บทคัดย่อบทเรียนการพัฒนาคณิตศาสตร์ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา "ในประเทศคณิตศาสตร์" เปิดบทเรียนวิชาคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมการ Nod ball cube ขนานกลุ่มเตรียมการ
ประเภทของกิจกรรม: ความรู้ความเข้าใจ
บูรณาการ: การสื่อสาร การเข้าสังคม ดนตรี
เป้า:
- เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการนับลำดับภายใน 10 (การนับโดยตรงและย้อนกลับ)
- เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตความสามารถในการสร้างภาพจากรูปทรงเหล่านี้
- ฝึกวาดตัวเลขจากสองตัวที่เล็กกว่าภายใน 7
- เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการนำทางในอวกาศ
- พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ หน่วยความจำ ความสนใจ ความฉลาด หน่วยความจำภาพ จินตนาการ
- เพื่อปลูกฝังความสนใจในความรู้ทางคณิตศาสตร์ความสามารถในการเข้าใจงานการเรียนรู้เพื่อดำเนินการอย่างอิสระ
- เพื่อสร้างความรู้สึกพึงพอใจจากความสามารถในการทำงานให้เสร็จตรงเวลา เพื่อปลูกฝังให้เด็กสนใจบทเรียนและช่วยเหลือผู้อื่น
วัสดุสาธิต: รูปทรงเรขาคณิตระนาบและปริมาตร ลูกบอล ไพ่พร้อมตัวเลขสำหรับเกม กล่องดำพร้อมภารกิจ
เอกสารประกอบคำบรรยาย: แผ่นงานกำหนดรูปทรงเรขาคณิตสำหรับเกม Tangram ดินสอ
งานคำศัพท์:
- การเสริมคำศัพท์: ของแข็งทางเรขาคณิต
- คำศัพท์: กรวย ทรงกระบอก ลูกบอล ลูกบาศก์
เทคนิคระเบียบวิธี:
- - เกม (เกม "องค์ประกอบของตัวเลข 6 และ 7", D / และ "การนับโดยตรงและย้อนกลับ" เกมบอล);
- - วาจา (คำถาม การสนทนา งานเชิงตรรกะ)
- - ภาพ (สื่อสาธิต)
- - วิเคราะห์บทเรียนการให้กำลังใจ
งานเบื้องต้น:
- องค์ประกอบของตัวเลข 4, 5, 6, 7;
- เกม "แทนแกรม";
- เซสชันส่วนบุคคล
- การแก้ปัญหาตรรกะ
หลักสูตรกิจกรรมการศึกษาขององค์กร:
ดนตรีกำลังเล่น เด็กๆ กำลังเล่นเป็นกลุ่ม
— 1,2,3,4,5
ฉันเรียกพวกมาเล่น!
(เด็ก ๆ ถอดของเล่นออกอย่างรวดเร็วแล้วเข้าหาครู)
- แขกมาที่บทเรียนของเรา มาทักทายพวกเขา แต่ทักทายพวกเขาด้วยวิธีพิเศษ เราจะยิ้มให้พวกเขา ทักทายพวกเขา
เกม "นับโดยตรงและย้อนกลับ"
ทีนี้มาสร้างวงกลมใหญ่กันเถอะ
เพื่อนๆ ถ้านับผิดก็ปรบมือบอกชื่อเลขที่หายไป (นับแบบตรงและย้อนกลับ)
"เกมบอล"
- ทำได้ดี! และตอนนี้พวกฉันจะโยนลูกบอลให้หนึ่งในพวกคุณแล้วถามคำถามและคุณต้องจับลูกบอลแล้วตอบคำถาม:
- เพื่อนบ้านหมายเลข 7 คืออะไร? (6 และ 5)
- ตัวเลขที่มาหลัง 5 คืออะไร? (6)
- เลขที่อยู่หน้าเลข 7 คืออะไร? (6)
- ตัวเลขระหว่าง 6 ถึง 8 คืออะไร? (7)
- จำนวนใดมากกว่า 4 หรือ 6? (6)
- 6 มากกว่า 4 มีค่าเท่าไร? (วันที่ 2)
- จำนวนใดน้อยกว่า 3 หรือ 5? (3)
- 3 น้อยกว่า 5 มีค่าเท่าไร? (วันที่ 2)
- นับ 4 ถึง 9? (4, 5, 6, 7, 8, 9)
- นับถอยหลังจาก 10 ถึง 5? (10, 9, 8, 7, 6, 5)
ทำได้ดีมากเด็กๆ!
และตอนนี้ฉันจะขอให้คุณนั่งที่โต๊ะของเด็กผู้ชายและตอนนี้เด็กผู้หญิง (เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ)
ทุกครั้ง ทุกที่ ทุกเวลา
ในห้องเรียนในเกม
ชัดเจนกล้าพูด
และนั่งเงียบ ๆ !
ทุกคนนั่งลงสบาย ๆ ฟังฉันให้ดี!
— พวกคุณชอบรูปทรงเรขาคณิตอะไร?
เด็ก 1 คน: สี่เหลี่ยม
คุณรู้อะไรเกี่ยวกับจัตุรัสบ้าง?
เด็ก 2 คน: ทุกด้านเท่ากัน เขามี 4 มุม และ 4 ด้าน
ทำได้ดี! คุณชอบรูปทรงเรขาคณิตอะไรมากกว่ากัน?
เด็ก 3 คน: วงกลม
บอกฉันเกี่ยวกับวงกลม
เด็ก 4 คน: วงกลมไม่มีมุม ไม่มีด้านข้าง
มาวาดวงกลมในอากาศกันเถอะ
นอกจากนี้คุณชอบเรขาคณิตแบบใด?
เด็ก 5 คน: สี่เหลี่ยมผืนผ้า
บอกฉันเกี่ยวกับสี่เหลี่ยม
เด็ก 6 คน (สี่เหลี่ยมมีด้านตรงข้ามเท่ากัน มี 4 ด้าน มี 4 มุม)
เพื่อนๆ ดูที่สี่เหลี่ยมจัตุรัสกับสี่เหลี่ยมสิ คล้ายกันไหม? ยังไง?
เด็ก 7 คน: มี 4 ด้านและ 4 มุม
และแตกต่างกันอย่างไร?
เด็ก 8 คน: สี่เหลี่ยมจัตุรัสมีด้านเท่ากันทุกด้าน และสี่เหลี่ยมก็มีด้านตรงข้ามกัน!
นอกจากนี้คุณชอบรูปทรงเรขาคณิตอะไร?
เด็ก 9 คน: สามเหลี่ยม
สามเหลี่ยมมีอะไรบ้าง?
เด็ก 10 คน: 3 มุม 3 ด้าน 3 ยอด
ทำได้ดีมากเด็กๆ เราจะเรียกตัวเลขเหล่านี้ว่าอะไรได้? (เรขาคณิต ระนาบ)
ทำไมพวกเขาถึงเรียกว่าแบน? (เพราะมันแบนบาง)
และสิ่งที่คุณคิดว่า? (ถามเด็กสองสามคน)
นอกจากนี้รูปทรงเรขาคณิตคืออะไร? (ปริมาตร)
ครูแสดงให้เด็กๆ ดูรูปทรงเรขาคณิตสามมิติที่ซ่อนอยู่ล่วงหน้า (ในกล่อง ใต้ฝาขนาดใหญ่ เช่น กล่องขนมปัง)
และใครสามารถตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตสามมิติให้ฉันได้อย่างถูกต้อง? (ลูกบาศก์ กรวย ทรงกลม ทรงกระบอก) เรียกอีกอย่างว่าตัวเรขาคณิต
คุณมีแผ่นงานสีเหลืองที่มีงานอยู่บนโต๊ะ โปรดตรวจดูงานให้ดี คุณเห็นอะไร? (รูปทรงเรขาคณิตและตัวเรขาคณิต)
พวกคุณคิดอย่างไรงานอะไรที่นี่? (เชื่อมต่อ
รูปทรงเรขาคณิตที่มีตัวเรขาคณิตเหมือนกัน)
ฉันขอแนะนำให้คุณเชื่อมต่อรูปทรงเรขาคณิตกับตัวเรขาคณิต
หยิบดินสอของคุณแล้วทำมัน
พวกคุณ ในขณะที่คุณกำลังทำภารกิจนี้ ฉันก็เชื่อมโยงรูปทรงเรขาคณิตกับร่างกายด้วย
ครูโพสต์ผลงานของเขาบนกระดานดำ
ตรวจสอบ. เพื่อนๆ ฉันทำสิ่งที่ถูกต้องแล้วหรือยัง?
เด็ก 1 คน: คุณเชื่อมต่อกรวยกับสามเหลี่ยมอย่างถูกต้อง
เด็ก 2 คน: คุณเชื่อมต่อลูกบอลกับวงกลมอย่างถูกต้อง
ลูก 3 คน: คุณเชื่อมต่อทรงกระบอกกับสี่เหลี่ยมอย่างถูกต้อง
เด็ก 4 คน: คุณเชื่อมต่อลูกบาศก์กับสี่เหลี่ยมอย่างถูกต้อง
คุณทำภารกิจเสร็จแล้วหรือยัง? ยกมือของคุณที่เชื่อมโยงรูปทรงเรขาคณิตและตัวเรขาคณิตด้วย
ทำได้ดี! ยกมือของคุณให้กับผู้ที่งานนี้ยาก
เคลื่อนย้ายได้ เกมเพลง "องค์ประกอบของตัวเลข"
“ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นสักหน่อย!” มีเพียงเด็กผู้ชายเท่านั้นที่จะมาหาฉัน เด็กผู้ชายจะเล่น และเด็กผู้หญิงจะเป็นคณะกรรมการ เพื่อดูว่าเด็กผู้ชายทำหน้าที่ถูกต้องหรือไม่!
ฉันมีบัตรตัวเลขอยู่บนโต๊ะ (กลับหัว) สำหรับเสียงเพลงคุณเดินไปรอบ ๆ โต๊ะอย่างใจเย็นซึ่งมีไพ่พร้อมตัวเลข ทันทีที่เพลงจบลงคุณจะต้องหยิบไพ่ใบใดก็ได้และดูว่าคุณเขียนเลขอะไรแล้วจึงหาคู่ให้ตัวเองอย่างรวดเร็ว คุณควรได้หมายเลข 7 จากตัวเลขที่เล็กที่สุดสองตัว
ทั้งคู่หันหน้าเข้าหาสาวๆ แล้วโชว์ไพ่
ทีนี้มาดูผลลัพธ์กัน...
เราสร้างคู่: 1 และ 6, 2 และ 5, 3 และ 4
ทำได้ดีมากเด็กๆ!
และตอนนี้คุณนั่งลงแล้ว คุณจะเป็นคณะลูกขุน และสาวๆ ก็ออกไปเล่นเกมเดียวกัน คุณเท่านั้นที่ต้องได้เลข 6 จากตัวเลขที่เล็กที่สุดสองตัว!
เรามีคู่: 1 และ 5, 2 และ 4, 3 และ 3
เก่งมากสาวๆ! เสร็จสิ้นภารกิจ!
ฟังดูเหมือนทำนองจากเกม "อะไรนะ? ที่ไหน? เมื่อไร?"
พวกคุณจำเพลงนี้ได้ไหม? คุณได้ยินมันมาจากไหน? (ทางทีวีออกอากาศ)
เพลงนี้มาจากเกม What? ที่ไหน? เมื่อไร?
พวกคุณดูสิ นี่คือกล่องดำจากเกมนี้ มีอะไรน่าสนใจบ้าง?
ครูเปิดกล่องดำแล้วแสดงให้เด็กๆ ดู:
ใช่ มีงาน ... ฉันขอแนะนำให้คุณเอาการ์ดใบหนึ่งไปใช้กับงาน
คุณคิดว่าควรทำอะไรในงานนี้? (ใส่เครื่องหมาย "มากกว่า", "น้อยกว่า", "เท่ากับ")
ถูกต้องทำเอง! (เด็ก ๆ ทำงานด้วยตนเอง)
ตอนนี้แลกเปลี่ยนการ์ดกับเพื่อนบ้านของคุณและตรวจสอบว่าเพื่อนบ้านของคุณทำงานถูกต้องหรือไม่!
เด็ก: ฉันมีการ์ดของ Sasha เขาทำงานถูกต้องแล้ว
(เด็กอ่านความไม่เท่าเทียมกัน)
เรียกเด็กไปที่กระดานแล้วให้เขาอธิบายว่าเพื่อนบ้านของเขาทำอย่างไร
เด็กๆ ทิ้งกระดาษคำตอบไว้บนกระดาน (ถามเด็ก 2-3 คน)
พวกคุณยกมือขึ้น ใครพบว่าการทำภารกิจนี้ให้สำเร็จยาก?
หนุ่มๆ ลุกขึ้นมาใช้เวลาสักหน่อยกับคุณ "กวางมีบ้านหลังใหญ่"
D / และ "แทนแกรม"
— พวกคุณมาหาฉันและเข้าแถว นับ 1, 2.
เด็กหมายเลข 1 ก้าวไปข้างหน้าสองก้าว: 1, 2!
เด็กหมายเลข 1 ไปที่โต๊ะทางขวามือของคุณ
เด็กหมายเลข 2 ไปที่โต๊ะซึ่งอยู่ทางซ้ายมือของคุณ
ตอนนี้ฉันจะถามคุณสองสามปริศนา
ลองเดาสิ
แล้วเราก็รวบรวมที่นี่
จาก "Tangram" ผู้ที่
เราถามปริศนา
งานสำหรับเด็กอายุต่ำกว่าข้อ 1
ไม่ชอบเมล็ดจากโคน
และเขาก็จับหนูสีเทาที่น่าสงสาร
ในบรรดาสัตว์ทั้งหลาย เธอมีความสวยงาม!
ผมแดงโกง… (ฟ็อกซ์)
งานสำหรับเด็กอายุต่ำกว่าหมายเลข 2
สัตว์ป่าชนิดใด
ฉันยืนขึ้นเหมือนเสาใต้ต้นสน
และยืนอยู่ท่ามกลางหญ้า
หูใหญ่กว่าหัวเหรอ? (กระต่าย)
(เด็ก ๆ ทำงานตามแบบจำลอง)
และตอนนี้ฉันเชิญทีม #1 เพื่อดูว่าทีม #2 ทำงานถูกต้องหรือไม่
ทำได้ดี. ตอนนี้ทีม #2 มาดูกันว่าทีม #1 ทำงานได้ถูกต้องหรือไม่!
"ปริศนาตลก"
พวกคุณมาหาฉันดูสิว่าต้นไม้มหัศจรรย์เติบโตอย่างไร ...
ถ้าเราเลือกแอปเปิ้ลเราจะสังเกตได้ว่ามันไม่ง่าย แต่มีงาน และมีปริศนาที่สนุกสนาน คุณต้องการแก้ปัญหาเหล่านี้หรือไม่?
การแก้ปัญหาที่สนุกสนาน:
ครูหยิบแอปเปิ้ลและอ่านงาน เด็ก ๆ ตอบและพิสูจน์ว่าพวกเขาตัดสินใจอย่างไร
1. หนูสองตัวเข้ามาในอพาร์ตเมนต์
เราตัดสินใจลองชีส
แล้วแฟนก็มา -
หนูน้อยสีเทาสามตัว
ตอนนั้นแมวกำลังนอนหลับอยู่บนหลังคา
เกี่ยวกับงานฉลองที่โง่เขลานี้
แล้วนับหนูกี่ตัวล่ะ
กินชีสที่เหลือเหรอ? (5)
- นี่คือกระต่าย 8 ตัวที่กำลังเดินไปตามเส้นทาง
สองคนวิ่งตามพวกเขาไป
ตามเส้นทางป่าไม้มีกี่คน
รีบไปโรงเรียนกระต่ายในฤดูหนาวเหรอ? (10)
- ไก่ยืนสองขาหนัก 2 กิโลกรัม
ไก่มีน้ำหนักเท่าไหร่ที่ขาข้างเดียว? (2 กก.)
- พ่อ แม่ พี่ชาย ฉัน -
นั่นคือครอบครัวของเราทั้งหมด
เราทุกคนชอบทานอาหารกลางวัน
กินลูกชิ้นสองสามลูก
เท่าไหร่แม่ทุกครั้ง
ต้องทอดให้เรามั้ย? (8 ชิ้น)
- ดอกไม้ห้าดอกที่ Gulnaz
และอัลมาซก็มอบให้เธออีกสองคน
นี่ใครนับได้.
สองและห้าคืออะไร?
- ลูกแพร์สุกสี่ลูก
แกว่งไปมาบนกิ่งไม้
Pavlusha ถอดลูกแพร์สองตัว
เหลือลูกแพร์กี่ลูก? (2)
- ดามีร์พบเห็ดหกดอก
แล้วอีกอย่าง
คุณตอบคำถาม:
เขาเอาเห็ดมากี่ตัว? (7)
ผลลัพธ์: (เด็กยืนใกล้ครู)
พวกคุณยกมือขึ้นเด็ก ๆ ที่คิดว่ามาเรียนด้วยเหตุผลอะไร?
คุณชอบงานอะไรมากที่สุด?
งานไหนที่ยากสำหรับคุณ?
ฉันชอบสิ่งที่คุณทำในวันนี้มาก! คุณมีความเพียร เอาใจใส่ มีไหวพริบ ดังนั้นคุณจึงสามารถจัดการงานทั้งหมดให้สำเร็จได้ ขอบคุณ! คุณทำได้ดีมาก! ตอนนี้ไปผ่อนคลายและเล่นสักหน่อย
หัวข้อ: บทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมการของ MDOBU CRR - โรงเรียนอนุบาล "Alyonushka"
ตำแหน่ง: ครูประเภทที่ 1
สถานที่ทำงาน: MDOBU CRR - d / s "Alenushka"
ที่ตั้ง: เมือง Sibay สาธารณรัฐ Bashkortostan
ส่วน: ทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน
เป้าหมาย:
- เสริมสร้างความสามารถในการนำทางในอวกาศ
- เสริมสร้างความสามารถในการใช้แผน
- แก้ไขการแสดงลำดับวันในสัปดาห์
- รวบรวมความรู้เรื่องรูปทรงสามมิติ ได้แก่ ทรงกระบอก กรวย ขนาน ลูกบาศก์ บอล
- ทำซ้ำองค์ประกอบของตัวเลขภายใน 10
- เรียนรู้การแก้ตัวอย่าง อ่านสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ต่อไป
- สร้างสรรค์และแก้ไขปัญหาต่อไป
- สร้างทักษะการควบคุมตนเองและความนับถือตนเอง
วัสดุ:
- แผนกลุ่ม ตัวเลขสามมิติ: ขนาน, ลูกบาศก์, บอล, ทรงกระบอก, กรวย;
- ภาพเรื่องราวสำหรับวาดภาพงาน ลูกบาศก์, ไม้บรรทัดที่มีรูปทรงเรขาคณิต, ดินสอ, แผ่นกระดาษ;
- ไพ่ - องค์ประกอบของตัวเลข, ไพ่ที่มีภารกิจ, ลูกบอล
ความคืบหน้าของบทเรียน
นักการศึกษา:พวกคุณชอบท่องเที่ยวไหม? วันนี้เราจะไปเที่ยวกันและเราจะไปเที่ยวกับคุณในกลุ่มของเรา ดูสิ่งที่ฉันมี คุณคิดว่ามันคืออะไร? (แผนกลุ่ม). ใช่ นี่คือแผน มีระบุสถานที่เหล่านั้นไว้ (ศูนย์ศิลปะ น้ำและทราย ศูนย์พัฒนาการพูด ห้องสมุด ศูนย์คณิตศาสตร์ มุมธรรมชาติ)โดยมีการ์ดที่มีภารกิจที่เราต้องทำให้เสร็จในวันนี้
และลูกบาศก์เวทย์มนตร์ทางคณิตศาสตร์จะช่วยในเรื่องนี้จำนวนเท่าใดที่จะหลุดออกไป - เราจะมองหางานที่นั่น
ฉันทำงาน.
"กระเป๋าใบใหญ่"
นักการศึกษา:ฉันขอแนะนำให้คุณตรวจสอบด้วยการสัมผัสว่ารูปสามมิติใดที่อยู่ในกระเป๋า (ลูกบาศก์, ทรงกระบอก, บอล, ขนาน, กรวย - สีที่ต่างกัน)
เคท:ฉันเอาลูกบาศก์ มี 6 ด้าน 8 มุม สีแดง ม้วนไม่ได้ ทำจากไม้
(คำตอบของเด็ก)
งานครั้งที่สอง
“การเขียนและแก้ไขปัญหา”
ครู: แบ่งออกเป็นคู่ คนหนึ่งทำภารกิจ อีกคนตอบ (การ์ดที่มีรูปสัตว์ ดอกไม้ ..)
มาช่า:ห่านยูรา 6 ตัวเดินอยู่ในที่โล่ง มีห่านอีก 4 ตัวมาหาพวกมัน มีห่านกี่ตัวที่เริ่มเดินในที่โล่ง?
ยูรา:ห่าน 10 ตัวเริ่มเดินในที่โล่ง
(คำตอบของเด็กคนอื่นๆ)
งานที่สาม
เกม "ตั้งชื่อเพื่อนบ้าน"
นักการศึกษา:ฉันตั้งชื่อหมายเลขหรือวันในสัปดาห์ที่คุณต้องตั้งชื่อเพื่อนบ้าน
นักการศึกษา:วันจันทร์ - วันอาทิตย์ - วันอังคารห้า - สี่และหก
ภารกิจที่สี่
"องค์ประกอบของตัวเลข"
นักการศึกษา:คุณมีบัตรหมายเลข คุณต้องเขียนตัวเลขที่เล็กที่สุดสองตัวที่หมายเลขของคุณประกอบด้วย
งานวี.
"คำถามคำตอบ".
นักการศึกษา:คุณแต่ละคนมีการ์ดที่มีงาน คุณอ่านงานและตอบ
- ต่อ 10.9,... (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
- หนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน? ตั้งชื่อมัน.
- นับตามลำดับ (วินาทีแรก สาม สี่..)
- ดำเนินการต่อ 2.4…. (6, 8, 10, 12..)
- ในหนึ่งปีมีกี่เดือน? ตั้งชื่อมัน.
- สิ่งที่ไม่จำเป็น: วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า (วงกลม)
- อ่านและแก้ตัวอย่าง: 2+3=5
- ซึ่งตัวเลขสองตัวนั้นมีความคล้ายคลึงกัน (6 และ 9)
- อ่านและแก้ตัวอย่าง: 10-5=5
- กี่ชั่วโมงในหนึ่งวัน? (24)
- รูปทรงเรขาคณิตใดที่สามารถนำมาใช้สร้างวงกลมได้ (สี่เหลี่ยม)
- เกรดไหนแย่ที่สุดในโรงเรียนและดีที่สุด? (2 และ 5)
งาน VI
"เดาปริศนาคณิตศาสตร์"
นักการศึกษา:
วาดิมพบเห็ดหกดอก
แล้วอีกอย่าง
คุณตอบคำถาม:
เขาเอาเห็ดมากี่ตัว?
ที่ดอกหนึ่ง
สี่กลีบ
กี่กลีบ
สองดอกนี้เหรอ?
ลิงตลกสองตัว
ไปซื้อหนังสือ.
และซื้อหนังสือห้าเล่ม
เผื่อจะมีอะไรให้อ่านบ้าง
ลิงโง่เท่านั้น
ไม่สามารถนับหนังสือได้
ช่วยลิงด้วย
มีกี่เล่มบอกหน่อยนะครับ
ถึงนกกระสาสีเทาเพื่อบทเรียน
เจ็ดสี่สิบมาถึง
และในจำนวนนั้นมีนกกางเขนเพียงสองตัวเท่านั้น
บทเรียนที่เตรียมไว้
มีรองเท้าไม่มีส้นกี่อันสี่สิบ
มาถึงบทเรียนแล้วเหรอ?
ให้ลูกเป็ดมีเม่น
รองเท้าหนังแปดอัน
ใครจะตอบจากพวก
มีลูกเป็ดกี่ตัว?
ภารกิจที่ 7
"การสร้างแบบจำลองจากรูปทรงเรขาคณิต"
คุณต้องสร้างแบบจำลองวัตถุจากรูปทรงเรขาคณิต พยายามทำให้มันแตกต่างสำหรับคุณ
การเดินทางของเราในกลุ่มจบลงแล้ว ชีวิตในโรงเรียนอยู่ข้างหน้าคุณ
สรุป GCD ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนของกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา
สรุป GCD ในวิชาคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาในหัวข้อ "Magic Figures"
ผู้แต่ง: Tsyrulnikova Nina Alexandrovna อาจารย์สถานที่ทำงาน: BDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 283 ประเภทรวม", Omsk
ฉันขอโทษสำหรับรูปถ่ายล่วงหน้าเนื่องจากมีเพียงรูปแรกเท่านั้นที่มาจากบทเรียนนี้ ส่วนที่เหลือเพื่อให้มีแนวคิดเกี่ยวกับการทำงานกับบล็อกและสิ่งที่สามารถทำได้จากรูปทรงเรขาคณิต
"ตัวเลขเวทย์มนตร์".
คำอธิบายวัสดุ:บทสรุปนี้จัดทำขึ้นสำหรับครูอนุบาล ครูการศึกษาเพิ่มเติม และผู้ปกครองเป้า:ความคุ้นเคยของเด็กกับคำว่า "รูปทรงเรขาคณิตเชิงปริมาตร"
งาน:
1. เพื่อสร้างความสามารถในการค้นหาวัตถุในสภาพแวดล้อมในรูปของลูกบอล ลูกบาศก์ ปิรามิด และใช้ชื่อเป็นคำพูด
2. แก้ไขแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของเลข 7
3. สอนเด็ก ๆ ให้แต่งเรื่องทางคณิตศาสตร์จากรูปภาพต่อไป
4. เพื่อรวมความสามารถในการสร้างของเล่นจากตัวเรขาคณิต
5. พัฒนาความจำและความสนใจ
6. ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
คุณสมบัติทางเทคโนโลยีของกิจกรรมอุปกรณ์
คู่มือสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี "My Mathematics" โดย Kozlova ดินสอธรรมดา รูปทรงและตัวรูปทรงเรขาคณิต กระเป๋า วัตถุต่างๆ ที่มีรูปทรงเรขาคณิตที่ชัดเจน (ลูกบาศก์ จาน กระจก ฯลฯ) บล็อก Gyenes กาว แปรง กรรไกร ผ้าเช็ดปาก
การบูรณาการสาขาวิชาการศึกษา: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางกายภาพ การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
องค์กรของงานและขั้นตอนการใช้เทคโนโลยี
กิจกรรมร่วมแบ่งออกเป็น 7 ขั้นตอน:
1. นำไปสู่การค้นพบและกำหนดองค์ความรู้ใหม่
เกม "Magic Bag" เล่นโดยนั่งหรือยืนบนพรมตามดุลยพินิจของครู
2. ความยากในสถานการณ์เกม
3. การค้นพบความรู้และทักษะใหม่ๆ
เด็ก ๆ ยืนอยู่หน้าโต๊ะซึ่งมีรูปทรงเรขาคณิตระนาบและปริมาตร แผ่นกระดาษสีขาว และดินสอธรรมดา
4. การทำซ้ำทักษะใหม่ในสถานการณ์ปกติ
เด็กๆ มองสิ่งของและเฟอร์นิเจอร์เป็นกลุ่มแล้วพูดว่ามีรูปร่างอย่างไร
5.งานฝึกอบรม
นั่งที่โต๊ะเด็ก ๆ แก้ปัญหา
บนพรมในตำแหน่งที่สะดวกสำหรับเด็กเล่นเกม "รวบรวมโซ่"
6. กิจกรรมอิสระ
พวกเขานั่งลงที่โต๊ะและทำของเล่นสามมิติจากตัวเลขสามมิติที่กางออกซึ่งเตรียมไว้ล่วงหน้า
7.ผลลัพธ์
สรุปให้ยืนเป็นครึ่งวงกลมต่อหน้าครู
หลักสูตรกิจกรรมการศึกษา
1 ชั่วโมง เกมกระเป๋าวิเศษ(เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลม)ครูเชิญชวนให้เด็กสัมผัสรูปร่างของวัตถุในถุงแล้วตั้งชื่อ (วัตถุในถุงมีรูปร่างเหมือนลูกบอล ลูกบาศก์ ปิรามิด วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม)
2ชม. การค้นพบความรู้ใหม่ๆ(ยืนอยู่ที่โต๊ะ)
ครูแสดงให้เด็กๆ เห็นรูปร่าง ซึ่งเป็นรูปทรงที่พวกเขากำหนดโดยการสัมผัส เด็กๆตั้งชื่อพวกเขา
- นำสี่เหลี่ยมและลูกบาศก์
- นี่คืออะไร? (ตัวเลข)
- พวกเขามีอะไรเหมือนกัน?
- จัดเรียงรูปทรงเหล่านี้บนแผ่นกระดาษ ดูอย่างระมัดระวังและบอกฉันว่าตัวเลขนั้นพอดีกับระนาบของแผ่นงานหรือไม่?
แผนกต้อนรับ 1 แห่ง- ความขัดแย้ง
หากเด็กทุกคนตอบว่า: "ไม่"
- คุณสังเกตเห็นสิ่งที่น่าสนใจอะไรบ้าง?
(สี่เหลี่ยมจัตุรัสพอดีกับแผ่นงานพอดี แต่ลูกบาศก์ไม่พอดี)
- คำถามคืออะไร?
(เหตุใดลูกบาศก์จึงไม่พอดีกับกระดาษ)
2 แผนกต้อนรับ- การปะทะกันของความคิดเห็น
- ทุกคนเห็นด้วยไหม?
เด็กบางคนพูดว่า "ใช่" บ้างก็พูดว่า "ไม่"
- ในกลุ่มมีความคิดเห็นกี่ข้อ? (2).
- มีคำถามอะไรเกิดขึ้น? (ใครถูก?)
- ลองคิดดูสิ
สี่เหลี่ยมจัตุรัสวางอยู่บนระนาบของแผ่นกระดาษ และตอนนี้ใช้ดินสอวงกลม เหลือร่องรอยอะไรอยู่ - สี่เหลี่ยมจัตุรัสและตอนนี้หมุนลูกบาศก์แล้วดูว่าเหลือร่องรอยอะไรอยู่? ยังเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัส
- ลูกบาศก์วางอยู่บนระนาบของแผ่นอย่างสมบูรณ์หรือไม่? (เลขที่).
- ใช่ มีเพียงหน้าเดียวเท่านั้นที่วางอยู่บนกระดาษ และส่วนที่เหลืออยู่เหนือแผ่นกระดาษ ดังนั้น สี่เหลี่ยมจัตุรัสจึงเป็นรูปทรงระนาบ และลูกบาศก์จึงเป็นรูปทรงสามมิติ
เปรียบเทียบวงกลมกับลูกบอล สามเหลี่ยมกับปิรามิดด้วย
3ชม. เกม "ค้นหาและบอกเล่า"(เดินไปรอบๆกลุ่มแล้วหาของที่ใช่).
เด็กๆ จะพบวัตถุที่มีรูปร่างคล้ายลูกบอล ลูกบาศก์ และปิรามิดในสภาพแวดล้อม
4ชม. การวาดและแก้ไขปัญหา
ทำงานในสมุดบันทึก เด็ก ๆ ในภาพวาดเกิดเรื่องราวทางคณิตศาสตร์พร้อมคำว่า "เท่าไหร่" "กลายเป็น" "จากไปแล้ว" และไขปริศนาเหล่านั้น
เด็กคนหนึ่งทำงานบนกระดานดำ ส่วนที่เหลือเล่นสมุดบันทึก การตรวจสอบความถูกต้องของการแก้ปัญหา การตรวจสอบร่วมกัน (2 งาน ไม่เกิน 2-3 นาที)
5ชม. แบบฝึกหัดการสอน "ประกอบโซ่"
เด็กจะถูกแบ่งออกเป็น 2 ทีมเพื่อทำงานกับบล็อก Gyenesh เมื่อได้รับสัญญาณจากนักการศึกษา ทีมจะประกอบกันเป็นลูกโซ่ตามโครงการที่นักการศึกษาเสนอ
6ชม. กิจกรรมภาคปฏิบัติ: "ของเล่นสำหรับเด็ก"
ครูเสนอตัวเรขาคณิตขยายสำเร็จรูปให้กับเด็ก ๆ - ปิรามิดทรงกระบอกและลูกบาศก์
- คุณคิดว่ามันคืออะไร? (เด็กตอบ)
- แน่นอนว่านี่เป็นตัวเลข ใช้งานเท่านั้น ฉันจะบอกความลับว่ามันมหัศจรรย์ และคุณสามารถสร้างของเล่นจากพวกมันและมอบให้เด็กๆ ได้
แสดงเทคนิคการพับรูป
เด็กๆ ติดกาวตัวเลขและตกแต่ง
การสะท้อน.
วันนี้เราคุยกันเรื่องอะไร?
คุณเรียนรู้อะไรใหม่?
อะไรที่ยากสำหรับคุณ?
สิ่งที่น่าสนใจ?
พวกคุณทำได้ดีมาก วันนี้คุณทำได้ดีมาก ฉันสนใจคุณ
เรื่องย่อ GCD เรื่อง FEMP ในกลุ่มเตรียมการ "Journey for Treasures"
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะการนับเชิงปริมาณและลำดับภายใน 10
จัดกิจกรรมเพื่อรวบรวมความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุตามสี รูปร่าง ขนาด ออกกำลังกายในความสามารถในการตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย: ลูกบอล, ลูกบาศก์, ทรงกระบอก;
- จัดกิจกรรมไตร่ตรอง
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
แผนที่เทคโนโลยีของสถานการณ์การศึกษา
(เทคโนโลยีของแนวทางกิจกรรมระบบ ผู้เขียน Peterson L. G.)
ประเภทของกิจกรรม
: การวิจัยองค์ความรู้กลุ่มเตรียมความพร้อมเรื่อง: รูปทรงเรขาคณิตเชิงปริมาตร: ลูกบอล ลูกบาศก์ ทรงกระบอก
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะการนับเชิงปริมาณและลำดับภายใน 10
งาน:
จัดกิจกรรมเพื่อรวบรวมความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุตามสี รูปร่าง ขนาด
ออกกำลังกายในความสามารถในการตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย: ลูกบอล, ลูกบาศก์, ทรงกระบอก;- จัดกิจกรรมเพื่อสร้างการเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์และการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้
- จัดกิจกรรมไตร่ตรอง
วิธีการและเทคนิค: วาจา การมองเห็น การรับรู้
วัสดุและอุปกรณ์:
ดินสอธรรมดา รูปทรงเรขาคณิตและตัวกระเป๋า กระเป๋า วัตถุต่างๆ ที่มีรูปทรงเรขาคณิตที่ชัดเจน (ลูกบาศก์ จาน กระจก ฯลฯ) บล็อก Gyenes;เทคโนโลยีช่วยชีวิต: Fizminutka "Figures - fidgets"
นี่คือตุ๊กตาที่อยู่ไม่สุข พวกเขาชอบเล่นซ่อนหา เอาล่ะพวกเรา มาดูพวกเขาด้วยตาของเรากันดีกว่า มาดูทางซ้ายกันบ้าง นั่นคืออะไร? นี่คือ... สี่เหลี่ยมจัตุรัส อย่าปล่อยให้คุณเป็นคนเล่นพิเรนจากสายตาที่อยากรู้อยากเห็นของพวกผู้ชาย ที่สี่มุมจัตุรัสเดินเหมือนทหาร (เด็กๆ ก้าวเข้าที่) ทีนี้มองไปทางขวา คุณรู้ไหม? นี่คือ...วงกลม และเราก็พบคุณ เจอกันนะเพื่อนรัก เราจะหันกลับมาเองและกลับคืนสู่ที่เดิมทันที (เด็กๆ หมุนตัวอยู่กับที่) ใครปีนสูงลิ่วเกือบถึงหลังคา?
ร่างประหลาดนี้เรียกว่า ... วงรี กระโดด ยกมือขึ้น ไปถึงวงรี! (เด็ก ๆ กระโดดยกมือขึ้น) เลื่อนตาลงไปเราจะพบสามเหลี่ยมตรงนั้น และเราจะหมอบลง
เรารู้ตัวเลขแล้ว! (เด็กหมอบ).
ขั้นตอน ระบบปฏิบัติการ | กิจกรรมครู ข้อความถูกเขียน (ด้วยคำพูดโดยตรงของครู) ตามสถานการณ์ระบบปฏิบัติการ + การกระทำของครู | กิจกรรมสำหรับเด็ก ข้อความถูกเขียน (พร้อมคำพูดโดยตรงของเด็ก) ตามสถานการณ์ OS + การกระทำของเด็ก | ผลลัพธ์ที่คาดหวัง จดทะเบียนผ่านองค์กรกลาง (การศึกษา การพัฒนา การศึกษา) |
1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสถานการณ์ (แรงจูงใจ การแถลงปัญหา) | เทคโนโลยีสร้างแรงบันดาลใจ พวกเราเพื่อหาหัวข้อบทเรียนเราจะเล่นกันสักหน่อยใครอยากเล่นบ้าง? | เด็กๆฟังครูเห็นด้วย | การสร้างพื้นหลังทางอารมณ์เชิงบวก |
2. การทำให้เป็นจริง (การทำซ้ำ การรวม) ของความรู้และทักษะ | เทคโนโลยีการสื่อสาร. เกมกระเป๋าวิเศษ(เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลม) | รวบรวมความรู้จากเด็กๆผ่านเกม คำตอบของเด็ก. | การอัพเดตความรู้และแนวคิดที่มีอยู่ในเด็ก การพัฒนาคำพูดที่เปล่งออกมา |
3. ความยากลำบากในสถานการณ์ (คำชี้แจงปัญหา) | ปัญหา - เทคโนโลยีการค้นหา คุณคิดว่าพวกเขาเหมือนกันหรือเปล่า? | คำตอบของเด็ก. | พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ |
4. “การค้นพบ” ความรู้ใหม่ (รูปแบบการดำเนินการ) | กิจกรรมการวิจัยหากต้องการทราบว่าตัวเลขเหล่านี้เหมือนกันหรือไม่จัดเรียงรูปทรงเหล่านี้บนแผ่นกระดาษ ดูอย่างระมัดระวังและบอกฉันว่าตัวเลขนั้นพอดีกับระนาบของแผ่นงานหรือไม่? | สังเกตการกระทำของครู ตอบคำถาม เล่น ทำการออกกำลังกาย | กระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กโดยการเปรียบเทียบ การพัฒนาคำพูดการคิด |
5. การรวมความรู้ใหม่เข้ากับระบบความรู้และทักษะ | เทคโนโลยีเกม เกม "ค้นหาและบอกเล่า"(เดินไปรอบๆกลุ่มแล้วหาของที่ใช่). แบบฝึกหัดการสอน "ประกอบโซ่" เด็กจะถูกแบ่งออกเป็น 2 ทีมเพื่อทำงานกับบล็อก Gyenesh เมื่อสัญญาณของครูทีมจะประกอบบล็อกตามแบบแผน | ตอบคำถามแสดงความฉลาด พวกเขาเล่นรวบรวมโซ่ตามแบบแผน | การขยายแนวคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต |
6. มีเหตุมีผล (สรุปสะท้อน) | เทคโนโลยีสะท้อนแสงเพื่อนๆ วันนี้เราแก้ไขแนวคิดอะไรบ้าง? คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?คุณสนุกกับกิจกรรมนี้หรือไม่? | คำแถลงส่วนบุคคลของเด็ก | มีความคล่องแคล่วในการพูดด้วยวาจาความสามารถในการแสดงความคิดของคุณ |
