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Körper, Substanzen, Partikel. Körper, Stoffe, Partikel Lehrfilm Körper, Stoffe, Partikel

Körper, Substanzen, Partikel

Jeder Gegenstand, jedes Lebewesen kann als Körper bezeichnet werden. Ein Stein, ein Stück Zucker, ein Baum, ein Vogel, ein Draht – das sind Körper. Es ist unmöglich, alle Leichen aufzuzählen; es gibt unzählige. Auch die Sonne, die Planeten und der Mond sind Körper. Sie werden Himmelskörper genannt.

Körper können in zwei Gruppen eingeteilt werden.

Von der Natur selbst geschaffene Körper werden genannt natürliche Körper.
Von Menschenhand geschaffene Körper werden genannt Künstliche Körper.

Schau dir die Bilder an. Füllen Sie die Kreise bei natürlichen Körpern mit Grün, bei künstlichen Körpern mit Braun.

Körper bestehen aus Substanzen. Ein Stück Zucker ist ein Körper und Zucker selbst ist eine Substanz. Aluminiumdraht ist der Körper, Aluminium ist die Substanz. Es gibt Körper, die nicht aus einem, sondern aus mehreren oder vielen Stoffen bestehen.

Substanzen- Daraus bestehen Körper.

Unterscheiden Sie zwischen festen, flüssigen und gasförmigen Stoffen.
Zucker, Aluminium sind Beispiele für Feststoffe. Wasser ist eine flüssige Substanz. Luft besteht aus mehreren gasförmigen Stoffen (Gasen).

Schreiben Sie auf, aus welcher Substanz der Körper besteht.

Welcher Körper hat eine bestimmte Form?
Antwort: Festkörper haben eine konstante Form.

Füllen Sie die Tabelle aus

Aluminium, Silber, Notizbuch, Holz, Fernseher, Wasserkocher, Wasser, Säge, Kleiderschrank, Stärke.

Stoffe und damit Körper bestehen aus Teilchen.
Jeder Stoff besteht aus speziellen Partikeln, die sich in Größe und Form von den Partikeln anderer Stoffe unterscheiden.
Wissenschaftler haben herausgefunden, dass es Lücken zwischen den Partikeln gibt. In Festkörpern sind diese Lücken sehr klein, in Flüssigkeiten größer und in Gasen sogar noch größer. In jeder Substanz bewegen sich alle Teilchen.
Teilchen können durch Modelle dargestellt werden, beispielsweise durch Kugeln.

1. Bestimmen Sie, in welcher Zeile nur natürliche Körper abgebildet sind. Füllen Sie den Kreis mit Grün. In welcher Zeile sind nur künstliche Körper zu sehen? Füllen Sie den Kreis mit Blau. Welche Körper sind in der verbleibenden Reihe abgebildet? Überlegen Sie, wie Sie den Kreis neben dieser Reihe am besten ausmalen. Tu es. Begründen Sie Ihre Entscheidung.

2. Nennen Sie Beispiele (mindestens drei in jedem Absatz). Wiederholen Sie nicht, was in den Bildern in Aufgabe Nr. 1 gezeigt wurde.

a) Natürliche Körper: Stern, Hirsch, Blume, Schmetterling
b) Künstliche Körper: Computer, Lineal, Teppich, Messer.

Welche Beispiele haben die anderen Jungs gegeben? Fügen Sie zu jedem Punkt ein Beispiel ihrer Antwort hinzu.

3. Kopieren Sie Stoffbeispiele aus dem Text des Lehrbuchs.

Zucker, Aluminium, Wasser, Stärke.

4. Der Ameisenfragesteller interessiert sich dafür, welche der folgenden Körper und welche Substanzen sind. Mit Pfeilen angeben.

5. Markieren Sie mit einem „+“-Zeichen in der entsprechenden Spalte, welche der aufgeführten Stoffe fest, flüssig oder gasförmig sind. Tun Sie dies zunächst mit einem einfachen Bleistift.

Bitten Sie einen Schüler, der neben Ihnen sitzt, Ihre Arbeit zu überprüfen. Fügen Sie nach der Überprüfung „+“-Zeichen mit einem Stift oder Buntstiften (Ihrer Wahl) hinzu.

Unterrichtsart: kombiniert

Ziel

— Bildung eines ganzheitlichen Bildes der Welt und des Bewusstseins für den Platz des Menschen darin, basierend auf der Einheit rational-wissenschaftlichen Wissens und dem emotionalen und wertebasierten Verständnis des Kindes für die persönliche Erfahrung der Kommunikation mit Menschen und der Natur;

Problem:

Was ist ein Körper, eine Substanz, ein Teilchen?

Aufgaben:

Unterscheiden Sie zwischen Körpern, Stoffen und Partikeln,

Führen Sie Experimente mit Laborgeräten durch

Betreffergebnisse

werde lernen

Charakterisieren Sie die Konzepte „Körper“, „Substanz“, „Partikel“;

Unterscheiden Sie zwischen Körpern und Stoffen und klassifizieren Sie sie.

Universelle Bildungsaktivitäten (UUD)

Regulatorisch: Sprache angemessen nutzen, um die eigenen Aktivitäten zu planen und zu regulieren; eine praktische Aufgabe in eine kognitive umwandeln.

Kognitiv: Probleme stellen und formulieren, Ablauf und Ergebnis von Aktivitäten überwachen und bewerten (Erfahrung); Übermittlung von Informationen.

Gesprächig: Kosten Sie einen Monolog, argumentieren Sie Ihre Position.

Persönliche Ergebnisse

Motivation für Lernaktivitäten

Grundlegende Konzepte und Definitionen

Körper, Substanzen, Partikel. Natürliche und künstliche Körper. Feste, flüssige, gasförmige Stoffe

Überprüfung der Bereitschaft, neues Material zu lernen

Denken Sie daran, in welche Gruppen alle uns umgebenden Objekte eingeteilt werden können.

Schauen Sie sich das Diagramm an. In welche zwei Gruppen lassen sich Körper einteilen? Nennen Sie Beispiele für Körper aus jeder Gruppe.

Neues Material lernen

SUBSTANZEN

Körper bestehen aus Substanzen. Ein Stück Zucker ist ein Körper und Zucker selbst ist eine Substanz. Aluminiumdraht ist der Körper, Aluminium ist die Substanz.

Es gibt Körper, die nicht aus einem, sondern aus mehreren oder vielen Stoffen bestehen. Lebewesen haben eine sehr komplexe Zusammensetzung. Pflanzen enthalten beispielsweise Wasser, Zucker, Stärke und andere Stoffe. Der Körper von Tieren und Menschen besteht aus vielen verschiedenen Stoffen.

Stoffe sind also das, woraus der Körper besteht.

Unterscheiden Fest-flüssig Und gasförmige Stoffe. Zucker und Aluminium sind Beispiele für Feststoffe. Wasser ist eine flüssige Substanz. Luft besteht aus mehreren gasförmigen Stoffen (Gasen).

KörperUndSubstanzen

Körper. Substanzen

Erfahrung. AusWasbestehenSubstanzen

DreiZustandSubstanzen

PARTIKEL

Erfahrung. Nehmen wir einen Körper, der aus einer Substanz besteht – einem Stück Zucker. Geben Sie es in ein Glas Wasser und rühren Sie um. Der Zucker ist zunächst deutlich sichtbar, wird aber nach und nach unsichtbar. Lassen Sie uns die Flüssigkeit probieren. Sie ist süß. Das bedeutet, dass der Zucker nicht verschwunden ist, sondern im Glas verblieben ist. Warum sehen wir ihn nicht? Rate mal.

Ein Stück Zucker zerfiel in die kleinsten, für das Auge unsichtbaren Partikel, aus denen es bestand (aufgelöst), und diese Partikel vermischten sich mit Wasserpartikeln.

Abschluss: Die Erfahrung zeigt, dass Stoffe und damit Körper aus Teilchen bestehen.

Jeder Stoff besteht aus speziellen Partikeln, die sich in Größe und Form von den Partikeln anderer Stoffe unterscheiden.

Wissenschaftler haben herausgefunden, dass es Lücken zwischen den Partikeln gibt. In Festkörpern sind diese Lücken sehr klein, in Flüssigkeiten sind sie größer, in Gasen sogar noch größer. In jeder Substanz sind alle Teilchen ständig in Bewegung.

Verständnis und Verständnis des erworbenen Wissens

Präsentation „Körper, Stoffe, Moleküle“

KörperUndSubstanzenumuns

1.Überprüfen Sie anhand Ihres Lehrbuchs, ob die folgenden Aussagen wahr sind.

Jeder Gegenstand, jedes Lebewesen kann als Körper bezeichnet werden.

Stoffe sind das, woraus Körper bestehen.

2. Wählen Sie zuerst Körper aus der Liste aus, dann Stoffe. Testen Sie sich selbst auf den Selbsttestseiten.

Hufeisen, Glas, Eisen, Ziegel, Zucker, Wassermelone, Salz, Stärke, Stein.

3. Zeigen Sie anhand eines Modells, wie ein Stück Zucker in Wasser aufgelöst wird.

4. Stellen Sie anhand von Modellen die Anordnung von Partikeln in festen, flüssigen und gasförmigen Stoffen dar.

Selbstständige Anwendung von Wissen

Wie heißen Körper? Nenne Beispiele.

Was sind Stoffe? Nenne Beispiele. 3. Woraus bestehen Stoffe? Wie kann man das beweisen? 4. Was können Sie uns über Teilchen sagen?

Hausaufgaben. Schreiben Sie in das Wörterbuch: Körper, Substanz, Teilchen.

Informationsquellen:

A. A. Pleshakov Lehrbuch, Arbeitsbuch Die Welt um uns herum, Klasse 3 Moskau

„Aufklärung“ 2014

Präsentationshosting die Umwelt

Unterrichtsart: Eine Lektion in der Entdeckung neuen Wissens

Bildungsziel: Bedingungen für das Kennenlernen der Konzepte „Körper“, „Substanz“, „Partikel“, „Atome“ schaffen, die Bildung von Vorstellungen über Körper und Substanzen, künstliche und natürliche Körper, Körper der lebenden und unbelebten Natur, die kleinsten Partikel, die sie herstellen Stoffe (über Atome); Fördern Sie die Ausbildung von Fähigkeiten zum Aufbau und zur Durchführung von Experimenten sowie zur Arbeit mit verschiedenen Informationsquellen.

Bildung von UUD:

Thema: Machen Sie sich mit den Konzepten „Körper“, „Materie“, „Partikel“, „Atome“ vertraut; machen Sie sich ein Bild davon, dass jeder Körper aus Substanzen besteht; über künstliche und natürliche Körper; Körper der lebenden und unbelebten Natur; die kleinsten Teilchen, aus denen Stoffe bestehen (etwa Atome); lernen, Experimente aufzubauen und durchzuführen; Körper, Stoffe und Partikel identifizieren; unterscheiden zwischen künstlichen Körpern und belebter und unbelebter Natur.

Persönlich: Selbstbestimmung, Bedeutungsbildung, moralische und ethische Orientierung.

Regulatorisch: Zielsetzung, Planung, Prognose, Kontrolle, Korrektur, Bewertung, Selbstregulierung.

Kognitiv: allgemeinpädagogisch, logisch, Problemformulierung und -lösung.

Gesprächig: Bildungszusammenarbeit planen, Fragen stellen, Konflikte lösen, das Verhalten eines Partners steuern, die Fähigkeit, seine Gedanken entsprechend den Aufgaben und Bedingungen der Kommunikation ausreichend genau und vollständig auszudrücken.

Ausrüstung: Präsentation „Körper, Stoffe, Partikel“, Illustrationen zur Darstellung der belebten und unbelebten Natur, ein Glas Wasser.

Herunterladen:

Vorschau:

Lektion 7

Thema: Körper, Stoffe, Teilchen.Praktische Arbeit Nr. 1„Körper, Stoffe, Teilchen“

Unterrichtsart: Eine Lektion in der Entdeckung neuen Wissens

Bildungsziel:Bedingungen für das Kennenlernen der Konzepte „Körper“, „Substanz“, „Partikel“, „Atome“ schaffen, die Bildung von Vorstellungen über Körper und Substanzen, künstliche und natürliche Körper, Körper der lebenden und unbelebten Natur, die kleinsten Partikel, die sie herstellen Stoffe (über Atome); Fördern Sie die Ausbildung von Fähigkeiten zum Aufbau und zur Durchführung von Experimenten sowie zur Arbeit mit verschiedenen Informationsquellen.

Bildung von UUD:

Thema: Machen Sie sich mit den Konzepten „Körper“, „Materie“, „Teilchen“, „Atome“ vertraut; machen Sie sich ein Bild davon, dass jeder Körper aus Substanzen besteht; über künstliche und natürliche Körper; Körper der lebenden und unbelebten Natur; die kleinsten Teilchen, aus denen Stoffe bestehen (etwa Atome); lernen, Experimente aufzubauen und durchzuführen; Körper, Stoffe und Partikel identifizieren; unterscheiden zwischen künstlichen Körpern und belebter und unbelebter Natur.

Persönlich: Selbstbestimmung, Bedeutungsbildung, moralische und ethische Orientierung.

Regulatorisch: Zielsetzung, Planung, Prognose, Kontrolle, Korrektur, Bewertung, Selbstregulierung.

Kognitiv: allgemeinpädagogisch, logisch, Problemformulierung und -lösung.

Gesprächig:Bildungszusammenarbeit planen, Fragen stellen, Konflikte lösen, das Verhalten eines Partners steuern, die Fähigkeit, seine Gedanken entsprechend den Aufgaben und Bedingungen der Kommunikation ausreichend genau und vollständig auszudrücken.

Ausrüstung: Präsentation „Körper, Stoffe, Partikel“, Illustrationen zur Darstellung der belebten und unbelebten Natur, ein Glas Wasser.

Während des Unterrichts:

Zeit organisieren.

Jungs, ist auf dem Schreibtisch alles in Ordnung?

- Alles ist an seinem Platz, alles ist in Ordnung – Stifte, Bücher und Notizbücher!

Es gibt viele interessante Dinge auf der Welt, viele Unbekannte!

Der Welt des Wissens sind keine Grenzen gesetzt, also schnell, Freunde, macht euch an die Arbeit!

Motivation (Selbstbestimmung) für Strafvollzugstätigkeiten.Regeln für die Arbeit im Klassenzimmer.

Erinnern wir uns an einige Höflichkeitsregeln im Unterricht:

1. Seien Sie fleißig im Unterricht

Sei ruhig und... aufmerksam.

2. Schreiben Sie alles, ohne ins Hintertreffen zu geraten,

Hören Sie zu ... ohne zu unterbrechen.

3. Sprechen Sie klar und deutlich,

Um alles klarzustellen.

4. Wenn Sie antworten möchten –

Notwendig ...hebe deine Hand.

Aktualisierung des Wissens zum vorgeschlagenen Thema und Durchführung der ersten Probeaktion.Spiel „Leben und Nichtleben“

Wie unterscheidet sich die belebte Natur der Erde von der unbelebten Natur?

Ich nenne Vertreter der belebten und unbelebten Natur, und wenn es sich um einen Vertreter der belebten Natur handelt, heben Sie Ihre Hände, und wenn es unbelebt ist, setzen Sie sich aufrecht hin.

Schmetterling, Stein, Bär, Sand, Frosch, Wasser, Vogel, Luft, Granit, Mann, Pilze, Schnee, Mikroben

Lebewesen atmen, ernähren sich, wachsen, vermehren sich (hinterlassen Nachkommen) und sterben. Objekte unbelebter Natur besitzen diese Eigenschaften nicht.

Zur lebendigen Natur gehören Tiere, Pflanzen, Pilze, Mikroben und Menschen. Zur unbelebten Natur – Luft, Wasser, Steine, Sterne, Planeten.

Identifizierung der Schwierigkeit: Wie komplex ist das neue Material, was genau verursacht das Problem, Suche nach einem Widerspruch.

- Was ist Natur?

In welche zwei Gruppen können wir die Natur einteilen?

Nennen Sie die Zeichen der lebendigen Natur.

Vertreter der unbelebten Natur besitzen diese Eigenschaften nicht.

Was siehst du in der Welt um dich herum?

Wie kann man sie nennen?

Wissenschaftler nennen Objekte Körper. Körper haben Umrisse und Formen. Das bedeutet, dass alle Objekte Körper genannt werden können. Benennen Sie die Körper, die Sie umgeben.

Entwicklung eines Projekts, ein Plan zur Lösung bestehender Schwierigkeiten, Abwägung vieler Optionen, Suche nach einer optimalen Lösung.

Natur ist alles, was uns umgibt und unabhängig vom Menschen existiert.

Wir haben das Studium des Abschnitts „Wie die Welt funktioniert“ abgeschlossen. Wir haben über Natur und Menschen, die Umwelt und ökologische Zusammenhänge gesprochen. Aber wissen wir schon alles über den Aufbau der Welt?

Vor Ihnen liegen zwei Objekte. Vergleichen wir sie. Süßwasser. Süßwasser

Was bedeutet vergleichen?

Nennen wir die Gemeinsamkeiten und Unterschiede.

Welche Methode des Wissenserwerbs werden wir anwenden? (Überwachung)

Auf welcher Basis?

Ich behaupte, dass diese Objekte unterschiedlich sind.

Rufen Sie eine Person an, um es zu versuchen.

Warum wurde das Wasser süß?

Wo ist Zucker?

Was ist mit ihm passiert?

Warum sehen wir ihn nicht?

Wir werden diese Fragen am Ende der Lektion beantworten.

Das Thema unserer Lektion ist „Körper. Substanzen. Teilchen.“ Können Sie nun feststellen, wo sich der Körper vor uns befindet, wo sich die Substanz befindet, wo sich die Partikel befinden?

Warum fiel es Ihnen schwer?

Welche Fragen sind aufgetaucht?

Und ich habe eine Frage: In welcher Beziehung stehen sie zueinander?

Formulieren Sie die Ziele der Lektion:

kennenlernen...beobachten...beweisen...

Umsetzung des gewählten Plans zur Lösung der Schwierigkeit. Dies ist die Hauptphase des Unterrichts, in der die „Entdeckung“ neuen Wissens stattfindet.

Hier ist eine Liste von Objekten. Was können wir jetzt damit machen? (In Gruppen aufteilen)Nutzen wir unser Wissen und unsere Erfahrung.

Molekül, Salz, Wolke, Tisch, Eisen, Katze, Atom, Birke, Mond, Glas, Vase, Luft, Wasser

Ich schlage vor, sich auf den Text des Lehrbuchs zu beziehen auf Seite 36 und testen Sie Ihre Annahmen.

Was sind Körper? Jedes Objekt, jedes Lebewesen.

Wenn Sie gebeten würden, Körper auf Papier zu zeichnen, würden Sie diese Aufgabe problemlos bewältigen können? ( Leicht)

Warum? Ein Körper ist ein Objekt, das man sich vorstellen kann, weil es eine Form, einen Umriss hat

Was haben Sie aus dem Text noch über Körper gelernt?Sie sind künstlich und natürlich.

Lasst uns verteilen.

Ist es weiterhin möglich, Körper innerhalb von Gruppen zu verteilen? (Natürlich: lebend und nicht lebend)

Was ist SUBSTANZ?

Lesen wir die Namen der Objekte aus der zweiten Spalte. Diese Objekte haben keine bestimmte Form, sie haben keine klaren Umrisse, aber sie sind eng mit Körpern verbunden.

Welche Verbindung besteht zwischen ihnen und Körpern? (Substanz ist das, woraus der Körper besteht)

Lassen Sie uns Zusammenhänge finden.

Es gibt unzählige Substanzen. Es gibt natürliche Substanzen: , Es gibt vom Menschen erfundene Substanzen:Kunststoff, Gummi, Glas.Und jedes Jahr erfinden Menschen neue Substanzen.

Aus derselben Substanz können verschiedene Körper hergestellt werden. Nehmen wir Zellulose (Holz), welche Körper können daraus hergestellt werden?

Es gibt Körper, die aus einer Substanz bestehen:Lineal, Draht, Plastikbecher

Es gibt Körper, die aus mehreren Stoffen bestehen:Schere, Bleistift.

Es gibt Körper, die aus vielen Substanzen bestehen: Pflanzen (Wasser, Zucker, Salz, Stärke...) und Tiere haben eine noch komplexere Zusammensetzung.

Alle Stoffe werden nach ihrem Aggregatzustand in 3 Gruppen eingeteilt. In Gruppen aufteilen:gasförmig, flüssig, fest.

Minute des Sportunterrichts.

Primäre Festigung neuen Wissens. Praktische Arbeit.

Lassen Sie uns ein Spiel spielen. Ich zeige ein Bild, und Sie nennen den Körper und die Substanz, aus der er besteht?

ABSCHLUSS: Stoffe sind das, woraus alle Körper bestehen. Wasser, Zucker, Metall - Substanzen

Alle Körper bestehen also aus Substanzen. Stoffe haben ihre eigenen Eigenschaften. Ich schlage vor, dass Sie die folgenden Substanzen in drei Gruppen zusammenfassen: Milch, Gusseisen, Rauch, Wasser, Luft, Saft, Eisen, Glas.

Sind alle Stoffe gleich?

In der High School lernst du sehr interessante Fächer – Physik, Chemie. Heute werden wir versuchen, ein chemisches Experiment durchzuführen, um herauszufinden, woraus Substanzen bestehen.

Wissenschaftler haben herausgefunden, dass Stoffe aus winzigen Partikeln bestehen, die nur unter dem Mikroskop sichtbar sind. Wir können dies überprüfen, indem wir ein Experiment durchführen.

Jede Gruppe hat ein Glas Wasser und ein Stück Zucker auf dem Tisch. Mannschaftskapitäne, geben Sie Zucker in ein Glas Wasser. Aufsehen.

Warum sehen wir keinen Zucker mehr?

Wenn wir keinen Zucker sehen, bedeutet das, dass er weg ist?

Um diese Frage zu beantworten, probieren Sie das Wasser. Wie ist sie?

Wir sehen es nicht, weil es in kleinere Partikel zerfallen ist.

ABSCHLUSS: Wissenschaftler bezeichnen das kleinste Materieteilchen als Molekül. Aber jedes unsichtbare Molekül besteht aus noch kleineren Teilchen – Atomen).

Teilchen (Moleküle und Atome) in verschiedenen Materiezuständen unterscheiden sich voneinander in Form, Größe und Abständen zwischen ihnen. Teilchen (Moleküle) sind ständig in Bewegung.

Um den Abstand zwischen Partikeln in verschiedenen Substanzen zu verstehen, schlage ich vor, die folgenden Aufgaben zu erledigen.

Nehmen Sie einen Bleistift und versuchen Sie, die Partikel zu trennen. Es stellt sich heraus?

Erraten Sie, wie groß die Abstände zwischen Partikeln in Festkörpern sind

ABSCHLUSS: In Feststoffen sind diese Lücken klein, die Partikel werden fest aneinander gepresst. da die Abstände zwischen ihnen sehr klein sind. Daher behalten Feststoffe ihre Form.

Ich gieße Wasser ein. Was können Sie über Partikel in Flüssigkeiten sagen?

In Flüssigkeiten vergrößern sich die Lücken und stören die gleichmäßigen Reihen.

In flüssigen Stoffen sind die Räume zwischen den Molekülen (Partikeln) etwas größer und die Moleküle können sich bewegen.

Flüssigkeiten sind flüssig.

Wir können Luft nicht sehen, aber wir können sie fühlen. Mit den Armen wedeln, die Brise spüren?

Die größten Lücken gibt es bei Gasen. Teilchen (Moleküle) sind ständig in Bewegung. Moleküle (Teilchen)

Bei gasförmigen Stoffen ist der Abstand zwischen den Molekülen viel größer als der der Moleküle selbst, also der Moleküle

Sie bewegen sich frei und sehr schnell in Gasen. Gase sind flüchtig und nehmen das gesamte verfügbare Volumen ein.

Diese Teilchen sind sehr unterschiedlich und auf unterschiedliche Weise miteinander befreundet.

Manche Teilchen, nennen wir sie kleine Menschen, sind sehr freundlich, sie halten sich immer an den Händen, um nicht verloren zu gehen, sie halten sich so fest, dass sie nicht getrennt werden können.

Sehen Sie, wie fest sie festhalten – ihre Freundschaft kann nicht zerstört werden! Das sind solide Menschen und sie bilden alle festen Substanzen und Objekte auf unserem Planeten!

Auch die anderen Männchen laufen nicht weit voneinander weg, sind aber nicht so freundlich, sie stehen einfach nebeneinander und berühren sich nur am Ellenbogen. Diese kleinen Menschen leben in flüssigen Substanzen, daher können Sie und ich ganz einfach einen Löffel in ein Glas Tee geben und den Zucker umrühren!

Nun, die dritten kleinen Männer sind im Allgemeinen Hooligans! Sie bewegen sich nach Lust und Laune und halten sich überhaupt nicht an den Händen! Stimmen Sie zu, dass es sehr einfach ist, durch so kleine Leute durchzukommen! Sie leben in Substanzen wie Luft, Rauch, Nebel. Solche Stoffe nennt man gasförmig.

Luft ist überall um uns herum! Versuchen Sie, es mit der Hand zu durchstechen – wird es funktionieren? Ja und ganz einfach! Weil dieselben unfreundlichen kleinen Leute in der Luft leben!

Einbindung in das Wissens- und Kompetenzsystem.

Jede Gruppe erhält in einem Umschlag eine Aufgabe, welchen Sachverhalt sie darstellen soll

1 Gruppe . Denken Sie über einen Tanz nach, der Substanzen in verschiedenen Zuständen darstellt. (Zum Beispiel ist die erste Gruppe fest, die zweite flüssig und die dritte gasförmig).

2. Gruppe . Zeichnen Sie den Gasstrom. Stoff mit ausgeschnittenen Kreisen ausmalen.

3 Gruppe . Zeichnen Sie solide. Stoff mit ausgeschnittenen Kreisen ausmalen.

Eine Gruppe demonstriert, der Rest errät, welche Partikel der Substanz von den Teilnehmern anderer Gruppen abgebildet wurden.