namai › Vėsinimo sistema › Tyrimų projektai apie. Kas yra tyrimo projektas

Tyrimų projektai apie. Kas yra tyrimo projektas

RUSIJOS FEDERACIJA

NACIONALINĖ UGDYMO PROGRAMA

„RUSIJOS INTELEKTUALUS IR KŪRYBINIS POTENCIALAS“

TARPREGIONINIŲ TYRIMŲ FESTIVALIS

"PASAULIO ATRADIMAS"

Skyrius: krašto istorija

„Kodėl Nižnevartovsko srities upės turi tokius neįprastus pavadinimus?

Makarova Jekaterina Evgenievna – 1 m

Prižiūrėtojas:

Akulova Valentina Egorovna

Pradinės mokyklos mokytoja

Savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga

"13 vidurinė mokykla"

2013

Studijų planas

Mane domino šie klausimai.

Hipotezė:

Siekiant ištirti Nižnevartovsko srities upių pavadinimų kilmę, buvo atliktas tyrimas. Tyrimas buvo atliktas etapaistrims mėnesiams (2012 m. spalio – gruodžio mėn.).

1 etapas (spalis): tyrimo temos parinkimas, tikslų ir uždavinių formulavimas, tyrimo metodų nustatymas, darbas su moksline literatūra ir periodine problematika.

2 etapas (lapkričio mėn.): pasirinktos literatūros, straipsnių, periodinių leidinių analizė ir atranka; darbas su interneto medžiagomis; atliekant apklausą.

3 etapas (gruodžio mėn.): gautų rezultatų analizė.

Tyrimo metodas buvo klausimynas. Jame dalyvavo 39 (27 mokiniai ir 12 tėvų) respondentai. Naudodamiesi apklausos klausimais sužinojome, kad daugeliui mokinių ir jų tėvų buvo sunku atsakyti į apklausos klausimus (1 priedas).

Nižnevartovsko srities upių kilmės tyrimo klausimus sprendė tokie mokslininkai kaip: Lezinas V.A. Hanty-Mansijsko autonominio krašto upės (1999). Nagrinėjama tema randama 2003 metų 1-4 klasių integruotame kraštotyros kurse „Mes – gamtos vaikai“, taip pat vadovėlyje „Chanty-Mansi autonominio apygardos geografija“, 1996 8-9 kl.

2 įvadas

1. Teorinė dalis

1.1. Senovės Sibiro gyventojai ir jų vardai 3

1.2. Nižnevartovsko srities upių pavadinimų atsiradimo istorija 4

2. Praktinė dalis 7

Išvados 8

Naudotos literatūros sąrašas 9

PRIEDAS 1. Parengta anketa I

Tyrimas

Įvadas

Aktualumas. Grįžę iš kitų atostogų automobiliu teko perplaukti upes neįprastais, galima sakyti, paslaptingais pavadinimais: Agan, Bolshoi ir Maly Yugan, Tromyogan, Vakh ir kt.

Tėvų paprašiau paaiškinti, kodėl upės taip vadinamos. Tada mama pasiūlė atidžiau pasidomėti mažos tėvynės upių pavadinimų kilme.

Aš mąsčiau:

Kodėl mano regiono upės turi tokius neįprastus pavadinimus?

Ką reiškia šie vardai?

Tyrimo tikslas:tirdamas Nižnevartovsko srities upių pavadinimų atsiradimo istoriją.

Užduotys:

ištirti, ką upių pavadinimuose reiškia žodžiai „yogan, ob, as, ega, yank“ ir kiti;
sužinoti, kaip atsirado upių pavadinimai;
parengti informacinį bukletą „Ugros istorija Nižnevartovsko srities upių pavadinimuose“.

Studijų objektas:Nižnevartovsko srities upės.

Studijų dalykas:istorinė Nižnevartovsko srities upių pavadinimų kilmė.

Tyrimo metodai: apklausa, informacijos paieška internete, spaudoje, gautų duomenų analizė ir apdorojimas.

Hipotezė: Manome, kad Nižnevartovsko srities upių pavadinimai atspindi mūsų regione gyvenančių tautų nacionalines šaknis.

Naujovė. Šio tyrimo metu buvo surinkta istorinė medžiaga šiuo klausimu, kurią galima pritaikyti praktikoje.

Praktinė reikšmė.Surinkta medžiaga gali būti naudojama kraštotyros ir aplinkosaugos pamokose pradinėje mokykloje. Manome, kad šį dalyką studijuojantys vaikinai taip pat nori sužinoti, kodėl upės turi tokius pavadinimus.

1. Teorinė dalis.

Senieji Sibiro gyventojai ir jų vardai.

Kaip žinia, rusai į Sibirą atvyko XVI–XVII a. ir rado jį apgyvendintą. Tolimojoje Šiaurėje, tundroje ir miško tundroje, jie susidūrė su nencais. Miško juostoje sutikome hantus, mansi ir selkupus. Pietinėje miško zonos dalyje, taip pat miško stepėje jie susitiko su įvairiomis tiurkų tautomis. .

Klaidžiodami po didžiulę teritoriją ar gyvendami sėsliai, jie puikiai naršė reljefą. Šios tautos ypač gerai žinojo upių pavadinimus, nes upėmis buvo vienintelis būdas keliauti šiame taigos regione. Štai kodėl upių pavadinimai buvo perduodami žmonėms. Rusijos gyventojai taip pat atpažino sibirietiškus upių pavadinimus, juos priėmė ir pradėjo vartoti savo kalboje. Natūralu, kad šiuo atveju ankstesni pavadinimai buvo pakeisti pagal rusų kalbos įstatymus, o dažnai tiesiog iškraipomi. Štai kodėl daugelis jų yra ne tik nesuprantami rusų žmonėms, bet ir kelia paslaptį specialistams, žinantiems Sibiro tautų kalbas. .

Ir vis dėlto tam tikrą upių pavadinimų dalį galima gana patikimai paaiškinti remiantis Sibiro aborigenų kalbomis. Norėdami tai padaryti, turite žinoti, kaip juose konstruojamas geografinis pavadinimas.

Upių pavadinimai rodo hantų ir mansi tautų tarminį koloritą: Aganas – vidutinio dydžio upė; kaip - didelė upė; ega - yaga - ekh - maža upė; egan – yogan – didelė upė; traukimas – vanduo; apie -vandenį, upę; Mansi upė žymima žodžiu ya, hantų - žodžiais igan, egan, yugan, igai.

Mokslininkai nustatė, kad daugumoje kalbų geografiniai pavadinimai susideda iš dviejų žodžių, kurių galutinė reikšmė yra „upė“ arba „vanduo“. Iš šio galutinio žodžio galima atpažinti hantų, selkupų, tiurkų ir kitus vardus. Pavyzdžiui, tarp nencų „upė“ buvo žymima žodžiu yakha: Tabyakha, Muduyakha, Erkutayakha, Khadytayakha, Myaroyakha; Hantai nencų jachą verčia kaip jagą, todėl upių pavadinimai jag tose vietose, kur dabar gyvena hantai, taip pat yra nencų kilmės: Yagylyag, Krugyak, Egolyak. Tarp mansių upė žymima žodžiu „aš“: Atymya, Volya, Tolya, Kalya; tarp hantų - žodžiais igan, egan, yugan, igai: Laryegan, Vatyegan, Kulyegan; tarp selkupų - su žodžiais ky, gy, kurie tarp rusų virto ka, ga: Katalga, Korliga, Lozunga, Suiga; tarp pietinių samojedų – žodžiai bu, chu, chaga, by, kurie rusuose skamba kaip ba, ma, va, chaga: Aba, Amba, Kuba, Kumlova, Andarma, Kondoma, Kasma, Pacha, Paralzha; tarp turkų - „upė“ žymima žodžiais ilga, yul, su: Ilgay, Mrassu, Chichkayul ir kt.

Taigi vietovardžiai nėra atsitiktiniai žodžiai. Jų atsiradimas vienu ar kitu laikotarpiu yra istoriškai nulemtas.

1.2 Nižnevartovsko srities upių pavadinimų atsiradimo istorija.

Pasitelkę šią informaciją, pabandysime išsiaiškinti atskirų mano mažos tėvynės upių pavadinimų prasmę ir bent žvilgtelėti į istoriją.

Šiaurės tautos turi ypatingą ryšį su upėmis. Žmonių supratimu jie ne tik „gyvi“, bet ir turi skirstymą: vyras ir moteris. Taigi Tromyeganas, Pim, Vakh ir Vasyugan laikomi „vyrais“. Yra tik viena „moteris“ - Agan. Be to, Tromjeganas ir Aganas yra susituokusi pora. Pimo žmona vadinama jo intaku – Im-Yaun.

Tą sužinojau iš interneto šaltinių ir mokslinės literatūrosPer Nižnevartovsko srities teritoriją teka daugiau nei 2 tūkstančiai upių ir upelių.Tarp upių išsiskiria milžiniškas Obas.Didžiausi Ob upės intakai yra Vakh - 964 km, Agan - 776 km ir Kul-Egan - 342 km,Kolek-Egan - 553 km, Sabun - 553 km, Kulun-Igol - 520 km. Mažos upės: Mulka, Mega, Bolšaja Riazankos kanalai.

Jei pažvelgsite į Nižnevartovsko srities žemėlapį, galite padaryti išvadą: aukšto vandens upės ir mažos upės apima visą Nižnevartovsko srities teritoriją tokiu tankiu tinklu, kad neįmanoma pavadinti vieno kaimo, esančio daugiau nei 100 km atstumu nuo jo. vandens telkinį.

Vadinasi, mūsų krašto gyventojai apsigyveno upių pakrantėse, nes vienintelis susisiekimo būdas buvo vanduo.

Yra daug prielaidų apie Ob upės pavadinimo kilmę: iš rusiško žodžio „abu“ arba „apkabinti“, iš iraniečių „ab, ob“ - „vanduo“, iš komi-zyryan žodžių: „obva“ - "teta, močiutė" ir "obva" " - "sniego vanduo".

Literatūros šaltiniai teigia, kad šios galingos upės vardo kilmės paaiškinti iš rusiškų žodžių neįmanoma, nes Sibire nėra upių, pavadintų rusų vardu. Iš istorijos žinoma, kad rusai Obą pirmą kartą paminėjo Novgorodo kronikoje 1364 m., pavadindami ją Obdora. Tuo metu jie dar nieko nežinojo apie Ob upės šaltinį (dviejų upių - Biya ir Katun). Iš kur rusai sužinojo, kad tai Obės upė? Sprendžiant iš kronikos, į Ugrą nuvykę novgorodiečiai pirmą kartą susipažino su šia upe. Tai reiškia, kad jie sutiko Obą jos žemupyje. Novgorodiečių vedliai buvo komiai (rusai juos vadino zyriais). Todėl galima daryti prielaidą, kad novgorodiečiai Ob vardą išgirdo iš komių. Ypač tuo mus įtikina ankstyvas žodžio Ob ryšys su žodžiu „dor“, kuris komi kalboje reiškia „reljefas“. .

Ką komi kalboje reiškia žodis „apie“? Vargu ar galima pagalvoti, kad tokia didelė Komijos upė buvo vadinama žodžiu obva - „teta, močiutė“. Mūsų nuomone, teisūs tie, kurie Ob vardą sieja su obva, reiškiančiu „sniego vanduo“ (vokiečių mokslininkas W. Steinitzas, Tomsko profesorius A. P. Dulzonas). .

Ši prielaida taip pat gerai sutampa su Ob upės geografinėmis ypatybėmis.

Senovės hantų legenda pasakoja apie vietovės, kurioje teka Ob upė, ypatumus: „Mūsų kraštas buvo lygus, žolėtas ir pelkėtas. Bet tada pamatai karčius, o ant jų – pušynas. Užkopkite į aukščiausią kedrą ir pamatysite herojų. Jis ten guli, visas apaugęs žole ir dumblu. Jis mirė seniai. Nuo tada Ugros žemėje buvo aukštų vietų, kurios vadinamos didvyriškomis kalvomis.

Per šias didvyriškas kalvas, didžiulė, galinga Ob upė teka Vakarų Sibiru iš pietų į šiaurę.

Obas taip pat vadinamas As-nai, kuris pažodžiui gali būti išverstas kaip saulės upė, nes ji yra visų gyvų dalykų pirmtakas. Tekantis vanduo puikiai supranta žmones, gali ant jų pykti ar džiaugtis. Senovės chantai nemokėjo plaukti, bet viskuo pasikliovė upe: jei nepadarysi blogų darbų, upė neleis tau mirti. Kai As supyko, jie atnešė jai monetą, saują miltų ir su ja pavalgė.

Senovės Altajaus legenda apie Obės gimimą pasakoja taip: „Nukrypusi, išdidi gražuolė Katunas negalėjo įsimylėti galingo princo, vardu Biy, kuris ją suviliojo. Ji nukrito nuo skardžio, bet nežuvo, o virto sraunia, gražia upe. Katūnas bėgo nuo ją persekiojančios senolės, įnirtingai leisdamasis per uolas ir kalnus, supainiodamas jos pėdsakus, pasislėpęs tarpekliuose, krypdamas į šoną ir tik palikdamas kalnus, papėdės stepėje, kur jau nebeįmanoma. pasislėpti, ar pasivijo ją galingas senis. Ir gimė Obas...

Tačiau čia yra kita legenda, kurią pasakoja Yu.K. Intakų atsiradimą prie Obės aiškina Variegano kaimo gyventoja Aivaseda.

„Senasis Obas vedė savo dukterį Aganą už savo sūnaus Torum-Ika, kurio vardas buvo Torum-Yagun. Tačiau kadangi jų personažai buvo tarsi šėlstanti upė, kartu jie gyveno neilgai. Mes išsiskyrėme. Torum-Yagun - į šiaurės vakarus, o Aganas - į rytus, tačiau trauka vienas kitam išliko. Ir todėl, kai meilužė Agana prisimena ką nors gero iš bendro gyvenimo, ji atsisuka į vyrą ir ima graužti šiaurinį smėlėtą elnių samanų miško pakrantę. Kai tik prisimins kivirčą, jis supyks, atsuks jam nugarą ir ims graužti molingą Juodojo Urmano krantą. Kai labai jos pasiilgsta, ji siunčia žinią savo vyrui... Haplymuty upė, kaip sako nenetai, yra viena iš žinučių, kurias meilužė Agana siunčia savo vyrui.“ .

Ob upė yra ne tik didžiausia upė Sibire. Ji nepaprastai vaizdinga ir graži tiek vasaros vakarais saulei leidžiantis, tiek potvynio laikotarpiu, kai didingai nusidriekia daugybę kilometrų ir džiugina žmogų savo nenumaldoma galia ir jėga, ir po ledu, kai yra surakintas sniego šarvais.

Ugros regiono vietinių tautų įsitikinimu, kiekvienoje upėjetavo dvasia gyvena. Labiausiai buvo gerbiama Obi dvasia. Kad nenuskęstų (hantai nemokėjo plaukti), kad žvejyba būtų sėkminga, vandens dvasioms buvo aukojamos aukos ir jos buvo gerbiamos.

Vakh upė tarp ostjakų ji turi tą patį pavadinimą, kuriuo ją vadina rusai, ir jų kalboje tai reiškia ir metalą, ir geležį, tačiau jie negali paaiškinti to priežasties, nes Vakhoje geležies rūda nežinoma, o tuo labiau kasama ir naudojama rusai. Ostjakai. Gali būti, kad juo naudojosi Ostjakai, gyvenę Vakh Tym aukštupyje. Jei ostakai prie kitų upių pavadinimų prideda žodį „logon“, Vakh upės atveju taip nėra. Šio skirtumo priežastis yra jo pranašumas dydžiu prieš visas kitas į Obę įtekančias upes, nes jos plotis žemupyje vietomis siekia mylią. Teka, nepadarydamas žymesnių posūkių, iš šiaurės rytų. Dugnas smėlėtas. .

Dauguma Vakarų Sibiro upių yra ikoniškos, o upė tarp jų užima ypatingą vietą Tromeganas.

Tromjegan – Dievo upė išvertus iš hantų kalbos. Jis kilęs iš Sibiro Uvalų baseino ir teka iš šiaurės į pietus daugiau nei aštuonis šimtus kilometrų, lūžta į tris dideles šakas prieš įtekėdamas į Obą. Upė turi reikšmingus intakus aukštupyje: Nyatlongayagun, Entl - Imiyagun, vidurupyje Inguyagun, Ortyagun ir Katimo žemupyje - Egan ir Agano upė, įtekanti į Tromyegan iš kairės. .

Aganas - upė gavo savo pavadinimą iš hantų žodžio "egan", kuris tiesiog išverstas - upė. Mūsų rajone Agano upė laikoma labiausiai spanguolių upe – Amputa. Šis pavadinimas kilęs iš nencų – Vampukhta.

O hantuose jis vadinamas - Kavakhyn - kaveng Akhyn, tai yra Aganas, bet pelkėtas, spanguolių. Nenetso vardas verčiamas kaip „nesantaikos upė“.

Legendos apibūdina vietovę ir apibūdina Agano upės baseino kraštovaizdžio ypatybes: legendos apie Agano deivę atskleidžia upės tėkmės charakterį ir pobūdį, pagrindžia dviejų kanalų žiočių atsiradimą, septynių upelių šaltinį ir kryptį. daugelio intakų srautas..

Nižnevartovsko srityje galite rasti upių su rusiškais pavadinimais. Ką sako rusiški upių pavadinimai? Kai kurie iš jų yra suprantami kiekvienam žmogui, kai kurie taip pat reikalauja specialaus tyrimo. Suteikdami upės pavadinimą, rusų žmonės pirmiausia atkreipė dėmesį į jos ženklus. Šie ženklai gali būti siejami tiek su jos prigimtinėmis savybėmis, tiek su žmogaus požiūriu į ją.

2. Praktinė dalis

Atlikę tyrimą gavome tokius rezultatus.

1 lentelė.

Klausimas Nr.	Apklausos klausimai	rezultatus
		studentai	tėvai
	Pavadinkite tekančias upes Nižnevartovsko srityje.	Pavadintos 1-2 upės	Sunku atsakyti	Pavadintos 3 upės	Pavadintos 4 - 5 upės
		16 mokinių	11 mokinių.	7 tėvai	5 tėvai
	Ar gali paaiškinti kodėl jie turi tokie vardai?	Sugebėjome paaiškinti	Sunku atsakyti	Sugebėjome paaiškinti	Sunku atsakyti
		0 studentų	27 mokiniai	0 tėvų	12 tėvų
	Ar svarbu išsaugoti istorinį tautos paveldą?	Visi mokiniai atsakė teigiamai – taip, tai svarbu, bet sunku paaiškinti kodėl.	Visi tėvai teigiamai atsakė ir paaiškino istorijos vaidmenį žmonių gyvenime.

Atsakymai į apklausos klausimus

Remiantis atliktais tyrimais, galima padaryti tokias išvadas: gauti rezultatai ne visai nudžiugino: mano klasės draugai nežino Nižnevartovsko srities upių, o apie upių pavadinimų kilmę nieko negalėjo pasakyti. Tėvų rezultatai pasirodė šiek tiek geresni, tačiau jiems buvo sunku ką nors pasakyti apie upių pavadinimų kilmę.

išvadas

Iš literatūrinių šaltinių sužinojau apie istorinę Nižnevrotoskio regiono upių pavadinimų kilmę. Ištyręs žodžių „yogan, ob, as, ega, yank“ ir kitų reikšmę upių pavadinimuose, sužinojau, kad Nižnevartovsko srities upių pavadinimai atspindi mūsų regione gyvenančių tautų tautines šaknis. tolimoje praeityje, kuri išliko iki šių dienų. Taigi galime daryti išvadą, kad mūsų hipotezė buvo teisinga.

Surinkta medžiaga leido sužinoti apie kultūros paveldą, kad Nižnevartovsko srities upių pavadinimus davė upių pakrantėse gyvenantys žmonės, leido giliau pažinti mūsų kraštą.

Su tyrimo rezultatais mūsų ugdymo įstaigos 1 klasės mokiniai buvo supažindinti ekologijos ir aplinkosaugos pamokų metu.

Ateityje planuojame tęsti šios temos tyrimus ir tirti Hantimansių autonominio krašto upių istoriją.

Apibendrinant norime, kad žmonės rūpintųsi savo mažos tėvynės istoriniu paveldu, laikytųsi aplinkosaugos etiketo supančia gamta, kad po šimtų metų galėtų su susižavėjimu ištarti: „Sveika, mano brangi žeme! Aš grįžau!" Ir tam mes kartu su suaugusiaisiais turime saugoti gamtą. Jei mes visada būsime kartu bet kokiu klausimu, mūsų planeta bus graži! Žmonių išmintis sako: „Tik šalis, kurioje žmonės prisimena savo praeitį, yra verta ateities“.

Tyrimo projektas šia tema:

"Gamtinė elektra"

Savivaldybės ugdymo įstaiga „Vidurinė mokykla „Patriotas“ su kariūnų klasėmis

Projekto vadovė: Olga Vladimirovna Čaplygina,

savivaldybės Švietimo įstaigos „Vidurinė mokykla „Patriotas“ pradinių klasių mokytoja su

kariūnų pamokos“

Informacijos lapas (Projekto įvadas, aktualumas, užduotys ir tikslai ir kt.)
1 etapas – organizacinis
Informacijos rinkimas
4 „A“, 4 „B“, 4 „C“ klasių mokinių apklausa. Anketų analizė
I etapo išvados
2 etapas – teorinis
Kas yra elektra?
Elektros atradimo istorija.
Elektra gamtoje.
II etapo išvados
Vaikų saugos taisyklės, susijusios su elektros vartojimu
3 etapas – praktinis
III etapo išvados
Išvada
Bibliografija
Taikymas

Projekto tema:„Gamtinė elektra“.

Projekto problema (idėja).

Ne visi mano klasės draugai žino apie natūralios elektros egzistavimą. Projekto idėja buvo išsiaiškinti, kas yra natūrali elektra, atskleisti gamtinės elektros galimybes.

Projekto tikslas:

išsiaiškinti, kas yra natūrali elektra, atrasti gamtinės elektros galimybes.

Užduotys:

studijuoti literatūrą šia tema

rasti elektros atradimo istoriją iš mokslinių šaltinių

sužinoti, kas yra natūrali elektra

Išmokite saugos taisykles, susijusias su elektros vartojimu

atlikti eksperimentą, kaip namuose gaminti elektrą iš daržovių ir vaisių.

įrodyti natūralios elektros egzistavimą.

išleisti brošiūrą.

Projekto tipas:

pagal išsamumą: tarpdisciplininis

pagal dalyvių skaičių: individualūs

pagal trukmę: trumpalaikis.

Hipotezė:

Kadangi daržovėse ir vaisiuose yra daug sulčių, o tai yra rūgštis (taip pat, kaip ir paprastose baterijose bei akumuliatoriuose), įkišus į juos metalines plokšteles galima generuoti elektrą.

Įgyvendinimo terminai. Tyrimo projektas vykdomas nuo 2018-01-25 iki 2018-02-03.

Tikėtinas rezultatas tyrimo projekto metu.

Aš daugiau mokausi apie natūralią elektrą.

Kurso draugus supažindinsiu su elektros atsiradimo istorija, atskleisiu gamtinės elektros galimybes,

Padarysiu išvadas šia tema.

Visus eksperimentus stengsiuosi atlikti pats, laikydamasis saugos priemonių.

Perspektyva

Studijuoja mokslinę literatūrą

Studijuodami šią temą galėsite daugiau sužinoti apie mus supantį pasaulį.

Tiriamojo darbo atlikimo etapai.

1 etapas – organizacinis

Studijų objektas: elektros

Studijų dalykas:

natūrali elektra

kintamoji srovė

Tyrimo metodai:

Literatūros šaltinių studijavimas

Klausimynas

Stebėjimas

Palyginimas

Fizinių eksperimentų apibendrinimas

Studentų apklausa 4 „A“, 4 „B“, 4 „C“ klasės, mokytojai, tėvai.

Apklausos rezultatai parodė:

mokiniai 4 „A“, 4 „B“. „B“ klasės – 70 proc.

savivaldybės Švietimo įstaigos „Vidurinė mokykla „Patriotas“ mokytojai su kariūnų klasėmis“ – 100 proc.

4 „B“ klasės mokinių tėvai - 100 proc.

Išvada:

Išanalizavęs apklausą padariau išvadą, kad kai kurie mūsų klasės mokiniai šiek tiek supranta natūralią elektrą.

Dauguma respondentų žino apie natūralią elektrą ir beveik visi norėtų sužinoti mano eksperimentų rezultatus ir mano hipotezės patvirtinimą.

Mūsų mokyklos tėvai ir mokytojai žino apie natūralią elektrą.

2 etapas – teorinis

Kas yra elektra?

Beveik neįmanoma įsivaizduoti mūsų šiuolaikinio gyvenimo be elektros. Elektra giliai įsiskverbė į mūsų kasdienį gyvenimą, net negalime pagalvoti, kaip gyventi be elektros.

Elektros srovė yra nukreiptas įkrautų dalelių judėjimas, šiek tiek panašus į upę. Upe teka vanduo, laidais teka mažos atomo dalelės – elektronai. Elektros srovė laidininku juda uždaroje grandinėje nuo srovės šaltinio iki vartotojo. Laidininkas yra medžiaga, kuri gali lengvai praleisti elektros srovę. Jei kalbame apie metalą, tada įkrautos dalelės yra elektronai. Beveik visi metalai yra elektros srovės laidininkai. Tos medžiagos, kurios nepraleidžia srovės, vadinamos izoliatoriais. Izoliatoriai yra plastikas ir guma. Varis labai gerai praleidžia srovę. Laiduose elektronai juda veikiami magnetinio lauko.

Išvada: elektra yra įkrautų dalelių judėjimo ir sąveikos sukeltas poveikis.

Elektros atradimo istorija.

Pirmuosius elektros reiškinius žmonės pastebėjo dar V amžiuje prieš Kristų. Graikų mokslo įkūrėjas Talis Miletietis pastebėjo, kad kailiu ar vilna patrintas gintaro gabalas pritraukia lengvus kūnus, pavyzdžiui, dulkių daleles.

1662 metais anglų fizikas Williamas Gilbertas toliau tyrinėjo šiuos reiškinius. Būtent jis juos pavadino „elektriniais“.

1729 m. Stephenas Gray'us atrado, kad kai kurie metalai gali pravesti srovę.

Nusprendžiau pasidomėti, ar suaugusieji ir mano bendraamžiai žino apie natūralią elektrą.

1733 m. Du Fei atrado teigiamus ir neigiamus elektros krūvius.

1800 m. Volta išrado pirmąjį nuolatinės srovės šaltinį.

Elektros srityje dirbo ir mūsų tautietis Vasilijus Perovas. Jis atrado voltinį lanką XIX amžiaus pradžioje.

Elektra gamtoje.

Kurį laiką buvo manoma, kad elektros gamtoje nėra. Tačiau B. Franklinui nustačius, kad žaibas turi elektrinę kilmę, ši nuomonė nustojo egzistavusi.

Elektros reikšmė gamtoje, kaip ir žmogaus gyvenime, yra didžiulė.

Pavyzdžiui: gamtos reiškinys.

Žaibo blyksnis – tai didžiulė kibirkštis ir momentinis perkūnijos debesyse susikaupusios elektros iškrovos. Perkūnijos debesyje vandens lašai susiduria ir elektrolizuojami į teigiamus krūvius, kurie kaupiasi debesies viršuje, o neigiamus – apačioje. Tarp debesies ir teigiamai įkrautos žemės susidaro elektrinis laukas. Jo įtampa didėja ir iškraunama žaibo.

Pavyzdžiui: žuvis.

Elektriniai spinduliai naudoja elektrą, tiksliau elektros iškrovas, kad apsisaugotų nuo priešų, ieškotų maisto po vandeniu ir jį gautų. Žuvis turi specialų elektrinį organą. Jis sukaupia gana didelį elektros krūvį, o tada, liesdamas tokią žuvį, iškrauna jį ant aukos. Žuvies elektrinio organo srovės stiprumas keičiasi su amžiumi: kuo žuvis senesnė, tuo srovės stiprumas didesnis.

Pavyzdžiui: vabzdžiai.

Bitės skrydžio metu kaupia teigiamą elektros krūvį, o gėlės – neigiamą. Todėl žiedadulkės iš gėlių pačios nuskrenda į bičių kūną.

Galvojau, ar augaluose gali atsirasti natūralios elektros. Pradėjau rinkti informaciją šia tema: kalbėjausi su tėvais, lankiausi mokyklos bibliotekoje, skaičiau mokslinius straipsnius šia tema.

Štai ką aš sužinojau:

Kuo daugiau sulčių yra daržovėje ar vaisiuje, tuo daugiau iš jų galima gauti elektros energijos.

Elektros gamybai geriausia naudoti varį ir cinką.

Norėdamas pradėti savo eksperimentus, turiu prisiminti saugos taisykles su elektros prietaisais. Tai man padėjo Savivaldybės švietimo įstaigos „Vidurinė mokykla „Patriotas“ su kariūnų klasėmis“: Liudmila Aleksandrovna Syomina (žr. priedą, p. _____).

3 etapas – praktinis

Pirmiausia reikia gauti cinko ir vario. Cinko galima gauti išardžius seną išsikrovusį akumuliatorių arba paėmus cinkuotą vinį ar varžtą. Vario galima rasti varinėje viela, nuimta nuo izoliacinės medžiagos.

Tada, naudodami švitrinį popierių, turite šiek tiek išvalyti varinę vielą arba cinką iš akumuliatoriaus. Ši procedūra padės pašalinti mažiausią oksiduotos medžiagos sluoksnį, kuris turės teigiamą poveikį cheminei reakcijai.

Po to į vieną citrinos pusę reikia įkišti vario, o į kitą – cinko, kad du citrinoje esantys elektrodai nesiliestų vienas kito. Vario ir cinko elektrodas laisvojoje pusėje turi būti prijungtas prie laidų ir norint užtikrinti didesnę įtampą ir srovę, tą patį veiksmą reikia atlikti su kita citrina.

Tada sujunkite laidą, einantį iš vario pirmojoje citrinoje, su viela, išeinančia iš cinko antroje citrinoje, taip suformuodami elektros grandinę. Kiti laidų galai, išeinantys iš citrinų, gali būti prijungti prie prietaisų arba prie šviesos diodo, o laidas, einantis iš vario, turės teigiamą srovės krūvį, o laidas iš cinko – neigiamą nuolatinės srovės krūvį.

1 eksperimentas.

2 citrinos, laidai, 2 variniai elektrodai, 2 cinko elektrodai, LED.

Eksperimento aprašymas.

Pirmiausia išdėliojau viską, ko mums prireiks:

cinko ir vario elektrodai, laidai, citrinos, bulves, įrankiai, lemputė.

Po to į citrinas įsmeigiau vario ir cinko elektrodus, užsidegė lemputė. Iš savo patirties matome, kad citrina veikia kaip baterija: vario elektrodas yra teigiamas (+), o cinko elektrodas yra neigiamas (-). Deja, tai labai silpnas energijos šaltinis. (žr. priedo puslapį ______).

Hipotezė: Jei padidinsite citrinų skaičių, jūsų energijos šaltinis padidės.

Išvada:

Citrinų rūgštyje yra elektros dalelių, natūraliai elektrai gauti reikalingi tik citrinos rūgšties ir vario cinko elektrodai.

Citrinos sukuria tokią pat įtampą arba elektros jėgą, kaip ir žibintuvėlio baterijų pora.

2 eksperimentas

Norėdami atlikti eksperimentą, jums reikės: 2 bulvės, laidai, 2 variniai elektrodai, 2 cinko elektrodai, LED.

Cinko ir vario elektrodus sujungiau laidais. Į bulves įkišau vario ir cinko elektrodus ir užsidegė lemputė.

Išvada: Bulvėse yra rūgšties, kuri sukuria natūralią elektrą. Sujungus cinko elektrodus, lemputė užsidega bulvių išskiriama rūgštimi.

Išvada

Natūralios elektros yra ir ji gali būti labai naudinga. Patvirtinau savo hipotezę: jei atrasi elektros paslaptis, tai elektros srovė taps geru draugu ir pagalbininku, o ne pavojumi gyvenime. Naudodamas vaisių ar daržovių bateriją, jis įrodė, kad natūrali elektra egzistuoja.

Išvada.

Praktinė gamtinės elektros reikšmė.

Pagal gautą informaciją ir atliktus eksperimentus galiu pasakyti, kad natūrali elektra yra labai naudingas dalykas. Jei į žygį pasiimsite varines ir cinko plokštes, laidus ir lemputę, galite pasigaminti lempą ir telefono įkroviklį, nes gamtoje visada galima rasti daržovių ir vaisių.

Naudotų šaltinių sąrašas.

T.Yu. Pokidaeva. Nauja vaikų enciklopedija. UAB „Leidybinė grupė „Azbuka“

E.P. Levitanas, T.A. Nikiforova Linksma fizika. Vaikų enciklopedija

K. Rodžersas, F. Klarkas. Mes studijuojame fiziką. Šviesa. Garsas. Elektra. LLC leidykla "Rosmen - Press", Maskva, 2002 m.

http:// dostizhenya.ru /elektrichestvo

http://pozmir.ru

http://sitefaktov.ru

Priedas Nr.1

Vaikų saugos taisyklės, susijusios su elektros vartojimu.

Svarbiausias dalykas, kurį reikia žinoti apie elektros energiją, yra elektros saugos būdai, kuriuos, norėdami apsaugoti savo gyvybę, turėtų žinoti ne tik suaugusieji, bet ir vaikai. Srovė yra nematoma, todėl ypač klastinga.

Ko neturėtų daryti suaugusieji ir vaikai?

Nelieskite rankomis ir nesiartinkite prie laidų ir elektros

kompleksai.

Nesustoti pailsėti prie elektros linijų ar pastočių, nekurti laužo ir nepaleisti skraidančių žaislų.

Ant žemės gulintis laidas gali būti mirtinas.

Elektros lizdai, jei namuose yra mažas vaikas, yra ypatingos kontrolės objektas.

Nežaiskite su lizdais ir jungikliais.

Nekiškite metalinės vielos į lizdus.

Elektros prietaisų naudojimo taisyklės:

Nepalikite įjungtų elektros prietaisų be priežiūros.

Labai pavojinga ką nors surinkti ar išardyti elektros prietaisuose, kai įrenginys veikia.

Išeidami iš namų išjunkite visus elektros prietaisus. Elektrinius prietaisus galima naudoti tik gavus suaugusiųjų leidimą.

Vanduo, kaip ir žmogaus kūnas, yra geras laidininkas, todėl negalima liesti kištukinių lizdų ir elektros prietaisų šlapiomis rankomis, nes tai gali sukelti elektros smūgį.

Elektra akumuliatoriuose nėra pavojinga. Tačiau baterijų ardyti ir nuryti negalima, nes jose yra sveikatai kenksmingų cheminių medžiagų. Baterijų negalima mesti į ugnį, nes jos gali sprogti.

Priedas Nr.2

Priedas Nr.3

Darbas su tyrimo projektu vyksta keliais etapais:

1. Temos pasirinkimas.

2. Tyrimo tikslo, uždavinių, hipotezės, objekto ir dalyko apibrėžimas.

3. Medžiagos šia tema parinkimas ir studijavimas: literatūra, kiti šaltiniai.

4. Tyrimo metodų parinkimas.

5. Projekto plano rengimas ir jo įgyvendinimas.

6. Tyrimo projekto rašymas.

7. Tyrimo projekto projektavimas.

8. Tyrimo projekto gynimas (pranešimas, pranešimas).

Pirmasis etapas yra temos pasirinkimas

Tyrimo projekto temos pasirinkimas turi atitikti šiuos reikalavimus:

1. Tema turi atitikti autoriaus polinkius.

2. Pagrindiniai tekstai turi būti prieinami (tai yra fiziškai prieinami autoriui).

3. Pagrindiniai tekstai turi būti suprantami (tai yra autoriui intelektualiai įmanomi).

Antrasis etapas – tyrimo tikslo, uždavinių, hipotezės, objekto ir dalyko apibrėžimas

At apibrėžiant tikslą tyrimaiį klausimus reikia atsakyti:

1. Kokį rezultatą tikimasi gauti?

2. Kaip matote šį rezultatą dar prieš jį pasiekus?

Pagal užduotys tyrimas supranta, ką reikia padaryti, kad tikslas būtų pasiektas.

Hipotezė - mokslinė prielaida, pateikta bet kokiems reiškiniams paaiškinti.

Taip pat nustatomas projekto objektas ir tema.

Tyrimo objektas yra procesas ar reiškinys, kuris sukuria probleminę situaciją ir pasirenkamas tirti. Pagrindinis klausimas apibrėžiant objektą yra Kas yra svarstoma?

Studijų dalykas nustatoma atsakant į šiuos klausimus:

1. Kaip apžiūrėti objektą?

2. Kokius ryšius ji sieja?

3. Kokius aspektus ir funkcijas tyrėjas išskiria tyrinėdamas objektą?

Trečiasis etapas – medžiagos šia tema parinkimas ir studijavimas

Studijuojant medžiagą pasirinkta tema, įprasta visus šaltinius skirstyti į pirminius ir antrinius šaltinius.

Dirbant su knygomis pirminiais šaltiniais laikomas pirmasis arba akademinis teksto leidimas

Ketvirtasis etapas – tyrimo metodų pasirinkimas

Tyrimo projekte privaloma nurodyti tyrimo metodus, kurie tarnauja kaip įrankis faktinei medžiagai gauti, o tai yra būtina sąlyga tikslui pasiekti. Galimi šie tyrimo metodai (reikia pasirinkti tuos, kurie tinka jūsų darbui):

Stebėjimas. (Tai aktyvus pažinimo procesas, visų pirma pagrįstas žmogaus pojūčių darbu: regėjimu, klausa, lytėjimu, uosle).

Palyginimas. (Leidžia nustatyti tikrovės objektų ir reiškinių panašumus ir skirtumus. Palygindami nustatome, kas bendra dviem ar daugiau objektų.)

Matavimas. (Tam tikro dydžio skaitinės reikšmės nustatymo procedūra naudojant matavimo vienetą. Pateikiama tiksli, kiekybinė informacija apie supančią tikrovę.)

Eksperimentuokite arba patirkite. (Apima kišimąsi į natūralias objektų ir reiškinių egzistavimo sąlygas arba tam tikrų objektų ir reiškinių aspektų atkūrimą specialiai sukurtomis sąlygomis).

Modeliavimas. (Tiro gyvenimo objektų ir reiškinių modelių bei sukonstruotų objektų konstravimas ir tyrimas. Pagal modelių pobūdį išskiriamas subjektinis ir simbolinis modeliavimas. Subjektinis modeliavimas vadinamas modeliavimu, kurio metu atliekami modelio, atkuriančio geometrinį, tyrimai. , fizines, dinamines ar funkcines pirminio objekto charakteristikas.Kai Simboliniame modeliavime modeliai yra diagramos, brėžiniai, formulės ir kt.).

Pokalbis, anketa ar apklausa. (Organizuojama siekiant nustatyti individualias žmogaus savybes, jo norus, pozicijas).

Penktas etapas – projekto plano rengimas ir jo įgyvendinimas

Dirbant su tyrimo projektu, būtina sudaryti darbo planą.

Darbo planas padės išsiaiškinti, ką reikia padaryti. Toliau seka jos įgyvendinimas: atliekami stebėjimai, eksperimentai, eksperimentai, pokalbiai, apklausos, anketos ir kt. pagal pasirinktus metodus.

Šeštas etapas – tiriamojo projekto rašymas

Rašant tyrimo projektą reikia atsižvelgti į tai, kad jo kalba ir stilius yra moksliniai.

Mokslinis stilius turi savo ypatybes:

Pabrėžta, griežta logika, pasireiškianti tuo, kad visi sakiniai išdėstyti seka, atitinkančia reiškinių priežasties-pasekmės ryšius, o iš tekste pateiktų faktų daromos išvados;

Tikslumas, kuris pasiekiamas kruopščiai atrinkus žodžius, vartojant juos tiesiogine prasme ir plačiai vartojant terminus;

Objektyvumas pateikiant faktus, subjektyvumo ir emocionalumo neleistinumas. Kalbiniu požiūriu šios savybės pasireiškia tuo, kad moksliniuose tekstuose nėra įprasta vartoti emocinę-vertinamąją žodyną, o vietoj įvardžio „aš“ ir veiksmažodžių vienaskaitos 1 asmenyje dažniau vartojami neapibrėžti asmeniniai sakiniai ( jie mano, kad ......), beasmenis (žinoma, kad......), neabejotinai asmeninis (pasvarstykime problemą...);

Aiškumas – gebėjimas rašyti aiškiai ir suprantamai;

Trumpumas – tai gebėjimas išvengti nereikalingų pasikartojimų, pernelyg detalių ir žodinių šiukšlių.

Mokyklos projektas yra vienas iš būdų užtikrinti mokinio tobulėjimą. Šie darbai reikalingi studentams. Dažnai gimnazistai laiko egzaminus, kurie leidžia geriau įvertinti savo žinias ir gebėjimą įsisavinti informaciją.

Kam reikalingos tokios užduotys?

Įdomios temos projektams – tai galimybė mokiniui ugdyti savo gebėjimus ir tikėti savo, kaip mokinio, jėgomis. Juk vaikai tiriamajam darbui dažnai renkasi tokias temas, kurios juos žavi. Taigi projektavimo procese didėja studento savarankiškumas, atsiranda stipri motyvacija toliau mokytis. Jis taip pat išmoksta teisingai vesti diskusiją ir argumentuoti savo požiūrį. Dirbdamas su projektu studentas gali derinti užsiėmimus klasėje ir užklasinę veiklą.

Temos vidurinei ir pradinei mokyklai

Įdomios temos projektams yra garantija, kad darbas studentui bus įdomus. Jei projektas yra tiriamasis projektas, tai turi apimti mokslinio darbo elementus – hipotezę, jos patikrinimą, laboratorinį tyrimą, gautų rezultatų analizę. Pavyzdžiui, pasirinkta tema – apie pupų auginimą namuose. Mokinys gali pasiruošti iš anksto – perskaityti reikiamą gamtos istorijos medžiagą; atlikti eksperimentą - daiginti pupeles; fotografuokite augalą kiekviename etape. Šios įdomios projekto temos tinka vidurinių ir vidurinių mokyklų moksleiviams:

Senų laikų ir šiuolaikinių automobilių.
Apie tai, kaip gyveno dinozaurai. Numatomos jų mirties galimybės.
Mano mėgstamiausias šuo.
Profesijos, apie kurias svajoja kiekvienas moksleivis.
Spalva žmogaus gyvenime.
Animaciniai filmai ir jų vaidmuo vaikų gyvenime.
Akvariumas ir nuostabūs jo gyventojai.
Kaip pačiam užsiauginti kristalą?
Sveikos gyvensenos ypatybės.
Sportas mano šeimoje.
Senovės linksmybės Rusijoje.
Žmogaus tyrinėjimas kosminėje erdvėje.
Muzikos ir muzikos instrumentų istorija.
Ateities robotai.
Bičių gyvenimo ypatumai.
Gražiausios legendos apie gėles.
Pinigų istorija – nuo senovės iki naujųjų laikų.
Arbata ir kava. Istorija, legendos, tradicijos.
Pupelių auginimas namuose.

Temos, kurios bus įdomios mokyklų auditorijai

Yra daug sričių, kurios gali jus sužavėti.Tai gali būti dalykėliai, įvairūs produktai, meilės ir draugystės klausimai. Šios įdomios projekto temos nepaliks abejingų mokyklų auditorijos:

Jaustukai žinutėse. Istorija, naudojimo ypatybės.
Ryškiausia ir neįprasčiausia reklama.
Ką jaunimas mano apie šeimos gyvenimą?
Ar Barbė yra moteriško patrauklumo standartas?
Švaros viešose vietose problema.
Kodėl skrydžio metu reikia išjungti telefoną?
Anglicizmas šiuolaikinėje kalboje.
Horoskopai ir astrologija – tiesa ar mitas?
Kaip pasiekti gerovę?
Ko reikia žmogui, kad pasiektų emocinę pusiausvyrą?
Mikrobangų krosnelės veikimo principas.
Kaip lavinti loginį mąstymą?
Ar jums tinka kramtomoji guma?
Melas: priežastys ir pasekmės. Kodėl žmonės meluoja vieni kitiems?
Kaip tapti fotografu?
Kaip veikia 3D akiniai kinui.
Ar kalbėtojo kalbos tempas turi įtakos auditorijos pranešimo suvokimui?
Apgaulės lapas – pagalbininkas ar priešas?
Kodėl visi mokosi anglų kalbos?
Ar mūsų mažieji broliai supranta mūsų kalbą?
Kinijos arbatos tradicijos.
Koks yra žmogus: geras ar blogis? Pavyzdžiai iš istorijos ir gyvenimo.
Stresas ir ligos – ar yra ryšys? Kas yra psichosomatinės ligos?
Kaip atleisti žmogui? Ar būtina tai daryti?
„Leopoldo katės“ šiuolaikinėje visuomenėje.

Aktualios temos rengiant projektus apie rusų literatūrą

Vienas įdomiausių darbų daugeliui moksleivių bus literatūrinis projektas. Jo problemos turėtų būti parinktos atsižvelgiant į studento žinias ir pasirengimo lygį. Literatūros projekto tema gali būti poeto ar rašytojo biografija arba jo kūrybos bruožai. Toks darbas padės sužinoti daug įdomių dalykų apie autorių, kurio darbai mokiniui patiko. Projektas gali būti skirtas literatūrinio veikėjo savybėms arba visam kūriniui. Darbo metu studentas galės atnaujinti atmintį apie mėgstamą darbą ir dar kartą pasinerti į jo įvykius.

Šios literatūros projektų temos yra apytikslės. Mokinys visada gali pasirinkti klausimą, kuris jam kelia didžiausią susidomėjimą.

I. Bunino kūrybos bruožai.
Herojaus išvaizdos vaidmuo jo charakteristikoje (naudojant kelių pavyzdį
Romantiško herojaus bruožai (kelių kūrinių pavyzdžiu).
Meilės tema Achmatovos dainų tekstuose.
Gamta V. A. Žukovskio darbuose.
Istorija Puškino darbuose.
Tėvynės problema Jesenino kūryboje.

Darbo projektai

Taip pat atsiras didelės erdvės kūrybiniam darbui atliekant technologijų užduotis. Žemiau aptariamos projekto temos skirtos merginoms:

Kaip papuošti virtuvę-valgomąjį.
Rusų virtuvės patiekalai.
Kambariniai augalai ir interjero dizainas.
„Pasidaryk pats“ megzti aksesuarai.
Šventinio stalo dekoravimas ir serviravimas.

Štai projektai, kuriuos berniukai gali parengti:

Sieninių lentynų gamyba kompaktiniams diskams ar knygoms.
Kaip pasidaryti lentą daržovėms pjaustyti.
Lėktuvų, laivų, automobilių modeliai.
Suoliuko gaminimas.
Kaip pasidaryti sulankstomą stalą balkonui.

Mokslinis dizainas

Dažnai studentams reikia rasti tinkamų temų mokslinių tyrimų projektams. Pasirinkimų spektras platus, nes tiek daug mokslo šakų, tiek daug įvairių tyrimų sričių. Galbūt studentas galės ką nors pasirinkti iš šių temų:

Žemės atmosfera: sudėtis, sandara, oro masių judėjimas.
Niutono dėsniai ir jų taikymas.
Agreguotos medžiagos būsenos.
Fizikinės anglies savybės.

„Tyrimo veikla“ - N.G. Aleksejevo refleksinio mąstymo teorija. Kognityvinio tyrimo kompetencijos pagrindo kūrimas. Edukacinio tyrimo tikslai. Pagrindinės studentų kūrybinio darbo rūšys. Koncepcinis studentų tiriamosios veiklos organizavimo modeliavimo pagrindas. Žodynėlis. V.I.Zagvyazinskis. Tyrimo veiklos modelių tipai.

„Tyrimo literatūra“ – ekspertizė. Šaltinis turi būti „apklaustas“ arba bent „pagautas paslydus“. Išankstinis pranešimas. Tikslas – priversti mąstyti, dirbti intensyviai, o ne plačiai. Neaiški santrauka neturi prasmės. Turto įsigijimas yra pats svarbiausias dalykas. Užsienio kalbos. Teksto (kompiuterinės) santraukos sudarymo principai.

Institutas išgarsėja ne tik Vidurio Volgos regione, bet ir SSRS bei užsienyje. V.M. Vasiljevo kūrybinė veikla buvo sudėtinga ir daugialypė. Žvalgymas, kartu su gelbėjimo darbais, visada buvo prioritetas. 60-aisiais Marių muzikinės kultūros studijos buvo viena iš neatidėliotinų užduočių.

„Mokslinis darbas“ - Informacinių technologijų pagrindai. Garso informacijos suspaudimas ir atkūrimas. Mokymų programa skyriui „Skaičių sistemos“. Išsamūs kursai mokymo srityse Švietimo projektai. Omsko mokyklos internete. Elementariosios fizikos vadovas. Išvadų ir apibendrinimų aiškumas. Savarankiškas darbas Kūrybiniai ir tiriamieji projektai.

„Studentų tiriamasis darbas“ – UIR gynimas – baigiamasis atestacijos egzaminas (kovo mėn.). UIR yra pirmasis tikrai savarankiškas licėjaus mokinių mokslinis darbas. UIR įgyvendinimas 11 klasėje. Atsiliepimų gavimas iš savo vadovo. Praktikos dienoraščių leidimas. Sėkmingos studijos universitete, ankstyvas (nuo 1-2 kurso) įvadas į mokslinį darbą katedrose.

„Tyrimo projektas“ – 4.1. Viešas projekto gynimas. 4.2. Apibendrinimas, konstruktyvi atliktų darbų analizė. 4.3. Baigiamoji konferencija. Labai dažnai tokius žodžius iš savo mokinių klasėje išgirsta pradinių klasių mokytojas. Projektinis metodas, būdamas praktiško, kryptingo veiksmo metodas, atveria galimybę pačiam vaikui formuoti gyvenimo patirtį bendraujant su išoriniu pasauliu.

Populiarus kategorijoje: