Pamoka paprastų ir sudėtingų medžiagų tema. Chemijos pamokos santrauka „Tema: Paprastos ir sudėtingos medžiagos
Apie atomus ir cheminius elementus
Nieko kito gamtoje nėra
nei čia, nei ten, erdvės gelmėse:
viskas - nuo mažų smėlio grūdelių iki planetų -
susideda iš vieningų elementų.
S. P. Ščipačiovas „Skaitant Mendelejevą“.
Chemijoje, išskyrus terminus "atomas" Ir "molekulė"ši sąvoka dažnai vartojama "elementas". Ką bendro turi šios sąvokos ir kuo jos skiriasi?
Cheminis elementas – tai to paties tipo atomai . Taigi, pavyzdžiui, visi vandenilio atomai yra elementas vandenilis; visi deguonies ir gyvsidabrio atomai yra atitinkamai deguonies ir gyvsidabrio elementai.
Šiuo metu yra žinomi daugiau nei 107 atomų tipai, tai yra daugiau nei 107 cheminiai elementai. Būtina atskirti sąvokas „cheminis elementas“, „atomas“ ir „paprasta medžiaga“.
Paprastos ir sudėtingos medžiagos
Pagal savo elementinę sudėtį jie išsiskiria paprastos medžiagos, sudarytas iš vieno elemento atomų (H 2, O 2, Cl 2, P 4, Na, Cu, Au) ir sudėtingos medžiagos, susidedantis iš skirtingų elementų (H 2 O, NH 3, OF 2, H 2 SO 4, MgCl 2, K 2 SO 4) atomų.
Šiuo metu žinoma 115 cheminių elementų, kurie sudaro apie 500 paprastų medžiagų.
Gimtasis auksas yra paprasta medžiaga.
Vieno elemento gebėjimas egzistuoti įvairių paprastų, skirtingomis savybėmis medžiagų pavidalu vadinamas alotropija Pavyzdžiui, elementas deguonis O turi dvi alotropines formas – dioksidą O 2 ir ozoną O 3 su skirtingu atomų skaičiumi molekulėse.
Elemento anglies C alotropinės formos – deimantas ir grafitas – skiriasi savo kristalų struktūra.Alotropijos priežastys yra ir kitos.
cheminiai junginiai, pavyzdžiui, gyvsidabrio(II) oksidas HgO (gaunamas sujungus paprastų medžiagų atomus – gyvsidabrio Hg ir deguonies O 2), natrio bromidas (gaunamas sujungus paprastų medžiagų – natrio Na ir bromo Br 2 atomus).
Taigi, apibendrinkime tai, kas išdėstyta aukščiau. Yra dviejų tipų medžiagos molekulės:
1. Paprasta– tokių medžiagų molekulės susideda iš to paties tipo atomų. Cheminių reakcijų metu jie negali suirti, sudarydami keletą paprastesnių medžiagų.
2. Sudėtingas– tokių medžiagų molekulės susideda iš skirtingų tipų atomų. Cheminių reakcijų metu jie gali suirti, sudarydami paprastesnes medžiagas.
Skirtumas tarp sąvokų „cheminis elementas“ ir „paprasta medžiaga“
Atskirkite sąvokas "cheminis elementas" Ir "paprasta medžiaga" galima lyginant paprastų ir sudėtingų medžiagų savybes. Pavyzdžiui, paprasta medžiaga - deguonies– bespalvės dujos, reikalingos kvėpavimui ir degimui palaikyti. Mažiausia paprastos medžiagos deguonies dalelė yra molekulė, susidedanti iš dviejų atomų. Deguonis taip pat įtrauktas į anglies monoksidą (anglies monoksidą) ir vandenį. Tačiau vandenyje ir anglies monokside yra chemiškai surišto deguonies, kuris neturi paprastos medžiagos savybių, ypač negali būti naudojamas kvėpuoti. Pavyzdžiui, žuvys kvėpuoja ne chemiškai surištu deguonimi, kuris yra vandens molekulės dalis, o jame ištirpusį laisvą deguonį. Todėl, kai kalbame apie bet kokių cheminių junginių sudėtį, reikia suprasti, kad šiuose junginiuose yra ne paprastų medžiagų, o tam tikro tipo atomų, tai yra atitinkamų elementų.
Skilus sudėtingoms medžiagoms, atomai gali išsiskirti laisvoje būsenoje ir susijungti į paprastas medžiagas. Paprastos medžiagos susideda iš vieno elemento atomų. „Cheminio elemento“ ir „paprastos medžiagos“ sąvokų skirtumą patvirtina ir tai, kad tas pats elementas gali sudaryti kelias paprastas medžiagas. Pavyzdžiui, deguonies elemento atomai gali sudaryti dviatomes deguonies molekules ir triatomes ozono molekules. Deguonis ir ozonas yra visiškai skirtingos paprastos medžiagos. Tai paaiškina faktą, kad žinomos daug daugiau paprastų medžiagų nei cheminiai elementai.
Naudodamiesi „cheminio elemento“ sąvoka, galime pateikti tokį paprastų ir sudėtingų medžiagų apibrėžimą:
Paprastosios medžiagos yra tos, kurios susideda iš vieno cheminio elemento atomų.
Sudėtingos medžiagos yra tos, kurios susideda iš skirtingų cheminių elementų atomų.
Skirtumas tarp sąvokų „mišinys“ ir „cheminis junginys“
Sudėtingos medžiagos dažnai vadinamos cheminiai junginiai.
Pabandykite atsakyti į klausimus:
1. Kuo mišiniai savo sudėtimi skiriasi nuo cheminių junginių?
2. Palyginkite mišinių ir cheminių junginių savybes?
3. Kokiais būdais galite atskirti mišinio ir cheminio junginio komponentus?
4. Ar galima pagal išorinius požymius spręsti apie mišinio ir cheminio junginio susidarymą?
Lyginamosios mišinių ir cheminių medžiagų charakteristikos
|
Klausimai, kaip suderinti mišinius su cheminiais junginiais |
Palyginimas |
|
|
Mišiniai |
Cheminiai junginiai |
|
|
Kuo mišiniai savo sudėtimi skiriasi nuo cheminių junginių? |
Medžiagas galima maišyti bet kokiu santykiu, t.y. kintama mišinių sudėtis |
Cheminių junginių sudėtis yra pastovi. |
|
Palyginti mišinių ir cheminių junginių savybes? |
Mišiniuose esančios medžiagos išlaiko savo savybes |
Medžiagos, kurios sudaro junginius, neišsaugo savo savybių, nes susidaro kitų savybių turintys cheminiai junginiai |
|
Kokiais būdais mišinį ir cheminį junginį galima atskirti į jo sudedamąsias dalis? |
Medžiagos gali būti atskirtos fizinėmis priemonėmis |
Cheminiai junginiai gali būti suskaidyti tik per chemines reakcijas |
|
Ar galima pagal išorinius požymius spręsti apie mišinio ir cheminio junginio susidarymą? |
Mechaninis maišymas nėra lydimas šilumos išsiskyrimo ar kitų cheminių reakcijų požymių |
Apie cheminio junginio susidarymą galima spręsti pagal cheminių reakcijų požymius |
Užduotys konsolidavimui
I. Darbas su treniruokliais
II. Išspręsti problemą
NaCl, H 2 SO 4, K, S 8, CO 2, O 3, H 3 PO 4, N 2, Fe.
Kiekvienu atveju paaiškinkite savo pasirinkimą.
III. Atsakyti į klausimus
№1
Kiek paprastų medžiagų yra parašyta formulių serijoje:
H 2 O, N 2, O 3, HNO 3, P 2 O 5, S, Fe, CO 2, KOH.
№2
Abi medžiagos yra sudėtingos:
A) C (anglis) ir S (siera);
B) CO 2 (anglies dioksidas) ir H 2 O (vanduo);
B) Fe (geležis) ir CH4 (metanas);
D) H 2 SO 4 (sieros rūgštis) ir H 2 (vandenilis).
№3
Pasirinkite teisingą teiginį:
Paprastos medžiagos susideda iš to paties tipo atomų.
A) Teisingai
B) Neteisinga
№4
Mišiniams būdinga tai
A) Jie turi pastovią sudėtį;
B) „mišinyje“ esančios medžiagos neišsaugo savo individualių savybių;
C) „mišiniuose“ esančios medžiagos gali būti atskirtos pagal fizines savybes;
D) Medžiagos „mišiniuose“ gali būti atskirtos naudojant cheminę reakciją.
№5
„cheminiams junginiams“ būdingi šie dalykai:
A) Kintamoji sudėtis;
B) „cheminiame junginyje“ esančios medžiagos gali būti atskirtos fizinėmis priemonėmis;
C) Apie cheminio junginio susidarymą galima spręsti pagal cheminių reakcijų požymius;
D) Nuolatinė kompozicija.
№6
Kokiu atveju mes kalbame apie liauka kaip apie cheminis elementas?
A) Geležis yra metalas, kurį traukia magnetas;
B) Geležis yra rūdžių dalis;
C) Geležis pasižymi metaliniu blizgesiu;
D) Geležies sulfidas turi vieną geležies atomą.
№7
Kokiu atveju mes kalbame apie deguonį kaip paprastą medžiagą?
A) Deguonis yra dujos, palaikančios kvėpavimą ir degimą;
B) Žuvys kvėpuoja vandenyje ištirpusiu deguonimi;
C) deguonies atomas yra vandens molekulės dalis;
D) Deguonis yra oro dalis.
Tema: Paprastos ir sudėtingos medžiagos. Cheminis elementas.
Sukurta: Teryukova Elena Aleksandrovna
biologijos ir chemijos mokytoja
Su. Archangelskoe. Voronežo sritis
Pamokos tikslai: studijuoti „paprastos ir sudėtingos medžiagos“, „cheminio elemento“, „alotropijos“ sąvokas;
Išmokite atpažinti paprastas ir sudėtingas medžiagas, išmokite lyginamąjį „mišinio“ ir „cheminio junginio“ aprašymą.
- edukacinis: suformuluoti aiškią paprastos ir sudėtingos medžiagos, cheminio elemento idėją, apibrėžti „alotropijos“ sąvoką;
- kuriant: ugdyti gebėjimą išgauti informaciją iš žodinių komunikacijų, vaizdo fragmentų, pristatymų ir stebimų procesų; apibūdinti stebėjimus, schemiškai pavaizduoti instrumentus;
ugdyti gebėjimą analizuoti duomenis, nustatyti stebimų procesų esmę, apibendrinti ir daryti išvadas;
ugdyti gebėjimą formuluoti ir argumentuoti savo nuomonę, ugdyti savarankiškumą;
toliau formuoti mokinių cheminę kalbą, kūrybinį mąstymą, mokslinės komunikacijos taisykles, gebėjimą numatyti veiklos rezultatus;
organizuoti savarankišką veiklą, tobulinti žinių įsivertinimo įgūdžius
- auginimas: ugdyti intelektualinio darbo kultūrą; atsakomybės jausmas, pasitikėjimas savimi, reiklumas sau; gebėjimas dirbti poromis.
Planuojami rezultatai:
Tema: aiškiai žinoti, kas yra „paprasta ir sudėtinga medžiaga“, „cheminis elementas“, „alotropija“.
Gebėti atpažinti „mišinio“ ir „cheminio junginio“ skiriamuosius požymius. Pamokos konceptualaus aparato įsisavinimas;
įgyti patirties naudojant įvairius cheminių reiškinių tyrimo metodus: stebėti jų virsmą atliekant paprastus cheminius eksperimentus naudojant laboratorinę įrangą ir instrumentus;
gebėjimas atlikti ir aprašyti savarankiškai atliekamus cheminius eksperimentus gimtąja ir chemijos kalbomis;
gebėjimas daryti išvadas ir išvadas iš stebėjimų ir tyrinėtų cheminių dėsnių.
Metasubject:
Reguliavimo UUD
gebėjimas koreliuoti savo veiksmus su planuojamais rezultatais, stebėti savo veiklą rezultatų siekimo procese, nustatyti veiklos būdus siūlomų sąlygų ir reikalavimų ribose, koreguoti savo veiksmus pagal besikeičiančią situaciją, vertinti sprendimo rezultatus. paskirtos užduotys ir kt.
Kognityvinis UUD
Aiškus „paprastų ir sudėtingų medžiagų“, „cheminio elemento“, „alotropijos“ supratimas; pritaikyti juos praktikoje.
gebėjimas kurti, taikyti ir transformuoti ženklus ir simbolius, modelius ir diagramas sprendžiant ugdymo ir pažinimo problemas;
pagrindinių intelektinių operacijų panaudojimas: analizė ir sintezė, palyginimas, apibendrinimas, priežasties-pasekmės ryšių nustatymas, analogų paieška;
informacinių ir ryšių technologijų naudojimo srities kompetencijos (IKT kompetencijų) formavimas ir ugdymas;
naudojant įvairius šaltinius cheminei informacijai gauti;
pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas ir formulavimas; asmeninės nuomonės formulavimas ir argumentavimas
Komunikacinis UUD
sąmoningai ir savanoriškai konstruoti kalbos posakį žodine forma; argumentuotai atsakykite į klausimus, pagrįskite savo požiūrį; klausytis ir suprasti kitų kalbą; užmegzti ugdomąjį bendradarbiavimą su mokytoju ir klasės draugais, vykdyti bendrą veiklą porose, grupėse ir kt.
Įranga:
multimedijos projektorius;
multimedijos pristatymas pamokai;
laboratorinė įranga;
Pamokos struktūra:
Organizacinis etapas.
Žinių atnaujinimas.
Mokymosi užduoties nustatymas.
Naujų žinių įsisavinimas ir pirminis įtvirtinimas.
Kūno kultūros minutė.
Studijuotos medžiagos konsolidavimas.
Namų darbai.
Užsiėmimų metu:
Pamokos žingsneliai
Išugdyti įgūdžiai
Mokytojų veikla
Studentų veikla
1. Organizacinis momentas.
Tikslas:
Darbinės nuotaikos mokiniams kūrimas pamokoje, motyvavimas mokytis. Nustatykite mokinių pasirengimo pamokai lygį
Asmeninis:
nustatyti bendras ir individualias darbo taisykles kiekvienam
Metasubject:
Reguliavimo UUD
gebėjimas stebėti savo veiklą, nustatyti veiksmų metodus ir juos koreguoti
Komunikacinis UUD
klausytis ir suprasti kitų kalbą
Sveikinimai. Klasės ir biuro pasirengimo pamokai tikrinimas. Nėra. Informuoju, kad turime naujos medžiagos mokymosi pamoką.
Pasiruošimas patikrinti namų darbus.
Namų patikrinimas
užduotys.
1 pratimas.
1.) Kas yra atomai?
2.) Kas yra molekulės?
3.) Kas yra medžiagos kristalinė gardelė?
4.) Molekulinės struktūros medžiagos yra…….
5.) Nemolekulinės struktūros medžiagos yra……
2 užduotis.
Materijos sandaros tyrimo istorija. Mokslininkai ir jų darbai.
3 užduotis.
Išvardykite kristalų gardelių tipus. Apibūdinkite fizines medžiagų savybes, būdingas kiekvienam kristalinės gardelės tipui.
4 užduotis.
Pateikite skirtingų kristalų gardelių medžiagų pavyzdžių.
Mokytojo sveikinimas. Darbo vietos tikrinimas: mokymo priemonių vieta, dalomoji medžiaga, laboratorinė įranga.
Pasiruoškite užduotims.
Atlikite užduotis individualiai.
2. Žinių atnaujinimas.
Tikslas: sukeldami mokinius į klausimą: „Kodėl mums reikia žinių apie paprastas ir sudėtingas medžiagas, cheminius elementus ir alotropijos reiškinį?
Asmeninis : Gebėjimas išlaikyti drausmę klasėje ir pagarbiai elgtis su mokytoju bei klasės draugais. Minčių formavimas apie būtinybę studijuoti chemijos dalyką, apie būtinybę įgyti žinių apie paprastas ir sudėtingas medžiagas, cheminį elementą, alotropijos reiškinį.Žinių pritaikymas praktikoje.
Reguliuojantis UUD:
Gebėjimas organizuoti mokytojo užduočių vykdymą.
Bendravimas UUD: gebėjimas suvokti informaciją iš klausos, atsakyti į mokytojo klausimus
Paskutinėje pamokoje prisiminėme medžiagų sandaros tyrimo istoriją. Jie kalbėjo apie Leukipo, Demokrito, Lomonosovo darbus.
Čia galima pridėti prancūzų mokslininkų Boyle'o ir Mariotte darbus, kurie patvirtino mažiausių materijos dalelių egzistavimą. Liko tik suprasti, kas yra šios dalelės.
Per ateinančius 150 metų, po Boyle'o ir Mariotte darbų, chemikų pastangomis buvo siekiama nustatyti įvairių medžiagų sudėtį.
Ir mokslininkams tai pavyko. Pabandykime ir mes.
3. Ugdymo užduoties išdėstymas.
Tikslas:
Motyvuoti mokinius mokytis naujų žinių.
Pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas
Asmeninis:
mokinių pasirengimo ir gebėjimų saviugdai ir saviugdai formavimas
Metasubject:
Komunikacinis UUD
sąmoningai ir savanoriškai konstruoti kalbos posakį žodine forma; argumentuotai atsakykite į klausimus, pagrįskite savo požiūrį; klausytis ir suprasti kitų kalbą
Reguliuojantis UUD:
priimti ugdomąją-pažintinę užduotį ir ją išlaikyti iki ugdomosios veiklos pabaigos;
pataisykite savo ir klasės draugų atsakymus
Kognityvinis UUD:
pamokos tikslų ir uždavinių nustatymas ir formulavimas; asmeninės nuomonės formulavimas ir argumentavimas;
edukacinės – pažintinės užduoties suvokimas
Gamtoje yra daugybė medžiagų.
Mes išsiaiškinome, kad medžiagos susideda iš atomų ir molekulių.
Atomai normaliomis sąlygomis negali egzistuoti vieni ilgą laiką. Jie gali jungtis su tais pačiais ar kitais atomais.
Koks rezultatas?
Kaip galime paaiškinti daugybę gamtoje esančių medžiagų?
Į kokias medžiagas, jūsų nuomone, galima skirstyti pagal jų sudėtį?
Atomų rinkinys su tokiomis pačiomis ar panašiomis savybėmis yra.....?
Bandydami atsakyti į klausimus, pabandykite suformuluoti mūsų pamokos tikslą ir uždavinius.
Išvada: Šios pamokos metu sužinosime, kas atsiranda dėl atomų jungimosi, kaip skirstomos medžiagos pagal sudėtį ir kas yra cheminis elementas. Sužinokime apie tokį reiškinį kaip „allotropija“.
Įgytas žinias įtvirtinsime praktikoje.
Mokiniai klauso mokytojo ir suvokia informaciją.
Jie bando atsakyti į klausimus.
Suformuluokite pamokos tikslus ir uždavinius.
Jie daro išvadas.
4. Naujos medžiagos studijavimas.
Tikslas:
Išstudijuokite „paprastos ir sudėtingos materijos“ sąvokas. „cheminis elementas“, „alotropija“;
Ištirkite išskirtines „mišinio“ ir „cheminio junginio“ savybes.
Asmeninis:
gebėjimas valdyti savo pažintinę veiklą; nustatyti bendrąsias ir individualias elgesio taisykles;
atsakingo požiūrio į mokymąsi formavimas, mokinių pasirengimas ir gebėjimas ugdytis bei saviugda, pagrįsta mokymosi ir pažinimo motyvacija, sąmoningu pasirinkimu ir tolimesnės individualios ugdymosi trajektorijos konstravimu;
komunikacinės kompetencijos formavimas bendraujant ir bendradarbiaujant su bendraamžiais ir suaugusiaisiais švietimo, mokymo ir tiriamosios veiklos procese
Metasubject:
Reguliavimo UUD
gebėjimas koreliuoti savo veiksmus su planuojamais rezultatais, stebėti savo veiklą rezultatų siekimo procese, nustatyti veiklos būdus siūlomų sąlygų ir reikalavimų ribose, koreguoti savo veiksmus pagal besikeičiančią situaciją, vertinti sprendimo rezultatus. paskirtas užduotis
Kognityvinis UUD
Pateikite tikslų sąvokų „paprasta ir sudėtinga medžiaga“, „cheminis elementas“, „alotropija“ apibrėžimą. Gebėti aiškiai atskirti mišinius nuo cheminių junginių,gebėjimas kurti, taikyti ir transformuoti ženklus ir simbolius, modelius ir diagramas sprendžiant ugdymo ir pažinimo problemas;
pagrindinių intelektinių operacijų panaudojimas: analizė ir sintezė, palyginimas, apibendrinimas, priežasties-pasekmės ryšių nustatymas, analogų paieška;
informacinių ir ryšių technologijų naudojimo srities kompetencijos (IKT kompetencijų) formavimas ir tobulinimas
Komunikacinis UUD
sąmoningai ir savanoriškai konstruoti kalbos posakį žodine forma; argumentuotai atsakykite į klausimus, pagrįskite savo požiūrį; užmegzti ugdomąjį bendradarbiavimą su mokytoju ir klasės draugais, vykdyti bendrą veiklą porose ir grupėse
Tema:
pamokos konceptualaus aparato įsisavinimas
Mokytojo istorija.
Įvairių medžiagų atomai tarpusavyje jungiasi griežtai nustatyta tvarka, kurios nustatymas yra viena įdomiausių chemiko veiklų.
Praeities mokslininkai medžiagos, kurios suskaidė į paprastesnes, buvo vadinamos „junginiais (sudėtingomis medžiagomis) - pavyzdžiui, vandeniu (prisiminkime ankstesnę pamoką - vandens elektrolizę), anglies dioksidu, geležies nuosėdomis. Medžiagos, kurių negalima toliau skaidyti, buvo vadinamos „elementais“ (paprastomis medžiagomis), pavyzdžiui: vandenilis, deguonis, varis, auksas.
Klasterio kūrimas:
Medžiagos
Paprastas kompleksas
Sudėtingos medžiagos dažnai vadinamoscheminiai junginiai.
Pavyzdys: gyvsidabrio oksidas (2) gaunamas sujungiant paprastų medžiagų – gyvsidabrio ir deguonies – atomus.
Įvairių medžiagų skaičius yra didžiulis. Mus supančiame materialiame pasaulyje atomų, kurie skiriasi vienas nuo kito svarbiausiomis savybėmis, yra palyginti nedaug – apie šimtą. Kiekvienas atomo tipas turi savo cheminį elementą.
Cheminis elementas yra atomų, turinčių tokias pačias arba panašias charakteristikas, rinkinys.
Gamtoje randama apie 90 skirtingų cheminių elementų. Iki šiol fizikai išmoko kurti naujus, trūkstamus atomų tipus. Tokie atomai (ir atitinkamai tokie cheminiai elementai) vadinamidirbtinis.
Iki šiol susintetinta daugiau nei 2 dešimtys dirbtinai gautų elementų.
Kiekvienas elementas turi lotynišką pavadinimą ir vienos arba dviejų raidžių simbolį.
Lentelės sudarymas:
Klasterio kūrimas:
"Cheminio elemento egzistavimo formos".
Cheminis elementas
Laisvieji atomai Sudėtingos medžiagos
Paprastos medžiagos
Paprastos medžiagos – Tai medžiagos, susidedančios iš vieno cheminio elemento atomų.
Sudėtingos medžiagos - medžiagos, susidedančios iš įvairių cheminių elementų atomų.
Vienas pirmųjų chemikų, atkreipusių dėmesį į būtinybę atskirti paprastos medžiagos ir cheminio elemento sąvokas, buvo D.I. Mendelejevas. Iš tikrųjų kiekviena paprasta medžiaga pasižymi tam tikromis fizinėmis ir cheminėmis savybėmis. Kai kuri nors paprasta medžiaga patenka į cheminę reakciją ir sudaro naują medžiagą, ji praranda daugumą savo savybių. Pavyzdys: geležis, reaguodama su siera, praranda metalinį blizgesį, lankstumą ir magnetines savybes.
Skirtumas tarp paprastos medžiagos ir elemento tampa ypač aiškus, kai susiduriame su keliomis paprastomis medžiagomis, susidedančiomis iš to paties cheminio elemento.
Pavyzdys: fosforo gabalėlis yra balta permatoma medžiaga, kurios lydymosi temperatūra yra 44,2 O C, labai nuodingas, fosforas švyti ore ir tamsoje ir gali savaime užsidegti.
Fosforas yra paprasta medžiaga, ji negali būti suskaidyta į kitas medžiagas.
Bet jei fosforas kaitinamas nepasiekiant oro, jis pradeda šviesti tamsoje, tampa netoksiškas ir savaime neužsidega ore, o šios naujos savybės neišnyksta ir sustojus šildymui.
Tuo pačiu metu medžiaga, kurią paėmėme, nesuyra, į ją nieko nepridedama, tačiau pastebima kitokia to paties elemento egzistavimo forma laisvoje būsenoje:
1 medžiaga – baltas fosforas, 2 medžiaga – raudonasis fosforas.
Kaip ir fosforas, daugelis kitų elementų gali egzistuoti laisvoje būsenoje įvairių paprastų medžiagų pavidalu.
Cheminio elemento egzistavimas kelių paprastų medžiagų pavidalu vadinamasalotropija.
Vadinamos skirtingos paprastos medžiagos, sudarytos iš to paties elementoalotropinės modifikacijos šis elementas.
Pavyzdys: O2 ir O3;
Anglis: grafitas, deimantas, karbinas, grafenas.
Fosforas: baltas, raudonas, juodas.
Siera: rombinė, monoklininė, plastikinė.
Lentelės sudarymas: „Mišinių ir cheminių elementų lyginamosios charakteristikos“.
(1 priedas).
Mokiniai klauso mokytojo ir suvokia informaciją.
Užsirašykite apibrėžimą savo užrašų knygelėje.
Sudarykite klasterį.
Užsirašykite apibrėžimus.
Užpildykite lentelę.
5. Kūno kultūros minutė.
Pratimai akims.
Atlikite pratimus.
6. Medžiagos tvirtinimas.
Tikslas: įgytų žinių apibendrinimas ir sisteminimas.
Asmeninis UUD:
Gebėjimas valdyti savo pažintinę veiklą.
Reguliuojantis UUD:
Gebėjimas stebėti savo veiklą siekiant rezultatų.
Praktinių užduočių sprendimas.
(2 priedas).
Įvertinimas.
Atlikite užduotis.
Dalyvaukite diskusijose, papildykite vienas kitą, analizuokite atsakymus.
Išvalykite darbo vietą.
7. Namų darbai.
Užsirašykite namų darbus.
Satenova Žanna Alikovna
chemijos mokytoja
KSU „Kos – Istek vidurinė mokykla“ Aktobės rajonas, Kargalių r., k. Kos – pasibaigęs
| Taip pasiekti mokymosi tikslai pamoka (nuoroda į mokymo programą) | 7.1.2.2 - žinoti, kad kiekvienas cheminis elementas yra pažymėtas simboliu ir yra tam tikros rūšies atomas; |
| Pamokos tikslas | Visiems studentams sudaryti sąlygas suvokti ir suprasti sąvokas „cheminiai elementai“, „metalai“ ir „nemetalai“, „paprastoji medžiaga“ ir „sudėtinė medžiaga“; Daugumai studentų – skatinti tiriamųjų įgūdžių formavimąsi nustatant Me ir HeMe fizikines savybes; |
| Vertinimo kriterijai | Žino, kad cheminis elementas yra pavaizduotas simboliu ir yra tam tikros rūšies atomas; Paaiškina elementų priklausomybę Atskiria paprastas ir sudėtingas medžiagas |
| Kalbos tikslai | Mokiniai gali apibrėžti terminus: „cheminis elementas“, „paprastoji medžiaga“, „sudėtinė medžiaga“. Paaiškinkite skirtumą tarp metalo ir nemetalų, paprastos ir sudėtingos medžiagos. |
| Vertybių skiepijimas | Kaip patriotinio akto dalis "Mangilik El» Industrializacija ir ekonomikos augimas, pagrįstas naujovėmis: Mūsų šalyje vystosi chemijos gamyba, kuria siekiama pagaminti įperkamus, kokybiškus gaminius iš paprastų ir sudėtingų medžiagų. Kazachstano ir Astanos nepriklausomybė: Astana – statomas miestas, kuriam reikalingos įvairios statybinės medžiagos, pagamintos iš mūsų žemės gelmių medžiagų |
| Tarpsubjektinis bendravimas | Tarpdalykinė komunikacija pamokoje vykdoma su gamtos mokslų dalyku studijuojant medžiagų skirstymo klasifikaciją |
| Išankstinės žinios | Iš 5 klasės gamtos mokslų kurso žino medžiagos (atomų ir molekulių) sudėtį, metalų fizines savybes. |
Per užsiėmimus
(Suformuluokite pamokos temą)
Puiku, suformulavome pamokos temą.
Šiandienos mūsų pamokos epigrafas bus šie žodžiai:
„Savarankiškai, dirbdamas. Viską padarysi dėl artimųjų ir dėl savęs, o jei darbe nesiseka, nesėkmė – ne problema, bandyk dar kartą.“ D.I.Mendelejevas
Neatsitiktinai išgirdau šiuos žodžius. Šiandien daug ką nuveiksite savarankiškai, patys įgysite žinių. Siūlau pagal temą formuluoti pamokos tikslus. (Pamokos tikslą suformuluokite pagal temą)
(23 min.)
(2 minutės)
(8 min.)
Chemijoje, be terminų „atomas“ ir „molekulė“, dažnai vartojama sąvoka „elementas“. Ką bendro turi šios sąvokos ir kuo jos skiriasi?
Cheminis elementas yra to paties tipo atomai. Pavyzdžiui, visi anglies atomai yra cheminis elementas anglis, visi geležies atomai yra cheminis elementas geležis.
Visus elementus susistemino ir į periodinę sistemą suskirstė rusų chemikas Dmitrijus Ivanovičius Mendelejevas 1869 m.
Visos medžiagos pagal jų sudėtį skirstomos į paprastas, kuriuose yra tik vieno cheminio elemento atomai ir kompleksas, kuriuose yra įvairių cheminių elementų atomų.
Atlikime pratimus:
(individualus darbas)
Simuliatorius Nr. 2
Simuliatorius Nr.3
Dabar prašau jūsų klausytis ir atspėti mįslę. Dvi tautos gyveno vienoje nuostabioje ir paslaptingoje šalyje. Didelės tautos gyventojai buvo tvirto, bet lankstaus charakterio, šiltai bendravo, vilkėjo blizgančiais drabužiais. O mažos tautos gyventojai vilkėjo įvairiais drabužiais, buvo šalti ir trapūs. Kas yra šios dvi tautos?
Atsiliepimai: žodžiu
Suskirstymas į grupes: skirtingų spalvų lipdukai su užrašu Me ir NeMe ant nugaros.
Didysis rusų mokslininkas M. V. Lomonosovas apibrėžė metalą kaip „tvirtą, nepermatomą, lengvą kūną, kurį galima išlydyti ant ugnies ir šaltai kalti“.
Šios savybės taikomos metalams. Kokios kitos fizikinės savybės būdingos metalams?
Ką galime pasakyti apie nemetalus?
(Vaikinai bendrai aptaria problemą ir nustato bendras metalų savybes)
F.O. Nr. 2
Užduotis: „Tyrimo metodas“
Norėdami atsakyti į šiuos klausimus, siūlau atlikti savarankišką darbą. Jums buvo duotos paprastos medžiagos: siera, geležis, grafitas, aliuminis. Išstudijuokite jų fizines savybes ir užpildykite lentelę Nr. 1 naudodami instrukcijų korteles.
Atlikę užduotį, patikriname, ar lentelė užpildyta teisingai (Atsiliepimai) o Eksperimentuodami įsitikinote, kad metalų savybės skiriasi nuo kitų medžiagų savybių. Visi metalai turi keletą bendrų fizinių savybių. Pavadink juos?
Teminis apšilimas.
F.O. Nr. 3
Užduotis: „Kubo metodas“
1. Apibūdinkite
2. Palyginkite
3. Asocijuotas asmuo
4. Analizuokite
5. Pasiūlymas
6. Nurodykite priežastis
Dalomoji medžiaga
Skaidrė Nr. 6,7,8
Lentelė Nr.1
Lentelė Nr.2
Skaidrė Nr. 10,11
(4 min.)
technikos laikymasis
saugumo.
Teisingi atsakymai pateikti skaidrėje, pateikiamas atsiliepimas žodžiu
Įminus mįslę, pateikiamas žodinis grįžtamasis ryšys.
F.O. Nr. 2
Patikrinkime lentelės užpildymo teisingumą, atliksime abipusį vertinimą, keiskime darbus tarp grupių, įvertinkime grupę atlikus užduotį.
F.O. Nr.3 Savarankiškas darbas
Tai vadinama Aš, vaikai atsistoja ir pakelia rankas aukštyn, NeMe vaikai atsisėda ir ploja rankomis.
Paprastoji medžiaga vadinama vaikų plojimais, sudėtinga medžiaga vadinama vaikų trypimu.
Temos nustatymo užduotis:
Išreikškite savo nuomonę apie tai, ką šie simboliai gali reikšti.
Treniruotės tikslas 7.1.2.2 - žinoti, kad kiekvienas cheminis elementas yra pažymėtas simboliu ir yra tam tikros rūšies atomas; 7.1.2.4 - klasifikuoti medžiagas į paprastas ir sudėtingas;
Mąstymo lygis įgūdžiųžinios ir supratimas
Vertinimo kriterijusstudentas
Aprašymas:
- žino cheminius simbolius ir jų pavadinimus.
- nurodo paprastas ir sudėtingas medžiagas
Treniruotės tikslas 7.1.2.3 Atskirkite metalus nuo nemetalų pagal fizines savybes.
Mąstymo lygis įgūdžių Aukštesnio rango įgūdžiai
Vertinimo kriterijusstudentas
· Paaiškina elementų priklausomybę
metalai ir nemetalai jų atžvilgiu
fizines savybes.
Aprašymas:
- paaiškina aliuminio fizikines savybes ir
geležis priskiriama metalui;
- paaiškina, kokiomis fizinėmis savybėmis, nepaisant
jų panašumai ir skirtumai siera ir grafitas priskiriami nemetalams.
1 lentelė. „Paprastų medžiagų fizinės savybės“
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| №
mėginys |
Medžiaga | Sumavimo būsena | Spalva | Šviesti | Plastmasinis | Šilumos laidumas | Elektrinis laidumas |
| 1 | Geležis | ||||||
| 2 | Siera | ||||||
| 3 | Aliuminis | ||||||
| 4 | Grafitas |
Instrukcijų kortelė
"Paprastų medžiagų fizinių savybių tyrimas"
1 pratimas. Peržiūrėkite medžiagų pavyzdžius ir užpildykite lentelės stulpelius.
- Užpildykite 3 ir 4 lentelės stulpelius.
- Pasukite aliuminį šviesoje. Blizgantis? Įdėkite „+“ arba „-“ 5 stulpelyje.
- Sulenkite mėginį. Lenkimai? Įdėkite „+“ arba „-“ 6 stulpelyje.
- Įdėkite aliuminį į alkūnės išlinkį. Šilta? Į 7 stulpelį įrašykite „+“ arba „-“.
- Tą patį padarykite su kitais pavyzdžiais. Užpildykite atitinkamus lentelės stulpelius.
- Remdamiesi fizikos kurso žiniomis, pažymėkite pavyzdžius, kurie praleidžia elektros srovę.
2 užduotis. Pateiktas medžiagas paskirstykite į dvi grupes, pasirinkdami pagrindinę savybę. Gautas medžiagų grupes užsirašykite į sąsiuvinį, nurodydami pasiskirstymo charakteristiką (-as).
Treniruotės tikslas.
7.1.2.2 - žinoti, kad kiekvienas cheminis elementas yra pažymėtas simboliu ir yra tam tikros rūšies atomas;
7.1.2.3 - skirstyti elementus į metalus ir nemetalus;
7.1.2.4 - klasifikuoti medžiagas į paprastas ir sudėtingas;
Mąstymo lygis
įgūdžių
Aukštesnio rango įgūdžiai
Vertinimo kriterijusstudentas
Užduotis: „Kubo metodas“
Pateikiama lentelė su paveikslėliais (6 nuotraukos: indai (Al), deguonies balionas (O 2), vanduo (H 2 O), vario ritė (Cu), azoto balionas (N), gesintuvas (CO 2) ir kubas, kurio kiekvienoje pusėje parašyta
- Apibūdinti
- Palyginti
- Bendradarbis
- Analizuoti
- Pasiūlyti
- Pasakyk priežastis
Aprašymas:
- geba apibūdinti ir palyginti metalus ir nemetalus, paprastas ir sudėtingas medžiagas.
- geba analizuoti žinias apie mane, NeMe, paprastą ir sudėtingą materiją.
7 pamoka. Tema: „Paprastos ir sudėtingos medžiagos. Santykinės atominės ir molekulinės masės
Tikslas: ugdyti mokiniuose sąvoką „santykinė atominė masė“, santykinė
molekulinė masė"
Tikslai: - ištirti sąvokas: paprastos ir sudėtingos medžiagos, santykinė molekulinė masė; - išmokti skaičiuoti santykinę molekulinę masę; nustatyti paprastas ir sudėtingas medžiagas naudojant formules;
Savarankiškai spręsti problemas naudojant turimas žinias;
Ugdyti gebėjimą analizuoti, lyginti, kontrastuoti ir apibendrinti;
Įranga: PTCE
Užsiėmimų metu:
1. Įvadinis ir motyvacinis etapas
a) organizacinis momentas
b) psichologinis požiūris
2. Ankstesnių žinių atnaujinimas
Cheminis pašildymas.
Mokytojas parodo korteles su cheminių elementų simboliais, mokiniai įvardija.
TESTAS – prieš tai išnagrinėtos medžiagos tikrinimas (atsakymams patikrinti, stalo kaimynai apsikeičia lapeliais ir duoda balus – abipusis patikrinimas)
1 užduotis: rungtynės .
1. Argentum 4. Silicis 7. Arsenicum 10. Ferrum
2.Aurum 5.Stannum 8.Stibium
3. Hydrargyrum 6. Plumbum 9. Cuprum
a)Ag; b)Cu; c)Fe; d)Sb; e)Sn; e) Hg; g) Pb; h) Kaip; i) Si ; j) Au .
3. Naujos medžiagos mokymasis
Santykinė atominė masė (Ar) elemento – tam tikro elemento atomo masės ir 1/12 anglies atomo masės santykis; tai bematis dydis.
Pavyzdžiui: Ar(H2) = 1 · 2 = 2
Ar(Cl2) = 35,5 · 2 = 71
Santykinė molekulinė masė (Mr) medžiagos yra elementų, sudarančių medžiagą, santykinių atominių masių suma.
Į sudėtingų grupavimą.
Vaikinai savo sąsiuviniuose sudaro diagramą (padedant mokytojui):
MEDŽIAGOS
paprastas kompleksas
H 2 , O 2 , N 2 , Cl 2 H 2 O, CO 2 ,H 2 TAIP 4 O
praktikuojančias sąvokas – paprastas ir sudėtingas medžiagas
Santykinė molekulinė masė ir jos apskaičiavimas (savarankišku darbu)
Molekulinė masė
Sąvoka yra santykinė.
Jo prasmė yra fizinė
Visai nenuostabu.
Masė taip, kad molekulės
greitai palyginti
Reikalingas dvyliktokui
anglies skilimas.
Mokiniai perrašo formulę:
m (in-va)
ponas (v-va)= ------------------
1/12 m (C)
Jūs esate molekulinis
Apskaičiuokite masę:
Atominės masės
Sudėkite viską kartu
Ir pagal atomų skaičių
Tuo pačiu metu padauginkite.
Mokytojas parodo mokiniams, kaip teisingai apskaičiuoti santykinę medžiagos molekulinę masę: natrio oksido ir sieros rūgšties.
4 . Konsolidavimas
Užduotis 1. Padalinkite šias medžiagas į paprastas ir sudėtingas: SO 2 K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, Al 2 O 3, H 2, Br 2, NaCl, MgSO 4, KOH, Fe, Au, Ag , ZnO, LiI KF, Cr, SO 3
Pateikite rezultatą lentelės forma:
| PAPRASTOS MEDŽIAGOS | SUDĖTINĖS MEDŽIAGOS |
Apskaičiuokite medžiagų molekulines mases (pasitikrinkite).
5. Namų darbai
6. Reflektyvioji – vertinamoji stadija
Chemijos pamokos 8 klasėje santrauka tema: Paprastos ir sudėtingos medžiagos. Pamoką lydi pristatymas. Pamokos tikslas: supažindinimas su paprastomis ir sudėtingomis medžiagomis – pagrindinėmis elementų egzistavimo gamtoje formomis; atliekant užduotis įsisavinti „paprastos medžiagos“, „sudėtinės medžiagos“ sąvokas, ugdyti gebėjimą atskirti paprastas medžiagas nuo sudėtingų pagal jų chemines formules.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Švietimo vadybos skyrius
Svobodnensky rajonas, Amūro sritis
Savivaldybės švietimo įstaiga Rogachevskaya vidurinė mokykla
Tema:
"Paprastos ir sudėtingos medžiagos"
Chemija 8 klasė
Su. Rogačiovka
Tikslas: susipažinimas su paprastomis ir sudėtingomis medžiagomis - pagrindinėmis elementų egzistavimo gamtoje formomis; atlikti užduotis, kad įsisavintumėte „paprastos medžiagos“, „sudėtingos medžiagos“ sąvokas,Ugdyti gebėjimą atskirti paprastas medžiagas nuo sudėtingų pagal jų chemines formules.
Pamokos tikslai
Švietimo: 1. atskleisti sąvokas: paprastos ir sudėtingos medžiagos kaip cheminių elementų egzistavimo forma
Vystomasis: 1. Ugdykite pažintinį susidomėjimą studijuojamu dalyku; 2. sudaryti sąlygas įsisavinti medžiagos sudėties tyrimo metodus; 3.ugdyti gebėjimą ieškoti, apdoroti, analizuoti ir sisteminti informaciją; 4. ugdyti gebėjimą logiškai reikšti savo požiūrį; 5. mokyti refleksijos technikų, ugdyti adekvačią savigarbą; 6. ugdyti gebėjimą priimti informaciją.
Švietimas: savarankiškai spręsti problemas naudojant turimas žinias; ugdyti gebėjimą analizuoti, lyginti, kontrastuoti ir apibendrinti;išmokti būti nepriklausomuįvairiose veiklos rūšyse;
Planuojami rezultatai.
1. Idėjų apie cheminių elementų egzistavimo gamtoje formas formavimas ir žinių apie cheminius elementus plėtojimas.
2. Mokinių žinių apie medžiagų fizikines savybes ugdymas.
3. Ugdyti mokinių mokslinį mąstymą ugdant gebėjimą lyginti ir apibūdinti cheminius objektus savarankiškai atliekant pratimus ir sudėtingas užduotis, taip pat ugdant gebėjimą taikyti žinias ir veikimo metodus naujomis sąlygomis.
4. Moksleivių mokslinės pasaulėžiūros formavimas ir pagrindinių ideologinių kurso idėjų įsisavinimas: materialaus pasaulio pažinimas ir vienovė, medžiagų savybių priklausomybė nuo jo sudėties ir struktūros.
5. Susidomėjimo ir motyvacijos studijuoti chemiją ugdymas, remiantis moksleivių gyvenimo patirtimi, sisteminant žinias apie medžiagų pasiskirstymą ir tarpusavio ryšį gamtoje.
Užsiėmimų metu:
1. Organizacinis momentas
Sveiki! Sveiki, mieli svečiai!
Kodėl tau taip liūdna chemijos pamokoje?
Greitai pasakyk: kokioje pamokoje
Kas išdrįso jus įžeisti netolimoje praeityje?
Taigi aš tave nudžiuginsiu šiandien,
Aš žinau geriausią būdą:
Išstudijuokime temą!
2 . Namų darbų tikrinimas.
Vėlgi pagal tradiciją
Pradėkime kaip įprasta
Mes tikriname namų darbus.
Tai mums pažįstama.
Pasiruoškite atsakyti
Aš tau dabar paskambinsiu!
Ar tu bijai? Juokauju...
Aš neskambinsiu!
Geriau duosiu tau testus,
Visiems įvertinsiu vėliau.
1 pratimas. Lentelėje prieš kiekvieną reiškinį parašykite raidę „X“ arba „F“ (cheminis arba fizikinis), o prieš kūnus ir medžiagas – raides „T“ arba „T“.
„B“ atitinkamai.
P/n | Reiškiniai. Kūnai ir medžiagos | X, F; T, V |
Rūdžių susidarymas ant geležinių objektų. | ||
Uolienų oro sąlygos. | ||
Vandens išgarinimas iš rezervuaro. | ||
Verdantis vanduo virdulyje. | ||
Dega benzinas automobilio variklyje. | ||
Sidabrinių dirbinių tamsinimas. | ||
Augalų puvimas. | ||
Lydant geležį. | ||
Stiklas. | ||
Geležis. | ||
Kibiras. | ||
Kiškis. |
2 užduotis. Apibrėžkite sąvokas „molekulė“ ir „atomas“.
3 užduotis. Nustatykite sudėtį: H 2 O, O 2, CO 2, Cl 2.
3. Naujos medžiagos studijavimas.
Chemijoje, be terminų „atomas“ ir „molekulė“, dažnai vartojama sąvoka „elementas“. Ką bendro turi šios sąvokos ir kuo jos skiriasi?
Cheminis elementas yra to paties tipo atomai. Taigi, pavyzdžiui, visi vandenilio atomai yra elementas vandenilis; visi deguonies ir gyvsidabrio atomai yra atitinkamai deguonies ir gyvsidabrio elementai.
O 2, Cl 2. H 2 O, CO 2
Kuo deguonies ir chloro molekulės skiriasi nuo vandens ir anglies dioksido molekulių?
Mokiniai gali atsakyti, kad deguonies ir chloro molekules sudaro to paties tipo atomai. - Paprastos medžiagos.
Medžiagos vandenį ir anglies dioksidą sudaro skirtingų tipų atomai. - Sudėtingos medžiagos.
Paprastos medžiagos- medžiagos, sudarytos iš vieno cheminio elemento atomų.
Ne, Ar, O 2, Br 2, I 2, O 3, P 4, S 8
(Monoatominės paprastos medžiagos – inertinių dujų molekulės; dviatomės – vandenilio, deguonies, chloro, bromo, jodo molekulės; triatominės – ozonas, tetraatominės – fosforo ir kt.)
Paprastų medžiagų pavadinimai dažnai sutampa su cheminių elementų, iš kurių atomų jos susidaro, pavadinimais.
Paprastoms medžiagoms būdingos tam tikros fizinės savybės (agregacijos būsena, spalva, tankis).
Sudėtingos medžiagos (cheminiai junginiai)– Tai medžiagos, susidarančios iš skirtingų cheminių elementų atomų, sujungtų tarpusavyje.
H 2 O, C 6 H 12 O 6, NaCl, KMnO 4, CO 2, CO
(vanduo, gliukozė, natrio chloridas – valgomoji druska, kalio permanganatas – kalio permanganatas, anglies dioksidas, anglies monoksidas).
Sudėtingoms medžiagoms būdingos tam tikros fizinės savybės.
MEDŽIAGOS
paprastas kompleksas
H2, O2, N2, Cl2H2O, CO2, H2SO4
Prisekite temą„Paprastos ir sudėtingos medžiagos. Santykinė medžiagos molekulinė masė“.
Pratimas. Padalinkite šias medžiagas į paprastas ir sudėtingas: SO 2 K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, Al 2 O 3, H 2, Br 2, NaCl, MgSO 4 , KOH, Fe, Au, Ag, ZnO, LiI KF, Cr, SO 3
Pateikite rezultatą lentelės forma:
PAPRASTOS MEDŽIAGOS | SUDĖTINĖS MEDŽIAGOS |
K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, H 2, Br 2, Fe, Au, Ag, Cr, | SO 2 Al 2 O 3, NaCl, MgSO 4, KOH, ZnO, LiI KF, SO 3 |
Apskaičiuokite medžiagų molekulines mases (pasitikrinkite).
Testas.
№1
Kiek paprastų medžiagų yra parašyta formulių serijoje:
H 2 O, N 2, O 3, HNO 3, P 2 O 5, S, Fe, CO 2, KOH.
№2
Abi medžiagos yra sudėtingos:
A) C (anglis) ir S (siera);
B) CO 2 (anglies dioksidas) ir H 2 O (vanduo);
B) Fe (geležis) ir CH4 (metanas);
№3
Pasirinkite teisingą teiginį:
Paprastos medžiagos susideda iš to paties tipo atomų.
A) Teisingai
B) Neteisinga
№4
Kokiu atveju kalbame apie geležį kaip apie cheminį elementą?
A) Geležis yra metalas, kurį traukia magnetas;
B) Geležis yra rūdžių dalis;
C) Geležis pasižymi metaliniu blizgesiu;
D) Geležies sulfidas turi vieną geležies atomą.
№5
Kokiu atveju mes kalbame apie deguonį kaip paprastą medžiagą?
A) Deguonis yra dujos, palaikančios kvėpavimą ir degimą;
B) Žuvys kvėpuoja vandenyje ištirpusiu deguonimi;
C) deguonies atomas yra vandens molekulės dalis;
D) Deguonis yra oro dalis.
Praktines užduotis atlikti savarankiško darbo forma.
Apmąstymas ir apibendrinimas.
Ką naujo išmokote pamokoje?
Kokie klausimai sukėlė sunkumų?
Kokių žinių įgijote šiandien?
Namų darbai.§5, 6 p.25 Pratimas Nr.11–13
Praktinių užduočių pavyzdžiai:
- Vietoj taškų įrašykite reikiamus posakius (cheminis elementas, paprasta medžiaga, sudėtinga medžiaga, mišinys): a) vario oksidas __________________, nes jis susideda iš ________________________, vario ir deguonies; Kaitinant ___________________________ gyvsidabrio oksidą, susidaro du ____________________________: gyvsidabris ir deguonis.
- Įrašykite trūkstamus žodžius: a) cheminių junginių sudėtis _______________________ struktūra ________________________________.
P/n reiškiniai. Kūnai ir medžiagos X, F; T, B 1. Rūdžių susidarymas ant geležinių objektų. X 2. Uolienų atmosferos poveikis. F 3. Vandens išgarinimas iš rezervuaro. F 4. Virdantis vanduo virdulyje. F 5. Benzino degimas automobilio variklyje. X 6. Sidabrinių dirbinių tamsinimas. X 7. Augalų puvimas. X 8. Lydant geležį. F 9. Stiklas. B 10. Geležis. B 11. Kibiras. T 12. Kiškis. T
2 užduotis. Apibrėžkite sąvokas „molekulė“ ir „atomas“.
3 užduotis. Nustatykite sudėtį: H 2 O, O 2, CO 2, Cl 2.
Cheminiai elementai egzistuoja cheminių junginių pavidalu. cheminiai junginiai paprastos kompleksinės medžiagos medžiagos
Paprastos medžiagos susideda iš vieno tipo atomų.Sudėtingos medžiagos – iš skirtingų tipų atomų. Kaip išreikšti medžiagos sudėtį naudojant cheminių elementų simbolius? O 2 H 2 H 2 O indeksas
Pratimas. Padalinkite šias medžiagas į paprastas ir sudėtingas: SO 2 K, Cu, N 2, O 2, Cl 2, Al 2 O 3, H 2, Br 2, NaCl, MgSO 4, KOH, Fe, Au, Ag, ZnO, LiI, KF, Cr, SO3
Ką naujo išmokote pamokoje? Kokie klausimai sukėlė sunkumų? Kokių žinių įgijote šiandien?
Namų darbai. §5, 6 p.25 Pratimas Nr.11–13
