İsimleri duruma göre değiştiren görevlerin yer aldığı kartlar. isim (kartlar)

İsim durumları

1. Bu isimlerle ilgili cümleleri yazın. İsimlerin durumunu belirtin.

Merhaba ( kime?)(erkek kardeş, kız kardeş)___________________________
mutluydum (neye?)(Bahar tatili)______________________________
Yazmak (Nasıl?)(kalem, tebeşir)______________________________
Söylemek (kimin hakkında?)(tilki, baykuş, kirpi)_____________________
Hasat (Ne?)(yulaf, buğday)__________________________
Hikaye (kime?)(kıdemli, misafir)___________________________

2. Metni yazın. Her cümlede kökün altını çizin. İsmin üstünde hangi durumda kullanıldığını belirtin.

Çok soğuk. Nehirler ve göller yoğun bir buz halısıyla kaplıdır. Ocak ormanı sıcak bir kürk manto altında uyuyor. Küçük köknar ağaçları derin karda saklandı.

Ancak en zorlu mevsimlerde bile ormanda hayat tüm hızıyla devam ediyor. İzler onu anlatıyor. Bir tavşan geceyi geniş bir çalılığın altında geçirdi. Açıklıkta kara orman tavuğu kabarık kara daldı. Buradan görkemli bir geyik geçti.

3. Anlamlarına uygun olan edatları yazınız, isimlerin durumlarını belirtiniz.

Koş….. nehre, yukarıya doğru sürdü…. fabrika, uçuş... alan, oku... hayvanlar, baktı... bir resim, bulundu ... bir evrak çantası, koy ... bir raf, sol ... bir arkadaş, gördü ... bir yatak, tebrikler ... anneden, dörtnala ... yolda.

4. İsimlerin büyük/küçük harf durumunu belirleyin, istediğiniz harfi sonuna ekleyin.

Tugaylarda çalışıyor..., hile yaptığından şüpheleniliyor..., oyuncak bebek dikiliyor..., iş için hazırlanıyor..., böcekler için yapılıyor..., sopasız bırakılıyor..., eczanelerin yanında duruyor..., talaştan yapılmış..., kitapların arasında yatıyor..., otobüs durağına gidiyor..., çatalsız yemek yiyor..., çimenlerin üzerinde koşuyor..., bandajları reddediyor..., sıkışıp kalıyor bir varil....

5. İsimlerin cinsiyetini, sayısını ve durumunu belirleyin.

Örnek: Bozkırda - neyle? (bozkır), f.r., birimler, d.p..

Bataklığın içinden, dalların üzerinden, yuvadan, öğretmenin önünde, bulutların üstünde, kötü havalarda, sığırcıklar için, güneşe doğru, bir gülümseme hakkında, masallar hakkında, metroya yakın.

6. Metni yazın. İlk cümle dışındaki cümlelerin kök kısımlarının altını çiziniz. İsimlerin durumunu belirleyin.

İşte bir ladin ormanı. Yerde çam iğnelerinden oluşan yumuşak bir halı var. Bazen bir baştankara çalacaktır. Benekli bir ağaçkakan bagajı çaldı. Bir sincap hızlı bir gölgeyle ağaçtan ağaca atladı.

7. Metni okuyun. Boşlukların yerine sözcüğü ekleyinnehir doğru biçimde (referans sözcükleri kullanarak)

Hemen hemen her şey...... bir baharla başlar. Küçük akarsular ……… ile birleşir. Başlangıca ……… kaynak denir. Bulunduğu yer………. denize, göle veya başka bir yere...... ağız adı verilen akar.

Referans için kelimeler: nehir, nehirler, nehir, nehir, nehir

8. İfadeleri yazın, durumu parantez içinde belirtin.

dallarda (ne üzerinde?) göründü ()

(ne?) huş ağacının () dallarında

örtün (ne?) zemini ()

(ne?) donla süslenmiş ()

yere uçar (neye?)

bir daldan (neden?) uçar ()

karda koştum (ne için?) ()

9. Metni okuyun.İçinde sıklıkla hangi isim biçimi kullanılıyor?(köprü)

Durumu belirleyin ve ismin sonlarını vurgulayınköprü.

St. Petersburg bir köprüler şehridir.

Saray Köprüsü şehrin en güzel yerinde bulunmaktadır. Bu köprünün beyaz gecelerde açılmış kanatları St. Petersburg'un simgesidir.

Turistler ayrıca Liteiny Köprüsü'ne de bakıyor. Sallanma açıklığı dünyanın en büyüklerinden biridir: elli metre genişliğindedir.

St. Petersburg sakinleri Blagoveshchensky Köprüsü ile gurur duyuyor. Ana dekorasyonu denizatı görüntüsü olan dökme demir korkuluktur.

St. Petersburg'un bir diğer sembolü olan Trinity Köprüsü'ne figürlü fenerler yerleştirildi.

10. 2 cümleyi doğru şekilde oluşturup yazın. İsimlerin durumunu belirleyin.

Bizim, şehrin, nehrin, Neva'nın üzerinde duruyor

Kasaba halkı Neva nehri ile gurur duyuyor

11. Soruyu parantez içine alıp yazın ve ismin durumunu belirleyin.

1. Bir arabaya bindik (.....). (...dava).

2.Meydan boyunca yürüdüm (birlikte...). (...dava).

3. İskeleden (...'den) yelken açıldı. (….. dava).

4. Yatağa (...'e) koştum. (...dava).

5. Sincap atlıyor (….). (...dava).

6. Topu (...) aldık. (...dava)

7. Okulun arkasında (için ...) yürüdük. (...dava).

8.Bir not defterine (.....) yazdım. (...dava).

9. Havada (... halinde) döndü (... durum).

10. Şampuanla yıkandı (…). (... dava).

Durum, bir kelimenin yalnızca isimlere, sıfatlara, sayılara veya zamirlere özgü değişken bir özelliğidir. Yukarıdakileri göz önünde bulundurarak “vaka” teriminin anlamını belirleyebiliriz.

Dava- bu, ismin bulunduğu türü belirten, başka bir nesne veya kişiyle olan ilişkisini belirten, eylemini, durumunu veya niteliğini tanımlayan bir özelliktir.

Daha karmaşık bir vaka kavramı şöyle görünür:

Dava- Rus dilinin dilbilgisinin değişen bir özelliği; bir isme, zamire, rakama veya sıfata ve bunların melezlerine karşılık gelen, anlamsal veya sözdizimsel konumla ilgili bir cümledeki anlamlarını belirleyen.

Vakalar, bir cümleye veya ifadeye belirli bir düşünce vererek konuşmanın bölümlerini birbirine bağlamaya yardımcı olur. Görsel olarak, kelimenin biçiminin dönüştürülmesi yoluyla metin kullanılarak ifade edilir. Netlik sağlamak için şunları karşılaştırabilirsiniz:

• ay, ahırlar, sarı, yüz, güneş, açık;

Ay, sarı yüzünü yakıcı güneşten ahırların arkasına saklıyor.

İlk durumda, hiçbir şekilde bağlantılı olmayan ve dolayısıyla anlamsız bir sıralamayı temsil eden bir dizi kelime kullanılır. İkincisinde konuşmanın bölümleri değiştirilir, fikir açık ve net bir şekilde sunulur, bu durum vakalarla kolaylaştırılır.

Belirli bir sonla karakterize edilen toplam 6 vaka vardır. Belirli bir durum, uygun soruyu sorarak belirlenebilir veya belirli edatların varlığıyla tanınabilir. Sunulan tablo, mevcut tüm durumları, bunların sorularını ve varsa karşılık gelen edatları tanımlayarak gösterir.

Vaka tablosu

Rusça vakalar (soru ve sonları içeren tablo)

Belirli kelimeleri örnek alarak her durumu ayrı ayrı incelemeden önce, bu kelimenin terminolojisini bir kez daha hatırlayalım ve isimle ilişkilendirelim.

Dava Bir ismin kendisini değiştiren ve başka bir nesne, kişi, eylem veya olayla olan ilişkisini ortaya koyan, bir cümle veya ifadede anlamsal bir bağlantı oluşturan bir isim biçimidir.

İsim durumları. Vaka edatları

Yalın

Yalın bir nesnenin adının temel veya başlangıç ​​biçimidir. Bir nesneyi belirtmek için kullanılır, yalın durumda kelime her zaman sorunun cevabını ifade eder DSÖ? veya Ne?

• DSÖ? anne-a, tavşan_, doktor_;
• Ne? kalem, güneş, gölet, sessizlik.

Yalın durumda kelimeler kullanılırken edatlar kullanılmaz. Doğrudan vaka kategorisine aittir (geri kalanına dolaylı denir). Bir cümlede yalın durumdaki bir isim, yüklemin öznesi veya parçasıdır.

• Bu kitabı gerçekten beğendim. (« kitap" aday durumda, konu)
• Bir köpek insanın en iyi dostudur. (« Arkadaş" - yüklemin bir kısmı)

Genetik

Bir nesnenin başka bir nesne veya kişiye olan ilgisini veya aitliğini belirtir, soruları yanıtlar kime? Ne?

• (hayır kim? anneler, tavşan, doktor;
• (hayır) ne? kulplar, güneşler, göletler, sessizlik.

Bu durum dolaylı kategorisine aittir ve edatlarla veya edatsız olarak kullanılabilir. Örnek:

• (neyi eksik?) tutamaçları - (ne?) tutamacı kırıldı.

Bir ismin anlamını başka bir kelimeyle daha doğru bir şekilde bağlamak için edatlar kullanılır. Eğer isim genel durumda ise, o zaman edatlar ona karşılık gelecektir. olmadan, itibaren, çevresinde, ile, etrafında, sonrasında, itibaren, için, için.

• şapkasız yürümek;
• bir kitaptan öğrenin;
• binanın etrafında yürüyün;
• yoldan geçen birine sorun;
• girişten uzaklaşın;
• omzuna ulaş.

Datif

Belirli bir konuyla ilgili bir eylemi ifade eden fiillerle birlikte kullanılır; ona karşılık gelen sorular: kime? veya Ne?

• Veriyorum (kime?) anne-e, tavşan-y, doktor-y;
• Veriyorum (neye?) kulp-e, güneşli-y, gölet-y, sessiz-y.

Bu durum (aynı zamanda dolaylıdır) edatlara karşılık gelir (ko), uyarınca, aksine, takip ederek, beğenerek.

• Kız kardeşinin yanına koş;
• inancına göre hareket etmek;
• trene doğru gidin;
• tavsiyeye karşı yapın.

suçlayıcı

Suçlayıcı durumdaki bir isim, eylemin nesnesini belirtir, bir fiille birlikte kullanılır ve sorular ona karşılık gelir: kime? veya Ne?

• Suçluyorum (kimi?) anne-a, tavşan-a, doktor-a;
• Suçluyorum (neyi?) sap, güneş, gölet, sessizlik.

Suçlayıcı durumda bir isimle birlikte kullanılan edatlar: ile (ile), aracılığıyla, içinde (içinde), yaklaşık (yaklaşık), üzerinde, aracılığıyla, altında, yaklaşık, aracılığıyla, tarafından, için.

• Yıllar boyunca devam edin;
• kendinle konuş;
• camdan dikizlemek;
• müziğe uyarak dans etmek;
• babasının intikamını aldı.

Bu edatlardan bazıları ( üzerinde, altında, arkasında, içinde) gerçekleştirilen eylemin yönünü netleştirin:

• saklandı (Ne?) bir kutuda;
• koymak (Ne için?) kutunun üzerinde;
• koymak (Ne için?) kutu başına;
• düzeltilmiş (neyin altında?) kutunun altında.

Enstrümantal kasa

Araçsal durumdaki bir isim, başka bir nesne üzerinde etki yaratan bir nesneyi belirtir; şu sorularla belirlenir: Kim tarafından? veya Nasıl?

• Memnunum (kimden?) anne-oh, tavşan ye, doktor-oh;
• mutlu (ne?) el-oh, güneş-oh, gölet-oh, sessizlik-oh.

Araçsal durumda bir isimle kullanılan edatlar: için, ile (ile), arasında, altında, üstünde, önünde, ile birlikte, ile bağlantılı olarak, s'ye göre.

• Gururla konuşun;
• yerden uçmak;
• satın almadan önce düşünün;
• çocuğa bak;
• büyükanneyle gülmek;
• ağaçların arasında durmak;
• kurallar nedeniyle durmak.

Edat

Edat durumundayken isim soruları yanıtlar kimin hakkında? ne hakkında?

• Sanırım (kim hakkında?) anne, tavşan, doktor hakkında;
• Ne hakkında düşünmek?) kalem hakkında, güneş hakkında, gölet hakkında, sessizlik hakkında.

İsmin edat durumunda olması durumunda kullanılacak edatlar: tarafından, üzerinde, yaklaşık (yaklaşık), içinde, en.

• Bölümde kurulacak;
• müzeye gitmek;
• bir bankta oturun;
• film hakkında konuşalım;
• bir tekneye binmek.

▫ Bir şey var. Hiçbir kelime yok. Ancak tehditkar derecede uysal kaynak, onun aşkını çoktan elinden almıştır. Gelecekteki taslağının erkek ve kız kardeşleri için ne kadar önemli olduğu zaten açık. Her şey ne kadar karanlık, ne kadar aptalca. Kim kimin kardeşi, kim kimin kız kardeşi? Herkese herhangi bir şey. Bir söz geldiğinde uzak bir ilişki tanımaz. Nefessizliği dudaklardan öpüyor. Cevap ekshalasyonu duyulabilir ve harika. Yalnızca sözcük saçmalıkları ve kaosu ayaklar altına alır ve ölümlülere ölümsüzlük hakkında konuşur. Bella Akhmadulina 1982 (alıntı, ancak umarım tüm Şiir severler bunu iyi bilir - MÜZİK!) 6176621-a151550 Vladimir Nikolaevich! Teşekkür ederim! Mantıklı ve sorunun bu cevabını tam olarak beğendim. Ve bu, yorumunda Anna Akhmatova'dan veya daha doğrusu Alina Alexandrovna'dan yakıcı bir epigram alındığı için ortaya çıktı. Yine de Rus sözlerinden şiirlerin popülerlik derecesine baktım. Her 10-15 erkek şaire 1 kadın düşüyor. Ve Marina Tsvetaeva Akhmatova'nın üzerinde duruyor, üçüncü (kendinden emin) Bella Akhmadulina, ardından Larisa Rubalskaya, Yulia Drunina, Veronika Tushnova... Ama bu konudaki fikrinizle bitireceğim: “Her şair benzersizdir! Ve tüm insanların kaderi farklıdır. Ve herkese birileri saygı duyar, Ve herkes "mükemmel" yazar, Herkes kendi tarzında ilginçtir....(c) Her birimiz EN ÇOK'a sahibiz!!! VE YALNIZ DEĞİL! VE HAYATIN FARKLI DÖNEMLERİNDE! Bugün bu sayfada en sevdiğimiz Şairlerin doğum günlerini kutlamak adil olur! Olga Fedorovna Berggolts, 16 Mayıs'ta doğdu (3 Mayıs 1910, St. Petersburg - 13 Kasım 1975, Leningrad) - Rus Sovyet şairi, düzyazı yazarı. 6582469 -A151550 IGOR Severninin doğdu (edebi faaliyetin çoğunda yazar Igor -Severenin'in yazılışını tercih etti; gerçek adı - Igor Vasilievich Lotarev; 4 Mayıs (16), St. Petersburg - 20 Aralık 1941, Tallinn) - Rusça şair 'Gümüş'. 6465544-a151550 Sohbet için teşekkürler Vladimir Nikolaevich! Herkese iyi akşamlar!
▫ Inna Viktorovna, `Albay kendisinin kahrolası bir komedyen değil, asker olduğunu söylüyor!` (`Katil`) Yukarıda adı geçen Olga Alekseevna silah arkadaşlarından pişmanlık duymuyor...
▫ Sadece aseksüel eğitimi onlara dayatıyorlar, hepsi bu. Bu konuda belki de en iyisi onlar.... Eğer onların modeli okullarımızda tanıtılırsa, sonradan beğenmediğinizi söylemeyin. Sonuçta bunu kendim istedim. Sizinkinin kurşun kalemle yazıp tüm ödevlerini 15 dakikada yapmasını ister misiniz? http://www.youtube.com/watch?v=fBP6NnehuDM Onların tüm süper kandırılmaları, çocuğu “konu bilgisizliğiyle” terk etmeyeceklerinde yatıyor, bunu sonuna kadar açıklayacaklar. Biz de bu konuda çok zorlanıyoruz, çok zorlanıyoruz ama bu yönetmenlerin bir kusuru. Ancak aynı Amonashvili ve Lysenkovlar, Finlandiya'dan onlarca yıl önce, malzemenin çoğunu bağırmadan veya zorlamadan özümsemeye olanak tanıyan yöntemler geliştirdiler. Ama bize teslim olan Finlilerdi.
▫ Evet.
▫ Orada modern bilim insanı yok, çünkü Finn bir sonraki durağı duyurduğunda... çoktan geçmiş oluyor, okulda da bunun hakkında şaka yapıyorduk. Ve aniden... bir şeyler değişti mi? Evet hiçbir şey değişmedi. Dünyanın en iyi eğitimine sahip değiller.