Membaca fiksyen 2 kumpulan junior Februari. Kami membaca fiksyen dalam kumpulan junior kedua

Perancangan membaca fiksyen V kumpulan junior tadika

1 minggu September

Membaca

S. Cherny "Swasta";

G Tsyferov "Mengenai rakan-rakan",

"Apabila tidak cukup mainan"(dari buku);

"Dua ekor beruang kecil yang tamak"(Hungary; arr. A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;

"Jari adalah lelaki ...", "Berani" , Inggeris, arr. Dari Marshak.

Minggu ke-2 September

Membaca

"Ayam jantan kucing dan musang", arr. Bogolyubskaya; K. B.;

K. Balmont "Musim luruh";

A. N. Tolstoy "Landak";

K. D. Ushinsky "Petushka bersama keluarga";

“Tarian arnab…”;

"Serigala dan kambing".

Sarung tangan", bahasa Ukraine, arr. E. Blaginina;

K. Chukovsky. "Kekeliruan",

B. Zhitkov. "Bagaimana kami pergi ke taman zoologi"(dari buku "Apa yang saya lihat");

M. Zoshchenko. "Burung Pintar"

P. Voronko. - Landak licik, trans. dari bahasa Ukraine S. Marshak;

hafalan: N. Saxon. "Di mana jari saya?"

3 September minggu

Membaca "Saya pergi ke nenek saya, kepada datuk saya.",.

"Kucing, Ayam dan Musang", arr. M. Bogolyubskaya;

"Apa yang bergemuruh" , per. dari Latvia. S. Marshak;

K. Balmont. "Musim luruh" ;

A. Maikov. « Lullaby» ,

S. Cherny., "Mengenai Katyusha";

A. Milne. "Tiga Chanterelles"

Ch. Yancharsky. "Permainan" "Skuter" (daripada buku "Pengembaraan Mishka Ushastik"

hafalan: "Timun, timun."

4 September minggu

Membaca

"Hare, menarilah."

"Kambing Degil" , uzb., arr. Sh. Sagdulla;

Ah, Pushkin. “Angin, angin! Awak berkuasa.", (daripada );

K. Chukovsky "Matahari Dicuri",

T. Alexandrova. "Bear Cub Burik";

L. Muur. "Raccoon Kecil dan. Yang duduk dalam kolam

"Tolong!" per. dari Czech. S. Marshak.

hafalan:

“Tikus mengetuai tarian bulat. ,.”- Rusia nar. lagu;

1 minggu Oktober

Membaca

"Hare, menarilah.",

"Tolong!" per. dari Czech. S. Marshak.

"Kambing degil", Uzbekistan, arr. Sh.

S. Cherny "Swasta";

K. Chukovsky. "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Zebra", (dari buku "Apa yang saya lihat");

M. Zoshchenko. "Burung pintar";

E. Vieru. "Landak dan Gendang", per. dengan acuan. I. Akima;

hafalan:. A. Pleshcheev. "Lagu negara";

2 minggu Oktober

Membaca

"Kolobok" , arr. K. Ushinsky;

"Apa yang bergemuruh" , per. dari Latvia. S. Marshak;

S. Marshak. "Zoo", (dari kitaran "Kanak-kanak dalam Sangkar");

K. Chukovsky., "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Bagaimana gajah itu mandi"(dari buku "Apa yang saya lihat");. A. Milne. "Tiga Chanterelles" , per. dari bahasa Inggeris. N. Slepakova; L. Mileva."Kaki Cepat dan Pakaian Kelabu", per. daripada bahasa Bulgaria M. Marinova;

hafalan:. V. Berestov. "Petushki";

3 Oktober minggu

Membaca

"Empat puluh, empat puluh.,

"Kolobok" , arr. K. Ushinsky;

Lagu. "Kapal" , Inggeris, arr. S. Marshak;

A. Pleshcheev. "Musim luruh telah tiba.",

S. Marshak. "Zirafah", "Zebra", (dari kitaran "Kanak-kanak dalam Sangkar"); B. Zhitkov. "Gajah" (dari buku"Apa yang saya lihat");

Ch. Yancharsky. "Permainan", "Skuter" (daripada buku "Pengembaraan Mishka Ushastik", per. daripada bahasa Poland. V. Prikhodko

4 Oktober minggu

Membaca

A. Blok. "Bunny";

“Tili-bom! Tili-bom.";

A. Pleshcheev. "Musim luruh telah tiba.",

A. Maikov. "Lullaby",.» (daripada lagu-lagu Yunani moden);

S. Marshak "Beruang Kutub", "Ostrich", (dari kitaran "Kanak-kanak dalam Sangkar");

K. Chukovsky. "Kekeliruan",

M. Zoshchenko. "Burung pintar";

D. Bisset. "Katak dalam Cermin", per, daripada bahasa Inggeris. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto."Gadis Kotor";

Minggu ke-2 November

Membaca

"Empat puluh, empat puluh.,

"Kucing, Ayam dan Musang", arr. M. Bogolyubskaya;

Ah, Pushkin. “Angin, angin! Awak berkuasa.", "(dari "Kisah tentang puteri mati Dan. tujuh pahlawan");

S. Marshak. "Penguin", "Unta", (dari kitaran "Kanak-kanak dalam Sangkar"); G. Tsyferov. "Tentang Rakan", daripada buku itu "Mengenai ayam, matahari dan teddy bear");

K. Chukovsky. "Jadi dan tidak begitu";

hafalan:. V. Berestov. "Petushki";

3 November minggu

Membaca

"Sarung tangan" , Ukraine, arr. E. Blaginina

S. Marshak. "Di mana burung pipit makan"(dari kitaran "Kanak-kanak dalam Sangkar");

K. Chukovsky. "Matahari Dicuri",. "Jadi dan tidak begitu";

A. Milne. "Tiga Chanterelles" , per. dari bahasa Inggeris. N. Slepakova;

4 November minggu

Membaca

"Malam telah tiba." ,

"Dua ekor beruang kecil yang tamak", Hung., arr. A. Krasnova dan V, Vazhdaeva;

K. Balmont. "Musim luruh" ;

A. Blok. "Bunny";

K. Chukovsky "Jadi dan tidak begitu";

E. Vieru. "Landak dan Gendang", per. dengan acuan. I. Akima;

L. Muur. , per. dari bahasa Inggeris. O. Teladan

hafalan: K. Chukovsky. "Pokok Krismas"

1 minggu Disember

Membaca

"Snow Maiden and the Fox" arr. M. Bulatova

"Macam kucing kita.",

"Matahari sedang melawat"

S. Grodetsky, "Siapa ini?" ;

D. Mamin-Sibiryak.;

hafalan: A. Pleshcheev. "Lagu negara";

minggu ke-2 Disember

Membaca

"Snow Maiden and the Fox" arr. M. Bulatova

"Tupai sedang duduk di atas kereta.",

"Pari-pari Kecil" , Inggeris, arr. S. Marshak;

"Pengasuh Fox" , per. dari bahasa Finland E. Soini;

Ah, Pushkin. "Cahaya kami, matahari!", (dari "Kisah Puteri Mati" tujuh pahlawan");

D. Mamin-Sibiryak."Cerita tentang arnab berani- Telinga panjang, mata serong, ekor pendek;

N. Zabila. "Pensel"

3 Disember minggu

Membaca

"Ay, kachi-kachi-kachi".»,

"Angsa angsa" ;, arr. M. Bulatova;

"Beli bawang." "Seorang yang berani", per. daripada bahasa Bulgaria L. Gribovoy;

Ah, Pushkin. "Bulan, bulan." (daripada "Kisah Puteri Mati" tujuh pahlawan");

S. Kapuikyyan. "Siapa yang lebih cenderung untuk menghabiskan minum", per. dengan lengan. T. Spendiarova

E. Bekhlerova. "Daun kubis", per. daripada bahasa Poland. G. Lukin;

A. Bosev. "tiga" , lorong, dari bahasa Bulgaria. V. Viktorova;

4 Disember minggu

Membaca

"Kami tinggal bersama nenek saya." ,

"Snow Maiden and the Fox"; arr. M. Bulatova

V. Berestov. "Ayam dengan Anak Ayam",

L. Voronkova. "It's Snowing" (dari It's Snowing);

A. Bosev. "tiga" , lorong, dari bahasa Bulgaria. V. Viktorova

hafalan: E. Ilyina. "Pokok Krismas kami" (disingkatkan);

Minggu ke-2 Januari

Membaca

"Subuh-subuh.";

"Angsa angsa" ; arr. M. Bulatova;

"Pari-pari Kecil" , Inggeris, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Kisah Senyap"

A. N. Tolstoy. "Petushki".

Y. Chapek. "Hari Sukar", "(dari buku , trans .. Czech. G. Lukin;

3 Januari minggu

Membaca

"Chiki-chiki-chikalochki.",

"Angsa angsa" ; arr. M. Bulatova;

V. Berestov. "Lembu jantan";

N. Nosov "Langkah";

B. Tembikar. "Uhti-Tukhti" , per. dari bahasa Inggeris. O. Teladan;

4 Januari minggu

Membaca

"Angsa angsa" ;

"Sarung tangan" , Ukraine, arr. E. Blaginina

"Kisonka-murysenka.",

"Musang dan Arnab", arr. V. Dahl;

"Pengasuh Fox" , per. dari bahasa Finland E. Soini;

N. Zabolotsky. "Bagaimana tikus bertarung dengan kucing";

D. Kharms. "Landak berani";

hafalan: K. Chukovsky. "Pokok Krismas" (disingkatkan);

1 minggu Februari

Membaca

"Macam kucing kita.",

"Beli bawang." , per. dengan shotl. N. Tokmakova;

"Matahari sedang melawat", per, dari Slovak. S. Mogilevskaya dan L. Zorina;

Y. Chapek. "Di Hutan", (dari buku "Pengembaraan Anjing dan Kitty", trans .. Czech. G. Lukin;

Minggu ke-2 Februari

Membaca

"Tupai sedang duduk di atas kereta.",

"Musang dan Arnab", arr. V. Dahl;

K. Chukovsky. " "Terbang Tsokotukha" ,

Y. Chapek. "Hari yang sukar"Doll Yarinka" (dari buku itu "Pengembaraan Anjing dan Kitty", trans .. Czech. G. Lukin;

hafalan: N. Sakonskaya. "Di mana jari saya?"

3 minggu Februari

Membaca

"Ay, kachi-kachi-kachi".»,

D. Kharms. "Landak berani";

N. Zabila. "Pensel" , per. dari bahasa Ukraine 3. Alexandrova;

"Macam kucing kita.",

hafalan: K. Chukovsky. "Pokok Krismas"

4 Februari minggu

Membaca

V. Berestov. "Petushki";

"Kami tinggal bersama nenek saya." ,

Ah, Pushkin. "Cahaya kami, matahari!", "Bulan, bulan." (daripada "Kisah Puteri Mati" tujuh pahlawan");

E. Bekhlerova. "Daun kubis", per. daripada bahasa Poland. G. Lukin;

hafalan:. V. Berestov. "Petushki";

1 minggu Mac

Membaca

"Seorang yang berani", per. daripada bahasa Bulgaria L. Gribovoy;

S. Marshak. "Kisah dongeng senyap"

V. Mayakovsky. "Apa yang baik dan apa yang buruk?",A. N. Tolstoy. "Landak", "Ayam jantan".

B. Tembikar. "Uhti-Tukhti" , per. dari bahasa Inggeris. O. Teladan;

2 minggu Mac

Membaca

P. Kosyakov. "Semua dia";

“Semut rumpai. ,.”,

arr. M. Bulatova;

"Puff" , Belarusia, arr. N. Myalika;

K. Balmont, "Nyamuk-Makariki";

L. Tolstoy. "Burung itu telah membuat sarang.";

3 Mac minggu

Membaca

"Ada tiga ekor ayam di luar."

"Goby - tong hitam, kuku putih", arr. M. Bulatova;

"Tiga perangkap" Bahasa Inggeris, arr. S. Marshak;

"Beruang hutan dan tikus nakal", Latvia, arr. Yu. Vanaga, terj. L. Voronkova;

P. Kosyakov. "Semua dia";

K. Ushinsky. "Vaska"

4 minggu Mac

Membaca

"Bayang, bayang, peluh.",

"Ketakutan mempunyai mata yang besar", arr. M. Serova;

D. Kharms. "Landak berani";

A. Maikov. "Walit itu datang berlari."(daripada lagu-lagu Yunani moden);

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoy. "Tanya tahu huruf itu.";

"Finch menyanyi"

hafalan:. “Tikus mengetuai tarian bulat. ,.”- Rusia nar. lagu;

1 minggu April

Membaca

"Hujan, hujan, banyak lagi.",

"Teremok" , arr. E. Charushina

"Ayam jantan dan musang" , per. dengan shotl. M, Klyagina-Kondratieva;

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoy. "Vari ada siskin.",

M. Carem. "Kucing saya" , per. daripada bahasa Perancis M. Kudinova.

2 April minggu

Membaca

A. Pleshcheev. "Spring" (disingkatkan);

« kepik. ,» ,

"Hopoe yang sukar dikejar", per. dari Czech. S. Marshak.

"Babi dan Layang-layang", kisah dongeng rakyat Mozambique, terj. daripada Portugis. Y. Chubkova

A. Barto, P. Barto."Gadis Kotor";

K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";

"Finch menyanyi" , per. daripada bahasa Bulgaria I. Tokmakova;

S. Kapuikyyan. "Masha tidak menangis"per. dengan lengan. T. Spendiarova;

O. Alfaro. "Wira Kambing" , per. daripada bahasa Sepanyol T. Davityants;

4 April minggu

Membaca

"Arka pelangi." ,

"Ayam jantan dan musang" , per. dengan shotl. M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak."Kisah Tetikus Pintar";

K. Chukovsky. "Penyu" ;

L. Tolstoy. "Musim bunga datang." ;

O. Panku-Yash. "Selamat malam, Dooku!", per. daripada bahasa Romania. M. Olsufieva,“Bukan sahaja dalam tadika »

1 minggu Mei

Membaca

A. Pleshcheev. "Spring" (disingkatkan);

"Ribouche ayam."

"Cakap Katak", per. dari Czech. S. Marshak.

V. Mayakovsky "Apa sahaja muka surat itu, kemudian gajah, kemudian singa betina";DALAM. Bianchi. "Memandikan anak-anaknya";

"Bukan sahaja di tadika" (disingkatkan, diterjemahkan daripada bahasa Romania. T. Ivanova.

2 minggu Mei

Membaca

“Semut rumpai. ,.”,

S. Mikhalkov. "Lagu Kawan";

E. Moshkovskaya. "Rakus";

Y. Dmitriev. "Pondok biru";

"Finch menyanyi" , per. daripada bahasa Bulgaria I. Tokmakova;

3 Mei minggu

Membaca

"Goby - tong hitam, kuku putih", arr. M. Bulatova;

"Bayang, bayang, peluh.",

"Hopoe yang sukar dikejar", per. dari Czech. S. Marshak.

"Puff" , Belarusia, arr. N. Myalika;

I. Tokmakova. "Beruang".

K. Chukovsky. "Pohon Keajaiban"

S. Prokofiev. Masha dan Oika

A. N. Tolstoy "The Fox",

"Finch menyanyi" , per. daripada bahasa Bulgaria I. Tokmakova;

4 Mei minggu

Membaca

"Ribouche ayam.",

L. Muur. "Raccoon Kecil dan Orang yang Duduk di Kolam", per. dari bahasa Inggeris. O. Teladan

K. Balmont, "Nyamuk-Makariki";

P. Kosyakov. "Semua dia";

S. Prokofiev. "Kisah Tikus Yang Tidak Berbudi Bahasa"(dari buku "Mesin kisah dongeng");

“Tikus mengetuai tarian bulat. ,.”- Rusia nar. lagu;

Penggunaan fiksyen di dalam bilik darjah di tadika adalah cara yang paling berkuasa untuk membangunkan personaliti yang harmoni. Membaca membantu meningkatkan mental, estetika, kebolehan pertuturan dan kemahiran kanak-kanak. Dalam kumpulan kedua yang lebih muda, lebih banyak perhatian harus diberikan kepada membaca, untuk memupuk cinta terhadap buku. Anda boleh membina proses pelajaran dengan cara yang sama sekali berbeza - ia bergantung pada tugasan yang ditetapkan dan subjek kerja yang dipilih.

Faedah membaca fiksyen untuk kanak-kanak berumur 3-4 tahun

Pada kanak-kanak berumur 3-4 tahun, terdapat perkembangan aktif imaginasi, proses kognitif. Kanak-kanak itu sudah dapat menilai dan memahami teks karya secara emosi: berempati dengan watak, memberi penilaian, membuat kesimpulan.

Membaca fiksyen mengembangkan pemikiran imaginatif, memupuk minat membaca, alam semula jadi, dunia sekeliling. Pembacaan kolektif dalam kumpulan membantu guru mendedahkan kepada kanak-kanak dunia perhubungan antara manusia, ciri-ciri kehidupan dalam masyarakat.

Membaca fiksyen mengembangkan pemikiran imaginatif

Membaca buku ialah jalan yang dilalui oleh pendidik yang mahir, bijak, berfikir mencari jalan ke hati kanak-kanak.

V.A. Sukhomlinsky

Matlamat berikut ditetapkan untuk kelas membaca dalam kumpulan junior kedua:

• pembangunan gambaran lengkap dunia;
• pembangunan kemahiran ucapan sehari-hari;
• kesinambungan kenalan dengan perkataan artistik;
• membangunkan keupayaan untuk membina jawapan kepada soalan;
• pembangunan persepsi imej artistik;
• membiasakan diri dengan budaya membaca, pembentukan cinta terhadap buku;
• perkembangan reaksi emosi terhadap peristiwa dalam karya seni.

Buku membantu kanak-kanak meneroka dan memahami dunia di sekeliling mereka.

Objektif pelajaran tertentu boleh:

• memperkenalkan kanak-kanak kepada karya sastera, bertemu penulis baru;
• pengisian semula kosa kata, membiasakan diri dengan perkataan baharu;
• pembentukan kemahiran bacaan ekspresif, intonasi;
• mengembangkan pengetahuan tentang dunia di sekeliling kita (contohnya, mengenali profesion semasa mempelajari puisi S. Mikhalkov "Apa yang anda ada?").

Cara membaca dengan kanak-kanak kumpulan kedua yang lebih muda

Dalam kumpulan kedua yang lebih muda, adalah berguna untuk menggunakan teknik berikut di dalam bilik darjah:

• perkataan artistik - membaca teks;
• cerita guru - di sini anda boleh membaca teks atau menceritakannya semula menggunakan pelbagai cara untuk membantu: mainan, pertunjukan boneka, gambar, jalur filem;
• belajar dengan hati;
• bacaan individu dan sebutan koral;
• gabungan dua jenis seni - melihat gambar, mendengar muzik bersama dengan membaca;
• dramatisasi (contohnya, memainkan kisah dongeng "Turnip" dengan bantuan mainan jari atau patung)
• permainan didaktik.

Hendaklah dibacakan kepada kanak-kanak setiap hari. Sudut buku mesti dilengkapi, di mana kanak-kanak akan mendapat akses berterusan. Di sana adalah perlu untuk meletakkan beberapa buku yang dipelajari di bawah program, serta buku yang disyorkan untuk belajar masa lapang. Pada usia 3-4 tahun, bacaan harian sebelum tidur selepas makan malam adalah wajib.

Adalah lebih baik apabila ibu bapa turut menyokong tabiat membaca anak mereka.

Sebelum membaca karya kepada kanak-kanak, pendidik harus membacanya sendiri dan menganalisisnya. Di sini anda perlu memberi perhatian kepada perkara berikut:

1. Tentukan apa yang kanak-kanak boleh memahami dirinya dalam buku, dan apa yang perlu dijelaskan untuk asimilasi yang lebih baik.
2. Tandai petikan dan perkataan dalam teks yang akan membantu mengembangkan pertuturan apabila ia diulang (contohnya, guru membaca petikan: "Kanak-kanak, kanak-kanak! Buka, buka! Ibu anda datang - dia membawa susu ..." (" Serigala dan tujuh kanak-kanak"), kemudian membaca lebih banyak frasa dan meminta lelaki itu menghabiskannya).
3. Detik intonasi: guru hendaklah menyerlahkan detik emosi dengan intonasi.
4. Pemilihan ilustrasi untuk buku.

Mengendalikan pelajaran yang lebih selesa tanpa membebankan kanak-kanak dengan maklumat yang tidak perlu dan keletihan akan dipermudahkan oleh:

• menukar teknik pengajaran kepada bermain (contohnya, selepas membaca puisi S. Marshak “The Tale of tikus kecil yang bodoh"Anda boleh bermain permainan" Cari tetikus ");
• selang seli tindak balas kumpulan dan individu bayi (baik lisan dan bermotor);
• kemasukan bahan demonstrasi (mainan, patung, lukisan, dll.) dalam pelajaran - ini menggembirakan kanak-kanak, membantu menumpukan perhatian mereka;
• penggunaan tindakan yang memerlukan lelaki untuk menukar kedudukan mereka, bergerak (contohnya - "Anak-anak, mari kita cari di mana kucing itu bersembunyi" - dan lihat di bawah kerusi dan meja). Teknik ini sangat menghidupkan pelajaran, menghidupkan imaginasi bayi dan mengelakkan keletihan.

Organisasi membaca pada contoh cerita rakyat Rusia "Kolobok"

Objektif pelajaran adalah untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada kisah dongeng "Manusia Roti Halia", untuk mengajar mereka pembentukan kata.

Lebih mudah bagi kanak-kanak umur prasekolah rendah untuk memahami teks, disertai dengan ilustrasi.

Pelajaran boleh disusun seperti berikut:

1. Bahagian pengenalan. Guru menjalankan perbualan dengan kanak-kanak, bertanya siapa Lelaki Gingerbread itu, jika lelaki itu pernah mendengar tentangnya sebelum ini (dari bacaan rumah, kartun).
2. Kemudian membaca petikan dari kisah dongeng: "Saya menguli doh dengan krim masam, menggulung roti ..." (kanak-kanak menunjukkan dengan tangan mereka cara mengukir roti).
3. Pembacaan ekspresif kisah dongeng (di sini adalah bernilai mengetengahkan secara emosi saat-saat kegembiraan apabila Kolobok berjaya melarikan diri dari haiwan supaya kanak-kanak bergembira, dan saat kesedihan apabila musang menipunya dengan liciknya).
4. Guru mengulangi dengan kanak-kanak apa yang dikatakan oleh haiwan yang berbeza kepada kolobok ("Kolobok, kolobok, saya akan makan kamu!").
5. Permainan perkataan ("Kawan-kawan, sekarang mari kita bermain! Saya akan memberitahu anda perkataan yang bermaksud objek besar, dan anda menyebut perkataan yang bermaksud objek yang sama, hanya lebih kecil: meja - meja, cawan - cawan").
6. Kemudian guru menunjukkan lukisan kanak-kanak untuk kisah dongeng "Gingerbread Man", mengatakan bahawa banyak artis terkenal digambarkan Kolobok.

Guru mesti menggunakan sepenuhnya teknik metodologi yang diperlukan untuk menguasai bahan, mengembangkan kemahiran mendengar, pemahaman bacaan. Pembacaan karya secara ekspresif membantu kanak-kanak untuk lebih mengingati bahan dan menilainya. Apabila membincangkan apa yang telah dibaca, anda boleh menggunakan perbandingan situasi dalam buku dengan perbandingan kes dari kehidupan, cadangkan semasa menjawab.

Pembacaan ekspresif akan membantu anda mengingati bahan dengan lebih baik.

Apabila memilih topik untuk pelajaran, sangat berguna untuk mengaitkannya dengan beberapa jenis cuti, masa dalam setahun untuk asimilasi bahan yang lebih baik oleh kanak-kanak.

Jadual: rancangan jangka panjang untuk fiksyen (serpihan, pengarang Natalya Alexandrovna Artyukhova)

bulan	Subjek	Untuk apa pelajarannya?
September	Puisi "Pembantu" oleh Sasha Cherny	Untuk membiasakan diri dengan karya Sasha Cherny; membangkitkan simpati kanak-kanak terhadap rakan sebaya dengan bantuan cerita guru.
	Kisah rakyat Rusia "Kucing, ayam jantan dan musang"	Memperkenalkan kanak-kanak kepada cerita rakyat Rusia; belajar menjawab soalan tentang kandungan cerita dongeng; membangun persepsi pendengaran; memupuk minat terhadap sastera.
	Kisah rakyat Rusia "Tiga Beruang"	Teruskan membiasakan kanak-kanak dengan cerita rakyat Rusia; untuk memupuk ketaatan dan rasa empati terhadap seorang gadis yang hilang di dalam hutan.
Oktober	Membaca cerita rakyat Rusia "Kolobok"	Memperkenalkan kisah dongeng "Gingerbread Man"; belajar mendengar karya seni; menjawab soalan tentang kandungannya; melihat ilustrasi; membangunkan persepsi pendengaran.
	Membaca puisi oleh A. Barto dari kitaran "Mainan"	Perkenalkan kanak-kanak dengan puisi A. Barto; memupuk perasaan yang baik, emosi positif; belajar mendengar; belajar untuk menghasilkan semula frasa daripada teks dan kuatrain itu sendiri.
	Membaca puisi oleh A. Blok "Bunny" dan A. Pleshcheev "Autumn"	Lampirkan pada puisi; mengembangkan telinga puitis; menimbulkan rasa simpati terhadap wira pantun; belajar menghafal puisi.
November	Lagu rakyat Rusia-sajak "Kisonka-murysenka", "Kucing pergi ke pasar"	Memperkenalkan kanak-kanak kepada sajak rakyat Rusia; membangkitkan sikap emosi yang sesuai terhadap watak.
	Kisah rakyat Rusia "Kakak Alyonushka dan abang Ivanushka"	Untuk membawa idea kisah dongeng kepada kesedaran kanak-kanak; membantu dalam menilai watak; tanamkan dalam diri anak-anak perasaan yang baik terhadap orang tersayang.
	Membaca puisi tentang ibu	Memperkenalkan kanak-kanak kepada puisi; mengembangkan rasa puitis; bentuk hubungan baik kepada ibunya, keinginan untuk menggembirakannya.
	Membaca kisah dongeng dalam pantun K.I. Chukovsky "Moydodyr"	Mengajar kanak-kanak untuk beremosi karya puisi, sedar tentang topik, kandungan; menyebabkan keinginan untuk menghafal dan mengeluarkan semula kuatrain secara ekspresif.
Disember	Kisah rakyat Rusia "Masha dan Beruang"	Untuk berkenalan dengan kisah rakyat Rusia "Masha dan Beruang"; bantu kanak-kanak memahami niat tersembunyi gadis Mashenka (bagaimana dia menipu beruang untuk membawanya kepada datuk dan neneknya).
	S.Ya. Marshak "Kisah Tikus Bodoh"	Memperkenalkan kisah dongeng "Tentang tikus bodoh"; membuat anda mahu mendengar lagi; menunjukkan imej wira; memupuk minat terhadap karya seni.
	Cerita rakyat Rusia "The Fox and the Wolf"	Untuk berkenalan dengan cerita rakyat Rusia "The Fox and the Wolf"; untuk membiasakan diri dengan imej rubah dan serigala, dengan watak wira cerita dongeng; untuk memupuk cinta kepada seni rakyat Rusia.
Januari	Cerita L. Voronkova "Salji turun"	Untuk membiasakan diri dengan karya seni, menghidupkan semula dalam ingatan kanak-kanak tanggapan mereka sendiri tentang salji.
	Cerita rakyat Rusia "Snow Maiden and the Fox"	Teruskan membiasakan kanak-kanak dengan seni rakyat Rusia; memperkenalkan cerita rakyat Rusia "The Snow Maiden and the Fox", dengan imej musang dari cerita dongeng lain; belajar mendengar karya, menjawab soalan.
	Cerita E. Charushin "Volchishko"	Untuk memberi idea kepada kanak-kanak tentang cara hidup haiwan; untuk memupuk cinta kepada haiwan, simpati kepada anak-anak mereka dalam kesusahan.
Februari	Kisah rakyat Rusia "Serigala dan tujuh kanak-kanak"	Memperkenalkan kisah dongeng, membuat anda ingin mendengar karya semula dan mengingati lagu kambing; memupuk cinta kepada haiwan; simpati kepada anak-anak yang bermasalah.
	Puisi Z. Aleksandrova "Beruang saya"	Perkenalkan puisi Z. Alexandrova "Beruang Saya"; memupuk perasaan yang baik; membawa emosi positif.
	Kisah rakyat Rusia "Mitten"	Untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada cerita rakyat Rusia "Mitten"; menggalakkan perkembangan emosi umum; belajar bercakap tentang watak watak dalam cerita.
	cerita rakyat Rusia "Sabung Ayam dan Tangkai Kacang"	Teruskan berkenalan dengan kisah rakyat Rusia; belajar untuk memahami watak.
Mac	E. Blaginina, puisi "Itulah ibu"	Untuk berkenalan dengan puisi oleh E. Blaginina "Itulah ibu"; mendidik anak senang hati, sayang pada ibu.
	Membaca puisi oleh A. Pleshcheev "Spring"	Memperkenalkan puisi belajar menamakan tanda-tanda musim bunga; mengembangkan telinga puitis; memupuk minat dalam seni.
	Cerita rakyat Rusia "Ketakutan mempunyai mata yang besar"	Perkenalkan kanak-kanak kepada cerita rakyat Rusia dan ingat semula cerita rakyat yang terkenal; belajar menceritakan semula kisah dongeng; berlatih bercakap.
	Cerita L. N. Tolstoy "Kebenaran adalah yang paling mahal"	Bawa pemikiran pengarang kepada kesedaran kanak-kanak (anda mesti sentiasa memberitahu kebenaran); membantu menghafal cerita mengembangkan ingatan, pemikiran.
April	Membaca cerita rakyat Rusia "Angsa-angsa"	Untuk berkenalan dengan kisah rakyat Rusia "Angsa-angsa"; menyumbang kepada pendidikan ketaatan; belajar menjawab soalan tentang kandungan karya.
	K. Chukovsky membaca cerita "Ayam"	Untuk berkenalan dengan kisah K. Chukovsky "Ayam"; meluaskan pengetahuan kanak-kanak tentang kehidupan haiwan; belajar untuk memahami ilustrasi.
	Kisah rakyat Rusia "tong hitam goby, kuku putih"	Untuk berkenalan dengan cerita rakyat Rusia; mendidik rasa empati terhadap wira sebuah kisah dongeng.
Mungkin	Membaca cerita "Holiday" oleh Y. Thais	Untuk berkenalan dengan kisah Y. Thais "Holiday"; untuk memastikan kanak-kanak dalam suasana gembira dan minat untuk menerangkan acara perayaan.
	V. V. Mayakovsky "Apa yang baik - apa yang buruk?"	Untuk berkenalan dengan puisi Mayakovsky; belajar membezakan antara perbuatan baik dan buruk.
	S. Marshak puisi "Kanak-kanak dalam sangkar"	Untuk membiasakan diri dengan imej puitis haiwan dalam puisi Marshak; mengembangkan telinga puitis, ingatan, perhatian.

Dalam amalan pedagogi, terdapat sejumlah besar bahan untuk membantu guru mengendalikan kelas.

Jadual: contoh abstrak GCD dalam kumpulan junior kedua dalam fiksyen

Pengarang dan tajuk abstrak	Keterangan Bahan
Tatyana Osipova. "Membaca cerita rakyat Rusia "Angsa-angsa"	Abstrak untuk membaca cerita rakyat Rusia "Geese-Swans" (bertujuan untuk seorang jeneral perkembangan seni kanak-kanak, juga berfungsi untuk tujuan pendidikan lain).
Xenia Yakovleva. "Membaca kisah dongeng "The Wolf and the Seven Kids"	Abstrak akan membantu dalam merancang pelajaran dalam membaca kisah dongeng, yang tujuannya adalah untuk membangkitkan rasa cinta kepada haiwan, untuk mengajar mereka untuk berempati dengan mereka.
Olga Yantsen. "Membaca kisah dongeng" Gingerbread Man "	Abstrak bertujuan untuk perkembangan pertuturan sehari-hari pada kanak-kanak kumpulan kedua yang lebih muda.
Galina Kochulova. Pelajaran bersepadu dalam kumpulan junior kedua tentang membiasakan diri dengan fiksyen "Teremok"	Ringkasan pelajaran menggunakan teknik bukan tradisional aplikasi ("Palms").

Video: membaca puisi Agnia Barto di dalam kelas dalam kumpulan junior kedua

Membaca buku mengajar kanak-kanak untuk menjaga alam semula jadi, mencintai tanah air mereka, menyumbang kepada pembentukan pemikiran kiasan. Pelajaran yang disediakan dengan teliti tentang membaca fiksyen dalam junior kedua kumpulan prasekolah menjamin kejayaan pelaksanaannya dan asimilasi bahan yang baik oleh kanak-kanak.

Laman Utama > Kesusasteraan

Kumpulan junior kedua. Senarai sastera untuk kanak-kanak dari 3 hingga 4 tahun.

Fiksyen Baca kawan-kawan yang disayangi oleh kanak-kanak karya seni disyorkan oleh program untuk kumpulan junior pertama. Untuk memupuk keupayaan untuk mendengar cerita dongeng, cerita, puisi baru, mengikuti perkembangan tindakan, berempati dengan wira kerja. Terangkan kepada kanak-kanak tindakan watak dan akibat daripada tindakan ini. Ulangi petikan yang paling menarik dan ekspresif daripada karya yang dibaca, memberi peluang kepada kanak-kanak untuk menghabiskan perkataan dan frasa yang mudah untuk dihasilkan semula. Dengan bantuan guru, dramatik dan dramakan petikan kecil daripada cerita rakyat. Ajar kanak-kanak membaca dengan pantun semaian hati dan puisi pendek. Teruskan menggalakkan minat terhadap buku. Sentiasa periksa lukisan dalam buku biasa dengan kanak-kanak, beritahu mereka dengan jelas dan ekspresif tentang kandungan ilustrasi, dan dengar kenyataan kanak-kanak. Untuk membaca kepada kanak-kanak cerita rakyat Rusia Lagu, sajak nurseri, mantera. “Budak jari ...”, “Macam kucing kita ...”, “Semut rumput ...”, “Seekor tupai duduk di atas kereta …”, “Ay, kachi-kachi-kachi! . ." , "Hujan, hujan, lagi ...", "Hare, menari ...", "Chiki-chiki-chikalochki ...", "Malam telah tiba ...", "Empat puluh, empat puluh ... ”, “ Saya akan pergi kepada nenek saya, kepada datuk saya ...”, “Rainbow-arc ...”, “Ladybug ...”, “Ada tiga ekor ayam di jalan ...”, “Tili-bom! Tili-bom! ..", "Bayang-bayang, bayang-bayang, berpeluh ...", "Ribushka hen ...", "Kisonka-murisenka ...", "Kami tinggal bersama nenek ...", "Subuh-subuh ". cerita rakyat Rusia. "Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Serigala dan kambing", arr. A. N. Tolstoy; "Teremok", arr. E. Charushina; "Kucing, ayam jantan dan musang", arr. M. Bogolyubskaya; "Angsa-angsa", arr. Bulatov; “Goby - tong hitam, kuku putih”, “Snow Maiden and Fox”, arr. M. Bulatova; "Musang dan Arnab", arr. V. Dahl; "Ketakutan mempunyai mata yang besar", arr. M. Serova. Cerita rakyat rakyat dunia Lagu. "Pari Kecil", "Soal Jawab", "Kapal", "Lelaki Berani", "Tiga Perangkap", Bahasa Inggeris, arr. S. Marshak; "Apa yang mengaum?", Latvia., terj. S. Marshak; "Perbualan katak", "Hopoe yang sukar dikawal", Czech., Transl. S. Marshak; "Dua biji, tiga biji", lit., trans. E. Yudina; "Menari, anak patung saya", bahasa Norway, terj. Y. Vronsky; "Pembuat Kasut", Poland., Arr. B. Zakhoder; "Beli busur ...", Scotch, trans. I. Tokmakova. Cerita dongeng. "Puff", bahasa Belarus, arr. N. Myalika; "Seorang yang berani", Bolg., terj. L. Gribovoy; "Dua Beruang Kecil yang Tamak", Hung., Arr. A. Krasnov dan V. Vazhdaev; "Beruang Hutan dan Tikus yang nakal", Latvia., arr. Yu. Vanaga, terj. L. Voronkova; "Babi dan Layang-Layang", kisah rakyat Mozambique, terj. sejak itu. Y. Chubkova; "Matahari sedang melawat", Slovak, terj. S. Mogilevskaya dan L. Zorina; "Kambing degil", Uzbekistan, arr. Sh. Sagdulla; "Goat-dereza", "Mitten", Bahasa Ukraine, arr. E. Blaginina; "Nanny Fox", bahasa Finland, terj. E. Soini; "The Rooster and the Fox", Scotch, terj. M. Klyagina-Kondratieva. Karya penyair dan penulis negara berbeza Puisi. I. Baltvilks. "Berima dengan petunjuk", terj. dari Latvia. D. Tseselchuk; A. Bosev. "Hujan", terj. daripada bahasa Bulgaria I. Maznina, A. Bosev "Tiga", terj. daripada bahasa Bulgaria V. Viktorova, "The chaffinch menyanyi", terj. daripada bahasa Bulgaria I. Tokmakova; G. Vieru. "The Hedgehog dan Drum", terj. dengan acuan. I. Akima; P. Voronko. "Landak Licik", terj. dari bahasa Ukraine S. Marshak; N. Zabila. "Pensel", terj. dari bahasa Ukraine 3. Alexandrova; S. Kaputikyan. "Siapa yang lebih cenderung untuk menghabiskan minum?", "Masha tidak menangis", trans. dengan lengan. T. Spendiarova; M. Carem. "Kucing saya", terj. daripada bahasa Perancis M. Kudinova; L. Mileva. "Pakaian Cepat dan Kelabu", terj. daripada bahasa Bulgaria M. Marinova; A. Milne. "Tiga Chanterelles", terj. dari bahasa Inggeris. N. Slepakova. Prosa. O. Alfaro. "Wira Kambing", terj. daripada bahasa Sepanyol T. Davityants; E. Bekhlerova. "Daun Kubis", terj. daripada bahasa Poland. G. Lukin; D. Bisset. "The Frog in the Mirror", terj. dari bahasa Inggeris. N. Shereshevskaya; A. Karaliychev. "Anak Itik Kecil", terj. daripada bahasa Bulgaria M. Kachaunova; L. Muur. "Little Raccoon and the One Who Duduk di Kolam", terj. dari bahasa Inggeris. O. Teladan; O. Panku-Yash. "Selamat malam, Dooku!", trans. dengan rum. M. Olsufieva, "Bukan sahaja di tadika" (disingkat), terj. dengan rum. T. Ivanova; B. Tembikar. "Uhti-Tukhti", terj. dari bahasa Inggeris. O. Teladan; K. Chapek. "A Hard Day", "In the Forest", "Yarinka Doll" (daripada buku "The Adventures of a Dog and a Kitty"), terj. dari Czech. G. Lukin; Ch. Yancharsky. "Di kedai mainan", "Kawan", "Permainan", "Skuter" (dari buku "The Adventures of the Ushastik Bear"), terj. daripada bahasa Poland. V. Prikhodko. Karya penyair dan penulis Puisi Rusia. K. Balmont. "Nyamuk-makariki"; A. Blok. "Bunny"; S. Gorodetsky. "Angin Lullaby", "Siapa ini?"; A. Koltsov. "Angin bertiup ..." (dari puisi "Lagu Rusia"); I. Kosyakov. "Semua dia"; A. Maikov. "Lullaby", "The Swallow Rushed..." (daripada lagu-lagu Yunani moden); L. Modzalevsky. "Rama-rama"; Prosa. V. Dahl. "Gagak"; D. Mamin-Sibiryak. "Perumpamaan Susu, Oatmeal Kashka dan kucing kelabu Murka", "Kisah Arnab Berani - Telinga panjang, mata senget, ekor pendek"; L. Tolstoy. "Burung itu membuat sarang ...", "Tanya tahu huruf ..", "Vari mempunyai siskin ...", "Musim bunga telah datang ..."; K. Ushinsky. "Vaska", "Lisa Patrikeevna", "Cockerel dengan keluarga", "Itik", "Angin dan Matahari". T. Alexandrova. "Zverik", "Anak beruang Burik"; G. Bola. "Pemula dalam berjalan-jalan", "Yeltyachok"; W. Bianchi. "Memandikan anak-anaknya", "Kepala beruang"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (daripada buku "It's Snowing"); Y. Dmitriev. "Pondok biru", "Siapa yang terbang tanpa sayap"; B. Zhitkov. "Bagaimana kami pergi ke zoo", "Bagaimana kami tiba di zoo", "Zebra", "Gajah", "Bagaimana gajah mandi" (dari buku "Apa yang saya lihat"); M. Zoshchenko. "Burung pintar"; N. Nosov. "Langkah-langkah"; L. Petrrushevskaya. "Babi Peter dan kereta", "Babi Peter dan kedai"; E. Permyak. "Bagaimana Masha menjadi besar"; M. Prishvin. "Woodpecker", "Daun gugur"; S. Prokofiev. “Masha and Oyka”, “When You Can Cry”, “The Tale of the Rude Word“ Go Away”, “The Tale of an Ill-mannered Mouse” (daripada buku “Machines of a Fairy Tale”); N. Romanova. "Smart Crow"; V. Suteev. Tiga anak kucing "; A. N. Tolstoy. "Hedgehog", "Fox", "Cockerels"; D. Kharms. "The Brave Hedgehog"; G. Tsyferov. "Tentang katak eksentrik" (kisah dongeng pertama, kisah dongeng ketiga), "Apabila tidak ada mainan yang mencukupi" (dari buku "Tentang ayam, matahari dan anak beruang"); E. Charushin. "Itik dengan anak itik", "Beruang dan cubs" (dari kitaran "Besar dan kecil"); K. Chukovsky. "Jadi dan tidak begitu". A. Pleshcheev. "Musim luruh telah datang ...", "Lagu negara", "Musim bunga" (disingkat); A. Pushkin. "Cahaya kami, matahari! ..", "Bulan, bulan. ..", "Angin, angin! .." (dari "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs"); A. K. Tolstoy. "Loceng Saya ..." (petikan); S. Cherny. "Konsert" , "Anak lembu menghisap", "Harrier", "Tentang Katyusha". Z. Aleksandrova. "Arnab", "Mandi"; A. Barto , P. Barto. "Gadis yang kotor"; V. Berestov. "Ayam dengan ayam", "Goby", "Petushki"; G. Galina. "Kerdil dan tupai", "Lagu tikus"; N. Zabolotsky. "Bagaimana tikus bertarung dengan kucing"; B. Zakhoder. "Pembina", "Pemandu", "Pembuat Pakaian"; V. Kataev. "Landak"; A. Krestinsky, N. Polyakova. "Gadis Terpesona"; A. Kushner. "Siapa yang memecahkan pasu besar?"; S. Marshak. "Zoo", "Jiraffe", "Zebras", "Polar Bears", "Ostrich", "Penguin", "Swan", "Unta", "Eskimo Dog", "Monyet", "Di manakah burung pipit itu makan?" (dari kitaran "Kanak-kanak dalam Sangkar"), "Kisah Tetikus Pintar", "Kisah Tenang"; V. Mayakovsky. "Apa yang baik dan apa yang buruk?", "Apa sahaja halaman adalah gajah, maka singa betina"; S. Mikhalkov. "Lagu kawan"; E. Moshkovskaya. "Mitya - dirinya sendiri", "Saya tidak akan takut!", "Zhadina"; R. Sef. "Semua di dunia kelihatan seperti segala-galanya ..."; I. Tokmakova, "Di mana ikan tidur", "Beruang", "Sepuluh burung - sekawan"; E. Uspensky. "Pada suatu masa dahulu ada seekor gajah"; D. Kharms, N. Radlov. "Cerita dalam gambar": "Kambing yang degil", "Di mana anak-anak?", "Itik yang baik", "Tidak akan berayun ...", "Di mana bola?"; E. Charushin, E. Shumskaya. "Pengecut", "Kuda"; K. Chukovsky. "Kekeliruan", "Wonder Tree", "Fly-Sokotuha", "Moydodyr", "Joy", "The Stolen Sun", "Hedgehogs Laugh", "Aibolit", "Turtle", "Christmas Tree". Untuk menghafal "Sabung ayam, ayam sabung ...", "Seperti kucing kita ...", "Timun, timun ...", "Ada tiga ekor ayam di jalanan.

Kumpulan junior kedua.

1. Paula Polk Lilliard Montessori Pendidikan dari Permulaan Perkembangan Awal Kanak-Kanak di Rumah dari Lahir hingga Tiga Tahun

   Indeks bibliografi

   Setiap pagi, kami mengalu-alukan kanak-kanak dan ibu bapa mereka ke lorong. Pada suatu hari, seorang ibu muda berlama-lama di pintu kelas, mengucapkan selamat tinggal kepada dua anaknya yang lebih tua.

2. Program Pendidikan dan Pendidikan Awal Kanak-Kanak (dari 1 hingga 3 tahun)

   Program

   Program Keibubapaan dan Pendidikan umur muda(dari satu tahun hingga 3 tahun) "Algashky kadam" disusun mengikut keperluan standard pendidikan wajib Negeri Republik Kazakhstan "Pendidikan prasekolah

3. Rujukan Ageikina Z. A. Pembentukan kebolehan membaca secara ekspresif di kalangan pelajar sekolah rendah: Abstrak penulis disertasi Calon Sains Pedagogi. M.: 1983

   Dokumen

   Beresneva N.I., Dubrovskaya L.A., Ovchinnikova I.G. Persatuan kanak-kanak berumur enam hingga sepuluh tahun (Makna bersekutu perkataan dalam ontogenesis) - Perm: Perm Publishing House.

4. Institusi belanjawan Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug-Yugra untuk kanak-kanak yang memerlukan bantuan psikologi, pedagogi dan perubatan dan sosial "Pusat Pemulihan dan Pembetulan Psikologi dan Pedagogi" "Bantuan psikologi, pedagogi dan sosial kepada kanak-kanak,

   Dokumen

   7.2. Ciri-ciri sokongan psikologi dan pedagogi remaja dengan tingkah laku devian dalam khas sekolah pendidikan am jenis tertutup ………74

5. Buku "melindungi kanak-kanak daripada keganasan dan penderaan"

   Buku

   Buku Kerja “Melindungi Kanak-kanak daripada Keganasan dan penderaan” diterbitkan dengan sokongan Agensi Pembangunan Antarabangsa (USAID) Majlis Penyelidikan dan Pertukaran Antarabangsa Amerika (IREX) program “Rakan Kongsi”.

senarai contoh membaca sastera untuk kanak-kanak

dalam kumpulan junior ke-2.

cerita rakyat Rusia

Lagu, pantun, mantera. "Anak lelaki jari ...", "Hare, menari ...", "Malam telah tiba ...", "Empat puluh, empat puluh ...?," Saya pergi ke nenek saya, kepada datuk saya .. . ”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; "Seperti kucing kami ...", "Seekor tupai sedang duduk di atas kereta ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Kami tinggal bersama nenek saya ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..", "Kisonka-murysenka ...", "Fajar-fajar ..."; "Semut rumput ...", "Terdapat tiga ekor ayam di jalan ...", "Bayang-bayang, teduh, peluh ...", "Ribushka ayam ...", "Hujan, hujan, banyak lagi ... ”, “ Ladybug ..,”, "Rainbow-arc ...".

Cerita dongeng."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Serigala dan kambing", arr. A. N. Tolstoy; "Kucing, ayam jantan dan musang", arr. M. Bogolyubskaya; "Angsa angsa"; "Snow Maiden and the Fox"; "Goby - tong hitam, kuku putih", arr. M. Bulatova; "Musang dan Arnab", arr. V. Dahl; "Ketakutan mempunyai mata yang besar", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Cerita rakyat rakyat dunia

Lagu."Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" English, arr. S. Marshak; "What a Rumble", terj. dari Latvia. S. Marshak; "Beli busur ...", trans. dengan shotl. N. Tokmakova; "Percakapan Katak", "Hoopoe yang Tidak Terurus", "Tolong!" per. dari Czech. S. Marshak.

Cerita dongeng."Mitten", "Goat-Dereza" Bahasa Ukraine, arr. E. Blaginina; "Dua Beruang Kecil yang Tamak", Hung., Arr. A. Krasnova dan V, Vazhdaeva; "Kambing degil", Uzbekistan, arr. Sh. Sagdulla; "Melawat matahari", trans., dari Slovak. S. Mogilevskaya dan L. Zorina; "Nanny Fox", terj. dari bahasa Finland E. Soini; "Seorang yang berani", terj. daripada bahasa Bulgaria L. Gribovoy; "Puff", bahasa Belarus, arr. N. Myalika; "Beruang hutan dan tikus nakal", Latvia, arr. Yu. Vanaga, terj. L. Voronkova; "The Rooster and the Fox", terj. dengan shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Babi dan Layang-Layang", kisah rakyat Mozambique, terj. daripada Portugis. Y. Chubkova.

Karya penyair dan penulis Rusia

Puisi. K. Balmont. "Musim luruh"; A. Blok. "Bunny"; A. Koltsov. "Angin bertiup ..." (dari puisi "Lagu Rusia"); A. Pleshcheev. "Musim luruh telah tiba ...", "Musim bunga" (disingkatkan); A. Maikov. "Lullaby", "The Swallow Rushed..." (daripada lagu-lagu Yunani moden); Ah, Pushkin. “Angin, angin! Anda perkasa!..”, “Cahaya kami, matahari!.”, “Bulan, bulan...” (daripada “The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs”); C. Hitam. "Swasta", "Mengenai Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraffe", "Zebras", "Polar Bears", "Ostrich", "Penguin", "Unta", "Where the Sparrow Makan" (dari kitaran "Children in a Cage"); "Kisah Tenang", "Kisah Tetikus Pintar"; K. Chukovsky. "Kekeliruan", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Siapa ini?"; V. Berestov. "Ayam dengan ayam", "Goby"; N. Zabolotsky. "Bagaimana tikus bertarung dengan kucing"; V. Mayakovsky. "Apa yang baik dan apa yang buruk?", "Apa sahaja halaman itu, kemudian gajah, kemudian singa betina"; K. Balmont, "Nyamuk-makariki"; P. Kosyakov. "Semua dia"; A. Barto, P. Barto. "Gadis kotor"; S. Mikhalkov. "Lagu kawan"; E. Moshkovskaya. "Rakus"; I. Tokmakova. "Beruang".

Prosa. K. Ushinsky. "Sabung ayam dengan keluarga", "Itik", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Anak beruang Burik"; B. Zhitkov. "Bagaimana kami pergi ke zoo", "Bagaimana kami tiba di zoo", "Zebra", "Gajah", "Bagaimana gajah mandi" (dari buku "Apa yang saya lihat"); M. Zoshchenko. "Burung pintar"; G. Tsyferov. "Tentang kawan", "Apabila tidak ada mainan yang mencukupi" dari buku "Tentang ayam, matahari dan anak beruang"); K. Chukovsky. "Jadi dan tidak begitu"; D. Mamin-Sibiryak. "The Tale of the Brave Hare - telinga panjang, mata serong, ekor pendek"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (daripada buku "It's Snowing"); N. Nosov "Langkah"; D, Kharms. "Landak berani"; L. Tolstoy. "Burung itu membuat sarang..."; "Tanya tahu huruf itu..."; "Vari mempunyai siskin, ..", "Musim bunga telah datang ..."; W. Bianchi. "Anak-anak mandi"; Y. Dmitriev. "Pondok biru"; S. Prokofiev. "Masha and Oika", "When You Can Cry", "The Tale of an Ill-mannered Mouse" (daripada buku "Machines of a Fairy Tale"); V. Suteev. "Tiga anak kucing"; A. N. Tolstoy. "Landak", "Musang", "Ayam jantan".

Karya penyair dan penulis dari pelbagai negara

Puisi. E. Vieru. "The Hedgehog dan Drum", terj. dengan acuan. I. Akima; P. Voronko. "Landak Licik", terj. dari bahasa Ukraine S. Marshak; L. Mileva. "Kaki Cepat dan Pakaian Kelabu", terj. daripada bahasa Bulgaria M. Marinova; A. Milne. "Tiga Chanterelles", terj. dari bahasa Inggeris. N. Slepakova; N. Zabila. "Pensel", terj. dari bahasa Ukraine 3. Alexandrova; S. Kapuikyyan. "Siapa yang lebih suka menghabiskan minum", "Masha tidak menangis" trans. dengan lengan. T. Spendiarova; A. Bosev. "Hujan", terj. daripada bahasa Bulgaria I. Maznina; "The Finch Menyanyi", terj. daripada bahasa Bulgaria I. Tokmakova; M. Carem. "Kucing saya", terj. daripada bahasa Perancis M. Kudinova.

Prosa.D. Bisset. "The Frog in the Mirror", trans., daripada bahasa Inggeris. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Little Raccoon and the One Who Duduk di Kolam", terj. dari bahasa Inggeris. O. Teladan; Ch. Yancharsky. "Permainan", "Skuter" (dari buku "The Adventures of the Ushastik Bear"), terj. daripada bahasa Poland. V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Daun Kubis", terj. daripada bahasa Poland. G. Lukin; A. Bosev. "Tiga", lorong, dari bahasa Bulgaria. V. Viktorova; B. Tembikar. "Uhti-Tukhti", terj. dari bahasa Inggeris. O. Teladan; Y. Chapek. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka Doll" (daripada buku "The Adventures of a Dog and a Kitty"), terj. . orang Czech. G. Lukin; O. Alfaro. "Wira Kambing", terj. daripada bahasa Sepanyol T. Davityants; O. Panku-Yash. "Selamat malam, Dooku!", trans. daripada bahasa Romania. M. Olsufieva, "Bukan sahaja di tadika" (disingkat), terj. daripada bahasa Romania. T. Ivanova.

Contoh senarai hafalan

"Jari-budak ...", "Seperti kucing kita ...", "Timun, timun ...", "Tikus memimpin tarian bulat.,.", Rus. nar. lagu; A. Barto. "Beruang", "Bola", "Kapal"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "Pokok Krismas" (disingkatkan); E. Ilyina. "Pokok Kami" (disingkatkan); A. Pleshcheev. "Lagu luar bandar"; N. Sakonskaya. "Di mana jari saya?"

Memancing Margarita Viktorovna
Tajuk kerja: Pendidik
Institusi pendidikan: MB DOU DS "ZHURAVUSHKA"
Tempatan: NOVY URENGOY
Nama bahan: artikel
Subjek: Membaca fiksyen dalam kumpulan junior kedua
Tarikh penerbitan: 14.11.2018
Bab: pendidikan prasekolah

Penggunaan fiksyen di dalam bilik darjah di tadika -

cara yang paling berkuasa untuk membangunkan personaliti yang harmoni. Membaca Membantu

meningkatkan mental, estetika, kebolehan pertuturan dan kemahiran kanak-kanak.

Dalam kumpulan kedua yang lebih muda, lebih banyak perhatian harus diberikan kepada membaca,

mengembangkan rasa cinta terhadap buku. Anda boleh membina proses pembelajaran itu sendiri

sama sekali berbeza - ia bergantung kepada tugas dan topik

kerja terpilih.

Membaca fiksyen mengembangkan pemikiran imaginatif,

memupuk minat membaca, alam semulajadi, alam sekitar

dunia. Pembacaan kolektif dalam kumpulan membantu pendidik untuk mencari

kanak-kanak dunia perhubungan antara manusia, ciri-ciri kehidupan di

masyarakat.

Pembacaan kolektif fiksyen dalam kumpulan junior ke-2

membolehkan pendidik menemui melalui puisi dan seni

imej kepada murid mereka tentang dunia perhubungan dan perasaan manusia,

keindahan alam, ciri-ciri kehidupan dalam masyarakat. Itulah yang memperkaya

dunia emosi kanak-kanak, menyumbang kepada perkembangan imaginasi mereka, memperkenalkan

Dengan imej yang menakjubkan bahasa Rusia sastera. Imej sedemikian

berbeza dalam mekanisme pengaruh pada jiwa kanak-kanak.

Adakah membaca fiksyen? 2 kumpulan junior (fail kad buku

boleh disusun untuk kemudahan) dibezakan dengan penggunaan yang besar

bilangan puisi, cerita dongeng yang akan membantu guru membentuk kanak-kanak

minat membaca yang berterusan.

standard, terdapat cerita rakyat Rusia: Cerita dongeng: "Kolobok", "Teremok", "Serigala dan

tujuh anak", "Angsa angsa", "Musang dan Arnab", "Snow Maiden", "Kucing, ayam jantan dan

musang". Puisi: "Semut Rumput ...", "Anak Jari ...", "Tupai duduk di atas

troli…”, “Rainbow-arc…”, “Empat puluh, empat puluh…”, “Chiki-chiki-

chikalochki…”, “Macam kucing kita…”, “Tiga ekor ayam di jalan…”, “Subuh-

robin." "Kami tinggal bersama seorang nenek ...", "Bayang-bayang, bayang-bayang, peluh ...", "Saya akan pergi, saya pergi kepada seorang wanita, untuk

datuk…”, “Tili-bom! Tili-bom! Selain membaca cerita dongeng, sajak

juga dalam institusi prasekolah kegunaan pendidik untuk pembangunan

kreativiti dan kualiti komunikasi murid-murid mereka

lagu kanak-kanak yang menarik. Contohnya, semasa belajar lagu

"Kapal" lelaki membentuk idea tentang laut, dijalankan

perkenalan pertama kanak-kanak dengan dunia profesion. Antara yang puitis

"Rhyme dengan teka-teki" oleh J. Baltvilks; "Hujan" oleh A. Bosev; "Landak dan Gendang"

G. Vieru; "Landak licik", P. Voronko; "Pensel", N. Zabila; “Siapa yang lebih berkemungkinan

habis minum?”, “Masha tak menangis” oleh S. Kaputikyan.

Pembentukan kemanusiaan Membaca fiksyen dalam junior ke-2

kumpulan, seperti cerita rakyat, menggalakkan kenalan kanak-kanak prasekolah dengan

bahasa Rusia ekspresif, ucapan kiasan, humor, kiasan

perbandingan. Dengan bantuan cerita rakyat, minat terbentuk dalam

generasi muda kepada tradisi nenek moyang mereka, perasaan diletakkan

bangga dengan negara anda. Kanak-kanak yang zaman prasekolah akan belajar

berempati wira sastera, tidak akan mengalami masalah dengan

berinteraksi dengan rakan sebaya dan orang dewasa. Ia dalam proses membaca

generasi muda membentuk sifat-sifat kemanusiaan seperti kebaikan,

simpati, keadilan, kepedulian.

Pendidikan estetik Dengan bantuan perkataan artistik kanak-kanak faham

keindahan bunyi ucapan Rusia. Ia memberi idea kepada kanak-kanak tentang

sifat-sifat moral yang perlu dimiliki oleh seseorang. V.A.

Sukhomlinsky mengatakan bahawa membaca adalah jalan yang dilalui

seorang pendidik yang berfikiran dan bijak akan mencari pendekatan kepada hati kanak-kanak.

Menggalakkan pembentukan bentuk bahasa, lisan

ciri-ciri tepat membaca di tadika. 2 kumpulan junior - inilah masanya,

apabila penting untuk membentuk kosa kata puitis dalam generasi muda,

mood emosi, metafora, perbandingan, julukan.

Agar kanak-kanak prasekolah mengembangkan minat yang stabil terhadap

membaca, adalah penting untuk dimasukkan ke dalam program pendidikan prasekolah Membaca buku

mengambil kesempatan daripada mainan lembut. Apabila memperkenalkan bayi kepada

puisi oleh K. Balmont "Komariki-makariki" pendidik

pada masa yang sama menjalankan pendidikan alam sekitar anak-anak mereka. D.

Mamin-Sibiryak dalam ceritanya "The Tale of the Brave Hare - Long

telinga, mata senget, ekor pendek"; “Perumpamaan Susu, Oat dan

kucing kelabu Murka" memberi perhatian khusus kepada keindahan alam semula jadi, kepentingannya

menghormati alam sekitar. Itulah sebabnya

kumpulan tadika yang lebih muda. Apakah karya lain yang termasuk dalam ini

tatal? Ini adalah, sebagai contoh, kisah K. Ushinsky: "Vaska", "Cockerel with

keluarga", "Lisa Patrikeevna", "Itik", "Angin dan Matahari". Bukan tanpa perhatian

harus kekal di tadika dan karya A. S. Pushkin. Contohnya, dalam

Pada usia ini, kanak-kanak akan berminat dengan “The Tale of the Dead Princess and