hjem › Drivstoffsystem › Den er levende og glødende. Victor Dragunsky - Han er levende og glødende: Eventyr

Den er levende og glødende. Victor Dragunsky - Han er levende og glødende: Eventyr

"HAN LEVER OG SKINNER..."

En kveld satt jeg på gården, nær sanden, og ventet på mamma. Hun dvelet sannsynligvis på instituttet, eller i butikken, eller kanskje sto hun lenge ved bussholdeplassen. Vet ikke. Bare alle foreldrene til hagen vår hadde allerede kommet, og alle gutta dro hjem med dem og drakk sannsynligvis allerede te med bagels og ost, men moren min var fortsatt ikke der ...
Og nå begynte lysene i vinduene å lyse, og radioen begynte å spille musikk, og mørke skyer beveget seg på himmelen - de så ut som skjeggete gamle menn ...
Og jeg ville spise, men moren min var fortsatt ikke der, og jeg tenkte at hvis jeg visste at moren min var sulten og ventet på meg et sted ved verdens ende, ville jeg umiddelbart løpe til henne, og ville ikke være sent og ville ikke få henne til å sitte på sanden og kjede seg.
Og i det øyeblikket kom Mishka ut i gården. Han sa:
- Flott!
Og jeg sa
- Flott!
Mishka satte seg ned sammen med meg og plukket opp en dumper.
- Wow! sa Mishka. - Hvor fikk du det? Tar han opp sanden selv? Ikke alene? Dumper han seg selv? Ja? Og pennen? Hva er hun til for? Kan den roteres? Ja? EN? Wow! Vil du gi meg den hjem?
Jeg sa:
– Nei, jeg vil ikke gi. Tilstede. Pappa ga før han dro.
Bjørnen surret og beveget seg bort fra meg. Det ble enda mørkere ute.
Jeg så på porten for ikke å gå glipp av når mamma kommer. Men hun gikk ikke. Tilsynelatende møtte jeg tante Rosa, og de står og snakker og tenker ikke engang på meg. Jeg la meg på sanden.
Mishka sier:
- Kan du gi meg en dumper?
- Gå av, Mishka.
Så sier Mishka:
– Jeg kan gi deg ett Guatemala og to Barbados for ham!
Jeg snakker:
- Sammenlignet Barbados med en dumper ...
Og Mishka:
– Vel, vil du at jeg skal gi deg en svømmering?
Jeg snakker:
- Han har rotet på deg.
Og Mishka:
- Du holder det!
Jeg ble til og med sint.
- Hvor kan jeg svømme? På badet? På tirsdager?
Og Mishka surret igjen. Og så sier han:
- Vel, det var det ikke! Kjenn min godhet! På!
Og han ga meg en eske med fyrstikker. Jeg tok henne i hånden.
– Du åpner den, – sa Mishka, – så får du se!
Jeg åpnet esken og først så jeg ingenting, og så så jeg et lite lysegrønt lys, som om en bitteliten stjerne brant et sted langt, langt unna meg, og samtidig holdt jeg den inne. hendene mine nå.
- Hva er det, Mishka, - sa jeg hviskende, - hva er det?
- Dette er en ildflue, - sa Mishka. - Hva, bra? Han er i live, ikke bekymre deg.
- Bjørn, - sa jeg, - ta dumperen min, vil du det? Ta for alltid, for alltid! Og gi meg denne stjernen, jeg tar den med hjem ...
Og Mishka tok dumperen min og løp hjem. Og jeg ble med ildfluen min, så på den, så og kunne ikke få nok av den: hvor grønn den er, som i et eventyr, og hvor nær den er, i håndflaten din, men den skinner, som hvis langveis fra ... Og jeg kunne ikke puste jevnt, og jeg kunne høre hjertet mitt slå, og en liten prikken i nesen min, som om jeg ville gråte.
Og jeg satt sånn lenge, veldig lenge. Og det var ingen rundt. Og jeg glemte alle i verden.
Men så kom mamma, og jeg ble veldig glad, og vi dro hjem. Og da de begynte å drikke te med bagels og ost, spurte min mor:
– Vel, hvordan er dumperen din?
Og jeg sa:
- Jeg, mor, endret det.
Mamma sa:
– Interessant! Og for hva?
Jeg svarte:
- Til ildfluen! Her er han i en boks. Slå av lyset!
Og min mor slo av lyset, og rommet ble mørkt, og vi to begynte å se på den blekgrønne stjernen.
Så tente mamma lyset.
"Ja," sa hun, "det er magi!" Men likevel, hvordan bestemte du deg for å gi en så verdifull ting som en dumper for denne ormen?
«Jeg har ventet på deg så lenge,» sa jeg, «og jeg var så lei, og denne ildflua, den viste seg å være bedre enn noen dumper i verden.
Mamma så intenst på meg og spurte:
– Og hvorfor, hva er det egentlig bedre for?
Jeg sa:
– Hvordan kan du ikke forstå? Tross alt er han i live! Og det lyser!

Tilbake fremover

Merk følgende! Lysbildeforhåndsvisningen er kun til informasjonsformål og representerer kanskje ikke hele omfanget av presentasjonen. Hvis du er interessert denne jobben last ned fullversjonen.

Mål:

Fortsett å forstå problemet med vennskap: muligheten for vennlige forhold mellom forskjellige mennesker.
Utvikle evnen til å jobbe i grupper, i fellesskap skape karakterene til karakterene, deres relasjoner, indre verden; undervisning intonasjonslesing av dialoger.
Fremme vennskap, kameratskap mellom elever klasse.

Utstyr:

Lærebok" Litterær lesning 2. klasse, del 1.
Portrett av V. Yu. Dragunsky
Stemningsordbok (individuell og generell)
Ordbok over egenskaper (individuelle og generelle)
Spørsmålskort for grupper.
Presentasjon.

I løpet av timene

1. Org. øyeblikk.

2. introduksjon lærere.

Vi fortsetter å snakke om vennskap og hvordan ekte venner skal være. I dag skal vi jobbe med Viktor Yuzefovich Dragunskys historie "Han er levende og glødende:", som du møtte hjemme.

Og hvilke historier av V. Yu. Dragunsky har du lest før? ("Deniskas historier")

Gutta vil fortelle deg om forfatterens liv og arbeid (studenter som uavhengig fant informasjon om forfatteren).

3. En historie om en forfatter.

Victor Yuzefovich Dragunsky (1913-1972) levde en kort, men veldig interessant liv. Han ble født i New York. Han mistet faren tidlig, så allerede som 16-åring måtte han jobbe. Han var både arbeider og båtsmann. Mor jobbet som maskinskriver, så det manglet stadig penger.

Da han så en annonse for et litterært og teaterverksted, kom Dragunsky inn der og ble skuespiller. I tillegg begynte han å skrive manus for teatret. Slik begynte hans litterære liv, selv om Deniskas historier ga ham velfortjent berømmelse.

Den første boken ble utgitt i 1961 under tittelen "Han lever og gløder:", som inkluderte 16 historier om Deniskas eventyr. Så dukket det opp nye historier om Denisk og vennene hans, den andre boken "Deniskas historier" ble utgitt, som umiddelbart ble forelsket i unge lesere. I historiene portretterte han sønnen og delvis seg selv.

Dragunsky forsto veldig godt tilstanden til barnets sjel, en person på 6-8 år. Historien fortelles fra et barns perspektiv, livet oppfattes gjennom øynene, sinnet og hjertet til et barn. Forfatteren bruker et veldig rikt sett med komiske verktøy, som noen ganger ekko med nyanser av tristhet.

4. Samtale om lesing hjemme.

1. Hva er hovedpersonene i historien?

2. Hvilken liker du best? Hvorfor?

3. Hvorfor heter historien det?

5. Forklaring av problemet (presentasjon)

Gutter, jobber med denne teksten, vi må løse en rekke problemer. Den viktigste er å finne ut om Deniska og Mishka kan kalles venner. er mulig vennlige forhold mellom gutter?

Og for å svare på dette spørsmålet, må vi se på hvordan forfatteren karakteriserer venner. Hva er de? Nå skal vi nok en gang, sakte og omtenksomt lese teksten i små passasjer som du selv vil fremheve, og i den finner vi det viktigste som forfatteren ønsket å fortelle oss om.

6. ordforrådsarbeid(presentasjon)

Kom du over ukjente eller ukjente ord i teksten?

Hvordan fant du ut betydningen deres?

(Barn navngir ord, hvis betydning avklares enten ved hjelp av en aktuell ordbok på slutten av læreboken, eller ved hjelp av kjeder av beslektede ord).

Brynza er en ost laget av sauemelk.

Umiddelbart - øyeblikkelig, veldig raskt.

Tapperhet - mot, tapperhet, tapperhet.

Guatemala, Barbados - stater i Amerika. Her: frimerker utstedt av disse statene.

Følelsesordbok, kjennetegnsordbok (presentasjon).

7. Gjentatt lesing med valg av logisk komplette deler.

Les begynnelsen av historien og finn ut hvor du kan avslutte del 1. (": og fikk henne ikke til å sitte på sanden og kjede seg.")

Hvor ville du avsluttet del 2? ("Du får se da!")

-:3 del? (": Og jeg glemte alle i verden").

Fizminutka med musikalsk akkompagnement av sangen "True friend".

8. Arbeid i grupper.

1 gruppe - 1 del:

Spørsmål:

1. Hvordan følte Deniska det og hvordan følte han det med at moren kom for sent? (Jeg kjedet meg og var veldig bekymret, det var trist og ubehagelig og skummelt. Denis ville spise, forfatteren snakker direkte om dette. Han bebreider moren sin for ikke å komme så lenge)

2. Og hvordan følte du deg da du leste denne delen? (tristhet, medlidenhet, sympati).

3. Hva lærte du om Denis? (På tavlen skriver læreren ned karaktertrekkene til helten: en kjærlig sønn (savnet og bekymret for moren sin), en pålitelig sønn, klar til å hjelpe moren sin (hvis jeg visste at moren min ville spise: .. Jeg ville umiddelbart løpe til henne.) Følsom påvirkelig, trofast, kjærlig dyreliv, uinteressert, snill, vet å sette pris på ekte skjønnhet.

4. Hvordan vil du kalle denne delen? Hva er hovedsaken i den? ("Venter på mamma").

2 grupper - 2 deler.

Spørsmål:

Hva dekkes i denne delen? (Mishka kom ut og så Deniska ny leke. Han likte dumperen, og han begynte å be om en selv. Men Deniska ga ham ikke. Han gikk ikke med på å bytte den mot noe - verken mot frimerker eller en svømmering.).

Og hvorfor? Var Deniska grådig? (nei, han ville ikke skille seg fra farens gave; han ville ikke frata seg sin siste glede - han var tross alt veldig syk uten moren).

Hvordan var Mishka? (Misunnelig, han likte leketøyet til Denis og han ville ha en; egoistisk – han ønsket å ta leken i besittelse på noen måte; han elsket frimerker, det var frimerker fra andre land: Guatemala og Barbados; han elsket biler, så han var ikke likegyldig til dumperen; Mishka var sta og taktløs; etter å ha blitt nektet, fortsatte han å tigge om et leketøy, tilbød bytte og viste til og med sin krenkelse; han var uhøflig, sa ikke et høflig ord "vær så snill", og da han mottok leken, han sa ikke engang takk. Han tok bare en dumper og løp hjem; han var uærlig: han tilbød en knust sirkel leke for en ny. Bjørnen sa at han var snill, men det var han ikke snill, han var egoistisk og ønsket å få et leketøy for en ildflue. Hvis han var snill og uinteressert, ville han gitt ildflua akkurat slik. Selv om han ikke ga ildflua med en gang, betyr det at han selv likte den og elsket det, tilbød han det sist, noe som betyr at utvekslingen var ærlig og uinteressert.)

Hvordan vil du titulere denne delen? ("Deniskas nye leketøy").

3. gruppe - 3. del.

Denne delen forteller det beste om Denis, hva han er, så la oss lese teksten nøye og se hvordan forfatteren karakteriserer helten.

Hvorfor gikk Deniska med på å gi bort farens verdifulle gave til en ildflue? (Jeg så hvilken vakker insekt det var, slo ham med sin skjønnhet - det var uvanlig, som en liten stjerne; Deniska elsket alt vakkert og beundret ekte skjønnhet; insektet levde, og gutten elsket naturen, alle levende ting mer enn alt, til og med mer enn en dumper)

Tror du byttet var likeverdig? (Ja, gutten betraktet som en levende insekt som var verdig farens gave; eller anså en ildflue som dyrere, mer verdifull enn en dumper).

Lag en konklusjon. (Deniska var glad, beundret skjønnheten til den lille stjernen, var henrykt over dette, opplevde spenning).

Hvorfor forteller forfatteren denne historien på vegne av helten? (Siden boken heter "Deniskas historier", skriver han derfor på vegne av Deniska; helten selv, og ikke en annen person, vil fortelle om hans handlinger og følelser.)

Hvordan vil du titulere denne delen? ("Firefly", "Encounter with a Firefly", "Living Miracle", "Tiny Star in a Box").

4 grupper - 4 deler.

Spørsmål:

Hvorfor skjelte ikke mamma ut Deniska for dumperen? Hvordan kjennetegner dette moren? (Mamma var også fornøyd med den levende ildfluen; hun prøvde å forstå hva som fikk sønnen til å endre farens gave til en ildflue.)

Mor vurderte et slikt byttetilsvar? Finn det i teksten. (Nei, min mor anså ikke dette byttet som likeverdig)

Finn i teksten guttens svar på morens spørsmål. Hvordan kan du tolke det? (Gutten ventet på moren sin, lengtet, følte seg ensom, selv dumperen gledet ham ikke, og bare en ildflue, dette lille dyret, kunne lyse opp hans ensomhet, fordrive hans tristhet og lengsel; Denis anså en levende ildflue som dyrere enn et dødt leketøy, så han lurte på hvordan moren hans skulle forstå dette: han er tross alt i live, han gløder!).

Hvordan kan du nå forklare betydningen av ordene som ble tittelen på historien? (Enhver levende skapning er mye dyrere og finere enn den dyreste leken; lyset fra en ildflue ga gutten glede i triste øyeblikk av ensomhet.)

Hvorfor klandret ikke Deniska moren sin for å komme for sent? (Med en ildflue glemte han det, og til og med moren).

6. Finn ord i teksten som kan brukes til å beskrive denne delen.("Bedre enn noen dumper i verden").

9. Registrere den utarbeidede planen i en notatbok (presentasjon)

1) Venter på mamma.

2) Nytt leketøy.

3) Live stjerne.

4) Bedre enn noen dumper i verden.

10. Generalisering av egenskapene til heltene (presentasjon)

La oss nå sammenligne de to heltene. Husk hva vi sa om Denis og Mishka.

Deniska er snill, kjærlig natur, uinteressert, følsom, trofast, pålitelig. mild.

Bjørn - uhøflig, elsket å samle frimerker, elsket biler, ikke likegyldig til mekaniske leker, sta, taktløs.

Lag en konklusjon - gutta er forskjellige i karakter.

-Er vennskap mellom så forskjellige gutter mulig? Vil det fortsette i fremtiden?(Nei, fordi gutta har forskjellige interesser: Deniska elsket alt levende og vakkert, og Mishka elsket dyre mekaniske leker. Ja, vennskap mellom dem er ikke bare mulig, men vil fortsette: tross alt var gutta fornøyde med hverandre, og ingen blir fornærmet.)

11. Lesedialoger.

Gutter, finn nå dialogene i historien. Hvilke karakterer er involvert? (Mishka og Deniska, Deniska og mor).

Elevene i grupper deles inn i par og velger selvstendig dialog. Læreren henleder barnas oppmerksomhet på det faktum at man ved hjelp av intonasjon bør prøve å formidle karakterene til karakterene, deres følelser og humør.

Etter 1-2 minutters forberedelse leser noen karer dialogene uten forfatteren, mens andre iscenesetter dem.

12. Avslutningssamtale (presentasjon)

Vi vil! Jeg er veldig glad for at du har lært å snakke om vennskap og ekte venner. Du har rett: vennskap skal være sterkt, trofast, ærlig og uinteressert, og venner skal være interessante for hverandre. Godt vennskap beriker mennesker gjensidig, hjelper til med å rette opp mangler, det er alltid noe å lære av en venn.

La oss diskutere om Deniska og Mishka kan være nyttige for hverandre. (Deniska kan lære en bjørn å være høflig, elske naturen, dyr. Og Mishka kan fengsle Deniska med frimerker, lære dem å samle. De kan leke med biler sammen, la seg rive med av teknologi. Ved siden av Deniska kan Mishka bli snill person og utdannet.)

Du skjønner, folkens, du har selv sett at vennskap mellom disse gutta ikke bare er umulig, men også kan være nyttig.

Vi avslutter arbeidet med Dragunskys historie. Vurder om denne historien kan kalles annerledes. Hvilke titler vil du finne på?

("Venter på mamma", "Living Miracle", "Magic", "Magic Star", "Firefly", "Living Joy", etc.)

Kan denne historien kalles et eventyr? (Nei, den forteller en sann, ekte historie; selv om den bruker ordet "magi", skjer det faktisk ingenting magisk her, alt er som i livet.)

Er ildfluen en ekte skapning eller oppfunnet av forfatteren?

(Ekte, slike ildfluer finnes i det virkelige liv, om natten i skogen og de gløder virkelig).

13. Resultatet av leksjonen.

Hva lærte historien deg og hva er hovedideen? (Vennskap må være sterkt, trofast, ærlig og uinteressert).

Litteratur.

Lazareva V. A. Litterær lesning. Lærebok for klasse 2. B2 bok. Bok. 1 - 5. utg. - M.: Institute of Innovations in Education. L. V. Zankova: Onyx Publishing House, 2008. 160 s. :jeg vil.
Vorogovskaya A.I. Retningslinjer i læreboken av V. A. Lazareva "Litterær lesning" for klasse 2. - M.: Institute of Innovations in Education. L.V. Zankova: Onyx Publishing House, 2006.
Dal V.I. Forklarende ordbok for det russiske språket. Den moderne versjonen av M.: Publishing House of EKSMO-Press, 2001. - 736s.

Hovedpersonen (Deniska) sitter i gården om kvelden og venter på moren sin. Foreldrene har allerede tatt med alle barna hjem, så han sitter alene i sandkassa. Han funderer over hvorfor moren har vært borte så lenge, og dette får ham til å ville hjem enda mer.

Plutselig dukker vennen Mishka opp, setter seg ned til gutten og trekker oppmerksomheten mot dumperen hans. Mishka liker ham veldig godt, han vurderer alle detaljene, spør om mulighetene til bilen og ber om å gi den til ham hjemme. Hovedpersonen er imot det, han setter pris på denne dumperen, fordi faren hans ga ham denne leken før han dro. Da tilbyr Mishka utveksling. Men gutten anser ham som ulik og takker nei til flere tilbud. Siste håp Bears blir en mystisk boks, han holder den frem til vennen sin og venter på hans reaksjon. Hovedpersonen er interessert, han åpner den og blir overrasket over det lille lysegrønne lyset som flimrer inni. Bjørnen ga ham en ildflue. Gutten er fascinert av ham og godtar umiddelbart å gi ham dumperen for alltid.

Bjørnen dro hjem med byttet sitt, og hovedperson ble sittende i sandkassen og så på ildfluen. Han ble så hypnotisert av det at han glemte alt, til og med at han ville hjem. Det var bare moren hans som kom for å minne ham på dette. Hun tok ham med hjem og spurte om gutten likte å leke med den nye dumperen. Gutten fortalte om utvekslingen sin. Da de kom hjem, ba han moren om å slå av lyset for å vise skatten sin. Det grønne lyset i boksen lyste opp igjen.

Mamma forstår ikke hvorfor gutten byttet ut den nye dumperen med en ildflue. Men gutten finner svaret umiddelbart - fordi han er levende og glødende!

Denne historien lærer oss å sette pris på ikke materielle verdier, men livet, ekte og lysende. Gutten føler seg ikke så alene med et levende vesen, leken er ikke i stand til å erstatte slike følelser.

Bilde eller tegning Han er levende og glødende

Andre gjenfortellinger til leserens dagbok

Sammendrag av eventyret Pepperkakehuset til Charles Perrault
Små barn fra en fattig familie gikk seg vill i skogen. Der så de et hus laget av pepperkaker. Den inneholdt diverse godbiter og søtsaker.
Sammendrag Hvordan jeg fanget Zhitkovs små menn
En gutt bodde hos bestemoren sin. I huset hennes på en hylle sto en dampbåt akkurat som en ekte, med gult rør og master, hvorfra snøhvite miniatyrtrapper gikk til sidene.
Sammendrag av Doyles studie i Scarlet
Det første møtet mellom Dr. Watson og Sherlock Holmes i et hus i Baker Street. Legen flytter inn på det andre rommet og deres første felles etterforskning, som Scotland Yard-politiet ikke klarte å løse.
Sammendrag av Ovid-metamorfoser
Metamorfoser, eller transformasjoner, er et hyppig motiv for eldgamle myter, hvis karakterer enten ble til stjerner, så til fjell, så til planter.
Sammendrag av The Golden Beetle av Edgar Allan Poe
Fortelleren av historien møter en veldig interessant og en uvanlig person William Legrand. William er hovedpersonen i denne historien. En gang var han en veldig rik mann, men fiaskoene som fulgte den ene etter den andre førte ham til fattigdom.

En rørende historie om Denis, som lenge ventet på moren sin i gården og var veldig lei seg over at hun var borte lenge. Og så kom vennen hans, og Deniska byttet ut den nye dyre dumperen hans mot en ildflue i en boks. Og hvorfor han gjorde det, vil du finne ut ved å lese historien ...

Han er levende og strålende lesning

En kveld satt jeg på gården, nær sanden, og ventet på mamma.

Hun dvelet sannsynligvis på instituttet, eller i butikken, eller kanskje sto hun lenge ved bussholdeplassen. Vet ikke. Bare alle foreldrene til hagen vår hadde allerede kommet, og alle gutta dro hjem med dem og drakk sannsynligvis allerede te med bagels og ost, men moren min var fortsatt ikke der ...
Og nå begynte lysene i vinduene å lyse, og radioen begynte å spille musikk, og mørke skyer beveget seg på himmelen - de så ut som skjeggete gamle menn ...

Og jeg ville spise, men moren min var fortsatt ikke der, og jeg tenkte at hvis jeg visste at moren min var sulten og ventet på meg et sted ved verdens ende, ville jeg umiddelbart løpe til henne, og ville ikke være sent og ville ikke få henne til å sitte på sanden og kjede seg.

Og i det øyeblikket kom Mishka inn i gården. Han sa:

- Flott!

Og jeg sa

- Flott!

Bjørnen satte seg ned sammen med meg og plukket opp dumperen min.

- Wow! sa Mishka. - Hvor fikk du det? Tar han opp sanden selv? EN? Ikke alene? Dumper han seg selv? Ja? Og pennen? Hva er hun til for? Kan den roteres? Ja? EN? Wow! Vil du gi meg den hjem?

Jeg sa:

Nei, jeg lar deg ikke gå hjem. Tilstede. Pappa ga før han dro.

Bjørnen surret og beveget seg bort fra meg. Det ble enda mørkere ute.

Jeg så på porten for ikke å gå glipp av når mamma kommer. Men hun gikk ikke. Tilsynelatende møtte jeg tante Rosa, og de står og snakker og tenker ikke engang på meg. Jeg la meg på sanden.

Mishka sier:

- Kan du gi meg en dumper?

Jeg snakker:

- Gå av, Mishka.

Så sier Mishka:

"Jeg kan gi deg ett Guatemala og to Barbados for ham!"

Jeg snakker:

- Sammenlignet Barbados med en dumper.

– Vel, vil du at jeg skal gi deg en svømmering?

Jeg snakker:

- Han har rotet på deg.

- Du limer det!

Jeg ble til og med sint.

– Hvor kan jeg svømme? På badet? På tirsdager?

Og Mishka surret igjen. Og så sier han:

Vel, det var det ikke! Kjenn min godhet! På!

Og han ga meg en eske med fyrstikker. Jeg tok henne i hånden.

"Åpne den, åpne den," sa Mishka, "så får du se!"

Jeg åpnet esken og så først ingenting, og så så jeg et lite lysegrønt lys, som om en bitteliten stjerne brant et sted langt unna meg, og samtidig holdt jeg den selv i hendene nå.

"Hva er det, Mishka," sa jeg hviskende, "hva er det?"

"Det er en ildflue," sa Mishka. - Hva, bra? Han er i live, ikke bekymre deg.

"Mishka," sa jeg, "ta dumperen min, vil du det?" Ta for alltid, for alltid! Og gi meg denne stjernen, så tar jeg den med hjem.

Og Mishka tok dumperen min og løp hjem. Og jeg ble med ildfluen min, så på den, så og kunne ikke få nok av den: hvor grønn den er, som i et eventyr, og hvor nær den er, i håndflaten din, men den skinner, vel , som på lang avstand ... Og jeg kunne ikke puste jevnt, og jeg hørte hjertet mitt banke fort, og en liten prikking i nesen, som om jeg ville gråte.

Og jeg satt sånn lenge, veldig lenge. Og det var ingen rundt. Og jeg glemte alle i verden.

Men så kom mamma, og jeg ble veldig glad, og vi dro hjem. Og da de begynte å drikke te med bagels og ost, spurte min mor:

– Vel, hvordan er dumperen din?

Og jeg sa:

- Jeg, mor, endret det.

Mamma sa:

– Interessant! Og for hva?

Jeg svarte:

- Til ildfluen! Her er han i en boks. Slå av lyset!

Og min mor slo av lyset, og rommet ble mørkt, og vi to begynte å se på den blekgrønne stjernen.

Så tente mamma lyset.

"Ja," sa hun, "det er magi!" Men likevel, hvordan bestemte du deg for å gi en så verdifull ting som en dumper for denne ormen?

«Jeg har ventet på deg så lenge,» sa jeg, «og jeg var så lei, og denne ildflua, den viste seg å være bedre enn noen dumper i verden.

Mamma så intenst på meg og spurte:

"Og hvorfor, hva er han egentlig bedre for?"

Jeg sa:

– Hvordan kan du ikke forstå? Tross alt er han i live! Det er levende og glødende!

(Illustrert av V. Losin, utgitt av Rosman, 2000)

Publisert: Mishkoy 03.02.2018 17:04 08.12.2018

(4,10 /5 - 21 vurderinger)

Lest 3853 gang(er)

Nye navn - Permyak E.A.
En historie om hvordan guttene fant på nye navn til valpene sine, som de ble lovet av brudgommen Korney Sergeevich. Uansett hvor hardt guttene prøvde, viste navnene seg likevel å være de samme! Les nye navn ved brudgommen, hos Korney Sergeevich, ...

Gutten Deniska ventet lenge på moren sin i sandkassen - foreldrene kom for alle barna, men moren til Deniska er fortsatt ikke der. Fra triste følelser byttet gutten skrivemaskinen sin mot en fyrstikkeske, men det viste seg ikke å være enkelt. Det var en ildflue i boksen...

Last ned historien Han er levende og glødende:

Historien Han er levende og glødende lest

Og nå begynte lysene i vinduene å lyse, og radioen begynte å spille musikk, og mørke skyer beveget seg på himmelen - de så ut som skjeggete gamle menn ...

Og i det øyeblikket kom Mishka inn i gården. Han sa:

Flott!

Og jeg sa

Flott!

Bjørnen satte seg ned sammen med meg og plukket opp dumperen min.

Wow! sa Mishka. - Hvor fikk du det? Tar han opp sanden selv? EN? Ikke alene? Dumper han seg selv? Ja? Og pennen? Hva er hun til for? Kan den roteres? Ja? EN? Wow! Vil du gi meg den hjem?

Jeg sa:

Nei, jeg lar deg ikke gå hjem. Tilstede. Pappa ga før han dro.

Bjørnen surret og beveget seg bort fra meg. Det ble enda mørkere ute.

Jeg så på porten for ikke å gå glipp av når mamma kommer. Men hun gikk ikke. Tilsynelatende møtte jeg tante Rosa, og de står og snakker og tenker ikke engang på meg. Jeg la meg på sanden.

Mishka sier:

Kan du ikke gi meg en dumper?

Jeg snakker:

Gå av, Mishka.

Så sier Mishka:

Jeg kan gi deg ett Guatemala og to Barbados for ham!

Jeg snakker:

Sammenlignet Barbados med en dumper.

Vel, vil du at jeg skal gi deg en svømmering?

Jeg snakker:

Han har rotet på deg.

Du vil lime det!

Jeg ble til og med sint.

Hvor skal man svømme? På badet? På tirsdager?

Og Mishka surret igjen. Og så sier han:

Vel, det var det ikke! Kjenn min godhet! På!

Og han ga meg en eske med fyrstikker. Jeg tok henne i hånden.

Du åpner den, åpner den, - sa Mishka, - så får du se!

Jeg åpnet esken og så først ingenting, og så så jeg et lite lysegrønt lys, som om en bitteliten stjerne brant et sted langt unna meg, og samtidig holdt jeg den selv i hendene nå.

Hva er det, Mishka, - sa jeg hviskende, - hva er det?

Dette er en ildflue, - sa Mishka. - Hva, bra? Han er i live, ikke bekymre deg.

Bjørn, - sa jeg, - ta dumperen min, vil du ha den? Ta for alltid, for alltid! Og gi meg denne stjernen, så tar jeg den med hjem.

Og Mishka tok dumperen min og løp hjem. Og jeg ble med ildfluen min, så på den, så og kunne ikke få nok av den: hvor grønn den er, som i et eventyr, og hvor nær den er, i håndflaten din, men den skinner, vel , som på avstand ... Og jeg kunne ikke puste jevnt, og jeg kunne høre hjertet slå raskt, og en liten prikken i nesen, som om jeg ville gråte.

Og jeg satt sånn lenge, veldig lenge. Og det var ingen rundt. Og jeg glemte alle i verden.

Men så kom mamma, og jeg ble veldig glad, og vi dro hjem. Og da de begynte å drikke te med bagels og ost, spurte min mor:

Hvordan er dumperen din?

Og jeg sa:

Jeg, min mor, endret det.

Mamma sa:

Interessant! Og for hva?

Jeg svarte:

Til ildfluen! Her er han i en boks. Slå av lyset!

Og min mor slo av lyset, og rommet ble mørkt, og vi to begynte å se på den blekgrønne stjernen.

Så tente mamma lyset.

Ja, sa hun, det er magi! Men likevel, hvordan bestemte du deg for å gi en så verdifull ting som en dumper for denne ormen?