Pembentangan mengenai topik lukisan bukan tradisional pada kanak-kanak. Pembentangan "Teknik lukisan bukan tradisional di tadika
Tatiana Laskovets
Persembahan " Teknik Tidak Lazim lukisan di institusi pendidikan prasekolah "
Melukis tidak konvensional jalan masuk tadika.
Masa kanak-kanak prasekolah adalah masa yang sangat penting dalam kehidupan kanak-kanak. Pada usia inilah setiap kanak-kanak menjadi penjelajah kecil, dengan kegembiraan dan kejutan menemui dunia yang tidak dikenali dan menakjubkan di sekelilingnya.
Salah satu aktiviti utama kanak-kanak menghadiri prasekolah institusi pendidikan, dalam semua kumpulan umur ialah melukis.
Pengalaman saya dengan kanak-kanak di tadika menunjukkan: betul-betul teknik lukisan bukan tradisional mewujudkan suasana mudah, keterbukaan, menggalakkan pembangunan inisiatif, berdikari dalam bilik darjah.
Hasilnya aktiviti visual tidak boleh buruk atau baik, kerja setiap kanak-kanak adalah individu dan unik. Melukis dengan cara ini, kanak-kanak tidak takut membuat kesilapan, kerana segala-galanya boleh diperbetulkan dengan mudah, dan sesuatu yang baru dapat dengan mudah dicipta daripada kesilapan, dan kanak-kanak itu mendapat keyakinan diri, mengatasi "takut pada sehelai kertas kosong" dan mula berasa seperti seorang artis kecil. Dia mempunyai MINAT, dan pada masa yang sama KEINGINAN cat. Cat Anda boleh melakukan apa sahaja, di mana sahaja, pada bila-bila masa! Pelbagai bahan menimbulkan cabaran baharu dan memaksa anda menghasilkan sesuatu sepanjang masa.
Jadi, bagaimana pula teknik lukisan bukan tradisional: lukisan bijirin, lukisan basah, nitkography, monotype, blotography, corak daun kubis, lukisan berus gigi, melukis jari dan tapak tangan, lukisan setem(mencetak, menconteng dan banyak lagi.
Memperkenalkan kanak-kanak kepada teknik lukisan bukan tradisional Saya mula masuk kumpulan junior Dengan melukis jari adalah cara paling mudah untuk mendapatkan imej. dengan cara ini melukis memberi kebebasan kepada kanak-kanak untuk bertindak. Kanak-kanak itu meletakkan jarinya dalam gouache dan meletakkan titik, bintik-bintik di atas kertas.
Kerja bermula dengan satu warna, memberi peluang untuk mencuba pergerakan yang berbeza, tinggalkan cetakan yang berbeza,
dan kemudian memberikan dua atau tiga warna ( "Anggur", "Anak", "Semak musim luruh", "Hiasi pokok" dan lain-lain).
Nanti diajar kanak-kanak lukisan tangan. Kanak-kanak suka kaedah ini melukis("Sabung ayam", "Matahari").
Dengan senang hati, lelaki itu menguasai teknik melukis gabus dan anjing laut dari kentang, lobak merah, epal. ini teknik membolehkan anda berulang kali menggambarkan objek yang sama, mengarang pelbagai komposisi dari cetakannya, menghiasinya dengan poskad, serbet, tudung, dll.
Kanak-kanak itu menekan tanda pada pad dakwat dan membuat kesan pada helaian kertas. Untuk mendapatkan warna yang berbeza, kedua-dua mangkuk dan meterai bertukar.
Kami dilukis: "Bunga bergembira di bawah sinar matahari"
"Epal"
"Bunga"
"Rama-rama" dan lain-lain lagi. yang lain
Melukis kapas dan pensel
Sangat sukar bagi seorang kanak-kanak untuk memegang pensil dengan betul di tangannya. Di samping itu, adalah perlu untuk memberi tekanan padanya supaya jejak kekal di atas kertas. Lebih mudah untuk mula belajar melukis dengan swab kapas. Ia akan menjadi lebih mudah untuk jari-jari kecil untuk memegang kayu ringan, dan lukisan akan terhasil dengan sendirinya. Jenis ini lukisan merujuk kepada teknik yang tidak konvensional, yang sesuai untuk kanak-kanak melakukan aktiviti melukis langkah pertama, iaitu pukulan.
Secara umum, proses melukis swab kapas datang kepada fakta bahawa kanak-kanak itu ditawarkan sehelai kertas dengan siap lukisan kontur. Pada mulanya, lebih baik menggunakan cat hanya satu warna supaya serbuk tidak tergoda untuk mengatur percikan pelbagai warna atau mencampurkan semua warna bersama-sama. Titik boleh lukis segala-galanya apa sahaja yang anda mahu - pepatung, ikan, rama-rama, ular, pokok, epal, dll.
Tidak kurang menarik untuk kanak-kanak teknik melukis dengan buih atau span, kanak-kanak itu menekan buih, getah buih ke pad setem dengan cat dan membuat kesan di atas kertas. Untuk mendapatkan warna yang berbeza, kedua-dua mangkuk dan buih ditukar.
Di sini kita mengambil topik "Musim Gugur Emas"
Menarik untuk kanak-kanak teknik lukisan kertas renyuk.
Kaedah Pemerolehan Imej: kanak-kanak menekan kertas renyuk pada pad dakwat dan membuat kesan pada kertas. Untuk mendapatkan warna yang berbeza, kedua-dua piring dan kertas renyuk bertukar.
Ini adalah kucing dan landak asli yang kami dapat.
Juga di melukis dengan teknik ini mudah untuk mencampur warna, menggambarkan warna-warni daun musim luruh, langit, rumput.
mengajar kanak-kanak cat"Cucuk dengan berus separuh kering yang keras". Kanak-kanak itu menurunkan berus ke dalam gouache dan memukul kertas dengannya, memegangnya secara menegak. Semasa bekerja, jangan turunkan berus ke dalam air. Anda boleh mengisi keseluruhan helaian, garis besar atau corak. ini kita guna teknologi, jika perlu melukis sesuatu yang gebu atau berduri.
Sebagai contoh, kita melukis topik: "Haiwan Kegemaran Saya", "Herringbone gebu, elegan", "Manusia salji yang ceria"
Sungguh menarik cat dengan cetakan daun. Berjalan dengan kanak-kanak di tadika, kami mengumpul daun dari pokok yang berbeza yang berbeza dalam bentuk, saiz dan warna.
Kami menutup daun dengan cat, kemudian meletakkan bahagian yang dicat pada helaian kertas, tekan dan keluarkan, kami mendapat cetakan warna yang kemas dari tumbuhan.
Berikut adalah lukisan yang kami dapat.
Melukis cat air pada lilin atau pada krayon lilin
Ia akan mengambil: krayon lilin atau lilin, padat kertas putih, cat air, berus.
Kaedah Pemerolehan Imej: kanak-kanak itu melukis dengan lilin "di atas kertas. Kemudian dia melukis helaian dengan cat air dalam satu atau lebih warna. Lukisan lilin itu kekal putih.
Jadi kumpulan senior Kami sedang belajar teknik melukis"Monotaip".
Ia pula terbahagi kepada 2 jenis. Monotaip objek dan monotaip landskap. Monotaip subjek, sebagai peraturan, mula digunakan dengan kanak-kanak kumpulan yang lebih tua. Kami melipat sehelai kertas separuh dan melukis separuh daripada objek yang digambarkan pada separuh daripadanya. Kemudian lipat helaian separuh lagi.
Di dalam ini teknik Kami terutamanya melukis objek simetri. Kerja yang menarik telah dilakukan pada perkara berikut Topik: "Rama-rama yang Hebat", "Pokok Ajaib", "Sejambak Cantik".
Dalam kumpulan persediaan, kanak-kanak sudah diperkenalkan kepada yang lebih kompleks teknik
monotaip landskap.
Kanak-kanak itu melipat helaian kertas menjadi dua. Pada satu separuh daripadanya, landskap dilukis, di sebelah yang lain, pantulannya di tasik, sungai (cetakan). Landskap dilakukan dengan cepat supaya cat tidak mempunyai masa untuk kering. Separuh daripada helaian yang dimaksudkan untuk mencetak disapu dengan span lembap. Lukisan asal, selepas dicetak, dimeriahkan dengan warna supaya lebih berbeza daripada cetakan.
Blotografi.
Ia adalah untuk mengajar kanak-kanak membuat tompok (hitam dan pelbagai warna). Ia akan mengambil: cat cecair (cat air atau gouache, berus, kertas putih.
Metodologi melukis: kanak-kanak itu, setelah mengumpul cat pada berus, menitis dari ketinggian tertentu ke tengah helaian, kemudian condongkan kertas ke arah yang berbeza atau pukulan pada titisan yang terhasil. Fantasi kemudiannya akan memberitahu anda bagaimana rupa tompok yang terhasil.
Selepas itu, tanpa memaksa kanak-kanak itu, tetapi menunjukkan, kami mengesyorkan beralih ke langkah seterusnya - mengelilingi atau tompok dakwat lukisan. Hasilnya boleh menjadi cerita keseluruhan.
Salah satu jenis blotografi ialah blotografi tiub.
Kanak-kanak itu mencedok gouache dengan sudu plastik dan menuangnya ke atas helaian, membuat bintik kecil (titisan). Kemudian tempat ini ditiup dari tiub supaya hujungnya tidak menyentuh sama ada tempat atau kertas. Sekiranya perlu, prosedur diulang. Tiada butiran sedang disiapkan.
Satu lagi teknik menarik Nitkography
Ia akan mengambil: benang, berus, mangkuk, cat gouache, kertas putih.
Kanak-kanak itu menurunkan benang ke dalam cat, memerahnya. Kemudian, pada separuh helaian kertas yang dilipat dua kali, dia membentangkan imej dari benang itu, meninggalkan satu hujungnya bebas. Selepas itu, dia meletakkan helaian lain di atasnya, menekannya, memegangnya dengan tangannya, dan menarik benang di hujungnya.
Apabila helaian dibuka, terdapat beberapa jenis imej yang boleh selesai melukis kepada imej yang dikehendaki.
Teknik"Percikan"
Kanak-kanak itu mengambil cat pada berus dan memukul berus pada kadbod, yang dipegangnya di atas kertas. Cat terpercik di atas kertas.
« Melukis sikat dan berus gigi"
Terima kasih kepada bulu kaku, tebal dan jarak yang sama, ia membolehkan anda mewarna kertas dengan cepat dan mudah atau menggunakan elemen gambar dengan ketumpatan dakwat yang berbeza.
Berus tidak boleh dibasahi banyak, iaitu, kami mencelupkan berus gigi separuh kering dalam gouache, konsistensi bubur dan anda boleh mula bekerja.
Teknik"Calar berwarna"
Kanak-kanak itu menggosok daun dengan lilin supaya ia ditutup sepenuhnya dengan lapisan lilin. Kemudian lembaran itu dicat dengan gouache yang dicampur dengan sabun cecair.
Selepas kering, lukisan dicakar dengan kayu. Lebih mungkin melukis tiada butiran dalam gouache.
lukisan daun kubis.
Kanak-kanak menutup daun kubis dengan cat warna yang berbeza, kemudian meletakkannya di atas kertas dengan bahagian yang dicat untuk mendapatkan cetakan.
Setiap masa diambil daun baru. Tiada butiran selesai dengan berus.
Teknik"frottage"
Tepatlah dikatakan bahawa segala yang baru adalah yang lama yang dilupakan. Saya masih ingat bagaimana, sebagai seorang kanak-kanak, mereka meletakkan syiling di bawah helaian kertas, dan kemudian menaungi kertas di tempat ini, mendapatkan "wang" yang cukup baik untuk bermain di kedai.
frottage -bermaksud- "gosok". Kanak-kanak menutup stensil atau gambar relief batu tulis bersih kertas, dan lorekkan kertas di tempat ini dengan pensel. Tiada butiran sedang disiapkan.
Plastisinografi
menarik teknik, ialah plastisinografi. Iaitu, melukis dengan plastisin. Untuk kanak-kanak prasekolah, ini teknik bekerja dengan plastisin mungkin kelihatan sukar, ini disebabkan oleh perkembangan tisu muskuloskeletal yang tidak mencukupi, serta ketidakupayaan untuk menumpukan perhatian dan tekun. masa yang lama. Oleh itu, untuk melibatkan diri dalam hal ini teknik lebih baik daripada kanak-kanak kumpulan persediaan.
Sebagai varian plastinografi, idea mewarna gambar hitam putih menggunakan plastisin. Mana-mana lukisan atau kontur dari pewarnaan diambil sebagai asas, dan bukannya pen dan pensel felt-tip, kanak-kanak menggunakan plastisin warna yang dikehendaki. Hasilnya, gambar itu sangat asli dan timbul. Ini membawa kanak-kanak kepada kegembiraan yang tidak dapat digambarkan.
Dan kesimpulannya, saya mahu katakan: cara dan teknik masih terdapat banyak lukisan yang tidak konvensional, tetapi apabila memilih satu atau yang lain teknik melukis Pertama sekali, adalah perlu untuk mengambil kira umur dan ciri-ciri individu kanak-kanak. Sudah tentu, daripada mereka yang hadir di sini, bukan sahaja guru pendidikan prasekolah, tapi lagipun masing-masing dah ada anak, cucu. Dan saya berharap bahawa saya pembentangan akan berguna kepada anda bukan sahaja sebagai guru, tetapi sebagai ibu dan nenek.
Semoga anda berjaya. Terima kasih kerana memberi perhatian.
Teknik visual bukan tradisional ialah ubat yang berkesan imej, termasuk kaedah artistik dan ekspresif baharu untuk mencipta imej artistik, gubahan dan warna, membolehkan memberikan ekspresi imej yang paling hebat dalam kerja kreatif supaya tiada templat dibuat untuk kanak-kanak. 2
Lukisan tangan Umur: dari dua tahun. Maksud ekspresif: bintik, warna, siluet yang hebat. Bahan: piring lebar dengan gouache, berus, kertas tebal apa-apa warna, helaian format besar, serbet. Kaedah mendapatkan imej: kanak-kanak itu mencelupkan tangannya (keseluruhan berus) ke dalam gouache atau melukisnya dengan berus (dari umur lima tahun) dan membuat cetakan di atas kertas. Mereka melukis dengan kedua-dua tangan kanan dan kiri, dicat dengan warna yang berbeza. Selepas bekerja, tangan disapu dengan serbet, kemudian gouache mudah dicuci. 3
Lukisan jari Umur: dari dua tahun. Maksud ekspresif: titik, titik, garis pendek, warna. Bahan: mangkuk dengan gouache, kertas tebal apa-apa warna, cadar kecil, serbet. Kaedah mendapatkan imej: kanak-kanak itu mencelupkan jarinya ke dalam gouache dan meletakkan titik, bintik-bintik di atas kertas. Cat dilukis pada setiap jari warna yang berbeza. Selepas bekerja, jari-jari disapu dengan serbet, kemudian gouache mudah dibasuh. 4
Kesan getah buih Umur: dari empat tahun. Maksud ekspresif: bintik, tekstur, warna. Bahan: mangkuk atau kotak plastik, yang mengandungi pad setem yang diperbuat daripada getah buih nipis yang direndam dalam gouache, kertas tebal apa-apa warna dan saiz, kepingan getah buih. Kaedah mendapatkan imej: kanak-kanak menekan getah buih ke pad dakwat dan membuat kesan di atas kertas. Untuk menukar warna, satu lagi mangkuk dan getah buih diambil. 5
Cetakan kertas renyuk Umur: dari empat tahun. Maksud ekspresif: bintik, tekstur, warna. Bahan: piring atau kotak plastik, yang mengandungi pad setem yang diperbuat daripada getah buih nipis yang direndam dalam gouache, kertas tebal dalam sebarang warna dan saiz, kertas renyuk. Kaedah mendapatkan imej: kanak-kanak menekan kertas renyuk ke pad dakwat dan membuat kesan pada kertas. Untuk mendapatkan warna yang berbeza, kedua-dua piring dan kertas renyuk bertukar. 6
Cetakan daun Umur: dari lima tahun. Maksud ekspresif: tekstur, warna. Bahan: kertas, daun pokok yang berbeza (sebaik-baiknya gugur), gouache, berus. Kaedah mendapatkan imej: kanak-kanak menutup sekeping kayu dengan cat warna yang berbeza, kemudian memohon pada kertas dengan bahagian berwarna untuk mendapatkan cetakan. Setiap kali daun baru diambil. Tangkai daun boleh dicat dengan berus. 7
Pensel lilin + cat air Umur: dari empat tahun. Maksud ekspresif: warna, garis, bintik, tekstur. Bahan: pensel lilin, kertas putih tebal, cat air, berus. Kaedah mendapatkan imej: kanak-kanak melukis dengan pensil lilin di atas kertas putih. Kemudian dia melukis helaian dengan cat air dalam satu atau lebih warna. Lukisan dengan pensel lilin kekal tidak dicat. 8
Subjek monotaip Umur: dari lima tahun. Cara ekspresif: bintik, warna, simetri. Bahan: kertas tebal sebarang warna, berus, gouache atau cat air. Kaedah untuk mendapatkan imej: kanak-kanak melipat helaian kertas pada separuh dan melukis separuh daripada objek yang digambarkan pada separuh daripadanya (objek dipilih simetri). Selepas melukis setiap bahagian subjek, sehingga cat telah kering, helaian sekali lagi dilipat dua untuk mendapatkan cetakan. Imej itu kemudiannya boleh dihiasi dengan juga melipat helaian selepas melukis beberapa hiasan. 9
10
11
Teknik lukisan bukan tradisional dalam kumpulan umur yang berbeza dari tadika Kumpulan muda (2-4 tahun) melukis dengan berus separa kering keras dengan lukisan jari dengan lukisan tapak tangan dengan swab kapas dengan cap gabus anjing laut. kumpulan pertengahan(4-5 tahun) cetakan dengan cetakan getah buih dengan pengedap daripada pemadam, krayon lilin daun + lilin cat air + lukisan cat air dengan subjek monotaip kertas renyuk Kanan dan kumpulan persediaan(5-7 tahun) lukisan landskap monotaip dengan berus gigi menyikat cat percikan udara petua pen inkblotography dengan fotokopi straw - lukisan dengan mengikis lilin hitam dan putih, lukisan warna dengan benang melukis dengan garam, melukis dengan pasir 12
Cadangan untuk guru menggunakan bentuk yang berbeza aktiviti seni: kreativiti kolektif, berdikari dan aktiviti permainan kanak-kanak menguasai teknik imej bukan tradisional; dalam merancang kelas seni halus, perhatikan sistem dan kesinambungan penggunaan bukan tradisional teknik halus mengambil kira umur dan kebolehan individu kanak-kanak; meningkatkan tahap profesional dan kemahiran anda melalui pembiasaan dan penguasaan cara dan teknik imej bukan tradisional baharu. 13
Cadangan kepada bahan ibu bapa (pensel, cat, berus, pen felt-tip, krayon lilin, dll.) mesti diletakkan dalam bidang penglihatan kanak-kanak supaya dia mempunyai keinginan untuk mencipta; memperkenalkannya kepada dunia sekeliling benda, sifat bernyawa dan tidak bernyawa, objek seni halus, tawarkan untuk melukis semua yang kanak-kanak suka bercakap tentang, dan bercakap dengannya tentang semua yang dia suka lukis; memperkenalkannya kepada dunia sekeliling benda, sifat bernyawa dan tidak bernyawa, objek seni halus, tawarkan untuk melukis semua yang kanak-kanak suka bercakap tentang, dan bercakap dengannya tentang semua yang dia suka lukis; jangan mengkritik kanak-kanak itu dan jangan tergesa-gesa, sebaliknya, dari semasa ke semasa menggalakkan kanak-kanak itu melukis; jangan mengkritik kanak-kanak itu dan jangan tergesa-gesa, sebaliknya, dari semasa ke semasa menggalakkan kanak-kanak itu melukis; puji anak anda, bantu dia, percayakan dia, kerana anak anda adalah individu! puji anak anda, bantu dia, percayakan dia, kerana anak anda adalah individu! 14
Senarai rujukan Davydova, G.N. Teknik lukisan bukan tradisional di tadika. Bahagian I. -M.: Scriptorium, hlm. 15
slaid 1
Teknik lukisan bukan tradisional
slaid 2
Cadangan untuk guru
menggunakan pelbagai bentuk aktiviti artistik: kreativiti kolektif, berdikari dan aktiviti bermain kanak-kanak untuk menguasai teknik imej bukan tradisional; dalam merancang kelas untuk aktiviti visual, perhatikan sistem dan kesinambungan penggunaan teknik visual bukan tradisional, dengan mengambil kira umur dan kebolehan individu kanak-kanak; meningkatkan tahap profesional dan kemahiran anda melalui pembiasaan dan penguasaan cara dan teknik imej bukan tradisional baharu.
slaid 3
Umur Semburan: dari lima tahun. Maksud ekspresif: titik, tekstur. Bahan: kertas, gouache, berus keras, sekeping kadbod tebal atau plastik (5x5 cm). Kaedah untuk mendapatkan imej: kanak-kanak itu mengambil cat pada berus dan memukul berus pada kadbod, yang dipegangnya di atas kertas. Cat terpercik di atas kertas.
slaid 4
Melukis dengan sikat, berus gigi. Umur: mana-mana. Cara ekspresif: kelantangan, warna. Bahan: kertas tebal, cat air, berus gigi, dsb., air dalam piring. Cara mendapatkan imej: Terima kasih kepada bulu yang kasar, padat, jarak sekata, ia membolehkan anda mewarna kertas dengan cepat dan mudah atau menggunakan elemen gambar dengan ketumpatan dakwat yang berbeza. Berus tidak boleh dibasahi banyak, iaitu, kami mencelupkan berus gigi separuh kering dalam gouache, konsistensi bubur dan anda boleh mula bekerja. Kaedah pemerolehan imej: mencelup cat cecair dan lukisan oleh permukaan yang berbeza.
slaid 5
Melukis dengan pasir (groats). Umur: dari enam tahun. Maksud ekspresif: kelantangan. Bahan: pasir bersih atau semolina, gam PVA, kadbod, berus gam, pensel ringkas. Cara mendapatkan: Kanak-kanak menyediakan kadbod warna yang dikehendaki, dengan pensel ringkas menggunakan corak yang diperlukan, kemudian setiap item disapu dengan gam secara bergilir-gilir dan ditaburkan dengan lembut dengan pasir, menuangkan pasir yang berlebihan ke atas dulang. Sekiranya anda perlu memberikan lebih banyak kelantangan, maka objek ini disapu dengan gam beberapa kali di permukaan pasir.
slaid 6
Contengan hitam-putih (helaian primed) Umur: dari 5 tahun Maksud ekspresif: garisan, sapuan, kontras. Bahan: separuh kadbod atau kertas putih tebal, lilin, berus lebar, dakwat hitam, sabun cecair (kira-kira satu titik setiap sudu dakwat) atau serbuk gigi, mangkuk dakwat, kayu dengan hujung yang tajam. Kaedah mendapatkan imej: kanak-kanak menggosok daun dengan lilin supaya ia ditutup sepenuhnya dengan lapisan lilin. Kemudian maskara dengan sabun cecair atau serbuk gigi digunakan padanya, dalam hal ini ia diisi dengan maskara tanpa bahan tambahan. Selepas kering, lukisan dicakar dengan kayu.
Slaid 7
Warna menggaru Umur: dari 6 tahun Bermaksud ekspresif: garisan, strok, warna. Bahan: kadbod berwarna atau kertas tebal, sebelum ini dicat dengan cat air atau pen felt-tip, lilin, berus lebar, mangkuk gouache, kayu dengan hujung yang tajam. Kaedah mendapatkan imej: kanak-kanak menggosok daun dengan lilin supaya ia ditutup sepenuhnya dengan lapisan lilin. Kemudian lembaran itu dicat dengan gouache yang dicampur dengan sabun cecair. Selepas kering, lukisan dicakar dengan kayu. Selanjutnya, adalah mungkin untuk menyelesaikan butiran yang hilang dengan gouache.
Slaid 8
Lukisan basah Umur: dari lima tahun. Maksud ekspresif: titik, tekstur. Bahan: kertas, gouache, berus keras, sekeping kadbod tebal atau plastik (5x5 cm). Kaedah untuk mendapatkan imej: kanak-kanak itu mengambil cat pada berus dan memukul berus pada kadbod, yang dipegangnya di atas kertas. Cat terpercik di atas kertas.
Slaid 9
Plastisinografi
Umur: mana-mana. Cara ekspresif: kelantangan, warna, tekstur. Bahan: kadbod dengan lukisan kontur, kaca; satu set plastisin; serbet tangan; timbunan; sampah dan bahan semula jadi. Kaedah pemerolehan imej: 1. Meletakkan plastisin pada kadbod. Anda boleh membuat permukaan sedikit kasar. Untuk ini, mereka digunakan pelbagai cara menggunakan titik pelega, sapuan, jalur, belitan atau beberapa garisan kerinting pada permukaan imej plastisin. Anda boleh bekerja bukan sahaja dengan jari anda, tetapi juga dengan timbunan.
Slaid 10
2. Lapisan plastisin yang nipis digunakan pada kadbod, diratakan dengan timbunan, dan lukisan itu dicakar dengan timbunan atau kayu.
slaid 11
3. Lukis dengan plastisin "kacang", "titisan" dan "flagellum". Kacang polong atau titisan bergolek daripada plastisin dan dibentangkan dalam corak pada permukaan kadbod yang disempurnakan atau bersih, mengisi keseluruhan corak. Teknik "flagellum" agak lebih rumit kerana anda perlu menggulung flagela dengan ketebalan yang sama dan meletakkannya pada lukisan. Anda boleh menggandakan flagella dan memutar, kemudian anda mendapat kuncir yang cantik, asas garis besar gambar.
slaid 12
4. Lukisan digunakan pada kadbod, gulung flagella ke bawah, disapu dengan jari ke tengah, kemudian bahagian tengah elemen lukisan diisi. Anda boleh menggunakan plastisin campuran untuk lebih banyak lagi warna. Kerja itu boleh dibuat timbul dengan menggunakan urat plastisin pada daun atau dengan sapuan
slaid 13
5. Bekerja pada kaca. Sebagai lakaran, anda boleh memilih mana-mana gambar yang anda suka dan memindahkannya ke kaca dengan meletakkan kaca pada gambar. Ini adalah cara yang sangat mudah. Seorang kanak-kanak berumur 4-5 tahun cukup mampu untuk menghadapi tugas ini. Seterusnya, anda perlu menunggu sehingga lakaran kering pada kaca. Penanda lebih cepat kering (2-3 minit), dakwat mengambil masa lebih lama (10 minit). Pangkalan, dengan lakaran digunakan, sudah siap! Sebelum anda mula memahat, anda perlu memikirkan gabungan warna dan memilih warna yang betul dengan mencampurkan. Kami mula menggunakan warna yang dipilih pada butiran lukisan yang dikehendaki dari sisi di mana lakaran itu dilukis. Edarkan plastisin secara merata dengan jari anda, tanpa melepasi garisan lakaran. Ketebalan lapisan tidak lebih daripada 2-3 mm. Pada masa yang sama, kami mengawal penggunaan plastisin pada lukisan dari bahagian hadapan dan membetulkannya.
Slaid 14
Tips untuk ibu bapa
bahan (pensel, cat, berus, pen felt-tip, pensel lilin, dll.) mesti diletakkan dalam bidang penglihatan kanak-kanak supaya dia mempunyai keinginan untuk mencipta; memperkenalkannya kepada dunia sekeliling benda, sifat bernyawa dan tidak bernyawa, objek seni halus, tawarkan untuk melukis semua yang kanak-kanak suka bercakap tentang, dan bercakap dengannya tentang semua yang dia suka lukis; jangan mengkritik kanak-kanak itu dan jangan tergesa-gesa, sebaliknya, dari semasa ke semasa menggalakkan kanak-kanak itu melukis; puji anak anda, bantu dia, percayakan dia, kerana anak anda adalah individu!
slaid 15
Terima kasih banyak atas perhatian anda
Irina Yeruslankina
Pembentangan untuk pendidik mengenai topik: "Jenis-jenis teknik lukisan bukan tradisional"
Pembentangan untuk pendidik mengenai topik tersebut:
« JENIS-JENIS TEKNIK LUKISAN BUKAN TRADISIONAL»
Kanak-kanak harus hidup dalam dunia kecantikan, permainan, cerita dongeng, muzik, lukisan, fantasi, kreativiti. V. A. Sukhomlinsky
Seni adalah untuk mencari yang biasa dalam luar biasa dan biasa dalam luar biasa.
Denis Diderot
Sangat penting dari sangat tahun-tahun awal untuk membiasakan seseorang dengan kecantikan. Dan apa yang boleh lebih contoh yang baik untuk memahami keindahan daripada seni halus? Tetapi kadang-kadang tidak begitu mudah untuk menarik minat kanak-kanak. Kanak-kanak kecil sentiasa berada dalam keadaan penerokaan dunia di sekeliling mereka. Mereka sudah tahu bahawa kerusi dibuat untuk duduk, selimut untuk bersembunyi, dan jumbai untuk cat. Rentetan yang tidak berkesudahan "dewasa" peraturan dan bukan langkah ke tepi. memecahkan corak pembelajaran kanak-kanak seni yang bagus. Sudah tentu, sebelum meneruskan kepada mereka, adalah perlu untuk memberikan asas pengendalian pensel, krayon dan berus. Hanya selepas artis kecil menguasai asas klasik teknik melukis, adalah perlu untuk bermula tidak konvensional.
Teknik lukisan bukan tradisional menarik kanak-kanak dengan spontan dan kebebasan mereka. Tiada peraturan di sini, dan yang paling penting - prosesnya. Dalam perjalanan kelas sedemikian, bukan sahaja visi dan pemahaman tentang kecantikan berkembang, tetapi juga fantasi, ketangkasan, kepintaran dan kemahiran motor. Teknik Tidak Lazim merangsang motivasi positif, menyumbang kepada ekspresi keperibadian kanak-kanak. Gabungan pelbagai juruteknik menggalakkan kanak-kanak berfikir, memilih secara bebas teknik yang sesuai untuk mencipta karya yang unik dan lebih ekspresif.
Jenis cara yang tidak konvensional melukis:
Plastisinografi
-Melukis pada semolina
-lukisan kertas renyuk
Threadografi
-lukisan pasir
Blotografi
-Melukis tapak tangan dan jari
-lukisan garam
Monotaip
Kertas marmar
Plasticineography ialah sejenis seni dan kraf baharu. Ia adalah ciptaan lukisan stuko yang menggambarkan lebih kurang cembung, objek separa volumtrik pada permukaan mendatar.
Bahan utama ialah plastisin.
Teknik"sembur" terdiri daripada semburan titisan dengan bantuan peranti khas, yang di tadika akan digantikan dengan berus gigi atau berus. Dengan berus gigi di tangan, kami mengambil sedikit cat, dan dengan timbunan (atau berus) kita melukis pada permukaan berus dengan pergerakan ke arah diri kita sendiri. Percikan terbang di atas kertas. Tema untuk melukis mungkin sangat pelbagai.
Mancography adalah aktiviti untuk kanak-kanak dari semua peringkat umur. Selain kelam kabut biasa melukis dan permainan percuma untuk kanak-kanak masih boleh dilakukan lukis bunga, matahari dan sinar, awan dan hujan, rumah dan pagar, dll. Juga ini teknologi Boleh digunakan dengan pasir dan garam.
Melukis kertas renyuk - ia sangat menghiburkan teknik melukis, yang memberi ruang untuk imaginasi dan kebebasan untuk tangan kecil. Malah proses penyediaan untuk pelajaran itu menarik. Gumpalan kertas, yang mana kerja sebenarnya akan dijalankan, kanak-kanak boleh dengan senang hati menguli sendiri.
Nitkography menarik teknik melukis benang. Di dalam ini teknik garisan terbentuk selepas melekatkan benang. Gam digunakan pada pangkalan dan imej yang dipilih diisi langkah demi langkah dengan lapisan benang.
Menconteng ialah satu cara membuat lukisan dengan menconteng kertas atau kadbod yang diisi dengan dakwat dengan pen atau alat yang tajam. Nama lain teknik - waxography.
Blotografi adalah sejenis grafik teknologi, berdasarkan transformasi bintik-gumpalan kepada sebenar yang dikehendaki atau imej yang hebat. Lukisan dalam ini teknologi sedang dipenuhi: dakwat, dakwat, cat air, guas.
Lukisan jari menggalakkan perkembangan awal kebolehan kreatif. Tidak kira apa dia melukis dan bagaimana dia melukis Apa yang penting ialah betapa dia seronok melakukannya.
Monotaip ialah grafik teknik. Lukisan itu digunakan terlebih dahulu pada permukaan yang rata dan licin, dan kemudian ia dicetak pada permukaan lain.
Kertas marmar adalah teknik lukisan bukan tradisional dengan mencampurkan busa pencukur dan cat.
Frottage - teknik memindahkan tekstur bahan atau kelegaan yang dinyatakan lemah ke atas kertas dengan menggosok pergerakan pensel yang tidak diasah.
Menjalankan aktiviti seni kreatif menggunakan teknik bukan tradisional:
Membantu melegakan ketakutan kanak-kanak;
Membangunkan keyakinan diri;
Membangunkan pemikiran spatial;
Membangunkan kanak-kanak untuk menyatakan niat mereka secara bebas;
Menggalakkan kanak-kanak untuk mencari dan penyelesaian kreatif;
Membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk bertindak dengan pelbagai bahan;
Membangunkan deria komposisi, irama, warna, deria tekstur dan kelantangan;
Membangunkan kemahiran motor halus tangan;
Membangunkan Kemahiran kreatif, imaginasi dan penerbangan fancy;
Semasa aktiviti, kanak-kanak menerima keseronokan estetik.
Artis mahu cat
Biarkan mereka tidak memberinya buku nota ...
Itulah sebabnya artis-dan artis
Dia melukis di mana sahaja dia boleh...
Dia melukis dengan kayu di atas tanah,
Pada musim sejuk, jari di atas kaca,
Dan menulis dengan arang di pagar,
Dan pada kertas dinding di lorong.
Melukis dengan kapur di papan hitam
Menulis di atas tanah liat dan pasir
Jangan ada kertas di tangan,
Dan tidak ada wang untuk kanvas,
Dia akan lukis atas batu,
Dan pada sekeping kulit kayu birch.
Dia akan melukis udara dengan tabik hormat,
Mengambil garpu rumput menulis di atas air,
Seorang artis, oleh itu seorang artis,
Apa yang boleh melukis di mana-mana,
Dan siapa yang menghalang artis -
Dia menghilangkan keindahan bumi!
Terima kasih kerana memberi perhatian!
Untuk menggunakan pratonton pembentangan, buat akaun Google (akaun) dan log masuk: https://accounts.google.com
Kapsyen slaid:
Teknik lukisan bukan tradisional, dan peranannya dalam perkembangan kanak-kanak prasekolah
"Asal usul kebolehan dan bakat kanak-kanak berada di hujung jari mereka. Secara kiasan, benang yang paling nipis datang dari jari - aliran yang memberi makan kepada sumber pemikiran kreatif..." V. A. Sukhomlinsky
Aktiviti visual tidak ternilai untuk pembangunan yang menyeluruh kanak-kanak, pendedahan dan pengayaan kebolehan kreatifnya.
Dalam proses melukis, pemerhatian dipertingkatkan Persepsi estetik Kebolehan kreatif kanak-kanak
Teknik lukisan bukan tradisional menunjukkan gabungan bahan dan alatan yang luar biasa dan membolehkan kanak-kanak meluahkan apa, disebabkan oleh sekatan umur, kanak-kanak tidak boleh menyatakan dengan kata-kata.
Jr zaman prasekolah Melukis dengan tangan, tapak tangan, jari, tepi tapak tangan, penumbuk Kesan dengan setem daripada kentang
lukisan tangan lukisan jari
Umur pertengahan Cucuk dengan berus separa kering yang kaku Mencetak dengan getah buih Mencetak dengan gabus krayon lilin dan cat air Lilin dan cat air Mencetak daun Lukisan dengan swab kapas
cucuk dengan berus separa kering yang keras mencetak bintik dakwat kedap daun
Umur yang lebih tua Melukis di atas kertas basah Percikan Berus Gigi Monotaip landskap Mencetak pada stensil Blotografi plastisinografi Melukis dengan buih sabun Melukis dengan pasir, gandum, garam, cengkerang
Penggunaan teknik lukisan bukan tradisional membolehkan kanak-kanak berasa lebih santai, mengembangkan imaginasi, memberikan kebebasan sepenuhnya untuk ekspresi diri.
Teknik lukisan yang tidak konvensional menyumbang kepada perkembangan kanak-kanak Menghilangkan ketakutan kanak-kanak Membangunkan keyakinan diri Membangunkan pemikiran spatial Mengajar anda untuk meluahkan idea anda secara bebas Menggalakkan kanak-kanak mencari dan menyelesaikan secara kreatif Mengajar kanak-kanak bekerja dengan pelbagai bahan Membangunkan rasa komposisi, irama, warna, persepsi warna Membangunkan deria tekstur dan kelantangan Membangunkan kemahiran motor halus tangan mengembangkan kreativiti, imaginasi dan kegilaan Semasa bekerja, kanak-kanak mendapat keseronokan estetik
Melukis, kanak-kanak mengembangkan badan dan jiwa serta minda
Disediakan oleh Kovaleva O. A. Terima kasih atas perhatian anda
Mengenai topik: perkembangan metodologi, pembentangan dan nota
"Teknik lukisan bukan tradisional di tadika dan peranannya dalam perkembangan kanak-kanak prasekolah. Jenis teknik lukisan bukan tradisional"
Teknik lukisan bukan tradisional membuka peluang untuk perkembangan kebolehan kreatif, imaginasi, imaginasi kanak-kanak. Hanya kaedah kreativiti bukan standard dan bukan tradisional sahaja yang membolehkan setiap kanak-kanak...
Teknik lukisan bukan tradisional dalam kumpulan muda kedua. Pembentangan projek: "Lukisan yang menarik dengan mencucuk"
Mengendalikan kelas menggunakan teknik bukan tradisional Membantu melegakan ketakutan kanak-kanak; Membangunkan keyakinan diri; Membangunkan pemikiran spatial; Ajar anak untuk mengekspresikan diri...
Bengkel untuk pendidik: "Mari kita melukis bersama-sama!" (Teknik lukisan tidak konvensional) (Pembentangan)
laquo; Metodologi untuk menyediakan kelas dalam aktiviti seni untuk kumpulan yang lebih muda "(Lukisan yang menarik) ....
Persembahan teknik lukisan yang tidak konvensional
Kerja ini dijalankan di kumpulan tadika yang lebih muda. Lelaki itu mendapat tahu pelbagai bahan dan teknik lukisan bukan tradisional.
