Конспект заняття з математичного розвитку у підготовчій до школи групі "у країні математики". "Об'ємні геометричні фігури: куля, куб, циліндр"

Конспект підсумкового ООД з математики на тему "Гусі-лебеді".

Мета заняття:

Формування у дошкільнят елементарних математичних уявлень у вигляді ігрового цікавого матеріалу.

Завдання:

Навчальні:

Удосконалювати вміння бачити у навколишніх предметах форми знайомих геометричних фігур;

Удосконалювати вміння розв'язувати завдання на додавання в межах 10;

Закріплювати знання дітей про об'ємні геометричні тіла (куб, паралелепіпед, кулю)

Закріплювати вміння дітей створювати будівлі з геометричних фігур, лічильних паличок.

Формувати в дітей віком почуття впевненості у знаннях.

Розвиваючі:

Розвивати пізнавальні інтереси за допомогою цікавого матеріалу;

Розвивати загальну та дрібну моторику рук.

Виховують:

Виховувати позитивну мотивацію до навчання;

Виховувати вміння уважно слухати та виконувати вказівки педагога;

Виховувати взаємодопомогу та взаємопідтримку.

Демонстраційний матеріал. Презентація з казки « Гуси-лебеді» , пиріжки паперові

Роздатковий матеріал: картки з цифрами,лічильні палички, геометричні фігури.

Методи та прийоми: ігровий прийом, художнє слово, показ, пояснення, вказівка, пояснення, питання, заохочення, педагогічна оцінка

Вступна частина.

Діти, до нас сьогодні прийшли гості. Давайте з ними привітаємось.

Д: Здрастуйте!

П: Хлопці, який у нас сьогодні настрій?

Д: Добре, радісне, веселе!

П: Давайте візьмемося за руки і передамо один одному гарний настрій.

Зібралися всі діти в коло,

Я твій друг, і ти мій друг.

Міцніше за руки візьмемося

І один одному посміхнемося.

В: Молодці хлопці!

П:Хлопці, а ви любите казки? Сьогодні я розповім знайому вам казку, але казку не просту, а чарівну з математичними завданнями. А щоб потрапити в казку потрібно заплющити очі та вимовити чарівні слова «1, 2, 3 навколо себе покружляй, і вказці опинися» . Розплющуємо очі

В: Хто знає як називається казка? Так, сьогодні ми з вами вирушаємо подорожувати казкою « Гуси-лебеді» . (Показ слайду №2 доказці Гуси-лебеді) .

2. Основна частина. - Жили були мужик та баба, була у них донька, та синок маленький. - Дочка, - говорила мати, - ми підемо на базар, а ти бережи братика. Не йди з двору, будь розумником. Батько з матір'ю пішли, а донька забула, що їй наказували батьки. Посадила вона братика на траву під віконце, Слайд №5а сама побігла надвір. Загралася там, загулялася. А в які ігри грала дівчинка – ми зараз покажемо.

Гра «Воротця»

Вихователь:- Хлопці, подивіться на воротах якась цифра, (цифра 10).

На столі лежать цифри, вам треба взяти по одній і знайти свою пару, так, щоб у сумі вийшло 10. Через комірці проходять пари, які правильно склали цифру 10.

Вихователь:- Цифри правильно складете і в ворота проходите.

Вихователь:- А зараз у нас нова гра. «Знайди предмет»

Діти називають предмети нагадують форму кулі, куба, параліпіпеда

Коли награлася дівчинка, згадала про братика. Побігла вона додому. - Діти, допоможіть мені, що ж було далі?

Діти: Налетіли гуси-лебеді, підхопили хлопчика і понесли на крилах

Вихователь: Хлопці, послухайте уважно завдання і дайте відповідь мені скільки було гусей

Дві гусаки летять над нами,

П'ять спустилися на струмок.

Скільки було всіх гусей? (7)

Перевірте, чи правильно ви відповіли на загадку, і порахуйте скільки гусей забрали братика на слайді.

Фізкультхвилинка «Гусі»

Гуси прилетіли Махають крилами

Біля моря сіли Присідають

Скупатися в морі синьому гусі захотіли Плавальні рухи

Лапки обмивали Долонями по черзі потирають руки

Крила полоскали Махи внизу руками

А солону водицю гуси пити не стали Повороти голови в сторони

Полетимо додому до рідного берега. Махи руками

- А грубка їй відповідає: - З'їж мого житнього пиріжка, тоді скажу.

Хлопці, а пиріжки то не прості, із загадками. Допоможіть мені вирішити.

У саду на дереві росте
Гарний, смачний, соковитий плід.
Я підкажу: на букву Я
Він починається друзі. (яблуко)

А скільки там яблук. Їх менше 8 та більше 6. (7)

Помаранчевий захований корінець
Зверху видно лише вершок.
А підчепиш спритно -
І в руках ... (морквина)

Їх більше 4 та менше 6.(5)

На вигляд він схожий на парасольку,
Тільки менше стократ.
Якщо гроза на горизонті,
Він дуже радіє.
Якщо дощ і тепло,
Він вважає – пощастило! (Гриб)

Їх більше 8 та менше 10.(9)

Молодці хлопці правильно вгадали всі загадки.

- Діти: - Біжить дівчинка, бачить варто яблунька і вирішила вона запитати у неї куди гуси-лебеді забрали її братика? А яблунька їй у відповідь:- Я скажу куди, якщо пограєте у гру «Назви сусідів чисел»

Молодці, хлопці. Усі правильно назвали сусідів чисел.

А там плавають рибки золоті. Давайте все уважно подивимося «Глядача гімнастика». 7 Але щоб через неї перебратися, потрібно побудувати корабель. Давайте їй допоможемо. Вам потрібно за допомогою лічильних паличок викласти корабель.

В: Аось це мій кораблик. Сам корабель складається з семи лічильних паличок, вітрило складається з п'яти лічильних паличок. А у вас?

Ось і ми допомогли дівчинці перебратися на інший берег. - В:Побігла дівчинка далі шукати свого братика

а на шляху в неї темний ліс і хатинка баби Яги стоїть.

Баба Яга:

Ну, що дівчинка з'явилася. Хочеш свого брата забрати. Ось побудуй мені нову хатинку, ось тоді і відпущу.

Діти, давайте допоможемо дівчинці.

В: А будувати хатинку ми будемо за допомогою геометричних фігур за схемою. (Діти будують за схемою)

В: Молодці. У всіх вийшли хатинки. Які геометричні фігури ви використовували при будівництві хатинки?

Баба яга: Молодці хлопці! Які гарні хатинки у вас вийшли, раз ви побудували мені хатинку, я дотримаюсь своєї обіцянки, так і бути відпущу братика.

Молодці, які правильно впоралися із завданням, допомогли дівчинці врятувати братика.

Діти: Двері хатинки відчинилися, взяла дівчинка братика і побігла, що було сил. Прибігла дівчинка додому, тільки-но посадила вона братика, а тут незабаром і тато з мамою повернулися. Ось і зібралася вся родина разом і тато і мама і донька і синок, всі раді й стали жити поживати та добра наживати.

З: Наша казкова подорож добігає кінця і нам час повертатися до дитячого садка. Заплющте очі і разом зі мною промовте заклинання: Ми в казці побували, Дуже багато дізналися, Повернулися ми назад, Дитячий садок нам дуже радий. - Розплющте очі.

3. Підбиття підсумків:

Героям якої казки ми з вами сьогодні допомагали, хлопці? - Яке завдання було найцікавішим? – Яке завдання було складним? - Яке завдання вам здалося найлегшим?

Ви молодці, впоралися з усіма завданнями – цим врятували дівчинку з братиком від баби – яги. За ваші старання, вміння даю всім п'ятірки, я хочу щоб у школі ви щодня отримували тільки п'ятірки.

Вид діяльності: Пізнання

Інтеграція: комунікація, соціалізація, музика

Ціль:

1. Закріплювати знання дітей порядкового рахунку в межах 10 (прямий та зворотний рахунок);
2. Закріплювати знання геометричних фігур, уміння складати зображення з цих фігур;
3. Вправляти у складання числа з двох менших у межах 7;
4. Закріплювати вміння дітей орієнтуватися у просторі;
5. Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, кмітливість, зорову пам'ять, уяву;
6. Виховувати інтерес до математичних знань; вміння розуміти навчальне завдання, виконувати його самостійно.
7. Формувати почуття задоволеності від уміння виконувати завдання тимчасово. Виховувати в дітей віком інтерес до заняття, надавати допомогу ближньому.

Демонстраційний матеріал: площинні та об'ємні геометричні фігури, м'яч, картки з цифрами для гри, чорна скринька із завданнями.

Роздатковий матеріал: листок із завданням, набір із геометричними фігурами для гри «Танграм», олівці.

Словникова робота:

• Збагачення словника: геометричні тіла
• Словникова робота: конус, циліндр, куля, куб

Методичні прийоми:

• — ігровий (Гра «Склад чисел 6 та 7», Д/і «Прямий та зворотний рахунок», гра з м'ячем);
• - словесне (питання, бесіда, логічні завдання);
• - Наочний (демонстраційний матеріал)
• - Аналіз заняття, заохочення.

Попередня робота:

• Склад чисел 4, 5, 6, 7;
• Гра "Танграм";
• Індивідуальне заняття;
• Розв'язання логічних завдань;

Хід організаційної освітньої діяльності:

Звучить музика, діти грають у гурті.

— 1,2,3,4,5

Я кличу хлопців грати!

(Діти швидко прибирають іграшка і підходять до вихователя).

— До нас на заняття прийшли гості, давайте ми привітаємось з ними, але привітаємось по-особливому, ми подаруємо їм свої посмішки, привітаємо їх.

Гра «Прямий та зворотний рахунок»

А зараз давайте зробимо велике коло.

Хлопці, якщо за рахунку я помилюся, ви плескаєте в долоні і називаєте пропущену цифру (Прямий та зворотний рахунок)

«Гра з м'ячем»

- Молодці! А зараз, хлопці, я кидатиму м'яч комусь із вас, і ставитиму питання, а ви повинні спіймати м'яч і відповісти на нього:

• Назвіть сусідів числа 7? (6 та 5)
• Назвіть число, яке стоїть після 5? (6)
• Назвіть число, яке стоїть перед 7? (6)
• Назвіть число, яке стоїть між числами 6 та 8? (7)
• Яке число більше 4 чи 6? (6)
• На скільки 6 більше за 4? (на 2)
• Яке число менше 3 чи 5? (3)
• На скільки 3 менше ніж 5? (на 2)
• Порахуй від 4 до 9? (4, 5, 6, 7, 8, 9)
• Порахуй зворотний рахунок від 10 до 5? (10, 9, 8, 7, 6, 5)

Молодці, хлопці!

А зараз я вас попрошу сісти за столи хлопчиків, а тепер дівчаток (діти сідають за столи)

— Щоразу, завжди, скрізь

На заняттях, у грі,
Чітко, сміливо говоримо

І тихенько сиди!

Сіли все зручно, слухаємо мене уважно!

— Хлопці, а які геометричні фігури вам подобаються?

1 Дитина: квадрат

Що знаєте про квадрат?

2 Дитина: у нього всі сторони рівні, вона має 4 кути і 4 сторони

Молодці! А яка геометрична фігура вам подобається ще?

3 Дитина: коло

Розкажіть мені про коло

4 Дитина: у кола немає кутів, сторін

Давайте в повітрі намалюємо коло

А ще яка геометрична фігура вам подобається?

5 Дитина: прямокутник

Розкажіть мені про прямокутник

6 дитина (у прямокутника протилежні сторони рівні, у його 4 сторони та 4 кути)

Хлопці, подивіться квадрат і прямокутник, вони схожі? Чим?

7 дитина: у них 4 сторони та 4 кути

А що вони відрізняються?

8 дитина: У квадрата всі сторони рівні, а прямокутник протилежні!

А ще які геометричні фігури вам подобаються?

9 дитина: трикутник

А що має трикутник?

10 дитина: 3 кута, 3 сторони, 3 вершини

Молодці, хлопці. Яким словом ми можемо назвати ці постаті? (геометричні, площинні)

Чому вони називаються площинними? (Бо вони плоскі, тонкі)

А ти як вважаєш? (Запитати кілька дітей)

А ще які геометричні фігури бувають? (об'ємні)

Вихователь показує дітям заздалегідь приховані об'ємні геометричні фігури (у коробці, під кришкою, як хлібниця)

Хто мені може правильно назвати об'ємні геометричні фігури? (Куб, конус, куля, циліндр). А ще їх називають геометричні тіла.

У вас на столі лежить жовтий листок із завданнями, уважно подивіться на завдання. Що ви бачите? (геометричні фігури та геометричні тіла)

Хлопці, як ви вважаєте, яке тут може бути завдання? (з'єднати

геометричні фігури з геометричними тілами, на які вони схожі)

Я пропоную вам поєднати геометричні фігури та геометричні тіла.

Візьміть олівці, виконуйте.

Хлопці, поки ви виконували завдання, я теж поєднала геометричні фігури та тіла.

Вихователь вивішує свою роботу на дошку:

Перевірте. Діти, чи правильно я виконала завдання?

1 дитина: Ви правильно з'єднали конус та трикутник

2 дитина: Ви правильно поєднали кулю та коло

3 дитина: Ви правильно з'єднали циліндр та прямокутник

4 дитина: Ви правильно поєднали куб та квадрат

А ви також виконали завдання? Підніміть руку, хто також поєднав геометричні фігури та геометричні тіла

Молодці! Підніміть руку, кому це завдання було важким

Рухома гра під музику «Склад чисел»

- А зараз я пропоную трохи пограти! До мене вийдуть лише хлопчики. Хлопчики будуть грати, а дівчатка будуть журі, чи правильно виконують завдання хлопчики!

У мене на столі картки із цифрами (перевернуті). Під музику ви спокійно ходите біля столу, де лежать картки з цифрами. Як тільки музика закінчиться, треба взяти будь-яку картку та подивитися, яка цифра у вас написана, потім швидко знайти собі пару. Ви повинні отримати число 7 із двох найменших чисел.

Пара повертається обличчям до дівчаток і показує свої картки.

— А зараз перевіримо результати…

У нас утворилися пари: 1 та 6, 2 та 5, 3 та 4

Молодці, хлопчики!

А зараз ви сідаєте, ви будете журі, а дівчатка виходять грати в таку саму гру, тільки вам треба отримати число 6 із двох найменших чисел!

У нас вийшли пари: 1і 5, 2 та 4, 3 та 3

Молодці, дівчатка! Впоралися із завданням!

Звучить мелодія з гри «Що? Де? Коли?

Хлопці, ви впізнали мелодію? Де ви її чули? (по телевізору, у передачі)

Ця музика із гри «Що? Де? Коли?

Хлопці, подивіться, це ж чорна скринька з цієї гри, що цікаво це таке?

Вихователь відкриває чорну скриньку і показує дітям:

Та тут завдання… Я пропоную вам взяти по одній картці із завданням.

Як ви вважаєте, що треба зробити в цьому завдання? (поставити знаки "більше", "менше", "рівно").

Правильно, виконайте завдання самостійно! (Діти виконують завдання самостійно).

А зараз поміняйтеся картками із сусідом та перевірте, чи правильно ваш сусід виконав завдання!

Дитина: у мене картка Сашка, він виконав завдання правильно.

(Дитина читає нерівності)

Викликати дитину до дошки і нехай вона пояснить, як виконав її сусід.

Свої листочки із відповіддю діти залишають на дошці. (Запитати 2-3 дитини)

Діти, підніміть руку, кому було складно виконувати це завдання?

Встали хлопці, давайте проведемо з вами фізхвилинку «У оленя будинок великий»

Д/і «Танграм»

— Діти, вийдіть до мене і побудуйтеся в шеренгу. На 1, 2 розрахуйтеся.

Діти під номером 1 кроки вперед: 1, 2!

Діти під номером 1 підійдіть до столу праворуч від вас.

Діти під номером 2 підійдіть до столу, який знаходиться ліворуч.

Я зараз вам загадаю кілька загадок.
Спробуйте відгадати,
А потім нам тут зібрати
З «Танграма», тих про кого,
Ми загадки задаємо.

Завдання для дітей №1

Не любить насіння з шишок,
А ловить бідних сірих мишок.
Серед звірів вона – краса!
Шахрайство руде… (Лиса)

Завдання для дітей за № 2

Що за звір лісовий,
Встав, як стовпчик, під сосною,
І стоїть серед трави,
Вуха більше за голову? (Заєць)

(Діти виконують завдання за зразком.)

А зараз я пропоную команді №1 подивитися, чи правильно виконала завдання команда №2.

Молодці. А тепер команда №2 підійдіть та подивіться, чи правильно виконала завдання команда №1!

«Веселі завдання»

Діти, підійдіть до мене, подивіться, яке диво дерево виросло.

Якщо ми зірвемо яблуко, то зауважимо, що воно не просте, а із завданням, із веселими завданнями. Хочете вирішувати ці завдання?

Розв'язання веселих завдань:

Вихователь зриває яблука та читає завдання, діти відповідають та доводять, як вони вирішили

1.Дві мишки проникли у квартиру,

Вирішили скуштувати сиру.

Тут слідом з'явилися подружки -

Три сіренькі мишки-норушки.

Кіт спав у цей час на даху,

Про це не знаючи бенкету.

Ану, порахуй, скільки мишей

З'їли залишений сир? (5)

1. Ось 8 зайчат по доріжці йдуть.

За ними навздогін двоє тікають.

Так скільки ж всього по лісовій доріжці

Поспішає до школи зайчиків узимку? (10)

1. Курка, що стоїть на двох ногах, важить 2 кг.

Скільки важить курка на одній нозі? (2 кг)

1. Тато, мамо, братику, я

Ось і вся родина.

Усі ми любимо на обід

З'їсти по парочці котлет.

Скільки мамі, щоразу,

Чи потрібно смажити їх для нас? (8 котлет)

1. П'ять квіточок у Гульназ,
   І ще два дав їй Алмаз.
   Хто тут зможе порахувати,
   Скільки буде два та п'ять?

1. Чотири стиглі груші

На гілочці гойдалося

Дві груші зняв Павлуша,

А скільки груш лишилося? (2)

1. Шість грибів знайшов Дамір,

А потім ще один.

Ви відповідаєте на запитання:

Скільки він грибів приніс? (7)

Підсумок: (діти стоять біля вихователя)

Хлопці, підніміть руку ті діти, які вважають, що прийшли на заняття недаремно?

Яке завдання вам найбільше сподобалося?

Яке завдання було для вас важким?

Мені дуже сподобалося, як ви займалися сьогодні! Ви були наполегливими, уважними, кмітливими, і тому вам вдалося виконати всі завдання. Дякую! Ви молодці! А зараз йдіть відпочиньте, трохи пограйте.

Назва: Заняття з математики у підготовчій групі МДОБУ ЦРР – д/с «Оленка»

Посада: вихователь першої категорії
Місце роботи: МДОБУ ЦРР – д/с «Оленка»
Місце розташування: місто Сібай Республіка Башкортостан

Конспект заняття з математичного розвитку у підготовчій до школи групі "У країні математики"

Розділи: Робота з дошкільнятами

Закріпити вміння орієнтуватися у просторі,

Закріпити вміння користуватися планом,

Закріпити уявлення послідовності днів тижня,

Закріпити знання про об'ємні фігури: циліндр, конус, паралелепіпед, куб, куля,

Повторити склад числа не більше 10,

Продовжувати складати та вирішувати завдання,

Формувати навички самоконтролю та самооцінки

Матеріал:

План групи; об'ємні фігури: паралелепіпед, куб, куля, циліндр, конус;

Сюжетні картинки на складання завдань; кубик, лінійка з геометричними фігурами, олівець, аркуші паперу;

Картки – склад числа, картки із завданнями, м'яч.

Хід заняття

Вихователь: Хлопці, а ви любите мандрувати? Сьогодні ми з вами вирушимо у подорож, а мандрувати ми будемо з вами по нашій групі. Подивіться, що маю. Як ви вважаєте, що це? (План групи). Так це план, на ньому вказані ті місця (ІЗО, центр води та піску, центр мовного розвитку, бібліотека, центр математики, природний куточок), де лежать картки із завданнями, які ми маємо сьогодні виконати.

А допоможе в цьому математичний чарівний кубик, скільки випаде – там і шукатимемо завдання.

I завдання.

"Чудовий мішечок".

Вихователь: Пропоную вам навпомацки визначити, яка об'ємна фігура лежить у мішечку (куб, циліндр, куля, паралелепіпед, конус – різного кольору).

Катя: Я взяла куб. У нього 6 сторін, 8 кутів, він червоного кольору, його не можна покатати, він зроблений з дерева. (Відповіді дітей)

ІІ завдання.

"Складання та вирішення завдань"

Вихователь: Розбійтеся на пари. Один складає завдання, інший відповідає. (картки із зображеннями тварин, квітів..)

Маша: Юра на галявині гуляло 6 гусей до них прийшли ще 4 гуси. Скільки гусей стало гуляти на галявині?

Юра: На галявині почало гуляти 10 гусей. (Відповіді інших дітей)

ІІІ завдання.

Гра "Назви сусідів".

Вихователь: Я називаю число або день тижня ви повинні назвати своїх сусідів.

Вихователь: понеділок – неділя – вівторок, п'ять – чотири та шість.

IV завдання.

"Склад числа".

Вихователь: У вас картки із цифрами. Ви повинні написати, з яких двох найменших чисел складається ваше число.

V завдання.

"Питання відповідь".

Вихователь: У кожного з вас картка із завданням, ви читаєте завдання та відповідаєте.

Продовж 10,9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)

Скільки днів у тижні? Назви.

Порахуй по порядку (перший, другий, третій, четвертий..)

Продовж 2,4….(6, 8, 10, 12..)

Скільки місяців в році? Назви.

Що зайве: коло, квадрат, трикутник, прямокутник (коло)

Прочитай і розв'яжи приклад: 2+3=5

Які дві цифри схожі одна на одну. (6 та 9)

Прочитай і розв'яжи приклад: 10-5=5

Скільки годин на добу? (24)

З якої геометричної фігури можна зробити коло (квадрат)

Яка оцінка найгірша у школі, а найкраща? (2 та 5)

VI завдання.

"Відгадай математичні загадки".

Вихователь:

Шість грибів знайшов Вадим

А потім ще один.

Ви дайте відповідь на запитання:

Скільки він грибів приніс? (7)

В однієї квітки

Чотири пелюстки.

А скільки пелюсток

У двох таких квіток? (8)

Дві веселі мавпи

Купувати ходили книжки.

І купили книг по п'ять,

Ти мавпам допоможи,

Скільки книг у них, скажи (10)

До сірої чаплі на урок

Прилетіло сім сорок,

А з них лише дві сороки

Приготували уроки.

Скільки ледарів-сорок,

Прилетіло на урок? (5)

Подарував каченят їжачок

Вісім шкіряних чобітків.

Хто відповість з хлопців,

Скільки було всіх каченят? (4)

VII завдання.

"Моделювання з геометричних фігур".

Вам потрібно змоделювати з геометричних фігур предмети, постарайтеся, щоб вони у вас були різні.

Наша подорож групою закінчена, попереду на вас чекає шкільне життя.

Комплексні конспекти

Конспект НОД інтегрованого заняття для дітей 6-7 років
(математика + фізкультура) «Подорож до Африки»

Алексєєва Н.М., вихователь МБДОУ
ЦРР Д/С №53 «Ялинка» м.Тамбов

Ціль: Уточнити просторові відносини: попереду, ззаду, ліворуч, праворуч, орієнтуючись за планом. Закріпити кількісний і зворотний рахунок не більше 10, уміння визначати час у години, закріпити знання геометричних тіл (Куб, куля, циліндр, конус, піраміда). Ознайомити з паралелепіпедом. Вправлятися у обчислювальних навичках. Розвивати увагу, пам'ять, мислення.

Удосконалювати лазіння по шведській стінці однойменним способом до орієнтиру, закріплення бічного стрибка через лавку, правим і лівим боком, стрибки з м'ячем, затиснутим між колін з просуванням вперед, навчання шкереберть вперед у групуванні, навчання лазіння по канату хресним.

Обладнання: 3 лави, 2 обручи, м'ячі 8 штук, орієнтири: конус, куб, циліндр, піраміда, паралелепіпед, валізи з цифрами (Таблиці), план - карта, тунель, 2 таблиці, 2 картки з прикладами, макети годинника з стрілкою, що обертається.

1. Введення у ігрову ситуацію.

Хлопці, який у вас настрій? А щоб воно стало ще кращим, давайте посміхнемося один одному і з таким гарним настроєм почнемо займатися і я впевнена у нас все вийде. Нещодавно ми з вами побували на іншому материку Африки. Мені там так сподобалося, що захотілося там побувати. Але однією як, то не хочеться, можливо, ви складете мені компанію? Але шлях туди має пройти нелегкий. Треба бути уважним, сильним, спритним, зуміти застосувати свої знання та вміння, а ще бути доброзичливим, вихованим, добрим другом.

Ви не передумали?

Які помічники потрібні у подорожі? (Відповіді дітей, підводжу до того, що карта).

Так, найголовніший помічник – це карта. Ось її - то в нас і немає, але я знаю, де її знайти.

2. Мотиваційна гра.

Вона знаходиться в одному з валіз, ми дізнаємося в якому, якщо

Ваша група вставить потрібні цифри в кишеньки, а

Ваша група правильно становитиме число 6 із 2 чисел.

Після виконання перевірка у групах.

Молодці правильно виконали завдання.

3. Утруднення в ігровій ситуації

Валіди відкрилися, але подивіться у мене в руках карта та в іншої групи карта. Якою дорогою нам треба йти? Чи зможемо ми дістатися Африки окремими картами? Що треба зробити? (з'єднати частини). Тоді в дорогу, попереду стежка.

Як ви думаєте, чи зручно нам йти всім разом чи треба встати по-іншому? (встати один за одним).

4. Пошук виходу із скрути

Давайте першим встане Діма, ззаду Діми встане Сергій, Аліна встане так, щоб Діма був попереду, а Сергій ззаду, і. т. д. .Всі готові, давайте подивимося на карту:

Звідки розпочнемо маршрут? (від куба)

Але перш ніж йти давайте з вами запам'ятаємо, що спочатку:

1 - Визначимо напрямок руху, 2 - Спосіб пересування, 3 - Орієнтир, до чого йти.

І етап шляху:

У якому напрямку почнемо рух? (вперед)

Як пересуватимемося? (стрибки через лаву, то правим, то лівим боком)

До якого орієнтиру? (До циліндра)

II етап шляху:

(Направо)

Як пересуватимемося? (стрибки вперед із затиснутим м'ячем між ногами)

До якого орієнтиру? (До конуса)

III етап шляху:

У якому напрямі підемо? (направо та ще раз направо)

Як пересуватимемося? (лежачи спиною на лаві просуваючись вперед за допомогою рук)

До якого орієнтиру? (До піраміди)

Молодці, ще трохи і ми вже маємо мету. Збудувалися.

IY етап шляху:

У якому напрямі підемо? (ліворуч)

Як пересуватимемося? (перекид вперед)

До якого орієнтиру? На що схоже? Хлопці це нове геометричне тіло називається паралелепіпед. Давайте разом скажемо

Подивіться, як ви вважаєте, дісталися Африки?

5. Самостійне застосування знань на основі завдань, що розвивають.

Подивіться пальми, ліани, банани.

А яка тварина дуже любить банани? Давайте допоможемо мавпам дістати банани (лазіння по шведській стінці однойменним способом до орієнтиру)

Молодці допомогли мавпам дістати банани.

Скільки всього зібрали бананів? Давайте покладемо їх у кошик.

Діти, подивіться які дивовижні квіти ростуть на галявині, але не всі квіти розпустилися. Давайте допоможемо розкритися квітам, виклавши пелюстки за образом (Одна група)

А інша з фізкультурним керівником готуватиметься до зустрічі з корінним населенням Африки, щоби показати силу, спритність, вміння. Потім підгрупи зміняться місцями.

А хочете дізнатися, хто живе в Африці? Тоді вам треба швидко та правильно вирішити приклади. Давайте розділимося на 2 команди. Навпроти вас в обручах лежать таблиці з цифрами, поруч із ними картки з прикладами. Кожному потрібно добігти, взяти картку, вирішити приклад і покласти на ту цифру, яка відповідає рішенню вашого прикладу, але кольоровою стороною вгору. Та, чия команда швидко і правильно вирішить приклад – перша дізнається, яку тварину за нами спостерігає.

6. Естафета

Молодці, ви правильно впоралися із завданням та впізнали тварин. В гостях добре а вдома краще. Але дорога додому теж нелегка. Нам. Потрібно пройти через тунель, але відкриється він тому, хто правильно визначить час щогодини (одна підгрупа). Інша вважатиме від 9 до3 і. т.д.

Ось ми і вдома

7. Рефлексія

Сподобалася подорож?

Що запам'яталося?

Що було важко?

Хто допомагав найбільше?

А мені сподобалося мандрувати з усіма. Ви були дружні, сміливі, спритні, розумні, винахідливі. І ми ще не раз вирушимо у подорож.