Αβραάμ Μάσλοου. Έτσι, μπορούμε να πούμε ότι ο Μ

Οι εισαγωγικές λέξεις εγείρουν συχνά αμφιβολίες για το αν χρειάζεται κόμμα μαζί τους και σε ποια θέση τοποθετείται. Αυτό εξηγεί και την ερώτηση, με τις λέξεις «με αυτό τον τρόπο» μπαίνει κόμμα ή όχι. Η απάντηση σε αυτό το ερώτημα εξαρτάται από το αν πρόκειται για εισαγωγικές λέξεις ή όχι, καθώς και από το τι έρχεται πριν ή μετά από αυτόν τον συνδυασμό.

Το "Έτσι" χωρίζεται με κόμμα

Από δύο πλευρές

Εάν αυτός ο συνδυασμός είναι εισαγωγική λέξη, τότε χρειάζεται κόμμα.

• Τα ξημερώματα, λοιπόν, δεν υπήρχε περίπτωση ο ύποπτος να βρίσκεται στο κέντρο της πόλης.
• Η λύση αυτού του ερωτήματος, επομένως, βρίσκεται εκτός της αρμοδιότητάς μου.

Μετά τη φράση

1. Μια φράση αρχίζει συχνά με τις λέξεις «με αυτόν τον τρόπο», αφού αυτή η εισαγωγική λέξη υποδηλώνει ένα συγκεκριμένο συμπέρασμα, το αποτέλεσμα των όσων ειπώθηκαν πριν. Το ερώτημα λοιπόν, «με αυτό τον τρόπο» διακρίνεται με κόμμα ή όχι στην αρχή μιας πρότασης, πρέπει να απαντηθεί καταφατικά, αν και το κόμμα, φυσικά, τοποθετείται μόνο μετά από αυτές τις λέξεις.

• Έτσι, αποδείξαμε αδιαμφισβήτητα ότι αυτά τα τρίγωνα είναι παρόμοια.
• Έτσι, μπορώ να συμπεράνω για την ευεργετική επίδραση του νέου φαρμάκου στην κατάσταση του ασθενούς.

2. Μόνο μετά το «με αυτό τον τρόπο», αλλά όχι πριν από αυτό, μπαίνει κόμμα, εάν πριν από αυτόν τον συνδυασμό προηγείται η ένωση «και» ή «α». Δηλαδή, ένα κόμμα, εάν είναι απαραίτητο, τοποθετείται πριν από την ένωση, και στη συνέχεια μετά την εισαγωγική λέξη.

Δεν χρειάζεται κόμμα

Οι λέξεις «έτσι» μπορεί να μην είναι εισαγωγικές, αλλά συνηθισμένη περίστασημε τη σημασία «έτσι», «με αυτόν τον τρόπο». Σε αυτή την περίπτωση δεν περιλαμβάνεται κόμμα.

• Άρπαξε το σχοινί, άρχισε να το ταξινομεί με τα δύο του χέρια και έτσι βγήκε από το νερό.
• Ένα φύλλο διακοσμημένο με αυτόν τον τρόπο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για μια συγχαρητήρια επιστολή.

Ως ένα από τα γενικά συμπεράσματα που δίνονται στο συμπέρασμα, ανεξάρτητα από το θέμα και την πειθαρχία της περίληψης, αυτό είναι ένα συμπέρασμα σχετικά με το βαθμό μελέτης του προβλήματος στον τίτλο. Στην εισαγωγή αναφέρουμε την πηγή πηγής στην οποία βασίζεται η μελέτη (δηλαδή τα βιβλία των συγγραφέων που είναι αφηρημένα). Συμπερασματικά, αναμφίβολα αναφέρουμε ότι το πρόβλημα δεν έχει μελετηθεί αρκετά (αρκετά, ολοκληρωμένα, ολοκληρωμένα, ανεπαρκώς κ.λπ.).

Από τη σκοπιά της μεθοδολογίας εργασίας με το κείμενο, τα συμπεράσματα είναι μια γενίκευση. Η γενίκευση είναι επίσης μια μέθοδος επιστημονική γνώση. Η γενίκευση είναι η διαδικασία καθορισμού των γενικών ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών των αντικειμένων. στην περίπτωση των συμπερασμάτων της περίληψης, αυτή είναι η ικανότητα ανάδειξης του γενικού (το θέμα της περίληψης) σε διάφορα ρεύματα, έννοιες και προσεγγίσεις. Όσον αφορά το παράδειγμά μας (περίληψη για το θέμα ) είναι μια γενίκευση της γνώσης για η γέννηση της ρωσικής θρησκευτικής φιλοσοφίας, όπου τα κύρια ρεύματα είναι το σλαβοφιλικό δόγμα, η φιλοσοφία της ενότητας του Βλ. S. Solovyov και ο σλαβικός θρησκευτικός αντιδιανοούμενος.

Κάθε συμπέρασμα στην περίληψη πρέπει να τεκμηριώνεται και να αποδεικνύεται από το κείμενο της εργασίας.

Πολλοί δάσκαλοι πιστεύουν ότι το συμπέρασμα είναι το πιο δύσκολο μέρος της περίληψης, και παρόλα αυτά, για κάποιο λόγο δεν αναφέρουν Κατευθυντήριες γραμμέςπώς να γράψετε αυτά τα συμπεράσματα. Τονίζουμε για άλλη μια φορά ότι το συμπέρασμα θα πρέπει να απαντά στις ερωτήσεις (καθήκοντα) που τέθηκαν στην εισαγωγή. Ένα κακό συμπέρασμα είναι μια περίληψη πηγών για ένα θέμα. καλό - αυτές είναι οι γραπτές σκέψεις του συγγραφέα της περίληψης σχετικά με το θέμα που επεξεργάστηκε. Μετά τα πραγματικά συμπεράσματα, είναι δυνατό και απαραίτητο να δοθούν κάποιες συμβουλές για την επίλυση των προβλημάτων που τέθηκαν αφηρημένα. Αφηρημένο συμπέρασμα - δείχνει τον βαθμό επεξεργασίας του θέματος, και αυτό, παρεμπιπτόντως, είναι ένα από τα κριτήρια για την αξιολόγηση της εργασίας. Η αξιολόγηση, φυσικά, αποτελείται από πολλά άλλα στοιχεία, αλλά τα συμπεράσματα είναι το κύριο πράγμα.

Οι τελευταίες γραμμές της περίληψης είναι ένα συμπέρασμα για το εάν ο στόχος της μελέτης έχει επιτευχθεί ή όχι. Γράφουν τα εξής: Βρήκαμε ..., ερευνήσαμε ..., αναλύσαμε ... Έτσι, επιτυγχάνεται ο σκοπός της περίληψης. Αυτή η φράση έρχεται μετά την απάντηση στα καθήκοντα που ορίζονται στην εισαγωγή και γενικό συμπέρασμαγια εργασία.

Τα συμπεράσματα για την περίληψη μπορούν να γραφτούν με βάση απαγωγική μέθοδος(από το γενικό στο ειδικό, από τις γενικές κρίσεις στα συγκεκριμένα συμπεράσματα) και επαγωγικά (από το ειδικό στο γενικό, από τα επιμέρους γεγονότα στις γενικεύσεις). Μπορείτε να απαντήσετε στην ερώτηση με βάση ποια μέθοδο θα διατυπωθούν τα συμπεράσματα στην περίληψή μας Ρωσική θρησκευτική φιλοσοφία του XIX - XX αιώνα?

Συνοψίζοντας τα παραπάνω, μπορούμε να διατυπώσουμε αρκετούς κανόνες που πρέπει να ακολουθούνται κατά τη σύνταξη συμπερασμάτων στην περίληψη:

1. ο σκοπός, οι στόχοι και το περιεχόμενο της εργασίας θα πρέπει να συνδέονται λογικά και να αντικατοπτρίζονται στα συμπεράσματα·
2. ακρίβεια των συμπερασμάτων, διαθεσιμότητα (εάν είναι δυνατόν) στατιστικών και αναλυτικών δεδομένων·
3. τα συμπεράσματα θα πρέπει να χαρακτηρίζονται από αναφορές μόνο στο υλικό των συγγραφέων που εξετάζονται στην περίληψη ή στη δική τους έρευνα·
4. τήρηση της σαφήνειας της διατύπωσης, η οποία θα πρέπει να αποκλείει την ασάφεια της ερμηνείας ή ερμηνείας τους.

Τονίζουμε ότι το συμπέρασμα είναι μια δήλωση για κάτι (τα αποτελέσματα της εργασίας, η ανάλυση των πηγών) και πρέπει να γράφεται ως δήλωση, και όχι ως απαρίθμηση του τι έγινε αφηρημένα. Το καταφατικό περιεχόμενο του συμπεράσματος είναι αυτό στο οποίο επιμένει ο συγγραφέας, αυτό που κατάλαβε (έκανε) κατά τη μελέτη του θέματος της περίληψης, με άλλα λόγια, τα συμπεράσματα είναι οι πεποιθήσεις του συγγραφέα του έργου, τις οποίες, αν χρειαστεί, μπορεί να αποδείξει (από το κείμενο του έργου) και να υπερασπιστεί (τι κατάλαβε από έργα - τη δική του οπτική).

Πάρτε πίσω μας!

Κλισέ ομιλίας - Αυτό έτοιμα δείγματαφράσεις. Με τη βοήθειά τους, το τελικό δοκίμιο είναι ευκολότερο να δομηθεί χωρίς να χαθεί το κύριο νήμα της κρίσης.

Κλισέ στο τελευταίο δοκίμιο:

Για είσοδο

• Φυσικά, κάθε άτομο θα απαντήσει διαφορετικά σε αυτήν την ερώτηση. Θα προσπαθήσω να δώσω τον δικό μου ορισμό αυτών των εννοιών.
• Φυσικά, κάθε άτομο θα απαντήσει διαφορετικά σε αυτήν την ερώτηση. Κατά τη γνώμη μου, ...
• Φαίνεται ότι σε αυτό το ερώτημα μπορούν να δοθούν διαφορετικές απαντήσεις. Υποθέτω ότι...
• Πιθανώς, κάθε άτομο τουλάχιστον μια φορά σκέφτηκε τι σημαίνει ... (μια συγκεκριμένη έννοια). Το πιστεύω …
• Σκεπτόμενος αυτά τα ερωτήματα, δεν μπορεί παρά να φτάσει στην απάντηση: ...

Για να πάω στο κύριο μέρος

• Η λογοτεχνία με πείθει για την ορθότητα αυτής της άποψης.
• Ας θυμηθούμε τα έργα μυθιστόρημα, που αποκαλύπτει το θέμα...
• Μπορώ να αποδείξω την ορθότητα της άποψής μου αναφερόμενος στο ...
• Ας στραφούμε στα έργα μυθοπλασίας
• Για παράδειγμα, ας στραφούμε σε έργα μυθοπλασίας
• Σκεπτόμενος για ..., δεν μπορώ παρά να στραφώ στο έργο του πλήρους ονόματος, στο οποίο ...
• Αναλογιζόμενος αυτές τις ερωτήσεις, είναι αδύνατο να μην καταλήξουμε στην απάντηση: ... (η απάντηση στην ερώτηση που τέθηκε στην εισαγωγή)

Για περιλήψεις

• Σήμερα καταλαβαίνουμε ότι ... (η κύρια ιδέα του δοκιμίου)
• Φυσικά, κάθε άτομο θα απαντήσει διαφορετικά σε αυτήν την ερώτηση. Κατά τη γνώμη μου, ... (η κύρια ιδέα του δοκιμίου).
• Φαίνεται ότι μπορούν να δοθούν διαφορετικές απαντήσεις σε αυτό το ερώτημα, αλλά πιστεύω ότι ... (η κύρια ιδέα του δοκιμίου)

Για επιχειρήματα

Αναφορά στο έργο

• Έτσι, σε ένα λυρικό ποίημα (τίτλος), ο ποιητής (όνομα) αναφέρεται στο θέμα ...
• Το θέμα (....) θίγεται στο μυθιστόρημα ... (συγγραφέας, τίτλος).
• Το θέμα (...) αποκαλύπτεται στο έργο ... (συγγραφέας, τίτλος).
• Το πρόβλημα (βάρβαρη στάση προς τη φύση κ.λπ.) ανησύχησε πολλούς συγγραφείς. Απευθύνεται σε αυτήν και ... (όνομα του συγγραφέα) στο ... (τίτλος του έργου).
• Η ιδέα (της ενότητας της ανθρώπινης φύσης κ.λπ.) εκφράζεται σε ένα ποίημα ... (συγγραφέας, τίτλος).
• Η ιδέα της ανάγκης (να προστατεύσουμε τη φύση κ.λπ.) εκφράζεται και στο μυθιστόρημα ... (συγγραφέας, τίτλος).
• Ας θυμηθούμε τον ήρωα της ιστορίας ... (συγγραφέας, τίτλος).
• Ας στραφούμε στο μυθιστόρημα ... (συγγραφέας, τίτλος).
• Λυρικός ήρωαςποιήματα ... (συγγραφέας, τίτλος) στοχάζεται και σε αυτό.

Ερμηνεία έργου ή τμήματος του:

• Ο συγγραφέας μιλάει για…
• Ο συγγραφέας περιγράφει...
• Ο ποιητής δείχνει...
• Ο συγγραφέας αναλογίζεται...
• Ο συγγραφέας εφιστά την προσοχή μας...
• Ο συγγραφέας εφιστά την προσοχή μας στο...
• Εφιστά την προσοχή του αναγνώστη στο...
• Αυτή η πράξη του ήρωα μιλά για ...
• Βλέπουμε ότι ο ήρωας το έκανε αυτό επειδή...
• Ο συγγραφέας δείχνει τις συνέπειες του...
• Ο συγγραφέας αντιτίθεται σε αυτόν τον ήρωα/πράξη...
• Ο συγγραφέας καταδικάζει...
• Μας δίνει ένα παράδειγμα...
• Ο συγγραφέας τονίζει...
• Ο συγγραφέας ισχυρίζεται...

Ενδιάμεση έξοδος:

• Ο συγγραφέας πιστεύει ότι...
• Έτσι, ο συγγραφέας θέλει να μας μεταφέρει την ιδέα του ....
• Μπορούμε να συμπεράνουμε...

Για συμπέρασμα

• Συνοψίζοντας τα παραπάνω, μπορούμε να συμπεράνουμε...
• Άθελά μας προκύπτει το συμπέρασμα...
• Έτσι καταλήγουμε στο συμπέρασμα:...
• Μπορούμε λοιπόν να συμπεράνουμε ότι...
• Εν κατακλείδι, θα ήθελα να προτρέψω τον κόσμο να... Ας μην ξεχνάμε λοιπόν...! Ας θυμηθούμε για...!
• Ας μην ξεχνάμε λοιπόν...! Ας θυμηθούμε για...!
• Κλείνοντας, θα ήθελα να εκφράσω την ελπίδα μου ότι…
• Θα ήθελα να πιστεύω ότι...
• Συνοψίζοντας όσα έχουν ειπωθεί, θα ήθελα να εκφράσω την ελπίδα ότι ...
• Συνοψίζοντας όσα είπα, θα ήθελα να πω ότι…
• Όλα τα επιχειρήματα που έθεσα, με βάση την εμπειρία του αναγνώστη, μας πείθουν ότι ...
• Ολοκληρώνοντας τη συζήτηση για το θέμα "...", δεν μπορούμε παρά να πούμε ότι οι άνθρωποι πρέπει να ...
• (Απόσπασμα) "...," - έγραψε .... Αυτές οι λέξεις εκφράζουν την ιδέα του .... Ο συγγραφέας του κειμένου πιστεύει επίσης ότι ...
• Σε ποιο συμπέρασμα κατέληξα, αναλογιζόμενος το θέμα «...»; Νομίζω ότι χρειαζόμαστε...

Αφού διαβάσετε αυτό το άρθρο, θα μάθετε πώς να γράψετε ένα συμπέρασμα.

Έγραψες και πρέπει να γράψεις συμπέρασμα. Διαβάστε πώς να το κάνετε αυτό...

Το πρώτο πράγμα που πρέπει να σημειωθεί είναι ότι γενικός κανόναςτο βέλτιστο μήκος του συμπεράσματος είναι 2-3 σελίδες.

Θα πρέπει να ξεκινήσετε με αυτή τη φράση: Ο σκοπός και τα καθήκοντα που τίθενται στην εργασία εκπληρώνονται. Συγκεκριμένα(περισσότερα γράφουμε τον στόχο και τους στόχους που καθορίστηκαν στην εισαγωγή). ( Για παράδειγμα: Ο σκοπός και οι στόχοι που ορίζονται θητεία, εκπληρώνονται. Μελετάται η έννοια και τα χαρακτηριστικά των αστικών έννομων σχέσεων, τα στοιχεία του αστικές σχέσεις, μελετώνται τα χαρακτηριστικά της κατάταξης των αστικών έννομων σχέσεων, αποκαλύπτονται περιουσιακές και προσωπικές, σχετικές και απόλυτες, πραγματικές και ενοχικές έννομες σχέσεις. Σύντομα συμπεράσματα).

Μπορούμε λοιπόν να συμπεράνουμε ότι...

Οι έρευνες που πραγματοποιήθηκαν επιτρέπουν την εξαγωγή συμπερασμάτων για...

Συνοψίζοντας λοιπόν μπορούμε να αναφέρουμε τα εξής: ....

Εν κατακλείδι, σημειώνουμε ότι...

Συνοπτικά, μπορούμε να πούμε…

Συνοψίζοντας την ανάλυση, πρέπει να σημειωθεί ...

Από όσα ειπώθηκαν, προκύπτει ότι...

Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε...

Επομένως, καταλήγουμε στο συμπέρασμα...

... η εργασία μας επιτρέπει να συμπεράνουμε ότι ...

«Έργα-συλλογισμός της ΓΙΑ» - ΘΕΣΗ (η κύρια διάταξη που πρέπει να αποδειχθεί) ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ (αποδεικτικά) ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ. Γιατί ο Ντίνκι ήταν «ανήσυχος στην ψυχή του»; Ποια δήλωση εκφράζει την κύρια ιδέα του κειμένου; Η σύνθεση του δοκιμίου-συλλογισμού. ΓΙΑ 9η τάξη. V. A. Oseev - Khmelev (1902 - 1969). Μάθημα-προετοιμασία γραφής-συλλογισμού σε δεδομένο κείμενο (С2.2).

"Σύνθεση-συλλογισμός στον βαθμό 5" - Η συλλογιστική είναι ένας τύπος λόγου στον οποίο δίνεται μια εξήγηση. Άνθρωπος που αδιαφορεί για τη γλώσσα του. Μάθημα ανάπτυξης του λόγου για μαθητές της Ε' τάξης. Σύνθεση. Τι είδη λόγου γνωρίζουμε. Παραλλαγές εργασίες. Κλισέ για συμπέρασμα. Δεν είναι τυχαίο που μιλάμε και γράφουμε σήμερα για τη ρωσική γλώσσα. Κλισέ για εισαγωγή. Δείγμα δοκιμίου.

"Γράφοντας ένα δοκίμιο-συλλογισμός" - Λεξικό νόημα. Γραμματική. Δείγμα. Σύνθετη ονομαστική κατηγόρηση. Όλοι συνωστίστηκαν στο παράθυρο. Ζενέτσκα. Δώστε ένα παράδειγμα από το κείμενο που διαβάσατε. Οι άνθρωποι δεν έχουν εμπιστοσύνη στους σιγαστήρες. Το δεντρολίβανο έχει ανθίσει. Γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό. Επιλογή κατηγορήματος. Ήθελα να μιλήσω. Απλό λεκτικό κατηγόρημα.

«Σύνθεση-συλλογισμός σε γλωσσικό θέμα» - Ανάλυση της δομής της δήλωσης. Πώς να εξηγήσετε τον ρόλο μέσα έκφρασηςστο κείμενο. Μεθοδολογικές προσεγγίσειςστη διδασκαλία της γραφής-συλλογισμού σε ένα γλωσσικό θέμα. Ένας τρόπος να γνωρίσεις έναν άνθρωπο. Διδασκαλικό Συμβούλιο Αυγούστου. εκφραστικότητα. Το στάδιο της κατανόησης του νοήματος της δήλωσης από τον μαθητή. Το πήρα προσεκτικά. Διανοητική ανάπτυξη.

«Σύνθεση-συλλογισμός» Αντωνυμία «» - Παραδείγματα. Σύνθεση. Ο Γκλέμποφ προέτρεψε διακαώς να ασχοληθεί με τη Σουλεπά. Γράφουμε ένα δοκίμιο για μια αντωνυμία. Γράψτε ένα δοκίμιο-συλλογισμό, αποκαλύπτοντας το νόημα της δήλωσης. Κλισέ ομιλίας. Συμπέρασμα (συμπέρασμα). Μετάβαση στη συζήτηση. Εισαγωγή. Κείμενο. Επιχειρήματα. Θεωρητικός συλλογισμός. Στην πρόταση 11 του κειμένου, ο συγγραφέας κατονομάζει το πρόσωπο που θα συζητηθεί.

"Σχέδιο για τη συγγραφή ενός δοκιμίου-συλλογισμού" - Ένα πρότυπο για τη σύνταξη ενός δοκιμίου. Η σειρά εργασιών στο δοκίμιο-συλλογισμός. Δοκίμιο-συλλογισμός για ηθικό και ηθικό θέμα. Shefner); «Η αδιαφορία είναι παράλυση της ψυχής, πρόωρος θάνατος» (Α. Τσέχοφ). 5. Συμπέρασμα. «Σκέψου την ψυχή σου!» - αυτή η παθιασμένη έκκληση του συγγραφέα στη συνείδηση ​​κάθε Ανθρώπου μπορεί να ακουστεί καθαρά όταν διαβάζετε το απόσπασμα.

Υπάρχουν 11 παρουσιάσεις συνολικά στο θέμα