Imej kanak-kanak petani dalam cerita oleh I.S. Turgenev "Bezhin Meadow"
Dalam koleksi cerita "Notes of a Hunter" cerita itu diceritakan bagi pihak pemburu yang, dalam kempennya, bertemu dengan orang yang berbeza. Pada salah satu hari Julai yang indah, dia tersesat semasa memburu dan tanpa diduga pergi ke Bezhin Meadow. Di sini dia melihat kanak-kanak menjaga sekumpulan kuda. "Mengusir sebelum petang dan memandu kawanan pada waktu subuh adalah percutian yang hebat untuk budak-budak petani." Pemburu itu bermalam di dekat lelaki itu dan secara tidak sengaja memerhati mereka.
Terdapat lima orang lelaki kesemuanya. Daripada perbualan mereka, penulis mengetahui nama-nama kanak-kanak itu. Yang sulung dipanggil Fedya, dia berumur empat belas tahun. Ia adalah seorang budak lelaki yang kacak. Menurut semua tanda, dia tergolong dalam keluarga kaya dan "pergi ke padang bukan kerana keperluan, tetapi hanya untuk keseronokan." Dia memakai pakaian yang bagus. Pavlusha "tidak sedap dipandang", tetapi budak lelaki inilah yang menarik perhatian narator: "dia kelihatan sangat pintar dan langsung, dan ada kekuatan dalam suaranya." Nama budak ketiga ialah Ilyusha. Penulis mencatat dalam wajahnya yang tidak penting "semacam kesombongan yang membosankan dan menyakitkan." Kostya membangkitkan rasa ingin tahu narator "dengan tatapannya yang termenung dan sedih", mata hitamnya seolah-olah ingin menyatakan sesuatu yang tidak ada perkataan dalam bahasanya. Vanya terbaring di atas tanah di bawah tikar, jadi sukar untuk menyedarinya sekaligus. Dia hanya sesekali menunjukkan kepala kerinting berambut perangnya dari bawah tikar. Pavlusha dan Ilyusha kelihatan tidak lebih daripada dua belas tahun, Kostya berumur sepuluh tahun, dan Vanya hanya tujuh tahun. Semua kanak-kanak, kecuali Fedya, berpakaian buruk.
Kanak-kanak lelaki itu duduk di sekeliling api, di mana "kentang" direbus dalam periuk, dan perlahan-lahan bercakap. Di atas mereka berdiri langit yang gelap dan berbintang "dengan segala keindahan misterinya." Malam itu dipenuhi dengan gemerisik halus dan bunyi yang tidak jelas. Lelaki itu bercakap tentang brownies, ikan duyung, hantu. Kisah-kisah yang mereka ceritakan adalah misteri dan puitis seperti malam Julai yang mengelilingi mereka. Ilyusha, Pavlusha, Kostya paling banyak bercakap. Fedya "sedikit berkata, seolah-olah takut kehilangan maruahnya," dia hanya menolak budak-budak lain untuk bercerita. Vanya tidak mengeluarkan sepatah kata pun sepanjang malam. Terdapat hubungan setiakawan antara budak-budak lelaki, jelas sekali ini bukan kali pertama mereka menunggang bersama pada waktu malam. Kisah-kisah mereka membuktikan persepsi yang luar biasa tentang dunia di sekeliling mereka, tetapi pada masa yang sama mereka juga bercakap tentang kejahilan kanak-kanak. Mereka mungkin tidak pergi ke sekolah.
Turgenev bercakap dengan penuh kemesraan tentang anak-anak petani. Bagi setiap budak lelaki, pengarang menemui kata-kata istimewa yang dengannya dia mencipta imej unik.
Kisah "Bezhin padang rumput" berakhir dengan penerangan simbolik tentang hari kebangkitan, ketika dalam aliran sinar matahari terbit chimera malam bertaburan dan melintasi padang rumput, "dikejar oleh budak lelaki yang biasa, sekawan yang berehat bergegas." Oleh itu, penulis menyatakan kepercayaannya bahawa rakyat Rusia akan mendapat kehidupan yang cerah.
darjah 6. kesusasteraan
Subjek: Ivan Sergeevich Turgenev "Bezhin Meadow". Dunia rohani
anak petani
Objektif Pelajaran:
pendidikan : mendedahkan imejbudak petani; menunjukkan kekayaan dunia rohani mereka, kemahiran Turgenev dalam mencipta potret dan ciri perbandingan wira;
membangun: perkembangan ucapan monolog pelajar, bacaan ekspresif, pencirian kemahiran watak sastera; pembangunan keupayaan untuk menganalisis teks, ekstrak daripada kerja nilai-nilai murni;
pendidikan : Memupuk minat membaca karya seni.
Tugasan: untuk menyatukan kemahiran bekerja pada ciri potret wira sastera; menunjukkan bagaimana pengarang berkaitan dengan wataknya; ketahui bagaimana cerita yang diceritakan oleh budak lelaki itu mencirikan mereka; mengembangkan perhatian, keupayaan untuk menganalisis, membuat kesimpulan; mendidik perhatian terhadap alam sekitar.
Peralatan pelajaran : pembentangan pelajaranMicrosoftkuasatitik, meja untuk kerja kumpulan, potret budak untuk struktursudut, potret budak lelaki di setiap meja, peta diagnostik kumpulan.
Bentuk kerja : kumpulan, pasangan, individu.
Jenis pelajaran : digabungkan
…Jika Pushkin mempunyai lengkap
sebab untuk mengatakan tentang dirinya bahawa dia tersedar
« perasaan baik", kemudian sama
dan dengan keadilan yang sama
boleh berkata tentang dirinya dan Turgenev.
M.E. Saltykov-Shchedrin
Semasa kelas.
1. Detik organisasi.
2. Mesej topik dan tujuan pelajaran. (Slaid 2,3)
Guru membaca puisiDARI. Surikov "Pada waktu malam".
Petang musim panas. di luar hutan
Matahari telah pun terbenam;
Di tepi langit yang jauh
Fajar bertukar merah;
Tetapi dia juga pudar. pijak
Diedarkan di lapangan.
Kawanan kuda itu pada waktu malam
Ia bergegas melalui padang rumput.
Menangkap kuda dengan surai,
Kanak-kanak sedang melompat di padang.
Kegembiraan dan keseronokan itu
Itu kehendak anak-anak!
Di atas rumput kuda yang tinggi
Mereka berkeliaran di tempat terbuka;
Kanak-kanak berkumpul dalam kumpulan
Perbualan bermula...
Dan kanak-kanak datang ke fikiran
Kisah Nenek:
Ini adalah ahli sihir bergegas dengan penyapu
Untuk tarian malam;
Di sini jembalang bergegas ke atas hutan
Dengan kepala berbulu
Dan di seberang langit, mencurahkan percikan api,
Ular terbang bersayap;
Dan ada yang semuanya berbaju putih
Bayang-bayang berjalan di padang...
Kanak-kanak takut - dan kanak-kanak
Api dibiakkan.
3. Bekerja dalam kumpulan.
Bincangkan:
1 . Bagaimanakah sajak ini berkaitan dengan tajuk pelajaran kita? (Dalam cerita Turgenev, kita berkenalan dengan budak-budak kampung yang keluar malam).
2. Apakah yang dimaksudkan dengan "keluar pada waktu malam"?( Menggembala kuda pada waktu malam )
3.hapakah maksudnya untuk kanak-kanak lelaki pada waktu malam?(kebebasan, autonomi)
4. Bagaimana perasaan wira - pencerita tentang lelaki yang dia temui secara tidak sengaja di padang rumput malam? Bagaimana kita tahu mengenainya? (Pengarang dan narator wira menyampaikan hubungannya dengan bantuan penerangan.)
4. Perkataan guru (slaid 4). Laluan memburu Turgenev melalui wilayah Oryol, Tula, Kursk dan Kaluga. Dia seorang yang gemar memburu senjata.Mengembara dengan pistol di bahunya, penulis mengkaji hati Rusia - rakyatnya.Dalam "Nota Pemburu" - pertemuan dengan petani, wanita, kanak-kanak petani.
( slaid 5) Tempat-tempat yang disebut dalam cerita itu benar-benar wujud. Bezhin meadow terletak 13 km dari Spassky-Lutovinovo. Terdapat semak Parakhinsky, kampung Varnavitsy, kampung Shalamovo, dll.
(Slaid 6) Penceritaan dalam cerita "Bezhin Meadow" dijalankan bagi pihak pengarang, yang juga merupakan watak - seorang pemburu yang tersesat dan tersesat pada malam Julai. Pencerita menyerap nampak kebudak-budakan di dunia, dan terima kasih kepada ini, salah satu tema utama cerita diisytiharkan kepadanya dengan lebih segera - sifat dan wira dalam perpaduan harmoni mereka.
Kepercayaan dan legenda rakyat Kepercayaan luar bandar (Slaid 10)
Brownie, ikan duyung.
Gap-grass adalah herba ajaib yang membuka sebarang kunci dan sembelit.
Sabtu ibu bapa adalah salah satu hari Sabtu, yang menurut adat Rusia lama, didedikasikan untuk memperingati saudara-mara yang telah meninggal dunia.
berpandangan jauh syurgawi - solar gerhana
Jiwa yang soleh terbang ke syurga.
Kerja perbendaharaan kata (Slaid 11)
Armyachok - pakaian luar petani yang diperbuat daripada kain tebal
Bayal - bercakap
Pemandu hos dan pemandu kumpulan
Gurt - kawanan yang dipandu untuk dijual
Baju Zamashka - baju yang diperbuat daripada kanvas
Onuchi - alas kaki, pembalut kaki untuk but atau kasut bast
Glosari perkataan dialek(Slaid 12,13):
-mungkin
-bermula
- otkenteleva,
-di mana,
- sempadan,
-bayar.
5. Bekerja dengan teks (Slaid 14) Cari di dalam teks
Mereka hanyalah anak-anak petani dari kampung jiran yang menjaga kawanan...
Saya memberitahu kanak-kanak lelaki bahawa saya tersesat dan duduk bersama mereka...
Gambar itu indah: berhampiran lampu, pantulan bulat kemerahan bergetar dan kelihatan membeku, berehat melawan kegelapan ...
Langit cerah yang gelap berdiri dengan sungguh-sungguh dan tinggi di atas kami dengan segala kemegahan misterinya...
5.Kerja individu . Ujian separa pengetahuan tentang teks pada peringkat pertama pelajaran(Lampiran 1 ).
Soalan untuk pelajar:
Apa yang awak nampak?(teks)
Apakah teks ini?(Penerangan, potret)
Apakah potret?(imej penampilan wira (wajah, figura, pakaian) dalam kerja) (Slaid 16-18)
Apa yang boleh dipelajari daripada potret?
Bolehkah kita mengetahui dari potret tentang kualiti dalaman seseorang?
Senaman:(Lampiran 2) mengisi jadualdan sediakan cerita yang koheren tentang hero yang anda lebih minati.
6. Persembahan kumpulan.
7.Membetulkan bahan.
Soalan guru:
1) Mengapakah anak-anak petani berakhir di Bezhino Meadow pada waktu malam?
2) Budak mana yang paling kaya? Bagaimana anda tahu mengenainya? (Fedya. Dengan pakaian)
3) Berapa umur kanak-kanak itu? ( Fedya - 14 tahun, Pavlusha dan Ilyusha kelihatan tidak lebih daripada 12 tahun, Kostya - 10, Vanya -7.)
4) Apa yang budak-budak masak?(Kentang)
8. Melaksanakan tugasan dalam bulatan (tugasan dalam kipas, masing-masing menjawab satu soalan, melafazkan jawapan kepada jiran di bahu) Perbincangan dalam kumpulan.
1. Apa yang budak-budak ni cakap dekat api? (Mereka bercakap tentang brownies, jembalang, tentang orang mati dan lemas yang hidup pada waktu malam, tentang Trishka Antikristus, tentang air, tentang ikan duyung, tentang suara, tentang Vasya yang lemas)
2. Apakah kepercayaan di kalangan lelaki? (Hakikat bahawa anda dapat melihat seseorang yang mati pada tahun depan, jiwa yang soleh dalam burung merpati, mungkin, gerhana matahari adalah pertanda Dajjal, serigala putih akan berlari, orang akan dimakan)
3. Manakah antara budak-budak lelaki yang paling berani? Kenapa anda fikir begitu? (Pavel. Dia tidak takut untuk melompat ke atas serigala, pada waktu malam, tanpa ranting di tangannya, benar-benar bersendirian. Pavlushalah yang memiliki cerita paling lucu dalam cerita ini. Dia pergi mencari air, walaupun cerita tentang orang yang lemas)
4. Mengapa lelaki memberitahu satu sama lain cerita seram? (Khurafat dan ketakutan terhadap mereka tercermin dalam perbualan kanak-kanak lelaki: kanak-kanak lelaki percaya pada sesuatu yang tidak wujud di dunia, tetapi yang diilhamkan oleh kejahilan dan takhayul orang dewasa)
Mari berterima kasih kepada satu sama lain! Syabas, anda melakukan kerja yang hebat!
Mari kita rumuskan pelajaran. Setiap potret mempunyai misteri. Kami merasakan bahawa Turgenevseolah-olah memanggil kita untuk melihat dan merenung, tidak memikirkan kesan pertama. Penulis melayan kanak-kanak dengan penuh simpati. Dalam imej Turgenev, ini adalah kanak-kanak berbakat dan berkebolehan. Setiap daripada mereka mempunyai ciri khas tersendiri.
Apakah mereka?
(Fedya penuh dengan harga diri, yang dinyatakan dalam fakta bahawa dia cuba mendengar lebih daripada bercakap: dia takut mengatakan sesuatu yang bodoh.
Pavlusha seperti perniagaan dan penyayang: dia memasak kentang, mengambil air. Dia adalah budak lelaki yang paling berani dan paling berani: seorang diri, tanpa ranting, dia menunggang serigala, manakala semua budak lelaki lain sangat ketakutan. Secara fitrahnya, dia dikurniakan akal fikiran.
Ilyusha adalah ingin tahu, ingin tahu, tetapi fikiran dan rasa ingin tahunya hanya ditujukan kepada yang dahsyat dan misteri. Nampaknya semua kehidupan hanya dikelilingi oleh roh yang memusuhi manusia.
Kostya secara semula jadi penyayang: dia bersimpati dengan semua orang yang, pada pendapatnya, telah menderita daripada roh jahat.
Vanya, yang hampir tidak ada yang dikatakan dalam cerita itu, sangat mencintai alam semula jadi. Siang dia suka bunga, malam dia suka bintang. Dialah yang, dalam cetusan ikhlas keterlaluan kebudak-budakannya, mengalihkan perhatian kanak-kanak lelaki daripada bercakap tentang yang dahsyat kepada bintang-bintang yang cantik.)
- Kanak-kanak menarik kepada pemburu? ( Walaupun perbezaan umur, pendidikan, didikan, status sosial, kanak-kanak menarik bagi Turgenev. Dia melupakan keletihan dan mendengar dengan penuh perhatian kepada semua cerita ini. Pemburu itu tidak tertidur di tepi api, tetapi memerhatikan lelaki itu dengan rasa ingin tahu yang tidak terselindung. Dalam kisahnya, beliau menyatakan perasaan simpati yang mendalam terhadap anak-anak petani).
- Bagaimana anda membayangkan dunia kanak-kanak petani pada abad ke-19? Diisi dengan apa? Bagaimana mereka hidup? ( slaid 20)Di satu pihak, mereka bebas dari buaian, setelah menyerap segala-galanya Rusia: sikap mereka terhadap alam semula jadi, kepercayaan, tanda-tanda, fikiran yang meriah. Di sebelah sana, kerja keras, kekurangan peluang untuk belajar. Semua kanak-kanak ini cenderung : T R kesenangan , keberanian, rasa ingin tahu , cinta kepada alam semula jadi, kekuatan, ketahanan , tiada tiruan asing. Bekerja untuk mereka adalah kegembiraan yang besar, percutian "Untuk memandu kawanan pada subuh pagi" )
- Bolehkah kita mengetahui dari potret tentang kualiti dalaman seseorang?
Adakah mungkin untuk mengenali dan mendedahkan imej wira dengan ucapan? (Kisah kanak-kanak itu berwarna-warni, jelas, memberi kesaksian tentang kekayaan imaginasi mereka, keupayaan mereka untuk menyampaikan kesan mereka, tetapi pada masa yang sama, pada tahap yang lebih besar, mereka bercakap tentang sesuatu yang lain: tentang kegelapan kanak-kanak, tentang fakta bahawa kanak-kanak ditawan oleh kepercayaan karut yang paling liar.)
Berikut adalah sisi lain dunia zaman kanak-kanak dalam imej Turgenev.
Kerja rumah. 1. Apa itu ciri pertuturan wira? (Kerja pada teks)
2. tulisesei-miniatur "Ciri-ciri wira sastera" .( Lampiran 3 )
Lampiran 1
Teks
1. Dia seorang budak lelaki kurus berumur empat belas tahun, dengan cantik dan kurus, ciri-ciri kecil sedikit, rambut perang kerinting, mata cerah dan senyuman separuh gembira yang berterusan. .
(Fedya)
2. Dia mempunyai rambut hitam berantakan, mata kelabu, tulang pipi lebar, muka pucat, berbintik-bintik, mulut yang besar tetapi biasa; seluruh kepala besar, seperti yang mereka katakan, dengan kawah bir; badan mencangkung, kekok.
(Pavlusha)
Wajahnya agak tidak penting: hidung cangkuk, memanjang, separuh rabun, bibirnya yang dimampatkan tidak bergerak, kening rajutannya tidak menyimpang. Rambut kuningnya yang hampir putih tersangkut di jalinan tajam dari bawah topi yang rendah. .
(Ilyusha)
4. Ini budak sepuluh tahun ... Seluruh mukanya kecil, kurus, berbintik-bintik, runcing ke bawah, seperti tupai; bibir sukar dibezakan; tetapi kesan aneh dibuat oleh matanya yang besar, hitam, berkilauan dengan kilatan cecair.
(Kostya)
Lampiran 2
Perwatakan
Umur
Keluarga, kedudukan
kain
Kenapa masuk malam
Perwatakan
Ciri-ciri utama
Di mana dan bagaimana ia muncul
Kesan
Lampiran 3
Pelan prestasi
1. Potret seorang budak lelaki.
2. Peranan beliau di kalangan rakan seperjuangan.
3. Kisah yang diceritakan oleh hero.
4. Kelakuan budak lelaki itu.
5. Watak hero.
Guru bahasa dan kesusasteraan Rusia di sekolah gimnasiumNo. 34 im. A.Taimanova Dzhanibekova Z.N.
Kazakhstan, Uralsk.
Topik: Imej kanak-kanak petani dalam cerita oleh I.S. Turgenev "Bezhin Meadow"
Objektif Pelajaran:
pendidikan: untuk menunjukkan kekayaan dunia rohani kanak-kanak petani, kemahiran Turgenev dalam mencipta potret dan ciri perbandingan wira; generalisasi dan pendalaman apa yang dikaji dalam karya I.S. Turgenev;
pendidikan: untuk memupuk kemahiran budaya kerja mental; untuk membentuk keperluan kognitif, rasa estetik yang baik; keupayaan untuk bekerja dalam kumpulan;
membangun: membangunkan aktiviti kognitif penerokaan, ucapan monolog pelajar; keupayaan untuk membandingkan dan membuat generalisasi; membangunkan kemahiran analisis teks.
Tugasan:
1) mencari dan menganalisis ciri potret kanak-kanak lelaki;
2) menunjukkan bagaimana pengarang mengaitkan wataknya; bercakap tentang cerita yang diceritakan oleh budak-budak;
3) mengetahui bagaimana mereka mencirikan kanak-kanak bercerita;
4) mengembangkan perhatian, ingatan, pemikiran, keupayaan untuk menganalisis, membuat kesimpulan;
5) membangkitkan rasa cinta kepada dunia sekeliling.
Peralatan pelajaran: pembentangan untuk pelajaran, meja untuk kerja kumpulan, potret kanak-kanak lelaki.
Bentuk kerja: kumpulan, pasangan, individu.
Jenis pelajaran: digabungkan
Semasa kelas.
Org. seketika.
Bekerja pada epigraf pelajaran:
Segala sesuatu yang saya ada diberikan oleh kehidupan, dan tidak dicipta oleh saya sama sekali.
I.S. Turgenev
Adakah anda biasa dengan nama ini? Bagaimana anda memahami kata-katanya?
Berkenalan dengan biografi penulis.
Pengenalan kepada pelajaran. Menetapkan minda guru untuk pelajar kerja kreatif dengan teks cerita "Bezhin Meadow".
Membaca puisi kepada murid
slaid 1.
Petang musim panas.
di luar hutan
Matahari telah pun terbenam;
Di tepi langit yang jauh
Fajar bertukar merah;
Tetapi dia juga pudar.
Diedarkan di lapangan.
Kawanan kuda itu pada waktu malam
Ia bergegas melalui padang rumput.
Menangkap kuda dengan surai,
Kanak-kanak sedang melompat di padang.
Kegembiraan dan keseronokan itu
Itu kehendak anak-anak...
Kerja berkumpulan
Apakah gambar yang anda bayangkan selepas mendengar puisi ini?
Bagaimanakah puisi ini berkaitan dengan pelajaran kita hari ini? (Dalam cerita Turgenev, kita berjumpa dengan budak kampung yang keluar malam).
Berapa ramai lelaki yang keluar pada waktu malam?
Apakah maksud "keluar ke malam"? ( Menggembala kuda pada waktu malam) Apakah maksud waktu malam untuk kanak-kanak lelaki? (kebebasan, kemerdekaan). Jika anda perasan, hari ini terdapat 5 kumpulan dalam pelajaran yang setiap satu juga mempunyai 5 orang.
Apa yang anda fikir kita akan bercakap tentang hari ini? (merekod tajuk pelajaran)
Di mana dan dalam keadaan apa pemburu bertemu dengan lelaki itu?
Hari ini kita ada pelajaran yang luar biasa. Sebagai permulaan, kita mesti mendedahkan maksud perkataan imej. Apakah imej?
Dalam kamus Ozhegov, definisi sedemikian diberikan ....
Mari lihat dunia zaman kanak-kanak cerita I.S. Turgenev "Bezhin Meadow", kandungan yang telah anda temui. Jadi, penulis memperkenalkan kita kepada anak-anak petani abad sebelum terakhir. Mereka meragut kuda dan sambil membuang masa, bercerita satu sama lain cerita menakutkan. Mari sertai mereka dan kami bersama anda. Mari kita lihat wajah-wajah ini.
Setiap kumpulan akan melukis potret lisan wira. Anda mesti melengkapkan lembaran kerja dan menyediakan cerita yang koheren tentang wira.
| Perwatakan | Keluarga, kedudukan | Kenapa masuk malam | Sifat wira, dalam apa yang dia nyatakan sendiri | Ucapan wira | Kisah yang diceritakan oleh hero | Kesan |
Salah seorang ahli kumpulan akan bertindak sebagai artis, tugasnya akan menjadi lebih sukar. Dalam masa 15 minit, anda perlu melukis potret wira.
Apa yang boleh dipelajari daripada potret?
- Bolehkah kita memberitahu dari potret tentang kualiti dalaman seseorang? Setiap potret mempunyai misteri. Kami merasakan bahawa Turgenev seolah-olah memanggil kami untuk melihat dan merenung, tidak memikirkan tanggapan pertama. Dan walaupun dia menunjukkan beberapa kekurangan dalam penampilan mereka, penulis melayan kanak-kanak dengan simpati.
6. Setiap kumpulan menyediakan 2 soalan untuk pelajaran. Ahli kumpulan saling bertanya soalan.
7. Perbualan
Kawan-kawan, berehat dari pelajaran. Pandang antara satu sama lain. Senyum. Setiap daripada anda menghabiskan musim panas di kem. Selepas lampu padam, semua kanak-kanak bercerita seram. Beritahu salah seorang daripada mereka.
Setiap kumpulan bertanya 2 soalan lain (soalan "tebal" dan "nipis")
Apa yang budak-budak ni cakap dekat api? Mereka bercakap tentang brownies, jembalang, tentang orang mati dan lemas yang hidup pada waktu malam, tentang Trishka Antikristus, tentang air, tentang ikan duyung, tentang suara, tentang Vasya yang lemas.
Penulis mengedarkan "kisah seram" di kalangan beberapa budak lelaki. Namakan mereka. (Benar, ini adalah Ilyusha, Kostya dan Pavlusha. Turgenev dengan mahir menunjukkan bahawa kedua-dua pilihan kepercayaan dan liputannya oleh seorang atau perawi yang lain setiap kali bergantung pada ciri-ciri wataknya.)
Siapa ahli utama kepercayaan? (Ilyusha menceritakan kisah yang paling dahsyat. Semua ini agak konsisten dengan wataknya: ketakutan, kemurungan moral.)
Dan Kostya? Dia memilih kepercayaan tentang ikan duyung, dan dalam cerita dia menunjukkan kepekaan dan kasihan. Ia sesuai dengan wataknya.
Dan Pavlusha? (Dia tidak memberitahu apa-apa kepercayaan. Dia bercakap tentang kes sebenar - tentang "pandangan jauh", iaitu, tentang gerhana matahari. Walaupun dia menyindir orang yang percaya karut, dia melakukan ini selepas "pandangan jauh" tidak menjadi kenyataan. Fikirannya adalah semua masih kekal tidak berdaya sebelum ketakutan diterapkan pada zaman kanak-kanak.)
Dalam kanta warna apakah anda mempersembahkan cerita yang disampaikan?
7. Mengapa lelaki bercerita seram antara satu sama lain? Tahyul dan ketakutan terhadap mereka tercermin dalam perbualan kanak-kanak lelaki: kanak-kanak lelaki percaya pada sesuatu yang tidak wujud di dunia, tetapi itu diilhamkan oleh kejahilan dan khurafat orang dewasa.
(Kisah kanak-kanak itu berwarna-warni, jelas, memberi kesaksian tentang kekayaan imaginasi mereka, keupayaan mereka untuk menyampaikan kesan mereka, tetapi pada masa yang sama, pada tahap yang lebih besar, mereka bercakap tentang sesuatu yang lain: tentang kegelapan kanak-kanak, tentang fakta bahawa kanak-kanak ditawan oleh kepercayaan karut yang paling liar.)
Berikut adalah sisi lain dunia zaman kanak-kanak dalam imej Turgenev. Adakah mungkin untuk mengenali dan mendedahkan imej wira dengan ucapan? Apa yang anda dapati? Catat ini dalam jadual.
8.- Jadi kami berjumpa dengan kanak-kanak. Tetapi saya ingin mengetahui lebih lanjut tentang mereka. Apa lagi yang mendedahkan watak mereka? (dalam tindakan - ini adalah cara lain untuk mendedahkan watak).Kemasukan kad kerja
Apakah persamaan semua kanak-kanak?
Adakah kanak-kanak menarik kepada pemburu?
(Walaupun perbezaan umur, pendidikan, didikan, status sosial, kanak-kanak menarik bagi Turgenev. Dia melupakan keletihan dan dengan teliti mendengar semua cerita ini. Pemburu tidak tertidur di tepi api, tetapi memerhatikan lelaki itu dengan rasa ingin tahu yang tidak terselindung) .
9. Bekerja berdasarkan ilustrasi oleh artis Pakhomov.
Lihatlah potret kanak-kanak lelaki dan tentukan wira.
Para seniman mempersembahkan karya mereka dan membandingkannya dengan ilustrasi Pakhomov.
10. Hasil pelajaran.
Dalam imej Turgenev, ini adalah kanak-kanak berbakat dan berkebolehan. Setiap daripada mereka mempunyai ciri khas tersendiri.
Fedya penuh dengan harga diri, yang dinyatakan dalam fakta bahawa dia cuba mendengar lebih daripada bercakap: dia takut: supaya dia tidak mengatakan sesuatu yang bodoh.
Pavlusha seperti perniagaan dan penyayang: dia memasak kentang, mengambil air. Dia adalah budak lelaki yang paling berani dan paling berani: seorang diri, tanpa ranting, dia menunggang serigala, manakala semua budak lelaki lain sangat ketakutan. Secara fitrahnya, dia dikurniakan akal fikiran.
Ilyusha adalah ingin tahu, ingin tahu, tetapi fikiran dan rasa ingin tahunya hanya ditujukan kepada yang dahsyat dan misteri. Nampaknya semua kehidupan hanya dikelilingi oleh roh yang memusuhi manusia.
Kostya secara semula jadi penyayang: dia bersimpati dengan semua orang yang, pada pendapatnya, telah menderita daripada roh jahat.
Vanya, yang hampir tidak ada yang dikatakan dalam cerita itu, sangat mencintai alam semula jadi. Siang dia suka bunga, malam dia suka bintang. Dialah yang, dalam cetusan ikhlas keterlaluan kebudak-budakan, mengalihkan perhatian kanak-kanak lelaki daripada bercakap tentang yang dahsyat kepada bintang-bintang yang cantik.
- Bagaimana anda membayangkan dunia kanak-kanak petani pada abad ke-19? Diisi dengan apa? Bagaimana mereka hidup?
11. Gred untuk pelajaran (mengisi kad diagnostik oleh pelajar)
12. Kerja rumah
Sediakan (secara lisan) penerangan tentang Bezhin Meadows, termasuk cara pertuturan ekspresif dalam cerita anda.
Dalam koleksi cerpen "Nota Seorang Pemburu", kisah itu diceritakan bagi pihak pemburu yang bertemu dengan orang yang berbeza dalam kempennya. Pada salah satu hari Julai yang indah, dia tersesat semasa memburu dan tanpa diduga pergi ke Bezhin Meadow. Di sini dia melihat kanak-kanak menjaga sekumpulan kuda. "Mengusir sebelum petang dan memandu kawanan pada waktu subuh adalah percutian yang hebat untuk budak-budak petani." Pemburu itu bermalam di dekat lelaki itu dan secara tidak sengaja memerhati mereka.
Terdapat lima orang lelaki kesemuanya. Daripada perbualan mereka, penulis mengetahui nama-nama kanak-kanak itu. Yang sulung dipanggil Fedya, dia berumur empat belas tahun. Ia adalah seorang budak lelaki yang kacak. Menurut semua tanda, dia tergolong dalam keluarga kaya dan "pergi ke padang bukan kerana keperluan, tetapi hanya untuk keseronokan." Dia memakai pakaian yang bagus. Pavlusha "tidak sedap dipandang", tetapi budak lelaki inilah yang menarik perhatian narator: "dia kelihatan sangat pintar dan langsung, dan ada kekuatan dalam suaranya." Nama budak ketiga ialah Ilyusha. Penulis mencatat dalam wajahnya yang tidak penting "semacam kesombongan yang membosankan dan menyakitkan." Kostya membangkitkan rasa ingin tahu narator "dengan tatapannya yang termenung dan sedih", mata hitamnya seolah-olah ingin menyatakan sesuatu yang tidak ada perkataan dalam bahasanya. Vanya terbaring di atas tanah di bawah tikar, jadi sukar untuk menyedarinya sekaligus. Dia hanya sesekali menunjukkan kepala kerinting berambut perangnya dari bawah tikar. Pavlusha dan Ilyusha kelihatan tidak lebih daripada dua belas tahun, Kostya berumur sepuluh tahun, dan Vanya hanya tujuh tahun. Semua kanak-kanak, kecuali Fedya, berpakaian buruk.
Kanak-kanak lelaki itu duduk di sekeliling api, di mana "kentang" direbus dalam periuk, dan perlahan-lahan bercakap. Di atas mereka berdiri langit yang gelap dan berbintang "dengan segala keindahan misterinya." Malam itu dipenuhi dengan gemerisik halus dan bunyi yang tidak jelas. Lelaki itu bercakap tentang brownies, ikan duyung, hantu. Kisah-kisah yang mereka ceritakan adalah misteri dan puitis seperti malam Julai yang mengelilingi mereka. Ilyusha, Pavlusha, Kostya paling banyak bercakap. Fedya "sedikit berkata, seolah-olah takut kehilangan maruahnya," dia hanya menolak budak-budak lain untuk bercerita. Vanya tidak mengeluarkan sepatah kata pun sepanjang malam. Terdapat hubungan setiakawan antara budak-budak lelaki, jelas sekali ini bukan kali pertama mereka menunggang bersama pada waktu malam. Kisah-kisah mereka membuktikan persepsi yang luar biasa tentang dunia di sekeliling mereka, tetapi pada masa yang sama mereka juga bercakap tentang kejahilan kanak-kanak. Mereka mungkin tidak pergi ke sekolah.
Turgenev bercakap dengan penuh kemesraan tentang anak-anak petani. Bagi setiap budak lelaki, pengarang menemui kata-kata istimewa yang dengannya dia mencipta imej unik.
Cerita "Bezhin Meadow" berakhir dengan penerangan simbolik tentang hari kebangkitan, apabila chimera malam hilang dalam sinar matahari terbit dan melintasi padang rumput, "dikejar oleh budak lelaki yang biasa, kawanan yang berehat berlumba." Oleh itu, penulis menyatakan kepercayaannya bahawa rakyat Rusia akan mendapat kehidupan yang cerah.
Komposisi
(1 pilihan)
DALAM pertengahan sembilan belas abad I.S. Turgenev mencipta koleksi cerita perburuannya yang terkenal, Notes of a Hunter. Di tengah-tengah koleksi itu adalah nasib petani Rusia, yang begitu membimbangkan golongan cerdik pandai progresif pada masa itu. Ivan Sergeevich juga melihat semula kehidupan seorang petani Rusia yang sederhana. Dalam cerita "Bezhin Meadow" dunia petani ditunjukkan dengan semua kesederhanaan, kerohanian, keindahan rohaninya.
Aksi cerita itu ditunjukkan dengan tepat oleh penulis: Bezhin padang rumput hanya beberapa kilometer dari Spassky-Lutovinovo, harta pusaka Ivan Sergeevich Turgenev sendiri. Watak utama cerita ini ialah budak petani dari kampung jiran yang menjaga kawanan. Kehidupan mereka diberikan melalui persepsi pencerita - seorang pemburu yang secara tidak sengaja tersesat pada salah satu hari Julai. Gambar kehidupan kanak-kanak petani pada petang musim panas terbentang di hadapan pembaca. Kanak-kanak lelaki bercakap dengan senyap di tepi api. Mendengar cerita kanak-kanak lelaki, memerhati pakaian, gelagat, tindakan mereka, pencerita membentuk idea umum tentang kehidupan petani. Lelaki itu berpakaian ringkas: pelabuhan bertampal, kasut kulit dan onuchi, baju kanvas. Hanya seorang budak lelaki, Fedya, yang kelihatan lebih tua, menurut pengarang, "memiliki, dengan semua tanda-tanda, kepada keluarga kaya dan pergi ke lapangan bukan kerana keperluan, tetapi hanya untuk keseronokan."
Kanak-kanak petani menceritakan kisah menakutkan antara satu sama lain. Dan melalui sikap mereka terhadap apa yang mereka dengar, pengarang mendedahkan semua daya tarikan dunia mereka. Sebagai contoh, budak lelaki Ilyusha menggambarkan brownie yang ditemui dalam roller blind lama di sebuah kilang dan menakutkan pekerja. Kostya menceritakan tentang Gavrila, seorang tukang kayu pinggir bandar, yang pernah bertemu dengan ikan duyung hutan dan sejak itu "tidak gembira". Pavlusha bercakap tentang "pengetahuan sebelumnya tentang syurga," yang menakutkan semua orang, malah tuannya. Lelaki itu percaya kepada roh jahat, roh jahat, ahli sihir dan ahli sihir. Dan dalam kepercayaan mereka ini seseorang dapat mengesan keinginan orang untuk misteri, perkara yang tidak diketahui, fenomena yang tidak dapat dijelaskan. Kepercayaan kepada mukjizat, hantu, roh baik dan jahat telah dipelihara di kalangan masyarakat sejak zaman dahulu. Oleh itu, dalam cerita yang diceritakan oleh lelaki, terdapat banyak gambar cerita rakyat: brownies, ikan duyung, syaitan. Kuasa kepercayaan luar bandar sangat besar. Kanak-kanak lelaki bercakap tentang orang yang tidak mati kerana kematian mereka sendiri, cerita-cerita ini menarik dan menakutkan kanak-kanak.
Kehidupan anak-anak petani kehilangan kemakmuran, kesejahteraan material. Tetapi dipenuhi dengan keindahan rohani yang sebenar, rohaniah. Di penghujung cerita, terdapat petunjuk pengarang tentang kematian Paul pada tahun yang sama: "dia terbunuh kerana jatuh dari kuda." Fakta ini membuatkan pembaca melihat dengan lebih dekat kehidupan petani.
(Pilihan 2)
Dunia petani dalam cerita "Bezhin Meadow" adalah dunia melalui mata kanak-kanak. Salah seorang lelaki itu lebih tua dan lebih kaya, dia boleh memberi hadiah, dia, "sebagai anak seorang petani kaya, harus menjadi penyanyi utama" dalam perbualan ("dia sendiri bercakap sedikit, seolah-olah takut kehilangan maruahnya") . Lelaki lain lebih mudah. Perbualan mereka serius, malam: tentang jembalang, ikan duyung, brownies, gerhana matahari, sepadan dengan keadaan. Ilyusha yang berusia dua belas tahun sudah menjadi pekerja kilang, bekerja sebagai pemandu musang, tetapi, tentu saja, dia tidak bercakap tentang itu, itu tidak menarik. Tetapi dari cerita tentang brownies batuk, ternyata mereka bermalam di kilang, kerana terdapat banyak kerja dan pengawas tidak membenarkan lelaki itu pulang, bahawa lelaki itu sudah tahu apa itu roll, shift, istana, pakaian seragam adalah. Menakutkan, bagaimanapun, bukan ini, tetapi langkah-langkah brownies. Kostya yang berusia sepuluh tahun tahu dengan tepat mengapa tukang kayu pinggir bandar Gavrila sentiasa sedih. Dan dia tidak melakukannya sendiri, tetapi bapanya memberitahu orang lain tentang ikan duyung dan Gavrila.
Dalam cerita kanak-kanak, terdapat dua dunia yang bersambung rapat: dunia brownies, ikan duyung, lelaki lemas, orang mati, Trishka dan dunia pengawas kilang Nazarov, tukang kayu pinggir bandar Gavrila, kandang Yermila, datuk Trofimych, wanita Ulyana, bar, tua dan muda, yang tidak cukup lama hidup dan takut gerhana matahari, orang tua, cooper Vavila. Terdapat banyak dalam kisah mereka yang mengerikan, lucu dan menyedihkan: kisah Akulina, yang menjadi gila dan melemparkan dirinya ke dalam sungai kerana kekasihnya meninggalkannya, dan Theoklista, yang tidak dapat menyelamatkan anaknya yang lemas, adalah benar-benar nyata. , walaupun di sini, menurut lelaki, mereka tidak ada mistisisme. Imej yang menarik ialah Pavel, seorang petani bebas yang tidak takut kepada serigala, mentertawakan kebodohan rakan sekampungnya, yang tahu cara menenangkan anjing, merebus kentang, dan menenangkan budak lelaki yang menakutkan diri mereka dengan dongeng dan kisah benar. Sesetengah lelaki mempunyai ibu bapa, ada yang mempunyai saudara lelaki dan perempuan. Ilyusha mengetahui semua kepercayaan luar bandar lebih baik daripada yang lain, dan Vanya yang berusia tujuh tahun tahu bagaimana bukan sahaja mengagumi alam semula jadi, tetapi juga menarik perhatian orang dewasa kepada keindahannya: "Lihat, lihat, kawan-kawan," dia tiba-tiba mendengar suara kanak-kanak Vani, - lihat bintang Tuhan - bahawa lebah sedang berkerumun! ... Mata semua budak lelaki itu naik ke langit dan tidak lama kemudian jatuh.
Dunia realiti dan dunia khurafat wujud bersama dalam minda dan jiwa bukan sahaja kanak-kanak, tetapi juga orang dewasa, yang mereka tiru, yang tabiatnya mereka pakai. Sumber inspirasi untuk orang dewasa dan kanak-kanak adalah sifat Rusia.
