സിറോത്യുക് എ.എൽ

ഈ സാങ്കേതികത ബഹുമുഖവും
വിലയിരുത്താൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്:
വിഷ്വോസ്പേഷ്യൽ
(സൃഷ്ടിപരമായ) കഴിവുകൾ,
സ്ഥലകാല സംഘടന,
വിഷ്വോസ്പേഷ്യൽ മെമ്മറി,
മാനേജ്മെന്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ (ആസൂത്രണവും
പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംഘടന, ഏകപക്ഷീയമായ
പ്രവർത്തന നിയന്ത്രണം)
സങ്കീർണ്ണമായ കൈകാര്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്
വിവരങ്ങളും പഠനവും.

റെയ്-ഓസ്റ്റെറിച്ചിന്റെ സങ്കീർണ്ണ രൂപം

വരയ്ക്കാനുള്ള ഒരു ചിത്രം സഹിതമാണ് വിഷയം അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്,
അതേ സമയം, വിവിധ 5-6 പെൻസിലുകൾ ഉപയോഗിച്ചാണ് ഇത് നടത്തുന്നത്
നിറങ്ങൾ. നിറങ്ങൾ മാറ്റുന്നതിലൂടെ, അത് കണക്കാക്കുന്നു
വിവിധ വിഭാഗങ്ങളുടെ ഡ്രോയിംഗ് ക്രമം
കണക്കുകൾ അങ്ങനെ സമീപനത്തെ വിലയിരുത്തുന്നു
വിവരങ്ങളുടെ സംഘടന. ചിത്രം വരച്ച ശേഷം
സാമ്പിൾ 3 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ നീക്കംചെയ്യുന്നു, അതിനുശേഷം
ഒരു ശൂന്യമായ കടലാസ് നൽകുകയും ഒരു കണക്ക് ചോദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു
മെമ്മറിയിൽ നിന്ന് വരയ്ക്കുക, നിറം മാറ്റത്തോടെ
ഒരു നിശ്ചിത ക്രമത്തിൽ പെൻസിലുകൾ.
രീതിശാസ്ത്രത്തിന്റെ നടപ്പാക്കൽ വിലയിരുത്തുന്നത് മാത്രമല്ല
അന്തിമഫലം, മാത്രമല്ല പ്രക്രിയ തന്നെ
വധശിക്ഷ. . ഡ്രോയിംഗ് സീക്വൻസിന് അപ്പുറം
ചിത്രത്തിന്റെ വിവിധ ഘടകങ്ങളും ശ്രദ്ധിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്
ഗുണനിലവാരമായി വിവിധ പകർത്തൽ പിശകുകൾ
വിലയിരുത്താനുള്ള പരാമീറ്റർ.

ഷേപ്പ് ഡ്രോയിംഗ് തന്ത്രങ്ങൾ:
1) വിഷയം പ്രധാനത്തിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുന്നു
ദീർഘചതുരം, അതനുസരിച്ച് വിശദാംശങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നു
അതിനോടുള്ള ബന്ധം (കോൺഫിഗറേറ്റീവ് പേജ്);
2) വിഷയം വിശദാംശങ്ങളോടെ ആരംഭിക്കുന്നു
പ്രധാനമായി ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു
ദീർഘചതുരം, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു പ്ലോട്ടിൽ നിന്ന്
ദീർഘചതുരം തുടർന്ന് അവസാനിക്കുന്നു
ദീർഘചതുരം ആക്കി മറ്റുള്ളവരിലേക്ക് പോകുക
അതിനോട് ചേർന്നുള്ള ഭാഗങ്ങൾ;
3) വിഷയം ഒരു പൊതു രൂപരേഖയിൽ ആരംഭിക്കുന്നു
പ്രധാന വ്യത്യാസമില്ലാതെ കണക്കുകൾ
ദീർഘചതുരം തുടർന്ന് അകത്തെ വരയ്ക്കുന്നു
കോണ്ടൂരിനുള്ളിലെ വിശദാംശങ്ങൾ;

4) വിഷയം പരസ്പരം ഭാഗങ്ങൾ അറ്റാച്ചുചെയ്യുന്നു
ഒരു സംഘടനാ ഘടനയില്ലാത്ത ഒരു സുഹൃത്ത്;
5) വിഷയം സ്വതന്ത്രമായി പകർപ്പെടുക്കുന്നു
ഘടന ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാതെ ചിത്രത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ;
6) വിഷയം ചിത്രത്തിന്റെ ഡ്രോയിംഗിനെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു
പരിചിതമായ ഒരു വസ്തുവിന്റെ ഡ്രോയിംഗ്, ഉദാഹരണത്തിന്,
വീടുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ബോട്ടുകൾ;
7) വിഷയം തിരിച്ചറിയാനാകാത്തത് സൃഷ്ടിക്കുന്നു
ഡ്രോയിംഗ്.

മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുള്ള മാനദണ്ഡം:

പകർത്തലിന്റെയും പുനർനിർമ്മാണത്തിന്റെയും കൃത്യത.
ഓർഗനൈസേഷൻ (പ്രധാന സ്ഥാനം
പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ട ചിത്രത്തിന്റെ വരികൾ).
ശൈലി (ഡ്രോയിംഗ് തന്ത്രവും
ചിത്ര പുനരുൽപാദനം).
പകർത്തുമ്പോൾ "പിശകുകൾ" ഒപ്പം
പ്ലേബാക്ക് (റൊട്ടേഷൻ, ഓഫ്സെറ്റ്,
അസോസിയേഷനുകൾ, സ്ഥിരോത്സാഹങ്ങൾ).

ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനത്തിൽ നിന്ന് ലഭിച്ച നിഗമനങ്ങൾ:

1) "ഭാഗങ്ങളായി" ചിത്രത്തിന്റെ പുനർനിർമ്മാണം (അല്ല
config) വളരെ അപൂർവമാണ്
9 വയസ്സിനു മുകളിലുള്ള കുട്ടികളിൽ. മാത്രമല്ല,
പ്രായം പരിഗണിക്കാതെ (6 വയസ്സ് മുതൽ)
പ്ലേബാക്കിൽ കൂടുതൽ സാധാരണയായി ഉപയോഗിക്കുന്നു
കോൺഫിഗറേറ്റീവ് തന്ത്രം;
2) പിശകുകളും വികലങ്ങളും സാധാരണമല്ല
വ്യവസ്ഥകൾ പകർത്തുന്നു.

മാത്യൂസ് തുടങ്ങിയവർ. (2001) കുട്ടികളുമായി മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകൾ പഠിച്ചു
തലച്ചോറിനു തകരാർ:
വ്യാപിക്കുക, മുൻഭാഗം, താൽക്കാലികം.
യുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഡിഫ്യൂസ് നിഖേദ് ഉള്ള ഗ്രൂപ്പിൽ
ഈ മാനദണ്ഡം സംഘടനയുടെ പ്രകടനത്തെ കുറച്ചുകാണിച്ചു
പകർത്തുന്നതിലും പുനർനിർമ്മാണത്തിലും കൃത്യത,
ആ. എല്ലാ പ്രധാന സൂചകങ്ങളും കുറച്ചുകാണിച്ചു.
മുൻഭാഗത്തെ മുറിവുകളുള്ള ഗ്രൂപ്പിൽ കുറച്ചുകാണിച്ചു
സംഘടനാ സൂചകങ്ങൾ, അതുപോലെ കണക്കുകൾ എന്നിവയായിരുന്നു
ശകലങ്ങളായി പകർത്തി പുനർനിർമ്മിച്ചു (അതനുസരിച്ച്
ശൈലി മാനദണ്ഡം), പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അഭാവം
ആസൂത്രണം.
താൽക്കാലിക മുറിവുകളുള്ള ഗ്രൂപ്പിൽ, പകർത്തൽ, ഇൻ
പൊതുവേ, മാനദണ്ഡത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായിരുന്നില്ല, പക്ഷേ
പ്ലേബാക്ക് വളരെ മോശമായിരുന്നു.

10. ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഫലങ്ങളുടെയും പ്രക്രിയകളുടെയും ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ വ്യാഖ്യാനത്തിന്റെ തത്വങ്ങൾ

മൂന്ന് അക്ഷങ്ങൾ:
1. ലാറ്ററൽ (വലത് - ഇടത് അർദ്ധഗോളം),
2. മുൻഭാഗം - പിൻഭാഗം (ഫ്രണ്ടൽ ലോബുകൾ -
ആൻസിപിറ്റൽ ലോബുകൾ),
3. കോർക്ക് - സബ്കോർട്ടിക്കൽ.

11. ലാറ്ററൽ അക്ഷം

1) പുനരുൽപാദനത്തിനായി ഷീറ്റിന്റെ ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു ഭാഗമോ മുൻഗണന
ഒരു ചിത്രം പകർത്തുന്നത് ഒരു ചട്ടം പോലെ, കൂടുതൽ സജീവവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു
ഈ കുട്ടിയുടെ വിവര പ്രോസസ്സിംഗ് അർദ്ധഗോളമാണ്. അതിനാൽ,
ഷീറ്റിന്റെ ഇടതുവശത്തേക്ക് മാറ്റിയ ഡ്രോയിംഗുകൾ സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു
ഇടത് പക്ഷത്തിന്റെ അപര്യാപ്തതയുടെ സവിശേഷതയായ പ്രശ്നങ്ങൾ
കൂടുതൽ സജീവമായ വലത് അർദ്ധഗോളത്തോടുകൂടിയ അർദ്ധഗോളവും. ഡ്രോയിംഗുകൾ,
ഷീറ്റിന്റെ വലതുവശത്തേക്ക് മാറ്റി, പ്രശ്നങ്ങളുമായി കൂടിച്ചേർന്ന്,
വലത് അർദ്ധഗോളത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലംഘനങ്ങളുടെ സ്വഭാവം, കൂടുതൽ
സജീവ ഇടത് അർദ്ധഗോളത്തിൽ. (പൂർണ്ണമായ പകർപ്പും
ഒരു രൂപത്തിന്റെ പുനർനിർമ്മാണത്തിന് രണ്ടും സാധാരണയായി പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്
അർദ്ധഗോളത്തിൽ.)
2) ചിത്രത്തിന്റെ ഒന്നോ അതിലധികമോ പകുതിയിലെ പിശകുകളുടെ ആധിപത്യം
സാധാരണയായി പരസ്പരവിരുദ്ധവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ലംഘനങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു
അർദ്ധഗോളം. എന്നിരുന്നാലും, പ്രായം കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്
വശം: 7-8 വയസ്സ് വരെ, ചിത്രത്തിന്റെ വലതുവശത്തുള്ള തെറ്റുകൾ വളരെ സാധാരണമാണ്
മാനദണ്ഡത്തിൽ കാണപ്പെടുന്നു. കൂടാതെ, പ്ലേബാക്ക് നിലവാരം
പകർത്തൽ ക്രമം ബാധിച്ചേക്കാം: ചിലപ്പോൾ ആ ഘടകങ്ങൾ
അവസാനത്തേത് (അല്ലെങ്കിൽ ആദ്യത്തേത്) പകർത്തി, അവ നന്നായി പുനർനിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നു.
3) സാധാരണയായി, 9 വയസ്സിന് മുകളിലുള്ള കുട്ടികളിൽ ഭൂരിഭാഗവും ആരംഭിക്കുന്നു
അതിന്റെ ഇടതുവശത്ത് നിന്ന് ആകൃതി വരയ്ക്കുക.

12.

4) കോൺഫിഗറേഷൻ തന്ത്രത്തിന്റെ ആധിപത്യം (പ്രധാനമായത് ഒറ്റപ്പെടുത്തൽ
ചിത്രത്തിന്റെ ഘടന) വലത് അർദ്ധഗോള രീതിയുടെ സവിശേഷതയാണ്
വിവര പ്രോസസ്സിംഗ്. സാധാരണയായി പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് ആധിപത്യം സ്ഥാപിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു
അത്തരമൊരു സമീപനം മാത്രം. എന്നിരുന്നാലും, കോൺഫിഗറേഷൻ സ്ട്രാറ്റജി പ്രകാരം 8 വർഷം വരെ
ചിത്രത്തിന്റെ കോണ്ടൂർ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുന്നതായി കണക്കാക്കാം, അല്ലാതെ അതിന്റെ പ്രധാനമല്ല
ഘടനകൾ (ഒരു ദീർഘചതുരവും അതിനെ വിഭജിക്കുന്ന വരികളും
ഡയഗണൽ ലൈനുകൾ).
5) വലത്-അർദ്ധഗോള പാത്തോളജി ഉപയോഗിച്ച്, കുട്ടി പകർത്തുന്നു അല്ലെങ്കിൽ
പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു (റീപ്ലേ കൂടുതൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ആണ്
ലാറ്ററലിറ്റി സംബന്ധിച്ച വിവരദായകമായ) വ്യക്തിഗത ഘടകങ്ങൾ
കണക്കുകൾ, എന്നാൽ അതിന്റെ ഏക ഘടനയെ വേർതിരിച്ചെടുക്കാൻ കഴിയില്ല,
കോൺഫിഗറേഷൻ. ഇടത് അർദ്ധഗോള പാത്തോളജി ഉപയോഗിച്ച്, കുട്ടിക്ക് കഴിയും
ചിത്രത്തിന്റെ പ്രധാന കോൺഫിഗറേഷൻ പകർത്തുക അല്ലെങ്കിൽ പുനർനിർമ്മിക്കുക, പക്ഷേ
ഭാഗങ്ങൾ ശരിയായി പുനർനിർമ്മിക്കാനോ പകർത്താനോ കഴിയില്ല.
6) അർദ്ധഗോളങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വിവരങ്ങളുടെ സംയോജനത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ, പലപ്പോഴും
കമ്മീഷണൽ കണക്ഷനുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ ലംഘനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു,
പകർത്തുമ്പോൾ അല്ലെങ്കിൽ അഭാവത്തിൽ പ്രതിഫലിച്ചേക്കാം
ചിത്രത്തിന്റെ മധ്യഭാഗത്തെ മൂലകങ്ങളുടെ പുനർനിർമ്മാണം.
7) മുഴുവൻ പാറ്റേണിന്റെയും ഭ്രമണം 90 ഡിഗ്രി, അതായത്. അതിന്റെ ലംബമായ
കുട്ടികളിൽ പുനരുൽപാദനമോ പകർത്തലോ സാധാരണമാണ്
ലംഘനം സംഭാഷണ വികസനംഇടത് അർദ്ധഗോളത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളും. IN
സാധാരണയായി, അത്തരം ഒരു ഭ്രമണം പലപ്പോഴും പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളിലും കാണപ്പെടുന്നു
ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാർ.

13. മുൻ-പിൻ ആക്സിൽ

1.
2.
3.
4.
ഫ്രണ്ടൽ (പ്രത്യേകിച്ച് പ്രീഫ്രോണ്ടൽ) സോണുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലംഘനത്തോടെ,
ലംഘിച്ചു ശരിയായ മനോഭാവംഘടകങ്ങൾ പരസ്പരം, പക്ഷേ
ഇത് (മുകളിൽ വിവരിച്ച വലത് അർദ്ധഗോള പാത്തോളജിയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, കൂടാതെ
പാരീറ്റൽ പാത്തോളജിയിൽ നിന്ന്), ചിത്രത്തിന്റെ ഒരു പൊതു കോൺഫിഗറേഷൻ ഉണ്ട്.
പാരീറ്റൽ സോണുകളുടെ ലംഘനമുണ്ടായാൽ, പൊതുവായ കോൺഫിഗറേഷനും
മൂലകങ്ങളുടെ പരസ്പര ബന്ധം.
ഫ്രണ്ടൽ ലോബുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലംഘനത്തിൽ, ഇത് സ്വഭാവ സവിശേഷതയാണ്
സ്ഥിരോത്സാഹങ്ങൾ, ചിത്രത്തിന്റെ പ്രധാന ഘടകങ്ങളുടെ ഒഴിവാക്കലുകൾ, മാറ്റിസ്ഥാപിക്കൽ
പരിചിതമായ വസ്തുക്കളുടെ ചിത്രങ്ങളിലേക്കുള്ള ഫിഗർ ഘടകങ്ങൾ.
സാധാരണ പകർത്തൽ, എന്നാൽ മോശം പുനരുൽപാദനം സാധാരണമാണ്
ഫ്രണ്ടൽ ലോബുകളുടെയും ദുർബലമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംരക്ഷണത്തോടെ
താൽക്കാലിക ലോബുകൾ. മോശം, ക്രമരഹിതമായ പകർത്തൽ, കൂടെ
സാധാരണ പ്ലേബാക്ക്, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലംഘനത്തിൽ സാധാരണ
ഫ്രണ്ടൽ ലോബുകളും ടെമ്പറൽ ലോബുകളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംരക്ഷണവും.
ഷീറ്റിന്റെ അരികുകളിൽ ഒന്നിലേക്ക് ഒരു ചിത്രം "അറ്റാച്ചുചെയ്യുന്നത്" ആയിരിക്കില്ല
മാത്രമല്ല, ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്നിന്റെ പ്രവർത്തനരഹിതമായ തെളിവുകളല്ല
അർദ്ധഗോളത്തിൽ, ഫ്രണ്ടൽ പാത്തോളജിയുടെ എത്ര തെളിവുകൾ.

14. കോർട്ടിക്കോ-സബ്കോർട്ടിക്കൽ ആക്സിസ്

എപ്പോൾ പ്ലേബാക്ക് പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകാം
മന്ദഗതിയിലുള്ള പകർത്തൽ, ചിലപ്പോൾ അപര്യാപ്തവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു
വിവര കോഡിംഗ് കാര്യക്ഷമത. അത്തരം പ്രശ്നങ്ങൾ
മസ്തിഷ്കവ്യവസ്ഥയുടെ അപര്യാപ്തതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കാം
സജീവമാക്കൽ സംവിധാനങ്ങൾ, അതുപോലെ തലമോകോർട്ടിക്കൽ സിസ്റ്റങ്ങളുടെ ലംഘനം.
"നുഴഞ്ഞുകയറ്റങ്ങളുടെ" സാന്നിധ്യം, അതായത്. വിദേശ ഘടകങ്ങൾ, ഉൾപ്പെടെ
സ്ഥിരോത്സാഹം, പലപ്പോഴും സബ്കോർട്ടിക്കൽ ലംഘനങ്ങളിൽ സംഭവിക്കുന്നു
ഘടനകൾ (പലപ്പോഴും ഇവ ഫ്രണ്ടൽ ഉൾപ്പെടുന്ന സിസ്റ്റങ്ങളാകാം
ലോബുകളും ബേസൽ ഗാംഗ്ലിയയും).
പകർത്തുമ്പോൾ മൈക്രോഗ്രാഫ് ചെയ്യാനുള്ള പ്രവണത അല്ലെങ്കിൽ
പുനരുൽപാദനത്തിൽ ലംഘനം ഉൾപ്പെട്ടേക്കാം അല്ലെങ്കിൽ
പിന്തുണയ്ക്കുന്ന രൂപപ്പെടാത്ത സബ്കോർട്ടിക്കൽ സിസ്റ്റങ്ങൾ
ഗ്രാഫോമോട്ടോർ പ്രവർത്തനം.
വ്യാഖ്യാനം കണക്കിലെടുക്കണം
മൂന്ന് അക്ഷങ്ങളിലും അതുപോലെ ഓരോന്നിലും ഉള്ള പ്രതിപ്രവർത്തനം

ന്യൂറോകോഗ്നിറ്റീവ് ഡിഫിഷ്യൻസിയുടെ യോഗ്യതയ്ക്കുള്ള RHEA-OSTERIETA യും അതിന്റെ സൈക്കോഡയഗ്നോസ്റ്റിക് പ്രാധാന്യവും

എൽ.ഐ. വാസർമാൻ, ടി.വി. ചെറെഡ്നിക്കോവ (സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്)

വ്യാഖ്യാനം. പരിചയപ്പെടുത്തി ചെറിയ അവലോകനംവിവിധതരം ന്യൂറോകോഗ്നിറ്റീവ് കമ്മികളുടെ സൈക്കോ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിനുള്ള സാധുവായ ഉപകരണമായി വിദേശത്ത് പരക്കെ അറിയപ്പെടുന്ന റെയ്-ഓസ്റ്റീരിയറ്റ് "കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ" രീതിയെക്കുറിച്ചുള്ള സാഹിത്യം, ഡിഫറൻഷ്യൽ ഡയഗ്നോസിസ്, ഫംഗ്ഷണൽ പ്രവചനം, നിരീക്ഷണം എന്നിവയ്ക്കായി മുതിർന്നവരിലും കുട്ടികളിലും അതിന്റെ ഗുണപരവും സൈക്കോമെട്രിക് വിലയിരുത്തലും. ചികിത്സയുടെയും പുനരധിവാസത്തിന്റെയും സമയത്തെ ചലനാത്മകതയുടെയും തിരുത്തലിന്റെയും വൈജ്ഞാനിക തകരാറുകൾ.

കീവേഡുകൾ: ടെസ്റ്റ് "കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ" റേ - ഓസ്റ്റീരിയേറ്റ; ന്യൂറോകോഗ്നിറ്റീവ് ഡെഫിസിറ്റ്; ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്.

വൈവിധ്യമാർന്ന ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ ഗവേഷണ രീതികളിൽ, റെയ്-ഓസ്റ്റീരിയറ്റ് "കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ" (കെഎഫ്ആർ-ഒ) രീതിക്ക് ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം നൽകിയിരിക്കുന്നു. പുതിയവയുടെ പരിശോധനയിലും പരിശോധനയിലും ന്യൂറോളജി, സൈക്യാട്രി (മുതിർന്നവരും കുട്ടികളും) വൈജ്ഞാനിക തകരാറുകൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള അന്താരാഷ്ട്ര ഉപകരണങ്ങളുടെ പട്ടികയിൽ ഇത് ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് എന്നതുൾപ്പെടെ, ശാസ്ത്രീയവും പ്രായോഗികവുമായ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി അതിന്റെ ഉപയോഗത്തിന്റെ പര്യാപ്തത പ്രത്യേക സാഹിത്യത്തിൽ ഊന്നിപ്പറയുന്നു. മരുന്നുകൾ: ആന്റി സൈക്കോട്ടിക്സ്, ആന്റീഡിപ്രസന്റുകൾ. ഇക്കാര്യത്തിൽ, KFR-O ആഭ്യന്തര വിദഗ്ധർക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ളതാണ്. ഈ മൾട്ടി-ഡൈമൻഷണൽ നോൺ-വെർബൽ ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ ടെക്നിക്കിനെക്കുറിച്ചുള്ള മെറ്റീരിയലുകളുടെ ഒരു ഹ്രസ്വ അവലോകനം അവർക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, അന്താരാഷ്ട്ര സഹകരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ലേഖനത്തിന്റെ രചയിതാക്കൾ നടത്തിയ അനുരൂപീകരണവും പുനർ-മാനദണ്ഡീകരണവും.

ഹൃസ്വ വിവരണംപരിശോധനയും അതിന്റെ സൈക്കോമെട്രിക് ഗുണങ്ങളും. വിദേശ ശാസ്ത്രസാഹിത്യത്തിൽ, ഈ പരിശോധനയ്ക്കായി നിങ്ങൾക്ക് വൈവിധ്യമാർന്ന പേരുകൾ കണ്ടെത്താൻ കഴിയും: "കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ ടെസ്റ്റ്" (കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ ടെസ്റ്റ് - സിഎഫ്ടി), "റിയ ഫിഗർ" (റേ ഫിഗർ - ആർഎഫ്), "റിയ - ഓസ്റ്റീരിയേറ്റ ഫിഗർ", "റിയ - ഓസ്‌റ്റെറിയേറ്റ കോംപ്ലക്‌സ് ഫിഗർ" (ROCF), ബോസ്റ്റൺ ക്വാളിറ്റേറ്റീവ് സ്‌കോറിംഗ് സിസ്റ്റം ഫോർ ദി റേ - ഓസ്‌റ്റെറിത്ത് കോംപ്ലക്‌സ് ഫിഗർ (BQSS) ടെസ്റ്റ്. ഗാർഹിക സാഹിത്യത്തിൽ, "റേയുടെ ചിത്രം - ഓസ്‌റ്റെറിറ്റ്‌സ്" അല്ലെങ്കിൽ "റേയുടെ ടെസ്റ്റ് - ഓസ്‌റ്റെറിറ്റ്‌സ്" എന്ന പേരുകൾ പരാമർശിക്കപ്പെടുന്നു. കുട്ടികളിലെ വിഷ്വൽ പെർസെപ്ഷന്റെ പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സവിശേഷതകൾ പഠിക്കാൻ 1941-ൽ ഒരു ടെസ്റ്റ് സൃഷ്ടിച്ച എ.റേയാണ് ഈ സാങ്കേതികതയുടെ രചയിതാവ്. ആദ്യം സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു ഗ്രാഫ് പകർത്താൻ അദ്ദേഹം നിർദ്ദേശിച്ചു

നിർദ്ദിഷ്ട സാമ്പിളിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭൗതിക രൂപം, തുടർന്ന് 3 മിനിറ്റ് ഇടവേളയ്ക്ക് ശേഷം മെമ്മറിയിൽ നിന്ന് വരയ്ക്കുക. പിന്നീട്, പി. ഓസ്‌റ്റെറിയറ്റ് റേ ടെസ്റ്റ് പരിഷ്കരിച്ചു. മെമ്മറിയിൽ നിന്ന് ഒരു ചിത്രം പകർത്തുന്നതിനും പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിനുമുള്ള കൃത്യതയ്ക്കായി അദ്ദേഹം അളവ് എസ്റ്റിമേറ്റുകൾ അവതരിപ്പിച്ചു, കൂടാതെ ഒരു ചിത്രം അവരുടെ പ്രായ വികാസത്തിന്റെ മാനദണ്ഡമനുസരിച്ച് പകർത്തുന്ന ശൈലികൾ റാങ്ക് ചെയ്തു, അതിന്റെ ഏഴ് തലങ്ങൾ എടുത്തുകാണിച്ചു. തുടർന്ന്, ഇ.ടെയ്‌ലർ ഈ മൂല്യനിർണ്ണയ സംവിധാനം മെച്ചപ്പെടുത്തി.

ചുമതലകൾ, നടപടിക്രമങ്ങൾ, ടെസ്റ്റ് കണക്കുകൾ എന്നിവയിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ. നിലവിൽ, ഈ ടെസ്റ്റിന്റെ വിവിധ പതിപ്പുകൾ ഉണ്ട്, അവ സ്കോറിംഗ് സിസ്റ്റങ്ങളിൽ മാത്രമല്ല, ടാസ്ക്കുകളുടെ എണ്ണം, ആപ്ലിക്കേഷൻ നടപടിക്രമങ്ങൾ, ടെസ്റ്റ് കണക്കുകൾ എന്നിവയിലും വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ടെസ്റ്റ് ഫിഗറിന്റെ അഞ്ചിലധികം വകഭേദങ്ങൾ അറിയപ്പെടുന്നു (ടെയ്‌ലർ ചിത്രം, ജോർജിയയിലെ മെഡിക്കൽ കോളേജിന്റെ നാല് കണക്കുകൾ മുതലായവ), പരിശീലന ഫലങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുന്നതിനായി ആവർത്തിച്ചുള്ള പരിശോധനകളിൽ പരസ്പരം തുല്യമായി മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഈ പതിപ്പുകളുടെ അപൂർണ്ണമായ തുല്യതയും റേയുടെ രൂപത്തിന് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണവും വാചികമല്ലാത്തതുമായ സ്വഭാവമുണ്ട്, ഇക്കാരണത്താൽ ഇത് ന്യൂറോകോഗ്നിറ്റീവ് കമ്മികളോട് കൂടുതൽ സെൻസിറ്റീവ് ആയി മാറുന്നു. ടെസ്റ്റിന്റെ വിവിധ പതിപ്പുകളിലെ ടാസ്ക്കുകളുടെ എണ്ണം 2 മുതൽ 4 വരെ വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു: പകർത്തൽ, ഉടനടി പുനർനിർമ്മാണം, അതുപോലെ ചിത്രത്തിന്റെ കാലതാമസം, അതിന്റെ ഭാഗങ്ങളുടെ തിരിച്ചറിയൽ എന്നിവ. കാലതാമസമുള്ള മെമ്മറി, ഉടനടി ഉണ്ടാകുന്നതിനേക്കാൾ വിവിധ മെമ്മറി വൈകല്യങ്ങളോട് കൂടുതൽ സെൻസിറ്റീവ് ആയിരിക്കുമെന്ന് ഗവേഷകർ ഊന്നിപ്പറയുന്നു. പെട്ടെന്നുള്ള തിരിച്ചുവിളിയും വൈകിയ തിരിച്ചുവിളിയും തമ്മിൽ വളരെ ചെറിയ വ്യത്യാസം മാത്രമേ കാണപ്പെടുന്നുള്ളൂ എന്നതിനാൽ, കാലതാമസം വരുത്തിയ തിരിച്ചുവിളിയുടെ തകരാറ് ചികിത്സാപരമായി പ്രാധാന്യമുള്ളതായിരിക്കാം. ചില രചയിതാക്കൾ ഒരു തിരിച്ചറിയൽ ടാസ്‌ക്കും അവതരിപ്പിക്കുന്നു, അത് മറക്കുന്നതിന്റെ (യഥാർത്ഥ വിവരങ്ങളുടെ നഷ്ടം) പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ നേർപ്പിക്കുന്നതിനും പാർശ്വ ഘടകങ്ങൾ മൂലമുണ്ടാകുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഓർമ്മിക്കുന്നതിനുമായി കാലതാമസമുള്ള തിരിച്ചുവിളിക്കലിന് ശേഷം അവതരിപ്പിക്കുന്നു. കൂടാതെ, തിരിച്ചറിയൽ അവസ്ഥ പൊതുവെ ബ്രെയിൻ പാത്തോളജിയോടും പ്രത്യേകിച്ച് ലാറ്ററൽ നിഖേദ്കളോടും സെൻസിറ്റീവ് ആയി മാറി. അതിനാൽ, തലച്ചോറിന്റെ ഓർഗാനിക് പാത്തോളജിയിലെ തിരിച്ചറിയലിന്റെ വിജയം, ഒരു വ്യക്തിയെ ഓർമ്മിക്കുന്നതിലെ വിജയത്തേക്കാൾ ഉയർന്നതാണ്, ഇത് സാധാരണ സാധാരണമല്ല. CFR-O ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യത്യസ്ത നടപടിക്രമങ്ങളിൽ, പുനർനിർമ്മാണത്തിനുള്ള കാലതാമസ സമയം വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു: ഉടനടി തിരിച്ചുവിളിക്കുന്നതിന് 3 മിനിറ്റ് വരെയും കാലതാമസമുള്ള തിരിച്ചുവിളിക്കലിന് 15 മുതൽ 60 മിനിറ്റ് വരെയും, ഇത് സൂചിപ്പിച്ച ശ്രേണികളിലെ ഫലങ്ങളെ കാര്യമായി ബാധിക്കില്ല. ടെസ്റ്റ് നടപടിക്രമത്തിന്റെ മറ്റൊരു പരിഷ്‌ക്കരണം, പഠന മാതൃകയിൽ അതിന്റെ ഉപയോഗമാണ്, ചിത്രം ഓർമ്മിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ച് വിഷയങ്ങൾക്ക് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുകയും ഇതിനായി അത് പകർത്താൻ നിരവധി സമയ-പരിമിത ശ്രമങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

മൂല്യനിർണ്ണയ സംവിധാനങ്ങൾ. റേയുടെ "കോംപ്ലക്സ് ഫിഗറിനായി" നിരവധി വ്യത്യസ്ത സ്കോറിംഗ് സംവിധാനങ്ങളുണ്ട്

നോൺ-വെർബൽ ടെക്നിക് "കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ"

അവ - കുട്ടികളുടെ സാമ്പിളിനായി മാത്രം പ്രത്യേകം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തതാണ്. എല്ലാ മൂല്യനിർണ്ണയ സംവിധാനങ്ങളും പകർത്തുന്നതിന്റെയും തിരിച്ചുവിളിക്കുന്നതിന്റെയും കൃത്യത അളക്കുന്നതിനുള്ള വ്യത്യസ്ത മാനദണ്ഡങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, അതുപോലെ തന്നെ ന്യൂറോകോഗ്നിറ്റീവ് ഫംഗ്ഷനുകളുടെ മുൻനിര നിയന്ത്രണത്തിന്റെ പ്രകടനങ്ങളായി ഓർഗനൈസേഷനും. ബോസ്റ്റൺ (BQSS) പോലെയുള്ള പ്രത്യേക സംവിധാനങ്ങൾ, പാറ്റേണിന്റെ ഗുണപരമായ സവിശേഷതകൾ അളക്കാനുള്ള കഴിവിനൊപ്പം ഈ എസ്റ്റിമേറ്റുകളെ സപ്ലിമെന്റ് ചെയ്യുന്നു. റേ ടെസ്റ്റിന്റെ (BSTS) ബോസ്റ്റൺ പതിപ്പിൽ വിവിധ കോഗ്നിറ്റീവ് ഫംഗ്‌ഷനുകളുടെ 6 മൊത്തത്തിലുള്ള വിലയിരുത്തലുകളും ഒരു ഫിഗർ ഡ്രോയിംഗിന്റെ ഗുണപരമായ സവിശേഷതകൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള 17 പാരാമീറ്ററുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു, ഇത് KFR-O യ്‌ക്കായി ലഭ്യമായ എല്ലാ മൂല്യനിർണ്ണയ സംവിധാനങ്ങളിലും ഏറ്റവും ബഹുമുഖവും വിശദവും കർശനമായി സ്റ്റാൻഡേർഡൈസ് ചെയ്തതുമാണ്. പരീക്ഷ. റേ ടെസ്റ്റിനുള്ള ബോസ്റ്റൺ മൂല്യനിർണ്ണയ സംവിധാനത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഇത് നിർണ്ണയിച്ചു, അതിന്റെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിനും തുടർന്നുള്ള ആമുഖത്തിനും നമ്മുടെ രാജ്യത്ത് സൈക്കോ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്.

ഡ്രോയിംഗിന്റെ ഗുണപരമായ സവിശേഷതകളിൽ, വിവിധ രചയിതാക്കൾ മിക്കപ്പോഴും ശൈലിയുടെയും ഓർഗനൈസേഷന്റെയും പാരാമീറ്ററുകൾ വേർതിരിക്കുന്നു. ശൈലി വ്യത്യസ്ത വിഭാഗങ്ങളിൽ റാങ്ക് ചെയ്തിരിക്കുന്നു: വിശദമായ ഓറിയന്റേഷൻ മുതൽ (ഭാഗങ്ങൾ, ശകലങ്ങൾ എന്നിവയിൽ ചിത്രം വരയ്ക്കുന്നത്) പൂർണ്ണമായും കോൺഫിഗറേറ്റീവ് ഓറിയന്റേഷൻ വരെ (ഒരു ചിത്രം ചിത്രീകരിക്കുമ്പോൾ പൊതുവായ മൊത്തത്തിൽ നിന്ന് ഒരു പ്രത്യേക ഒന്നിലേക്ക് സ്ഥിരമായ മാറ്റം). ഈ ശൈലികൾക്കിടയിൽ, മിക്സഡ് ഇന്റർമീഡിയറ്റ് ഡ്രോയിംഗ് ശൈലികൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഓർഗനൈസേഷന്റെ വിശദമായ വിലയിരുത്തലുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. മസ്തിഷ്ക പാത്തോളജിയുടെ ചില കേസുകളിൽ, ചിത്രത്തിന്റെ കൃത്യത വിലയിരുത്തുന്നതിനേക്കാൾ സംഘടനയുടെ സൂചിക കൂടുതൽ സെൻസിറ്റീവ് ആണെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടുന്നു. കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക വികാസത്തിന്റെ നിലവാരം വിലയിരുത്തുന്നതിൽ ശൈലിയുടെയും ഓർഗനൈസേഷന്റെയും പാരാമീറ്ററുകൾ വിലപ്പെട്ടതാണെന്ന് പൊതുവെ അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്നു.

സാഹിത്യത്തിൽ, CFR ടെസ്റ്റ് അനുസരിച്ച് അളവുകളുടെ വിവിധ തരത്തിലുള്ള വിശ്വാസ്യതയെക്കുറിച്ചുള്ള ഡാറ്റയുണ്ട്. മിക്ക പഠനങ്ങളും പൊതു ക്വാണ്ടിറ്റേറ്റീവ് സൂചകങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് മൂല്യനിർണ്ണയങ്ങളുടെ ഉയർന്ന ഇൻട്രാറ്റസ്റ്റും (വ്യത്യസ്‌ത മൂല്യനിർണ്ണയക്കാർക്കിടയിൽ) ഇന്റർടെസ്റ്റും (വ്യത്യസ്‌ത സിസ്റ്റങ്ങൾക്കിടയിൽ) കാണിക്കുന്നു . അതേ സമയം, മൂല്യനിർണ്ണയത്തിന്റെ ഹ്രസ്വവും ലളിതവുമായ ആദ്യകാല പതിപ്പുകൾ ആധുനികവും കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണവുമായ സംവിധാനങ്ങളുമായി ഉയർന്ന യോജിപ്പിലാണ്. ആവർത്തിച്ചുള്ള അളവുകളോടെ ആറുമാസം മുതൽ 1 വർഷം വരെയുള്ള ഇടവേളയിൽ പുനഃപരിശോധനാ വിശ്വാസ്യത അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്നു. ചെറിയ റീടെസ്റ്റുകൾക്ക്, റേ ഫിഗറിന്റെ ഇതര പതിപ്പുകൾ മുൻഗണന നൽകുന്നു, കൂടാതെ ടെസ്റ്റ് ഫിഗറിന്റെ ഈ പതിപ്പുകളിലെ അളവുകളുടെ വിശ്വാസ്യത (ഉദാ. ടെയ്‌ലർ ചിത്രം) കുട്ടികൾക്കും മുതിർന്നവർക്കും ഉയർന്ന റേറ്റിംഗ് നൽകുന്നു.

പരിശോധനയുടെ നിർമ്മാണ സാധുത. നിലവിൽ, വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ, വിഷ്വൽ-കൺസ്ട്രക്റ്റീവ് കഴിവുകൾ, വിഷ്വൽ മെമ്മറി, പെർസെപ്ച്വൽ, മോട്ടോർ, കൺട്രോൾ ഫംഗ്ഷനുകൾ: സ്ട്രാറ്റജിക് എന്നിവ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും വലിയ ആപ്ലിക്കേഷൻ ടെസ്റ്റ് കണ്ടെത്തുന്നു.

സൈബീരിയൻ സൈക്കോളജിക്കൽ ജേണൽ

പ്രശ്നം പരിഹരിക്കൽ, ആസൂത്രണം, സംയോജനം മുതലായവ. ഫാക്‌ടോറിയൽ, കോറിലേഷൻ പഠനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ വിഷ്വൽ-കൺസ്‌ട്രക്റ്റീവ് ഫംഗ്‌ഷനുകൾ, ഓർഗനൈസേഷൻ (പകർത്തുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ), മെമ്മറി (വീണ്ടെടുക്കലിന്റെയും തിരിച്ചറിയലിന്റെയും സാഹചര്യങ്ങളിൽ) എന്നിവ അളക്കുന്നതിനുള്ള പരിശോധനയുടെ നിർമ്മാണ സാധുത സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു. ആരോഗ്യമുള്ള കുട്ടികളിലും മുതിർന്നവരിലും ന്യൂറോളജിക്കൽ പാത്തോളജി ഉള്ള രോഗികളിലും നടത്തിയ പഠനങ്ങളിൽ, CFR-O പരിശോധനയിൽ മെമ്മറി ടെക്നിക്കുകളുടെ വിലയിരുത്തലുകളോടെ പകർത്തിയതിന്റെ ഫലങ്ങൾ തമ്മിൽ കാര്യമായ പോസിറ്റീവ് ബന്ധങ്ങൾ കണ്ടെത്തി, ഉദാഹരണത്തിന്, വെഷ്ലർ മെമ്മറി സ്കെയിൽ, ദൃശ്യ- സ്പേഷ്യൽ ടെസ്റ്റുകൾ (ക്യൂബുകൾ, ഫിഗർ കൂട്ടിച്ചേർക്കൽ മുതലായവ) .

സൈഡ് ഘടകങ്ങളുടെ അക്കൗണ്ടിംഗ്. KFR-O ടെസ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ചുള്ള ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ ഫലങ്ങളിൽ, പ്രത്യേകിച്ച്, ബുദ്ധി, വിദ്യാഭ്യാസം, ലിംഗഭേദം, പ്രായം, വലംകൈ-ഇടതുപക്ഷത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നിരവധി പാർശ്വഫലങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത ഗവേഷകർ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. - കൈയും സംസ്കാരവും.

1. ഇന്റലിജൻസ്. അതിനാൽ, ചിത്രം പകർത്തുന്നതിനും പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിനുമുള്ള കൃത്യതയുടെ മൊത്തം സൂചകങ്ങൾ മുതിർന്നവരുടെ വാക്കേതരവും പൊതുവായതുമായ ബുദ്ധിയുടെ സൂചകങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. താഴ്ന്നതും ഉയർന്നതുമായ ബുദ്ധിശക്തിയുള്ള കുട്ടികളിൽ, റേ ടെസ്റ്റിന്റെ പ്രകടനത്തിലും കാര്യമായ വ്യത്യാസങ്ങളുണ്ട്, പ്രത്യേകിച്ചും, ശരിയായി പുനർനിർമ്മിച്ച വിശദാംശങ്ങളുടെയും പിശകുകളുടെയും എണ്ണത്തിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് മുഴുവൻ രൂപത്തിന്റെയും അല്ലെങ്കിൽ അതിന്റെ വ്യക്തിഗത ഘടകങ്ങളുടെയും ഭ്രമണം പകർത്തുമ്പോൾ.

2. വിദ്യാഭ്യാസം. റേ ടെസ്റ്റ് സ്കോറുകളിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സ്വാധീനം വളരെ കുറവാണ്. ചില ഗവേഷകർ താഴ്ന്ന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരമുള്ള വിഷയങ്ങളിൽ ഗ്രേഡുകളുടെ കുറവ് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു, എന്നാൽ മറ്റു ചിലർ വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ബുദ്ധിശക്തിയുടെ സ്വാധീനം തുല്യമാകുമ്പോൾ ഇത് സ്ഥിരീകരിക്കുന്നില്ല.

3. ലിംഗഭേദം. പ്രായപൂർത്തിയായവരുടെ പരിശോധനാ ഫലങ്ങളിൽ ലിംഗഭേദത്തിന്റെ സ്വാധീനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഡാറ്റ പരസ്പരവിരുദ്ധമാണ്. ചില എഴുത്തുകാർ പുരുഷന്മാരെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു മെച്ചപ്പെട്ട സ്ത്രീകൾചുമതല നിർവഹിക്കുക. എന്നാൽ ബാക്കിയുള്ളവർ ഈ നേട്ടം നിസ്സാരമാണെന്ന് സമ്മതിക്കുന്നു, തിരഞ്ഞെടുത്ത് സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു അല്ലെങ്കിൽ പൂർണ്ണമായും ഇല്ല. അത്തരം വൈരുദ്ധ്യമുള്ള ഡാറ്റ ഒരേ ലിംഗത്തിലുള്ളവരുടെ ഏകദേശ കണക്കുകളിലെ വലിയ വ്യക്തിഗത വ്യതിയാനം മൂലമാകാം. കുട്ടികളുടെ സാമ്പിളിൽ കൂടുതൽ കൃത്യമായ ഫലങ്ങൾ ലഭിച്ചു, ചില പ്രായത്തിലുള്ള ഉപഗ്രൂപ്പുകളിൽ (5.5 മുതൽ 12.5 വയസ്സ് വരെ) പെൺകുട്ടികൾ ആൺകുട്ടികളേക്കാൾ നന്നായി റേയുടെ കണക്ക് പകർത്തി. സെറിബ്രൽ അർദ്ധഗോളങ്ങളുടെ പക്വതയുടെ തോത്, ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ തന്ത്രങ്ങളുടെ ഉപയോഗം മുതലായവയിൽ വ്യത്യസ്ത ലിംഗത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ തമ്മിലുള്ള സാധ്യമായ വ്യത്യാസങ്ങളുമായി ഇത് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

4. വലംകൈ - ഇടത് കൈ. ലിംഗ ഘടകത്തിന് പുറമേ, KFR-O യുടെ ഫലങ്ങളിൽ വലംകൈ, കുടുംബ വലംകൈ, അക്കാദമിക് സ്പെസിഫിക്കേഷൻ (ഗണിതശാസ്ത്രം / കൃത്യമായ ശാസ്ത്രം മുതലായവ) എന്നിവയുടെ സ്വാധീനം കണക്കിലെടുക്കണമെന്ന് നിരവധി ശാസ്ത്രജ്ഞർ വിശ്വസിക്കുന്നു. പരീക്ഷ. വിദേശ പഠനത്തിൽ വലിയ സംഘംആരോഗ്യമുള്ള കുട്ടികൾ (n = 840) ഇൻ

നോൺ-വെർബൽ ടെക്നിക് "കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ"

5.5 മുതൽ 12.5 വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ളപ്പോൾ, വ്യത്യസ്ത പ്രായ വിഭാഗങ്ങളിൽ, ഇടംകൈയ്യൻ കുട്ടികളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ വലംകൈയ്യൻ കുട്ടികൾ മികച്ച രീതിയിൽ റേ ചിത്രം പകർത്തി.

5. സാംസ്കാരിക ഘടകങ്ങൾ. CFR ടെസ്റ്റിലെ സാംസ്കാരിക വ്യത്യാസങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യത്തിൽ സാഹിത്യത്തിൽ ഡാറ്റയുണ്ട്. അങ്ങനെ, മുതിർന്ന ആളുകളുടെ (56 വയസ്സിനു മുകളിലുള്ള) വലിയ സാമ്പിളിൽ, കൊളംബിയയുടെ തലസ്ഥാനമായ ബൊഗോട്ടയിലെ താമസക്കാർ, മൂന്ന് ടെസ്റ്റ് പാരാമീറ്ററുകൾക്കായി മാനദണ്ഡങ്ങൾ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ചെയ്തു: പകർത്തൽ കൃത്യത, പകർത്തൽ സമയം, ഉടനടി തിരിച്ചുവിളിക്കുന്ന കൃത്യത, ടെയ്‌ലർ സിസ്റ്റം വിലയിരുത്തുന്നു. നോർത്ത് അമേരിക്കൻ സാമ്പിളിലെ സമാന അവസ്ഥകൾക്ക് ലഭിച്ചതിനേക്കാൾ വളരെ കുറവായിരുന്നു എസ്റ്റിമേറ്റ്. സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ വ്യത്യാസങ്ങളും സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക വ്യത്യാസങ്ങളുമാണ് ഈ പൊരുത്തക്കേട് നിർണ്ണയിക്കുന്നതെന്ന് ഗവേഷകർ വിശ്വസിക്കുന്നു, ഇത് വടക്കേ അമേരിക്കൻ സാമ്പിളിനെ ആഭ്യന്തരവുമായുള്ള താരതമ്യത്തിലൂടെ സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു.

പ്രായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ. സാഹിത്യത്തിൽ, കുട്ടികളിലും മുതിർന്നവരിലും പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് മാറുന്ന KFR-O ടെസ്റ്റിന്റെ വ്യത്യസ്ത വകഭേദങ്ങൾ നിർവഹിക്കുന്നതിന്റെ കൃത്യതയുടെ അളവ് സൂചകങ്ങൾക്കായി നിരവധി പ്രായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഉണ്ട്. സാധാരണ ഡാറ്റയെ പരാമർശിക്കുമ്പോൾ, ടെസ്റ്റ് പതിപ്പുകളിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ ഉപയോക്താവ് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്, കാരണം ഉടനടി തിരിച്ചുവിളിക്കുന്ന മാനദണ്ഡങ്ങൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, കാലതാമസമുള്ള തിരിച്ചുവിളിക്കൽ സ്കോറുകൾ വ്യാഖ്യാനിക്കുന്നതിന് അനുയോജ്യമല്ല, കൂടാതെ ഒരു പ്രാരംഭ ഉടനടി റീകോൾ ട്രയൽ കാലതാമസം വരുത്തിയ റീകോൾ സ്കോറുകൾ ഏകദേശം 2-6 മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. പോയിന്റുകൾ. അതിനാൽ, തിരിച്ചുവിളിക്കുന്നതിനും പകർത്തുന്നതിനുമുള്ള രണ്ട് വ്യവസ്ഥകളുള്ള പഠനങ്ങളിൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞ കാലതാമസമുള്ള തിരിച്ചുവിളിക്കലിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങൾ, തിരിച്ചുവിളിക്കുന്നതിനും പകർത്തുന്നതിനുമുള്ള കാലതാമസമുള്ള സാഹചര്യങ്ങളിൽ മാത്രം ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് അനുയോജ്യമല്ല. റേ ചിത്രത്തിനും 4 ടാസ്ക്കുകൾക്കുമുള്ള എസ്റ്റിമേറ്റുകളുടെ ക്ലിനിക്കൽ വ്യാഖ്യാനത്തിന്റെ അതിരുകൾ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഏറ്റവും പൂർണ്ണമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ 601 ആളുകളുടെ ഒരു സാമ്പിളിൽ ലഭിച്ചു. 18 നും 89 നും ഇടയിൽ പ്രായമുള്ളതും അവതരിപ്പിച്ചു. ഇതുവരെ, വളരെ കുറച്ചുപേർ മാത്രമേ ഗുണപരമായ വിലയിരുത്തലുകൾക്കായി മാനദണ്ഡങ്ങൾ നിർദ്ദേശിച്ചിട്ടുള്ളൂ, ഉദാഹരണത്തിന്, ബോസ്റ്റൺ ഗ്രേഡിംഗ് സിസ്റ്റത്തിന്റെ രചയിതാക്കൾ.

KFR-O ടെക്നിക്കിന്റെ ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ സാധ്യത. ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിലെ പരിശോധനയുടെ ഉപയോഗം കുട്ടികളിലും മുതിർന്നവരിലും പ്രായമായ രോഗികളിലും വിവിധ ഉത്ഭവങ്ങളുടെ വ്യാപനം, ലാറ്ററൽ, ലോക്കൽ മസ്തിഷ്ക പാത്തോളജി ഉൾപ്പെടെ വിവിധ മാനസിക, ന്യൂറോളജിക്കൽ ഡിസോർഡേഴ്സിലെ ന്യൂറോകോഗ്നിറ്റീവ് കമ്മി നിർണ്ണയിക്കാൻ അതിന്റെ പര്യാപ്തത കാണിക്കുന്നു. .

ലാറ്ററൽ നിഖേദ്. വ്യത്യസ്ത ഡ്രോയിംഗുകളുടെ വ്യക്തിഗത പാരാമീറ്ററുകളുടെ കണക്കുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഏകപക്ഷീയമായ മസ്തിഷ്ക ക്ഷതങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള സാധ്യത ഗവേഷകർ ചൂണ്ടിക്കാട്ടുന്നു. പരീക്ഷണ ചുമതലകൾ: KFR പകർത്തുക, ഓർമ്മിക്കുക, തിരിച്ചറിയുക.

1. പകർത്താനുള്ള വ്യവസ്ഥ. എലമെന്റ്-ബൈ-എലമെന്റ് പാറ്റേൺ പകർത്തുന്നത് വലത് അർദ്ധഗോളത്തെയും ഇടത് അർദ്ധഗോളത്തെയും സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അതേ സമയം, വലത് അർദ്ധഗോളത്തിലെ മുറിവുകൾ വലുതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു

സൈബീരിയൻ സൈക്കോളജിക്കൽ ജേണൽ

വിഷ്വൽ ഫീൽഡിന്റെ വിപരീത വശം അവഗണിച്ചതിന്റെ ഫലം കാരണം ചിത്രത്തിന്റെ ഇടത് പകുതിയിലോ അല്ലെങ്കിൽ പകർത്തൽ കൃത്യത കുറവോ ഉള്ള വികലങ്ങൾ. വലത്-അർദ്ധഗോള പാത്തോളജി ഉള്ള രോഗികൾ അക്ഷരങ്ങൾ മുറിച്ചുകടക്കുന്നതിനുള്ള ജോലികളിൽ വിഷ്വൽ ഫീൽഡിന്റെ ഇടത് പകുതി അവഗണിക്കുന്നു, റേ ചിത്രം പകർത്തുമ്പോൾ ഇടതുവശത്തുള്ള മൂലകങ്ങളുടെ ഒഴിവാക്കലുകളുടെ വർദ്ധനവും വലതുവശത്തുള്ള ശ്രദ്ധാ മുൻഗണനയുടെ ഫലവും കാണിക്കുന്നു. (അവർ ചിത്രം വലത്തുനിന്ന് ഇടത്തോട്ട് വരയ്ക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു).

2. ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ വ്യവസ്ഥകൾ. വലത്-അർദ്ധഗോള പാത്തോളജിയിൽ, ഇടത് വശത്തുള്ള മുറിവുകളേക്കാൾ മോശമായ ചിത്രം ഓർമ്മിപ്പിക്കാനുള്ള പ്രവണതയുണ്ട്, കൂടാതെ പാറ്റേണിന്റെ ഇടത് പകുതി തിരിച്ചുവിളിക്കുന്നതിൽ കുറച്ച് കൃത്യത പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, മുറിവിന്റെ വശം പ്രവചിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മികച്ച ഉപകരണമല്ല പരിശോധന. ഉദാഹരണത്തിന്, ആഗോള / പ്രാദേശിക (വലത്-അർദ്ധഗോള / ഇടത്-അർദ്ധഗോള) പിശകുകളുടെ സൂചിക ഉപയോഗിച്ച് വലത്-ഇടത്-താത്കാലിക അപസ്മാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിൽ, "ഇതിൽ വ്യത്യസ്തമായ ഫിഗർ ഘടകങ്ങളെ തിരിച്ചുവിളിക്കുന്നതിലും പകർത്തുന്നതിന്റെയും കൃത്യതയിൽ കാര്യമായ വ്യത്യാസങ്ങളൊന്നും കണ്ടെത്തിയില്ല. ആഗോളത - പ്രാദേശികത".

കേടുപാടിന്റെ വശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ ന്യായമായ നിഗമനങ്ങൾ മെമ്മറിയിൽ നിന്ന് പാറ്റേൺ പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിന്റെ ഗുണപരമായ സവിശേഷതകളെ വിശകലനം ചെയ്യാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു (പൊതു കോൺഫിഗറേഷന്റെ അസ്വസ്ഥത, മൂലകങ്ങളുടെ ക്രമീകരണത്തിലെ പിശകുകൾ). പകർത്താനുള്ള മുൻ ശ്രമം തൃപ്തികരമായിരുന്നുവെങ്കിൽ, ലൊക്കേഷനിലെ പിശകുകളും തിരിച്ചുവിളിക്കുന്നതിലെ അസ്വസ്ഥതകളും ഇടത് അർദ്ധഗോളത്തിലെ കമ്മിയെക്കാൾ വലത് അർദ്ധഗോളത്തിലെ കമ്മിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അതേസമയം, റേ ടെസ്റ്റിന്റെ പ്രകടനത്തിലെ ഗുണപരമായ പിശകുകളുടെ ഒരു കൂട്ടം സൂചകങ്ങളേക്കാൾ, കുറഞ്ഞ അളവിലുള്ള പ്രോബബിലിറ്റിയുള്ള പിശകുകളുടെ അസമമിതിയുടെ അളവ് സൂചകങ്ങൾ തലച്ചോറിന്റെ വലത്-അർദ്ധഗോള നിഖേദ് നിർണ്ണയിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, 11 പ്രകാരം നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു. ഒരു പ്രത്യേക വിലയിരുത്തൽ സംവിധാനത്തിന്റെ പോയിന്റുകൾ.

റേ ടെസ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ചും കുട്ടികളുടെ സാമ്പിളിലും പാർശ്വവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട മസ്തിഷ്ക ക്ഷതങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, വലത്, ഇടത് അർദ്ധഗോള നിഖേദ് ഉള്ള കുട്ടികളും സെറിബ്രൽ പാൾസിയിലെ സ്പാസ്റ്റിക് ഡിപ്ലെജിയ ഉള്ള കുട്ടികളും വിഷ്വോസ്പേഷ്യൽ അപര്യാപ്തതയുടെ വ്യത്യസ്ത പ്രൊഫൈലുകളാൽ സവിശേഷതകളാണെന്ന് കണ്ടെത്തി. ഇടത് അർദ്ധഗോള നിഖേദ് ഉള്ള ഗ്രൂപ്പിന് വിശദമായ പുനർനിർമ്മാണത്തിലോ പ്രാദേശിക തലത്തിൽ വിഷ്വോസ്പേഷ്യൽ വിവരങ്ങളുടെ സംസ്കരണത്തിലോ പ്രത്യേകിച്ച് വ്യക്തമായ കുറവുണ്ടായി. ആഗോള തലത്തിൽ വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ വിവരങ്ങളുടെ വിശകലനത്തിലും സമന്വയത്തിലും പൊതുവായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉള്ള വലത് അർദ്ധഗോള വൈകല്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികളിൽ ഇത് നിരീക്ഷിക്കപ്പെട്ടില്ല. പ്രായപൂർത്തിയായ ഒരു ന്യൂറോളജിക്കൽ സാമ്പിളിൽ കാണപ്പെടുന്ന സമാന വസ്തുതകളുമായി ഇതെല്ലാം പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ ഈ പ്രക്രിയയിൽ സെറിബ്രൽ കോർട്ടെക്സിന്റെ പ്രവർത്തനപരമായ സ്പെഷ്യലൈസേഷന്റെ പൊതുവായ പാറ്റേണുകളെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുന്നു. മാനസിക വികസനം.

നോൺ-വെർബൽ ടെക്നിക് "കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ"

പരിശോധനയുടെ ഉയർന്ന വൈവിധ്യം കാരണം നിഖേദത്തിന്റെ വശം പ്രവചിക്കാൻ CFR-O എല്ലായ്പ്പോഴും ഫലപ്രദമായ ഒരു ഉപകരണമല്ല എന്നതാണ് പ്രധാന കാഴ്ചപ്പാട്, എന്നിരുന്നാലും ഇത് മസ്തിഷ്ക പാത്തോളജിയോടുള്ള ഉയർന്ന സംവേദനക്ഷമത ഉറപ്പാക്കുന്നു.

പ്രാദേശിക മുറിവുകൾ. ടെമ്പറൽ ലോബ് അപസ്മാരം ബാധിച്ച മുതിർന്നവരിലും മുൻഭാഗത്തെ നിഖേദ് ഉള്ളവരിലും, കെഎഫ്ആർ-ഒ പരിശോധനയിൽ പ്രത്യേക വിഷ്യോസ്പേഷ്യൽ മെമ്മറി വൈകല്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തി. ചിത്രത്തിന്റെ ആലങ്കാരികവും സ്പേഷ്യൽ ഘടകങ്ങളും ടെമ്പറൽ ലോബിന്റെ വലതുവശത്തുള്ള മധ്യഭാഗത്തെ മുറിവുകളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും, ഈ സ്വാധീനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ ചിത്രത്തിന്റെ സ്പേഷ്യൽ ഘടകങ്ങളിൽ കൂടുതൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു, അവ ആകൃതിയെക്കാൾ വാക്കാലുള്ളതല്ല. ഫീച്ചറുകൾ. അതിനാൽ, പാരീറ്റൽ-ഓക്‌സിപിറ്റൽ ബ്രെയിൻ നിഖേദ് ഉള്ള രോഗികൾക്ക് പാറ്റേണിന്റെ സ്പേഷ്യൽ ഓർഗനൈസേഷനിൽ കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ട്, അതേസമയം മുൻഭാഗത്തെ മുറിവുകൾ പകർത്തുമ്പോൾ ആസൂത്രണ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടാക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ട്. ഇടത് താൽക്കാലിക അപസ്മാരം ഉള്ള കുട്ടികളുടെ സാമ്പിളിൽ (7 മുതൽ 14 വയസ്സ് വരെ), വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ മെമ്മറിയിൽ ഗണ്യമായ കുറവ് സാധാരണയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ മാത്രമല്ല, സാമാന്യവൽക്കരിച്ച അപസ്മാരത്തിന്റെ ഗ്രൂപ്പുമായും വെളിപ്പെടുത്തി. മസ്തിഷ്കത്തിന്റെ എംആർഐ അനുസരിച്ച്, ഹിപ്പോകാമ്പൽ അട്രോഫിയുടെ അളവ് (മുതിർന്നവരിൽ മിതമായ നിഖേദ് ഉള്ളത്) പ്രതികൂലമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. മൊത്തത്തിലുള്ള റേറ്റിംഗുകൾ CFR-O ടെസ്റ്റിലെ ഓർമ്മകൾ.

മസ്തിഷ്ക ക്ഷതങ്ങളും മാനസിക വൈകല്യങ്ങളും വ്യാപിക്കുക. ക്രോണിക് സൈക്യാട്രിക് ഡിസോർഡേഴ്സ് (സ്കീസോഫ്രീനിയ, മോണോ, ബൈപോളാർ ഡിപ്രസീവ് ഡിസോർഡർ) ഉള്ള ഗ്രൂപ്പിനേക്കാൾ മോശമാണ് ഓർഗാനിക് ഉത്ഭവത്തിന്റെ ഡിഫ്യൂസ് സെറിബ്രൽ പാത്തോളജി ഉള്ള രോഗികൾ മെമ്മറി ജോലികൾ (3-ഉം 30 മിനിറ്റ് കാലതാമസത്തോടെയും ഉടനടി വൈകി) ചെയ്യുന്നു. ആരോഗ്യമുള്ള വിഷയങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിനെ അപേക്ഷിച്ച് സ്കോറുകൾ. എന്നിരുന്നാലും, മറ്റ് സൂചകങ്ങൾ അനുസരിച്ച് (പകർത്തൽ, പകർത്തൽ സമയം, തിരിച്ചറിയൽ), മാനദണ്ഡവും സൈക്കോപാത്തോളജിയും പരസ്പരം വ്യത്യസ്തമല്ല, എന്നിരുന്നാലും, ന്യൂറോളജിക്കൽ സാമ്പിളുമായുള്ള (ട്രൗമാറ്റിക് ബ്രെയിൻ പരിക്കുകൾ) അവയുടെ വ്യത്യാസങ്ങൾ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. ഗുണപരമായ വിലയിരുത്തലുകൾ (കോൺഫിഗറേറ്റീവ്, ഫ്രാഗ്മെന്റഡ്, കാണാതായ ഘടകങ്ങൾ) ഉപയോഗിച്ച്, ആരോഗ്യമുള്ള വിഷയങ്ങളും സെറിബ്രോവാസ്കുലർ നിഖേദ് (അക്യൂട്ട് സെറിബ്രോവാസ്കുലർ അപകടത്തിന്റെ അനന്തരഫലങ്ങൾ) ഉള്ള രോഗികളും റേ പരിശോധനയിൽ വരുത്തുന്ന പിശകുകളുടെ തരത്തിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ L. ബൈൻഡർ വെളിപ്പെടുത്തി. കൂടാതെ, സെറിബ്രൽ പാത്തോളജിയുടെ ചരിത്രത്തിലേക്കുള്ള വ്യക്തിഗത ടെസ്റ്റ് പാരാമീറ്ററുകളുടെ സംവേദനക്ഷമത, ഉദാഹരണത്തിന്, മസ്തിഷ്കാഘാതം, ഹൃദയാഘാതം, സെറിബ്രൽ വാസ്കുലർ അപാകതകൾ, മയക്കുമരുന്ന് ആശ്രിതത്വം അല്ലെങ്കിൽ കൊക്കെയ്ൻ ദുരുപയോഗം എന്നിവയുടെ അനന്തരഫലങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, മസ്തിഷ്കാഘാതത്തിന്റെ അനന്തരഫലങ്ങളുള്ള രോഗികളുടെ ഗ്രൂപ്പുകളെ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാൻ തിരിച്ചറിയൽ സ്കോറുകൾക്ക് കഴിയും. ആരോഗ്യമുള്ള ആളുകൾമാനസികരോഗികളും.

സൈബീരിയൻ സൈക്കോളജിക്കൽ ജേണൽ

ന്യൂറോകോഗ്നിറ്റീവ് ഡെഫിസിറ്റിന്റെ വിവിധ ക്ലിനിക്കൽ സവിശേഷതകൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നതിൽ റേ ടെസ്റ്റ് ഫലപ്രദമാണ്, ഉദാഹരണത്തിന്, ട്രോമാറ്റിക് ബ്രെയിൻ പരിക്കിന്റെ തീവ്രതയെയും പരിമിതികളുടെ നിയമത്തെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കും. പരിക്ക് കഴിഞ്ഞ് 21 മാസത്തിനുള്ളിൽ, നേരിയ മുറിവുകളിൽ പെട്ടെന്നുള്ള ഓർമ്മയുടെ അളവ് ഗണ്യമായി കുറയുന്നതായി കണ്ടെത്തി. എന്നാൽ പിന്നീടുള്ള കാലയളവിൽ - പരിക്ക് കഴിഞ്ഞ് 2-5 വർഷത്തിനുശേഷം - ഗുരുതരമായ പരിക്കുകളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ പരിക്കിന്റെ മിതമായ കാഠിന്യമുള്ള കാലതാമസമുള്ള മെമ്മറിയുടെ സൂചകങ്ങൾ ഗണ്യമായി മെച്ചപ്പെടുന്നു, ഇത് നഷ്ടപരിഹാര സംവിധാനങ്ങളുടെയും മസ്തിഷ്ക പ്ലാസ്റ്റിറ്റിയുടെ സംവിധാനങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. മറ്റൊരു ഉദാഹരണം വിഷ്വോസ്‌പേഷ്യൽ മെമ്മറിയുടെ സൂചകങ്ങളാൽ പ്രകടമാണ്, ഇത് മദ്യത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നതിൽ സാധാരണയേക്കാൾ വളരെ കുറവാണ്. അതേ സമയം, മദ്യപാനത്തിനു ശേഷമുള്ള ഓർമ്മക്കുറവ് ദീർഘകാലം കുറവുള്ളതും ചെറുപ്പക്കാരായ രോഗികളിൽ കുറവുള്ളതുമാണ്, ഇത് ചെറുപ്പക്കാരിൽ മസ്തിഷ്ക പ്ലാസ്റ്റിറ്റി കൂടുതലാണെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

കുട്ടികളിൽ, പഠന വൈകല്യങ്ങൾ, ശ്രദ്ധക്കുറവ് ഹൈപ്പർ ആക്ടിവിറ്റി ഡിസോർഡർ, ശ്രവണ വൈകല്യം, ജീവിതകാല പരിക്കുകൾ, പ്രസവത്തിനു മുമ്പുള്ള മസ്തിഷ്ക ക്ഷതം, ബുദ്ധിപരമായ വികാസ വൈകല്യങ്ങൾ, മാനസിക വൈകല്യങ്ങൾ, കഠിനമായ സോമാറ്റിക് രോഗങ്ങൾ മുതലായവയിലെ ന്യൂറോകോഗ്നിറ്റീവ് കമ്മിയുടെ സവിശേഷതകളും അളവും തിരിച്ചറിയാൻ ഈ പരിശോധന വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. .. ഉദാഹരണത്തിന്, ശ്രദ്ധക്കുറവ് ഡിസോർഡറിൽ (എഡിഡി/ഡി) പ്രകടനത്തിലെ കുറവുകൾ കാണപ്പെടുന്നു. പ്രത്യേകിച്ചും, CFR പകർത്തുന്നതിലെ പിശകുകളുടെ സൂചികയിൽ കൗമാരക്കാരായ പെൺകുട്ടികൾ അവരുടെ ആരോഗ്യമുള്ള സമപ്രായക്കാരിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തരാണ്, പ്രത്യേകിച്ച് ആസൂത്രണ പ്രശ്‌നങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന പെർസെവറേഷൻ പിശകുകൾ, അതായത്. ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട നിയന്ത്രണ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൊന്നിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ. ADHD/H-ൽ, CFR-O ടെസ്റ്റിൽ പ്രകടന കമ്മി മാത്രമല്ല, വിഷ്വോസ്പേഷ്യൽ മെമ്മറി ഡിസോർഡേഴ്സും ഉണ്ട്, ഇത് വിവരങ്ങൾ എൻകോഡ് ചെയ്യുമ്പോൾ വിഷ്വൽ മെമ്മറി ഫംഗ്ഷനിലെ ശ്രദ്ധാ ഘടകത്തിന്റെ വലിയ ലോഡുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ വിശകലനത്തിലും റേയുടെ രൂപത്തിന്റെ സമന്വയത്തിലും മാനദണ്ഡവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഗണ്യമായ കുറവ് സമ്മിശ്ര മാനസിക വികസന തകരാറിന്റെ സാമ്പിളിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. പ്രത്യേക സംഭാഷണ വൈകല്യങ്ങൾ (ഡിസ്‌ലെക്സിയ, ഡിസ്ഗ്രാഫിയ), 714 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളും കൗമാരക്കാരും കൃത്യത കുറവായിരുന്നു, ചട്ടം പോലെ, റേയുടെ ചിത്രം പകർത്തുമ്പോൾ അപക്വമായ (ശിഥിലമായ) തന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചു, കൂടാതെ ചിത്രം പുനർനിർമ്മിക്കുമ്പോൾ സാധാരണയേക്കാൾ കുറച്ച് തവണ സംയോജിത തന്ത്രം ഉപയോഗിച്ചു. മെമ്മറി, ഇത് അവർക്ക് നിയന്ത്രണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അഭാവമുണ്ടെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ജെറിയാട്രിക്സ്. പ്രായമായവരിൽ, പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് സ്‌കോറുകൾ പകർത്തുന്നതിൽ കുറച്ച് കുറവുണ്ട്, ഉടനടിയും കാലതാമസമുള്ള തിരിച്ചുവിളിയും, കോൺഫിഗറേറ്റീവ് സമീപനം സാധാരണമല്ല. അതേസമയം, അത്തരം അപചയം പിന്നീട് വളരെ ചെറിയ അളവിൽ മാത്രമേ ആരംഭിക്കുകയുള്ളൂവെന്ന് ചില എഴുത്തുകാർ കണ്ടെത്തുന്നു.

നോൺ-വെർബൽ ടെക്നിക് "കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ"

70 വർഷം. ഒരുപക്ഷേ, പ്രായമായവരിൽ മെമ്മറി വൈകല്യം, കുറഞ്ഞത് ഭാഗികമായെങ്കിലും, വിവരങ്ങൾ നിലനിർത്താനുള്ള കഴിവിലെ വൈകല്യമാണ്. അവർക്ക് സംഘടനാ കഴിവുകളിൽ ചില കുറവുകളുണ്ട്, പ്രത്യേകിച്ചും, വ്യക്തിഗത ഭാഗങ്ങളുടെ സംയോജനം ഒരു യോജിച്ച ഘടനയിലേക്ക്.

പ്രായത്തിനനുസരിച്ച്, ഓർമ്മിക്കുമ്പോൾ, വിശദാംശങ്ങളുടെ പുനർനിർമ്മാണവും വഷളാകുന്നു, പ്രത്യേകിച്ചും പ്രധാന രൂപവുമായി ബാഹ്യമായി ബന്ധപ്പെട്ടവ, തിരിച്ചറിയൽ സൂചകങ്ങളും എളുപ്പത്തിൽ കുറയുന്നു. ഇതെല്ലാം സൂചിപ്പിക്കുന്നത് പ്രായമായവരിൽ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മസ്തിഷ്ക സംവിധാനങ്ങളിലെ പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ജൈവിക മാറ്റങ്ങളിലേക്കാണ്.

ന്യൂറോ കോഗ്നിറ്റീവ് ഡെഫിസിറ്റിന്റെ അളവും സ്വഭാവവും അനുസരിച്ച്, ആരോഗ്യമുള്ള പ്രായമായവരുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ, മസ്തിഷ്കാഘാതത്തിന്റെ അനന്തരഫലങ്ങൾ ഉള്ള ആളുകൾ, അൽഷിമേഴ്സ്, പാർക്കിൻസൺസ്, ഹെറ്റിംഗ്ടൺസ് രോഗങ്ങളുള്ള രോഗികൾ എന്നിവയെ CFR-O ടെസ്റ്റ് വേർതിരിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഈ ന്യൂറോളജിക്കൽ ഡിസോർഡറുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് വ്യത്യസ്ത ടെസ്റ്റ് പാരാമീറ്ററുകൾക്ക് അസമമായ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് മൂല്യം ഉണ്ടായിരിക്കാം. ഉദാഹരണത്തിന്, അൽഷിമേഴ്‌സ്, പാർക്കിൻസൺസ് രോഗങ്ങളിലെ മസ്തിഷ്‌ക നിഖേദ്, അതുപോലെ തന്നെ വ്യത്യസ്‌തമായ മസ്തിഷ്‌ക ക്ഷതങ്ങൾ, അപസ്‌മാരത്തിലെ ടെമ്പറൽ പാത്തോളജി എന്നിവയ്‌ക്കെതിരെ വിഷ്വോ-സ്പേഷ്യൽ വിലയിരുത്തൽ സെൻസിറ്റീവ് ആണ്. വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ മെമ്മറിയുടെ വിലയിരുത്തലുകൾ ലാറ്ററൽ, പ്രത്യേകിച്ച് വലത്-അർദ്ധഗോള, മസ്തിഷ്ക നിഖേദ്, ക്രാനിയോസെറിബ്രൽ പരിക്കുകളുടെ അനന്തരഫലങ്ങൾ, ഹണ്ടിംഗ്ടൺസ് രോഗം എന്നിവയുടെ രോഗനിർണയത്തിന് പ്രധാനമാണ്. കൂടാതെ, അൽഷിമേഴ്സ് രോഗമുള്ള രോഗികളിൽ, മെമ്മറിയും പകർത്തലും മിതമായ ഗുരുതരമായ മസ്തിഷ്ക പരിക്കുകളേക്കാൾ മോശമാണെന്ന് വെളിപ്പെടുത്തി. അതേ സമയം, മസ്തിഷ്കാഘാതം സംഭവിച്ച രോഗികൾ ഉടനടി തിരിച്ചുവിളിക്കുകയും ആരോഗ്യമുള്ള വിഷയങ്ങൾ നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു, എന്നാൽ തിരിച്ചുവിളിക്കാൻ വൈകിയതോടെ തിരിച്ചുവിളിക്കുന്ന അളവിൽ ഗണ്യമായ കുറവുണ്ടാകും. പാർക്കിൻസൺസ് രോഗത്തിന്റെ സവിശേഷത, വിഘടിപ്പിച്ച പകർത്തൽ തന്ത്രമാണ്, ഇത് ഫിഗർ മെമ്മറൈസേഷന്റെ വിജയത്തെ ഗണ്യമായി കുറയ്ക്കുന്നു.

വികസനത്തിന്റെ ന്യൂറോ സൈക്കോളജി. വികസനത്തിന്റെ വിവിധ വശങ്ങളും അതിന്റെ അപാകതകളും രോഗനിർണ്ണയത്തിൽ അതിന്റെ പ്രയോഗത്തിന്റെ സാധ്യതയെക്കുറിച്ചുള്ള പരിശോധനയുടെ രചയിതാക്കളുടെ അനുമാനങ്ങൾ പരീക്ഷണാത്മക പഠനങ്ങൾ സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, സാധാരണയായി കൗമാരക്കാരും (13 വയസ്സ് മുതൽ) സാക്ഷരരായ മുതിർന്നവരും ഇടത്തുനിന്ന് വലത്തോട്ട് ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കാൻ തുടങ്ങുന്നതായി കണ്ടെത്തി. കൂടാതെ, ചെറിയ കുട്ടികൾ കഷണം കഷണങ്ങളായി പകർത്താൻ കൂടുതൽ സാധ്യതയുണ്ട്, പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് ഡ്രോയിംഗിൽ ഒരു കോൺഫിഗറേറ്റീവ് സമീപനം കാണിക്കാനുള്ള പ്രവണത വർദ്ധിക്കുന്നു. 9 വർഷത്തിനുശേഷം, ഡ്രോയിംഗിന്റെ ഒരു വിഘടന ശൈലി വളരെ അപൂർവമാണ്. ഏകദേശം 13 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, ഒരു അടിസ്ഥാന ദീർഘചതുരം ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കാൻ തുടങ്ങുകയും അതിൽ കൂടുതൽ വിശദാംശങ്ങൾ ചേർക്കുകയും ചെയ്യുന്ന പ്രവണത വ്യക്തമാകും. എന്നിരുന്നാലും, ചില ഗവേഷകർ വികസനത്തിന്റെ സ്വാധീനം രണ്ട് ദിശകളിൽ പ്രകടമാകുന്നത് ശ്രദ്ധിക്കുന്നു: വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ ഏത് തരത്തിലുള്ള വിശദാംശങ്ങളിൽ വേർതിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ

സൈബീരിയൻ സൈക്കോളജിക്കൽ ജേണൽ

എന്നാൽ അവ എങ്ങനെ മൊത്തത്തിൽ സമന്വയിപ്പിക്കുന്നു എന്നതിൽ. അത് നേരത്തെ തന്നെ കണ്ടെത്തിയിരുന്നു

6 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, കുട്ടികൾ വിഷ്വോ-സ്പേഷ്യൽ വിശകലനത്തിന്റെയും സമന്വയത്തിന്റെയും രണ്ട് വശങ്ങളും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, ചെറുപ്പത്തിൽ മാത്രമേ അവർ ചിത്രത്തിന്റെ ചെറിയ ഭാഗങ്ങൾ സമന്വയിപ്പിക്കൂ.

മുതിർന്ന കുട്ടികളിലും മുതിർന്നവരിലും, മൂലകങ്ങളുടെ ആകൃതിയിലുള്ള പിശകുകളും വികലങ്ങളും ഓർമ്മിക്കുമ്പോൾ സാധാരണയായി നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു, പക്ഷേ പകർത്തുമ്പോൾ അപൂർവ്വമായി. 5-ഉം 8-ഉം വയസ്സുള്ള കുട്ടികളുടെ സാമ്പിളിൽ, സ്വയം പകർത്തുന്ന പ്രവർത്തനവും ചിത്രം ഓർമ്മിക്കുന്നതിന്റെ വിജയവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം കണ്ടെത്തി. അങ്ങനെ, ആദ്യം ഒരു ഡ്രോയിംഗ് മനഃപാഠമാക്കാൻ മാത്രം ആവശ്യപ്പെട്ട കുട്ടികൾ, അത് പകർത്താതെ, ആദ്യം പകർത്തിയവരെയും പിന്നീട് ഓർമ്മിച്ചവരെയും അപേക്ഷിച്ച് മികച്ചതും കൂടുതൽ കോൺഫിഗറേറ്റീവ് ആയി ചിത്രം വരച്ചു. മറുവശത്ത്, ഒരു ചിത്രം പകർത്താൻ കഷണങ്ങളുള്ള സമീപനം ഉപയോഗിക്കുന്ന കുട്ടികൾ അത് പുനർനിർമ്മിക്കാനുള്ള സാധ്യത കുറവാണ്. അതിനാൽ, കുട്ടികളിലെ കോൺഫിഗറേറ്റീവ്, ഹോളിസ്റ്റിക് സമീപനം അനുക്രമമായ, എലമെന്റ്-ബൈ-എലമെന്റിനേക്കാൾ (ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് മൊത്തത്തിൽ) മനഃപാഠത്തിന് കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാണെന്ന് ഗവേഷകർ വിശ്വസിക്കുന്നു.

കുട്ടികളിലെ മസ്തിഷ്ക പാത്തോളജി ഉപയോഗിച്ച്, റേ ടെസ്റ്റിലെ വിഷ്വൽ-ക്രിയാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികാസത്തിലെ പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവണതകൾ മാനദണ്ഡത്തിന് സമാനമായി നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു, ഇത് ഓർഗാനിക് ഉത്ഭവത്തിന്റെ മാനസിക വികാസത്തിന്റെ ലംഘനങ്ങളിൽ പോലും മസ്തിഷ്ക പ്ലാസ്റ്റിറ്റിയുടെ ആപേക്ഷിക സംരക്ഷണത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, 7-10 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, 1114 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, റേ ചിത്രം പകർത്തുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന പിശകുകളുടെ എണ്ണം കുറഞ്ഞു, സെൻട്രൽ പോലുള്ള സങ്കീർണ്ണമായ രൂപത്തിന്റെ ആന്തരിക ഘടകങ്ങളുടെ പ്രധാന ഗ്രൂപ്പുകളുടെ പകർത്തലും പുനർനിർമ്മാണവും ഭാഗം (പകർത്തുമ്പോൾ), അതുപോലെ വലത്, ഇടത് വശങ്ങളും മെച്ചപ്പെട്ടു. കണക്കുകൾ (ഓർമ്മിക്കുമ്പോൾ).

സ്വാധീന വൈകല്യങ്ങൾ. CFR-O ടെസ്റ്റിലെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ മോശം മെമ്മറി ഓർഗാനിക് മസ്തിഷ്ക ക്ഷതങ്ങളുമായി മാത്രമല്ല, വൈകാരിക വൈകല്യങ്ങളുമായും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, പോസ്റ്റ് ട്രോമാറ്റിക് സ്ട്രെസ് ഡിസോർഡർ ഉള്ള യുദ്ധ വിമുക്തഭടന്മാർ, ഉടനടി തിരിച്ചുവിളിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു ചുമതല നിർവഹിക്കുന്നതിൽ ആരോഗ്യമുള്ളവരേക്കാൾ മോശമാണ്, പക്ഷേ പകർത്തുന്നില്ല. അപസ്മാരം ബാധിച്ച രോഗികളിൽ, വൈകാരിക വൈകല്യങ്ങളുടെ (വിഷാദരോഗം, ഭ്രാന്തൻ) സ്വയം വിലയിരുത്തലും മെമ്മറി കുറയുന്നതും തമ്മിൽ ബന്ധമുണ്ട്. വിഷാദരോഗമുള്ള പ്രായമായ രോഗികളിൽ, കാലതാമസമുള്ള മെമ്മറി വീണ്ടെടുക്കലിൽ നേരിയ കുറവുണ്ടായതായി കണ്ടെത്തിയിട്ടുണ്ട്. ആരോഗ്യമുള്ള ഒരു കൂട്ടം സന്നദ്ധപ്രവർത്തകരുടെ പഠനങ്ങൾ ബെക്ക് ഡിപ്രഷൻ സ്കെയിൽ സ്കോറുകളും തിരിച്ചറിയൽ സ്കോറുകളും തമ്മിൽ മിതമായ പരസ്പരബന്ധം കണ്ടെത്തി. മറ്റ് രചയിതാക്കൾ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, ആരോഗ്യമുള്ള ആളുകളിലെ മാനസിക ക്ലേശം (ഉത്കണ്ഠ, വിഷാദം) റേ ഫിഗർ ടെസ്റ്റിന്റെ പ്രകടനത്തെ ബാധിക്കില്ല, എന്നാൽ വിഷയങ്ങളുടെ മനോഭാവ സ്വഭാവം, പ്രചോദനം കുറയൽ, സിമുലേഷൻ എന്നിവ CFR-O ടെസ്റ്റ് സ്കോറുകളെ മോശമാക്കും. അങ്ങനെ, മസ്തിഷ്ക ക്ഷതത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം അനുകരിക്കാനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ ലഭിച്ച വിഷയങ്ങൾ, പ്രകടമാക്കിയവരുടെ പ്രൊഫൈലിൽ ന്യൂറോളജിക്കൽ രോഗികളിൽ നിന്ന് കാര്യമായി വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അവർ ചൂണ്ടിക്കാട്ടി

നോൺ-വെർബൽ ടെക്നിക് "കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ"

കൃത്യതയുടെ തോതിലുള്ള കുറവ്, ഡ്രോയിംഗിന്റെ വേഗത, കാലതാമസമുള്ള പുനരുൽപാദനവും തിരിച്ചറിയലും മോശമാക്കി.

പ്രവർത്തനപരമായ പ്രവചനം. CFR-O രീതിയിലുള്ള തിരിച്ചറിയൽ സ്കോറുകൾ രോഗികളുടെ പൊതുവായ പ്രവർത്തന നിലവാരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്നത് പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. അതിനാൽ, മികച്ച അംഗീകാരം, വ്യക്തികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ കൂടുതൽ സ്വതന്ത്രമാണ്. അതേസമയം, മെമ്മറിയുടെയും ഓർഗനൈസേഷന്റെയും വിലയിരുത്തലുകൾ പുനരധിവാസത്തിന്റെ വിജയം പ്രവചിക്കുന്നു, കൂടാതെ വിഷ്വൽ-നിർമ്മാണ കഴിവുകളുടെ കുറവ് രോഗികളെ ഗാർഹിക പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നതിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകളുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, CFR-O ടെസ്റ്റിന്റെ ഉപയോഗം ഡിഫറൻഷ്യൽ ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ ഡയഗ്നോസിസിന് മാത്രമല്ല, ഫംഗ്ഷണൽ പ്രോഗ്നോസിസിന്റെ വിവിധ വശങ്ങൾക്കും പ്രധാനപ്പെട്ട വിവരങ്ങൾ നേടുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു.

അതിനാൽ, സൈക്യാട്രിക്, ന്യൂറോളജിക്കൽ പ്രൊഫൈലുകളുള്ള രോഗികളുമായുള്ള ക്ലിനിക്കൽ ട്രയലുകൾ, മെഡിക്കൽ, പുനരധിവാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ CFR-O ടെസ്റ്റ് വളരെ ഫലപ്രദമാണെന്നും ആവശ്യമാണെന്നും സാഹിത്യത്തിന്റെ ഒരു വിശകലന അവലോകനം കാണിക്കുന്നു. ന്യൂറോകോഗ്നിറ്റീവ് കമ്മിയുടെ വിവിധ വശങ്ങളുടെ മൾട്ടിഡൈമൻഷണലും കൃത്യവുമായ അളവ് വിലയിരുത്തലിന്റെ ഉപയോഗം അതിന്റെ മയക്കുമരുന്ന് തിരുത്തലിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി, ദിശ, ചലനാത്മകത എന്നിവ ട്രാക്കുചെയ്യാനും രോഗികളുടെ സാമൂഹിക-മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അതിന്റെ സ്വാധീനം പ്രവചിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു. ദൈനംദിന ജീവിതംഒപ്പം തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം.

ന്യൂറോകോഗ്നിറ്റീവ് ഡെഫിസിറ്റിനെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം, പ്രത്യേകിച്ച് അതിന്റെ ദുർബലമായ ഘടനാപരമായ പ്രകടനങ്ങൾ, സൈക്യാട്രി, ന്യൂറോളജി, നാർക്കോളജി, ന്യൂറോസോളജി എന്നിവയുടെ വിവിധ മേഖലകളിൽ, പ്രത്യേകിച്ച്, മെഡിക്കൽ പരിശോധന, പുനരധിവാസം, മെഡിക്കൽ പെഡഗോഗി, പ്രൊഫഷണൽ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് എന്നിവയുടെ വിവിധ സംവിധാനങ്ങളിൽ മെഡിക്കൽ സൈക്കോ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ അടിയന്തിര കടമയാണ്. ക്ലിനിക്കൽ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നതിനുള്ള കോഗ്നിറ്റീവ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പാരാമീറ്ററുകളുടെ പ്രധാന ഡിഫറൻഷ്യൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് മൂല്യമാണ് ഇതിന് കാരണം, പ്രത്യേകിച്ച് താരതമ്യപ്പെടുത്താവുന്ന (താരതമ്യപ്പെടുത്താവുന്ന) പഠനങ്ങളിൽ. ശാസ്ത്രീയ ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ ഗവേഷണത്തിനായുള്ള CFR-O ടെസ്റ്റിന്റെ നിസ്സംശയമായ സൈക്കോ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് മൂല്യവും ഇത് ഊന്നിപ്പറയേണ്ടതാണ്, ഇതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം വിവിധ മസ്തിഷ്ക പാത്തോളജികളിലെ ഘടനാപരവും പ്രവർത്തനപരവുമായ പരസ്പര ബന്ധങ്ങൾ പഠിക്കുക എന്നതാണ്, പ്രത്യേകിച്ച് ന്യൂറോ ഇമേജിംഗ് ഡാറ്റയുമായും മറ്റ് രീതികളുമായുള്ള ബന്ധത്തിൽ. അഫക്റ്റീവ് പാത്തോളജി, ഡിസോർഡേഴ്സ് എന്നിവയുമായുള്ള ന്യൂറോകോഗ്നിറ്റീവ് ഡിസ്ഫംഗ്ഷനുകളുടെ ബന്ധം. അത്തരം പഠനങ്ങൾ നിലവിൽ സൈക്കോന്യൂറോളജിക്കൽ റിസർച്ച് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിലെ ജീവനക്കാരാണ് നടത്തുന്നത്

അവരെ. വി.എം. Bekhterev ആൻഡ് സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ് സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയുടെ മനഃശാസ്ത്ര ഫാക്കൽറ്റി. ഈ പഠനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ ഭാവി പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളുടെ വിഷയമാണ്.

സൈബീരിയൻ സൈക്കോളജിക്കൽ ജേണൽ

സാഹിത്യം

1. വാസർമാൻ എൽ.ഐ., ചെറെഡ്നിക്കോവ ടി.വി. ന്യൂറോകോഗ്നിറ്റീവ് ഡെഫിസിറ്റിന്റെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ രോഗനിർണയം: റേ-ഓസ്റ്റെറിറ്റിന്റെ "കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ" രീതിയുടെ പുനർ-മാനദണ്ഡീകരണവും അംഗീകാരവും: മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ. SPb., 2011. 68 പേ.

2. ഷെറെഷെവ്സ്കി ജി. കുട്ടികളുടെ ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ട്രാൻസ്കൾച്ചറൽ വിശകലനം: രചയിതാവ്. ഡിസ്. ...കാൻഡ്. സൈക്കോൾ. ശാസ്ത്രങ്ങൾ. SPb., 2007. 25 പേ.

3. യാനുഷ്കോ എം.ജി. സ്കീസോഫ്രീനിയയ്ക്കുള്ള ആന്റി സൈക്കോട്ടിക് തെറാപ്പി: ക്ലിനിക്കൽ, കോഗ്നിറ്റീവ് വശങ്ങൾ: പിഎച്ച്.ഡി. ഡിസ്. .കാൻഡ്. തേന്. ശാസ്ത്രങ്ങൾ. SPb., 2008. 25 പേ.

4. അക്ഷൂമോഫ് എൻ., സ്റ്റൈൽസ് ജെ., വുൾഫെക്ക് ബി. പ്രത്യേക ഭാഷാ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളിൽ പെർസെപ്ച്വൽ ഓർഗനൈസേഷനും വിഷ്വൽ ഉടനടി മെമ്മറിയും // ഇന്റർനാഷണൽ ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ സൊസൈറ്റിയുടെ ജേണൽ. 2006 വാല്യം. 12. പി. 465-474.

5. ബാർ ഡബ്ല്യു.ബി., ചെലുനെ ജി.ജെ., ഹെർമൻ ബി.പി. തുടങ്ങിയവർ. അപസ്മാരം ശസ്ത്രക്രിയാ ഉദ്യോഗാർത്ഥികളിൽ വാക്കേതര മെമ്മറിയുടെ അളവുകോലായി ഫിഗുറൽ റീപ്രൊഡക്ഷൻ ടെസ്റ്റുകളുടെ ഉപയോഗം // ഇന്റർനാഷണൽ ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ സൊസൈറ്റിയുടെ ജേണൽ. 1997 വാല്യം. 3. പി. 435-443.

6. ബേൺസ്റ്റൈൻ ജെ.എച്ച്., വാബർ ഡി.പി. Rey-Osterrieth കോംപ്ലക്‌സിന്റെ വികസന സ്‌കോറിംഗ് സംവിധാനം ചിത്രം: പ്രൊഫഷണൽ മാനുവൽ. Lutz, FL: സൈക്കോളജിക്കൽ അസസ്‌മെന്റ് റിസോഴ്‌സ്. 1996.

7. ബെറി ഡി.ടി.ആർ., അലൻ ആർ.എസ്., ഷ്മിറ്റ് എഫ്.എ. Rey-Osterrieth സങ്കീർണ്ണമായ ചിത്രം: ഒരു വയോജന സാമ്പിളിലെ സൈക്കോമെട്രിക് സവിശേഷതകൾ // ക്ലിനിക്കൽ ന്യൂറോ സൈക്കോളജിസ്റ്റ്. 1991 വാല്യം. 5(2). പി. 143-153.

8. ബിഗ്ലർ ഇ.ഡി. ന്യൂറോ ഇമേജിംഗും ROCF // റെയ്-ഓസ്റ്റെറിത്ത് കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ ഉപയോഗത്തിന്റെ ഹാൻഡ്‌ബുക്ക്: ക്ലിനിക്കൽ, റിസർച്ച് ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ. Lutz, FL: സൈക്കോളജിക്കൽ അസസ്‌മെന്റ് റിസോഴ്‌സ്. 2003.

9. ബൈൻഡർ എൽ. ഏകപക്ഷീയമായ മസ്തിഷ്ക ക്ഷതത്തിനു ശേഷമുള്ള സങ്കീർണ്ണമായ രൂപരേഖകളിലെ നിർമ്മാണ തന്ത്രങ്ങൾ // ക്ലിനിക്കൽ ന്യൂറോ സൈക്കോളജി ജേണൽ. 1982 വാല്യം. 4. പി. 51-58.

10. ബ്രെയർ ജെ.ഐ., പ്ലെംഗർ പി.എം., കാസ്റ്റിലോ ആർ. തുടങ്ങിയവർ. സങ്കീർണ്ണമായ ജ്യാമിതീയ രൂപത്തിനുള്ള മെമ്മറിയുടെ പ്രത്യേകവും പ്രതീകാത്മകവുമായ വശങ്ങളിൽ ടെമ്പറൽ ലോബ് അപസ്മാരത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ // ഇന്റർനാഷണൽ ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ സൊസൈറ്റിയുടെ ജേണൽ. 1996 വാല്യം. 2. പി. 535-540.

11. Casey M.B., Winner E., Hurwitz I. പ്രോസസ്സിംഗ് സ്റ്റൈൽ Rey-Osterrieth അല്ലെങ്കിൽ Taylor Complex Figures തിരിച്ചുവിളിക്കുന്നതിനെ ബാധിക്കുമോ? // ജേണൽ ഓഫ് ക്ലിനിക്കൽ ആൻഡ് എക്സ്പിരിമെന്റൽ ന്യൂറോ സൈക്കോളജി.1991. വാല്യം. 13. പി. 600-606.

12. ^ഇ^ഇൻസ്കി എ.ബി., മിത്രുഷിന എം., സാറ്റ്സ് പി. സാധാരണ പ്രായമായവരുടെ നാല് പ്രായ വിഭാഗങ്ങളിൽ റെയ്-ഓസ്റ്റെറിത്ത് കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ ഡ്രോയിംഗ് ടെസ്റ്റിന്റെ സ്കോർ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നാല് രീതികളുടെ താരതമ്യം // മസ്തിഷ്ക തകരാറുകൾ. 1992 വാല്യം. 5. പി. 267-287.

13. കരാപെറ്റ്സാസ് എ.ബി., വ്ലാച്ചോസ് എഫ്.എം. വിഷ്യോമോട്ടർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ലൈംഗികതയും കൈകാര്യവും // പെർസെപ്ച്വൽ, മോട്ടോർ കഴിവുകൾ. 1997 വാല്യം. 85(1). R. 131-140.

14. ലീ ജെ.പി., ലോറിംഗ് ഡി.ഡബ്ല്യു., തോംസൺ ജെ.എൽ. ഏകപക്ഷീയമായ ടെമ്പറൽ ലോബ് അബ്ലേഷനുകൾക്ക് ശേഷം മെറ്റീരിയൽ-നിർദ്ദിഷ്ട മെമ്മറി അളവുകളുടെ സാധുത നിർമ്മിക്കുക // മനഃശാസ്ത്രപരമായ വിലയിരുത്തൽ. 1989 വാല്യം. 1. പി. 192-197.

15. ലെയിനിംഗർ ബി.ഇ., ഗ്രാംബ്ലിംഗ് എസ്.ഇ., ഫാരെൽ എ.ഡി. തുടങ്ങിയവർ. മസ്തിഷ്കാഘാതത്തിനും നേരിയ ഞെരുക്കത്തിനും ശേഷമുള്ള ചെറിയ തലയ്ക്ക് പരിക്കേറ്റതിന്റെ ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ കുറവുകൾ // ജേണൽ ഓഫ് ന്യൂറോളജി, ന്യൂറോ സർജറി, സൈക്യാട്രി. 1990 വാല്യം. 53. പി. 293-296.

16. ലെസാക്ക് എം.ഡി., ഹോവിസൺ ഡി.ബി., ലോറിംഗ് ഡി.ഡബ്ല്യു. ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ വിലയിരുത്തൽ. നാലാം പതിപ്പ്.

N.Y., NY: Oxford University Press, 2004. P. 459-767.

17. ലോറിംഗ് ഡി.ഡബ്ല്യു., മാർട്ടിൻ ആർ.എൽ., മെഡോർ കെ.ജെ., ലീ ജി.പി. Rey-Osterreith കോംപ്ലക്സ് ഫിഗറിന്റെ സൈക്കോമെട്രിക് നിർമ്മാണം: രീതിശാസ്ത്രപരമായ പരിഗണനകളും ഇന്റർട്രേറ്റർ വിശ്വാസ്യതയും // ആർച്ച്. ക്ലിൻ. ന്യൂറോ സൈക്കോൾ. 1990 വാല്യം. 5. പി. 1-14.

18. മേയേഴ്സ് ജെ.ഇ., മേയേഴ്സ് കെ.ആർ. നാല് വ്യത്യസ്ത അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ നടപടിക്രമങ്ങൾക്ക് കീഴിലുള്ള റേ കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ ടെസ്റ്റ് // ക്ലിനിക്കൽ ന്യൂറോ സൈക്കോളജിസ്റ്റ്. 1995 വാല്യം. 9. പി. 63-67.

19. Mcconley R., Martin R., Banos J., Blanton P., Faught E. Rey-Osterrieth കോംപ്ലക്സ് ചിത്രം: ഏകപക്ഷീയമായ ടെമ്പറൽ ലോബ് അപസ്മാരം രോഗികളുമായുള്ള ബന്ധം // ജെ. ഇന്റേൺ. ന്യൂറോ സൈക്കോൾ. സമൂഹം. 2006 വാല്യം. 12. പി. 383-390.

നോൺ-വെർബൽ ടെക്നിക് "കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ"

20. ഓസ്റ്ററിത്ത് പി.എ. ലാ ടെസ്റ്റ് ഡി കോപ്പി ഡി യുൺ ഫിഗർ കോംപ്ലക്സ് // ആർക്കൈവ്സ് ഡി സൈക്കോളജി. 1944 വാല്യം. 30. പി. 206-356.

21. ബന്ധം L.J., Farchione T.J., Dutra R.I. തുടങ്ങിയവർ. ലെസാക്-ഓസ്‌റ്റെറിത്ത് സ്‌കോറിംഗ് രീതി // ക്ലിനിക്കൽ ന്യൂറോ സൈക്കോളജിസ്റ്റ് എന്നതിനായുള്ള റെയ് ഫിഗർ കോപ്പിയിലെ ഹെമി-അശ്രദ്ധയുടെ അളവുകൾ. 1996 വാല്യം. 10. പി. 450-453.

22. Rey A. L'examen psychologique dans les cas d'encephalopathie traumatique // Archives de Psychologie.1941. വാല്യം. 28. പി. 286-340.

23. സാമി എൻ., കാർട്ടെ ഇ.ടി., ഹിൻഷോ എസ്.പി. ADHD ഉള്ള പെൺകുട്ടികളുടെ പ്രകടനവും Rey-Osterrieth കോംപ്ലക്സിലെ പെൺകുട്ടികളുടെ താരതമ്യവും ചിത്രം: എക്സിക്യൂട്ടീവ് പ്രോസസ്സിംഗ് കമ്മികൾക്കുള്ള തെളിവ് // ചൈൽഡ് ന്യൂറോ സൈക്കോളജി. 2003 വാല്യം. 9(4). R. 237-254.

24. ഷിൻ എം.-എസ്., കിം വൈ.-എച്ച്., ചോ എസ്.-സി., കിം ബി.-എൻ. Rey-Osterreith Complex Figure // ജേണൽ ഓഫ് ചൈൽഡ് ന്യൂറോളജിയിലെ ശ്രദ്ധ-കമ്മി ഹൈപ്പർ ആക്റ്റിവിറ്റി ഡിസോർഡർ (ADHD), ലേണിംഗ് ഡിസോർഡർ, ടിക് ഡിസോർഡർ എന്നിവയുള്ള കുട്ടികളുടെ ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ സവിശേഷതകൾ. 2003 വാല്യം. 18(12). പി. 835-844.

25. സ്പ്രീൻ ഒ., സ്ട്രോസ് ഇ. ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ ടെസ്റ്റുകളുടെ ഒരു സമാഹാരം: അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, വ്യാഖ്യാനം. രണ്ടാം പതിപ്പ്. N.Y., NY: Oxford University Pres, 1998.

26. സ്റ്റേൺ ആർ.എ., ജാവോർസ്കി ഡി.ജെ., ഗായകൻ ഇ.എ. തുടങ്ങിയവർ. Rey-Osterreith കോംപ്ലക്സ് ഫിഗറിനായുള്ള ബോസ്റ്റൺ ക്വാളിറ്റേറ്റീവ് സ്കോറിംഗ് സിസ്റ്റം: പ്രൊഫഷണൽ മാനുവൽ. ഒഡെസ, FL: സൈക്കോളജിക്കൽ അസസ്മെന്റ് റിസോഴ്സസ്, 1994.

27. ടെയ്‌ലർ ഇ. സെറിബ്രൽ ഡെഫിസിറ്റുകളുള്ള കുട്ടികളുടെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ വിലയിരുത്തൽ. കേംബ്രിഡ്ജ്, MA: ഹാർവാർഡ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി പ്രസ്സ്, 1959.

28. ടോംബോഗ് ടി.എൻ., ഫോക്ക്നർ പി., ഹംബ്ലി എ.എം. റെയ്-ഓസ്റ്റെറിത്ത്, ടെയ്‌ലർ കോംപ്ലക്‌സ് കണക്കുകളിൽ പ്രായത്തിന്റെ സ്വാധീനം: മനഃപൂർവമായ പഠന മാതൃക ഉപയോഗിച്ച് ഡാറ്റ ടെസ്റ്റ്-റീടെസ്റ്റ് // ക്ലിനിക്കൽ ആൻഡ് എക്‌സ്‌പെരിമെന്റൽ സൈക്കോളജി ജേണൽ. 1992. വാല്യം 1 4. പി. 647-661.

29. ട്യൂപ്ലർ എൽ.എ., വെൽഷ് കെ.എ., അസാരെ-അബോഗി വൈ., ഡോസൺ ഡി.വി. മെമ്മറി വൈകല്യമുള്ള പരീക്ഷണ രോഗികളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന റെയ്-ഓസ്റ്റെറിത്ത് കോംപ്ലക്സ് ചിത്രത്തിന്റെ വിശ്വാസ്യത // ജേണൽ ഓഫ് ക്ലിനിക്കൽ ആൻഡ് ന്യൂറോ സൈക്കോളജി. 1995 വാല്യം. 17. പി. 566-579.

30. വെലിഗൻ ഡി.എൽ., ബോ-തോമസ് സി.സി., മഹുറിൻ ആർ.കെ. സ്കീസോഫ്രീനിയയിലെ കമ്മ്യൂണിറ്റി ഫംഗ്‌ഷന്റെ നിർദ്ദിഷ്ട ഡൊമെയ്‌നുകളെ നിർദ്ദിഷ്ട ന്യൂറോകോഗ്നിറ്റീവ് ഡെഫിസിറ്റുകൾ പ്രവചിക്കുന്നുണ്ടോ? // ജേണൽ ഓഫ് നെർവ്. മാനസിക തകരാറുകൾ. 2000 വാല്യം. 188. പി. 518-524.

നോൺ-വെർബൽ REY-OSTERRIETH "കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ" ടെസ്റ്റും ന്യൂറോകോഗ്നിറ്റീവ് ഡെഫിസിറ്റുകൾക്കുള്ള അതിന്റെ സൈക്കോഡയഗ്നോസ്റ്റിക് പ്രാധാന്യവും

വാസർമാൻ എൽ.ഐ. (സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്), ചെറെഡ്നിക്കോവ ടി.വി. (സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്)

സംഗ്രഹം. Rey-Osterrieth "കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ" ടെസ്റ്റിനെക്കുറിച്ചുള്ള സാഹിത്യത്തിന്റെ ഒരു ഹ്രസ്വ അവലോകനം ലേഖനം നൽകുന്നു. വിവിധ ന്യൂറോകോഗ്നിറ്റീവ് കമ്മികളുടെ സാധുവായ സൈക്കോ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ഉപകരണമായി ഇത് വിദേശത്ത് പരക്കെ അറിയപ്പെടുന്നു, ഡിഫറൻഷ്യൽ ഡയഗ്നോസിസ്, ഫങ്ഷണൽ പ്രവചനം, ചലനാത്മകത നിരീക്ഷിക്കൽ, കോഗ്നിറ്റീവ് ഡിഫൻഷനുകൾ തിരുത്തൽ എന്നിവയുടെ വീക്ഷണത്തോടെ മുതിർന്നവരുടെയും കുട്ടികളുടെയും ഗുണപരവും സൈക്കോമെട്രിക് വിലയിരുത്തലും. ചികിത്സയും പുനരധിവാസവും.

പ്രധാന വാക്കുകൾ: Rey-Osterrieth "കോംപ്ലക്സ് ഫിഗർ" ടെസ്റ്റ്; ന്യൂറോ സൈക്കോളജിക്കൽ കമ്മി; ന്യൂറോകോഗ്നിറ്റീവ് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്.

വിവരിച്ച എല്ലാ പരിശോധനകളും പ്രാഥമിക മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും വസ്തുനിഷ്ഠ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തെ ലക്ഷ്യം വച്ചുള്ളതാണ്. ജീവിതത്തിൽ, ഒരു വ്യക്തിക്ക് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ചലനങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും നടത്തേണ്ടതുണ്ട്, അവ ഇതിനകം മുഴുവൻ പ്രോഗ്രാമുകളാണ്, മാത്രമല്ല അവർ ആന്തരിക സ്കീമുകൾ അനുസരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ ചലനങ്ങൾക്ക് ഇതിനകം സംസാരത്തിന്റെ പങ്കാളിത്തം ആവശ്യമാണ് - ബാഹ്യമോ ആന്തരികമോ, അവ മസ്തിഷ്ക ഓർഗനൈസേഷന്റെ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനത്തിലൂടെയാണ് നടത്തുന്നത്. ഈ ഏകപക്ഷീയമായ സങ്കീർണ്ണമായ പ്രവർത്തന പരിപാടികൾ മിക്കപ്പോഴും തലച്ചോറിന്റെ മുൻഭാഗത്തെയും മുൻഭാഗത്തെയും ഭാഗങ്ങളുടെ നിഖേദ്, അപര്യാപ്തത, അല്ലെങ്കിൽ അവികസിതാവസ്ഥ എന്നിവയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ല. ഈ ചലനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന സംഭാഷണത്തിന്റെ പങ്കും ലംഘിക്കപ്പെടുന്നു.

ഏറ്റവും സങ്കീർണ്ണമായ ചലനങ്ങൾ (പ്രവർത്തനങ്ങൾ) ഒരു സംഭാഷണ നിർദ്ദേശമനുസരിച്ച് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന പ്രതികരണ തരം അനുസരിച്ച് ചലനങ്ങളാണ്. മോട്ടോർ സിസ്റ്റത്തിലെ സംഭാഷണത്തിന്റെ പങ്ക് നിയന്ത്രിക്കുന്ന സന്നദ്ധ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംഘടനയുടെ ഉയർന്ന തലങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനാണ് ഈ പരിശോധനകൾ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.

മോട്ടോർ ഗോളത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം

1. കൈനസ്തെറ്റിക് പ്രാക്സിസ്.

ഒരു വിഷ്വൽ പാറ്റേൺ (4-5 വർഷം) അനുസരിച്ച് ഭാവങ്ങളുടെ പ്രാക്സിസ്.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: ഞാൻ ചെയ്യുന്നതുപോലെ ചെയ്യുക. കുട്ടിക്ക് തുടർച്ചയായി വിരലുകളുടെ നിരവധി പോസുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, അത് അവൻ പുനർനിർമ്മിക്കണം. രണ്ട് കൈകളും മാറിമാറി പരിശോധിക്കുന്നു. ഓരോ പോസും ചെയ്ത ശേഷം, കുട്ടി സ്വതന്ത്രമായി കൈ വയ്ക്കുന്നുമേശപ്പുറത്ത്.

കൈനസ്‌തെറ്റിക് പാറ്റേൺ അനുസരിച്ച് പോസ്‌ചറുകളുടെ പ്രാക്‌സിസ്.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക. നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ എങ്ങനെയാണ് മടക്കിയിരിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് അനുഭവപ്പെടുന്നുണ്ടോ? തുടർന്ന് കൈ "മിനുസമാർന്നതാണ്", മുമ്പ് സജ്ജീകരിച്ച പോസ് പുനർനിർമ്മിക്കാൻ അവനോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

ഓറൽ പ്രാക്സിസ്.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: ഞാൻ ചെയ്യുന്നതുപോലെ ചെയ്യുക. പരീക്ഷണം നടത്തുന്നയാൾ ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു: പുഞ്ചിരിക്കുക, ചുണ്ടുകൾ ഒരു ട്യൂബിലേക്ക് വലിക്കുക, നാവ് നേരെ വയ്ക്കുക, മൂക്കിലേക്ക് ഉയർത്തുക, ചുണ്ടുകൾക്ക് മുകളിലൂടെ ഓടിക്കുക, കവിൾ നീട്ടുക, നെറ്റി ചുളിക്കുക, പുരികം ഉയർത്തുക തുടങ്ങിയവ. ഒരു വാക്കാലുള്ള നിർദ്ദേശം പിന്തുടരുക എന്നതാണ് ഒരു ഓപ്ഷൻ.

2. ഡൈനാമിക് (കൈനറ്റിക്) പ്രാക്സിസ്.

ടെസ്റ്റ് "ഫിസ്റ്റ്-റിബ്-പാം" (7 വയസ്സ് മുതൽ).

നിർദ്ദേശം: "ഞാൻ ചെയ്യുന്നതുപോലെ ചെയ്യുക," തുടർന്ന് ഒരു തുടർച്ചയായ ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു. കുട്ടിയുമായി സാവധാനത്തിലും നിശ്ശബ്ദമായും രണ്ടുതവണ നിങ്ങൾ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുക, തുടർന്ന് അത് സ്വയം ചെയ്യാൻ അവനെ ക്ഷണിക്കുക. പിന്നെ - ഒരു നിശ്ചിത നാവ് (ചെറുതായി കടിച്ചു) അടഞ്ഞ കണ്ണുകൾ. രണ്ട് കൈകളും മാറിമാറി പരിശോധിക്കുന്നു.

പരസ്പര (മൾട്ടിഡയറക്ഷണൽ) കൈ കോർഡിനേഷൻ.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: നിങ്ങളുടെ കൈകൾ മേശപ്പുറത്ത് വയ്ക്കുക (ഒരു കൈ മുഷ്ടിയിൽ, മറ്റൊന്ന് ഈന്തപ്പനയിൽ). ഞാൻ ചെയ്യുന്നതുപോലെ ചെയ്യുക. നിരവധി തവണ നിങ്ങളും നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയും പരസ്പരം മുഷ്ടി മാറ്റുകയും കൈപ്പത്തി മാറ്റുകയും ചെയ്യുന്നു, തുടർന്ന് അത് സ്വന്തമായി ചെയ്യാൻ അവനെ ക്ഷണിക്കുക.

ഹെഡയുടെ ടെസ്റ്റ് (8 വയസ്സ് മുതൽ).

നിർദ്ദേശം: "ഞാൻ എന്റെ വലതു കൈകൊണ്ട് എന്തു ചെയ്യും, അപ്പോൾ നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ (സ്പർശനം) വലതു കൈകൊണ്ട് ചെയ്യും, ഞാൻ നിങ്ങളുടെ ഇടത് കൈകൊണ്ട് ചെയ്യും, നിങ്ങളുടെ (സ്പർശനം) ഇടതു കൈകൊണ്ട് നിങ്ങൾ ചെയ്യും." ഒരു കൈ, തുടർന്ന് രണ്ട് കൈ പരിശോധനകൾ നടത്താൻ നിർദ്ദേശിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഓരോ ടെസ്റ്റിനും ശേഷം, ഒരു സൗജന്യ പോസ് എടുക്കുന്നു. പോസുകൾ:

1) വലതു കൈ ലംബമായി നെഞ്ചിന്റെ തലത്തിൽ;

2) നെഞ്ച് തലത്തിൽ തിരശ്ചീനമായി ഇടതു കൈ;

3) വലതു കൈ താടിയുടെ തലത്തിൽ തിരശ്ചീനമാണ് (പിന്നെ മൂക്ക്);

4) മൂക്കിന്റെ തലത്തിൽ ലംബമായി ഇടതു കൈ;

5) ഇടത് കൈ വലതു തോളിൽ പിടിക്കുന്നു (പിന്നെ വലത് ചെവി);

6) ഇടത് കൈ ലംബമായി നെഞ്ചിന്റെ തലത്തിലാണ് - വലതു കൈ തിരശ്ചീനമായി ഇടത് കൈപ്പത്തിയിൽ സ്പർശിക്കുന്നു;

7) വലതു കൈ ലംബമായി നെഞ്ചിന്റെ തലത്തിലാണ് - ഇടത് കൈ മുഷ്ടി ഉപയോഗിച്ച് വലതു കൈപ്പത്തിയിൽ സ്പർശിക്കുന്നു;

3. സ്പേഷ്യൽ പ്രാക്സിസ് (സോമാറ്റോഗ്നോസ്റ്റിക് പ്രവർത്തനങ്ങൾ)

ടൗബറിന്റെ പരീക്ഷണം.

നിങ്ങൾ ഒരേ സമയം കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിൽ രണ്ട് സ്ഥലങ്ങളിൽ സ്പർശിക്കുകയും നിങ്ങൾ എവിടെയാണ് സ്പർശിച്ചതെന്ന് കാണിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുക. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, രണ്ട് സ്പർശനങ്ങളും കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, കാരണം പരീക്ഷണം സ്പർശിക്കുന്ന മേഖലയിൽ അവഗണിക്കുന്ന പ്രതിഭാസത്തെ തിരിച്ചറിയാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

ഫോസ്റ്റർ ടെസ്റ്റ്.

പരീക്ഷണം നടത്തുന്നയാൾ കുട്ടിയുടെ വലതുവശത്തോ ഇടതുവശത്തോ വിരൽ (വടി) ഉപയോഗിച്ച് രൂപങ്ങൾ (ത്രികോണം, കുരിശ്, വൃത്തം) അല്ലെങ്കിൽ അക്കങ്ങൾ വരയ്ക്കുകയും അവർ വരച്ചതിന് പേരിടാൻ ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടിയുടെ ഓർമ്മയിൽ വരച്ച അടയാളങ്ങൾ ശരിയാക്കുക എന്നതാണ് ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥ.

ടച്ച് പ്രൊജക്ഷൻ.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക. ഞാൻ നിന്നെ തൊടാം, നീ ഈ സ്ഥലം ഒരു ചെറിയ മനുഷ്യനെ കാണിക്കും. (ചിത്രം സ്റ്റാൻഡേർഡ് A4).

പരസ്പര കൈ കോർഡിനേഷൻ.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: “നിങ്ങളുടെ ഇടത് കൈ മുഷ്ടിയിലേക്ക് മടക്കുക, തള്ളവിരൽ മാറ്റി വയ്ക്കുക, വിരലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മുഷ്ടി നിങ്ങളുടെ നേരെ തിരിക്കുക. നിങ്ങളുടെ വലതു കൈകൊണ്ട്, തിരശ്ചീന സ്ഥാനത്ത് നേരായ കൈപ്പത്തി ഉപയോഗിച്ച്, നിങ്ങളുടെ ഇടതുവശത്തെ ചെറുവിരൽ സ്പർശിക്കുക. അതിനുശേഷം, ഒരേസമയം വലത്, ഇടത് കൈകളുടെ സ്ഥാനം 6 - 8 സ്ഥാനങ്ങൾ മാറ്റുക.

4. കൺസ്ട്രക്റ്റീവ് പ്രാക്സിസ് (കണക്കുകൾ പകർത്തൽ)

ഡെൻമാൻ ടെസ്റ്റ് (7 വർഷം വരെ). കുട്ടിയുടെ മുന്നിൽ വെച്ചു ശൂന്യമായ ഷീറ്റ്പേപ്പർ.

നിർദ്ദേശം: "ഈ കണക്കുകൾ വരയ്ക്കുക" പകർത്തൽ ആദ്യം ഒരു കൈകൊണ്ടും (ഒരു പുതിയ ഷീറ്റിൽ) മറ്റേ കൈകൊണ്ടും ചെയ്യുന്നു.

ടെയ്‌ലർ ടെസ്റ്റ് (7 വയസ്സ് മുതൽ). കുട്ടിയുടെ മുന്നിൽ ഒരു ടെയ്‌ലർ രൂപവും ഒരു ശൂന്യമായ ഷീറ്റും സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. നിർദ്ദേശം: "അതേ ചിത്രം വരയ്ക്കുക." കുട്ടിക്ക് ഒരു കൂട്ടം നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, അത് ഡ്രോയിംഗിന്റെ തുടർന്നുള്ള വിശകലനത്തിനായി പകർത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ പരീക്ഷണം മാറ്റുന്നു (മഴവില്ലിന്റെ നിറങ്ങളുടെ ക്രമത്തിൽ: ചുവപ്പ്, ഓറഞ്ച്, മഞ്ഞ, പച്ച, നീല, ഇൻഡിഗോ, വയലറ്റ്). സാമ്പിൾ റിവേഴ്സലുകൾ അനുവദനീയമല്ല; സ്വന്തം ഷീറ്റ് ഉപയോഗിച്ചുള്ള കൃത്രിമങ്ങൾ കർശനമായി നിശ്ചയിച്ചിരിക്കുന്നു. പരീക്ഷണത്തിലുടനീളം, സൈക്കോളജിസ്റ്റ് ഏതെങ്കിലും അഭിപ്രായങ്ങളിൽ നിന്ന് വിട്ടുനിൽക്കുന്നു.

പകർത്താനുള്ള സമയം നിശ്ചയിച്ചു.

Rey-Osterritz ടെസ്റ്റ്. (7 വയസ്സ് മുതൽ). ടെയ്‌ലർ ചിത്രം പകർത്തിയ ശേഷം, കുട്ടിയോട് മറ്റേ കൈകൊണ്ട് റേ-ഓസ്റ്റെറിറ്റ്സ് ചിത്രം പകർത്താൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

പകർത്തിയ ചിത്രങ്ങൾ 180° കറക്കി. പരീക്ഷണക്കാരനും കുട്ടിയും പരസ്പരം എതിർവശത്ത് ഇരിക്കുന്നു, അവർക്കിടയിൽ ഒരു കടലാസ് ഉണ്ട്. പരീക്ഷണക്കാരൻ സ്വയം അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന ഒരു ചെറിയ മനുഷ്യനെ വരയ്ക്കുന്നു. നിർദ്ദേശം: "ചെറിയ മനുഷ്യൻ" തന്നെ വരയ്ക്കുക, എന്നാൽ ഞാൻ എന്റേത് കാണുന്നതുപോലെ നിങ്ങളുടെ ഡ്രോയിംഗ് നിങ്ങൾ കാണുന്നതിന്." കുട്ടി ചുമതലയുടെ ആദ്യ ഘട്ടം പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, നിർദ്ദേശം നൽകുന്നു: “ഇപ്പോൾ ഞാൻ എന്റെ ചെറിയ മനുഷ്യന് ഒരു കൈ വരയ്ക്കും. നിങ്ങളുടെ ചെറിയ മനുഷ്യന്റെ കൈ എവിടെയായിരിക്കും? കുട്ടി തെറ്റായി ചുമതല നിർവഹിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവന്റെ തെറ്റുകൾ അവനോട് വിശദീകരിക്കും. തുടർന്ന് ഒരു സങ്കീർണ്ണ ത്രികോണം പകർത്തുന്നതിനായി വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. നിർദ്ദേശങ്ങൾ: "ഈ കണക്ക് നിങ്ങൾക്ക് കൈമാറുക."

5. സംഭാഷണ നിർദ്ദേശങ്ങൾ (മോട്ടോർ പ്രോഗ്രാമുകൾ) അനുസരിച്ച് ചലനങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള പ്രതികരണം

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: "ഒരു മുട്ടിന് നിങ്ങളുടെ കൈ ഉയർത്തുക, ഉടനെ അത് താഴ്ത്തുക. രണ്ട് മുട്ടുകൾ - നിങ്ങളുടെ കൈ ഉയർത്തരുത്. ഞാൻ മുഷ്ടി ഉയർത്തുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ വിരൽ എന്നെ കാണിക്കൂ, ഞാൻ വിരൽ ഉയർത്തുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ മുഷ്ടി കാണിക്കൂ.

പ്രാക്‌സിസിനെ ഉദ്ദേശ്യപൂർണമായ പ്രവർത്തനമായാണ് മനസ്സിലാക്കുന്നത്. ഒരു വ്യക്തി ജീവിത പ്രക്രിയയിൽ ധാരാളം പ്രത്യേക മോട്ടോർ പ്രവൃത്തികൾ പഠിക്കുന്നു. ഉയർന്ന കോർട്ടിക്കൽ മെക്കാനിസങ്ങളുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ രൂപപ്പെടുന്ന ഈ കഴിവുകളിൽ പലതും യാന്ത്രികമായി മാറുകയും മനുഷ്യരുടെ അതേ കഴിവായി മാറുകയും ചെയ്യുന്നു. ലളിതമായ നീക്കങ്ങൾ. എന്നാൽ ഈ പ്രവൃത്തികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന കോർട്ടിക്കൽ മെക്കാനിസങ്ങൾക്ക് കേടുപാടുകൾ സംഭവിക്കുമ്പോൾ, വിചിത്രമായ മോട്ടോർ ഡിസോർഡേഴ്സ് ഉണ്ടാകുന്നു - അപ്രാക്സിയ, അതിൽ പക്ഷാഘാതം ഇല്ല, ടോണിന്റെയോ ഏകോപനത്തിന്റെ ലംഘനമോ ഇല്ല, കൂടാതെ ലളിതമായ സ്വമേധയാ ഉള്ള ചലനങ്ങൾ പോലും സാധ്യമാണ്, പക്ഷേ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണവും പൂർണ്ണമായും മനുഷ്യനുമാണ്. മോട്ടോർ നിയമങ്ങൾ ലംഘിക്കപ്പെടുന്നു. കൈ കുലുക്കുക, ബട്ടണുകൾ ഉറപ്പിക്കുക, മുടി ചീകുക, തീപ്പെട്ടി കത്തിക്കുക തുടങ്ങിയ ലളിതമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യാൻ രോഗിക്ക് പെട്ടെന്ന് കഴിയുന്നില്ല. പ്രബലമായ അർദ്ധഗോളത്തിലെ പാരീറ്റൽ-ടെമ്പറൽ-ആൻസിപിറ്റൽ മേഖലയ്ക്ക് കേടുപാടുകൾ സംഭവിച്ചാണ് അപ്രാക്സിൻ പ്രധാനമായും സംഭവിക്കുന്നത്.

പ്രവർത്തന പദ്ധതിയുടെ ലംഘനം കാരണം, ചുമതല പൂർത്തിയാക്കാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ, രോഗി പല അനാവശ്യ ചലനങ്ങളും ഉണ്ടാക്കുന്നു. IN വ്യക്തിഗത കേസുകൾഈ ടാസ്‌ക്കിനോട് വിദൂരമായി മാത്രം സാമ്യമുള്ള ഒരു പ്രവർത്തനം നടത്തുമ്പോൾ പാരാപ്രാക്സിയ നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു. ചിലപ്പോൾ സ്ഥിരോത്സാഹവും നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു, അതായത്. ഏതെങ്കിലും പ്രവൃത്തിയിൽ കുടുങ്ങി. ഉദാഹരണത്തിന്, രോഗിയോട് ആകർഷകമായ കൈ ചലനം നടത്താൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. ഈ ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, അവർ ഒരു വിരൽ കുലുക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ രോഗി ഇപ്പോഴും ആദ്യ പ്രവർത്തനം ചെയ്യുന്നു.

പ്രാക്സിസിന്റെ പഠനത്തിനായി, നിരവധി ജോലികൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. സാങ്കൽപ്പിക വസ്തുക്കളുമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള ചുമതലകളും അവർ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. കാണിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രവൃത്തികൾ കുട്ടിക്ക് എങ്ങനെ അനുകരിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് വിലയിരുത്തുക.

അതിനാൽ, പ്രാക്സിസ് പഠിക്കാൻ പ്രത്യേക മനഃശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യകളും ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഈ രീതികളിൽ, കുട്ടി എങ്ങനെ ചുമതല നിർവഹിക്കുന്നു എന്നത് വളരെ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു: അവൻ ട്രയൽ ആന്റ് എറർ രീതി അനുസരിച്ചാണോ അതോ ഒരു നിശ്ചിത പ്ലാൻ അനുസരിച്ചാണോ പ്രവർത്തിക്കുന്നത്.

കുട്ടി പക്വത പ്രാപിക്കുമ്പോൾ പ്രാക്സിസ് രൂപം കൊള്ളുന്നുവെന്നത് ഓർത്തിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, അതിനാൽ ചെറിയ കുട്ടികൾക്ക് അത്തരം പ്രകടനം നടത്താൻ കഴിയില്ല ലളിതമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾചീപ്പ്, ബട്ടണിംഗ് മുതലായവ. Apraxia അതിന്റെ ക്ലാസിക്കൽ രൂപത്തിൽ, അഗ്നോസിയ പോലെ, പ്രധാനമായും മുതിർന്നവരിലാണ് സംഭവിക്കുന്നത്.

സാങ്കേതികതയുടെ വിവരണം

ശ്രദ്ധയുടെ ഏകാഗ്രതയും സ്ഥിരതയും വിലയിരുത്തുന്നതിനാണ് സാങ്കേതികത രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. ഫോമിൽ 25 ഇഴചേർന്ന വളവുകൾ ഉണ്ട്, ഫോമിന്റെ വലതുവശത്തും ഇടതുവശത്തും അക്കമിട്ടിരിക്കുന്നു (നമ്പർ 1 മുതൽ നമ്പർ 25 വരെ). ഒരു വിദേശ വസ്തുവിന്റെയോ വിരലിന്റെയോ സഹായമില്ലാതെ, ഇടത്തുനിന്ന് വലത്തോട്ട് ഓരോ വരിയുടെയും പാത കണ്ടെത്താനും അത് ഫോമിന്റെ വലത് ഫീൽഡിൽ ഏത് നമ്പറിലാണ് അവസാനിക്കുന്നതെന്ന് നിർണ്ണയിക്കാനും ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ ആവശ്യമാണ്.

സൃഷ്ടിയുടെ ചരിത്രം

എ. റേയുടെ ടെസ്റ്റ് - ഇന്റർലേസ്ഡ് ലൈനുകളുടെ ഒരു പരീക്ഷണം. ഗാർഹിക മനഃശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് ഇത് വളരെ നന്നായി അറിയാം, എന്നാൽ രചയിതാവിനെ പരാമർശിക്കാതെ, അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് രചയിതാക്കളുടെ പേരുകളിൽ, അല്ലെങ്കിൽ പരിഷ്കരിച്ച പതിപ്പിൽ, അതനുസരിച്ച്, മാറിയ പേര്.

1958-ൽ എ. റേ വിഷ്വൽ അറ്റൻഷൻ എന്ന ഏകാഗ്രത പഠിക്കാൻ ഈ പരീക്ഷണം നിർദ്ദേശിച്ചു. അതേ രചയിതാവ് സ്വിസ് ജനസംഖ്യയുടെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു (J. Schwanzara et al. 1978 കാണുക). ഈ ടെസ്റ്റിൽ 16 ഇഴചേർന്ന തകർന്ന ലൈനുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഫലങ്ങളുടെ പഠനത്തിലും വിശകലനത്തിലും കണക്കിലെടുക്കുന്ന പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ 16 വരികളിൽ ചെലവഴിച്ച സമയവും ഈ സമയത്ത് വരുത്തിയ പിശകുകളുടെ എണ്ണവുമാണ്.

ഗാർഹിക മനഃശാസ്ത്രപരമായ പരിശീലനത്തിൽ, കെ.കെ. 1980-ൽ പ്ലാറ്റോനോവ്, എന്നാൽ തകർന്നതല്ല, 25 വളഞ്ഞ ലൈനുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, കൂടാതെ, രീതിശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഈ പതിപ്പിന് കുട്ടികൾക്ക് മാനദണ്ഡങ്ങളൊന്നുമില്ല. ആഭ്യന്തര സ്പോർട്സ് സൈക്കോ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിൽ, കെ.കെ നിർദ്ദേശിച്ച ഫോമിന്റെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കിയ 7 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ ശരിയായ ഉത്തരങ്ങളുടെ എണ്ണത്തെ ആശ്രയിച്ച്, ഈ സാങ്കേതികതയുടെ ഫലങ്ങൾ പോയിന്റുകളിൽ വിലയിരുത്തുന്നു. 25 ഇഴചേർന്ന വളഞ്ഞ വരകളുള്ള പ്ലാറ്റോനോവ് (V.L. Marishchuk, Yu.M. Bludnov et al., 1984).

നടപടിക്രമം

പഠനം നടത്താൻ, നിങ്ങൾക്ക് "ഇഴചേർന്ന വരികളുടെ രൂപം", ഒരു സ്റ്റോപ്പ് വാച്ച്, പേപ്പർ, പേന എന്നിവ ആവശ്യമാണ്.

നിർദ്ദേശം

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: “ഫോമിൽ 25 ഇഴചേർന്ന വൈൻഡിംഗ് ലൈനുകൾ ഉണ്ട്, ഫോമിന്റെ വലതുവശത്തും ഇടതുവശത്തും അക്കമിട്ടിരിക്കുന്നു (നമ്പർ 1 മുതൽ നമ്പർ 25 വരെ). ഒരു വിദേശ വസ്തുവിന്റെയോ വിരലിന്റെയോ സഹായമില്ലാതെ, ഇടത്തുനിന്ന് വലത്തോട്ട് ഓരോ വരിയുടെയും പാത കണ്ടെത്താനും അത് ഫോമിന്റെ വലത് ഫീൽഡിൽ ഏത് നമ്പറിലാണ് അവസാനിക്കുന്നതെന്ന് നിർണ്ണയിക്കാനും ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ ആവശ്യമാണ്. നിങ്ങൾ ലൈൻ നമ്പർ 5 കണ്ടെത്തി, അത് ഫോമിന്റെ വലത് മാർജിനിൽ നമ്പർ 19-ന് എതിരായി അവസാനിക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കിയെന്ന് കരുതുക. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഫോമിന്റെ ഇടത് മാർജിനിൽ നമ്പർ 5-ന് സമീപം, നിങ്ങൾ നമ്പർ 19 എഴുതേണ്ടതുണ്ട്. ഡാഷ് (ഷോകൾ). നമ്പർ 5 ന്റെ ഇടതുവശത്ത് അടയാളപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന വരി 19 ന് സമീപം വലതുവശത്ത് അവസാനിക്കുമെന്ന് ഇതിലൂടെ നിങ്ങൾ ഉറപ്പിക്കുന്നു. എല്ലാ വരികളും ഫോമിന്റെ വലത് മാർജിനിൽ അവസാനിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ഏതെങ്കിലും വിധത്തിൽ ഒരു വരിയും കണ്ടെത്താൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഫോമിന്റെ ഇടതുവശത്തുള്ള അക്കങ്ങളുടെ ക്രമം നിരീക്ഷിച്ചുകൊണ്ട് അടുത്തതിലേക്ക് പോകുക. 10 മിനിറ്റ് ജോലി തുടരുന്നു. നിങ്ങൾ മുമ്പ് എല്ലാ വരികളും കണ്ടെത്തുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ കൈ ഉയർത്തുക, ടാസ്ക്കിനുള്ള സമയം ഞാൻ നിർണ്ണയിക്കും. പരമാവധി എണ്ണം വരികൾ വേഗത്തിലും കൃത്യമായും കണ്ടെത്തുക എന്നതാണ് ജോലിയുടെ ലക്ഷ്യം. "ആരംഭിക്കുക" എന്ന എന്റെ കമാൻഡിൽ നിങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങും.

ഫലങ്ങളുടെ പ്രോസസ്സിംഗ്.

"ഇണചേർന്ന വരികൾ" എന്ന സാങ്കേതികതയിലേക്കുള്ള താക്കോൽ:

പ്രവർത്തന ഉൽപാദനക്ഷമതയുടെ സൂചകം (പി) ഫോർമുല അനുസരിച്ച് കണക്കാക്കുന്നു:

ഇവിടെ T എന്നത് സെക്കന്റുകളിലെ ടാസ്ക് എക്സിക്യൂഷൻ സമയമാണ്

N എന്നത് ശരിയായി കണ്ടെത്തിയ വരികളുടെ എണ്ണമാണ്.

861-ലും അതിനുമുകളിലും- കുറഞ്ഞ സാന്ദ്രത (കുറഞ്ഞ ഉൽപ്പാദനക്ഷമത);

455 USD 860 ൽ നിന്ന്- ശ്രദ്ധയുടെ ഏകാഗ്രതയുടെ ശരാശരി നില (ശരാശരി ഉൽപാദനക്ഷമത);

454-ലും അതിൽ താഴെയും- ഉയർന്ന സാന്ദ്രത (ഉയർന്ന ഉൽപ്പാദനക്ഷമത).

സ്പേഷ്യൽ ഗ്നോസിസ്

1. സാമ്പിൾ "മിറർ അക്ഷരങ്ങൾ"ഒപ്പം.: "അക്ഷരങ്ങളിൽ ഏതാണ് ശരിയായി എഴുതിയതെന്ന് കാണിക്കുക.""തെറ്റായ" അക്കങ്ങളും അക്ഷരങ്ങളും അക്ഷരങ്ങളിലും വാക്കുകളിലും കണ്ടെത്തുക എന്നതാണ് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഓപ്ഷൻ.

2. "അന്ധ സമയം" പരീക്ഷിക്കുക.പരീക്ഷണം നടത്തുന്നയാൾ റഫറൻസ് ഡയൽ അടച്ച് കുട്ടിയോട് "അന്ധ ക്ലോക്ക്" കാണിക്കുന്ന സമയം എത്രയാണെന്ന് പറയാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. കഠിനമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകളോടെ, താരതമ്യത്തിനായി സ്റ്റാൻഡേർഡ് തുറക്കുന്നു.
ഈ വേരിയന്റിലെ മണിക്കൂറുകളുടെ നിർവചനം കുട്ടിയുടെ അനുഭവത്തിൽ ഏകീകരിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ടോ എന്ന് ഇവിടെ വളരെ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്.

3. ബെന്റൺ ടെസ്റ്റ്.പരീക്ഷണം നടത്തുന്നയാൾ കുട്ടിയെ മുകളിലെ സാമ്പിളുകളിൽ ഒന്ന് കാണിക്കുന്നു, തുടർന്ന് അത് അടച്ച് ഈ സാമ്പിൾ താഴ്ന്ന നിലവാരത്തിൽ കാണിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യത്തിൽ, സാമ്പിൾ അടച്ചിട്ടില്ല, താരതമ്യത്തിനായി തുറന്നിരിക്കുന്നു.
വലതുവശത്ത് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ പതിപ്പാണ്; 7-8 വർഷത്തിനു ശേഷം ഇത് ഉപയോഗിക്കാം.

സ്വയം ഡ്രോയിംഗ്കുട്ടിക്ക് നിറമുള്ള പെൻസിലുകളുടെ പരിധിയില്ലാത്ത തിരഞ്ഞെടുപ്പ് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു (ഫീൽ-ടിപ്പ് പേനകൾ), ലളിതമായ പെൻസിൽ, പേന. വ്യാഖ്യാന സമയത്ത് വർണ്ണ മുൻഗണനകൾ ഇനിപ്പറയുന്ന ടെസ്റ്റുകളെ ലൂഷർ ടെസ്റ്റിനോട് അടുപ്പിക്കുന്നു. കൂടാതെ, ടോപ്പോളജിക്കൽ, ക്രിയാത്മകവും ശൈലീപരമായ സവിശേഷതകൾവലത്, ഇടത് കൈകൾ കൊണ്ട് വരയ്ക്കുന്നു.

1. കുട്ടി വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു (ആദ്യം വലത് കൈ, പിന്നെ ഇടത് കൈ)വരയ്ക്കുക: പുഷ്പം, മരം, വീട്, ബൈക്ക്.

2. "റഗ്ഗുകൾ" പരീക്ഷിക്കുക.കുട്ടിയുടെ മുന്നിൽ ഒരു സാധാരണ ഷീറ്റ് പേപ്പർ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു (A4 ഫോർമാറ്റ്), പകുതിയായി മടക്കി, ഓരോ പകുതിയും വലിയ ദീർഘചതുരങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്നു.
I.: "ഇതൊരു പരവതാനി ആണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. ദയവായി ഇത് പെയിന്റ് ചെയ്യുക." ഒരു കൈകൊണ്ട് കളറിംഗ് പൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, ഷീറ്റ് മറിക്കുകയും മറ്റൊരു കൈകൊണ്ട് സമാനമായ നടപടിക്രമം നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
ഈ പരിശോധനയുടെ ഒരു വകഭേദം ഒരു ഫ്രെയിമില്ലാതെ കുട്ടിക്ക് ഒരു ഷീറ്റ് പേപ്പർ നൽകുക എന്നതാണ്.

3. സാമ്പിൾ "മണ്ഡല".കുട്ടിയുടെ മുന്നിൽ ഒരു കഷണം കടലാസ് വയ്ക്കുക (A4) 10 സെന്റീമീറ്റർ വ്യാസമുള്ള ഒരു വൃത്തം മധ്യത്തിൽ വരച്ചിരിക്കുന്നു.
ഞാൻ .: "പെയിന്റ് (പെയിന്റ്, പെയിന്റ്) ഇത്, ദയവായി." ഏത് ചോദ്യത്തിനും കുട്ടിക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു: "നിങ്ങളുടെ ഇഷ്ടം പോലെ ചെയ്യുക."
കളറിംഗ് പൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, മറ്റൊരു കൈകൊണ്ട് സമാനമായ ഒരു പരിശോധന നടത്തുന്നു.

4. സാമ്പിൾ "ഹോമൺകുലസ്".പ്രബലമായ കൈകൊണ്ട് പ്രകടനം നടത്തി. ഒരു സാമ്പിൾ ഷീറ്റ് ഫോർമാറ്റ് (A 4) കുട്ടിയുടെ മുന്നിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. I .: ഖണ്ഡിക 3-ലെ പോലെ തന്നെ.

കളറിംഗിന്റെ അവസാനം, കുട്ടിയോട് ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു:

§ നിങ്ങൾ ആരെയാണ് വരച്ചത്? പേര്? എത്ര വർഷം?

§ അവൻ ഇപ്പോൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? അവൻ പൊതുവെ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?

§ പ്രിയപ്പെട്ടതും ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെടാത്തതുമായ തൊഴിൽ?

§ അവൻ എന്തെങ്കിലും ഭയപ്പെടുന്നുണ്ടോ?

§ അവൻ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്? അവൻ ആരുടെ കൂടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്?

§ നിങ്ങൾ ആരെയാണ് ഏറ്റവും കൂടുതൽ സ്നേഹിക്കുന്നത്? അവൻ ആരുമായി ചങ്ങാതിമാരാണ് (കളികൾ, നടത്തം)?

§ അവന്റെ മാനസികാവസ്ഥ എങ്ങനെയുള്ളതാണ്? അവന്റെ ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ട ആഗ്രഹം?

§ അയാൾക്ക് ഒരു തിരഞ്ഞെടുപ്പുണ്ടെങ്കിൽ, അവൻ എങ്ങനെ ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് സ്വയം സംരക്ഷിക്കും?

§ അവന്റെ ആരോഗ്യം എങ്ങനെയുണ്ട്? എന്ത്, എത്ര തവണ ഇത് വേദനിപ്പിക്കുന്നു?

§ അതിൽ നല്ലതും ചീത്തയും എന്താണ്? അവൻ നിങ്ങളെ ആരെയാണ് ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നത്?

5. സാമ്പിൾ "ഒരു മനുഷ്യന്റെ ഡ്രോയിംഗ്".ആധിപത്യം പുലർത്തുന്ന കൈകൊണ്ട് അവതരിപ്പിച്ചു.
I.: "ഒരു മനുഷ്യനെ വരയ്ക്കുക." അവസാനം, ഖണ്ഡിക 4-ലെ അതേ ചോദ്യങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

പകർത്തുന്നു

1. ഡെൻമാൻ ടെസ്റ്റ്.രൂപങ്ങളുടെ ചിത്രവും ഒരു ശൂന്യമായ കടലാസും ഉള്ള ഒരു ചിത്രം കുട്ടിയുടെ മുന്നിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു.
ഒപ്പം.: "ഈ കണക്കുകൾ വരയ്ക്കുക."ഒരു കൈകൊണ്ട് ആദ്യം പകർത്തുക, തുടർന്ന് (ഒരു പുതിയ കടലാസിൽ)മറ്റൊന്ന്.
5-6 വയസ്സിന് താഴെയുള്ള കുട്ടികളിൽ പകർത്തൽ പ്രക്രിയകൾ പഠിക്കുന്നതിന് പരിശോധന വളരെ ഫലപ്രദമാണ്.

2. ടെയ്‌ലർ, റെയ്-ഓസ്‌റ്റെറിറ്റ്‌സ് ടെസ്റ്റുകൾ. 6 വയസ്സ് മുതൽ കുട്ടികൾക്ക് ടെസ്റ്റുകൾ ബാധകമാണ്.
കുട്ടിയുടെ മുന്നിൽ ടെയ്‌ലറുടെ രൂപം സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു (താഴെ)ശൂന്യമായ ഷീറ്റ്.
ഒപ്പം.: "അതേ ചിത്രം വരയ്ക്കുക."പകർത്തൽ തന്ത്രം ശരിയാക്കാൻ, കുട്ടിക്ക് ഒരു കൂട്ടം നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, അത് പകർത്തൽ പ്രക്രിയയിൽ പരീക്ഷണം മാറ്റുന്നു. (മഴവില്ലിന്റെ നിറങ്ങളുടെ ക്രമത്തിൽ). സ്വന്തം ഷീറ്റ് പേപ്പർ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടിയുടെ കൃത്രിമങ്ങൾ കർശനമായി രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. പരീക്ഷണം നടത്തുന്നയാൾ അഭിപ്രായങ്ങളിൽ നിന്ന് വിട്ടുനിൽക്കുന്നു. പകർത്തുന്ന സമയം ശ്രദ്ധിക്കുന്നത് ഉപയോഗപ്രദമാണ്.

ടെയ്‌ലർ ചിത്രം പകർത്തിയ ശേഷം, കുട്ടിയോട് മറ്റേ കൈകൊണ്ട് റേ-ഓസ്‌റ്റെറിറ്റ്‌സ് ചിത്രം പകർത്താനും ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

3. പ്രൊജക്ഷൻ ചിത്രങ്ങൾ പകർത്തുന്നു.
"ക്യൂബ്", "ഹൗസ്" എന്നിവ വലത്, ഇടത് കൈകൾ ഉപയോഗിച്ച് പകർത്താൻ കുട്ടിയെ ക്ഷണിക്കുന്നു