Παρουσίαση για το μάθημα A. Kuprin "Elephant" Παρουσίαση για το μάθημα για την ανάγνωση (Γ' τάξη) με θέμα. Τεχνολογικός χάρτης του μαθήματος της λογοτεχνικής ανάγνωσης «Α

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφανειών:

ΠΙΣΤΕΥΕΙΣ… Πιστεύεις ότι ο καθένας από εσάς είναι ταλαντούχος και μοναδικός; Πιστεύετε ότι ένα άλογο μπορεί να κοιμηθεί στο ίδιο δωμάτιο με έναν άνθρωπο; Πιστεύετε ότι ένα ζώο μπορεί να γίνει μέλος της οικογένειας; Πιστεύετε ότι οι γονείς είναι ικανοί να κάνουν οτιδήποτε για το παιδί τους; Πιστεύεις ότι σήμερα θα ανακαλύψουμε» απλή αλήθεια » ?

Σε αγαπούν χωρίς ιδιαίτερο λόγο. Για να είσαι εγγονός, για να είσαι γιος, να είσαι μωρό, να μεγαλώνεις, να είσαι σαν τη μαμά και τον μπαμπά... Και αυτή η αγάπη θα παραμείνει το κρυφό σου στήριγμα μέχρι το τέλος των ημερών σου. V. Berestov

Επαναφέρετε τη χρονολογική σειρά των γεγονότων

Ο μπαμπάς στο θηριοτροφείο Το κορίτσι είναι άρρωστο Το κορίτσι αρνείται τα πάντα Γιος Νάντι Ελέφαντας Νυχτερινό Ταξίδι Ελέφαντας που επισκέπτεται τη Νάντια

ΑΠΑΘΙΑ κατάσταση πλήρους αδιαφορίας, αδιαφορίας

1 ομάδα. Τι βιώνουν οι συγγενείς της Νάντιας; Τι λέει η συμπεριφορά τους; 2 ομάδα. Ποιος μέσα Δύσκολος καιρόςαναλαμβάνει την πλήρη ευθύνη; Ποια ήταν η απόφασή του; 3η ομάδα. Πώς βλέπει η Νάντια έναν ζωντανό ελέφαντα; Τι συναισθήματα έχει η Νάντια για τον ελέφαντα;

«... με κάθε του ιστορία καλεί για ανθρωπιά. Έψαχνε παντού για εκείνη τη δύναμη που θα μπορούσε να ανεβάσει έναν άνθρωπο σε μια κατάσταση εσωτερικής τελειότητας και να του δώσει ευτυχία» K.G. Paustovsky Alexander Ivanovich Kuprin

Λεπτό φυσικής αγωγής

Η παιδική ηλικία είναι μια χρυσή εποχή, τρώει και πίνει και κοιμάται ήσυχα. Η υγεία έρχεται με μέρες και φεύγει με ώρες.

Maurice Karem Ένας Βέλγος γαλλόφωνος ποιητής, τα ποιήματα του Karem έχουν μεταφραστεί σε περισσότερες από 100 διαφορετικές γλώσσες σε όλο τον κόσμο. Ο Μωρίς έγραψε κυρίως παιδικά ποιήματα.

Π. Πικάσο «Μάνα και παιδί»

Προεπισκόπηση:

Το κορίτσι είναι άρρωστο. Το κορίτσι αρνείται τα πάντα.

Όνειρο Νάντι. Το νυχτερινό ταξίδι του ελέφαντα.

Ελέφαντας που επισκέπτεται τη Νάντια. Ο μπαμπάς στο ζωολογικό κήπο.

Σε αγαπούν χωρίς ιδιαίτερο λόγο. Για να είσαι εγγονός, για να είσαι γιος, να είσαι μωρό, να μεγαλώνεις, να είσαι σαν τη μαμά και τον μπαμπά... Και αυτή η αγάπη θα παραμείνει το κρυφό σου στήριγμα μέχρι το τέλος των ημερών σου. V. Berestov

Ο γάιδαρος περπάτησε στο μονοπάτι,

Και ένα γρέζι κόλλησε στην πλάτη.

Και αυτός ο γάιδαρος ρώτησε τη μητέρα του:

Μαμά, μαμά, πες μου, γίνεται και σε μένα

Θα χρειαστεί να μεταφέρετε αποσκευές

Και οι καμπάνες κουδουνίζουν κατά μήκος της παραλίας

Αυτοί που φοράνε μόνο μαύρισμα στην πλάτη;

Τι είσαι, αγαπητέ! - απάντησε μάνα-γάιδαρος.

Πηγαίνετε πρώτα στο σχολείο.

Και τότε θα βρείτε τέτοια λιβάδια,

Εκεί που κανείς δεν έχει πατήσει το πόδι του πριν

Και πνίγομαι στη δροσιά από τα αυτιά μέχρι τα πέταλα

Ανάμεσα σε μαργαρίτες, και τριφύλλι, και κενταύριο...

Και μόνο ο ήλιος και η πανσέληνος θα επιτρέπεται

Να αγγίξω την πολύτιμη πλάτη σου.

Όλες οι μητέρες είναι ίδιες

Όλες οι μητέρες είναι ίδιες

Ακόμα και μαμάδες με γαϊδουρόδερμα!

Που έχουν μακριά αυτιά

Και τόσο ευγενικές ψυχές...

1 ομάδα.

Τι βιώνουν οι συγγενείς της Νάντιας;

Τι λέει η συμπεριφορά τους;

Ποια είναι η κατάσταση των γονιών της;

Περιγράψτε τις εμπειρίες των γονέων χρησιμοποιώντας ρήματα από το κείμενο.

2 ομάδα.

Ποιος αναλαμβάνει την πλήρη ευθύνη στις δύσκολες στιγμές;

Ποια ήταν η απόφασή του;

Βρείτε και διαβάστε τον διάλογο μεταξύ του μπαμπά της Nadya και του ιδιοκτήτη του θηριοτροφείου.

Τι βοήθησε τον πάπα να πείσει τον Γερμανό;

3η ομάδα.

Πώς βλέπει η Νάντια έναν ζωντανό ελέφαντα;

Διαβάστε την περιγραφή του ελέφαντα.

Τι συναισθήματα έχει η Νάντια για τον ελέφαντα;

Η επιθυμία της μικρής Νάντιας να δει έναν ελέφαντα είναι καπρίτσιο ή όνειρο; Αποδείξτε τη γνώμη σας ανατρέχοντας στο κείμενο.

διαφάνεια 1

A.I. Kuprin (1870 - 1934) "Elephant"

διαφάνεια 2

Προθέρμανση λόγου

1. Διαβάστε σε συλλαβές. 2. Διαβάστε με επιτάχυνση. 3. Διαβάστε, ξεκινώντας γρήγορα και μετά επιβραδύνοντας. 4. Διαβάστε το γλωσσοστρεφόμενο.

Εργασία στη στενογραφία. Η Πάβκα στον πάγκο υφαίνει παπούτσια με μπαστούνια στον Κλάβκα. Τα παπούτσια Bast δεν είναι κατάλληλα για Klavka στα πόδια, αλλά τα παπούτσια bast είναι κατάλληλα για το πόδι μιας γάτας.

διαφάνεια 3

Η παιδική ηλικία είναι μια χρυσή εποχή, τρώει και πίνει και κοιμάται ήσυχα. Χαμένα χρήματα - δεν χάθηκαν τίποτα. χαμένος χρόνος - έχασε πολλά. Έχασα την υγεία μου, έχασα τα πάντα. Η υγεία έρχεται με μέρες και φεύγει με ώρες.

διαφάνεια 4

Διαβάστε ξανά τις παροιμίες και τα ρητά. Σκεφτείτε αν μπορούν να αποδοθούν στην ιστορία μας "Ελέφαντος".

Η παιδική ηλικία είναι μια χρυσή εποχή, τρώει και πίνει και κοιμάται ήσυχα. 2) Χάθηκαν χρήματα - τίποτα δεν χάθηκε. χαμένος χρόνος - έχασε πολλά. χαμένη υγεία - έχασε τα πάντα. 3) Η υγεία έρχεται σε μέρες και φεύγει με ώρες.

Προσεγγίζουν την ιστορία «Ο ελέφαντας». 1. Το πρώτο λέει ότι ένα παιδί φροντίζεται στην παιδική ηλικία, φροντίζεται. 2. Η ιστορία δείχνει φροντισμένους γονείς που είναι έτοιμοι να κάνουν ακόμη και το αδύνατο για την κόρη τους. 3. Περισσότερα για την υγεία: η υγεία φεύγει για ώρες, δηλαδή πολύ γρήγορα. Εδώ το κορίτσι «έσβηνε» κάθε μέρα. Έγινε όλο και χειρότερη.

διαφάνεια 5

ΟΛΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ. Ο Kuprin στο βιβλίο χώρισε αυτή την ιστορία σε έξι μέρη. Ας δούμε αν ταιριάζουν με τα μέρη μας. Θα κάνουμε ένα σχέδιο αμέσως.

Γυρίστε στη σελίδα 41 του σχολικού σας βιβλίου. Διαβάστε τι είναι σχέδιο.

Το σχέδιο σε συμπιεσμένη μορφή μεταφέρει το κύριο περιεχόμενο της εργασίας. Το σχέδιο θα σας βοηθήσει να απομνημονεύσετε και να επαναλάβετε το περιεχόμενο χωρίς να διαταράξετε τη σειρά των γεγονότων.

Πώς είναι το σχέδιο;

διαφάνεια 6

Χωρίζοντας το κείμενο σε μέρη.

σύντομη εκτεταμένη αναλυτική

Διαβάστε Τι χρειάζεστε για να κάνετε ένα σχέδιο;

Διαφάνεια 7

Χωρισμός του κειμένου σε μέρη Το πρώτο μέρος: μέχρι τις λέξεις "Αγαπητή Νάντια, αγαπητό μου κορίτσι ...". Το δεύτερο μέρος: μέχρι τις λέξεις "Μα ένα πρωί το κορίτσι ξυπνά ...". Το τρίτο μέρος: μέχρι τις λέξεις «Σε δύο ώρες κάθεται στο θηριοτροφείο…». Τέταρτο μέρος: στις λέξεις "Τη νύχτα, ένας ελέφαντας πηγαίνει να επισκεφτεί ένα άρρωστο κορίτσι ...". Πέμπτο μέρος: μέχρι τις λέξεις "Την επόμενη μέρα το κορίτσι ξυπνά λίγο φως ...". Έκτο μέρος: μέχρι το τέλος.

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφανειών:

A. I. Kuprin "Elephant" Βαθμός 3 EMC "School of Russia" Umarova A.E.

1 μάθημα. Προθέρμανση λόγου Διαβάστε το αίνιγμα στο ρεφρέν, μαντέψτε το. Τραβάει νερό με τη μύτη του, Βάλτε ένα φράγμα με μια ομπρέλα: Όλοι θα βρεθούν τώρα ... Διαβάστε, χωρίζοντας σε συλλαβές, ορθογραφία, ορθοεπική, με καταφατικό τονισμό, θυμωμένα, χαρούμενα. ΕΛΕΦΑΝΤΑΣ

Διατυπώστε το θέμα του μαθήματος. Η ιστορία του Alexander Ivanovich Kuprin "Elephant"

Alexander Ivanovich Kuprin (1870 - 1938). Ρώσος συγγραφέας στρατιωτική εκπαίδευση, «ονειρευόταν να γίνει ποιητής ή μυθιστοριογράφος»

Το 1911 ο Τσουκόφσκι, ενώ επεξεργαζόταν το παιδικό αλμανάκ The Firebird, ζήτησε από τον A. Kuprin να γράψει κάτι για παιδιά. Ο Kuprin αποφάσισε μόλις το 1917, στέλνοντας την ιστορία "A Goat's Life". Μετανάστευσε το 1917, το 1921 εκδόθηκε στο Παρίσι η συλλογή Ιστορίες για παιδιά

Έγραψε για παιδικά περιοδικά

Διαβάζοντας την ιστορία Σας άρεσε η ιστορία; Τι βιώσατε διαβάζοντας το κείμενο; Εργασία για το σπίτι: Διαβάστε την ιστορία και χωρίστε την σε μέρη.

2 μάθημα. Εργασία στη στενογραφία. Η Πάβκα στον πάγκο υφαίνει παπούτσια με μπαστούνια στον Κλάβκα. Τα παπούτσια Bast δεν είναι κατάλληλα για τα πόδια της Klavka, αλλά τα παπούτσια bast είναι κατάλληλα για τα πόδια μιας γάτας. Διαβάστε συλλαβή προς συλλαβή, με επιτάχυνση, ξεκινώντας γρήγορα, και στη συνέχεια επιβραδύνοντας το ρυθμό, στριφογυρίζοντας τη γλώσσα.

Διαβάστε παροιμίες και ρητά, εξηγήστε τη σημασία τους. Η παιδική ηλικία είναι μια χρυσή εποχή, τρώει και πίνει και κοιμάται ήσυχα. Χαμένα χρήματα - δεν χάθηκαν τίποτα. χαμένος χρόνος - έχασε πολλά. Έχασα την υγεία μου, έχασα τα πάντα. Η υγεία έρχεται με μέρες και φεύγει με ώρες. Τι μπορεί να αποδοθεί στην ιστορία μας;

Σχεδίαση. Uch. Με. 41 Διαβάστε τι είναι σχέδιο. Πώς είναι το σχέδιο; Διαβάστε τι χρειάζεστε για να κάνετε ένα σχέδιο;

Χωρίζοντας το κείμενο σε μέρη 1 μέρος στις λέξεις «Αγαπητή Νάντια, αγαπητό κορίτσι…» 2 μέρος στις λέξεις «Μα ένα πρωί το κορίτσι ξυπνά ...» 3 μέρος στις λέξεις «Δύο ώρες αργότερα κάθεται στο θηριοτροφείο ...» 4 μέρος στις λέξεις «Τη νύχτα ο ελέφαντας πηγαίνει να επισκεφτεί ένα άρρωστο κορίτσι ...» 5 μέρος στις λέξεις «Το επόμενο μικρό μέρος της ημέρας ξυπνά…»

Σχέδιο 1. Το κορίτσι είναι άρρωστο. 2. Το κορίτσι αρνείται τα πάντα. 3. Επιθυμία να δεις έναν ζωντανό ελέφαντα. 4. Ο μπαμπάς στο θηριοτροφείο. 5. Νυχτερινό ταξίδι ενός ελέφαντα. 6. Ελέφαντας που επισκέπτεται τη Νάντια.

Εργασία για το σπίτι Ετοιμάστε μια επανάληψη σύμφωνα με το σχέδιο.

3 μάθημα. Προπόνηση ομιλίας. Η πόλη έγινε κρύα τη νύχτα, Η νύχτα του πήρε μια κουβέρτα. Το χιόνι έντυσε προσεκτικά την πόλη. Και λαμπρύνθηκε από μια καλή πράξη. Διαβάστε με τον τρόπο «πουλιών», χωρίζοντας σε συλλαβές, εκφραστικά.

Εξέταση εργασία για το σπίτι Σύντομη επανάληψηκείμενο σύμφωνα με ένα προηγουμένως καταρτισμένο σχέδιο.

Ομαδική εργασία Κάθε ομάδα ετοιμάζει μια αφήγηση για λογαριασμό του πατέρα, της μητέρας, του κοριτσιού, του ελέφαντα, του ιδιοκτήτη του ελέφαντα.

Πηγές http://www.ru-shop.cz/ http://russlitxx.narod.ru/ http://knigopoisk.org/ http://kids.beeline.kz/ http://book.beeline.kz/

Πίσω μπροστά

Προσοχή! Η προεπισκόπηση της διαφάνειας είναι μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και ενδέχεται να μην αντιπροσωπεύει την πλήρη έκταση της παρουσίασης. Αν ενδιαφέρεσαι αυτή η δουλειάπαρακαλώ κατεβάστε την πλήρη έκδοση.

Εξοπλισμός για το μάθημα:παρουσίαση ήχου m/m. εγκατάσταση πολυμέσων? οθόνη; Έκθεση βιβλίων του A. I. Kuprin. Σχολικό βιβλίο "Μητρική ομιλία" Γ' τάξη, μέρος 2. Σύνταξη: L.F. Klimanov, V.G. Goretsky, M.V. Γκολοβάνοφ. Διαφωτισμός, - Μ., 2010.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Οργάνωση χρόνου

Στάδιο κλήσης

(Διαφάνεια 2). "Πιστεύεις"

Δάσκαλος:Πιστεύετε ότι ο καθένας σας είναι ταλαντούχος και μοναδικός;

Δάσκαλος:Πιστεύετε ότι ένα άλογο μπορεί να περάσει τη νύχτα σε ένα; δωμάτιομε άτομο;

Δάσκαλος:Πιστεύετε ότι ένα ζώο μπορεί να γίνει μέλος της οικογένειας;

Δάσκαλος:Πιστεύετε ότι οι γονείς είναι ικανοί να κάνουν οτιδήποτε για το παιδί τους;

Δάσκαλος:Πιστεύετε ότι θα ανακαλύψουμε την «απλή αλήθεια» σήμερα;

(Διαφάνεια 3).

Δάσκαλος:Παιδιά, δείτε την οθόνη, αναγνώρισε κανείς αυτό το άτομο; Τι μπορείτε να πείτε για αυτό; Περιγράψτε το.

Δάσκαλος:Τι μπορείτε να πείτε για τον χαρακτήρα αυτού του ατόμου; Αυτό το άτομο είναι καλό ή κακό; Λατρεύει τη φύση και τα ζώα; Γιατί έτσι αποφάσισε;

Δάσκαλος:Ποιος μπορεί να είναι στο επάγγελμα; (τον συγγραφέα, γνωρίσαμε το έργο του στο τελευταίο μάθημα).

Δάσκαλος:Τι έγραψε ο Alexander Ivanovich Kuprin; Απαντήσεις παιδιών

Δάσκαλος:Παιδιά, τι πιστεύετε ότι μπορεί να ωθήσει έναν άνθρωπο να αρχίσει να γράφει για τα ζώα;

Δάσκαλος:Τι πρέπει να είναι ένα άτομο που ξέρει πώς να μεταφέρει με ακρίβεια τις συνήθειες ενός ζώου, τον χαρακτήρα του; (παρατηρητικός).

Δάσκαλος:Μια ιστορία για τον A. Kuprin. (Διαφάνεια 4).Ο Alexander Ivanovich αγάπησε τη ζωή, αγάπησε το τσίρκο, τα ζώα, έγραψε πολλά γι 'αυτά και για αυτό μελέτησε τις συνήθειες και τον χαρακτήρα τους. Αγαπούσε ιδιαίτερα τα άλογα. Ένας φίλος του Alexander Ivanovich θυμήθηκε πώς μια φορά στο χωριό επέστρεφαν με άλογο από κάποιο ταξίδι στους γείτονες. Πλησιάζοντας στο κτήμα, παρατήρησαν ότι το άλογο κάποιου σκαρφάλωσε στη βρώμη. Ένας φίλος ήθελε να διώξει αυτό το άλογο μακριά, αλλά ο Αλέξανδρος Ιβάνοβιτς την άρπαξε από τα κτυπήματα και την έφερε μέσα στο σπίτι. Την καβάλησε, την ανάγκασε να ανέβει τα σκαλιά του μπαλκονιού και, σαν ιδιότροπο παιδί, επέμενε να την αφήσουν να διανυκτερεύσει στο σπίτι και την έδεσε κοντά στο κρεβάτι του. «Θέλω να μάθω πότε και πώς κοιμάται το άλογο», είπε, «θέλω να είμαι μαζί της». Την επόμενη μέρα επαναλήφθηκε η ίδια ιστορία, αλλά έφεραν ένα άλλο άλογο. Ο Αλεξάντερ Ιβάνοβιτς τη φρόντισε, την τάισε, την πότισε και αποφάσισε να σταματήσει τα πειράματά του μόνο όταν η κρεβατοκάμαρά του ήταν κορεσμένη από τη μυρωδιά του στάβλου.

Δάσκαλος:Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα του Kuprin υποδεικνύονται από μια τέτοια συμπεριφορά του Alexander Ivanovich; Τι ήταν για αυτόν τα ζώα; Απαντήσεις παιδιών

(Διαφάνεια 5).

Δάσκαλος:Όταν οι Κουπρίν ζούσαν στην Γκάτσινα στο δικό τους πράσινο σπίτι με κήπο, είχαν σκύλους, γάτες, άλογα, πετεινούς μάχης, ένα αρκουδάκι, μια μαϊμού.

(Διαφάνεια 6).

Δάσκαλος:Πολλά αγαπημένα ζώα θα συμπεριληφθούν στις ιστορίες του Kuprin, όπως, για παράδειγμα, "Peregrine Falcon", "Maria Ivanovna", "Goat's Life", "Barbos and Zhulka" κ.λπ. Αυτά τα βιβλία τα βλέπετε στην οθόνη. Αν θέλετε να τα διαβάσετε, πού μπορείτε να βρείτε τα βιβλία; Απαντήσεις παιδιών

Δάσκαλος:Έφερα μερικά βιβλία για εσάς, μπορείτε να τα γνωρίσετε στα διαλείμματα. έκθεση βιβλίου

(Διαφάνεια 7).

Δάσκαλος:Οι Κουπρίν ήταν φιλόξενοι και υπήρχαν πάντα πολλοί άνθρωποι στο σπίτι τους: συγγραφείς, ποιητές, διάσημους ηθοποιούς, καλλιτέχνες, ακροβάτες, συνθέτες και μουσικοί. Αλλά δεν γνώριζαν όλοι οι φίλοι του Αλεξάντερ Ιβάνοβιτς πώς ήταν τα παιδικά και τα νιάτα του.

(Διαφάνεια 8). Πορτρέτο του A.I. Kuprin

Δάσκαλος:Ο Alexander Ivanovich Kuprin γεννήθηκε το 1870, δηλ. Πριν από 140 χρόνια, ο πατέρας του πέθανε ένα χρόνο μετά τη γέννησή του. Από την ηλικία των 6 ετών μεγάλωσε σε ορφανοτροφείο. Έμενε σε αυτό το σχολείο. όλη μέρα, δεν είδε τη μητέρα του για πολύ καιρό, επομένως ένιωσε μεγάλη ανάγκη για γονική στοργή και αγάπη.

Δάσκαλος:Παιδιά, γιατί σας κάλεσα να ακούσετε τις συγκεκριμένες πληροφορίες για τον συγγραφέα; Ποια είναι η σημασία τους;

Δάσκαλος:Τι πιστεύετε, όταν ο Αλεξάντερ Ιβάνοβιτς έγινε συγγραφέας, για τι άρχισε να γράφει; (Σχετικά με τα ζώα ως μέλη της οικογένειας, για την οικογένεια, για τη γονική αγάπη. Στις ιστορίες του, τα ζώα ενώνουν την οικογένεια.)

Δάσκαλος:Με ποιο έργο του A. Kuprin ξεκινήσαμε να δουλεύουμε στο τελευταίο μάθημα; Απαντήσεις παιδιών.

Δάσκαλος:Τι γνωρίζετε για τους ελέφαντες; Πού ζουν οι ελέφαντες; Απαντήσεις παιδιών.

Εργαστείτε πάνω στο θέμα.

Δάσκαλος:Είπατε ότι ο ελέφαντας δεν ζει στη χώρα μας, αλλά πού στη Ρωσία μπορείτε να βρείτε έναν ελέφαντα; (Στο ζωολογικό κήπο ή στο τσίρκο).

Δάσκαλος:Αγαπάτε το τσίρκο; Όταν μέσα τελευταία φοράπήγες στο τσίρκο; Ποιος είδε τον ελέφαντα; Που τον είδες; Απαντήσεις παιδιών

Δάσκαλος:Και πού είδε για πρώτη φορά τον Ελέφαντα το κορίτσι Νάντια από την ιστορία; (Σε ένα όνειρο.)Ας θυμηθούμε πώς ξεκίνησε η ιστορία για τη Νάντια. Θα συνοδεύσω την αναδιήγηση σας με εικονογραφήσεις του Γερμανού Mazurin για αυτό το έργο. Κάνοντας κλικ στη Διαφάνεια 8, εμφανίζεται μια εικόνα του G. Mazurin

Δάσκαλος:Ποιος μπορεί να ξαναδιηγηθεί εν συντομία την αρχή της ιστορίας; Τα παιδιά διηγούνται την ιστορία μέχρι το μέρος όπου ο πατέρας της Νάντιας πήγε στο θηριοτροφείο, η ιστορία συνοδεύεται από τις Διαφάνειες 9, 10.

Δάσκαλος:Τι βιώσατε διαβάζοντας το κείμενο; Απαντήσεις παιδιών.

(Διαφάνεια 11).Fizkultminutka.

Δάσκαλος:Έχουμε μια δύσκολη δουλειά μπροστά μας, ας ξεκουραστούμε λίγο στο καλό τραγούδι “Pink Elephant”. (διαφάνειες με έναν ελέφαντα στο τραγούδι)

(Διαφάνεια 12). Ανάλυση προβλημάτων. Ομαδική δουλειά.

Επιλογή καπετάνιου, στενογράφου και ομιλητή ομάδας.

Δάσκαλος:Παιδιά, σας προτείνω να αναλύσετε το κείμενο απαντώντας σε 5 ερωτήσεις. Ερωτήσεις στην οθόνη, εκτύπωση της ερώτησης για κάθε ομάδα υποδεικνύοντας τις σελίδες του σχολικού βιβλίου.

Δάσκαλος:Συναντώντας σε μια ομάδα, βρίσκετε την απάντηση στην ερώτησή μου και συνθέτετε μια ιστορία-απάντηση.

1η ομάδα. Γιατί είναι άρρωστο το κορίτσι; Περιγράψτε την κατάστασή της.

2η ομάδα. Τι βιώνουν οι συγγενείς της Νάντιας; Τι λέει η συμπεριφορά τους;

3η ομάδα. Πώς βλέπει η Νάντια έναν ζωντανό ελέφαντα; Περίγραψέ το.

4η ομάδα. Τι συναισθήματα έχει η Νάντια για τον ελέφαντα;

5ος όμιλος. Τι είναι το πιο κύριο ερώτημαανάλογα με το περιεχόμενο της εργασίας μπορεί να προσδιοριστεί; Πώς θα απαντήσετε σε αυτή την ερώτηση;

Τα παιδιά εργάζονται με τη μουσική της Διαφάνειας 12. Πριν απαντήσουν οι μαθητές, η μουσική σβήνει όταν γίνεται κλικ.

Δάσκαλος:Ας ακούσουμε την πρώτη ομάδα. Γιατί είναι άρρωστο το κορίτσι; Ακούμε τις απαντήσεις.

Δάσκαλος:Το κορίτσι είναι άρρωστο. Ποια είναι η κατάσταση των γονιών της; Απάντηση της δεύτερης ομάδας.

Δάσκαλος:Έφεραν στο κορίτσι έναν ελέφαντα;

Δάσκαλος:Το κορίτσι πέτυχε τον στόχο της - έχει έναν ελέφαντα. Γιατί επιλέγεται για εκείνη ο μεγαλύτερος ελέφαντας: τελικά υπάρχουν ακόμα δύο μικροί;

(Διαφάνεια 13). (Ακούγεται ένα κλικ ελέφαντα.)

Δάσκαλος:Ακούστε, αυτοί είναι οι ήχοι που κάνει ένας ζωντανός ελέφαντας. Κοιτάξτε τις εικόνες, μοιάζει ο ελέφαντας με τον ελέφαντα της ιστορίας;

(Διαφάνεια 14).

Δάσκαλος:Πώς βλέπει η Νάντια τον ελέφαντα, θα μας το θυμίσει η 3η ομάδα. Μια διαφάνεια συνοδεύει την απάντηση της ομάδας.

Δάσκαλος:Τι συναισθήματα τρέφει η Νάντια για τον ελέφαντα, ίσως ήταν απλώς μια ιδιοτροπία; Τι πιστεύει η επόμενη ομάδα; Ακούμε την απάντηση 4 ομάδων.

Δάσκαλος:Είναι πολύ ενδιαφέρον να μάθουμε ποια ερώτηση μας ετοίμασε η 5η ομάδα. Γιατί το θεωρείτε σημαντικό; Πώς μπορείτε να το απαντήσετε μόνοι σας; Ακούμε την απάντηση της ομάδας.

Δάσκαλος:Τι συνέπειες θα μπορούσε να είχε η ασθένεια της Νάντιας αν οι γονείς της δεν είχαν συμμορφωθεί με το αίτημά της;

(Διαφάνεια 15). Εργασία για το σπίτι(προαιρετικά).

Δάσκαλος:Σκεφτείτε έναν τρόπο να βγάλετε τον ελέφαντα από το σπίτι.

Δάσκαλος:Σκεφτείτε τη συνέχεια της ιστορίας.

Δάσκαλος:Δείτε το κινούμενο σχέδιο «Το κορίτσι και ο ελέφαντας» Ποια είναι η διαφορά μεταξύ μιας ιστορίας και ενός κινούμενου σχεδίου;

(Διαφάνεια 16). Φυσική αγωγή για τα μάτια.

– (Διαφάνεια 17). Φωτογραφία του συγγραφέα.

Δάσκαλος:Απομένει να απαντήσουμε στο κύριο ερώτημα του μαθήματος: Γιατί ο συγγραφέας Kuprin σκέφτηκε μια τέτοια ιστορία "Elephant"; Απαντήσεις παιδιών.

Κινούμενα σχέδια με κλικ.

Δάσκαλος:Ο Alexander Ivanovich Kuprin είναι ακριβώς ο συγγραφέας που, σύμφωνα με τον K.G. Ο Παουστόφσκι, «... ζητά ανθρωπιά με κάθε του ιστορία. Έψαχνε παντού για εκείνη τη δύναμη που θα μπορούσε να ανεβάσει έναν άνθρωπο σε μια κατάσταση εσωτερικής τελειότητας και να του δώσει ευτυχία».

Δάσκαλος:Στην ιστορία του Alexander Ivanovich Kuprin, η Nadia ένιωθε ευτυχισμένη; Χάρη σε ποιον; (Ευχαριστώ τους γονείς, την οικογένεια.)

Δάσκαλος:Η οικογένεια είναι το πολυτιμότερο πράγμα. Για χάρη της ευτυχίας και της υγείας των παιδιών, οι γονείς δεν φοβούνται τις δυσκολίες. Προτείνω να δείτε τις οικογενειακές σας φωτογραφίες. Ένας μαθητής μιλάει για την οικογένειά του.

- (Διαφάνεια 18). Στη διαφάνεια, ο δάσκαλος τοποθετεί φωτογραφίες των οικογενειών των μαθητών και τους συνοδεύει με την ιστορία του για τη δύναμη. γονική αγάπη. Στη συνέχεια ακολουθούν οι ερωτήσεις:

Δάσκαλος: Πώς νιώθεις για τους γονείς σου; Πώς πρέπει να απαντήσετε στα συναισθήματά τους, στην αγάπη τους για εσάς; (επίσης αγαπώ, λατρεύω, φροντίζω)

Δάσκαλος:Το μάθημα φτάνει στο τέλος του. Ποια «απλή αλήθεια» ανακαλύψαμε σήμερα; (πρέπει να αγαπάς και να φροντίζεις τους συγγενείς σου, την οικογένειά σου)

(Διαφάνεια 19). Αντανάκλαση.

Δάσκαλος:Προτείνω να συνθέσω ένα συγχρονισμό. Ποιο θέμα του syncwine θα πάρουμε ώστε να αντικατοπτρίζει περισσότερο κύρια ιδέατο μάθημά μας. Θυμηθείτε τι μιλήσαμε σήμερα. (Θέμα: Οικογένεια) Οι μαθητές συνθέτουν ένα syncwine (για παράδειγμα, ένα syncwine στην παρουσίαση).

Δάσκαλος:Σας άρεσε η συντροφιά μας; Τι βαθμό δίνουμε στον εαυτό μας για τη σύνταξη του;

(Διαφάνεια 20).Αυτοαξιολόγηση συμμετοχής σε ομαδικές εργασίες.

Δάσκαλος:Τώρα ο καθένας από εσάς θα αξιολογήσει τη δουλειά του.

Δάσκαλος:Διαβάστε τι πρέπει να αξιολογήσετε στην εργασία και κυκλώστε τη βαθμολογία που πιστεύετε ότι σας άξιζε στο μάθημα. Κάθε χαρακτηριστικό της εργασίας αξιολογείται σε κλίμακα πέντε βαθμών.

Προσέφερα ιδέες για τη σύνθεση του κειμένου - 1 2 3 4 5.
Έθεσα διευκρινιστικές ερωτήσεις - 1 2 3 4 5.
Άκουσα προσεκτικά όλα τα μέλη της ομάδας - 1 2 3 4 5.
Δούλεψε καλύτερα στην ομάδα...
Η ομάδα μου εργάστηκε - 1 2 3 4 5

Οι καπετάνιοι μαζεύουν τα φύλλα και τα βάζουν σε ένα φάκελο.

- (Διαφάνεια 21).

Δάσκαλος:Θέλω επίσης να εκτιμήσω τη δουλειά σας. Σήμερα ήσασταν πραγματικά έξυπνα κορίτσια, δουλέψατε πολύ καλά και ενεργά στο μάθημα. Θέλω να σας πω "Ευχαριστώ για το μάθημα" και να σας δώσω τέτοιους χαριτωμένους ελέφαντες ως ενθύμιο. <Рисунок1>

Εφαρμογή. Μουσικά κομμάτια.

Βιβλιογραφία

1. Διαδίκτυο.
2. Πληροφορίες από τον ιστότοπο: http://history-gatchina.ru/town/kuprin/kuprin3.htm
3. Kuprina K.A.Ο Kuprin είναι ο πατέρας μου. Μυθιστόρημα, - Μ., 1979
4. L.F. Klimanov, V.G. Γκορέτσκι"Μαθήματα λογοτεχνικής ανάγνωσης. Μητρικός λόγος. Γ' τάξη." Ένα βιβλίο για έναν δάσκαλο - Μ., Εκπαίδευση, 2009.
5. Σχολικό βιβλίο "Μητρική ομιλία" Γ' τάξη, μέρος 2. Συντάχθηκε από: L.F. Klimanov, V.G. Goretsky, M.V. Γκολοβάνοβα. Διαφωτισμός, - Μ., 2010.