rumah › Ulasan › Ringkasan pelajaran “Fluks magnet. Induksi elektromagnetik

Ringkasan pelajaran “Fluks magnet. Induksi elektromagnetik

Mundur ke depan

Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.

Tujuan pelajaran:

Pendidikan– mengungkapkan esensi dari fenomena induksi elektromagnetik; Jelaskan kepada siswa aturan Lenz dan ajari mereka cara menggunakannya untuk menentukan arah arus induksi; menjelaskan hukum induksi elektromagnetik; ajari siswa menghitung ggl induksi dalam kasus yang paling sederhana.
Pembangunan– mengembangkan minat kognitif siswa, kemampuan berpikir logis dan menggeneralisasi. Mengembangkan motif belajar dan minat terhadap fisika. Kembangkan kemampuan untuk melihat hubungan antara fisika dan praktik.
Pendidikan– menumbuhkan kecintaan terhadap pekerjaan siswa, kemampuan bekerja dalam kelompok. Menumbuhkan budaya berbicara di depan umum.

Peralatan:

Buku teks “Fisika - 11” G.Ya.Myakishev, B.B.Bukhovtsev, V.M.Charugin.
G.N. Stepanova.
"Fisika - 11". Rencana pelajaran untuk buku teks oleh G.Ya.Myakishev, B.B.Bukhovtsev. penulis - penyusun G.V. Markina.
Komputer dan proyektor.
Materi “Perpustakaan Alat Peraga”.
Presentasi untuk pelajaran.

Rencana belajar:

Langkah-langkah pelajaran	Waktu menit.	Metode dan teknik
1. Momen organisasi: Perkenalan Informasi sejarah		Pesan guru tentang topik, maksud dan tujuan pelajaran. Geser 1. Kehidupan dan karya M. Faraday. (Pesan siswa). Slide 2, 3, 4.
2. Penjelasan materi baru Definisi konsep “induksi elektromagnetik”, “arus induksi”. Pengenalan konsep fluks magnet. Hubungan antara fluks magnet dan jumlah garis induksi. Satuan fluks magnet. Aturan E.H. Lenz. Studi tentang ketergantungan arus induksi (dan ggl induksi) pada jumlah lilitan kumparan dan laju perubahan fluks magnet. Penerapan EMR dalam praktek.		1. Demonstrasi percobaan EMR, analisis percobaan, menonton penggalan video “Contoh induksi elektromagnetik”, Slide 5, 6. 2. Percakapan, melihat presentasi. Geser 7. 3. Demonstrasi keabsahan aturan Lenz. Fragmen video “Aturan Lenz”. Slide 8, 9. 4. Bekerja di buku catatan, membuat gambar, bekerja dengan buku teks. 5. Percakapan. Percobaan. Saksikan video klip “Hukum Induksi Elektromagnetik”. Lihat presentasinya. Slide 10, 11. 6. Lihat presentasinya Geser 12.
3. Konsolidasi materi yang dipelajari	10	1. Penyelesaian Soal No. 1819,1821(1.3.5) (Kumpulan Soal Fisika 10-11. G.N. Stepanova)
4. Menyimpulkan	2	2. Generalisasi materi yang dipelajari oleh siswa.
5. Pekerjaan rumah	1	§ 8-11 (mengajar), R. No. 902 (b, d, f), 911 (ditulis di buku catatan)

SELAMA KELAS

I. Momen organisasi

1. Medan listrik dan magnet dihasilkan oleh sumber yang sama - muatan listrik. Oleh karena itu, kita dapat berasumsi bahwa ada hubungan tertentu antara bidang-bidang tersebut. Asumsi ini mendapat konfirmasi eksperimental pada tahun 1831 dalam eksperimen fisikawan Inggris terkemuka M. Faraday, di mana ia menemukan fenomena induksi elektromagnetik. (slide 1) .

Prasasti:

"Kebetulan
hanya jatuh pada satu bagian
pikiran yang siap."

L.Pasternak

2. Sketsa sejarah singkat kehidupan dan karya M. Faraday. (Pesan siswa). (Slide 2, 3).

II. Fenomena akibat medan magnet bolak-balik ini pertama kali diamati pada tahun 1831 oleh M. Faraday. Dia memecahkan masalahnya: dapatkah medan magnet menyebabkan munculnya arus listrik dalam sebuah konduktor? (Geser 4).

Arus listrik, menurut M. Faraday, dapat membuat sepotong besi menjadi magnet. Tidak bisakah magnet menimbulkan arus listrik? Untuk waktu yang lama hubungan ini tidak dapat ditemukan. Sulit untuk mengetahui hal yang pokok, yaitu: magnet yang bergerak, atau medan magnet yang berubah-ubah, dapat membangkitkan arus listrik dalam suatu kumparan. (Geser 5).
(tonton video “Contoh induksi elektromagnetik”). (Geser 6).

Pertanyaan:

Menurut Anda apa yang menyebabkan arus listrik mengalir pada kumparan?
Mengapa arus ini berumur pendek?
Mengapa tidak ada arus ketika magnet berada di dalam kumparan (Gambar 1), ketika penggeser rheostat tidak bergerak (Gambar 2), ketika satu kumparan berhenti bergerak relatif terhadap kumparan lainnya?

Kesimpulan: arus muncul ketika medan magnet berubah.

Fenomena induksi elektromagnetik terdiri dari terjadinya arus listrik pada suatu rangkaian penghantar, yang diam dalam medan magnet yang berubah terhadap waktu atau bergerak dalam medan magnet konstan sedemikian rupa sehingga jumlah garis induksi magnet yang menembus rangkaian tersebut. perubahan sirkuit.
Dalam kasus perubahan medan magnet, karakteristik utamanya B - vektor induksi magnet dapat berubah besaran dan arahnya. Namun fenomena induksi elektromagnetik juga diamati pada medan magnet dengan konstanta B.

Pertanyaan: Perubahan apa?

Area yang ditembus oleh medan magnet berubah, mis. jumlah garis gaya yang menembus area ini berubah.

Untuk mengkarakterisasi medan magnet di suatu wilayah ruang, besaran fisika diperkenalkan - fluks magnet – F(Geser 7).

Fluks magnet F melalui suatu luas permukaan S sebut besaran yang sama dengan hasil kali besarnya vektor induksi magnet DI DALAM Ke alun-alun S dan kosinus sudut antar vektor DI DALAM Dan N.

F = ВS cos

Bekerja V cos = V n mewakili proyeksi vektor induksi magnet ke garis normal N ke bidang kontur. Itu sebabnya = n S.

Satuan fluks magnet – Wb(Weber).

Fluks magnet sebesar 1 weber (Wb) ditimbulkan oleh medan magnet seragam dengan induksi 1 T melalui permukaan seluas 1 m 2 yang terletak tegak lurus terhadap vektor induksi magnet.
Hal utama dalam fenomena induksi elektromagnetik adalah pembangkitan medan listrik oleh medan magnet bolak-balik. Arus muncul dalam kumparan tertutup, yang memungkinkan fenomena tersebut direkam (Gambar 1).
Arus induksi yang dihasilkan dari satu arah atau lainnya entah bagaimana berinteraksi dengan magnet. Kumparan yang dialiri arus seperti magnet dengan dua kutub - utara dan selatan. Arah arus induksi menentukan ujung kumparan mana yang berperan sebagai kutub utara. Berdasarkan hukum kekekalan energi, kita dapat memperkirakan pada keadaan mana kumparan akan menarik magnet dan pada keadaan mana kumparan akan menolaknya.
Jika magnet didekatkan ke kumparan, maka arus induksi muncul ke arah ini; magnet harus ditolak. Untuk mendekatkan magnet dan kumparan, harus dilakukan usaha positif. Kumparan menjadi seperti magnet, dengan kutubnya yang bernama sama menghadap magnet yang mendekatinya. Ibarat kutub yang saling tolak menolak. Saat melepas magnet, yang terjadi justru sebaliknya.

Dalam kasus pertama, fluks magnet meningkat (Gambar 5), dan pada kasus kedua menurun. Selain itu, pada kasus pertama, garis induksi B/ medan magnet yang ditimbulkan oleh arus induksi yang timbul pada kumparan keluar dari ujung atas kumparan, karena kumparan menolak magnet, dan dalam kasus kedua mereka memasuki ujung ini. Garis-garis ini ditunjukkan dalam warna yang lebih gelap pada gambar. Dalam kasus pertama, kumparan berarus mirip dengan magnet, kutub utaranya terletak di atas, dan dalam kasus kedua, di bawah.
Kesimpulan serupa dapat ditarik dengan menggunakan percobaan yang ditunjukkan pada gambar (Gambar 6).

(Lihat fragmen “Aturan Lenz”)

Kesimpulan: Arus induksi yang timbul pada suatu rangkaian tertutup dengan medan magnetnya melawan perubahan fluks magnet yang ditimbulkannya. (Geser 8).

aturan Lenz. Arus induksi selalu mempunyai arah yang menimbulkan perlawanan terhadap sebab-sebab yang menimbulkannya.

Algoritma untuk menentukan arah arus induksi. (Geser 9)

1. Tentukan arah garis induksi medan luar B (meninggalkan N dan masuk ke S).
2. Tentukan apakah fluks magnet yang melalui rangkaian bertambah atau berkurang (jika magnet bergerak ke dalam cincin, maka ∆Ф>0, jika bergerak keluar, maka ∆Ф<0).
3. Tentukan arah garis induksi medan magnet B′ yang ditimbulkan oleh arus induksi (jika ∆Ф>0, maka garis B dan B′ berarah berlawanan; jika ∆Ф<0, то линии В и В′ сонаправлены).
4. Dengan menggunakan aturan gimlet (tangan kanan), tentukan arah arus induksi.
Eksperimen Faraday menunjukkan bahwa kekuatan arus induksi dalam rangkaian penghantar sebanding dengan laju perubahan jumlah garis induksi magnet yang menembus permukaan yang dibatasi oleh rangkaian tersebut. (Geser 10).
Setiap kali terjadi perubahan fluks magnet yang melalui suatu rangkaian penghantar, maka timbul arus listrik pada rangkaian tersebut.
GGL induksi dalam rangkaian tertutup sama dengan laju perubahan fluks magnet yang melalui luas yang dibatasi oleh rangkaian tersebut.
Arus dalam rangkaian mempunyai arah positif seiring dengan berkurangnya fluks magnet luar.

(Lihat penggalan “Hukum Induksi Elektromagnetik”)

(Geser 11).

EMF induksi elektromagnetik dalam loop tertutup secara numerik sama dan berlawanan tanda dengan laju perubahan fluks magnet melalui permukaan yang dibatasi oleh loop ini.

Penemuan induksi elektromagnetik memberikan kontribusi yang signifikan terhadap revolusi teknis dan menjadi dasar bagi teknik elektro modern. (Geser 12).

AKU AKU AKU. Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari

Memecahkan masalah No.1819, 1821(1.3.5)

(Kumpulan soal fisika 10-11. G.N. Stepanova).

IV. Pekerjaan rumah:

§8 - 11 (mengajar), R. No. 902 (b, d, f), No. 911 (ditulis di buku catatan)

Bibliografi:

Buku Ajar “Fisika – 11” G.Ya.Myakishev, B.B.Bukhovtsev, V.M.Charugin.
Kumpulan Soal Fisika 10-11. G.N. Stepanova.
"Fisika - 11". Rencana pelajaran untuk buku teks oleh G.Ya.Myakishev, B.B.Bukhovtsev. penulis-kompiler G.V. Markina.
V/m dan materi video. Eksperimen fisika sekolah “Induksi elektromagnetik” (bagian: “Contoh induksi elektromagnetik”, “Aturan Lenz”, “Hukum induksi elektromagnetik”).
Kumpulan Soal Fisika 10-11. A.P. Rymkevich.

PELAJARAN FISIKA. DIPERSIAPKAN OLEH GURU FISIKA VITALY VASILIEVICH KAZAKOV.

Topik pelajaran: Fluks magnet

Tujuan pelajaran

1.Memperkenalkan definisi fluks magnet;

2.Mengembangkan pemikiran abstrak;

3. Menumbuhkan ketelitian dan ketelitian.

Tujuan pelajaran: Perkembangan

Jenis pelajaran: presentasi materi baru

Peralatan: komputer , LCD-proyektor , proyeksional th layar .

Selama kelas

1.Memeriksa pekerjaan rumah

1. Berapakah vektor induksi magnet?

1. Sumbu yang melalui pusat magnet permanen;

2. Karakteristik kekuatan medan magnet;

3. Garis-garis medan magnet suatu penghantar lurus.

2. Vektor induksi magnetik...

2.keluar dari kutub selatan magnet permanen;

3. 1. Pilih pernyataan yang benar.

A: garis magnet tertutup

B: garis magnet lebih padat di daerah yang medan magnetnya lebih kuat

B : arah garis medan bertepatan dengan arah kutub utara jarum magnet yang ditempatkan pada titik yang diteliti

Hanya A; 2. Hanya B; 3.A,B, dan C.

4. Gambar tersebut menunjukkan garis-garis medan magnet. Pada titik manakah dalam medan ini gaya maksimum bekerja pada jarum magnet?

1. 3; 2. 1; 3. 2.

5 . Sebuah konduktor lurus ditempatkan dalam medan magnet seragam yang tegak lurus terhadap garis induksi magnet, yang melaluinya arus berkekuatan 8A mengalir.Tentukan induksi medan ini jika ia bekerja dengan gaya 0,02 N untuk setiap 5 cm panjangnya konduktor.

1. 0,05 T 2. 0,0005 T 3. 80 T 4. 0,0125 T

Jawaban: 1-2; 2-3; 3-3; 4-2; 5-1.

2.Mempelajari sesuatu yang baru

Pernyataan masalah virtual.

Kami datang ke festival bajak berikutnya - Sabantuy. Tapi di sini tampaknya mengecewakan - hujan turun deras. Saya menawarkan Anda permainan kompetisi di mana Anda harus mengumpulkan air sebanyak mungkin dalam ember. (Syaratnya hanya mengumpulkan hujan yang turun dari langit). Para siswa berdiskusi dengan hangat tentang siapa yang akan mengambil air dengan cara apa: - akan berlari melawan hujan; - sebaiknya lebih banyak hidangan; - berdiri di satu tempat; - lari ke tempat yang hujannya lebih deras; - Usahakan ember tegak lurus terhadap air hujan. Contoh-contoh ini tidak dapat dibantah. Anak-anak sendiri datang untuk memenuhi tujuan pelajaran - menentukan fluks magnet. Yang tersisa hanyalah menarik kesimpulan dan sampai pada rumusan matematika. Jadi, fluks magnet (hujan) bergantung pada:- luas permukaan kontur (ember); - vektor induksi magnet (intensitas hujan); - sudut antara vektor induksi magnet dan garis normal terhadap bidang kontur.

Konsolidasi

Sekarang mari konsolidasikan kesimpulan kita dengan model interaktif

2.Tutorial: Peryshkin A.V., Gutnik E.M. Fisika. kelas 9: Buku teks untuk lembaga pendidikan umum. M.: Bustard, 2009.

3. Fisika. kelas 9 Rencana pelajaran untuk buku teks Peryshkina A.V. dan Gromova S.V_2010 -364s

4. Tes fisika untuk buku teksPeryshkin A.V., Gutnik E.M. Fisika. kelas 9

RENCANA BELAJAR

Topik: “Fluks magnet. Fenomena induksi elektromagnetik”, kelas 9

Tujuan pelajaran:

Tujuannya adalah untuk mencapai hasil pendidikan.

Hasil pribadi:

– pengembangan minat kognitif, kemampuan intelektual dan kreatif;

– kemandirian dalam memperoleh pengetahuan baru dan keterampilan praktis;

– pembentukan sikap nilai terhadap hasil belajar.

Hasil meta-subjek:

– menguasai keterampilan memperoleh pengetahuan baru secara mandiri, mengatur kegiatan pendidikan, menetapkan tujuan, perencanaan;

– menguasai metode tindakan dalam situasi non-standar, menguasai metode pemecahan masalah heuristik;

– mengembangkan keterampilan mengamati, menonjolkan hal yang pokok, dan menjelaskan apa yang dilihat.

Hasil subjek:

– tahu: fluks magnet, arus induksi, fenomena induksi elektromagnetik;

– memahami: konsep fluks, fenomena induksi elektromagnetik

– mampu untuk: menentukan arah arus induksi, memecahkan masalah khas OGE.

Jenis pelajaran: mempelajari materi baru

Format pelajaran: studi pelajaran

Teknologi: unsur teknologi berpikir kritis, pembelajaran berbasis masalah, TIK, teknologi dialog berbasis masalah

Perlengkapan pelajaran: komputer, papan tulis interaktif, koil, tripod dengan kaki, magnet strip – 2 buah, galvanometer demonstrasi, kabel, alat untuk mendemonstrasikan aturan Lenz.

Selama kelas

Mulai: 10.30

1. Tahap organisasi (5 menit).

Hallo teman-teman! Hari ini saya akan mengajar pelajaran fisika, nama saya Innokenty Innokentyevich Malgarov, seorang guru fisika di sekolah Kyllakh. Saya senang sekali bisa bekerja sama dengan kalian, bersama para siswa SMA, semoga pembelajaran hari ini dapat berjalan produktif. Pelajaran hari ini menilai perhatian, kemandirian, dan akal. Motto pelajaran kami adalah “Semuanya sangat sederhana, Anda hanya perlu memahaminya!” Sekarang, tetangga meja Anda saling memandang, mendoakan mereka beruntung dan berjabat tangan. Untuk mendapatkan masukan, saya terkadang bertepuk tangan dan Anda mengulanginya. Bisakah kita memeriksanya? Luar biasa!

Silakan lihat layarnya. Apa yang kita lihat? Benar sekali, air terjun dan angin kencang. Kata (satu!) apa yang menyatukan kedua fenomena alam ini? Ya, mengalir. Aliran air dan aliran udara. Hari ini kita juga akan berbicara tentang aliran. Hanya tentang aliran yang sifatnya sama sekali berbeda. Bisakah kamu menebak apa? Apa topik yang Anda bahas sebelumnya terkait? Itu benar, dengan magnet. Oleh karena itu, tuliskan topik pelajaran di lembar kerja Anda: Fluks Magnetik. Fenomena induksi elektromagnetik.

Mulai: 10.35

2. Update ilmu (5 menit).

Latihan 1. Silakan lihat layarnya. Apa yang dapat Anda katakan tentang gambar ini? Bagian yang kosong pada lembar kerja harus diisi. Konsultasikan dengan pasangan Anda.

1. Sebuah konduktor pembawa arus muncul disekitarnya sebuah medan magnet. Itu selalu tertutup;

2. Sifat kekuatan medan magnet adalah vektor induksi magnetik 0 " style="border-collapse:collapse;border:none">

Lihatlah layarnya. Dengan analogi, isikan kolom kedua untuk rangkaian dalam medan magnet.

Silakan lihat tabel demo. Di atas meja Anda melihat dudukan dengan kursi goyang yang dapat digerakkan dengan dua cincin aluminium. Yang satu utuh, dan yang lainnya ada slotnya. Kita tahu bahwa aluminium tidak menunjukkan sifat magnetis. Kami mulai memasukkan magnet ke dalam cincin dengan slot. Tidak ada yang terjadi. Sekarang mari kita mulai memasukkan magnet ke seluruh cincin. Harap dicatat bahwa seratus cincin mulai "melarikan diri" dari magnet. Hentikan pergerakan magnet. Cincin itu juga berhenti. Kemudian kita mulai melepas magnet dengan hati-hati. Cincin itu sekarang mulai mengikuti magnet.

Coba jelaskan apa yang Anda lihat (siswa mencoba menjelaskan).

Silakan lihat layarnya. Ada petunjuk tersembunyi di sini. (Siswa sampai pada kesimpulan bahwa dengan perubahan fluks magnet, dapat diperoleh arus listrik).

Tugas 4. Ternyata jika fluks magnet diubah, maka dapat diperoleh arus listrik pada rangkaian tersebut. Anda sudah tahu cara mengubah aliran. Bagaimana? Benar sekali, Anda bisa memperkuat atau melemahkan medan magnet, mengubah luas rangkaian itu sendiri, dan mengubah arah bidang rangkaian. Sekarang saya akan menceritakan sebuah kisah kepada Anda. Dengarkan baik-baik dan selesaikan tugas 4 secara bersamaan.

Pada tahun 1821, fisikawan Inggris Michael Faraday, terinspirasi oleh karya Oersted (ilmuwan yang menemukan medan magnet di sekitar konduktor pembawa arus), menetapkan sendiri tugas untuk memperoleh listrik dari magnet. Selama hampir sepuluh tahun dia membawa kabel dan magnet di saku celananya, namun gagal menghasilkan arus listrik darinya. Dan suatu hari, secara tidak sengaja, pada tanggal 28 Agustus 1831, dia berhasil. (Mempersiapkan dan menunjukkan demonstrasi). Faraday menemukan bahwa jika sebuah kumparan dengan cepat ditempatkan pada sebuah magnet (atau dikeluarkan darinya), arus jangka pendek akan muncul di dalamnya, yang dapat dideteksi menggunakan galvanometer. Fenomena ini kemudian disebut induksi elektromagnetik.

Arus ini disebut arus yang diinduksi. Kami mengatakan bahwa setiap arus listrik menghasilkan medan magnet. Arus induksi juga menciptakan medan magnetnya sendiri. Apalagi medan ini berinteraksi dengan medan magnet permanen.

Sekarang, dengan menggunakan papan tulis interaktif, tentukan arah arus induksi. Kesimpulan apa yang dapat ditarik mengenai arah medan magnet arus induksi?

Mulai: 11.00

5. Penerapan ilmu dalam berbagai situasi (10 menit).

Saya sarankan Anda menyelesaikan tugas-tugas yang ditawarkan di OGE dalam fisika.

Tugas 5. Sebuah magnet strip dibawa ke cincin aluminium padat yang digantungkan pada benang sutra dengan kecepatan konstan (lihat gambar). Apa yang akan terjadi pada cincin itu selama ini?

1) cincin akan tetap diam

2) cincin akan tertarik pada magnet

3) cincin akan ditolak oleh magnet

4) cincin akan mulai berputar mengelilingi benang

Tugas 6.

1) Hanya pada jam 2.

2) Hanya di 1.

4) Hanya pada jam 3.

Mulai: 11.10

5. Refleksi (5 menit).

Saatnya mengevaluasi hasil pelajaran kita. Hal baru apa yang telah Anda pelajari? Apakah tujuan yang ditetapkan di awal pembelajaran telah tercapai? Apa yang sulit bagimu? Apa yang paling Anda sukai? Perasaan apa yang Anda alami?

6. Informasi tentang pekerjaan rumah

Temukan di buku teks Anda topik “Fluks magnet”, “Fenomena induksi elektromagnetik”, baca dan lihat apakah Anda dapat menjawab soal tes mandiri.

Sekali lagi terima kasih atas kerjasamanya, atas minatnya dan secara umum atas pelajaran yang sangat menarik. Saya ingin mempelajari fisika dengan baik dan, atas dasar itu, memahami struktur dunia.

“Sederhana sekali, kamu hanya perlu memahaminya!”

Nama belakang, nama depan siswa ________________________________________________ Siswa kelas 9

Tanggal "____"__2016

LEMBAR KERJA

Topik pelajaran:____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

644 " style="width:483.25pt;border-collapse:collapse;border:none">

Tugas 4. Isi yang kosong.

1. Fenomena terjadinya arus pada suatu penghantar (rangkaian) tertutup ketika medan magnet yang menembus rangkaian ini berubah disebut _________;

2. Arus yang timbul pada rangkaian disebut _____________;

3. Medan magnet rangkaian yang ditimbulkan oleh arus induksi akan diarahkan __________________ medan magnet magnet permanen (Aturan Lenz).

https://pandia.ru/text/80/300/images/image006_55.jpg" align="left hspace=12" width="238" height="89"> Tugas 6. Ada tiga cincin logam identik. Sebuah magnet dilepas dari cincin pertama, sebuah magnet dimasukkan ke dalam cincin kedua, dan magnet stasioner ditempatkan pada cincin ketiga. Di cincin manakah arus induksi mengalir?

1) Hanya pada jam 2.

2) Hanya di 1.

Topik: Induksi medan magnet. Fluks magnet

kelas 9

Durasi pelajaran – 45 menit;

Penggunaan teknologi informasi - proyektor.

Induksi medan magnet. Fluks magnet

Tujuan pelajaran:

Mengatur kegiatan untuk persepsi, pemahaman dan hafalan utama pengetahuan baru dan metode kegiatan;

Ciptakan kondisi untuk pengembangan memori dan pemikiran logis;

Menciptakan kondisi untuk menanamkan rasa percaya diri siswa melalui pembelajaran;

Ciptakan kondisi untuk pengembangan keterampilan menggunakan metode pengetahuan ilmiah.

Tujuan pelajaran:

Memperkenalkan konsep induksi medan magnet;

Masukkan definisi fluks magnet.

Selama kelas

1. Tahap organisasi

2. Memeriksa pekerjaan rumah

3. Memperbarui pengalaman subjektif siswa

Survei depan(Geser 6)

Bagaimana medan magnet direpresentasikan secara grafis?

Garis induksi magnet disebut apa?

Apa perbedaan antara medan magnet seragam dan medan magnet tidak homogen?

Bagaimana keberadaan medan magnet terdeteksi?

Bagaimana cara menentukan arah gaya medan magnet yang bekerja pada penghantar berarus?

Merumuskan aturan tangan kiri.

4. Tahap mempelajari pengetahuan baru dan cara melakukan sesuatu

Beberapa magnet menciptakan medan yang lebih kuat di ruang angkasa dibandingkan magnet lainnya (Geser 7 ).

Medan magnet dicirikan oleh besaran fisis vektor, yang dilambangkan denganDI DALAM.

DI DALAM- induksi medan magnet (induksi magnet).

Perhatikan percobaan yang disajikan pada gambar (Geser 8 )

Modulus gaya yang bekerja pada penghantar berarus bergantung pada: (Geser 9 ):

Medan magnet itu sendiri

Panjang konduktor

Kekuatan saat ini

B = F/Il [ DI DALAM ] = [T]

Nilai ini diambil sebagai besarnya vektor induksi magnet.DI DALAM hanya bergantung pada lapangan dan dapat dijadikan sebagai karakteristik kuantitatifnya.

Dengan memperkenalkan besaran fisika seperti induksi magnet, kita dapat memberikan definisi garis medan magnet yang lebih akurat.

Garis induksi magnet adalah garis yang garis singgung pada setiap titik medannya berimpit dengan arah vektor induksi magnet (Geser 10 ).

Medan magnet disebuthomogen , jika di semua titiknya induksi magnet B sama. Jika tidak, bidang tersebut akan dipanggilheterogen ( Geser 11 ) .

2. Besaran yang mencirikan medan magnet - fluks magnet atau fluks vektor induksi magnetF .

Dengan peningkatan vektor induksi magnetik diN kali, fluks magnet juga meningkat sebesar N sekali.

Ketika kontur diperbesar N kali, fluks magnet juga meningkat sebesar N sekali.

Jika rangkaian diorientasikan tegak lurus terhadap garis induksi magnet, fluks magnetnya maksimum; bila rangkaian diorientasikan sejajar dengan garis induksi magnet, fluks magnetnya nol

( Geser 12-14 ).

Fluks magnet - =BScosα , [F] = [Wb]( Geser 15 )

Itu. fluks magnet yang menembus luas rangkaian berubah ketika modul vektor induksi magnet berubah, luas rangkaian dan ketika rangkaian berputar, yaitu. ketika orientasinya berubah relatif terhadap garis medan magnet.

5. Tahap verifikasi awal pemahaman terhadap apa yang telah dipelajari

Pertanyaan:

1. Rumus apa yang digunakan untuk menghitung fluks magnet?

2. Kapan fluks magnet yang melewati suatu rangkaian tertutup mencapai titik maksimumnya? minimal? (Geser 16 ).

6. Tahap pemantapan apa yang telah dipelajari

Tugas:

1. Air di sungai dan di sungai mengalir dengan kecepatan yang sama. Dalam keadaan manakah aliran air melalui saringan yang ditempatkan tegak lurus terhadap aliran lebih besar?

2. Berapakah induksi medan magnet yang bekerja pada penghantar berukuran 2 m dengan gaya sebesar 0,4 N? Arus dalam penghantar adalah 10 A.

3. Kontur datar dengan luas 20 cm 2 berada dalam medan magnet seragam dengan induksi 0,5 T. Tentukan fluks magnet yang menembus rangkaian jika garis normal rangkaian membentuk sudut 60°C dengan vektor induksi medan magnet (Geser 17 ).

7. Hasil, pekerjaan rumah paragraf 46, 47,

mantan. 37, 38( Geser 18 )

8. Refleksi

Buku Bekas

1. Peryshkin A.V. Fisika. kelas 8. - M.: Bustard, 2009.

2. Gromov S.V., Rodina N.A. Fisika. kelas 9 - M.: Prosveshchenie, 2002.

Populer di kategori: