Lev Nikolaevich Tolstoy "นักโทษแห่งคอเคซัส คอเคซัสในชีวิตและการทำงานของ L.N.

สไลด์ 1

เลฟ นิโคลาเยวิช ตอลสตอย

"นักโทษแห่งคอเคซัส"

สไลด์ 2

“ Zhilin ไม่มีที่ว่างเพียงพอสำหรับม้า พวกเขายิงเขาจากด้านหลังด้วยปืนและชนม้า ม้าโจมตีอย่างสุดกำลังและล้มลงบนขาของ Zhilin”

สไลด์ 3

“ Zhilin แสดงด้วยริมฝีปากและมือว่าพวกเขาให้เขาดื่ม แบล็คเข้าใจ หัวเราะ เรียกใครสักคนว่า “ไดน่า!” เด็กผู้หญิงวิ่งมา ผอมเพรียว อายุประมาณ 13 ปี หน้าเหมือนคนดำ...สวมเสื้อเชิ้ตตัวยาวสีน้ำเงิน แขนกว้าง ไม่คาดเข็มขัด…”

สไลด์ 4

“ เช้าวันรุ่งขึ้นเขามองดูตอนรุ่งสางไดน่าก็ออกมาจากธรณีประตูพร้อมกับตุ๊กตา และเธอก็ถอดตุ๊กตาที่มีผ้าขี้ริ้วสีแดงออกแล้ว และโยกมันเหมือนเด็ก เธอกล่อมมันให้นอนหลับในแบบของเธอเอง”

“ตั้งแต่นั้นมา ชื่อเสียงของ Zhilin ก็แพร่กระจายไปทั่วว่าเขาคือปรมาจารย์ พวกเขาเริ่มมาหาพระองค์จากหมู่บ้านห่างไกล บางคนก็เอากุญแจมาให้เขา บางคนก็เอานาฬิกาข้อมือมาด้วย”

สไลด์ 5

“ ฉันเริ่มมองไปทางฝั่งรัสเซีย: มีแม่น้ำอยู่ใต้เท้าของฉัน, หมู่บ้านของฉัน, สวนรอบ ๆ... Zhilin เริ่มมองดู - มีบางอย่างปรากฏขึ้นในหุบเขาเหมือนควันจากปล่องไฟ ดังนั้นเขาจึงคิดว่าสิ่งนี้คือป้อมปราการของรัสเซีย”

สไลด์ 6

“ฉันปีนลงไปตามทางลาด เอาหินแหลมคม และเริ่มไขกุญแจออกจากบล็อก และตัวล็อคก็แข็งแรง ไม่ล้ม และก็อึดอัดด้วย ดีน่าวิ่งเข้ามาหยิบก้อนหินแล้วพูดว่า: เอามันมาให้ฉันสิ เธอนั่งคุกเข่าและเริ่มบิดตัว ใช่แล้ว มือเล็กๆ นั้นบางราวกับกิ่งไม้ ไม่มีกำลังเลย”

สไลด์ 7

Zhilin Kostylin แม่ Dina Tatary ดูแลช่วยเหลือเคารพแสวงหาความช่วยเหลือความรักไม่รบกวนความรักการดูแลความเมตตา

สไลด์ 8

ลักษณะเปรียบเทียบ Zhilina และ Kostylina

ใจดี (คิดถึงแม่);

พึ่งตนเอง;

บุคคลที่กระตือรือร้น;

สามารถตั้งถิ่นฐานในหมู่บ้านได้

เป็นคนทำงานหนัก นั่งเฉยๆ ไม่ได้

ช่วยเหลือทุกคนแม้กระทั่งศัตรูของเขา

ใจกว้างยกโทษให้ Kostylin

ซีลิน คอสตีลิน

คนอ่อนแอไม่พึ่งพาตนเอง

สามารถทรยศได้

กลายเป็นคนเดินกะโผลกกะเผลกใจ;

ไม่ยอมรับคนอื่น

ใจดีมุ่งมั่นที่จะช่วยเหลือผู้คน

สามารถเสียสละตนเองได้

พวกตาตาร์ทำงานหนัก

สามารถเข้าใจและชื่นชมคนดีได้

คอเคซัส

ในชีวิต

และความคิดสร้างสรรค์

แอล.เอ็น. ตอลสตอย

งานเสร็จแล้ว

นักเรียนชั้น 10 "A"

โรงเรียนมัธยม MKOU หมายเลข 6 หมู่บ้าน Zaterechny

คิสเลียโควา เอเลน่า

หัวหน้า – Krayushkina I.V.

สมมติฐาน : คอเคซัสมีอิทธิพลอย่างมากต่อการสร้างบุคลิกภาพของแอล. เอ็น. ตอลสตอยซึ่งสะท้อนให้เห็นในงานของเขา

เป้าหมาย :

• เพื่อค้นหาอิทธิพลของการอยู่ในคอเคซัสต่อโลกทัศน์ของลีโอตอลสตอย
• พิจารณาว่าธีมของคอเคซัสสะท้อนให้เห็นในงานของเขาอย่างไร

วิธีการ : ค้นหา วัสดุเพิ่มเติมการวิเคราะห์ลักษณะทั่วไป

การวิจัยของฉัน:

• ลีโอ ตอลสตอย อยู่ในคอเคซัส
• ความสนใจในนิทานพื้นบ้านและชีวิตของคนผิวขาว
• วงจรคอเคเซียนในการทำงานของเขา

บทสรุป:

ฉันพบ :

ในวัยสี่สิบของศตวรรษที่ 19 - ในช่วงที่ความคิดประชาธิปไตยของรัสเซียผงาดขึ้น - ตอลสตอยมาที่คอเคซัสในฐานะเจ้าหน้าที่หนุ่ม เขาอาศัยอยู่ในเชชเนียตั้งแต่เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2394 ถึงมกราคม พ.ศ. 2397 ซึ่งเกือบจะตลอดเวลาในหมู่ชาวเชเชนและคอสแซคซึ่งเขาได้รู้จักเพื่อนมากมาย ในสมุดบันทึกและจดหมายในช่วงเวลานี้มีหลักฐานที่แสดงถึงความสนใจอย่างลึกซึ้งของตอลสตอยในชีวิตของชาวเชเชน เขาพยายามที่จะ "เข้าใจโครงสร้างทางจิตวิญญาณของคนในท้องถิ่น" คุณธรรมและประเพณีของพวกเขา และตัดสินด้วยตัวเขาเอง

ตอลสตอยมองย้อนกลับไปอย่างไม่ต้องสงสัยและมองว่าพุชกินและเลอร์มอนตอฟเป็นรุ่นก่อนของเขา เขาพูดถึงความรักที่เขามีต่อคอเคซัสในปี 1854 ด้วยสำนวนที่ใกล้เคียงกับบทกวีของ Lermontov (จากบทนำของ "อิชมาเอลเบย์"): "ฉันเริ่มรักคอเคซัสแม้ว่าจะเป็นมรณกรรม แต่มีความรักที่แข็งแกร่ง"

ตอลสตอยเขียนเกี่ยวกับอิทธิพลของคอเคซัสต่อชีวิตและงานของเขาในปี พ.ศ. 2402: “ ... มันทั้งเจ็บปวดและ ช่วงเวลาที่ดี. ฉันไม่เคยมีความคิดที่สูงส่งขนาดนี้มาก่อนหรือหลังจากนั้นเลย... และทุกสิ่งที่ฉันพบในตอนนั้นก็จะยังคงเป็นความเชื่อมั่นของฉันตลอดไป”

ฉันพบ :

ในปี พ.ศ. 2395 เขาได้บันทึกชาวเชเชนสองคน เพลงพื้นบ้าน- จากคำพูดของเพื่อนชาวเชเชน Sado Misirbiev และ Balta Isaev ต่อมาเขาใช้บันทึกเหล่านี้และบันทึกอื่น ๆ ในงานของเขา

ในเดือนธันวาคม พ.ศ. 2395 ตอลสตอยส่งเรื่องราวทางทหารเรื่องแรกของเขาเรื่อง "The Raid" จากคอเคซัสไปจนถึงนิตยสาร Sovremennik แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ซึ่งเป็นนิตยสารที่ได้รับความนิยมสูงสุดในยุคนั้น ก่อนหน้านั้นเรื่อง “วัยเด็ก” ได้รับการตีพิมพ์ในนิตยสารฉบับเดือนกันยายน เมื่อเรื่องราวคอเคเซียนเรื่องต่อไปของตอลสตอยเรื่อง "การตัดป่า" ปรากฏใน Sovremennik บรรณาธิการของนิตยสาร N. A. Nekrasov เขียนถึง I. S. Turgenev; “ คุณรู้ไหมว่านี่คืออะไร นี่คือบทความเกี่ยวกับทหารประเภทต่าง ๆ (และเจ้าหน้าที่บางส่วน) นั่นคือสิ่งที่ไม่เคยมีมาก่อนในวรรณคดีรัสเซีย และดีแค่ไหน!”

ฉันกำหนด:

ในช่วงหลายปีที่เขารับราชการในคอเคซัสตอลสตอยให้ความสนใจอย่างมากกับการรวบรวมและส่งเสริมช่องปากคอเคเชียนเหนือ ศิลปท้องถิ่นสิ่งพิมพ์ของชาวบ้านชาวเชเชน

ความรักต่อคอเคซัสและความสนใจอย่างลึกซึ้งต่อลักษณะเฉพาะของชีวิตของชาวไฮแลนด์สะท้อนให้เห็นในผลงานหลายชิ้นของตอลสตอย

ความคิดของตอลสตอยเกี่ยวกับชะตากรรมของชาวไฮแลนด์เป็นพื้นฐานของวงจรคอเคเชียนในงานของเขา (“ Raid. เรื่องราวของอาสาสมัคร”, “ การตัดไม้ เรื่องราวของ Junker”, “ จากบันทึกความทรงจำของชาวคอเคเชียน ลดระดับ”, “ หมายเหตุ of a Marker”, “หมายเหตุเกี่ยวกับคอเคซัส เดินทางไป Mamakai- Yurt")

ในคอเคซัส ตอลสตอยมองเห็นสงครามและผู้คนทำสงครามด้วยสายตาของเขาเอง ที่นี่เขาได้เรียนรู้ว่าเขาจะหางานทำได้อย่างไร ชีวิตชาวนาปราศจากความเป็นทาสจากเจ้าของที่ดิน

ฉันกำหนด:

ใน เรื่องราวของคนผิวขาวมุมมองทั่วไปของผู้เขียนเกี่ยวกับชีวิต สงคราม โลกถูกสร้างขึ้น - กล่าวอีกนัยหนึ่ง ปรัชญาของการดำรงอยู่เป็นตัวเป็นตนใน ภาพศิลปะ. สงครามและสันติภาพถูกต่อต้านอย่างรุนแรง และสงครามถูกประณาม เพราะมันคือการทำลายล้าง ความตาย การแยกผู้คน ความเป็นศัตรูกันของพวกเขา ด้วยความงดงามของ "โลกของพระเจ้า" ทั้งหมด

ในคอเคซัสปรัชญาความรักและความเสียสละของตอลสตอยได้รับการพัฒนาครั้งแรก - และนี่คือความรู้สึกที่น่ารักที่สุดของคนรัสเซีย

สรุป: บทสรุปทั่วไป -

คอเคซัสมีอิทธิพลอย่างมากต่อการก่อตัวของมุมมองของนักเขียนและสะท้อนให้เห็นในงานของเขา

ทรัพยากร:

• http://elbrusoid.org/content/liter_theatre/p137294.shtml - บทเพลงแห่งที่ราบสูง
• หนังสือพิมพ์อิสระตั้งแต่วันที่ 06/01/2544 ต้นฉบับ: http://www.ng.ru/style/2001-06-01/16_song.html
• "นิทานและเรื่องราว" LN Tolstoy, มอสโก, " นิยาย", 1981, ซีรีส์ "คลาสสิกและผู้ร่วมสมัย"
• "Leo Tolstoy" บทความเกี่ยวกับชีวิตและการทำงาน K.N. Lomunov ฉบับที่ 2 มอสโก ed. "วรรณกรรมเด็ก", 2527
• K. Kuliev “ กวีอยู่กับผู้คนเสมอ”, M. , 1986

เลฟ นิโคลาเยวิช ตอลสตอย 1828-1910

Zhilin และ Kostylin -

ตัวละครสองตัวที่แตกต่างกัน

นักโทษแห่งคอเคซัส

เราจะทำงานอย่างไรในชั้นเรียน

• อ่านอย่างละเอียด
• เขียนให้ถูกต้อง
• พูดอย่างชัดเจนและเข้าถึงได้
• ตั้งใจฟัง

ร่าเริง

พร้อมสำหรับการร่วมสร้างสรรค์

ชีวประวัติของนักเขียน, เนื้อหาของตอนที่ 1 ของเรื่อง, สิ่งที่ตรงกันข้ามคืออะไร

วิเคราะห์สิ่งที่คุณอ่าน แสดงความคิด ประเมินการกระทำของตัวละคร ทำงานเป็นกลุ่ม

การเตรียมความพร้อมสำหรับการทำงาน

ออกกำลังกายเพื่อสมอง เหตุใดจึงเรียกว่า "นักโทษแห่งคอเคซัส"?

เรื่องราวเกิดขึ้นในเทือกเขาคอเคซัส

ตอลสตอยบอกเป็นนัยว่า Zhilin ถูกจับไม่เพียง แต่ทางร่างกายเท่านั้น แต่ยังถูกจับด้วยจิตใจด้วย

ทำไมในบทเรียนที่อุทิศให้กับเรื่องราวของ L. Tolstoy มีภาพของ A. Pushkin, M. Lermontov หรือไม่?จับผิด!

ในการสร้างสรรค์ ความสำคัญอย่างยิ่งมีเนื้อหาเกี่ยวกับความโหดร้ายและสงคราม

นักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ L.N. Tolstoy เติบโตขึ้นมา ยัสนายา โปลยานาไม่ไกลจากมอสโก

ที่บ้านของเขา เขาได้จัดโรงเรียนสำหรับเด็กชาวนา

เรื่อง "นักโทษแห่งคอเคซัส" เขียนขึ้นสำหรับผู้ใหญ่

ในเรื่องราวคอเคเซียนของเขาตอลสตอยตกแต่งโดยพรรณนาถึงนักปีนเขา

ตอลสตอยเคารพชาวภูเขาขนบธรรมเนียมและวิถีชีวิตของพวกเขา

เขาเชื่อว่าความเป็นปรปักษ์ระหว่างประเทศจะดำเนินต่อไป

เรื่องราวเรื่องราว

เลฟ ตอลสตอย

และ Sado Meserbiev - คุนัคสองตัว

งานศัพท์

จับได้แล้วทาส

สิ่งที่ตรงกันข้าม –

นักโทษ –

ยั่วยวน –

นี่คือความแตกต่าง

1) จับ 2) ล่อลวง ดึงดูด ปราบ

จับได้แล้วทาส

1) สิ่งที่เกิดขึ้นจริงเกิดขึ้นจริง

2) เรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์จริงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

เที่ยวบินของนกอินทรี การออกกำลังกายเพื่อดวงตา

ขอบคุณสำหรับการชาร์จ!

ตาสบายดีนะครับ

ลักษณะเปรียบเทียบของงาน Zhilin และ Kostylin Group

• อธิบายการเดินทางของ Zhilin และ Kostylin เริ่มต้นอย่างไร
• วิเคราะห์เช่นเดียวกับรูปร่างหน้าตา นามสกุลของ Zilina และ Kostylin ช่วยให้เข้าใจลักษณะของฮีโร่
• เปรียบเทียบ, Zhilin และ Kostylin ประพฤติตนอย่างไรเมื่อพวกเขาสังเกตเห็นพวกตาตาร์
• ให้เหตุผล,จะดีหรือไม่ดีที่ Zhilin และ Kostylin ตัดสินใจแยกตัวออกจากขบวนรถ

เราจะอธิบายได้อย่างไรว่าภายใต้เงื่อนไขเดียวกัน คนสองคนมีพฤติกรรมที่แตกต่างกัน?

เพนทาเวิร์สหรือซินควาอิน

คอสติลิน

• 1 คำนาม
• 2 คำคุณศัพท์
• 3 กริยา
• วลี 4 คำที่แสดงทัศนคติต่อหัวข้อที่กำหนด
• 1 คำ – คำพ้องความหมายสำหรับคำแรก

อภิปรายงานเป็นกลุ่ม เลือกงานที่น่าสนใจที่สุด

การสะท้อน เราทำงานอย่างไรในบทเรียน? ฉันเข้าใจอะไรจากการอ่านบทของเรื่อง? ฉันจะประเมินการกระทำของฮีโร่ได้อย่างไร? เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง? แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต http://fanread.ru/img/g/?src=11235040&i=260&ext=jpg http://www.a4format.ru/index_pic.php?data=photos/4194dd05.jpg&percenta=1.00 http://museumpsk.wmsite.ru/_mod_files/ce_images/111/498750_photoshopia.ru_251_zaron_p._a._s._pushkin_na_severnom_kavkaze.jpg https://a.wattpad.com/cover/25475816-368-k327538.jpg https://a.wattpad.com/cover/49226435-368-k629910.jpg http://www.krimoved-library.ru/images/ka2002/1-3.jpg http://rostov-text.ru/wp-content/uploads/2016/04/sado.jpg https://static.life.ru/posts/2016/07/875153/35fc09a2dae9b33985e6472f3a8a2bca__980x.jpg http://s1.iconbird.com/ico/2013/6/355/w128h1281372334739plus.png http://www.iconsearch.ru/uploads/icons/realistik-new/128x128/edit_remove.png http://feb-web.ru/feb/lermenc/pictures/lre166-1.jpg http://www.planetaskazok.ru/images/stories/tolstoyL/kavkazskii_plennik/53.jpg http://russkay-literatura.ru/images/stories/rus-literatura/lev_tolstoj_kavkazskij_plennik_byl.jpg http://www.planetaskazok.ru/images/stories/tolstoyL/kavkazskii_plennik/50.jpg

1 สไลด์

Lev Nikolaevich Tolstoy "นักโทษแห่งคอเคซัส" และอย่างที่ฉันเชื่อตอนนั้นว่ามีแท่งสีเขียวที่เขียนไว้ สิ่งที่ควรทำลายความชั่วร้ายทั้งหมดในผู้คนและมอบความดีอันยิ่งใหญ่แก่พวกเขา ดังนั้นตอนนี้ฉันเชื่อว่ามีความจริงนั้น และสิ่งที่จะเกิดขึ้นเธอก็เปิดกว้างต่อผู้คนและจะมอบสิ่งที่เธอสัญญาไว้ให้พวกเขา แอล.เอ็น. ตอลสตอย

2 สไลด์

เรื่องราวอะไรโดย L.N. คุณรู้จักตอลสตอยไหม? นักเขียนให้ความสำคัญกับผู้คนอย่างไร และเขาปฏิเสธอะไร? ทำไมผู้เขียนถึงดึงดูดเด็ก ๆ ?

3 สไลด์

ผู้เขียนอ้างว่าคน เชื้อชาติที่แตกต่างกันสามารถเข้าใจซึ่งกันและกันได้เพราะคุณค่าของมนุษย์ที่เป็นสากลเป็นหนึ่งเดียวกัน ค่านิยมทางศีลธรรม– รักงาน เคารพผู้อื่น มีมิตรภาพ ความซื่อสัตย์ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ในทางกลับกัน ความชั่วร้าย ความเป็นศัตรู ความเห็นแก่ตัว การเห็นแก่ประโยชน์ส่วนตนนั้นไม่มีมนุษยธรรมโดยเนื้อแท้ ความรักถูกขัดขวางโดยรากฐานทางสังคมหลายประเภท อุปสรรคระดับชาติที่แข็งตัว ได้รับการคุ้มครองโดยรัฐและสร้าง ค่าเท็จ: ความปรารถนาในยศ ความมั่งคั่ง อาชีพ - ทุกสิ่งที่ดูเหมือนคุ้นเคยและเป็นเรื่องปกติสำหรับผู้คน ผู้เขียนหยิบยกปัญหาอะไรในเรื่อง "นักโทษแห่งคอเคซัส"?

4 สไลด์

ผู้คนสามารถอยู่อย่างสันติและมิตรภาพได้หรือไม่? อะไรแยกพวกเขาและอะไรเชื่อมโยงพวกเขา? เป็นไปได้ไหมที่จะเอาชนะความเป็นปฏิปักษ์ชั่วนิรันดร์ของผู้คนซึ่งกันและกัน? คนไหนมีคุณสมบัติเหล่านี้ คนไหนไม่มี?

5 สไลด์

อารมณ์ที่แตกต่างกัน, โชคชะตาที่แตกต่างกัน Zhilina และ Kostylina Zhilin Kostylin ใครเป็นคนแรกที่ตัดสินใจขึ้นนำหน้าทีม? ทำไม เขาเข้าใจถึงอันตรายเป็นอย่างดีและอาศัยเพียงความแข็งแกร่ง ความว่องไว และความเร็วของม้าเท่านั้น ใจร้อน ขาดความรับผิดชอบ ถูกชี้นำโดยเจตนาของตนเอง และไม่ใช่โดยความรู้เกี่ยวกับสถานการณ์ จับฮีโร่คนไหนกล้าหาญกว่ากัน? “ข้อตกลงเท่านั้น - จะไม่จากไป” “ฉันจะไม่ยอมแพ้ทั้งเป็น!” “วิสัยทัศน์ของเขาเริ่มมืดลงและเขาเดินโซเซ” “แทนที่จะรอ ทันทีที่ฉันเห็นพวกตาตาร์ ฉันวิ่งให้เร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้ไปยังป้อมปราการ” “ม้าหยุดอยู่ใต้เขา และปืนก็หยุดสั้น” สรุป: Zhilin ต่อต้าน แต่ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะหนีจากเงื้อมมือของศัตรู สรุป: เจ้าหน้าที่ถูกจับเพราะความขี้ขลาดและความขี้ขลาดของ Kostylin ซึ่งกลายเป็นคนขี้ขลาดเมื่อเผชิญกับอันตราย

6 สไลด์

เหตุใด Zhilin เมื่อเห็นการทรยศของ Kostylin จึงคิดว่า:“ นี่มันแย่มาก ปืนหาย"? จดหมายเรียกค่าไถ่ “เอ๊ะ การขี้อายกับพวกเขานั้นแย่ยิ่งกว่านั้นอีก” “ถ้าเขาต้องการทำให้ฉันกลัว ฉันจะไม่ให้เงินสักบาทและฉันจะไม่เขียน” ฉันไม่กลัวและฉันจะไม่กลัวสุนัขของคุณด้วย” “ Zhilin เขียนจดหมาย แต่เขาเขียนผิดในจดหมายเพื่อไม่ให้ผ่านไปได้ เขาคิดว่า: "ฉันจะไป" “เขาเขียนจดหมายถึงบ้าน ห้าพันเหรียญจะถูกส่งไป” สรุป: Zhilin เข้าใจดีว่าการจ่ายค่าไถ่สามารถทำลายแม่ของเขาได้ เขาพึ่งพาแต่ตัวเองเท่านั้น และกระตือรือร้นมองหาทางออก สรุป: Kostylin ยอมรับเงื่อนไขทั้งหมดของศัตรูและหวังว่าจะได้รับความช่วยเหลือจากที่บ้าน ไม่ต่อสู้ ยอมจำนนต่อสถานการณ์อย่างอดทน

7 สไลด์

เดือนแรกที่ถูกกักขัง ระวัง พยายามค้นหาว่าเขาจะหลบหนีได้อย่างไร” “เขาเดินไปรอบๆ หมู่บ้าน ผิวปาก หรือนั่งทำงานหัตถกรรม หรือแกะสลักตุ๊กตาจากดินเหนียว หรือถักเปียจากกิ่งไม้” “ Zhilin เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการเย็บปักถักร้อยทุกประเภท” “ Kostylin เขียนถึงบ้านอีกครั้งเขายังคงรอเงินที่จะส่งและรู้สึกเบื่อ เขานั่งอยู่ในโรงนาตลอดทั้งวันและนับวันจนกว่าจดหมายจะมาถึง หรือนอนหลับ” สรุป: Zhilin เข้ากับคนง่ายกระตือรือร้น อาจารย์ที่ดี. แต่เป้าหมายหลักของเขาคือการหลบหนีจากการถูกจองจำ สรุป: Kostylin เป็นคนเอาแต่ใจไม่แยแสต่อสิ่งรอบข้างและไม่โต้ตอบ

8 สไลด์

หลบหนีครั้งแรก “ถ้าคุณลอกขา พวกมันจะหาย แต่ถ้าพวกมันตามคุณทัน พวกมันจะฆ่าคุณ แย่กว่านั้น” “ลุกขึ้นนั่งบนหลังของคุณ ฉันจะเอามันลงถ้าคุณเดินไม่ได้” “และปีศาจก็ท้าให้ฉันนำสำรับนี้ไปด้วย ถ้าฉันอยู่คนเดียวฉันคงจะจากไปนานแล้ว” “เท้าของฉันจับก้อนหินได้และมันก็มีเสียงดัง” “ตัดขาของเขาทั้งหมด… เขาล้มอยู่ข้างหลัง” “ฉันไปไม่ได้ ฉันทำไม่ได้” “ฉันทำไม่ได้ ฉันไม่มีแรง” “ Desalted” - อ่อนแอเหนื่อย “ ขณะที่ Kostylin กรีดร้อง:“ โอ้ มันเจ็บ!” “ไปคนเดียวทำไมคุณถึงหายไปเพราะฉัน” สรุป: เขายุ่งอยู่กับการมองหาถนนและพฤติกรรมทั้งหมดของเขาอยู่ภายใต้เป้าหมายนี้: เขาสังเกตเห็นทุกสิ่งรอบตัวเขา ชื่นชมยินดีในความตั้งใจของเขา กังวลเกี่ยวกับความสำเร็จของการหลบหนีของเขา พยายามไม่สังเกตเห็นความเจ็บปวดและความเหนื่อยล้า ไม่ละทิ้ง สหายของเขากำลังเดือดร้อน.. บทสรุป: Kostylin เป็นคนเอาแต่ใจอ่อนแอ ไม่ต้องการ และไม่รู้วิธีการต่อสู้ ติดตามสหายอย่างอดทน ความคิดทั้งหมดมุ่งความสนใจไปที่ตัวเอง เขาไม่เห็นสิ่งรอบตัวและกลัว

สไลด์ 9

เหตุใดการหลบหนีจึงล้มเหลว? การหลบหนีล้มเหลวเนื่องจากความเห็นแก่ตัวและความอ่อนน้อมถ่อมตนของ Kostylin เขาไม่รู้สึกว่าต้องรับผิดชอบต่อสหายของเขา ขาดการควบคุม และใจร้อน - เหตุใดผู้เขียนจึงเปรียบเทียบ Zhilin และ Kostylin? ผู้เขียนแสดงให้เห็นว่าชีวิตขึ้นอยู่กับตัวบุคคลมากแค่ไหน ในสถานการณ์เดียวกัน บางคนกลายเป็นวีรบุรุษ บางคนไม่สมควรถูกเรียกว่าคน ก่อนหลบหนีครั้งที่สอง “เอาล่ะ Kostylin ไปลองดูกัน ครั้งสุดท้าย; ฉันจะให้ลิฟต์คุณ” “ไม่ เห็นได้ชัดว่าฉันไม่สามารถออกไปจากที่นี่ได้ ฉันจะไปที่ไหนในเมื่อฉันไม่มีแรงจะหันหลังกลับ” สรุป: แม้จะมีความยากลำบากทั้งหมด แต่ Zhilin ก็ไม่สูญเสียความตั้งใจที่จะมีชีวิตอยู่ความปรารถนาในอิสรภาพ สรุป: Kostylin ปฏิเสธที่จะหลบหนีไม่เชื่อในตัวเองยอมจำนนต่อความเมตตาของศัตรู

10 สไลด์

จือหลินและดีน่า ความใกล้ชิดทางจิตวิญญาณของผู้คนจากค่ายสงคราม การยืนยันอุดมคติมนุษยนิยมในเรื่อง บนอาณาเขตของเทือกเขาคอเคซัส มีสงครามเกิดขึ้น. ในและ ดาห์ลเขียนว่า: “สงครามรุกคือเมื่อกองทัพถูกนำต่อสู้กับรัฐต่างประเทศ การป้องกัน - เมื่อพวกเขาพบกับกองทัพนี้เพื่อปกป้องตนเอง” - ผู้เขียนประณามชาวไฮแลนด์ที่ต่อสู้กับรัสเซียหรือไม่? สำหรับผู้คนที่อาศัยอยู่ในคอเคซัสสงครามนี้เป็นการป้องกันนักปีนเขาต่อต้านอย่างสิ้นหวังโดยไม่ยอมให้รัสเซียเข้าไปในดินแดนของตน แต่กองทัพรัสเซียยึดครองคอเคซัสและจ่ายราคาสูงด้วยชีวิตของทหารและเจ้าหน้าที่รัสเซียหลายพันคน - ทำไมชายชราในผ้าโพกหัวถึงโกรธชาวรัสเซีย?

11 สไลด์

ทัศนคติของเจ้าของต่อเชลยเปลี่ยนไปอย่างไรและทำไม? Zhilin กระตุ้นความเห็นอกเห็นใจในหมู่เจ้าของด้วยความกล้าหาญและความรู้สึกของเขา ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์และในหมู่ตาตาร์ธรรมดาที่มีทักษะการทำงานหนักและความเต็มใจที่จะทำ ดีสำหรับคนและจากดีน่าผู้เห็นดีและ ผู้ชายที่ซื่อสัตย์. แต่หลังจากพยายามหลบหนี เจ้าของก็ทำให้สภาพความเป็นอยู่เข้มงวดขึ้น Zhilin เป็นนักโทษซึ่งเจ้าของจะได้รับค่าไถ่ให้ และหากไม่สำเร็จเขาจะฆ่าเขา ความสัมพันธ์ของมนุษย์ขัดแย้งกับความเกลียดชังและผลประโยชน์ของตนเอง หลังจากที่เจ้าหน้าที่หลบหนีไปได้ เจ้าของก็ไม่หัวเราะ พูดคุยกับพวกเขาด้วยท่าทางที่ไม่เป็นมิตร และขู่ว่าจะฆ่าพวกเขา สรุป: ผู้คนสามารถมีชีวิตอยู่ด้วยมิตรภาพได้ แต่ความขัดแย้งในระดับชาติขัดขวางได้ซึ่งนำไปสู่สงคราม ผลประโยชน์ของตนเองก็เข้ามาขวางทางเช่นกัน - พวกตาตาร์คนไหนที่ปฏิบัติต่อเชลยด้วยความเกลียดชังเป็นพิเศษ? - ชายชราคนนี้ปรากฏต่อเราอย่างไร? บอกเล่าเรื่องราวของเขา

สไลด์ 13

ชัยชนะในเรื่องใด? ในเรื่องราวของสงคราม ชัยชนะไม่ใช่ความเป็นศัตรูและความเกลียดชัง แต่เป็นความเมตตาและความใกล้ชิดทางจิตวิญญาณของผู้คนจากค่ายที่ทำสงคราม

สไลด์ 1

เลฟ นิโคลาวิช
ตอลสตอย
"นักโทษแห่งคอเคซัส"
1872
Literata.Ru

สไลด์ 2

“ Zhilin ไม่มีที่ว่างเพียงพอสำหรับม้า พวกเขายิงเขาจากด้านหลังด้วยปืนและชนม้า ม้าโจมตีอย่างสุดกำลังและล้มลงบนขาของ Zhilin”

สไลด์ 3

“ Zhilin แสดงด้วยริมฝีปากและมือว่าพวกเขาให้เขาดื่ม แบล็คเข้าใจ หัวเราะ เรียกใครสักคนว่า “ไดน่า!” เด็กผู้หญิงวิ่งมา ผอมเพรียว อายุประมาณ 13 ปี หน้าเหมือนคนดำ...สวมเสื้อเชิ้ตตัวยาวสีน้ำเงิน แขนกว้าง ไม่คาดเข็มขัด…”

สไลด์ 4

“ เช้าวันรุ่งขึ้นเขามองดูตอนรุ่งสางไดน่าก็ออกมาจากธรณีประตูพร้อมกับตุ๊กตา และเธอก็ถอดตุ๊กตาที่มีผ้าขี้ริ้วสีแดงออกแล้ว และโยกมันเหมือนเด็ก เธอกล่อมมันให้นอนหลับในแบบของเธอเอง”
“ตั้งแต่นั้นมา ชื่อเสียงของ Zhilin ก็แพร่กระจายไปทั่วว่าเขาคือปรมาจารย์ พวกเขาเริ่มมาหาพระองค์จากหมู่บ้านห่างไกล บางคนก็เอากุญแจมาให้เขา บางคนก็เอานาฬิกาข้อมือมาด้วย”

สไลด์ 5

“ ฉันเริ่มมองไปทางฝั่งรัสเซีย: มีแม่น้ำอยู่ใต้เท้าของฉัน, หมู่บ้านของฉัน, สวนรอบ ๆ... Zhilin เริ่มมองดู - มีบางอย่างปรากฏขึ้นในหุบเขาเหมือนควันจากปล่องไฟ ดังนั้นเขาจึงคิดว่าสิ่งนี้คือป้อมปราการของรัสเซีย”

สไลด์ 6

“ฉันปีนลงไปตามทางลาด เอาหินแหลมคม และเริ่มไขกุญแจออกจากบล็อก และตัวล็อคก็แข็งแรง ไม่ล้ม และก็อึดอัดด้วย ดีน่าวิ่งเข้ามาหยิบก้อนหินแล้วพูดว่า: เอามันมาให้ฉันสิ เธอนั่งคุกเข่าและเริ่มบิดตัว ใช่แล้ว มือเล็กๆ นั้นบางราวกับกิ่งไม้ ไม่มีกำลังเลย”

สไลด์ 7

จื้อหลิน
คอสติลิน
แม่
ไดน่า
แม่
พวกตาตาร์
การดูแล
ช่วย
เคารพ
อุทธรณ์
เพื่อขอความช่วยเหลือ
รัก
ไม่รบกวน
รักการดูแล
ความเมตตา

สไลด์ 8

ลักษณะเปรียบเทียบของ Zhilin และ Kostylin
ใจดี (คิดถึงแม่);
พึ่งตนเอง;
บุคคลที่กระตือรือร้น;
สามารถตั้งถิ่นฐานในหมู่บ้านได้
เป็นคนทำงานหนัก นั่งเฉยๆ ไม่ได้
ช่วยเหลือทุกคนแม้กระทั่งศัตรูของเขา
ใจกว้างยกโทษให้ Kostylin
ซีลิน
คอสติลิน
คนอ่อนแอไม่พึ่งพาตนเอง
สามารถทรยศได้
กลายเป็นคนเดินกะโผลกกะเผลกใจ;
ไม่ยอมรับคนอื่น
ดีน่า
ใจดีมุ่งมั่นที่จะช่วยเหลือผู้คน
สามารถเสียสละตนเองได้
ตาตาร์
คนทำงานหนัก;
สามารถเข้าใจและชื่นชมคนดีได้