Tugasan pelbagai peringkat berdasarkan lakonan oleh M. Gorky “Di bahagian bawah
1 pilihan
1. Bila dan di manakah peristiwa dalam drama "At the Bottom" berlaku? Beri penerangan tentang asrama.
2. Bahagikan semua watak kepada dua kumpulan mengikut status sosial.
3. Ikuti bagaimana dalam drama "At the Bottom" yang pertama jalan cerita. Apakah watak yang dia tangkap? Di manakah ia mencapai puncaknya?
4. Apakah yang menyatukan penghuni rumah bilik yang sunyi? Adakah mungkin untuk menganggap hanya tentangan sosial sebagai konflik utama drama itu?
5. Pada pendapat anda, di manakah plot drama tersebut? Apakah rentetan jiwa pahlawan yang Luke sentuh dengan ucapannya?
6. Mentafsir
Perumpamaan tentang negeri yang benar yang diceritakan oleh Lukas?
Pilihan 2
1. Berikan penerangan umum tentang Kostylev dan Vasilisa.
2. Adakah wira drama mempunyai harapan dalam eksposisi? Buktikan.
3. Apakah monolog, dialog, polilog? Apakah peranan mereka dalam drama tersebut?
4. Pulihkan rad acara drama. Apakah peristiwa yang berlaku di atas pentas, dan apa - di sebalik tabir?
5. Bukan tanpa sebab Orang Asing itu menyandang nama salah seorang rasul Kristus. Apa yang dia janji, apa yang dia panggil? Mengapa tiada satu pun janji itu memberi manfaat kepada penduduk "bawah"?
6. Dalam keadaan apakah Satin bermonolog tentang seseorang? Apakah yang mendorong penolakannya kepada Baron? Adakah Satin mengutuk atau mempertahankan Luca dalam monolognya?
- Maxim Gorky Di bahagian bawah Bertindak satu Ruang bawah tanah yang kelihatan seperti sebuah gua. Silingnya berat, dengan plaster yang runtuh. cahaya daripada penonton. Di sebelah kanan belakang pagar ialah almari Ash, bersebelahan dengan katil...
- Watak: Mikhail Ivanov Kostylev, 54 tahun, pemilik rumah bilik. Vasilisa Karpovna, isterinya, 26 tahun. Natasha, kakak Vasilisa, 20 tahun. Medvedev, bapa saudara mereka, anggota polis, 50...
- Karya yang muncul pada tahun 1902 adalah inovatif dalam genre. Tiada plot tradisional dalam drama sosio-falsafah ini, aksi berkembang dalam dialog watak-watak. Tempat acara ialah rumah doss...
- Akta 1 Sebuah bilik bawah tanah yang kelihatan seperti sebuah gua. Di mana-mana di dinding - dua tingkat. Di tengah-tengah rumah bilik itu terdapat sebuah meja besar, dua bangku, sebuah bangku, semuanya tidak bercat dan kotor. Pada...
- Pada tahun 1902, penulis besar Rusia M. Gorky menulis drama "At the Bottom". Di dalamnya, penulis menimbulkan persoalan yang masih relevan hingga hari ini - adakah ...
- Drama "At the Bottom" telah ditulis pada tahun 1902. Dia mempunyai sangat penting dalam karya Maxim Gorky. Dalam kerja ini meningkat soalan falsafah tentang erti kehidupan...
- Kebaikan bersama dicipta oleh kebahagiaan semua orang. Kalio Betulkan keadaan kehidupan orang, dan orang akan menjadi lebih baik untuk layak menerima berkat ini. Fletcher Mengapa seorang lelaki hidup, bagaimana rasanya ...
- Dalam drama "At the Bottom", yang ditulis oleh A. M. Gorky pada tahun 1902, ciri-ciri penting dramaturgi Gorky menampakkan diri dengan kecerahan tertentu. Dia meluluskan dalam dramaturgi jenis baru...
- Permainan M. Gorky "Di bahagian bawah" - inovatif karya sastera. Sebaik sahaja dia muncul, dia mempunyai kesan yang sangat kuat. Sejak itu, dia berulang kali menimbulkan kontroversi - ...
- Drama M. Gorky "At the Bottom" telah ditulis seratus tahun yang lalu. Dan selama ini ia tidak berhenti menimbulkan kontroversi. Ini dapat dijelaskan oleh banyak masalah yang ditimbulkan oleh penulis, ...
- Manusia adalah kebenaran! M. Gorky. Di bahagian bawah Drama "At the bottom" telah ditulis oleh M. Gorky pada tahun 1902, pada malam sebelum revolusi Rusia pertama. Dia memberi terang...
- Di tengah-tengah drama A. M. Gorky "At the Bottom" - tidak begitu banyak nasib manusia berapa banyak pertembungan idea, perselisihan tentang seseorang, tentang erti kehidupan. Inti perbahasan ini...
- Drama M. Gorky "At the Bottom" sememangnya salah satu karya dramatik terbaik penulis. Ini terbukti dengan kejayaan luar biasa beliau untuk masa yang lama dalam ...
- Fikiran dan perasaan manusia, harapan dan impian, kekuatan dan kelemahan - semua ini tercermin pada halaman drama "At the Bottom". Wataknya adalah orang-orang yang mula-mula...
- M. Gorky sepanjang kerjanya berminat dengan manusia, keperibadian, misterinya dunia rohani. Fikiran dan perasaan manusia, aspirasi dan impian, kekuatan dan kelemahan...
Penyair mana yang tidak tergolong Zaman Perak? 1 mata
a) K. Balmont c) A. Fet
b) N. Gumilov d) V. Bryusov.
Yang mana antara penulis awal abad yang lalu telah dianugerahkan hadiah Nobel?1 mata
a) I. Severyanin c) A. Chekhov
b) A. Kuprin d) I. Bunin.
nama nama sebenar A. Bely dan I. Severyanin. 1 mata Apakah nama bulatan yang dianjurkan oleh Bely pada tahun 1903? 1 mata Di bawah pengaruh siapa nama samaran A. Bely muncul? 2 mata Ke arah puisi apakah karya A. Bely? 1 mata Ke arah puisi apakah karya N. Gumilyov? 1 mata Apakah nama persatuan puitis yang dicipta oleh N. Gumilyov?
2mata
Siapakah yang menulis puisi "Kreativiti"? 3 mata Manakah antara penyair yang tidak tergolong dalam perlambangan? 1 mata
a) V. Bryusov. c) A. Bely
b) K. Balmont. d) I. Severyanin.
11. Wira mana dalam drama "At the Bottom" yang memiliki kata-kata: "Man - bunyinya bangga!" 1 mata
A) satin. B) seorang pelakon
B) Luka D) Bubnov.
12. Dari puisi manakah baris-baris ini: 1 mata
"Apa yang harus kita lakukan dengan ayat-ayat abadi?"
"Gelang garnet »
1. Bagaimanakah hadiah diterima oleh Vera dan keluarganya - gelang garnet? Apakah nilainya? Apakah maksud simbolik butiran ini? - 5 mata
2. Apa yang Jeneral Anosov katakan tentang cinta? 5 mata
4. Pada siapa dan bagaimana kemuliaan dimanifestasikan, pada siapa dan bagaimana kemiskinan rohani dalam menghadapi cinta yang agung dan murni? 10 mata
Tugas berdasarkan drama oleh M. Gorky "At the Bottom".
1. Bila dan di manakah peristiwa dalam drama "At the Bottom" berlaku? Beri penerangan tentang asrama. 5 B
2. Apakah yang menyatukan penghuni rumah bilik yang sunyi? Adakah mungkin untuk menganggap hanya tentangan sosial sebagai konflik utama drama itu? 10 mata
3. Pada pendapat anda, di manakah plot drama tersebut? Tentukan unsur gubahan drama tersebut. 10 b
4. Apakah rentetan jiwa pahlawan yang Lukas sentuh dengan ucapannya? 5 mata
5. Bagaimanakah Luke menghiburkan rakan sebilik? Apakah perasaan mereka terhadap kata-katanya? 5 mata
6. Tafsirkan perumpamaan tentang negeri yang benar yang diceritakan oleh Lukas? 10 mata
7. Dalam keadaan apakah Sateen mengatakan monolognya tentang seseorang? 10 mata
8. .Apa makna falsafah bermain? 10 mata
Tugasan berdasarkan cerita Bunin "The Gentleman from San Francisco"?(untuk setiap jawapan yang betul - 2 mata)
1. Di negara manakah kisah "The Gentleman from San Francisco" berlaku?
1) di Itali 2) di Amerika Syarikat 3) di Jerman 4) di England
2. Antara berikut yang manakah genre epik memiliki karya "The Gentleman from San Francisco"?
1) cerpen 2) cerita 3) cerita 4) esei
3. Apakah yang dihimpunkan oleh hadirin yang dihormati di atas kapal wap Atlantis?
1) keperluan untuk meninggalkan negara mereka kerana pergolakan sosial
2) keinginan untuk hiburan dan rekreasi
3) keperluan untuk komunikasi antara wakil lapisan sosial yang sama
4) perpaduan di sekitar satu idea
4. Di sebalik huraian kehidupan penumpang "Atlantis" terletak
1) menghormati kuat dunia ini
2) sikap acuh tak acuh terhadap manusia dan kemanusiaan
4) mengejek pahlawan
5. Apakah nama cara ungkapan yang digunakan oleh pengarang apabila menggambarkan "Atlantis": "... lantai... ternganga dengan mata berapi yang tidak terkira banyaknya"?
6. Apakah nama alat ekspresi yang mengandungi makna berbilang nilai umum (lautan, pengukus Atlantis, misai perak dan tampalan emas seorang lelaki dari San Francisco)?
1) metafora 2) perbandingan 3) simbol 4) personifikasi
7. Apakah idea utama cerita Bunin "The Gentleman from San Francisco"?
1) penerangan tentang perjalanan seorang pelancong Amerika yang kaya merentasi Atlantik
2) pendedahan revolusi di Rusia
3) refleksi falsafah kewujudan manusia
"5 mata
"4" -mata
"3" -mata
Kawalan kerja berdasarkan permainan oleh M. Gorky "Di bahagian bawah"
Disusun oleh Noskova T.B., guru bahasa Rusia dan Sastera MBOU"Sekolah Menengah No. 14"
1 pilihan
1. Bila dan di manakah peristiwa dalam drama "At the Bottom" berlaku? Terangkan rumah penginapan.
2. Bahagikan semua watak kepada dua kumpulan mengikut status sosial.
3. Ikuti bagaimana jalan cerita pertamanya berkembang dalam drama "At the Bottom" (Vasilisa - Ashes). Apakah watak yang dia tangkap?
4. Apakah yang menyatukan penghuni rumah bilik yang sunyi? Adakah mungkin untuk menganggap hanya tentangan sosial sebagai konflik utama drama itu?
5. Pada pendapat anda, di manakah permulaan drama tersebut?
6. Apakah rentetan jiwa pahlawan yang Lukas sentuh dengan ucapannya?
7. Tafsirkan perumpamaan tentang negeri yang benar yang diceritakan oleh Lukas.
8. Apakah tujuan "penghiburan" Luke: adakah dia mengejar kepentingan mementingkan diri sendiri, atau campur tangan dia dalam nasib wira lain disebabkan oleh motif lain?
9. Mengapa Luka tidak cuba "memujuk" Bubnov dan Satin?
10. Dengan lakonan yang mana penulis Rusia boleh dibandingkan dengan drama M. Gorky dari segi organisasi gubahannya?
Pilihan 2
1. Berikan penerangan umum tentang Kostylev dan Vasilisa.
2. Adakah wira drama mempunyai harapan dalam eksposisi? Buktikan.
3. Apakah monolog, dialog, polilog? Apakah peranan mereka dalam drama tersebut?
4. Pulihkan barisan acara drama. Apakah peristiwa yang berlaku di atas pentas, dan apa - di sebalik tabir?
5. Adakah secara kebetulan pengembara itu membawa nama salah seorang rasul Kristus?
6. Apakah yang Lukas janjikan, apakah yang dia minta? Mengapa tidak ada satu pun janji yang memberi manfaat kepada penduduk "bawah"?
7. Dalam keadaan apakah Sateen mengatakan monolognya tentang seseorang? Apakah yang mendorong penolakannya kepada Baron? Adakah Satin mengutuk atau mempertahankan Luca dalam monolognya?8. Mengapa kesimpulan penting Lukas tentang negeri yang adil itu begitu menarik: "jika kamu percaya, itu benar"?
9. Jadi apa yang lebih diperlukan: kebenaran atau belas kasihan? Kedudukan siapa - Luke atau Sateen - lebih dekat dengan anda
10. Luke dan Satin: antipod atau roh kerabat? Mengapa Satine tiba-tiba melindungi Luka selepas pergi?
3 pilihan
1. Adakah kehidupan penginapan bermalam berubah sejak kedatangan Luke?
2. Mengapakah wira hidup? Apa yang diimpikan oleh penduduk "bawah"?
3. Bagaimanakah Luke menghiburkan rakan sebilik?
4. Apakah perasaan penghuni rumah bilik itu terhadap kata-kata pengembara itu?
5. Apakah yang menarik minat anda dalam penampilan dan penghakiman Lukas? Apa yang anda ambil di dalamnya?
6. Adakah salah Luka atas apa yang berlaku dalam babak terakhir?
7. Adakah Pelakon, Pepel, Nastya berubah semasa drama? Bagaimana dan mengapa?
8. Adakah yang lemah memerlukan pembohongan? Adakah kasihan, empati, belas kasihan sentiasa memalukan?
9. Adakah pertikaian tentang Kebenaran dan Manusia perlu dalam drama? Apakah perasaan anda tentang peserta dalam pertikaian dan kedudukan mereka?
10. Mengapa M. Gorky mempercayakan monolog penting tentang seseorang kepada Satin?
4 pilihan
1. Peristiwa apakah yang membalikkan semua ilusi tempat perlindungan semalaman yang disemai oleh Lukas?
2. Apakah yang telah berubah dalam kehidupan tempat perlindungan semalaman selepas pembunuhan Kostylev dan kehilangan Luka?
3. Nasib wira manakah yang paling mengejutkan anda dan mengapa?
4. Jadi apa yang lebih penting: kebenaran atau belas kasihan?
5. Tentukan unsur gubahan drama.
6. Apakah hasil perbahasan tentang kebenaran?
7. Apakah inovasi Gorky sebagai penulis drama?
8. Apakah maksud falsafah drama tersebut?
9. Serlahkan episod pencerminan berulang dalam drama itu. Apakah peranan mereka dalam komposisi karya?
10. Adakah anda menyukai karya ini? kenapa?
Plot drama itu ialah penampilan Luke. Apakah peristiwa yang "diikat" pada masa ini? Apakah rentetan jiwa pahlawan yang disentuh oleh pengembara itu dengan kata-katanya yang tidak dijangka, begitu menjelmakan manusia di sebuah rumah bilik? Apakah peristiwa dan baris watak yang membangkitkan respons daripada Luke? Soalan-soalan yang diajukan oleh Pembaca sudah pada peringkat memahami eksposisi membantu mereka merealisasikan salah satu soalan paling penting yang dicadangkan dalam buku teks dan mula mengumpul bahan untuk mencirikan cita-cita kemanusiaan Gorky, yang ditegaskan dalam drama "At the Bottom". Pemerhatian kami membantu mereka membuat kesimpulan tentang sifat falsafah drama, untuk melihat orientasi sosial dalam drama. Drama itu mengecam dan drama itu membentuk cita-cita kemanusiaan dalam penonton. Kemunculan harapan di kalangan pahlawan, perasaan yang semakin meningkat dalam setiap penduduk bawah kemustahilan hidup seperti yang telah mereka jalani sehingga sekarang, keinginan yang lebih aktif untuk keluar dari belenggu bahagian bawah - ini adalah perubahan yang jelas. dalam kesedaran dan tingkah laku penghuni rumah bilik, yang diperhatikan oleh Pembaca, menonton peristiwa Akta I.
Bagaimana untuk menganalisis tindakan II (tindakan)? Apabila drama itu muncul, A.P. Chekhov menulis bahawa ia adalah "baru dan tidak diragukan lagi bagus. Aksi kedua sangat bagus, memang best, paling kuat, dan bila baca, lebih-lebih lagi penghujungnya, saya hampir melompat keseronokan”2. Apa yang boleh dilihat dalam akta ini? Harapan menyedarkan penghuni bawah, hidup / keinginan untuk mengubah hidup menjadi lebih baik. Sifat ilusi keinginan dan harapan ini jelas kepada penonton dan pembaca, tetapi tidak kepada wira drama itu. Menggali intipati setiap replika, seseorang dapat merasakan ketidakstabilan kedudukan penduduk bawah. Bagaimanakah kehidupan bawah digambarkan dalam tindakan ini? Pembaca merasakan ketidakpercayaan keseimbangan relatif yang timbul di rumah bilik untuk beberapa waktu, mereka perhatikan kerakusan harapan para pahlawan yang tidak ditakdirkan untuk menjadi kenyataan: "Dalam aksi II, Anna mati, dalam tindakan yang sama Pepel hampir membunuh Kostylev.” Tetapi “… masih percaya pada hospital tempat dia akan diselamatkan, Pelakon. Ashes masih berfikir dengan harapan tentang masa depan, Natasha masih mempunyai sesuatu di hadapannya ... "pelajar itu menulis dalam karyanya, dengan teliti cuba melihat dengan kayu pengukur apa yang boleh mendekati momen yang agak stabil dalam kehidupan bahagian bawah.
dunia yang menakutkan kemiskinan dan ketiadaan harapan kehidupan yang lebih baik tidak boleh meninggalkan sedikit pun jurang di hadapan, tiada peluang untuk menebus pahlawan ini daripada nasib mereka. Tetapi iman, tetapi harapan untuk masa depan yang lebih baik, dengan sendirinya mewakili kekuatan peneguh kehidupan itu, rizab kemanusiaan itu, yang sentiasa dibuat oleh pengarang sebagai "bunyi". Kewujudan kuasa positif inilah yang paling penting dalam pertikaian tentang manusia dan peranannya dalam kehidupan. Monolog Sateen masih di hadapan, tetapi kata-kata Luke tidak boleh dilepaskan: "Seseorang boleh melakukan apa sahaja ... jika dia mahu ..."
Di hadapan adalah klimaks. Secara konsisten membiasakan diri dengan teks Akta I dan II, Pembaca secara beransur-ansur mengumpul maklumat tentang spesifik dramaturgi Gorky, dan dengan Akta klimaks III mereka sudah dapat membuat kesimpulan tertentu: mereka membayangkan dengan jelas sifat sosial pengecaman dalam drama ini , memahami intipati yang muncul, pada pandangan pertama, pelbagai arah, pertikaian, sifat falsafah permainan. Mereka melihat bahawa dua ciri utama inilah yang menundukkan semua yang lain: pengarang tidak menumpukan pada plot peristiwa, tetapi menentang kedudukan watak. Itulah sebabnya pertikaian dalam drama itu sangat penting, pertarungan lisan, ekspresif dan kepantasan dialog, aforismenya. Gorky percaya bahawa kata-kata mutiara memungkinkan untuk mengepalkan kata-kata seperti jari ke dalam penumbuk. Kedua-dua tindakan ini sudah boleh diikuti untuk melihat bagaimana kata mutiara memenuhi pertuturan watak, bagaimana Pembaca memahami apa itu kata mutiara dan apakah peranan kata mutiara dalam ucapan setiap watak. Pembaca boleh menjemput pelajar kelas sepuluh untuk mencari kata-kata mutiara dalam ucapan salah satu watak. Ini akan membantu untuk meliputi bebas, individu atau kerja berkumpulan seluruh kelas. Ia juga mungkin untuk mengehadkan skop tugas sedemikian. Sebagai contoh, apabila menawarkan untuk menamakan kata-kata mutiara dalam ucapan Luke, mari kita hadkan pencarian pelajar kepada salah satu tindakan. Sekiranya ini adalah tugas awal untuk Akta III, maka Pembaca akan dapat membuat laporan mereka dalam proses membincangkan akta klimaks. Pada masa yang sama, adalah mungkin untuk menawarkan soalan seperti kuiz: apabila Luke berkata: "... untuk berasa kasihan kepada seseorang pada masanya ... ia berlaku dengan baik!"? Bila dan wira mana yang mengeluarkan kenyataan tragis dan mengerikan: "Mengapa saya memerlukan kebenaran?"? Apakah kisah yang Lukas ceritakan selepas dia berkata: “...anda tidak boleh selalu menyembuhkan jiwa dengan kebenaran”?
Di antara pelbagai jenis tugas, pilihan kata mutiara dari III tindakan. Menulis kata-kata mutiara, Pembaca mencatat siapa yang mengatakannya, dalam situasi apa mereka timbul. Sekiranya tugas itu ditawarkan tanpa sebarang penjelasan, sebagai peraturan, hanya kata-kata mutiara Luke yang ditulis: "Membelai seseorang tidak pernah berbahaya!", "Seseorang boleh mengajar perkara yang baik - ia sangat mudah!", "Anda tidak boleh sentiasa mengubati jiwa dengan kebenaran", "Semua yang dicari orang, semua orang mahukan yang terbaik", "Siapa yang mahu susah akan dapat!", "... seseorang mesti menghormati dirinya sendiri..." Seperti yang dapat dilihat daripada jawapan pelajar sekolah. , mereka secara aktif menyokong idea-idea humanistik drama itu, simpati mereka yang beretika, dan mereka, hampir tanpa menyedarinya, dengan tekun memintas yang tidak kurang terang, tetapi menjengkelkan dengan sinis mereka, replika Bubnov, Kleshch dan juga (terutama dalam tindakan ini! ) Satin.
Membalikkan kita kepada kata-kata mutiara pasti membawa mereka kembali kepada refleksi tentang wira kerja itu. Melaksanakan tugas, nasa menilai keikhlasan atau kepalsuan ucapan, sebab yang menyebabkannya. Keupayaan untuk mewujudkan hubungan antara perkataan dan watak adalah salah satu komponen analisis yang paling kompleks dan bertanggungjawab. kerja dramatik.
Dalam proses mengkaji Akta III, sudah tiba masanya untuk beralih kepada generalisasi pemerhatian kami dalam analisis imej. Terdapat guru yang cuba menganalisis imej semua watak dalam drama itu. Tetapi adalah lebih produktif untuk mengehadkan karya sedemikian kepada dua imej yang paling penting untuk mendedahkan kandungan falsafahnya - Luke dan Sateen. Luke menarik ramai penonton dan pembaca. Di sekeliling imej inilah yang paling kontroversi berlaku. Apakah wira ini? Pembaca dengan rela hati mengambil bahagian dalam menilai kualiti dan tingkah lakunya: dia aktif dan penyayang, bersimpati dan bersahaja, lembut ("kerana dia banyak menghancurkan"), mengelak, berhati-hati, memiliki karunia pandangan jauh yang suram tentang nasib jiran rawak yang wujud. pada usia tua yang bijak. Dia berusaha untuk "meninggalkan dirinya dan mengalihkan perhatian mereka daripada pemikiran kematian yang tidak dapat dielakkan. Beralih kepada Luka, wira drama itu, seseorang mesti melihat kedua-duanya menarik dan tidak menyenangkan dalam penampilan, tingkah laku dan pertimbangannya. Kebaikan dan kehinaan, kehinaan, kecenderungan untuk berdamai, dikhotbahkan oleh Lukas, tidak seharusnya dinilai oleh pelajar secara abstrak. Anda perlu melihat di sini sambungan langsung dengannya kedudukan hidup. Watak, ucapan Luke, tindakannya menyebabkan simpati dan penolakan, dan juga
Protes itu, yang sebahagian besarnya didorong oleh sikap pengarang terhadap wira.
Lebih kompleks, dalam banyak cara yang tidak dapat difahami oleh pembaca, adalah imej Sateen. Seorang telegrafist yang hina, seorang yang tajam, mampu kedua-dua bangsawan dan sinis, dialah yang, pada saat peningkatan rohani, mengucapkan monolog yang paling penting dalam drama dengan pengisytiharan program pusat untuk Gorky: "Manusia - itu kedengaran bangga!" Pembaca tahu bahawa dalam kes ini wira adalah, pertama sekali, jurucakap keyakinan pengarang, penceramah yang membawa akidah pengarang kepada penonton. Berbalik kepada makmal kreatif penulis, seseorang boleh menekankan kesedihan drama itu.
Adalah sesuai pada tahap kerja teks drama ini untuk menggunakan pengakhiran puisi "Man": "Dia perlahan-lahan tetapi tegas berjalan melalui abu prasangka lama, bersendirian dalam kabut kelabu khayalan, di belakangnya adalah debu masa lalu dalam awan tebal, dan di hadapan berdiri sekumpulan misteri, tanpa suara menunggunya. Mereka tidak terkira banyaknya, seperti bintang di dalam jurang langit, dan tiada penghujung jalan bagi seorang lelaki! Oleh itu, lelaki yang memberontak itu bergerak ke hadapan! Dan lebih tinggi! Semua ke hadapan! Dan lebih tinggi!" Di sinilah anda boleh menunjukkan serpihan drama: "Man - itulah kebenaran" - atau merujuk kepada filem "Dramaturgy of Gorky". Analisis adegan, analisis jenis pelakon yang memainkan peranan ini, penilaian prestasi dalam serpihan yang dilihat - semuanya akan membantu pelajar memahami konflik utama drama itu, kesedihannya, orientasi ideologi. Ini juga boleh difasilitasi oleh soalan-soalan yang dicadangkan oleh guru kepada kelas: dalam episod yang manakah Satin kebanyakannya kelihatan kepada anda sebagai orang yang Gorky boleh mengamanahkan monolog yang bertanggungjawab dan penting untuk pengarang?
Ingat: Satin bukan kali pertama mengeluarkan kata-kata kejam dan sinis. Dia seorang yang tajam kad, seorang yang rendah diri dan keras, seperti semua pencari katil. Monolog Sateen hanyalah kilatan cahaya kehausan akan kebenaran dan keadilan, yang tidak pudar di bahagian bawah, dan di mana sahaja seseorang berada, selagi dia kekal sebagai orang.
Drama ini sebahagian besarnya berdasarkan penentangan kedudukan Luke dan Satine. Tidak ada pertembungan langsung wira di dalamnya, di antara mereka tidak pernah berlaku yang walaupun jauh menyerupai pertikaian falsafah. Tetapi kekutuban ini dirasai oleh asrama itu sendiri, perbualan dan kenyataan mereka tertarik kepada salah satu kutub, "kebenaran" mereka adalah berbeza, dan mana-mana pembaca atau penonton merasakan intipati perbezaan itu. Berikut adalah satu lagi bukti bahawa kita sedang menghadapi falsafah, dan bukan hanya drama sosial. Dan satu lagi bukti biasanya ditemui oleh Pembaca sendiri: tidak ada Lukas dalam akta IV, tetapi kontroversi dengannya, penentangan terhadap kedudukannya tidak melemah sehingga kenyataan terakhir - kontroversi itu berterusan pada peringkat fakta, peristiwa. . Salah satunya ialah kematian Pelakon. Oleh itu, dalam proses mengusahakan imej Luke dan Satin, Pembaca pasti akan memahami konflik utama drama itu dan pada masa yang sama menegaskan diri mereka dalam keupayaan untuk menyedari makna ideologi bermain dalam proses analisis teliti imej terkemukanya.
Esei mengenai kesusasteraan mengenai topik: Wira romantis karya awal Gorky
Tulisan lain:
- 1. Ciri-ciri umum kreativiti awal. 2. Tema utama tempoh tersebut. 3. Tema kebebasan manusia pada contoh cerita M. Gorky "Makar Chudra" dan "Wanita Tua Izergil". 4. Dua prinsip dalam pandangan dunia M. Gorky. 5. "Orang bawah" dalam karya penulis. 6. Landskap sebagai cara untuk Baca Lagi ......
- Maxim Gorky dikenali kepada kita sebagai kesusasteraan proletariat klasik. Kerjanya terpancar kejadian sebenar permulaan abad ke-20, yang menggegarkan Rusia dan seluruh dunia. Penyanyi revolusi, M. Gorky memasuki sejarah kesusasteraan bukan sahaja sebagai seorang realis. Pada peringkat awal kreativiti Baca Lagi ......
- Dalam kerja awalnya, M. Gorky tidak melukis orang biasa(petani, pekerja), tetapi sifat romantis dan luhur. Watak-watak ini tidak mendapat tempat untuk diri mereka sendiri kehidupan sebenar sentiasa mencari sesuatu, berusaha untuk sesuatu. Wira cerita Gorky awal adalah gelandangan, gipsi, gembala atau Baca Lagi ......
- Permulaan 90-an abad ke-19 adalah masa yang sukar dan tidak menentu. Chekhov dan Bunin, sezaman Gorky yang lebih tua, menggambarkan tempoh ini dengan kebenaran yang paling realistik dalam karya mereka. Gorky sendiri mengisytiharkan keperluan untuk mencari cara baru dalam kesusasteraan. Dalam surat kepada Pyatnitsky Baca Lagi ......
- Dalam bidang puisi, pembaharu muda pada masa ini memenangi kemenangan yang menentukan. Koleksi puisinya "Motif Oriental", yang diterbitkan pada tahun 1829, adalah bukti hidup tentang kelebihan yang baru, puisi romantis. Orang Perancis belum lagi mendengar ayat-ayat sebegitu. Ia mengandungi kedua-dua langit terik Sepanyol dan Baca Lagi ......
- Drama "At the Bottom" adalah hasil daripada hampir dua puluh tahun pemerhatian dunia Gorky. bekas orang". Dalam cerita-cerita awal Gorky, imej gelandangan itu bukan tanpa sedikit pun nada romantis. Pembaca tertarik dengan kehebatannya, keluasan jiwa, kemanusiaan, pencarian keadilan. Seseorang boleh merasakan kelebihannya yang tidak diragui berbanding kenyang Baca Lagi ......
- Dalam "berjalan-jalan di sekitar Rus'" M. Gorky mengintip ke sudut gelap kehidupan dan menghabiskan banyak usaha menulis untuk menunjukkan jenis kerja keras hari kerja mereka boleh menjadi untuk orang ramai. Dia tanpa jemu mencari sesuatu yang cerah, baik, manusia, Baca Lagi ......
- Bagi saya, seluruh Rusia berada di Gorky. Sama seperti saya tidak dapat membayangkan Rusia tanpa Volga, jadi saya tidak boleh berfikir bahawa tidak ada Gorky di dalamnya. K. Paustovsky Gorky menduduki tempat yang besar dalam kehidupan setiap daripada kita. Beliau adalah wakil kepada bakat yang tidak terhingga Baca Lagi ......
