Hem › Krocktest Auto › Hur man hittar en stressad vokal. Stressade och obetonade vokaler

Hur man hittar en stressad vokal. Stressade och obetonade vokaler

Upprepning

För att komma ihåg de ämnen som redan behandlats på ryska språket kommer vi att lösa ett korsord. För att göra detta kommer vi att skriva ner orden vertikalt i tomma celler och gissa dem efter betydelse.

Ris. 1. Korsord

Jag hör ljud, men kommer jag att höra bokstäver?
Markera en stavelse i ett ord genom röstens kraft eller genom att höja tonen.
Ljuden som bildar en stavelse.
Ikoner för inspelning av ljud.
Vi skriver och läser bokstäver, men vi uttalar och hör ...?
Den minsta uttalsenheten.
En samling ord ordnade i alfabetisk ordning, med förklaringar, referenser, tolkningar, översättning till andra språk.

Låt oss kontrollera oss själva.

Ris. 2. Ifyllt korsord med kodord

I de markerade cellerna horisontellt fick vi ordet REGEL.

Återigen, tal består av ljud. Ljud är vokaler och konsonanter. De hjälper varandra. Vokaler kopplar konsonanter till stavelser. Ord är byggda av stavelser, som tegelstenar. I varje ord är en tegelsten det viktigaste. Detta är en betonad stavelse. Om betoningen är felaktigt placerad är ordet svårt att förstå.

Stressade och obetonade vokaler

Låt oss slutföra uppgiften: titta på fotot och namnge vad som visas på dem.

Ris. 3()

Blommor, tall, bollar. Låt oss lägga betoningen i orden och visa vokalerna som hamnade i en obetonad position och betona dem. Blommor du, från sömnen, bollchi. Låt oss läsa dessa ord inte med stavelser, utan snabbt. Det märks att obetonade vokaler uttalades mindre distinkt.

Stressade vokaler - betonade vokaler - är inne stark ställning. Vokaler utan stress, de kallas obetonade, - in svag position . Bokstäver som representerar ljud i svaga positioner kallas ortogram. stavning - (från grekiska ortos - korrekt och gramma - bokstav) - stavning av ord enligt vissa stavningsregler.

Stavning - (från grekiska ord: "orthos" - korrekt och "grapho" - "skriva") - reglerna för skriftligt tal (dvs. stavning av ord). På ryska säger de "stavning".

Uttal av obetonade vokaler

Låt oss titta på orden:

svamp, blommor- Jag hör Och vad ska jag skriva? Och eller E?

vatten, gräs- Jag hör A, vad ska jag skriva? A eller O?

bollar, rader- Jag hör ett dunkelt ljud Och vad ska jag skriva? jag? E? OCH?

Slutsatsen är att i en ostressad position hör vi inte ett tydligt ljud och vi kan göra fel när vi skriver.

På modern ryska finns det en lag - i obetonade stavelser uttalas inte ljudet O. Ljud A fungerar istället för det, och det kommer tillbaka till sin plats först när det blir slagkraftigt. Så här fungerar ljud. Jämföra : hav - hav, bord - bord, elefant - elefanter. Andra vokalljud beter sig på samma sätt: i obetonade stavelser ersätts var och en av dem med någon annan.

I obetonade stavelser finns inget vokalljud E. Säg ordet golv. Det uttalas inte som det stavas. Det är inte svårt att märka att ljudet U i ord inte är farligt, det är väl och tydligt uttalat även i en ostressad position.

För kompetent skrivande är det mycket viktigt att lära sig att identifiera obetonade vokaler på gehör utan fel för att förutse platsen i ett ord där du kan göra ett misstag. Ibland säger de - att hitta en felaktigt farlig plats i ett ord. Låt oss skriva ner förslagen.

Ekorren var på en tik. Vi hör obetonade ljud tydligt och förstår alla ord.

Barn leker med en boll. Det är inte klart vad barn leker med: en boll eller ett svärd.

Kontrollera en obetonad vokal

För att förstå skriftligt tal är det viktigt att lära sig hur man skriver ord utan fel. Det finns en lag på ryska: att kontrollera en svag position med en stark.

Läs meningarna och hitta ledtrådar i dem.

Har du en katt - k? tyata. Katt - Åh, så kattungar är också Oh.

Tigern har gryata. Tiger - Och, så ungarna är också jag.

Här är en elefant. Han har sl? nyata. Elefant - Åh, så babyelefanter är också Oh.

Kom ihåg regeln: för att kontrollera stavningen av en svag position måste du ändra ordet. Hur man gör det?

Steg 1: Säg ordet som testas.

Har den vokaler i obetonade stavelser?

Om det finns, vilka är de?

Steg 2: Välj ett testord, ändra ordet så att ljudet som testas är under stress.

Steg 3: Skriv vokalen enligt det ljud du hör under stress.

Steg 4: Kontrollera vad som står, läs ordet stavelse för stavelse.

Nu ska vi till djurparken. Alla djur är listade här så att besökarna vet vilka de överväger. Här finns olika fåglar. Låt oss skriva under deras namn.

Detta Uggla. Slagljud A. Hur man skriver utan fel - Uggla eller sava ? Hur kommer vi att agera? Låt oss välja ett testord, ändra ordet Uggla på Med O Du, Nu stressad Åh, så låt oss skriva Uggla. Vi går vidare på samma sätt.

Ris. 11. Kran ()

Korsnäbbar? Trastar? Tranor? Rooks?

Hur man handskas med ord sparv, näktergal, kråka, skata?

Använda en stavningsordbok

Värt att utnyttja stavningsordbok , som kan användas för att kontrollera stavning.

Ris. 17. Stavningsordbok ()

Du behöver bara känna till ordbokens hemligheter och memorera alfabetet väl. Mycket ofta finns korta stavningsordböcker i slutet av ryska läroböcker. Om du inte har en ordbok till hands, fråga vuxna, läraren, om stavning. Kom ihåg att det viktigaste är att inte skriva med ett fel. Det är bättre att lämna utrymme för bokstaven genom att markera den med en prick och ange bokstaven när det inte råder någon tvekan alls.

Låt oss dra en slutsats. Placeringen av en obetonad vokal i ett ord är en fara som kräver bevis. Obetonade vokaler går inte att lita på. Idag på lektionen lärde vi oss hur man kontrollerar dem olika sätt: genom en stark position, d.v.s. genom att välja ett testord, och av en ordbok om det inte finns något testord. Kom ihåg det här:

obetonat vokalljud
Orsakar mycket smärta.
För att det inte ska råda någon tvekan
Vi sätter ljudet under stress. Eller kolla med en stavningsordbok.).

Tutrus.com().

Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ryska språket 1. M .: Astrel, 2011. Pp. 26, ex. 2; Sida 28, ex. 3.
Ordna ett ord. Vilket brev ska du lägga in? Pälsmössa - vilken typ av mössa? (m.hovaya- E). Här finns en trädgård, vad är det för jordgubbar som växer där? ( trädgård-A). Här är skogen, vad finns det för jordgubbar? ( skog- E).
Läs orden med obetonade vokaler. Plocka upp testord, namnge vokalen: ord, stjärnor, baksida, sh.ry, b.ly, central kidney. (sl.va - ord- Åh, stjärnorna är stjärnorna- E, sh.ry - boll- Ah, b.ly - smärta- Åh, c.njure - kedja- E.)
* Använd de kunskaper som erhållits i lektionen, gör 5 meningar med saknade obetonade vokaler i ord, förklara stavningen.

Ljud är vokaler och konsonanter. De hjälper varandra. Vokaler kopplar konsonanter till stavelser. Ord är byggda av stavelser, som tegelstenar. I varje ord är en tegelsten det viktigaste. Detta är en betonad stavelse. Om betoningen är felaktigt placerad är ordet svårt att förstå.

Stressade och obetonade vokaler

Stavning - (från det grekiska ordet: "orthos" - korrekt och "grapho" - "skriva") - reglerna för skriftligt tal (d.v.s. stavning av ord). På ryska säger de "stavning".

Uttal av obetonade vokaler

Låt oss titta på orden:

svamp, blommor- Jag hör Och vad ska jag skriva? Och eller E?

vatten, gräs- Jag hör A, vad ska jag skriva? A eller O?

bollar, rader- Jag hör ett dunkelt ljud Och vad ska jag skriva? jag? E? OCH?

Slutsatsen är att i en ostressad position hör vi inte ett tydligt ljud och vi kan göra fel när vi skriver.

För kompetent skrivande är det mycket viktigt att lära sig att identifiera obetonade vokaler på gehör utan fel för att förutse platsen i ett ord där du kan göra ett misstag.

Ekorren var på en tik. Vi hör obetonade ljud tydligt och förstår alla ord.

Barn leker med en boll. Det är inte klart vad barn leker med: en boll eller ett svärd.

Kontrollera en obetonad vokal

För att förstå skriftligt tal är det viktigt att lära sig hur man skriver ord utan fel. Det finns en lag på ryska: att kontrollera en svag position med en stark.

Läs meningarna och hitta ledtrådar i dem.

Har du en katt - k? tyata. Katt - Åh, så kattungar är också Oh.

Tigern har gryata. Tiger - Och, så ungarna är också jag.

Här är en elefant. Han har sl? nyata. Elefant - Åh, så babyelefanter är också Oh.

Kom ihåg regeln: för att kontrollera stavningen av en svag position måste du ändra ordet. Hur man gör det?

1 steg:Säg ordet som testas.

Har den vokaler i obetonade stavelser?

Om det finns, vilka är de?

2 steg:Välj ett testord, ändra ordet så att ljudet som testas är under stress.

3 steg:Skriv vokalen efter ljudet du hör under stressen.

Steg 4: Kontrollera vad som står, läs ordet stavelse för stavelse.

Använda en stavningsordbok

Värt att utnyttja stavningsordbok , som kan användas för att kontrollera stavning.

Låt oss dra en slutsats. Placeringen av en obetonad vokal i ett ord är en fara som kräver bevis. Obetonade vokaler går inte att lita på. Idag på lektionen lärde vi oss hur man kontrollerar dem på olika sätt: genom en stark position, det vill säga genom att välja ett testord, och genom att använda en ordbok om det inte finns något testord. Kom ihåg det här:

obetonat vokalljud

Orsakar mycket smärta.

För att det inte ska råda någon tvekan

Vi sätter ljudet under stress.

Eller kolla med en stavningsordbok.

Om du gillade det, dela det med dina vänner:

Häng med oss klFacebook!

Se även:

Förberedelser för prov på ryska:

Grundläggande från teorin:

Vi erbjuder onlinetester:

Tillbaka framåt

Uppmärksamhet! Förhandsvisningen av bilden är endast i informationssyfte och representerar kanske inte hela presentationen. Om du är intresserad detta jobb ladda ner den fullständiga versionen.

Klass 1

UMC-programmet "Perspektiv", L.F. Klimanov, S.G. Makeev. Ryska språket. Lärobok. 1 klass.

Lektionens mål:

Observera diskrepansen mellan uttalet och stavningen av ordet;
Utveckla förmågan att kontrollera ett obetonat vokalljud genom att överföra det till en stressad position när du ändrar ett ords form
Skapa förutsättningar för att öva färdigheten att medvetet skriva av rutade obetonade vokaler i ett ord;
Att främja utvecklingen av elevers mentala aktivitet;
Odla en kommunikationskultur.

Utbildningsteknik: samarbetsteknik

Lektionsform: dialoglektion

Lektionsutrustning: CD ryska språket. 1 klass. Elektronisk bilaga till läroboken L.F. Klimanova, S.G. Makeeva, elektronisk presentation, magnettavla, bilder till verket "Ordbokens ord", remsor för par- och flernivåarbete, kort för reflektion, musik för arbete, musik. idrottsminut.

Lärandemål som syftar till att uppnå personliga resultat:

utveckling av motiv lärandeaktiviteter;
bildandet av förmågan att utvärdera sitt arbete;
bildning respektfull attityd till en annan åsikt;
utveckling av samarbetsförmåga med vuxna och kamrater.

Lärandemål som syftar till att uppnå metaämnesresultat:

utveckla förmågan att ansluta teoretiskt material Med praktiska aktiviteter;
utveckling av tankeoperationer: jämförelse, jämförelse, generalisering, klassificering.
utveckling av förmågan att kompetent bygga talpåståenden, navigera i en lärobok, analysera;
bildande av förmågan att lyssna och höra samtalspartnern, att förklara och bevisa sin åsikt.

Lärandemål som syftar till att uppnå ämnesresultat:

bildning av förmågan att välja testord, skriva tvåstaviga ord med en obetonad vokal;
utveckling av färdigheter för att jämföra ljudscheman av ord med bokstavstavning;
Förbättra förmågan att känna igen test- och testord.

Under lektionerna

1) Organisatoriskt ögonblick.

Stå upprätt och visa hur väl vi har lärt oss att arbeta.

Frågor (svarar unisont) Presentation. glida 2

Är du redo att upptäcka hemligheterna bakom ryskt skrivande?
Sinne och uppfinningsrikedom glömde inte att ta?
Försöker du förstå allt?
Kommer du att skriva bra?

Nåväl, jag önskar dig lycka till! Börja jobba! Sitt ner.

2) Förverkligande av gammal kunskap.

(Två personer går till styrelsen för att slutföra uppgiften:

Uppgift 1: Skriv en transkription för dessa ord: pennfodral, butik, skata, glas, björk.
Uppgift 2: Komponera ett ljudschema för ordspråket: Utan arbete och vila är inte sött.

I. Ordförrådsdiktat "Gissa gåtan"

A) - Låt oss ta anteckningsböcker, skriv ner antalet 22 april. Låt oss kolla hur vi kan skriva ordboksord. Och våra killar kommer att hjälpa oss att genomföra ett ordförrådsdiktat.

PresentationBild 3-8

Läraren läser gåtan, eleven gissar.

Då är jag i en bur
Det är i en rad.
Skriv på dem
Få det rätt!
Du kan också rita...
Vad är jag?
(anteckningsbok)

Han ritar och ritar
Och ikväll
Han kommer att färglägga mitt album
(penna)

Själv brokig, äter grönt, ger vitt.
(ko)

Om det inte vore för honom,
Skulle inte säga något.
(språk)

Växer på sommaren, faller av på hösten.
(blad)

b) Verifiering(killar - gissa gåtan, skriv ner svaret med kommentar, läraren fäster detta ord på tavlan.). Förklara stavningen av ord (stavningsläsning, stress, stavning).

P. Självbestämmande till aktivitet

Tack hörni. Var uppmärksam på stavning i ord. Vem av er såg det extra ordet? (blad). Varför? (alla ord skrivs med en okontrollerad vokal, och i detta ord är vokalen markerad). Hur visste du vilken vokal du skulle skriva i det här ordet?

(Vi tog upp ett testord - ett ark). Varför just detta ord? ( Detta ord har samma betydelse och betoningen faller på den obetonade vokalen, vokalen OCH uttalas tydligt, betyder i ett ord ark behöver också skriva)

Vad tror du att vi kommer att lära oss i klassen?

(Vi kommer att lära oss att hitta betonade och obetonade vokalljud; observera diskrepansen mellan uttal och stavning av ett ord; lära oss att kontrollera ett obetonat vokalljud och skriva önskad vokal)

PresentationBild 9

Ämne: Stressade och obetonade vokaler. Beteckna dem med bokstäver.

Överväg dessa ord noggrant igen och namnge de vokaler som vi tvivlar på stavningen av när de inte är betonade. (a.o.e, i, i)

PresentationBild 10

2. Kalligrafi

Låt oss skriva dessa vokaler.

Sh. Kontrollera det täckta materialet

Nu ska vi kolla våra killar.

Elev 1) Är hans transkription korrekt för dessa ord?

Stämmer ordets uttal alltid överens med deras stavning? (Uttalet stämmer inte alltid överens med stavningen.)

Hur kan vi vara? Hur vet man vilken vokal man ska skriva?

Vilken slutsats drar vi? ( Ord kommer med markerade och okontrollerade vokaler. Ord med okontrollerade vokaler måste memoreras i stavning. Och för ord med rutade vokaler, välj ord där vokalen ska betonas).

Presentationglida 11

Vokaler och konsonanter
Det finns några farliga:
Ljudet hörs väldigt tydligt
Och ännu ett brev är skrivet.

2. Ordförrådsarbete

Vilken hälsosam dryck ger en ko oss? (mjölk)

Vad är ordet - verifierbart eller inte? ( Nej, dess stavning måste memoreras)

Ordförrådsbild.

Uppgift 1. Att skriva och memorera ett ord.

Uppgift 2.

2) Kontroll vid tavlan Elev 2: Hur förstår du detta ordspråk? Kontrollera ljudschemat.

Vilka vokaler indikerar mjukheten hos föregående konsonant? (e, e, yu, jag och)

Hårdhet (u, eh, o, a, s)

En riktig elev ska kunna skriva korrekt, samt kunna arbeta tillsammans och harmoniskt.

Sh. Arbeta med ämnet för lektionen

Låt oss sammanfatta vårt arbete med testbara och otestbara ord.

Skjut med Samovarov

Lyssna på skivan (förklara materialet)

Låt oss låt oss höra vad professor Samovarov kommer att berätta för oss (lyssna på inspelningen, med stopp)

Intervall 1 Förklaring om ljud

Vad sa professorn? (... du måste vara försiktig, du måste kontrollera det ostressade ljudet)

Intervall 2 Förklaring l-sa l-sa

Det visar sig att för att skriva orden korrekt måste du ändra dem!

Hur ska ordet ändras? (så att stressen faller på den obetonade vokalen)

Vad ska vi göra med ord för detta? (vi kommer att ändra dem så att den obetonade vokalen blir stressad)

Intervall 3 Specifikation. Diskövning:

Samovarovs fråga - sluta spela in

sl-us - elefant (skriv på ett papper, analysera tillsammans)

På rekord: - Låt oss kolla vad Samovarov kommer att säga.

Bra gjort, gjort jobbet, klappa varandra.

1V. Fysisk utbildning minut. (Musik slås på)

Killar kommer ut med kort där bokstäverna är skrivna: A, O, I, E, Z

Vissa killar har kort med ett testord på sina skrivbord. Och andra killar har ord med en saknad vokal på sina skrivbord. Läraren ropar ordet, eleven kommer ut med detta ord, eleven ska komma fram till honom med vokalen som saknas i detta ord, och sedan kommer barnet ut med ett kort som provordet står på.

(Gl...bakom - öga, gn...zdo - bon, h...lma - kulle, r...dy - rad, bl...us - pannkaka)

2. Presentationsbild 12

Obetonad knepig vokal
Vi hör honom väldigt bra.
Vad är bokstaven i brevet?
Vetenskapen hjälper oss här:
Vokalen är under stress
För att skingra alla tvivel.

3. Arbeta på löv(Musik slås på) (Och Samovarov kommer att titta på hur vi slutför uppgiften) (Bilaga 1)

Kort 1 (pararbete)

Träning: Peka ut orden , där stavningen av de valda bokstäverna inte behöver kontrolleras.

St e cha, vr A chi, gr O veta, l Och sticka, r O jag själv jag h, s O sova.

Kort 2. Oberoende enskilt arbete(röda ränder).

Träning: Infoga den saknade bokstaven i orden A eller HANDLA OM:

Skåp ... s, g ... ra, gr ... för, gr ... chi, i ... lna, sida ... på.

Kort 3. Självständigt individuellt arbete (gröna ränder).

Träning: Hitta testordet för ordet med den saknade vokalen och understryka det, infoga den saknade vokalen:

Djur ... ryny - (menageri, djur)
Sn ... govik - (snö, snö, snöjungfru)
I ... dyanoy - (vatten, vatten, vatten)
L ... juice - (skog, skogsvakt, skog, trädbevuxen)

Diskkontroll

Självkänsla:

"grönt kort" - allt är korrekt
"gult kort" – det fanns misstag
"rött kort" - instämmer inte alls

4. Musikalisk fysisk fostran

5. Självständigt arbete enligt läroboken: 1 i - Ex. 145, sid. 78

Självständigt arbete med kreativa anteckningsböcker: 2 in - Ex. 1, från 39

v. Reflexion.

Presentationsbild ombord 13:

A) - Så fortsätt med frasen.

Idag fick jag veta...
Jag fyllde…
Jag förstår…
Jag gillar det…
Jag blev förvånad...
Jag ville…

B) Och visa nu önskad kortikon (på bildskärmen)

V1. Sammanfattning av lektionen. Presentationsbild 14

Presentationsbild 15: I arbetsböcker kan du utföra på sidorna 39-42 för att konsolidera materialet som omfattas:

a) Vem hade röda ränder - Ex. 3

B) Vem hade gröna ränder - Ex. 2

C) Vem arbetade i par - Ex. 7

Presentationsbild 16.

Litteratur.

Gavrikova L.V. Ryska språklektion om ämnet "Stressade och obetonade vokaler i ett ord" med hjälp av IKT (andra klass). – URL:

Vokalernas bildning, deras skillnad från konsonanter, svaga och starka positioner av vokaler, betonade och obetonade vokaler och deras beteckning med bokstäver, stavelsebildning, orthogram-vokaler.

Det finns 10 vokaler på ryska 10: OCH JAG, O-Yo, O-Yu, Y-I, Eh och allting
6 vokaler : [A], [O], [U], [S], [E], [I ] .

När man uttalar vokaler kommer utandningsluften fritt ut genom struphuvudet och munhålan mellan stämbanden och stöter inte på hinder. Vokaler är uppbyggda av röster total frånvaro ljud.

Konsonanter skiljer sig från vokaler genom att när konsonanter bildas stöter luft på ett hinder i munhålan, vilket skapar brus. Konsonanter består av röst och brus (röstande) eller bara brus (röstlöst).

Om ordet består av flera stavelser låter en av dem mer kraft, tydligare än resten. Sådan kallas betonad, och uttalet av en stavelse med större kraft och varaktighet är accent.
Vokalljudet av den betonade stavelsen - perkussivt ljud, vokaler av obetonade stavelser - obetonad vokaler.

Stressposition - stark ställning för vokaler. Här uttalas vokalerna distinkt. Det finns 6 grundläggande vokalljud som sticker ut under stress: [A], [O], [U], [S], [E], [I].

betonade vokalljud och bokstäverna de representerar.

Ljud	Brev	Exempel
[A]	A	spänning [spänning]
[A]	jag	skrynkligt [m'al]
[O]	O	näsa [näsa]
[O]	yo	bar [n'os]
[y]	på	turné [tur]
[y]	Yu	bala [t'uk], fallskärm [fallskärm]
[Och]	Och	typ [t'ip]
[s]	s	tvål [såpa]
[s]	och efter w, w, c	levde [levde] syl [syl] cirkus [cirkus]
[e]	eh	borgmästare [borgmästare]
[e]	e	skog [l'es]

Position av vokaler i obetonad position - svag position.
I obetonade stavelser uttalas vokaler annorlunda än betonade, försvagade, kortare. Ljudet är modifierat och kanske inte motsvarar den bokstav som används när man skriver ordet, så obetonade vokaler är det.
Mindre vokalljud urskiljs utan stress än under stress - endast 4 vokaler obetonat ljud: [A], [U], [S], [I] .

Kvaliteten på en obetonad vokal beror på hårdheten eller mjukheten hos föregående konsonant. Samma obetonade vokalljud kan indikeras med olika bokstäver i bokstaven.

I en ostressad position kan inte ljuden [o], [e] och som betecknas med bokstaven uttalas jag ljud [a] efter mjuka konsonanter. Bokstaven o betecknar ljudet [a] i en obetonad stavelse, bokstäverna e, e och i - i obetonade stavelser ljudet mellan [i] och [e].

Obetonade vokalljud[a], [y]. [och], [s] och bokstäverna de betecknar

ljud	brev	Skick	Exempel
[A]	A	i början av ett fonetiskt ord, efter fast enl.	konstnär [konstnär]; ko [kaROVA]; chockad [shak'irawan]
	jag	efter parat mjuk, efter [th']	spänning [spänning]
	O	efter hårt, i början av ett fonetiskt ord	volymer [tama]; chockad [shak'irawan]; fönster [fönster]
[y]	på	i början av ett ord efter hårt och mjukt ([h '], [u '])	lektion [lektion]; båge [båge]; göra oväsen [shum'et']; mirakel [ch'ud'esa]
[y]	Yu	efter parat mjuk, oparad hårt, efter [th']	älskar [l'ub'it], jury [zhur'i] ([zhur'i]), krypa [y'ut'itsa]
[s]	s	efter fast enl. (förutom w,w), efter c	tvätta [uttvättad'], zigenare [zigenare]
	e	efter fast enl.	T e tvätta [t s radera'], och e flyga [w s det'], sjätte [sjätte']
	A	efter hårt väsande och c	losh A dey [lash s d'ey']
	Och	efter hårt väsande och c	och Och här [tja s Här], stöta [bumpa] cirkus [cirkus]
	O	efter hårt väsande och c	choklad [shikalat], Tsokotuha [tsikatuha]
[Och]	Och	i början av bakgrundsordet, efter mjuka konsonanter	spel [spel], paj [p'irok]
	eh	i början av bakgrundsordet	golv [Itash]
	A	efter mjuka konsonanter	timmar [timmar]
	e		ligga ner [l'zhat']
	jag		rangordnar [r'ids]

A, O, U, S, E - bokstäver som representerar ett ljud; konsonanter före dessa bokstäver (förutom alltid mjuka [h ’], [u ’]) läses bestämt: lama [lama], bark [kara], knopp [ b uton], liv [liv]; Men, [ h' A sch' a], timmar [ ch'iMed s].
Jag, Yo, Yu, jag, E - bokstäver som indikerar mjukheten hos föregående konsonant (förutom alltid hård [w], [w], [c]): mile [ m'il'a], sväng [ tagg], kärleksfull [l ‘ du är 'A], lat [l ‘ eneif]; MEN, bula [bump], gul [zholtye], cirkus [ c yrk].
Brev Jag, Yo, Yu, E - joterade. De kan representera ett eller två ljud:
- Om dessa bokstäver är efter konsonanter, anger de mjukheten hos den föregående konsonanten (förutom [g], [w], [c]) och ger en vokal : m cell[m 'A h], vrid [t 'O pH], tyll [t 'på l '], skum [n ‘ eh på].
- Dessa bokstäver är konsonanter [th'] och motsvarande vokal ( jag - [y'a], yo - [y'o], yu - [y'u], e - [y'e]) om de kostar
  - i början av ordet: gift [y'at], igelkott [ yo w], hyttpojke [y'ung], jägare [ni 'ger'];
  - efter vokaler: militant [by'ev'ik], clown [pay'atz];
  - efter separationen Kommersant Och b tecken: volym [aby'om], apa [ab'iz'y'ana], kongress [s eder st].
- [th'] - konsonant, alltid tonande, alltid mjukt ljud.
- I transkription (i beteckningen av ljud) bokstäver Jag, Yo, Yu, E används inte. Ljuden [e], [e], [yu], [i] existerar inte.
Brev OCH efter b betecknar två ljud: vars [h ' du], rävar [rävar’ du]

Ortogram - vokaler:

obetonade vokaler i roten:
- kontrolleras av stress;
- alternerande;
- ej verifierbar (ordbok);
- vokaler Och Och s i början av roten efter till konsonanter.
Vokaler i prefix:
- i konsoler pre - Och på — ;
- i andra armaturer.
Vokaler (inte efter väsning) i suffix av olika delar av tal:
- substantiv;
- adjektiv;
- konjugerade former av verbet;
- particip.
Vokaler i slutet av ord:
- i substantiv och siffror;
- i adjektiv, siffror och particip;
- i verb.
- i rötterna;
- i suffix och ändelser:
  - under stress;
  - utan accent.
Vokaler efter väsande, s och efter ts i olika delar av ordet:
- i rötterna;
- i suffix och ändelser:
  - under stress;
  - utan accent.

Referenser:

Babaitseva V.V. Ryska språket. Teori. 5 - 9 årskurs: lärobok för fördjupning. studie Ryska språket. / V.V. Babaitsev. - 6:e uppl., reviderad. - M. Bustard, 2008
Kazbek-Kazieva M.M. Förberedelser för olympiader på ryska språket. 5-11 årskurser / M.M. Kazbek-Kazieva. - 4:e uppl. – M.J. Iris-press, 2010
Litnevskaya E.I. Ryska språket. En kort teoretisk kurs för skolbarn. - Moscow State University, Moskva, 2000, ISBN 5-211-05119-x
Svetlysheva V.N. Handbok för gymnasieelever och universitetssökande / V.N. Svetlysheva. — M.: AST-PRESS SCHOOL, 2011

1. Vad bestämmer uttalet av vokalljud på ryska?

2. Vad är ordstress? Vad är karaktären av rysk stress?

3. Vad kännetecknar rysk stress?

Hur uttalas obetonade vokaler?

Ordbetoning. Funktioner av rysk stress. Vokalljud i stavelser är betonade och obetonade. Till exempel, i ordet lära finns det fyra stavelser, i tre stavelser av detta ord finns det obetonade vokaler (e, o, a), den sista är betonade a.

Uttalet av vokaler på ryska beror främst på deras position i förhållande till stress.

Stress är uttalet av en av stavelserna i ett ord med större kraft.

Ordstress är ett av de viktigaste yttre tecknen på ett självständigt ord. Serviceord har vanligtvis ingen accent. Några av dem (prepositioner och konjunktioner) är proklitiska; de står framför betydelsefulla ord, till exempel: under berget, på bordet, elever och lärare; andra (vanligtvis enstaviga partiklar) kallas enklitika; de står efter fullstressade ord, till exempel: Jag skulle gå på promenad; pappa svarade annorlunda.

I vissa kombinationer övergår betoningen till enstaviga prepositioner, medan det betydelsefulla ordet efter prepositionen blir obetonat, till exempel: för vintern, genom skogen, ut ur staden.

Ibland "drar" de accenten av partikeln inte och inte heller, till exempel: det fanns inte, oavsett vad, oavsett vem som var.

Som regel finns det en betoning i ett ord, men vissa kategorier av ord, förutom den huvudsakliga, har en sekundär betoning, som vanligtvis är i första hand, och den viktigaste är i den andra, till exempel: gammalryska. Dessa ord inkluderar: 1) sammansatta ord (bomullsskördare, lokomotivbyggnad); 2) ord med prefix efter-, över-, anti-, trans- (postoperativ, transatlantisk); 3) några främmande ord(efterskrift, post factum).

På ryska kan betoning falla på vilken stavelse som helst - på den första (flicka, u´chit), på den andra (lärare, zako´n), på den tredje (elev, betoning), på den fjärde (arrangera, assimilering) och på olika morfem, prefix, rot, suffix och ändelse (släpp ut, do´mik, skrev, handling). Därför karakteriseras rysk stress som heterogen.

Stress på ryska utför inte bara uttal (dvs. indikerar hur man uttalar ordet korrekt), utan också semantiska och formsärskiljande funktioner. Så, olika ordhomografer kan skilja sig åt när det gäller stressplatsen: flour´ka och flour´, a´tlas och atla´s, food (n.) - food´ (deep.), road´ (adj.) - road´ga (n.)

Med hjälp av betoning särskiljs ofta grammatiska former av ord - fall av substantiv, typer av verb, former av lutningar, verb etc.: händer (I.p., plural), händer (R.p., singular), hälla ut (sov. in), hälla ut (nesov. in), skriv (indikativ skriv böjning.) -inclin.

När man bildar grammatiska former av ett ord kan betoningen förbli på samma plats. Sådan stress kallas fast (bok, böcker, bok, bok, bok, om boken, böcker, böcker, böcker, böcker, om böcker). Den kan stå på basen (kort, röd, arbete) eller slut (ung, artikel, björn).

En mobil stress är en som, när man bildar grammatiska former av samma ord, övergår från ett morfem till ett annat: land (I.p., singular) - länder (I.p., plural), vatten (I.p., singular) - vatten (V.p., singular) eller en stavelse till en annan inom ett morfem, träd - sjöar.

Övning 39

Lyssna och upprepa orden. Betonade stavelser uttalas med större kraft och spänning.

Utbilda, utbilda, utbilda, utbilda, lärare, Pedagogiska högskolan, institut, auditorium, laboratorium, laboratoriearbete, föreläsning, seminarium, tester, betyg, kontroll, undervisa, student, utbildning, utbildad person.

Skapa en novell med dessa ord.

Övning 40.

Skriv ut från texten i en kolumn ord med betoning på första stavelsen, i andra - med betoning på andra stavelsen, i tredje - med betoning på tredje stavelsen, i fjärde - med betoning på fjärde stavelsen. Lär dig att uttala dessa ord korrekt.

Språket är en ovärderlig gåva som en person är utrustad med. Det låter dig förstå naturens lagar och samhällsutveckling, att främja vetenskap, teknik, konst, att ansluta sig till andra folks kultur, att föra sina tankar vidare och berätta om de framgångar som uppnåtts för ättlingar, att förstå varandra.

Språket är ett folks själ, och utan ett språkligt tecken finns ingen nation, mänskligheten själv existerar inte utan språk.

Namnge funktionerna för språket som anges i texten.

Övning 41.

Kontrollera om du uttalar dessa ord korrekt; säg dem högt flera gånger. Skriv ner orden som du uttalade med fel accent i ordboken.

ombud

alfabet

argument

aristokrati

klema bort

bibliotek

demokrati

apotek

avtal

dokumentera

enhet

ringa inte (ringa inte)

ojämn

för länge sedan

uppfinning

industri

verktyg

katalog

fjärdedel

kombinerare

Skön

mer vacker

mediciner

så småningom

Ungdomen

monolog

avsikt

några

dödsruna

hat

säkerhet

främja

optimism

förvärv

pseudonym

centimeter

botemedel

tull

porslin

flytta kvar

värd(ar)

expert

exportera

språklig (faktum)

språklig (korv)

Övning 42.

Kom ihåg betoningarna i några korta adjektiv, particip och verb i förfluten tid:

Grovt - oförskämt - oförskämt - oförskämt, rätt - rätt - rätt - rätt, sålt - sålt - sålt - sålt, ta - tog - tog - tog - tog - sov - sov - sov - sov.

Övning 43.

Skriv ut från förklarande ordbok SI. Ozhegovs betydelser av dessa ord. Memorera deras uttal. Ge förslag med dem. Förklara stressens roll i dessa ord.

Ful - ful, dyr - dyr, slott - slott, o´organ - orgel, ge - ge, bomull - bomull, par - par, somnar - somnar (säd).

Övning 44.

Läs och skriv sedan om meningarna. Lägg betoning på de understrukna orden. Definiera dess funktioner.

1. Språket är ordkonstnärernas huvudmaterial. Författaren väljer noggrant ut ord för sina verk. 2. I vilket land som helst är titeln lärare hedervärd. "Lärarna är de personer som är ansvariga för att utbilda nästa generation. 3. I år är det ovanligt varmt väder. Den här boken kostar femhundra summor. 4. In Nyligen kom ut mycket intressanta tidningar och tidningar. – En svårt sjuk person kan bara lämna under stationära förhållanden. 5. Under firandet av Navruz kommer det att finnas en liverapport från torget. Vi har fått goda nyheter.

Övning 45.

Lyssna och upprepa.

Från Tasjkent, från Bukhara, från Samarkand, till Khiva, till Navoi, till Urgench, från föräldrar, från en flickvän, från en lärare, på torget, vid busshållplatsen, på tågstationen, på gården, under bordet, under fönstret, ovanför, över taket, bakom ett träd, bakom ett hus, från under en säng.

Övning 46.

Läs högt följande fonetiska ord med betoning på första stavelsen. Memorera deras uttal.

På berget, på benet, på armen, på ryggen, på själen, på stranden, på huset, på golvet, på dagen, på natten, på två, på tre, på fem, på benet, på huvudet, på hörnet, på stan, på dagen, på natten, på fötterna, på armarna, på huvudet, på havet, på golvet, på, från, på, från, från, på, från, från, från näsa, utom synhåll, saknas, timme för timme, år för år.

Övning 47.

Läs högt följande fraseologiska kombinationer. Ge förslag med dem.

Inget att titta på; timme för timme är det inte lättare; slog hand i hand; men oren i handen; varken nedför eller uppför; som det var.

Övning 48.

Läs följande ord korrekt. Avvisa dem verbalt. Skriv ner ord med en fast betoning i ena kolumnen och med en mobil betoning i den andra.

Fabel, kust, slips, affär, jord, penna, fönster, brev, hand, berg, snö, argument, student, pil, värme, lektion, dimma, boll, bredd, brasa, handduk, by, sten, bord, kyla, tystnad, service.

Obetonade vokaler. Obetonade vokaler, till skillnad från stressade, uttalas med mindre artikulationsspänning, kännetecknas av kortare varaktighet och distinkt i uttalet. Deras uttal skiljer sig ofta från stavning. Så, i ordet mjölk, enligt normerna för litterärt uttal, låter bara det tredje O som [o], och de andra två har ändrat sin kvalitet: i den första förbetonade stavelsen hörs ett ljud nära A [Ù], och i det andra förbetonat - ett ljud mellan O kort och Y kort - [b] ([milko]). Ljudet OCH uttalas också i betonade stavelser, till exempel i ordet ([högt]). Under tiden betecknas alla dessa ljud i skrift med samma bokstav O.

De största förändringarna i obetonade stavelser upplevs av vokaler [a], [o], [e]. Vokaler [och], [s], [y], även om de låter kortare i obetonade stavelser, ändrar inte deras kvalitet.

Övning 49.

Öva uttalet av ord med obetonade vokaler.

1. Lyssna och upprepa:

Vatten, åskväder, bräda, ben, get, korg, trädgårdar, gräs, land, människor, kartong, garage, staket, gryning, kanal, roman, släpp, kör, lykta, motor, rapport, tröskel.

Timmar, vaktpost, urmakare, i en timme, en timme, partikel, partikel, delvis, tehus, tebjudning, syra, syra, rader, rad, i rader, nickel, smågris.

2. Lyssna och upprepa:

En, ensam, ensamhet, grund, huvud, organisation, organisera, skydd, skydda, allmän, generalisera, samhälle, offentlighet, myndighet, abonnent, doktorand, ackompanjemang.

3. Lyssna och upprepa:

Penna, butik, huvud, samovar, trädgårdsmästare, VVS, dokument, hushållning, ung, dyr, guld, i hälften, donera, tala, kall, slut, skriv ut.

(Referensmaterial I. 3. s. 202)

Övning 50.

bilda en form flertal från substantiv. Skriv ner, läs högt, följ uttalet [o].

Bord, gård, hus, fält, hav, trädgård, boll.

Övning 51.

Skriv om orden nedan med betoning. Läsa högt. Säg hur obetonade vokaler låter och skriv reduktionstecknen /Ù, ъ/.

Sväng, lokomotiv, stopp, hyvla, hammare, näktergal, guld, trädgård, hjälp, lyktor, väktare;

hår, korp, sommar, häst, se upp, uttrycka, ödmjukhet, arbetat, nära.

Övning 52.

Skriv om orden nedan med betoning. Läsa högt.

Säg hur obetonade vokaler låter och skriv reduktionstecknen /b, dvs. Λ, ye/.

Mästare, vind, hackspett, förolämpad, solig, sprängande, se, författare.

Förflyttning, kust, ta hand om, roa, förstora, urgamla, affärer, trä, allmänt, hantverk.

Privat, dans, hård, smågris, groda, vaktpost.

Övning 53.

Skriv om orden nedan, betona, understryka de obetonade vokalerna. Läs, säg hur vokalerna låter efter väsande Sh, Zh och efter Ts. Skriv reduktionstecken ovanför dem.

1. Sjätte, viska, grov, grym, tugga, gulna, fru, fästman, järn, begär, pris, uppskatta, cement, kedja, verkstäder, censur, kläng.

2. Rassla, ylle, röra, silkeslen, skal, tinny, gulhet, föl, räffla, gulmun, brudgum, jungfru, kyss, hel, mål.

Övning 54.

Läs högt fraser och meningar, understryka bokstäverna som särskiljer stavningen av ord.

Att förringa – att be om förlåtelse. Röd räv - barrskogar. Skriv ner övningen - skynda inte med tungan, skynda med dina handlingar. Koka grönsaker - öppna dörren. Det blev kul – det vägde lite.

Övning 55.

Läsa. Säg varför orden i den andra kolumnen låter likadant. Vad kallas sådana ord?

Övning 56.

Bevisa genom att välja besläktade ord med betoning på rotens vokaler att de givna orden i varje par, som sammanfaller i uttal, har olika betydelser.

Skynda (för träning) - sömn (exempel).

Gå av (från vinden) - slicka av (grädde).

Shine (i mörkret) - dedikera (romantik).

Försona (motståndare) - prova på (blus).

Watchman (lager) - en välkänd oldtimer.

Viftar (flagga) - utvecklad (barn).

Övning 57.

Läs texten. Var uppmärksam på uttalet av obetonade vokaler. Slutför uppgifterna som ges efter texten.

Lär dig tala och skriva.

När de läser en sådan här rubrik kommer de flesta läsare att tänka: "Det här är vad jag gjorde i tidig barndom!" Nej, du måste lära dig att prata och skriva hela tiden. Språk är det mest uttrycksfulla som en person har, och om han slutar uppmärksamma sitt språk och börjar tro att han redan behärskar det tillräckligt, kommer han att dra sig tillbaka. Det är nödvändigt att övervaka ditt språk - muntligt och skriftligt - ständigt.

Det säkraste sättet att känna en person är hans mentala utveckling, hans moralisk karaktär, hans karaktär är att lyssna på hur han talar.

Så det finns folkets språk som en indikator på dess kultur och en individs språk, som en indikator på hans personliga egenskaper - egenskaperna hos en person som använder folkets språk. Om vi uppmärksammar en persons sätt att hålla sig själv, hans gång, hans beteende, hans ansikte och dömer en person efter dem, ibland dock felaktigt, så är en persons språk en mycket mer exakt indikator på hans mänskliga egenskaper, dess kultur...

En persons språk är hans världsbild och hans beteende. När han talar, så tänker han därför.

Och om du vill vara riktigt intelligent, utbildad och odlade person var uppmärksam på ditt språk. Tala korrekt, noggrant och ekonomiskt. Tvinga inte andra att lyssna på dina långa tal, visa inte upp dig på ditt språk, var inte en narcissistisk talare.

Om du ofta måste tala offentligt - vid möten, möten, bara i sällskap med dina vänner, så se först och främst till att dina tal inte är långa. Håll koll på tiden.

Andra regeln. För att ett tal ska vara intressant måste allt du säger vara intressant för dig också. Om talaren berättar eller läser med intresse för sig själv och publiken känner det, då blir publiken intresserad. Intresset skapas inte hos publiken själv – intresset ingjuts i publiken av talaren. Om ämnet inte är intressant kommer det naturligtvis inte att bli något av att försöka väcka intresse hos lyssnarna.

Populär i kategorin: