"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയിൽ എന്ത് ധാർമ്മിക പ്രശ്നങ്ങളാണ് ഉന്നയിക്കുന്നത്? "വി.ജി. റാസ്പുടിന്റെ കഥയുടെ ധാർമ്മിക പ്രശ്നങ്ങൾ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം

എഴുത്തുകാരന്റെ ചില വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന തീമുകൾ, കഥയുടെ സൃഷ്ടിയുടെ ചരിത്രം, ആത്മീയ മൂല്യങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ പരിചയപ്പെടുന്നു, അത് ഒരു വ്യക്തിയെ സമ്പന്നനും ദയയുള്ളവനുമായി മാറ്റുന്നു, ധാർമ്മിക പ്രശ്നങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

MKOU "ബോർക്കോവ്സ്കയ അടിസ്ഥാന സമഗ്ര സ്കൂൾ"

രൂപരേഖ പദ്ധതി

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠം

« ധാർമ്മിക പ്രശ്നങ്ങൾകഥ വി.ജി. റാസ്പുടിൻ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ".

അധ്യാപിക ഷാലിമാനോവ എസ്.വി.

വർഷം 2012

പാഠ വിഷയം: V. G. റാസ്പുടിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയുടെ ധാർമ്മിക പ്രശ്നങ്ങൾ.

പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1. ഇതിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക:

എഴുത്തുകാരന്റെ ചില വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ,

അദ്ദേഹത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന തീമുകൾ,

കഥയുടെ ചരിത്രം.

2. ഒരു വ്യക്തിയെ സമ്പന്നനും ദയയുള്ളവനുമായി മാറ്റുന്ന ആത്മീയ മൂല്യങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുക.

3. നിരീക്ഷണം, പ്രതികരണശേഷി, ദയ എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.

ഉപകരണം: വി.ജി.യുടെ ഛായാചിത്രം. റാസ്പുടിൻ, നിഘണ്ടുഎസ് ഐ ഒഷെഗോവ് എഡിറ്റ് ചെയ്തത് ("ആത്മകഥ" എന്ന വാക്കിന്റെ അർത്ഥം).

ബോർഡ് ഡിസൈൻ: എപ്പിഗ്രാഫ്: "ഒരു വ്യക്തി എത്ര മിടുക്കനും ദയയും ഉള്ളവനാണോ, അത്രയധികം അവൻ ആളുകളിൽ നന്മ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു" (L.N. ടോൾസ്റ്റോയ്)

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ.

1. ആമുഖംഅധ്യാപകർ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് സാഹിത്യത്തിന്റെ പാഠത്തിൽ വി ജി റാസ്പുടിന്റെ സൃഷ്ടിയെക്കുറിച്ച് നമ്മൾ പരിചയപ്പെടും, "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയുടെ സൃഷ്ടിയുടെ ചരിത്രവും ദയയുടെ പാഠങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ് ലഭിച്ചതെന്നും ഞങ്ങൾ പഠിക്കും. പ്രധാന കഥാപാത്രംഅവന്റെ അധ്യാപകനിൽ നിന്ന്, കൂടാതെ കഥയുടെ ധാർമ്മിക പ്രശ്നങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്താനും ശ്രമിക്കുക.

വാലന്റൈൻ ഗ്രിഗോറിവിച്ച് റാസ്പുടിൻ ഒരു കർഷക കുടുംബത്തിലാണ് ജനിച്ചത്. അമ്മ - റാസ്പുടിന നീന ഇവാനോവ്ന, അച്ഛൻ - റാസ്പുടിൻ ഗ്രിഗറി നികിറ്റിച്ച്. കുട്ടിക്കാലം ഭാവി എഴുത്തുകാരൻഅടലങ്ക ഗ്രാമത്തിൽ ചെലവഴിച്ചു. “എന്റെ കുട്ടിക്കാലം യുദ്ധത്തിലും പട്ടിണിയിലും വീണു യുദ്ധാനന്തര വർഷങ്ങൾ- എഴുത്തുകാരൻ ഓർക്കുന്നു. - ഇത് എളുപ്പമായിരുന്നില്ല, പക്ഷേ, ഞാൻ ഇപ്പോൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതുപോലെ, അത് സന്തോഷകരമായിരുന്നു. പ്രാദേശിക പ്രൈമറി സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം, താൻ താമസിച്ചിരുന്ന വീട്ടിൽ നിന്ന് അമ്പത് കിലോമീറ്റർ ഒറ്റയ്ക്ക് പോകാൻ നിർബന്ധിതനായി. ഹൈസ്കൂൾ. സ്കൂളിനുശേഷം, ഇർകുത്സ്കിലെ ഹിസ്റ്ററി ആൻഡ് ഫിലോളജി ഫാക്കൽറ്റിയിൽ പ്രവേശിച്ചു സംസ്ഥാന സർവകലാശാല. ജീവിക്കുകയും ജോലി ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നുഇർകുട്സ്ക് മോസ്കോയും. വിദ്യാർത്ഥി വർഷങ്ങളിൽ അദ്ദേഹം ഒരു യുവ പത്രത്തിന്റെ ഫ്രീലാൻസ് ലേഖകനായിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഒരു ലേഖനം എഡിറ്ററുടെ ശ്രദ്ധ പിടിച്ചുപറ്റി. 1980 കളിൽ അദ്ദേഹം മാസികയുടെ എഡിറ്റോറിയൽ ബോർഡിൽ അംഗമായിരുന്നു "റോമൻ പത്രം ". ആദ്യ കഥ "ഞാൻ ലെഷ്കയോട് ചോദിക്കാൻ മറന്നു ..." 1961 ൽ ​​പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു.

റാസ്പുടിൻ വി ജി കുറിക്കുന്നു, "കുട്ടിക്കാലം ഒരു വ്യക്തിയെ ഒരു എഴുത്തുകാരനാക്കുന്നു, അവന്റെ കഴിവ് ചെറുപ്രായംപേന എടുക്കാൻ അവന് അവകാശം നൽകുന്നതെല്ലാം കാണുകയും അനുഭവിക്കുകയും ചെയ്യുക. വിദ്യാഭ്യാസം, പുസ്തകങ്ങൾ, ജീവിതാനുഭവംഭാവിയിൽ ഈ സമ്മാനം പഠിപ്പിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക, പക്ഷേ അത് കുട്ടിക്കാലത്ത് ജനിക്കണം.

2. എഴുത്തുകാരന്റെ സൃഷ്ടിയിലെ പ്രധാന വാക്കുകൾ- മനസ്സാക്ഷിയും ഓർമ്മയും.

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയുടെ സൃഷ്ടിയുടെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള തന്റെ ലേഖനത്തെ വാലന്റൈൻ ഗ്രിഗോറിവിച്ച് "ദയയുടെ പാഠങ്ങൾ" എന്ന് വിളിച്ചു. നമുക്ക് അത് വായിക്കാം.

ലേഖനത്തിന്റെയും കഥയുടെയും തലക്കെട്ടിൽ പാഠങ്ങൾ എന്ന പദം ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?(വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

3. ഒരു എപ്പിഗ്രാഫ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക.

"ഒരു വ്യക്തി എത്ര മിടുക്കനും ദയയും ഉള്ളവനാണോ അത്രയധികം അവൻ ആളുകളിൽ നന്മ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു" (L.N. ടോൾസ്റ്റോയ്).

എപ്പിഗ്രാഫിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്?(വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

4. "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ ഒരു ആത്മകഥാപരമായ കൃതിയാണ്.

എന്താണ് ആത്മകഥ?(വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ വിവരണമാണ് ആത്മകഥ.

- ആത്മകഥാപരമായ ഒരു കഥ എന്ന പുതിയ സാഹിത്യ സങ്കൽപ്പത്തെ ഇന്ന് നമ്മൾ പരിചയപ്പെടും.. നമുക്ക് നിഘണ്ടുവിലേക്ക് പോകാം.

5 . ചോദ്യ സെഷൻ.

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ എന്ത് വികാരങ്ങളും ചിന്തകളും ഉളവാക്കി?(വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

എന്തുകൊണ്ടാണ് കഥയെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന് വിളിക്കുന്നത്?(വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

കഥയെ ഏത് രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി തിരിക്കാം?

കഥയുടെ ആദ്യ ഭാഗത്തിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രം ആരാണ്? (ആഖ്യാതാവ്).

കഥയുടെ കേന്ദ്രബിന്ദു ആരാണ്? (അധ്യാപിക ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന).

ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ ഛായാചിത്രത്തിന്റെ വിവരണം വാചകത്തിൽ കണ്ടെത്തി പ്രധാന വാക്കുകൾ എഴുതുക. (“അവൾ എന്റെ മുന്നിൽ ഇരുന്നു, എല്ലാം വൃത്തിയും മിടുക്കിയും സുന്ദരിയും, വസ്ത്രങ്ങളിലും സുന്ദരിയും, അവളുടെ സ്ത്രീലിംഗമായ ഇളം സുഷിരങ്ങളിൽ, എനിക്ക് അവ്യക്തമായി അനുഭവപ്പെട്ടു, അവളിൽ നിന്നുള്ള പെർഫ്യൂമിന്റെ ഗന്ധം എന്നിലേക്ക് എത്തി, അത് ഞാൻ ശ്വാസം മുട്ടിച്ചു. ..” “അന്ന് ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയ്ക്ക് ഏകദേശം 25 വയസ്സോ അതിൽ കൂടുതലോ പ്രായമുണ്ടായിരിക്കാം; അവളുടെ ശരിയായത് ഞാൻ നന്നായി ഓർക്കുന്നു, അതിനാൽ അവയിൽ ഒരു പിഗ്‌ടെയിൽ മറയ്ക്കാൻ അവളുടെ കണ്ണുകളാൽ ചടുലമായ മുഖം ഇല്ല ... "). കീവേഡുകൾകൂടാതെ "ശ്രദ്ധയോടെയുള്ള കണ്ണുകൾ", "മനോഹരം", "ക്ലാസ് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിശോധിച്ചു" മുതലായവ).

ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയെ വിവരിക്കുന്നതിൽ രചയിതാവ് എന്ത് സാങ്കേതികതയാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്?(ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ വിവരണത്തിൽ, എതിർപ്പ് ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്നു. അധ്യാപകന്റെ വിവരണത്തിന്റെ വിരുദ്ധത നായകന്റെ വിവരണമാണ്. ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന പ്രിൻസിപ്പലിനെ എതിർക്കുന്നു, മാത്രമല്ല രൂപത്തിന്റെ വിവരണത്തോട് മാത്രമല്ല.).

കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രവുമായി അവൾക്ക് പൊതുവായി എന്താണ് ഉള്ളത്?

ഇപ്പോൾ, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ വാക്കുകളിൽ ആരംഭിക്കുന്ന ഭാഗം നമുക്ക് കണ്ടെത്താം: “- വെയർഹൗസിലേക്കല്ല! - വാഡിക് പ്രഖ്യാപിച്ചു, "ഞങ്ങൾ അത് റോളുകളാൽ വായിക്കും.

എന്തുകൊണ്ടാണ് നമ്മുടെ നായകന് ഇത് സഹിക്കേണ്ടി വന്നത്?(കാരണം അയാൾക്ക് സ്വയം ശരിയാണെന്ന് തെളിയിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല).

എന്തുകൊണ്ടാണ് കുട്ടി "ചിക്ക" കളിക്കാൻ തുടങ്ങിയത്?

(കുട്ടി "ചിക്ക" കളിക്കാൻ തുടങ്ങി, കാരണം കളിയുടെ സത്യസന്ധതയില്ലാത്ത സ്വഭാവം ആദ്യം മനസ്സിലായില്ല, മുൻവശത്ത് സാമർത്ഥ്യം കാണിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ. പരിശീലനത്തിലൂടെ പണം നേടാനാകുമെന്ന് അയാൾ മനസ്സിലാക്കി. അത് പാലിൽ ചെലവഴിക്കുകയും ചെയ്തു. അങ്ങനെ അവൻ ചെയ്തു: " കളിയിൽ കൂടുതൽ കടന്നുപോകാൻ ഞാൻ എന്നെ അനുവദിച്ചില്ല ... എനിക്ക് ഒരു റൂബിൾ മാത്രമേ ആവശ്യമുള്ളൂ.")

- എന്തിനാണ് വാദിക്കും പ്താഖയും നായകനെ തല്ലിയത്?(വടിക്ക് ഗെയിമിൽ തട്ടിപ്പ് നടത്തുകയാണെന്ന് നായകൻ പെട്ടെന്ന് മനസ്സിലാക്കി, പണത്തിന്റെ ഭൂരിഭാഗവും നേടുന്നു. നമ്മുടെ നായകനും നീണ്ട വ്യായാമങ്ങൾനേടിയത് നല്ല ഫലങ്ങൾഗെയിമിൽ, അവൻ വാഡിക്കിനെപ്പോലെ ചതിക്കില്ല, മറിച്ച് സത്യസന്ധമായി കളിക്കുന്നു. എന്നാൽ ചൂതാട്ടം ന്യായമായിരിക്കില്ല. അവൾ സത്യസന്ധരായവരെ സ്വീകരിക്കുന്നില്ല.)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ നമ്മുടെ നായകനെ വളരെ വേഗത്തിൽ ഉപേക്ഷിച്ചു ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യം: അവനെ ക്രൂരമായും നിന്ദ്യമായും മർദ്ദിച്ചു. "അവർ എന്നെ അടിച്ചു ..." എന്ന് തുടങ്ങുന്ന ഭാഗം നമുക്ക് കണ്ടെത്താം, അത് വ്യക്തമായി വായിക്കുക.

പോരാട്ടത്തിലും അതിനുശേഷവും നായകൻ എങ്ങനെ പെരുമാറും?(ധൈര്യത്തോടെ. ആരും തനിക്കുവേണ്ടി നിലകൊള്ളില്ലെന്ന് നായകന് അറിയാം. അവൻ മിക്കവാറും സ്വയം പ്രതിരോധിക്കുന്നില്ല, അവൻ ആക്രോശിക്കുക മാത്രമാണ് ചെയ്യുന്നത്: "അവൻ അത് മാറ്റി!", നീതി ഉയർത്തിപ്പിടിച്ചുകൊണ്ട്).

- ഈ എപ്പിസോഡിൽ നമ്മുടെ നായകൻ എങ്ങനെയുള്ള വ്യക്തിയെയാണ് കാണിച്ചത്? (സത്യസന്ധതയും തത്വാധിഷ്ഠിതവും.)

- എന്തുകൊണ്ടാണ് ആൺകുട്ടി ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയെ വിശ്വസിച്ച് മുഴുവൻ സത്യവും പറഞ്ഞത്?(ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന ഒരു തമാശയിലൂടെ എല്ലാം കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നു. നായകൻ വിചിത്രമായി കള്ളം പറയുന്നു. അത് സംവിധായകന്റെ അടുത്ത് വന്നാൽ, നായകനെ സ്കൂളിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കുമെന്ന് ഭീഷണിപ്പെടുത്തും. അവൻ നാണക്കേടിനെ ഭയപ്പെടുന്നു, വിശ്വസനീയമല്ലാത്ത ആളായി തോന്നുമെന്ന് ഭയപ്പെടുന്നു.)

ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയെപ്പോലുള്ള അധ്യാപകരെ നിങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടിയിട്ടുണ്ടോ?(വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

എന്തുകൊണ്ടാണ് എല്ലാ അധ്യാപകരെയും വിശ്വസിക്കാൻ കഴിയാത്തത്?(വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

എന്തുകൊണ്ടാണ് ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിയുമായി "സമേരിയാഷ്കി" കളിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചത്?(ആൺകുട്ടി സഹായം സ്വീകരിക്കില്ലെന്ന് ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന മനസ്സിലാക്കി

അവനറിയാവുന്ന മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു - പണത്തിനായുള്ള ഒരു ഗെയിം. അവൾ

അവനുമായി പ്രത്യേകം പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, വാസിലിയെ കൈമാറരുതെന്ന് ആവശ്യപ്പെടുന്നു

ആൻഡ്രീവിച്ച്. ടീച്ചർ ആൺകുട്ടിയെ പ്രശ്നരഹിതമായ തന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു: "നിങ്ങൾ ശരിക്കും ഭയപ്പെടുന്നുണ്ടോ"; അതിന് വഴങ്ങുന്നു, അവൻ മോശം കളി തുറന്നുകാട്ടുമ്പോൾ. പിന്നെ നാണമില്ലാതെ നായകനെ കബളിപ്പിക്കുന്നതായി നടിക്കുന്നു. അങ്ങനെ അവൾക്കത് കിട്ടി

ആൺകുട്ടി പണം നേടാനും തനിക്കുവേണ്ടി പാൽ വാങ്ങാനും തുടങ്ങി.)

അവൾ ഒരു അധ്യാപികയായിരുന്നോ? (ഇല്ല. വിശപ്പിന്റെ പരീക്ഷണങ്ങൾ സഹിച്ചുനിൽക്കാൻ ആൺകുട്ടിയെ സഹായിക്കാൻ അവൾ ആഗ്രഹിച്ചു, ഈ അസാധാരണ വിദ്യാർത്ഥി മറ്റേതെങ്കിലും രൂപത്തിൽ തന്നിൽ നിന്ന് സഹായം സ്വീകരിക്കില്ലെന്ന് അവൾ മനസ്സിലാക്കി.)

അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം എന്താണ്?(വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

- സംവിധായകൻ എങ്ങനെ പെരുമാറി?(സംവിധായകൻ അധ്യാപികയെ ഏറ്റവും മോശമായ പാപങ്ങൾ ആരോപിച്ച് സ്കൂളിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കി. ഈ എപ്പിസോഡിൽ, ദയ, സംവേദനക്ഷമത, പ്രതികരണശേഷി, വിശ്വാസം, മാന്യമായ മനോഭാവംലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ മക്കൾക്കും സംവിധായകന്റെ നിഷ്കളങ്കത, അശ്രദ്ധ, നിഷ്കളങ്കത. ആൺകുട്ടിയുടെ ദുരവസ്ഥ അദ്ദേഹം അറിഞ്ഞിരിക്കണം.)

എന്തുകൊണ്ടാണ് ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന നായകനെ അധിക ജോലി ചെയ്യാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് ആ കുട്ടിക്ക് ഈ വേദനാജനകമായ ദിനങ്ങൾ?

(പണവുമായി കളിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് നായകനെ വ്യതിചലിപ്പിക്കാനും ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്നതിൽ നിന്നും മർദനങ്ങളിൽ നിന്നും അവനെ രക്ഷിക്കാനും അവൾ ഈ രീതിയിൽ തീരുമാനിച്ചു. ആൺകുട്ടിക്ക് ഇത് മനസ്സിലായില്ല. ഇതിനകം മുതിർന്ന ആഖ്യാതാവ്, തന്റെ കുട്ടിക്കാലത്തെ സംഭവങ്ങൾ ഓർത്തുകൊണ്ട്, ടീച്ചർ രക്ഷിച്ചതായി മനസ്സിലാക്കുന്നു. അവനെ, അവനെ സഹായിച്ചു).

ഈ പ്രവൃത്തിയെ എങ്ങനെ വിലയിരുത്തുന്നു?(ദയ, പ്രതികരണശേഷി).

ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന എങ്ങനെ പെരുമാറുന്നു? എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൾ തന്റെ പ്രവൃത്തി സംവിധായകനോട് വിശദീകരിക്കാത്തത്?(സംവിധായകന്റെ രോഷത്തോട് അവൾ ശാന്തമായി പ്രതികരിക്കുന്നു, പുറത്തുകടക്കുന്നില്ല, ഒഴികഴിവ് പറയുന്നില്ല. “എക്സ്പോഷറിന്” ശേഷമുള്ള ആദ്യ നിമിഷങ്ങളിൽ അവളുടെ ആശയക്കുഴപ്പം ഒറ്റിക്കൊടുക്കുന്നു: അവൾ “പതുക്കെ, വളരെ സാവധാനം മുട്ടിൽ നിന്ന് എഴുന്നേറ്റു, ചുവന്നു തുടുത്തു .. .”)

ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ എന്ത് പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവളിൽ നന്മയുണ്ടെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു?(അവൾ ആൺകുട്ടിക്ക് ഭക്ഷണം കൊടുക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, ഒരു പൊതി അയച്ചു കൊടുക്കുന്നു, അവനുമായി ഒരു ഗെയിം കളിക്കുന്നു, ഒടുവിൽ അവളുടെ വഴി കണ്ടെത്തുന്നു, ആൺകുട്ടിക്ക് വീണ്ടും പാൽ വാങ്ങാം).

കഥയുടെ അവസാനത്തിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്?(അധ്യാപകന്റെ ഉത്തരവാദിത്തം, ദയ, സംവേദനക്ഷമത എന്നിവ അവൾ ഊന്നിപ്പറയുന്നു).

ഈ പാക്കേജ് ലഭിച്ചപ്പോൾ നായകന് എന്ത് അനുഭവപ്പെട്ടുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?(അധ്യാപികയെ കണ്ടതിനെത്തുടർന്ന്, ഈ ആമുഖം അവൾ ഓർക്കുന്നില്ലെന്ന് രചയിതാവ് കണ്ടെത്തി).

എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്നത്?(വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

ഈ വസ്തുത എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കാൻ നമ്മെ സഹായിക്കുന്നു പ്രധാന ആശയംകഥ?(നല്ലത് താൽപ്പര്യമില്ലാത്തതാണ്, അതിന് പ്രതിഫലം ആവശ്യമില്ല, അത് വ്യക്തിയിൽ നിന്ന് മറ്റൊരാളിലേക്ക് പകരുകയും അത് ആരിൽ നിന്ന് വന്നവരിലേക്ക് മടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു).

6. പാഠത്തിന്റെ ഫലം.

തന്റെ കുട്ടിക്കാലം മുതലുള്ള ഒരു കഥയുടെ ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച്, ദയയുടെ നിയമങ്ങൾ എന്താണെന്നും അവ യഥാർത്ഥ നിയമങ്ങൾ പോലെ തന്നെ നിലവിലുണ്ടെന്നും പറയാൻ റാസ്പുടിന് കഴിഞ്ഞോ? നല്ല ആൾക്കാർ? (വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

7. ഗൃഹപാഠം.

വിഷയത്തിൽ ഒരു ഉപന്യാസം എഴുതുക: "അധ്യാപിക ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ പ്രവർത്തനത്തോടുള്ള എന്റെ മനോഭാവം"

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയിൽ എന്ത് ധാർമ്മിക പ്രശ്നങ്ങളാണ് ഉന്നയിക്കുന്നത്?

രചയിതാവ് ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്ന ധാർമ്മികതയുടെയും ധാർമ്മികതയുടെയും പ്രശ്നങ്ങളെ ശാശ്വതമെന്ന് വിളിക്കാം. എന്നാൽ ആ പ്രവൃത്തി ധാർമ്മികവും/അല്ലെങ്കിൽ അധാർമികവുമാകുന്ന അതിർവരമ്പ് എവിടെയാണ്? ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ എന്ന കഥയുടെ ഉദാഹരണത്തിൽ, ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും വ്യക്തമാണ്: നമുക്ക് എടുക്കാം, ഉദാഹരണത്തിന്, ചൂതാട്ടം, ഇത് ധാർമ്മികമോ അധാർമികമോ? ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ, ഉത്തരം വ്യക്തമാണ്. എന്നാൽ ജീവിതത്തിൽ എല്ലാം അത്ര ലളിതമല്ല, റാസ്പുടിൻ പറയുന്നു. ശ്രേഷ്ഠമായ വികാരങ്ങൾ മൂലമുണ്ടാകുന്ന അധാർമ്മിക പ്രവൃത്തികൾ പോലും നല്ലതായിരിക്കും, ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ പ്രവൃത്തി ഇതിന്റെ സ്ഥിരീകരണമാണ്. സഹാനുഭൂതിയും അനുകമ്പയും, സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവും ജീവിതത്തിൽ ചിലപ്പോൾ കുറവുള്ള അപൂർവ ഗുണങ്ങളാണ്.

എന്താണ് ധാർമ്മികത എന്ന ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരം തേടുന്നതാണ് റാസ്പുടിന്റെ ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ എന്ന കഥയുടെ ധാർമ്മിക പ്രശ്നം. മനഃസാക്ഷിയും ധാർമ്മികതയും സ്കൂൾ പ്രിൻസിപ്പലിന്റെ പക്ഷത്താണെന്ന് സംഭവങ്ങളുടെ ഇതിവൃത്തം കാണിക്കുന്നു: ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുമായി പണത്തിനായി ചൂതാട്ടത്തിന് ഒരു ഫ്രഞ്ച് അധ്യാപകനെ അദ്ദേഹം പുറത്താക്കുന്നു, അതേസമയം അത്തരം പെരുമാറ്റത്തിൽ കടുത്ത രോഷം ആത്മാർത്ഥമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. എന്നാൽ ഈ വ്യക്തിക്ക്, റെഡിമെയ്ഡ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ അന്ധമായി പിന്തുടരുന്നു, മുകളിൽ നിന്ന് ഇറക്കിയ നിർദ്ദേശങ്ങൾ, ഒരു കുട്ടിയോടുള്ള സ്നേഹം, അവനെ രക്ഷിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ചിലപ്പോൾ പിടിവാശികളേക്കാൾ പ്രധാനമാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ല. അർദ്ധ പട്ടിണി കിടക്കുന്ന ആൺകുട്ടി, അഭിമാനത്താൽ, തന്നിൽ നിന്ന് നേരിട്ട് സഹായം സ്വീകരിക്കില്ലെന്ന് ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന മനസ്സിലാക്കി, അതിനാൽ നായകന്റെ വരുമാന മാർഗ്ഗമായി മാറിയ ഒരു ഗെയിം കളിക്കാൻ അവൾ അവനെ ക്ഷണിക്കുന്നു. ധാർമ്മികത പലപ്പോഴും പൊതുവായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ അതിരുകൾക്കപ്പുറത്തേക്ക് പോകുന്നുവെന്നും ചിലപ്പോൾ മനുഷ്യരക്ഷയുടെ പേരിൽ ഈ മാനദണ്ഡങ്ങൾ മറികടക്കുന്നുവെന്നും അധ്യാപകന്റെ പെരുമാറ്റം മനസ്സിലാക്കുന്നു.

ഈ കഥയുടെ പ്രധാന ധാർമ്മിക പ്രശ്നം ജീവിതത്തിൽ എല്ലാം നമ്മൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്ര ലളിതവും മനോഹരവുമല്ലെങ്കിൽ എങ്ങനെ മനുഷ്യനായി തുടരും എന്ന ചോദ്യമാണ്. യുദ്ധാനന്തരം പ്രയാസമേറിയ വർഷങ്ങൾ, നഗരത്തിൽ പഠിക്കാൻ പോയ ആ കുട്ടി ചില സമയങ്ങളിൽ പണമില്ലാതെ സ്വയം കണ്ടെത്തുന്നു, അയാൾക്ക് പാൽ പോലും വാങ്ങാൻ ഒന്നുമില്ല. നിരാശയിൽ നിന്ന്, അവൻ ചൂതാട്ടം തുടങ്ങുകയും സമപ്രായക്കാരുടെ ക്രൂരത, അസൂയ, നീചത്വം, വഞ്ചന എന്നിവയെ അഭിമുഖീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. നായകന് പഠിക്കേണ്ട ജീവിതത്തിന്റെ നെഗറ്റീവ് സൈഡ് ഇതാണ്.

ഒരു സമനില എന്ന നിലയിൽ, ദയയും വിവേകവുമുള്ള ഒരു അദ്ധ്യാപകനെ കാണിക്കുന്നു, വിശക്കുന്നവനും റാഗ് ചെയ്തവനുമായ ആൺകുട്ടിയോട് അസാധാരണമാംവിധം ഖേദിക്കുകയും അവനെ പരസ്യമായി സഹായിക്കാൻ കഴിയാത്തവനുമാണ് - കാരണം ആൺകുട്ടി അവളുടെ സഹായം സ്വീകരിക്കുന്നില്ല. എന്നാൽ സഹതാപം അത്ഭുതകരമായ വികാരംടീച്ചർ ഒരു വഴി കണ്ടെത്തുന്നു, അവൾ തന്നെ പണത്തിനായി വിദ്യാർത്ഥിയുമായി കളിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഇത് അധാർമികമാണോ, അതോ പ്രായത്തിനപ്പുറമുള്ള ഒരു ജ്ഞാനിയായ അധ്യാപകൻ തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് നൽകുന്ന മറ്റൊരു പാഠമാണോ? രണ്ടാമത്തേതാണെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു. ആവേശം കൊണ്ടല്ല ടീച്ചർ ചിക്ക കളിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചതെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്തവിധം പ്രധാന കഥാപാത്രം നിഷ്കളങ്കനായിരിക്കാൻ സാധ്യതയില്ല. അവർ തന്നെ സഹായിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നതായി അവൻ കണ്ടു, എന്നാൽ യുവത്വത്തിന്റെ അഭിമാനവും മാക്സിമലിസവും ഉയർത്താത്ത വിധത്തിൽ ഈ സഹായം ക്രമീകരിക്കാൻ അവർ ശ്രമിക്കുന്നു.

തീർച്ചയായും, ദയ ശിക്ഷാർഹമായി മാറി - അധ്യാപകനെ പുറത്താക്കി. ഇത് മറ്റൊരു ധാർമ്മിക പ്രശ്‌നമാണ് - നിങ്ങൾ മറ്റുള്ളവരെ താൽപ്പര്യമില്ലാതെ സഹായിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അതിനായി നിങ്ങൾ സ്വയം പണം നൽകേണ്ടിവരും എന്നതിന് നിങ്ങൾ തയ്യാറായിരിക്കണം. യഥാർത്ഥ ദയയുള്ള ഒരാൾക്ക് മാത്രമേ അത്തരമൊരു ത്യാഗം ചെയ്യാൻ കഴിയൂ.

പാഠ വിഷയം: കഥയിൽ V. G. റാസ്പുടിൻ ഉയർത്തിയ ധാർമ്മികതയുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ
"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ".
പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:
1. വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക:
എഴുത്തുകാരന്റെ ചില വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ,
അദ്ദേഹത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന തീമുകൾ,
കഥയുടെ ചരിത്രം.
2. ഒരു വ്യക്തിയെ സമ്പന്നനും ദയയുള്ളവനുമായി മാറ്റുന്ന ആത്മീയ മൂല്യങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുക.
3. നിരീക്ഷണം, പ്രതികരണശേഷി, ദയ എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.
ഉപകരണം: വി.ജി.യുടെ ഛായാചിത്രം. റാസ്പുടിൻ, S. I. Ozhegov എഡിറ്റുചെയ്ത വിശദീകരണ നിഘണ്ടു
("ആത്മകഥ" എന്ന വാക്കിന്റെ അർത്ഥം), കഥയുടെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ (സിനിമയിൽ നിന്നുള്ള ഫ്രെയിമുകൾ)
ബോർഡ് ഡിസൈൻ: എപ്പിഗ്രാഫ്: “ഒരു വ്യക്തി എത്ര മിടുക്കനും ദയയും ഉള്ളവനാണോ അത്രയധികം അവൻ നല്ലത് ശ്രദ്ധിക്കുന്നു
ആളുകളിൽ "(L.N. ടോൾസ്റ്റോയ്)
ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ.
1. അധ്യാപകന്റെ ആമുഖ പ്രസംഗം.
സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് സാഹിത്യത്തിന്റെ പാഠത്തിൽ വി ജി റാസ്പുടിന്റെ കൃതികളെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് പരിചയപ്പെടാം,
"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയുടെ സൃഷ്ടിയുടെ ചരിത്രവും അദ്ദേഹത്തിന് എന്ത് ദയ പാഠങ്ങൾ ലഭിച്ചുവെന്നും ഞങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു
അവന്റെ അധ്യാപകനിൽ നിന്നുള്ള പ്രധാന കഥാപാത്രം, കൂടാതെ ധാർമ്മികത വെളിപ്പെടുത്താനും ശ്രമിക്കുക
കഥ പ്രശ്നങ്ങൾ.
വാലന്റൈൻ ഗ്രിഗോറിവിച്ച് റാസ്പുടിൻ ഒരു കർഷക കുടുംബത്തിലാണ് ജനിച്ചത്. അമ്മ - റാസ്പുടിന നീന
ഇവാനോവ്ന, അച്ഛൻ - റാസ്പുടിൻ ഗ്രിഗറി നികിറ്റിച്ച്. ഭാവി എഴുത്തുകാരൻ തന്റെ കുട്ടിക്കാലം ചെലവഴിച്ചു
അടലങ്ക ഗ്രാമം. “എന്റെ കുട്ടിക്കാലം യുദ്ധത്തിലും പട്ടിണി കിടന്ന യുദ്ധാനന്തര വർഷങ്ങളിലും വീണു.
എഴുത്തുകാരൻ ഓർക്കുന്നു. ഇത് എളുപ്പമായിരുന്നില്ല, പക്ഷേ, ഞാൻ ഇപ്പോൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതുപോലെ, അത് അങ്ങനെയായിരുന്നു
സന്തോഷം. പ്രാദേശിക എലിമെന്ററി സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം, അമ്പത് വയസ്സിൽ തനിയെ പോകാൻ നിർബന്ധിതനായി
സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന വീട്ടിൽ നിന്ന് കിലോമീറ്ററുകൾ. സ്കൂളിനുശേഷം അദ്ദേഹം ചരിത്രത്തിലേക്ക് പ്രവേശിച്ചു
ഫിലോളജി ഫാക്കൽറ്റി, ഇർകുട്സ്ക് സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി.
ജീവിതങ്ങളും
ഇർകുട്സ്കിലും മോസ്കോയിലും ജോലി ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാർത്ഥിയായിരിക്കുമ്പോൾ, അദ്ദേഹം ഒരു സ്വതന്ത്ര ലേഖകനായിരുന്നു.
യുവജന പത്രം. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഒരു ലേഖനം എഡിറ്ററുടെ ശ്രദ്ധ പിടിച്ചുപറ്റി. 1980-കളിൽ
വർഷങ്ങൾ "Romangazeta" മാസികയുടെ എഡിറ്റോറിയൽ ബോർഡ് അംഗമായിരുന്നു. ആദ്യ കഥ "ഐ
ഞാൻ ലെഷ്കയോട് ചോദിക്കാൻ മറന്നു...” 1961-ൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു.
റാസ്പുടിൻ വി ജി കുറിക്കുന്നു, "കുട്ടിക്കാലം ഒരു വ്യക്തിയെ ഒരു എഴുത്തുകാരനാക്കുന്നു, അവന്റെ കഴിവ്
ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ പേന എടുക്കാനുള്ള അവകാശം നൽകുന്നതെല്ലാം കാണാനും അനുഭവിക്കാനും.
വിദ്യാഭ്യാസം, പുസ്തകങ്ങൾ, ജീവിതാനുഭവം എന്നിവ ഭാവിയിൽ ഈ സമ്മാനം വളർത്തുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ
അവൻ കുട്ടിക്കാലത്ത് ജനിക്കണം.
2. എഴുത്തുകാരന്റെ കൃതിയിലെ പ്രധാന വാക്കുകൾ മനസ്സാക്ഷിയും ഓർമ്മയുമാണ്. (ബോർഡിൽ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു
അച്ചടിച്ച നിബന്ധനകൾ)
വാലന്റൈൻ ഗ്രിഗോറിവിച്ച് "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയുടെ സൃഷ്ടിയുടെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ ലേഖനം
"ദയയുടെ പാഠങ്ങൾ" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. നമുക്ക് അത് വായിക്കാം ("ദയയുടെ പാഠങ്ങൾ" എന്ന ലേഖനം ഉറക്കെ വായിക്കുന്നു
വിദ്യാർത്ഥികൾ)

ലേഖനത്തിന്റെയും കഥയുടെയും തലക്കെട്ടിൽ പാഠങ്ങൾ എന്ന പദം ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? (വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)
"ദയയുടെ പാഠങ്ങൾ" എന്ന ലേഖനത്തിൽ രചയിതാവ് ദയയുടെ ഏത് നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്? (ഉത്തരങ്ങൾ
വിദ്യാർത്ഥികൾ)
3. ഒരു എപ്പിഗ്രാഫ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക.
"ഒരു വ്യക്തി എത്ര മിടുക്കനും ദയയും ഉള്ളവനാണോ അത്രയധികം അവൻ ആളുകളിൽ നന്മ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു" (L.N. ടോൾസ്റ്റോയ്).
എപ്പിഗ്രാഫിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്? (വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)
4. "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ ഒരു ആത്മകഥാപരമായ കൃതിയാണ്.
എന്താണ് ആത്മകഥ? (വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).
ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ വിവരണമാണ് ആത്മകഥ.
ആത്മകഥ എന്ന പുതിയ സാഹിത്യ സങ്കൽപ്പത്തെ ഇന്ന് നമ്മൾ പരിചയപ്പെടും
കഥ. നമുക്ക് നിഘണ്ടുവിലേക്ക് തിരിയാം.
5 . ചോദ്യ സെഷൻ.
"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ എന്ത് വികാരങ്ങളും ചിന്തകളും ഉളവാക്കി? (വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).
എന്തുകൊണ്ടാണ് കഥയെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന് വിളിക്കുന്നത്? (വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)
കഥയെ ഏത് രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി തിരിക്കാം?
കഥയുടെ ആദ്യ ഭാഗത്തിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രം ആരാണ്? (ആഖ്യാതാവ്).
കഥയുടെ കേന്ദ്രബിന്ദു ആരാണ്? (അധ്യാപിക ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന).
ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ ഛായാചിത്രത്തിന്റെ വിവരണം വാചകത്തിൽ കണ്ടെത്തി പ്രധാന വാക്കുകൾ എഴുതുക.
(“അവൾ എന്റെ മുന്നിൽ ഇരുന്നു, എല്ലായിടത്തും വൃത്തിയായി, മിടുക്കിയും സുന്ദരിയും, വസ്ത്രത്തിലും അകത്തും സുന്ദരിയായിരുന്നു
എനിക്ക് അവ്യക്തമായി അനുഭവപ്പെട്ട എന്റെ പെൺ ദ്വാരത്തിന്റെ, മണം എന്നിലേക്ക് എത്തി
അവളിൽ നിന്നുള്ള ആത്മാക്കൾ, അത് ഞാൻ ശ്വാസം മുട്ടിച്ചു ... "" ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന അപ്പോൾ
ഒരുപക്ഷേ 25 വർഷമോ അതിൽ കൂടുതലോ ആയിരിക്കാം; ഞാൻ അത് ശരിയായി ഓർക്കുന്നു, അതിനാൽ ഇല്ല
അവയിൽ ഒരു പിഗ്‌ടെയിൽ മറയ്ക്കാൻ കഴിയാത്തവിധം ചടുലമായ കണ്ണുകളുള്ള വളരെ സജീവമായ മുഖം ...”).
പ്രധാന പദങ്ങളും ശൈലികളും "ശ്രദ്ധയുള്ള കണ്ണുകൾ", "മനോഹരം",
"ക്ലാസ് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിശോധിച്ചു" മുതലായവ).
ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയെ വിവരിക്കുന്നതിൽ രചയിതാവ് എന്ത് സാങ്കേതികതയാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്? (ലിഡിയയുടെ വിവരണത്തിൽ
മിഖൈലോവ്ന എതിർപ്പ് ഉപയോഗിച്ചു. അധ്യാപകന്റെ വിവരണത്തിന്റെ വിരുദ്ധത
നായകന്റെ തന്നെ വിവരണം ആണ്. ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന സംവിധായകനെ എതിർക്കുന്നു, ഒപ്പം
കാഴ്ചയുടെ വിവരണം മാത്രമല്ല.).
കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രവുമായി അവൾക്ക് പൊതുവായി എന്താണ് ഉള്ളത്?
ഇപ്പോൾ, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ വാക്കുകളിൽ ആരംഭിക്കുന്ന ഭാഗം നമുക്ക് കണ്ടെത്താം: “വെയർഹൗസിലേക്കല്ല! -
വാഡിക് പ്രഖ്യാപിച്ചു ", ഞങ്ങൾ അത് റോളുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വായിക്കും.

എന്തുകൊണ്ടാണ് നമ്മുടെ നായകന് ഇത് സഹിക്കേണ്ടി വന്നത്? (കാരണം അയാൾക്ക് അത് തെളിയിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല
ശരി).
എന്തുകൊണ്ടാണ് കുട്ടി "ചിക്ക" കളിക്കാൻ തുടങ്ങിയത്?
(ആദ്യം സത്യസന്ധമല്ലാത്ത സ്വഭാവം മനസ്സിലായില്ല എന്നതിനാൽ ആൺകുട്ടി "ചിക്ക" കളിക്കാൻ തുടങ്ങി
ഗെയിമുകൾ, മുൻവശത്ത് വൈദഗ്ദ്ധ്യം കാണിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ. അത് അവനും തിരിച്ചറിഞ്ഞു
പരിശീലനത്തിനുശേഷം, അയാൾക്ക് പണം നേടാനും പാലിൽ ചെലവഴിക്കാനും കഴിയും. അതിനാൽ അവനും
ചെയ്തു: "ഗെയിമിൽ കൂടുതൽ ഇടപെടാൻ ഞാൻ എന്നെ അനുവദിച്ചില്ല ... എനിക്ക് മാത്രമേ ആവശ്യമുള്ളൂ
റൂബിൾ".)
എന്തിനാണ് വാദിക്കും പ്താഖയും നായകനെ തല്ലിയത്? (വാടിക് ഗെയിമിൽ ചതിക്കുകയാണെന്ന് നായകൻ പെട്ടെന്ന് മനസ്സിലാക്കി,
പണത്തിന്റെ ഭൂരിഭാഗവും സ്വീകരിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ നായകൻ, നീണ്ട പരിശീലനത്തിന് ശേഷം, നല്ല ഫലങ്ങൾ നേടി.
കളിയിൽ ഫലം, അവൻ വാഡിക്കിനെപ്പോലെ ചതിക്കുന്നില്ല, മറിച്ച് സത്യസന്ധമായി കളിക്കുന്നു. എന്നാൽ ചൂതാട്ടം അങ്ങനെയല്ല
സത്യസന്ധനാകാം. അവൾ സത്യസന്ധരായവരെ സ്വീകരിക്കുന്നില്ല.)
സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ നായകനെ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു സാഹചര്യത്തിൽ ഉപേക്ഷിച്ചു: അവനെ ക്രൂരമായും നിന്ദ്യമായും മർദ്ദിച്ചു.
"അവർ എന്നെ അടിച്ചു ..." എന്ന് തുടങ്ങുന്ന ഭാഗം നമുക്ക് കണ്ടെത്താം, തുടർന്ന് വായിക്കുക
പ്രകടമായി.
പോരാട്ടത്തിലും അതിനുശേഷവും നായകൻ എങ്ങനെ പെരുമാറും? (ധൈര്യത്തോടെ. നായകന് അറിയാം
ആരും ഇടപെടില്ല. അവൻ മിക്കവാറും സ്വയം പ്രതിരോധിക്കുന്നില്ല, ആക്രോശിക്കുക മാത്രമാണ് ചെയ്യുന്നത്: "അത് മാറ്റി!",
നീതി ഉയർത്തിപ്പിടിക്കുന്നു).
ഈ എപ്പിസോഡിൽ നമ്മുടെ നായകൻ എങ്ങനെയുള്ള വ്യക്തിയെയാണ് കാണിച്ചത്? (സത്യസന്ധതയും
അടിസ്ഥാനം.)
എന്തുകൊണ്ടാണ് ആൺകുട്ടി ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയെ വിശ്വസിച്ച് മുഴുവൻ സത്യവും പറഞ്ഞത്? (ലിഡിയ
മിഖൈലോവ്ന ഒരു തമാശയിലൂടെ എല്ലാം കണ്ടുപിടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. നായകൻ വിചിത്രമായി കിടക്കുന്നു. കാര്യം എങ്കിൽ
സംവിധായകന്റെ അടുത്തെത്തി, അപ്പോൾ നായകനെ സ്കൂളിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കുമെന്ന് ഭീഷണിപ്പെടുത്തും. അവൻ നാണക്കേടിനെ ഭയപ്പെടുന്നു
അവിശ്വസനീയമായി തോന്നുമോ എന്ന ഭയം.)
ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയെപ്പോലുള്ള അധ്യാപകരെ നിങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടിയിട്ടുണ്ടോ? (വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).
എന്തുകൊണ്ടാണ് എല്ലാ അധ്യാപകരെയും വിശ്വസിക്കാൻ കഴിയാത്തത്? (വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).
എന്തുകൊണ്ടാണ് ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിയുമായി "സമേരിയാഷ്കി" കളിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചത്?
(ആൺകുട്ടി സഹായം സ്വീകരിക്കില്ലെന്ന് ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന മനസ്സിലാക്കി
അവനറിയാവുന്ന മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു - പണത്തിനായുള്ള ഒരു ഗെയിം. അവൾ
അവനുമായി പ്രത്യേകം പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, വാസിലിയെ കൈമാറരുതെന്ന് ആവശ്യപ്പെടുന്നു
ആൻഡ്രീവിച്ച്. പ്രശ്‌നരഹിതമായ തന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപകൻ ആൺകുട്ടിയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു:
"നിങ്ങൾ ഭയപ്പെടുന്നുണ്ടോ"; അതിന് വഴങ്ങുന്നു, അവൻ മോശം കളി തുറന്നുകാട്ടുമ്പോൾ. പിന്നെ ചെയ്യുന്നു
നായകനെ ലജ്ജയില്ലാതെ ചതിക്കുന്ന തരം. അങ്ങനെ അവൾക്കത് കിട്ടി
ആൺകുട്ടി പണം നേടാനും തനിക്കുവേണ്ടി പാൽ വാങ്ങാനും തുടങ്ങി.)
അവൾ ഒരു അധ്യാപികയായിരുന്നോ? (ഇല്ല. ആൺകുട്ടിയെ സഹിക്കാൻ സഹായിക്കാൻ അവൾ ആഗ്രഹിച്ചു
വിശപ്പിന്റെ പരീക്ഷണങ്ങൾ, മറ്റൊരു രൂപത്തിൽ ഈ അസാധാരണ വിദ്യാർത്ഥിയാണെന്ന് അവൾ മനസ്സിലാക്കി
അവളുടെ സഹായം സ്വീകരിക്കില്ല.)
അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തോടുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം എന്താണ്? (വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).

സംവിധായകൻ എങ്ങനെ പെരുമാറി? (അധ്യാപകനെ ഏറ്റവും മോശമായ പാപങ്ങൾ സംവിധായകൻ ആരോപിച്ചു
സ്കൂളിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കുകയും ചെയ്തു. ഈ എപ്പിസോഡിൽ, ദയ, സംവേദനക്ഷമത,
ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ കുട്ടികളോടുള്ള പ്രതികരണം, വിശ്വാസം, ബഹുമാനം എന്നിവയും
സംവിധായകന്റെ നിസ്സംഗത, അശ്രദ്ധ, ഹൃദയശൂന്യത. അവൻ അറിഞ്ഞിരിക്കണം
ആൺകുട്ടിയുടെ അവസ്ഥ.)
എന്തുകൊണ്ടാണ് ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന നായകനെ അധിക ജോലി ചെയ്യാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചത്? എന്തിന് വേണ്ടി
ആ വേദനാജനകമായ ദിവസങ്ങളായിരുന്നു ആ കുട്ടി?
(പണക്കളിയിൽ നിന്ന് നായകനെ വ്യതിചലിപ്പിക്കാനും ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്നതിൽ നിന്ന് രക്ഷിക്കാനും അവൾ ഈ രീതിയിൽ തീരുമാനിച്ചു
അടിയും. കുട്ടിക്ക് ഇത് മനസ്സിലായില്ല. ആഖ്യാതാവ്, ഇതിനകം ഒരു മുതിർന്നയാളാണ്, ഓർക്കുന്നു
അവന്റെ കുട്ടിക്കാലത്തെ സംഭവങ്ങൾ, ടീച്ചർ അവനെ രക്ഷിച്ചു, സഹായിച്ചു എന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്നു).
ഈ പ്രവൃത്തിയെ എങ്ങനെ വിലയിരുത്തുന്നു? (ദയ, പ്രതികരണശേഷി).
ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന എങ്ങനെ പെരുമാറുന്നു? എന്തുകൊണ്ടാണ് അവൾ തന്റെ പ്രവൃത്തി സംവിധായകനോട് വിശദീകരിക്കാത്തത്?
(സംവിധായകന്റെ രോഷത്തോട് അവൾ ശാന്തമായി പ്രതികരിക്കുന്നു, പുറത്തിറങ്ങുന്നില്ല, ഇല്ല
ന്യായീകരിച്ചു. "എക്‌സ്‌പോഷറിന്" ശേഷമുള്ള ആദ്യ നിമിഷങ്ങളിൽ അവളുടെ ആശയക്കുഴപ്പം ഒറ്റിക്കൊടുക്കുന്നു: അവൾ
"പതുക്കെ, വളരെ പതുക്കെ, അവൾ മുട്ടുകുത്തി നിന്ന് എഴുന്നേറ്റു, ചുവന്നു തുടുത്തു ...")
ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ എന്ത് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉണ്ടെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു
നല്ലത്? (അവൾ ആൺകുട്ടിക്ക് ഭക്ഷണം നൽകാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, ഒരു പാക്കേജ് അയയ്ക്കുന്നു, അവനുമായി ഒരു ഗെയിം ആരംഭിക്കുന്നു,
ഒടുവിൽ അവന്റെ വഴി ലഭിക്കുന്നു, ആൺകുട്ടിക്ക് വീണ്ടും പാൽ വാങ്ങാം).
കഥയുടെ അവസാനത്തിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്? (ഇത് ഉത്തരവാദിത്തം, ദയ എന്നിവയെ ഊന്നിപ്പറയുന്നു,
അധ്യാപക സംവേദനക്ഷമത).
ഈ പാക്കേജ് ലഭിച്ചപ്പോൾ നായകന് എന്ത് അനുഭവപ്പെട്ടുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (തുടർന്നുള്ള മീറ്റിംഗ്
അവന്റെ ടീച്ചർ, ഈ ആമുഖം അവൾ ഓർക്കുന്നില്ലെന്ന് രചയിതാവ് കണ്ടെത്തി).
എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്നത്? (വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ).
കഥയുടെ പ്രധാന ആശയം മനസ്സിലാക്കാൻ ഈ വസ്തുത എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു? (നല്ലത് താൽപ്പര്യമില്ലാത്തതാണ്, അല്ല
പ്രതിഫലം ആവശ്യമാണ്, അത് വ്യക്തിയിൽ നിന്ന് മറ്റൊരാളിലേക്ക് പകരുകയും അതിൽ നിന്നുള്ളവരിലേക്ക് മടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു
ആരിൽ നിന്നാണ് വന്നത്).
6. പാഠത്തിന്റെ ഫലം.
തന്റെ കുട്ടിക്കാലം മുതലുള്ള ഒരു കഥയുടെ ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച്, നിയമങ്ങൾ എന്താണെന്ന് പറയാൻ റാസ്പുടിന് കഴിഞ്ഞോ
ദയ, അവർ യഥാർത്ഥ ദയയുള്ള ആളുകളെപ്പോലെ തന്നെ നിലനിൽക്കുന്നുണ്ടോ? (ഉത്തരങ്ങൾ
വിദ്യാർത്ഥികൾ).
7. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിലയിരുത്തൽ
8. ഗൃഹപാഠം.
വിഷയത്തിൽ ഒരു ഉപന്യാസം എഴുതുക: "ലിഡിയ എന്ന അധ്യാപികയുടെ പ്രവൃത്തിയോടുള്ള എന്റെ മനോഭാവം
മിഖൈലോവ്ന"

> ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള രചനകൾ

മനുഷ്യത്വം

എന്താണ് മനുഷ്യത്വം? ഒന്നാമതായി, അത് സൗഹൃദപരവും മാനുഷിക മനോഭാവംആളുകൾക്ക്, അതായത്, മറ്റൊരാളെ മനസ്സിലാക്കാനും അവന്റെ അനുഭവങ്ങൾ അനുഭവിക്കാനും ശരിയായ സമയത്ത് അവന്റെ അയൽക്കാരനെ സഹായിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്. ഈ ധാർമ്മിക ഗുണമാണ് വാലന്റൈൻ റാസ്പുടിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" (1973) എന്ന കഥയ്ക്ക് സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികാരങ്ങളെ ബോധവൽക്കരിക്കുക എന്നതാണ് സാഹിത്യത്തിന്റെ പ്രധാന ദൗത്യം എന്ന് രചയിതാവിന് തന്നെ ആഴത്തിൽ ബോധ്യമുണ്ടായിരുന്നു: "... ഒന്നാമതായി, ദയ, വിശുദ്ധി, കുലീനത." ഇവ വഹിക്കുന്നവൻ ധാർമ്മിക ആശയങ്ങൾഫ്രഞ്ച് അധ്യാപിക ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതിയിൽ.

ഈ യുവതി, തന്റെ പാവപ്പെട്ട വിദ്യാർത്ഥിയെ സഹായിക്കുന്നതിനായി, നിരവധി സ്കൂൾ വിലക്കുകളും നിയമങ്ങളും ലംഘിച്ചു, അതിനായി അവൾ ഒടുവിൽ അവളുടെ ജോലിക്ക് പണം നൽകി. എന്നാൽ അതിനു ശേഷവും അവൾ ആൺകുട്ടിയെ പരിചരിക്കുകയും ഭക്ഷണം അയച്ചുകൊടുക്കുകയും ചെയ്തു.

എല്ലാം ഉണ്ടായിട്ടും തന്റെ ആദർശങ്ങളിൽ ഉറച്ചുനിൽക്കാനും ലക്ഷ്യത്തിലേക്ക് പോകാനുമുള്ള ടീച്ചറുടെ കഴിവ് തീർച്ചയായും പ്രശംസനീയമാണ്. അവളുടെ പെരുമാറ്റത്തിലൂടെ, ഈ സ്ത്രീ യഥാർത്ഥ മനുഷ്യത്വത്തിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണം പ്രകടമാക്കുന്നു.

ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന പലതവണ ഒരു തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ അഭിമുഖീകരിച്ചു: തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിയെ സഹായിക്കാനോ അവനിൽ നിന്ന് പിന്മാറാനോ. കുട്ടി കളിക്കുകയാണെന്ന് അവൾ ആദ്യം അറിഞ്ഞപ്പോൾ ചൂതാട്ട, അവൾക്ക് ഇത് ഡയറക്ടറെ അറിയിക്കാൻ കഴിയും, കാരണം, സ്കൂൾ പ്രത്യയശാസ്ത്രത്തിന്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്, ടീച്ചറുടെ ഈ പെരുമാറ്റം കൃത്യമായി കണക്കാക്കപ്പെട്ടിരുന്നു. പക്ഷേ ടീച്ചർ ചെയ്തില്ല.

ആൺകുട്ടിയോട് അവന്റെ പ്രവൃത്തിയെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കുകയും നായകന് "പാൽ പാത്രം" വാങ്ങാൻ മാത്രമേ പണം ആവശ്യമുണ്ടെന്ന് മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്ത ശേഷം, ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയ്ക്ക് ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനത്ത് പ്രവേശിക്കാനും അവനെ മനസ്സിലാക്കാനും കഴിഞ്ഞു. അതിനാൽ, അവൾ അവനോടൊപ്പം വീട്ടിൽ ഫ്രഞ്ച് പഠിക്കാൻ തുടങ്ങി, അങ്ങനെ പിന്നീട് അവൾക്ക് അത്താഴം കൊണ്ട് വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഭക്ഷണം നൽകാൻ കഴിയും. എന്നാൽ ആൺകുട്ടി ഓരോ തവണയും ഈ ആഗ്രഹത്തെ എതിർത്തു, കാരണം അവനു തോന്നിയതുപോലെ, വളരെ ഉദാരമായ ഓഫർ, "എല്ലാ വിശപ്പും ഒരു വെടിയുണ്ട പോലെ അവനിൽ നിന്ന് ചാടിപ്പോയി."

ഈ നിമിഷം, ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയ്ക്കും കുട്ടിയെ സഹായിക്കാനുള്ള അവളുടെ ആശയം ഉപേക്ഷിക്കാമായിരുന്നു, പക്ഷേ അവൾ സ്ഥിരതയോടെ മുന്നോട്ട് പോയി, ആദ്യം നായകന് ഭക്ഷണത്തിന്റെ ഒരു പാഴ്സൽ എറിഞ്ഞു, തുടർന്ന് "മതിലിൽ" പണത്തിനായി കളിക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്തു. സ്കൂളിന്റെ ഡയറക്ടർ അടുത്ത അപ്പാർട്ട്മെന്റിൽ താമസിക്കുന്നുവെന്ന് പോലും ആ സ്ത്രീ ഭയപ്പെട്ടില്ല, അവർക്ക് അത് കേൾക്കാനാകും. അവസാനം ഇത് സംഭവിച്ചപ്പോൾ, ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന തന്റെ പ്രവൃത്തിയുടെ ഡയറക്ടറോട് സത്യസന്ധമായി ഏറ്റുപറയുകയും എല്ലാ കുറ്റങ്ങളും സ്വയം ഏറ്റെടുക്കുകയും ചെയ്തു. അങ്ങനെ, അവൾ തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് സ്കൂളിൽ പഠനം തുടരാൻ അവസരം നൽകി.

അത്തരം ഉയർന്ന ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിവുള്ള ഒരു വ്യക്തി തീർച്ചയായും ബഹുമാനത്തിന് അർഹനാണെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു. അതുകൊണ്ടാണ് രചയിതാവ് തന്റെ കഥ ഒരു ലളിതമായ സ്കൂൾ അധ്യാപകന് സമർപ്പിക്കുന്നത്, അത് യഥാർത്ഥത്തിൽ യോഗ്യവും ശ്രേഷ്ഠവുമായ ഒരു പ്രവൃത്തി ചെയ്യാൻ പ്രാപ്തനായി.

അതിലൊന്ന് നോക്കാൻ ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു മികച്ച കഥകൾവാലന്റൈൻ ഗ്രിഗോറിവിച്ചിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ വിശകലനം അവതരിപ്പിക്കുന്നു. 1973 ൽ റാസ്പുടിൻ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. എഴുത്തുകാരൻ തന്നെ തന്റെ മറ്റ് കൃതികളിൽ നിന്ന് അതിനെ വേർതിരിക്കുന്നില്ല. തനിക്ക് ഒന്നും കണ്ടുപിടിക്കേണ്ടതില്ലെന്ന് അദ്ദേഹം കുറിക്കുന്നു, കാരണം കഥയിൽ വിവരിച്ചതെല്ലാം അദ്ദേഹത്തിന് സംഭവിച്ചു. രചയിതാവിന്റെ ഫോട്ടോ ചുവടെ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഈ കഥയുടെ തലക്കെട്ടിന്റെ അർത്ഥം

റാസ്പുടിൻ ("ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ") സൃഷ്ടിച്ച കൃതിയിൽ "പാഠം" എന്ന വാക്കിന് രണ്ട് അർത്ഥങ്ങളുണ്ട്. കഥയുടെ വിശകലനം, അവയിൽ ആദ്യത്തേത് ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിനായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു അക്കാദമിക് മണിക്കൂറാണെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. രണ്ടാമത്തേത് പ്രബോധനാത്മകമായ ഒന്നാണ്. ഈ അർത്ഥമാണ് നമുക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള കഥയുടെ ഉദ്ദേശ്യം മനസ്സിലാക്കാൻ നിർണ്ണായകമാകുന്നത്. ടീച്ചർ പഠിപ്പിച്ച സൗഹാർദ്ദത്തിന്റെയും ദയയുടെയും പാഠങ്ങൾ കുട്ടി തന്റെ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ കൊണ്ടുനടന്നു.

കഥ ആർക്ക് സമർപ്പിക്കുന്നു?

കോപിലോവ അനസ്താസിയ പ്രോകോപിയേവ്നയെ റാസ്പുടിൻ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ"ക്കായി സമർപ്പിച്ചു, അതിന്റെ വിശകലനം ഞങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്. ഈ സ്ത്രീ പ്രശസ്ത നാടകകൃത്തും സുഹൃത്തുമായ Valentin Grigorievich ന്റെ അമ്മയാണ്. അവൾ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ സ്കൂളിൽ ജോലി ചെയ്തു. കുട്ടിക്കാലത്തെ ഓർമ്മകളാണ് കഥയുടെ അടിസ്ഥാനം. എഴുത്തുകാരൻ തന്നെ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, മുൻകാല സംഭവങ്ങൾ ഒരു ചെറിയ സ്പർശനത്തിലൂടെ പോലും ചൂടാക്കാൻ കഴിഞ്ഞു.

ഫ്രഞ്ച് അധ്യാപകൻ

കൃതിയിലെ ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയെ അവളുടെ സ്വന്തം പേരിലാണ് വിളിക്കുന്നത് (അവളുടെ അവസാന പേര് മൊലോകോവ). 1997-ൽ, എഴുത്തുകാരൻ ലിറ്ററേച്ചർ അറ്റ് സ്കൂൾ പ്രസിദ്ധീകരണത്തിന്റെ ഒരു ലേഖകനോട് അവളുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ചകളെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞു. ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന തന്നെ സന്ദർശിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു, അവർ സ്കൂളും ഉസ്ത്-ഉദ ഗ്രാമവും സന്തോഷകരവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതുമായ സമയങ്ങൾ ഓർമ്മിപ്പിച്ചു.

കഥയുടെ വിഭാഗത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന വിഭാഗമനുസരിച്ച് - ഒരു കഥ. 1920 കളിൽ (സോഷ്ചെങ്കോ, ഇവാനോവ്, ബേബൽ), തുടർന്ന് 1960 കളിലും 1970 കളിലും (ശുക്ഷിൻ, കസാക്കോവ് മറ്റുള്ളവരും) സോവിയറ്റ് കഥ തഴച്ചുവളർന്നു. സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തിലെ മാറ്റങ്ങളോട് മറ്റേതൊരു ഗദ്യത്തേക്കാളും വേഗത്തിൽ ഈ വിഭാഗം പ്രതികരിക്കുന്നു, കാരണം ഇത് വേഗത്തിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു.

കഥ ആദ്യത്തേതും പഴക്കമുള്ളതുമാണെന്ന് കരുതാം സാഹിത്യ വിഭാഗങ്ങൾ. എല്ലാത്തിനുമുപരി ഹ്രസ്വമായ പുനരാഖ്യാനംചില സംഭവങ്ങൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ശത്രുവുമായുള്ള ഒരു യുദ്ധം, ഒരു വേട്ടയാടൽ സംഭവവും മറ്റും, വാസ്തവത്തിൽ, വാക്കാലുള്ള കഥ. മറ്റെല്ലാ തരത്തിലും കലകളിലും നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, കഥ മനുഷ്യരാശിയിൽ തുടക്കം മുതൽ അന്തർലീനമാണ്. ഇത് സംസാരത്തോടൊപ്പം ഉടലെടുത്തു, ഇത് വിവരങ്ങൾ കൈമാറുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉപാധി മാത്രമല്ല, സോഷ്യൽ മെമ്മറിയുടെ ഉപകരണമായും പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

വാലന്റൈൻ ഗ്രിഗോറിവിച്ചിന്റെ സൃഷ്ടി യാഥാർത്ഥ്യമാണ്. റാസ്പുടിൻ ആദ്യ വ്യക്തിയിൽ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എഴുതി. ഇത് വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, ഈ കഥ പൂർണ്ണമായും ആത്മകഥാപരമായതായി കണക്കാക്കാമെന്ന് ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.

സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന തീമുകൾ

ഓരോ തവണയും അധ്യാപകരുടെ മുമ്പിലും മാതാപിതാക്കളുടെ മുമ്പിലും കുറ്റബോധം തോന്നുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് കൃതി ആരംഭിക്കുമ്പോൾ എഴുത്തുകാരൻ അത്ഭുതപ്പെടുന്നു. പിന്നെ കുറ്റം സ്‌കൂളിൽ നടന്നതിന്റെതല്ല, പിന്നെ ഞങ്ങൾക്ക് സംഭവിച്ചതിന്റെ പേരിലാണ്. അങ്ങനെ, രചയിതാവ് തന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന തീമുകൾ നിർവചിക്കുന്നു: വിദ്യാർത്ഥിയും അധ്യാപകനും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം, ധാർമ്മികവും ആത്മീയവുമായ അർത്ഥത്താൽ പ്രകാശിതമായ ഒരു ജീവിതത്തിന്റെ ചിത്രം, ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയ്ക്ക് നന്ദി, ആത്മീയ അനുഭവം നേടുന്ന ഒരു നായകന്റെ രൂപീകരണം. അധ്യാപകനുമായുള്ള ആശയവിനിമയം, ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ കഥാകൃത്തിന് ജീവിതപാഠങ്ങളായി.

പണത്തിനായുള്ള ഗെയിം

പണത്തിനു വേണ്ടി ഒരു അധ്യാപകൻ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുമായി കളിക്കുന്നത് ഒരു അധാർമിക പ്രവൃത്തിയാണെന്ന് തോന്നുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, അതിന്റെ പിന്നിൽ എന്താണ്? ഈ ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരം V. G. റാസ്പുടിന്റെ ("ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ") കൃതിയിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയെ നയിക്കുന്ന ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്താൻ വിശകലനം നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

യുദ്ധാനന്തര പട്ടിണി വർഷങ്ങളിൽ സ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് പോഷകാഹാരക്കുറവ് ഉണ്ടെന്ന് കണ്ടപ്പോൾ, അധ്യാപകൻ അവനെ ക്ഷണിക്കുന്നു അധിക ക്ലാസുകൾഭക്ഷണം നൽകാൻ നിങ്ങളുടെ വീട്ടിലേക്ക്. അമ്മയിൽ നിന്ന് കരുതപ്പെടുന്ന ഒരു പൊതി അവൾ അവന് അയച്ചു കൊടുക്കുന്നു. എന്നാൽ ആൺകുട്ടി അവളുടെ സഹായം നിരസിച്ചു. പാഴ്സലുമായുള്ള ആശയം വിജയിച്ചില്ല: അതിൽ "അർബൻ" ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ ടീച്ചർ ഇത് സ്വയം ഉപേക്ഷിച്ചു. അപ്പോൾ ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന അയാൾക്ക് പണത്തിനായി ഒരു ഗെയിം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, തീർച്ചയായും, "നഷ്ടപ്പെടുന്നു", അങ്ങനെ ആൺകുട്ടിക്ക് ഈ പെന്നികൾക്ക് പാൽ വാങ്ങാം. ഈ ചതിയിൽ താൻ വിജയിച്ചതിൽ ആ സ്ത്രീ സന്തോഷിക്കുന്നു. റാസ്പുടിൻ അവളെ അപലപിക്കുന്നില്ല ("ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ"). എഴുത്തുകാരൻ അതിനെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നുവെന്ന് പറയാൻ പോലും ഞങ്ങളുടെ വിശകലനം അനുവദിക്കുന്നു.

ജോലിയുടെ ക്ലൈമാക്സ്

ഈ ഗെയിമിന് ശേഷമാണ് ജോലിയുടെ ക്ലൈമാക്സ് വരുന്നത്. കഥ സാഹചര്യത്തിന്റെ വിരോധാഭാസത്തെ പരിധിവരെ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. അക്കാലത്ത് വാർഡുമായുള്ള അത്തരമൊരു ബന്ധം പിരിച്ചുവിടലിനും ക്രിമിനൽ ബാധ്യതയ്ക്കും കാരണമാകുമെന്ന് ടീച്ചർക്ക് അറിയില്ലായിരുന്നു. ആ കുട്ടി ഇതൊന്നും അറിഞ്ഞിരുന്നില്ല. എന്നിരുന്നാലും കുഴപ്പങ്ങൾ സംഭവിച്ചപ്പോൾ, തന്റെ സ്കൂൾ അധ്യാപകന്റെ പെരുമാറ്റം കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങി, അക്കാലത്തെ ജീവിതത്തിന്റെ ചില വശങ്ങൾ അദ്ദേഹം മനസ്സിലാക്കി.

കഥ അവസാനിക്കുന്നു

റാസ്പുടിൻ ("ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ") സൃഷ്ടിച്ച കഥയുടെ അവസാനം ഏതാണ്ട് മെലോഡ്രാമാറ്റിക് ആണ്. സൃഷ്ടിയുടെ വിശകലനം കാണിക്കുന്നത് ആമുഖം ഉപയോഗിച്ചാണ് അന്റോനോവ് ആപ്പിൾ(സൈബീരിയയിലെ താമസക്കാരനായതിനാൽ ആൺകുട്ടി ഒരിക്കലും അവ പരീക്ഷിച്ചിട്ടില്ല) പാസ്ത - സിറ്റി ഫുഡ് ഉപയോഗിച്ച് പരാജയപ്പെട്ട ആദ്യ പാക്കേജ് പ്രതിധ്വനിക്കുന്നതായി തോന്നുന്നു. ഒട്ടും പ്രതീക്ഷിക്കാത്തതായി മാറിയ ഈ അന്ത്യവും പുതിയ തലോടലുകൾ ഒരുക്കുകയാണ്. കഥയിലെ അവിശ്വാസിയായ ഒരു ഗ്രാമീണ ബാലന്റെ ഹൃദയം ടീച്ചറുടെ പരിശുദ്ധിക്ക് മുന്നിൽ തുറക്കുന്നു. റാസ്പുടിന്റെ കഥ അതിശയകരമാംവിധം ആധുനികമാണ്. എഴുത്തുകാരൻ അവനിൽ ഒരു യുവതിയുടെ ധൈര്യം ചിത്രീകരിച്ചു, അറിവില്ലാത്ത, പിൻവാങ്ങിയ ഒരു കുട്ടിയുടെ ഉൾക്കാഴ്ച, മനുഷ്യത്വത്തിന്റെ പാഠങ്ങൾ വായനക്കാരനെ പഠിപ്പിച്ചു.

പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്ന് ജീവിതമല്ല, വികാരങ്ങളാണ് നമ്മൾ പഠിക്കുന്നത് എന്നതാണ് കഥയുടെ പിന്നിലെ ആശയം. കുലീനത, വിശുദ്ധി, ദയ തുടങ്ങിയ വികാരങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസമാണ് സാഹിത്യമെന്ന് റാസ്പുടിൻ കുറിക്കുന്നു.

പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ

പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വിവരണത്തോടെ V. G. Rasputin ന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" നമുക്ക് തുടരാം. അവർ 11 വയസ്സുള്ള ഒരു ആൺകുട്ടിയും ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുമാണ് കഥയിൽ. അന്ന് അവൾക്ക് 25 വയസ്സ് കവിഞ്ഞിരുന്നില്ല. അവളുടെ മുഖത്ത് ക്രൂരത ഇല്ലായിരുന്നുവെന്ന് എഴുത്തുകാരി കുറിക്കുന്നു. അവൾ ആൺകുട്ടിയോട് സഹതാപത്തോടെയും വിവേകത്തോടെയും പെരുമാറി, അവന്റെ നിശ്ചയദാർഢ്യത്തെ അഭിനന്ദിക്കാൻ അവൾക്ക് കഴിഞ്ഞു. ടീച്ചർ തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിയിൽ മികച്ച പഠന കഴിവുകൾ കാണുകയും അവരെ വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്തു. ഈ സ്ത്രീക്ക് ആളുകളോട് അനുകമ്പയും ദയയും ഉണ്ട്. ജോലി നഷ്‌ടപ്പെട്ട് അവൾക്ക് ഈ ഗുണങ്ങൾ അനുഭവിക്കേണ്ടിവന്നു.

കഥയിൽ, ആൺകുട്ടി തന്റെ നിശ്ചയദാർഢ്യത്തിൽ ശ്രദ്ധേയനാണ്, ഏത് സാഹചര്യത്തിലും പഠിക്കാനും ആളുകളിലേക്ക് പോകാനുമുള്ള ആഗ്രഹം. 1948ൽ അഞ്ചാം ക്ലാസിൽ ചേർന്നു. ബാലൻ താമസിച്ചിരുന്ന ഗ്രാമത്തിൽ മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം. അതുകൊണ്ട് തന്നെ പഠനം തുടരണമെങ്കിൽ 50 കിലോമീറ്റർ അകലെയുള്ള മേഖലാ കേന്ദ്രത്തിലേക്ക് പോകേണ്ടി വന്നു. ആദ്യമായി, 11 വയസ്സുള്ള ഒരു ആൺകുട്ടി, സാഹചര്യങ്ങളുടെ ഇച്ഛാശക്തിയാൽ, അവന്റെ കുടുംബത്തിൽ നിന്ന്, അവന്റെ പതിവ് ചുറ്റുപാടിൽ നിന്ന് അകന്നു. എന്നാൽ ബന്ധുക്കൾക്ക് മാത്രമല്ല, ഗ്രാമത്തിനും തന്നിൽ പ്രതീക്ഷയുണ്ടെന്ന് അയാൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു. സഹ ഗ്രാമീണർ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, അവൻ ആകണം " പഠിച്ച മനുഷ്യൻ". ഒപ്പം ഗൃഹാതുരത്വവും വിശപ്പും മറികടന്ന്, തന്റെ സഹ നാട്ടുകാരെ നിരാശപ്പെടുത്താതിരിക്കാൻ നായകൻ അതിനായി തന്റെ എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും ചെയ്യുന്നു.

ദയയോടെ, വിവേകത്തോടെയുള്ള നർമ്മം, മാനവികത, മനഃശാസ്ത്രപരമായ കൃത്യത എന്നിവ വിശക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥിയായ റാസ്പുടിന്റെ ("ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ") ഒരു യുവ അധ്യാപകനുമായുള്ള ബന്ധം ചിത്രീകരിക്കുന്നു. ഈ ലേഖനത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ച സൃഷ്ടിയുടെ വിശകലനം അവ മനസിലാക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും. ആഖ്യാനം സാവധാനത്തിൽ ഒഴുകുന്നു, ദൈനംദിന വിശദാംശങ്ങളാൽ സമ്പന്നമാണ്, പക്ഷേ അതിന്റെ താളം ക്രമേണ പിടിച്ചെടുക്കുന്നു.

കൃതിയുടെ ഭാഷ

ഒരേ സമയം ലളിതവും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതും സൃഷ്ടിയുടെ ഭാഷയാണ്, അതിന്റെ രചയിതാവ് വാലന്റൈൻ റാസ്പുടിൻ ("ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ"). അതിന്റെ വിശകലനം ഭാഷാ സവിശേഷതകൾകഥയിലെ പദാവലി വഴിത്തിരിവുകളുടെ സമർത്ഥമായ ഉപയോഗം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. രചയിതാവ് അങ്ങനെ കൃതിയുടെ ആലങ്കാരികതയും ആവിഷ്‌കാരവും കൈവരിക്കുന്നു ("ജിബ്‌ലെറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വിൽക്കുക", "തലയിൽ മഞ്ഞുപോലെ", "സ്ലീവ്ലെസ്" മുതലായവ).

ഭാഷാ സവിശേഷതകളിൽ ഒന്ന് കാലഹരണപ്പെട്ട പദാവലിയുടെ സാന്നിധ്യമാണ്, ഇത് സൃഷ്ടിയുടെ പ്രവർത്തന സമയത്തിനും പ്രാദേശിക പദങ്ങൾക്കും സാധാരണമായിരുന്നു. ഇത്, ഉദാഹരണത്തിന്: "ലോഡ്", "ഒന്നര", "ചായ", "ടോസ്", "ബ്ലേതർ", "ബെയ്ൽ", "ഹ്ല്യുസ്ദ", "ടാക്ക്". റാസ്പുടിന്റെ കഥ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" സ്വയം വിശകലനം ചെയ്ത ശേഷം, സമാനമായ മറ്റ് വാക്കുകൾ നിങ്ങൾക്ക് കണ്ടെത്താനാകും.

ജോലിയുടെ ധാർമ്മിക മൂല്യം

കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രത്തിന് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സമയത്ത് പഠിക്കേണ്ടിവന്നു. യുദ്ധാനന്തര വർഷങ്ങൾ മുതിർന്നവർക്കും കുട്ടികൾക്കും ഗുരുതരമായ പരീക്ഷണമായിരുന്നു. കുട്ടിക്കാലത്ത്, നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, ചീത്തയും നല്ലതും വളരെ മൂർച്ചയുള്ളതും തിളക്കമുള്ളതുമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സ്വഭാവത്തെ പ്രകോപിപ്പിക്കുന്നു, പ്രധാന കഥാപാത്രം പലപ്പോഴും ദൃഢനിശ്ചയം, സഹിഷ്ണുത, അനുപാതബോധം, അഭിമാനം, ഇച്ഛാശക്തി തുടങ്ങിയ ഗുണങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. ധാർമ്മിക പ്രാധാന്യംജപിക്കുക എന്നതാണ് പ്രവൃത്തി ശാശ്വത മൂല്യങ്ങൾ- ജീവകാരുണ്യവും ദയയും.

റാസ്പുടിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മൂല്യം

വാലന്റൈൻ റാസ്പുടിന്റെ കൃതികൾ കൂടുതൽ കൂടുതൽ പുതിയ വായനക്കാരെ ആകർഷിക്കുന്നു, കാരണം ദൈനംദിന, എല്ലാ ദിവസവും അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികളിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും ധാർമ്മിക നിയമങ്ങൾ, ആത്മീയ മൂല്യങ്ങൾ, അതുല്യമായ കഥാപാത്രങ്ങൾ, വൈരുദ്ധ്യാത്മകവും സങ്കീർണ്ണവുമാണ്. ആന്തരിക ലോകംകഥാപാത്രങ്ങൾ. മനുഷ്യനെക്കുറിച്ചും ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചും പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചും എഴുത്തുകാരന്റെ ചിന്തകൾ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തും തന്നിലും സൗന്ദര്യത്തിന്റെയും നന്മയുടെയും ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത ശേഖരം കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുന്നു.

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയുടെ വിശകലനം ഇത് അവസാനിപ്പിക്കുന്നു. സ്കൂളിൽ പഠിക്കുന്ന ക്ലാസിക്കൽ എഴുത്തുകാരിൽ ഒരാളാണ് റാസ്പുടിൻ. നിസ്സംശയം, ഇത് ആധുനിക ഫിക്ഷന്റെ മികച്ച മാസ്റ്ററാണ്.