Ny føderal lov "om utdanning i den russiske føderasjonen" og generell utdanning. Utdanningsnivåer i Russland Hva er utdanningsnivået

Begrepet "utdanning" kan betraktes i forskjellige betydninger. Utdanning er et av de viktigste områdene i det offentlige liv. Utdanning er en gren av den sosiale sfæren og en gren av økonomien. De snakker ofte om utdanning som et kvalifikasjonskrav ved fylling av enkelte stillinger eller ved inngåelse av arbeidsavtale. I forbindelse med denne opplæringen vil vi være interessert i det juridiske, dvs. definisjon av utdanning nedfelt i lov. Den er inneholdt i innledningen til loven til den russiske føderasjonen av 10. juli 1992 nr. 3266-1 "Utdanning" (med siste, endrede og tillegg).

Utdanning forstås som en målrettet prosess for oppdragelse og opplæring i interessene til et individ, samfunnet og staten, ledsaget av en erklæring om oppnåelsen av en borger (student) av utdanningsnivåer (utdanningskvalifikasjoner) etablert av staten. Dermed er utdanning en prosess som oppfyller følgende egenskaper: 1)

fokus; 2)

organisering og kontrollerbarhet; 3)

fullstendighet og overholdelse av kvalitetskrav.

I utdanningslovgivningen brukes begrepet "nivå" for å karakterisere utdanningsprogrammer (artikkel 9 i loven om den russiske føderasjonen "Om utdanning") og utdanningskvalifikasjoner (artikkel 27). I Art. 46 bestemmer at avtalen om levering av betalte utdanningstjenester blant annet også skal fastsette utdanningsnivået.

Utdanningsnivå (pedagogisk kvalifikasjon) er minimumskravet volum av pedagogisk innhold, bestemt av den statlige utdanningsstandarden, og den tillatte grensen for det lavere nivået for å mestre dette innholdsvolumet. I den russiske føderasjonen er det etablert seks utdanningsnivåer (utdanningskvalifikasjoner): 1)

grunnleggende generell utdanning; 2)

videregående (fullstendig) generell utdanning;

grunnskoleutdanning; 4)

videregående yrkesutdanning; 5)

høyere profesjonell utdanning; 6)

forskerutdanning (klausul 5, artikkel 27 i loven om den russiske føderasjonen "Om utdanning").

Oppnåelse av en bestemt utdanningskvalifikasjon må bekreftes av relevante dokumenter. Å mestre et visst utdanningsnivå er en nødvendig forutsetning for videreutdanning ved en statlig og kommunal utdanningsinstitusjon av et etterfølgende utdanningsnivå. Tilstedeværelsen av faglige utdanningskvalifikasjoner er en betingelse for opptak til visse typer aktiviteter og for å besette visse stillinger.

Vi kan konkludere med at utdanningsnivået bestemmes av nivået på utdanningsprogrammet som gjennomføres. Generelle utdanningsprogrammer implementeres på slike utdanningsnivåer som førskole, generell grunnskole, grunnleggende generell, videregående (fullstendig) generell og profesjonelle utdanningsprogrammer - på nivåene grunnskole, videregående, høyere og høyere utdanning. Ytterligere utdanningsprogrammer (artikkel 26 i den russiske føderasjonens lov "Om utdanning") gjennomføres innenfor hvert nivå av profesjonell utdanning.

Førskoleopplæring (artikkel 18 i den russiske føderasjonens lov "Om utdanning") forfølger målene om å utdanne små barn, beskytte og styrke deres helse, utvikle barns individuelle evner og forberede dem til skolen.

Allmennutdanning omfatter tre nivåer som tilsvarer nivåene i utdanningsprogrammene: allmenn grunnskole, grunnleggende generell og videregående (fullstendig) utdanning. Målene for grunnskoleopplæringen er opplæring og utvikling av elever, lære dem lesing, skriving, telling, grunnleggende ferdigheter i pedagogiske aktiviteter, elementer av teoretisk tenkning, enkle selvkontrollferdigheter, atferdskultur og talekultur, samt det grunnleggende. personlig hygiene og en sunn livsstil.

Grunnskoleutdanning er grunnlaget for å oppnå grunnleggende allmennutdanning, som skal skape forutsetninger for utdanning, dannelse og dannelse av elevens personlighet, for utvikling av hans tilbøyeligheter, interesser og evner til sosial selvbestemmelse. Det er grunnlaget for å oppnå videregående (fullstendig) allmennutdanning, samt for grunnskole og videregående yrkesfaglig utdanning. Videregående (fullstendig) generell utdanning bør utvikle en interesse hos elevene for å forstå verden rundt dem, deres kreative evner, og danne ferdighetene til selvstendige læringsaktiviteter basert på differensiering av læring. På dette stadiet av opplæringen introduseres tilleggsfag etter studentens valg for å gjen-

realisering av hans interesser, evner og evner. Slik gjennomføres den primære yrkesveiledningen av skoleelever.

Grunnskoleutdanning (artikkel 22 i den russiske føderasjonens lov "Om utdanning") gir opplæring for fagarbeidere (arbeidere og ansatte) i alle hovedområder for sosialt nyttige aktiviteter på grunnlag av grunnleggende eller fullstendig generell utdanning.

Yrkesopplæring på videregående nivå (artikkel 23 i loven til den russiske føderasjonen "Om utdanning") er rettet mot å trene spesialister på mellomnivå, som tilfredsstiller individets behov for å utdype og utvide utdanning. Grunnlaget for å oppnå det kan være grunnleggende eller fullstendig generell og grunnskoleutdanning. Yrkesfaglig videregående opplæring kan gjennomføres på to utdanningsnivåer - grunnleggende og videregående. Den grunnleggende er implementert i henhold til det grunnleggende faglige utdanningsprogrammet, og gir opplæring for spesialister på mellomnivå, som bør inkludere generell humanitær, sosioøkonomisk, matematisk, generell naturvitenskap, generelle faglige og spesielle disipliner, samt produksjon (profesjonell)

øve på.

Varigheten av opplæring på grunnlag av grunnleggende allmennutdanning er minst tre år. Et økt nivå på videregående yrkesutdanning sikrer opplæring av spesialister på mellomnivå med høyere kvalifikasjonsnivå. Det faglige hovedutdanningsprogrammet på dette nivået består av to komponenter: et opplæringsprogram for en spesialist på mellomnivå i den aktuelle spesialiteten og et tilleggsopplæringsprogram som gir dybde og (eller) utvidet teoretisk og (eller) praktisk opplæring i individuelle akademiske disipliner (sykluser av disipliner). Studiets varighet i dette tilfellet er minst fire år. Utdanningsdokumentet registrerer gjennomføring av fordypning i spesialiteten.

Høyere profesjonsutdanning (artikkel 24 i den russiske føderasjonens lov "On Education") er rettet mot opplæring og omskolering av spesialister på passende nivå. Det kan oppnås på grunnlag av videregående (fullstendig) utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning. Grunnleggende utdanningsprogram for høyere utdanning kan gjennomføres kontinuerlig og trinnvis. Følgende nivåer av høyere utdanning er etablert:

ufullstendig høyere utdanning; -

bachelor grad; -

opplæring av sertifiserte spesialister; -

mastergrad 8

Minimumsstudietidene på disse nivåene er henholdsvis to, fire, fem og seks år. Første trinn er ufullstendig høyere utdanning, som skal gjennomføres som en del av hovedutdanningsprogrammet. Gjennomføring av denne delen av programmet lar deg fortsette høyere utdanning eller, på studentens forespørsel, motta et diplom for ufullstendig høyere utdanning uten endelig sertifisering. Det andre nivået gir opplæring for spesialister med bachelorkompetanse. Det avsluttes med en endelig sertifisering og utstedelse av et tilsvarende vitnemål. Det tredje nivået av høyere utdanning kan gjennomføres i henhold til utdanningsprogrammer av to typer. Den første av dem består av et bacheloropplæringsprogram innen et spesifikt område og spesialisert forskning eller vitenskapelig og pedagogisk opplæring i minst to år og avsluttes med en endelig sertifisering, inkludert et avsluttende arbeid (masteroppgave), med tildeling av en "master " kvalifikasjon, sertifisert vitnemål Den andre versjonen av utdanningsprogrammet innebærer forberedelse og statlig sluttsertifisering med tildeling av spesialistkvalifikasjoner (ingeniør, lærer, advokat, etc.), som også bekreftes av vitnemål.

Postgraduate profesjonsutdanning (artikkel 25 i den russiske føderasjonens lov "On Education") sikrer en økning i utdanningsnivået, samt vitenskapelige og pedagogiske kvalifikasjoner på grunnlag av høyere utdanning. Det kan oppnås i doktorgrads-, doktorgrads- og doktorgradsstudier opprettet i utdanningsinstitusjoner for høyere profesjonell utdanning og vitenskapelige organisasjoner. Det kan også betinget deles inn i to stadier: forberedelse og forsvar av avhandlinger for den akademiske graden av Candidate of Sciences og Doctor of Sciences i spesialiteten.

Yrkesopplæring bør skilles fra yrkesutdanning (artikkel 21 i den russiske føderasjonens lov "On Education"), som har som mål å fremskynde studentens tilegnelse av ferdighetene som er nødvendige for å utføre en bestemt jobb. Det er ikke ledsaget av en økning i utdanningsnivået til studenten og kan oppnås i utdanningsinstitusjoner for grunnskoleutdanning og andre utdanningsinstitusjoner: i interskole utdanningssentre, opplærings- og produksjonsverksteder, opplæringssteder (butikker), så vel som i utdanningsavdelinger i organisasjoner som har de riktige lisensene, og i form av individuell opplæring fra spesialister som har bestått sertifisering og har de riktige lisensene.

Når man definerer utdanning som en målrettet prosess for opplæring og utdanning i borgernes, samfunnets og statens interesser, er det nødvendig å ta hensyn til at det kan

mottatt i ulike former som best oppfyller behovene og evnene til fagene i utdanningsprosessen, først og fremst studenten. Utdanningsformen i mest generell forstand kan defineres som en måte å organisere utdanningsløpet på. Klassifisering av utdanningsformer gjennomføres på flere grunnlag. Først av alt, avhengig av metoden for deltakelse fra en utdanningsinstitusjon i organiseringen av utdanningsprosessen, skilles det mellom å motta en utdanning i en utdanningsinstitusjon og utenfor den.

I en utdanningsinstitusjon kan opplæring organiseres på heltid, deltid (kveld) og korrespondanse. Forskjellene mellom dem ligger hovedsakelig i volumet på klasseromsbelastningen, eller mer presist, i forholdet mellom klasseromsbelastningen og elevens selvstendige arbeid. For eksempel, hvis klasseromsarbeid i fulltidsutdanning skal utgjøre minst 50 prosent av de totale timene som er tildelt for å mestre utdanningsprogrammet, så for deltids- og deltidsstudenter - 20 prosent, og for deltidsstudenter - 10 prosent. Dette bestemmer andre trekk ved organiseringen av utdanningsprosessen i forskjellige former for utdanning (spesielt fastsettelse av antall konsultasjoner, metodisk støtte, etc.).

De siste årene, på grunn av utviklingen av informasjonsteknologi (databehandling, internettressurser, etc.), blir fjernundervisningsteknologier stadig mer utbredt. Utdanningsteknologier, implementert hovedsakelig ved bruk av informasjons- og telekommunikasjonsteknologier med indirekte (på avstand) eller ufullstendig indirekte interaksjon mellom en student og en lærer, kalles fjernundervisning (artikkel 32 i loven til den russiske føderasjonen "Om utdanning"). Det gir tilgang til utdanning for de innbyggerne som av en eller annen grunn ikke har mulighet til å motta utdanning i tradisjonelle former (de som bor i avsidesliggende områder, lider av visse sykdommer osv.). Fjernundervisningsteknologier kan brukes i alle former for læring. Prosedyren for bruk av fjernundervisningsteknologier ble godkjent etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i den russiske føderasjonen datert 6. mai 2005 nr. 137. Sammen med tradisjonelle informasjonsressurser, spesialiserte lærebøker med multimediastøtte, pedagogiske videoer, lydopptak, etc. . brukes til å støtte fjernundervisningsprosessen Gjeldende kontroll og mellomliggende sertifisering kan utføres ved bruk av tradisjonelle metoder eller ved hjelp av elektroniske midler som gir personlig identifikasjon (digital elektronisk signatur). Obligatorisk sluttsertifisering utføres i form av en tradisjonell

eksamen eller forsvar av en avhandling. Studentene gjennomgår praktisk opplæring som vanlig, mens opplæringen kan organiseres ved hjelp av fjernteknologi. Forholdet mellom volumet av utdannings-, laboratorie- og praktiske klasser utført ved bruk av fjernteknologi eller gjennom direkte interaksjon mellom en lærer og en student bestemmes av utdanningsinstitusjonen.

Utenfor utdanningsinstitusjonen organiseres familieutdanning, egenutdanning og eksterne studier. Kun generelle utdanningsprogrammer kan gjennomføres i form av familieutdanning. Denne utdanningsformen er relevant for enkelte elevkategorier som kan oppleve vanskeligheter med å mestre utdanningsprogram under normale forhold. Det er også mulig å få hjelp fra lærere som jobber på kontrakt eller fra foreldre. I alle fall gjennomgår studenten mellomliggende og statlig avsluttende sertifisering ved en utdanningsinstitusjon. For å organisere familieutdanning, inngår foreldrene (andre juridiske representanter) til studenten en passende avtale med den generelle utdanningsinstitusjonen, som kan gi veiledning om utviklingen av det generelle utdanningsprogrammet av lærere ved institusjonen, oppførselen individuelle leksjoner i alle eller flere fag av lærere ved denne institusjonen, eller deres selvstendige mestring. I henhold til avtalen gir utdanningsinstitusjonen studenten gratis lærebøker og annen nødvendig litteratur under studietiden, gir ham metodisk og rådgivende bistand, gir ham mulighet til å utføre praktisk og laboratorisk arbeid på eksisterende utstyr og utfører mellomliggende (kvartal eller trimester, årlig) og statlig sertifisering. Arbeidet til lærere som en utdanningsinstitusjon engasjerer for å arbeide med studenter ved hjelp av dette skjemaet, betales på timebasis basert på lærerens tariffsats. Prosedyren for å registrere klasser som gjennomføres bestemmes av utdanningsinstitusjonen selv.

Foreldre, sammen med utdanningsinstitusjonen, er fullt ansvarlige for studentens mestring av utdanningsprogrammet. Foreldre må få utbetalt ekstra penger i beløpet for utdanningskostnadene for hver elev på det aktuelle utdanningstrinnet i en statlig eller kommunal institusjon. Den spesifikke størrelsen bestemmes basert på lokale finansieringsstandarder. Utbetalinger skjer i henhold til avtale fra lærestedets sparekasse. Ekstra utgifter for foreldre for å organisere familieutdanning,

overskridelse av etablerte standarder dekkes av dem for egen regning. Foreldre har rett til å si opp kontrakten på ethvert stadium av utdanningen og overføre barnet til en annen form for mestring av utdanningsprogrammet. Et lærested har også rett til å si opp kontrakten dersom studenten stryker ved utløpet av to eller flere kvartaler i to eller flere fag, samt ved stryk ved årsslutt i ett eller flere fag. Gjentatt mestring av programmet i denne formen er imidlertid ikke tillatt.

Egenutdanning er studentens selvstendige mestring av et utdanningsprogram. Det får juridisk betydning bare i kombinasjon med eksterne studier. Ekstern utdanning refererer til sertifisering av personer som selvstendig mestrer et utdanningsprogram. Eksternasjon er tillatt både i det generelle og yrkesfaglige utdanningssystemet. Forskriften om å oppnå generell utdanning i form av et eksternt studium ble godkjent etter ordre fra Utdanningsdepartementet i den russiske føderasjonen datert 23. juni 2000 nr. 1884. Enhver student har rett til å velge et eksternt studium som utdanningsform . For å søke eksternt studium må du sende inn en søknad til leder for utdanningsinstitusjonen senest tre måneder før sertifisering og levere eksisterende vitnemål om mellomfag eller dokument om utdanning. Eksternstudenter gis nødvendige konsultasjoner om faglige emner (inkludert forhåndseksamen) i minst to timer, litteratur fra institusjonens biblioteksamling og mulighet til å bruke fagrom til laboratorie- og praktisk arbeid. Eksternter gjennomgår mellomsertifisering på den måten institusjonen bestemmer. Hvis de har bestått sertifisering for hele kurset i en overføringsklasse, overføres de til neste klasse, og etter fullført opplæring får de ta endelig sertifisering.

I henhold til en lignende ordning (om enn med noen særegenheter) gjennomføres profesjonelle utdanningsprogrammer i form av eksterne studier. For eksempel gir forskriften om eksterne studier i statlige og kommunale høyere utdanningsinstitusjoner i Den russiske føderasjonen, godkjent etter ordre fra Utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen av 14. oktober 1997 nr. 2033, rett til å motta høyere utdanning i dette skjema til personer med videregående (fullstendig) generell eller videregående yrkesfaglig utdanning. Opptak og innmelding ved universiteter gjennomføres i henhold til den generelle prosedyren. I tillegg til studentkort og karakterbok får eksternstudenten en sertifiseringsplan. Den leveres gratis med eksempler på pensum for akademiske disipliner, oppgaver for tester og kurs, og annet pedagogisk og metodisk materiale. Den nåværende sertifiseringen av eksterne studenter inkluderer å ta eksamener og prøver i disipliner gitt av hovedutdanningen

program i det valgte området for trening eller spesialitet; gjennomgang av tester og kurs, rapporter om produksjon og pre-diplom praksisplasser; aksept av laboratorie-, tester, kurs- og praksisrapporter. Eksamen administreres av en kommisjon bestående av tre heltidsansatte professorer eller førsteamanuensis, oppnevnt etter ordre fra fakultetets dekan. Bestått eksamen registreres av medlemmer av kommisjonen. Vedlagt protokollen er skriftlige svar og annet skriftlig materiale som følger med den muntlige besvarelsen. Andre typer løpende sertifisering gjennomføres muntlig. Karakteren gis i et eget sertifiseringsark, som undertegnes av kommisjonens medlemmer og godkjennes av instituttleder. Positive karakterer føres deretter inn i karakterboken av kommisjonens leder. Den endelige sertifiseringen av eksterne studenter utføres i samsvar med den generelt etablerte prosedyren og inkluderer å bestå statlige eksamener og forsvare et diplomprosjekt (arbeid). Sertifisering kan gjennomføres ved ett eller flere universiteter.

I det yrkesfaglige utdanningssystemet kan elevenes rett til å velge visse opplæringsformer være begrenset, tatt i betraktning de spesifikke ved opplæring i visse spesialiteter. For eksempel godkjente dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen datert 22. april 1997 nr. 463 listen over spesialiteter, hvis anskaffelse på heltid, deltid (kveld) og i form av eksterne studier i utdanning institusjoner for videregående yrkesutdanning er ikke tillatt; Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen datert 22. november 1997 nr. 1473 godkjente listen over opplæringsområder og spesialiteter der høyere profesjonsutdanning ikke er tillatt å oppnå i korrespondanse og i form av eksterne studier. Spesielt inkluderer slike lister noen spesialiteter innen helsevesen, transportdrift, konstruksjon og arkitektur mv.

Utdanningslovgivningen åpner for en kombinasjon av ulike utdanningsformer. Samtidig gjelder det for alle dens former innenfor rammen av et bestemt grunnutdanningsprogram én enkelt statlig utdanningsstandard.

Utdanning i den russiske føderasjonen er en enhetlig prosess som tar sikte på å utdanne og trene fremtidens generasjon. I løpet av 2003-2010. Det innenlandske utdanningssystemet har gjennomgått en alvorlig reform i samsvar med bestemmelsene i Bologna-erklæringen. I tillegg til spesialitets- og doktorgradsstudier, ble slike nivåer av den russiske føderasjonen introdusert som

I 2012 vedtok Russland loven "On Education of the Russian Federation". Nivåer Utdanning, i likhet med europeiske land, gir mulighet for fri bevegelse for studenter og lærere mellom universitetene. En annen utvilsomt fordel er muligheten for ansettelse i hvilket som helst av landene som signerte Bologna-erklæringen.

formål, funksjoner

Utdanning er prosessen og resultatet av overføring av kunnskap og erfaring som har blitt akkumulert av alle tidligere generasjoner. Hovedmålet med trening er å introdusere nye medlemmer av samfunnet til etablerte overbevisninger og verdiidealer.

Hovedfunksjonene til trening er:

• Oppdra verdige medlemmer av samfunnet.
• Sosialisering og introduksjon av den nye generasjonen til verdiene som er etablert i et gitt samfunn.
• Gi kvalifisert opplæring for unge spesialister.
• Overføre arbeidsrelatert kunnskap ved hjelp av moderne teknologi.

Utdanningskriterier

En utdannet person er en person som har akkumulert en viss mengde kunnskap, klart kan bestemme årsakene og konsekvensene av en hendelse og kan tenke logisk. Hovedkriteriet for utdanning kan kalles systematisk kunnskap og tenkning, som gjenspeiles i en persons evne, logisk resonnement, til å gjenopprette hull i kunnskapssystemet.

Viktigheten av læring i menneskelivet

Det er gjennom utdanning at samfunnskulturen overføres fra en generasjon til en annen. Utdanning påvirker alle sfærer av det sosiale livet. Et eksempel på en slik effekt vil være forbedring av treningssystemet. Nye formasjoner i den russiske føderasjonen som helhet vil føre til en forbedring av kvaliteten på statens eksisterende arbeidsressurser, som igjen vil ha en betydelig innvirkning på utviklingen av den innenlandske økonomien. For eksempel vil det å bli advokat bidra til å styrke den juridiske kulturen i befolkningen, siden enhver borger bør kjenne sine juridiske rettigheter og plikter.

Høy kvalitet og systematisk utdanning, som dekker alle områder av en persons liv, lar en utvikle en harmonisk personlighet. Læring har også en betydelig innvirkning på den enkelte. For i den moderne situasjonen er det bare en utdannet person som kan klatre på den sosiale rangstigen og oppnå høy status i samfunnet. Det vil si at selvrealisering er direkte knyttet til å motta kvalitetsopplæring på høyeste nivå.

Utdanningssystem

Utdanningssystemet i Russland inkluderer en rekke organisasjoner. Disse inkluderer institusjoner:

• Førskoleopplæring (utviklingssentre, barnehager).
• Generell utdanning (skoler, gymsaler, lyceum).
• Høyere utdanningsinstitusjoner (universiteter, forskningsinstitutter, akademier, institutter).
• Videregående spesial (tekniske skoler, høyskoler).
• Ikke-statlig.
• Ekstrautdanning.

Prinsipper for utdanningssystemet

• Forrangen til universelle menneskelige verdier.
• Grunnlaget er kulturelle og nasjonale prinsipper.
• Vitenskaplighet.
• Fokuser på egenskapene og utdanningsnivået i verden.
• Humanistisk karakter.
• Fokus på miljøvern.
• Kontinuitet i utdanning, konsekvent og kontinuerlig natur.
• Utdanning bør være et enhetlig system for fysisk og åndelig utdanning.
• Oppmuntre til manifestasjon av talent og personlige egenskaper.
• Obligatorisk grunnskoleutdanning.

Typer utdanning

Basert på oppnådd nivå av uavhengig tenkning, skilles følgende typer trening ut:

• Førskole - i familien og i førskoleinstitusjoner (barns alder er opptil 7 år).
• Primær - utføres i skoler og gymsaler, fra 6 eller 7 år, og varer fra første til fjerde klasse. Barnet læres grunnleggende lese-, skrive- og telleferdigheter, og det rettes mye oppmerksomhet mot personlighetsutvikling og tilegnelse av nødvendig kunnskap om verden rundt seg.
• Sekundær - inkluderer grunnleggende (4-9 klassetrinn) og generell videregående (10-11 klassetrinn). Utføres i skoler, gymsaler og lyceum. Det ender med å få et sertifikat for fullført generell videregående opplæring. Studenter på dette stadiet tilegner seg kunnskap og ferdigheter som danner en fullverdig borger.
• Høyere utdanning er et av trinnene i profesjonsutdanningen. Hovedmålet er å utdanne kvalifisert personell innen nødvendige aktivitetsområder. Det gjennomføres ved et universitet, akademi eller institutt.

I henhold til utdanningens art og retning er det:

• Generell. Bidrar til å tilegne seg kunnskap om det grunnleggende innen vitenskap, spesielt om naturen, mennesket og samfunnet. Gir en person grunnleggende kunnskap om verden rundt ham og hjelper ham å tilegne seg de nødvendige praktiske ferdighetene.
• Profesjonell. På dette stadiet tilegnes kunnskap og ferdigheter som er nødvendig for at studenten skal kunne utføre arbeids- og tjenestefunksjoner.
• Polyteknisk høyskole. Opplæring i grunnleggende prinsipper for moderne produksjon. Tilegne seg ferdigheter i å bruke enkle verktøy.

Utdanningsnivåer

Organiseringen av opplæring er basert på et slikt konsept som "utdanningsnivået i den russiske føderasjonen." Den gjenspeiler inndelingen av opplæringsprogrammet avhengig av den statistiske indikatoren for studiet av befolkningen som helhet og av hver enkelt innbygger. Utdanningsnivået i den russiske føderasjonen er en fullført utdanningssyklus, som er preget av visse krav. Den føderale loven "om utdanning i den russiske føderasjonen" sørger for følgende nivåer av generell utdanning i den russiske føderasjonen:

• Barnehage.
• Første.
• Grunnleggende.
• Gjennomsnitt.

I tillegg skilles følgende nivåer av høyere utdanning i den russiske føderasjonen:

• Bachelor grad Opptak gjøres på konkurransebasis etter å ha bestått Unified State Exam. En student får en bachelorgrad etter at han har tilegnet seg og bekreftet grunnleggende kunnskaper i sin valgte spesialitet. Opplæringen varer i 4 år. Etter fullføring av dette nivået kan kandidaten bestå spesielle eksamener og fortsette opplæringen som spesialist eller master.
• Spesialitet. Dette stadiet inkluderer grunnutdanning samt opplæring i den valgte spesialiteten. På heltid er studietiden 5 år, og på deltid - 6. Etter å ha mottatt spesialistvitnemål kan du fortsette å studere til master eller melde deg på forskerskolen. Tradisjonelt regnes dette utdanningsnivået i den russiske føderasjonen som prestisjefylt og er ikke veldig forskjellig fra en mastergrad. Men når du jobber i utlandet, vil det føre til en rekke problemer.
• Mastergrad. Dette nivået utdanner fagfolk med dypere spesialisering. Du kan melde deg på et masterprogram etter fullført bachelorgrad og spesialistgrad.
• Opplæring av høyt kvalifisert personell. Dette innebærer videreutdanning. Dette er nødvendig forberedelse for å oppnå akademisk grad. Heltidsstudiet varer 3 år, deltid - 4. Det gis akademisk grad ved fullført studium, disputas og bestått avsluttende eksamen.

Utdanningsnivåer i den russiske føderasjonen, i henhold til den nye loven, bidrar til at innenlandske studenter mottar vitnemål og tillegg til dem, som er verdsatt av høyere utdanningsinstitusjoner i andre stater, og gir derfor muligheten til å fortsette studiene i utlandet.

Utdanningsformer

Trening i Russland kan utføres i to former:

• I spesialpedagogiske institusjoner. Kan gjennomføres på heltid, deltid, deltid, ekstern, fjernundervisning.
• Utenfor utdanningsinstitusjoner. Innebærer egenutdanning og familieutdanning. Det er planlagt å bestå mellom- og finale

Utdanningsundersystemer

Læringsprosessen kombinerer to sammenhengende delsystemer: opplæring og utdanning. De bidrar til å oppnå hovedmålet for utdanningsprosessen - menneskelig sosialisering.

Hovedforskjellen mellom disse to kategoriene er at trening først og fremst er rettet mot å utvikle den intellektuelle siden av en person, og utdanning er tvert imot rettet mot verdiorientering. Det er et nært forhold mellom disse to prosessene. Dessuten utfyller de hverandre.

Kvalitet på høyere utdanning

Til tross for at en reform ble gjennomført i utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen for ikke så lenge siden, har det ikke vært mye forbedring i kvaliteten på innenlandsk utdanning. Blant hovedårsakene til mangelen på fremgang i å forbedre kvaliteten på utdanningstjenestene er følgende:

• Utdatert styringssystem i høyere utdanningsinstitusjoner.
• Et lite antall høyt kvalifiserte utenlandske lærere.
• Lav vurdering av innenlandske utdanningsinstitusjoner i verdenssamfunnet, noe som skyldes svak internasjonalisering.

Problemstillinger knyttet til styring av utdanningssystemet

• Lavt lønnsnivå for arbeidere i utdanningssektoren.
• Mangel på høyt kvalifisert personell.
• Utilstrekkelig nivå av materiell og teknisk utstyr til institusjoner og organisasjoner.
• Lavt faglig utdanningsnivå i den russiske føderasjonen.
• Lavt nivå av kulturell utvikling av befolkningen som helhet.

Forpliktelser til å løse disse problemene hviler ikke bare på staten som helhet, men også på nivåene til kommunene i Den russiske føderasjonen.

Trender i utviklingen av utdanningstjenester

• Internasjonalisering av høyere utdanning, sikring av mobilitet for lærere og studenter med sikte på å utveksle beste internasjonale erfaringer.
• Styrke fokuset for innenlandsk utdanning i en praktisk retning, noe som innebærer innføring av praktiske disipliner og en økning i antall praktiserende lærere.
• Aktiv introduksjon av multimedieteknologier og andre visualiseringssystemer i utdanningsprosessen.
• Popularisering av fjernundervisning.

Dermed ligger utdanning til grunn for det moderne samfunnets kulturelle, intellektuelle og moralske tilstand. Dette er en avgjørende faktor i den sosioøkonomiske utviklingen av den russiske staten. Reformering av utdanningssystemet til dags dato har ikke ført til globale resultater. Det er imidlertid en liten endring til det bedre. Utdanningsnivåene i den russiske føderasjonen under den nye loven bidro til fremveksten av muligheter for fri bevegelse av lærere og studenter mellom universiteter, noe som indikerer at prosessen med russisk utdanning har tatt et kurs mot internasjonalisering.

Hei kjære lesere!

Landet vårt har et system med kontinuerlig utdanning. Dette er et juridisk begrep og det ble introdusert tilbake i sovjetårene. Videreutdanning gjør det mulig å forbedre personligheten på mange måter, dens utvikling og realisering av åndelige og moralske behov, gjennom alle eksisterende utdanningsnivåer i den russiske føderasjonen.

Utdanning regulert ved lov

1. september 2013 trådte lov nr. 273 i kraft. Den endret den velkjente ideen om utdanningsprosessen for våre innbyggere. Bologna-utdanningssystemet, som brukes i mange europeiske land, ble lagt til grunn.

I henhold til den nye loven er det utdanningsnivåer i Russland - de stadiene, trinnene som enhver innbygger går gjennom for å motta en utdanning, sosialisere og mestre et yrke. Noen av disse nivåene er valgfrie.

La oss se på dem i detalj.

Førskoleutdanning

Dette er det første trinnet i utdanningssystemet, rettet mot å oppdra, undervise, danne, ta vare på og forbedre helsen til barn.

Førskoleopplæring iverksettes i barnehagene. Disse institusjonene jobber med barn, og tar hensyn til deres evner og behov.

Ifølge eksperter er det hagen som former personligheten, bestemmer mentale og fysiske egenskaper og hjelper barnet inn i samfunnet.

Barn under 6 år får førskoleopplæring.

Generelt utdanningssystem

Utdanning i skolen består av flere trinn og representerer generelt ett av nivåene – allmenndanning.

Grunnskole allmennutdanning

Grunnskolen starter ved seks og et halvt års alder og varer i tre år. På dette stadiet fortsetter dannelsen av barnets personlighet. De forbereder ham på skolen, legger ned grunnleggende kunnskap og ferdigheter (skriving, lesing, utvikler logisk tenkning, lærer ham å bygge de riktige relasjonene med andre deltakere i utdanningsprosessen.

Grunnleggende allmennutdanning

Etter å ha gått inn i femte klasse, tar studenten et skritt til andre trinn av generell utdanning og må studere til 9. klasse. Dette er et obligatorisk trinn i utdanningssystemet. I løpet av denne perioden utvikler personligheten seg diversifisert, dens evner og tilbøyeligheter avsløres. Skoleelever er forberedt på å mestre videregående programmer, begynne arbeidet med yrkesveiledning og introduseres for fysisk arbeid.

Videregående allmennutdanning

Ved å mestre programmet for videregående generell utdanning i skoler, lyceums, gymsaler (9-11 klassetrinn), blir barn dannet som borgere, deltakere i sosiale prosesser, demonstrerer sine evner, selvrealisering og selvbestemmelse, tilegner seg kunnskap som de trenger i livet, videre studier og arbeid.

Grunnskole-, allmenn- og videregående opplæring mottas i allmenne utdanningsinstitusjoner. Barn som ikke har fullført allmennutdanning får ikke gå videre til neste nivå.

Yrkesutdanning

Yrkes videregående. Institusjoner for videregående yrkesutdanning forbereder spesialister på områder som oppfyller behovene til innbyggerne og staten. Disse er alle arbeidsyrker.

Barn med grunnleggende eller videregående generell utdanning kan melde seg inn på videregående yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner (tekniske skoler eller høyskoler).

Studievarigheten for nyutdannede av 9. trinn er 4 år. De som går inn etter 11. klasse må studere i 2 år.

Høyere utdanning

Høyere profesjonsutdanning. Målet er å utdanne personell innen alle spesialiteter og yrker som er relevante for samfunnet i dag. Personer med videregående generell eller videregående yrkesfaglig utdanning får studere. Samtidig gir loven vedtatt i 2013 flere nivåer av høyere utdanning:

Bachelorgrad er første nivå, og gir grunnleggende kunnskap og teoretiske ideer i spesialiteten. Bachelorgrad gis etter fire års studier etter bestått eksamen.

Nyutdannede får utstedt et diplom for høyere utdanning, som inkluderer en bachelorgrad. En slik person kan ansettes i samsvar med de krav som gjelder for stillingen.

Mastergrad er neste nivå etter bachelorgrad. De som allerede har en bachelorgrad og ønsker å utdype kunnskapen melder seg på masterstudiet. Du kan også fullføre en mastergrad som andre høyere utdanning. Studiets varighet er to år.

Ekstrautdanning

I vårt land gir tilleggsutdanning opplæring for barn og voksne under tilleggsutdanningsprogrammer. Det er rettet mot å realisere en persons behov for selvutvikling, demonstrere ens talenter, evner og mestre ytterligere ferdigheter og evner som andre utdanningsnivåer ikke gir.

For barn er førskoleopplæring oftest representert av klubber og seksjoner innen fysisk, kunstnerisk, vitenskapelig, teknisk og naturvitenskap.

Voksne får tilleggsutdanning gjennom kurs.

Utdanningssystemene i Russland og Sovjetunionen sammenlignes ofte med hverandre. Selvfølgelig forblir noen aspekter de samme. Men generelt kan man observere en rekke innovasjoner, uten hvilke det rett og slett er umulig under betingelsene for den vitenskapelige og tekniske prosessen, økonomiens tilstand og revaluering av moralske og kulturelle verdier.

Det moderne utdanningssystemet i vårt land er bygget på prinsippene som brukes i europeiske land og har bare så vidt begynt utviklingen.

Og jeg vil tro at før eller siden vil vårt nye russiske utdanningssystem, som det sovjetiske, bli anerkjent som det sterkeste og mest effektive.