കുറഞ്ഞ തീവ്രതയുള്ള സ്റ്റോറി ഗെയിം ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം. മുതിർന്ന സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ ശാരീരിക വ്യായാമത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി കഥാധിഷ്ഠിത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ

നീന റിഷ്കോവ
മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ പ്ലോട്ട് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠം.

കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രവർത്തനം"കാടിന്റെ അരികിൽ"എഴുതിയത് മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം.

ചുമതലകൾ:

കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ കഴിവുകളും കഴിവുകളും മെച്ചപ്പെടുത്തുക;

ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, സ്പേഷ്യൽ ഓറിയന്റേഷൻ, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, വേഗത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക;

ചാടാൻ പഠിക്കുന്നത് എളുപ്പമാണ്, നിങ്ങളുടെ വയറ്റിൽ ഒരു ബെഞ്ചിൽ ഇഴയുന്നത് പരിശീലിക്കുക;

ഗെയിമിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുക, ഗെയിമിന്റെ നിയമങ്ങൾ ബോധപൂർവ്വം പാലിക്കുക;

ഉപകരണങ്ങൾ: ജിംനാസ്റ്റിക് ബെഞ്ച്, കയർ, ആർക്ക്, പിരമിഡുകൾ.

പ്രാഥമിക ജോലി: വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം "വനവാസികൾ".

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി.

1 ആമുഖ ഭാഗം.

കാട്ടിലൂടെ നടക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

ചൂടുള്ള ദിവസം, മൃഗങ്ങൾ കുടിക്കാൻ വനപാതയിലൂടെ നടന്നു.

ഹാളിനു ചുറ്റും സാധാരണ നടത്തം.

എൽക്ക് പശുക്കിടാവ് അമ്മ മൂസിന്റെ പിന്നിൽ ചവിട്ടുകയായിരുന്നു.

വെള്ളപ്പൊക്കത്തിനൊപ്പം നടക്കുന്നു.

അമ്മ കുറുക്കന്റെ പുറകിൽ ഒരു ചെറിയ കുറുക്കൻ ഒളിച്ചോടുന്നുണ്ടായിരുന്നു.

കാൽവിരലുകളിൽ നടക്കുന്നു.

ഒരു കരടിക്കുട്ടി അമ്മ കരടിയെ പിന്തുടർന്നു.

കാലിന്റെ പുറം വശത്ത് നടക്കുന്നു.

ഒരു ചെറിയ മുള്ളൻപന്നി അതിന്റെ അമ്മ മുള്ളൻപന്നിക്ക് പിന്നാലെ ഉരുളുന്നുണ്ടായിരുന്നു.

നിങ്ങളുടെ കുതികാൽ നടക്കുന്നു.

അമ്മ മുയലിന് പിന്നിൽ ചരിഞ്ഞ മുയലുകളുണ്ട്.

മുന്നോട്ട് പോകുമ്പോൾ രണ്ട് കാലുകളിൽ ചാടുന്നു.

കുഞ്ഞിമുട്ടകൾ അമ്മയുടെ പിന്നാലെ ഓടി.

നിങ്ങളുടെ കാൽവിരലുകളിൽ ഓടുന്നു.

ചെന്നായ ചെന്നായ കുഞ്ഞുങ്ങളെ തന്റെ പുറകിലേക്ക് നയിച്ചു.

നീണ്ട കുതിച്ചുചാട്ടങ്ങളോടെ നടത്തം.

എല്ലാ അമ്മമാരും കുട്ടികളും മദ്യപിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

ശ്വസന വ്യായാമം.

2. പ്രധാന ഭാഗം.

സമീപത്ത് കൊള്ളയടിക്കുന്ന മൃഗങ്ങൾ ഉണ്ടോ എന്ന് നോക്കുക.

ഏതൊക്കെയാണ് നിങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്നത്?

വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. ശക്തനും ചടുലനുമായിരിക്കാനും ആരെയും ഭയപ്പെടാതിരിക്കാനും അവർ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

ഡംബെല്ലുകളുള്ള ORU.

1. I. p. കാലുകൾ ഒരുമിച്ച്, വശങ്ങളിലേക്ക് ആയുധങ്ങൾ.

കൈമുട്ടുകളിൽ വളച്ച് നേരെയാക്കുക. 6 തവണ.

2. I. p. കാലുകൾ ന് w. r, കൈകൾ നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ കൈമുട്ടിൽ വളഞ്ഞിരിക്കുന്നു.

നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് നീട്ടി കൊണ്ട് നിങ്ങളുടെ ശരീരം വശത്തേക്ക് തിരിക്കുക. ഒരു മുറിയിൽ 3 തവണ.

3. I. p. വൈഡ് നിലപാട്, വശങ്ങളിലേക്ക് ആയുധങ്ങൾ.

നിങ്ങളുടെ ശരീരം മുന്നോട്ട് വളച്ച്, ഡംബെൽസ് തറയിൽ വയ്ക്കുക, നേരെയാക്കുക.

4. I. p. കുതികാൽ ഇരിക്കുന്നു, മുട്ടുകുത്തിയിൽ ഡംബെൽസ്.

നിങ്ങളുടെ മുട്ടുകുത്തി, കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക്, കാൽ വിരലിൽ വശത്തേക്ക്. ഒരു മുറിയിൽ 3 തവണ.

5. I. p. നിങ്ങളുടെ പുറകിൽ കിടക്കുന്നു, വശങ്ങളിലേക്ക് കൈകൾ.

നിങ്ങളുടെ കാൽമുട്ടുകൾ വളച്ച്, നിങ്ങളുടെ കൈകൊണ്ട് അവയെ മുറുകെ പിടിക്കുക, നേരെയാക്കുക. 5 തവണ.

6. I. p. അവന്റെ വയറ്റിൽ കിടക്കുന്നു, കൈകൾ മുന്നോട്ട് നീട്ടി.

വളച്ച്, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് പരത്തുക. 5 തവണ.

ചലനങ്ങളുടെ പ്രധാന തരം.

കാട്ടിൽ പലതരം നിവാസികൾ ഉണ്ട്.

ശാഖകളിൽ പക്ഷികൾ ഇതാ.

ബെൽറ്റിൽ കൈകൾ വെച്ച് നീട്ടിയ ചുവടുപിടിച്ച് വശത്തേക്ക് കയറിലൂടെ നടക്കുക.

ഒരു ആമ പുല്ലിൽ ഇഴയുന്നു.

ഇരിക്കുന്ന സ്ഥാനത്ത് ഇഴയുക, നിങ്ങളുടെ കാലുകൾ വളച്ച് നേരെയാക്കുക. കൈകൾ പിന്നിൽ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു.

മുള്ളൻപന്നി കുറ്റിക്കാട്ടിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു.

ഒരു മസാജ് പായയിൽ നടക്കുന്നു.

ഒരു കാറ്റർപില്ലർ ഒരു ഇലയിലൂടെ ഇഴയുന്നു.

നിങ്ങളുടെ വയറ്റിൽ ഒരു ബെഞ്ചിൽ ഇഴയുന്നു.

ഇതാ ഒരു തവള കാലുകൾ നീട്ടി പാതയിലൂടെ ചാടുന്നു.

2 കാലുകളിൽ ചാടുന്നു.

കരടി മാളത്തിലേക്ക് കടക്കുന്നു.

ഒരു കമാനത്തിനടിയിൽ കയറുന്നു ഗ്രൂപ്പിംഗ്കൈകൊണ്ട് തറയിൽ തൊടാതെ.

ഒരു ചെറിയ കൊതുക് പറക്കുന്നു.

കുട്ടിയേക്കാൾ അല്പം ഉയരത്തിൽ നിങ്ങളുടെ കൈകൊണ്ട് വസ്തുവിലെത്തുക.

ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിം "വേട്ടക്കാരനും മൃഗങ്ങളും".

ഉദാസീനമായ ഗെയിം "ഒരു ജോഡി കണ്ടെത്തുക".

3. അവസാന ഭാഗം.

ഒരു സമയം ഒരു കോളത്തിൽ നടക്കുന്നു, ഒരു സിഗ്നലിൽ നിർത്തുന്നു.

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ:

"ഓൺ ഫ്ലവർ സ്ട്രീറ്റിൽ" എന്ന സീനിയർ ഗ്രൂപ്പിനായുള്ള കഥാധിഷ്ഠിത പ്രവർത്തനം"ഫ്ലവർ സ്ട്രീറ്റിൽ" പഴയ ഗ്രൂപ്പിന് വേണ്ടിയുള്ള ഒരു സ്റ്റോറി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രവർത്തനം. ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും: 1. നിറത്തിന്റെ മാനസിക സവിശേഷതകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

"ഹലോ സിമുഷ്ക - ശീതകാലം" മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ ഗെയിം പ്രവർത്തനം.ചുമതലകൾ; ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക: വേഗത, ശക്തി, ചാപല്യം, കൃത്യത; പരസ്പര സഹായം വളർത്തുക; കുട്ടികളെ രസകരവും പ്രയോജനപ്രദവുമായി പഠിപ്പിക്കുക.

ആദ്യത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ പ്ലോട്ട്-ഗെയിം പാഠം "സ്മേഷാരികിയുടെ രാജ്യത്തിലേക്കുള്ള യാത്ര"ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ പ്ലോട്ട്-ഗെയിം പാഠം ആദ്യ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ "സ്മേഷാരികിയുടെ രാജ്യത്തിലേക്കുള്ള യാത്ര" പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം: - വിദ്യാഭ്യാസം:.

RDUZ "ഫെയറി ടെയിൽ" മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഗെയിം പാഠം അധ്യാപകൻ: ഗ്രോമിക്കോവ്സ്കയ ഇ.എം.എസ്. ക്രിമിയൻ,.

"ഏർലി സ്പ്രിംഗ്" (മുതിർന്ന പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായം) എന്ന ലെക്സിക്കൽ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കഥാധിഷ്ഠിത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠംപ്രായപൂർത്തിയായ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി ഒരു സംയോജിത വൈജ്ഞാനിക-ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം ഞാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. കളിയായ രീതിയിൽ, കുട്ടികൾക്ക് ഒരു ആശയം ലഭിക്കും.

മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പിലെ കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠം "ഒരു ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ചെറിയ മനുഷ്യൻ ശൈത്യകാലത്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു"പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം. ലക്ഷ്യം: 1. ഒരു പ്ലോട്ട്-ഗെയിം സാഹചര്യത്തിന്റെ അവതരണത്തിലൂടെ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക. 2. ഉറപ്പിക്കുക.

Sa-Fi-Dance "The Three Little Pigs" ഘടകങ്ങളുള്ള മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ പ്ലോട്ട് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠംലക്ഷ്യം: ഒരു കളിയായ രീതിയിൽ നടത്തം കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കാൻ; ഒരു തുരങ്കത്തിലൂടെ കയറുന്നതിൽ; ഇറുകിയ നടത്തത്തിൽ; ഒരു ജിംനാസ്റ്റിക് സൈക്കിൾ നടത്തുക.

(പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കായി)

ചുമതലകൾ:

1. ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിൽ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

2. മോട്ടോർ കഴിവുകളും കഴിവുകളും മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

3. കുട്ടികളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, പ്രതികരണ വേഗത തുടങ്ങിയ ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക.

4. കളി പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ വൈകാരിക വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

5. ശക്തമായ ഇച്ഛാശക്തിയുള്ള ഗുണങ്ങൾ നട്ടുവളർത്തുക: ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തരണം ചെയ്യുന്നതിൽ സഹിഷ്ണുതയും ആത്മവിശ്വാസവും.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജനം: "ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം", "ആരോഗ്യം", "വിജ്ഞാനം", "ആശയവിനിമയം", "സംഗീതം".

കുട്ടികൾ ഹാളിൽ കയറി വരിവരിയായി നിൽക്കുന്നു. ഹാളിന്റെ മധ്യത്തിൽ ഒരു ബാക്ക്പാക്ക് ഉണ്ട്.

അദ്ധ്യാപകൻ:

സുഹൃത്തുക്കളേ, ആരാണ് ഇത് ഇവിടെ വെച്ചതെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? കൂടാതെ ഇത് ഏത് തരത്തിലുള്ള ഇനമാണ്, അത് എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ അനുമാനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുകയും മുറിയിലെ പരവതാനിയിൽ ഒരു ബാക്ക്പാക്ക് ഉണ്ടെന്നും, കാൽനടയാത്രയ്ക്കും യാത്രയ്ക്കും ബാക്ക്പാക്ക് ആവശ്യമാണെന്നും നിഗമനത്തിലെത്തുന്നു.

അതിനാൽ, സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളും ഞാനും ഒരു യാത്ര പോകണമെന്ന് ആരെങ്കിലും ആഗ്രഹിക്കുന്നു. നോക്കൂ, ഇവിടെ ഒരു കവറും ഉണ്ട്, ഒരുതരം എൻവലപ്പ്, അതിൽ എന്താണെന്ന് നമുക്ക് കണ്ടെത്താം.

ഒരു കവർ, കവറിൽ ഇങ്ങനെ എഴുതിയിരിക്കുന്നു: "കുട്ടികൾക്കുള്ള കിന്റർഗാർട്ടൻ." ഇൻസ്ട്രക്ടർ കത്ത് തുറന്ന് വായിക്കുന്നു:

ഹലോ പ്രിയ കുട്ടികളേ! ഞാൻ ഒരു കാടിന്റെ കൊടുമുടിയിലാണ് താമസിക്കുന്നത്, ഞാൻ വളരെ ഏകാന്തനാണ്, പക്ഷേ എന്നോട് ചങ്ങാത്തം കൂടുന്ന ആൺകുട്ടികളെ എങ്ങനെ കണ്ടെത്താൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. പഴയ ലെസോവിക്.

അദ്ധ്യാപകൻ:

രസകരമായ ഒരു കത്ത്, നമ്മൾ എന്താണ് ചെയ്യാൻ പോകുന്നത്, എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്?

കുട്ടികൾ:

നമുക്ക് ലെസോവിക് സന്ദർശിക്കാം!

പക്ഷേ അവൻ കാടിന്റെ കൊടുമുടിയിലാണ് താമസിക്കുന്നത്, നിങ്ങൾ ഭയപ്പെടുന്നില്ലേ?

എന്നാൽ ആദ്യം നിങ്ങൾ കയറ്റത്തിന് ഒരു ബാക്ക്പാക്ക് പാക്ക് ചെയ്യണം.

ഉപദേശപരമായ ഗെയിം "ഒരു ബാക്ക്പാക്ക് പായ്ക്ക് ചെയ്യുക."

അദ്ധ്യാപകൻ:

നന്നായി ചെയ്തു! നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കൾ നിങ്ങളുടെ ബാക്ക്പാക്കുകളും തൊപ്പികളും പരിപാലിച്ചു. എല്ലാവരും തയ്യാറാണോ? എങ്കിൽ നമുക്ക് പോകാം!

ആമുഖ ഭാഗം:

പ്രധാന ഘട്ടം പിന്തുടരുക, മാർച്ച്! സംഗീത ശബ്ദങ്ങൾ (സംഗീത രചന "ഡെയ്‌സികൾ").

1. റേസ് നടത്തം.

ആരാണ് റോഡിലൂടെ നടക്കുന്നത്

വിരസത അയാൾക്ക് പരിചിതമല്ല

വഴികൾ നമ്മെ മുന്നോട്ട് നയിക്കുന്നു

ഞങ്ങളുടെ മുദ്രാവാക്യം

"എപ്പോഴും മുന്നോട്ട്! »

2. നടത്തം, ബെൽറ്റിൽ കൈകൾ, തല വലത്തേക്ക് തിരിക്കുക(ഇടത്തെ).

കുട്ടികൾ കാടിലേക്ക് നോക്കുന്നു.

3. നടത്തം, തിരുത്തൽ ജിംനാസ്റ്റിക്സിന്റെ ഘടകങ്ങൾ.

കാൽവിരലുകളിൽ, കുതികാൽ, കുതികാൽ മുതൽ കാൽ വരെ ഒരു റോൾ കൊണ്ട്.

4. ഭുജം ഞെട്ടലോടെ നടത്തം: വശങ്ങളിലേക്ക്, മുകളിലേക്ക്.

നമുക്ക് ആട്ടിൻകൂട്ടത്തെ കൊതുകുകളാൽ ഓടിക്കാം - ഞങ്ങൾ ഞെട്ടലിന്റെ കൈകൾ വിരിച്ചു.

5. "ഹെറോൺ" നടത്തം

ഉയർന്ന കാൽമുട്ടുകളോടെ നടത്തം.

ഉയരമുള്ള പുല്ലിലൂടെ കാലുകൾ ഉയർത്തി ഞങ്ങൾ നടക്കുന്നു.

6. പകുതി സ്ക്വാറ്റിൽ നടക്കുന്നു, കൈകൾ മുന്നോട്ട് നീട്ടി.

7. നാലുകാലിൽ നടക്കുന്നു:

നിബിഡമായ കാടിനുള്ളിലേക്ക് കയറി ഞങ്ങൾ നാലുകാലിൽ നടന്നു.

8. സ്പോർടി വേഗതയിൽ നടത്തം.

കുട്ടികൾ ആദ്യത്തെ തടസ്സത്തെ സമീപിക്കുന്നു (സംഗീത രചന "ക്ലൈംബർ" ശബ്ദങ്ങൾ):

1. "പർവ്വതം"

കുട്ടികൾ സ്ലൈഡിൽ കയറുന്നു, കൈകൊണ്ട് കൈവരികളിൽ പിടിക്കുന്നു, തുടർന്ന് ഇരിക്കുമ്പോൾ ഇറങ്ങുന്നു. അധ്യാപകനും അധ്യാപകനും കുട്ടികളെ ഇൻഷ്വർ ചെയ്യുന്നു.

അദ്ധ്യാപകൻ:

സുഹൃത്തുക്കളേ, പർവ്വതം എത്ര ഉയരത്തിലാണെന്ന് നോക്കൂ. അതിനാൽ, സ്വയം ഉപദ്രവിക്കാതിരിക്കാൻ നിങ്ങൾ വളരെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ഇറങ്ങേണ്ടതുണ്ട്.

2. "തുരങ്കം"

നമുക്ക് വിജയിക്കേണ്ട അടുത്ത പരീക്ഷണം ടണലാണ്. ഇത് വളരെ ഇടുങ്ങിയതും ഇരുണ്ടതുമാണ്, പക്ഷേ നിങ്ങൾ എല്ലാവരും ധൈര്യശാലികളാണ്, അതിനാൽ നിങ്ങൾ ഭയപ്പെടേണ്ടതില്ല.

കുട്ടികൾ, ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി, തുരങ്കത്തിലൂടെ പോകുന്നു.

3. "പാലം"

നന്നായി ചെയ്തു ആൺകുട്ടികൾ! ആരും ഭയപ്പെട്ടില്ല, എല്ലാവരും ചുമതല പൂർത്തിയാക്കി. ഞങ്ങളുടെ യാത്ര ഇനിയും തുടരുന്നു. ഞങ്ങളെ കാത്തിരിക്കുന്ന അടുത്ത പരീക്ഷണം പാലമാണ്. തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്ന പാലം നോക്കൂ, നിങ്ങൾ അത് വളരെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നീങ്ങേണ്ടതുണ്ട്.

രണ്ട് തൂണുകളിൽ ഒരു കയർ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, നീട്ടിയ കയറിനടിയിൽ ഒരു ജിംനാസ്റ്റിക് ബെഞ്ച് "പാലം" ഉണ്ട്. കുട്ടികൾ, ഒരു സമയം, ഒരു കയറിൽ പിടിച്ച്, ഒരു വശത്തെ പടിയിലൂടെ പാലത്തിലൂടെ നടക്കുന്നു..

(പാലത്തിലൂടെ കടന്നുപോകുമ്പോൾ, "ദി സൗണ്ട് ഓഫ് വാട്ടർ" എന്ന സംഗീത രചന മുഴങ്ങുന്നു.)

കുട്ടികളും ഇൻസ്ട്രക്ടറും അവരുടെ വഴിയിൽ തുടരുന്നു, അധ്യാപകൻ നിർത്തി കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നുകീറിക്കളഞ്ഞു ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ട പൂക്കളും.

അദ്ധ്യാപകൻ:

ഭയങ്കരം! നോക്കൂ, ആരോ പറിച്ചെടുത്ത് എറിഞ്ഞ പൂക്കൾ ഞാൻ കണ്ടെത്തി, അവ വാടിപ്പോകുന്നു. ഇപ്പോൾ അവർക്ക് എന്ത് സംഭവിക്കും, അവരെ എങ്ങനെ സഹായിക്കണമെന്ന് എനിക്കറിയില്ല!

പൂക്കളെ ജീവിതത്തിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരാൻ എന്തുചെയ്യണമെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എന്നോട് പറയാമോ?

കുട്ടികൾ അനുമാനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുകയും പൂക്കൾ ജീവിക്കാൻ എന്താണ് വേണ്ടതെന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ പൂക്കൾ എടുക്കുന്നു, മുന്നോട്ട് പോകുന്നു, മുന്നോട്ട് ഒരു തടാകം (വെള്ളം നിറച്ച ഒരു കണ്ടെയ്നർ, തടാകത്തിനടിയിൽ പൊതിഞ്ഞത്), സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു. "സൗണ്ട്സ് ഓഫ് ദി ലേക്ക്" എന്ന രചന.

താമരപ്പൂവിന്റെ അനുഭവം

പൂക്കൾ വെള്ളത്തിൽ ഇടാൻ ഇൻസ്ട്രക്ടർ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ പൂക്കൾ വെള്ളത്തിലേക്ക് താഴ്ത്തുന്നു, അവിടെ അവരുടെ ദളങ്ങൾ വിരിയുന്നു.

ഞങ്ങളുടെ പൂക്കൾക്ക് ജീവൻ ലഭിച്ചു, അതിനർത്ഥം നമ്മുടെ പൂക്കൾക്ക് ജീവിക്കാൻ അവ ആവശ്യമാണ് ...

ശരിയാണ്! വെള്ളം!

നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്, പൂക്കൾക്ക് മാത്രമേ വെള്ളം ആവശ്യമുള്ളൂ?

നന്നായി ചെയ്തു, എല്ലാ ജീവജാലങ്ങൾക്കും വെള്ളം ആവശ്യമാണ്. വെള്ളവും സൂര്യനും ചൂടും ഇല്ലെങ്കിൽ എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളും മരിക്കും.

ഒപ്പം ഞങ്ങളുടെ യാത്ര തുടരുന്നു.

കുട്ടികൾ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് ഗോവണിയെ സമീപിക്കുന്നു, അതിൽ കോണുകൾ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു. സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു. "സൗണ്ട്സ് ഓഫ് ദ ഫോറസ്റ്റ്" എന്ന രചന.

നോക്കൂ, ഞാൻ മുന്നിൽ വളരെ ഉയരമുള്ള ദേവദാരു മരം കാണുന്നു, ആർക്കെങ്കിലും പൈൻ കായ്കൾ വേണോ? എന്നിട്ട് ഓരോന്നായി വരൂ, ഒരു കോൺ എങ്ങനെ ശരിയായി എടുക്കാമെന്ന് ഞാൻ കാണിച്ചുതരാം.

കുട്ടികൾ ഓരോരുത്തരായി ജിംനാസ്റ്റിക് പടികൾ കയറുന്നു, ഒരു കോൺ എടുത്ത് താഴേക്ക് പോകുന്നു. അധ്യാപകനും പരിശീലകനും കുട്ടികളെ ഇൻഷ്വർ ചെയ്യുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ദേവദാരുവിന് കേടുപാടുകൾ വരുത്താതിരിക്കാൻ കോണുകൾ വളരെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം എടുക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഒരു മരം വളരാനും ഫലം കായ്ക്കാനും വർഷങ്ങളെടുക്കും.

ഞങ്ങൾ അണ്ടിപ്പരിപ്പ് കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകും, ​​പക്ഷേ ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ മുന്നോട്ട് പോകേണ്ടതുണ്ട്.

അദ്ധ്യാപകൻ:

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ എന്തിനാണ് കാൽനടയാത്ര പോയതെന്ന് ആർക്ക് ഓർമ്മയുണ്ട്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.

സുഹൃത്തുക്കളെ കണ്ടെത്താൻ ലെസോവിക്കിനെ സഹായിക്കുക, അവൻ ഭയങ്കരനും ദുഷ്ടനുമാണെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ എന്തുചെയ്യും?

ഞങ്ങൾ ഓടിപ്പോകില്ല, ഇല്ല, ഞങ്ങൾ ഓടിപ്പോകില്ല, ലെസോവിക്കിനെ എങ്ങനെ ഭയപ്പെടരുതെന്ന് ഞാൻ ഇപ്പോൾ നിങ്ങളെ പഠിപ്പിക്കും. എന്റെ കൽപ്പനപ്രകാരം, ഞങ്ങൾ ഭയപ്പെടുത്തുന്ന മുഖം ഉണ്ടാക്കി ഉച്ചത്തിൽ നിലവിളിക്കണം. അതിനാൽ, ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, അലറുക!

കുട്ടികൾ ഉച്ചത്തിൽ മുരളുന്നു.

നിങ്ങൾ നന്നായി ചെയ്യുന്നു. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ പഴയ ലെസോവിക്കിനെ ഭയപ്പെടുന്നില്ല.

കുട്ടികൾ അവരുടെ വഴി തുടരുന്നു. ഈ സമയത്ത്, പഴയ ലെസോവിക് വീട്ടിൽ നിന്ന് നാലുകാലിൽ ഇഴഞ്ഞു നീങ്ങുന്നു. അവൻ എഴുന്നേറ്റു, നീട്ടി, വായിൽ കൈകൊട്ടി, പതുക്കെ കുട്ടികളുടെ നേരെ തിരിഞ്ഞു. ( സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു. രചന "ലെസോവിക്".)

അദ്ധ്യാപകൻ:

കുട്ടികൾ! നോക്കൂ, ഇത് പഴയ ലെസോവിക് ആണ്. നീയും ഞാനും അവനെ ഭയപ്പെടുത്താൻ പഠിച്ചത് എങ്ങനെയെന്ന് ഓർക്കുന്നുണ്ടോ? എല്ലാവരും ഒരുമിച്ച് എന്റെ സിഗ്നലിൽ മാത്രം!

കുട്ടികൾ ഒരേ സ്വരത്തിൽ അലറുന്നു, ലെസോവിക് തളർന്നുപോകുന്നു.

അദ്ധ്യാപകൻ:

ഓ, ലെസോവിക്! ഞങ്ങളോട് ക്ഷമിക്കൂ, നിങ്ങളെ ഭയപ്പെടുത്താൻ മാത്രമാണ് ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിച്ചത്. ഇൻസ്ട്രക്ടർ ലെസോവിക്കിനെ പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും കൃത്രിമ ശ്വസനം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. മരക്കാരൻ കണ്ണുതുറക്കുന്നു.

നിങ്ങളുടെ മുൻപിൽ ഞങ്ങൾ കുറ്റക്കാരാണ്, ഞങ്ങളോട് ക്ഷമിക്കൂ, ദയവായി!

ലെസോവിക്:

നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോഴും എന്റെ കത്ത് ലഭിച്ചോ?

കുട്ടികൾ:

അതെ! അതുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾ ഇവിടെ വന്നത്.

ലെസോവിക്:

ഓ! എന്റെ അതിഥികളുടെ കാര്യമോ, പക്ഷേ നിങ്ങളോട് പെരുമാറാൻ എനിക്ക് ഒന്നുമില്ല, ഞാൻ ഓടിപ്പോയി കുറച്ച് കൂൺ എടുക്കും.

അദ്ധ്യാപകൻ:

ലെസോവിചോക്ക്, കൂൺ എടുക്കാൻ നമുക്ക് ആൺകുട്ടികളെ അയച്ചേക്കാം?

ലെസോവിക്:

എന്നാൽ ആൺകുട്ടികൾ ചുമതലയെ നേരിടും, അല്ലാത്തപക്ഷം അവർ തെറ്റായ കൂൺ കൊണ്ടുവരും.

അദ്ധ്യാപകൻ:

നിങ്ങൾ എന്താണ് പറയുന്നത്, ഞങ്ങളുടെ ആളുകൾ മിടുക്കരാണ്, അവർക്ക് ഭക്ഷ്യയോഗ്യമല്ലാത്തവയിൽ നിന്ന് ഭക്ഷ്യയോഗ്യമായ കൂണുകൾ പറയാൻ കഴിയും.

റിലേ റേസ് "കൂൺ ശേഖരിക്കുക"

നന്നായി ചെയ്തു! എല്ലാ ആൺകുട്ടികളും അത് ചെയ്തു, കാട്ടിൽ നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയ കൂൺ എന്താണെന്ന് എന്നെ കാണിക്കൂ.

ശരി, ലെസോവിചോക്ക്, ഞങ്ങളുടെ ആളുകളെ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞില്ല.

ലെസോവിക്:

അത് ഫലിച്ചില്ല, ഞാൻ പോയി തീയണയ്ക്കാൻ കുറച്ച് വിറക് ശേഖരിക്കാം.

അദ്ധ്യാപകൻ:

ലെസോവിചോക്ക്, കാത്തിരിക്കുക, വിശ്രമിക്കുക, ആൺകുട്ടികൾ സ്വയം വിറക് എടുക്കാൻ പോകും, ​​എന്നാൽ ഏത് തരത്തിലുള്ള വിറക് ശേഖരിക്കണമെന്ന് ഞങ്ങളോട് പറയുന്നതാണ് നല്ലത്.

ലെസോവിചോക്ക്:

ചത്ത മരം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന നിലത്ത് കിടക്കുന്ന ഉണങ്ങിയ വിറക് നിങ്ങൾ എടുക്കേണ്ടതുണ്ട്, നിങ്ങൾക്ക് അത് ഒരു കുടിലിലോ വീട്ടിലോ കലത്തിനടിയിൽ വയ്ക്കാം.

അവൻ വിറകു വെട്ടി പാത്രം വെക്കുന്നു.

അദ്ധ്യാപകൻ:

നിങ്ങൾക്ക് എത്ര വലിയ പാത്രമുണ്ട്, നമുക്ക് അത് പാചകം ചെയ്യാം, എല്ലാവർക്കും മതി!

ലെസോവിക്:

എനിക്ക് മാത്രം ഉരുളക്കിഴങ്ങ് ഇല്ല!

അദ്ധ്യാപകൻ:

ഞങ്ങളുടെ പക്കലുണ്ട്, ഇത് കലത്തിൽ ഇടാൻ ഇപ്പോൾ ആൺകുട്ടികൾ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

റിലേ റേസ് "ഉരുളക്കിഴങ്ങ് കൊണ്ടുവരിക."

("മാർച്ചിംഗ്" എന്ന സംഗീത രചന മുഴങ്ങുന്നു.)

അദ്ധ്യാപകൻ:

നന്നായി ചെയ്തു! ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് തീയിൽ വിശ്രമിക്കാം, ചൂടാക്കാം, ആൺകുട്ടികൾ ലെസോവിചോക്കിനോട് പറയും, അവർ ഇന്ന് എവിടെയായിരുന്നു, അവർ എന്താണ് ചെയ്തത്, അവർ കണ്ടതും കേട്ടതും, അവർ പഠിച്ചതും.

കുട്ടികൾ യാത്രയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു. സംഗീതം മുഴങ്ങുന്നു. രചന "ബോൺഫയർ".

അദ്ധ്യാപകൻ:

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് പോകാനുള്ള സമയമായി. യാത്രയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പുസ്തകം ലെസോവിക്കിന് നൽകാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ഏകാന്തത അനുഭവപ്പെടുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പുസ്തകം വായിക്കാനും ഞങ്ങളെ ഓർമ്മിക്കാനും കഴിയും, ആൺകുട്ടികൾ നിങ്ങൾക്ക് കത്തുകൾ എഴുതും.

ലെസോവിക്:

നന്ദി, ഞാൻ നിങ്ങൾക്കും എഴുതാം.

കുട്ടികൾ ഒരു നിരയിൽ നിൽക്കുകയും ഹാളിൽ നിന്ന് സംഗീതത്തിലേക്ക് അധ്യാപകനെ പിന്തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു. "ഒരുമിച്ചു നടക്കുന്നത് രസകരമാണ്."

പ്രാദേശിക സംസ്ഥാന ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസം

(സെക്കൻഡറി പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം)

മിനുസിൻസ്ക് പെഡഗോഗിക്കൽ കോളേജ് എ.എസ്. പുഷ്കിൻ

സ്പെഷ്യാലിറ്റി 050704 പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം
ഉട്രോബിന ആഞ്ചല വാലന്റിനോവ്ന
രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികാസത്തിൽ കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളുടെ സ്വാധീനം

ഗ്രാജ്വേറ്റ് യോഗ്യതാ ജോലി

ശാസ്ത്ര ഉപദേഷ്ടാവ് _____________________________________________________

(മുഴുവൻ പേര്, സ്ഥാനം) (ഒപ്പ്)

പൂർത്തിയാക്കിയ ജോലിയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നത് "______" ____________________200___ ആണ്.

റിസർച്ച് ഡെപ്യൂട്ടി ഡയറക്ടർ ടി.എ. എഗോറോവ ________________

(കയ്യൊപ്പ്)

എം.പി.
മിനുസിൻസ്ക്, 2014

ആമുഖം ……………………………………………………………………………………………………………………

അധ്യായം 1. രണ്ടാമത്തെ യുവ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിൽ കഥാധിഷ്ഠിത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളുടെ സ്വാധീനത്തിന്റെ സൈദ്ധാന്തികവും രീതിശാസ്ത്രപരമായ അടിത്തറയും …………………………………………………… …………………….6

1. 
   പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും …………………………………………………………………………………………………………….
2. 
   പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെ പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ശരീരഘടനയും ശാരീരികവുമായ സവിശേഷതകൾ ………………………………………………………….
3. 
   രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾക്കായി ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ …………………………………………………………………… 13
4. 
   കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രീതിശാസ്ത്ര തത്വങ്ങൾ ……………….16
5. 
   പ്രൈമറി പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രധാന തരം ചലനങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ …………………………………………….. 18
6. 
   രണ്ടാമത്തെ യുവ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിൽ വിഷയാധിഷ്ഠിത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളുടെ പ്രാധാന്യം ……..23

അധ്യായം 2. കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിൽ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്ലോട്ട് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വാധീനം പഠിക്കാൻ പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.

2.1 പ്രൈമറി പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തിന്റെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് ……………………………………………………………………………… 24

1. 
   ഗവേഷണം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും നടത്തുന്നതിനുമുള്ള രീതിശാസ്ത്രം
2. 
   ലഭിച്ച ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം

2.4 പ്രൈമറി പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുമായി കഥാധിഷ്‌ഠിത പാഠങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ ശുപാർശകൾ………………………………………………………………

ഉപസംഹാരം …………………………………………………………………………………………………………..34

റഫറൻസുകളുടെ ലിസ്റ്റ് ............................................. .................................. .35
ആമുഖം

പ്രസക്തി.ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള സംഘടനാ രൂപങ്ങളിലൊന്നാണ് പ്ലോട്ട് പാഠം, ഇത് ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ഓരോ കുട്ടിക്കും നല്ല വികാരങ്ങൾ, വികാരങ്ങൾ, അനുഭവങ്ങൾ, ഭാവനകൾ എന്നിവയിൽ നിരന്തരമായ പരിശീലനം നൽകാൻ കഥാധിഷ്ഠിത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ സഹായിക്കുന്നു. സ്വന്തം പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉൽപന്നത്തിൽ കുട്ടിയുടെ സംതൃപ്തി, സന്തോഷത്തിന്റെ നല്ല അനുഭവങ്ങൾ ആവർത്തിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയുടെ രൂപീകരണത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. കുട്ടികൾക്ക് നന്നായി അറിയാവുന്ന ഇടപഴകുന്ന കഥാപാത്രങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്ന നിർദ്ദിഷ്ട സംഭവങ്ങളെക്കുറിച്ച് "പറയുന്ന" ഒരു പ്ലോട്ടാണ് ക്ലാസുകളെ ആവേശകരവും രസകരവുമാക്കുന്നത്. അവരുടെ ഉള്ളടക്കം അധ്യാപകനും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവ് കോൺടാക്റ്റ് അടിസ്ഥാനമാക്കി ക്ലാസുകൾ നടത്താൻ അനുവദിക്കുന്നു, കുട്ടിയുടെ അറിവ്, സജീവമായ പ്രവർത്തനം, സമപ്രായക്കാരുമായുള്ള ആശയവിനിമയം, സർഗ്ഗാത്മകത, സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കൽ, കാഠിന്യം, വൈകാരിക സമ്മർദ്ദം എന്നിവ ഒഴിവാക്കുക.

പ്ലോട്ടിന് നന്ദി, ഒരു കുട്ടിക്ക് ചലനങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാനും നടപ്പിലാക്കാനും എളുപ്പമാണ് എന്നത് തികച്ചും വ്യക്തമാണ്. പ്ലോട്ട് അധിഷ്‌ഠിത പാഠങ്ങളാണ് അദ്ധ്യാപന നിമിഷങ്ങളെ ഒരൊറ്റ പ്രക്രിയയിലേക്ക് കടത്തിവിടുന്നതിന് വളരെയധികം സംഭാവന നൽകുന്നത്. പ്ലോട്ട്-ടൈപ്പ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു പ്രധാന നേട്ടം, ചലന സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ മെക്കാനിക്കൽ സ്വാംശീകരണം ഒഴിവാക്കാനും കുറയ്ക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ചലനങ്ങളുടെ "കർക്കശമായ സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകൾ" മാത്രം മനഃപാഠമാക്കുന്നു, ഇത് കുട്ടികൾക്ക് പുതിയ ഓപ്ഷനുകൾ "നിർമ്മാണം" ചെയ്യാനുള്ള അവസരം നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നു. ഘടക ഘടകങ്ങൾ കൂട്ടിച്ചേർക്കുകയും സങ്കീർണ്ണമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്ലോട്ട് അധിഷ്‌ഠിത പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ “കർക്കശമായ സ്റ്റീരിയോടൈപ്പുകളുടെ” കാലഘട്ടങ്ങൾ താരതമ്യേന ഹ്രസ്വകാലമാണെന്നും സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് നീങ്ങുമ്പോൾ, ഈ പാറ്റേണുകൾ ഇപ്പോഴും തികച്ചും അയവുള്ളതാണെന്നും ഇത് കുട്ടികൾക്ക് ഏകപക്ഷീയമായി മാറ്റുന്നത് എളുപ്പമാക്കുന്നുവെന്നും ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഇതിനകം പഠന ഘട്ടത്തിൽ, പ്ലോട്ട് ഒരു സെമാന്റിക് വശമാണ്, അത് ചലനത്തിന്റെ വികസനം സുഗമമാക്കുകയും അത് പഠിക്കാൻ എടുക്കുന്ന സമയം കുറയ്ക്കാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ചലനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ പഠിച്ച പാറ്റേണുകളിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിക്കുന്നതിനും ചലനങ്ങളുടെ സ്വന്തം വ്യതിയാനങ്ങൾ കൊണ്ടുവരുന്നതിനും ഭയപ്പെടുന്നില്ല.

ചുറ്റുപാടുമുള്ള ലോകവും പ്രകൃതിയും, സാഹിത്യം, സംഗീതം, ഫൈൻ ആർട്ട് സൃഷ്ടികൾ എന്നിവ മോട്ടോർ പാറ്റേണുകളുടെ ജനനത്തിനുള്ള ഉറവിടങ്ങളായി ഞങ്ങൾ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ ചലനം പരിശീലിക്കുന്നതിന്, വളരെ ലളിതവും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമായ പ്ലോട്ടുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു.

തീമാറ്റിക് ക്ലാസുകൾ ചലനങ്ങളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതലകളുമായി അടുത്ത ബന്ധമുള്ളവയാണ്, കൂടാതെ പാഠത്തിന് നാടകവൽക്കരണത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ നൽകുകയും പ്ലോട്ട്-റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമിലേക്ക് അടുപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇത് എൽ.എസ്. വൈഗോഡ്സ്കി, "ഏത് കുട്ടിയുടെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ അടിസ്ഥാനം".

സ്റ്റോറി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ക്ലാസുകൾ നിലവാരമില്ലാത്ത ഉപകരണങ്ങൾ, വസ്ത്ര ഘടകങ്ങൾ, ഹാൾ ഡിസൈൻ, ഡയഗ്രമുകൾ, ചലനങ്ങളുടെ ചിത്രഗ്രന്ഥങ്ങൾ, വൈവിധ്യമാർന്ന സംഗീതം എന്നിവയുടെ ഉപയോഗത്തിന് ധാരാളം അവസരങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ചലന പരിശീലനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, കുട്ടികളുടെ മുൻകാല മോട്ടോർ അനുഭവത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നതും മുമ്പത്തെ പാഠത്തിൽ നിന്ന് പരിചിതമായ ഏറ്റവും ലളിതമായ ചലനങ്ങൾ ഓർക്കുന്നതും ഉചിതമാണ്. എന്നിട്ട് അവരെ പുതിയ പ്രസ്ഥാനത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക. അതേ സമയം, അതിന്റെ അർത്ഥവും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ആവശ്യകതകളും റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു.

പരമ്പരാഗത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളേക്കാൾ കഥാധിഷ്ഠിത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ ശാരീരിക വ്യായാമത്തിൽ താൽപ്പര്യം ജനിപ്പിക്കുന്നു. ക്ലാസുകൾ ആവേശകരവും രസകരവുമാക്കുന്നത് കുട്ടികൾക്ക് നന്നായി അറിയാവുന്ന കഥാപാത്രങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്ന പ്രത്യേക സംഭവങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പ്ലോട്ടാണ്.

മേൽപ്പറഞ്ഞവയെല്ലാം ഞങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കുകയും "രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികാസത്തിൽ കഥ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളുടെ സ്വാധീനം" എന്ന വിഷയത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ സ്വാധീനിക്കുകയും ചെയ്തു; ഇത് അധ്യാപകർക്കും ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപകർക്കും പ്രസക്തമാണ്.

പഠനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശം -രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികാസത്തിൽ കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളുടെ സ്വാധീനം പഠിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, പ്രധാനം ജോലി ജോലികൾആയിരിക്കും:

1. 
   ഗവേഷണ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സാഹിത്യം പഠിക്കുകയും വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക.
2. 
   രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളിൽ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തോത് തിരിച്ചറിയാൻ.
3. 
   രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന കഥാധിഷ്ഠിത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുക.
4. 
   കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളിലൂടെ ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ ചലനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ ശുപാർശകൾ നൽകുക.

പഠന വിഷയം -രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം.

പഠന വിഷയം- രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികാസത്തിൽ കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളുടെ സ്വാധീനം.

അനുമാനംഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ രൂപപ്പെടുത്താം: നിങ്ങൾ ശരിയായി തിരഞ്ഞെടുത്ത സ്റ്റോറി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വ്യവസ്ഥാപിതമായി ഉപയോഗിക്കുകയാണെങ്കിൽ, പ്രാഥമിക പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിലെ പ്രധാന തരം ചലനങ്ങളുടെ വികസനത്തിന്റെ തോത് ഉയർന്നതായിരിക്കും.

ഗവേഷണ രീതികൾ: a) സാഹിത്യത്തിന്റെ പഠനവും വിശകലനവും; ബി) നിയന്ത്രണ പരിശോധന രീതി (ടെസ്റ്റിംഗ്); സി) സ്റ്റാറ്റിക് ഡാറ്റ പ്രോസസ്സിംഗ് രീതി.

അധ്യായം 1. രണ്ടാമത്തെ യുവ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിൽ കഥാധിഷ്ഠിത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളുടെ സ്വാധീനത്തിന്റെ സൈദ്ധാന്തികവും രീതിശാസ്ത്രപരമായ അടിത്തറയും

1. 
   പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും

പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായം ജനനം മുതൽ 7 വർഷം വരെയുള്ള ജീവിത കാലയളവ് ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഈ കാലഘട്ടത്തിലാണ് ശരീരത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സിസ്റ്റങ്ങളുടെയും അവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ഏറ്റവും തീവ്രമായ വളർച്ചയും വികാസവും നടക്കുന്നത്, ശാരീരികവും ആത്മീയവുമായ കഴിവുകളുടെ സമഗ്രമായ വികാസത്തിന് അടിത്തറയിട്ടിരിക്കുന്നു. ശരീരത്തെ കഠിനമാക്കുന്നതിനും അടിസ്ഥാന സുപ്രധാന മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, ശുചിത്വ കഴിവുകൾ മുതലായവയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിനും ഈ പ്രായം ഏറ്റവും അനുകൂലമാണ്.

ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങളിൽ ഒരു കുട്ടിയുടെ സമഗ്രമായ വികസനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസമാണ്. സംഘടിപ്പിച്ച ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ (നഴ്സറികളിലും കിന്റർഗാർട്ടനുകളിലും കുടുംബങ്ങളിലും), അതുപോലെ തന്നെ സൗജന്യ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം, ഒരു കുട്ടി നടക്കുമ്പോൾ കളിക്കുമ്പോൾ, ചാടുമ്പോൾ, ഓടുമ്പോൾ, ഹൃദയ, ശ്വസന, നാഡീവ്യൂഹങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, മസ്കുലോസ്കെലെറ്റൽ ഉപകരണത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു. , മെറ്റബോളിസം മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

അവർ രോഗങ്ങളോടുള്ള കുട്ടിയുടെ പ്രതിരോധം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ശരീരത്തിന്റെ പ്രതിരോധത്തെ സമാഹരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ, ഒരു കുട്ടി ലോകത്തെ കുറിച്ച് പഠിക്കുന്നു, അവന്റെ മാനസിക പ്രക്രിയകൾ, ഇഷ്ടം, സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നിവ വികസിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടി കൂടുതൽ വൈവിധ്യമാർന്ന ചലനങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു, സംവേദനം, ധാരണ, മറ്റ് മാനസിക പ്രക്രിയകൾ എന്നിവയുടെ വികാസത്തിനുള്ള വിശാലമായ അവസരങ്ങൾ, അവന്റെ വികസനം കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായി സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നു. അതിനാൽ, യോഗ്യതയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ ഈ കാലയളവ് നഷ്‌ടമായാൽ, ഭാവിയിൽ വിടവുകൾ നികത്തുന്നതും വരുത്തിയ തെറ്റുകൾ ഇല്ലാതാക്കുന്നതും വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും.

ആരോഗ്യ ചുമതലകൾ

1. പാരിസ്ഥിതിക സ്വാധീനങ്ങളോടുള്ള ശരീരത്തിന്റെ പ്രതിരോധം കഠിനമാക്കുന്നതിലൂടെ വർദ്ധിപ്പിക്കുക. പ്രകൃതിയുടെ ന്യായമായ ഡോസ് രോഗശാന്തി ഘടകങ്ങളുടെ (സൗരോർജ്ജം, ജലം, വായു നടപടിക്രമങ്ങൾ) സഹായത്തോടെ, കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിന്റെ ദുർബലമായ സംരക്ഷണ ശക്തികൾ ഗണ്യമായി വർദ്ധിക്കുന്നു. അതേ സമയം, ജലദോഷം (അക്യൂട്ട് റെസ്പിറേറ്ററി അണുബാധകൾ, മൂക്കൊലിപ്പ്, ചുമ മുതലായവ), പകർച്ചവ്യാധികൾ (തൊണ്ടവേദന, മീസിൽസ്, റൂബെല്ല, ഇൻഫ്ലുവൻസ മുതലായവ) പ്രതിരോധം വർദ്ധിക്കുന്നു.

2. മസ്കുലോസ്കലെറ്റൽ സിസ്റ്റവും രൂപീകരണവും ശക്തിപ്പെടുത്തുക
ശരിയായ ഭാവം (അതായത്, എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും യുക്തിസഹമായ നിലപാട് നിലനിർത്തുക). ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിൽ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്
പരന്ന പാദങ്ങൾ തടയാൻ കാലിന്റെയും താഴത്തെ കാലിന്റെയും പേശികൾ, അങ്ങനെ
അത് എങ്ങനെ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളെ ഗണ്യമായി പരിമിതപ്പെടുത്തും
കുട്ടി. എല്ലാ പ്രധാന പേശി ഗ്രൂപ്പുകളുടെയും യോജിപ്പുള്ള വികസനത്തിന്
ശരീരത്തിന്റെ ഇരുവശത്തും വ്യായാമങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്,
വ്യായാമം കുറവുള്ള പേശി ഗ്രൂപ്പുകൾ വ്യായാമം ചെയ്യുക
ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ, ദുർബലമായ പേശി ഗ്രൂപ്പുകൾ വ്യായാമം ചെയ്യുക.

കുട്ടിക്കാലം മുതൽ ശരിയായ ഭാവം എന്ന ആശയം കുട്ടിയിൽ സൃഷ്ടിക്കേണ്ടതും ആവശ്യമാണ്. പോസ്‌ചറൽ ഡിസോർഡേഴ്സ് തടയുന്നതിനുള്ള ഫലപ്രദമായ മാർഗ്ഗം: കുനിഞ്ഞ്, തോളുകളുടെയും തോളുകളുടെയും ബ്ലേഡുകളുടെ അസമത്വം, അതുപോലെ സ്കോളിയോസിസ് (പിന്നിലെ പേശികളുടെ ബലഹീനത മൂലമുണ്ടാകുന്ന നട്ടെല്ല് രോഗങ്ങൾ, ശരീരശാസ്ത്രപരമായി അസുഖകരമായ സ്ഥാനങ്ങളിൽ ശരീരം നീണ്ടുനിൽക്കുന്നത്) എന്നിവ ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളാണ്.

3. തുമ്പില് അവയവങ്ങളുടെ വർദ്ധിച്ച പ്രവർത്തനക്ഷമത പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടിയുടെ സജീവമായ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം ഹൃദയ, ശ്വസന സംവിധാനങ്ങളെ ശക്തിപ്പെടുത്താനും ശരീരത്തിലെ ഉപാപചയ പ്രക്രിയകൾ മെച്ചപ്പെടുത്താനും ദഹനവും താപ നിയന്ത്രണവും ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യാനും തിരക്ക് തടയാനും സഹായിക്കുന്നു.

ശാരീരിക സംസ്കാരം, വളരുന്ന ജീവിയുടെ രൂപങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും രൂപീകരണത്തിന്റെ സ്വാഭാവിക പ്രക്രിയയ്ക്ക് ഒപ്റ്റിമൽ സ്വഭാവം നൽകുന്നു, ഇതിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, അതുവഴി കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിലെ എല്ലാ സിസ്റ്റങ്ങളുടെയും സാധാരണ പ്രവർത്തനത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു.

4. ശാരീരിക കഴിവുകളുടെ വികസനം (ഏകോപനവും വേഗതയും സഹിഷ്ണുതയും). പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിൽ, ശാരീരിക കഴിവുകളെ പഠിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയ അവയിൽ ഓരോന്നിനും പ്രത്യേകമായി ലക്ഷ്യം വയ്ക്കരുത്. നേരെമറിച്ച്, യോജിപ്പുള്ള വികസനത്തിന്റെ തത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, എല്ലാ ശാരീരിക കഴിവുകളുടെയും സമഗ്രമായ വിദ്യാഭ്യാസം ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് ഒരാൾ മാർഗങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കണം, ഉള്ളടക്കത്തിലും സ്വഭാവത്തിലും പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാറ്റുകയും മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ദിശ നിയന്ത്രിക്കുകയും വേണം.

വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ

1. അടിസ്ഥാന സുപ്രധാന മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിൽ, നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ ഉയർന്ന പ്ലാസ്റ്റിറ്റി കാരണം, ചലനങ്ങളുടെ പുതിയ രൂപങ്ങൾ വളരെ എളുപ്പത്തിലും വേഗത്തിലും പഠിക്കുന്നു. ശാരീരിക വികസനത്തിന് സമാന്തരമായി മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം നടക്കുന്നു:

• 
  ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തോടെ, കുട്ടി നടത്തം, ഓട്ടം, കയറ്റം എന്നിവയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടണം;
• 
  നാലാം വർഷത്തോടെ, വിവിധ വസ്തുക്കൾ എറിയാനും ഉയരത്തിൽ നിന്ന് ചാടാനും ഒരു വസ്തുവിനെ പിടിക്കാനും ട്രൈസൈക്കിൾ ഓടിക്കാനും ഉള്ള കഴിവുകൾ അവർ വികസിപ്പിക്കുന്നു;

1. 
   ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സുസ്ഥിര താൽപ്പര്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

ശാരീരിക വ്യായാമത്തിൽ സുസ്ഥിരമായ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും അനുകൂലമായ പ്രായമാണ് കുട്ടിക്കാലം. എന്നാൽ അതേ സമയം നിരവധി നിബന്ധനകൾ പാലിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ഒന്നാമതായി, ടാസ്ക്കുകളുടെ സാധ്യത ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കുന്നത് കുട്ടികളെ കൂടുതൽ സജീവമാക്കാൻ ഉത്തേജിപ്പിക്കും. പൂർത്തിയാക്കിയ ജോലികളുടെ നിരന്തരമായ വിലയിരുത്തൽ, ശ്രദ്ധയും പ്രോത്സാഹനവും ചിട്ടയായ ശാരീരിക വ്യായാമത്തിനുള്ള നല്ല പ്രചോദനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സഹായിക്കും.

ക്ലാസുകളിൽ, കുട്ടികൾക്ക് അടിസ്ഥാന ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിജ്ഞാനം നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അവരുടെ ബുദ്ധിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക. ഇത് അവരുടെ വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകളും മാനസിക ചക്രവാളങ്ങളും വികസിപ്പിക്കും.

വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ

1. ധാർമ്മികവും ഇച്ഛാശക്തിയുള്ളതുമായ ഗുണങ്ങൾ (സത്യസന്ധത, ദൃഢനിശ്ചയം, ധൈര്യം, സ്ഥിരോത്സാഹം മുതലായവ) പരിപോഷിപ്പിക്കുക.

2. മാനസികവും ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവും തൊഴിൽ വിദ്യാഭ്യാസവും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

ആരോഗ്യം, വിദ്യാഭ്യാസം, വിദ്യാഭ്യാസം എന്നീ ജോലികൾ, താരതമ്യേന സ്വതന്ത്രമാണെങ്കിലും, വാസ്തവത്തിൽ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അതിനാൽ നിർബന്ധിത ഐക്യത്തിൽ, ഒരു സമുച്ചയത്തിൽ പരിഹരിക്കപ്പെടണം. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ മാത്രമേ കുട്ടി കൂടുതൽ സമഗ്രമായ, ശാരീരികമായി മാത്രമല്ല, ആത്മീയ വികാസത്തിനും ആവശ്യമായ അടിസ്ഥാനം നേടുന്നു.

1. 
   പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെ പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ശരീരഘടനയും ശാരീരികവുമായ സവിശേഷതകൾ

കുട്ടിയുടെ വളർച്ചയുടെ പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സവിശേഷതകൾ അറിയുന്നത് ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ, കഠിനമാക്കൽ നടപടിക്രമങ്ങൾ, കുട്ടികളുടെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ വികസനം നിരീക്ഷിക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിയുടെ ശരീരം തീവ്രമായി വികസിക്കുന്നു. ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ ഏഴു വർഷങ്ങളിൽ, എല്ലാ ആന്തരിക അവയവങ്ങളും വലുതാകുക മാത്രമല്ല, അവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും മെച്ചപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടിയുടെ ശാരീരിക വളർച്ചയുടെ പ്രധാന സൂചകങ്ങൾ ഉയരം, ശരീരഭാരം, നെഞ്ചിന്റെ ചുറ്റളവ് എന്നിവയാണ്. ഈ സൂചകങ്ങൾ അറിയുന്നതിലൂടെ, ഗ്രൂപ്പിലെ ഒരു പ്രത്യേക കുട്ടിയുടെ ശാരീരിക വികസന ഡാറ്റയെ അനുബന്ധ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ ശരാശരി വികസന സൂചകങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാം.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിൽ, ശരീരഭാരം ശേഖരണവും വളർച്ചയും ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകൾ സംഭവിക്കുന്നു എന്നത് കണക്കിലെടുക്കണം - ചില കാലഘട്ടങ്ങളിൽ കുഞ്ഞ് വേഗത്തിൽ മുകളിലേക്ക് നീട്ടുന്നു, മറ്റുള്ളവയിൽ, അവൻ വേഗത്തിൽ ശരീരഭാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ, സാധാരണയായി നാല് മുതൽ ആറ് വരെയുള്ള വർഷങ്ങളിൽ, കുഞ്ഞിന്റെ ഉയരം വർദ്ധിക്കുന്നത് (രണ്ട് വർഷത്തിനുള്ളിൽ 15 സെന്റീമീറ്റർ വരെ) ഭാരം (5 കിലോ വരെ) വർദ്ധനയെക്കാൾ ശ്രദ്ധേയമാണ്; അതിനാൽ, ചിലപ്പോൾ കുട്ടിയുടെ ഭാരം കുറയുന്നതായി തോന്നുന്നു. അതേസമയം, ഈ വർഷങ്ങളിലാണ് പേശികളുടെ ശക്തിയുടെ ശ്രദ്ധേയമായ ശേഖരണം ആരംഭിക്കുന്നത്, സഹിഷ്ണുത വർദ്ധിക്കുന്നു, ചലനാത്മകത വർദ്ധിക്കുന്നു.

ഒരു കുട്ടിയുടെ സാധാരണ ശാരീരിക വികസനം ഉറപ്പാക്കുന്നതിന്, ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളിൽ ആവശ്യമായ ലോഡ് നൽകുന്നതിന്, ശരീരഘടന സവിശേഷതകളും കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിന്റെ പ്രവർത്തനപരമായ കഴിവുകളും കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കുട്ടികളുടെ ചലനങ്ങളുടെ സവിശേഷതകളും അവയുടെ ഏകോപന കഴിവുകളും പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് ഗണ്യമായി മാറുന്നു, ഇത് ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളുടെ ഓർഗനൈസേഷനെ സാരമായി ബാധിക്കുന്നു.

കുട്ടികളിലെ മസ്കുലർ സിസ്റ്റം നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ വികാസത്തിന്റെയും എല്ലിൻറെ പേശികളുടെ പിണ്ഡത്തിന്റെ വർദ്ധനവിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് രൂപപ്പെടുന്നത്, ഈ പ്രക്രിയ അസമമായി സംഭവിക്കുന്നു. ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ കുട്ടിയുടെ അസ്ഥികൾ രക്തക്കുഴലുകളാൽ സമ്പുഷ്ടമാണ്, ചെറിയ അളവിൽ ലവണങ്ങൾ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ട്. 2-3 വയസ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ അസ്ഥികൂട വ്യവസ്ഥയിൽ തരുണാസ്ഥി ടിഷ്യു, ദുർബലമായ, മൃദുവായ സന്ധികൾ, അസ്ഥിബന്ധങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രധാന ഭാഗങ്ങൾ ഉള്ളതിനാൽ അവ ഇലാസ്റ്റിക്, വഴക്കമുള്ളതും എളുപ്പത്തിൽ രൂപഭേദം വരുത്താത്തതും വളഞ്ഞതുമാണ്. കുട്ടികൾക്ക് ഇതുവരെ നട്ടെല്ലിൽ സ്ഥിരതയുള്ള വളവുകൾ ഇല്ല, അത് 4 വയസ്സ് വരെ മാത്രം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ നടത്തുമ്പോൾ ഇതെല്ലാം കണക്കിലെടുക്കണം. ഉദാഹരണത്തിന്, വ്യായാമം പിന്നിൽ കിടന്ന് നടത്തുകയാണെങ്കിൽ, കുട്ടി നേരെ കിടക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ശക്തി വ്യായാമങ്ങൾ (ഭാരം ചുമക്കൽ, കൈകളിൽ തൂങ്ങൽ മുതലായവ) നീണ്ട നിഷ്ക്രിയ കാത്തിരിപ്പുമായി ബന്ധപ്പെട്ടവ ഒഴിവാക്കിയിരിക്കുന്നു.

ജീവിതത്തിന്റെ രണ്ടാം വർഷത്തിലും ഭാഗികമായും മൂന്നാം വർഷത്തിൽ ഇത് പരന്നതിനാൽ കാലിന്റെ കമാനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്താൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടികളെ ലിഫ്റ്റിംഗ്, കാൽവിരലുകളിൽ നടത്തം, ചെരിഞ്ഞ വിമാനത്തിലും റിബൺ ബോർഡിലും നടക്കാൻ പരിശീലിപ്പിക്കാൻ ഇത് ഉപയോഗപ്രദമാണ്.

ശ്വസന പേശികൾ ഇതുവരെ പൂർണ്ണമായി രൂപപ്പെട്ടിട്ടില്ലാത്തതിനാൽ ചെറിയ കുട്ടികൾ ആഴം കുറഞ്ഞതും ഇടയ്ക്കിടെയും അസമത്വത്തോടെയും ശ്വസിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടിയുടെ ശരീരം മാസ്റ്ററിംഗ് നടത്തത്തിന്റെ വികസനം ശ്വസന പ്രക്രിയയുടെ പുനർനിർമ്മാണത്തിലേക്കും അനുബന്ധ അവയവങ്ങളുടെ ക്രമേണ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിലേക്കും നയിക്കുന്നു. ആവൃത്തി സാധാരണ നിലയിലാക്കുന്നു, ഒരു തൊറാക്കോ-വയറുവേദനയും തുടർന്ന് ഒരു തൊറാസിക് തരത്തിലുള്ള ശ്വസനവും പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, ശ്വാസകോശ ശേഷി വർദ്ധിക്കുന്നു. ആവേശം അല്ലെങ്കിൽ ശാരീരിക അദ്ധ്വാനം കൊണ്ട് മാത്രമേ ശ്വസനം വർദ്ധിക്കുകയുള്ളൂ. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശ്വസനവ്യവസ്ഥയുടെ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, അവർ കഴിയുന്നത്ര സമയം ശുദ്ധവായുയിൽ ചെലവഴിക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ ശ്രദ്ധിക്കണം.

നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന ശാരീരികവും മാനസികവുമായ സമ്മർദ്ദം ഹൃദയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുകയും അതിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ അസ്വസ്ഥതകളിലേക്ക് നയിക്കുകയും ചെയ്യും. അതിനാൽ, കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിൽ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിൽ നിങ്ങൾ വളരെ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കണം. ഹൃദയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം പേശികളുടെ വികാസവുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പതിവ് വ്യായാമം ഹൃദയപേശികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുകയും ഹൃദയമിടിപ്പ് ക്രമാനുഗതമായി കുറയുകയും ചെയ്യുന്നു.

കുഞ്ഞിന് നല്ല വികാരങ്ങൾ അനുഭവപ്പെടുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, ഇത് അവനെ സജീവമാക്കുകയും ഹൃദയ, നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ സാധാരണ പ്രവർത്തനത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വ്യായാമത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം കുട്ടിയെ ആകർഷിക്കുകയും താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കുകയും വേണം. നിങ്ങൾ അവനെ പഠിക്കാൻ നിർബന്ധിക്കരുത് - നിർബന്ധം സ്വാഭാവിക പ്രതിഷേധത്തിന് കാരണമാകുകയും നെഗറ്റീവ് വികാരങ്ങൾക്ക് കാരണമാവുകയും ചെയ്യുന്നു.

ചലനങ്ങളുടെ വികസനത്തിൽ ശരിയായി ചെയ്ത പ്രവർത്തനം കാഴ്ചയുടെയും കേൾവിയുടെയും സജീവമാക്കുന്നതിൽ നല്ല സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു.

ക്ലാസുകൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ, കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിന്റെ പ്രായവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സവിശേഷതകൾ നിങ്ങൾ തീർച്ചയായും കണക്കിലെടുക്കണം, കാരണം 2-7 വർഷത്തിനുള്ളിൽ അവ വളരെ മാറ്റാവുന്നവയാണ്. രണ്ട് മുതൽ നാല് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ സുപ്രധാന കഴിവുകളും കഴിവുകളും ശീലങ്ങളും നേടിയെടുക്കുന്നതിനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള യാത്രയിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു.

രണ്ട് വയസ്സുള്ള കുട്ടികൾ ജമ്പിംഗ് മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ തുടങ്ങുന്നു. ആദ്യം, ഇവ താളാത്മകമായ അർദ്ധ-സ്ക്വാറ്റുകളാണ്, തറയിൽ നിന്ന് പാദങ്ങൾ ചെറുതായി ഉയർത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നു, തുടർന്ന് സ്ഥലത്ത് ചാടുക, ചെറിയ ഉയരത്തിൽ നിന്ന് ചാടുക, ഒരു വസ്തുവിന് മുകളിലൂടെ ചാടുക, കുറച്ച് ദൂരത്തേക്ക് ചാടുക. മൂന്ന് വയസ്സുള്ള കുട്ടികളിൽ, ചാടുമ്പോൾ പുഷ്-ഓഫ് ഊർജ്ജസ്വലമാകും, അവർക്ക് തള്ളലിന്റെ ശക്തി നിയന്ത്രിക്കാൻ കഴിയും.

ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിൽ, അവന്റെ ചലനങ്ങളുടെ വികസനം മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികാസത്തെക്കാൾ പ്രബലമാണ്. കുട്ടികൾ എല്ലാ അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങളും കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു. നടത്തം മെച്ചപ്പെടുന്നു, തുടർച്ചയായ ഘട്ടങ്ങളുടെ ദൈർഘ്യം തുല്യമാകാൻ തുടങ്ങുന്നു, ചലനത്തിന്റെ ദിശ നേരെയാകുന്നു. ഈ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടികൾ സങ്കീർണ്ണമായ നടത്തത്തിലേക്ക് ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നു: ഒരു സ്ലൈഡ്, ഒരു ഗോവണി, നിങ്ങൾക്ക് മുകളിലേക്കും താഴേക്കും പോകാൻ കഴിയുന്ന ഒരു സംയോജിത പാലത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ തടസ്സങ്ങൾ മറികടക്കുക, വസ്തുക്കളും തോടുകളും ചവിട്ടി. കുട്ടികൾ സാധനങ്ങൾ കൊണ്ടുപോകാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, യാത്രയ്ക്കിടെ അവരോടൊപ്പം ലളിതമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ ലംബ ഗോവണികൾ വിജയകരമായി കയറുന്നു, സൈക്കിൾ പെഡലുകൾ അമർത്താൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, പന്ത് ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുന്നത് ആസ്വദിക്കുന്നു.

ജീവിതത്തിന്റെ നാലാം വർഷത്തോടെ, കുട്ടിയുടെ മുഴുവൻ മോട്ടോർ സിസ്റ്റത്തിന്റെയും ശരീരഘടനാപരമായ പക്വത പൂർത്തിയായി. നാല് വയസ്സുള്ള ഒരു കുട്ടി എളുപ്പത്തിൽ ഓടുകയും ഒരു കാലിൽ ചാടുകയും ചെയ്യുന്നു. വിവിധ ചലനങ്ങളെ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നതിനും സന്തുലിതാവസ്ഥ നിലനിർത്തുന്നതിനുമായി അദ്ദേഹത്തിന് നന്നായി വികസിപ്പിച്ച സംവിധാനം ഉണ്ട്.

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തെ പരിപാലിക്കുന്നത് അനുകൂലമായ വൈകാരിക മൈക്രോക്ളൈമറ്റ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലൂടെ ആരംഭിക്കണം, വ്യക്തമായി സ്ഥാപിതമായ ദൈനംദിന ദിനചര്യ, ശരിയായ പോഷകാഹാരം, ചിട്ടയായ കാഠിന്യം, കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിൽ ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളുടെ വ്യാപകമായ ഉപയോഗം എന്നിവ ഉറപ്പാക്കുക.

1. 
   രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾക്കായി ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ കുട്ടികളുമായി ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾക്ക് അവരുടേതായ ഘടനയുണ്ട്, അവ ഉള്ളടക്കവും നടപ്പാക്കൽ രീതികളും അനുസരിച്ച് വിഭജിക്കപ്പെടുന്നു.

ക്ലാസുകളിൽ, കുട്ടികൾ സ്പോർട്സ് വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കണം: ഒരു ടി-ഷർട്ടും ഷോർട്ട്സും, നഗ്നപാദനായി (ഇൻസുലേറ്റഡ് ഫ്ലോർ ഉള്ളിടത്ത്) അല്ലെങ്കിൽ തുണി സ്ലിപ്പറുകൾ. കായിക വസ്ത്രങ്ങളിൽ മുതിർന്നവർ. നിങ്ങൾ പാഠത്തിനായി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം തയ്യാറാകണം, നിർദ്ദിഷ്ട ജോലികളുടെ രൂപരേഖ തയ്യാറാക്കണം, ഒരു രൂപരേഖ തയ്യാറാക്കണം, മാനുവലുകളും വലിയ ഉപകരണങ്ങളും മുൻകൂട്ടി തിരഞ്ഞെടുക്കുക തുടങ്ങിയവ.

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളുടെ ഘടനയിൽ മൂന്ന് ഭാഗങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു:

ആമുഖം (മൊത്തം ക്ലാസ് സമയത്തിന്റെ 18%);

അടിസ്ഥാന (മൊത്തം ക്ലാസ് സമയത്തിന്റെ 67%);

ഫൈനൽ (മൊത്തം ക്ലാസ് സമയത്തിന്റെ 15%).

മെറ്റീരിയലിന്റെ ഈ വിതരണം കുട്ടികളുടെ കഴിവുകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ പാഠ സമയത്ത് ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വർദ്ധനവ് ഉറപ്പാക്കുകയും അവസാനം വരെ അതിൽ കുറയുകയും ചെയ്യുന്നു.

ക്ലാസുകളുടെ ആദ്യ ഭാഗത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം ശരീരത്തെ പ്രധാന ഭാഗത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്ന അവസ്ഥയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരിക എന്നതാണ്. പാഠത്തിന്റെ ആദ്യ ഭാഗം നടത്തം, ഓട്ടം, ലളിതമായ ഗെയിം ജോലികൾ എന്നിവയിൽ വ്യായാമങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. നടത്തത്തിലും ഓട്ടത്തിലുമുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ മാറിമാറി വരുന്നതിൽ അധ്യാപകൻ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകണം: അവരുടെ ഏകതാനത കുട്ടികളെ ക്ഷീണിപ്പിക്കുന്നു, വ്യായാമത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം കുറയ്ക്കുന്നു, കൂടാതെ അഭികാമ്യമല്ലാത്ത പ്രത്യാഘാതങ്ങൾക്കും ഇടയാക്കും (വൈകല്യമുള്ള ഭാവം, പാദം പരത്തുക മുതലായവ).

പാഠത്തിന്റെ രണ്ടാം ഭാഗം (പ്രധാനം) ഏറ്റവും ദൈർഘ്യമേറിയതാണ്, പൊതുവായ വികസന വ്യായാമങ്ങൾ, അടിസ്ഥാന തരത്തിലുള്ള ചലനങ്ങൾ, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അതേ സമയം, 3-4 വയസ്സുള്ള കുട്ടിയുടെ വികസ്വര ശരീരത്തിന് എല്ലാത്തരം വ്യായാമങ്ങളും ലഭിക്കുന്നത് പ്രധാനമാണ്. ഈ ഭാഗത്തിന്റെ സവിശേഷത ഏറ്റവും വലിയ ശാരീരിക പ്രവർത്തനമാണ്.

പൊതുവായ വികസന വ്യായാമങ്ങൾ ശരീരത്തെ മൊത്തത്തിൽ, വ്യക്തിഗത പേശി ഗ്രൂപ്പുകളിലും സന്ധികളിലും ടാർഗെറ്റുചെയ്‌ത സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു, കൂടാതെ കുട്ടികളുടെ ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, സ്പേഷ്യൽ ഓറിയന്റേഷൻ എന്നിവ മെച്ചപ്പെടുത്താനും ശരീരത്തിന്റെ ഹൃദയ, ശ്വസന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നല്ല സ്വാധീനം ചെലുത്താനും സഹായിക്കുന്നു. പൊതുവായ വികസന വ്യായാമങ്ങൾ ശരിയായി നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് ആരംഭ സ്ഥാനം പ്രധാനമാണ്. വ്യത്യസ്ത പ്രാരംഭ സ്ഥാനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക: നിൽക്കുക, ഇരിക്കുക, മുട്ടുകുത്തി, നിങ്ങളുടെ പുറകിലും വയറിലും കിടക്കുക. പ്രാരംഭ സ്ഥാനം മാറ്റുന്നതിലൂടെ, അധ്യാപകന് മോട്ടോർ ജോലി സങ്കീർണ്ണമാക്കാനോ സുഗമമാക്കാനോ കഴിയും.

വസ്തുക്കളുമായുള്ള പൊതുവായ വികസന വ്യായാമങ്ങൾ കുട്ടികളെ ഗെയിമുകളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു. കിലുക്കം, പന്ത്, കൊടി, പാവ എന്നിവയുമായി കളിക്കുന്നത് അവർ ആസ്വദിക്കുന്നു.

പാഠത്തിന്റെ പ്രധാന ഭാഗം മികച്ച ചലനാത്മകതയുടെ ഗെയിമുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, സാധ്യമെങ്കിൽ, എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരേ സമയം (ഓട്ടം, ചാടൽ, എറിയൽ, ഇഴയൽ മുതലായവ) നടത്തുന്ന ചലനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ, ഉദാഹരണത്തിന്: "വിമാനങ്ങൾ", "കോഴി" ഒപ്പം കുഞ്ഞുങ്ങളും", "സൂര്യനും മഴയും", "കുതിരകൾ".

പാഠത്തിന്റെ മൂന്നാമത്തെയും അവസാനത്തെയും ഭാഗം വോളിയത്തിൽ ചെറുതാണ്; ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ക്രമാനുഗതമായ കുറവ് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ഗെയിമുകളും കുറഞ്ഞ തീവ്രതയുള്ള കളി വ്യായാമങ്ങളും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇത് നടത്ത വ്യായാമങ്ങളും ലളിതമായ ഗെയിം ടാസ്ക്കുകളും ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഇത് കുട്ടിയെ ആവേശഭരിതമായ അവസ്ഥയിൽ നിന്ന് താരതമ്യേന ശാന്തമായ അവസ്ഥയിലേക്ക് ക്രമേണ മാറ്റുകയും മറ്റൊരു പ്രവർത്തനത്തിലേക്ക് മാറുന്നത് സാധ്യമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രശ്‌നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് ഉചിതമായ ചലനങ്ങളുള്ള ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഈ തരത്തിലുള്ള ക്ലാസുകളിൽ പരിചിതമായ ചലനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, അവർ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കാനും മാറുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാനും ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ (മോട്ടോർ സ്റ്റോറി) കുട്ടികളുടെ ചലനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ തീമാറ്റിക് ക്ലാസുകളും മൂന്ന് ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: പ്രിപ്പറേറ്ററി, മെയിൻ, ഫൈനൽ.

തയ്യാറെടുപ്പ് ഭാഗംഇത് കുട്ടികളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, അവരുടെ ശ്രദ്ധ സജീവമാക്കുന്നു, വരാനിരിക്കുന്ന ലോഡിനായി ശരീരം തയ്യാറാക്കുന്നു. പാഠത്തിന്റെ ഈ ഭാഗത്ത്, ഗെയിം പ്രചോദനം സൃഷ്ടിക്കുകയും ഒരു ഗെയിം ടാസ്ക് സജ്ജമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നാൽ ചില ക്ലാസുകളിൽ, ഗെയിമിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള പ്രചോദനം പ്രധാന ഭാഗത്തിന്റെ തുടക്കത്തിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നതിൽ കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തം പരോക്ഷമാണ്: സംഗീതോപകരണം, ഒരു ടാംബോറിൻ ശബ്ദം, പരിചിതമായ വ്യായാമങ്ങളെ അനുസ്മരിപ്പിക്കുന്നു. , തുടങ്ങിയവ.

പാഠത്തിന്റെ പ്രധാന ഭാഗത്ത്കുട്ടികൾ ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിൽ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും പഠിക്കുകയും അവയെ ഏകീകരിക്കുകയും ശാരീരിക ഗുണങ്ങളും ഏകോപന കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പാഠത്തിന്റെ ഈ ഭാഗം പ്ലോട്ടിന്റെ ക്ലൈമാക്‌സ് തീവ്രതയാൽ സവിശേഷതയാണ്.

അവസാന ഭാഗത്ത്ക്ലാസുകളിൽ വർദ്ധിച്ച പേശികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് ശാന്തമായ അവസ്ഥയിലേക്ക് ക്രമേണ പരിവർത്തനമുണ്ട്, കുട്ടികൾ ഗെയിം കഥാപാത്രങ്ങളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നത് തുടരുന്നു, കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായ കളിക്കാൻ തയ്യാറാകുന്നു.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിലെ ചലനങ്ങൾക്ക് അവരുടേതായ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ ഉണ്ട്, അവയുടെ അളവും ഗുണപരവുമായ സൂചകങ്ങളിൽ പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് മാറുന്നു. നന്നായി ചിട്ടപ്പെടുത്തിയ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം ഓരോ കുട്ടിയും അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങളെ വേഗത്തിൽ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നു.

എന്നിരുന്നാലും, ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ ചലനം ചില കുട്ടികളിൽ നേരത്തെ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുകയും രൂപപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു, മറ്റുള്ളവരിൽ - പിന്നീട്. ഇത് വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ, കുട്ടികളുടെ വികസന സാഹചര്യങ്ങൾ, മുതിർന്നവരുടെ സ്വാധീനം, കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ, വളർത്തൽ, വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയുടെ പ്രക്രിയയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ജീവിതത്തിന്റെ രണ്ടാം വർഷത്തിൽ, കുട്ടികൾക്ക് നടക്കാനും പരിമിതമായ, അസമമായ, ഉയർന്ന പ്രതലത്തിൽ ബാലൻസ് നിലനിർത്താനും, ഒരു വസ്തു എറിയാനും ഉരുട്ടാനും, ധാരാളം ഇഴയാനും ഗോവണി കയറാനും കഴിയും. എന്നിരുന്നാലും, അവർ അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങളെ അസമമായി കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു, അതിനാൽ അവർക്ക് പഠനത്തിൽ മുതിർന്നവരിൽ നിന്ന് വ്യക്തിഗത സഹായം ആവശ്യമാണ്.

ജീവിതത്തിന്റെ മൂന്നാം വർഷത്തിലെ കുട്ടികളിൽ, മോട്ടോർ കോർഡിനേഷൻ ഗണ്യമായി മെച്ചപ്പെടുന്നു - കൈകളുടെയും കാലുകളുടെയും ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം വികസിക്കുന്നു. ഈ പ്രായത്തിൽ, ഓട്ടവും ചാട്ടവും പ്രത്യക്ഷപ്പെടുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ നന്നായി നടക്കുന്നു, എറിയുന്ന തരങ്ങൾ കൂടുതൽ വൈവിധ്യമാർന്നതായിത്തീരുന്നു, അവർ സ്പേസ് നന്നായി നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ തുടങ്ങുന്നു. ചില രൂപീകരണങ്ങളും രൂപീകരണങ്ങളും (ഒരു വരി, സർക്കിൾ, കോളം), അതുപോലെ ലളിതമായ നിയമങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കാൻ ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

ആദ്യം, ക്ലാസുകളിൽ, കുട്ടികൾ മുതിർന്നവരുടെ പിന്നിൽ (പരവതാനിക്ക് ചുറ്റും) ചിതറിക്കിടക്കുന്ന ആൾക്കൂട്ടത്തിൽ നടക്കുന്നു, ഓടുന്നു, എന്നാൽ ക്രമേണ അവർ ഒരു നിരയിൽ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി നടക്കുകയും ഓടുകയും ചെയ്യുന്നു, ഉയരത്തിനനുസൃതമല്ല, ഏകപക്ഷീയമായി. രൂപപ്പെടുമ്പോൾ (ഒരു സർക്കിളിൽ, ഒരു വരിയിൽ) പൊതുവായ വികസന വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുമ്പോൾ പരസ്പരം മതിയായ അകലം പാലിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്, അവർ മുൻകൂട്ടി ക്രമീകരിച്ച ചെറിയ വളകൾ, റാറ്റിൽസ്, ക്യൂബുകൾ മുതലായവയിലേക്ക് നയിക്കണം. വസ്തുവിലേക്ക്.

1. 
   കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രീതിശാസ്ത്ര തത്വങ്ങൾ

ചലനത്തിനുള്ള ശരീരത്തിന്റെ സംതൃപ്തമായ ആവശ്യത്തെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടിയുടെ സാധാരണ വികാസത്തിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വ്യവസ്ഥകളിലൊന്നാണ് ഇത്, അതുപോലെ തന്നെ വളരുന്ന ജീവിയുടെ ജീവിത പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട രൂപങ്ങളിലൊന്നാണ്. ശരീരത്തിലെ അനുബന്ധ മാറ്റങ്ങൾ കാരണം ചലനത്തിന്റെ ആവശ്യകത പ്രായത്തിന്റെ പ്രവർത്തനമായി കണക്കാക്കാനാവില്ല. കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ, മോട്ടോർ സന്നദ്ധതയുടെ നിലവാരം, അവരുടെ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ച് ഇത് വളരെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ, ആരോഗ്യ നില, പ്രകടനം, അടിസ്ഥാന തരത്തിലുള്ള ചലനങ്ങളുടെ വിജയകരമായ വൈദഗ്ദ്ധ്യം എന്നിവയുടെ വികസനം, ഒടുവിൽ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ മാനസികാവസ്ഥയും ദീർഘായുസ്സും പ്രധാനമായും മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ, ഹൃദയ, ശ്വസന സംവിധാനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം, രക്തചംക്രമണ സംവിധാനം മെച്ചപ്പെടുന്നു, ശരീരത്തിന്റെ പ്രവർത്തന ശേഷി വർദ്ധിക്കുന്നു. മോട്ടോർ താളവും മാനസിക പ്രകടനവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധവും വെളിപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

അപര്യാപ്തമായ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്നു. എന്നാൽ അമിതമായ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കെതിരെ ജാഗ്രത പാലിക്കണം, ഇത് ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിയുടെ ഹൃദയ സിസ്റ്റത്തിൽ പ്രവർത്തനപരമായ മാറ്റങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

ഓരോ കുട്ടിയുടെയും മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം വ്യക്തിഗതമാണ്. നിങ്ങൾ അവന്റെ മോട്ടോർ സ്വഭാവം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിരീക്ഷിക്കുകയും വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്താൽ, മോട്ടോർ പ്രവർത്തനമനുസരിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് അവനെ മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ഒന്നായി തരം തിരിക്കാം.

സാധാരണ/ശരാശരി മോട്ടോർ പ്രവർത്തനമുള്ള കുട്ടികൾ.ഈ തലത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനം കുട്ടിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള സമയോചിതവും ഉചിതവുമായ വികസനം ഉറപ്പാക്കുന്നു. ഈ കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവം, ചട്ടം പോലെ, സാധാരണ ശരീരഭാരം, അപൂർവ്വമായി അസുഖം, കിന്റർഗാർട്ടനിൽ മെറ്റീരിയൽ നന്നായി പഠിക്കുകയും തുടർന്ന് സ്കൂളിൽ നന്നായി പഠിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

കുറഞ്ഞ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉള്ള കുട്ടികൾ.ഇവരിൽ പലരും അമിതഭാരമുള്ളവരും വിവിധ ആരോഗ്യപ്രശ്നങ്ങളുള്ളവരുമാണ്. കുട്ടികളിലെ അധിക ഭാരം ഒരു അധിക ഭാരമാണ്, ഇത് കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിലെ അവയവങ്ങളുടെയും സിസ്റ്റങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തന നിലയെ ബാധിക്കുന്നു. വർദ്ധിച്ച ഭാരം പ്രകടനം കുറയ്ക്കുന്നു, പല രോഗങ്ങളുടെയും ഗതി സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നു, ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആയുസ്സ് കുറയ്ക്കുന്നു. അമിതവണ്ണമുള്ള കുട്ടികൾ ശാരീരികവും ലൈംഗികവുമായ വികസനത്തിൽ സമപ്രായക്കാരേക്കാൾ പിന്നിലാണ്, അവർക്ക് മോശം മോട്ടോർ കഴിവുകളുണ്ട്. അവർക്ക് ശാന്തമായ മോട്ടോർ സ്വഭാവമുണ്ട്, എന്നിരുന്നാലും, ഇത് പോസിറ്റീവ് ആയി കണക്കാക്കരുത്. മാനസിക അധ്വാനം മൂലമുണ്ടാകുന്ന ക്ഷീണത്തെ കുട്ടികൾ ചലനങ്ങളിലൂടെ പ്രതിരോധിക്കുന്നു എന്നതാണ് വസ്തുത. മാനസിക തളർച്ചയുടെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ പൊണ്ണത്തടിയുള്ള കുട്ടികളിൽ ചലനങ്ങളുടെ എണ്ണം കുറയുന്നത് സ്വയം നിയന്ത്രണ പ്രക്രിയകളുടെ അപൂർണ്ണതയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ഉയർന്ന മോട്ടോർ പ്രവർത്തനമുള്ള കുട്ടികൾ (മോട്ടോർ കുട്ടികൾ).വലിയ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ചെറിയ പോലെ, നെഗറ്റീവ് പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. ഒരു വലിയ ശ്രേണിയിലുള്ള ചലനങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിൽ ഉയർന്ന ശാരീരിക ലോഡ് സൃഷ്ടിക്കുന്നു; ഇത്, വർദ്ധിച്ച ഭാരം പോലെ, ഹൃദയ സിസ്റ്റത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ വ്യതിയാനങ്ങൾക്ക് ഇടയാക്കും. കൂടാതെ, മോട്ടോർ കുട്ടികൾ രോഗങ്ങൾക്ക് വളരെ വിധേയരാണ്. പതിവ് രോഗങ്ങൾക്കുള്ള ഒരു കാരണം, ഈ കുട്ടികൾക്ക് നടക്കുമ്പോൾ ലഭിക്കുന്ന ധാരാളം ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ശേഷം, അവർ നനഞ്ഞ അടിവസ്ത്രങ്ങളുമായി വിയർപ്പോടെ മടങ്ങുന്നു, തൽഫലമായി, ശരീരത്തിൽ നിന്നുള്ള താപ കൈമാറ്റം വർദ്ധിക്കുന്നു, ശരീരത്തിൽ ഹൈപ്പോഥെർമിയ ഉണ്ടാകുന്നു. ഫലം, രോഗം. ഉയർന്ന ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കാരണം, ഈ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും ശാരീരികമായി അമിതമായി ക്ഷീണിക്കുന്നു, ഇത് മാനസിക ക്ഷീണത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

വ്യത്യസ്ത ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾ വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ പഠിക്കുന്നു. ശരാശരി ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾ, ചട്ടം പോലെ, മെറ്റീരിയൽ നന്നായി പഠിക്കുന്നു. കുറഞ്ഞതും ഉയർന്നതുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾ കുറഞ്ഞ ഫലങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു.

1.5 പ്രൈമറി പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രധാന തരം ചലനങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ
ഒരു വ്യക്തിക്ക് സുപ്രധാനമായ ചലനങ്ങളാണ് പ്രധാന തരം ചലനങ്ങളെ നിർവചിച്ചിരിക്കുന്നത്. വാസ്തവത്തിൽ, ആധുനിക പരിഷ്കൃത ജീവിതത്തിൽ പോലും, ഒരു വ്യക്തിക്ക് നടക്കാതെയും ഓടാതെയും, ചാടി, കയറുകയും ഇഴയുകയും, വസ്തുക്കൾ വലിച്ചെറിയുകയും പിടിക്കുകയും ചെയ്യുക, നീന്തൽ എന്നിവയിലൂടെ തടസ്സങ്ങളെ മറികടക്കാൻ കഴിയില്ല.

1. നടത്തം.

3. ചാട്ടം.

4. വസ്തുക്കൾ എറിയുക, എറിയുക, ഉരുട്ടുക, പിടിക്കുക.

5. ക്രാൾ-കൈംബിംഗ്.

OVD വ്യായാമങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ബാലൻസ് ഫംഗ്ഷൻ.

ചലിക്കാനുള്ള കഴിവിന് മാത്രമല്ല അവ പ്രധാനമാണ്. ഉചിതമായ സമയത്ത് (ശരിയായ പ്രായത്തിൽ) ഈ അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങളുടെ രൂപീകരണം സെറിബ്രൽ കോർട്ടക്സിലെ ശരിയായ ന്യൂറൽ കണക്ഷനുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന് കാരണമാകുന്നു. അമേരിക്കൻ അദ്ധ്യാപക-ഗവേഷകനായ ഗ്ലെൻ ഡൊമാൻ തന്റെ "ശാരീരികമായി തികഞ്ഞ കുട്ടിയെ എങ്ങനെ വളർത്താം" (2000) എന്ന പുസ്തകത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക നിർവചനം പോലും നൽകുന്നു - ഫിസിക്കൽ മോട്ടോർ ഇന്റലിജൻസ്.

നേരത്തെയുള്ള നടത്തത്തിൽ ഒരു കുട്ടിയുടെ ദൈനംദിന വ്യായാമം ഈ പ്രസ്ഥാനത്തിൽ ശക്തമായ ഒരു വൈദഗ്ദ്ധ്യം ഉണ്ടാക്കുന്നു. എല്ലാ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠങ്ങളുടെയും അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ് നടത്തം. ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ ശരിയായി നടക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന ആവശ്യകത, കൈകളും കാലുകളും തമ്മിലുള്ള ശരിയായ ബന്ധത്തോടെ ഈ ചലനം എളുപ്പത്തിൽ, ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ നടത്താൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്.

ജീവിതത്തിന്റെ രണ്ടാം വർഷത്തിൽ, കുട്ടികൾ വേഗത്തിലും വേഗത്തിലും നടക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, അത് വളരെ അദ്വിതീയവും വ്യക്തിഗതവുമാണ്, ഓരോ കുട്ടിയും അവന്റെ കഴിവുകൾക്ക് അനുസൃതമായി അവനു സൗകര്യപ്രദമായ വേഗതയിൽ നടക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ ക്ലാസുകളിൽ എണ്ണുന്ന സമയത്തോ ടാംബോറിൻ അടിക്കുമ്പോഴോ സംഗീതം കേൾക്കുമ്പോഴോ നടക്കുന്നത് ഉചിതമല്ല - കുട്ടികൾക്ക് അത് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല. കളിയായ അനുകരണ വ്യായാമങ്ങളാൽ നടക്കാനുള്ള കഴിവ് നന്നായി ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന് "എലിയെപ്പോലെ നടക്കുക", "ഒരു പട്ടാളക്കാരനെപ്പോലെ നടക്കുക" മുതലായവ.

ബഹിരാകാശത്ത് നീങ്ങുമ്പോൾ ഏത് മോട്ടോർ പ്രവർത്തനവും സന്തുലിതാവസ്ഥയുടെ വികാസത്തിന് കാരണമാകുന്നു. ഒരു നേർരേഖയിൽ നടക്കുക, നിർത്തുക, ദിശ മാറ്റുക (പ്രത്യേകിച്ച് ജീവിതത്തിന്റെ രണ്ടാം വർഷത്തിന്റെ ആദ്യ പകുതിയിൽ) ബാലൻസ് നിലനിർത്താൻ പരിശ്രമം ആവശ്യമാണ്.

തറയിൽ കിടക്കുന്ന വസ്തുക്കളുടെ മുകളിലൂടെ ചുവടുവെച്ച്, വേഗതയിലും ദിശയിലും മാറ്റങ്ങളോടെ നടക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങളിൽ ഇത്തരത്തിലുള്ള നടത്തം വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കപ്പെടുന്നു. ഉയർന്ന ഹിപ് ലിഫ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് കാൽവിരലുകളിലും കുതികാൽ, പാദത്തിന്റെ പുറംഭാഗത്തും നടക്കുന്നത് കുട്ടികൾക്ക് പ്രയോജനകരമാണ്. ഈ വ്യായാമങ്ങൾ അനുകരണ വ്യായാമങ്ങളുടെ രൂപത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്: വിചിത്രമായ കരടി, കുതിര, ഹെറോൺ, കുറുക്കൻ മുതലായവ പോലെ നടക്കുക. സാധാരണ നടത്തത്തിനൊപ്പം ഇത്തരത്തിലുള്ള അനുകരണ നടത്തം ഒന്നിടവിട്ട് മാറ്റുന്നത് നല്ലതാണ്. ഈ വ്യായാമങ്ങളെല്ലാം മസ്കുലോസ്കലെറ്റൽ സിസ്റ്റത്തിന്റെ പേശികളെ വികസിപ്പിക്കാനും പരന്ന പാദങ്ങൾ തടയാനും സഹായിക്കുന്നു.

വേഗത്തിൽ നീങ്ങാനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ് ഓട്ടം. നടത്തത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, ഓട്ടം എല്ലാ പേശി ഗ്രൂപ്പുകളുടെയും, ഹൃദയ, ശ്വസന, നാഡീവ്യൂഹങ്ങളുടെയും വികസനത്തിൽ കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു. കൂടാതെ, ഓട്ടം ആന്തരിക അവയവങ്ങളുടെ പേശികളെയും അസ്ഥിബന്ധങ്ങളെയും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു. വേഗത, ചടുലത, കണ്ണ്, ബാലൻസ്, മറ്റ് ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ ഓട്ടം സഹായിക്കുന്നു.

2 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളിൽ, ഓട്ടം അധിക ചലനങ്ങൾ, ലാറ്ററൽ സ്വിംഗുകൾ, ചുവട് ചെറുതാണ്, മിൻസിംഗ്, കാലുകൾ മുട്ടുകുത്തി, നിലത്തു നിന്ന് ലിഫ്റ്റ് ഇല്ല (ഫ്ലൈറ്റ്) ഇല്ല.

3 വയസ്സ് മുതൽ, കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ കൈകളുടെയും കാലുകളുടെയും ചലനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കാൻ കഴിയും; ഓട്ടത്തിൽ അവർ ഫ്ലൈറ്റ് വികസിപ്പിക്കുന്നു (പെൺകുട്ടികളിൽ ആൺകുട്ടികളേക്കാൾ നേരത്തെ).

എല്ലാ പ്രായത്തിലുമുള്ള പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ റണ്ണിംഗ് കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് വളരെ പ്രാധാന്യമുണ്ട്, ക്യാച്ചിംഗ്, റണ്ണിംഗ് (ഇളയ ഗ്രൂപ്പുകൾ), റേസിംഗ്, റിലേ റേസുകളിൽ വേഗതയിലും ചടുലതയിലും ഉള്ള മത്സരങ്ങൾ, കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ വേഗത കഴിവുകൾ കാണിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ.

ബാലൻസ് (അതിന്റെ സംരക്ഷണവും പരിപാലനവും) ഏതൊരു ചലനത്തിന്റെയും സ്ഥിരവും ആവശ്യമായതുമായ ഘടകമാണെന്ന് അറിയാം. ബാലൻസ് ഫംഗ്ഷന്റെ കാലതാമസം അല്ലെങ്കിൽ അപര്യാപ്തമായ വികസനം ചലനങ്ങൾ, ടെമ്പോ, റിഥം എന്നിവയുടെ കൃത്യതയെ ബാധിക്കുന്നു. ബാലൻസ് വ്യായാമങ്ങൾ ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, ധൈര്യം, ദൃഢനിശ്ചയം, ആത്മവിശ്വാസം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

മൂന്ന് മുതൽ നാല് വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക്, ലളിതമായ ബാലൻസ് വ്യായാമങ്ങൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. അവ പ്രധാനമായും ചലനത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്: പരസ്പരം 20-25 സെന്റീമീറ്റർ അകലെ വരച്ച രണ്ട് സമാന്തര വരകൾക്കിടയിൽ, വസ്തുക്കൾക്കിടയിൽ, തറയിലോ നിലത്തോ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു ബോർഡിലോ ലോഗിലോ നടത്തുകയും ഓടുകയും ചെയ്യുന്നു.

കുട്ടികളുടെ മുഴുവൻ ശരീരത്തിലും ജമ്പിംഗ് നല്ല സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു. എല്ലാ പ്രധാന പേശി ഗ്രൂപ്പുകളുടെയും ലിഗമെന്റുകളുടെയും സന്ധികളുടെയും പ്രത്യേകിച്ച് കാലുകളുടെയും വികാസത്തിന് അവ സംഭാവന ചെയ്യുന്നു. ഒരു കുതിച്ചുചാട്ടം നടത്തുമ്പോൾ, കാലുകളുടെയും നട്ടെല്ലിന്റെയും അസ്ഥികൂട വ്യവസ്ഥയിൽ ഒരു വലിയ ലോഡ് വീഴുന്നു, എല്ലാ ആന്തരിക അവയവങ്ങളും കുലുങ്ങുന്നു. റണ്ണിംഗ് ജമ്പുകൾ ഹൃദയ, ശ്വസന സംവിധാനങ്ങളിൽ ലോഡ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ജമ്പുകൾ നടത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടികൾ ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു: ശക്തി, വേഗത, ബാലൻസ്, കണ്ണ്, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം. ശക്തമായ ഇച്ഛാശക്തിയുള്ള ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാൻ ജമ്പിംഗ് സഹായിക്കുന്നു: ധൈര്യം, ദൃഢനിശ്ചയം, ഭയത്തെ മറികടക്കുക, കൂടാതെ കുട്ടികളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു.

ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കായി, ഏറ്റവും ലളിതമായ ജമ്പുകൾ ലഭ്യമാണ്: സ്ഥലത്ത് ചാടുക, പുരോഗതിയോടെ, ഉയരത്തിൽ നിന്ന് ചാടുക, ഒരു സ്ഥലത്ത് നിന്ന് ലോംഗ് ജമ്പ്, രണ്ട് കാലുകളിൽ.

ജമ്പിംഗ് പരിശീലനം ഒരു നിശ്ചിത ക്രമത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്: ഇത് ഏറ്റവും ലളിതമായ ജമ്പ് ഉപയോഗിച്ച് ആരംഭിക്കുന്നു - ബൗൺസിംഗ്, ഉയരത്തിൽ നിന്ന് ചാടുക, തുടർന്ന് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ജമ്പ് പഠിക്കുന്നതിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു - നിൽക്കുന്ന ലോംഗ് ജമ്പ്.

എറിയൽ ഒരു വേഗത-ശക്തി വ്യായാമമാണ്. ഇത് എല്ലാ പ്രധാന പേശി ഗ്രൂപ്പുകളെയും ശക്തിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്നു, കൂടാതെ ശക്തി, വേഗത, ചടുലത, കണ്ണ്, വഴക്കം, ബാലൻസ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വസ്തുക്കളുമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ (സാൻഡ്ബാഗുകൾ), പന്തുകൾ മസ്കുലോസ്കലെറ്റൽ വികാരങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

വസ്തുക്കൾ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും, എന്നാൽ ഈ സാഹചര്യത്തിൽ നമ്മൾ ഏറ്റവും സ്വാഭാവികമായ ഒന്നിലേക്ക് പരിമിതപ്പെടുത്തും - ഒരു പന്ത്.

എറിയുന്നതിന് തോളിൽ അരക്കെട്ടിന്റെ വികസിത പേശികളും ലിഗമെന്റുകളുടെയും സന്ധികളുടെയും ഒരു നിശ്ചിത ശക്തി ആവശ്യമാണ്. ഇക്കാര്യത്തിൽ, പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, എറിയുന്നതിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് വ്യായാമങ്ങൾ ഒരു വലിയ സ്ഥാനം വഹിക്കുന്നു: റോളിംഗ്, റോളിംഗ്, സ്ലൈഡിംഗ്, എറിയൽ, "ബോൾ സ്കൂൾ".

പ്രിപ്പറേറ്ററി വ്യായാമങ്ങൾ കണ്ണ്, ശക്തി, ഒരു നിശ്ചിത ദിശയിലേക്ക് പന്ത് എറിയാനുള്ള കഴിവ്, അകലത്തിലും ലക്ഷ്യത്തിലും എറിയാൻ ആവശ്യമായ മറ്റ് ഗുണങ്ങൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു. എല്ലാ പേശി ഗ്രൂപ്പുകളും തുല്യമായി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഈ വ്യായാമങ്ങൾ വലത്, ഇടത് കൈകൾ ഉപയോഗിച്ച് നടത്തുന്നു.

ഇഴയുന്നതും കയറുന്നതും തികച്ചും വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളാണ്, കാലുകൾ മാത്രമല്ല, കൈകളും ചലനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഒരു കുട്ടി 5-6 മാസത്തിൽ ക്രാൾ ചെയ്യാൻ തുടങ്ങുന്നു. കൊച്ചുകുട്ടികൾ ക്രാൾ ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, ക്ലാസുകളിൽ മാത്രമല്ല, സ്വതന്ത്ര കളി പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ഇത്തരത്തിലുള്ള ചലനങ്ങളിൽ (ക്രാൾ, ക്രാൾ) കഴിയുന്നത്ര വ്യത്യസ്ത വ്യായാമങ്ങൾ നൽകിക്കൊണ്ട് ഈ ആഗ്രഹം പിന്തുണയ്ക്കണം.

ക്ലൈംബിംഗ്, ക്രാൾ വ്യായാമങ്ങൾ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് പ്രയോജനകരമാണ്. വലിയ പേശി ഗ്രൂപ്പുകൾ (പുറം, അടിവയർ, കൈകൾ, കാലുകൾ) അവരുടെ നിർവ്വഹണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു. ഈ വ്യായാമങ്ങൾക്ക് വളരെയധികം ശാരീരിക പരിശ്രമം ആവശ്യമാണ്. അവ നടപ്പിലാക്കാൻ, നിങ്ങൾക്ക് വീട്ടിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ലളിതമായ ഉപകരണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം (കസേരകൾ, ബെഞ്ച്, വള, വടി). കളിസ്ഥലങ്ങളിലും പാർക്കുകളിലും സ്ക്വയറുകളിലും ജിംനാസ്റ്റിക് മതിലുകൾ, ബോർഡുകൾ, ക്യൂബുകൾ, ബീമുകൾ മുതലായവ ഉപയോഗിക്കണം.

പ്രൈമറി പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ തറയിൽ ഇഴയുക, വളയത്തിലേക്ക് കയറുക, ഒരു വടിക്ക് കീഴിൽ ഇഴയുക (50 സെന്റിമീറ്റർ ഉയരത്തിൽ നീട്ടിയിരിക്കുന്ന ഒരു കയർ), ഒരു ലോഗ്, ബെഞ്ച് മുതലായവയ്ക്ക് മുകളിലൂടെ കയറുക തുടങ്ങിയ ചലനങ്ങളിൽ വളരെ നേരത്തെയും വേഗത്തിലും പ്രാവീണ്യം നേടുന്നു. പ്രൈമറി പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ ഒവിഡിയിലെ മാസ്റ്ററി പ്രക്രിയയിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുന്നത് അനുകരണ വ്യായാമങ്ങളും കഥാധിഷ്‌ഠിത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളും വഴി സുഗമമാക്കാം.

1.6 രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിൽ വിഷയാധിഷ്ഠിത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം

ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളുടെ സംഘടനാ രൂപങ്ങളിലൊന്നാണ് പ്ലോട്ട് പാഠം. ഒരു പരമ്പരാഗത രൂപത്തിൽ നടത്തുന്ന ക്ലാസുകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, പ്ലോട്ട് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പാഠത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന എല്ലാ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗ്ഗങ്ങളും ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട പ്ലോട്ടിന് കീഴിലാണ് (ഉദാഹരണത്തിന്, "ദി വുൾഫ് ആൻഡ് സെവൻ ലിറ്റിൽ ആട്സ്", "ദി റിയാബ ഹെൻ", " കൊളോബോക്ക്", മുതലായവ, മുതലായവ.). അനുകരണത്തിന്റെയും അനുകരണത്തിന്റെയും സാങ്കേതികതകളുടെ ഉപയോഗം, ആലങ്കാരിക താരതമ്യങ്ങൾ ചെറിയ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാനസിക സ്വഭാവസവിശേഷതകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ പ്രക്രിയ സുഗമമാക്കുന്നു, വ്യായാമങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു, പാഠത്തിന്റെ വൈകാരിക പശ്ചാത്തലം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, ചിന്ത, ഭാവന, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം.

ഒരു കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പാഠം എന്ന ആശയം തത്വത്തിൽ പുതിയതല്ല. എന്നിരുന്നാലും, പ്ലോട്ട് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള നിരവധി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പോരായ്മകൾ, പ്രത്യേക സാഹിത്യത്തിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചതും പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പരിശീലനത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതും ഉൾപ്പെടെ, കുറഞ്ഞ മോട്ടോർ സാന്ദ്രത, മോട്ടോർ ഗുണങ്ങളുടെ വികസനത്തിന് ഹാനികരമായ പ്ലോട്ടിന് വ്യായാമങ്ങളുടെ അമിതമായ വിധേയത്വം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. പരിശീലന ഫലം നൽകാത്ത അപര്യാപ്തമായ ശാരീരിക പ്രവർത്തനവും.

പ്ലോട്ട് പാഠങ്ങൾക്കായി കുറിപ്പുകൾ വികസിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ഒരാൾ അവയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ സംരക്ഷിക്കണം, എന്നാൽ അതേ സമയം മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ച ദോഷങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുക. വികസിപ്പിച്ച പാഠ കുറിപ്പുകൾ ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു: കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തുക, മോട്ടോർ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക, ശരീരത്തിന്റെ പ്രവർത്തനപരവും അഡാപ്റ്റീവ് കഴിവുകളും വർദ്ധിപ്പിക്കുക, മാനസികവും ശാരീരികവുമായ പ്രകടനം; മസ്കുലോസ്കലെറ്റൽ സിസ്റ്റത്തിന്റെ എല്ലാ ഭാഗങ്ങളുടെയും യോജിപ്പുള്ള വികസനം, ശരിയായ ഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണം; മോട്ടോർ ഗുണങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം; മാനസിക കഴിവുകളുടെയും വൈകാരിക മേഖലയുടെയും വികസനം; സംഗീതവും താളാത്മകവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം, താൽപ്പര്യവും ചിട്ടയായ ശാരീരിക വ്യായാമത്തിന്റെ ആവശ്യകതയും വളർത്തുക.

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങളും രീതികളും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് കുട്ടികളുടെ പ്രായം (ശരീരഘടന, ശാരീരിക, മാനസിക, മോട്ടോർ) സവിശേഷതകളാണ്. കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളുടെ പ്രക്രിയയിൽ നിയുക്ത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന്, വിവിധ ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അതിന്റെ ക്രമം പൊതുവായി അംഗീകരിച്ച മൂന്ന് ഭാഗങ്ങളുള്ള ഘടനയുമായി യോജിക്കുന്നു. അതേസമയം, ക്ലാസുകളുടെ പ്രിപ്പറേറ്ററി, അവസാന ഭാഗങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ, സൈക്കോ-ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, നൃത്തങ്ങൾ, ഗെയിമുകൾ എന്നിവയുടെ രേഖാചിത്രങ്ങൾ 2-3 ക്ലാസുകൾക്ക് ശേഷം മാറ്റാൻ കഴിയും, അവ പ്ലോട്ടിന് അനുസൃതമായി വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു. 15-16 പാഠങ്ങൾക്കായി, പ്രധാന ഭാഗത്ത് ഉപയോഗിക്കുന്ന പൊതുവായ വികസന വ്യായാമങ്ങളുടെ (ജിഡിഇ) കോംപ്ലക്സുകൾ നടത്തുന്നത് നല്ലതാണ്, ക്രമേണ വ്യായാമങ്ങൾ സങ്കീർണ്ണമാക്കുകയും ലോഡ് വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഡോസ് വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുമ്പോൾ, കുട്ടികളുടെ സന്നദ്ധതയും വ്യക്തിഗത കഴിവുകളും കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

3-4 പാഠങ്ങൾക്കുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ പഠിച്ച ശേഷം, റിഥമിക് ജിംനാസ്റ്റിക്സ് രീതി ഉപയോഗിച്ച് അവ തുടർച്ചയായി സംഗീതത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. താളാത്മക സംഗീതത്തിന്റെ ഉപയോഗം കുട്ടികളിൽ പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നു, താളബോധം വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തെ സുഗമമാക്കുന്നു. വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു സീരിയൽ-ഫ്ലോ രീതിയുടെ ഉപയോഗം വ്യായാമങ്ങളുടെ ലോഡും മോട്ടോർ സാന്ദ്രതയും വർദ്ധിപ്പിക്കാനും അവയുടെ പരിശീലന പ്രഭാവം വർദ്ധിപ്പിക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. അക്കാദമിഷ്യൻ N.M ന്റെ ശാസ്ത്രീയ നിഗമനങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമായി ഫിസിയോളജിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ബുദ്ധിമുട്ട് ഉണ്ടാക്കാത്ത ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കണം. അമോസോവ്, പ്രൊഫസർ വി.കെ. ബാൽസെവിച്ചും മറ്റ് ശാസ്ത്രജ്ഞരും മതിയായ ഫലം നൽകുന്നില്ല. 2-4 വയസ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളിൽ ശാരീരിക വ്യായാമത്തിന്റെ പരിശീലന ഫലം (ശാരീരിക പ്രവർത്തനവുമായി പൊരുത്തപ്പെടൽ) മിനിറ്റിൽ 115 സ്പന്ദനങ്ങളുടെ ഹൃദയമിടിപ്പ് (എച്ച്ആർ) ഉറപ്പാക്കുന്നു.

സ്വമേധയാ ഉള്ള വിശ്രമത്തിന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിനും സൈക്കോ-ജിംനാസ്റ്റിക്സിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചില പഠനങ്ങൾക്കും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വ്യായാമങ്ങൾക്കായി സംഗീതോപകരണം തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, സ്വാഭാവിക ശബ്ദങ്ങളുമായി സംയോജിച്ച് വിശ്രമത്തിനായി പ്രമേയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രത്യേക സംഗീതം ഉപയോഗിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ശാസ്ത്രീയവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ സാഹിത്യമനുസരിച്ച് സമുദ്ര തിരമാലകളുടെ ശബ്ദങ്ങൾ ഏറ്റവും വിശ്രമിക്കുന്നവയാണ്, മാനസിക-വൈകാരിക സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കാനും ഫിസിയോളജിക്കൽ ആത്മനിയന്ത്രണത്തിന്റെ കഴിവുകൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാനും മാനസിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു. ആരോഗ്യ പരിശീലന പ്രക്രിയയിൽ സൈക്കോറെഗുലേഷന്റെ ഘടകങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത ശാസ്ത്രീയ ഗവേഷണ ഫലങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, പ്രത്യേകിച്ചും പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ, ഇത് ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നവരുടെ ശരീരത്തിന്റെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിനെ ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നു.

വിഷയാധിഷ്ഠിത ക്ലാസുകളുടെ വികസിപ്പിച്ച സമുച്ചയങ്ങൾ മോട്ടോർ ഗുണങ്ങളുടെ ക്രമാനുഗതവും ഊന്നിപ്പറയുന്നതുമായ വികസനം ലക്ഷ്യമിടുന്നു, ഇത് പാഠ സമയത്തിന്റെ 50 മുതൽ 70% വരെ നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു വിഷയ-വിഷയ സമുച്ചയം ശക്തിയുടെ തീവ്രമായ വികസനം ലക്ഷ്യമിടുന്നു. തുമ്പിക്കൈ പേശികളുടെ ശക്തി സഹിഷ്ണുത, മറ്റൊരു സമുച്ചയം - ഏകോപന കഴിവുകൾ, മൂന്നാമത്തെ സമുച്ചയം - സഹിഷ്ണുത മുതലായവ). ഓരോ കഥാധിഷ്ഠിത പ്രവർത്തനങ്ങളും ശരാശരി 2-2.5 മാസത്തേക്ക് ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഇത് വി.കെ. ബാൽസെവിച്ച് et al. (1986), പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ വ്യക്തിഗത മോട്ടോർ ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഹ്രസ്വ (രണ്ട് മാസത്തിനുള്ളിൽ) പരിശീലന പരിപാടികളുടെ ഉപയോഗം വളരെ ഫലപ്രദമാണെന്നും ലെവൽ സ്വഭാവമുള്ള സൂചകങ്ങളിൽ കാര്യമായ പുരോഗതി ഉണ്ടാക്കുന്നുവെന്നും സ്ഥാപിച്ചു. മോട്ടോർ ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം

അധ്യായം 2. കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനത്തിൽ കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളുടെ സ്വാധീനം പഠിക്കാൻ പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.
2.1 ഗവേഷണം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും നടത്തുന്നതിനുമുള്ള രീതിശാസ്ത്രം

2014 മാർച്ച് 7 മുതൽ 2014 മാർച്ച് 15 വരെ മിനുസിൻസ്കിലെ കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 23 ന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പഠനം നടത്തി. 24 പേരുള്ള രണ്ടാമത്തെ ഏറ്റവും പ്രായം കുറഞ്ഞ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ പരീക്ഷണത്തിൽ പങ്കെടുത്തു.

പ്രാഥമിക പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വികസനം സംബന്ധിച്ച ഗവേഷണം ഇനിപ്പറയുന്ന സൂചകങ്ങൾ അനുസരിച്ച് ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളിൽ നടത്തി:

1. 
   കോർഡിനേഷൻ കഴിവുകളുടെ നിർണ്ണയം (ബാലൻസ്) - കുട്ടി 3 മീറ്റർ നീളവും 15 സെന്റീമീറ്റർ വീതിയുമുള്ള ഒരു വരിയിലൂടെ നടക്കണം, കുട്ടി തലയിൽ പിടിച്ച് നിയന്ത്രണങ്ങൾ തൊടാതെ ഈ വരിയിലൂടെ നടന്നാൽ പരിശോധന പൂർത്തിയായതായി കണക്കാക്കുന്നു.
2. 
   കുട്ടികളിലെ സഹിഷ്ണുതയുടെ നിർവചനം (ഓട്ടം) നിർത്താതെ, പതുക്കെ, തുടർച്ചയായി 1 മിനിറ്റ് ഓടാനുള്ള കഴിവാണ്. മുന്നിൽ ഓടുന്ന ടീച്ചറുമായി ചേർന്ന് വ്യായാമം നടത്തുന്നു, കുട്ടികൾക്ക് സാധ്യമായ ഒരു വേഗത ക്രമീകരിക്കുന്നു. കുട്ടിക്ക് നിർത്താതെ ദൂരം പിന്നിടാൻ കഴിഞ്ഞാൽ പരിശോധന പൂർത്തിയായതായി കണക്കാക്കുന്നു.
3. 
   ശക്തിയും ഏകോപന കഴിവുകളും നിർണ്ണയിക്കൽ (കയറുന്നത്) - കുട്ടികൾ 1.5 മീറ്റർ ഉയരത്തിൽ ജിംനാസ്റ്റിക് മതിൽ മുകളിലേക്കും താഴേക്കും കയറണം, കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി വ്യായാമം ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ സുരക്ഷാ വലകൾ ഉപയോഗിച്ച്. മതിലിന്റെ അടിഭാഗത്ത് ഒരു പായ ഉണ്ടായിരിക്കണം. കുട്ടി എളുപ്പത്തിലും സ്വാഭാവികമായും ചുമതലയെ നേരിടുന്നുണ്ടെങ്കിൽ പരിശോധന പൂർത്തിയായതായി കണക്കാക്കുന്നു.
4. 
   കാലുകളുടെ പേശികളുടെ ശക്തി നിർണ്ണയിക്കുക (ചാട്ടം), ചാടാനുള്ള കഴിവ്, രണ്ട് കാലുകൾ കൊണ്ടും തള്ളുക - കുട്ടി ചാടി, നീട്ടിയ കൈയിൽ നിന്ന് 15 സെന്റിമീറ്റർ ഉയരത്തിൽ ഉയർത്തിയ ഒരു കളിപ്പാട്ട വസ്തുവിൽ തൊടണം. മൂന്ന് ശ്രമങ്ങളിൽ കുട്ടിക്ക് രണ്ട് തവണ കൈകൊണ്ട് കളിപ്പാട്ടത്തിലെത്താൻ കഴിഞ്ഞാൽ പരിശോധന പൂർത്തിയായതായി കണക്കാക്കുന്നു.
5. 
   ഏകോപന കഴിവുകൾ, വൊളീഷണൽ പ്രകടനങ്ങൾ (ജമ്പിംഗ്) - കുട്ടി 20 സെന്റിമീറ്റർ ഉയരമുള്ള ഒരു പീഠത്തിൽ നിന്ന് (ബെഞ്ച്, സ്റ്റെപ്പ്) 80 സെന്റിമീറ്റർ വ്യാസമുള്ള ഒരു വൃത്തത്തിലേക്ക് ചാടണം. , സർക്കിൾ ലിമിറ്ററുകൾ തൊടാതെ രണ്ടിലും ഇറങ്ങുന്നു.

പഠനത്തിന്റെ ഫലമായി, ഇനിപ്പറയുന്നവ ലഭിച്ചു

ഡാറ്റ (പട്ടിക 1. അനുബന്ധം 2), പരീക്ഷണം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് രണ്ടാമത്തെ ഏറ്റവും പ്രായം കുറഞ്ഞ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളിലെ പ്രധാന തരം ചലനങ്ങളുടെ വികസനത്തിന്റെ നിലവാരം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

പട്ടിക ഇത് കാണിക്കുന്നു:

എ)ആദ്യ ടെസ്റ്റിൽ, കുട്ടികൾ ഉയർന്ന നിലവാരം കാണിച്ചില്ല; ശരാശരി നില 11 മണിക്കൂർ - 45%; താഴ്ന്ന നില 13 മണിക്കൂർ - 55%;

b)രണ്ടാം ടെസ്റ്റിൽ, കുട്ടികൾ ഉയർന്ന നിലവാരം കാണിച്ചില്ല; ശരാശരി നില 16 മണിക്കൂർ - 67%; താഴ്ന്ന നില 8 കുട്ടികൾ - 33%.;

വി)മൂന്നാമത്തെ ടെസ്റ്റിൽ, കുട്ടികൾ ഉയർന്ന നിലവാരം കാണിച്ചില്ല; ശരാശരി നില 10 മണിക്കൂർ - 42%; താഴ്ന്ന നില 14 മണിക്കൂർ - 58%;

ജി)നാലാമത്തെ പരീക്ഷയിൽ, കുട്ടികൾ ഉയർന്ന നിലവാരം കാണിച്ചില്ല; ശരാശരി നില 15 മണിക്കൂർ - 62%; താഴ്ന്ന നില 9h. - 38%;

d)അഞ്ചാമത്തെ പരീക്ഷയിൽ, കുട്ടികൾ ഉയർന്ന നിലവാരം കാണിച്ചില്ല; ശരാശരി നില 15 മണിക്കൂർ - 62%; താഴ്ന്ന നില 9h. - 38%;

ലഭിച്ച ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് കുറഞ്ഞ സൂചകങ്ങൾ (54%) ഉണ്ടെന്ന് നമുക്ക് നിഗമനം ചെയ്യാം. കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തോത് വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഈ പ്രായത്തിന്റെ ശരീരഘടന, ശാരീരിക, മാനസിക സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത്, ഞങ്ങൾ പ്ലോട്ട് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു കൂട്ടം വ്യായാമങ്ങൾ സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഈ സമുച്ചയം രചയിതാക്കളുടെ കൃതികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്: എം.യു. കാർട്ടുഷിന, S.Ya.Laizane,തുടങ്ങിയവ.

പ്രൈമറി പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ അടിസ്ഥാന തരം ചലനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ, കഥാധിഷ്‌ഠിത വ്യായാമങ്ങൾ ഞങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു, അവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഞങ്ങൾ കഥാധിഷ്‌ഠിത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളുടെ ഒരു പരമ്പര വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു (അനുബന്ധം 1). ചലനങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപര്യം ഉണർത്തുകയും സജീവമായ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിൽ അവരെ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക എന്നതായിരുന്നു വികസിപ്പിച്ച പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യം. ഈ ക്ലാസുകൾ ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ ഇൻസ്ട്രക്ടർ 2014 സെപ്റ്റംബർ മുതൽ മാർച്ച് വരെയുള്ള കാലയളവിൽ MADOBU "Smile", Minusinka യുടെ രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായി പ്രതിവാര ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.
2.2 ഗവേഷണ ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം

ആവർത്തിച്ചുള്ള പഠനം നടത്തിയപ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്നവ ലഭിച്ചു

ഫലങ്ങൾ (പട്ടിക 1. അനുബന്ധം 2), പരീക്ഷണത്തിനു ശേഷമുള്ള രണ്ടാമത്തെ ഏറ്റവും പ്രായം കുറഞ്ഞ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളിലെ പ്രധാന തരം ചലനങ്ങളുടെ വികസനത്തിന്റെ നിലവാരം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

പട്ടിക ഇത് കാണിക്കുന്നു:

എ)ആദ്യ ടെസ്റ്റിൽ, 10 കുട്ടികൾ ഉയർന്ന നിലവാരം കാണിച്ചു, അത് 42% ആണ്; ശരാശരി നില 14h. - 58%; താഴ്ന്ന നില - ;

b)രണ്ടാമത്തെ ടെസ്റ്റിൽ, 14 കുട്ടികൾ ഉയർന്ന നിലവാരം കാണിച്ചു, അത് 58% ആണ്; ശരാശരി നില 10h. - 42%; താഴ്ന്ന നില - ;

വി)മൂന്നാമത്തെ ടെസ്റ്റിൽ, 8 കുട്ടികൾ ഉയർന്ന നിലവാരം കാണിച്ചു, അത് 33% ആണ്; 12 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി നില - 50%; താഴ്ന്ന നില 4 മണിക്കൂർ - 17%.;

ജി)നാലാമത്തെ ടെസ്റ്റിൽ, 12 പേർ ഉയർന്ന നില കാണിച്ചു, അത് 50% ആണ്; 12 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി നില - 50%; താഴ്ന്ന നില -;

ജി)അഞ്ചാമത്തെ ടെസ്റ്റിൽ, 13 കുട്ടികൾ ഉയർന്ന നിലവാരം കാണിച്ചു, അത് 55% ആണ്; 11 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി നില - 45%; താഴ്ന്ന നില -;

തുടക്കത്തിലും (സെപ്റ്റംബർ) പഠനത്തിന്റെ അവസാനത്തിലും (മാർച്ച്) പ്രീസ്‌കൂളിലെ പ്രധാന തരം ചലനങ്ങളുടെ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിന്റെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഇനിപ്പറയുന്ന നിഗമനത്തിലെത്താൻ കഴിയും. പഠന പ്രക്രിയയിൽ സ്റ്റോറി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് 60%, ശരാശരി - 40%, ഉയർന്ന - എന്ന താഴ്ന്ന ലെവൽ സൂചകങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നുവെങ്കിൽ;, പ്രത്യേകം തിരഞ്ഞെടുത്ത സ്റ്റോറി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചതിന് ശേഷം, ഞങ്ങൾ ഗണ്യമായ വർദ്ധനവ് നേടി. പ്രീസ്‌കൂളിലെ അടിസ്ഥാന തരം ചലനങ്ങളുടെ വികസന സൂചകങ്ങളിൽ: സൂചകങ്ങൾ താഴ്ന്ന നില 5% ആയി കുറഞ്ഞു, ഇടത്തരം 52%, ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള സൂചകങ്ങൾ 43% ആയി വർദ്ധിച്ചു. അങ്ങനെ, ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള സൂചകങ്ങളുടെ വർദ്ധനവ് 55% ആണ് (ചിത്രം 1).

ചിത്രം 1 - പഠനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിലും അവസാനത്തിലും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ അടിസ്ഥാന തരത്തിലുള്ള ചലനങ്ങളുടെ വികസനത്തിന്റെ താരതമ്യ സൂചകങ്ങൾ

രണ്ടാമത്തെ ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ കഥാധിഷ്‌ഠിത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉപയോഗത്തിന്റെ വിശകലനത്തിന്റെ ഫലമായി, പാഠത്തോടുള്ള കുട്ടികളുടെ വൈകാരികമായി പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം, കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനം, അതുപോലെ തന്നെ ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളുടെ കുട്ടികളുടെ ആവേശകരമായ പ്രകടനം, വികസനം എന്നിവയ്ക്ക് അവ സംഭാവന ചെയ്യുന്നതായി കണ്ടെത്തി. കുട്ടികളുടെ ഭാവന (ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ ഉപകരണങ്ങളിൽ പുതിയതായി നോക്കാൻ അധ്യാപകൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു), സ്വാതന്ത്ര്യം , കലാപരത. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളുടെ ആരോഗ്യ-മെച്ചപ്പെടുത്തൽ ഓറിയന്റേഷന്റെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നു.

കുട്ടികൾ സജീവവും നൽകിയിരിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യാൻ തയ്യാറുമാണ്. അനുകരണവും അനുകരണവുമായ വ്യായാമങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള ക്ലാസുകൾ രസകരമായ ഒരു രൂപത്തിലാണ് നടക്കുന്നത്, ഇത് സങ്കീർണ്ണമായ വ്യായാമങ്ങളുടെ പ്രകടനം എളുപ്പത്തിലും സ്വതന്ത്രമായും സുഗമമാക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം ഗണ്യമായി വർദ്ധിച്ചു. കുട്ടികൾ അധ്യാപകനെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, ഒരു ഗ്രൂപ്പായി ഒരേസമയം ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു, ഒരു നിശ്ചിത പദ്ധതിക്ക് അനുസൃതമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും നിർദ്ദിഷ്ട വ്യായാമങ്ങൾ ക്രിയാത്മകമായി നിർവഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

അതിനാൽ, ശരിയായി തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഷയാധിഷ്ഠിത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ ചെറിയ കുട്ടികളിലെ അടിസ്ഥാന തരം ചലനങ്ങളുടെ വികസനത്തിന്റെ തോത് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് വലിയ തോതിൽ സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അനന്തരഫലമായി, അത് തെളിയിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

സന്തോഷകരമായ, സന്തോഷകരമായ മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, അതുപോലെ തന്നെ നെഗറ്റീവ് മാനസികാവസ്ഥയെ വേഗത്തിൽ മറികടക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ ശരീരത്തിന്റെ എല്ലാ അവയവങ്ങളുടെയും സിസ്റ്റങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനത്തിൽ ഗുണം ചെയ്യുന്നതിനാൽ ഇത് ആവശ്യമാണ്, മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും രൂപീകരണത്തിന്റെ വേഗതയും ശക്തിയും ഉറപ്പാക്കുന്നു.

2.3 പ്രാഥമിക പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുമായി ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളിൽ കഥാധിഷ്ഠിത പാഠങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ ശുപാർശകൾ

1. മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം നയിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിപരമായ താൽപ്പര്യങ്ങളും മുൻകൈയും വികസിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

2. സ്വതന്ത്രമായി ചലനങ്ങൾ നടത്താൻ കുട്ടിയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കണം; റെഡിമെയ്ഡ് മോഡലുകൾ ദുരുപയോഗം ചെയ്യരുത്.

3. ഒരു പ്ലോട്ട് രൂപത്തിൽ ഒരു മോട്ടോർ ടാസ്ക് നിർവഹിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾക്ക് സാഹചര്യത്തിന്റെ യജമാനന്മാരാകാൻ ഇത് ഉപയോഗപ്രദമാണ്.

4. ക്ലാസുകളിൽ, ശരിയായ താളം നിലനിർത്തേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, കാരണം ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്ക്, ചലനം നഷ്ടപ്പെടുന്നത് ആരോഗ്യം നഷ്ടപ്പെടാൻ ഇടയാക്കും.

5. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളിലെ സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കും പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളുടെ ആധിപത്യത്തിനും സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് കുട്ടിയുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു.

6. ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒപ്റ്റിമൽ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്, ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങളെ മാസ്റ്റേറ്റുചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക.

7. കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ അനുഭവം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് നിരവധി തരം ചലനങ്ങൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഓപ്ഷനുകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

8. പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, ഓരോ കുട്ടിയെയും വിലയിരുത്തുക.

9. വിവിധ തരം പ്ലോട്ട് അധിഷ്‌ഠിത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ ഉപയോഗിക്കുക (സാഹിത്യ കൃതികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഒരു പ്ലോട്ടിനൊപ്പം, ഒരു ചിത്രത്തിനൊപ്പം, പാരിസ്ഥിതിക ഫോക്കസ് സംയോജിപ്പിക്കുന്ന പ്ലോട്ട് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ക്ലാസുകൾ).

10. നിങ്ങളുടെ ജോലിയിൽ പ്ലോട്ട് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളും റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകളും ഉപയോഗിക്കുക.

11. മുൻകൈയും വിജയകരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് ക്ലാസുകളിൽ സാങ്കൽപ്പിക സാഹചര്യമുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

ഉപസംഹാരം

സംഘടിത ശാരീരിക വ്യായാമ പരിശീലനത്തിന്റെ ഒരു രൂപമാണ് കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ.

ശരിയായ മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന് ഈ രീതിയിലുള്ള ജോലി നയിക്കുന്നു. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠത്തിന്റെ ഘടനയിൽ 3 ഭാഗങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

ആദ്യ ഭാഗം വരാനിരിക്കുന്ന കനത്ത ലോഡിനായി ശരീരം തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നു;

രണ്ടാം ഭാഗത്ത്, പ്രധാന പേശി ഗ്രൂപ്പുകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു, മോട്ടോർ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുകയും ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു;

മൂന്നാമത്തെ ഭാഗം ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുറയ്ക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നു.

ചില ചിത്രവുമായോ പ്ലോട്ടുമായോ ബന്ധപ്പെട്ട ചലനങ്ങൾ ഞങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു, കുട്ടികളെ ആകർഷിക്കുകയും അനുകരണ ചലനങ്ങൾ നടത്താൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന പ്ലോട്ട് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പര വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. ഈ ക്ലാസുകൾ അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാനസികവും ശാരീരികവുമായ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിനും അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, അങ്ങനെ കുട്ടിയുടെ യോജിപ്പുള്ള വികസനം ഉറപ്പാക്കുന്നു.

വിഷയാധിഷ്ഠിത ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ ക്ലാസുകളുടെ ഫലപ്രാപ്തി വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകളുടെ വിജയകരമായ പരിഹാരവും വ്യക്തിത്വ വികസനത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നതും മാത്രമല്ല, ശരീരത്തിലെ ആരോഗ്യ-മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന സ്വാധീനവും ഉപയോഗിച്ച് കഴിവ് വികസനത്തിന്റെ സൂചകങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വിലയിരുത്തുന്നു.

ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ ക്ലാസുകളുടെ പ്ലോട്ട് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതും കളിയായതുമായ രൂപം കുട്ടിയിൽ മുൻകൈയും സ്വാതന്ത്ര്യവും വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, ആവർത്തിച്ചുള്ള പ്രകടനത്തിനും ചലനത്തിൽ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ഉപയോഗിച്ച സാഹിത്യങ്ങളുടെ പട്ടിക

1. ആൻഡേഴ്സൺ V.A., Wike JI.A., Zhbanva A.S. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം. എം., 2011. - 67 പേ.

2. അരഗോഫ്സ്കയ ഇ.ഐ., റെസനോവ വി.ഡി. ശരീരശാസ്ത്രവും ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസവും. എം.: "ജ്ഞാനോദയം". 1968

3. Bezzubtseva G.V., Ermoshina A.M. കായികവുമായുള്ള സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ച് - എം., 2013

4. വാവിലോവ ഇ.എൻ. ചാടാനും ഓടാനും കയറാനും എറിയാനും പഠിക്കുക. - എം.: "ജ്ഞാനോദയം", 1983.- 174 പേ.

5. വെസെലയ Z.A. ഗെയിം എല്ലാവരേയും അംഗീകരിക്കുന്നു. - മിൻസ്ക്: "പോൾമ", 2012. - 58 പേ., അസുഖം.

6. വികുലോവ് എ.ഡി., ബ്യൂട്ടിൻ ഐ.എം. കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക കഴിവുകളുടെ വികസനം - യാരോസ്ലാവ്, 1996.

7. "ബാല്യം" പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഏകദേശ അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി, സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, ചൈൽഡ്ഹുഡ്-പ്രസ്സ് – 2011 ജി.

8. കെനിമാൻ എ.വി., വാസ്യുക്കോവ വി.ഐ., ലെസ്കോവ ജി.പി. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പൊതുവായ വികസന വ്യായാമങ്ങൾ. - എം., 1990

9. കെനെമാൻ എ.വി., ഖുഖലേവ ഡി.വി. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തവും രീതികളും. - എം.: "ജ്ഞാനോദയം", 1985. - 271 പേ.

10. വോലോഷിന ജെ.ഐ.എച്ച്. ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ // പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം 2007 നമ്പർ 5.- 56 പേ.

11. ഗോർകോവ എൽ.ജി., ഒബുഖോവ എൽ.എ. "പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ" എം., 2013

12. ഗുസേവ ടി.എ. ഹാർമോണിക്, സ്പോർട്സ്, ഗെയിം ജിംനാസ്റ്റിക്സ്. ടോബോൾസ്ക്, 2009

13. പ്രീസ്കൂൾ പെഡഗോഗി // V.I. യാദേഷ്കോ, എഫ്.എ. സോഖിന - എം.: "ജ്ഞാനോദയം", 1986.- 415 പേ.

14. പ്രീസ്കൂൾ പെഡഗോഗി. / എഡി. കൂടാതെ. ലോഗിനോവ - എം., 1988

15. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ പരിശീലനത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിപാടി. - എം., 2005

16. കൊഴുഖോവ എൻ.എൻ. Ryzhkova L. A. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തവും രീതികളും. - എം., 2003

17. Kozhukhova N.N., Ryzhkova L.A., Borisova M.I. ഒരു പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപകൻ. - എം., 2003

18. കോസ്ലോവ എസ്.എ., കുലിക്കോവ ടി.എ. പ്രീസ്കൂൾ പെഡഗോഗി. - എം.: "അക്കാദമി", 2011.- 416 പേ.

19. ലൈസാൻ എസ്.പി. കുട്ടികൾക്കുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം. – എം.: "FiS", 1968. - 118 പേ., അസുഖം.

20. Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. തിരുത്തൽ, വികസന പരിശീലനം. - എം.: "ജ്ഞാനോദയം", 2005

21. ഇവാനോവ് എസ്.എം. മെഡിക്കൽ മേൽനോട്ടവും ഫിസിക്കൽ തെറാപ്പിയും. "മെഡിസിൻ", 1976, - 102 പേ.

22. ബാൽസെവിച്ച് വി.കെ. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ സംസ്കാരത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം - എം, 2005 - 107 പേ.

23. 1 വർഷം മുതൽ 6 വർഷം വരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും പരിശീലനത്തിനുമുള്ള പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ അടിസ്ഥാന കുറഞ്ഞ ഉള്ളടക്കം. അസ്താന. 2004

24. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ കഴിവ് വികസനത്തിന്റെ സൂചകങ്ങൾ. അടിസ്ഥാന വ്യവസ്ഥകൾ. അസ്താന. 2009

25. ഒസോകിന ടി.ഐ. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം. - എം., 1990

26. ബാബേവ ടി.ഐ., ഗോഗോബെറിഡ്സെ എ.ജി. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നിരീക്ഷണം. കുട്ടിക്കാലം - പ്രസ്സ് 2011. - 73 പേ.

27. കാർട്ടുഷിന എം.യു. 3-4 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ സ്റ്റോറി ക്ലാസുകൾ. സ്ഫിയർ 2012. - 56 പേ.

28. സ്റ്റെപാനെൻകോവ ഇ.യാ. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെയും സിദ്ധാന്തവും രീതികളും. – എം: അക്കാദമി, 2010.-368 പേ.

29. ഫൊനാരേവ എം.ഐ. ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിയുടെ ചലനങ്ങളുടെ വികസനം. - എം.: "ജ്ഞാനോദയം", 1971.

30. ഷെബെക്കോ വി.എൻ. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം: പാഠപുസ്തകം. – എം.: അക്കാദമി, 2012.- 192 പേ.

31. ഷിഷ്കിന വി.എ. ചലനം + ചലനങ്ങൾ. – എം.: "ജ്ഞാനോദയം", 2010. - 96 പേ.

അനെക്സ് 1

രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾക്കായി കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളിൽ പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു

ചലനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ	പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:	പ്രാഥമിക ജോലി:
കൊളോബോക്ക്	ഒരു തുരങ്കത്തിലേക്ക് ഇഴയാൻ പഠിക്കുക, വശത്തേക്ക് വളയുക, നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ പന്ത് ഉരുട്ടുക, ബാലൻസ് പരിശീലിക്കുക, ചാടുക, എറിയുക.	ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു. ഉപകരണങ്ങൾ: തുരങ്കങ്ങൾ, ഒരു സ്റ്റാൻഡിലെ വള, ജിംനാസ്റ്റിക് ബെഞ്ചും ബീമും, ഹമ്മോക്കുകൾ, പന്തുകൾ, സോഫ്റ്റ് മൊഡ്യൂളുകൾ.
ചെന്നായയും ഏഴ് ആട്ടിൻകുട്ടികളും	ഒരു ചെറിയ പന്ത് (ബാഗ്) വലത്, ഇടത് കൈകൾ കൊണ്ട് ദൂരത്തേക്ക് എറിയുമ്പോൾ ശരിയായ ആരംഭ സ്ഥാനം എടുക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികളിലും കാൽമുട്ടുകളിലും വിശ്രമിക്കുന്ന ഒരു ജിംനാസ്റ്റിക് ബെഞ്ചിൽ ഇഴയാനുള്ള കഴിവ് പരിശീലിക്കുക; സ്ഥലത്ത് ചാടാനും മുന്നോട്ട് പോകാനും മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക; പ്രതിബന്ധങ്ങളെ തരണം ചെയ്യുന്നതിൽ ആത്മവിശ്വാസം വളർത്തുക; ഒരു ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ കുട്ടികളിൽ വൈകാരിക പ്രതികരണം ഉണർത്തുക.	ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുക, ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുക, നഴ്സറി റൈമുകൾ മനഃപാഠമാക്കുക. ഉപകരണം: 2 ജിംനാസ്റ്റിക് ബെഞ്ചുകൾ, കുട്ടികളുടെ എണ്ണത്തിനനുസരിച്ച് പന്തുകൾ, ഒരു വലിയ ചെന്നായ കളിപ്പാട്ടം, ടീച്ചർക്ക് ഒരു "ആട്" തൊപ്പി, കുട്ടികൾക്കുള്ള "ചെറിയ ആട്" ബ്രെസ്റ്റ് പ്ലേറ്റുകൾ.
ചിക്കൻ റിയാബ	കുട്ടികളിൽ വൈകാരിക പ്രതികരണവും ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവും ഉണർത്തുക. അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങൾ നടത്താൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക (എല്ലാ നാലിലും ക്രാൾ ചെയ്യുക, പരസ്പരം ഒരു പന്ത് ഉരുട്ടുക). ചിതറിക്കിടക്കുന്ന രൂപീകരണത്തിലും അധ്യാപകന്റെ പിന്നിൽ ഒരു കൂട്ടത്തിൽ ഓടുന്നതിലും കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക. ജമ്പുകൾ ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക.	ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു. ഉപകരണങ്ങൾ: കുട്ടികളുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച് പന്തുകൾ, ചിക്കൻ കളിപ്പാട്ടം.
സയുഷ്കിന്റെ കുടിൽ	ഒരു ഗെയിം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സ്റ്റോറി പ്രവർത്തനത്തോടുള്ള വൈകാരിക പ്രതികരണവും അതിൽ പങ്കെടുക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവും കുട്ടികളിൽ ഉണർത്തുക; ഒരു യക്ഷിക്കഥ കേൾക്കാനും സൃഷ്ടിയുടെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; ജിംനാസ്റ്റിക് ബെഞ്ചിൽ നടക്കാനും ബാലൻസ് നിലനിർത്താനും ബെഞ്ചിൽ നിന്ന് ചാടാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക; ഉയർന്ന കാൽമുട്ടുകൾ കൊണ്ട് നടക്കാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക; സംഗീതത്തിന് താളാത്മകമായി ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക; ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വ്യത്യസ്ത ദിശകളിൽ ഓടാനും വ്യത്യസ്ത ചലനങ്ങൾ നടത്താനും കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക; നേരായ ദിശയിൽ തിരശ്ചീന ലക്ഷ്യത്തിലേക്ക് പന്ത് എറിയാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളിൽ വളർത്തിയെടുക്കുക.	പാഠത്തിന് മുമ്പ്, കുട്ടികൾ യക്ഷിക്കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം ഓർമ്മിക്കുകയും കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠത്തിലേക്ക് ഒരു ക്ഷണം സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. "ഫോക്സ്" - അധ്യാപകൻ; മുയൽ തൊപ്പി; വർണ്ണാഭമായ എൻവലപ്പ്; കുട്ടികളുടെ എണ്ണത്തിന് പന്തുകൾ; വലിയ കുട, മുയൽ വീട്; ജിംനാസ്റ്റിക് ബെഞ്ച്; രണ്ട് കയറുകൾ.
കാട്ടിൽ നടക്കുക	നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികളിലും കാൽമുട്ടുകളിലും പിന്തുണയോടെ ഒരു ബെഞ്ചിൽ ഇഴയാൻ പഠിക്കുക; തറയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു ബോർഡിൽ നടക്കാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക; മുന്നോട്ട് പോകുമ്പോൾ രണ്ട് കാലുകളിൽ ചാടാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക; ശ്രദ്ധയും ബഹിരാകാശത്ത് വേഗത്തിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവും വികസിപ്പിക്കുക; ശാരീരിക വ്യായാമത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.	പ്രാഥമിക സംഭാഷണം ഉപകരണങ്ങൾ: 1 ബെഞ്ച്, 1 ബോർഡ്, 5 വളകൾ, ഓരോ കുട്ടിക്കും 2 പരിപ്പ്, കൂൺ, പരിപ്പ്, കോണുകൾ എന്നിവയുള്ള ഒരു കൊട്ട.
ലെസോവിചോക്ക് സന്ദർശനത്തിൽ	കൈകളുടേയും കാലുകളുടേയും ചലനങ്ങളെ സ്വതന്ത്രമായി ഏകോപിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് അയഞ്ഞ രീതിയിൽ നടക്കാനും ഓടാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക: ബാലൻസ്, വേഗത, ചാപല്യം; വ്യത്യസ്ത തരം നടത്തവും ഓട്ടവും ഉപയോഗിച്ച് പരന്ന പാദങ്ങൾ തടയുക; ശാരീരിക വ്യായാമത്തിൽ ഏർപ്പെടാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തുക.	ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു ഉപകരണങ്ങൾ: 5 റാക്കുകൾ, ribbed പാത, 2 കമാനങ്ങൾ, 6 സമചതുര, Lesovichka വേഷവിധാനം, ട്രീറ്റ്.
എലികളും പൂച്ചയും വസ്ക	റോളുകളിൽ വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക; നാലുകാലിൽ ജിംനാസ്റ്റിക് ബെഞ്ചിൽ നടക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക; ആക്ടീവ് ആം സ്വിംഗുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നിൽക്കുന്ന ലോംഗ് ജമ്പുകൾ പരിശീലിക്കുക; ഒരു പന്ത് പിടിക്കാനും ഒരു പന്ത് എറിയാനുമുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക, ത്രോയുടെ ദിശയും ശക്തിയും ഏകോപിപ്പിക്കുക; സംയുക്ത മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക.	ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു ഉപകരണങ്ങൾ: സ്കിറ്റിൽസ് - 8 പീസുകൾ., ബെഞ്ച്, കയറുകൾ - 2 പീസുകൾ., ബോൾ
മുർക്ക എന്ന പൂച്ചയെ സന്ദർശിക്കുന്നു	ശ്രദ്ധ, സഹിഷ്ണുത, സഹിഷ്ണുത, ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം, നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു സിഗ്നൽ അനുസരിച്ച് വികസിപ്പിക്കുക; സൗഹൃദ ബന്ധങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കാൻ, പരസ്പര സഹായം, സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, സഹാനുഭൂതി, ഒരാളുടെ ആരോഗ്യം പരിപാലിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം; ശാരീരികമായി സജീവമായിരിക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, ചലനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക, വാചകത്തിന് അനുസൃതമായി അവ നടപ്പിലാക്കുക; സന്തോഷകരവും വൈകാരികവുമായ അനുഭവങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കുട്ടികളുടെ സൈക്കോഫിസിക്കൽ ക്ഷേമം മെച്ചപ്പെടുത്തുക. പൊതുവായ വികസന വ്യായാമങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടം പഠിക്കുക, ഒരുമിച്ച് എങ്ങനെ ചലനങ്ങൾ നടത്താമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക, മറ്റ് കുട്ടികളുടെ ചലനങ്ങളുമായി ഏകോപിപ്പിക്കുക.	പ്രാഥമിക സംഭാഷണം ഉപകരണങ്ങൾ: വീട്, ട്രീറ്റുകൾ ഉള്ള നെഞ്ച്, വലിയ തെർമോമീറ്റർ, കായിക ഉപകരണങ്ങൾ.

"മുള്ളൻപന്നി സന്ദർശിക്കുന്നു", ഇളയ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾക്കായി സംഘടിപ്പിച്ച ഗെയിം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംഗ്രഹം

പ്രിയ സഹപ്രവർത്തകരേ, വിഷയത്തിൽ മസാജ് ബോളുകളുള്ള യുവ ഗ്രൂപ്പിലെ (3-4 വയസ്സ്) കുട്ടികൾക്കുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഒരു ഗെയിം ജിസിഡിയുടെ സംഗ്രഹം ഞാൻ നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുന്നു. "മുള്ളൻപന്നി സന്ദർശിക്കുന്നു."മസാജ് ബോളുകളുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വൈവിധ്യവത്കരിക്കാനും സംഭാഷണ കേന്ദ്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം ഉത്തേജിപ്പിക്കാനും മൊത്തത്തിലുള്ളതും മികച്ചതുമായ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും മാനസിക സമ്മർദ്ദവും നാഡീ ക്ഷീണവും ഒഴിവാക്കാനും കുട്ടിയുടെ കണ്ണ്, ശക്തി, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, പ്രതികരണ വേഗത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.
യുവ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ അധ്യാപകർക്കും ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപകർക്കും ഈ മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗപ്രദമാകും.

ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾക്കായുള്ള സംഘടിത ഗെയിം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സംഗ്രഹം "ഹെഡ്ജ്ഹോഗ് സന്ദർശിക്കുന്നു"

ലക്ഷ്യം:ചിട്ടയായ ശാരീരിക വ്യായാമത്തിന് താൽപ്പര്യമുള്ള കുട്ടികളിൽ രൂപീകരണം.
ചുമതലകൾ:
വിദ്യാഭ്യാസപരം:വളയത്തിൽ നിന്ന് വളയത്തിലേക്ക് രണ്ട് കാലുകളിൽ ചാടുന്നത് പഠിപ്പിക്കുക; നടത്തം, ഓട്ടം കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക; കമാനത്തിനടിയിൽ തൊടാതെ നാലുകാലിൽ കയറാൻ കുട്ടികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുക. സംഗീതത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിന് അനുസൃതമായി നീങ്ങാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
വിദ്യാഭ്യാസപരം:കുട്ടികളിൽ ശാരീരിക വ്യായാമത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക, പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളുടെ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
വിദ്യാഭ്യാസപരം:വനവാസികളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക, കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കുമ്പോൾ ഭാവനാത്മക ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുക; ശ്രദ്ധയും നിരീക്ഷണവും വികസിപ്പിക്കുക; ബഹിരാകാശത്ത് സഞ്ചരിക്കാനുള്ള കഴിവ്.
വെൽനസ്:മൊത്തവും മികച്ചതുമായ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക; പേശി, ശ്വസന സംവിധാനങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക; പരന്ന പാദങ്ങൾ തടയാൻ സഹായിക്കുക; വൈകാരിക മേഖല വികസിപ്പിക്കുക.
ഉപകരണം:കളിപ്പാട്ട മുള്ളൻ "സ്ട്രീം" (കയർ), കുറുക്കൻ മാസ്ക്, 4 ഫ്ലാറ്റ് ഹൂപ്പുകൾ (വ്യാസം 25 സെന്റീമീറ്റർ), പന്ത് (വ്യാസം 20 സെന്റീമീറ്റർ), കുട്ടികളുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച് മസാജ് ബോളുകൾ. സംഗീതത്തോടൊപ്പം.
വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പുരോഗതി.
കുട്ടികൾ സംഗീതത്തിലേക്ക് ഹാളിൽ പ്രവേശിച്ച് ഒരു വരിയിൽ അണിനിരക്കുന്നു.

സമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.
അദ്ധ്യാപകൻ:സഞ്ചി, കടങ്കഥയെ ess ഹിക്കുക:
അവൻ മുഷിഞ്ഞവനും ചെറുതുമാണ്,
അതിന്റെ പുറകിൽ സൂചികൾ വഹിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ടാണ് അവൻ കുത്തഴിഞ്ഞത്.
കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു.
അദ്ധ്യാപകൻ:ശരിയാണ്, അതൊരു മുള്ളൻപന്നിയാണ്. ഒരു മുള്ളൻപന്നി ഇന്ന് ഞങ്ങളെ കാണാൻ വന്നു, അവൻ ഞങ്ങളെ കാട്ടിൽ നടക്കാൻ ക്ഷണിക്കുകയും ഒരു കുട്ട പന്തുകൾ മുഴുവൻ കൊണ്ടുവന്നു. പന്തുകൾ ഞങ്ങളുടെ അതിഥിയുമായി വളരെ സാമ്യമുള്ളതാണ്, അതുപോലെ തന്നെ. ഞങ്ങൾ അവനോടൊപ്പം കളിക്കും. എല്ലാവരും ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ മുള്ളൻ നിങ്ങൾക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും ഒരു പന്ത് നൽകും.
ആമുഖ ഭാഗം.
അദ്ധ്യാപകൻ:നമുക്ക് എങ്ങനെ മനോഹരമായി നടക്കാമെന്ന് ആദ്യം മുള്ളൻപന്നിയെ കാണിക്കാം.
ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി നടക്കുന്നു.

-ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ എത്ര വേഗവും വൈദഗ്ധ്യവുമുള്ളവരാണെന്ന് കാണിക്കൂ.

റൺ, വലതുഭാഗത്ത് പന്ത്.
- ഇപ്പോൾ നമ്മൾ എത്ര ശക്തരാണ്.
കൈകൾ മുന്നോട്ട് നീട്ടിയാണ് നടക്കുന്നത്.
അദ്ധ്യാപകൻ:ഇപ്പോൾ നമ്മൾ എത്ര സമർത്ഥരും വൈദഗ്ധ്യമുള്ളവരുമാണ്.
ഞങ്ങൾ പന്ത് ഞങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ എടുക്കും
നമുക്ക് സ ently മ്യമായി അമർത്തുക.
അവൻ ഒരു മുള്ളൻപന്നിയെപ്പോലെയാണ്
അയാൾക്ക് കാലുകളൊന്നുമില്ല!
പ്രധാന ഭാഗം.
മസാജ് ബോളുകളുള്ള പൊതുവായ വികസന വ്യായാമങ്ങൾ.

1. "വലുതും ചെറുതുമായ"
I.p. - അടി തോളിൽ വീതിയിൽ, താഴെ പന്തുമായി കൈകൾ. ബി: 1 - നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉയർത്തുക, നീട്ടുക, 2 - ഇരിക്കുക, പന്ത് ഇടുക; 3- എടുക്കുക; 4- നേരെയാക്കുക. (4 തവണ ആവർത്തിക്കുക).
അദ്ധ്യാപകൻ:നമുക്ക് മുള്ളൻ പന്ത് ഉരുട്ടാം,
ഞങ്ങൾ വിരലുകൾ നീട്ടുന്നു.

2. "മുള്ളുള്ള മുള്ളൻപന്നികൾ"
IP - നിൽക്കുന്നത്, കാലുകൾ ഒരുമിച്ച്, നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ രണ്ട് കൈകളിലും പന്ത് B: 1-3 - നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾക്കിടയിൽ പന്ത് ഉരുട്ടുക, കൈമുട്ടുകൾ താളാത്മകമായി വളയ്ക്കുക, 4 - നിങ്ങളുടെ കൈകൾ താഴേക്ക് താഴ്ത്തുക.

3. "മുള്ളൻപന്നിക്ക് വേണ്ടി കൂൺ ശേഖരിക്കുന്നു"
IP - നിൽക്കുന്നത്, കാലുകൾ അകറ്റി, പന്ത് മുന്നോട്ട് നീട്ടിയ കൈകൾ B: 1-2 - മുന്നോട്ട് വളയുക (നിങ്ങളുടെ കാൽമുട്ടുകൾ വളയ്ക്കാതിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക), പന്ത് നിങ്ങളുടെ കാലുകൾക്കിടയിൽ വയ്ക്കുക, 3-4 - നേരെയാക്കുക, കൈയ്യടിക്കുക, 5 -6- മുന്നോട്ട് കുനിഞ്ഞ്, പന്ത് എടുക്കുക, 7-8- നേരെയാക്കുക, പന്ത് മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുക, (4 തവണ ആവർത്തിക്കുക)
അദ്ധ്യാപകൻ:പന്തുകൾ കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു
തമാശ കളിച്ച് ഓടിപ്പോകൂ!

4. "മറച്ചു കാണിക്കുകയും"
IP - ഇരിക്കുക, പന്ത് നിങ്ങളുടെ കാൽമുട്ടിൽ വെച്ച് കൈകൾ B: 1 - നിങ്ങളുടെ പുറകിൽ പന്ത് മറയ്ക്കുക, 2 - നിങ്ങളുടെ കൈകൾ മുന്നോട്ട് നീട്ടുക, 3 - നിങ്ങളുടെ പുറകിൽ കൈകൾ, 4 - പന്ത് എടുക്കുക, IP ലേക്ക് മടങ്ങുക. (4 തവണ ആവർത്തിക്കുക).
അദ്ധ്യാപകൻ:നിങ്ങൾ ക്ഷീണിതനാണോ സുഹൃത്തുക്കളെ?
മുള്ളൻപന്നി നമ്മെ തളർത്താൻ അനുവദിക്കില്ല,
സ്വപ്നങ്ങളിൽ ശ്വസിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു!
5. ശ്വസന വ്യായാമം "ചെവികൾ".
നിങ്ങളുടെ തല ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും കുലുക്കി, ആഴത്തിലുള്ള ശ്വാസം എടുക്കുക. തോളുകൾ ചലനരഹിതമായി തുടരുന്നു; തല ചായുമ്പോൾ, ചെവികൾ തോളോട് കഴിയുന്നത്ര അടുത്തായിരിക്കണം.
അദ്ധ്യാപകൻ:നന്നായി ചെയ്തു ആൺകുട്ടികൾ! പന്തുകൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ വ്യായാമങ്ങൾ മുള്ളൻപന്നി ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. ഇപ്പോൾ, മുള്ളൻപന്നിക്കൊപ്പം, ഞങ്ങൾ ഒരു വനം വൃത്തിയാക്കലിലേക്ക് പോകുന്നു.
കുട്ടികൾ സംഗീതത്തിലേക്ക് "ഒരുമിച്ചു നടക്കുന്നത് രസകരമാണ്"അവർ വൃത്താകൃതിയിൽ നടന്ന് നീളത്തിൽ ഇട്ടിരിക്കുന്ന കയറിന്റെ മുന്നിൽ നിർത്തുന്നു.
അദ്ധ്യാപകൻ:ഞങ്ങൾ നടക്കുമ്പോൾ വഴിയിൽ ഒരു അരുവി കണ്ടു. എന്നാൽ അത് എങ്ങനെ മറികടക്കണമെന്ന് തനിക്കറിയില്ലെന്ന് മുള്ളൻ ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ എന്നോട് പറഞ്ഞു. ഒരു അരുവിയുടെ മുകളിലൂടെ എങ്ങനെ ശരിയായി ചാടാമെന്ന് നമുക്ക് അവനെ പഠിപ്പിക്കാം.
അടിസ്ഥാന ചലനങ്ങൾ.
1. "സ്ട്രീം".

ഇൻസ്ട്രക്ടറുടെ സിഗ്നലിൽ (2 തവണ) നീളത്തിൽ ഇട്ടിരിക്കുന്ന കയറിനു മുകളിലൂടെ ചാടുക.
അദ്ധ്യാപകൻ:ഇവിടെ നമ്മൾ കാടിന്റെ അറ്റത്താണ്. പിന്നെയും നമ്മുടെ വഴിയിൽ ഒരു തടസ്സമുണ്ട്. മുള്ളൻപന്നിക്ക് വഴി കാണിക്കാം.
2. "മുള്ളൻപന്നിക്ക് ഒരു പാത കണ്ടെത്തുക."
വളയത്തിൽ നിന്ന് വളയത്തിലേക്ക് 2 കാലുകളിൽ ചാടുക, ബെൽറ്റിൽ കൈകൾ വയ്ക്കുക, നാല് കാലുകളിലും ഒരു കമാനത്തിന് കീഴിൽ കയറുക.
ഇത് തുടർച്ചയായി (2 തവണ) നടത്തുന്നു.

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങൾ ക്ഷീണിതനാണോ, സുഹൃത്തുക്കളേ? മുള്ളൻപന്നിക്കൊപ്പം ശ്വസിക്കാം.
ശ്വസനം പുനഃസ്ഥാപിക്കാൻ "മുള്ളൻ" വ്യായാമം ചെയ്യുക.
ചലനത്തിന്റെ വേഗതയിൽ നിങ്ങളുടെ തല ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും തിരിക്കുക. അതേ സമയം, ഓരോ തിരിവിലും, നിങ്ങളുടെ മൂക്കിലൂടെ ശ്വസിക്കുക, ഹ്രസ്വമായ, ശബ്ദായമാനമായ, മുഴുവൻ നാസോഫറിനക്സിലെ പേശികളിലെ പിരിമുറുക്കത്തോടെ. പാതി തുറന്ന ചുണ്ടുകൾ വഴി (4-8 തവണ) മൃദുവായി, സ്വമേധയാ ശ്വാസം വിടുക.
അദ്ധ്യാപകൻ:നിങ്ങൾ അവനോടൊപ്പം കാട്ടിലൂടെ എങ്ങനെ യാത്ര ചെയ്തുവെന്ന് മുള്ളൻപന്നി ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു, ഇപ്പോൾ അവൻ നിങ്ങളോടൊപ്പം കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.
ഞങ്ങളുടെ മുള്ളൻപന്നി മുള്ളുള്ളതാണ്, ആരും അവനെ ഉപദ്രവിക്കില്ല, പക്ഷേ കാട്ടിൽ ധാരാളം മൃഗങ്ങളുണ്ട്, ഏതൊക്കെയാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? (കുട്ടികൾ വനമൃഗങ്ങളെ വിളിക്കുന്നു).
"ലിറ്റിൽ ഹെഡ്ജോഗ്" എന്ന ഗാനം മുഴങ്ങുന്നു
അദ്ധ്യാപകൻ:മുള്ളൻപന്നി ആരെയാണ് ഭയപ്പെടുന്നതെന്ന് ഓർക്കുന്നുണ്ടോ?
കടങ്കഥ ഊഹിക്കുക:
വാൽ മാറൽ, രോമങ്ങൾ തിളക്കമുള്ളതാണ്,
ഒപ്പം വഞ്ചകനും തന്ത്രശാലിയും.
കാട്ടിലെ എല്ലാ കാര്യങ്ങളും മൃഗങ്ങൾക്ക് അറിയാം
തെളിച്ചമുള്ള ചുവപ്പ്... (കുറുക്കൻ).
ടീച്ചർ ഒരു കുറുക്കന്റെ മുഖംമൂടി കാണിക്കുന്നു.
സംഗീത ഗെയിം "മുയലുകളും കുറുക്കന്മാരും"
അദ്ധ്യാപകൻ:അത് ആരാണെന്ന് നിങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നുണ്ടോ? കുറുക്കനുമായി കളിക്കണോ?
നമുക്ക് ചെറിയ മുയലുകളായി മാറാം, കുറുക്കനുമായി കളിക്കാം, മുള്ളൻപന്നിയെ അവളിൽ നിന്ന് മറയ്ക്കാൻ പഠിപ്പിക്കാം.
സംഗീതത്തിന്റെ അകമ്പടിയോടെയാണ് ഗെയിം കളിക്കുന്നത്.
കാട്ടിലെ പുൽത്തകിടിയിൽ ചിതറിക്കിടക്കുന്ന മുയലുകൾ.
ഇവരാണ് മുയലുകൾ, ചാടുന്ന മുയലുകൾ!

അവസാന ഭാഗം.
അദ്ധ്യാപകൻ:ഇപ്പോൾ നമ്മുടെ വനാതിഥിയോട് വിടപറയേണ്ട സമയം അതിക്രമിച്ചിരിക്കുന്നു.
ഇന്ന് ഞങ്ങൾ മുള്ളൻപന്നിക്ക് പന്തുകൾ ഉപയോഗിച്ച് എങ്ങനെ കളിക്കാമെന്ന് കാണിച്ചുകൊടുത്തു, ഒരു അരുവിക്ക് മുകളിലൂടെ ശരിയായി ചാടുന്നത് എങ്ങനെ, ഓടുക, കയറുക, ചാടുക, ഒപ്പം കുറുക്കനിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ മറയ്ക്കാമെന്ന് പോലും അവനെ പഠിപ്പിച്ചു.

ഒരു സമയം ഒരു കോളം രൂപപ്പെടുത്തുക, അധ്യാപികയുടെ പിന്നിൽ സംഗീതത്തിന്റെ അകമ്പടിയോടെ നടക്കുക. കുട്ടികൾ കൈവീശി ഹാളിൽ നിന്ന് പുറത്തിറങ്ങുന്നു.

വെരാ സെമിഷെവ
രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിനായുള്ള ഗെയിം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം "കരടിയുമായി കളിക്കുന്നു"

നിലവിലെ ലക്ഷ്യം:

ചുമതലകൾ:

1. വിദ്യാഭ്യാസപരം: 30-35 സെന്റീമീറ്റർ അകലത്തിൽ ലൈനുകളിലൂടെ രണ്ട് കാലുകളിൽ ചാടുന്നത് പഠിപ്പിക്കുക; ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി കാൽവിരലുകളിൽ നടക്കുന്നതിനും ഓടുന്നതിനുമുള്ള കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കുക; നടക്കുമ്പോൾ ബാലൻസ് നിലനിർത്താനുള്ള കഴിവ്.

2. വികസനം: സ്വമേധയാ ഉള്ള ശ്രദ്ധയുടെയും നിരീക്ഷണത്തിന്റെയും വികസനം ഗെയിം പ്ലോട്ട്.

3. വിദ്യാഭ്യാസം: താൽപ്പര്യം വളർത്തുന്നു ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി കഴിവുകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ: പരിഹരിക്കുന്നതിൽ അധ്യാപകനോടും സമപ്രായക്കാരോടും സജീവമായും ദയയോടെയും ഇടപഴകുക ഗെയിമിംഗ്വൈജ്ഞാനിക ജോലികളും; അധ്യാപകന്റെ അഭിപ്രായങ്ങൾ വേണ്ടത്ര മനസ്സിലാക്കുന്നു; സുരക്ഷാ നിയമങ്ങൾ അനുസരിച്ച് ഓടുക, ചാടുക.

ഉപകരണങ്ങൾ: കളിപ്പാട്ട കരടി, “റോഡ്” (2 മീറ്റർ നീളമുള്ള 2 കയറുകൾ, അവയ്ക്കിടയിൽ 50 സെന്റിമീറ്റർ അകലമുണ്ട്, 6 പിന്നുകൾ, 4 വളകൾ (വ്യാസം 50 സെന്റീമീറ്റർ, പന്ത് (വ്യാസം 20 സെന്റീമീറ്റർ, കുട്ടികളുടെ എണ്ണത്തിനനുസരിച്ച് കോണുകൾ).

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി:

1. ആമുഖവും തയ്യാറെടുപ്പ് ഭാഗവും

കുട്ടികൾ ഹാളിൽ പ്രവേശിച്ച് ഒരു വരിയിൽ അണിനിരക്കുന്നു

അധ്യാപകൻ: ഹലോ കൂട്ടുകാരെ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, കടങ്കഥ ഊഹിക്കുക:

അവൻ തന്റെ കൈ മുലകുടിക്കുന്നു

ഓ, അങ്ങനെ വസന്തം വരും,

ഉറക്കത്തിൽ നിന്ന് ഉണർന്നു

പിന്നെ നമുക്ക് കാട്ടിൽ ഗർജ്ജിക്കാം.

എല്ലാവരും അവനെ വിളിക്കുന്നു. (കരടി)

അത് ശരിയാണ്, അത് ഒരു കരടിയാണ്.

ഇന്ന് ഞങ്ങളെ സന്ദർശിക്കാൻ ഒരു പ്ലസ്ടു വന്നു കരടിഒരു കൊട്ട മുഴുവനായും കൊണ്ടു വന്നു. ഞങ്ങൾ അവനോടൊപ്പം ഉണ്ടാകും കളിക്കുക, ഓടുക, ചാടുക, കുതിക്കുക.

ആദ്യം കാണിക്കാം കരടിനമുക്ക് എങ്ങനെ മനോഹരമായി നടക്കാം.

കാൽവിരലുകളിൽ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി നടക്കുന്നു. (30 സെ.)

ഇനി നമ്മൾ എത്ര വേഗത്തിലാണെന്ന് കാണിക്കാം.

നിങ്ങളുടെ കാൽവിരലുകളിൽ ഓടുന്നു. (30 സെ.)

ഔട്ട്ഡോർ സ്വിച്ച്ഗിയർ നിർവഹിക്കുമ്പോൾ ഒരു സർക്കിളിലേക്ക് മാറുന്നു.

എല്ലാവരും ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു

ഇപ്പോൾ കരടിനിങ്ങൾ ഓരോരുത്തർക്കും ഒരു ബമ്പ് നൽകും.

ഞങ്ങൾ അവനെ കോണുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വ്യായാമങ്ങൾ കാണിക്കും.

2. പ്രധാന ഭാഗം

A1. "മുകളിലേക്ക് കുതിക്കുക"

I. p. - അടി തോളിൽ വീതിയിൽ, അടിയിൽ ഒരു ബമ്പുള്ള കൈകൾ.

നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉയർത്തുക, നീട്ടുക, കൈകൾ താഴ്ത്തുക, ഇരിക്കുക, നേരെയാക്കുക. (4 തവണ)

IN: 1- പൈൻ മരത്തിൽ നിന്ന് കോണുകൾ വീഴുന്നു,

നാം കോൺ ഉയർത്തണം.

A2. "ചാരുകസേര"

I. p. - ഇരിക്കുക, കാലുകൾ വേറിട്ട്, കാൽമുട്ടിൽ ഒരു ബമ്പുള്ള കൈകൾ.

1-2- മുന്നോട്ട് വളയുക (നിങ്ങളുടെ കാൽമുട്ടുകൾ വളയ്ക്കാതിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, നിങ്ങളുടെ കാലുകൾക്കിടയിൽ ബമ്പ് ഇടുക, 3-4- നേരെയാക്കുക, കൈയ്യടിക്കുക, 5-6- മുന്നോട്ട് കുനിഞ്ഞ്, ബമ്പ് എടുക്കുക, 7-8- നേരെയാക്കുക, ബമ്പ് മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുക (4 തവണ)

പൈൻ കോൺ മുൾപടർപ്പിനടിയിൽ ഉരുണ്ടു,

അവൾ അവിടെ നിശബ്ദമായി, മറഞ്ഞിരിക്കുന്നു.

A3. "സ്ലൈഡ്"

I. p. - നിങ്ങളുടെ പുറകിൽ കിടക്കുന്നു, നിങ്ങളുടെ തലയ്ക്ക് മുകളിൽ രണ്ട് കൈകളിലും ഒരു ബമ്പ്.

1-2 - നിങ്ങളുടെ കാലുകൾ മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുക, കൈകൾ മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുക, മുന്നോട്ട്, നിങ്ങളുടെ കോൺ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ പാദങ്ങൾ സ്പർശിക്കുക, 3-4- ഒപ്പം. പി (4 തവണ)

ഒരു ബമ്പ് ഉപയോഗിച്ച് അത് ആവശ്യമാണ് കളിക്കുക,

അവൾ അവിടെ കിടന്നു മടുത്തു.

A4. "കുതിര"

I. p. - കാലുകൾ ഒരുമിച്ച്, ഒരു കൈയിൽ ബമ്പ്.

IN: നടത്തത്തിനൊപ്പം മാറിമാറി സ്ഥലത്ത് ചാടുന്നു. (20-30 സെക്കൻഡ്)

അവർ കോണുകളെ സ്നേഹിക്കുന്നു കളിക്കുക,

ചുറ്റും കളിക്കുക, ചുറ്റും ചാടുക

നന്നായി ചെയ്തു ആൺകുട്ടികൾ!

മിഷ്കെ

എന്നാൽ നിങ്ങൾക്കറിയാം കരടിറോഡ് ക്രോസ് ചെയ്യാൻ തനിക്കറിയില്ലെന്ന് ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ പറഞ്ഞു. റോഡ് കൃത്യമായി മുറിച്ചുകടക്കാൻ അവനെ പഠിപ്പിക്കാം.

1 "നമുക്ക് റോഡ് മുറിച്ചുകടക്കാം."

ഞങ്ങൾ രണ്ട് വരികളിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു.

തല ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും തിരിഞ്ഞ് റോഡിലൂടെ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി നടക്കുന്നു.

ഓർഗനൈസേഷൻ രീതി പോയിന്റ്-ബൈ-പോയിന്റ് ആണ്. (2 തവണ)

നന്നായി ചെയ്തു ആൺകുട്ടികൾ! മിഷ്കെപൈൻ കോണുകൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ വ്യായാമങ്ങൾ എനിക്ക് വളരെ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. "റോഡ് മുറിച്ചുകടക്കുക"

ഇടത്തേക്ക് നോക്കുക, വലത്തേക്ക് നോക്കുക, ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി റോഡ് മുറിച്ചുകടക്കുക.

2. അങ്ങനെ ഞങ്ങൾ കാട്ടിൽ എത്തി. നമുക്ക് കുറച്ച് ഓടാം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് കാണിക്കാം കരടി

കാൽവിരലുകളിൽ പാമ്പ് ഓടുന്നു

ഒരു വരിയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന പിന്നുകൾക്കിടയിൽ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി (കൈകൾ വശത്തേക്ക്) (2 തവണ)

അങ്ങനെ ഞങ്ങൾ കാട്ടിൽ എത്തി. നമുക്ക് കുറച്ച് ഓടാം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് കാണിക്കാം കരടിമരങ്ങൾക്കരികിൽ പാമ്പിനെപ്പോലെ എങ്ങനെ ശരിയായി മനോഹരമായി ഓടാം.

3. നമുക്ക് ഹമ്മോക്കിൽ നിന്ന് ഹമ്മോക്കിലേക്ക് ചാടാം. ഇനി നമുക്ക് പഠിപ്പിക്കാം ടെഡി ബെയർഎങ്ങനെ ശരിയായി ചാടാം.

30-40 സെന്റിമീറ്റർ ഉയരത്തിൽ വളയത്തിൽ നിന്ന് വളയത്തിലേക്ക് 2 കാലുകളിൽ ചാടുന്നു. കൈകൾ ബെൽറ്റിൽ (2 തവണ)

ചലിക്കുന്ന ഒരു ഗെയിം"പന്ത് റോൾ ചെയ്യുക."

മിഷ്കയ്ക്ക് അത് ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടുനിങ്ങൾ എങ്ങനെയായിരുന്നു, ഇപ്പോൾ അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു പന്ത് ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുക.

കുട്ടികൾ ഒരു വൃത്തത്തിൽ തറയിൽ ഇരിക്കുന്നു, കാലുകൾ അകറ്റി. 2 തവണ

അദ്ധ്യാപകൻ (കൂടെ കരടി, പന്ത് കൈകളിൽ പിടിച്ച്, ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു.

അവൻ ഓരോ കുട്ടിക്കും പന്ത് ചുരുട്ടുന്നു, എന്നിട്ട് അത് ഉരുട്ടുന്നു കരടി(അധ്യാപകനോട്)

3. ഫൈനൽ

ചെറിയ മൊബൈൽ "കണ്ടെത്തുക തേൻ കരടികൾ»

കുട്ടികൾ തേൻ തിരയുന്നു.

സഞ്ചി കരടിഅവൻ തേൻ എവിടെയോ ഒളിപ്പിച്ചു, അത് കണ്ടെത്താനായില്ല. നമുക്ക് അവനെ സഹായിക്കാം, ശാന്തമായും വിശ്രമത്തോടെയും എല്ലായിടത്തും നോക്കാം. നന്നായി ചെയ്ത ആൺകുട്ടികൾ പെട്ടെന്ന് തേൻ കണ്ടെത്തി.

അദ്ധ്യാപകൻ. ശരി, സമയം വന്നിരിക്കുന്നു കരടി പോകണം. ഞങ്ങൾ ഇന്ന് കാണിച്ചു കരടികോണുകളെ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണം, എങ്ങനെ റോഡ് മുറിച്ചുകടക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിച്ചു, കാൽവിരലുകളിൽ ഓടാനും ചാടാനും. അവർ അവനെ തേൻ കണ്ടെത്തി.

കുട്ടികൾ കൈവീശി ഹാളിൽ നിന്ന് പുറത്തിറങ്ങുന്നു.

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ:

രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം "കൊലോബോക്കിനൊപ്പം നടക്കുക"രണ്ടാം ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായി ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠം വിഷയം: "കൊലോബോക്കിനൊപ്പം നടക്കുക" നിർവ്വഹിച്ചത്: 2-ആം ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിന്റെ അധ്യാപകൻ. ഗ്ലാഡിഷേവിന്റെ ഗ്രൂപ്പ് എൻ.വി.

രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായുള്ള ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം "കാട്ടിലേക്കുള്ള യാത്ര"രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായി ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം. വിഷയം: "കാട്ടിലേക്കുള്ള യാത്ര." അധ്യാപകൻ ഗ്ലാഡിഷെവ എൻ.വി നിസ്നി.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ രണ്ടാമത്തെ ഏറ്റവും പ്രായം കുറഞ്ഞ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായി "സോപ്പ് ബബിൾസ്" എന്ന ഗെയിം സെഷന്റെ സംഗ്രഹംനിക്കോളേവ ക്ലാര വാസിലിയേവ്ന ടീച്ചർ-സൈക്കോളജിസ്റ്റ് MBDOU "കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 61", ചെബോക്സറി. ലക്ഷ്യം: സഹാനുഭൂതി, ആത്മനിയന്ത്രണം, വൈദഗ്ദ്ധ്യം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾക്കുള്ള ഒരു ഗെയിം പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം "നല്ല ഡോക്ടർ ഐബോലിറ്റ് കുട്ടികളെ സന്ദർശിക്കുന്നു"ലക്ഷ്യങ്ങൾ: K. ചുക്കോവ്സ്കിയുടെ "Aibolit" എന്ന കൃതിയിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ "A" എന്ന അക്ഷരത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ കുട്ടികളെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക.

"സ്പേസ്" എന്ന രണ്ടാമത്തെ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായി ഒരു അധ്യാപക-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ ഗെയിം പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹംലക്ഷ്യങ്ങൾ: കുട്ടികൾക്ക് സ്ഥലത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു അടിസ്ഥാന ധാരണ നൽകുക. ഈ വിഷയത്തിൽ നിഘണ്ടു സജീവമാക്കുക. സ്ഥിരമായ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുക.