Membaca fiksyen 2 matlamat kumpulan junior. Merancang bacaan fiksyen dalam kumpulan muda fail kad tadika pada fiksyen (kumpulan junior) mengenai topik
"Tadika"
September
Membaca
S. Cherny "Swasta";
G Tsyferov "Mengenai rakan-rakan",
"Apabila tidak ada mainan yang mencukupi" (dari buku About the Chicken, the Sun and the Bear Cub);
"Dua anak beruang yang tamak" (Hungaria; arr. A. Krasnova, V. Vazhdaeva);
“Finger is a boy ...”, “Braves”, English, arr .. Dari Marshak.
Membaca
"Ayam Ayam dan Musang Kucing", arr. Bogolyubskaya; K. B.;
K. Balmont "Musim luruh";
A. N. Tolstoy "Landak";
K. D. Ushinsky "Cockerel dengan keluarganya";
“Tari arnab…”;
"Serigala dan kambing".
Sarung tangan", bahasa Ukraine, arr. E. Blaginina;
K. Chukovsky. "Kekeliruan",
B. Zhitkov. "Bagaimana kami pergi ke taman zoologi" (dari buku "Apa yang saya lihat");
M. Zoshchenko. "Burung Pintar"
P. Voronko. - Landak licik, trans. dari bahasa Ukraine S. Marshak;
Belajar dengan hati: N. Saxon. "Di mana jari saya?"
Membaca"Saya akan pergi kepada nenek saya, kepada datuk saya...".
K. Balmont. "Musim luruh";
A. Maikov. " Lullaby»,
S. Cherny., "Mengenai Katyusha";
Ch. Yancharsky. "Permainan" "Skuter" (dari buku "The Adventures of the Ushastik Bear"), terj. daripada bahasa Poland. V. Prikhodko
Belajar dengan hati:"Timun, timun..."
Senaraikan fiksyen
« Saya dan keluarga saya"
September
Membaca
"Hare, menarilah..."
"Kambing degil", Uzbekistan, arr. Sh. Sagdulla;
Ah, Pushkin. “Angin, angin! Anda hebat! .. ”, (dari“ The Tale of puteri mati Dan. tujuh wira");
K. Chukovsky "Matahari Dicuri",
T. Alexandrova. "Anak beruang Burik";
K. Chukovsky. "Jadi dan tidak begitu";
L. Muur. "Raccoon Kecil dan. Yang duduk dalam kolam, trans. dari bahasa Inggeris. O. Teladan;
Belajar dengan hati:
Oktober
Membaca
"Hare, menari ...",
"Tolong!" per. dari Czech. S. Marshak.
"Kambing degil", Uzbekistan, arr. Sh.
S. Cherny "Swasta";
K. Chukovsky. "Moydodyr",
B. Zhitkov. "Zebra", (dari buku "Apa yang saya lihat");
M. Zoshchenko. "Burung pintar";
Belajar dengan hati:. A. Pleshcheev. "Lagu luar bandar";
Senarai fiksyen
"Musim luruh"
Oktober
Membaca
"Kolobok", arr. K. Ushinsky;
"What a Rumble", terj. dari Latvia. S. Marshak;
S. Marshak. "Zoo", (dari kitaran "Kanak-kanak dalam Sangkar");
K. Chukovsky., "Moydodyr",
B. Zhitkov. "Bagaimana gajah itu mandi" (dari buku "Apa yang saya lihat"); . A. Milne. "Tiga Chanterelles", terj. dari bahasa Inggeris. N. Slepakova; L. Mileva. "Kaki Cepat dan Pakaian Kelabu", terj. daripada bahasa Bulgaria M. Marinova;
Belajar dengan hati:. V. Berestov. "Petushki";
Membaca
"Empat puluh, empat puluh ...?,
"Kolobok", arr. K. Ushinsky;
Lagu. "Kapal", bahasa Inggeris, arr. S. Marshak;
S. Marshak. "Zirafah", "Zebra", (dari kitaran "Kanak-kanak dalam Sangkar"); B. Zhitkov. "Gajah", (dari buku "Apa yang saya lihat");
Ch. Yancharsky. "Permainan", "Skuter" (dari buku "The Adventures of the Ushastik Bear"), terj. daripada bahasa Poland. V. Prikhodko
Membaca
A. Blok. "Bunny";
“Tili-bom! Tili-bom!...”;
A. Pleshcheev. "Musim luruh telah tiba..."
A. Maikov. "Lullaby", ... "(daripada lagu-lagu Yunani moden);
S. Marshak "Beruang Kutub", "Ostrich", (dari kitaran "Kanak-kanak dalam Sangkar");
K. Chukovsky. "Kekeliruan",
M. Zoshchenko. "Burung pintar";
D. Bisset. "The Frog in the Mirror", trans., daripada bahasa Inggeris. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto. "Gadis kotor";
Senarai fiksyen
"Rumah saya, kampung saya"
November
Membaca
"Empat puluh, empat puluh ...?,
"Kucing, ayam jantan dan musang", arr. M. Bogolyubskaya;
Ah, Pushkin. “Angin, angin! Anda perkasa!..”, “(daripada “The Tale of the Dead Princess and. Seven Bogatyrs”);
S. Marshak. "Penguin", "Unta", (dari kitaran "Kanak-kanak dalam Sangkar"); G. Tsyferov. "Tentang Kawan", dari buku "Tentang Ayam, Matahari dan Beruang");
K. Chukovsky. "Jadi dan tidak begitu";
Belajar dengan hati:. V. Berestov. "Petushki";
Membaca
S. Marshak. "Di mana burung pipit makan" (dari kitaran "Kanak-kanak dalam Sangkar");
K. Chukovsky. "Matahari Dicuri" "Jadi dan tidak begitu";
A. Milne. "Tiga Chanterelles", terj. dari bahasa Inggeris. N. Slepakova;
Senarai fiksyen
« Tahun Baru»
November
Membaca
Malam telah tiba...
"Dua Beruang Kecil yang Tamak", Hung., Arr. A. Krasnova dan V, Vazhdaeva;
K. Balmont. "Musim luruh";
A. Blok. "Bunny";
K. Chukovsky "Jadi dan tidak begitu";
E. Vieru. "The Hedgehog dan Drum", terj. dengan acuan. I. Akima;
Belajar dengan hati: K. Chukovsky. "Pokok Krismas"
Disember
Membaca
"Macam kucing kita..."
"Musang dan Arnab", arr. V. Dahl;
S. Grodetsky, "Siapa ini?";
Belajar dengan hati: A. Pleshcheev. "Lagu luar bandar";
Membaca
"Snow Maiden and the Fox" arr. M. Bulatova
"Seekor tupai sedang duduk di atas troli..."
Ah, Pushkin. "Cahaya kami, matahari!." (daripada "The Tale of the Dead Princess and. Seven Bogatyrs");
D. Mamin-Sibiryak. "Cerita tentang arnab berani- Telinga panjang, mata senget, ekor pendek";
Membaca
"Ay, kachi-kachi-kachi"...,
"Angsa-angsa";, arr. M. Bulatova;
"Beli busur ...", trans. dengan shotl. N. Tokmakova; "Seorang yang berani", terj. daripada bahasa Bulgaria L. Gribovoy;
Ah, Pushkin. "Sebulan, sebulan ..." (daripada "The Tale of the Dead Princess and. Seven Bogatyrs");
S. Kapuikyyan. "Siapa yang akan menghabiskan minum lebih awal", terj. dengan lengan. T. Spendiarova
A. Bosev. "Tiga", lorong, dari bahasa Bulgaria. V. Viktorova;
Membaca
"Kami tinggal bersama nenek saya ...",
"Snow Maiden and the Fox"; arr. M. Bulatova
V. Berestov. "Ayam dengan ayam"
L. Voronkova. "Salji turun" (dari buku "Salji turun");
A. Bosev. "Tiga", lorong, dari bahasa Bulgaria. V. Viktorova
Belajar dengan hati: E. Ilyina. "Pokok Kami" (disingkatkan);
Senarai fiksyen
"Musim sejuk"
Januari
Membaca
"Subuh-subuh...";
"Pari Kecil", Inggeris, arr. S. Marshak;
S. Marshak. "Kisah dongeng senyap"
A. N. Tolstoy. "Petushki".
Y. Chapek. "A Hard Day", "(dari buku" The Adventures of a Dog and a Kitty "), terj. . orang Czech. G. Lukin;
Membaca
"Chiki-chiki-chikalochki...",
"Angsa angsa"; arr. M. Bulatova;
V. Berestov. "Lembu jantan";
N. Nosov "Langkah";
Membaca
"Angsa angsa";
"Mitten", bahasa Ukraine, arr. E. Blaginina
"Kisonka-murysenka ...",
"Musang dan Arnab", arr. V. Dahl;
"Nanny Fox", terj. dari bahasa Finland E. Soini;
N. Zabolotsky. "Bagaimana tikus bertarung dengan kucing";
D. Kharms. "Landak berani";
Belajar dengan hati: K. Chukovsky. "Pokok Krismas" (disingkatkan);
Senarai fiksyen
"Hari Pembela Tanah Air"
Februari
Membaca
"Macam kucing kita..."
"Beli busur ...", trans. dengan shotl. N. Tokmakova;
"Melawat matahari", trans., dari Slovak. S. Mogilevskaya dan L. Zorina;
Y. Chapek. "Di Hutan", (dari buku "Pengembaraan Anjing dan Kucing"), terj. . orang Czech. G. Lukin;
Membaca
"Seekor tupai sedang duduk di atas troli..."
"Musang dan Arnab", arr. V. Dahl;
K. Chukovsky. " "Terbang Tsokotukha",
Y. Chapek. "Hari Keras" Yarinka Doll "(dari buku" The Adventures of a Dog and a Kitty "), terj. . orang Czech. G. Lukin;
. Belajar dengan hati: N. Sakonskaya. "Di mana jari saya?"
Membaca
"Ay, kachi-kachi-kachi"...,
D. Kharms. "Landak berani";
N. Zabila. "Pensel", terj. dari bahasa Ukraine 3. Alexandrova;
"Macam kucing kita..."
Belajar dengan hati: K. Chukovsky. "Pokok Krismas"
Senarai fiksyen
Februari
Membaca
V. Berestov. "Petushki";
"Kami tinggal bersama nenek saya ...",
Ah, Pushkin. "Cahaya kami, matahari!.", "Bulan, bulan ..." (daripada "The Tale of the Dead Princess and. Seven Bogatyrs");
E. Bekhlerova. "Daun Kubis", terj. daripada bahasa Poland. G. Lukin;
Belajar dengan hati:. V. Berestov. "Petushki";
Mac
Membaca
"Seorang yang berani", terj. daripada bahasa Bulgaria L. Gribovoy;
S. Marshak. "Kisah dongeng senyap"
V. Mayakovsky. Apa yang baik dan apa yang buruk?, A. N. Tolstoy. "Landak", "Petushki".
B. Tembikar. "Uhti-Tukhti", terj. dari bahasa Inggeris. O. Teladan;
Senarai fiksyen
"Kesihatan"
Mac
Membaca
P. Kosyakov. "Semua dia";
"Semut rumput.,.",
L. Tolstoy. "Burung itu membuat sarang...";
Membaca
"Ada tiga ekor ayam di luar..."
“Goby - tong hitam, kuku putih”, arr. M. Bulatova;
"Three Trappers" Bahasa Inggeris, arr. S. Marshak;
"Beruang hutan dan tikus nakal", Latvia, arr. Yu. Vanaga, terj. L. Voronkova;
P. Kosyakov. "Semua dia";
K. Ushinsky. "Vaska",
Membaca
"Bayang, bayang, peluh..",
"Ketakutan mempunyai mata yang besar", arr. M. Serova;
D. Kharms. "Landak berani";
A. Maikov. "Walet telah bergegas..." (daripada lagu-lagu Yunani moden);
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoy. "Tanya tahu huruf itu...";
Belajar dengan hati:. "Tikus memimpin tarian bulat.,." - Rusia nar. lagu;
Senarai fiksyen
"Musim bunga"
April
Membaca
"Hujan, hujan, lagi ...",
"Teremok", arr. E. Charushina
"The Rooster and the Fox", terj. dengan shotl. M, Klyagina-Kondratieva;
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoy. "Vari ada siskin,..",
M. Carem. "Kucing saya", terj. daripada bahasa Perancis M. Kudinova.
Membaca
A. Pleshcheev. "Spring" (disingkatkan);
« kepik..,»,
"Babi dan Layang-Layang", kisah rakyat Mozambique, terj. daripada Portugis. Y. Chubkova
A. Barto, P. Barto. "Gadis kotor";
K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";
"The Finch Menyanyi", terj. daripada bahasa Bulgaria I. Tokmakova;
S. Kapuikyyan. "Masha tidak menangis" trans. dengan lengan. T. Spendiarova;
O. Alfaro. "Wira Kambing", terj. daripada bahasa Sepanyol T. Davityants;
Senarai fiksyen
"Hari kemenangan"
April
Membaca
"Rainbow-arc ...",
"The Rooster and the Fox", terj. dengan shotl. M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak. "Kisah Tetikus Pintar";
K. Chukovsky. "Penyu";
L. Tolstoy. "Musim bunga datang ...";
O. Panku-Yash. "Selamat malam, Dooku!", trans. daripada bahasa Romania. M. Olsufieva, "Bukan sahaja di tadika" (disingkat), terj. daripada bahasa Romania. T. Ivanova.
Membaca
A. Pleshcheev. "Spring" (disingkatkan);
"Ribouche ayam..."
"Cakap Katak", terj. dari Czech. S. Marshak.
V. Mayakovsky "Apa sahaja halaman itu, kemudian gajah, kemudian singa betina"; V. Bianchi. "Anak-anak mandi";
"Bukan Sahaja di Tadika" (disingkatkan), terj. daripada bahasa Romania. T. Ivanova.
Senarai fiksyen
"Keselamatan"
Membaca
"Semut rumput.,.",
S. Mikhalkov. "Lagu kawan";
E. Moshkovskaya. "Rakus";
Y. Dmitriev. "Pondok biru";
"The Finch Menyanyi", terj. daripada bahasa Bulgaria I. Tokmakova;
Membaca
“Goby - tong hitam, kuku putih”, arr. M. Bulatova;
"Bayang, bayang, peluh..",
"The Intractable Hoopoe", terj. dari Czech. S. Marshak.
"Puff", bahasa Belarus, arr. N. Myalika;
I. Tokmakova. "Beruang".
K. Chukovsky. "Pohon Keajaiban"
S. Prokofiev. "Masha dan Oika",
A. N. Tolstoy "Fox",
"The Finch Menyanyi", terj. daripada bahasa Bulgaria I. Tokmakova;
Membaca
"Ayam-ryabushechka ...",
L. Muur. "Little Raccoon and the One Who Duduk di Kolam", terj. dari bahasa Inggeris. O. Teladan
K. Balmont, "Nyamuk-makariki";
P. Kosyakov. "Semua dia";
S. Prokofiev. "The Tale of the Ill-mannered Mouse" (daripada buku "Fairy Tale Machines");
"Tikus mengetuai tarian bulat.,." - Rusia nar. lagu;
Kolybelnikova Olga Vladimirovna
Pendidik MDOU "CRR - Tadika No. 247", Saratov
Pembangunan pendidikan dan kaedah. Rancangan jangka panjang di institusi pendidikan prasekolah
Pelan jangka panjang untuk membaca fiksyen untuk kumpulan muda di bawah program "Tadika 2100" mengikut FGT, dengan mengambil kira perancangan tematik.
Teks dilampirkan.
|
September "Kami dan tadika kami" |
||
|
"Mainan" "Apa rupa matahari" T. Bokov |
Ingat bahawa pada musim panas kanak-kanak banyak bermain dengan mainan; membantu mengingati ayat-ayat yang biasa Memperkenalkan kanak-kanak kepada konsep "sajak"; mengembangkan pemikiran |
|
|
"Mainan saya" oleh Z. Petrov "Sekali" oleh B. Iovle |
Bantu kanak-kanak belajar mendengar teks puisi; bawakan sikap berhati-hati kepada mainan Memupuk keupayaan untuk membezakan antara perbuatan baik dan buruk |
|
|
"Musim Panas" V. Orlov "Sinar Pagi" K. Ushinsky |
Betulkan tanda-tanda utama musim panas Kembangkan kemahiran mendengar cerita pendek; teruskan memperkenalkan kanak-kanak kepada tanda bermusim |
|
|
N. Kalinina "Di dalam hutan" Puisi "Musim luruh" |
Teruskan mengajar kanak-kanak untuk mendengar karya kecil; menyatukan pengetahuan tentang pokok, bunga Teruskan mengenali kanak-kanak dengan tanda musim luruh; meluaskan ufuk |
|
|
Oktober "Kami dan Alam Semula Jadi" |
||
|
Puisi "Rumput. semak belukar. pokok" I. Tokmakova " Daun musim luruh» |
Untuk menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang jenis tumbuh-tumbuhan Teruskan memperkenalkan kanak-kanak kepada tanda musim luruh utama |
|
|
F. Gurinovich "Taman" "Beri" oleh Y. Taits |
Untuk menyatukan pengetahuan tentang sayur-sayuran dan tempat pertumbuhannya Teruskan belajar untuk mendengar kerja-kerja kecil; memupuk kasih sayang kepada orang yang disayangi |
|
|
N. Kisileva "Anak Kucing dan Anak Anjing" Lagu rakyat Rusia "Korovki" |
Mengekalkan minat dalam cerita dongeng; menyatukan pengetahuan tentang haiwan peliharaan; memperkenalkan kanak-kanak kepada peraturan asas jalan raya Teruskan membiasakan diri dengan genre cerita rakyat kecil; menyatukan pengetahuan tentang haiwan domestik; belajar menjawab soalan daripada teks |
|
|
S. Marshak "Kanak-kanak dalam sangkar" K. Chukovsky "Aibolit" |
Teruskan mengajar kanak-kanak untuk mendengar karya puitis; mengukuhkan pengetahuan tentang haiwan liar Teruskan belajar mendengar karya puisi berskala besar, menjawab soalan; mengukuhkan pengetahuan tentang haiwan liar |
|
|
November" negara berwarna» |
||
|
L. Razumova "Merah" "Lampu isyarat" B. Zhitkov |
Menyatukan pengetahuan tentang warna merah; teruskan mengajar kanak-kanak mencari objek merah di persekitaran Teruskan membangunkan keupayaan untuk mendengar cerita; menyatukan pengetahuan tentang warna merah; teruskan membiasakan diri dengan peraturan asas jalan raya |
|
|
K. Chukovsky "Ayam "Matahari, seperti seorang ibu" A. Pavlov |
Kekalkan minat yang berterusan dalam fiksyen; memperkukuh ilmu kuning. Teruskan membiasakan kanak-kanak dengan fenomena semula jadi; ajar kanak-kanak mencari objek kuning di persekitaran |
|
|
V. Suteev "Kucing nakal" "Hadiah berwarna-warni" P. Sinyavsky |
Belajar menilai tindakan pahlawan; menyatukan pengetahuan tentang warna asas Teruskan mengajar kanak-kanak mendengar puisi; menyatukan pengetahuan tentang warna asas |
|
|
"Pensel" Y. Taits "Kisah Bagaimana Cat Dilukis" oleh M. Shkurina |
Belajar memahami humor karya sastera; menyatukan pengetahuan daripada warna biru Untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada fakta bahawa apabila mencampurkan cat, warna yang berbeza diperolehi. |
|
|
Disember "Musim Sejuk" |
||
|
M. Klochkova "Kepingan Salji" Musim sejuk untuk kesihatan Z. Aleksandrova |
Teruskan mengenali tanda-tanda utama musim sejuk, dengan sifat salji Bantu kanak-kanak memahami faedah udara sejuk |
|
|
Puisi "Burung" Puisi "Burung Musim Sejuk" |
Teruskan memperkenalkan anak-anak kepada ciri khas burung Satukan pengetahuan sedia ada tentang burung musim sejuk, tanam keinginan untuk membantu burung pada musim sejuk |
|
|
Puisi "Binatang di Musim Sejuk" "Seperti salji di atas bukit" oleh I. Tokmakova |
Perkenalkan kanak-kanak bagaimana haiwan liar berhibernasi Teruskan membiasakan kanak-kanak dengan apa yang dilakukan oleh haiwan pada musim sejuk |
|
|
O. Chusovitina "Tidak lama lagi, tidak lama lagi Tahun Baru" N. Migunova "Tahun Baru" |
Bantu kanak-kanak menghafal puisi Teruskan membiasakan kanak-kanak dengan ayat-ayat Tahun Baru |
|
|
Januari "Kami dan keluarga kami" |
||
|
Sajak "Inilah pena kami" Mengenai hidung dan lidah. Permyak E. A. |
Teruskan membiasakan diri dengan bentuk kecil cerita rakyat; mengukuhkan pengetahuan tentang bahagian tubuh manusia Teruskan memperkenalkan kanak-kanak kepada tujuan bahagian badan |
|
|
Z. Alexandrova "Gadis jahat" "Sam" V. Stepanov |
Bantu kanak-kanak memahami bahawa semua orang adalah berbeza dan bertindak secara berbeza; belajar menilai tindakan pahlawan Tanamkan tabiat positif kepada kanak-kanak |
|
|
E. Blaginina "Telanjang - bayi" "Seratus Pakaian" |
Memantapkan pengetahuan kanak-kanak tentang jenis pakaian Kembangkan leksikon nama kanak-kanak barangan pakaian |
|
|
Februari "Keluarga kami" |
||
|
N. Pavlova "Kasut siapa" "Fashionista dan kasut" Viktor Polyanskikh |
Teruskan belajar mendengar karya kecil; menyatukan pengetahuan tentang kasut Teruskan memperkenalkan kanak-kanak dengan pelbagai jenis kasut |
|
|
Puisi "Keluarga saya" "Penolong" E. Blaginina |
Bantu kanak-kanak memahami siapa keluarga mereka Bantu kanak-kanak memahami cara membantu di rumah |
|
|
Nikmati, mainan! E. Blaginina Jom tengok! E. Blaginina |
Meningkatkan keinginan untuk membantu orang dewasa Galakkan anak-anak beramal |
|
|
Z. Aleksandrova "Hujan" I. Pivovarova " tongkat sakti» |
Kembangkan ketabahan, perhatian; menyatukan pengetahuan tentang ungu Membangunkan keupayaan untuk memahami teks puisi; menyatukan pengetahuan tentang warna asas |
|
|
Mac "Kami dan rumah kami" |
||
|
Z. Alexandrova "Apa yang anda ambil - letakkan semula" "Meja itu mempunyai empat kaki" S. Ya. Marshak |
Membantu memahami maksud puisi; mengukuhkan pengetahuan tentang perabot Teruskan memperkenalkan kanak-kanak kepada perabot |
|
|
Apa yang tidak boleh dibeli? Vladimir Orlov "Tiga kopecks untuk pembelian" Sh. Galiev |
Bantu anak-anak memahami bahawa tidak semua benda boleh dibeli dengan wang Bantu kanak-kanak memahami bahawa mainan adalah mahal; memupuk kesopanan |
|
|
I. Tokmakova "Ah ya sup" “Oh, sedapnya bau shami” |
Membantu menghafal ayat-ayat kecil; menyatukan pengetahuan dapur dan pinggan mangkuk Menyatukan pengetahuan tentang pinggan mangkuk dan peralatan dapur |
|
|
D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar" K. Chukovsky "Fly-cletter" |
Belajar untuk menjawab soalan pada teks; mengukuhkan pengetahuan tentang peralatan teh Belajar mendengar karya puisi berskala besar; terus belajar menjawab soalan |
|
|
April "Musim Bunga dan Musim" |
||
|
A. Pleshcheev "Taman saya" R.s.s. "Pondok Zayushkina" |
Belajar mencari tanda bermusim dalam puisi Memperkenalkan kisah dongeng baharu; membantu untuk memahami sebab pondok musang cair |
|
|
"Orang Tua dan Pokok Epal" L. Tolstoy "The Tale of the Kitten Kuzka and a Beautiful Flower" oleh M. Shkurin |
Untuk membiasakan kanak-kanak dengan fakta bahawa pokok buah-buahan ditanam pada musim bunga Memupuk rasa hormat terhadap alam semula jadi |
|
|
V. Suteev "Kapal" « cat solar» M. Skryabtsova |
Bantu untuk memahami maksud kerja: menyatukan pengetahuan warna biru Untuk menyedarkan kanak-kanak maksud cerita; betulkan warna biru |
|
|
E. Moshkovskaya "Kami berlari sehingga petang" N. Kalinina "Pada Pagi" |
Menyatukan pengetahuan tentang bahagian-bahagian hari Teruskan memperkenalkan bahagian-bahagian hari |
|
|
Semoga "Apa yang kita tahu dan boleh lakukan" |
||
|
Irama "Kami berkongsi sebiji oren" Musim panas L. Korchagin |
Bantu menghafal rima mengira; mengukuhkan pengetahuan tentang buah-buahan Teruskan memperkenalkan kanak-kanak kepada tanda bermusim |
|
|
"Beruang" G. Ladonshchikov "Musim" oleh A. Kuznetsov |
Untuk menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang musim; memupuk rasa jenaka Memantapkan pengetahuan kanak-kanak tentang perubahan bermusim dalam alam semula jadi |
|
|
V. Oseeva "Buruk" « cerita seram» E. Charushin |
Bantu kanak-kanak memahami maksud cerita; memupuk kebaikan, belas kasihan Membangunkan keupayaan untuk mendengar karya dengan jumlah yang besar; masuk akal kepada kanak-kanak |
|
|
"Hello, musim panas" oleh T. Bokov Teka-teki tentang mainan |
Kembangkan keupayaan untuk melihat teks puisi, menonjolkan tanda bermusim Membangunkan keupayaan untuk meneka teka-teki; berfikir |
|
Apakah rupa matahari? Tatyana Bokova
Apakah rupa matahari?
di tingkap bulat.
Lampu suluh dalam gelap.
Ia kelihatan seperti bola
Panas juga
Dan pada pai di dalam dapur.
Pada butang kuning.
Kepada mentol lampu. Pada sebiji bawang.
Pada tampalan tembaga.
Pada kek keju.
Sedikit oren
Dan juga pada murid.
Hanya jika matahari adalah bola - Mengapa panas?
Jika matahari adalah keju
Mengapa anda tidak dapat melihat lubang?
Jika matahari adalah haluan
Semua orang akan menangis di sekeliling.
Jadi ia bersinar di tingkap saya
Bukan sesen pun, bukan pancake, tetapi matahari!
Biarkan ia kelihatan seperti segala-galanya
masih MAHAL SEMUA!
Muat turun rancangan jangka panjang membaca fiksyen untuk golongan muda
Perancangan tematik bersepadu
tahun akademik 2017-2018
OOD (jenis aktiviti ) Membaca fiksyen
Kumpulan umur 2 kumpulan junior №1
Sebahagian daripada program: Variasi V
Invarian _
Disediakan oleh: Orlova N.A.
1. Komprehensif program pendidikan pendidikan prasekolah. Dibangunkan mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.
2. Merancang proses pendidikan organisasi prasekolah: pendekatan dan teknologi moden. Dibangunkan mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.
3. Pembaca lengkap untuk kanak-kanak prasekolah. Buku 1. AST, Siri: Planet of Childhood, Dikeluarkan: 2015;
4. Membiasakan kanak-kanak prasekolah dengan kesusasteraan dan perkembangan pertuturan kanak-kanak. Selaras dengan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan,
| Tarikh | Tersusun aktiviti pendidikan | Topik mengikut Perancangan Tematik Komprehensif |
||||||
| bulan | Seminggu | tema OOD | Matlamat program | Tambahan sokongan metodologi | ||||
| November | No. 1 OS "Bagaimana kami tiba di zoo" B. Zhitkov - membaca | Belajar untuk memahami isi utama karya. Mengembangkan kebolehan melakukan aksi permainan sesuai dengan isi puisi. Untuk membiasakan kanak-kanak dengan peraturan pergerakan kereta di jalan raya, dengar dengan teliti karya baru. Memupuk tingkah laku yang sopan dan berbudaya dalam pengangkutan awam. | "Pengangkutan" |
|||||
| No. 2 OS "Pelajaran Persahabatan" - membaca kisah M. Plyatskovsky. | Belajar menggunakan ayat biasa yang mudah dalam pertuturan; keupayaan untuk menetapkan susunan peristiwa dalam teks, secara mental mewakili peristiwa dan watak; membentuk idea tentang tindakan dan perbuatan yang menunjukkan sikap yang baik antara satu sama lain. | Buku dengan cerita oleh M. Plyatskovsky "Pelajaran dalam persahabatan, ilustrasi mengikut kandungan karya. | “Saya baik, awak baik. Bagaimana untuk berkelakuan? Belajar berkawan" |
|||||
| OS No. 3 "Bagaimana ayam jantan itu dirawat" - membaca kisah dongeng oleh A. Krylov | Untuk berempati dengan wira cerita dongeng dalam proses membaca kisah dongeng, untuk meningkatkan ucapan dialog, untuk mengajar kanak-kanak untuk menyediakan rawatan perubatan asas. Memupuk keinginan untuk mengambil inisiatif. | Membiasakan kanak-kanak prasekolah dengan kesusasteraan dan perkembangan pertuturan kanak-kanak. O.S. Ushakov | "Membesar dengan sihat dan kuat" |
|||||
| OS No. 4 "Nenek mempunyai cucu perempuan" - Menceritakan semula Tolstoy L.N. | Untuk membentuk keupayaan untuk menceritakan semula cerita yang tidak dikenali sebelum ini, mencapai pemindahan kandungannya tanpa ketinggalan dan herotan; Menggalakkan penggunaan perkataan dan frasa pengarang; Untuk membangunkan keupayaan untuk menamakan lokasi cucu perempuan (di luar tingkap, di bawah meja ...) Untuk memupuk keupayaan untuk mendengar lawan bicara dan tidak mengganggunya secara tidak perlu. | Tolstoy L.N. | "Keluarga saya. Hari Ibu" |
|||||
| Disember | No. 1 OS "Boy - finger" - hafalan | Teruskan membentuk keupayaan untuk memahami puisi secara emosi, memahami kandungannya teks puisi, untuk merasai irama puisi, untuk menyampaikan intonasi isi kiasan. Untuk membentuk keupayaan untuk menetapkan dengan perkataan dan tindakan bahagian dan tanda penampilan subjek. Tanamkan keinginan untuk berkomunikasi dengan tenang tanpa menjerit, tanpa mengganggu satu sama lain. | "Saya dan badan saya, apa yang saya tahu tentang diri saya?" |
|||||
| OS No. 2 - Cerita RNS "Snow Maiden and the Fox". Meneliti ilustrasi | Untuk membentuk keupayaan untuk mempertimbangkan ilustrasi dengan teliti, menerangkan kandungannya. Untuk membiasakan kanak-kanak dengan RNS baru, dengan imej musang (berbeza dengan musang dari cerita dongeng lain). bersenam dalam bacaan ekspresif petikan - ratapan Snow Maiden. Untuk mendidik kemahiran komunikasi kanak-kanak (jawapan dalam korus, secara individu), keupayaan untuk mendengar antara satu sama lain. Perkaya pertuturan dengan perbendaharaan kata yang hebat. Memupuk persahabatan antara anak-anak. | Ilustrasi dongeng | ||||||
| OS No. 3 - "Pondok Zayushkina" - Kisah RNS Dramatisasi petikan | Teruskan mengajar kanak-kanak secara emosi, secara konsisten menghasilkan semula kandungan cerita dongeng menggunakan kaedah pemodelan. Membangunkan keupayaan untuk mengenal pasti dan menamakan ciri-ciri watak-watak dongeng. Berlatih pembentukan kata. Untuk memupuk sikap baik hati terhadap wira cerita dongeng, keinginan untuk membantu mereka. | Buku dengan ilustrasi, jadual mnemonik, boneka sarung tangan | "Rumah saya" |
|||||
| №4 OS "Yolka" - MembacaK. Chukovsky | Menyebabkan kegembiraan dari cuti yang akan datang, aktifkan kata nama dan kata kerja dalam pertuturan. Memupuk hubungan baik antara satu sama lain. | "Tahun Baru" |
||||||
| No. 5 OS "Pokok Kami" - Pembelajaran E. Ilyin Naratif daripada pengalaman peribadi | Kembangkan keupayaan untuk meluahkan perasaan anda cuti tahun baru dalam pernyataan yang berkaitan. Untuk mengembangkan kebolehan menyampaikan kegembiraan, kemenangan dengan intonasi semasa menyampaikan puisi. Teruskan mendidik sikap hormat-menghormati kepada orang sekeliling anda. | ilustrasi, gambar plot sambutan tahun baru | "Tahun Baru" |
|||||
| Januari | CUTI | |||||||
| No. 2 OS Bentuk cerita rakyat kecil: "Saya pergi kepada nenek saya, kepada datuk saya ...", "Tili-bom! Tili-bom!...”; "Macam kucing kita ...", "Tupai duduk di atas kereta ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .." | Untuk membiasakan kanak-kanak dengan maksud dan kandungan sajak semaian. Meningkatkan minat dalam seni rakyat lisan. Latihan menyebut pantun semaian secara korus bersama-sama guru. Untuk membentuk kebolehan menjawab soalan pendidik mengenai kandungan dalam ayat penuh, dengar jawapan kanak-kanak lain. | Pembaca untuk kanak-kanak prasekolah. Buku 1. | "Seni Rakyat Rusia" |
|||||
| OS No. 3 "Angsa-angsa" Membaca RNS | Untuk membentuk kebolehan menjawab soalan pendidik mengenai kandungan dalam ayat penuh, dengar jawapan kanak-kanak lain. Teruskan memperkaya pertuturan dengan perbendaharaan kata yang hebat. perkenalkan cara mudah pembentukan bentuk kata nama kecil. | buku ilustrasi, teater meja | "Lelaki dan perempuan" |
|||||
| OS No. 4 - "Di mana jari saya?"; - Hafazan N. Sakonskaya; Membaca L. Voronkov "Masha adalah kekeliruan" | Untuk terus membentuk kebolehan menghayati puisi secara emosi, memahami kandungan teks puisi, merasakan rentak puisi, dan intonasi menyampaikan isi kiasan. Untuk membangunkan keupayaan untuk mengaitkan kata kerja dengan tindakan yang ditunjukkannya dan dengan subjek yang melakukan tindakan ini. Untuk memupuk keupayaan untuk mendengar lawan bicara dan tidak mengganggunya tanpa perlu. | Pembaca untuk kanak-kanak prasekolah. Buku 1. | "Kain" |
|||||
| Februari | OS No. 1 "The Tale of tikus kecil yang bodoh» S. Marshak - membaca | Perkaya perbendaharaan kata anda dengan kata sifat yang berkualiti. Tanamkan kebaikan, keinginan untuk membantu. | Pembaca untuk kanak-kanak prasekolah. Buku 1. | "Saya dalam masyarakat" |
||||
| №2 OS "Mitten" Bacaan ONS | Menggunakan kaedah pemodelan, teruskan membentuk keupayaan untuk memahami secara emosi kandungan kisah dongeng, menghafal pelakon dan urutan peristiwa. Beri peluang kepada kanak-kanak untuk menghabiskan perkataan dan frasa yang mudah dihasilkan semula. Untuk membiasakan diri dengan pepatah "Dalam keadaan sempit, tetapi tidak tersinggung." Latihan dalam menyiapkan ayat yang dimulakan oleh guru. Untuk mendidik responsif dalam kalangan kanak-kanak, untuk mengajar untuk berempati dan memahami wira-wira sebuah kisah dongeng. | Buku dengan ilustrasi, jadual mnemonik | "Maslenitsa" |
|||||
| No 3 OS "Dalam tentera kita" A. Oshnurov - hafalan | Belajar untuk menyampaikan suasana kerja, sikap pengarang terhadap peristiwa yang diterangkan. Membangunkan intonasi ekspresif pertuturan. Tanamkan rasa bangga dengan ayah anda. | Pembaca untuk kanak-kanak prasekolah. Buku 1. | "Ayah kami pekerja kereta api" |
|||||
| OS No. 4 - Cerita RNS "The Wolf and the Seven Kids". | Untuk membentuk keupayaan untuk menceritakan semula kisah dongeng yang biasa dengan lengkap dan konsisten, menggunakan pengulangan yang hebat; Galakkan kanak-kanak prasekolah untuk memberitahu petikan kegemaran mereka secara ekspresif, menggunakan perubahan dalam intonasi, tempo pertuturan, nada suara. Galakkan kanak-kanak bercakap dengan jelas. Meningkatkan minat dalam karya seni rakyat Rusia. | Membiasakan kanak-kanak prasekolah dengan kesusasteraan dan perkembangan pertuturan kanak-kanak. O.S. Ushakov, jadual mnemonik | "Rumah saya" |
|||||
| Mac | No. 1 OS "Semuanya" membaca puisi oleh I. Kosyakov | Untuk membiasakan kanak-kanak dengan puisi, memperbaiki ucapan dialog kanak-kanak, menambah perbendaharaan kata dengan kata kerja, memupuk sikap hormat terhadap ibu. D/U “Saya sangat menyayangi ibu saya, kerana…” | Pembaca untuk kanak-kanak prasekolah. Buku 1. | "Ibu kita adalah yang terbaik" |
||||
| №2 OS "Apa yang baik dan apa yang buruk?" - Membaca V. Mayakovsky | Teruskan mengajar kanak-kanak untuk mendengar kerja dengan teliti. Bercakap dengan kanak-kanak tentang baik dan buruk, perbaiki ucapan dialog mereka, secara tatabahasa mencerminkan tanggapan mereka dalam ucapan dengan betul. Tanamkan keinginan untuk melakukan perbuatan baik dan baik sahaja. | V.Mayakovsky | "Kami adalah penolong" |
|||||
| OS No. 3 "Dua anak beruang yang tamak" - bercerita | Teruskan membangunkan keupayaan untuk memahami rasa moral bekerja, bermotivasi untuk menilai tindakan watak-watak. Untuk membentuk kebolehan menggunakan bentuk jamak kata nama. dalam R.p. (menjadi banyak beruang, arnab, musang ...). . Tanamkan keinginan untuk berkongsi dengan rakan. | Pembaca untuk kanak-kanak prasekolah. Buku 1. | "Hidangan" |
|||||
| No. 4 OS "Tanya tahu huruf" - menceritakan semula oleh L. Tolstoy | Kembangkan kebolehan untuk menceritakan semula secara ekspresif menggunakan perkataan dan pertuturan teks. Untuk membentuk keupayaan untuk membentuk bentuk pl. bilangan kata kerja (tangan ambil, lukis...; gigi kunyah, gigit, gigit...; mata pandang, kejap... Teruskan memupuk hubungan mesra antara anak-anak. | Pembaca untuk kanak-kanak prasekolah. Buku 1. | "Minggu Buku" |
|||||
| OS No. 5 "Musang dan Kelinci" - Membaca RNS | Berminat untuk mendengar cerita dongeng baru, untuk membantu memahami maksud kerja (berani kecil, tetapi berani), membangunkan keupayaan untuk intonasi dengan tepat mengulang lagu dari kisah dongeng, latihan dalam pembentukan kata. Memupuk keupayaan untuk mendengar antara satu sama lain. | Ilustrasi, teks dongeng | "Minggu Keselamatan" |
|||||
| April | OS No. 1 "Musim bunga telah tiba" - Membaca L.N. Tolstoy | Kembangkan kemahiran mendengar teks sastera, jawab soalan guru, menggunakan hak cipta sarana ekspresi. Teruskan membentuk kebolehan memilih perkataan dengan makna yang bertentangan. Teruskan memupuk tabiat bekerjasama, berunding dan membantu antara satu sama lain. | L.N. Tolstoy, lukisan cerita, ilustrasi | "Musim bunga merah" |
||||
| OS No. 2 "Salji sudah mencair, aliran mengalir" - membaca puisi oleh A. Pleshcheev | Perhatikan rupa lopak dan anak sungai pertama. Belajar untuk membandingkan tanggapan anda dengan kandungan karya fiksyen. Memperkaya idea tentang perubahan dalam alam semula jadi yang berkaitan dengan kedatangan musim bunga, pemanasan. Tanam kegembiraan bermulanya musim bunga. | pertimbangan ilustrasi buku, gambar plot. | "Hari Kosmonautik" |
|||||
| No. 3 OS "Petushki" - Pembelajaran V. Berestov | Untuk membentuk keupayaan untuk mendeklamasikan puisi secara ekspresif dengan hati. Perkenalkan kata nama ke dalam kamus aktif, yang menunjukkan fenomena semula jadi musim sejuk, burung musim sejuk dan bahagian badan mereka (Apakah itu? - Ini sayap, paruh, kaki ... Siapa itu? - Ini burung merpati, gagak, tit . .. Tanamkan sikap prihatin terhadap burung, belajar membantu mereka) . | Pembaca untuk kanak-kanak prasekolah. Buku 1. | "Sifat kawasan kita" |
|||||
| No. 4 OS "Kanak-kanak dalam Sangkar" S.Ya. Marshak | Galakkan keinginan kanak-kanak untuk mendengar teks puisi, ulangi dengan guru. Kembangkan perhatian pendengaran, pertuturan yang koheren, ingatan visual. Meningkatkan minat dan keinginan untuk menyertai aktiviti bersama. | Pembaca untuk kanak-kanak prasekolah. Buku 1. | "Burung dan haiwan di rantau kita" |
|||||
| No. 1 OS "Rumah Kucing" S.Ya.Marshak | Teruskan mengajar kanak-kanak untuk mendengar dengan teliti kisah dongeng, memahami kandungannya, dan menjawab soalan. Teruskan mengajar untuk memahami secara emosi kandungan cerita, menghafal watak dan urutan tindakan | Pembaca untuk kanak-kanak prasekolah. Buku 1. | ||||||
| №2 OS Kenalan dengan bentuk cerita rakyat kecil. Mempelajari sajak nurseri "Sun-baldi" | Untuk membiasakan kanak-kanak dengan maksud dan kandungan sajak semaian. Untuk membentuk keupayaan untuk secara ekspresif dan berirama membaca sajak nurseri "Sun-baldi" dengan hati. Bantu ingat pepatah "Air mengalir dari gunung - membawa mata air." Berlatih meneka dan teka teka-teki. Meningkatkan minat dalam seni rakyat lisan. | Pembaca untuk kanak-kanak prasekolah. Buku 1. | ||||||
| No. 3 OS Kisah K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha" | Teruskan membangunkan keupayaan untuk memahami secara emosi karya puisi untuk mengetahui topik, kandungan. Timbulkan keinginan untuk menghafal dan mengeluarkan semula kuatrain secara ekspresif. Memperkaya perbendaharaan kata kanak-kanak. Memupuk rasa hormat kepada orang lain. | Buku K. Chukovsky dengan ilustrasi "Fly-Tsokotuha" | "Serangga" |
|||||
| No 4 "Kota Tercinta" - Membaca kisah R.A. Pervutinsky; Perbualan "Bandar kami". | Bina tabiat mendengar dengan teliti cerita baru, jawab soalan pendidik secara koheren. Aktifkan kanak-kanak semasa perbualan. Dalam situasi yang dicadangkan, untuk menyatukan keupayaan kanak-kanak untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan; meluaskan kosa kata, memupuk rasa cinta dan bangga kampung halaman, keinginan untuk mengetahui lebih lanjut tentang tarikannya. | Pembaca untuk kanak-kanak prasekolah. Buku 1. | "Nakhodka bandar saya" |
|||||
Tarskikh Olesya Evgenievna, penjaga
Wilayah Krasnoyarsk, bandar Krasnoyarsk
Muat turun sijil penerbitan
Diploma anda sudah siap. Jika anda tidak dapat memuat turun diploma, bukanya atau ia mengandungi ralat, sila tulis kepada kami di emel
rancangan jangka panjang
Fiksyen
Pada yang kedua kumpulan junior"KISAH DONGENG"
untuk tahun akademik 2017 - 2018
Topik, objektif pelajaran | Topik, objektif pelajaran | Topik, objektif pelajaran | Topik, objektif pelajaran |
||
September | S. Cherny "Swasta" | Kisah rakyat Rusia "Kucing, ayam jantan dan musang" | Kisah rakyat Rusia "Tiga Beruang" |
||
Untuk berkenalan dengan karya Sasha Cherny. Untuk menimbulkan rasa simpati terhadap rakan sebaya pada kanak-kanak dengan bantuan cerita guru. | Memperkenalkan kanak-kanak kepada cerita rakyat Rusia; belajar menjawab soalan tentang kandungan cerita dongeng; membangun persepsi pendengaran; memupuk minat terhadap sastera. | Untuk membiasakan kanak-kanak dengan karya penyair Kuban. Untuk membiasakan kanak-kanak dengan karya A. Gorkovenko. Untuk memupuk cinta kepada karya penyair Kuban. | Teruskan membiasakan kanak-kanak dengan cerita rakyat Rusia; untuk memupuk ketaatan dan rasa empati terhadap seorang gadis yang hilang di dalam hutan; |
||
Membaca cerita rakyat Rusia "Gingerbread Man" arr. K. Ushinsky | Membaca puisi oleh A. Barto dari kitaran "Mainan" | Membaca puisi oleh A. Blok "Bunny" dan A. Pleshcheev "Autumn" |
|||
Memperkenalkan kisah dongeng "Gingerbread Man"; Belajar untuk mendengar nipis. berfungsi, menjawab soalan tentang kandungannya; melihat ilustrasi; membangunkan persepsi pendengaran | Perkenalkan kanak-kanak dengan puisi A. Barto; memupuk perasaan yang baik emosi positif; belajar mendengar, mengeluarkan semula frasa daripada teks dan kuatrain itu sendiri. | Untuk membiasakan kanak-kanak dengan karya penyair tanah air mereka. Galakkan refleksi tentang sebab sesetengah orang mengarang, sementara yang lain mendengar dengan seronok dan menghafal puisi. | Untuk melekat pada puisi, untuk mengembangkan telinga puitis; menimbulkan rasa simpati terhadap wira pantun; membantu menghafal pantun. |
||
Lagu rakyat Rusia-sajak "Kisonka-murysenka", "Kucing pergi ke pasar" | Kisah rakyat Rusia "Kakak Alyonushka dan abang Ivanushka" | Membaca puisi tentang ibu |
|||
Memperkenalkan kanak-kanak kepada sajak rakyat Rusia; membangkitkan sikap emosi yang sesuai terhadap watak. | Untuk membawa idea kisah dongeng kepada kesedaran kanak-kanak; membantu dalam menilai watak; tanamkan dalam diri anak-anak perasaan yang baik terhadap orang tersayang. | Memperkenalkan kanak-kanak kepada puisi; mengembangkan rasa puitis; bentuk hubungan baik kepada ibunya, keinginan untuk melakukan sesuatu yang menyenangkan. |
|||
Kisah rakyat Rusia "Masha dan Beruang" | S.Ya. Marshak "Kisah Tikus Bodoh" | Cerita rakyat Rusia "The Fox and the Wolf" | |||
Untuk berkenalan dengan kisah rakyat Rusia "Masha dan Beruang"; bantu kanak-kanak memahami niat tersembunyi gadis Mashenka (bagaimana dia menipu beruang untuk membawanya kepada datuk dan neneknya). | Memperkenalkan kisah dongeng "Tentang tikus bodoh." Buat anda mahu mendengar lagi; menunjukkan imej wira; memupuk minat terhadap karya seni. | Untuk berkenalan dengan cerita rakyat Rusia "The Fox and the Wolf", dengan imej rubah dan serigala; dengan watak wira-wira dongeng. Memupuk cinta untuk seni rakyat Rusia. | Teruskan membiasakan kanak-kanak dengan karya penyair Kuban. Untuk membiasakan kanak-kanak dengan karya V.P. Bardadym. Belajar dengan hati. |
||
Cerita L. Voronkova "Salji turun" | Cerita rakyat Rusia "Snow Maiden and the Fox" | Cerita E. Charushin "Volchishko" |
|||
perkenalkan karya seni, menghidupkan semula dalam ingatan kanak-kanak kesan mereka sendiri tentang salji. | Teruskan membiasakan kanak-kanak dengan bahasa Rusia seni rakyat. Untuk berkenalan dengan cerita rakyat Rusia "The Snow Maiden and the Fox", dengan imej musang dari cerita dongeng lain; belajar mendengar karya, menjawab soalan. | Untuk membiasakan kanak-kanak dengan karya pengarang Kuban V.B. Bakaldin. Belajar dengan hati. | Untuk memberi kanak-kanak idea tentang cara hidup haiwan, tingkah laku haiwan liar di rumah seseorang; untuk memupuk cinta kepada haiwan, simpati kepada anak-anak mereka dalam kesusahan. |
||
Kisah rakyat Rusia "Serigala dan tujuh kanak-kanak" | Puisi Z. Aleksandrova "Beruang saya" | Kisah rakyat Rusia "Mitten" | cerita rakyat Rusia "Sabung Ayam dan Tangkai Kacang" |
||
Memperkenalkan kisah dongeng, membuat anda ingin mendengar karya semula dan mengingati lagu kambing; memupuk cinta kepada haiwan; simpati kepada anak-anak yang bermasalah. Pertimbangan ilustrasi. | Perkenalkan puisi Z. Alexandrova "Beruang Saya"; memupuk perasaan yang baik, emosi positif. | Memperkenalkan kanak-kanak kepada cerita rakyat Rusia "Mitten"; menggalakkan perkembangan emosi umum; belajar bercakap tentang watak watak dalam cerita. | Teruskan berkenalan dengan kisah rakyat Rusia. Belajar untuk memahami watak. |
||
E. Puisi Blagina "Itulah ibu" | Membaca puisi oleh A. Pleshcheev "Spring" | Cerita rakyat Rusia "Ketakutan mempunyai mata yang besar" | Cerita L. N. Tolstoy "Kebenaran adalah yang paling mahal" |
||
Kenali pantun E. Blaginnenny "itulah jenis ibu", untuk mendidik anak-anak senang hati, sayang pada ibu. | Memperkenalkan puisi belajar menamakan tanda-tanda musim bunga; mengembangkan telinga puitis; memupuk minat dalam seni. | Perkenalkan kanak-kanak kepada cerita rakyat Rusia dan ingat semula cerita rakyat yang terkenal; membantu untuk mengeluarkan semula permulaan dan penghujung cerita dengan betul. | |||
Membaca cerita rakyat Rusia "Angsa-angsa" | K. Chukovsky membaca cerita "Ayam" | Kisah rakyat Rusia "tong hitam goby, kuku putih" |
|||
Untuk berkenalan dengan kisah rakyat Rusia "Angsa-angsa". Untuk menggalakkan pendidikan ketaatan; belajar menjawab soalan tentang isi cerita dongeng | Untuk berkenalan dengan kisah K. Chukovsky "Ayam"; meluaskan pengetahuan kanak-kanak tentang kehidupan haiwan. Meneliti ilustrasi. | Untuk berkenalan dengan kisah rakyat Rusia; mendidik rasa empati terhadap wira sebuah kisah dongeng. |
|||
Y. Taits membaca cerita "Cuti" | V. V. Mayakovsky "Apa yang baik - apa yang buruk?" | S. Marshak puisi "Kanak-kanak dalam sangkar" |
|||
Untuk berkenalan dengan kisah Y. Thais "Holiday"; untuk memastikan kanak-kanak dalam suasana gembira dan minat untuk menerangkan acara perayaan. | Teruskan membiasakan kanak-kanak dengan karya pengarang Kuban. Kekalkan minat dalam kerja. | Untuk berkenalan dengan puisi Mayakovsky, untuk mengajar untuk membezakan antara perbuatan baik dan buruk. | Untuk membiasakan diri dengan imej puitis haiwan dalam puisi Marshak. Kembangkan telinga puitis, ingatan, perhatian. |
Memancing Margarita Viktorovna
Tajuk kerja: Pendidik
Institusi pendidikan: MB DOU DS "ZHURAVUSHKA"
Tempatan: NOVY URENGOY
Nama bahan: artikel
Subjek: Membaca fiksyen dalam kumpulan junior kedua
Tarikh penerbitan: 14.11.2018
Bab: pendidikan prasekolah
Penggunaan fiksyen di dalam bilik darjah di tadika -
cara yang paling berkuasa untuk membangunkan personaliti yang harmoni. Membaca Membantu
meningkatkan mental, estetika, kebolehan pertuturan dan kemahiran kanak-kanak.
Dalam kumpulan kedua yang lebih muda, lebih banyak perhatian harus diberikan kepada membaca,
mengembangkan rasa cinta terhadap buku. Anda boleh membina proses pembelajaran itu sendiri
sama sekali berbeza - ia bergantung kepada tugas dan topik
kerja terpilih.
Membaca fiksyen mengembangkan pemikiran imaginatif,
memupuk minat membaca, alam semulajadi, alam sekitar
dunia. Pembacaan kolektif dalam kumpulan membantu pendidik untuk mencari
kanak-kanak dunia perhubungan antara manusia, ciri-ciri kehidupan di
masyarakat.
Pembacaan kolektif fiksyen dalam kumpulan junior ke-2
membolehkan pendidik menemui melalui puisi dan seni
imej kepada murid mereka tentang dunia perhubungan dan perasaan manusia,
keindahan alam, ciri-ciri kehidupan dalam masyarakat. Itulah yang memperkaya
dunia emosi kanak-kanak, menyumbang kepada perkembangan imaginasi mereka, memperkenalkan
Dengan imej yang menakjubkan bahasa Rusia sastera. Imej sedemikian
berbeza dalam mekanisme pengaruh pada jiwa kanak-kanak.
Adakah membaca fiksyen? 2 kumpulan junior (fail kad buku
boleh disusun untuk kemudahan) dibezakan dengan penggunaan yang besar
bilangan puisi, cerita dongeng yang akan membantu guru membentuk kanak-kanak
minat membaca yang berterusan.
standard, terdapat cerita rakyat Rusia: Cerita dongeng: "Kolobok", "Teremok", "Serigala dan
tujuh anak", "Angsa angsa", "Musang dan Arnab", "Snow Maiden", "Kucing, ayam jantan dan
musang". Puisi: "Semut Rumput ...", "Anak Jari ...", "Tupai duduk di atas
troli…”, “Rainbow-arc…”, “Empat puluh, empat puluh…”, “Chiki-chiki-
chikalochki…”, “Macam kucing kita…”, “Tiga ekor ayam di jalan…”, “Subuh-
robin." "Kami tinggal bersama seorang nenek ...", "Bayang-bayang, bayang-bayang, peluh ...", "Saya akan pergi, saya pergi kepada seorang wanita, untuk
datuk…”, “Tili-bom! Tili-bom! Selain membaca cerita dongeng, sajak
juga dalam institusi prasekolah kegunaan pendidik untuk pembangunan
kreativiti dan kualiti komunikasi murid-murid mereka
lagu kanak-kanak yang menarik. Contohnya, semasa belajar lagu
"Kapal" lelaki membentuk idea tentang laut, dijalankan
perkenalan pertama kanak-kanak dengan dunia profesion. Antara yang puitis
"Rhyme dengan teka-teki" oleh J. Baltvilks; "Hujan" oleh A. Bosev; "Landak dan Gendang"
G. Vieru; "Landak licik", P. Voronko; "Pensel", N. Zabila; “Siapa yang lebih berkemungkinan
habis minum?”, “Masha tak menangis” oleh S. Kaputikyan.
Pembentukan kemanusiaan Membaca fiksyen dalam junior ke-2
kumpulan, contohnya cerita rakyat membantu murid prasekolah mengenali
bahasa Rusia ekspresif, ucapan kiasan, humor, kiasan
perbandingan. Dengan bantuan cerita rakyat, minat terbentuk dalam
generasi muda kepada tradisi nenek moyang mereka, perasaan diletakkan
bangga dengan negara anda. Kanak-kanak yang zaman prasekolah akan belajar
berempati wira sastera, tidak akan mengalami masalah dengan
berinteraksi dengan rakan sebaya dan orang dewasa. Ia dalam proses membaca
generasi muda membentuk sifat-sifat kemanusiaan seperti kebaikan,
simpati, keadilan, kepedulian.
Pendidikan estetik Dengan bantuan perkataan artistik kanak-kanak faham
keindahan bunyi ucapan Rusia. Ia memberi idea kepada kanak-kanak tentang
sifat-sifat moral yang perlu dimiliki oleh seseorang. V.A.
Sukhomlinsky mengatakan bahawa membaca adalah jalan yang dilalui
seorang pendidik yang berfikiran dan bijak akan mencari pendekatan kepada hati kanak-kanak.
Menggalakkan pembentukan bentuk bahasa, lisan
ciri-ciri tepat membaca di tadika. 2 kumpulan junior - inilah masanya,
apabila penting untuk membentuk kosa kata puitis dalam generasi muda,
mood emosi, metafora, perbandingan, julukan.
Agar kanak-kanak prasekolah mengembangkan minat yang stabil terhadap
membaca, adalah penting untuk memasukkan buku bacaan dalam program pendidikan prasekolah
mengambil kesempatan daripada mainan lembut. Apabila memperkenalkan bayi kepada
puisi oleh K. Balmont "Komariki-makariki" pendidik
pada masa yang sama menjalankan pendidikan alam sekitar anak-anak mereka. D.
Mamin-Sibiryak dalam ceritanya "The Tale of the Brave Hare - Long
telinga, mata senget, ekor pendek"; “Perumpamaan Susu, Oat dan
kucing kelabu Murka" memberi perhatian khusus kepada keindahan alam semula jadi, kepentingannya
menghormati alam sekitar. Itulah sebabnya
kumpulan junior tadika. Apakah karya lain yang termasuk dalam ini
tatal? Ini adalah, sebagai contoh, kisah K. Ushinsky: "Vaska", "Cockerel with
keluarga", "Lisa Patrikeevna", "Itik", "Angin dan Matahari". Bukan tanpa perhatian
harus kekal di tadika dan karya A. S. Pushkin. Contohnya, dalam
Pada usia ini, kanak-kanak akan berminat dengan “The Tale of the Dead Princess and
