İkinci genç grupta karmaşık tematik planlama okuma kurgusu. Sanat Edebiyatı konulu anaokulu kart dosyasının genç grubunda kurgu okumanın planlanması (genç grup)
Balık Tutma Margarita Viktorovna
İş unvanı: eğitimci
Eğitim kurumu: MB DOU DS "ZHURAVUSHKA"
bölge: NOVY ÜRENGÖY
Malzeme adı: madde
Ders: Okuma kurgu saniyede genç grup
Yayın tarihi: 14.11.2018
Bölüm: okul öncesi eğitim
Anaokulunda sınıfta kurgu kullanımı -
uyumlu bir kişilik geliştirmenin en güçlü yolu. Okumak Yardımcı Olur
çocuğun zihinsel, estetik, konuşma yeteneklerini ve becerilerini geliştirmek.
İkinci genç grupta ise okumaya giderek daha fazla önem verilmeli,
kitap sevgisi geliştirin. Öğrenme sürecinin kendisini oluşturabilirsiniz.
tamamen farklı - görevlere ve konulara bağlıdır
seçilmiş çalışma
Kurgu okumak yaratıcı düşünceyi geliştirir,
okuma, doğa, çevre sevgisini besler
Dünya. Bir grup içinde toplu okuma, eğitimcinin aşağıdakileri keşfetmesine yardımcı olur:
çocuklar, insanlar arasındaki ilişkilerin dünyası, yaşamın özellikleri
toplum.
2. genç grupta toplu kurgu okuma
eğitimcinin şiirsel ve sanatsal yollarla keşfetmesini sağlar.
öğrencilerine ilişkiler dünyasının ve insan duygularının imgelerini,
doğanın güzelliği, toplumdaki yaşamın özellikleri. zenginleştiren budur
çocukların duygusal dünyasını, hayal güçlerinin gelişimine katkı sağlar, tanıştırır.
İle harika görüntüler edebi Rus dili. Bu tür görüntüler
çocuğun ruhu üzerindeki etki mekanizmasında farklılık gösterir.
Kurgu okuyor musun? 2 küçük grup (kitapların kart dosyası
kolaylık sağlamak için derlenebilir) büyük kullanımı ile ayırt edilir
öğretmenin çocukları oluşturmasına yardımcı olacak şiirlerin sayısı, masallar
okumaya karşı sürekli ilgi.
standart, Rus folkloru var: Peri masalları: "Kolobok", "Teremok", "Kurt ve
yedi çocuk", "Kazlar kuğu", "Tilki ve Tavşan", "Kar Bakiresi", "Kedi, horoz ve
tilki". Şiirler: “Çim karınca ...”, “Parmak çocuk ...”, “Sincap oturur
sepeti…”, “Gökkuşağı-yay…”, “Kırk, kırk…”, “Chiki-chiki-
chikalochki…”, “Kedimiz gibi…”, “Sokakta üç tavuk…”, “Şafak-
robin." “Anneannemle yaşadık…”, “Gölge, gölge, ter…”, “Gidiyorum, bir kadına gidiyorum,
büyükbaba…”, “Tili-bom! Tili-bom! Masal okumanın yanı sıra şiirler
Ayrıca okul öncesi kurumlar eğitimci geliştirme için kullanır
öğrencilerinin yaratıcılık ve iletişim nitelikleri
akılda kalıcı çocuk şarkıları. Örneğin şarkı öğrenirken
"Gemi" adamlar deniz hakkında bir fikir oluşturur, gerçekleştirilir
çocukların meslekler dünyasıyla ilk tanışması. şiirsel arasında
J. Baltvilks'in “Bilmecelerle Kafiye”; A. Bosev'den "Yağmur"; "Kirpi ve Davul"
G.Vieru; "Kurnaz kirpi", P. Voronko; "Kalem", N. Zabila; "Kim daha olası
içmeyi bitirdin mi?”, S. Kaputikyan'ın “Maşa Ağlamaz”.
İnsanlığın oluşumu 2. sınıfta kurgu okumak
Halk masalları gibi grup, okul öncesi çocukların bunlarla tanışmasını teşvik eder.
anlatımlı Rus dili, mecazi konuşma, mizah, mecazi
karşılaştırmalar. Halk hikayeleri yardımıyla, ilgi oluşur
genç kuşakta atalarının geleneklerine karşı bir duygu yatıyor
ülkenle gurur duy. olan çocuk okul öncesi yaşöğrenecek
empati kurmak edebi kahramanlar, ile sorun yaşamazsınız
akranları ve yetişkinlerle etkileşim. Okuma sürecindedir
genç nesil nezaket gibi insani nitelikler oluşturuyor,
sempati, adalet, bakım.
Estetik eğitimi Yardımı ile sanatsal kelimeçocuklar anlar
Rusça konuşmanın sesinin güzelliği. Çocuklara fikir verir
bir kişinin sahip olması gereken ahlaki nitelikler. V.A.
Sukhomlinsky, okumanın bir yol olduğunu söyledi.
düşünen ve zeki bir eğitimci, bir çocuğun kalbine bir yaklaşım bulacaktır.
Dil formlarının oluşumunu teşvik eder, sözel
anaokulunda tam olarak okunan özellikler. 2 genç grup - bu zaman,
genç nesilde şiirsel kelime dağarcığı oluşturmak önemli olduğunda,
duygusal ruh hali, metaforlar, karşılaştırmalar, lakaplar.
Okul öncesi çocukların sürekli bir ilgi geliştirmeleri için
okuma, programa dahil etmek önemlidir okul öncesi eğitim Kitap okuma
dan yararlanmak yumuşak oyuncaklar. Bebekleri tanıştırırken
K. Balmont'un şiiri "Komariki-makariki" eğitimcisi
aynı zamanda koğuşlarının çevre eğitimini de yürütür. D.
Mamin-Sibiryak, "Cesur Tavşanın Hikayesi - Uzun" hikayelerinde
kulaklar, çekik gözler, kısa kuyruk»; "Süt, Yulaf Ezmesi ve
gri kedi Murka" doğanın güzelliğine, önemine özel önem veriyor.
çevreye saygı. bu yüzden
genç grup çocuk Yuvası. Buna başka hangi işler dahildir?
taslak? Bunlar, örneğin, K. Ushinsky'nin hikayeleridir: "Vaska", "Horoz ile
aile”, “Lisa Patrikeevna”, “Ördekler”, “Rüzgar ve Güneş”. Dikkatsiz değil
anaokulunda ve A. S. Puşkin'in eserlerinde kalmalıdır. Örneğin, içinde
Bu yaşta çocuklar onun "Masalına" ilgi duyacaklar. ölü prenses ve hakkında
Eğitimci MDOU "CRR - Anaokulu No. 247", Saratov
Eğitimsel ve metodik gelişim. Okul öncesi eğitim kurumunda uzun vadeli plan
Tematik planlama dikkate alınarak FGT'ye uygun olarak "Anaokulu 2100" programı kapsamında genç grup için uzun vadeli bir kurgu okuma planı.
Metinler ektedir.
|
Eylül "Biz ve anaokulumuz" |
||
|
"Oyuncaklar" "Güneş neye benziyor" T. Bokov |
Yaz aylarında çocukların oyuncaklarla çok oynadığını unutmayın; tanıdık ayetleri hatırlamaya yardım et Çocukları "kafiye" kavramıyla tanıştırın; düşünce geliştirmek |
|
|
Z. Petrov'dan "Oyuncaklarım" B. Iovle'den "Bir Kez" |
Çocukların şiirsel metinleri dinlemeyi öğrenmelerine yardımcı olun; yetiştirmek dikkatli tutum oyuncaklara İyi ve kötü işleri ayırt etme yeteneğini geliştirin |
|
|
"Yaz" V. Orlov "Sabah Işınları" K. Ushinsky |
Yazın ana belirtilerini düzeltin Dinleme becerilerini geliştirin kısa hikayeler; çocukları mevsimsel işaretlerle tanıştırmaya devam edin |
|
|
N. Kalinina "Ormanda" "Sonbahar" şiiri |
Çocuklara küçük eserleri dinlemeyi öğretmeye devam edin; ağaçlar, çiçekler hakkındaki bilgileri pekiştirmek Çocukları sonbahar belirtileri ile tanıştırmaya devam edin; ufkunu genişletmek |
|
|
Ekim "Biz ve doğa" |
||
|
"Çim" şiiri. çalılar ağaçlar" I. Tokmakova " Sonbahar yaprakları» |
Çocukların bitki örtüsü türleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek Çocukları ana sonbahar belirtileriyle tanıştırmaya devam edin |
|
|
F. Gurinovich "Bahçe" Y. Taits'ten "Meyveler" |
Sebzeler ve büyüme yerleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek Dinlemeyi öğrenmeye devam et küçük işler; sevdikleriniz için sevgi geliştirmek |
|
|
N. Kisileva "Yavru Kedi ve Köpek Yavrusu" Rus halk şarkısı "Korovki" |
peri masallarına olan ilgiyi sürdürün; evcil hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek; çocuklara yolun temel kurallarını tanıtmak Miniklerle buluşmaya devam folklor türleri; evcil hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek; metinden soruları cevaplamayı öğrenin |
|
|
S. Marshak "Kafesteki Çocuklar" K. Chukovsky "Aibolit" |
Çocuklara dinlemeyi öğretmeye devam edin şiirsel eserler; vahşi hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek Büyük ölçekli şiirsel eserleri dinlemeyi, soruları cevaplamayı öğrenmeye devam edin; vahşi hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmek |
|
|
Kasım " renkli ülke» |
||
|
L. Razumova "Kırmızı" "Trafik ışığı" B. Zhitkov |
kırmızı renk bilgisini pekiştirmek; çocuklara çevredeki kırmızı nesneleri bulmayı öğretmeye devam edin Hikayeleri dinleme yeteneğini geliştirmeye devam edin; kırmızı renk bilgisini pekiştirmek; yolun temel kurallarını öğrenmeye devam edin |
|
|
K. Chukovsky "Tavuk "Anne gibi güneş" A. Pavlov |
Kurguya sürekli bir ilgi gösterin; sarı bilgisini pekiştirmek. Çocukları doğal olaylarla tanıştırmaya devam edin; çocuklara çevredeki sarı nesneleri bulmayı öğretin |
|
|
V. Suteev "Yaramaz kedi" "Renkli hediye" P. Sinyavsky |
Kahramanların eylemlerini değerlendirmeyi öğrenin; ana renkler hakkındaki bilgileri pekiştirmek Çocuklara şiir dinlemeyi öğretmeye devam edin; ana renkler hakkındaki bilgileri pekiştirmek |
|
|
"Kalem" Y. Taits M. Shkurina'nın "Boyaların Nasıl Boyandığının Hikayesi" |
Mizahı anlamayı öğrenin Edebi çalışmalar; bilgiyi pekiştirmek mavi renk Çocuklara, boyaları karıştırırken farklı bir renk elde edildiğini tanıtın. |
|
|
Aralık "Kış" |
||
|
M. Klochkova "Kar Taneleri" Sağlık için kış Z. Aleksandrova |
Karın özellikleri ile kışın ana belirtilerini tanımaya devam edin Çocukların soğuk havanın faydalarını anlamasına yardımcı olun |
|
|
"Kuş" şiiri "Kışlayan Kuşlar" şiiri |
çocukları tanıtmaya devam işaretler kuşlar Kışlayan kuşlar hakkındaki mevcut bilgileri pekiştirin, kışın kuşlara yardım etme arzusunu geliştirin |
|
|
Şiir "Kışın Canavarlar" I. Tokmakova'nın “Bir tepedeki kar gibi” |
Çocuklara vahşi hayvanların nasıl kış uykusuna yattığını öğretin Çocuklara kışın hayvanların neler yaptığını öğretmeye devam edin. |
|
|
O. Chusovitina “Yakında, yakında Yılbaşı» N. Migunova "Yeni Yıl" |
Çocukların şiiri ezberlemesine yardımcı olun Çocukları Yeni Yıl ayetleri ile tanıştırmaya devam edin |
|
|
Ocak "Biz ve ailemiz" |
||
|
Kafiye "İşte kalemlerimiz" Burun ve dil hakkında. Permyak E. A. |
Küçük folklor biçimleriyle tanışmaya devam edin; insan vücudunun bölümleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek Çocukları vücut bölümlerinin amacı ile tanıştırmaya devam edin |
|
|
Z. Alexandrova "Kötü kız" "Sam" V. Stepanov |
Çocukların tüm insanların farklı olduğunu anlamalarına ve farklı davranmalarına yardımcı olun; kahramanların eylemlerini değerlendirmeyi öğrenin Çocuklara olumlu alışkanlıklar aşılayın |
|
|
E. Blaginina "Çıplak - bebeğim" "Yüz Giysi" |
Çocukların giyim türleri hakkındaki bilgilerini pekiştirin Genişletmek sözlükçocuk giyim eşyalarının isimleri |
|
|
Şubat "Ailemiz" |
||
|
N. Pavlova "Kimin ayakkabıları" "Modacı ve ayakkabılar" Viktor Polyanskikh |
Küçük eserleri dinlemeyi öğrenmeye devam edin; ayakkabı bilgisini pekiştirmek Çocukları çeşitli ayakkabı türleriyle tanıştırmaya devam edin |
|
|
"Ailem" şiiri "Yardımcı" E. Blaginina |
Çocukların ailelerinin kim olduğunu anlamalarına yardımcı olun Çocukların evde nasıl yardım edeceklerini anlamalarına yardımcı olun |
|
|
İyi eğlenceler, oyuncaklar! E. Blaginina Gel bir bak! E. Blaginina |
Yetişkinlere yardım etme isteğini artırın Çocukları iyi işler yapmaya teşvik edin |
|
|
Z. Alexandrova "Yağmur" I. Pivovarova " sihirli değnekler» |
Azim, dikkat geliştirin; hakkındaki bilgileri pekiştirmek mor Şiirsel metinleri algılama yeteneğini geliştirmek; ana renkler hakkındaki bilgileri pekiştirmek |
|
|
Mart "Biz ve evimiz" |
||
|
Z. Alexandrova "Ne aldın - geri koy" “Masanın dört ayağı vardır” S. Ya. Marshak |
Şiirin anlamını anlamaya yardımcı olun; mobilya bilgisini pekiştirmek Çocukları mobilyalarla tanıştırmaya devam edin |
|
|
Ne satın alınamaz? vladimir orlov "Alımlar için üç kopek" Sh.Galiev |
Çocukların her şeyin parayla satın alınamayacağını anlamalarına yardımcı olun Çocukların oyuncakların pahalı olduğunu anlamalarına yardımcı olun; alçakgönüllülük geliştirmek |
|
|
I. Tokmakova "Ah evet çorba" “Ah, shami ne kadar lezzetli kokuyor” |
Küçük ayetleri ezberlemeye yardım edin; mutfak ve sofra takımı bilgilerini pekiştirmek Sofra takımları ve mutfak gereçleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek |
|
|
D. Kharms "İvan İvanoviç Semaver" K. Chukovsky "Sinek sesi" |
Metinle ilgili soruları yanıtlamayı öğrenin; çay gereçleri hakkındaki bilgileri pekiştirmek Büyük ölçekli şiirsel eserleri dinlemeyi öğrenin; soruları cevaplamayı öğrenmeye devam et |
|
|
Nisan "Bahar ve Mevsimler" |
||
|
A. Pleshcheev "Bahçem" R.s.s. "Zayushkina'nın kulübesi" |
Bir şiirde mevsimsel işaretler bulmayı öğrenin Yeni bir peri masalı tanıtın; eriyen tilki kulübesinin nedenini anlamaya yardımcı olur |
|
|
"Yaşlı Adam ve Elma Ağaçları" L. Tolstoy M. Shkurin'in "Kuzka Kedisi ve Güzel Bir Çiçeğin Hikayesi" |
Çocuklara meyve ağaçlarının ilkbaharda dikildiği gerçeğini tanıtmak Doğaya saygıyı geliştirmek |
|
|
V. Suteev "Gemi" « güneş boyası» M. Skryabtsova |
İşin anlamını anlamaya yardımcı olun: bilgiyi pekiştirin Mavi renk Hikayenin anlamını çocukların bilincine getirmek; mavi rengi düzelt |
|
|
E. Moshkovskaya "Akşama kadar koştuk" N. Kalinina "Sabah" |
Günün bölümleri hakkındaki bilgileri pekiştirin Günün bölümlerini tanıtmaya devam edin |
|
|
"Bildiklerimiz ve yapabildiklerimiz" olabilir |
||
|
Ritim "Bir portakalı paylaştık" L. Korchagin'in Yazı |
Sayma kafiyesini ezberlemeye yardımcı olun; meyveler hakkındaki bilgileri pekiştirmek Çocukları mevsimsel işaretlerle tanıştırmaya devam edin |
|
|
"Ayı" G. Ladonshchikov A. Kuznetsov'dan "Mevsimler" |
Çocukların mevsimler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; mizah duygusu geliştirmek Çocukların bilgilerini pekiştirmek mevsimsel değişiklikler doğada |
|
|
V. Oseeva "Kötü" « korkunç hikaye» E.Çarushin |
Çocukların hikayenin anlamını anlamalarına yardımcı olun; nezaket, şefkat geliştirmek Büyük hacimli eserleri dinleme becerisini geliştirmek; çocuklara anlam vermek |
|
|
T. Bokov'dan “Merhaba yaz” Oyuncaklar hakkında bilmeceler |
Mevsimsel işaretleri vurgulayarak şiirsel bir metni algılama yeteneğini geliştirin Bilmeceleri tahmin etme yeteneğini geliştirin; düşünme |
|
Güneş neye benziyor? Tatyana Bokova
Güneş neye benziyor?
yuvarlak pencerede.
Karanlıkta el feneri.
Bir top gibi görünüyor
Çok sıcak
Ve ocaktaki turta üzerinde.
Sarı bir düğme üzerinde.
Bir ampule. Bir soğan üzerinde.
Bakır bir yama üzerinde.
Bir peynirli kek üzerinde.
biraz portakal
Ve hatta öğrencide.
Sadece güneş bir top ise - Neden sıcak?
güneş peynir ise
Neden delikleri göremiyorsun?
Güneş bir yay ise
Etrafta herkes ağlardı.
Böylece penceremde parlıyor
Bir kuruş değil, gözleme değil, güneş!
Her şey gibi görünmesine izin ver
hala HER ŞEY PAHALI!
İndirmek Uzun vadeli plan genç grup için kurgu okuma üzerine
"Çocuk Yuvası"
Eylül
Okuma
S. Cherny "Özel";
G Tsyferov "Arkadaşlar hakkında",
"Yeterli oyuncak olmadığında" (Tavuk, Güneş ve Yavru Ayı Hakkında kitabından);
“İki açgözlü ayı yavrusu” (Macarca; arr. A. Krasnova, V. Vazhdaeva);
"Parmak bir çocuk ...", "Cesurlar", İngilizce, arr .. Marshak'tan.
Okuma
"Cat Horoz ve Tilki", arr. Bogolyubskaya; K.B.;
K. Balmont "Sonbahar";
A. N. Tolstoy "Kirpi";
K. D. Ushinsky "Ailesiyle birlikte horoz";
"Tavşanla dans et...";
"Kurt ve keçiler".
Mitten", Ukraynaca, arr. E. Blaginina;
K. Çukovski. "Bilinç bulanıklığı, konfüzyon",
B. Zhitkov. “Hayvanat bahçesine nasıl gittik” (“Ne Gördüm” kitabından);
M. Zoshchenko. "Akıllı Kuş"
P. Voronko. - Kurnaz kirpi, çev. Ukraynalı S. Marshak;
ezbere öğrenme: N. Sakson. "Parmağım nerede?"
Okuma"Anneanneme, büyükbabama gideceğim...".
K. Balmont. "Sonbahar";
A. Maikov. " Ninni»,
S. Cherny., "Katyuşa Hakkında";
Ch.Yancharsky. "Oyunlar" "Scooter" ("Ushastik Ayının Maceraları" kitabından), çev. Polonyalı. V. Prikhodko
ezbere öğrenme:"Salatalık, salatalık..."
kurgu listesi
« Ben ve ailem"
Eylül
Okuma
"Tavşan, dans..."
"İnatçı keçiler", Özbek, arr. Ş.Sağdulla;
Ah, Puşkin. “Rüzgar, rüzgar! Sen kudretlisin!..” (“Ölü Prensesin Hikayesi ve Yedi Kahraman”dan);
K. Chukovsky "Çalınan Güneş",
T. Alexandrova. "Ayı yavrusu Burik";
K. Çukovski. "Öyleyse ve öyle değil";
L. Mur. "Küçük Rakun ve. Gölette oturan, çev. İngilizceden. Ö. Örnek;
ezbere öğrenme:
Ekim
Okuma
"Tavşan, dans ...",
"Yardım!" başına. Çek kökenli. S. Marshak.
"İnatçı keçiler", Özbek, arr. Ş.
S. Cherny "Özel";
K. Çukovski. "Midodir",
B. Zhitkov. "Zebra", ("Gördüklerim" kitabından);
M. Zoshchenko. "Akıllı kuş";
ezbere öğrenme:. A. Pleshcheev. "Kırsal şarkı";
kurgu listesi
" Sonbahar"
Ekim
Okuma
"Kolobok", bölge. K. Ushinsky;
"Ne Rumble", çev. Letonyalı. S. Marshak;
S. Marshak. "Hayvanat Bahçesi", ("Kafesteki Çocuklar" döngüsünden);
K. Chukovsky., "Moydodyr",
B. Zhitkov. "Fil nasıl yıkandı" ("Ne Gördüm" kitabından); . A. Milne. "Üç Chanterelles", çev. İngilizceden. N. Slepakova; L. Mileva. "Hızlı Ayak ve Gri Giysiler", çev. Bulgarca M. Marinova;
ezbere öğrenme:. V. Berestov. "Petuşki";
Okuma
"Kırk, kırk...?,
"Kolobok", bölge. K. Ushinsky;
şarkılar "Gemi", İngilizce, varış yeri. S. Marshak;
S. Marshak. "Zürafa", "Zebralar" ("Kafesteki Çocuklar" döngüsünden); B. Zhitkov. "Filler", ("Gördüklerim" kitabından);
Ch.Yancharsky. "Oyunlar", "Scooter" ("Ushastik Ayının Maceraları" kitabından), çev. Polonyalı. V. Prikhodko
Okuma
A.Blok. "Tavşan";
“Tili-bom! Tili-bom!...”;
A. Pleshcheev. "Sonbahar geldi..."
A. Maikov. "Ninni", ... "(modern Yunan şarkılarından);
S. Marshak "Kutup Ayıları", "Devekuşu" ("Kafesteki Çocuklar" döngüsünden);
K. Çukovski. "Bilinç bulanıklığı, konfüzyon",
M. Zoshchenko. "Akıllı kuş";
Bisset. "Aynadaki Kurbağa", çev., İngilizce'den. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto. "Kız pis";
kurgu listesi
"Benim evim, benim köyüm"
Kasım
Okuma
"Kırk, kırk...?,
"Kedi, horoz ve tilki", arr. M. Bogolyubskaya;
Ah, Puşkin. “Rüzgar, rüzgar! Sen kudretlisin!..”, “(“Ölü Prensesin Hikayesi ve Yedi Kahraman”dan);
S. Marshak. "Penguen", "Deve" ("Kafesteki Çocuklar" döngüsünden); G. Tsyferov. "Arkadaşlar Hakkında", "Tavuk, Güneş ve Ayı Hakkında" kitabından);
K. Çukovski. "Öyleyse ve öyle değil";
ezbere öğrenme:. V. Berestov. "Petuşki";
Okuma
S. Marshak. "Serçenin yemek yediği yer" ("Kafesteki Çocuklar" döngüsünden);
K. Çukovski. "Çalıntı Güneş" "Öyleyse ve öyle değil";
A. Milne. "Üç Chanterelles", çev. İngilizceden. N. Slepakova;
kurgu listesi
" Yılbaşı"
Kasım
Okuma
gece geldi...
"İki Açgözlü Küçük Ayı", Hung., arr. A. Krasnova ve V, Vazhdaeva;
K. Balmont. "Sonbahar";
A.Blok. "Tavşan";
K. Chukovsky "Öyleyse ve öyle değil";
E.Vieru. "Kirpi ve Davul", çev. kalıp ile. I. Akima;
ezbere öğrenme: K. Çukovski. "Noel ağacı"
Aralık
Okuma
"Kedimiz gibi..."
"Tilki ve Tavşan", arr. Dahl;
S. Grodetsky, "Bu kim?";
ezbere öğrenme: A. Pleshcheev. "Kırsal şarkı";
Okuma
"Snow Maiden ve Fox" arr. M. Bulatova
"Bir sincap bir arabanın üzerinde oturuyor..."
Ah, Puşkin. “Işığımız güneş!.” (“Ölü Prensesin Hikayesi ve Yedi Kahraman”dan);
D. Mamin-Sibiryak. "Cesur Tavşanın Hikayesi - Uzun kulaklar, çekik gözler, kısa kuyruk";
Okuma
"Ay, kachi-kachi-kachi"...,
"Kazlar-kuğular";, arr. M. Bulatova;
"Bir yay al ...", çev. shot ile N. Tokmakova; "Cesur adam", çev. Bulgarca L. Gribovoy;
Ah, Puşkin. "Bir ay, bir ay ..." ("Ölü Prensesin Hikayesi ve Yedi Kahraman" dan);
S. Kapıcıkyan. “İçmeyi kim daha erken bitirecek”, çev. kol ile. T. Spendiarova
A. Bosev. "Üç", şerit, Bulgarca. V. Viktorova;
Okuma
"Büyükannemle yaşadık ...",
"Snow Maiden ve Fox"; varış M. Bulatova
V. Berestov. "Tavuklu tavuk"
L. Voronkova. "Kar yağıyor" ("Kar yağıyor" kitabından);
A. Bosev. "Üç", şerit, Bulgarca. V. Viktorova
ezbere öğrenme: E. Ilyina. "Ağacımız" (kısaltılmış);
kurgu listesi
" Kış"
Ocak
Okuma
"Şafak-şafak...";
"Küçük Periler", İngilizce, arr. S. Marshak;
S. Marshak. "Sessiz peri masalı"
A. N. Tolstoy. "Petuşki".
Y. Chapek. "Zor Bir Gün", "(" Bir Köpek ve Kedinin Maceraları " kitabından), çev. . Çekler. G. Lukin;
Okuma
"Chiki-chiki-chikalochki...",
"Kuğu kazları"; varış M. Bulatova;
V. Berestov. "Boğa";
N. Nosov "Adımlar";
Okuma
"Kuğu kazları";
"Mitten", Ukraynaca, arr. E. Blaginina
"Kisonka-murysenka ...",
"Tilki ve Tavşan", arr. Dahl;
"Dadı Tilki", çev. Fince'den E. Soini;
N. Zabolotsky. "Fareler bir kediyle nasıl savaştı";
D. Kharms. "Cesur kirpi";
ezbere öğrenme: K. Çukovski. "Noel ağacı" (kısaltılmış);
kurgu listesi
" Anavatan Günü Savunucusu "
Şubat
Okuma
"Kedimiz gibi..."
"Bir yay al ...", çev. shot ile N. Tokmakova;
“Güneşi ziyaret etmek”, çev., Slovakça. S. Mogilevskaya ve L. Zorina;
Y. Chapek. "Ormanda", ("Bir Köpek ve Kedinin Maceraları" kitabından), çev. . Çekler. G. Lukin;
Okuma
"Bir sincap bir arabanın üzerinde oturuyor..."
"Tilki ve Tavşan", arr. Dahl;
K. Çukovski. ""Tsokotukha'yı Uçur",
Y. Chapek. "Zor Gün" Yarinka Doll "(" Bir Köpek ve Kedinin Maceraları " kitabından), çev. . Çekler. G. Lukin;
. ezbere öğrenme: N. Sakonskaya. "Parmağım nerede?"
Okuma
"Ay, kachi-kachi-kachi"...,
D. Kharms. "Cesur kirpi";
N. Zabila. "Kalem", çev. Ukraynalı 3. Alexandrova;
"Kedimiz gibi..."
ezbere öğrenme: K. Çukovski. "Noel ağacı"
kurgu listesi
Şubat
Okuma
V. Berestov. "Petuşki";
"Büyükannemle yaşadık ...",
Ah, Puşkin. "Işığımız, güneşimiz!", "Ay, ay ..." ("Ölü Prensesin Hikayesi ve Yedi Kahraman" dan);
E.Bekhlerova. "Lahana Yaprağı", çev. Polonyalı. G. Lukin;
ezbere öğrenme:. V. Berestov. "Petuşki";
Mart
Okuma
"Cesur adam", çev. Bulgarca L. Gribovoy;
S. Marshak. "Sessiz peri masalı"
V. Mayakovski. Ne iyi ne kötü?, A. N. Tolstoy. "Kirpi", "Petushki".
B. Çömlekçi. "Uhti-Tukhti", çev. İngilizceden. Ö. Örnek;
kurgu listesi
" Sağlık"
Mart
Okuma
P. Kosyakov. "Hepsi";
"Çim karıncası.,.",
L. Tolstoy. "Kuş yuva yaptı...";
Okuma
"Dışarıda üç tavuk var..."
"Goby - siyah namlu, beyaz toynakları", arr. M. Bulatova;
"Üç Tuzakçı" İngilizce, arr. S. Marshak;
“Orman ayısı ve yaramaz fare”, Letonya, arr. Yu.Vanaga, çev. L. Voronkova;
P. Kosyakov. "Hepsi";
K. Ushinsky. "Vaska",
Okuma
"Gölge, gölge, ter ..",
“Korkunun iri gözleri vardır”, arr. M. Serova;
D. Kharms. "Cesur kirpi";
A. Maikov. "Kırlangıç koştu..." (modern Yunan şarkılarından);
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoy. "Tanya harfleri biliyordu...";
ezbere öğrenme:. "Fareler yuvarlak bir dansa öncülük eder.,." - Rusça nar. şarkılar;
kurgu listesi
"Bahar"
Nisan
Okuma
"Yağmur, yağmur, daha fazla ...",
"Teremok", arr. E.Çarushina
"Horoz ve Tilki", çev. shot ile M, Klyagina-Kondratieva;
K. Chukovsky "Aibolit"
L. Tolstoy. "Vari'nin siskin vardı, ..",
Bay Carem. "Kedim", çev. Fransızcadan M. Kudinova.
Okuma
A. Pleshcheev. "Bahar" (kısaltılmış);
« uğur böceği..,»,
"Domuz ve Uçurtma", Mozambik halklarının hikayesi, çev. Portekizce'den. Y. Çubkova
A. Barto, P. Barto. "Kız pis";
K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";
"İspinoz Şarkı Söylüyor", çev. Bulgarca I. Tokmakova;
S. Kapıcıkyan. "Maşa ağlamaz" çev. kol ile. T. Spendiarova;
O. Alfaro. "Keçi Kahraman", çev. İspanyolcadan T. Davityants;
kurgu listesi
"Zafer günü"
Nisan
Okuma
"Gökkuşağı yayı ...",
"Horoz ve Tilki", çev. shot ile M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak. "Akıllı Farenin Hikayesi";
K. Çukovski. "Kaplumbağa";
L. Tolstoy. "Ilkbahar geldi...";
O. Panku-Yash. "İyi geceler, Dooku!", çev. Romence'den. M. Olsufieva, “Sadece anaokulunda değil” (kısaltılmış), çev. Romence'den. T. Ivanova.
Okuma
A. Pleshcheev. "Bahar" (kısaltılmış);
"Ribouche tavuğu..."
"Kurbağa Konuşması", çev. Çek kökenli. S. Marshak.
V. Mayakovsky “Sayfa ne olursa olsun, sonra bir fil, sonra bir dişi aslan”; V. Bianchi. "Yıkanan yavrular";
"Sadece Anaokulunda Değil" (kısaltılmış), çev. Romence'den. T. Ivanova.
kurgu listesi
" Emniyet"
Okuma
"Çim karıncası.,.",
S. Mikhalkov. "Arkadaşların Şarkısı";
E. Moshkovskaya. "Aç gözlü";
Y. Dmitriev. "Mavi kulübe";
"İspinoz Şarkı Söylüyor", çev. Bulgarca I. Tokmakova;
Okuma
"Goby - siyah namlu, beyaz toynakları", arr. M. Bulatova;
"Gölge, gölge, ter ..",
"İnatçı Hüdhüd", çev. Çek kökenli. S. Marshak.
"Puf", Belarusça, arr. N. Myalika;
I. Tokmakova. "Ayı".
K. Çukovski. "Harika Ağaç"
S. Prokofiev. "Maşa ve Oika",
A. N. Tolstoy "Tilki",
"İspinoz Şarkı Söylüyor", çev. Bulgarca I. Tokmakova;
Okuma
"Tavuk-ryabushechka ...",
L. Mur. "Küçük Rakun ve Gölette Oturan", çev. İngilizceden. Ö. Örnek
K. Balmont, "Sivrisinek-makariki";
P. Kosyakov. "Hepsi";
S. Prokofiev. "Kötü huylu Farenin Hikayesi" ("Masal Makineleri" kitabından);
"Fareler yuvarlak bir dansa öncülük eder.,." - Rusça nar. şarkılar;
Kolybelnikova Olga Vladimirovna
Entegre tematik planlama
2017-2018 akademik yılı
OOD (aktivite türü ) Kurgu okumak
Yaş grubu 2 genç grup №1
Programın bir parçası: Varyasyon V
değişmez _
Hazırlayan: Orlova N.A.
1. Kapsamlı eğitici program okul öncesi eğitim. Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak geliştirilmiştir.
2. Eğitim sürecini planlamak okul öncesi organizasyon: modern yaklaşımlar ve teknoloji. Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak geliştirilmiştir.
3. Okul öncesi çocuklar için eksiksiz bir okuyucu. Kitap 1. AST, Seri: Planet of Childhood, Çıkış: 2015;
4. Okul öncesi çocukların edebiyatla tanışması ve çocuk konuşmasının gelişimi. Federal Devlet Eğitim Standardı uyarınca,
| tarih | organize Eğitim faaliyetleri | Kapsamlı Tematik Planlamaya Uygun Konular |
||||||
| Ay | Bir hafta | OOD teması | Program hedefi | Ek olarak metodolojik destek | ||||
| Kasım | 1 Nolu OS "Hayvanat bahçesine nasıl geldik" B. Zhitkov - okuma | Çalışmanın ana içeriğini anlamayı öğrenin. Şiirlerin içeriğine uygun oyun eylemleri gerçekleştirme becerisini geliştirmek. Çocuklara arabaların yolda hareket etme kuralları hakkında bilgi vermek için yeni çalışmayı dikkatlice dinleyin. Toplu taşımada kibar, kültürlü davranışlar geliştirin. | "Ulaşım" |
|||||
| 2 Nolu İşletim Sistemi "Dostluk Dersi" - M. Plyatskovsky'nin hikayesini okumak. | Konuşmada basit bir ortak cümle kullanmayı öğrenin; metindeki olayların sırasını kurma, olayları ve karakterleri zihinsel olarak temsil etme becerisi; tezahür ettiği eylemler ve eylemler hakkında fikir oluşturmak iyi ilişkiler birbirlerine. | M. Plyatskovsky'nin hikayesi olan bir kitap “Dostluk dersi, eserin içeriğine göre resimler. | "Ben iyiyim, sen iyisin. Nasıl davranmalı? Arkadaş olmayı öğrenmek" |
|||||
| 3 Nolu İşletim Sistemi "Horoza nasıl davranıldı" - A. Krylov'un masalını okumak | Bir peri masalı okuma sürecinde bir masalın kahramanlarıyla empati kurmak, diyalojik konuşmayı geliştirmek, çocuklara temel tıbbi bakım sağlamayı öğretmek. İnisiyatif alma arzusunu geliştirin. | Okul öncesi çocukların edebiyatla tanışması ve çocuk konuşmasının gelişimi. İŞLETİM SİSTEMİ. Uşakov | "Sağlıklı ve güçlü büyümek" |
|||||
| 4 Nolu OS “Büyükannenin bir torunu vardı” - Tolstoy L.N. | Daha önce alışılmadık bir hikayeyi yeniden anlatabilme becerisini oluşturmak, içeriğinin eksiklikler ve çarpıtmalar olmadan aktarılmasını sağlamak; Yazarın kelime ve deyimlerinin kullanımını teşvik edin; Torunun yerini adlandırma becerisini geliştirmek (pencerenin dışında, masanın altında ...) Muhatabı dinleme ve gereksiz yere sözünü kesmeme becerisini geliştirmek. | Tolstoy L.N. | "Ailem. Anneler Günü" |
|||||
| Aralık | 1 Nolu OS "Erkek - parmak" - ezberleme | Şiiri duygusal olarak algılama, içeriğini anlama yeteneğini oluşturmaya devam edin şiirsel metinler, şiirin ritmini hissetmek, mecazi içerik tonlamasını iletmek. Söz ve eylem parçaları ve işaretleri ile belirleme yeteneğini oluşturmak dış görünüş ders. Bağırmadan, birbirinizin sözünü kesmeden sakince iletişim kurma arzusunu geliştirin. | "Ben ve bedenim, kendim hakkında ne biliyorum?" |
|||||
| 2 Nolu OS - "Snow Maiden ve Fox" RNS hikayesi Resimlerin incelenmesi | İçeriğini açıklayarak resimleri dikkatlice inceleme becerisini oluşturmak. Çocuklara yeni RNS'yi bir tilki görüntüsü ile tanıştırmak (diğer peri masallarından tilkilerden farklı). Pasajın anlamlı okumasında egzersiz yapın - Snow Maiden'ın ağıtı. Çocukların iletişim becerilerini (koro halinde, bireysel olarak cevaplar), birbirlerini dinleme becerisini eğitmek. Muhteşem kelime dağarcığıyla konuşmayı zenginleştirin. Çocuklar arasında arkadaşlıklar geliştirin. | peri masalı illüstrasyonları | ||||||
| 3 Nolu OS - "Zayushkina'nın kulübesi" - RNS'nin hikayesi Alıntıların dramatizasyonu | Çocuklara duygusal olarak öğretmeye devam edin, modelleme yöntemini kullanarak bir peri masalının içeriğini tutarlı bir şekilde yeniden üretin. Tanımlama ve adlandırma becerisini geliştirmek özellikler masal karakterleri. Kelime oluşturma alıştırması yapın. Bir peri masalının kahramanlarına karşı iyiliksever bir tutum geliştirmek, onlara yardım etme arzusu. | Resimli kitap, anımsatıcı tablo, eldivenli kuklalar | "Benim evim" |
|||||
| №4 OS "Yolka" - OkumaK. Chukovsky | Yaklaşan tatilden neşe getirin, konuşmada isimleri ve fiilleri etkinleştirin. Birbirinizle iyi bir ilişki geliştirin. | "Yılbaşı" |
||||||
| 5 Nolu OS "Ağacımız" - Öğrenme E. Ilyin anlatım kişisel deneyim | Duygularınızı ifade etme yeteneğini geliştirin yeni yıl tatili bağlı ifadelerde. Sevinci aktarma yeteneğini geliştirmek için, bir şiiri anlatırken tonlama ile zafer kazanın. eğitmeye devam et saygılı tutumçevrendekilere | İllüstrasyonlar, arsa resimleri yeni yıl kutlamaları | "Yılbaşı" |
|||||
| Ocak | BAYRAM | |||||||
| 2 Nolu OS Küçük folklor formları: "Büyükanneme, büyükbabama gidiyorum ...", "Tili-bom! Tili-bom!...”; "Kedimiz gibi ...", "Sincap bir arabada oturuyor ...", "Ay, kachi-kachi-kachi .." | Çocuklara tekerleme çağrılarının anlamı ve içeriği hakkında bilgi vermek. Sözlü halk sanatına olan ilgiyi artırın. Öğretmenle birlikte koro halinde tekerlemeler söyleme alıştırması yapın. Eğitimcinin içerikle ilgili sorularına tam cümlelerle cevap verebilme becerisini oluşturmak için diğer çocukların cevaplarını dinleyin. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Rusça Halk sanatı» |
|||||
| 3 numaralı işletim sistemi "Kazlar-kuğular" RNS okuma | Eğitimcinin içerikle ilgili sorularına tam cümlelerle cevap verebilme becerisini oluşturmak için diğer çocukların cevaplarını dinleyin. Muhteşem kelime dağarcığıyla konuşmayı zenginleştirmeye devam edin. Tanıtmak basit yollar küçültülmüş bir isim biçiminin oluşumu. | illüstrasyon kitabı, masa tiyatrosu | "Erkek ve kızlar" |
|||||
| 4 Nolu OS - “Parmağım nerede?”; - N. Sakonskaya ezberi; L. Voronkov'u okumak "Masha bir kafa karışıklığıdır" | Şiiri duygusal olarak algılama, şiirsel metinlerin içeriğini anlama, şiirin ritmini hissetme ve tonlama figüratif içeriği aktarma yeteneğini oluşturmaya devam etmek. Fiili, gösterdiği eylemle ve bu eylemi gerçekleştiren özne ile ilişkilendirme becerisini geliştirmek. Muhatabını dinleme ve gereksiz yere sözünü kesmeme becerisini geliştirmek. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Kumaş" |
|||||
| Şubat | 1 Nolu OS "Masal aptal küçük fare» S. Marshak - okuma | Kaliteli sıfatlarla kelime dağarcığınızı zenginleştirin. Nezaket geliştirin, yardım etme arzusu. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Sosyete içindeyim" |
||||
| №2 OS "Eldiven" ONS Okuma | Modelleme yöntemini kullanarak, bir peri masalının içeriğini duygusal olarak algılama, ezberleme yeteneğini oluşturmaya devam edin. aktörler ve olaylar dizisi. Çocuklara kelimeleri ve tekrar etmesi kolay cümleleri bitirme fırsatı verin. "Sıkışık koşullarda ama kırılmamış" sözüyle tanışmak. Öğretmen tarafından başlatılan cümleleri tamamlama alıştırması. Çocuklarda duyarlılığı eğitmek, bir peri masalının kahramanlarını empati kurmayı ve anlamayı öğretmek. | Resimli kitap, anımsatıcı tablo | "Maslenitsa" |
|||||
| 3 Nolu OS "Ordumuzda" A. Oshnurov - ezberleme | Eserin ruh halini, yazarın anlatılan olaylara karşı tutumunu aktarmayı öğrenin. Konuşmanın tonlama ifadesini geliştirin. Babanıza karşı bir gurur duygusu geliştirin. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Babalarımız demiryolu işçisi" |
|||||
| 4 Nolu OS - "Kurt ve Yedi Çocuk" RNS hikayesi | Muhteşem tekrarlar kullanarak tanıdık bir peri masalını eksiksiz ve tutarlı bir şekilde yeniden anlatabilme becerisini oluşturmak; Okul öncesi çocukları, tonlama, konuşma temposu ve ses perdesinde bir değişikliğe başvurarak en sevdikleri pasajları anlamlı bir şekilde söylemeye teşvik edin. Çocukları net konuşmaya teşvik edin. Rus halk sanatının eserlerine olan ilgiyi artırın. | Okul öncesi çocukların edebiyatla tanışması ve çocuk konuşmasının gelişimi. İŞLETİM SİSTEMİ. Ushakov, anımsatıcı tablo | "Benim evim" |
|||||
| Mart | 1 Nolu OS "Hepsi" I. Kosyakov'un bir şiirini okuyor | Çocukları bir şiirle tanıştırmak, çocukların diyalojik konuşmalarını geliştirmek, kelime dağarcığını fiillerle doldurmak, anneye karşı saygılı bir tutum geliştirmek. D/U “Annemi çok seviyorum çünkü…” | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Annelerimiz en iyisidir" |
||||
| №2 OS "Ne iyi, ne kötü?" - V. Mayakovsky'yi okumak | Çocuklara işi dikkatle dinlemeyi öğretmeye devam edin. Çocuklarla iyi ve kötü hakkında konuşmak, diyalojik konuşmalarını geliştirmek, izlenimlerini konuşmaya doğru dilbilgisi olarak yansıtmak. Sadece iyi, nazik işler yapma arzusunu geliştirin. | V. Mayakovski | "Biz yardımcıyız" |
|||||
| 3 Nolu OS "İki açgözlü ayı yavrusu" - hikaye anlatımı | Anlama yeteneğini geliştirmeye devam et ahlaki anlamdaçalışır, karakterlerin eylemlerini değerlendirmek için motive olur. İsimlerin çoğul hallerini kullanma becerisini oluşturmak. Rp'de (bir sürü ayı, tavşan, tilki oldu ...). . Bir arkadaşınızla paylaşma arzusunu geliştirin. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Bulaşıklar" |
|||||
| 4 Nolu OS "Tanya harfleri biliyordu" - L. Tolstoy'un yeniden anlatımı | Metnin kelimelerini ve konuşma sıralarını kullanarak anlamlı bir şekilde yeniden anlatma becerisini geliştirin. Bir form oluşturma yeteneğini oluşturmak için pl. fiil sayısı (eller alır, çizer ...; dişler çiğner, ısırır, kemirir ...; gözler bakar, yanıp söner ... Çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirmeye devam edin | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Kitap Haftası" |
|||||
| 5 Nolu İşletim Sistemi "Tilki ve Tavşan" - RNS Okuma | dinlemek ilgi yeni bir peri masalı, işin anlamını anlamaya yardımcı olmak için (küçük cüretkar ama cesur), bir peri masalından şarkıları doğru bir şekilde tekrarlama, kelime oluşturma alıştırması yapma becerisini geliştirin. Birbirinizi dinleme yeteneğini geliştirin. | Çizimler, masal metni | "Güvenlik Haftası" |
|||||
| Nisan | 1 Nolu OS "Bahar geldi" - L.N.'yi okumak Tolstoy | Dinleme becerilerini geliştirin edebi metin, telif hakkını kullanarak öğretmenin sorularını yanıtlayın ifade aracı. Zıt anlamı olan kelimeleri seçme yeteneğini oluşturmaya devam edin. Birlikte çalışma, müzakere etme ve birbirinize yardım etme alışkanlığını geliştirmeye devam edin. | L.N. Tolstoy, hikaye resimleri, illüstrasyonlar | "Bahar kırmızıdır" |
||||
| 2 Nolu OS "Kar zaten eriyor, dereler akıyor" - A. Pleshcheev'in bir şiirini okumak | İlk su birikintilerinin ve derelerin görünümüne dikkat edin. İzlenimlerinizi bir kurgu eserinin içeriğiyle karşılaştırmayı öğrenin. İlkbaharın gelişiyle, ısınmayla ilişkili doğadaki değişiklikler hakkındaki fikirleri zenginleştirin. Baharın gelişinin sevincini büyütün. | düşünce kitap çizimleri, resimleri çizin. | "Kozmonot Günü" |
|||||
| 3 Nolu OS "Petushki" - Öğrenme V. Berestov | Bir şiiri anlamlı bir şekilde ezbere okuma becerisini oluşturmak. Kışın doğal fenomenlerini, kışı geçiren kuşları ve vücutlarının bölümlerini belirten aktif sözlüğe isimler girin (Bu nedir? - Bu bir kanat, gaga, bacaklar ... Kim o? - Bu bir güvercin, karga, baştankara . .. Kuşlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin, onlara yardım etmeyi öğrenin) . | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Bölgemizin doğası" |
|||||
| 4 Nolu OS "Kafesteki Çocuklar" S.Ya.Marshak | Çocukların şiirsel metni dinleme arzusunu teşvik edin, öğretmenle tekrarlayın. İşitsel dikkat, tutarlı konuşma, görsel hafıza geliştirin. Ortak faaliyetlere katılmak için ilgi ve istek uyandırın. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Bölgemizin kuşları ve hayvanları" |
|||||
| 1 Nolu OS "Kedinin Evi" S.Ya.Marshak | Çocuklara bir peri masalı dikkatlice dinlemeyi, içeriğini anlamayı ve soruları cevaplamayı öğretmeye devam edin. Masalın içeriğini duygusal olarak algılamayı, karakterleri ve eylem sırasını ezberlemeyi öğretmeye devam edin | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | « Ev bitkileri» |
|||||
| №2 OS Küçük folklor formlarıyla tanışma. "Güneş kovası" tekerlemesini öğrenmek | Çocuklara tekerleme çağrılarının anlamı ve içeriği hakkında bilgi vermek. "Güneş-kova" tekerlemesini ezbere anlamlı ve ritmik olarak okuma becerisini oluşturmak. "Dağlardan su aktı - bahar getirdi" sözünü hatırlamaya yardımcı olun. Tahmin etme ve bilmeceleri tahmin etme alıştırması yapın. Sözlü halk sanatına olan ilgiyi artırın. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | ||||||
| No.3 OS K. Chukovsky'nin "Fly-Tsokotuha" hikayesi | Duygusal olarak algılama yeteneğini geliştirmeye devam edin şiirsel çalışma Konunun, içeriğin farkında olmak. Dörtlükleri ezberleme ve anlamlı bir şekilde yeniden üretme arzusunu uyandırın. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin. Başkalarına saygı geliştirin. | "Fly-Tsokotuha" resimli K. Chukovsky kitabı | "Haşarat" |
|||||
| 4 Numara "Sevgili Şehir" - R.A.'nın hikayesini okumak. Pervutinsky; Konuşma "Şehrimiz". | Dikkatlice dinleme alışkanlığı kazanın yeni hikaye, eğitimcinin sorularını tutarlı bir şekilde yanıtlayın. Konuşma sırasında çocukları etkinleştirin. Önerilen durumda, çocukların edinilen bilgileri hayata uygulama yeteneklerini pekiştirmek; kelime dağarcığını genişletin, sevgi ve gurur duygusu geliştirin memleket, cazibe merkezleri hakkında daha fazla bilgi edinme arzusu. | Okul öncesi çocuklar için okuyucu. 1 kitap. | "Benim şehrim Nakhodka" |
|||||
Genç grupta kurgu kart dosyası
Konu: "A. Barto'nun" Oyuncaklar "döngüsünden şiirlerinin tekrarı"
Amaç: A. Barto'nun şiirlerini bağımsız telaffuzlarıyla ezberlemek için koşullar yaratmak.
Konu: "Favori kitapların gözden geçirilmesi (çocukların isteği üzerine)"
Amaç: resimlere bakarak bir peri masalı dikkatle dinlemek için koşullar yaratmak.
Konu: Başlık: V. Ejderha "Sevdiğim şey"»
Amaç: için koşulların oluşturulması
Konu: "K. Chukovsky "Fedorino kederi"»
Amaç: Çocukları K. Chukovsky'nin çalışmalarına tanıtarak konuşma aktivitesinin gelişimi için koşullar yaratmak.
Konu: N. Nosov "Cog, Shpuntik ve elektrikli süpürge"
Amaç: için koşulların oluşturulması
resimlerin incelenmesi yoluyla masalın içeriğine aşinalık.
Konu: "Araba ve metro" N. Nosov
Amaç: için koşulların oluşturulması
Bir konuşma kültürünün gelişimi yoluyla edebi bir metni dinleme yeteneğinin oluşumu.
Tema: "Styopa Amca" S. Mikhalkov
Amaç: Çocukları S. Mikhalkov'un çalışmalarına tanıtarak konuşma aktivitesini teşvik etmek için koşullar yaratmak.
Konu: "Pchelnikova A. - Kuş"
Amaç: Müzik eşliğinde dikkatin gelişmesi için koşullar yaratmak.
Ders:V. Golyavkin
Amaç: Çocukları V. Golyavkin'in çalışmalarına tanıtarak konuşma aktivitesini teşvik etmek için koşullar yaratmak.
Tema: "Dünya halklarının masalları"
Amaç: Çocukları dünya halklarının masallarıyla tanıştırarak konuşma aktivitesini teşvik etmek için koşullar yaratmak.
Tema: Rusça Halk Hikayesi"Horoz ve Tavuk"
Amaç: Çocukları Rus halk masallarıyla tanıştırarak dikkatin gelişmesi için koşullar yaratmak.
Konu: Olesya Emelyanova "Doktor"
Amaç: Çocukları O. Emelyanova "Doktor" un çalışmalarına tanıtarak dikkat ve azim gelişimi için koşullar yaratmak.
Konu: Andrey Oshnurov "Ordumuz"
Amaç: Çocukları A. Oshnurov'un çalışmalarına tanıtarak dikkatin gelişimi için koşullar yaratmak.
Tema: A. ve P. Barto'nun "Kükreyen Kız" şiiri
Amaç: Çocukları A. Barto'nun çalışmalarına tanıtarak dikkatin gelişimi için koşullar yaratmak.
Konu: Rus halk lakabı "Güneş Kovası"
Amaç: Çocuklara Rus halk takma adlarını tanıtarak dikkat ve azim gelişimi için koşullar yaratmak.
Tema: A. Barto "Tiyatroda"
Amaç: Çocukları A. Barto'nun çalışmalarına tanıtarak dikkat ve azim gelişimi için koşullar yaratmak.
Konu: V.G. Kvashin "Deniz nasıl çöktü"
Amaç: Çocukları V.G. Kvashin'in çalışmalarına tanıtarak dikkat ve azim gelişimi için koşullar yaratmak.
Tema: "Yedi çiçek çiçeği" V. Kataev
Amaç: Çocukları V. Kataev'in çalışmalarına tanıtarak dikkat ve azim gelişimi için koşullar yaratmak.
Tema: Vitaly Bianchi "Eve koşan bir karınca gibi"
Amaç: V. Bianchi'nin çalışmalarını tanıyarak konuşma aktivitesini teşvik etmek için koşullar yaratmak.
Tema: K.Ushinsky "Yaz"
Amaç: K. Ushinsky'nin çalışmalarına aşina olarak şiirsel kelimeye ilginin gelişmesi için koşulların yaratılması.
