Sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet med barn i seniorgruppen. Speldramatisering av en saga B

» Under svampen Berättelser och bilder av Vladimir Grigorievich Suteev

På något sätt fick myran ett kraftigt regn.

Var ska man gömma sig?

Myran såg en liten svamp i gläntan, sprang till den och gömde sig under hatten.

Sitter under en svamp - väntar på regnet.

Och regnet blir starkare och starkare...

En blöt fjäril kryper till svampen:

Myra, Ant, låt mig komma under svampen! Jag blev blöt - jag kan inte flyga!

Vart ska jag ta dig? - säger myran. – Jag är den enda här på något sätt.

Ingenting! I trångt men inte arg.

Myran släppte in fjärilen under svampen.

Och regnet blir värre...

Musen springer förbi:

Låt mig gå under svampen! Vatten rinner från mig.

Vart ska vi ta dig? Det finns ingen plats här.

Rör dig lite!

De gjorde plats - de släppte in musen under svampen.

Och regnet fortsätter att ösa och slutar inte...

Sparven hoppar förbi svampen och gråter:

Blöta fjädrar, trötta vingar! Låt mig torka under svampen, slappna av, vänta ut regnet!

Det finns ingen plats här.

Flytta över snälla!

Flyttade - Sparrow hittade en plats.

Och så hoppade Haren ut i gläntan, såg en svamp.

- Göm dig, - ropar, - rädda! Lisa jagar mig!

Det är synd om haren, säger myran. -Låt oss driva lite mer.

De gömde bara Haren - Räven kom springande.

Har du sett en kanin? - frågar.

Såg inte.

Lisa kom närmare, sniffade:

Var det inte där han gömde sig?

Var kan han gömma sig?

Lisa viftade med svansen och gick.

Vid det laget hade regnet gått över - solen kom fram. Alla kom ut under svampen - de jublar.

Myran tänkte och sa:

Hur så? Tidigare var det trångt för mig ensam under svampen, men nu fanns det plats för alla fem!

Qua-ha-ha! Qua-ha-ha! någon skrattade.

Alla tittade: en groda sitter på en svampmössa och skrattar:

Eh, du! Svamp något...

Hon sa det inte och sprang iväg.

Alla tittade på svampen och gissade sedan varför det först var trångt under svampen för en, och sedan fanns det plats för fem.

Saga

"Under svampen" baserad på sagan av V. Suteev

1 musik

Solen gömde sig bakom ett moln
Vinden höjde en hel storm,
Det är en storm här
Som en bullrig get.
När regnet har gått över
Svampen blev så stor...
Regnet är över. Skynda
En myra kommer ut.

2 musik
Under bladet låg han
Och han darrade av rädsla.
Och hans problem är -
Kom inte hem.
Vinden var stark,
Myran klarade sig inte
Springa in i en myrstack
Började vänta ut stormen.
Här vandrar han längs stigen,
Han ser - på ett stort ben,
Vem skulle du tro?
Skogsjätten är en svamp.

ANT (går runt svampen)

Ah, du är snygg!
Du är inte en svamp, utan en våghals.
Du har en sådan hatt
Som om du inte är en svamp - ett palats!
Åskan mullrar igen, hör du?
Göm mig under ditt tak.
Jag väntar här på regnet
Och så åker jag hem.

SVAMP

Okej, okej, myra,
Kom in snabbt.
Så var det, jag älskar dig
Jag gömmer mig, jag gömmer mig för regnet.

Här kommer myggan
Och tilltalade dem med ett tal.

3 musik

KOMARICK (frågar)

Åh kära vänner!
Lämna mig inte
Bli blöt här, i regnet.
Tre blir roligare.

SVAMP

Du, mygga, är liten,
Tillräckligt utrymme för dig och mig.

SVAMP OCH MYRA (tillsammans)

Så var det, vi är du
Göm dig, göm dig för regnet.

Här kommer flugan
Förgylld mage.
Helt blött av regnet
Hon talade mjukt.

4 musik

FLYGA

Åh ni kära vänner
Jag blev blöt av regnet
Jag kommer inte lyfta mina vingar
Jag kan inte flyga.

SVAMP

Vad ska man göra? Hur man är?
Var kan man hitta en plats?
Det blev lite tight
Vi har inte tillräckligt med utrymme för oss alla.

ANT OCH KOMARIK (tillsammans)

Så var det, från regnet
Vi gömmer oss, vi gömmer dig
På något sätt kommer vi att klara oss
Kanske kan vi alla passa in!

Då tar plötsligt musen slut
Och svampen märker det.

5 musik

MUS (förfrågningar)

Jag är en fältmus
Lämna mig inte.
Jag kommer inte att springa till minken -
Jag kommer att drunkna i dessa pölar.

SVAMP

Vad ska man göra? Hur man är?
Var kan man hitta en plats?
Det blev lite tight
Vi har inte tillräckligt med utrymme för oss alla.

ANT, KOMARIK OCH FLYG (tillsammans)

Så var det, från regnet
Vi gömmer oss, vi gömmer dig
På något sätt kommer vi att klara oss
Kanske kan vi alla passa in!

(Musen går under svampen)

Folket lugnade ner sig.
De ser - en fjäril vandrar.

6 musik

FJÄRIL

Alla mina vingar är blöta
Ja, jag blev också blöt.
Jag försökte flyga iväg
Bara misslyckas i regnet
Jag går upp till himlen
Och komma till huset.

SVAMP

Vad ska man göra? Hur man är?
Var kan man hitta en plats?
Det blev lite tight
Vi har inte tillräckligt med utrymme för oss alla.

ALLA (i kör)

Så var det, från regnet
Vi gömmer oss, vi gömmer dig
På något sätt kommer vi att klara oss
Kanske kan vi alla passa in!

(Fjäril går under svampen)

De ser - en groda vandrar mot dem,
Drar knappt magen.

7 musik

GRODA (klagar)

Problem hände - här,
Jag har ont i magen.
Satt i regnet länge
Och hon blev förmodligen sjuk.
Göm mig inte
Så jag kommer att dö av regnet.

SVAMP

Vad ska man göra? Hur man är?
Var kan man hitta en plats?
Det blev lite tight
Vi har inte tillräckligt med utrymme för oss alla.

FLYGA

Här är vad jag vill säga:
Grodan måste räddas!
Fast för flugor är hon en fiende,
Men jag lämnar det inte så.

ALLA (i kör)

Så var det, från regnet
Vi gömmer oss, vi gömmer dig
På något sätt kommer vi att klara oss
Kanske kan vi alla passa in!

GRODA

Tja, jag ska säga dig högt:
Gillade inte flugor förut
Men nu måste jag säga
Låt oss vara vänner med flugorna.

(Går under svampen)

Djur står, de är förvånade -
Hur är alla placerade?
Under bara en svamp
Som under ett stort paraply?

MUS (knuffar bort alla)

Kom igen, jag ska ta en titt, låt oss gå!
Åh, kaninen springer som en pil!

Han tryckte på öronen
Hans svans darrade.

8 musik

HARE (frågar)

Åh, rädda mitt odjur...
Jag har ett dåligt liv
Räven jagar mig
Hon kommer snart.
Jagade mig hela dagen
Bara fruktansvärt rädd
Lovade här
Kom ikapp mig och ät mig där!

GRODA

åh! Vi måste rädda honom!
Kom närmare!
Var inte rädd, sned, du -
Låt oss gömma oss, gömma oss för räven.
(Haren gömmer sig bakom de små djuren)

Här är hon -
Rödsvansräv.

(Kommer, undersöker alla)

9 musik

FOX (viktigt, stolt)

Hej mina vänner!
Vet du vem jag är?
Ja, odjuret, svara mig:
Haren sprang inte här?
Det är dags för mig att äta lunch.
Döljer han sig bland er?
Här är han, jag vet säkert!
Nu äter jag upp alla!

ANT (steg framåt)

Och du, lilla räv, var inte arg,
Slåss mot mig först!

MUS (kommer fram)

Vi är många här, du är en!
Du kan ta itu med oss ​​– då
Du kommer att se en kanin
Standarden för dina drömmar.

FOX (avancerar på ett odjur Till)

Åh åh åh! Jag är rädd för dig!
Jag ska ta itu med alla!

De startade ett slagsmål här.
Myra som en rakhyvel
Slå räven i näsan
Myggan tog hit en pinne
Och slå henne på tassen -
"Tassa inte fram kaninerna!",
Och grodan, grodan
Han slår räven i buken med tassen.
Musen fick också rätt
Och bet räven.
Här kommer kaninen
Och han slog räven.
Fjäril av alla ovan vindar,
Och räven ger upp.

RÄV

Åh, vad är det, vänner!
Slå mig inte!
Ni förlåter mig alla
Släpp snabbt.
Jag lovar säkert
Vi kommer att bli vänner med haren.
Jag ska bli en hare, så var det
Gå förbi sidan!

MYGGA

Tja, frågan är redan klar för oss.
Gå ut på egen hand.
Vet bara med oss ​​nu -
Våga inte skada haren!

Rävens svans är instoppad,
Hemma sprang iväg.
Regnet har slutat och nu
Vårt skogsfolk kröp ut.
De stod alla sida vid sida
Under den stiliga svampen.

MUS

Underbar fråga...
Och svampen växte och växte ...

SVAMP

Från svampen från regnet
Jag växer väldigt fort!

ALLA (SÅNG)

Du och jag, ja vi är med dig (2 gånger)
SVAMP

jag Vit svamp, jag är en vit svamp,
Utan dig hade jag dött också.
Låt oss alla snurra runt
Låt oss alla vara vänner.
Jag är vit, inte en paddsvamp
Åh, mitt liv, plåtburk!
Och jag sparar, nu sparar jag
Alla, alla för att rädda jakten!

Sagor älskas av alla i världen,
Vuxna och barn älskar det!
Sagor lär oss gott
Och idogt arbete
De säger hur man ska leva
Att vara vän med alla!

Abstrakt

i senior logopedgrupp FFNR.

baserad på sagan av V. Suteev "Under svampen"

Programinnehåll:

1. Bildande av innationell uttrycksförmåga av tal genom teatralisk och spelaktivitet baserad på sagan av V. Suteev "Under svampen".
2. Utbyggnad av idéer om svamp, förtydligande och aktivering av ordboken
3. Att bilda samarbetsförmåga, att odla moraliska och estetiska känslor i kommunikation med naturen.

Talets grammatiska struktur:

1. utveckling finmotorik och koordinering av tal med rörelse;
2. bildandet av enkelrotsord (svamp-svampplockare, mycelium, svamp, svamp);
3. användning av formuläret flertal substantiv i genitivfallet;
4. överensstämmelse mellan substantiv med siffror och adjektiv;
5. rita meningar enligt ett givet schema med hjälp av prepositionerna "in",
6. "på", "under"; övning i valet av antonymer
7. bildandet av en sund talkultur: ett tydligt uttal av tungvridningar, utarbeta taltakten och röstens styrka;
8. lära sig att identifiera gemensamma och särskiljande egenskaper.

Material för lektionen:

Masker av sagofigurer av en myra, en fjäril, en mus, en sparv, en hare, en räv. IKT.

Tidigare arbete:

Läser sagan "Under svampen" av V. Suteev, använder diagram när du arbetar med meningar, tungvridare.

Kursens framsteg.

I. INLEDNING

Organisatoriskt ögonblick (barn i en cirkel).

Hej barn!

Tjejer och killar!

Kul att se alla nu.

Jag gick längs stigen till dig, jag hittade en vacker låda.(bild 1)

Och lådan är inte enkel, den är magisk - så!

Jag undrar vad finns där? Barns gissningar…….

Och lådan är magisk, sagolik, det kanske finns en saga? Sagan gömde sig i en gåta. (bild 2)

Han växte upp i en björkskog.

Bär en hatt på benet.

Ett löv fastnade på den från ovan.

Visste du? Det här är ... (svamp) (bild 3)

Vilken saga vet du om svampen?

Det stämmer, sagan heter "Under svampen" av Vladimir Suteev.(bild 4)

II del

Förbered dina öron och ögon. Vi ska gå till en saga idag. Och för att åka på en fantastisk resa tar vi på oss masker.

- Killar, hör ni att det verkar regna?(bild 5)

• Talspel "Rain"

Onda molnet blev arg Och ett lätt regn föll. Släpp - en, släpp - två Väldigt långsamt i början. Och sedan, och sedan Alla spring, spring, spring! Regn, regn, vi behöver Skingra hem! Åska, åska, som från kanoner Idag är det helgdag för grodor. Ett regnmoln skickar Och vattnet rinner som en vägg. Var kan du gömma dig från regnet? Under svampen väntar en saga på oss. Under busken

Skakar på huvudet från sida till sida, "skakar fingret." Långsam rytmisk knackning av fingret på handflatorna. Springer i en cirkel med acceleration. Går på plats. Bang knytnäve på knytnäve. Händerna framför dig, handflatorna upp och ner Rycka på axlarna, se dig omkring. Lyft upp händerna, avbilda en svampmössa ovanför huvudet.

Här är regndropparna som dansar längs stigarna.

Åh, vilket kraftigt regn, man kan inte komma ifrån det.

En dag fångades myran i kraftigt regn. Var ska man gömma sig?
Myran såg en liten svamp i en glänta(bild 6)

Myra : Svamp, svamp! Göm mig under ditt tak. Jag väntar ut regnet här, och sedan åker jag hem.

• Didaktiskt spel "Säg mig ett ord" (bild 7)

Syfte: att bilda relaterade ord till ordet svamp.

- Tiden rinner ut. Regnet tar inte slut. En blöt fjäril kryper mot svampen.(Bild 8)

Fjäril: Alla mina vingar blev blöta, jag försökte flyga iväg, men jag lyckades inte regna. Låt mig gå under svampen.

- Fjäril, en myra lägger dig under en svamp om du hjälper honom att namnge vilka svampar som är många i skogen.

• Didaktiskt spel "Många saker?" (bild 9)

Syfte: användningen av substantiv i genitiv plural.

(N-r: mycket svamp, russula, boletus, etc.)

- . (bild 10)

Plötsligt springer musen ut och svampen märker det.

Mus: Pi-pi-pi. Jag kommer inte att springa till minken. Jag kommer att drunkna i dessa pölar. Låt mig gå under svampen.

- Och för att gömma sig under svampen finns det en uppgift för dig, en mus. Och barnen kommer att hjälpa dig.

• Didaktiskt spel "One-two-count". (bild 11-12)

Mål: lära sig att koordinera substantiv med siffror och adjektiv.

(1 rödräv-2 rödrävar-5 rödrävar)

- De gjorde plats, släppte musen under svampen.Ingenting! I trångt men inte arg. (Bild 13)

Regnet slutar inte. En sparv hoppar förbi svampen och gråter mjukt.

Sparv: Blöta fjädrar, trötta vingar! Låt det under svampen, torka, slappna av, vänta ut regnet.

- Och för att få en sparv under svampen finns det en uppgift för dig. Och våra barn kommer att hjälpa till.

• Didaktiskt spel "Var gömde svampen sig?" (bild 14-15)

Syfte: att göra meningar med prepositionerna "i", "på", "under" med hjälp av mnemonikatabellen.

• Fingergymnastik.

Jag tar en korg till skogen, jag ska samla alla svampar.

Min vän är förvånad över hur många svampar det finns här!

Boletus, smörskål, boletus, honungssvamp,

(Böj alla fingrar i tur och ordning.)

Borovik, kantarell, bröst - låt dem inte leka kurragömma!

Ingefära, vågor hittar jag i kanten

Jag kommer inte att bära en flugsvamp - låt den stanna i skogen!(tumme ner).

- Vi flyttade och det fanns plats för en sparv. Ingenting! I trångt men inte arg.( bild 16)

Åh, titta, vänner, haren springer här. Han tryckte på öronen, svansen darrade.

Hare: Åh, hjälp, hjälp! Räven jagar mig, hon kommer snart!

- Bunny, var inte rädd.

• Didaktiskt spel "Säg det motsatta" (bild 17)

Syfte: att lära sig välja ord som har motsatt betydelse.

(Boletus är gammal, men boletus .... (ung).)

Förlåt Bunny. Fortfarande gjort plats. ( bild 18)

Här är den - rödsvansräven.

Räv: Hej mina vänner! Haren sprang inte här?

Här är han, jag vet säkert! Jag äter upp alla nu!

- Du behöver inte bita räven. Ännu bättre, gå upp med oss ​​för att berätta för en tungvridare.

• Smattra
• Målet är att arbeta med bildandet av en sund talkultur, att lära ut att förändra taltakten och röstens styrka

För att inte bli blöt i regnet satte sig en hare under en last.

Regnet har passerat - solen har kommit fram.

Ah, du är snygg!

Du är inte en svamp, utan en våghals!

Du har en sådan hatt

som om du inte är en svamp - ett palats!

Gömde alla, bra jobbat!

Sammanfattning av lektionen

- Vad hjälpte hjältarna? (vänskap)

Och vem är vännen? Hur förstår du?

Barns svar En vän är någon som ... ..- hjälper till Svår tid, hjälpa till.)

när du hamnar i problem, förstår dig bättre än någon annan, sparar ingenting för dig, delar den sista brödbiten.

• Talspel "Vänner"

Le till den till höger, le till den till vänster.

Ge din hand till den till höger, ge din hand till den till vänster.

Och du kliver in i mitten av cirkeln. Gå med dina vänner.

Blinka till den till höger, blinka till den till vänster.

Krama den till höger, krama den till vänster.

Nåväl, spelet är över, det är så vi är vänner, det är allt! Hurra!

- Det är dags att skiljas åt

Och säga adjö till hjältarna

Men låt oss inte avskräckas

Låt oss vänta på historien.

Alla försökte, de var jättebra!

ABSTRAKT OD

EFTER UTBILDNINGSOMRÅDE

"konstnärlig - estetisk utveckling"

PÅ ÄMNET

"RITNING AV ILLUSTRATIONER TILL V. SUTEEVS SAGA "UNDER SVAMPEN".

GRUPP FÖRBEREDANDE FÖR SKOLAN.

Utbildare: Bilyukova T.Yu.

Ämne: "Rita illustrationer till sagan av V. Suteev "Under svampen".

Mål: fortsätta att lära barn att lyssna konstverk, utveckla uppmärksamhet, minne, under intryck av att läsa, rita illustrationer till en saga.

Uppgifter: kunna upprätthålla en konversation, uttrycka sin åsikt, svara på frågor fullt ut, känslomässigt uppfatta V. Suteevs saga "Under svampen" och uttrycka sin inställning till karaktärerna, utveckla Kreativa färdigheter barn.

Utbildningsområde:

1. Tal.

2. Konstnärligt - estetiskt.

3.Socialt - kommunikativt.

Material och utrustning : albumblad, tuschpennor, V. Suteevs bok "Under svampen", plana figurer för en saga.

Tidigare arbete : tittar på album, vykort med barn. Modellera svampar. Läsa poesi, ordspråk, gåtor, sjunga sånger, utomhuslekar.

Hod O.D:

Lärare: Barn, jag har förberett en saga av V. Suteev "Under svampen" för dig, men vill du att jag ska läsa den för dig?

Barns svar (ja).

Läser V. Suteevs saga "Under svampen?"

Frågor:

Var gömde sig myran för regnet?

Vem mer gömde sig under svampen?

Varför var myran först trång ensam, och sedan fanns det plats för fem?

Varför gömde sig haren under svampen?

Varför letade inte Räven efter Haren under svampen?

Pedagog: Barn, rita nu illustrationer till sagan.

Men först, låt oss träna fingrarna.

Fingergymnastik

Mellan gran mjuka tassar

Regnmössa - keps - keps.

Där kvisten länge har torkat

Gråmossa - mossa - mossa.

Där bladet fastnade i bladet

Svampen har växt.

Pedagog:

Ta landskapsark, tuschpennor, pennor och sätt igång.

(Barn ritar självständigt, under intryck av vad de läser, illustrationer till sagan).

Pedagog:

Barn som målat färdigt

lägg prydligt pennorna eller markörerna i lådan.

Vilka underbara illustrationer till sagan du ritade.

Låt oss välja de bästa verken.

Kirill och Polina kommer att välja de verk som de gillade mest och varför?

(Barn ger en analys av arbetet)

Idrott:

Grön ek på ängen

Sträckt ut mot himlen.

Han är på grenarna mitt i skogen

Han hängde generöst upp ekollonen.

Och nedanför växer svamparna

Det finns så många av dem här idag!

Var inte lat och var inte blyg

Böj över för svamp

Nu ska vi gå lite

Låt oss höja fötterna!

Som, leka

Och de landade på gräset.

Pedagog: Och vem vill själv visa sagan "Under svampen".

Barn visar en saga på en flanellgraf med hjälp av plana figurer - verkets karaktärer.

Pedagog:

Vad har vi gjort idag?

Vad tyckte du mest om?

Alla barn gjorde det väldigt bra, bra jobbat!

Teaterverksamhet med mellanstadiebarn förskoleåldern. Dramatisering av sagan av V. Suteev "Under svampen"

Integration utbildningsområden: läsning fiktion, musik, socialisering, kunskap.
Uppgifter:
1. Att lära barn att tydligt uttala texten med olika känslomässiga färger (glädje, sorg), att förmedla olika tillstånd och karaktärer hos karaktärerna, att använda innationellt tal.
sorg)
2. Utveckla barns psykofysiska förmågor (ansiktsuttryck, gester);
3. Utbilda kognitivt intresse till teaterverksamhet; att vara en uppmärksam, välvillig åskådare, att svara på vad som händer på scenen, att svara på artisternas vädjan och tacksamhet.
4. Uppmuntra barn att aktivt delta i teaterspel.
preliminärt arbete: Läsa en saga, titta på bilder,
Utrustning: hjälte Petrusjka. En trådkula, en kista med gåtor. Hjältemasker: (räv, hare, myra, mus, groda, fjäril, sparv, svamp);
Skivspelare. (musik av regn med åska, skogsljud: uggla, varg); vårdgivare: Killar, titta vad jag har i händerna? (läraren visar en nystan för barnen)
– Det stämmer, bara det här är inte en enkel boll, utan en magisk sådan, den kommer att leda oss in i en saga.
– Och hur kan man bekanta sig med en saga? (läs i en bok, titta på en tecknad film - en saga, gå med dina föräldrar till dockteater, lyssna på en saga berättad av mamma eller mormor). Låt oss alla gå tillsammans dit bollen rullar.
– Hör, det verkar som om det börjar regna, åskan skramlar (regnmusik är påslagen, åska) Titta på huset, låt oss gömma oss för regnet där (vi närmar oss ett hörn av naturen därifrån Petrushka kryper ut.)
Persilja: Jag hör, jag hör någons röster, vem är det här?
vårdgivare: Hej Petrushka, det här är vi. En magisk trådkula skulle leda oss till en saga, men ledde oss av någon anledning till skogen och vi fastnade i regnet.
Persilja: Jag vet var det finns en sådan teater, men innan du når den måste du komma in i gåtornas land, om du gissar gåtorna kommer du till teatern, pilen visar dig vägen.
Pedagog: Vi kom till gåtornas land, det verkar som att här i gåtans magiska kista, lyssna noga.
Pussel
Hon är smartare än alla djur
Hon har en röd kappa på sig.
En fluffig svans är hennes skönhet.
Detta skogens odjur - .... (Räv)

Det finns en hatt och det finns ett ben,
Inga stövlar på!
Och benet och hatten -
Smakrik soppa grabbar!
Ett alblad fastnat på hatten ...
Jo, självklart är det det. ! (Svamp)

Bor i en mink

Gnagar på skorpor.
Korta ben;
rädd för katter. (Mus)

Han drar ett halmstrå
Till det lilla huset.
Han är starkare än alla insekter
Vår hårda arbetare ... (ant.)

Var hittar du den?
Jo, naturligtvis, i träsket!
Grönt som gräs
Säger: "KVA, KVA, KVA!" (Groda)

Morgon ... Allt i ängarnas blommor ...
Men se: en blomma
Plötsligt fladdrade - och flög,
Och satte sig på en buske igen!
Underbar blomma:
Ben, ögon, skaft,
Mellan vingarna - ett veck
Varför, det här är ... (Fjäril).
Han är rädd för alla i skogen:
Varg, uggla, räv.
Springer från dem för att fly
MED långa öron… (hare).
Alla känner till den här fågeln
Flyger inte till ett varmt land
Denna fågel är året runt
Bor i vår trädgård
Och hon kvittrar
Högt på morgonen
- Vakna snabbt. -
skyndar alla (Sparrow)
(Bilder som föreställer hjältar hängs på ett staffli)
Persilja: Bra gjort, vad snabbt och korrekt du gissar.
Pedagog: Killar, vilken saga kommer dessa karaktärer ifrån? (barns svar) V. Suteev "Under svampen"
Persilja: Det verkar vara där jag ser magisk teater, vill du att jag ska förvandla dig till hjältarna i denna saga och du kommer att visa den för oss på teatern? (barns svar)
Här tar jag en pinne,
Jag ska vinka över killarna
Jag kommer att förvandla dem till hjältar.
Här viftar jag med min trollstav
Barn i en hare, myra, räv, fjäril,
Jag vänder på musen och berättaren.
(Hjältar och berättare går för att göra sig redo, åskådare tar plats)

Dramatisering av sagan av V. Suteev "Under svampen". I slutet av berättelsen bugar karaktärerna, publiken ger blommor.

Pedagog: Medan vi tittade på teatern tog regnet i skogen slut. Vi kan gå tillbaka.
Persilja: Se till att komma igen
Pedagog: Naturligtvis kommer vi, först när vi kommer tillbaka när det är mörkt i skogen och det inte finns något att se (ljudet av en uggla och en varg)
Persilja: Ja, det är farligt i skogen på natten, jag har glömt att jag har mat Trollspö. Adjö killar. Kom igen, jag väntar på dig. Blunda. (Barn sluter ögonen Persilja säger magi)
Här viftar jag med min trollstav -
Jag ska hjälpa alla killar
Jag skickar hem dem så snart som möjligt
Wand är ett mirakel
Magisk trollkvinna
Du kommer snabbt att hitta dig själv i trädgården.
Pedagog: Killar här är vi dagis och var var vi?
Vilken hjälte träffade vi i skogen?
- Gillade du historien?
– Varför finns det tillräckligt med plats för alla djuren?
- Vilken karaktär gillar du mest?