วิธีดำเนินการบทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล: เตรียมบันทึกที่น่าสนใจเกี่ยวกับ femp การวางแผนระยะยาวของงานบุคคลเกี่ยวกับ femp" ในกลุ่มกลาง งานส่วนบุคคลเกี่ยวกับ femp ในกลุ่มกลาง

หลักการสำคัญประการหนึ่งของการศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่คือหลักการของการศึกษาเชิงพัฒนาการ นอกจากนี้ยังใช้กับชั้นเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาลด้วย การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา (ตัวย่อ FEMP) ช่วยกระตุ้นการพัฒนาทางปัญญาและส่วนบุคคลของเด็ก ก่อให้เกิดการคิดและตรรกะเชิงนามธรรม การปรับปรุงความสนใจ ความจำและคำพูด ซึ่งช่วยให้เด็กเรียนรู้และเชี่ยวชาญโลกรอบตัวเขาอย่างแข็งขัน . การเดินทางที่สนุกสนานไปยังดินแดนแห่งรูปทรงเรขาคณิตและปัญหาทางคณิตศาสตร์จะช่วยได้มากในการพัฒนาคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความอยากรู้อยากเห็น ความมุ่งมั่น การจัดระเบียบ และจะแนะนำแนวคิดพื้นฐานเชิงพื้นที่และเชิงเวลา บทความนี้ยังให้ตัวอย่างหมายเหตุด้วย

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการก่อตัวของการเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น (FEMP)

การเรียนรู้คณิตศาสตร์เป็นส่วนสำคัญของกระบวนการศึกษา การพัฒนาอย่างรวดเร็วของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในอุตสาหกรรมจำนวนมาก ตั้งแต่การก่อสร้างอาคารไปจนถึงการสำรวจอวกาศ ต้องใช้ความรู้ที่เกี่ยวข้องจากบุคคลสมัยใหม่ ดังนั้นเด็กจึงก้าวแรกไปในทิศทางนี้ในโรงเรียนอนุบาล ตัวย่ออีกสองสามคำที่ควรค่าแก่การจดจำ ได้แก่ GED กิจกรรมการศึกษาโดยตรง และ OED กิจกรรมการศึกษาที่จัดกิจกรรม การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ก็มีความสัมพันธ์กับแนวคิดเหล่านี้เช่นกัน

ความสำคัญทางการศึกษาทั่วไปของหลักสูตรคณิตศาสตร์เช่นเดียวกับวิชาอื่นๆ อยู่ที่แนวคิดทั่วไปที่ให้ไว้เป็นหลัก และขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของบุคคลและวิธีการเข้าถึงปรากฏการณ์แห่งชีวิต จากมุมมองนี้ คณิตศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญประการแรก สำหรับตรรกะ ความสม่ำเสมอ และความแม่นยำของข้อสรุป ประการที่สอง ข้อดีของคณิตศาสตร์ก็คือมันยาก การใช้เหตุผลเชิงนามธรรมและเข้มงวดของเธอต้องใช้ความพยายามทางจิตอย่างมากและยาวนาน โดยไม่จำเป็นต้องใช้ความทรงจำมากเท่ากับความเข้าใจและการพิจารณา

A.D. Aleksandrov นักคณิตศาสตร์
นักวิชาการของ USSR Academy of Sciences และ Russian Academy of Sciences

เป้าหมายของการก่อตัวของการเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา (FEMP):

• พัฒนาการของเด็กในการทำความเข้าใจความสัมพันธ์เชิงปริมาณระหว่างวัตถุ
• การเรียนรู้เทคนิคเฉพาะในขอบเขตความรู้ความเข้าใจ (การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การจัดระบบ การวางนัยทั่วไป)
• กระตุ้นการพัฒนาความคิดที่เป็นอิสระและไม่เป็นมาตรฐานซึ่งจะมีส่วนช่วยในการพัฒนาวัฒนธรรมทางปัญญาโดยรวม

วัตถุประสงค์ในการพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนกลุ่มมัธยมศึกษา:

• การเรียนรู้ตัวเลข การเรียนรู้การนับลำดับภายในห้า
• การฝึกอบรมการดำเนินการเปรียบเทียบโดยใช้มาตรการตามเงื่อนไข การสร้างอนุกรมตามเกณฑ์ใดๆ
• การทำความคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิต: สี่เหลี่ยมผืนผ้าและสี่เหลี่ยมจัตุรัส ทรงกระบอก ทรงกลม และลูกบาศก์ กรวยและทรงกระบอก วงรีและวงกลม
• การพัฒนาความสามารถในการแยกรูปร่างออกจากคุณสมบัติอื่น ๆ ของวัตถุ
• พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวและการหมุนของร่างกายในทิศทางที่ระบุการวางแนวในพื้นที่สองมิติ (ไปข้างหน้า - ถอยหลัง; ขึ้น - ลง; ซ้าย - ขวา);
• การพัฒนาแนวคิดทางโลก ลำดับฤดูกาลประจำปีและบางส่วนของวัน
• การเรียนรู้คำศัพท์พิเศษที่ช่วยให้คุณสามารถออกเสียงคุณสมบัติของวัตถุได้

เด็กๆ เรียนรู้การคำนวณเชิงปริมาณอย่างสนุกสนานและศึกษาตัวเลข

เทคนิคพื้นฐานในการทำงานกับเด็กอายุ 4-5 ปี

ครูสามารถใช้เครื่องมือได้หลากหลายในงานระเบียบวิธี

เทคนิคการมองเห็น (ตัวอย่าง การแสดง)

การสาธิตของครูจะมาพร้อมกับการกระทำที่กระตือรือร้นของเด็ก ๆ ซึ่งช่วยให้การดูดซึมและการรวมเนื้อหาใหม่มีประสิทธิภาพ เด็ก ๆ ดำเนินการทางคณิตศาสตร์อย่างง่ายโดยออกเสียงการกระทำของตนเป็นเสียงคอรัส ซึ่งรวมถึง:

• การกำหนดจำนวนของวัตถุจำนวนมาก
• กำหนดความยาว
• บัญชีเบื้องต้น

การฝึกฝนทักษะทางปัญญาใหม่ๆ (การเปรียบเทียบวัตถุตามคุณลักษณะใดๆ การนับ) จำเป็นต้องมีการสาธิตที่ครบถ้วน ละเอียดถี่ถ้วน และสม่ำเสมอ พร้อมคำแนะนำด้วยวาจาโดยละเอียดและการตรวจสอบตัวอย่าง เมื่อเด็กเรียนรู้แนวคิด สำนวน และคำศัพท์ใหม่ๆ การสาธิตจะถูกแทนที่ด้วยการแสดงความคิดเห็นด้วยวาจาเกี่ยวกับการกระทำ

แกลเลอรี่ภาพ: เครื่องช่วยการมองเห็นในวิชาคณิตศาสตร์สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี

คู่มือจะสอนให้คุณเชื่อมโยงปริมาณกับตัวเลข (ภายในห้า) เกมสอนการนับลำดับ เด็กวาง "อิฐ" บนหมายเลขเดียวกันในบ้าน เกมจะสอนให้คุณเชื่อมโยงจำนวนจุดบนผีเสื้อกับตัวเลขบน ดอกไม้ สอนให้คุณเปรียบเทียบชุดที่เทียบเท่า เข้าใจสำนวน “มากเท่า” “เท่าๆ กัน” สอนเชื่อมโยงจำนวนวัตถุกับตัวเลข เด็กจับตัวเลขด้วยเบ็ดตกปลา นับใครจับได้กี่ตัว ม้าหมุนทางคณิตศาสตร์ ช่วยแก้ตัวเลขภายใน 5 รูปทรงเรขาคณิต สีหลัก

วิดีโอ: เกมการศึกษา DIY

เทคนิคการใช้วาจา

เทคนิคการใช้วาจา เช่น คำแนะนำ คำอธิบาย และคำถามช่วยกระตุ้นความสนใจของเด็ก และช่วยให้พวกเขาจดจำคำศัพท์และสำนวนคำศัพท์ใหม่ๆ คำอธิบายต้องชัดเจน กระชับ และเข้าใจได้สำหรับเด็ก. ในระหว่างการตอบของเด็ก ครูแสดงความอดทน ไม่ขัดจังหวะ ฟังจนจบ พยายามไม่ตอบให้เด็ก และหากจำเป็น ให้ถามคำถามเพิ่มเติมที่ช่วยให้เด็กรับมือกับงานได้อย่างอิสระ

คุณลักษณะทางจิตและสติปัญญาของเด็กในปีที่ห้าของชีวิตคือความปรารถนาที่จะสำรวจประสาทสัมผัสของโลกรอบตัวพวกเขา ครูไขปัญหาให้เด็กๆ ไขปริศนา โดยเด็กๆ จะรู้สึกเหมือนเป็นนักวิทยาศาสตร์และผู้ค้นพบตัวน้อย เช่น พยายามทำความเข้าใจว่าทำไมจักรยานถึงมีล้อกลมและไม่เป็นรูปสี่เหลี่ยม ครูพยายามนำเด็ก ๆ ไปสู่คำตอบที่เป็นอิสระโดยใช้คำถามและคำแนะนำ: “ ใช้นิ้วของคุณลากเส้นสี่เหลี่ยม รูปนี้มีอะไรที่วงกลมไม่มี? ทำไมม้วนสี่เหลี่ยมไม่ได้? . ความเข้าใจอันลึกซึ้งจะช่วยให้คุณสัมผัสได้ถึงความรู้สึกพึงพอใจและนำความสุขมาจากกระบวนการเรียนรู้เกี่ยวกับโลก

สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่านักเรียนในกลุ่มกลางจะต้องได้รับงานด้านการรับรู้ตั้งแต่บทเรียนแรกเพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติและจิตใจที่อยากรู้อยากเห็น ความรู้ที่ได้รับจากการตรวจสอบตนเองจะกลายเป็นประสบการณ์อันทรงคุณค่า และคำศัพท์และแนวคิดใหม่ๆ จะถูกรับรู้อย่างมีสติมากขึ้น

วิดีโอ: งานด้านความรู้ความเข้าใจและเกมกลางแจ้งในชั้นเรียนคณิตศาสตร์

เทคนิคของเกม: การศึกษาและความสนุกสนาน

ครูใช้ในองค์ประกอบการฝึกสอนของเกมที่มีลักษณะการค้นหาและการแข่งขันโดยมีแบบฝึกหัดและงานที่หลากหลายตามระดับความซับซ้อน ตัวละครที่เกี่ยวข้องและโครงเรื่องในเทพนิยายก็ช่วยได้เช่นกัน “ กำจัดวัชพืชบนเตียง” ร่วมกับกระต่ายเพื่อค้นหาแครอท (และนับจำนวนวัชพืชที่เหลือ) เป็นเรื่องที่น่าสนใจสำหรับเด็กมากกว่าการแก้ตัวอย่างทางคณิตศาสตร์นอกบริบทของเกม

ตาราง: ดัชนีการ์ดของเกมการสอนสำหรับการนับลำดับและการคำนวณทางคณิตศาสตร์อย่างง่าย

“บัญชีถูกต้อง”	เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เชี่ยวชาญลำดับของตัวเลขในชุดข้อมูลธรรมชาติ เสริมสร้างทักษะการนับไปข้างหน้าและข้างหลัง วัสดุ: ลูกบอล. คำอธิบาย : เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ก่อนที่จะเริ่ม พวกเขาตกลงว่าจะนับตามลำดับใด (โดยตรงหรือย้อนกลับ) จากนั้นพวกเขาก็โยนลูกบอลและโทรไปที่หมายเลข ผู้ที่จับลูกบอลจะนับต่อไปโดยโยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนถัดไป
"ใครที่ไหน"	เป้าหมาย: เพื่อสอนให้แยกแยะตำแหน่งของวัตถุในอวกาศ (ด้านหน้า, ด้านหลัง, ระหว่าง, ตรงกลาง, ด้านขวา, ด้านซ้าย, ด้านล่าง, ด้านบน) วัสดุ: ของเล่น. คำอธิบาย : วางของเล่นไว้ตามจุดต่างๆ ในห้อง ถามเด็กว่าของเล่นชิ้นไหนอยู่ข้างหน้า ข้างหลัง ใกล้ ไกล ฯลฯ ถามว่าอะไรอยู่ด้านบน ล่าง ขวา ซ้าย ฯลฯ
"มากนิดหน่อย"	เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เข้าใจแนวคิดของ "มาก", "น้อย", "หนึ่ง", "หลาย", "มากขึ้น", "น้อยลง", "เท่ากัน" คำอธิบาย: ให้เด็กตั้งชื่อวัตถุชิ้นเดียวหรือวัตถุที่มีจำนวนมาก (น้อย) ตัวอย่างเช่น มีเก้าอี้หลายตัว โต๊ะตัวเดียว หนังสือหลายเล่ม สัตว์น้อย วางไพ่ที่มีสีต่างกันไว้ข้างหน้าเด็ก ให้มีใบเขียว 7 ใบ ใบแดง 5 ใบ ถามว่าใบไหนมากกว่าใบไหนน้อยกว่า เพิ่มใบแดงอีก 2 ใบ เราจะพูดอะไรได้ตอนนี้?
“ทายเลข”	เป้าหมาย: เพื่อช่วยเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการคำนวณทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานของการบวกและการลบ ช่วยรวบรวมทักษะการกำหนดตัวเลขก่อนหน้าและหมายเลขถัดไปภายในสิบตัวแรก คำอธิบาย: ถาม เช่น จำนวนใดมากกว่าสามแต่น้อยกว่าห้า จำนวนใดที่น้อยกว่าสามแต่มากกว่าหนึ่ง เป็นต้น คิดจำนวนภายในสิบแล้วให้เด็กเดา เด็กตั้งชื่อหมายเลขต่างกัน และครูบอกว่าหมายเลขที่ตั้งชื่อนั้นมากหรือน้อยกว่าหมายเลขที่ต้องการ จากนั้นคุณสามารถเปลี่ยนบทบาทกับลูกของคุณได้
"การนับกระเบื้องโมเสค"	วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำตัวเลข สอนวิธีจับคู่ปริมาณกับตัวเลข วัสดุ: แท่งนับ คำอธิบาย: ร่วมกับลูกของคุณ ประดิษฐ์ตัวเลขหรือตัวอักษรโดยใช้ไม้นับ เชื้อเชิญให้เด็กวางไม้นับตามจำนวนที่ตรงกันถัดจากหมายเลขที่กำหนด
“จุดท่องเที่ยว”	วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำพื้นฐานการเขียนตัวเลข พัฒนาทักษะยนต์ปรับ วัสดุ: สมุดบันทึกตาหมากรุก, ปากกา คำอธิบาย: ครูนั่งลงที่โต๊ะ วางสมุดบันทึกลงอย่างถูกต้อง และแสดงให้เด็กดูวิธีจับปากกาอย่างถูกต้อง เสนอให้เล่น dot-traveler ในการทำเช่นนี้คุณต้องเชิญเด็กให้วางจุดที่มุมขวาบนของเซลล์จากนั้นในเซลล์ที่สี่ที่มุมซ้ายที่ด้านล่างของสมุดบันทึก ฯลฯ
"การอ่านและการนับ"	วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยฝึกฝนแนวคิดของ "มาก", "น้อย", "หนึ่ง", "หลาย", "มากกว่า", "น้อยกว่า", "เท่ากัน", "มาก", "มาก"; ความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด วัสดุ: แท่งนับ คำอธิบาย: ในขณะที่อ่านหนังสือให้เด็กฟัง ขอให้เขาวางไม้นับไว้ให้มากที่สุดเท่าที่มี เช่น สัตว์ในเทพนิยาย หลังจากนับจำนวนสัตว์ในเทพนิยายแล้ว ให้ถามว่าใครมีมากกว่า ใครน้อยกว่า และใครเหมือนกัน เปรียบเทียบของเล่นตามขนาด: ใครใหญ่กว่า - กระต่ายหรือหมี? ใครเล็กกว่ากัน? ใครสูงเท่ากันคะ?
“เมื่อมันเกิดขึ้น”	เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูกาลและลักษณะเฉพาะของพวกเขา พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันความสนใจและความรอบรู้ความอดทน วัสดุ: รูปภาพตามฤดูกาล คำอธิบาย : เด็ก ๆ กำลังนั่งอยู่รอบโต๊ะ ครูมีรูปภาพหลายรูปในมือที่แสดงถึงฤดูกาลที่แตกต่างกัน 2-3 ภาพในแต่ละฤดูกาล ครูอธิบายกฎของเกมและแจกรูปภาพให้ทุกคน จากนั้นหมุนลูกศรเป็นวงกลม คนที่เธอชี้ไปตรวจสอบภาพของเขาอย่างละเอียดแล้วพูดถึงเนื้อหาในภาพ จากนั้นลูกศรจะหมุนอีกครั้งและลูกศรที่ชี้เพื่อเดาช่วงเวลาของปี เกมนี้อาจให้ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากงานศิลปะเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติตามฤดูกาลและค้นหารูปภาพที่มีเนื้อหาที่เกี่ยวข้อง
“เลือกตามรูปร่าง”	เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะในเด็กในการระบุรูปร่างของวัตถุในขณะที่แยกออกจากคุณสมบัติอื่น ๆ วัสดุ: ตัวเลขขนาดใหญ่หนึ่งตัวจากรูปทรงเรขาคณิตทั้งห้าแบบ การ์ดที่มีโครงร่างของรูปทรงเรขาคณิต ตัวเลขสองตัวของแต่ละรูปร่างสองขนาดในสีที่ต่างกัน (ตัวเลขขนาดใหญ่ตรงกับภาพโครงร่างบนการ์ด) คำอธิบาย: เด็ก ๆ จะได้รับตัวเลขและการ์ด นักการศึกษา: “ตอนนี้เรากำลังจะเล่นเกม “Match by Shape” เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เราต้องจำชื่อของแบบฟอร์มต่างๆ รูปทรงนี้เป็นรูปอะไร? (จากนั้นให้ถามคำถามนี้ซ้ำกับตัวเลขอื่นๆ ที่แสดง) คุณต้องจัดเรียงรูปร่างตามรูปร่างโดยไม่ต้องสนใจสี” สำหรับเด็กที่วางตัวเลขไม่ถูกต้อง ครูขอให้พวกเขาใช้นิ้วลากโครงร่างของรูป ค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด
"การเลือกผลไม้"	เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาสายตาเมื่อเลือกวัตถุที่มีขนาดตามแบบจำลอง วัสดุ: แอปเปิ้ลตัวอย่าง (ตัดจากกระดาษแข็ง) ในสามขนาด - ใหญ่, เล็ก, เล็ก; ตะกร้าสามใบ: ใหญ่, เล็ก, เล็ก; ต้นไม้ที่มีแอปเปิ้ลกระดาษแข็งแขวนขนาดเดียวกับตัวอย่าง (แอปเปิ้ลขนาดละ 8-10 ผล) เส้นผ่านศูนย์กลางของแอปเปิ้ลแต่ละลูกเล็กกว่าลูกก่อนหน้า 0.5 ซม. คำอธิบาย: ครูแสดงต้นไม้ที่มีแอปเปิ้ล ตะกร้า และบอกว่าควรเก็บแอปเปิ้ลขนาดเล็กไว้ในตะกร้าขนาดเล็ก และแอปเปิ้ลขนาดใหญ่ควรเก็บในตะกร้าขนาดใหญ่ ในเวลาเดียวกันเขาเรียกลูกสามคน แจกแอปเปิ้ลตัวอย่างให้แต่ละคน และเสนอให้ "เก็บ" แอปเปิ้ลลูกเดียวกันจากต้นหนึ่งลูก หากเก็บแอปเปิ้ลได้ถูกต้อง ครูขอให้ใส่ลงในตะกร้าที่เหมาะสม จากนั้นเด็กกลุ่มใหม่ก็ทำภารกิจให้สำเร็จ เกมนี้สามารถเล่นซ้ำได้หลายครั้ง

วิดีโอ: งานเกมในวิชาคณิตศาสตร์ในกลุ่มกลาง

สร้างแรงบันดาลใจในการเริ่มชั้นเรียน

เพื่อให้การเรียนรู้มีประสิทธิผล เด็กๆ จะต้องเตรียมพร้อมสำหรับการทำงานและสนใจในกระบวนการอย่างเหมาะสม เพื่อจุดประสงค์นี้ การเรียนการสอนก่อนวัยเรียนจึงมีมาตรการที่หลากหลาย

การแสดงสถานการณ์และลักษณะใจความของบทเรียน

ความสนใจอย่างแรงกล้าในการทำงานที่ซับซ้อนและแบบฝึกหัดจะช่วยปลุกความคิดสร้างสรรค์ของครู เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียนคุณสามารถใช้เทพนิยายหรือวรรณกรรมยอดนิยมที่เด็ก ๆ ชื่นชอบทัศนูปกรณ์ที่น่าสนใจบทกวีทางคณิตศาสตร์ปริศนาการนับคำคล้องจอง ฯลฯ ในงานของคุณ การปรากฏตัวของฮีโร่ในเทพนิยายจะสร้าง สถานการณ์ที่จะให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในเกมหรือเชิญชวนพวกเขาให้ร่วมการเดินทางที่แสนมหัศจรรย์

• “ เทพนิยายกำลังเรียกเรามาเยี่ยม” - ครูพร้อมเด็ก ๆ เชิญนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "เทเรม็อก" บ้านเวทมนตร์จะเปิดประตูให้กับผู้ที่ไขปริศนาทั้งหมดและไขปัญหาทั้งหมดเท่านั้น
• “ Masha ช่วยน้องชายของเธอ” - กิจกรรมนี้สร้างขึ้นจากเนื้อเรื่องของนิทานพื้นบ้านยอดนิยมเรื่อง Geese and Swans ครูเล่าเรื่องราวของ Masha เด็กสาวจอมซนที่หนีเข้าไปในป่ากับเพื่อน ๆ และทิ้งน้องชายไว้ที่บ้านตามลำพังโดยขัดกับความปรารถนาของพ่อแม่ Masha รู้สึกประทับใจมากกับการเก็บผลเบอร์รี่และเห็ดจนเธอขาดสายไปที่บ้าน ครูขอให้เด็กช่วยเลือกกุญแจที่ถูกต้องของรูปทรงเรขาคณิตที่จะเปิดประตู เมื่ออยู่ในบ้าน Masha พบว่า Vanechka ถูกนกชั่วร้ายพาไปที่ Baba Yaga ตอนนี้พวกเขาจำเป็นต้องเอาชนะการทดลองและช่วยเหลือน้องชายคนเล็กของพวกเขา

ตัวอย่างคำถามสำหรับการสนทนาเบื้องต้น (เด็ก ๆ ดูภาพ):

1. คุณรู้จักเทพนิยายหรือไม่?
2. มีต้นไม้กี่ต้นรอบๆ Teremok?
3. ในบ้านมีหน้าต่างกี่บาน?
4. Masha เก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ได้กี่ตัว?
5. มีสาวกี่คนในสำนักหักบัญชี?
6. เมื่อ Masha วิ่งกลับบ้านเหลือผู้หญิงกี่คน?

ภาพยนตร์และคลิปวีดีโอเพื่อการศึกษา

วิดีโอสั้นและภาพยนตร์แอนิเมชั่นในหัวข้อที่กำลังศึกษาก็มีประโยชน์ในงานของครูได้เช่นกันเนื่องจากเป็นวิธีที่ง่ายในการดึงดูดความสนใจของเด็ก อย่างไรก็ตาม คุณไม่ควรใช้งานมากเกินไป ขอแนะนำให้ใช้ไม่เกิน 2-3 วิดีโอต่อบทเรียน

วิดีโอ: การ์ตูนการศึกษาเกี่ยวกับตัวเลข “การนับกับพอลล่า” (หมายเลข 5)

วิธีการพัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัสและการคิดเชิงตรรกะในการศึกษาก่อนวัยเรียน

เมื่อเร็ว ๆ นี้วิธีการดั้งเดิมสำหรับการพัฒนาเด็กในช่วงเริ่มต้นได้รับความนิยมมากขึ้นเรื่อย ๆ ครูของโรงเรียนอนุบาลสามัญใช้องค์ประกอบของเทคนิคการสอนดั้งเดิมได้สำเร็จ ด้วยการใช้เทคนิคที่ถูกต้องเด็กจะค่อยๆเชี่ยวชาญการดำเนินการเชิงตรรกะและคณิตศาสตร์ที่จริงจังมากขึ้นเรื่อย ๆ โดยเปลี่ยนจากการยักย้ายง่าย ๆ ด้วยตัวเลขไปจนถึงแบบฝึกหัดการคำนวณที่ซับซ้อนมากขึ้น ผู้เชี่ยวชาญยังสามารถใช้วิธีการในการวินิจฉัยพัฒนาการทางจิตของเด็กให้สอดคล้องกับมาตรฐานอายุ เพื่อส่งเด็กไปขอคำปรึกษาเป็นรายบุคคลกับนักจิตวิทยาเด็ก หากจำเป็น

บล็อกตรรกะของนักคณิตศาสตร์ชาวฮังการี ซอลตัน ไกเยเนส

เทคนิคการเล่นเกมที่มีประสิทธิภาพโดยใช้ชุดรูปทรงเรขาคณิตแบน 48 ชุดและบล็อกปริมาตรของแม่สี 3 สี (แดง น้ำเงิน เหลือง) และรูปทรง 4 แบบ (วงกลม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม) นอกจากนี้บล็อกปริมาตรยังมีความหนา (หนา-บาง) และขนาด (ใหญ่-เล็ก) แตกต่างกัน

เป้าหมายหลักของระเบียบวิธีดั้งเดิมคือการสอนทักษะในการแก้ปัญหาแบบฝึกหัดเชิงตรรกะและงานต่างๆ ตามการจำแนกตามลักษณะเฉพาะ

เกมและแบบฝึกหัดนำเสนอในสามระดับความยาก:

1. ประการแรกคือเด็กเรียนรู้ที่จะทำงานกับทรัพย์สินชิ้นเดียว
2. ส่วนที่สองพัฒนาทักษะการเปรียบเทียบและจัดระบบวัตถุตามเกณฑ์สองข้อพร้อมกัน
3. ส่วนที่สามเสนองานที่ต้องใช้ความสามารถในการดำเนินการด้วยคุณสมบัติสามประการในคราวเดียว

• การออกแบบจากบล็อก ศึกษาสี รูปร่าง ขนาด
• รวมเป็นกลุ่มตามลักษณะเชิงคุณภาพ (เลือกองค์ประกอบรูปสามเหลี่ยมหรือบล็อกสีน้ำเงินทั้งหมด ฯลฯ )
• รูปแบบจังหวะเช่นพรมที่มีลวดลายเรขาคณิตหรือลูกปัดที่มีรายละเอียดผสมผสานเป็นจังหวะ
• ห่วงโซ่เชิงตรรกะที่สร้างขึ้นตามเงื่อนไขที่กำหนดของรูปร่าง สี และขนาดที่สลับกัน

วิดีโอ: บล็อกลอจิก Dienesh

วิธีมาเรียมอนเตสซอรี่

ครูและนักจิตวิทยาชาวอิตาลี Maria Montessori ได้พัฒนาสื่อการสอนทั้งหมด:

• ใส่ตัวเลข,
• ตัวอักษรหยาบ
• เครื่องตัวเลข,
• กรอบพร้อมตะขอ,
• อื่น.

สื่อการสอนเหล่านี้ได้รับการพัฒนาขึ้นเป็นพิเศษเพื่อกระตุ้นความสนใจ ความตั้งใจที่จะบรรลุความสำเร็จ การสังเกต และสมาธิกับงาน ในขณะที่ความหมายคือให้เด็กค้นพบและขจัดข้อผิดพลาดของตนเองโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากหัวหน้างาน

ความหมายของวัสดุมอนเตสซอรี่:

• กระตุ้นความสนใจอย่างมากในการทำงานให้สำเร็จและยังเป็นการสร้างแรงจูงใจให้กับเด็กอีกด้วย
• ช่วยให้เด็กแก้ไขข้อผิดพลาดได้อย่างง่ายดายโดยไม่ต้องได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่
• เพิ่มการรับรู้ทางประสาทสัมผัส
• ให้ความสำคัญกับกิจกรรมภาคปฏิบัติมากกว่าคำอธิบายที่เป็นนามธรรมเด็กใช้มือมาก
• แบ่งกระบวนการเรียนรู้ออกเป็นส่วนต่างๆ ซึ่งช่วยให้คุณสามารถปรับปรุงแต่ละขั้นตอนแยกกันได้
• พัฒนาความเป็นอิสระและความเป็นอิสระ
• เพิ่มสมาธิเนื่องจากพวกเขาแนะนำความเป็นไปได้ของการทำซ้ำโดยไม่ จำกัด เวลาในการฝึกฝนทักษะ

ในโรงเรียนอนุบาล คุณสามารถจัดมุมด้วยวัสดุมอนเตสซอรี่

เกมที่ใช้วิธีมอนเตสซอรี่ช่วยพัฒนาการคิดเชิงตรรกะได้อย่างสมบูรณ์แบบ

โซนพัฒนาทางประสาทสัมผัส

ด้วยความช่วยเหลือของวัสดุเสริม ความรู้สึกที่ทารกใช้เพื่อทำความเข้าใจโลกรอบตัวเขาจะถูกกระตุ้น และการวางแนวของเด็กในความเป็นจริงก็ดีขึ้น เน้นการพัฒนา:

• การมองเห็น (จานที่มีสีต่างกัน หอคอยสีชมพู รูปทรงเรขาคณิตเพื่อทำความเข้าใจความแตกต่างในรูปร่างและขนาด)
• การได้ยิน (เครื่องดนตรี ระฆัง กล่องเสียงกรอบแกรบ);
• ความรู้สึกของกลิ่น (ขวดที่มีกลิ่น);
• สัมผัส (เศษผ้า, กระดาน)

พื้นที่ทางคณิตศาสตร์

การพัฒนาทางคณิตศาสตร์กำหนดเป้าหมายต่อไปนี้สำหรับนักเรียน:

• ความคุ้นเคยกับตัวเลข
• ความเข้าใจเกี่ยวกับตัวเลขและระบบทศนิยม
• การเรียนรู้การทำแผนที่สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์
• ความสามารถในการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานของการบวก การลบ การหารด้วยตัวเลขสี่หลัก
• ความรู้เรื่องกำลังสองของตัวเลข
• ทำความเข้าใจเรื่องเศษส่วนและทำงานกับเศษส่วน

สื่อการสอน:

• ชุดลูกปัดและกล่องทองคำพร้อมการ์ดดิจิทัลสำหรับการเรียนรู้เลขคณิตและฝึกฝนทักษะของการกระทำทั้งสี่
• แท่ง;
• แกน;
• บอร์ดซีกีน

วิดีโอ: การสอนคณิตศาสตร์ในระบบมอนเตสซอรี่

เครื่องครัวแบบแท่ง

วิธีการของ George Cuisenaire ครูชาวเบลเยียมแนะนำให้ใช้ชุดแท่งนับหลากสีซึ่งมีขนาดและสีต่างกัน เป็นตัวช่วยทางคณิตศาสตร์แบบมัลติฟังก์ชั่นสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 7 ขวบ เทคนิคนี้จะพาลูกน้อยเข้าสู่โลกแห่งสีสันและรูปร่างด้วยวิธีที่สนุกสนานและผ่อนคลาย

ความหมายของเทคนิค Cuisenaire:

• ช่วยแสดงให้เห็นองค์ประกอบของตัวเลขอย่างชัดเจน เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับลำดับตรรกะของชุดตัวเลข
• ช่วยเพิ่มความสนใจ ทักษะยนต์ปรับ กระตุ้นจินตนาการและจินตนาการ
• ส่งเสริมการพัฒนาการคิดเชิงพื้นที่และความสามารถในการผสมผสาน
• กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ กระตุ้นความสนใจในเกมคณิตศาสตร์และแบบฝึกหัด

• แท่งไม้ถูกใช้เป็นชุดก่อสร้าง โดยให้เด็ก ๆ จำลองรูปทรงต่าง ๆ แบบสุ่มหรือตามคำแนะนำรูปภาพ

  เด็กๆ จำลองรูปทรงต่างๆ ได้อย่างอิสระหรือตามคำแนะนำรูปภาพ

• บันไดตามขนาด

  บันไดแบบมีสีช่วยศึกษาแนวคิดเรื่องปริมาณ รวมถึงทักษะการนับระดับเชี่ยวชาญ

• การสร้างและองค์ประกอบของตัวเลขมากถึงห้าด้วยการบวกและการลบแท่งเดียว
• เสริมสร้างทักษะการนับไปข้างหน้าและข้างหลัง

  ชุด Cuisinaire พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กๆ

"ของขวัญของโฟรเบล"

วิธีการของครูชาวเยอรมันฟรีดริช โฟรเบลเกี่ยวข้องกับการใช้สื่อการสอนเกี่ยวกับเกมของผู้แต่ง

เป้าหมายของวิธีการเล่นเกมของ Froebel คือการกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมการวิจัยเชิงรุก การพัฒนาทางประสาทสัมผัส และการพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก

เกมการสอน "ของขวัญของ Froebel" สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี:

• ลูกบาศก์ไม้ที่มีลูกบาศก์เล็กเหมือนกันอีกแปดก้อน คู่มือนี้ส่งเสริมความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่องทั้งหมดและบางส่วน สอนการนับ และพัฒนาความสามารถในการออกแบบ
• แปดแผ่นที่พัฒนาทักษะการวิเคราะห์
• ชุดก่อสร้างสร้างสรรค์จากลูกบาศก์ รูปทรงเรขาคณิต แท่ง ฯลฯ

วิดีโอ: เนื้อหาของเกมโดยใช้วิธี Froebel

ระเบียบวิธีของ Nikitins

อุปกรณ์ช่วยเกมเป็นปริศนาการศึกษาที่ทำจากลูกบาศก์และชุดก่อสร้างต่างๆ ตามหลักการของการคาดเดาภาพที่สมบูรณ์ ปัญหาอาจอยู่ในรูปแบบของการวาดภาพ แบบจำลอง หรือการวาดภาพ และเป็นเครื่องจำลองทางจิตชนิดหนึ่ง

วิดีโอ: ส่วนของบทเรียน "พับสี่เหลี่ยม"

เตรียมบันทึกสำหรับบทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล

ระยะเวลาของบทเรียนคือ 20 นาที เมื่อเทียบกับกลุ่มอายุน้อยกว่า เด็ก ๆ จะได้ทำงานที่มีปริมาณมากขึ้น และความเร็วโดยรวมของงานจะเร็วขึ้นอย่างเห็นได้ชัด โดยปกติแล้วชั้นเรียนจะจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้ง แต่คุณไม่ควรจำกัดตัวเองอยู่เพียงกรอบเวลาที่แคบในการวางแผนกิจกรรมการศึกษาในระยะยาว เพื่อเสริมเนื้อหาโปรแกรม คุณสามารถจัดสถานการณ์เกมทางคณิตศาสตร์ระหว่างการเดินหรือเล่นฟรีนอกชั้นเรียนได้

• ครูเริ่มศึกษาเนื้อหาใหม่หลังจากทบทวนเนื้อหาที่เรียนก่อนหน้านี้ซ้ำแล้วซ้ำอีก การทำซ้ำใช้เวลาไม่เกินห้านาทีและดำเนินไปอย่างสนุกสนาน เช่น “ช่วยพินอคคิโอนับเหรียญ” “ค้นหาข้อผิดพลาดกับเด็ก” ฯลฯ ตลอดจนการใช้บทกวี ปริศนา และเพลงเฉพาะเรื่อง . แบบฝึกหัดดังกล่าวมีจุดมุ่งหมายเพื่อกระตุ้นความมีไหวพริบตามธรรมชาติและความเฉลียวฉลาดของเด็ก ๆ เป็นหลัก มุ่งความสนใจไปในทิศทางที่สร้างสรรค์ที่จำเป็น การสร้างบรรยากาศทางอารมณ์เชิงบวกและอารมณ์ที่สนุกสนาน ช่วยให้เด็กแต่ละคนเปิดเผยความสามารถทางปัญญาของตน
• เด็กอายุสี่ถึงห้าปีพบว่าเป็นการยากที่จะรับมือกับงานที่น่าเบื่อหน่ายซ้ำซากจำเจดังนั้นจึงแนะนำให้ออกกำลังกายด้วยมอเตอร์นิ้วหรือการหายใจโดยมีเวลาอยู่ไม่สุขเล็กน้อยและรวมเกมที่มีลักษณะทางคณิตศาสตร์ไว้ในกระบวนการทำงาน

รูปแบบการทำงานและแนวทางของแต่ละบุคคล

ตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับการจัดและดำเนินการชั้นเรียนคณิตศาสตร์เกี่ยวข้องกับการแบ่งเด็กออกเป็นคู่หรือกลุ่มย่อยเล็ก ๆ โดยคำนึงถึงความสามารถทางปัญญาที่แตกต่างกัน สิ่งนี้จะช่วยปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามแนวทางของแต่ละบุคคลและการลดความเครียดทางจิตใจและจิตใจอย่างมีเหตุผลขึ้นอยู่กับระดับการเตรียมการของเด็ก

ทางเลือกที่ดีที่สุดสำหรับการจัดและจัดชั้นเรียนคณิตศาสตร์คือการแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มย่อยเล็กๆ

คุณสามารถปรับแต่งงานกับเด็ก ๆ ให้เป็นรายบุคคลได้สองทิศทาง:

• เด็กที่มีความสามารถซึ่งแสดงความหลงใหลในคณิตศาสตร์สามารถได้รับงานที่ซับซ้อนมากขึ้นซึ่งมีลักษณะที่เป็นปัญหา
• สำหรับเด็กที่ประสบปัญหาในการปฏิบัติตามข้อกำหนดของโปรแกรมด้วยเหตุผลหลายประการ (เด็กมีลักษณะทางปัญญาในการรับรู้หรือผลงานไม่ดี) ขอแนะนำให้มอบหมายงานง่าย ๆ ที่พวกเขาสามารถแก้ไขได้ วิธีการที่แตกต่างเช่นนี้จะช่วยรักษาความสนใจของเด็กในด้านคณิตศาสตร์ และเด็กที่มีพรสวรรค์จะสามารถตระหนักถึงความสามารถทางคณิตศาสตร์ของตนเองได้อย่างเต็มที่มากขึ้น

วิธีการและเครื่องมือที่เป็นประโยชน์สำหรับนักการศึกษา

ในกลุ่มกลาง ปริมาณของงานจะค่อยๆ เพิ่มขึ้นซึ่งรวมถึงลิงก์สองหรือสามลิงก์แล้ว ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ จะต้องนับกระต่ายในภาพและจำนวนช่องสี่เหลี่ยมเท่ากันบนการ์ด

ความยากลำบากในการทำงานกับเด็กอายุ 4-5 ปี:

• เด็กมีปัญหาในการรักษาความสนใจในขณะที่อธิบายงาน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องสอนให้พวกเขาฟังข้อมูลจนจบและไม่อนุญาตให้พวกเขาเริ่มทำงานให้เสร็จก่อนเวลา ขอแนะนำให้เด็ก ๆ เริ่มทำงานร่วมกันโดยไม่รบกวนซึ่งกันและกันโดยปฏิบัติตามอัลกอริธึมการกระทำที่ถูกต้อง
• คำถามที่ส่งถึงเด็กคนใดคนหนึ่งจะได้รับคำตอบพร้อมๆ กัน โดยตะโกนจากที่นั่ง หน้าที่ของครูคือปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อน แต่สอนให้ตอบทีละคน โดยออกเสียงคำให้ดังและชัดเจน

ระเบียบวิธีสอนปริมาณและลำดับการนับภายในห้า

ขั้นที่ 1 เป็นการเปรียบเทียบเชิงปริมาณของวัตถุสองกลุ่มที่จัดเรียงอยู่ในแถวขนานกันในแนวนอนสองแถว ซึ่งอยู่ใต้อีกแถวหนึ่งเพื่อความชัดเจนยิ่งขึ้น ในตอนแรก กลุ่มจะประกอบด้วยวัตถุหนึ่งและสองหรือสองและสามชิ้น ต่อมาจึงย้ายไปยังวัตถุสี่และสาม สี่และห้าชุดที่ซับซ้อนมากขึ้น ความแตกต่าง (มากกว่า น้อยกว่า เท่ากัน) ได้รับการแก้ไขด้วยคำที่แสดงถึงตัวเลข ซึ่งเด็ก ๆ รับรู้ถึงความสัมพันธ์ระหว่างตัวเลขและจำนวนของวัตถุ ครูนับวัตถุของทั้งสองกลุ่ม (กลุ่มหนึ่งมีอีกวัตถุหนึ่ง) ชี้แจงว่าวัตถุใดมีค่ามากกว่าและน้อยกว่า แปลเป็นอัตราส่วนตัวเลข และดึงความสนใจของเด็กไปยังผลลัพธ์สุดท้าย ครูเปลี่ยนองค์ประกอบของกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งในเชิงปริมาณ บวกหรือลบหนึ่งรายการ ซึ่งจะช่วยให้เห็นและเข้าใจว่าจะได้หมายเลขถัดไปหรือก่อนหน้าได้อย่างไร เด็กจะถูกขอให้แสดงและตั้งชื่อจำนวนของสิ่งของ บอกว่าตรงไหนมีมากและมีน้อย ซึ่งจะช่วยรวบรวมคำตัวเลขใหม่ไว้ในความทรงจำ ทักษะสุดท้าย: เด็ก ๆ จะต้องเรียนรู้ที่จะแยกแยะองค์ประกอบเชิงปริมาณของกลุ่มวัตถุและตอบคำถาม "เท่าไหร่"

ขั้นตอนที่สองมีไว้เพื่อฝึกฝนทักษะการนับและการนับตามลำดับ เด็ก ๆ จะได้รับการสอนให้แสดงวัตถุที่เป็นผู้หญิง ผู้ชาย และเพศ (ตุ๊กตา ลูกบอล แอปเปิ้ล) ตามลำดับและตั้งชื่อคำตัวเลขที่เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและรวบรวมทักษะการนับมีการใช้แบบฝึกหัดเกมที่หลากหลายสลับรูปแบบงานโดยรวมและงานเดี่ยวด้วยเครื่องช่วยมองเห็น ในอนาคต เด็ก ๆ จะฝึกความสามารถในการนับสิ่งของ เลือกสิ่งของเป็นกลุ่มอย่างอิสระและวางไว้ในตำแหน่งที่กำหนด (ชั้นวาง โต๊ะ เก้าอี้) จากนั้นให้เด็กจัดกลุ่มเชิงปริมาณตามหมายเลขที่ระบุ เช่น “เก็บลูกบาศก์ 2 ลูกและลูกบอล 4 ลูก” ในขณะเดียวกันก็กำลังดำเนินการเพื่อพัฒนาทักษะการวางแนวเชิงพื้นที่: “วางไว้ทางด้านซ้าย ด้านขวา ด้านบน ด้านล่าง ยืนอยู่ข้างหน้า ข้างหลัง ฯลฯ” นอกจากนี้ สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับการพัฒนาความสามารถในการกำหนดลักษณะเชิงคุณภาพของวัตถุ เช่น สี ขนาด ความยาว ความกว้าง รูปร่าง และการเปรียบเทียบตามคุณสมบัติอย่างใดอย่างหนึ่ง

วิดีโอ: แนะนำหมายเลขและหมายเลขสาม

ข้อผิดพลาดทั่วไปในวัยเด็ก: เด็กมักใช้คำว่า "หนึ่ง" แทนตัวเลข "หนึ่ง" ครูแสดงของเล่นและถามคำถามว่า "ฉันมีรถกี่คัน" “รถคันหนึ่ง” เด็กตอบ บทสนทนาดังกล่าวจะช่วยให้คุณจำการใช้คำที่เป็นตัวเลขได้อย่างถูกต้อง

การเปรียบเทียบวัตถุที่มีขนาดต่างกัน: การวางแผนการสอน

สายตาที่ดีคือกุญแจสำคัญในความปลอดภัยของการเคลื่อนไหวของเด็กๆ ในอวกาศ หลายอย่างขึ้นอยู่กับว่าเด็กสามารถประมาณระยะห่างระหว่างวัตถุต่างๆ ในโลกรอบตัวและขนาดของวัตถุได้มากน้อยเพียงใด ให้ความสนใจอย่างมากในด้านนี้ในการศึกษาก่อนวัยเรียน การกระจายชั้นเรียนตามลำดับเวลาตามตารางประจำปีมีลักษณะเป็นของตัวเอง

1. สามเดือนแรกของปีการศึกษามีไว้เพื่อฝึกความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้น (เชือกผูกรองเท้า ผ้าพันคอ ของเล่น แถบกระดาษแข็ง ชิ้นส่วนชุดก่อสร้าง ฯลฯ) ตามพารามิเตอร์ต่างๆ เช่น ความสูง ความยาว ความกว้าง ความหนา ปริมาตร ใช้เทคนิคการซ้อนทับ การประยุกต์ และการเปรียบเทียบด้วยตา
2. ในฤดูหนาว เด็ก ๆ จะได้รับการสอนให้วิเคราะห์เปรียบเทียบวัตถุแบนสองชิ้น โดยพิจารณาความยาวและความกว้าง และเลือกคู่ของวัตถุที่มีความยาวหรือความกว้างต่างกัน เมื่อเด็กรับมือกับงานสร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุสองชิ้นได้อย่างมั่นใจ พวกเขาสามารถขยายช่วงเชิงปริมาณเป็นห้าได้อย่างปลอดภัย และเริ่มแบบฝึกหัดที่เกี่ยวข้องกับการจัดเรียงวัตถุเป็นแถวตามหลักการเพิ่มหรือลดตามเกณฑ์ที่กำหนด
3. ในไตรมาสที่สามจะให้ความสนใจเป็นพิเศษกับพัฒนาการดวงตาของเด็ก เด็กจะถูกขอให้มองวัตถุที่มีขนาดใหญ่กว่าหรือเล็กกว่า และยังได้รับการสอนให้ใช้ไม้วัดด้วย คุณยังสามารถขอให้เด็ก ๆ ประมาณระยะห่างระหว่างชิ้นส่วนเฟอร์นิเจอร์ด้วยตา: อะไรอยู่ไกล อะไรอยู่ใกล้กว่า มีลูกบอลกี่ลูกที่จะพอดีกับเก้าอี้สองตัว ฯลฯ

คำแนะนำที่เป็นประโยชน์: ขอแนะนำให้ใช้เครื่องวิเคราะห์มอเตอร์ (พื้นที่ของสมองที่รับผิดชอบในการติดตามกิจกรรมของกล้ามเนื้อและตำแหน่งของร่างกายในอวกาศ): เชิญเด็ก ๆ ให้ "ใช้นิ้ว" ไปตามขอบของวัตถุเคลื่อนไหวโดยใช้นิ้ว ไปตามจากล่างขึ้นบนเพื่อกำหนดว่าวัตถุใดที่นิ้ววิ่งอยู่นานกว่า การฝึกและพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ในชั้นเรียนการวาดภาพ งานปะติด และดนตรีก็เป็นสิ่งสำคัญ

แผนการเรียน

1. ส่วนเบื้องต้นเกี่ยวกับองค์กร (3-5 นาที) – การเริ่มต้นบทเรียนที่สร้างแรงบันดาลใจ
2. ใช้งานได้จริง - ครูอธิบายสาระสำคัญของงานและแบบฝึกหัดที่เด็กต้องรับมือ (3-5 นาที)
3. หลักคืองานอิสระของเด็ก ๆ (15 นาที)
4. สุดท้ายคือการวิเคราะห์และประเมินผลงานโดยเด็กๆ เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้กำหนดมุมมองของตนอย่างมีเหตุผลและพูดคุยเกี่ยวกับลำดับการทำงานให้สำเร็จ (3 นาที) อย่างอิสระ คำถามที่น่าอภิปราย:
   • งานสำเร็จลุล่วงได้สำเร็จเพียงใด
   • เทคนิคใหม่ๆ ที่เด็กๆ ได้รู้จัก
   • สาเหตุของข้อผิดพลาดและแนวทางแก้ไข

นอกจากนี้ การคิดแผนการสอนรายสัปดาห์สำหรับ FEMP ในหัวข้อต่างๆ ยังเป็นประโยชน์อีกด้วย

ตาราง: ส่วนของบทสรุปบทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มกลางตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง“ การนับถึงห้า” โดยอาจารย์ T. S. Levkina

ข้อมูลทั่วไป	เป้าหมาย: เพื่อสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับการนับถึง 5 เอกสารประกอบคำบรรยาย: รูปทรงเรขาคณิต, นับไม้ วัสดุภาพ: รูปภาพที่แสดงตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 5 ภาพที่แสดงถึงรูปทรงเรขาคณิต
การทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม	นักการศึกษา: ในมือมีกี่นิ้ว? และเงินในกระเป๋า ปลาดาวก็มีรังสี ห้าโกงมีจะงอยปาก ใบเมเปิ้ล และมุมของป้อมปราการ บอกฉันเกี่ยวกับทั้งหมดนี้ ตัวเลขจะช่วยเรา... (ห้า) นักการศึกษา: “ พวกคุณวันนี้เราจะรวบรวมความรู้ของเราในการนับถึง 5 และเราจะทำซ้ำชื่อรูปทรงเรขาคณิตกับคุณ” นักการศึกษา: ดูกระดานสิทุกคน (รูปภาพแสดงตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 5) มาลองนับกับคุณกันเถอะ! (เด็กๆนับออกเสียงร่วมกับครู ทำซ้ำ 3 ครั้ง) นักการศึกษา: ตอนนี้มาเรียนรู้การนับถอยหลังกันดีกว่า (เด็กนับรวมกับครูสลับกัน ทำซ้ำ 3 ครั้ง) คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ!
ส่วนองค์กร	อ้าว เงียบไปเลย เหมือนมีคนมาหาเรา (เราเอาของเล่นออกมา: ตุ๊กตา) นักการศึกษา: แขกของเราคือตุ๊กตา Masha มาทักทายเธอกันเถอะ Masha บอกฉันว่าวันนี้ระหว่างทางไปโรงเรียนเธอผสมตัวเลขในซองจดหมายและตอนนี้ไม่สามารถเรียงลำดับได้ มาช่วยเธอกันเถอะ? (เราเลือกเด็กที่เต็มใจวางตัวเลขตามลำดับบนกระดาน) นักการศึกษา: “ ทำได้ดีมาก Danya คุณช่วย Masha แต่นั่นไม่ใช่ทั้งหมด วันนี้ Masha จะนำเสนอบทเรียนของเราและดูว่าผู้ชายคนไหนขยันและฉลาดที่สุด” (เราแจกรูปทรงเรขาคณิตให้เด็กคนละ 5 ชิ้น)
นาทีพลศึกษา	นักการศึกษา: “ มาพักผ่อนกันเถอะ หนึ่งสองสามสี่ห้า, ทำซ้ำด้วยกัน หนึ่งและสี่จะเป็นห้า สองและสามก็เป็นห้าเช่นกัน เราศึกษาทั้งห้า และตอนนี้เราจะพักผ่อน เรามาเริ่มนับใหม่กันเถอะ”
ส่วนการปฏิบัติ	นักการศึกษา: “ คุณพักผ่อนสักหน่อย ตอนนี้ใช้รูปทรงเรขาคณิตแล้วนับว่ามีกี่อันที่อยู่บนโต๊ะของคุณ” (เด็ก ๆ นับตัวเลข คำตอบของเด็ก ๆ ) ครู: “ใช่แล้ว มีเพียง 5 คนเท่านั้น แล้วบทเรียนของเรามีตัวเลขอะไรบ้าง” (คำตอบของเด็ก) ครู: “เอาล่ะ งานนี้ยากขึ้นแล้ว ฉันจะให้คุณนับฟืนและคุณจะพยายามสร้างร่างที่ฉันให้คุณจากพวกมัน แต่ Masha ให้คำแนะนำว่าคุณไม่สามารถสร้างหุ่นทั้งหมดจากแท่งไม้ได้”
งานอิสระของเด็ก	เด็ก ๆ สร้างรูปทรงจากการนับไม้ ครูแก้ไขข้อผิดพลาด ช่วยเด็กแต่ละคนทำงานให้เสร็จ) นักการศึกษา: คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ แต่มีร่างบางร่างหายไปและไม่สามารถใช้ไม้นับได้ คุณคิดอย่างไร? (คำตอบของเด็ก) นักการศึกษา: ถูกต้อง เราไม่มีร่างสองร่าง - วงกลมและวงรี ท้ายที่สุดแล้วมันเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างตัวเลขเหล่านี้จากการนับไม้ (เราจะแสดงภาพที่แสดงถึงรูปทรงเรขาคณิต 5 รูปทรง)
ส่วนสุดท้าย	นักการศึกษา: เรามาทำซ้ำชื่อของรูปร่าง: สี่เหลี่ยม, วงกลม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, วงรี (ทำซ้ำกับเด็ก ๆ ) นักการศึกษา: Masha ชอบวิธีที่ทุกคนตอบในวันนี้มาก คุณเป็นเด็กที่ฉลาดและมีความสามารถ! เธอจะไม่ออกไปตอนนี้ แต่จะอยู่กับคุณในกลุ่มและคุณแต่ละคนจะสามารถเล่นกับเธอได้ นักการศึกษา: พวกคุณจำสิ่งที่เราทำในชั้นเรียนวันนี้ได้ไหม? (คำตอบของเด็ก ครูเตือนเด็ก ๆ หากพบว่าตอบยาก) นักการศึกษา: วันนี้คุณทำได้ดีมาก บทเรียนจบลงแล้ว

วิดีโอ: บทเรียน "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์"

กิจกรรมโครงงานวิชาคณิตศาสตร์กลุ่มกลาง

เรามาดูแนวคิดบางประการที่เกี่ยวข้องกับโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนกัน

บทเรียนคณิตศาสตร์เป็นวิธีดำเนินกิจกรรมการศึกษาที่มุ่งเน้นอย่างแคบ และโครงการการศึกษาเป็นเวอร์ชันรวมและขยายของการดำเนินกิจกรรมการศึกษา โดยผสมผสานกิจกรรมศิลปะ สุนทรียภาพ และการปฏิบัติหลายทิศทางหลายทิศทาง (คณิตศาสตร์ การพัฒนาคำพูด ดนตรี การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง ฯลฯ ) ด้วยธีมทั่วไป

โครงการอาจเป็น:

• ระยะสั้น - จากหนึ่งบทเรียนถึงหนึ่งสัปดาห์
• ระยะยาว - จากหนึ่งเดือนถึงหนึ่งปี

โครงสร้างโครงการ:

• งานเตรียมการ
• ส่วนสำคัญ;
• ขั้นตอนสุดท้าย

ทิศทางและรูปแบบการดำเนินการ:

• การพัฒนาสติปัญญาและความรู้ความเข้าใจ:
  • การสนทนาด้านการศึกษากับผู้ปกครองและนักเรียน
  • แบบทดสอบและเกมทางปัญญา
  • งานบ้าน;
  • เอกสารสาธิตและสื่อการสอน (แผงข้อมูล แฟ้ม โปสเตอร์ หนังสือพิมพ์ ฯลฯ)
  • กิจกรรมวันหยุด
  • ทัศนศึกษาเยี่ยมชมนิทรรศการพิพิธภัณฑ์และการแสดงละคร
• เกมการศึกษา (การสอน ศิลปะ การแสดงบทบาทสมมติ)
• กิจกรรมศิลปะเชิงปฏิบัติ (การวาดภาพ การปะติด ดนตรี การทำแบบจำลอง)
• เทคนิคทางวาจาที่มุ่งพัฒนาคำพูด (บทกวี ลิ้นพันกัน ปริศนา งานวรรณกรรม นิทานพื้นบ้าน เทพนิยาย)
• การพัฒนาทางกายภาพ (เกมและการแข่งขันกีฬาและกลางแจ้ง)

คลังภาพ: การนำเสนอรายงานโครงงานระยะสั้นทางคณิตศาสตร์

โครงการ: “เหตุใดคนทำอาหารจึงต้องการคณิตศาสตร์” ข้อมูลเกี่ยวกับผู้เขียนผู้เข้าร่วม การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ คำแถลงปัญหา กิจกรรมวิจัย เด็ก ๆ กำหนดสีและรูปร่างของผัก วางหม้อตามความสูง การวัดซีเรียลด้วยการวัดแบบธรรมดา กระจายวาฟเฟิลอย่างเท่าเทียมกัน (หลังจากนั้นลูกก็เลี้ยงกันได้) บทสรุปสุดท้าย

คลังภาพ: รายงานโครงการระยะยาวทางคณิตศาสตร์

โครงการคณิตศาสตร์ “คณิตศาสตร์เทพนิยาย” การออกแบบมุมทางคณิตศาสตร์และการแสดงละคร ศึกษารูปทรงเรขาคณิต ทำความคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิตและการสร้างแบบจำลอง การใช้เกมการสอนในห้องเรียน ศึกษาการนับเลขลำดับ (เทพนิยาย “หัวผักกาด”) การพัฒนาทักษะการนับเลขลำดับ (เทพนิยาย “ Teremok”) งานเดี่ยวพร้อมคู่มือ "โรงละครคณิตศาสตร์"

บทเรียนคณิตศาสตร์โดยใช้ ICT มัลติมีเดีย

เครื่องมือเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารสมัยใหม่ช่วยเพิ่มโอกาสในการสร้างสรรค์ในการจัดกิจกรรมที่น่าสนใจเพิ่มความชัดเจนในการนำเสนอเนื้อหาใหม่และระดับคุณภาพของการดูดซึม รูปแบบหลักของการประยุกต์ใช้ ICT คือการนำเสนอมัลติมีเดียหรืองานที่ใช้งานกับบอร์ดมัลติมีเดีย

วิดีโอ: รวบรวมความรู้พื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยใช้กระดานมัลติมีเดีย

แกลเลอรี่ภาพ: รูปภาพสำหรับการนำเสนอ: ตัวเลข การนับ และตัวเลข

หมายเลข 1 หมายเลข 5 หมายเลข 3 หมายเลข 6 หมายเลข 4 หมายเลข 2 ใส่ตัวเลขที่หายไป เลือกภาพเงาและนับ งานฝึกอบรมการนับ งานตรรกะเพื่อแยกแยะรูปทรงเรขาคณิต เพื่อพัฒนาตรรกะและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

วิธีจัดระเบียบวันหยุดทางคณิตศาสตร์

นี่เป็นอีกรูปแบบหนึ่งของการจัดบทเรียนแบบครอบคลุม: ที่ซึ่งคณิตศาสตร์เป็นเรื่องสนุก เด็กๆ จะไม่เบื่อ เมื่อรวมกับการสื่อสารที่เป็นมิตร งานต่างๆ จะช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ความสุภาพ พัฒนาความเอาใจใส่ และความอดทน

ตาราง: ปริศนาและคำคล้องจองทางคณิตศาสตร์เกี่ยวกับหมี กระต่าย และตัวละครอื่น ๆ

ตัวเลข	ความลึกลับ	โต๊ะนับ
2	ในโรงเลี้ยงผึ้ง หมีน้อยสามตัว พวกเขาเล่นซ่อนหาข้างถัง อันหนึ่งแทบจะไม่พอดีกับกระบอกปืน เท่าไร วิ่งเข้าไปในป่าเหรอ?	มีคุณยายมาจากต่างประเทศ เธอกำลังถือกล่องอยู่ ในกล่องนั้น มีเห็ดนอนอยู่ สำหรับบางคน - เห็ดสำหรับบางคน - สอง และสำหรับคุณลูกทั้งกล่อง
3	สิงโตมาเยี่ยมม้าลาย และพวกเขาก็นำของขวัญมาให้ สิงโตตัวแรกนำมะพร้าวมา และคนที่สองก็พามาสองคน หากต้องการบวกหนึ่งบวกสอง ตัวที่สามถูกเรียกให้สิงโต	เราได้รวบรวม เล่น, แล้วเพื่อใครล่ะ? เริ่มต้นเหรอ? หนึ่งสองสาม, คุณเริ่ม.
4	ด้วยจมูกของคุณขึ้นไปในอากาศ กระต่ายตัวนั้นถือแครอทหกอัน ทันใดนั้นเขาก็สะดุดล้ม - สูญเสียแครอทไปสองอัน แครอทกี่อัน กระต่ายยังเหลือมั้ย?	วันหนึ่งมีหนูออกมา ดูว่ากี่โมงแล้ว หนึ่งสองสามสี่, เมาส์ดึงน้ำหนัก ทันใดนั้นก็มีเสียงกริ่งดังขึ้น ออกไปจากวงกลม
	Kolya เปิดตัวเรือกระดาษ มีเรือลอยอยู่ในลำธารแล้ว 3 ลำ อีก 1 กำลังจะแตะน้ำแล้ว เรือกี่ลำ มุ่งหน้าไป ไปว่ายน้ำเหรอ?	หนึ่งสองสามสี่. มานับรูในชีสกัน ถ้าชีสมีรูเยอะ ซึ่งหมายความว่าชีสจะอร่อย หากมีรูอยู่หนึ่งรู เมื่อวานก็อร่อยนะ
	ใต้พุ่มไม้ริมแม่น้ำ ด้วงอาจมีชีวิตอยู่: ลูกสาวลูกชายพ่อและแม่ - ใครสามารถนับพวกเขาได้บ้าง?	หนึ่งสองสามสี่, แมวถูกสอนให้อ่านและเขียน: ห้ามอ่าน ห้ามเขียน และกระโดดตามหนูไป
5	ลูกสุนัขนิสัยเสียสองตัว พวกเขาวิ่งเล่นสนุกสนาน เพื่อนทั้งสามสำหรับสาวจอมซน พวกเขาเร่งรีบด้วยเสียงเห่าดัง - มันจะสนุกมากขึ้นด้วยกัน มีเพื่อนทั้งหมดกี่คน?	หนึ่งสองสามสี่. ใครอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ของเรา? พ่อ แม่ พี่ชาย น้องสาว Murka แมวลูกแมวสองตัว ลูกหมา คริกเก็ต และฉัน - นั่นคือครอบครัวทั้งหมดของฉัน! หนึ่งสองสามสี่ห้า - ฉันจะเริ่มนับทุกคนอีกครั้ง
	Seryozha ตกลงไปในหิมะ และข้างหลังเขาคือ Alyosha และข้างหลังเขาอิรินกะ และข้างหลังเธอคือมารินกา แล้วอิกนัทก็ล้มลง มีผู้ชายกี่คน?	หนึ่งสองสามสี่ห้า, กระต่ายออกไปเดินเล่น เราควรทำอย่างไร? เราควรทำอย่างไร? เราต้องจับกระต่าย เราจะนับอีกครั้ง: หนึ่งสองสามสี่ห้า.
	ตุ๊กตาหมีตลกหกตัว พวกเขารีบเข้าไปในป่าเพื่อตามหาราสเบอร์รี่ แต่หนึ่งในนั้นเหนื่อย ฉันตกอยู่ข้างหลังสหายของฉัน ตอนนี้พบคำตอบ: มีหมีอยู่ข้างหน้ากี่ตัว?	หนึ่งสองสามสี่ห้า! เราต้องนับช้อน! หนึ่งสองสามสี่ห้า! เราต้องนับส้อม! ช้อน ส้อม ช้อน ส้อม... ขี้เลื่อยกำลังส่งเสียงกรอบแกรบในหัวของฉัน!
	ลูกหมูตลกหกตัว พวกเขายืนเรียงแถวกันที่รางน้ำ นี่คนหนึ่งไปนอนแล้ว ลูกหมูจากไป...	หนึ่งสองสามสี่ห้า. เราไม่สามารถนับเพื่อนของเราได้ และชีวิตก็ยากลำบากหากไม่มีเพื่อน รีบออกจากวงการโดยเร็ว
	ตุ๊กตาหมีตลกหกตัว พวกเขากำลังรีบไปหาสโนว์ดรอป แต่เด็กคนหนึ่งเหนื่อย ฉันตกอยู่ข้างหลังสหายของฉัน ตอนนี้พบคำตอบ: มีหมีอยู่ข้างหน้ากี่ตัว?	มีเบอร์บอตตัวหนึ่งอาศัยอยู่ในแม่น้ำ สองคนเป็นเพื่อนกับเขา เป็ดสามตัวบินไปหาพวกเขา สี่ครั้งต่อวัน และสอนให้พวกเขานับ - หนึ่งสองสามสี่ห้า.
6	ให้ สุนัขจิ้งจอกยาย หลานสามคน ถุงมือ: “ นี่สำหรับคุณสำหรับฤดูหนาวหลาน ๆ ถุงมือสองอัน ระวังอย่าแพ้ กี่คนครับ นับ!"	เราแบ่งปันส้ม พวกเรามีหลายคน แต่เขาอยู่คนเดียว ชิ้นนี้มีไว้สำหรับเม่น ชิ้นนี้มีไว้สำหรับความรวดเร็ว ชิ้นนี้สำหรับลูกเป็ด ชิ้นนี้สำหรับลูกแมว ชิ้นนี้มีไว้สำหรับบีเวอร์ และสำหรับหมาป่า - เปลือก เขาโกรธเรา.. ปัญหา! หนีไปให้ครบทุกทิศ!
7	ลูกสุนัขหกตัว แถมยังเหมือนแม่อีกด้วย จะเท่าไหร่? ทําคณิตศาสตร์!	การนับเริ่มต้น: อีกานั่งอยู่บนต้นเบิร์ช อีกาสองตัวนกกระจอก นกกางเขนสามตัว นกไนติงเกลหนึ่งตัว
8	หนึ่งสองสามสี่, ห้า หก เจ็ด แปด - คุณยายเดิน ด้วยจมูกที่ยาว และข้างหลังเธอคือปู่ของเธอ ปู่อายุเท่าไหร่? พูดเร็ว อย่ากักตัวคน!	หนึ่งสองสามสี่, หนูอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ เพื่อนคนหนึ่งมีนิสัยชอบไปเยี่ยมพวกเขา แมงมุมกางเขนเป็นแมงมุมขนาดใหญ่ ห้า หก เจ็ด แปด เราจะถามแมงมุม: “เจ้าคนตะกละ อย่าไป!” มาเลย Mashenka ขับรถ!
9	นกนางนวลกำลังอุ่นกาต้มน้ำ เธอเชิญนกนางนวลแปดตัว: “ทุกคนมาดื่มชากันเถอะ!” มีนกนางนวลกี่ตัว? คำตอบ!	ตัวเลขทั้งหมดนั้นง่ายและเรียบง่าย จัดเรียงเด็กตามส่วนสูง: หนึ่งสองสามสี่ห้า, หก เจ็ด แปด เก้า! เราเรียนรู้ที่จะนับร่วมกัน สนุกยิ่งขึ้นด้วยกัน!
10	ที่เรายืนอยู่เป็นวงกลมใต้ต้นไม้ กระต่าย กระรอก และแบดเจอร์ เม่นและแรคคูนยืนขึ้น กวางเอลก์ หมูป่า สุนัขจิ้งจอก และแมว และคนสุดท้ายที่ยืนหยัดได้คือหมี! มีสัตว์กี่ตัว? คำตอบ!	หนึ่งสองสามสี่ห้า, พระอาทิตย์จะต้องขึ้น หกเจ็ดแปดเก้าสิบ พระอาทิตย์กำลังหลับใหลมีเดือนบนท้องฟ้า หนีไปทุกทิศทุกทาง พรุ่งนี้มีเกมใหม่

เกมที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับคณิตศาสตร์

นี่คือตัวเลือกเกมหลายเกมที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มโดยเฉลี่ย

"อิเล็กทรอนิกส์"

เสริมสร้างทักษะการวางแนวเชิงพื้นที่และสอนวิธีกำหนดงานให้ชัดเจน

ในตอนต้นของเกม เด็กที่เล่นเป็นอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์จะออกจากห้องเด็กเล่น ผู้เข้าร่วมที่เหลือจะซ่อนของเล่นไว้ในที่ที่อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ต้องหา หุ่นยนต์เริ่มเคลื่อนที่ตามคำสั่งที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนเท่านั้น ซึ่งระบุทิศทางการเคลื่อนที่และจำนวนก้าวอย่างแม่นยำ เมื่อเงื่อนไขหลักของเกมสำเร็จ หุ่นยนต์จะส่งสัญญาณวาจา: “ฉันได้ยินคำสั่ง ฉันเข้าใจ ฉันปฏิบัติตาม” หากหุ่นยนต์ไม่เข้าใจงาน มันจะพูดวลีต่อไปนี้: “ฉันไม่เข้าใจงาน ให้ทำซ้ำอีกครั้ง”

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกมจะกำหนดภารกิจของตน เช่น:

• ก้าวไปข้างหน้าให้มากที่สุดเท่าที่ฉันตบมือ
• หลับตาสี่ก้าว
• เลี้ยวขวา ก้าวสองก้าวแล้วอ่านบทกวี

ครูร่วมกับเด็กๆ วางแผนเส้นทางอิเล็กทรอนิกส์ คิดตามทิศทางและจำนวนก้าวที่จะนำเขาไปสู่ความประหลาดใจที่ซ่อนอยู่

“ Magician Thread” - เกมที่มีองค์ประกอบของการเขียนเธรด

เกมดังกล่าวแนะนำตัวเลข พัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ และฝึกทักษะยนต์ปรับ วัสดุ: กระดาษสีกำมะหยี่, ด้ายขนสัตว์สูงถึงสามสิบเซนติเมตร

ครูแสดงวัตถุจำนวนหนึ่งบนกระดานแบบโต้ตอบหรือใช้ภาพประกอบและของเล่น ตัวเลขสามารถ "ซ่อน" ไว้ในปริศนาหรือลิ้นได้ เด็กๆ กำหนดหมายเลขและใช้ด้ายจัดวางภาพเงาบนกระดาษ คำตอบที่ถูกต้องจะได้รับรางวัลเป็นสัญลักษณ์สัญลักษณ์ (ดวงอาทิตย์ ดอกไม้ ฯลฯ)

เด็ก "วาด" ตัวเลขด้วยด้าย

“ช่างภาพตัวน้อย”

อุปกรณ์: ชุดชิ้นส่วนชุดเครื่องมือก่อสร้างขนาดเล็กหรือชุดกระดุม การ์ดที่ทำจากกระดาษหนาหรือกระดาษแข็ง

ครูขอให้เด็กๆ “ถ่ายรูป” หมายเลขโดยวางภาพเงาบนแผนที่โดยใช้วัสดุเล็กๆ ที่อยู่ในมือ

เด็กๆ กดปุ่มตัวเลข

"ตัวเลขสด"

เด็กๆ สวมสัญลักษณ์ดิจิทัล กลายเป็น "ตัวเลขที่มีชีวิต" มีการใช้ตัวเลขตั้งแต่หนึ่งถึงห้า

1. เด็กจะต้องสร้างห่วงโซ่ของตัวเลขที่เพิ่มขึ้นหรือลดลง
2. ครูแสดงหมายเลข เด็กจำหมายเลขของตนได้และออกไป
3. ในสถานการณ์เกมที่คล้ายกัน เด็ก ๆ จะออกมาพร้อมกับตัวเลขที่อยู่ติดกัน (มากกว่าหรือน้อยกว่าหนึ่งตัว)
4. ให้เด็กแต่ละคนตอบคำถามว่า “ถ้าจำนวนของคุณเพิ่มขึ้นหนึ่ง จะกลายเป็นจำนวนเท่าใด”

“ ซ่อนตัวจากสายฝน” - เกมกลางแจ้ง

เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะระหว่างรูปทรงเรขาคณิตที่ง่ายที่สุดของวงกลมและสี่เหลี่ยมจัตุรัส

ครูวางห่วงสองห่วงลงบนพื้น ข้างหนึ่งเป็นรูปเงาดำที่ตัดออกมาเป็นรูปสี่เหลี่ยม ส่วนอีกข้างเป็นรูปทรงกลม เด็กจะถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มย่อย ผู้เล่นของกลุ่มหนึ่งจะได้รับไพ่ที่มีสี่เหลี่ยมจัตุรัส เด็กจากอีกกลุ่มหนึ่งจะได้รับไพ่ที่มีวงกลม เด็กๆ เล่นและเคลื่อนไหวอย่างอิสระไปรอบๆ ห้อง แต่เมื่อได้ยินเสียง “ฟ้าร้อง” (ตีกลอง) แล้วรีบวิ่งไปที่บ้านของตนทันที ผู้ชายที่มีไพ่ที่มีสี่เหลี่ยมจะพบ "บ้านสี่เหลี่ยม" ของพวกเขา และผู้ที่มีไพ่ที่มีวงกลมจะซ่อนอยู่ใน "บ้านทรงกลม" ด้วยการพัฒนาเกมต่อไป ครูจะสลับเงาของร่างในห่วง

"การบินอวกาศ"

ธีมอวกาศเป็นฉากที่ยอดเยี่ยมสำหรับการเล่นร่วมกับเด็ก ๆ ตลอดทั้งวัน ซึ่งอาจรวมถึงกิจกรรมการเต้นรำและการเคลื่อนไหวและงานต่าง ๆ - การเชื่อมต่อภาพที่ถูกตัดตามที่แนะนำโดย Svetlana Viryasova หรือการนับจำนวนนักบินอวกาศ กิจกรรมนี้มีแนวโน้มมากกว่าสำหรับกลุ่มที่มีอายุมากกว่า แต่ก็มีบางอย่างที่สามารถปรับเปลี่ยนสำหรับกลุ่มกลางได้

ครูขอให้นักเรียนประกอบจรวด งานนี้มีสามระดับความยาก

1. วางจรวดจากรูปทรงเรขาคณิตตามเทมเพลต (รูปทรงเรขาคณิต 5 รูป)
2. วางจรวดจากรูปทรงเรขาคณิต (6 รูปทรงเรขาคณิต)
3. วางจรวดจากรูปทรงเรขาคณิตและแท่งนับ

ซึ่งรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต ฝึกทักษะการเคลื่อนไหวขั้นสูง และทักษะการนับลำดับ

"รถไฟแสนสนุก"

ช่วยเสริมการเรียงลำดับของอนุกรมตัวเลข

ภาพเงาของรถไฟพร้อมตู้โดยสารถูกตัดด้วยกระดาษแข็ง แต่ละตู้มีกระเป๋าสำหรับใส่ตัวเลข รถม้าบางคันสูญเสียหมายเลขไปแล้ว ขอให้เด็กช่วยรถพ่วงและเลือกจำนวนที่ถูกต้อง

เกมที่มีรถไฟเหมาะสำหรับการเรียนรู้และรวบรวมการนับลำดับ

ตาราง: ส่วนของสคริปต์วันหยุดทางคณิตศาสตร์

ผู้แต่งและชื่อของวันหยุด	โอ.ยู. สเมทานินา “เยี่ยมชมคณิตศาสตร์”
อุปกรณ์	ตัวสร้างเลโก้ (ใหญ่); แผนผังบ้านจากนักออกแบบ กระดาษ whatman 2 แผ่นพร้อมเขาวงกตที่วาดไว้ ไพ่ที่มีตัวเลขตั้งแต่หนึ่งถึงห้า ตะกร้าสี่ใบที่แสดงรูปทรงเรขาคณิต วัตถุและของเล่นที่มีรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ วัตถุที่ทำจากกระดาษสี (ต้นคริสต์มาส 2 ต้น - สีเขียว, ดวงอาทิตย์, เมฆ 2 อัน, ต้นไม้ - สีแดงและสีส้ม, ทะเลสาบ - สีน้ำเงิน, ดอกลิลลี่ 2 ดอก - สีขาว) กระดาษ whatman 2 แผ่น ช่องทำเครื่องหมาย; รางวัล
ความคืบหน้าของวันหยุด
การแนะนำ	เด็กและผู้ปกครองเข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลง ผู้ดำเนินรายการ: วันนี้เรามีวันหยุดทางคณิตศาสตร์ คุณคาดหวังอะไรจากวันหยุด? แน่นอนว่ารอยยิ้ม เรื่องตลก เพลง การเต้นรำ เซอร์ไพรส์ และของขวัญ ฉันหวังว่าความหวังของคุณจะเป็นจริง วันหยุดของเราไม่ใช่แค่วันหยุด แต่เป็นเกมวันหยุด เราได้รวมตัวกันในห้องนี้เพื่อค้นหาว่าคุณสามารถนับ แก้ปริศนา คุณมีไหวพริบและคล่องแคล่วเพียงใด ทีม "ความรู้" (เด็ก) และทีม "Umniki" (ผู้ปกครอง) มีส่วนร่วมในการแข่งขันของเรา (หมายถึงกัปตัน). จะมีการมอบธงสำหรับแต่ละภารกิจที่ทำสำเร็จอย่างถูกต้อง ในตอนท้ายเราจะนับพวกเขา ทีมที่มีธงมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
วอร์มอัพ	ผู้นำเสนอ: มาเริ่มการแข่งขันด้วยการวอร์มอัพกันดีกว่า เราจำเป็นต้องไขปริศนาเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต ปริศนาจะถูกถามหนึ่งรายการสำหรับแต่ละทีม ฉันไม่มีมุม และฉันดูเหมือนจานรอง บนจานและบนฝา บนวงแหวนบนพวงมาลัย ฉันเป็นใครเพื่อน? เรียกฉัน! (วงกลม) วงกลมกำลังกลิ้งและล้มลงทันที เขาพับด้านข้างเล็กน้อย ฉันจำตัวเลขนี้ได้: มีวงกลม แต่ตอนนี้กลายเป็น... (วงรี) เราสร้างบ้านจากมัน และหน้าต่างในบ้านนั้น เรานั่งลงเพื่อรับประทานอาหารกลางวัน ในเวลาว่างเราก็สนุกสนาน ทุกคนในบ้านมีความสุขกับเขา เขาคือใคร? เพื่อนเรา... (สี่เหลี่ยม) เขาเป็นน้องชายของสแควร์ ทุกมุมในนั้นถูกต้อง สองด้านมีความยาวเท่ากัน และอีกสองด้าน สั้นกว่านิดหน่อยแต่เท่ากัน (สี่เหลี่ยมผืนผ้า) สามยอด สามมุม สามด้าน - ฉันเป็นใคร? (สามเหลี่ยม) สี่มุมและสี่ด้าน พวกเขาดูเหมือนพี่น้องกัน คุณไม่สามารถกลิ้งมันเข้าประตูเหมือนลูกบอลได้ และเขาจะไม่วิ่งตามคุณไป ร่างนี้คุ้นเคยกับผู้ชายหลายคน คุณจำเขาได้ไหม? ท้ายที่สุดนี่คือ... (สี่เหลี่ยม)
“ใครจะสามารถค้นหาวัตถุได้เร็วกว่า”	ดูสิ นี่คือตะกร้าที่แสดงรูปร่างของวงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม และสี่เหลี่ยมผืนผ้า สิ่งใดที่พบเป็นทรงกลม ให้นำไปใส่ตะกร้าที่มีรูปวงกลม ควรวางวัตถุสี่เหลี่ยมไว้ในตะกร้าที่มีรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส ควรวางวัตถุสามเหลี่ยมไว้ที่นี่ และควรวางวัตถุสี่เหลี่ยมไว้ในตะกร้าที่เหมาะสมด้วย (สามารถนำวัตถุได้เพียงชิ้นเดียวในแต่ละครั้งที่คุณเข้าใกล้โต๊ะ) ทีมที่ทำภารกิจสำเร็จก่อนจะได้รับธง
“พูดในทางกลับกัน”	ผู้นำพูดคำหนึ่ง (หนึ่งคำสำหรับแต่ละทีม) และทีมพูดคำตรงกันข้ามซึ่งเป็นคำตรงกันข้าม สูงต่ำ. ดัง-เงียบ. เปียกแห้ง. สะอาด-สกปรก กว้างแคบ. ลึก-ตื้น แข็งแกร่ง-อ่อนแอ ใหญ่เล็ก. แคบ-กว้าง. ซ้ายขวา. หน้า-หลัง. ด้านล่าง - ด้านบน ร้อนหนาว.
"การสิ้นสุดเชิงตรรกะ"	ผู้นำเสนอเริ่มประโยค และแต่ละทีมผลัดกันจบประโยค นกกระสามีขายาว และเป็ด... แตงโมลูกใหญ่ และแอปเปิ้ล... ผ้าพันคอก็แคบ และผ้าห่ม... รถบรรทุกตัวสูงแต่รถแข่ง... ถ้าโต๊ะสูงกว่าเก้าอี้ แสดงว่าเก้าอี้... ถ้ามือขวาอยู่ทางขวาก็ซ้าย... ถ้าพี่สาวอายุมากกว่าพี่ชาย แสดงว่าพี่ชาย...
นาทีพลศึกษา	“สวัสดีคุณป้า”
การแข่งขันกัปตัน	เขาวงกตถูกวาดบนกระดาษ Whatman สองแผ่น กัปตันปฏิบัติภารกิจ: "ผ่านเขาวงกตอย่างรวดเร็ว"
"ดูซีรีย์ต่อ"	ทีมงานจะได้รับตัวอย่างซีรีส์เชิงตรรกะจากตัวต่อ Lego และทีมงานจะนำเสนอซีรีส์เชิงตรรกะต่อไปตามตัวอย่าง ทีมที่ทำงานเสร็จเร็วและไม่มีข้อผิดพลาดเป็นฝ่ายชนะ
"รวบรวมภาพ"	แต่ละทีมมีแผ่นกระดาษสีขาวและวัตถุกระดาษสี จำเป็นต้องจัดวางสิ่งของตามจุดสังเกต ผู้ดำเนินรายการ: วางดวงอาทิตย์ไว้ที่มุมขวาบน เมฆสองก้อน - ที่มุมซ้ายบน ตรงกลางมีต้นไม้สีแดง ที่มุมซ้ายล่างมีทะเลสาบที่มีดอกลิลลี่สี่ดอก และที่มุมขวาล่างมีต้นสนสีเขียวสองต้นและต้นส้มหนึ่งต้น
นาทีพลศึกษา	"หนึ่งสองสาม"
ย้ายไปยังส่วนถัดไป	ใครจะคล่องแคล่วที่สุด? เราต้องการทราบ มายืนอยู่สองอันดับกันเถอะ และเริ่มเล่นกันเถอะ
“ไปจัดการซะ”	กัปตัน นับห้าคนจากทีมของคุณและเข้าแถว (เด็กและผู้ปกครองแสดง) เด็กแต่ละคนจะได้รับการ์ดที่มีหมายเลขตามภาพ (ตั้งแต่ 1 ถึง 5) แต่ในทีมหนึ่งไพ่จะเป็นสีเหลืองและอีกใบเป็นสีน้ำเงิน ผู้นำเสนอ: ตอนนี้คุณจะได้แสดงการเคลื่อนไหวต่าง ๆ ของดนตรี: เดินขบวน วิ่ง เต้นรำ และเมื่อเพลงจบต้องรีบเข้าแถวตามลำดับ ทีมที่เข้าแถวก่อนจะได้รับธง (เกมนี้ทำซ้ำ 3 ครั้ง)
"สร้างบ้าน"	แต่ละทีมมีแผนบ้านหนึ่งหลังและชุดเลโก้ขนาดใหญ่ ทีมที่สร้างบ้านเร็วและไม่ผิดพลาดเป็นฝ่ายชนะ
สุดท้าย	ผู้ดำเนินรายการ: ทายปริศนาทั้งหมดแล้ว เล่นเกมแล้ว ขณะที่คณะลูกขุนสรุปผลการแข่งขัน ฉันขอแนะนำให้คุณพักสมองก่อน พวกเขาเปิดเพลงจากภาพยนตร์เรื่อง "The Fixies" "The Helper" เด็ก ๆ และผู้ปกครองแสดงการเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง หลังจากประกาศผลทุกคนจะได้รับรางวัลแสนหวาน ผู้เข้าร่วมทุกคนเดินขบวนไปรอบห้องโถง ทีมที่ชนะก้าวไปข้างหน้า

วิดีโอ: วันหยุดคณิตศาสตร์ในโรงเรียนอนุบาล

หัวข้อสำหรับนักการศึกษาเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองทางคณิตศาสตร์

1. การก่อตัวของเด็กก่อนวัยเรียนตอนกลางของความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับคุณสมบัติและความสัมพันธ์ของวัตถุในโลกรอบตัวผ่านเกมการสอนที่มีเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ (เป็นเรื่องของรูปร่าง สี ขนาด ปริมาณ จำนวน ฯลฯ)
2. การพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์ในเด็กโดยใช้แท่ง Cuisenaire และบล็อก Dienes
3. การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนในกระบวนการกิจกรรมประเภทต่างๆ
4. การใช้ ICT ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์กลุ่มกลาง

ความคุ้นเคยกับการดำเนินการเชิงตรรกะที่สำคัญที่สุด, การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา, การศึกษาแนวคิดเชิงนามธรรมของจำนวน, ความสามารถในการกำหนดลักษณะเชิงคุณภาพของวัตถุและจัดระบบตามคุณสมบัติบางอย่างเป็นเงื่อนไขที่สำคัญสำหรับระดับสูง -การเตรียมสติปัญญาที่มีคุณภาพของเด็กให้พร้อมสำหรับชีวิตในโรงเรียน ด้วยการพัฒนาและให้ความรู้เล็กๆ น้อยๆ นักการศึกษาเข้าใจว่าการพัฒนาความรู้ทางคณิตศาสตร์และวัฒนธรรมทางปัญญาของเด็กโดยรวมที่ประสบความสำเร็จในอนาคตนั้นขึ้นอยู่กับความพยายามในการสอนของพวกเขาจะประสบความสำเร็จและมีประสิทธิผลเพียงใด

การวางแผนงานบุคคล FEMP ระยะยาว" ในกลุ่มกลาง

บทที่ 1

"สร้างรูปแบบ"

เป้าหมาย: พัฒนาการรับรู้รูปร่าง เรียนรู้การวิเคราะห์การจัดเรียงวัตถุในอวกาศ

สัปดาห์ที่ 2

บทเรียนที่ 2

“ทำอย่างที่ฉันทำ”

เป้า: ส่งเสริมการพัฒนาสติปัญญา ความสามารถสร้างสรรค์ สติปัญญา จินตนาการเชิงพื้นที่ การคิดเชิงตรรกะ

วัสดุ: ชิ้นส่วนหลักของชุดก่อสร้างสำหรับเด็ก (ลูกบาศก์, ทรงกระบอก, ปริซึม, กรวย, ขนานกัน)

สัปดาห์ที่ 3

บทเรียนที่ 3

เกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตและความสามารถในการเดาวัตถุด้วยการสัมผัส

วัสดุ: กระเป๋า ชุดบล็อก Dienesha

ความคืบหน้าของเกม:

ตัวเลขทั้งหมดจะถูกใส่ลงในถุง ขอให้ลูกของคุณสัมผัสบล็อกกลมทั้งหมด (อันใหญ่ทั้งหมดหรืออันหนาทั้งหมด) แล้วก็สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยมทั้งหมด

สัปดาห์ที่ 4

บทที่ 4

เกม "งู"

เป้า. สอนให้เด็กจัดกลุ่มวัตถุแต่ละชิ้น เสริมสร้างแนวคิด "หนึ่ง" และ "หลาย" เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุตามความยาว เพื่อระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบด้วยคำพูด: ยาวกว่า สั้นกว่า และมีความยาวเท่ากัน

วัสดุ. ไม้นับสี: สำหรับเด็กครึ่งหนึ่งมีสีชมพู 4 อัน ส่วนที่เหลือเป็นสีฟ้า 4 อัน

คำอธิบาย : เด็กนั่งเป็นคู่ตรงข้ามกัน เด็กคนหนึ่งมีแท่งสีชมพู 4 แท่ง ส่วนอีกแท่งมีสีน้ำเงิน 4 แท่ง ครูแนะนำให้วางงูลงบนโต๊ะโดยยกหัวขึ้น (โดยเน้นว่าไม้หนึ่งควรยืนในแนวตั้ง)

คำถาม

– แท่งมีสีอะไร?

– สีชมพูกี่แท่งคะ? สีน้ำเงินมีกี่อัน?

– ใช้นิ้วของคุณเพื่อแสดงความยาวของงูของคุณ

– งูของใครยาวกว่ากัน? ของใครสั้นกว่ากัน?

ตุลาคม

สัปดาห์ที่ 1

บทที่ 1

เกมการสอน "แถวที่สอง"

งาน:

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ เน้นคุณสมบัติของตัวเลข ค้นหาตัวเลขที่แตกต่างในทางเดียว

วิธีเล่น: วางชิ้นส่วน 5-6 ชิ้นติดต่อกัน สร้างแถวที่สองข้างใต้ แต่เพื่อให้มีรูปร่างที่แตกต่างกัน (สี, ขนาด) ใต้แต่ละร่างในแถวบนสุด รูปร่างเดียวกัน แต่สีต่างกัน (ขนาด) แตกต่างกันในสีและขนาด ไม่เหมือนกันทั้งรูปร่าง ขนาด สี

สัปดาห์ที่ 2

บทเรียนที่ 2

“องค์ประกอบของรูปทรงเรขาคณิต”

งาน:

สัปดาห์ที่ 3

บทเรียนที่ 3

"ที่?"

เป้าหมาย: ปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุ 2 ชิ้นตามขนาด (ความยาว ความกว้าง เปรียบเทียบวัตถุ 2 ชิ้นตามความหนา โดยใช้คำคุณศัพท์

วัสดุ: ริบบิ้นที่มีความยาวและความกว้างต่างกัน

ความคืบหน้าของเกม: เส้นและลูกบาศก์วางอยู่บนโต๊ะ ครูขอให้เด็กๆ หาริบบิ้นที่มีความยาวเท่ากัน ยาวกว่า สั้นกว่า กว้างกว่า และแคบกว่า เด็ก ๆ พูดโดยใช้คำคุณศัพท์

สัปดาห์ที่ 4

บทที่ 4

. เกม "ใครมีมากกว่านี้"

เป้า. แก้ไขชื่อรูปทรงเรขาคณิต “สามเหลี่ยม” เรียนรู้การสร้างฟิกเกอร์จากแท่งไม้ เปรียบเทียบตัวเลขตามขนาด พัฒนาจินตนาการ

วัสดุ. ไม้นับสี: สำหรับเด็กครึ่งหนึ่งมีสีเหลือง 3 อัน ส่วนที่เหลือสีแดง 3 อัน

คำอธิบาย: ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ทำสามเหลี่ยมจากไม้

คำถาม

– สามเหลี่ยมมีสีอะไร?

– พวกคุณคนไหนมีสามเหลี่ยมใหญ่? ใครมีตัวเล็กบ้างคะ?

– สามเหลี่ยมที่ใหญ่ที่สุดคืออะไร?

– ทำไมเราถึงได้สามเหลี่ยมต่างกัน?

– ดูรูปร่างของคุณและพูดว่ามีอะไรอีกบ้างที่มีรูปร่างแบบนี้ (ผ้าเช็ดหน้า หมวกแก๊ป ต้นคริสต์มาส)

พฤศจิกายน

สัปดาห์ที่ 1

บทที่ 1

เกมการศึกษา "พับสี่เหลี่ยม" (V. P. Nikitina)

เป้าหมาย: ส่งเสริมการพัฒนาสติปัญญา ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ สติปัญญา จินตนาการเชิงพื้นที่ การคิดเชิงตรรกะ

สัปดาห์ที่ 2

บทเรียนที่ 2

ปาฏิหาริย์ข้าม

เป้าหมาย: สร้างภาพเงาจากรูปทรงเรขาคณิต

งาน:

1. พัฒนาความสามารถในการจัดองค์ประกอบภาพตามแผนภาพ

2. พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

3. ปลูกฝังความสนใจในเกม

สัปดาห์ที่ 3

บทเรียนที่ 3

ไข่โคลัมบัส. เรียนรู้การอ่านภาพแผนผังสร้างภาพตามแผนภาพ

งาน:

เรียนรู้การวิเคราะห์รูปร่างที่ซับซ้อนและสร้างมันขึ้นมาใหม่จากส่วนต่างๆ

พื้นฐานของการรับรู้และความคิดที่เกิดขึ้น

พัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสในเด็กเชิงพื้นที่

การนำเสนอ การคิดเป็นรูปเป็นร่างและเชิงตรรกะ จินตนาการ ความฉลาด

และสติปัญญา

สร้างนิสัยในการทำงานทางจิต

พัฒนาทักษะการควบคุมและการควบคุมตนเองในกระบวนการทางจิต

กิจกรรม.

สัปดาห์ที่ 4

บทที่ 4

• เกมการสอน "ต้นไม้วิเศษ"

  วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการจำแนกบล็อกตามลักษณะ 3 ประการและความสามารถในการระบุลักษณะหลัก พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและจินตนาการ

  วัสดุ: ต้นไม้ที่มีกิ่งก้านไม่มีใบระบุสีของกิ่งไม้สัญลักษณ์ของตัวเลข - ใบไม้ - ปรากฎบนกิ่งก้านชุดบล็อก

  ความคืบหน้าของเกม: ครูแนะนำให้ปลูกต้นไม้วิเศษด้วยรูปทรงเรขาคณิตแทนใบไม้ แต่ละสาขามีสีของตัวเอง เด็ก ๆ เลือกรูปทรงเรขาคณิตตามสีและวาง "ใบไม้" ไว้บนกิ่งไม้

ธันวาคม

สัปดาห์ที่ 1

บทที่ 1

เกม "ตัวอย่างสีสันสดใส"

เป้า. สอนให้เด็กจำแนกวัตถุตามสีและความยาว เรียนรู้การทำงานตามอัลกอริทึม เปรียบเทียบวัตถุตามความยาว กำหนดว่ารถไฟขบวนใดมีตู้มากกว่าโดยไม่นับ ("มาก", "เท่ากัน")

วัสดุ. ไม้นับสี: สีฟ้า 5 อัน, สีเหลือง 5 อัน, สีชมพู 1 อัน (สำหรับเด็กแต่ละคน)

คำอธิบาย : เด็กนั่งตรงข้ามกัน

เด็กแต่ละคนมีชุดไม้แท่ง: สีฟ้า 5 อัน, สีเหลือง 5 อัน, สีชมพู 1 อัน

คำถามและงาน

– บนถาดมีตะเกียบกี่อัน?

– วางแท่งสีน้ำเงินไว้ด้านหนึ่งและแท่งสีเหลืองไว้อีกด้านหนึ่ง

– แต่ละสีมีกี่แท่งคะ?

– ปริศนา: มีบันไดอยู่ในทุ่งนา มีบ้านกำลังวิ่งขึ้นบันได นี่คืออะไร? (รถไฟ.)

ครูชวนเด็กๆ มาสร้างรถไฟจากไม้ แท่งสีชมพูเป็นรถจักรไอน้ำ รถจะสลับกัน น้ำเงิน-เหลือง ไปเรื่อยๆ จนสุดทาง

ในตอนท้ายของงาน ครูชี้แจง:

– รถไฟของใครยาวกว่ากัน?

– ตั้งชื่อสีรถแต่ละคันตามลำดับ

– คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับตัวอย่างภาพยนตร์ได้โดยการเปรียบเทียบ?

– ตรวจสอบกันเพื่อดูว่าแคร่ม้าสลับสีอย่างถูกต้องหรือไม่

สัปดาห์ที่ 2

บทเรียนที่ 2

“ทำไมวงรีถึงไม่ม้วน”

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักรูปทรงวงรีเพื่อสอนให้พวกเขาแยกแยะระหว่างวงกลมและรูปทรงวงรี

เนื้อหา. แบบจำลองของรูปทรงเรขาคณิตวางอยู่บนผ้าสักหลาด: วงกลม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สามเหลี่ยม ขั้นแรก ให้เด็กคนหนึ่งเรียกผ้าสักหลาด ตั้งชื่อรูป จากนั้นเด็กทุกคนก็ทำสิ่งนี้ร่วมกัน ให้เด็กแสดงวงกลม คำถาม: “วงกลมกับรูปอื่นๆ แตกต่างกันอย่างไร” เด็กใช้นิ้วลากวงกลมแล้วพยายามหมุน V. สรุปคำตอบของเด็ก: วงกลมไม่มีมุม แต่รูปที่เหลือมีมุม วงกลม 2 วงและวงรี 2 วงที่มีสีและขนาดต่างกันวางอยู่บนผ้าสักหลาด “ดูตัวเลขเหล่านี้สิ มีวงกลมในหมู่พวกเขาบ้างไหม? เด็กคนหนึ่งถูกขอให้แสดงวงกลม ความสนใจของเด็ก ๆ ได้รับความสนใจจากข้อเท็จจริงที่ว่าไม่เพียงมีวงกลมบนผ้าสักหลาดเท่านั้น แต่ยังมีรูปอื่น ๆ อีกด้วย คล้ายกับวงกลม นี่คือรูปร่างรูปไข่ V. สอนให้แยกแยะพวกมันออกจากแวดวง ถามว่า: “รูปทรงวงรีคล้ายกับวงกลมอย่างไร? (รูปทรงวงรีก็ไม่มีมุมเช่นกัน) ให้เด็กแสดงวงกลมซึ่งเป็นรูปทรงวงรี ปรากฎว่าวงกลมกำลังหมุนแต่รูปร่างวงรีไม่หมุน (ทำไม?) แล้วพวกเขาก็พบว่ารูปร่างวงรีแตกต่างจากวงกลมอย่างไร? (รูปทรงวงรี

สัปดาห์ที่ 3

บทเรียนที่ 3

งาน:

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ดูไพ่ที่ระบุคุณสมบัติของบล็อกตามอัตภาพ (สี, รูปร่าง, ขนาด, ความหนา) จากนั้นเด็กจะได้รับการ์ดและขอให้ค้นหาบล็อกเดียวกันทั้งหมดแล้วตั้งชื่อ แบบฝึกหัดเกมที่มีไพ่สองใบขึ้นไปนั้นดำเนินการในลักษณะเดียวกัน

สัปดาห์ที่ 4

บทที่ 4

1. จัตุรัส Voskobovich (สองสี)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะของเด็กในการประดิษฐ์และพับตัวเลขตามแผนภาพ

งาน:

1. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาเทคนิคการสร้างหุ่นตามแผนภาพ (เรือ ปลา)

2.พัฒนาคำพูด จินตนาการ ความสามารถในการสร้างสรรค์

มกราคม

สัปดาห์ที่ 1

บทที่ 1

"ตั้งชื่อรถบัสของคุณ"

เป้าหมาย: ฝึกแยกแยะวงกลม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม เพื่อหารูปร่างที่เหมือนกัน ต่างกันสี และขนาด

เนื้อหา. V. วางเก้าอี้ 4 ตัวให้ห่างจากกัน โดยแนบโมเดลสามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม ฯลฯ (ยี่ห้อรถโดยสาร) ไว้ เด็กๆ ขึ้นรถบัส (ยืนเป็น 3 เสาหลังเก้าอี้ ครูควบคุมให้ตั๋ว ตั๋วแต่ละใบจะมีรูปเดียวกันกับบนรถบัส เมื่อสัญญาณ "หยุด!" เด็ก ๆ จะออกไปเดินเล่น และ ครูสลับโมเดล เมื่อสัญญาณ "บนรถบัส" เด็ก ๆ พบรถเมล์ชำรุดและยืนติดกันเกมดังกล่าวทำซ้ำ 2-3 ครั้ง

สัปดาห์ที่ 2

บทเรียนที่ 2

“มาเก็บลูกปัดกันเถอะ”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการจัดกลุ่มรูปทรงเรขาคณิตตามคุณสมบัติสองประการ (สีและรูปร่าง ขนาดและสี รูปร่างและขนาด) เพื่อดูรูปแบบที่ง่ายที่สุดในการสลับรูปร่าง

อุปกรณ์. บนพื้นมีริบบิ้นยาวจากซ้ายไปขวาโดยมีการสลับร่าง: สามเหลี่ยมสีแดง, วงกลมสีเขียว, สามเหลี่ยมสีแดง ฯลฯ

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ด้านหน้ามีกล่องที่มีรูปทรงเรขาคณิตหลากสี ครูแนะนำให้ทำลูกปัดสำหรับต้นไม้ปีใหม่ เขาชี้ไปที่เทปที่มีรูปทรงเรขาคณิตแล้วพูดว่า: "ดูสิ Snow Maiden ได้เริ่มสร้างพวกมันแล้ว เธอตัดสินใจทำลูกปัดจากรูปทรงอะไร เดาว่าลูกปัดอันไหนต่อไป” เด็ก ๆ นำร่างที่เหมือนกันสองตัวมาตั้งชื่อและเริ่มทำลูกปัด พวกเขาอธิบายว่าทำไมพวกเขาถึงจัดวางตัวเลขนี้โดยเฉพาะ ภายใต้คำแนะนำของครู ข้อผิดพลาดได้รับการแก้ไข จากนั้นวีบอกว่าลูกปัดกระจัดกระจายและจำเป็นต้องรวบรวมอีกครั้ง เขาวางจุดเริ่มต้นของลูกปัดไว้บนเทป และเชิญชวนให้เด็กๆ ทำต่อ เขาถามว่าควรเป็นตัวเลขไหนต่อไปและทำไม เด็ก ๆ เลือกรูปทรงเรขาคณิตและจัดเรียงตามรูปแบบที่กำหนด

สัปดาห์ที่ 3

บทเรียนที่ 3

เกมการสอน "เชน"

เป้าหมาย: วิเคราะห์ เน้นคุณสมบัติของรูปร่าง ค้นหารูปร่างตามคุณลักษณะที่กำหนด

วัสดุ: ชุดลอจิกบล็อก Dienesh

ความคืบหน้าของเกม

จากรูปที่สุ่มเลือกมา ให้พยายามสร้างห่วงโซ่ที่ยาวที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ตัวเลือกสำหรับการสร้างโซ่:

เพื่อไม่ให้มีร่างที่มีรูปร่างเหมือนกัน (สี ขนาด ความหนา) อยู่ใกล้ ๆ

เพื่อไม่ให้มีร่างใกล้เคียงที่มีรูปร่างและสีเหมือนกัน (สีและขนาด ขนาดและความหนา ฯลฯ );

เพื่อให้มีหุ่นใกล้เคียงที่มีขนาดเท่ากันแต่มีรูปร่างต่างกัน เป็นต้น;

เพื่อให้บริเวณใกล้เคียงมีร่างที่มีสีและขนาดเท่ากัน แต่มีรูปร่างต่างกัน (ขนาดเท่ากัน แต่มีสีต่างกัน)

สัปดาห์ที่ 4

บทที่ 4

ธงหลากสี

เป้า. แก้ไขชื่อของรูปทรงเรขาคณิต ฝึกการนับและความสามารถในการตอบคำถาม: “เท่าไหร่?” นับอันไหน?” วัสดุ. การ์ด แท่งนับสี: เบอร์กันดี 2 อัน น้ำเงิน 10 อัน แดง 10 อัน คำอธิบาย ครูเชิญชวนให้เด็กๆ ทำ “เชือก” จากแท่งเบอร์กันดีสองแท่งโดยเชื่อมปลายเข้าหากัน แล้วพูดว่า: “เราจะแขวน “ธง” ไว้บนเชือกนี้” ทำธงสามเหลี่ยมจากไม้สามก้านแล้วแขวนไว้บนเชือก ตอนนี้ทำธงสี่เหลี่ยมจากแท่งสีแดงแล้วแขวนไว้ข้างธง

รูปสามเหลี่ยม ทำธงสามเหลี่ยมอีกครั้ง ช่องทำเครื่องหมายถัดไปจะมีรูปร่างอย่างไร

กุมภาพันธ์

สัปดาห์ที่ 1

บทที่ 1

เกมการสอน "พื้น"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการจำแนกและสรุปรูปทรงเรขาคณิตตามลักษณะเฉพาะ ฝึกนับ. พัฒนาการวางแนวเชิงพื้นที่ ความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ

วัสดุ: ชุดลอจิกบล็อก Dienesh

ความคืบหน้าของเกม

เราขอแนะนำให้วางตัวเลขหลายตัวเรียงกัน - 4 - 5 ชิ้น เหล่านี้คือผู้อยู่อาศัยในชั้น 1 ตอนนี้เราสร้างชั้นสองของบ้านเพื่อให้ใต้แต่ละร่างของแถวก่อนหน้าจะมีชิ้นส่วนที่มีสีต่างกัน (หรือขนาดรูปร่าง)

ตัวเลือกที่ 2: ส่วนหนึ่งของรูปร่างเดียวกัน แต่มีขนาด (หรือสีต่างกัน)

ตัวเลือกที่ 3: เราสร้างบ้านพร้อมรายละเอียดอื่น ๆ ทั้งสีและขนาด

สัปดาห์ที่ 2

บทเรียนที่ 2

"แสวงหาและค้นหา"

เป้าหมาย: เพื่อเรียนรู้การค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างต่างกันในห้องด้วยชื่อคำ พัฒนาความสนใจและความทรงจำ

อุปกรณ์. ของเล่นรูปทรงต่างๆ

ครูวางของเล่นรูปทรงต่าง ๆ ไว้ในที่ต่าง ๆ ในห้องกลุ่มล่วงหน้าแล้วพูดว่า:“ เราจะมองหาวัตถุทรงกลม ค้นหาทุกสิ่งที่เป็นทรงกลมในห้องของเราแล้วนำมาไว้ที่โต๊ะของฉัน” เด็กๆ แยกย้ายกัน ครูให้ความช่วยเหลือผู้ที่ลำบาก เด็กๆ นำสิ่งของมาวางไว้บนโต๊ะครูแล้วนั่งลง ครูตรวจสอบสิ่งของที่นำมาด้วยและประเมินผลลัพธ์ของการทำภารกิจให้สำเร็จ เกมนี้เล่นซ้ำ เด็ก ๆ มองหาวัตถุที่มีรูปร่างแตกต่างออกไป

สัปดาห์ที่ 3

บทเรียนที่ 3

เกม "สามเหลี่ยม"

เป้า. สอนให้เด็ก ๆ สร้างสามเหลี่ยมจากแท่งไม้ที่มีความยาวต่างกัน ฝึกนับภายใน 3 เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างการนับเชิงปริมาณและลำดับ โดยตอบคำถาม: “เท่าไหร่”, “อันไหน” เรียนรู้การนำทางในอวกาศ ("ซ้าย", "ขวา", "ด้านหน้า", "ด้านหลัง")

วัสดุ. ไม้นับสี: สีแดง 3 อัน, สีเหลือง 3 อัน, สีน้ำเงิน 3 อัน

คำอธิบาย: ครูมอบหมายงานให้เด็กๆ: “ทำสามเหลี่ยมจากแท่งสีเหลือง วางสามเหลี่ยมสีน้ำเงินไว้ข้างด้านหนึ่งและสามเหลี่ยมสีแดงอีกด้านหนึ่ง”

เด็ก ๆ ใช้ดุลยพินิจของตนเองในการจัดวางรูปสามเหลี่ยมด้านใดก็ได้

คำถาม

– คุณได้สามเหลี่ยมกี่อัน?

– อธิบายว่ารูปสามเหลี่ยมเรียงกันอย่างไร

– ตั้งชื่อสีของสามเหลี่ยมด้านซ้ายและขวาของสีเหลือง

– สามเหลี่ยมสีแดงคือข้อใด สีฟ้า?

– นับสามเหลี่ยมตามลำดับและตั้งชื่อสี

สัปดาห์ที่ 4

บทที่ 4

เกม "สร้างบ้าน"

เป้า. สอนให้เด็กจำลองวัตถุจากแท่งสี่แท่งที่มีความยาวเท่ากัน และเปรียบเทียบวัตถุตามความสูง ฝึกนับ; ในการแยกแยะการนับเชิงปริมาณและลำดับความสามารถในการตอบคำถาม: “เท่าไหร่? อันไหน?

วัสดุ. ไม้นับสี: สีขาว 3 อัน, สีน้ำเงิน 6 อัน, สีแดง 6 อัน, สีชมพู 4 อัน และสีเหลือง 2 อัน; การ์ด.

คำบรรยาย: ครูเชิญชวนให้เด็กนับแท่งสีน้ำเงิน 4 แท่งแล้วสร้างผนัง พื้น และเพดานออกมา

คำถามและงาน

– เกิดอะไรขึ้น (บ้าน.)

– สร้างบ้านหลังใหญ่ด้านหนึ่งของบ้าน และบ้านหลังเล็กอีกด้านหนึ่ง บ้านหลังใหญ่อยู่ฝั่งไหน? บ้านหลังเล็กอยู่ฝั่งไหน?

– มีบ้านทั้งหมดกี่หลัง?

– บ้านไหนสูงที่สุด? บ้านไหนต่ำที่สุด?

– บ้านสีฟ้าตั้งอยู่ระหว่างบ้านไหน?

– หยิบไม้มาทำหน้าต่างในบ้าน บ้านแต่ละหลังมีหน้าต่างกี่บาน?

– มีหน้าต่างทั้งหมดกี่บาน?

– หน้าต่างมีขนาดเท่าไร?

มีนาคม

สัปดาห์ที่ 1

บทที่ 1

จัตุรัส Voskobovich (สี่สี)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะของเด็กในการพับตัวเลขตามแผนภาพ

งาน:

1. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาเทคนิคการสร้างตัวเลขตามแผนภาพ

สัปดาห์ที่ 2

บทเรียนที่ 2

เกม "พิธีขึ้นบ้านใหม่"

เป้า. เสริมสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบแท่งตามความยาว เชื่อมโยงขนาดของวัตถุกับพื้นที่จำกัด

วัสดุ. ไม้นับสี: ขาว, น้ำเงิน, ชมพู, เหลือง; กระดาษแข็งขนาด A4.

คำอธิบาย: ครูชวนเด็ก ๆ ให้จัดงานปาร์ตี้ขึ้นบ้านใหม่: “ ตรงหน้าคุณคืออพาร์ทเมนต์ (ยื่นกระดาษแข็งให้ดู) มาจัดเฟอร์นิเจอร์ในนั้นกันดีกว่า เมื่อจัดเฟอร์นิเจอร์โปรดจำไว้ว่าในห้องมีหลายรายการและไม่ควรมีขนาดใหญ่มาก ไม่อย่างนั้นมันเข้ากันไม่ได้” จากนั้นครูจะแสดงรายการเฟอร์นิเจอร์ที่จะต้องมีในห้อง: ตู้เสื้อผ้า เตียง โต๊ะ เก้าอี้ อาร์มแชร์ หลังจากทำภารกิจเสร็จแล้ว ครูจะถามคำถามกับเด็ก ๆ :

– ในห้องมีเฟอร์นิเจอร์เท่าไหร่?

– อะไรคือสิ่งที่สูงที่สุดเกี่ยวกับเธอ?

– ตู้ทำจากไม้จำนวนกี่ไม้? เขาสีอะไร? แล้วเตียงล่ะ?

– แต่ละสีแทนเลขอะไร? อะไรสูงกว่า - ตู้หรือโต๊ะ?

– ตู้เสื้อผ้าอยู่ที่ไหน? เตียง? เก้าอี้นวม? เก้าอี้?

ทำงานเป็นคู่

– เปรียบเทียบการตกแต่งภายในห้องของคุณโดยการเปรียบเทียบรูปภาพของวัตถุและตำแหน่งของสิ่งเหล่านั้น

สัปดาห์ที่ 3

บทเรียนที่ 3

"ค้นหาข้อผิดพลาด"

วัตถุประสงค์: การวิเคราะห์รูปทรงเรขาคณิต การเปรียบเทียบและค้นหาสิ่งที่ไม่จำเป็น

ความคืบหน้าของเกม เด็กก่อนวัยเรียนจะถูกขอให้วิเคราะห์แถวของรูปทรงเรขาคณิตและชี้ให้เห็นข้อผิดพลาดโดยเสนอตัวเลือกการแก้ไขพร้อมคำอธิบาย ข้อผิดพลาดอาจเป็นวงกลมในแถวสี่เหลี่ยม หรือเป็นรูปสีแดงท่ามกลางสีเหลือง

สัปดาห์ที่ 4

บทที่ 4

" ซ้ายขวา"

สร้างขบวนรถไฟสีน้ำตาล สีส้ม และสีแดง โดยให้คันสีส้มอยู่ทางซ้ายของคันเบอร์กันดี และคันเบอร์กันดีอยู่ทางซ้ายของคันสีแดง รถม้าคันไหนอยู่ทางซ้าย: แดงหรือน้ำตาล?

สร้างขบวนรถสีน้ำเงิน เหลือง และส้ม โดยให้คันสีส้มอยู่ทางขวาของคันสีน้ำเงิน และคันสีเหลืองอยู่ทางขวาของคันสีน้ำเงิน ตั้งชื่อสีรถม้าจากซ้ายไปขวา

เมษายน

สัปดาห์ที่ 1

บทที่ 1

เกมการสอน "ค้นหาบล็อกที่ถูกต้อง"

งาน:

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับการ์ดที่มีคุณสมบัติบล็อกที่แสดงอยู่

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะความสามารถในการเข้ารหัสและถอดรหัสข้อมูล

วัสดุ: ชุดบล็อกลอจิคัลของ Dienesh การ์ด - การกำหนดคุณสมบัติ

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ดูไพ่ที่ระบุคุณสมบัติของบล็อกตามอัตภาพ (สี, รูปร่าง, ขนาด, ความหนา) ซี

สัปดาห์ที่ 2

บทเรียนที่ 2

"ร้านค้าและเรขาคณิต"

เป้าหมาย: ฝึกอบรมการรับรู้รูปทรงเรขาคณิตขั้นพื้นฐาน พัฒนาทักษะการสื่อสาร

ความคืบหน้าของเกม บนโต๊ะมีสิ่งของรูปทรงต่างๆ ไว้สำหรับ "ขาย" นักเรียน - ผู้ซื้อแต่ละคนจะได้รับบัตร - ใบเสร็จรับเงินซึ่งมีการวาดรูป: วงกลม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยมจัตุรัสหรือสี่เหลี่ยมผืนผ้า เขาสามารถซื้อสินค้าใดๆ ก็ได้ โดยมีเงื่อนไขว่ารูปร่างของผลิตภัณฑ์จะต้องตรงกับรูปภาพบนการ์ด เมื่อตัดสินใจเลือกอย่างถูกต้องและพิสูจน์แล้ว เด็กก็จะได้รับการซื้อ

สัปดาห์ที่ 3

บทเรียนที่ 3

เกมการสอน "Teremok"

งานการสอน เรียนรู้การวางวัตถุบนแผ่นกระดาษ (บน, ล่าง, ซ้าย, ขวา, พัฒนาสติปัญญาและความสนใจ

กฎของเกม บอกชื่อที่ตั้งของสัตว์ป่าในบ้าน

การกระทำของเกม วางสัตว์ในทิศทางที่ครูกำหนด

ความคืบหน้าของเกม ครูให้เด็กๆ ดูเอกสารภูมิทัศน์พร้อมภาพวาด “เทเรม็อก” รูปภาพสัตว์ และบอกเด็กๆ ว่าพวกเขาจะเติมสัตว์ต่างๆ ลงในเทเรม็อก พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับตำแหน่งของสัตว์ อธิบายเนื้อหาของภาพที่ได้ ตัวอย่างเช่น ลูกหมีจะอาศัยอยู่ที่มุมขวาล่าง ไก่อยู่ด้านบน สุนัขจิ้งจอกอยู่ด้านซ้ายล่าง หมาป่าอยู่มุมขวาบน และหนูอยู่ด้านซ้ายบน

สัปดาห์ที่ 4

บทที่ 4

เกม "ม้วนริบบิ้น"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการกำหนดความยาวของริบบิ้นตามการเปรียบเทียบ

คำอธิบาย: ครูสาธิตวิธีการบิด (ม้วน) ริบบิ้น เด็กๆ พยายามแสดงท่าเล่นนี้ ทุกคนเริ่มม้วนริบบิ้นพร้อมกัน แต่ปรากฏว่ามีเด็กบางคนทำเร็วกว่าคนอื่นๆ เหตุผลถูกเปิดเผย: เทปมีความยาวต่างกัน เพื่อให้แน่ใจว่าเป็นเช่นนี้ เด็กๆ จึงวางริบบิ้นลงบนพื้น โดยติดริบบิ้นไว้ข้างกันโดยใช้คำว่า เหมือนกัน ยาวกว่า สั้นกว่า ในการสนทนากับครูเด็ก ๆ ชี้แจงว่าริบบิ้นสั้นบิดเร็วกว่าริบบิ้นยาวและในทางกลับกัน

อาจ

สัปดาห์ที่ 1

บทที่ 1

"ค้นหาสถานที่สำหรับตัวคุณเอง"

งานการสอน: ฝึกความสามารถในการแยกแยะตัวเลข กำหนดความสอดคล้องกับตัวเลข

อุปกรณ์: 2-5 ห่วง แต่ละอันมีการ์ดพร้อมตัวเลข ผลรวมของตัวเลขควรเท่ากับจำนวนเด็กในกลุ่ม

สัปดาห์ที่ 2

บทเรียนที่ 2

« เบอร์สด”

งานสอน: ฝึกค้นหาตำแหน่งของตัวเลขในเส้นจำนวน

ตัวเลขถัดไปและก่อนหน้า รวมความสามารถในการลดและเพิ่มจำนวนหลายหน่วย

อุปกรณ์ : นามบัตร หรือ ตราสัญลักษณ์ตัวเลข

ความคืบหน้าของเกม

เด็กแต่ละคนจะสวมสัญลักษณ์พร้อมตัวเลขเช่น กลายเป็นหมายเลขที่สอดคล้องกัน หากมีเด็กจำนวนมากคุณสามารถเลือกผู้พิพากษาที่จะประเมินความถูกต้องของงานได้

ตัวเลือกงาน:

ครูเชิญเด็ก "หมายเลข" ให้เรียงลำดับจากน้อยไปหามาก (หรือจากมากไปน้อย)

แสดงตัวเลขด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง (บนการ์ดสักหลาดโดยใช้ของเล่น ฯลฯ ) - เด็กมาหาผู้พิพากษาพร้อมหมายเลขที่เกี่ยวข้อง

แสดงตัวเลขและเด็กก็ออกมาพร้อมกับหน่วยหมายเลขหนึ่งไม่มากก็น้อย

แสดงตัวเลขและเด็ก ๆ ก็ออกมาพร้อมกับตัวเลข "เพื่อนบ้าน"

เชิญแต่ละหมายเลขเพิ่มขึ้นหนึ่งหน่วยแล้วบอกว่าจะกลายเป็นหมายเลขใดจะกำหนดหมายเลขใด (ตัวเลือก - เพิ่ม 2, 3 ลดลง 1, 2, 3); 2

สัปดาห์ที่ 3

บทเรียนที่ 3

วาดรูปทรงเรขาคณิต

เป้าหมาย: ฝึกวาดรูปเรขาคณิตบนระนาบของโต๊ะ วิเคราะห์และตรวจสอบพวกมันด้วยวิธีที่จับต้องได้

วัสดุ: ไม้นับ (15-20 ชิ้น), 2 เส้นหนา (ยาว 25-30 ซม.)

งาน:

1. สร้างสี่เหลี่ยมจัตุรัสและสามเหลี่ยมเล็ก ๆ

2. ทำสี่เหลี่ยมเล็กและใหญ่

3. สร้างสี่เหลี่ยมผืนผ้าโดยด้านบนและด้านล่างจะเท่ากับ 3 แท่งและด้านซ้ายและด้านขวาจะเท่ากับ 2

4. สร้างตัวเลขต่อเนื่องจากเธรด: วงกลมและวงรี, สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมและสี่เหลี่ยม

สัปดาห์ที่ 4

บทที่ 4

เกมก่อสร้าง “เปลสำหรับหนูตัวน้อย”

ขอเชิญเด็กๆ มาร่วมรำลึกถึงหนูตัวน้อยจากการ์ตูนเรื่อง "Leopold the Cat"; รูปภาพพร้อมรูปภาพจะถูกแขวนไว้บนกระดาน ครูดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ว่ามีหนูสองตัวที่แตกต่างกันอยู่ตรงหน้าพวกเขา ตัวหนึ่งอ้วนและอีกตัวผอม และเสนอที่จะสร้างเตียงให้พวกเขา และเขานำเด็กๆ ไปสู่ข้อสรุปว่าหนูผอมต้องการเตียงแคบ และหนูอ้วนต้องการเตียงที่กว้าง หลังการก่อสร้างเด็ก ๆ จะได้ข้อสรุป: ยิ่งไม้สั้น (จำนวนยิ่งน้อย) เปลก็จะแคบลงและในทางกลับกัน

เดือน	ธีมประจำเดือน	เลขที่	หัวข้อประจำสัปดาห์	หัวข้อบทเรียน	เป้า	ส่วนประกอบสองภาษา	จำนวนชั่วโมง
กันยายน	"อนุบาลและเพื่อนของฉัน"		"ครอบครัวของฉัน"	“อันหนึ่งคือหลายอัน การเปรียบเทียบฉากต่างๆ และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างกัน วงกลม."		บีรู - หนึ่ง K?p - เยอะมาก
	"โรงเรียนอนุบาลของฉัน"			โซล จาตัน - ซ้าย เธอ? - ด้านขวา
	"เมืองของฉัน"	“ปริมาณเท่ากันมาก-น้อย สี่เหลี่ยม"		K?p - เยอะมาก ศิลปะ? - มากกว่า โดยใคร - น้อยกว่า
	"คาซัคสถานของฉัน"			B?lshek - ส่วนหนึ่ง ทูลิก - วัน
ตุลาคม	"ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว"		“ฤดูใบไม้ร่วงนำอะไรมาให้เรา”			ซาน - หมายเลข บีร์ - หนึ่ง
	"ผักและผลไม้"		ตระหนักถึงหมายเลข 1	บีร์ - หนึ่ง Shb?rysh - สามเหลี่ยม
	“ของขวัญจากป่า”			ซิน - ยาว ใช่ - สั้น โสภา?คุณ? - วงรี
	“ขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง”			ซาน - หมายเลข
พฤศจิกายน	"ปลายฤดูใบไม้ร่วง"		“การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล”		ทำความรู้จักกับหมายเลข 3	บีจิน - วันนี้ เอิร์ต? - พรุ่งนี้
	"พืชในบ้าน"			บิก-สูง ผู้ชาย - ต่ำ
	"สัตว์ในฤดูใบไม้ร่วง"			เคะ? - กว้าง ทาร์ - แคบ T?rtb?rysh - สี่เหลี่ยมผืนผ้า
				D??helek - วงกลม โสภา?คุณ? - วงรี
ธันวาคม	"ฤดูหนาว"		"ธรรมชาติฤดูหนาว"			เติร์ต - สี่ เลน - ใหญ่
	"หิมะและน้ำ"			ซาน - หมายเลข
				อลิส - ห่างไกล จายิน - ปิด
				Sharshy - สี่เหลี่ยม T?rtb?rysh - สี่เหลี่ยมผืนผ้า
มกราคม	"ธรรมชาติฤดูหนาว"		"ความสนุกและความบันเทิงฤดูหนาว"			ปีศาจ - ห้า
				โซล จาตัน - ซ้าย เธอ? - ด้านขวา
	"ขนส่ง"			ปีศาจ - ห้า ซาน - หมายเลข
	"เยี่ยมชมเทพนิยาย"			อันชา? - เท่าไหร่?
กุมภาพันธ์	“งานเป็นเกียรติแก่มนุษย์		"วิชาชีพ"			Au? ym - คุณค่า
	"สิ่งที่ชาญฉลาด"			ซาน - หมายเลข บีร์ - หนึ่ง เติร์ต - สี่ ปีศาจ - ห้า
	"มนุษย์. ร่างกายของฉัน"			ออส - คู่รัก แซท - รายการ
	“อาชีพของพ่อแม่ของฉัน”			เนเชซี? - หมายเลขอะไร?
มีนาคม	"ฤดูใบไม้ผลิมาหาเราแล้ว"					Rettik - ลำดับ แซนดี้? - เชิงปริมาณ
	"ต้นฤดูใบไม้ผลิ"		ความสามารถในการเชื่อมโยงตัวเลขกับจำนวนวัตถุ	ออส - คู่รัก แซท - รายการ
	"วันหยุดฤดูใบไม้ผลิ"		ความสามารถในการแยกแยะระหว่างการนับเชิงปริมาณและลำดับ	Rettik - ลำดับ แซนดี้? - เชิงปริมาณ Esep - บัญชี
				ออส - คู่รัก แซท - รายการ
เมษายน	โลกคือบ้านทั่วไปของเรา					เติร์ต - สี่ ปีศาจ - ห้า โซลจักตะ - ซ้าย เกี่ยวกับ? จากตะ - ถูกต้อง
	"อวกาศและโลก"			อัลมา - แอปเปิ้ล Alm? rt - ลูกแพร์ Yshik - กระท่อม
	"แมลง"			เอ?เถ้า - ต้นไม้ ซาพีรา? - ใบไม้ ซาน - หมายเลข
	“เยี่ยมย่าในหมู่บ้าน”		รู้จักตัวเลขภายใน 5	ซาน - หมายเลข เคะ? - กว้าง ทาร์ - แคบ
	"ฤดูใบไม้ผลิกำลังเดินข้ามโลก"		“ผู้พิทักษ์ของเรา”			Rettik - ลำดับ Pishin - รูป
	"โลกน้ำ"			บีร์ - หนึ่ง เติร์ต - สี่ Shb?rysh - สามเหลี่ยม
				ปีศาจ - ห้า Pishin - รูป
			ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุ 5 ชิ้น รวมกันเป็นกลุ่ม 5 ชิ้น	ทีมีดา? - ดอกคาโมไมล์ ซาน - หมายเลข
ทั้งหมด

ดูเนื้อหาเอกสาร
“แผนระยะยาว FEMP ในกลุ่มกลาง”

แผนระยะยาวในการจัดกิจกรรมการศึกษา

พื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ"

หมวด: “ การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น”

จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์: 1 ชั่วโมง

ชั่วโมงรวม: 36 ชั่วโมง

เดือน

ธีมประจำเดือน

№ หน้า/พี

หัวข้อประจำสัปดาห์

หัวข้อบทเรียน

เป้า

ส่วนประกอบสองภาษา

จำนวนชั่วโมง

กันยายน

"อนุบาลและเพื่อนของฉัน"

"ครอบครัวของฉัน"

“อันหนึ่งคือหลายอัน การเปรียบเทียบฉากต่างๆ และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างกัน วงกลม."

ความสามารถในการเปรียบเทียบจำนวนวัตถุ

บีรู - หนึ่ง ค็อป-เยอะมาก

"โรงเรียนอนุบาลของฉัน"

“การวางแนวในอวกาศ: ซ้าย, ขวา”

ความสามารถในการนำทางในอวกาศบนแผ่นกระดาษ

โซล ซัคตัน – ซ้าย โอนัน – อยู่ทางขวา

"เมืองของฉัน"

“ปริมาณเท่ากันมาก-น้อย สี่เหลี่ยม"

เปรียบเทียบชุดรายการ

ค็อป-เยอะมาก อาร์ติก – มากกว่านั้น โดยใคร - น้อยกว่า

"คาซัคสถานของฉัน"

“บัญชีตามตัวอย่าง บางส่วนของวัน”

การเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่ม แยกแยะและตั้งชื่อส่วนของวัน

บอลเชค - ส่วนหนึ่ง Taulik - วัน

ตุลาคม

"ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว"

“ฤดูใบไม้ร่วงนำอะไรมาให้เรา”

“แนะนำหมายเลข 1 ซ้าย กลาง ขวา”

การแนะนำเลข 1 เป็นสัญลักษณ์ของเลข 1

ซัน-เบอร์ บีร์ - หนึ่ง

"ผักและผลไม้"

“รวบรวมความรู้เรื่องเลข 1 สามเหลี่ยม”

ตระหนักถึงหมายเลข 1

บีร์ - หนึ่ง อุชเบรีช - สามเหลี่ยม

“ของขวัญจากป่า”

“หมายเลข 2 สั้นยาว วงรี."

ทำความคุ้นเคยกับหมายเลข 2 การเปรียบเทียบวัตถุที่คุ้นเคยตามความยาว

เอกิ - สอง อูซิน - ยาว คิสก้า - สั้น Sopaktyk – วงรี

“ขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง”

ความสามารถในการเชื่อมโยงตัวเลขกับจำนวนวัตถุ

เอกิ - สอง ซัน-เบอร์

พฤศจิกายน

"ปลายฤดูใบไม้ร่วง"

“การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล”

“ข้อ 3 เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้”

ทำความรู้จักกับหมายเลข 3

บูกิน – วันนี้ เออร์เทน – พรุ่งนี้

"พืชในบ้าน"

“รวมความรู้เรื่องเลข 1, 2, 3 สูง ต่ำ”

ความสามารถในการเชื่อมโยงตัวเลขกับจำนวนวัตถุ เปรียบเทียบวัตถุตามความสูง

บิก-สูง โทเมน – ต่ำ

"สัตว์ในฤดูใบไม้ร่วง"

“การเปรียบเทียบหมายเลข 3-4 กว้างแคบ. สี่เหลี่ยมผืนผ้า"

การเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่ม

เคน - กว้าง ทาร์ - แคบ Tortburysh - สี่เหลี่ยมผืนผ้า

“นับตามแบบ เปรียบเทียบเลขติดกัน สร้างความเท่าเทียม วงกลม, วงรี"

ทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างตัวเลข

ดองเกเล็ก – วงกลม Sopaktyk – วงรี

ธันวาคม

"ฤดูหนาว"

"ธรรมชาติฤดูหนาว"

“หมายเลข 4 ใหญ่ เล็ก เล็กที่สุด”

ความคุ้นเคยกับหมายเลข 4 ความสามารถในการเชื่อมโยงวัตถุตามขนาด

ละเมิด - สี่ อิลเคน - ใหญ่

"หิมะและน้ำ"

“รวบรวมความรู้เรื่องเลข 4”

อัตราส่วนของตัวเลขต่อจำนวนวัตถุ

ซัน-เบอร์

"สุขสันต์วันเกิดสาธารณรัฐ!"

“รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเลข 1, 2, 3,4 นับตามรูปแบบ เปรียบเทียบจำนวนที่อยู่ติดกัน ใกล้ไกล”

ทำความเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของจำนวนที่อยู่ติดกัน

อลิส - ห่างไกล Zhakyn – ปิด

“เป็นเรื่องดีที่ปีใหม่มาถึงเราทุกปี!”

“ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่: บน ล่าง ซ้าย ขวา ล่าง สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม"

การก่อตัวของความสัมพันธ์เชิงพื้นที่

Sharshy – สี่เหลี่ยม Tortburysh - สี่เหลี่ยมผืนผ้า

มกราคม

"ธรรมชาติฤดูหนาว"

"ความสนุกและความบันเทิงฤดูหนาว"

“หมายเลข 5 ซ้าย กลาง ขวา”

ทำความรู้จักเลข 5 ทำความเข้าใจงานการเรียนรู้

ปีศาจ - ห้า

“เสื้อผ้า รองเท้า หมวก”

“รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเลข 5 เปรียบเทียบเลข 4-5 การวางแนวในอวกาศ: "ขวา", "ซ้าย""

ความสามารถในการสร้างความเท่าเทียมกันระหว่างกลุ่มของวัตถุเมื่อวัตถุอยู่ในระยะห่างที่ต่างกัน

โซล ซัคตัน – ซ้าย โอนัน – อยู่ทางขวา

"ขนส่ง"

“ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเลขลำดับภายใน 5”

ความสามารถในการแยกแยะระหว่างการนับเชิงปริมาณและลำดับ

ปีศาจ - ห้า ซัน-เบอร์

"เยี่ยมชมเทพนิยาย"

“ความเป็นอิสระของจำนวนจากการจัดเรียงวัตถุเชิงพื้นที่ เปรียบเทียบวัตถุที่คุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิต"

ความสามารถในการเข้าใจความเป็นอิสระของตัวเลขจากตำแหน่งเชิงพื้นที่

คันชา? - เท่าไหร่?

กุมภาพันธ์

“งานเป็นเกียรติแก่มนุษย์

"วิชาชีพ"

“ความเป็นอิสระของจำนวนจากขนาดของวัตถุ การสร้างลำดับเหตุการณ์ (ส่วนของวัน)"

ความสามารถในการเข้าใจความเป็นอิสระของตัวเลขจากขนาดของวัตถุ การเปรียบเทียบวัตถุตามความกว้าง โดยเน้นความเหมือนและความแตกต่าง

ออคิม – คุณค่า

"สิ่งที่ชาญฉลาด"

“รวบรวมความรู้เรื่องเลข 1, 2, 3, 4, 5 แนวคิด “ก่อน” “แล้ว” บอลและคิวบ์"

ความสามารถในการแยกแยะระหว่างแนวคิด “ก่อน” “แล้ว” และใช้คำเหล่านี้ได้อย่างถูกต้อง

ซัน-เบอร์ บีร์ - หนึ่ง เอกิ - สอง ละเมิด - สี่ ปีศาจ - ห้า

"มนุษย์. ร่างกายของฉัน"

“สร้างความสอดคล้องระหว่างจำนวนวัตถุกับตัวเลข รวบรวมความรู้เรื่อง วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม"

การเชื่อมโยงตัวเลขกับจำนวนรายการ

คอส-คู่รัก ซัต – หัวเรื่อง

“อาชีพของพ่อแม่ของฉัน”

“การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างตัวเลขกับจำนวนของวัตถุ ซ้ายขวา"

จัดทำลำดับเหตุการณ์ ทำความเข้าใจงานการเรียนรู้

เนเชซี? - หมายเลขอะไร?

มีนาคม

"ฤดูใบไม้ผลิมาหาเราแล้ว"

“รวบรวมความรู้เรื่องเลขลำดับ ซ้ายขวา"

เสริมทักษะการนับเลขลำดับ (ภายใน 5)

Rettik – ลำดับ แซนดี้ก – เชิงปริมาณ

"ต้นฤดูใบไม้ผลิ"

“ความเป็นอิสระของจำนวนจากการจัดเรียงวัตถุเชิงพื้นที่”

ความสามารถในการเชื่อมโยงตัวเลขกับจำนวนวัตถุ

คอส-คู่รัก ซัต – หัวเรื่อง

"วันหยุดฤดูใบไม้ผลิ"

“เสริมความรู้เรื่องการนับเลขลำดับ การกำหนดการจัดวางวัตถุเชิงพื้นที่สัมพันธ์กับตนเอง"

ความสามารถในการแยกแยะระหว่างการนับเชิงปริมาณและลำดับ

Rettik – ลำดับ แซนดี้ก – เชิงปริมาณ Esep – บัญชี

“เชื่อมโยงจำนวนวัตถุกับตัวเลข”

ความสามารถในการเชื่อมโยงจำนวนและปริมาณของวัตถุ ทำความเข้าใจงานการเรียนรู้

คอส-คู่รัก ซัต – หัวเรื่อง

เมษายน

โลกคือบ้านทั่วไปของเรา

“รวบรวมความรู้เรื่องเลข 1 2 3 4 5 การนับเลขลำดับ ซ้าย ขวา บน ล่าง"

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 5

ละเมิด - สี่ ปีศาจ - ห้า โซลจักตะ - ซ้าย ทางด้านขวา - ทางด้านขวา

"อวกาศและโลก"

“การเชื่อมโยงจำนวนวัตถุกับตัวเลข การเปรียบเทียบวัตถุจริงกับตัวเรขาคณิต"

เสริมความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนกับจำนวนวัตถุ

อัลมา - แอปเปิ้ล อัลเมิร์ต – ลูกแพร์ Uishik - กระท่อม

"แมลง"

“การเชื่อมโยงจำนวนวัตถุกับตัวเลข ใกล้ไกล”

ความสามารถในการเชื่อมโยงจำนวนวัตถุกับตัวเลข การวางแนวในอวกาศ

อากาช - ต้นไม้ Zhapyrak – ใบไม้ ซาน - หมายเลข

“เยี่ยมย่าในหมู่บ้าน”

“รวบรวมความรู้เกี่ยวกับตัวเลข กว้างแคบ”

รู้จักตัวเลขภายใน 5

ซาน - หมายเลข เคน - กว้าง ทาร์ - แคบ

"ฤดูใบไม้ผลิกำลังเดินข้ามโลก"

“ผู้พิทักษ์ของเรา”

“รวบรวมความรู้เรื่องเลขลำดับ รวบรวมความรู้เรื่องรูปทรงเรขาคณิต”

ความรู้เกี่ยวกับเลขลำดับ ความรู้เรื่องรูปทรงเรขาคณิต

Rettik – ลำดับ พิชิน – รูป

"โลกน้ำ"

“รวบรวมความรู้เรื่องเลข 1 2 3 4 5 ซ้าย ขวา”

ความสามารถในการเชื่อมโยงตัวเลข (ภายใน 5) กับจำนวนวัตถุ

บีร์ - หนึ่ง ละเมิด - สี่ อุชเบรีช - สามเหลี่ยม

"ป่า. ต้นไม้ ไม้พุ่ม สมุนไพร"

“รวมความรู้เรื่องเลข 5 รวมแนวคิด “ใหญ่” “เล็ก” “เล็กที่สุด”

ปีศาจ - ห้า พิชิน – รูป

“ตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 5 เชื่อมโยงจำนวนวัตถุกับตัวเลข”

ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุ 5 ชิ้น รวมกันเป็นกลุ่ม 5 ชิ้น

Tuymedak – ดอกคาโมไมล์ ซาน - หมายเลข

ทั้งหมด

ยาสโควา ลาริซา อเล็กซีฟนา
ชื่องาน:ครู
สถาบันการศึกษา: MBDOU หมายเลข 11 "มาเชนกา"
สถานที่:เมืองซูร์กุต เขตปกครองตนเองคันตี-มานซีสค์
ชื่อของวัสดุ:การพัฒนาระเบียบวิธี
เรื่อง:"งานบุคคลเกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส (อายุ 6 - 7 ปี) กับเด็กหลัง CI"
วันที่ตีพิมพ์: 31.01.2018
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

งานรายบุคคลเกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูง

อายุ (6 – 7 ปี) โดยมีบุตรหลัง CI

งาน:

1. ทางการศึกษา

ยังคงสอนเด็กๆ ให้เขียนและแก้โจทย์เลขคณิตง่ายๆ โดยใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น

พื้นฐานตัดสินใจจากตัวเลข

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตและความสามารถในการสร้างภาพง่ายๆ

วัตถุ,

พัฒนาทักษะการนับเชิงปริมาณและลำดับภายใน 10 เป็นตัวเลขโดยตรง

และในลำดับที่กลับกัน

2. พัฒนาการ

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความจำ จินตนาการ ความสนใจ ปัญญา

เปิดใช้งานคำพูดเรียนรู้การใช้คำศัพท์ทางคณิตศาสตร์อย่างถูกต้อง

พัฒนาทักษะการเรียนรู้

3. ทางการศึกษา

ปลูกฝังความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์ความปรารถนาที่จะให้ความช่วยเหลือแก่ผู้ที่ต้องการ

ความรู้สึกของการมีส่วนรวม

งานเบื้องต้น:การเขียนและการแก้ปัญหาการแก้ตัวอย่างการเดา

ปริศนา การสนทนาเกี่ยวกับวันในสัปดาห์ เดือน ส่วนของวัน

การย้าย GCD:

Oleg ดูสิ วันนี้แขกมาหาเรา พวกเขาไม่เพียงต้องการเห็นว่าคุณเติบโตแค่ไหน แต่ยังต้องการด้วย

ค้นหาสิ่งที่คุณเรียนรู้ในโรงเรียนอนุบาล เอาล่ะ มาแสดงกันเถอะ

โอเล็ก ดูสิว่าอะไร

สวย

ซองจดหมาย มาเลย

มาดูกันว่าอะไร

ตั้งอยู่.

ซองจดหมาย 1: "นับมัน"

- เราขึ้นไปบนกระดานแล้วดูว่ามีอะไรอยู่

Oleg ลองนึกภาพว่าคุณและฉันอยู่ในสวนสัตว์ เราเห็นใครที่นั่น? (สัตว์).

นับแล้วบอกฉันว่ามีสัตว์กี่ตัว? (10)

มันคือกระต่ายตัวไหน? (ที่ห้า). นับห้าถึง 1

ช้างตัวไหน? (แปด). Oleg นับ 8 ถึง 1 เป็นต้น

ทำได้ดี. คุณทำงานนี้เสร็จแล้ว

ซองที่ 2: “นับสุขสันต์”

- โอเล็ก ดูสิ ฉันมีซองจดหมายอีกฉบับหนึ่ง แต่มันก็ผิดปกติ มาดูกันดีกว่า

อะไรอยู่ในนั้น. ฉันหยิบแถบที่มี "คะแนนสนุก" ซึ่งเป็นตัวอย่างสัตว์ที่วาดออกมา

สัตว์แต่ละตัวมีจำนวนของตัวเอง คุณต้องสร้างตัวอย่างและจดคำตอบ

คุณเป็นคนที่ยอดเยี่ยมจริงๆ และคุณก็รับมือกับงานนี้ได้

มาดูกันว่าฉันมีซองจดหมายอีกฉบับหนึ่ง และมีอะไรซ่อนอยู่ในนั้น

ซองที่ 3: “รูปทรงเรขาคณิต”

- ในงานนี้ เราต้องจำรูปทรงเรขาคณิต:

เดาปริศนาเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

รูปนี้ไม่มีมุม แต่ไม่ใช่วงรี (วงกลม)

รูปนี้มี 4 มุม 4 ด้าน ยาวเท่ากันหมด (สี่เหลี่ยม)

รูปนี้มี 3 มุม 3 ด้าน (สามเหลี่ยม)

รูปนี้มีมุม 4 มุม 4 ด้านยาวเท่ากันเป็นคู่ (สี่เหลี่ยมผืนผ้า)

รูปนี้มี 4 มุม 4 ด้าน แต่ 2 ด้านตรงข้ามไม่เท่ากัน (ไม่เหมือนกัน

ความยาว). (สี่เหลี่ยมคางหมู)

เอาล่ะ มาเล่นกัน ฉันจะแสดงให้คุณเห็นสัตว์ที่ประกอบด้วยเรขาคณิตเหล่านี้

ตัวเลขที่คุณและฉันจำได้ ดูดีๆ จำไว้ แล้วผมจะถอดมันออก

รูปภาพและคุณจะโพสต์ภาพนี้ให้ฉัน จากนั้นเราจะตรวจสอบโดยใช้ตัวอย่าง

(จัดวางสัตว์จากรูปทรงเรขาคณิต ตัวอย่าง - ลองดูสักสองสามนาทีแล้ว

เหลือซองสุดท้ายแล้ว มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้น

ซองที่ 4: “ปริศนาอันชาญฉลาด”

ในงานนี้ คุณต้องสร้างและแก้ไขปัญหา จำไว้ว่ามันประกอบด้วยอะไร

งาน. (เงื่อนไข คำถาม วิธีแก้ไข คำตอบ)

Oleg เลือกรูปภาพและเขียนปัญหา (ตั้งปัญหาและเขียนวิธีแก้ปัญหาด้วยชอล์ก

วันนี้คุณเป็นงานที่ยอดเยี่ยมจริงๆ! ฉันทำงานทั้งหมดเสร็จแล้ว

อเลนา พอดกอร์นายา (สลูซาเรนโก)

สรุปบทเรียน FEMP ในกลุ่มกลาง "ปริมาณและการนับ ขนาด"

เป้า:- เพื่อตอกย้ำแนวคิดที่ว่าผลลัพธ์ของการนับไม่ได้ขึ้นอยู่กับขนาดของวัตถุ

เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุสามชิ้นตามความสูง จัดเรียงวัตถุจากมากไปหาน้อยและจากน้อยไปมาก

ฝึกฝนความสามารถในการค้นหาของเล่นที่เหมือนกันตามสีหรือขนาด

วัสดุ:โต๊ะ ตุ๊กตา 4 ตัว จานใหญ่และเล็ก หนังสือเรียนคณิตศาสตร์

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครูเชิญชวนให้เด็กๆ จัดโต๊ะน้ำชา โดยวางจานใหญ่และเล็กเรียงกัน

เด็ก ๆ คิดว่าจานเล็ก (สี่) และจานใหญ่กี่จาน (สาม)

ครูแนะนำให้เปรียบเทียบจำนวนจานใหญ่และจานเล็ก ถาม: “เลขไหนมากกว่า สี่หรือสาม หมายเลขไหนน้อยกว่าสามหรือน้อยกว่า วางจานเล็ก ๆ ไว้บนจานใหญ่แต่ละจาน ทำอย่างไรให้มีจำนวนจานใหญ่และเล็กเท่ากัน”

ครูหารือกับเด็ก ๆ ถึงวิธีทำให้จำนวนวัตถุเท่ากัน เด็กๆ แบ่งจำนวนจานให้เท่ากันและแจกแจงว่าตอนนี้มีจานใหญ่และเล็กกี่จาน

ทำงานในสมุดบันทึก

เด็ก ๆ จะต้องเลือกวัตถุที่มีขนาดที่ต้องการสำหรับตุ๊กตาทำรังแต่ละตัว (ผ้าคลุมเตียง, ผ้ากันเปื้อน, ถัง, เชื่อมต่อ Matryoshka ด้วยเส้นกับวัตถุที่เกี่ยวข้อง

เกม "เรียงคนตามความสูง"

ครูเรียกเด็กสามคนที่มีขนาดต่างกัน เด็กที่เหลือช่วยเขาสร้างเด็กผู้ชายตามส่วนสูงของพวกเขา

ในส่วนของเสียงดนตรี เด็ก ๆ จะเดินไปรอบๆ กลุ่ม ในตอนท้ายของทำนอง พวกเขาหยุดที่จุดต่างๆ ในกลุ่ม และเรียงแถวจากน้อยไปหามากตามความสูง

ออกกำลังกายซ้ำอีกครั้งโดยให้เด็กคนอื่นมีส่วนร่วม

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

เปิดบทเรียน FEMP ในกลุ่มเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินกลุ่มกลาง “ปริมาณและการนับ รูปร่าง" KGBS (K)OU "ประเภทโรงเรียนประจำ Ozerskaya S (K)O" เปิดบทเรียนในกลุ่มกลาง เรื่องการก่อตัวของประถมศึกษา

สรุปบทเรียนเรื่อง FEMP ในกลุ่มเตรียมการ “ปริมาณและการนับ การนับภายใน 10" เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมความสนใจในตัวเด็กอย่างมาก

บทคัดย่อ GCD ทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมการ “ปริมาณและการนับ นับภายใน 20"บทคัดย่อ GCD ทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมการ “ปริมาณและการนับ คะแนนอยู่ในระยะ 20" ครู Komarova Natalya Anatolyevna ช.

สรุปบทเรียนเปิดเรื่อง FEMP โดยใช้ ICT ในกลุ่มกลาง “นับถึงสี่ รู้เลข 4” GBOU Secondary School No. 1056 Preschool Department No. 2 สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการพัฒนาองค์ความรู้ในกลุ่มกลาง “นับถึงสี่”

สรุปบทเรียน FEMP ในกลุ่มเตรียมการ “การคำนวณลำดับและเชิงปริมาณ”สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในกลุ่มเตรียมการ หัวข้อ: “ลำดับและเชิงปริมาณ

เป้าหมาย: ฝึกนับเสียงด้วยหูภายใน 5. ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับความหมายของคำไกล-ใกล้ เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุสามชิ้น

บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มผู้อาวุโส เกม "นับง่ายในข้อ"เป้า. เกมนี้จะฝึกเด็กๆ ให้นับไปข้างหน้าและถอยหลังจนถึง 10 และเสริมความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลขภายใน 10 เกมดังกล่าวพัฒนาคำพูดของเด็ก