"ഗണിതശാസ്ത്ര രാജ്യത്ത്" പ്രിപ്പറേറ്ററി സ്കൂൾ ഗ്രൂപ്പിലെ ഗണിതശാസ്ത്ര വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം. പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ നോഡ് ബോൾ ക്യൂബ് സമാന്തര പൈപ്പ് പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ ഗണിതത്തിലെ തുറന്ന പാഠം

ഒരുതരം പ്രവർത്തനം: അറിവ്

സംയോജനം: ആശയവിനിമയം, സാമൂഹികവൽക്കരണം, സംഗീതം

ലക്ഷ്യം:

1. ഓർഡിനൽ കൗണ്ടിംഗിനെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് 10-നുള്ളിൽ ഏകീകരിക്കുന്നതിന് (മുന്നോട്ടും പിന്നോട്ടും എണ്ണൽ);
2. ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക, ഈ രൂപങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒരു ചിത്രം രചിക്കാനുള്ള കഴിവ്;
3. 7-നുള്ളിൽ രണ്ട് ചെറിയവയിൽ നിന്ന് ഒരു സംഖ്യ രചിക്കാൻ പരിശീലിക്കുക;
4. ബഹിരാകാശത്ത് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക;
5. ലോജിക്കൽ ചിന്ത, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, ബുദ്ധി, വിഷ്വൽ മെമ്മറി, ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക;
6. ഗണിതശാസ്ത്ര പരിജ്ഞാനത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക; ഒരു പഠന ചുമതല മനസിലാക്കാനും അത് സ്വതന്ത്രമായി പൂർത്തിയാക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.
7. കൃത്യസമയത്ത് ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കാനുള്ള കഴിവിൽ നിന്ന് ഒരു സംതൃപ്തി ഉണ്ടാക്കുക. കുട്ടികളിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുകയും മറ്റുള്ളവരെ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുക.

ഡെമോ മെറ്റീരിയൽ: പ്ലാനർ, ത്രിമാന ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ, ഒരു പന്ത്, ഗെയിമിനുള്ള നമ്പറുകളുള്ള കാർഡുകൾ, ടാസ്ക്കുകളുള്ള ഒരു ബ്ലാക്ക് ബോക്സ്.

ഹാൻഡ്ഔട്ട്: ഒരു ടാസ്‌കുള്ള ഒരു ഷീറ്റ്, "ടാൻഗ്രാം" എന്ന ഗെയിമിനുള്ള ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടം, പെൻസിലുകൾ.

പദാവലി ജോലി:

• പദാവലി സമ്പുഷ്ടീകരണം: ജ്യാമിതീയ സോളിഡുകൾ
• പദാവലി ജോലി: കോൺ, സിലിണ്ടർ, പന്ത്, ക്യൂബ്

മെത്തേഡിക്കൽ ടെക്നിക്കുകൾ:

• - ഗെയിമിംഗ് (ഗെയിം "6, 7 അക്കങ്ങളുടെ ഘടന", D / i "മുന്നോട്ടും പിന്നോട്ടും എണ്ണൽ", ഒരു പന്ത് ഉപയോഗിച്ച് ഗെയിം);
• - വാക്കാലുള്ള (ചോദ്യങ്ങൾ, സംഭാഷണം, ലോജിക്കൽ ജോലികൾ);
• - വിഷ്വൽ (പ്രദർശന മെറ്റീരിയൽ)
• - പാഠ വിശകലനം, പ്രോത്സാഹനം.

പ്രാഥമിക ജോലി:

• 4, 5, 6, 7 സംഖ്യകളുടെ ഘടന;
• ഗെയിം "ടാൻഗ്രാം";
• വ്യക്തിഗത സെഷനുകൾ;
• ലോജിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു;

സംഘടനാ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പുരോഗതി:

സംഗീതം കളിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ കളിക്കുന്നു.

— 1,2,3,4,5

ഞാൻ ആൺകുട്ടികളെ കളിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു!

(കുട്ടികൾ വേഗത്തിൽ കളിപ്പാട്ടം നീക്കം ചെയ്യുകയും അധ്യാപകനെ സമീപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു).

- അതിഥികൾ ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിലേക്ക് വന്നു, നമുക്ക് അവരോട് ഹലോ പറയാം, പക്ഷേ നമുക്ക് ഒരു പ്രത്യേക രീതിയിൽ ഹലോ പറയാം, ഞങ്ങൾ അവർക്ക് ഞങ്ങളുടെ പുഞ്ചിരി നൽകും, ഞങ്ങൾ അവരെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യും.

ഗെയിം "മുന്നോട്ടും പിന്നോട്ടും എണ്ണൽ"

ഇനി നമുക്ക് ഒരു വലിയ സർക്കിൾ ഉണ്ടാക്കാം.

സുഹൃത്തുക്കളേ, എണ്ണുമ്പോൾ എനിക്ക് തെറ്റ് പറ്റിയാൽ, നിങ്ങൾ കൈയടിച്ച് നഷ്ടപ്പെട്ട നമ്പറിന് പേര് നൽകുക (മുന്നോട്ടും പിന്നോട്ടും എണ്ണൽ)

"പന്ത് കളി"

- നന്നായി ചെയ്തു! ഇപ്പോൾ, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞാൻ നിങ്ങളിൽ ഒരാൾക്ക് പന്ത് എറിഞ്ഞ് ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കും, നിങ്ങൾ പന്ത് പിടിച്ച് ഉത്തരം നൽകണം:

• 7 എന്ന സംഖ്യയുടെ അയൽക്കാർ ഏതൊക്കെയാണ്? (6 ഉം 5 ഉം)
• 5 ന് ശേഷമുള്ള സംഖ്യ എന്താണ്? (6)
• 7 എന്ന സംഖ്യയ്ക്ക് മുമ്പ് വരുന്ന സംഖ്യ എന്താണ്? (6)
• 6 നും 8 നും ഇടയിലുള്ള സംഖ്യ എന്താണ്? (7)
• ഏത് സംഖ്യയാണ് വലുത്, 4 അല്ലെങ്കിൽ 6? (6)
• 6 എന്നത് 4 നേക്കാൾ എത്ര കൂടുതലാണ്? (2-ന്)
• ഏത് സംഖ്യ 3 അല്ലെങ്കിൽ 5 ൽ കുറവാണ്? (3)
• 5 നേക്കാൾ 3 എത്ര കുറവാണ്? (2-ന്)
• 4 മുതൽ 9 വരെ എണ്ണണോ? (4, 5, 6, 7, 8, 9)
• 10 മുതൽ 5 വരെ എണ്ണണോ? (10, 9, 8, 7, 6, 5)

നന്നായി ചെയ്തു ആൺകുട്ടികൾ!

ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളോട് ആൺകുട്ടികളുടെ മേശകളിൽ ഇരിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടും, ഇപ്പോൾ പെൺകുട്ടികൾ (കുട്ടികൾ മേശകളിൽ ഇരിക്കുന്നു)

- എല്ലാ സമയത്തും, എപ്പോഴും, എല്ലായിടത്തും

ക്ലാസ്സിൽ, കളിയിൽ,
ഞങ്ങൾ വ്യക്തമായും ധൈര്യത്തോടെയും സംസാരിക്കുന്നു

പിന്നെ നിശബ്ദമായി ഇരിക്കുക!

എല്ലാവരും സുഖമായി ഇരിക്കുക, ഞാൻ പറയുന്നത് ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുക!

— സുഹൃത്തുക്കളേ, ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?

1 കുട്ടി: ചതുരം

ചതുരത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തറിയാം?

2 കുട്ടി: എല്ലാ വശങ്ങളും തുല്യമാണ്, അവന് 4 കോണുകളും 4 വശങ്ങളും ഉണ്ട്

നന്നായി ചെയ്തു! മറ്റ് ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപമാണ് നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?

3 കുട്ടി: വൃത്തം

സർക്കിളിനെക്കുറിച്ച് എന്നോട് പറയുക

4 കുട്ടി: ഒരു വൃത്തത്തിന് കോണുകളോ വശങ്ങളോ ഇല്ല

നമുക്ക് വായുവിൽ ഒരു വൃത്തം വരയ്ക്കാം

കൂടാതെ, ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപമാണ് നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?

5 കുട്ടി: ദീർഘചതുരം

ദീർഘചതുരത്തെക്കുറിച്ച് പറയൂ

6 കുട്ടി (ദീർഘചതുരത്തിന് തുല്യ എതിർ വശങ്ങളുണ്ട്, അതിന് 4 വശങ്ങളും 4 കോണുകളും ഉണ്ട്)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ചതുരവും ദീർഘചതുരവും നോക്കൂ, അവ സമാനമാണോ? എങ്ങനെ?

7 കുട്ടി: അവർക്ക് 4 വശങ്ങളും 4 കോണുകളും ഉണ്ട്

അവർ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

8 കുട്ടി: ഒരു ചതുരത്തിന് എല്ലാ വശങ്ങളും തുല്യമാണ്, എന്നാൽ ദീർഘചതുരത്തിന് എതിർവശങ്ങളുണ്ട്!

കൂടാതെ, ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?

9 കുട്ടി: ത്രികോണം

ഒരു ത്രികോണത്തിന് എന്താണ് ഉള്ളത്?

10 കുട്ടി: 3 കോണുകൾ, 3 വശങ്ങൾ, 3 ലംബങ്ങൾ

നന്നായിട്ടുണ്ട് ആൺകുട്ടികൾ. ഈ കണക്കുകളെ നമുക്ക് എന്ത് ഒരു വാക്ക് വിളിക്കാം? (ജ്യോമെട്രിക്, പ്ലാനർ)

എന്തുകൊണ്ടാണ് അവരെ പ്ലാനർ എന്ന് വിളിക്കുന്നത്? (കാരണം അവ പരന്നതും നേർത്തതുമാണ്)

പിന്നെ നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്? (നിരവധി കുട്ടികളോട് ചോദിക്കുക)

കൂടാതെ, ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? (വോള്യൂമെട്രിക്)

ടീച്ചർ കുട്ടികളെ മുൻകൂട്ടി മറച്ചിരിക്കുന്ന ത്രിമാന ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു (ഒരു പെട്ടിയിൽ, ഒരു വലിയ ലിഡിന് കീഴിൽ, ഒരു ബ്രെഡ് ബോക്സ് പോലെ)

എനിക്കായി ത്രിമാന ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾക്ക് ആർക്കാണ് ശരിയായി പേര് നൽകാൻ കഴിയുക? (ക്യൂബ്, കോൺ, ബോൾ, സിലിണ്ടർ). അവയെ ജ്യാമിതീയ ശരീരങ്ങൾ എന്നും വിളിക്കുന്നു.

നിങ്ങളുടെ മേശപ്പുറത്ത് ടാസ്‌ക്കുകളുള്ള ഒരു മഞ്ഞ കടലാസ് ഉണ്ട്, ടാസ്‌ക്ക് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുക. നിങ്ങൾ എന്താണ് കാണുന്നത്? (ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളും ജ്യാമിതീയ ശരീരങ്ങളും)

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇവിടെ എന്താണ് ചുമതലയെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (ബന്ധിപ്പിക്കുക

ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ അവയോട് സാമ്യമുള്ള ജ്യാമിതീയ ഖരപദാർഥങ്ങൾ)

ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളും ജ്യാമിതീയ ശരീരങ്ങളും ബന്ധിപ്പിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

പെൻസിലുകൾ എടുത്ത് അത് ചെയ്യുക.

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, ഞാൻ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളും ശരീരങ്ങളും ബന്ധിപ്പിച്ചു.

അധ്യാപകൻ തന്റെ ജോലി ബോർഡിൽ പോസ്റ്റ് ചെയ്യുന്നു:

ഇത് പരിശോധിക്കുക. സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞാൻ ജോലികൾ കൃത്യമായി പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടുണ്ടോ?

കുട്ടി 1: നിങ്ങൾ കോണും ത്രികോണവും ശരിയായി ബന്ധിപ്പിച്ചു

കുട്ടി 2: നിങ്ങൾ പന്തും വൃത്തവും ശരിയായി ബന്ധിപ്പിച്ചു

കുട്ടി 3: നിങ്ങൾ സിലിണ്ടറും ദീർഘചതുരവും ശരിയായി ബന്ധിപ്പിച്ചു

കുട്ടി 4: നിങ്ങൾ ക്യൂബും ചതുരവും ശരിയായി ബന്ധിപ്പിച്ചു

നിങ്ങളും ചുമതല പൂർത്തിയാക്കിയോ? ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളും ജ്യാമിതീയ സോളിഡുകളും ബന്ധിപ്പിച്ചിട്ടുള്ള നിങ്ങളുടെ കൈ ഉയർത്തുക

നന്നായി ചെയ്തു! ഈ ജോലി നിങ്ങൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണെങ്കിൽ കൈ ഉയർത്തുക

ചലിക്കുന്ന സംഗീതത്തിലേക്കുള്ള ഗെയിം "സംഖ്യകളുടെ രചന"

- ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ കുറച്ച് കളിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു! ആൺകുട്ടികൾ മാത്രമേ എന്നെ കാണാൻ വരൂ. ആൺകുട്ടികൾ കളിക്കും, ആൺകുട്ടികൾ ടാസ്‌ക് ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് നോക്കാനുള്ള ജൂറി പെൺകുട്ടികളായിരിക്കും!

എന്റെ മേശപ്പുറത്ത് നമ്പറുകളുള്ള (തലകീഴായി) കാർഡുകൾ ഉണ്ട്. സംഗീതത്തിലേക്ക്, അക്കങ്ങളുള്ള കാർഡുകൾ ഉള്ള മേശയ്ക്ക് ചുറ്റും നിങ്ങൾ ശാന്തമായി നടക്കുന്നു. സംഗീതം അവസാനിച്ചാലുടൻ, നിങ്ങൾ ഏതെങ്കിലും കാർഡ് എടുത്ത് നിങ്ങൾ എഴുതിയ നമ്പർ നോക്കണം, തുടർന്ന് ഒരു ജോഡി വേഗത്തിൽ കണ്ടെത്തുക. ഏറ്റവും ചെറിയ രണ്ട് സംഖ്യകളിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് 7 നമ്പർ ലഭിക്കണം.

ദമ്പതികൾ പെൺകുട്ടികളെ അഭിമുഖീകരിക്കുകയും അവരുടെ കാർഡുകൾ കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

- ഇനി നമുക്ക് ഫലങ്ങൾ പരിശോധിക്കാം...

ഞങ്ങൾ ജോഡികൾ രൂപീകരിച്ചു: 1 ഉം 6 ഉം 2 ഉം 5 ഉം 3 ഉം 4 ഉം

നന്നായി ചെയ്തു ആൺകുട്ടികൾ!

ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ ഇരിക്കൂ, നിങ്ങൾ ജൂറി ആയിരിക്കും, പെൺകുട്ടികൾ ഒരേ ഗെയിം കളിക്കാൻ പുറത്തുവരുന്നു, ഏറ്റവും ചെറിയ രണ്ട് നമ്പറുകളിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് 6 നമ്പർ ലഭിച്ചാൽ മാത്രം മതി!

ഞങ്ങൾക്ക് ജോഡികൾ ലഭിച്ചു: 1 ഉം 5 ഉം 2 ഉം 4 ഉം 3 ഉം 3 ഉം

നന്നായി ചെയ്തു പെൺകുട്ടികൾ! ഞങ്ങൾ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കി!

ഗെയിമിൽ നിന്നുള്ള മെലഡി "എന്ത്? എവിടെ? എപ്പോൾ?"

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ മെലഡി തിരിച്ചറിയുന്നുണ്ടോ? എവിടെയാണ് കേട്ടത്? (ടിവിയിൽ, ഒരു പ്രോഗ്രാമിൽ)

ഈ സംഗീതം ഗെയിമിൽ നിന്നുള്ളതാണ് “എന്ത്? എവിടെ? എപ്പോൾ?

സുഹൃത്തുക്കളേ, നോക്കൂ, ഇത് ഈ ഗെയിമിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ബ്ലാക്ക് ബോക്സാണ്, ഇതിൽ എന്താണ് രസകരമായത്?

ടീച്ചർ ബ്ലാക്ക് ബോക്സ് തുറന്ന് കുട്ടികളെ കാണിക്കുന്നു:

അതെ, ടാസ്ക്കുകൾ ഉണ്ട്... ഒരു ടാസ്ക്കിനൊപ്പം ഒരു കാർഡ് എടുക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

ഈ ടാസ്ക്കിൽ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (“കൂടുതൽ”, “ഇതിലും കുറവ്”, “തുല്യം” എന്നീ അടയാളങ്ങൾ ഇടുക).

അത് ശരിയാണ്, ചുമതല സ്വയം പൂർത്തിയാക്കുക! (കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നു).

ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ അയൽക്കാരനുമായി കാർഡുകൾ കൈമാറുക, നിങ്ങളുടെ അയൽക്കാരൻ ടാസ്ക് ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടുണ്ടോയെന്ന് പരിശോധിക്കുക!

കുട്ടി: എനിക്ക് സാഷയുടെ കാർഡ് ഉണ്ട്, അവൻ ടാസ്ക് ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കി.

(കുട്ടി അസമത്വങ്ങൾ വായിക്കുന്നു)

കുട്ടിയെ ബോർഡിലേക്ക് വിളിച്ച് അവന്റെ അയൽക്കാരൻ അത് എങ്ങനെ ചെയ്തുവെന്ന് വിശദീകരിക്കാൻ അനുവദിക്കുക.

കുട്ടികൾ അവരുടെ ഉത്തരക്കടലാസുകൾ ബോർഡിൽ ഉപേക്ഷിക്കുന്നു. (2-3 കുട്ടികളോട് ചോദിക്കുക)

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉയർത്തുക, ഈ ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കാൻ ആർക്കാണ് ബുദ്ധിമുട്ട് തോന്നിയത്?

ആൺകുട്ടികൾ എഴുന്നേറ്റു, നമുക്ക് നിങ്ങളോടൊപ്പം ഒരു ശാരീരിക വ്യായാമം ചെയ്യാം: "മാനുകൾക്ക് ഒരു വലിയ വീടുണ്ട്"

D/i "ടാൻഗ്രാം"

— സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്റെ അടുത്ത് വന്ന് വരിവരിയായി. 1, 2 എന്നിവയിൽ കണക്കാക്കുക.

കുട്ടികളുടെ നമ്പർ 1 രണ്ട് ചുവടുകൾ മുന്നോട്ട്: 1, 2!

കുട്ടികളുടെ നമ്പർ 1 നിങ്ങളുടെ വലതുവശത്തുള്ള മേശയിലേക്ക് പോകുക.

കുട്ടികളുടെ നമ്പർ 2, നിങ്ങളുടെ ഇടതുവശത്തുള്ള മേശയിലേക്ക് പോകുക.

ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളോട് കുറച്ച് കടങ്കഥകൾ പറയാം.
ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക
എന്നിട്ട് നമുക്ക് ഇവിടെ ശേഖരിക്കാം
"Tangram" ൽ നിന്ന്, ആരെപ്പറ്റിയുള്ളവർ,
ഞങ്ങൾ കടങ്കഥകൾ ചോദിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾക്കുള്ള ടാസ്ക് നമ്പർ 1

പൈൻ കോണുകളിൽ നിന്നുള്ള വിത്തുകൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല,
അവൻ പാവം ചാര എലികളെ പിടിക്കുന്നു.
മൃഗങ്ങൾക്കിടയിൽ അവൾ ഒരു സുന്ദരിയാണ്!
റെഡ്ഹെഡ് ചതി... (കുറുക്കൻ)

കുട്ടികൾക്കുള്ള ടാസ്ക് നമ്പർ 2

ഇത് ഏതുതരം വനമൃഗമാണ്?
ഒരു പൈൻ മരത്തിന്റെ ചുവട്ടിൽ ഒരു പോസ്റ്റ് പോലെ നിന്നു,
പുല്ലിന്റെ ഇടയിൽ നിൽക്കുന്നു,
നിങ്ങളുടെ ചെവികൾ നിങ്ങളുടെ തലയേക്കാൾ വലുതാണോ? (മുയൽ)

(കുട്ടികൾ മോഡൽ അനുസരിച്ച് ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നു.)

ടീം നമ്പർ 2 ടാസ്ക് ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടുണ്ടോ എന്നറിയാൻ ഇപ്പോൾ ഞാൻ ടീം നമ്പർ 1 നെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

നന്നായി ചെയ്തു. ഇപ്പോൾ ടീം നമ്പർ 2 വന്ന് ടീം നമ്പർ 1 ടാസ്ക് ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടുണ്ടോ എന്ന് നോക്കൂ!

"തമാശ പസിലുകൾ"

സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്റെ അടുത്തേക്ക് വരൂ, മരം വളർന്നത് എന്തൊരു അത്ഭുതമാണെന്ന് നോക്കൂ ...

ഞങ്ങൾ ഒരു ആപ്പിൾ എടുക്കുകയാണെങ്കിൽ, അത് ലളിതമല്ല, മറിച്ച് ഒരു ടാസ്ക്കിനൊപ്പം, രസകരമായ പ്രശ്നങ്ങളുമായി ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കും. ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ?

രസകരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു:

ടീച്ചർ ആപ്പിൾ എടുക്കുകയും പ്രശ്നങ്ങൾ വായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുകയും അവർ എങ്ങനെ പരിഹരിച്ചുവെന്ന് തെളിയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു

1. രണ്ട് എലികൾ അപ്പാർട്ട്മെന്റിൽ പ്രവേശിച്ചു,

കുറച്ച് ചീസ് പരീക്ഷിക്കാൻ ഞങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചു.

അപ്പോൾ കാമുകിമാർ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു -

മൂന്ന് ചെറിയ ചാരനിറത്തിലുള്ള ചെറിയ എലികൾ.

ആ സമയത്ത് പൂച്ച മേൽക്കൂരയിൽ ഉറങ്ങുകയായിരുന്നു.

ഈ വിരുന്നിനെ കുറിച്ച് അറിയില്ല.

ശരി, എത്ര എലികൾ ഉണ്ടെന്ന് എണ്ണുക

ബാക്കി വന്ന ചീസ് നിങ്ങൾ കഴിച്ചോ? (5)

1. ഇവിടെ 8 മുയലുകൾ പാതയിലൂടെ നടക്കുന്നു.

രണ്ടു പേർ പിന്നാലെ ഓടുന്നു.

അപ്പോൾ കാനനപാതയിൽ എത്രയുണ്ട്?

ശൈത്യകാലത്ത് സ്കൂൾ ബണ്ണികളിലേക്ക് തിരക്കുകൂട്ടുകയാണോ? (10)

1. രണ്ട് കാലിൽ നിൽക്കുന്ന കോഴിക്ക് 2 കിലോ ഭാരം വരും.

ഒരു കാലിൽ നിൽക്കുന്ന കോഴിയുടെ ഭാരം എത്രയാണ്? (2 കിലോ)

1. അച്ഛൻ, അമ്മ, സഹോദരൻ, ഞാൻ -

അതാണ് ഞങ്ങളുടെ മുഴുവൻ കുടുംബവും.

ഉച്ചഭക്ഷണത്തിന് ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും ഇത് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു

ഒരു ജോടി കട്ട്ലറ്റ് കഴിക്കുക.

ഓരോ തവണയും അമ്മയ്ക്ക് എത്ര വയസ്സായി?

നമുക്ക് വേണ്ടി അവരെ വറുക്കേണ്ടതുണ്ടോ? (8 കട്ട്ലറ്റുകൾ)

1. ഗുൽനാസിന് അഞ്ച് പൂക്കൾ ഉണ്ട്,
   അൽമാസ് അവൾക്ക് രണ്ടെണ്ണം കൂടി കൊടുത്തു.
   ആർക്കാണ് ഇവിടെ കണക്കാക്കാൻ കഴിയുക?
   എന്താണ് രണ്ട്, അഞ്ച്?

1. നാല് പഴുത്ത പിയർ

ഒരു ശാഖയിൽ ചാഞ്ഞു

പാവ്‌ലുഷ രണ്ട് പിയർ പറിച്ചു,

എത്ര pears അവശേഷിക്കുന്നു? (2)

1. ദാമിർ ആറ് കൂണുകൾ കണ്ടെത്തി

പിന്നെ മറ്റൊന്ന്.

നിങ്ങൾ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുന്നു:

അവൻ എത്ര കൂൺ കൊണ്ടുവന്നു? (7)

ഫലം: (കുട്ടികൾ ടീച്ചറുടെ അടുത്ത് നിൽക്കുന്നു)

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉയർത്തുക, അവർ ഒരു കാരണത്താലാണ് ക്ലാസിൽ വന്നതെന്ന് കരുതുന്ന കുട്ടികൾ?

ഏത് ജോലിയാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

നിങ്ങൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ജോലി ഏതാണ്?

നിങ്ങൾ ഇന്ന് ചെയ്തത് എനിക്ക് ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു! നിങ്ങൾ സ്ഥിരോത്സാഹി, ശ്രദ്ധാലു, ദ്രുതബുദ്ധി എന്നിവരായിരുന്നു, അതിനാൽ എല്ലാ ജോലികളും പൂർത്തിയാക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞു. നന്ദി! നന്നായി ചെയ്തു! ഇനി വിശ്രമിച്ച് കുറച്ച് കളിക്കൂ.

തലക്കെട്ട്: MDOBU TsRR - d/s "Alyonushka"-ന്റെ പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ ഗണിത പാഠം

സ്ഥാനം: ഒന്നാം വിഭാഗത്തിലെ അധ്യാപകൻ
ജോലിസ്ഥലം: MDOBU TsRR - d/s "Alyonushka"
സ്ഥലം: സിബേ നഗരം, റിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് ബാഷ്കോർട്ടോസ്ഥാൻ

വിഭാഗങ്ങൾ: പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

• ബഹിരാകാശത്ത് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക,
• പ്ലാൻ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക,
• ആഴ്ചയിലെ ദിവസങ്ങളുടെ ക്രമം ശക്തിപ്പെടുത്തുക,
• ത്രിമാന രൂപങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിന്: സിലിണ്ടർ, കോൺ, സമാന്തര പൈപ്പ്, ക്യൂബ്, ബോൾ,
• 10-നുള്ളിലെ സംഖ്യകളുടെ ഘടന ആവർത്തിക്കുക,
• ഉദാഹരണങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നത് തുടരുക, ഗണിത നൊട്ടേഷനുകൾ വായിക്കുക,
• പ്രശ്നങ്ങൾ രചിക്കുന്നതും പരിഹരിക്കുന്നതും തുടരുക,
• ആത്മനിയന്ത്രണവും ആത്മാഭിമാനവും വികസിപ്പിക്കുക

മെറ്റീരിയൽ:

• ഗ്രൂപ്പ് പ്ലാൻ; ത്രിമാന രൂപങ്ങൾ: സമാന്തര പൈപ്പ്, ക്യൂബ്, ബോൾ, സിലിണ്ടർ, കോൺ;
• ജോലികൾ രചിക്കുന്നതിനുള്ള കഥാ ചിത്രങ്ങൾ; ക്യൂബ്, ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുള്ള ഭരണാധികാരി, പെൻസിൽ, കടലാസ് ഷീറ്റുകൾ;
• കാർഡുകൾ - അക്കങ്ങളുടെ ഘടന, ടാസ്ക് കാർഡുകൾ, പന്ത്.

പാഠത്തിന്റെ പുരോഗതി

അധ്യാപകൻ:സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് യാത്ര ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടമാണോ? ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ഒരു യാത്ര പോകും, ​​ഞങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിൽ ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം യാത്ര ചെയ്യും. എനിക്കുള്ളത് നോക്കൂ. ഇത് എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (ഗ്രൂപ്പ് പ്ലാൻ). അതെ, ഇതൊരു പദ്ധതിയാണ്, ആ സ്ഥലങ്ങൾ അതിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു (കല, ജലം, മണൽ കേന്ദ്രം, സംഭാഷണ വികസന കേന്ദ്രം, ലൈബ്രറി, ഗണിതശാസ്ത്ര കേന്ദ്രം, പ്രകൃതി കോർണർ), നിങ്ങളും ഞാനും ഇന്ന് പൂർത്തിയാക്കേണ്ട ടാസ്‌ക്കുകളുള്ള കാർഡുകൾ ഉള്ളിടത്ത്.

ഒരു ഗണിതശാസ്ത്ര മാന്ത്രിക ക്യൂബ് ഇതിന് സഹായിക്കും; ഏത് നമ്പർ വന്നാലും, അവിടെയാണ് ഞങ്ങൾ ടാസ്‌ക് നോക്കുന്നത്.

ഞാൻ ചുമതല.

"അതിശയകരമായ ബാഗ്."

അധ്യാപകൻ:ബാഗിലെ വോള്യൂമെട്രിക് ചിത്രം എന്താണെന്ന് സ്പർശനത്തിലൂടെ നിർണ്ണയിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു (ക്യൂബ്, സിലിണ്ടർ, ബോൾ, സമാന്തര പൈപ്പ്, കോൺ - വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങൾ).

കേറ്റ്:ഞാൻ ക്യൂബ് എടുത്തു. ഇതിന് 6 വശങ്ങളുണ്ട്, 8 കോണുകൾ, ചുവപ്പ്, ഉരുട്ടാൻ കഴിയില്ല, മരം കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ചതാണ്.

(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

II ചുമതല.

"പ്രശ്നങ്ങളുടെ തയ്യാറെടുപ്പും പരിഹാരവും"

അധ്യാപകൻ: ജോഡികളായി വിഭജിക്കുക. ഒരാൾ ചുമതല രചിക്കുന്നു, മറ്റൊരാൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു. (മൃഗങ്ങളുടെയും പൂക്കളുടെയും ചിത്രങ്ങളുള്ള കാർഡുകൾ..)

മാഷ:യുറ, 6 ഫലിതങ്ങൾ ക്ലിയറിംഗിൽ നടക്കുകയായിരുന്നു; 4 ഫലിതങ്ങൾ കൂടി അവരുടെ അടുത്തേക്ക് വന്നു. എത്ര ഫലിതങ്ങൾ ക്ലിയറിങ്ങിൽ നടക്കുന്നു?

യുറ: 10 ഫലിതങ്ങൾ ക്ലിയറിങ്ങിൽ നടക്കാൻ തുടങ്ങി.

(മറ്റ് കുട്ടികളിൽ നിന്നുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ)

III ചുമതല.

ഗെയിം "അയൽവാസികൾക്ക് പേര് നൽകുക".

അധ്യാപകൻ:ആഴ്ചയിലെ തീയതി അല്ലെങ്കിൽ ദിവസം ഞാൻ പേരിടുന്നു, നിങ്ങൾ അവരുടെ അയൽവാസികൾക്ക് പേരിടണം.

അധ്യാപകൻ:തിങ്കളാഴ്ച - ഞായർ - ചൊവ്വ,അഞ്ച് - നാലും ആറും.

IV ടാസ്ക്.

"സംഖ്യകളുടെ രചന."

അധ്യാപകൻ:നിങ്ങൾക്ക് നമ്പറുകളുള്ള കാർഡുകൾ ഉണ്ട്. നിങ്ങളുടെ നമ്പർ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഏറ്റവും ചെറിയ രണ്ട് സംഖ്യകൾ നിങ്ങൾ എഴുതണം.

വി ചുമതല.

"ചോദ്യം ഉത്തരം".

അധ്യാപകൻ:നിങ്ങൾക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും ഒരു ടാസ്‌കുള്ള ഒരു കാർഡ് ഉണ്ട്, നിങ്ങൾ ടാസ്‌ക് വായിച്ച് ഉത്തരം നൽകുക.

1. തുടരുക 10.9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
2. ആഴ്ചയിൽ എത്ര ദിവസങ്ങളുണ്ട്? പേരിടുക.
3. ക്രമത്തിൽ എണ്ണുക (ആദ്യം രണ്ടാമത് മൂന്നാമത് നാലാമത്..)
4. തുടരുക 2.4…. (6, 8, 10, 12..)
5. ഒരു വർഷത്തിൽ എത്ര മാസങ്ങളുണ്ട്? പേരിടുക.
6. എന്താണ് അധികമുള്ളത്: വൃത്തം, ചതുരം, ത്രികോണം, ദീർഘചതുരം (വൃത്തം)
7. ഉദാഹരണം വായിച്ച് പരിഹരിക്കുക: 2+3=5
8. ഏത് രണ്ട് സംഖ്യകളാണ് പരസ്പരം സാമ്യമുള്ളത്? (6 ഉം 9 ഉം)
9. ഉദാഹരണം വായിച്ച് പരിഹരിക്കുക: 10-5=5
10. ഒരു ദിവസത്തിൽ എത്ര മണിക്കൂർ ഉണ്ട്? (24)
11. ഒരു വൃത്തം നിർമ്മിക്കാൻ ഏത് ജ്യാമിതീയ ആകൃതി ഉപയോഗിക്കാം? (സമചതുരം Samachathuram)
12. സ്കൂളിലെ ഏറ്റവും മോശം ഗ്രേഡ് ഏതാണ്, മികച്ചത് ഏതാണ്? (2 ഉം 5 ഉം)

VI ചുമതല.

"ഗണിത കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുക."

അധ്യാപകൻ:

വാഡിം ആറ് കൂൺ കണ്ടെത്തി
പിന്നെ മറ്റൊന്ന്.
നിങ്ങൾ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുന്നു:
അവൻ എത്ര കൂൺ കൊണ്ടുവന്നു?

ഒരു പൂവ്
നാല് ഇതളുകൾ.
പിന്നെ എത്രയെത്ര ഇതളുകൾ
ഇതുപോലെ രണ്ടു പൂവാണോ?

രണ്ട് തമാശയുള്ള കുരങ്ങുകൾ
അവർ പുസ്തകങ്ങൾ വാങ്ങാൻ പോയി.
ഞങ്ങൾ അഞ്ച് പുസ്തകങ്ങൾ വാങ്ങി,
എന്തെങ്കിലും വായിക്കാൻ.
മണ്ടൻ കുരങ്ങുകൾ മാത്രം
പുസ്തകങ്ങൾ എണ്ണാൻ കഴിയില്ല.
കുരങ്ങുകളെ സഹായിക്കുക
അവർക്ക് എത്ര പുസ്തകങ്ങളുണ്ട്, പറയൂ?

ഒരു പാഠത്തിനായി ഗ്രേ ഹെറോണിലേക്ക്
ഏഴു നാൽപ്പത് എത്തി
അവയിൽ രണ്ടെണ്ണം മാത്രമാണ് മാഗ്പികൾ
ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ പാഠങ്ങൾ തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്.
എത്ര പേർ ഉപേക്ഷിച്ചു - നാൽപത്,
ക്ലാസ്സിന് എത്തിയോ?

മുള്ളൻ താറാവുകൾക്ക് കൊടുത്തു
എട്ട് ലെതർ ബൂട്ടുകൾ.
ആൺകുട്ടികളിൽ ആരാണ് ഉത്തരം നൽകുക?
എത്ര താറാവുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു?

VII ടാസ്ക്.

"ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള മോഡലിംഗ്."

ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ ഒബ്ജക്റ്റുകൾ മാതൃകയാക്കേണ്ടതുണ്ട്, അവയെ വ്യത്യസ്തമാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

ഗ്രൂപ്പിലൂടെയുള്ള ഞങ്ങളുടെ യാത്ര അവസാനിച്ചു, സ്കൂൾ ജീവിതം നിങ്ങളെ കാത്തിരിക്കുന്നു.

പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലെ ജിസിഡിയുടെ സംഗ്രഹം.

"മാജിക് ഫിഗറുകൾ" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പ്രിപ്പറേറ്ററി സ്കൂൾ ഗ്രൂപ്പിലെ ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലെ ജിസിഡിയുടെ സംഗ്രഹം

രചയിതാവ്: നീന അലക്സാന്ദ്രോവ്ന സിറുൾനിക്കോവ, അധ്യാപിക
ജോലിസ്ഥലം: ഓംസ്കിലെ BDOU "കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 283 സംയുക്ത തരം".

ഫോട്ടോകൾക്കായി ഞാൻ മുൻകൂട്ടി ക്ഷമാപണം നടത്തുന്നു, കാരണം ആദ്യത്തേത് ഈ പാഠത്തിൽ നിന്നുള്ളതാണ്, ബാക്കിയുള്ളവ ബ്ലോക്കുകളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനും ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളിൽ നിന്ന് എന്തുചെയ്യാനും കഴിയും എന്ന ആശയം മാത്രമാണ്.

"മാന്ത്രിക രൂപങ്ങൾ".

മെറ്റീരിയലിന്റെ വിവരണം:ഈ സംഗ്രഹം പ്രീസ്‌കൂൾ അധ്യാപകർക്കും അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപകർക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും വേണ്ടിയുള്ളതാണ്.
ലക്ഷ്യം:"വോള്യൂമെട്രിക് ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ" എന്ന പദത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.
ചുമതലകൾ:
1. പരിസ്ഥിതിയിൽ പന്ത്, ക്യൂബ്, പിരമിഡ് എന്നിവയുടെ ആകൃതിയിലുള്ള വസ്തുക്കളെ കണ്ടെത്താനും അവയുടെ പേരുകൾ സംഭാഷണത്തിൽ ഉപയോഗിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
2. നമ്പർ 7 ന്റെ ഘടനയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ ഏകീകരിക്കാൻ.
3. ഡ്രോയിംഗുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഗണിതശാസ്ത്ര കഥകൾ എഴുതാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.
4. ജ്യാമിതീയ ശരീരങ്ങളിൽ നിന്ന് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക.
5. മെമ്മറിയും ശ്രദ്ധയും വികസിപ്പിക്കുക.
6. പരസ്പരം സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കുക.
പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള ഉപകരണങ്ങളുടെ സാങ്കേതിക സവിശേഷതകൾ.
കോസ്ലോവയുടെ 6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ഒരു മാനുവൽ "മൈ മാത്തമാറ്റിക്സ്", ലളിതമായ പെൻസിലുകൾ, ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളും ശരീരങ്ങളും, ഒരു ബാഗ്, വ്യക്തമായ ജ്യാമിതീയ രൂപത്തിലുള്ള വിവിധ വസ്തുക്കൾ (ക്യൂബ്, പ്ലേറ്റ്, മിറർ മുതലായവ), ഡിനേഷ ബ്ലോക്കുകൾ, പശ, ബ്രഷുകൾ, കത്രിക, നാപ്കിനുകൾ.
വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജനം: വൈജ്ഞാനിക വികസനം, കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം, സംഭാഷണ വികസനം, ശാരീരിക വികസനം, സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം.
ജോലിയുടെ ഓർഗനൈസേഷനും സാങ്കേതികവിദ്യ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ഘട്ടങ്ങളും.
സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ 7 ഘട്ടങ്ങളായി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു:
1. പുതിയ അറിവിന്റെ കണ്ടെത്തലിലേക്കും രൂപീകരണത്തിലേക്കും നയിക്കുന്നു.
"മാജിക് ബാഗ്" എന്ന ഗെയിം ടീച്ചറുടെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ പരവതാനിയിൽ ഇരിക്കുകയോ നിൽക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു.
2. ഒരു ഗെയിം സാഹചര്യത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ട്.
3. പുതിയ അറിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും കണ്ടെത്തൽ.
കുട്ടികൾ ഒരു മേശയുടെ മുന്നിൽ നിൽക്കുന്നു, അതിൽ പരന്നതും ത്രിമാന ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളും വെള്ള പേപ്പറിന്റെ ഷീറ്റുകളും ലളിതമായ പെൻസിലുകളും ഉണ്ട്.
4. ഒരു സാധാരണ സാഹചര്യത്തിൽ ഒരു പുതിയ വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ പുനർനിർമ്മാണം.
കുട്ടികൾ ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ വസ്തുക്കളും ഫർണിച്ചറുകളും നോക്കുകയും അവയുടെ ആകൃതി എന്താണെന്ന് പറയുകയും ചെയ്യുന്നു.
5. പരിശീലന ജോലികൾ.
കുട്ടികൾ മേശകളിൽ ഇരുന്നു പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു.
പരവതാനിയിൽ, കുട്ടികൾക്ക് സൗകര്യപ്രദമായ ഒരു സ്ഥാനത്ത്, "ഒരു ചെയിൻ ശേഖരിക്കുക" എന്ന ഗെയിം കളിക്കുന്നു.
6. സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം.
അവർ മേശകളിൽ ഇരുന്നു മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കിയ ത്രിമാന രൂപങ്ങളിൽ നിന്ന് ത്രിമാന കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു.
7. ഫലം.
അദ്ധ്യാപകന്റെ മുന്നിൽ ഒരു അർദ്ധവൃത്തത്തിൽ നിൽക്കുകയാണ് സംഗ്രഹം നടത്തുന്നത്.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പുരോഗതി.

1 മണിക്കൂർ ഗെയിം "മാജിക് ബാഗ്"(കുട്ടികൾ അർദ്ധവൃത്തത്തിൽ നിൽക്കുന്നു).
ബാഗിലെ ഒബ്‌ജക്‌റ്റിന്റെ ആകൃതി സ്പർശിച്ച് അതിന്റെ പേര് നിർണ്ണയിക്കാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു (ബാഗിലെ വസ്തുക്കൾ ഒരു പന്ത്, ക്യൂബ്, പിരമിഡ്, വൃത്തം, ചതുരം, ത്രികോണം എന്നിവയുടെ ആകൃതിയിലാണ്).
2 മണിക്കൂർ. പുതിയ അറിവിന്റെ കണ്ടെത്തൽ(മേശകളിൽ നിൽക്കുന്നു).

ടീച്ചർ കുട്ടികളെ സ്പർശനത്തിലൂടെ തിരിച്ചറിഞ്ഞ രൂപങ്ങളും രൂപങ്ങളും കാണിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ അവരെ വിളിക്കുന്നു.
- ഒരു ചതുരവും ഒരു ക്യൂബും എടുക്കുക.
- ഇത് എന്താണ്? (രൂപങ്ങൾ)
- പൊതുവായി അവർക്കിടയിൽ എന്തുണ്ട്?
- ഈ കണക്കുകൾ ഒരു കടലാസിൽ വയ്ക്കുക. ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കി, മുഴുവൻ കണക്കുകളും ഷീറ്റിന്റെ തലത്തിൽ യോജിക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് എന്നോട് പറയുക?
1 അപ്പോയിന്റ്മെന്റ്- ഒരു വൈരുദ്ധ്യം.
എല്ലാ കുട്ടികളും ഉത്തരം നൽകിയാൽ: "ഇല്ല."
- എന്ത് രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചു?
(ചതുരം ഷീറ്റിൽ പൂർണ്ണമായും യോജിക്കുന്നു, പക്ഷേ ക്യൂബ് ഇല്ല).
- എന്ത് ചോദ്യം ഉയർന്നുവരുന്നു?
(എന്തുകൊണ്ടാണ് ക്യൂബ് പേപ്പറിൽ യോജിക്കാത്തത്).
2 അപ്പോയിന്റ്മെന്റ്- അഭിപ്രായങ്ങളുടെ ഏറ്റുമുട്ടൽ.
- എല്ലാവരും സമ്മതിക്കുന്നുണ്ടോ?
ചില കുട്ടികൾ പറയുന്നു: "അതെ", മറ്റുള്ളവർ - "ഇല്ല".
- ഗ്രൂപ്പിൽ എത്ര അഭിപ്രായങ്ങളുണ്ട്? (2).
- എന്ത് ചോദ്യം ഉയർന്നുവരുന്നു? (ആരാണ് ശരി?)
- നമുക്ക് അത് കണ്ടുപിടിക്കാം.
ചതുരം ഷീറ്റിന്റെ തലത്തിൽ കിടക്കുന്നു, ഇപ്പോൾ അത് പെൻസിൽ ഉപയോഗിച്ച് കണ്ടെത്തുക. എന്താണ് അവശേഷിക്കുന്നത് - ഒരു ചതുരം, ഇപ്പോൾ ക്യൂബിൽ വട്ടമിട്ട് എന്താണ് അവശേഷിക്കുന്നതെന്ന് കാണുക? - ഒരു ചതുരവും.
- ക്യൂബ് പൂർണ്ണമായും ഷീറ്റിന്റെ തലത്തിൽ കിടക്കുന്നുണ്ടോ? (ഇല്ല).
- അതെ, ഒരു വശം മാത്രം പേപ്പറിൽ കിടക്കുന്നു, ബാക്കിയുള്ളവ കടലാസ് ഷീറ്റിന് മുകളിലാണ്. അതിനാൽ, ഒരു ചതുരം ഒരു വിമാന രൂപമാണ്, ഒരു ക്യൂബ് ഒരു വോള്യൂമെട്രിക് രൂപമാണ്.
ഒരു വൃത്തവും ഒരു പന്തും ഒരു ത്രികോണവും ഒരു പിരമിഡും താരതമ്യം ചെയ്യുക.
3 മണിക്കൂർ ഗെയിം "കണ്ടെത്തുകയും പറയുകയും ചെയ്യുക"(ഗ്രൂപ്പിലൂടെ നടന്ന് ആവശ്യമായ ഇനങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക).
കുട്ടികൾ ചുറ്റുപാടിൽ ഗോളാകൃതി, ക്യൂബ്, പിരമിഡ് ആകൃതിയിലുള്ള വസ്തുക്കൾ കണ്ടെത്തുന്നു.
4 മണിക്കൂർ. പ്രശ്നങ്ങളുടെ തയ്യാറെടുപ്പും പരിഹാരവും.
നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. ഡ്രോയിംഗുകൾ ഉപയോഗിച്ച്, കുട്ടികൾ "എത്രയായിരുന്നു", "ആയിരിക്കുന്നു", "അവശേഷിച്ചു" എന്നീ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഗണിതശാസ്ത്ര കഥകൾ കൊണ്ടുവരികയും അവ പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
ഒരു കുട്ടി ബോർഡിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നു, ബാക്കി നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ. പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിന്റെ കൃത്യത പരിശോധിക്കുന്നു. സമപ്രായക്കാരുടെ അവലോകനം. (2 ജോലികൾ, 2-3 മിനിറ്റിൽ കൂടരുത്)
5 മണിക്കൂർ ഉപദേശപരമായ വ്യായാമം "ഒരു ചെയിൻ കൂട്ടിച്ചേർക്കുക."

ദിനേഷ് ബ്ലോക്കുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ കുട്ടികളെ 2 ടീമുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ, ടീച്ചർ നിർദ്ദേശിച്ച സ്കീം അനുസരിച്ച് ടീമുകൾ ബ്ലോക്കുകളുടെ ഒരു ശൃംഖല ഉണ്ടാക്കുന്നു.
6 മണിക്കൂർ. പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനം: "കുട്ടികൾക്കുള്ള കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ."
ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് റെഡിമെയ്ഡ് വിപുലീകരിച്ച ജ്യാമിതീയ ശരീരങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു - പിരമിഡുകൾ, സിലിണ്ടറുകൾ, ക്യൂബുകൾ.
- അത് എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരം)
- തീർച്ചയായും, ഇവ കണക്കുകളാണ്, വികസിപ്പിച്ചത് മാത്രം. അവ മാന്ത്രികമാണെന്ന ഒരു രഹസ്യം ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയും, നിങ്ങൾക്ക് അവയിൽ നിന്ന് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി കുട്ടികൾക്ക് നൽകാം.
ഒരു ചിത്രം എങ്ങനെ മടക്കാം എന്ന് കാണിക്കുക.
കുട്ടികൾ ആകാരങ്ങൾ ഒട്ടിച്ച് അലങ്കരിക്കുന്നു.

പ്രതിഫലനം.
ഇന്ന് നമ്മൾ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിച്ചത്?
നിങ്ങൾ എന്താണ് പുതിയതായി പഠിച്ചത്?
നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളത്?
എന്താണ് രസകരമായത്?
നന്നായി ചെയ്തു സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ ഇന്ന് വളരെ നന്നായി ചെയ്തു. നിങ്ങളോടൊപ്പമുള്ളത് എനിക്ക് രസകരമായി തോന്നി. "ട്രഷർ ജേർണി" എന്ന പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ FEMP-നുള്ള GCD-യുടെ സംഗ്രഹം

ലക്ഷ്യം: 10-നുള്ളിൽ ക്വാണ്ടിറ്റേറ്റീവ്, ഓർഡിനൽ കൗണ്ടിംഗ് കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

നിറം, ആകൃതി, വലുപ്പം എന്നിവ പ്രകാരം ഒബ്ജക്റ്റുകളെ ഗ്രൂപ്പുചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന് പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക. പരിചിതമായ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾക്ക് പേരിടാൻ പരിശീലിക്കുക: പന്ത്, ക്യൂബ്, സിലിണ്ടർ;

- പ്രതിഫലന പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക.

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

വിദ്യാഭ്യാസ സാഹചര്യത്തിന്റെ സാങ്കേതിക ഭൂപടം

(സിസ്റ്റം ആക്റ്റിവിറ്റി സമീപനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, രചയിതാവ് എൽ. ജി. പീറ്റേഴ്സൺ)

ഒരുതരം പ്രവർത്തനം: വൈജ്ഞാനികവും ഗവേഷണവുംതയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പ്.

വിഷയം: "വോളിയം ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ: പന്ത്, ക്യൂബ്, സിലിണ്ടർ."

ലക്ഷ്യം: 10-നുള്ളിൽ ക്വാണ്ടിറ്റേറ്റീവ്, ഓർഡിനൽ കൗണ്ടിംഗ് കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

നിറം, ആകൃതി, വലുപ്പം എന്നിവ പ്രകാരം ഒബ്ജക്റ്റുകളെ ഗ്രൂപ്പുചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന് പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക.പരിചിതമായ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾക്ക് പേരിടാൻ പരിശീലിക്കുക: പന്ത്, ക്യൂബ്, സിലിണ്ടർ;
- ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക.
- പ്രതിഫലന പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക

രീതികളും സാങ്കേതികതകളും: വാക്കാലുള്ള, വിഷ്വൽ, കോഗ്നിറ്റീവ്.

മെറ്റീരിയലുകളും ഉപകരണങ്ങളും:ലളിതമായ പെൻസിലുകൾ, ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളും ശരീരങ്ങളും, ഒരു ബാഗ്, വ്യക്തമായ ജ്യാമിതീയ രൂപത്തിലുള്ള വിവിധ വസ്തുക്കൾ (ക്യൂബ്, പ്ലേറ്റ്, മിറർ മുതലായവ), ദിനേഷ് ബ്ലോക്കുകൾ;

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ: ശാരീരിക വ്യായാമം "ഫിഡ്ജറ്റ് കണക്കുകൾ."

ഒളിഞ്ഞും തെളിഞ്ഞും കളിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ഫിഡ്‌ജെറ്റി രൂപങ്ങൾ ഇതാ. അതിനാൽ, സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് അവരെ നമ്മുടെ കണ്ണുകൊണ്ട് തിരയാം. നമുക്കെല്ലാവർക്കും ഒരുമിച്ച് ഇടതുവശത്തേക്ക് നോക്കാം. എന്താ അവിടെ? ഇത്... ഒരു ചതുരം. തമാശക്കാരനായ നിങ്ങൾക്ക് ആൺകുട്ടികളുടെ അന്വേഷണാത്മക കണ്ണുകളിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെടാൻ കഴിയില്ല. നാല് കോണുകളിലും ചതുരം ഒരു പട്ടാളക്കാരനെപ്പോലെ കുതിക്കുന്നു. (കുട്ടികൾ സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു) ഇപ്പോൾ വലതുവശത്തേക്ക് നോക്കൂ, നിങ്ങൾക്കത് തിരിച്ചറിയാമോ? ഇതൊരു സർക്കിളാണ്. ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ കണ്ടെത്തി. ഞങ്ങളെ കണ്ടുമുട്ടൂ, പ്രിയ സുഹൃത്തേ. ഞങ്ങൾ സ്വയം തിരിഞ്ഞ് ഒരു നിമിഷത്തിനുള്ളിൽ ഞങ്ങളുടെ സ്ഥലത്തേക്ക് മടങ്ങും. (കുട്ടികൾ ചുറ്റും കറങ്ങുന്നു) ആരാണ് ഇത്രയും ഉയരത്തിൽ കയറിയത്, ഏതാണ്ട് മേൽക്കൂരയിൽ എത്തി?

ഈ വിചിത്ര രൂപത്തെ വിളിക്കുന്നു ... ഒരു ഓവൽ. ചാടുക, കൈകൾ ഉയർത്തുക, ഓവലിൽ എത്തുക! (കുട്ടികൾ കൈകൾ ഉയർത്തി ചാടുന്നു) നമുക്ക് താഴേക്ക് നോക്കാം, അവിടെ ഒരു ത്രികോണം കണ്ടെത്താം. പിന്നെ പതുങ്ങിയിരിക്കാം.

കണക്കുകൾ ഞങ്ങൾക്ക് നന്നായി അറിയാം! (കുട്ടികൾ സ്ക്വാറ്റ്).

ഘട്ടങ്ങൾ ഒ.എസ്	ഒരു അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ OS സാഹചര്യം + അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അനുസരിച്ച് വാചകം (അധ്യാപകന്റെ നേരിട്ടുള്ള സംഭാഷണത്തിനൊപ്പം) എഴുതിയിരിക്കുന്നു.	കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വാചകം എഴുതിയിരിക്കുന്നു (കുട്ടികളിൽ നിന്നുള്ള നേരിട്ടുള്ള സംസാരത്തോടെ) OS സാഹചര്യം + കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അനുസരിച്ച്.	പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം കേന്ദ്ര അതോറിറ്റി (വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസം) വഴി രജിസ്റ്റർ ചെയ്തു
1. സാഹചര്യത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം (പ്രേരണ, പ്രശ്ന പ്രസ്താവന)	പ്രചോദനാത്മക സാങ്കേതികവിദ്യ. സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിന്റെ വിഷയം കണ്ടെത്താൻ, ഞങ്ങൾ കുറച്ച് കളിക്കും.ആരാണ് കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?	കുട്ടികൾ ടീച്ചർ പറയുന്നത് ശ്രദ്ധിക്കുകയും സമ്മതിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.	പോസിറ്റീവ് വൈകാരിക പശ്ചാത്തലം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.
2. അറിവിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും നവീകരണം (ആവർത്തനം, ഏകീകരണം).	ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യ. ഗെയിം "മാജിക് ബാഗ്"(കുട്ടികൾ അർദ്ധവൃത്തത്തിൽ നിൽക്കുന്നു). ബാഗിലെ ഒബ്‌ജക്റ്റിന്റെ ആകൃതി സ്പർശിച്ച് അതിന്റെ പേര് നിർണ്ണയിക്കാൻ ഞാൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു (ബാഗിലെ വസ്തുക്കൾ ഒരു പന്ത്, ക്യൂബ്, പിരമിഡ്, വൃത്തം, ചതുരം, ത്രികോണം എന്നിങ്ങനെയുള്ള ആകൃതിയിലാണ്). സ്പർശനത്തിലൂടെ അവർ തിരിച്ചറിഞ്ഞ രൂപങ്ങളും രൂപങ്ങളും ഞാൻ കുട്ടികളെ കാണിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ അവരെ വിളിക്കുന്നു. - ഒരു ചതുരവും ഒരു ക്യൂബും എടുക്കുക. - ഇത് എന്താണ്? (രൂപങ്ങൾ) - പൊതുവായി അവർക്കിടയിൽ എന്തുണ്ട്?	കളിയിലൂടെ കുട്ടികളുടെ അറിവിന്റെ ഏകീകരണം. കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.	കുട്ടികളിൽ നിലവിലുള്ള അറിവുകളും ആശയങ്ങളും നവീകരിക്കുന്നു. ഉച്ചാരണ സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം.
3. സാഹചര്യത്തിലെ ബുദ്ധിമുട്ട് (പ്രശ്നത്തിന്റെ പ്രസ്താവന)	പ്രശ്നം തിരയൽ സാങ്കേതികവിദ്യയാണ്. അവ സമാനമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? അവർ പരസ്പരം എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?	കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.	ലോജിക്കൽ ചിന്തയുടെ വികസനം.
4. പുതിയ അറിവിന്റെ "കണ്ടെത്തൽ" (പ്രവർത്തന രീതി)	ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.ഈ കണക്കുകൾ ഒന്നുതന്നെയാണോ എന്നറിയാൻ,ഈ രൂപങ്ങൾ ഒരു കടലാസിൽ വയ്ക്കുക. ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കി, മുഴുവൻ കണക്കുകളും ഷീറ്റിന്റെ തലത്തിൽ യോജിക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് എന്നോട് പറയുക? വൈരുദ്ധ്യം. (എല്ലാ കുട്ടികളും ഉത്തരം നൽകിയാൽ: "ഇല്ല"). - എന്ത് രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചു? (ചതുരം ഷീറ്റിൽ പൂർണ്ണമായും യോജിക്കുന്നു, പക്ഷേ ക്യൂബ് ഇല്ല). - എന്ത് ചോദ്യം ഉയർന്നുവരുന്നു? (എന്തുകൊണ്ടാണ് ക്യൂബ് പേപ്പറിൽ യോജിക്കാത്തത്). കൂടെ അഭിപ്രായങ്ങളുടെ ഏറ്റുമുട്ടൽ. - എല്ലാവരും സമ്മതിക്കുന്നുണ്ടോ? (ചില കുട്ടികൾ പറയുന്നു: "അതെ", മറ്റുള്ളവർ - "ഇല്ല"). - ഗ്രൂപ്പിൽ എത്ര അഭിപ്രായങ്ങളുണ്ട്? (2). - എന്ത് ചോദ്യം ഉയർന്നുവരുന്നു? (ആരാണ് ശരി?) - നമുക്ക് അത് കണ്ടുപിടിക്കാം. ചതുരം ഷീറ്റിന്റെ തലത്തിൽ കിടക്കുന്നു, ഇപ്പോൾ അത് പെൻസിൽ ഉപയോഗിച്ച് കണ്ടെത്തുക. എന്താണ് അവശേഷിക്കുന്നത് - ഒരു ചതുരം, ഇപ്പോൾ ക്യൂബിൽ വട്ടമിട്ട് എന്താണ് അവശേഷിക്കുന്നതെന്ന് കാണുക? - ഒരു ചതുരവും. - ക്യൂബ് പൂർണ്ണമായും ഷീറ്റിന്റെ തലത്തിൽ കിടക്കുന്നുണ്ടോ? (ഇല്ല). - അതെ, ഒരു വശം മാത്രം പേപ്പറിൽ കിടക്കുന്നു, ബാക്കിയുള്ളവ കടലാസ് ഷീറ്റിന് മുകളിലാണ്. അതിനാൽ, ഒരു ചതുരം ഒരു വിമാന രൂപമാണ്, ഒരു ക്യൂബ് ഒരു വോള്യൂമെട്രിക് രൂപമാണ്. ഒരു വൃത്തവും ഒരു പന്തും ഒരു ത്രികോണവും ഒരു പിരമിഡും താരതമ്യം ചെയ്യുക. ഇനി നമുക്ക് അൽപ്പം വിശ്രമിക്കാം.	അവർ അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുകയും ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുകയും കളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക.	താരതമ്യത്തിലൂടെ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം സജീവമാക്കുക. ഉച്ചാരണ സംഭാഷണത്തിന്റെയും ചിന്തയുടെയും വികസനം.
5. അറിവിന്റെയും നൈപുണ്യത്തിന്റെയും സംവിധാനത്തിൽ പുതിയ അറിവ് ഉൾപ്പെടുത്തൽ	ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യ. ഗെയിം "കണ്ടെത്തുകയും പറയുകയും ചെയ്യുക"(ഗ്രൂപ്പിലൂടെ നടന്ന് ആവശ്യമായ ഇനങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക). കുട്ടികൾ ചുറ്റുപാടിൽ ഗോളാകൃതി, ക്യൂബ്, പിരമിഡ് ആകൃതിയിലുള്ള വസ്തുക്കൾ കണ്ടെത്തുന്നു. ഉപദേശപരമായ വ്യായാമം "ഒരു ചെയിൻ കൂട്ടിച്ചേർക്കുക." ദിനേഷ് ബ്ലോക്കുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ കുട്ടികളെ 2 ടീമുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. അധ്യാപകന്റെ സിഗ്നലിൽ, ടീമുകൾ ഡയഗ്രം അനുസരിച്ച് ബ്ലോക്കുകളുടെ ഒരു ശൃംഖല ഉണ്ടാക്കുന്നു.	അവർ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുകയും ചാതുര്യം കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവർ ഡയഗ്രം അനുസരിച്ച് ഒരു ചെയിൻ കളിക്കുകയും കൂട്ടിച്ചേർക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.	ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.
6. പ്രതിഫലനം (ഫലം, പ്രതിഫലനം)	റിഫ്ലെക്സീവ് സാങ്കേതികവിദ്യ.സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് നമ്മൾ എന്ത് ആശയമാണ് ശക്തിപ്പെടുത്തിയത്? നിങ്ങൾ എന്താണ് പുതിയതായി പഠിച്ചത്?നിങ്ങൾക്ക് പാഠം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?	കുട്ടികളിൽ നിന്നുള്ള വ്യക്തിഗത പ്രസ്താവനകൾ.	വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലും ഒരാളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവിലും പ്രാവീണ്യം.