Test di lettura letteraria sull'argomento "Scrittori russi" (grado 2). Coppa rotta Argomenti del messaggio, obiettivi
1. Da quali opere provengono queste righe? Annota i loro titoli e autori.
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1). AS Pushkin a) "Gattino"
B) " vecchio nonno e nipoti"
c) "Cigno, Cancro e Luccio"
2) IA Krylov d) "Filipok"
e) "La storia del pescatore e del pesce"
f) "Ecco il nord, che raggiunge le nuvole ..."
3. Raccogli un proverbio dalle parole seguenti e determina quale opera di lettura si adatta.
Un'ora, lavoro, ma, divertimento, tempo.
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4. Ricordane alcuni espressioni popolari dalle favole di I.A. Krylov.
Alla sezione "Scrittori russi"
5. Da quali opere provengono queste righe? Annota i loro titoli e autori.
Grazie per aver detto la verità.
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"E insieme i tre tutti imbrigliati ad esso"
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"E davanti a lei c'è un trogolo rotto"
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· "C'è uno spirito russo... c'è odore di Russia!"
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"Quando tu e tua madre sarete vecchi, per nutrirvi dal bacino."
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"L'insegnante rise e disse: "Aspetta un momento per vantarti, ma impara"
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1). AS Pushkin a) "Gattino"
b) "Vecchio nonno e nipote"
c) "Cigno, Cancro e Luccio"
2) IA Krylov d) "Filipok"
e) "La storia del pescatore e del pesce"
f) "Ecco il nord, che raggiunge le nuvole ..."
3) L.N. Tolstoj g) "Libellula e formica"
1)________________________________________________________
2)______________________________________________________
3)________________________________________________________
7. Raccogli un proverbio dalle parole seguenti e determina quale opera di lettura si adatta.
Un'ora, lavoro, ma, divertimento, tempo.
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8. Ricorda alcune espressioni popolari delle favole di I.A. Krylov.
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Controlla il lavoro 4.
1. Usa una freccia per collegare l'opera e il genere a cui appartiene.
1) M. Prishvin "Ragazzi e anatroccoli" a) una storia sugli animali
2) V. Bianchi "Musicista" b) una fiaba sugli animali
3) I. Pivovarova "C'era una volta - c'era un cane ..."
4) E. Charushin " storia paurosa» c) una poesia
5) V. Berestov "Cucciolo di gatto" d) scientifico ed educativo
6) V. Bianchi Testo "Civetta".
2. Quale degli scrittori crede che "solo il nostro amore può salvare la natura"?
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3. Indovina indovinelli. Scrivi da quali opere provengono questi personaggi.
1) Il proprietario della foresta
Svegliarsi in primavera
E in inverno sotto una bufera di neve ulula
2) Aeroplano blu
Lavoro: ____________________________________
3) giace sul fieno,
Di per sé non è un insieme
Lavoro: ____________________________________
4) Lungo il fiume, lungo l'acqua
Una fila di barche galleggia.
La nave è avanti
Lavoro: ____________________________________
5) Non lo tocco-
Va per la sua strada
E tocca -
Lavoro: ____________________________________
Controlla il lavoro 4.
Alla sezione "Sui nostri fratelli minori"
4. Usa una freccia per collegare l'opera e il genere a cui appartiene.
7) M. Prishvin "Ragazzi e anatroccoli" a) una storia sugli animali
8) V. Bianchi "Musicista" b) una fiaba sugli animali
9) I. Pivovarova "C'era una volta - c'era un cane ..."
10) E. Charushin "Una storia terribile" c) una poesia
11) V. Berestov "Cat's Puppy" d) scientifico ed educativo
12) V. Bianchi Testo "Civetta".
5. Quale degli scrittori crede che "solo il nostro amore può salvare la natura"?
________________________________________________________
6. Indovina indovinelli. Scrivi da quali opere provengono questi personaggi.
5) Il proprietario della foresta
Svegliarsi in primavera
E in inverno sotto una bufera di neve ulula
Dormire in una capanna di neve. M________________
Lavoro: ____________________________________
6) Aeroplano blu
Seduto su un dente di leone bianco. CON_________________
Lavoro: ____________________________________
7) giace sul fieno,
Di per sé non è un insieme
E non dà agli altri. CON________________
Lavoro: ____________________________________
8) Lungo il fiume, lungo l'acqua
Una fila di barche galleggia.
La nave è avanti
Guida tutti. Y___________ con y_______________
Lavoro: ____________________________________
5) Non lo tocco-
Va per la sua strada
E tocca -
Hai colpito un ago. Io_____________________
Lavoro: ____________________________________
1. Leggi il testo, completa l'attività.
I nostri scrittori preferiti
Esercizio:
DDSAWHSLIIL WSXVAPMLSDCL
2. Per 85 anni, centinaia di milioni di bambini hanno letto Murzilka. Tra loro c'erano una volta le tue mamme e i tuoi papà. Scrivi orizzontalmente nelle celle del cruciverba i nomi dei papà, se i patronimici dei loro figli sono:
| M | ||||||
| A | ||||||
| R | ||||||
| z | ||||||
| E | ||||||
| l | ||||||
| 7K | ||||||
| UN |
1) Dmitrievich
2) Alexandrovna
3) Grigorevich
4) Kuzminichna
5) Viktorovich
6) Anatolievna
7) Nikolaevich
8) Vladimirovna
3. Leggi la poesia, inserisci le parole mancanti.
Maggior parte gustosa torta
Volevo avere una palla
Ho comprato la farina, ho comprato la ricotta,
Torta, coltelli e forchette qui -
Ho aspettato finché non ho avuto la forza
Lavoro di verifica 5. Alla sezione "Dalle riviste per bambini"
4. Leggi il testo, completa l'attività.
I nostri scrittori preferiti
Più di cento anni fa, a San Pietroburgo nacque un ragazzo, che si chiamava Danya. Danya Yuvachev. Come tutti i ragazzini di allora, indossava pantaloni corti e un completo da marinaio.
Ma passarono circa quindici anni - e iniziò a vestirsi come uno straniero: un berretto sportivo, una giacca dal taglio speciale, pantaloni al ginocchio - calzoni, calze corte - calze. E non si chiamava più Danya Yuvachev, ma con un cognome in modo straniero - ......
Esercizio: hai scoperto di cosa si tratta? Scrivi il nome a sinistra e il cognome a destra.
DDSAWHSLIIL WSXVAPMLSDCL
_________________ _____________________
5. Per 85 anni, centinaia di milioni di bambini hanno letto Murzilka. Tra loro c'erano una volta le tue mamme e i tuoi papà. Scrivi orizzontalmente nelle celle del cruciverba i nomi dei papà, se i patronimici dei loro figli sono:
| M | ||||||
| A | ||||||
| R | ||||||
| z | ||||||
| E | ||||||
| l | ||||||
| 7K | ||||||
| UN |
9) Dmitrievich
10) Alexandrovna
11) Grigorevich
12) Kuzminichna
13) Victorovich
14) Anatolievna
15) Nikolaevich
16) Vladimirovna
6. Leggi la poesia, inserisci le parole mancanti.
La torta più deliziosa
Volevo avere una palla
E ho ospiti a casa mia ___________________
Ho comprato la farina, ho comprato la ricotta,
Friabile al forno ________________
Torta, coltelli e forchette qui -
Ma qualcosa ospiti ___________________
Ho aspettato finché non ho avuto la forza
Poi un pezzo di ________________
Poi ha preso una sedia e si è seduto, e l'intera torta in un minuto ____________
Quando gli ospiti si sono avvicinati, anche le briciole ____________________
1. Leggi la poesia, inserisci le parole mancanti.
2. Controlla se leggi attentamente " Storia di Capodanno»
1) L'ha scritto:
2) L'albero di Natale è cresciuto vicino:
3) Una volta che ha incontrato:
4) Pro Capodanno Elochka ha detto:
6) Quando hai trovato l'albero di Natale?
1) "... La brina si sparge sui rami delle betulle ..." ____________________________
2) "Le lepri si sono precipitate in avanti e sono saltate sull'albero di Natale". _________________________________________________________
3) "Dalla collina - wow, su per la collina - wow!" _________________________________
Lavoro di verifica 6. Alla sezione “Amo la natura russa. Inverno".
4. Leggi la poesia, inserisci le parole mancanti.
C'è un gioco per te: ora inizierò i versi.
Io inizio e tu finisci! Rispondi all'unisono.
Nevica in cortile, la vacanza sta arrivando _________!
Gli aghi brillano dolcemente, lo spirito di conifere viene da _________________
I rami frusciano debolmente, le perline sono luminose __________________________
E i giocattoli oscillano: bandiere, stelle, ____________________
E decorando la parte superiore, brilla lì, come sempre
Molto luminoso, grande, a cinque ali _________________________.
5. Controlla se leggi attentamente la "Storia di Capodanno"
4) È stato scritto da:
a) S. Marshak b) S. Mikhalkov c) N. Sladkov
5) L'albero di Natale è cresciuto vicino:
a) foreste b) città c) case dei guardaboschi
6) Una volta che ha incontrato:
a) con una lepre b) con una volpe c) con un lupo
5) Ha detto a Yolochka del nuovo anno:
a) corvo b) gazza c) gufo
5) L'albero di Natale vissuto nella paura e nell'ansia:
a) primavera ed estate b) estate e autunno c) autunno e inverno
6) Quando hai trovato l'albero di Natale?
a) tagliato b) vestito c) tagliato e vestito
4) "... Il gelo si sparge sui rami delle betulle ..." ____________________________
5) "Le lepri si sono precipitate in avanti e sono saltate sull'albero di Natale". _________________________________________________________
6) "Dalla collina - wow, su per la collina - wow!" _______________________________
La storia della coppa rotta è una delle storie moralistiche più popolari. infanzia.
Chi ieri ha rotto la palla
Coppa sulla credenza?
Pietro non c'entra niente,
E colpisci Petya.
Ricorda questo piccolo frammento del poema di S.Ya. Marshak? Fu pubblicato nel 1954, prima sulla rivista Ogonyok e poi nel formato di un libro separato.
A metà del 20 ° secolo, questo incidente è stato costantemente rappresentato nelle immagini.
E molto prima - nel 1869 - sullo stesso argomento storia breve ha scritto L.N. Tolstoy. Così breve che è facile citarlo per intero:
“Il ragazzo stava giocando e ha accidentalmente rotto una tazza costosa. Nessuno l'ha tolto.
Il padre è venuto e ha chiesto: "Chi l'ha rotto?"
Il ragazzo tremò di paura e disse: "Lo sono".
Il padre dice: "Grazie per aver detto la verità".
In questa storia sono sempre stato diffidente nei confronti del rapporto tra padre e figlio: perché il ragazzo “tremava di paura”? Da dove gli viene questa paura, se non da un'esperienza terribile?
Nel primo numero della rivista "Pioneer" nel 1936 fu pubblicata la storia di A.P. Gaidar "The Blue Cup". Tuttavia, le successive revisioni della storia furono criticate sia per la forma "senza trama" che per l'eccessiva psicologizzazione.
In una parola, la trama è popolare e nel tempo sono state apportate piccole modifiche: Periodo sovietico la coppa ha cessato di essere chiamata "cara" - è diventata "di papà" (e papà è morto) o "la preferita di mamma" (la mamma è viva).
Incidente da cui il bambino doveva riprendersi lezione di vita(la necessità di confessare le proprie colpe), è dedicata una serie di immagini consecutive.
Questa storia per immagini ripete sostanzialmente la trama del racconto "Perché?" di V. A. Oseeva, pubblicato alla fine degli anni '40. La storia è stata scritta negli anni '30 e inizia con le parole: "Eravamo soli nella sala da pranzo, io e Boom". A Oseeva, un ragazzo seduto al tavolo, giocando con un cane, ha perso l'equilibrio e ha afferrato la tovaglia con tutte le conseguenze che ne sono derivate. Nella storia per immagini, il dramma ha una trama leggermente diversa.
In ogni caso, per il bambino sovietico, questa storia accessibile alla comprensione dei bambini era una lezione di onestà e una misura di moralità.
Una variazione sullo stesso tema è stata la pellicola "Chi ha rotto la coppa?" (autore - Yuri Khazanov). Instillando la stessa moralità nel piccolo spettatore, Yuri Khazanov ha trasformato Boom in un berretto, la coppa di papà in una "bella arancia" (che, ovviamente, ha ridotto la drammaticità dell'evento).
Divagherò un po 'dall'argomento. Nella pellicola c'è una cornice con la seguente didascalia: "Probabilmente ci sono persone che permettono ai loro cani di sdraiarsi sul divano ... Ma la madre di Vova - mai".
Affermo con tutta la responsabilità: non probabilmente, ma sicuramente - ci sono persone simili!
Negli anni '80, i piatti rotti sono diventati più rilassati. E l'eterna trama moralizzante ha acquisito un contenuto leggermente diverso. Le immagini della trama iniziarono a essere chiamate "Svista inaspettata", e invece di insegnare l'onestà su questo materiale, ai bambini iniziò a essere insegnato a consolare un'altra persona (il ragazzo che ha rotto la coppa) ea fornire assistenza reciproca. Inversione interessante! Ora il ragazzo non viene incolpato e punito, ora viene consolato, aiutando a eliminare le conseguenze. Ciò suggerisce che ora i colpevoli hanno iniziato a lasciare il diritto alle emozioni.
Quando un adulto rompe una tazza, anche costosa, dice “per fortuna!” per consolare il colpevole. E se il bambino rompe la tazza?
A quanto pare, prima le coppe erano sempre sui tavoli, ei bambini giocavano nelle stesse stanze con la palla. Quella era la vita!
>> Letteratura Grado 2 >> Letteratura: L. Tolstoy. "La verità è la cosa più costosa"
Lezione 23
L. N. TOLSTOY "LA VERITÀ È PIÙ COSTOSA"
Obiettivi: educare gli studenti all'onestà, alla diligenza; impara a trovare l'idea principale del lavoro.
Durante le lezioni
II. Controllo dei compiti.
Minuto di educazione fisica
III. Imparare nuovo materiale.
1. Argomenti del messaggio, obiettivi.
Oggi nella lezione faremo conoscenza con la storia di L. N. Tolstoy "La verità è la più costosa"
Lev Nikolaevich ha vissuto lunga vita e ha scritto varie opere. Ha lavorato sodo. Ho rielaborato più volte le mie composizioni, le ho riscritte 10-12 volte per renderle migliori.
Lev Nikolaevich amava il lavoro, era anche impegnato nel lavoro contadino: arava la terra, falciava l'erba, segava e tagliava la legna da ardere. Ha costruito capanne, posato stufe, cucito stivali. Credeva che qualsiasi lavoro fosse utile e necessario; Puoi solo rispettare una persona che lavora tutta la vita.
Per molto tempo L.N. Tolstoj viveva nella sua casa a Yasnaja Polyana. Ora c'è un museo visitato da persone provenienti da tutto il mondo. In un villaggio vicino, Lev Nikolaevich aprì una scuola e iniziò a insegnare ai bambini contadini dai libri di testo che aveva scritto lui stesso.
Passava molto tempo con i bambini: d'inverno andava in slittino, pattinava, sciava con loro; d'estate andavo con loro nella foresta.
2. Lavora su un nuovo pezzo. Leggendo in coppia la storia "La verità è la più costosa".
LA VERITÀ È MOLTO COSTOSA
Il ragazzo stava giocando e ha rotto accidentalmente una tazza costosa. Nessuno l'ha tolto. Papà è venuto e ha chiesto:
- Chi ha rotto?
Il ragazzo tremò di paura e disse:
- IO.
Il padre disse:
- Grazie per aver detto la verità.
- Cosa è l'idea principale questo lavoro?
- Come ti sembrava il ragazzo? E il padre?
Cosa insegna questa storia?
- Confronta il personaggio principale della storia "La verità è la più costosa" e la favola "Bugiardo".
- Come ti sei sentito riguardo a questa storia?
(interessante, triste, istruttivo).
Cosa ti è piaciuto particolarmente della storia?
(Il ragazzo ha detto la verità)"
Analisi dell'opera.
- Chi è il protagonista della storia?
(Ragazzo)
–
Cosa è successo al ragazzo?
(Ha rotto la coppa).
–
Come ha fatto il ragazzo?
–
(Detto la verità).
–
Come valuti l'atto del ragazzo?
(Ha fatto bene, giustamente).
–
Se fossi al posto di un ragazzo, cosa faresti?
(Hanno fatto lo stesso del ragazzo della storia "La verità è la cosa più preziosa").
Compiti a casa: preparare lettura espressiva lavori.
Lettura letteraria. Gradi 1-2: piani di lezione per il programma "School of Russia". Casa editrice "Teacher", 2011. Contenuto - N.V. Lobodina, S.V. Savinova e altri.
L. N. TOLSTOY "LA VERITÀ È PIÙ CARA",
Obiettivi:
- 1. educare gli studenti all'onestà, alla diligenza;
- 2. impara a trovare l'idea principale del lavoro.
- 3. Introduci la storia di L.N. Tolstoy "La verità è la più costosa"
Durante le lezioni
I. Momento organizzativo.
Lavorare con uno scioglilingua:
Sulla finestra una briciola - un moscerino
Un gatto afferra con la sua zampa.
Di cosa parla la frase?
- Cosa sta facendo il gatto?
- Perché un moscerino si chiama bambino?
II. Controllo dei compiti.
Minuto di educazione fisica
III. Imparare nuovo materiale.
1. Argomenti del messaggio, obiettivi.
Oggi nella lezione faremo conoscenza con la storia di L. N. Tolstoy "La verità è la più costosa" e "Kitten".
LA VERITÀ È MOLTO COSTOSA
Il ragazzo stava giocando e ha rotto accidentalmente una tazza costosa. Nessuno l'ha tolto. Papà è venuto e ha chiesto:
- Chi ha rotto?
Il ragazzo tremò di paura e disse:
- IO.
Il padre disse:
- Grazie per aver detto la verità.
Qual è l'idea principale di questo lavoro?
- Come ti sembrava il ragazzo? E il padre?
Cosa insegna questa storia?
- Come ti sei sentito riguardo a questa storia?
(interessante, triste, istruttivo).
Cosa ti è piaciuto particolarmente della storia?
(Il ragazzo ha detto la verità)"
Analisi dell'opera.
- Chi è il protagonista della storia?
(Ragazzo)
–
Cosa è successo al ragazzo?
(Ha rotto la coppa).
–
Come ha fatto il ragazzo?
–
(Detto la verità).
–
Come valuti l'atto del ragazzo?
(Ha fatto bene, giustamente).
–
Se fossi al posto di un ragazzo, cosa faresti?
(Hanno fatto lo stesso del ragazzo della storia "La verità è la cosa più preziosa").
L. N. TOLSTOJ "GATTINO"
(VERO)
Obiettivi:
1. educare gli studenti alla responsabilità delle loro azioni, buoni rapporti agli animali;
2. introdurre il concetto di "realtà".
3. Impara a fare un piano.
Oggi continueremo la nostra conoscenza con il lavoro di L. N. Tolstoy, e con quale lavoro scoprirai se indovini l'indovinello:
Entra per primo in casa
E ci vive a lungo
Che miagola, poi suona, scompare lontano,
E quando torna, poi ordinatamente dal piattino
Bevi latte fresco. (Gattino)
2. Lavora sulla storia vera "Kitten".
Lavoro di vocabolario:
Che è successo storia vera ? (Questo è ciò che è realmente accaduto.)
accanto - vicino,
qual era lo spirito - molto veloce.
Fienile - fienile
3. Video "Gattino"
Conversazione.
- A che genere appartiene l'opera? (storia, visto che ce ne sono poche attori e descrive un episodio)
Che impressione ti ha fatto la storia?
– Che pensieri. I sentimenti vengono fuori?
Qual è il momento più teso della storia, fatevi domande sul contenuto.
– Cosa si può dire di Vasya? Che cosa è lui?
- Katya può essere incolpata per essere scappata?
Perché i ragazzi hanno portato il gattino con loro?
Quali sensazioni hai provato ascoltando la storia?
Perché il tuo umore è cambiato?
- Cosa insegna questa storia?
Vediamo come sono cambiati l'umore e le condizioni dei bambini, scopri cosa hanno vissuto i bambini.
1. Qual era l'umore dei bambini quando il gatto è scomparso?
2. Quando è stato trovato?
3. Come si sono sentiti riguardo al gattino che hanno tenuto?
4. Qual era la condizione dei bambini quando hanno visto accanto a sé un gattino indifeso e due cani?
5. Cosa pensi che abbia vissuto Vasya?
6. E di chi è la colpa se il gattino si è messo nei guai?
7. Cosa faresti?
8. Cosa insegna la storia?
- Pianificazione
Dividiamo la storia in parti. Preparane una rivisitazione.
1. Katya e Vasya hanno perso il loro gatto;
2. Sotto il tetto del fienile
3. Cinque gattini
4. Separarsi dai gattini
5. Gioco in trasferta
6. Vasya salva un gattino
Compiti a casa: pp. 116-119 rivisitazione secondo il piano
Libri usati:
Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V. Lettura letteraria Libro di testo per la seconda elementare scuola elementare in due parti. Parte 1. M.: Illuminismo, 2011, 223 p.
Kutyavina S.V., Sviluppi della lezione su lettura letteraria: 2a elementare. M.: VAKO, 2012, 384 p.
Risorse Internet:
http://school.xvatit.com/
Risposte ai compiti. Kutyavina S.V. Quaderno di lettura letteraria. Grado 2
Risposte alle pagine 35 - 36
1. Collega i nomi degli autori con i titoli delle opere con le linee.
"Gattino" ⇒ L.N. Tolstoj
“La storia del pescatore e del pesce” ⇒ A.S. Pushkin
"Libellula e formica" ⇒ I.A. Krylov
"Vecchio nonno e nipote" ⇒ L.N. Tolstoj
"Cigno, cancro e luccio" ⇒ I.A. Krylov
"La storia del gallo d'oro" ⇒ A.S. Pushkin
2. Trova nelle favole di I.A. Espressioni di Krylov che sono diventate popolari e scrivine una.
Libellula che salta.
Hai cantato tutto il tempo, questo è il punto: quindi dai, balla.
Come sotto ogni foglia, sia la tavola che la casa erano pronte.
3. Da quali opere provengono queste linee? Annotare l'autore e il titolo.
Grazie per aver detto la verità
.
(L.N. Tolstoj "La verità è la più cara di tutte").
E insieme i tre tutti imbrigliati ad esso.
(I.A. Krylov "Swan, Cancer and Pike").
E davanti a lei c'è un trogolo rotto.
(A.S. Pushkin "La storia del pescatore e del pesce")
C'è uno spirito russo... Profuma di Russia!
(A.S. Pushkin "Ruslan e Lyudmila").
I cani volevano afferrare il gattino, ma Vasya cadde e lo chiuse dai cani.
(L.N. Tolstoj "Gattino").
Marito e moglie si guardarono e piansero; si vergognavano di aver offeso così tanto il vecchio ...
(L.N. Tolstoy "Vecchio nonno e nipoti").
E chi ti verrà in mente
Sullo stomaco per cantare affamato!
(I.A. Krylov "Libellula e formica").
L'insegnante rise e disse: "Aspetta un momento per vantarti, ma impara".
(L.N. Tolstoj "Filipok")
