Pelajaran tentang topik zat sederhana dan kompleks. Ringkasan pelajaran kimia “Topik: Zat sederhana dan zat kompleks

Tentang atom dan unsur kimia

Tidak ada yang lain di alam

tidak di sini maupun di sana, di kedalaman ruang:

semuanya - dari butiran kecil pasir hingga planet -

terdiri dari unsur-unsur yang menyatu.

S. P. Shchipachev, “Membaca Mendeleev.”

Dalam kimia, kecuali istilah "atom" Dan "molekul" konsep ini sering digunakan "elemen". Apa kesamaan konsep-konsep ini dan apa perbedaannya?

Unsur kimia – ini adalah atom dari jenis yang sama . Jadi, misalnya, semua atom hidrogen adalah unsur hidrogen; semua atom oksigen dan merkuri masing-masing merupakan unsur oksigen dan merkuri.

Saat ini diketahui lebih dari 107 jenis atom, yaitu lebih dari 107 unsur kimia. Perlu dibedakan antara konsep “unsur kimia”, “atom” dan “zat sederhana”

Zat sederhana dan kompleks

Berdasarkan komposisi unsurnya, mereka dibedakan zat sederhana, terdiri dari atom-atom dari satu unsur (H 2, O 2, Cl 2, P 4, Na, Cu, Au), dan zat kompleks, terdiri dari atom-atom unsur yang berbeda (H 2 O, NH 3, OF 2, H 2 SO 4, MgCl 2, K 2 SO 4).

Saat ini diketahui 115 unsur kimia yang membentuk sekitar 500 zat sederhana.

Emas asli adalah bahan yang sederhana.

Kemampuan suatu unsur untuk eksis dalam bentuk berbagai zat sederhana yang sifatnya berbeda disebut alotropi Misalnya, unsur oksigen O memiliki dua bentuk alotropik - dioksigen O 2 dan ozon O 3 dengan jumlah atom yang berbeda dalam molekulnya.

Bentuk alotropik unsur karbon C - intan dan grafit - berbeda dalam struktur kristalnya.Ada alasan lain untuk alotropi.

senyawa kimia, misalnya merkuri(II) oksida HgO (diperoleh dengan menggabungkan atom-atom zat sederhana - merkuri Hg dan oksigen O 2), natrium bromida (diperoleh dengan menggabungkan atom-atom zat sederhana - natrium Na dan brom Br 2).

Jadi, mari kita rangkum hal di atas. Ada dua jenis molekul materi:

1. Sederhana– molekul zat tersebut terdiri dari atom-atom yang sejenis. Dalam reaksi kimia mereka tidak dapat terurai menjadi beberapa zat yang lebih sederhana.

2. Kompleks– molekul zat tersebut terdiri dari atom-atom dari jenis yang berbeda. Dalam reaksi kimia mereka dapat terurai menjadi zat yang lebih sederhana.

Perbedaan antara konsep “unsur kimia” dan “zat sederhana”

Membedakan konsep "elemen kimia" Dan “bahan sederhana” dimungkinkan dengan membandingkan sifat-sifat zat sederhana dan kompleks. Misalnya, suatu zat sederhana - oksigen– gas tidak berwarna yang diperlukan untuk bernafas dan mendukung pembakaran. Partikel terkecil dari zat sederhana oksigen adalah molekul yang terdiri dari dua atom. Oksigen juga termasuk dalam karbon monoksida (karbon monoksida) dan air. Namun, air dan karbon monoksida mengandung oksigen yang terikat secara kimia, yang tidak memiliki sifat zat sederhana; khususnya, tidak dapat digunakan untuk respirasi. Ikan, misalnya, tidak menghirup oksigen yang terikat secara kimia yang merupakan bagian dari molekul air, melainkan oksigen bebas yang terlarut di dalamnya. Oleh karena itu, ketika kita berbicara tentang komposisi suatu senyawa kimia, harus dipahami bahwa senyawa tersebut tidak mengandung zat sederhana, tetapi atom dari jenis tertentu, yaitu unsur-unsur yang bersesuaian.

Ketika zat kompleks terurai, atom-atom dapat dilepaskan dalam keadaan bebas dan bergabung membentuk zat sederhana. Zat sederhana terdiri dari atom-atom dari satu unsur. Perbedaan antara konsep “unsur kimia” dan “zat sederhana” juga diperkuat oleh fakta bahwa unsur yang sama dapat membentuk beberapa zat sederhana. Misalnya atom unsur oksigen dapat membentuk molekul oksigen diatomik dan molekul ozon triatomik. Oksigen dan ozon adalah zat sederhana yang sangat berbeda. Hal ini menjelaskan fakta bahwa lebih banyak zat sederhana yang diketahui daripada unsur kimia.

Dengan menggunakan konsep “unsur kimia”, kita dapat memberikan definisi berikut tentang zat sederhana dan kompleks:

Zat sederhana adalah zat yang terdiri dari atom-atom dari satu unsur kimia.

Zat kompleks adalah zat yang terdiri dari atom-atom unsur kimia yang berbeda.

Perbedaan antara konsep “campuran” dan “senyawa kimia”

Zat kompleks sering disebut senyawa kimia.

Cobalah untuk menjawab pertanyaan:

1. Apa perbedaan komposisi campuran dengan senyawa kimia?

2. Bandingkan sifat-sifat campuran dan senyawa kimia?

3. Dengan cara apa saja cara memisahkan komponen campuran dan senyawa kimia?

4. Apakah mungkin untuk menilai berdasarkan tanda luar pembentukan campuran dan senyawa kimia?

Karakteristik komparatif campuran dan bahan kimia

Pertanyaan untuk mencocokkan campuran dengan senyawa kimia	Perbandingan
	Campuran	Senyawa kimia
Apa perbedaan komposisi campuran dengan senyawa kimia?	Zat dapat dicampur dengan perbandingan berapa pun, mis. komposisi campuran yang bervariasi	Komposisi senyawa kimia bersifat konstan.
Bandingkan sifat-sifat campuran dan senyawa kimia?	Zat-zat dalam campuran mempertahankan sifat-sifatnya	Zat yang membentuk senyawa tidak mempertahankan sifat-sifatnya, karena terbentuklah senyawa kimia dengan sifat lain
Dengan cara apa suatu campuran dan senyawa kimia dapat dipisahkan menjadi komponen-komponen penyusunnya?	Zat dapat dipisahkan dengan cara fisika	Senyawa kimia hanya dapat diuraikan melalui reaksi kimia
Apakah mungkin untuk menilai berdasarkan tanda luar pembentukan campuran dan senyawa kimia?	Pencampuran mekanis tidak disertai dengan pelepasan panas atau tanda-tanda reaksi kimia lainnya	Pembentukan suatu senyawa kimia dapat dinilai dari tanda-tanda reaksi kimianya

Tugas untuk konsolidasi

I. Bekerja dengan simulator

II. Menyelesaikan masalah

Dari daftar zat yang diusulkan, tuliskan zat sederhana dan kompleks secara terpisah:
NaCl, H 2 SO 4, K, S 8, CO 2, O 3, H 3 PO 4, N 2, Fe.
Jelaskan pilihan Anda dalam setiap kasus.

AKU AKU AKU. Jawablah pertanyaan

№1

Berapa banyak zat sederhana yang ditulis dalam serangkaian rumus:
H 2 O, N 2, O 3, HNO 3, P 2 O 5, S, Fe, CO 2, KOH.

№2

Kedua zat tersebut kompleks:

A) C (batubara) dan S (belerang);
B) CO 2 (karbon dioksida) dan H 2 O (air);
B) Fe (besi) dan CH 4 (metana);
D) H 2 SO 4 (asam sulfat) dan H 2 (hidrogen).

№3

Pilihlah pernyataan yang benar:
Zat sederhana terdiri dari atom-atom yang sejenis.

A) Benar

B) Salah

№4

Yang khas dari campuran adalah itu
A) Mereka memiliki komposisi yang konstan;
B) Zat dalam “campuran” tidak mempertahankan sifat individualnya;
C) Zat dalam “campuran” dapat dipisahkan berdasarkan sifat fisiknya;
D) Zat dalam “campuran” dapat dipisahkan menggunakan reaksi kimia.

№5

Berikut ini adalah ciri-ciri “senyawa kimia”:
A) Komposisi variabel;
B) Zat yang terkandung dalam suatu “senyawa kimia” dapat dipisahkan dengan cara fisika;
C) Pembentukan suatu senyawa kimia dapat dinilai dari tanda-tanda reaksi kimianya;
D) Komposisi permanen.

№6

Dalam hal apa yang sedang kita bicarakan kelenjar bagaimana tentang unsur kimia?
A) Besi adalah logam yang ditarik magnet;
B) Besi merupakan bagian dari karat;
C) Besi mempunyai ciri kilau logam;
D) Besi sulfida mengandung satu atom besi.

№7

Dalam hal apa kita berbicara tentang oksigen sebagai zat sederhana?
A) Oksigen adalah gas yang mendukung respirasi dan pembakaran;
B) Ikan menghirup oksigen terlarut dalam air;
C) Atom oksigen adalah bagian dari molekul air;
D) Oksigen adalah bagian dari udara.

Subjek: Zat sederhana dan kompleks. Unsur kimia.

Dikembangkan oleh: Teryukova Elena Aleksandrovna

guru biologi dan kimia

Dengan. Arkhangelskoe. wilayah Voronezh

Tujuan pelajaran: mempelajari konsep “zat sederhana dan kompleks”, “unsur kimia”, “alotropi”;

Belajar mengenal zat sederhana dan zat kompleks, belajar membuat deskripsi perbandingan “campuran” dan “senyawa kimia”

- pendidikan: merumuskan gagasan yang jelas tentang zat sederhana dan kompleks, suatu unsur kimia, mendefinisikan konsep “alotropi”;

- mengembangkan: mengembangkan kemampuan mengekstrak informasi dari komunikasi lisan, fragmen video, presentasi, dan proses yang diamati; mendeskripsikan observasi, menggambarkan instrumen secara diagram;

mengembangkan kemampuan menganalisis data, mengidentifikasi esensi proses yang diamati, menggeneralisasi dan menarik kesimpulan;

mengembangkan kemampuan merumuskan dan memperdebatkan pendapat sendiri, mengembangkan kemandirian;

melanjutkan pembentukan tuturan kimia siswa, berpikir kreatif, kaidah komunikasi ilmiah, dan kemampuan memprediksi hasil kegiatan;

mengatur kegiatan mandiri, meningkatkan pengetahuan, keterampilan penilaian diri

- membesarkan: menumbuhkan budaya kerja intelektual; rasa tanggung jawab, kepercayaan diri, tuntutan diri; kemampuan untuk bekerja berpasangan.

Hasil yang direncanakan:

Subjek: mengetahui dengan jelas apa itu “zat sederhana dan kompleks”, “unsur kimia”, “alotropi”.

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri pembeda suatu “campuran” dan “senyawa kimia”. Menguasai perangkat konseptual pelajaran;

memperoleh pengalaman dalam menggunakan berbagai metode untuk mempelajari fenomena kimia: mengamati transformasinya ketika melakukan eksperimen kimia sederhana dengan menggunakan peralatan dan instrumen laboratorium;

kemampuan melakukan dan mendeskripsikan eksperimen kimia yang dilakukan secara mandiri dengan menggunakan bahasa ibu dan bahasa kimia;

kemampuan menarik kesimpulan dan kesimpulan dari pengamatan dan mempelajari hukum-hukum kimia.

Metasubjek:

Peraturan UUD

kemampuan mengkorelasikan tindakan seseorang dengan hasil yang direncanakan, memantau aktivitas seseorang dalam proses pencapaian hasil, menentukan metode tindakan dalam kerangka kondisi dan persyaratan yang diusulkan, menyesuaikan tindakan seseorang sesuai dengan perubahan situasi, mengevaluasi hasil penyelesaian. tugas yang diberikan, dll.

UUD Kognitif

Pemahaman yang jelas tentang “zat sederhana dan kompleks”, “unsur kimia”, “alotropi”; menerapkannya dalam praktik.

kemampuan menciptakan, menerapkan dan mentransformasikan tanda dan simbol, model dan diagram untuk memecahkan masalah pendidikan dan kognitif;

penggunaan operasi intelektual dasar: analisis dan sintesis, perbandingan, generalisasi, identifikasi hubungan sebab-akibat, pencarian analogi;

pembentukan dan pengembangan kompetensi di bidang pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (kompetensi TIK);

menggunakan berbagai sumber untuk memperoleh informasi kimia;

menetapkan dan merumuskan maksud dan tujuan pembelajaran; perumusan dan argumentasi pendapat pribadi

UUD Komunikatif

secara sadar dan sukarela mengkonstruksi suatu tuturan tuturan dalam bentuk lisan; menjawab pertanyaan dengan cara yang masuk akal, membenarkan sudut pandang Anda; mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain; mengadakan kerjasama pendidikan dengan guru dan teman sekelas, melaksanakan kegiatan bersama secara berpasangan, kelompok, dan lain-lain.

Peralatan:

proyektor multimedia;

presentasi multimedia untuk pelajaran;

peralatan laboratorium;

Struktur pelajaran:

Tahap organisasi.

Memperbarui pengetahuan.

Menetapkan tugas belajar.

Asimilasi pengetahuan baru dan konsolidasi primer.

menit pendidikan jasmani.

Konsolidasi materi yang dipelajari.

Pekerjaan rumah.

Selama kelas:

Langkah-langkah pelajaran

Keterampilan yang dikembangkan

Kegiatan guru

Kegiatan kemahasiswaan

1. Momen organisasi.

Target:

Menciptakan mood kerja siswa dalam pembelajaran, memotivasi mereka untuk belajar. Tentukan tingkat persiapan siswa untuk pelajaran

Pribadi:

menentukan aturan kerja umum dan individual untuk setiap orang

Metasubjek:

Peraturan UUD

kemampuan untuk memantau aktivitas seseorang, menentukan metode tindakan dan memperbaikinya

UUD Komunikatif

mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain

Salam. Memeriksa kesiapan ruang kelas dan kantor untuk pembelajaran. Absen. Saya informasikan kepada Anda bahwa kita mempunyai pelajaran dalam mempelajari materi baru.

Bersiap untuk memeriksa pekerjaan rumah Anda.

Cek rumah

tugas.

Latihan 1.

1.)Apa itu atom?

2.) Apa itu molekul?

3.) Apa yang dimaksud dengan kisi kristal suatu zat?

4.) Zat yang berstruktur molekul adalah…….

5.) Zat yang berstruktur nonmolekul adalah……

Tugas 2.

Sejarah studi tentang struktur materi. Ilmuwan dan karyanya.

Tugas 3.

Sebutkan jenis-jenis kisi kristal. Jelaskan sifat fisik zat yang menjadi ciri setiap jenis kisi kristal.

Tugas 4.

Berikan contoh zat dengan kisi kristal yang berbeda.

Salam dari guru. Pengecekan tempat kerja: lokasi perbekalan pendidikan, ketersediaan handout, peralatan laboratorium.

Mempersiapkan tugas.

Selesaikan tugas secara individual.

2. Memperbarui pengetahuan.

Target: mengarahkan siswa pada pertanyaan: “Mengapa kita membutuhkan pengetahuan tentang zat sederhana dan kompleks, unsur kimia dan fenomena alotropi?”

Pribadi : Kemampuan menjaga kedisiplinan di kelas dan memperlakukan guru serta teman sekelas dengan hormat. Pembentukan pemikiran tentang perlunya mempelajari mata pelajaran kimia, tentang perlunya memperoleh pengetahuan tentang zat sederhana dan kompleks, unsur kimia, fenomena alotropi, Penerapan ilmu dalam praktek.

UUD Peraturan:

Kemampuan mengatur pelaksanaan tugas guru.

UUD Komunikasi: kemampuan untuk memahami informasi dengan telinga, menjawab pertanyaan guru

Pada pelajaran terakhir, kita mengingat kembali sejarah mempelajari struktur zat. Mereka bercerita tentang karya Leucippus, Democritus, Lomonosov.

Di sini kita dapat menambahkan karya ilmuwan Perancis Boyle dan Mariotte, yang membenarkan keberadaan partikel terkecil suatu materi. Yang tersisa hanyalah memahami apa itu partikel-partikel ini.

Selama 150 tahun berikutnya, setelah karya Boyle dan Mariotte, upaya para ahli kimia ditujukan untuk menetapkan komposisi berbagai zat.

Dan para ilmuwan telah berhasil dalam hal ini. Mari kita coba juga.

3. Pernyataan tugas pendidikan.

Target: Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan baru.
Menentukan maksud dan tujuan pembelajaran

Pribadi:

pembentukan kesiapan dan kemampuan peserta didik untuk pengembangan diri dan pendidikan mandiri

Metasubjek:
UUD Komunikatif

secara sadar dan sukarela mengkonstruksi suatu tuturan tuturan dalam bentuk lisan; menjawab pertanyaan dengan cara yang masuk akal, membenarkan sudut pandang Anda; mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain

UUD Peraturan:

menerima tugas pendidikan-kognitif dan mempertahankannya sampai akhir kegiatan pendidikan;

perbaiki jawabanmu sendiri dan jawaban teman sekelasmu

UUD Kognitif:

menetapkan dan merumuskan maksud dan tujuan pembelajaran; perumusan dan argumentasi pendapat pribadi;

kesadaran akan tugas pendidikan-kognitif

Ada banyak sekali zat di alam.

Kita telah mengetahui bahwa zat terdiri dari atom dan molekul.

Atom, dalam kondisi normal, tidak dapat hidup sendiri dalam waktu yang lama. Mereka mampu bergabung dengan atom yang sama atau atom lain.

Apa hasilnya?

Bagaimana kita menjelaskan keanekaragaman zat di alam?

Menurut Anda zat apa yang dapat dibedakan berdasarkan komposisinya?

Kumpulan atom-atom yang mempunyai sifat yang sama atau serupa adalah.....?

Saat mencoba menjawab pertanyaan, silakan coba merumuskan maksud dan tujuan pelajaran kita.

Kesimpulan: Pada pelajaran hari ini kita akan mempelajari apa saja hasil penggabungan atom, bagaimana zat dibagi menurut komposisinya, dan apa itu unsur kimia. Mari kita pelajari fenomena seperti “alotropi”.

Kami akan mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik.

Siswa mendengarkan guru dan memahami informasi.

Mereka mencoba menjawab pertanyaan.

Merumuskan maksud dan tujuan pelajaran.

Mereka menarik kesimpulan.

4. Mempelajari materi baru.

Target:

Pelajari konsep “materi sederhana dan kompleks”. “elemen kimia”, “alotropi”;

Pelajari ciri khas “campuran” dan “senyawa kimia”.

Pribadi:

kemampuan mengelola aktivitas kognitif seseorang; menentukan aturan perilaku umum dan individu;

pembentukan sikap bertanggung jawab terhadap pembelajaran, kesiapan dan kemampuan siswa untuk pengembangan diri dan pendidikan mandiri berdasarkan motivasi belajar dan kognisi, pilihan sadar dan konstruksi lintasan pendidikan individu lebih lanjut;

pembentukan kompetensi komunikatif dalam komunikasi dan kerjasama dengan teman sebaya dan orang dewasa dalam proses kegiatan pendidikan, pelatihan dan penelitian

Metasubjek:

Peraturan UUD

kemampuan mengkorelasikan tindakan seseorang dengan hasil yang direncanakan, memantau aktivitas seseorang dalam proses pencapaian hasil, menentukan metode tindakan dalam kerangka kondisi dan persyaratan yang diusulkan, menyesuaikan tindakan seseorang sesuai dengan perubahan situasi, mengevaluasi hasil penyelesaian. tugas yang diberikan

UUD Kognitif

Berikan definisi yang tepat tentang konsep “zat sederhana dan kompleks”, “unsur kimia”, “alotropi”. Mampu membedakan dengan jelas campuran dari senyawa kimia,kemampuan menciptakan, menerapkan dan mentransformasikan tanda dan simbol, model dan diagram untuk memecahkan masalah pendidikan dan kognitif;

penggunaan operasi intelektual dasar: analisis dan sintesis, perbandingan, generalisasi, identifikasi hubungan sebab-akibat, pencarian analogi;

pembentukan dan pengembangan kompetensi di bidang pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (kompetensi TIK)

UUD Komunikatif

secara sadar dan sukarela mengkonstruksi suatu tuturan tuturan dalam bentuk lisan; menjawab pertanyaan dengan cara yang masuk akal, membenarkan sudut pandang Anda; mengadakan kerjasama pendidikan dengan guru dan teman sekelas, melaksanakan kegiatan bersama secara berpasangan dan kelompok

Subjek:

menguasai perangkat konseptual pelajaran

cerita guru.

Atom-atom zat yang berbeda terhubung satu sama lain dalam urutan yang ditentukan secara ketat, yang pembentukannya merupakan salah satu aktivitas paling menarik dari seorang ahli kimia.

Para ilmuwan di masa lalu, zat yang terurai menjadi lebih sederhana disebut “senyawa (zat kompleks) - misalnya air (ingat pelajaran sebelumnya - elektrolisis air), karbon dioksida, kerak besi. Zat yang tidak dapat diuraikan lebih lanjut disebut unsur (zat sederhana), misalnya: hidrogen, oksigen, tembaga, emas.

Membuat cluster:

Zat

Kompleks Sederhana

Zat kompleks sering disebutsenyawa kimia.

Contoh: merkuri oksida (2) diperoleh dengan menggabungkan atom-atom zat sederhana - merkuri dan oksigen.

Jumlah zat yang berbeda sangat banyak. Ada relatif sedikit atom di dunia material di sekitar kita yang berbeda satu sama lain dalam karakteristik terpentingnya - sekitar seratus. Setiap jenis atom mempunyai unsur kimianya masing-masing.

Unsur kimia adalah kumpulan atom-atom yang mempunyai sifat yang sama atau serupa.

Sekitar 90 unsur kimia berbeda ditemukan di alam. Saat ini, fisikawan telah belajar menciptakan jenis atom baru yang telah hilang. Atom-atom tersebut (dan, karenanya, unsur-unsur kimia tersebut) disebutpalsu.

Lebih dari 2 lusin unsur yang diperoleh secara artifisial telah disintesis hingga saat ini.

Setiap elemen memiliki nama latin dan simbol satu atau dua huruf.

Menyusun tabel:

Membuat cluster:

"Bentuk-bentuk keberadaan suatu unsur kimia."

Unsur kimia

Atom bebas Zat kompleks

Zat sederhana

Zat sederhana - Ini adalah zat yang terdiri dari atom-atom dari satu unsur kimia.

Zat kompleks - zat yang terdiri dari atom berbagai unsur kimia.

Salah satu ahli kimia pertama yang menunjukkan perlunya membedakan konsep zat sederhana dan unsur kimia adalah D.I. Mendeleev. Faktanya, setiap zat sederhana mempunyai sifat fisik dan kimia tertentu. Ketika suatu zat sederhana masuk ke dalam reaksi kimia dan membentuk zat baru, ia kehilangan sebagian besar sifat-sifatnya. Contoh: besi, jika bereaksi dengan belerang, kehilangan kilau logam, kelenturan, dan sifat kemagnetannya.

Perbedaan antara zat sederhana dan suatu unsur menjadi sangat jelas ketika kita menjumpai beberapa zat sederhana yang terdiri dari unsur kimia yang sama.

Contoh: sepotong fosfor adalah zat berwarna putih bening dengan titik leleh 44,2 HAI C, sangat beracun, fosfor bersinar di udara dan dalam gelap dan dapat menyala secara spontan.

Fosfor merupakan zat sederhana yang tidak dapat diuraikan menjadi zat lain.

Namun, jika fosfor dipanaskan tanpa akses ke udara, ia mulai bersinar dalam gelap, menjadi tidak beracun, dan tidak terbakar secara spontan di udara, dan sifat-sifat baru ini tidak hilang ketika pemanasan berhenti.

Pada saat yang sama, zat yang kita ambil tidak terurai, tidak ada yang ditambahkan ke dalamnya, tetapi bentuk keberadaan yang berbeda dari unsur yang sama dalam keadaan bebas diamati:

zat pertama – fosfor putih, zat kedua – fosfor merah.

Seperti fosfor, banyak unsur lain yang dapat berada dalam keadaan bebas dalam bentuk berbagai zat sederhana.

Keberadaan suatu unsur kimia yang berupa beberapa zat sederhana disebutalotropi.

Berbagai zat sederhana yang dibentuk oleh unsur yang sama disebutmodifikasi alotropik elemen ini.

Contoh: O2 dan O3;

Karbon: grafit, berlian, karbina, graphene.

Fosfor: putih, merah, hitam.

Belerang: belah ketupat, monoklinik, plastik.

Menyusun tabel: “Karakteristik perbandingan campuran dan unsur kimia.”

(Lampiran 1).

Siswa mendengarkan guru dan memahami informasi.

Tuliskan definisinya di buku catatan Anda.

Buatlah sebuah cluster.

Tuliskan definisi.

Isi tabelnya.

5. menit pendidikan jasmani.

Latihan untuk mata.

Lakukan latihan.

6. Memperbaiki materi.

Target: generalisasi dan sistematisasi pengetahuan yang diperoleh.

UUD Pribadi:

Kemampuan untuk mengelola aktivitas kognitif Anda.

UUD Peraturan:

Kemampuan memantau aktivitas seseorang dalam proses pencapaian hasil.

Memecahkan tugas-tugas praktis.

(Lampiran 2).

Penilaian.

Selesaikan tugas.

Berpartisipasi dalam diskusi, saling melengkapi, menganalisis jawaban.

Bersihkan tempat kerja.

7. Pekerjaan rumah.

Tuliskan pekerjaan rumah.

Satenova Zhanna Alikovna

guru kimia

KSU "Sekolah Menengah Kos - Istek" Wilayah Aktobe, Kecamatan Kargaly, Desa. Kos – Kedaluwarsa

Tujuan pembelajaran dicapai melalui ini pelajaran (Tautan ke kurikulum)	7.1.2.2 - mengetahui bahwa setiap unsur kimia ditandai dengan simbol dan merupakan jenis atom tertentu;
Tujuan pelajaran	Bagi seluruh siswa, berikan kondisi untuk mempersepsi dan memahami konsep “unsur kimia”, “logam” dan “nonlogam”, “zat sederhana” dan “zat kompleks”; Bagi sebagian besar siswa, untuk mempromosikan pembentukan keterampilan penelitian dalam menentukan sifat fisik Me dan HeMe;
Kriteria evaluasi	Mengetahui bahwa suatu unsur kimia diwakili oleh simbol dan merupakan jenis atom tertentu; Menjelaskan kepemilikan unsur-unsur logam dan nonlogam; Membedakan zat sederhana dan zat kompleks
Tujuan bahasa	Siswa dapat mendefinisikan istilah-istilah: “unsur kimia”, “zat sederhana”, “zat kompleks”. Jelaskan perbedaan logam dan nonlogam, zat sederhana dan zat kompleks.
Menanamkan nilai-nilai	Sebagai bagian dari Undang-Undang Patriot "Mangilik El» Industrialisasi dan pertumbuhan ekonomi berbasis inovasi: Produksi bahan kimia sedang berkembang di negara kita, yang bertujuan untuk menghasilkan produk yang terjangkau dan berkualitas tinggi berdasarkan bahan sederhana dan kompleks. Kemerdekaan Kazakhstan dan Astana: Astana adalah kota yang sedang dibangun, yang membutuhkan berbagai bahan bangunan yang dihasilkan dari bahan-bahan di bawah tanah kita
Komunikasi antar mata pelajaran	Komunikasi interdisipliner dalam pembelajaran dilakukan dengan mata pelajaran IPA pada pembelajaran bagian klasifikasi zat
Pengetahuan sebelumnya	Mereka mengetahui komposisi materi (atom dan molekul), sifat fisika logam dari mata pelajaran IPA kelas 5

Selama kelas

(Merumuskan topik pelajaran)

Bagus sekali, kami telah merumuskan topik pelajarannya.

Prasasti pelajaran kita hari ini adalah kata-kata berikut:
“Sendiri, bekerja. Anda akan melakukan segalanya untuk orang yang Anda cintai dan untuk diri Anda sendiri, dan jika tidak ada kesuksesan di tempat kerja, kegagalan bukanlah masalah, coba lagi." D.I. Mendeleev

Bukan suatu kebetulan saya menerima kata-kata ini. Hari ini Anda akan melakukan banyak hal sendiri, Anda akan mendapatkan pengetahuan sendiri. Saya sarankan Anda merumuskan tujuan pelajaran berdasarkan topik. (Merumuskan tujuan pelajaran berdasarkan topik)

Di tengah pelajaran

(23 menit)

(2 menit)

(8 menit)

Penjelasan materi:

Dalam kimia, selain istilah “atom” dan “molekul”, konsep “elemen” juga sering digunakan. Apa kesamaan konsep-konsep ini dan apa perbedaannya?

Unsur kimia adalah atom-atom yang sejenis. Misalnya, semua atom karbon adalah unsur kimia karbon, semua atom besi adalah unsur kimia besi.

Semua unsur disusun dan diklasifikasikan ke dalam sistem periodik oleh ahli kimia Rusia Dmitry Ivanovich Mendeleev pada tahun 1869.

Semua zat menurut komposisinya dibagi menjadi sederhana, yang hanya mengandung atom dari satu unsur kimia, dan kompleks, yang mengandung atom dari unsur kimia yang berbeda.

Ayo lakukan latihan:

(pekerjaan individu)

Simulator No.2

Simulator No.3

Sekarang saya meminta Anda untuk mendengarkan dan menebak teka-teki itu. Dua orang tinggal di satu negara yang menakjubkan dan misterius. Penduduk suatu negara besar memiliki karakter yang kuat namun fleksibel, hangat dalam berkomunikasi dan mengenakan pakaian yang mengkilat. Dan penduduk negara kecil itu mengenakan pakaian yang berbeda, mereka dingin dan rapuh. Apakah kedua bangsa ini?

Umpan balik: secara lisan

Pembagian menjadi beberapa kelompok: stiker dengan warna berbeda dengan tulisan Saya dan NeMe di bagian belakang.

Ilmuwan besar Rusia M.V. Lomonosov mendefinisikan logam sebagai “benda padat, buram, dan ringan yang dapat dicairkan dengan api dan ditempa dingin”.
Sifat-sifat ini berlaku untuk logam. Apa sifat fisik lain yang menjadi ciri logam?
Apa yang dapat kita katakan tentang non-logam?

(Orang-orang secara kolektif mendiskusikan masalah dan menentukan sifat umum logam)

FO. No.2

Tugas: “Metode penelitian”

Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, saya sarankan Anda melakukan pekerjaan mandiri. Anda telah diberi zat sederhana: belerang, besi, grafit, aluminium. Pelajari sifat fisiknya dan isi tabel No. 1 dengan menggunakan kartu instruksi.
Setelah menyelesaikan tugas, kami memeriksa apakah tabel sudah diisi dengan benar (Umpan Balik) o Melalui eksperimen, Anda menjadi yakin bahwa sifat logam berbeda dengan sifat zat lain. Semua logam memiliki sejumlah sifat fisik yang sama. Sebutkan nama mereka?

Pemanasan tematik.

FO. Nomor 3

Tugas: “Metode Kubus”

1. Jelaskan

2. Bandingkan

3. Mengasosiasi

4. Analisis

5. Penawaran

6. Berikan alasannya

selebaran

Geser No.6,7,8

Tabel No.1

Tabel No.2

Geser nomor 10,11

Akhir pelajaran

(4 menit)

Emotikon Diferensiasi Penilaian Kesehatan dan
kepatuhan terhadap teknik
keamanan. Pembedaan tugas dalam pembelajaran ini dilakukan berdasarkan prinsip dari yang sederhana ke yang kompleks, sehingga memberikan motivasi kepada siswa untuk belajar lebih lanjut. FO. #1 Penilaian diri:

Jawaban yang benar ada di slide, umpan balik lisan disediakan

Setelah memecahkan teka-teki, umpan balik verbal diberikan.

FO. No.2

Mari kita periksa kebenaran pengisian tabel, melakukan penilaian bersama, pertukaran kerja antar kelompok, memberikan penilaian kepada kelompok dalam menyelesaikan tugas.

FO. No.3 Pekerjaan individu

Pemanasan tematik:

Namanya Aku, anak-anak berdiri dan angkat tangan, anak-anak NeMe duduk dan bertepuk tangan.

Zat sederhana disebut anak bertepuk tangan, zat kompleks disebut anak menghentak.

Cerminan:

Tugas penentuan topik:

Ekspresikan pendapat Anda tentang arti simbol-simbol ini.

Tujuan pelatihan 7.1.2.2 - mengetahui bahwa setiap unsur kimia ditandai dengan simbol dan merupakan jenis atom tertentu; 7.1.2.4 - mengklasifikasikan zat menjadi sederhana dan kompleks;
Tingkat berpikir keterampilan pengetahuan dan pemahaman
Kriteria evaluasimurid

Deskripsi:

- Mengetahui simbol-simbol kimia dan namanya.

- menunjukkan zat sederhana dan kompleks

Tujuan pelatihan 7.1.2.3 Membedakan logam dan nonlogam berdasarkan sifat fisiknya.
Tingkat berpikir keterampilan Keterampilan tingkat tinggi
Kriteria evaluasimurid
· Menjelaskan kepemilikan unsur-unsur
logam dan nonlogam ditinjau dari fungsinya
properti fisik.

Deskripsi:

- menjelaskan sifat fisik aluminium dan
besi tergolong logam;
— menjelaskan sifat fisiknya
persamaan dan perbedaannya, belerang dan grafit tergolong nonlogam.

Tabel 1. “Sifat fisika zat sederhana”

1	2	3	4	5	6	7	8
№ Sampel	Zat	Keadaan agregasi	Warna	Bersinar	Plastik	Konduktivitas termal	Konduktivitas listrik
1	Besi
2	Sulfur
3	Aluminium
4	Grafit

Kartu instruksi

"Studi tentang sifat fisik zat sederhana"

Latihan 1. Perhatikan contoh zat dan isi kolom pada tabel.

1. Isi kolom 3 dan 4 tabel.
2. Putar aluminium ke dalam cahaya. Berkilau? Tempatkan “+” atau “-” pada kolom 5.
3. Tekuk sampel. Membungkuk? Tempatkan “+” atau “-” pada kolom 6.
4. Tempatkan aluminium di lekukan siku Anda. Hangat? Beri tanda “+” atau “-” pada kolom 7.
5. Lakukan hal yang sama dengan sampel lainnya. Isi kolom tabel yang sesuai.
6. Tandai sampel yang menghantarkan arus listrik, berdasarkan pengetahuan dari mata kuliah fisika.

Tugas 2. Bagilah zat yang disajikan menjadi dua kelompok, pilih fitur utama. Tuliskan kelompok zat yang dihasilkan di buku catatan Anda, yang menunjukkan sifat distribusinya.

Tujuan pelatihan.

7.1.2.2 - mengetahui bahwa setiap unsur kimia ditandai dengan simbol dan merupakan jenis atom tertentu;

7.1.2.3 - mengklasifikasikan unsur menjadi logam dan nonlogam;

7.1.2.4 - mengklasifikasikan zat menjadi sederhana dan kompleks;
Tingkat berpikir
keterampilan
Keterampilan tingkat tinggi
Kriteria evaluasimurid

Tugas: “Metode Kubus”

Diberikan tabel bergambar (6 gambar: piring (Al), tabung oksigen (O 2), air (H 2 O), kumparan tembaga (Cu), tabung nitrogen (N), alat pemadam api (CO 2)), dan sebuah kubus yang pada setiap sisinya tertulis

1. Menggambarkan
2. Membandingkan
3. Rekan
4. Menganalisa
5. Menyarankan
6. Berikan alasan

Deskripsi:

- mampu mendeskripsikan dan membandingkan logam dan nonlogam, materi sederhana dan materi kompleks.

- mampu menganalisis pengetahuan tentang Aku, NeMe, materi sederhana dan kompleks.

Pelajaran 7. Topik: “Zat sederhana dan kompleks. Massa atom dan molekul relatif"

Tujuan: untuk mengembangkan pada siswa konsep “massa atom relatif”, relatif

massa molekul"

Tujuan: - mempelajari konsep: zat sederhana dan kompleks, berat molekul relatif; - belajar menghitung berat molekul relatif; mengidentifikasi zat sederhana dan kompleks menggunakan rumus;

Memecahkan masalah secara mandiri dengan menggunakan pengetahuan yang ada;

Mengembangkan kemampuan menganalisis, membandingkan, membedakan dan menggeneralisasi;

Peralatan: PTCE

Selama kelas:

1. Tahap pengenalan dan motivasi

a) momen organisasi

b) sikap psikologis

2. Memperbarui pengetahuan sebelumnya

Pemanasan kimia.

Guru menunjukkan kartu dengan lambang unsur kimia, siswa menyebutkannya.

TEST – mengecek materi yang telah dipelajari sebelumnya (untuk mengecek jawaban, tetangga meja bertukar kertas dan memberi nilai – saling mengecek)

Tugas 1: cocok .

1. Argentum 4. Silicium 7. Arsenicum 10. Ferrum

2.Aurum 5.Stannum 8.Stibium

3. Hidrargirum 6. Timbal 9. Tembaga

a)Ag; b)Cu; c) Fe; d)Sb; e)Sn; e)Hg; g)Pb; memiliki; saya)Si ; j)Au .

3. Mempelajari materi baru

Massa atom relatif (Ar) suatu unsur adalah perbandingan massa atom suatu unsur dengan 1/12 massa atom karbon; itu adalah besaran yang tidak berdimensi.

Contoh: Ar(H 2) = 1 · 2 = 2

Ar(Cl 2) = 35,5 · 2 = 71

Berat molekul relatif (Mr) suatu zat adalah jumlah massa atom relatif unsur-unsur pembentuk zat tersebut.

Untuk pengelompokan yang kompleks.

Orang-orang membuat diagram di buku catatan mereka (dengan bantuan guru):

ZAT

kompleks sederhana

H 2 , HAI 2 , N 2 ,kl 2 H 2 HAI, CO 2 ,H 2 JADI 4 HAI

mempraktikkan konsep – zat sederhana dan kompleks

Berat molekul relatif dan perhitungannya (dengan kerja mandiri)

Berat molekul

Konsepnya relatif.

Maknanya bersifat fisik

Tidak mengherankan sama sekali.

Massa sehingga molekulnya

bandingkan dengan cepat

Dibutuhkan untuk yang kedua belas

pemisahan karbon.

Siswa menulis ulang rumus:

m (dalam-va)

Tuan (v-va)= ------------------

1/12m (C)

Anda adalah molekuler

Hitung massanya:

Massa atom

Gabungkan semuanya

Dan berdasarkan jumlah atom

Pada saat yang sama, kalikan.

Guru menunjukkan kepada siswa cara menghitung dengan benar berat molekul relatif suatu zat: natrium oksida dan asam sulfat.

4 . Konsolidasi

Tugas 1. Bagilah zat berikut menjadi sederhana dan kompleks: SO 2 K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, Al 2 O 3, H 2, Br 2, NaCl, MgSO 4, KOH, Fe, Au, Ag , ZnO, LiI KF, Cr, SO 3

Sajikan hasilnya dalam bentuk tabel:

ZAT SEDERHANA	ZAT KOMPLEKS

Hitung massa molekul suatu zat (periksa sendiri).

5. Pekerjaan rumah

6. Tahap reflektif-evaluatif

Rangkuman pelajaran kimia kelas 8 dengan topik: Zat sederhana dan zat kompleks. Pembelajaran disertai dengan presentasi. Tujuan pelajaran: pengenalan zat sederhana dan kompleks - bentuk utama keberadaan unsur-unsur di alam; menyelesaikan tugas menguasai konsep “zat sederhana”, “zat kompleks”, mengembangkan kemampuan membedakan zat sederhana dari zat kompleks, berdasarkan rumus kimianya.

Unduh:

Pratinjau:

Departemen Manajemen Pendidikan

Distrik Svobodnensky, wilayah Amur

Institusi pendidikan kota, sekolah menengah Rogachevskaya

Subjek:

"Zat sederhana dan kompleks"

Kimia kelas 8

Dengan. Rogachevka

Target: pengenalan zat sederhana dan kompleks - bentuk utama keberadaan unsur-unsur di alam; menyelesaikan tugas untuk menguasai konsep “zat sederhana”, “zat kompleks”,Mengembangkan kemampuan membedakan zat sederhana dari zat kompleks berdasarkan rumus kimianya.

Tujuan Pelajaran

Pendidikan: 1. mengungkap konsep: zat sederhana dan zat kompleks sebagai wujud keberadaan unsur kimia

Pembangunan: 1.Mengembangkan minat kognitif terhadap mata pelajaran yang dipelajari; 2. menciptakan kondisi untuk menguasai teknik mempelajari komposisi materi; 3.mengembangkan kemampuan mencari, mengolah, menganalisis dan mensistematisasikan informasi; 4. mengembangkan kemampuan untuk mengekspresikan sudut pandang seseorang secara logis; 5. mengajarkan teknik refleksi, mengembangkan harga diri yang memadai; 6. mengembangkan kemampuan menerima informasi.

Pendidikan: menyelesaikan masalah secara mandiri dengan menggunakan pengetahuan yang ada; mengembangkan kemampuan menganalisis, membandingkan, membedakan dan menggeneralisasi;belajar mandiridalam berbagai jenis kegiatan;

Hasil yang direncanakan.

1. Pembentukan gagasan tentang bentuk-bentuk keberadaan unsur kimia di alam dan pengembangan pengetahuan tentang unsur kimia.

2. Perkembangan pengetahuan siswa tentang sifat-sifat fisika zat.

3. Pengembangan pemikiran ilmiah siswa dalam mengembangkan kemampuan membandingkan dan mendeskripsikan benda-benda kimia ketika melakukan latihan dan tugas-tugas kompleks secara mandiri, serta dalam mengembangkan kemampuan menerapkan pengetahuan dan metode tindakan dalam kondisi baru.

4. Pembentukan pandangan dunia ilmiah anak sekolah dan asimilasi ide-ide ideologis utama kursus: pengetahuan dan kesatuan dunia material, ketergantungan sifat-sifat zat pada komposisi dan strukturnya.

5. Pengembangan minat dan motivasi belajar kimia dengan mengacu pada pengalaman hidup anak sekolah dan mensistematisasikan pengetahuan tentang distribusi dan interkoneksi zat di alam.

Selama kelas:

1. Momen organisasi

Halo! Halo para tamu terkasih!

Mengapa kamu begitu sedih di kelas kimia?

Katakan padaku dengan cepat: dalam pelajaran apa,

Siapa yang berani menyinggung perasaan Anda belakangan ini?

Jadi aku akan menghiburmu hari ini,

Saya tahu cara terbaik:

Mari kita pelajari topiknya!

2 . Memeriksa pekerjaan rumah.

Menurut tradisi lagi

Mari kita mulai seperti biasa

Kami sedang memeriksa pekerjaan rumah kami.

Ini sudah tidak asing lagi bagi kita.

Bersiaplah untuk menjawab

Aku akan meneleponmu sekarang!

Apakah kamu takut? Cuma bercanda...

Saya tidak akan menelepon!

Saya lebih suka memberi Anda tes,

Saya akan memberi peringkat kepada semua orang nanti.

Latihan 1. Pada tabel, tuliskan huruf “X” atau “F” (kimia atau fisika) untuk setiap fenomena, dan tuliskan huruf “T” atau “T” untuk benda dan zat.

"B" sesuai.

P/n	Fenomena. Badan dan zat	X, F; T, V
	Terbentuknya karat pada benda besi.
	Pelapukan batuan.
	Penguapan air dari reservoir.
	Air mendidih dalam ketel.
	Membakar bensin di mesin mobil.
	Menggelapkan barang-barang perak.
	Pembusukan tanaman.
	Besi yang meleleh.
	Kaca.
	Besi.
	Keranjang.
	Kelinci.

Tugas2. Definisikan konsep "molekul" dan "atom".

Tugas 3. Menentukan komposisi: H 2 O, O 2, CO 2, Cl 2.

3. Mempelajari materi baru.

Dalam kimia, selain istilah “atom” dan “molekul”, konsep “elemen” juga sering digunakan. Apa kesamaan konsep-konsep ini dan apa perbedaannya?

Unsur kimia adalah atom-atom yang sejenis. Jadi, misalnya, semua atom hidrogen adalah unsur hidrogen; semua atom oksigen dan merkuri masing-masing merupakan unsur oksigen dan merkuri.

O 2, Cl 2. H 2 O, CO 2

Apa perbedaan molekul oksigen dan klor dengan molekul air dan karbon dioksida?

Siswa dapat menjawab bahwa molekul oksigen dan klor dibentuk oleh jenis atom yang sama. - Zat sederhana.

Zat air dan karbon dioksida dibentuk oleh berbagai jenis atom. - Zat kompleks.

Zat sederhana- zat yang dibentuk oleh atom dari satu unsur kimia.

Ne, Ar, O 2, Br 2, I 2, O 3, P 4, S 8

(Zat sederhana monoatomik - molekul gas inert; diatomik - molekul hidrogen, oksigen, klor, brom, yodium; triatomik - ozon, tetraatomik - fosfor, dll.)

Nama-nama zat sederhana sering kali bertepatan dengan nama unsur kimia yang atom-atomnya membentuknya.

Zat sederhana dicirikan oleh sifat fisik tertentu (keadaan agregasi, warna, kepadatan).

Zat kompleks (senyawa kimia)- Ini adalah zat yang dibentuk oleh atom-atom dari unsur kimia berbeda yang terhubung satu sama lain.

H 2 O, C 6 H 12 O 6, NaCl, KMnO 4, CO 2, CO

(air, glukosa, natrium klorida - garam meja, kalium permanganat - kalium permanganat, karbon dioksida, karbon monoksida).

Zat kompleks mempunyai sifat fisik tertentu.

ZAT

kompleks sederhana

H2, O2, N2, Cl2H2O, CO2, H2SO4

Sematkan topik“Zat sederhana dan kompleks. Massa molekul relatif suatu zat.”

Latihan. Bagilah zat berikut menjadi sederhana dan kompleks: BEGITU 2 K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, Al 2 O 3, H 2, Br 2, NaCl, MgSO 4 , KOH, Fe, Au, Ag, ZnO, LiI KF, Cr, SO 3

Sajikan hasilnya dalam bentuk tabel:

ZAT SEDERHANA	ZAT KOMPLEKS
K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, H 2, Br 2, Fe, Au, Ag, Cr,	SO 2 Al 2 O 3, NaCl, MgSO 4, KOH, ZnO, LiI KF, SO 3

Hitung massa molekul suatu zat (periksa sendiri).

Tes.

№1

Berapa banyak zat sederhana yang ditulis dalam serangkaian rumus:

H 2 O, N 2, O 3, HNO 3, P 2 O 5, S, Fe, CO 2, KOH.

№2

Kedua zat tersebut kompleks:

A) C (batubara) dan S (belerang);

B) CO2 (karbon dioksida) dan H 2 HAI (air);

B) Fe (besi) dan CH 4 (metana);

№3

Pilihlah pernyataan yang benar:

Zat sederhana terdiri dari atom-atom yang sejenis.

A) Benar

B) Salah

№4

Dalam hal apa kita berbicara tentang besi sebagai unsur kimia?

A) Besi adalah logam yang ditarik magnet;

B) Besi merupakan bagian dari karat;

C) Besi mempunyai ciri kilau logam;

D) Besi sulfida mengandung satu atom besi.

№5

Dalam hal apa kita berbicara tentang oksigen sebagai zat sederhana?

A) Oksigen adalah gas yang mendukung respirasi dan pembakaran;

B) Ikan menghirup oksigen terlarut dalam air;

C) Atom oksigen adalah bagian dari molekul air;

D) Oksigen adalah bagian dari udara.

Melaksanakan tugas praktek berupa kerja mandiri.

Refleksi dan menyimpulkan.

Hal baru apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini?

Pertanyaan apa yang menyebabkan kesulitan?

Pengetahuan apa yang telah kamu peroleh hari ini?

Pekerjaan rumah.§5, 6 hal.25 Latihan No.11–13

Contoh tugas praktek:

• Alih-alih titik, masukkan ekspresi yang diperlukan (unsur kimia, zat sederhana, zat kompleks, campuran): a) oksida tembaga ______________, karena terdiri dari _________, tembaga dan oksigen; Ketika ______________ merkuri oksida dipanaskan, dua ____________________________ terbentuk: merkuri dan oksigen.
• Isikan kata-kata yang hilang: a) komposisi senyawa kimia _____ struktur _______________________________.

  Fenomena P/n. Benda dan zat X, F; T, B 1. Terbentuknya karat pada benda besi. X 2. Pelapukan batuan. F 3. Penguapan air dari reservoir. F 4. Air mendidih dalam ketel. F 5. Pembakaran bensin pada mesin mobil. X 6. Menggelapkan barang-barang perak. X 7. Pembusukan tanaman. X 8. Besi yang meleleh. F 9. Kaca. B 10. Besi. B 11. Ember. T 12. Kelinci. T

  Tugas2. Definisikan konsep "molekul" dan "atom".

  Tugas 3. Menentukan komposisi : H 2 O, O 2, CO 2, Cl 2.

  Unsur kimia ada dalam bentuk senyawa kimia. senyawa kimia zat zat kompleks sederhana

  Zat sederhana tersusun atas satu jenis atom, sedangkan zat kompleks tersusun atas berbagai jenis atom. Bagaimana cara menyatakan komposisi suatu zat dengan menggunakan lambang unsur kimia? indeks O 2 H 2 H 2 O

  Latihan. Bagilah zat berikut menjadi sederhana dan kompleks: SO 2 K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, Al 2 O 3, H 2, Br 2, NaCl, MgSO 4, KOH, Fe, Au, Ag, ZnO, LiI, KF, Cr, SO3

  Hal baru apa yang Anda pelajari dalam pelajaran ini? Pertanyaan apa yang menyebabkan kesulitan? Pengetahuan apa yang telah kamu peroleh hari ini?

  Pekerjaan rumah. §5, 6 hal.25 Latihan No.11–13