Lære å skrive bokstaven L. Levende alfabet, levende bokstaver i bilder, russisk alfabet i bilder Tegn en morsom bokstav l

1. klasse

Emne."Liten bokstav l i kombinasjon med andre bokstaver. Bli kjent med de dekorative elementene i Gzhel-maleriet."

Mål. Oppsummer og systematiser elevenes kunnskap om det angitte emnet.

Utstyr. Stasjonsnavnskilt jernbane; utstilling " dekorativ kunst"; bokstavelementer i en konvolutt for hver student; tilkoblingstabell; telegram; tegninger av et damplokomotiv, nøkler med bokstaver, ski, tråder, porter med låser, elementer av dekorativt maleri; vindusmaler for kreativt arbeid av studenter; pensel og en krukke med vann, diagrammer for lydanalyse, kulepenner for alle elever.

UNDER KLASSENE

I. Organisatorisk øyeblikk

II. Formidle emnet og målene for leksjonen

Lærer. Dagens skrivetime vil være uvanlig. Vi skal på en spennende reise gjennom Skrive- og tegnelandet, hvor du lærer å skrive bokstaver vakkert og riktig l med andre bokstaver og tegne dekorative elementer. Vær forsiktig og tålmodig. Og et muntert tog vil hjelpe oss å reise, som raskt tar oss fra en stasjon til en annen. Under vår reise, samle magiske nøkler. De vil hjelpe deg å komme tilbake til timen.

Alle gjentar lærerens ord:

Chug-cugg-cugg,
Toget suser i full fart.
Lokomotivpuffene:
Jeg har det travelt, det surrer,
"Jeg har det travelt, jeg har det travelt, jeg har det travelt..."

III. Varme opp

U. Så vi kom til den første stasjonen. Hvem skal lese hva denne stasjonen heter?

Barn. Varme opp.

U. Rekk opp hendene som har lest ordet som er skrevet i blokkbokstaver? Hvem kunne lese det som ble skrevet med skrevne bokstaver? Hvilke bokstaver kan vi skrive i dette ordet?

D. Bokstaver EN, Og, n, Til.

U. På denne stasjonen bør du gjøre en god oppvarming. Gjenta øvelsen etter meg.

1. La oss starte bilmotoren. ( Kamrotasjon.)
2. Vis hvordan hjertet vårt fungerer. ( Knytter og løsner knyttnever.)
3. La oss gå opp trappene, og nå gå ned. ( Bruk tommelen og trykk på putene på fingrene i rekkefølge.)
4. En, to, tre, fire, fem. ( Bøy fingrene i rekkefølge til en knyttneve.)
5. Alle fingrene gikk i dvale. ( Kam vipper.)
6. Plutselig våknet vi og strakte oss! ( Fingrene frigjøres fra kammene og går tilbake til sin opprinnelige posisjon..)

Oppvarmingen var bare kjempebra. Nå vil fingrene og hendene dine gjøre det gode hjelpere for deg. Bak Godt jobba du mottar den første nøkkelen.
Husk det, det vil være nyttig for deg på slutten av reisen.
Og det er på tide for oss å gå videre. La oss gå!

IV. Kreativt arbeid

U. Frost regjerer på denne stasjonen. Hvorfor er frost sammenlignet med en kunstner?

D. Frost, som en kunstner, skaper fantastiske mønstre på vinduer.

U. På denne stasjonen skal du også være kunstner og hjelpe frosten med å dekorere vinduene med mønster.
Et mønster er en type dekorativt maleri.
"Dekorativ" - fremmedord, oversatt fra latin betyr det "dekorasjon", "tjener til tegning".
Hva pynter folk for eksempel med mønstre?

Læreren trekker barnas oppmerksomhet til utstillingen «Dekorativ kunst».

D. Oppvask, klær, møbler.

U. Hva kan du lage et mønster av?

D. Fra geometriske former, fra former for flora, fauna, blomster, bær, blader.

U. I dag skal vi lære å tegne et mønster av dekorative elementer av bokstaver. Vær oppmerksom på bordet.

På pulten:

– Hvilken linje inneholder bokstavelementene?

D. I det første.

U. Og hvilken er dekorativ?

D. I den andre.

U. Hvordan skiller skrevne elementer seg fra dekorative elementer?

D. Dekorative elementer kan dekorere noe.

– Du kan lage et mønster av dem.

Læreren demonstrerer implementeringen av dekorative elementer og demonstrerer hvordan de kan brukes i et mønster.

På pulten:

U. Prøv nå å tegne noen dekorative elementer selv, hjelp med å dekorere et vintervindu med et mønster.

Barna får vindusmaler og tegner på egenhånd. Under drift spilles et opptak av rolig musikk stille av.

– Du har laget fantastiske mønstre. Hvilke elementer brukte du – skriftlige eller dekorative?

D. Dekorativt.

U. Dekorativt – hva betyr?

D. Dekorerer.

U. Hvilken grunnmaling brukte du i arbeidet ditt?

D. Blå.

U. Gzhel-maling utføres med blå maling. Mønstrene dine består av dekorative elementer av Gzhel-maleriet, noen av dem møtte du i dag.
For arbeidet ditt mottar du en ekstra nøkkel. Husk det.
Det er på tide å gå til neste stasjon for den tredje nøkkelen.

V. Kroppsøvingsminutt

U. Chug-cugg-cugg,
Toget suser i full fart.
Lokomotivpuffene:
«Jeg har det travelt», surrer det, «
Jeg har det travelt, jeg har det travelt, jeg har det travelt..."

Barn gjentar bevegelsene etter læreren.

VI. Bokstaver L

U. Vi ankom den tredje stasjonen. Hva heter det?

D. Bokstaver.

U. En katastrofe skjedde på denne stasjonen: en bokstavetende bille startet opp. Han spiste nesten alle bokstavene. Det ser ut til at din hjelp er påtrengende nødvendig. Ta konvolutten, ta ut alle elementene og konstruer bokstavene n, Og, l.

I konvolutter:

Barn fullfører oppgaven.

– Hvilken av disse bokstavene er "ekstra"? Hvorfor?

D. Vokal Og.

U. Hva har alle disse bokstavene til felles?

D. De er alle med små bokstaver.

U. Jeg foreslår at du spiller spillet "Wet Brush".
Jeg skal skrive et brev på tavlen med en pensel. Du må gjenkjenne og navngi den. Da må du skrive ned denne bokstaven i stavemåten.

Læreren tegner bokstaver med en våt pensel.(Hvis klassen er liten, kan du tegne bokstaver på håndflatene til barna.)

På pulten:

– Hvilken bokstav er «ekstra»? Hvorfor?

D."Ekstra" bokstav s , fordi det er små bokstaver.

U. Hva har disse bokstavene til felles?

D. De er alle vokaler.

U. Når vi skriver med ord stor bokstav?

Barna svarer.

– Hør nå på diktet og skriv ned de små bokstavene som vil bli diskutert.

Hva har skjedd? Hva har skjedd?
Alfabetet falt av komfyren.
Finner meg selv på gulvet
Brakk hestehalen min U .
Brev MED helt lukket,
Omgjort til et brev OM .
Brev EN når jeg våknet,
Jeg kjente ikke igjen noen.

– Hvilke bokstaver skrev du ned?

D. Bokstaver på, Med, d, EN.

U. Hvilken bokstav lærte vi å skrive?

D. Brev l.

U. Hvilke elementer består den av?

D. Laget av to skråstilte pinner med kurver i bunnen.

U. Selvstendig oppgave for alle: konstruer en bokstav.

Læreren gir barna flere bokstavelementer, som de velger de de trenger fra.

– Vis meg hvordan jeg skriver bokstaven riktig.

To eller tre elever skriver et brev på tavlen.

– Skriv ned brevet i kopiboken l tre ganger.

Barn fullfører oppgaven.

- Gutter, som et brev l kobles til andre bokstaver?

På pulten:

Barn ser på eksempler på forbindelser og skriver dem ned i en kopibok.

– Skriv ned ytterligere to forbindelser.

Barn fullfører oppgaven.

Du mottar en tredje nøkkel for godt arbeid. Skriv det ned. Det er på tide at vi går videre.

VII. Konsolidering av det som er dekket

U. Hvilken stasjon er foran deg?

D. Stavelse.

U. Hvilke bokstaver i navnet vet du allerede hvordan du skriver?

D. Bokstaver Med, l, O, EN.

U. På denne stasjonen venter Buratino på din hjelp. Han ønsker å lære å skrive vakkert og riktig og håper at du vil lære ham dette. Les stavelsene.

På pulten:

– Hvilke bokstaver brukte Pinocchio – trykt eller skrevet?

D. Skrevet ut.

U. Vis Pinocchio hvordan du skriver disse stavelsene med skriftlige bokstaver.

En elev fullfører oppgaven ved styret, resten gjør det skriftlig.

– Skriv ned den første stavelsen i dette ordet.

Læreren viser tegningen.

– Vær oppmerksom på koblingen av bokstaver.

Barna skriver ned stavelsen ly .

– Skriv nå ned den siste stavelsen i dette ordet.

Læreren viser et bilde.

Barna skriver ned stavelsen ki.

– Lag nå to ord fra de skrevne stavelsene.

Barn gjetter ordene og skriver dem ned i notatbøker, og en elev skriver dem ned på tavlen.

– Hvor mange gjenstander betyr disse ordene?

D. Mye av.

U. Se om Pinocchio skrev disse ordene riktig?

På pulten:

D. Nei, det er feil!

U. Hvorfor?

D. Han glemte å koble bokstaver.

U. Hjelp Pinocchio med å koble bokstavene riktig.

En elev ved tavlen retter feil.

På pulten:

– Lyserøde lykter under vokalene. Del inn ordene i stavelser. Hvor mange i vokalord,
hvor mange stavelser?

D. To vokaler, som betyr to stavelser.

U. Gutter, dere har et presserende telegram fra Dunno. Den er kryptert.

På pulten:

– Hvilket ord passer til det første oppsettet?

D. Veps.

U. Les den første setningen. Ord veps bruke den riktig.

Barn fullfører oppgaven.

Les den andre setningen.

Hvilket ord samsvarer med det andre mønsteret?

D. rev.

U. Les siste setning ved å bruke ordet riktig rev.

Barn fullfører oppgaven.

– Les nå hele telegrammet. Skriv et svar til Dunno. Hva er galt med reven? Skriv ned forslaget.

Barna skriver ned en setning med kommentarer.

– Hvorfor har vepsene antenner, og katten og reven har bart?

Barna svarer.

- Jeg tror at Buratino lærte noe av deg.

For godt arbeid vil du motta den siste nøkkelen. Husk det.

VIII. Leksjonssammendrag

U. Jeg tror det er på tide for oss å gå tilbake til timen. Men på vår vei er det en port med fire låser. Det var der nøklene kom godt med.

På pulten:

– Hvilken av disse nøklene mottok du først?

D. Bokstavnøkkel P .

U. Vi åpner den første låsen. Hva er den andre?

D. Bokstavnøkkel R .

U. Hva er den tredje?

D. Bokstavnøkkel Og .

U. Fjerde?

D. Bokstavnøkkel h .

U. Alle låser er åpne. Hva fikk du?

På pulten:

D. Ord premie .

U. Hva kan du kalle en slik tegning?

D. Mønster.

U. Hva er dette mønsteret laget av?

D. Fra elementer av maleri.

U. Fra elementene i hvilket maleri?

D. Gzhelskaya.

U. Hvilken maling brukes til dette maleriet?

D. Blå eller lyseblå.

U. Hvilke bokstaver brukes i mønsteret - skrevet, trykt eller dekorativt?

D. Dekorativt.

U. Premiene for arbeidet ditt i klassen vil være penner som vil hjelpe deg å skrive vakkert og riktig.

Last ned video og klipp mp3 - vi gjør det enkelt!

Vår nettside er et flott verktøy for underholdning og avslapning! Du kan alltid se og laste ned onlinevideoer, morsomme videoer, skjulte kameravideoer, kunstfilmer, dokumentarer, amatør- og hjemmevideoer, musikkvideoer, videoer om fotball, sport, ulykker og katastrofer, humor, musikk, tegneserier, anime, TV-serier og mange andre videoer er helt gratis og uten registrering. Konverter denne videoen til mp3 og andre formater: mp3, aac, m4a, ogg, wma, mp4, 3gp, avi, flv, mpg og wmv. Online Radio er et utvalg av radiostasjoner etter land, stil og kvalitet. Nettvitser er populære vitser å velge mellom etter stil. Kutt mp3 til ringetoner online. Videokonvertering til mp3 og andre formater. Online TV - dette er populære TV-kanaler å velge mellom. TV-kanaler sendes helt gratis i sanntid - sendes på nett.

Rastløse blir de raskt distrahert og hopper raskt fra et emne til et annet. Så hvordan kan du få dem begeistret for å lære bokstaver og alfabetet? Selvfølgelig ved hjelp av muntre og morsomme bilder - levende bokstaver i bilder. Alle barn elsker å se på fargerike bilder, de vil ikke en gang innse at de har undervisning i det øyeblikket, for dem er det bare enda et spill.

Her inviterer vi deg til å laste ned gratis og skrive ut på en fargeskriver som underholder «levende bokstaver i bilder».

Hver av bokstavene er illustrert i stilen til ordet som begynner med den bokstaven. Dette er et slags rebus-puslespill som er veldig interessant å løse sammen med barnet ditt. Du viser ham et kort med en bokstav, og han må gjette hvilket ord som er kryptert.

Slike livlige bokstaver i bilder er perfekte for hjemmeaktiviteter med barnet ditt og for timer i barnehagen.

Hvordan lage levende bokstaver i bilder for barn

Dette pedagogiske materialet presenteres i form av kort med bokstaver på 2 stykker. på et ark i A4-format.

Alt du trenger å gjøre er å laste ned og skrive ut filene med bokstavene og lime arkene på papp. På toppen, hvis ønskelig, kan du lime dem med tape.

Klipp arkene i kort og du kan studere dem med barnet ditt.

Ved å bruke disse kortene læres bokstavene i det russiske alfabetet raskt, og viktigst av alt, de er veldig morsomme og interessante.

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstavene A, B

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstavene V, G

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstavene D, E

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstavene E, F

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstavene Z, I

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstavene J, K

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstavene L, M

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstavene N, O

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstavene P, R

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstavene S, T

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstavene U, F

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstavene X, C

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstavene Ch, Sh

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstaver Ш, ъ

Pedagogiske kort med bokstaver i det russiske alfabetet, bokstaver ы, ь

Det antas at en persons håndskrift kan påvirkes av et stort antall faktorer: tålmodighet, utholdenhet, visse karaktertrekk og til og med de fysiologiske egenskapene til strukturen til hånden hans.

Når er den beste tiden å lære å skrive vakkert?

Hvis du vil ha tydelig og lesbar håndskrift, er det selvfølgelig best å begynne å forbedre den fra barndommen. Noen barn er interessert i prosessen med å skrive allerede før de når riktig alder, så du kan trygt begynne å undervise barnet ditt allerede før skolen. Det antas at den optimale alderen for å begynne å lære det grunnleggende om kalligrafi, det vil si hvordan man tegner vakre bokstaver i alfabetet, er 5 eller 6 år gammel.

Hvordan lære kalligrafi?

Mange tror at for at håndskrevne bokstaver skal se vakre ut, er det nødvendig å fullføre spesielle kurs i kunsten å skrive perfekt. Dessverre vil ikke alle bestemme seg for å bruke en viss sum penger på å prøve å mestre denne ferdigheten. Imidlertid er det en annen metode som du kan lære hvordan du vakkert tegner bokstavene i et bestemt eller annet alfabet uten å ty til noen foreløpig mesterklasse. Denne metoden er mye brukt blant fagfolk innen kalligrafi og amatører.

Hva er en sjablong?

Kanskje mange har kommet over begrepet "stensil". Dette ordet har italienske røtter ("traforetto") og oversettes bokstavelig talt som "perforert plate." Navnet formidler nesten fullstendig selve essensen av dette elementet: det består av et ganske tett materiale, for eksempel papp, som et eller annet bilde først påføres og deretter kuttes ut. Denne metoden lar deg få flere gjentatte bilder, derfor vil det ikke lenger være behov for å jobbe med hver av dem separat. Naturligvis kan enhver inskripsjon bli en sjablong, som kan overføres til ønsket overflate mange ganger. Dermed er en "perforert plate" et utmerket alternativ for hvordan man vakkert kan tegne bokstaver, som deretter kan brukes til helt andre formål (designe kort og invitasjoner, dekorere klær, møbler og husholdningsartikler).

Ulemper med uleselig håndskrift

I dag kommer behovet for håndskrevet tekst stadig mer i bakgrunnen på grunn av moderniseringen av skriveprosessen som sådan. Preferanse gis til datainndata, tastaturer har erstattet kulepennene vi er vant til, og å skrive ut et hvilket som helst tekstdokument er nå mye enklere og raskere enn å reprodusere det for hånd. Men noen ganger oppstår det en situasjon når behovet for å skrive til og med noen få setninger selv ikke kan unngås, og det er i dette tilfellet at problemet til mange mennesker kommer frem - utilstrekkelig lesbar håndskrift. Det er ikke lett å lære å tegne vakre bokstaver mens du opprettholder ervervede ferdigheter, men det er fullt mulig. Derfor, for å forhindre periodiske bebreidelser angående den uforståelige konfigurasjonen av symboler på papir, bør du lære å skrive dem tydelig og så elegant som mulig.

Hvordan tegne de nødvendige materialene

Ikke bare trening, men også noen ekstra detaljer, som alle enkelt kan finnes i alle butikker som spesialiserer seg på Disse varene inkluderer følgende:

• et ark med gjennomsiktig stiv film;
• et sett med tusj;
• syl;
• rullelinjal (bruk den til å tegne parallelle linjer);
• papir;
• modell kniv.

Øvelser som brukes til å forbedre håndskrift

Ideen om at skriving ikke kan forbedres er en fullstendig feilslutning. Det er fullt mulig å gjøre dette, men da anbefales det å bruke følgende instruksjoner.

Regelmessig praktisering av leksjonene ovenfor vil garantert bidra til å forbedre håndskriften din, og kalligrafi vil ikke lenger virke som noe helt uoppnåelig.

Foreldre
på en lapp:

Vi lærer bokstaver ved å spille:

MED tidlig barndom Babyen trenger definitivt å lese ulike barnebøker, eventyr, dikt og tungetråder. Syng barnesanger og spør morsomme gåter til barnet. Etter å ha lest, bør du definitivt spørre barnet ditt om litteraturen han leste.

Hvis et barn er interessert i bokstaver eller tall, er det nødvendig å svare på spørsmålet i en detaljert form, og lage semantiske assosiasjoner. For eksempel:
- Hva er dette?
– Dette er bokstaven D. Denne bokstaven ligner et hus. La oss tegne en stor bokstav D. La oss legge til en pipe til bokstaven, det kommer røyk fra pipen. Inne vil vi tegne et vindu og i vinduet med bokstaven D - en jente. Ved siden av huset vil vi tegne bokstaven D - et tre. Du ser hvilket interessant hus vi har vist seg å være.
Det er også navn som begynner med bokstaven D: Dima, Denis, Dasha osv. Vis denne bokstaven i en bok, i en butikk, på produkter. Sammen med barnet ditt kan du lage bokstaver av deig eller plastelina, klippe dem ut av papir...