So beherrschen Sie die englische Rechtschreibung. So merken Sie sich die Schreibweise englischer Wörter. Was ist die Rechtschreibung auf Englisch?
Am Silbenanfang steht es für den Laut /ɡ/, wie im Wort Geist(ausgesprochen /ˈɡoʊst/). Darüber hinaus verhindert oft die Position eines Buchstabens (oder mehrerer Buchstaben) in einem Wort eine bestimmte Aussprache. Ja, Digraph gh kann nicht als /f/ am Anfang einer Silbe und nicht als /ɡ/ am Ende einer Silbe ausgesprochen werden. (Somit ist die Aussprache des Wortes Ghoti Wie Fisch hält sich nicht an die Regeln.)
Ursprung der Wörter
Andere Aussprachemerkmale hängen mit der Herkunft von Wörtern zusammen. Zum Beispiel der Brief j am Anfang oder in der Mitte eines Wortes bedeutet in einigen griechischen Lehnwörtern einen Laut, während dieser Laut normalerweise durch einen Buchstaben angegeben wird ich. Ja, Wort Mythos(ausgesprochen /ˈmɪθ/) ist griechischen Ursprungs und Mark(ausgesprochen /ˈpɪθ/) – Germanisch. Mehr Beispiele: Th steht für /t/ (normalerweise dargestellt durch den Buchstaben T), ph für /f/ (normalerweise F) Und CH für /k/ (normalerweise C oder k) – die Verwendung dieser Schreibweise weist oft auf den griechischen Ursprung der Wörter hin.
Einige, wie Brengelman (1970), haben argumentiert, dass eine solche Schreibweise nicht nur den Ursprung der Wörter kennzeichnet, sondern auch auf einen formaleren Stil des Textes hinweist. Allerdings hält Rollins (2004) dies für übertrieben, da viele Wörter mit dieser Aussprache auch in informellen Texten verwendet werden, z.B. Telefon (ph lesen /f/).
Homophone Unterschiede
Buchstaben werden auch zur Unterscheidung von Homonymen verwendet, die andernfalls die gleiche Aussprache und Schreibweise hätten, aber unterschiedliche Bedeutungen hätten. Wörter Stunde Und unser gleich ausgesprochen( /ˈaʊ(ə)r/) in einigen Dialekten und unterscheiden sich orthografisch durch das Hinzufügen eines Buchstabens H. Ein weiteres Beispiel sind Homophone schmucklos Und Flugzeug, beide werden ausgesprochen /ˈpleɪn/, unterscheiden sich aber in der orthographischen Darstellung des Vokals /eɪ/.
Beim Schreiben hilft dies, mit Unklarheiten umzugehen, die andernfalls entstehen würden (vgl. Er macht das Auto kaputt Und Er bremst das Auto). In der geschriebenen Sprache (im Gegensatz zur gesprochenen Sprache) kann sich der Leser normalerweise nicht an den Autor wenden, um eine Erklärung zu erhalten (während in einem Gespräch der Zuhörer den Sprecher fragen kann). Einige Befürworter einer Rechtschreibreform glauben, dass Homophone unerwünscht sind und beseitigt werden sollten. Dies würde jedoch zu mehr orthografischen Mehrdeutigkeiten führen, die anhand des Kontexts unterschieden werden müssten.
Hinweis auf Veränderungen im Klang anderer Buchstaben
Eine weitere Funktion englischer Buchstaben besteht darin, andere Aspekte der Aussprache oder des Wortes selbst anzuzeigen. Rollins (2004) verwendete den Begriff „Marker“ für Buchstaben, die diese Funktion erfüllen. Buchstaben können verschiedene Arten von Informationen anzeigen. Einer dieser Typen ist ein Hinweis auf die unterschiedliche Aussprache eines anderen Buchstabens innerhalb eines Wortes. Zum Beispiel der Brief e in einem Wort Hütte(ausgesprochen ˈkɒtɨdʒ) zeigt an, dass der vorherige Buchstabe G sollte /dʒ/ gelesen werden. Dies steht in krassem Gegensatz zur häufigeren Aussprache G am Ende eines Wortes mit dem Laut /ɡ/, wie im Wort Etikett(ausgesprochen /ˈtæɡ/).
Der gleiche Buchstabe kann auf unterschiedliche Aussprachemerkmale hinweisen. Zusätzlich zum vorherigen Beispiel der Brief e kann auch auf Veränderungen in der Aussprache anderer Vokale hinweisen. Zum Beispiel im Wort Verbot Buchstabe A wird als /æ/ gelesen, und in Fluch es ist mit einem Ende gekennzeichnet e und lautet /eɪ/.
Nicht funktionale Buchstaben
Manche Buchstaben haben keine sprachliche Funktion. Im Alt- und Mittelenglischen war /v/ ein Allophon von /f/ zwischen zwei Vokalen. Entfernen des historischen abschließenden neutralen Vokals am Ende von Wörtern wie z geben Und haben, trennt phonetisch /v/. Die englische Rechtschreibung hat sich nicht zusammen mit der Aussprache weiterentwickelt, daher gibt es eine allgemeine graphotaktische Einschränkung für Wörter, die auf enden v. Wörter, die mit Endung geschrieben werden v(Zum Beispiel, rev Und Slawisch), sind relativ selten.
Mehrere Funktionen
Ein Buchstabe kann mehrere Funktionen erfüllen. Zum Beispiel der Brief ich in einem Wort Kino und bezeichnet den Laut /ɪ/ und zeigt an, dass der Buchstabe C sollte /s/ gelesen werden, nicht /k/.
Implizite Darstellung
Geschichte
Die wichtigsten Regeln
Leseregeln
Vokale
Als Teil eines generativen Ansatzes zur englischen Rechtschreibung identifiziert Rollins zwanzig Grundvokale in betonten Silben, gruppiert in vier Kategorien: lax ( Lax), Zeitform ( Zeitform), lang ( Schwer), Zeitform-r ( Angespannt-R). (Diese Klassifizierung basiert auf der Rechtschreibung, daher sind nicht alle orthografisch entspannten Vokale notwendigerweise phonetisch entspannt.)
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Die letzten beiden Spalten enthalten Analoga entspannter und angespannter Vokale davor R.
Zum Beispiel der Brief A kann einen entspannten Vokal /æ/, ein Tempus /eɪ/, ein langes /ɑr/ oder /ɑː/ oder ein Tempus-r /ɛr/ oder /ɛə/ darstellen.
Angespannte Laute unterscheiden sich von nicht angespannten Lauten durch das „stumme“ e ( Englisch), am Ende eines Wortes hinzugefügt. Also der Brief A V Hut- unbetontes /æ/, aber wenn hinzugefügt e in einem Wort hassen, Buchstabe A- angespannt /eɪ/. Ebenso folgen lange und angespannte -r-Vokale zusammen einem Muster: den Buchstaben ar V Auto- lange /ɑr/, Buchstaben ar, gefolgt von einem Schweigen e in einem Wort Pflege- /ɛər/. Buchstabe u bezeichnet zwei Vokalmuster: eines /ʌ/, /juː/, /ər/, /jʊr/, andere /ʊ/, /uː/, /ʊr/. Lange und entspannte -r-Vokale mit Buchstaben Ö unterscheiden sich nicht, sondern der Buchstabe u im Modell /ʊ-uː-ʊr/ Es gibt keine langfristige Option.
Es gibt neben still noch eine andere Möglichkeit, die Zeitform und die Zeitform -r anzuzeigen e: Ein zusätzlicher orthografischer Vokal wird hinzugefügt, wodurch ein Digraph entsteht. In diesem Fall ist der erste Vokal normalerweise der Hauptvokal und der zweite der „Zeiger“. Zum Beispiel im Wort Mann Buchstabe A- entspannt und ausgesprochen /æ/, aber hinzufügend ich(Digraph ai) in einem Wort hauptsächlich zeigt an, dass der Buchstabe A angespannt und ausgesprochen /eɪ/. Diese beiden Methoden erzeugen beispielsweise Wörter, die unterschiedlich geschrieben, aber gleich ausgesprochen werden Mähne(nicht mein e), hauptsächlich(Digraph) und Maine(beide Wege). Mit zwei unterschiedlichen Methoden können Sie zwischen Wörtern unterscheiden, die sonst Homonyme wären.
Darüber hinaus unterscheidet Rollins die Kategorien reduzierter Vokale (gemeint sind die Laute /ə, ɪ/) und andere (gemeint sind die Laute). /ɔɪ, aʊ, aɪr, aʊr/, sowie /j/ +Vokal, /w/ +Vokal, Vokal+Vokal).
Konsonanten
Verwendung einer Tabelle:
- Der Bindestrich (-) hat zwei Bedeutungen. Ein Bindestrich nach einem Buchstaben bedeutet, dass der Buchstabe muss am Anfang sein Schicht G A, zum Beispiel j- in Pullover und angelehnt. Ein Bindestrich vor einem Buchstaben bedeutet, dass der Buchstabe sollte nicht am Anfang sein Schicht V A, zum Beispiel -ck in sick und ticket.
- Besondere Regeln haben Vorrang vor allgemeinen Regeln, zum Beispiel hat „c- vor e, i oder y“ Vorrang vor der allgemeinen Regel für „c“.
- Die „Am Ende eines Wortes“-Regeln gelten weiterhin, auch wenn dem Wort eine Endung hinzugefügt wird, um es zu flektieren, z. B. „Katalog“. S.
- Die Tabelle verwendet die Standardaussprache (britisch).
- Seltene Wörter werden in kleiner Schrift angezeigt.
- Die Tabelle enthält keine seltenen Wörter, die aus anderen Sprachen entlehnt wurden.
| Schreiben | Grundlegendes Lesen (MFA) | Beispiele | Andere Optionen (MFA) |
|---|---|---|---|
| b, -bb | /B/ | B es, ra bb Es | |
| c vor e, i oder y | /S/ | C dazwischen, C ität, C yst, fa C e,prin C e | /tʃ/ C Hallo /ʃ/ spe C ial /k/ C elts |
| C | /k/ | C bei, C Ross | |
| -cc vor e oder i | /ks/ | A cc ept | /tʃ/ cappu cc ino |
| -cc | /k/ | A cc Anzahl | |
| CH | /tʃ/ | CH In | /k/ CH ord, ar CH aic /ʃ/ ma CH ine, Abs CH ute, CH ef |
| -ck | /k/ | ta ck, ti ck et | |
| ct- | /T/ | ct Enoid | |
| d, -dd | /D/ | D Ich, la ddähm | /dʒ/gra D uate, gra D ual (beide können auch als /dj/ ausgesprochen werden) in Standard-Englisch) |
| -dg vor e, i oder y | /dʒ/ | le dgähm | |
| F f f | /F/ | F ine,o ff | /v/ o F |
| g vor e, i oder y | /dʒ/ | G Entle, Ma G ic, G yrate, pa G e, Kollege G e | /ɡ/
G et, G Ich habe, G irl, sein G In /ʒ/gara G e |
| g, -gg | /ɡ/ | GÖ, G Super, Sta ggähm | |
| gh- | /ɡ/ | gh Ost, ghüberraschend | |
| -gh | Ø | machst du gh, Hi gh | /f/lau gh, genug gh |
| -Kampf | /T/ | ri Kampf, dau Kampfähm, Bou Kampf | |
| gn- | /N/ | gn ome, gn Ach | |
| h- nach Ex | Ø | ex H ibit, ex H aust | /h/ ex H Ale |
| H- | /H/ | H e, alco H ol | Øve H Eiszapfen H eins, H auf unserem |
| J- | /dʒ/ | Jähm, a J ar | /j/ Hallelu J Ah /ʒ/ J ean Ø Mari J uana |
| k | /k/ | k Hey, Ba k e | |
| weiß- | /N/ | knäh, kn ock | |
| l, -ll- | /l/ | l ine, va ll ey | |
| -ll, -l- | /ɫ/ | A ll,was l e | |
| -ll, -l- in einigen Dialekten | /l/ | A ll,was l e | |
| m, -mm | /M/ | M ine, ha mmähm | |
| -mb | /M/ | cli mb, plus mbähm | |
| mn- | /N/ | mnämonisch | |
| -mn | /M/ | hy mn, automatisch mn | |
| -n vor /k/ | /ŋ/ | li N k, plo N k,a N Chor | |
| n, -nn | /N/ | N Eis, fu nn j | |
| -ng | /ŋ/ | siehe da ng,si ng ich ng | /ŋɡ/E ng Land, fi ngäh, stro ngähm /ndʒ/da ngähm, passe ngähm |
| p, -pp | /P/ | P krank, ha S j | |
| ph | /F/ | ph ysisch, ph otogra ph | /P/ Ph Uket /v/ Ste ph de |
| pn- | /N/ | pn Eumonia, pn eumatisch | |
| ps- | /S/ | PS Ychologie, PS ychic | |
| pt- | /T/ | pt omaine | |
| Q | /k/ | Ira Q | |
| r-, -rr | /R/ | R ja, pa rr ot | |
| rh, -rrh | /R/ | rh yme, Durchm rrh oea | |
| -r, -rr, -rrh vor einem Konsonanten |
Ø in nicht-rhotischen Dialekten wie Standard-Englisch, /r/ in rhotischen Dialekten wie amerikanischem Englisch |
ba R, ba R e, kata rrh | |
| -s- zwischen Vokalen | /z/ | ro S e,pri S An | /s/ hou S e, ba S e |
| -s am Ende eines Wortes nach einem stimmlosen Konsonanten | /S/ | Haustier S,Geschäft S | |
| -s am Ende eines Wortes nach einem Vokal oder stimmhaften Konsonanten | /z/ | Bett S, Zeitschrift S | |
| s, -ss | /S/ | S ong, a S k, ich ss Alter | /z/ sci ss ors, de ss ert, di ss Olve /ʃ/ S Ugar, ti ss ue, stimme zu ss Ion /ʒ/vi S Ion |
| sc- vor e, i oder y | /S/ | sc Ene, sc Emittenten, sc ythe | /sk/ sc eptisch /ʃ/fa sc Ismus |
| sch- | /sk/ | sch ohje | /ʃ/
sch ist, sch edule (auch /sk/ ausgesprochen) /S/ sch Ismus |
| Sch | /ʃ/ | Sch In | |
| t, -tt | /T/ | T de,bi ttähm | /ʃ/ra T io, März T ian /tʃ/ques T Ion, Bas T Ion Ø ca T le,lis T de |
| -tch | /tʃ/ | ba tch, ki tch de | |
| Th | /θ/ oder /ð/ | Th In, Th em | /T/ Th Jamm, Th ames /tθ/ acht Th |
| v, -vv | /v/ | v ine,sa Vv j | |
| w- | /w/ | w e | Ø s w ord, ans wähm |
| wh- vor o | /H/ | whÖ, wh ole | /w/ wh oppen |
| wh- | /w/ (/hw/ in Dialekten, in denen dieses Phonem vorhanden ist) | wh Aal | |
| wr- | /R/ | wr ong | |
| X- | /z/ | X Ylophon | /ʒ/ X iao |
| -xc vor e oder i | /ks/ | e xc ellent, e xc ited | |
| -xc | /ksk/ | e xc verwenden | |
| -X | /ks/ | bo X | /ɡz/ an X iety /kʃ/ an X ious |
| y- | /J/ | j es | |
| z, -zz | /z/ | z ooh, scheiße zz | /ts/pi zz A |
Kombinationen von Vokalen und Konsonanten
| Schreiben | Hauptleseoption | Beispiele für die Hauptoption | Sekundäre Option | Beispiele | Ausnahmen |
|---|---|---|---|---|---|
| qu- | /kw/ | qu ein, qu ick | /k/ | li qu oder, mos qu ito | |
| -cqu | /kw/ | A cqu aint, a cqu Zorn | |||
| gu- vor e oder i | /ɡ/ | gu Europäische Sommerzeit, gu Idee | /ɡw/ | lin gu istik | |
| alf | /ɑːf/ (britisch), /æf/ (amerikanisch) | C alf, H alf | |||
| Alm | /ɑːm/ | C Alm, Alm ond | /æm/ Lachs | ||
| Olm | /oʊm/ | H Olm(Eiche) | |||
| Alk | /ɔːk/ | w Alk,CH Alk | |||
| ok | /oʊk/ | j ok,F ok | |||
| al, alle | /ɔːl/ | B al d, c alle,F al con | /æl/ soll | ||
| ol | /oʊl/ | F ol D, ol D | |||
| Oll | /ɒl/ | D Oll | |||
| unbetontes ex- vor Vokal oder h | /ɪɡz/ | ex ist, ex Amin ex haust | /ɛks/ | ex gesund | |
| unbetontes ci- vor einem Vokal | /ʃ/ | sp ci al, gra ci ous | /si/ | sp ci es | |
| unbetontes sci- vor einem Vokal | /ʃ/ | con sci enz | |||
| unbetontes -si vor einem Vokal | /ʃ/ | expan si An | /ʒ/ | divi si auf, Abb si An | |
| unbetontes -ssi vor einem Vokal | /ʃ/ | mi ssi An | |||
| unbetontes -ti vor einem Vokal | /ʃ/ | n / A ti an, ambi ti ous | /ʒ/ | gleich ti An | /ti/pa ti o, /taɪ/ca ti An |
| unbetonte -tur | /tʃər/ | n / A tur, Bild tur | |||
| unbetont - sicher | /ʒər/ | lei Sicher, Trea Sicher | |||
| unbetont -zure | /ʒər/ | sei zure, A zure | |||
| unbetont -ften | /fən/ | Also ften, Ö ften | |||
| unbetont -sten | /sən/ | li sten,Fa sten | /stən/ | tung sten, Au sten | /stɛn/ sten |
| -scle | /səl/ | Korpus scle,mu scle | |||
| -(Gang | /aɪəl/ | Gang, Insel, de Insel, l Insel,Carl Insel | |||
| unbetont -stle | /səl/ | whi stle, ru stle | |||
| -le nach einem Konsonanten am Ende eines Wortes | /əl/ | litt le,Tab le | |||
| -re nach einem Konsonanten am Ende eines Wortes | /ər/ | getroffen Re,Flunkerei Re | |||
| -ngue am Ende eines Wortes | /ŋ/ | Zu ngue | /ŋɡeɪ/ | distin gué, Meren gue, Höhle gue(+/ŋɡi/) | |
| -gue am Ende eines Wortes | /ɡ/ | Katalo gue, pla gue Kollege gue | /ɡju/ | ar gue, redar gue, A gue, Monta gue | /ɡweɪ/ se gue |
| -que am Ende eines Wortes | /k/ | mos que,bis que | /keɪ/ | ris que | /kjuː/ barbe que(Grill) |
| Morphem -ed am Ende eines Wortes nach /t/ oder /d/* | /ɪd/ | Warten Hrsg | |||
| Morphem -ed am Ende eines Wortes nach einem stimmlosen Konsonanten* | /T/ | topp Hrsg | |||
| Morphem -ed am Ende eines Wortes nach einem Vokal oder stimmhaften Konsonanten* | /D/ | scheitern Hrsg, Befehl Hrsg | |||
| Morpheme** -es am Ende eines Wortes | /ɪz/ | waschen es, Kasten es |
* In manchen Worten ist -ed kein Morphem und folgt nicht dieser Ausspracheregel. Heiraten. Schlange Hrsg(/sneɪkt/, „kriechte wie eine Schlange“ – -ed ist die Endung der Vergangenheitsform des Verbs) und nak Hrsg (/neɪkɪd/, „nackt“ - -ed ist Teil der Wurzel).
** In manchen Wörtern ist -es kein Morphem und folgt nicht dieser Ausspracheregel; Heiraten zwei Aussprachen des Wortes Axt es: /æksɪz/ („Achsen“ – -es ist die Pluralendung) und /æksiːz/(„Achsen“ – da hier -es direkt aus dem Lateinischen entlehnt ist, wird es nicht als separates Morphem wahrgenommen).
Regeln für die Tonaufnahme
Die Tabelle zeigt verschiedene Aufnahmeoptionen für jeden Ton. Das Symbol „…“ bedeutet einen Zwischenkonsonanten. Die Buchstabenfolgen sind nach Häufigkeit der Verwendung geordnet, beginnend mit der häufigsten. Einige davon sind zum Beispiel sehr selten oder einzigartig au bezeichnet den Laut [æ] in lachen(in einigen Dialekten). In einigen Fällen kommt eine bestimmte Schreibweise nur in einem englischen Wort vor (z. B. „mh“ für /m/ oder „yrrh“ für /ər/).
| Konsonanten | ||
|---|---|---|
| MFA | Schreiben | Beispiele |
| /P/ | p, pp, ph, pe, gh | P krank, ha S ja, Ph Uket, ta Sport,Schluckauf gh |
| /B/ | b, bb, bh, p (in einigen Dialekten) | B es, ra bb Es, Bh utan, diese P ian |
| /T/ | t, tt, ed, pt, th, ct | T de,bi ttäh, topp Hrsg, pt Erodaktylus, Th Jamm, ct Enoid |
| /D/ | d, dd, ed, dh, th (in einigen Dialekten) | D Ich, la ddähm, scheitern Hrsg, dh Arma, Th em |
| /ɡ/ | g, gg, gue, gh | G osta ggähm, Katalo gue, gh Ost |
| /k/ | c, k, ck, ch, cc, qu, q, cq, cu, que, kk, kh | C bei, k ey, ta ck, CH ord, a cc ount,li qu oder, Ira Q, A cq uint, bis cu es, mos que, tre kkähm, kh ein |
| /M/ | m, mm, mb, mn, mh, gm, chm | M ine, ha mmähm, cli mb, hy mn, mh o, Diaphra GM,dra chm |
| /N/ | n, nn, kn, gn, pn, nh, cn, mn, ng (in einigen Dialekten) | N Eis, fu nn ja, knäh, gn ome, pn Eumonia, Pira nh A, cn idarian, mnämonisch, kämpferisch ng |
| /ŋ/ | ng, n, ngue, ngh | si ng,li N k, zu ngue, Si ngh |
| /R/ | r, rr, wr, rh, rrh | R ja, pa rr ot, wr ong, rh yme, Durchm rrh(o)ea |
| /F/ | f, ph, ff, gh, pph, u, th (in einigen Dialekten) | F ine, ph ysisch, o ff lau gh,sa pph Zorn, Lüge u Mieter (britisch), Th In |
| /v/ | v, vv, f, ph | v ine,sa Vv Ja, o F, Ste ph de |
| /θ/ | th, chth, phth, tth | Th In, chth onic, phth isis, Ma tth ew |
| /ð/ | Th | Th em, Brea Th e |
| /S/ | s, c, ss, sc, st, ps, sch (in einigen Dialekten), cc, se, ce, z (in einigen Dialekten) | S ong, C ity, ich ss, sc ene,li st de, PS Ychologie, sch Ismus, fla cc id, hor se,jui ce, Stadt z de |
| /z/ | s, z, x, zz, ss, ze, c (in einigen Dialekten) | Ha S, z ooh, X Ylophon, fu zz, sci ss ors, bree ze, elektr C ität |
| /ʃ/ | sh, ti, ci, ssi, si, ss, ch, s, sci, ce, sch, sc | Sch rein, na ti auf, spe ci al, mi ssi auf, expan si auf, ti ss ue, ma CH ine, S ugar, con sci ence, o ce ein sch mooze, cre sc Endo |
| /ʒ/ | si, s, g, z, j, zh, ti, sh (in einigen Dialekten) | divi si weiter, lei S ure, G Enre, sei z ure, J eté, Zh ytomyr, equa ti auf, pro Sch ing |
| /tʃ/ | ch, t, tch, ti, c, cz, tsch | CH rein, na T ure, ba tch, Bas ti auf (einige Akzente), C Hallo, Tsch ech, Deu tsch markieren |
| /dʒ/ | g, j, dg, dge, d, di, gi, ge, dj, gg | ma G ic, Jähm, le dgäh, bri dge, gra D uate, sol diähm, Bel gi an, dun ge An, DJ ibouti,exa gg erate |
| /H/ | h, wh, j, ch | H e, wh o,fa J ita, CH Uzpa |
| /J/ | y, i, j, ll | j es, auf ich Auf, Hallelu J Ah, Torti ll A |
| /l/ | l, ll, lh | l ine, ha llÖ, Lh Als ein |
| /ɫ/ | -ll, -l | ba ll, ha l T |
| /w/ | w, u, o, ou, wh (in den meisten Dialekten) | w e, q u ein, ch Ö ir, Ou ija-Board, wh bei |
| /hw/ | wh (in einigen Dialekten) | wh Aal |
| Vokale | ||
|---|---|---|
| MFA | Schreiben | Beispiele |
| /ich/ | e, ea, ee, e…e, ae, ei, i…e, ie, eo, oe, ie…e, ay, ey, i, y, oi, ue, ey, a | B e,B ea ch, geb ee, C e D e, C ae sar, Dez ei t, mach ich N e,F dh ld, p eo Bitte, bin oe ba, hyg dh N e,qu ja, k ey,sk ich, cit j, cham oi s, Portug ue se, g ey ser (britisch), kar A Okay |
| /ɪ/ | i, y, ui, e, ee, ie, o, u, a, ei, ee, ia, ea, i…e, ai, ey, oe | B ich t, m j Th, geb ui ld, pr e tty,b ee n (einige Akzente), s dh ve,w Ö Männer, geb u Sy, verdammt A ge, counterf ei t, carr u.a ge, mil ea ge, Sanitäter ich N e, barg ai n, C ey Lon, oe dema |
| /u/ | oo, u, o, u…e, ou, ew, ue, o…e, ui, eu, oeu, oe, ough, wo, ioux, ieu, ault, oup, w | T ooh ll u minous, wh Ö, fl u T e, S du p, j ew el, tr ue, l Ö S e, fr ui t, Mann EU ver (amerikanisch), Mann oeu vre (britisch), can oe,thr oh,T wo, S ioux, l ieu Mieter (amer), S ault Sainte Marie, ca Oup, C w M |
| /ʊ/ | oo, u, o, oo…e, oder, ou, oul | l ooh k,f u ll, w Ö lf, g ooh S e Beere,w oder sted,c du rier, sh oul D |
| /eɪ/ | a, a...e, ay, ai, ai...e, aig, aigh, ao, au, e (é), e...e, ea, ei, ei...e, eig, eigh , ee (ée), eh, et, ey, ez, er, dh, ae, zB | P A pro, r A T e, P ja, R ai n, coc ai N e, arr aig n, str Ach t, g ao l (britisch), g au ge, ukul e le (caf é ),cr e P e, st ea k, v ei Pfund ei G e, R eig N, acht t, Matin ee(soir ee), äh, Kugel et,ob ey,CH ez, Dossi ähm, verweilen dh(amer), reg ae,th z.B N |
| /ə/ | a, e, o, u, ai, ou, eig, y, ah, ough, gh, ae, oi | A nother, anth e m, großartig Ö ich, atri u m, montieren ai n, ruf an du s, für eig n, ber j lch, Messi Ah, bor oh(britisch), Edinburgh gh,Mich ae l,porp oi se |
| /oʊ/ | o, o…e, oa, ow, ou, oe, oo, eau, oh, ew, au, aoh, ough, eo | S Ö,B Ö N e,B oa t, kn Autsch, S du l,f oe,br ooh ch, geb Eau, Oh, S ew, M au ve, phar aoh,aufrollen oh, ja eo Mann |
| /ɛ/ | e, ea, a, ae, ai, ay, ea…e, ei, eo, ie, ieu, u, ue, oe | M e t, w ea dort, m A ny, aeästhetisch, s ai d, s ja s, cl ea ns e, H ei fer,j eo pardy, fr dh nd,l ieu Mieter (britisch), geb u ry,g ue ss, f oe Gezeiten |
| /æ/ | a, ai, al, au, i | H A nd, pl ai d, s al Mo, l au gh (einige Akzente), mer ich ngue |
| /ʌ/ | u, o, o…e, oe, ou, oo, wo | S u n, s Ö n, c Ö M e, D oe s, t du ch, fl ooh d,t wo Penny |
| /ɔ/ | a, au, aw, ough, augh, o, oa, oo, al, uo, u | F A ll, au Thor, j Ach,B oh t, c ach ja t, c Ö rd, br oa d,d ooh r, w al k, fl Uo rine (britisch), s u re (einige Akzente) |
| /ɑ/ | o, a, eau, ach, au, ou | l Ö ck,w A Tch, Bur Eau Cracy, ja ach t, s au Salbei, c du gh |
| /aɪ/ | i…e, i, y, igh, ie, ei, eigh, uy, ai, ey, ye, eye, y…e, ae, ais, is, ig, ic, ay, ui | F ich N e, Chr ich st, tr j, H oh,T dh, ei dos, h acht t, b Uy, ai sle, g ey ser (amerikanisch), d Ihr, Auge,T j P e, M ae stro, ais le, Ist le, s ich G n, ind ic t, k ja ak,g ui de |
| /ɑr/ | ar, a, äh, Ohr, a…e, ua, aa, au, ou | C ar,F A dort, s ähm geant, h Ohr T, A R e, G ua rd, baz aa R, au nicht, du r (einige Akzente) |
| /ɛr/ | äh, ar, ere, sind, aire, eir, air, aa, aer, ayr, Ohr | Bahnhof ähm y (einige Akzente), v ar y, wa Hier, w Sind, Millionen Luft, H eir, H Luft, Aa Ron, aer ial, Ayr,B Ohr |
| /ɔɪ/ | oi, oy, aw, uoy oy…e, eu | F oi l,t Oh, l Ach ja, b Uoy, garg Oh l e,Fr EU dian |
| /aʊ/ | ou, ow, ough, au, ao | du t, n Autsch,B oh,T au, L ao S |
| /ər/ | äh, oder, ur, ir, yr, our, ear, err, eur, yrrh, ar, oeu, olo, uer | F ähm n, w oder st, t ur n,th ir st, m Jahr tle, j unser ney, Ohr Th, irren, amat EUR, M yrrh Gramm ar, Vorspeise oeu vre,c olo nel, G äh nsey |
| /ju/ | u, u…e, eu, ue, iew, eau, ieu, ueue, ui, ewe, ew | M u sic*, u S e,F EU d, c ue,v Aussicht,B Eau tiful*, Anzeige ieu*, Q ueue, N ui sance*, Mutterschaf,F ew, * in einigen Dialekten, siehe en:Yod fallenlassen |
Diakritische Zeichen
Es gibt Wörter in der englischen Sprache, die mit diakritischen Zeichen geschrieben werden können. Meistens sind diese Wörter entlehnt, meist aus dem Französischen. Allerdings werden Superbuchstaben in gebräuchlichen Wörtern immer seltener verwendet, selbst in sehr formalen Texten. Die stärkste Tendenz besteht darin, Superbuchstaben in Wörtern beizubehalten, deren Morphologie für das Englische untypisch ist und die daher als leicht fremd wahrgenommen werden. Zum Beispiel in Worten Cafe Und Pastete final wird ausgesprochen e, was nach allgemeinen Regeln „dumm“ sein sollte
Beispiele: appliqué, attachment, blasé, bric-à-brac, brötchen, café, klischee, crème, crêpe, façade, fiancé(e), flambé, naiv, naiveté, né(e), papiermaché, passé, piñata, Schützling, Existenzberechtigung, Lebenslauf, gewagt, über-, gegenüber, voilà.
Zuvor wurden einige Wörter aus dem Französischen entlehnt (z. B Rolle oder Hotel) wurden hochgestellte Zeichen verwendet. Mittlerweile ist ihr Ursprung fast vergessen und hochgestellte Zeichen werden nicht mehr verwendet ( Rolle, Hotel). Teilweise gibt es regionale Unterschiede, etwa einen Strich in einem Wort Elite ist in den USA verschwunden, existiert aber weiterhin in England.
Für diejenigen, die keine Zeit hatten, Englisch einzugeben oder nicht standardmäßige ausländische Ausdrücke zu verwenden, werden normalerweise Kursivschrift mit den entsprechenden Zeichen verwendet: adiós, coup d'état, crème brûlée, pièce de résistance, raison d'être, über (übermensch), vis-à-vis.
Niemand bestreitet, dass die Rechtschreibung der englischen Sprache immer noch eine Aufgabe für jede unvorbereitete Person ist. Selbst Muttersprachler sind sich der korrekten Schreibweise von Wörtern nicht immer sicher. Sie müssen, wie wir, oft die Rechtschreibung im Wörterbuch überprüfen. Es ist nicht verwunderlich, dass englische Schulen häufig „Rechtschreibwettbewerbe“ veranstalten – Wettbewerbe, bei denen der Gewinner derjenige ist, der ein schwieriges Wort richtig buchstabiert.
Wir, die wir in unserem Heimatland Englisch lernen, müssen uns einfach die korrekte Schreibweise von Wörtern merken. Glücklicherweise gibt es ein paar Tricks, die unser Leben ein wenig einfacher machen können.
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Schreiben "ich" Vor „e“(fr dh nd, Dr dh d, f dh ry)
Diese Regel funktioniert in fast allen Fällen. Es gibt jedoch zwei Ausnahmen:
Wenn Ihr Satz ich+e kommt nach dem Brief "C", dann müssen Sie hier umgekehrt schreiben, also e+i (rec ei ve).
Wenn die Silbe wie „“ klingt (zum Beispiel wie im Wort n ei ghbor). Beispiele: w ei gh,h ei R)
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Brief "Q" fast immer von einem Brief verfolgt „du“ (qu ick qu ein, qu ack)
Natürlich gibt es von dieser Regel nur wenige Ausnahmen und „q“ schafft es manchmal, sich zu verstecken. Aber es ist unwahrscheinlich, dass Sie jemals auf diese Worte stoßen werden. Dann handelt es sich meist entweder um Abkürzungen (QA = Qualitätssicherung – technische Kontrollabteilung), oder um Eigennamen (Qaanaaq – Qaanaaq – ein Dorf im Nordwesten Grönlands) oder selten verwendete Anleihen aus anderen Sprachen (qorma – ein indisches Gericht). auf Basis von Sauerrahm).
✓ Buchstabe "S" folgt nie einem Brief "X"
✓ Haben Sie keine Angst vor dem „Wegwerfen“ „e“, wenn das Wort mit diesem Buchstaben endet und Sie eine Endung hinzufügen müssen, die mit einem Vokal beginnt (hoffen – hoffen, verwenden – verwenden). Wenn Sie jedoch ein Suffix an ein Wort anhängen möchten, das mit einem Konsonanten beginnt, dann benötigen Sie unbedingt das stumme „e“ (use – nützlich, hoffe – hoffnungsvoll).
✓ Wenn Sie einem Wort, das mit „y“ endet, eine Endung hinzufügen möchten und vor „y“ ein Konsonant steht, können Sie „y“ gerne in „i“ (beauty – schön, hurt – beeilt) ändern.
✓ Möchten Sie ein Ende hinzufügen? –ing? Verdoppeln Sie einen Konsonanten, wenn das Wort mit einem Konsonanten endet, dem ein Vokal vorangeht! Zum Beispiel: schwimmen – schwimmen, beginnen – beginnen. Diese Regel gilt übrigens, wenn Sie weitere Endungen hinzufügen möchten (–er, - ed) – Schwimmer, Anfänger.
✓ Wenn Sie das Wort „all“ alleine schreiben, sollten Sie sich die beiden Buchstaben „l“ merken. Nun, wenn „all“ an ein anderes Wort angehängt ist, dann schreiben wir einen Buchstaben „l“ (fast immer). Übrigens, wenn ein Wort auf „ful“ endet, dann wird ein solches „ful“ immer mit einem „l“ (nützlich, hilfreich) geschrieben.
✓ Achten Sie beim Wechsel vom Singular zum Plural auf Wörter, die mit dem Buchstaben „y“ enden. Wenn vor „y“ ein Konsonant steht, dann lassen Sie das „y“ weg und schreiben Sie stattdessen „i“ und fügen Sie die gewünschte Endung hinzu (lady – Ladies). Und wenn vor „y“ ein Vokal steht, dann lassen Sie alles so wie es ist und fügen Sie einfach Ihre Endung hinzu (toy – toys).
✓ Viele Wörter, die auf „-f“ oder „-fe“ enden, ändern ihre Pluralenden gerne in „-ves“ (Kalb – Kälber, halb – Hälften).
✓ Denken Sie daran, „-es“ hinzuzufügen, wenn Sie in Wörtern, die auf -s, -ss, -z -ch -sh –x enden, den Singular in den Plural ändern. Diese Regel wurde vor vielen Jahren erfunden, um nicht zu viele Konsonanten hintereinander hinzuzufügen und versehentlich die Zunge zu brechen (Geschäft → Unternehmen, Uhr → Uhren).
Dies sind die Grundregeln der englischen Rechtschreibung. Leider passen viele Wörter nicht in die allgemeinen Schemata. Solche Worte muss man also einfach pauken. Um es weniger langweilig zu machen, versuchen Sie, mehr zu lesen. Auf diese Weise können Sie sich visuell die korrekte Schreibweise von Wörtern merken. Wir empfehlen Ihnen außerdem, verschiedene Wortspiele auf Ihr Telefon herunterzuladen. Zum Beispiel Scrabble (Scrabble, so etwas wie unser „Gelehrter“). Auf solch unterhaltsame Weise erinnern Sie sich eher daran, wie man diese schwierigen englischen Wörter richtig schreibt.
Shutikova Anna
Die Rechtschreibung der englischen Sprache ist für viele derjenigen, die sie studieren, ein heikles Thema. Derselbe Ton kann auf verschiedene Arten gleichzeitig aufgenommen werden! Erinnern Sie sich an das berühmte Beispiel, das Wort „Ghoti“ wie „Fisch“ auszusprechen? Und es gibt einfach etwas, das Sie brauchen gh aussprechen wie in tou gh, Ö wie in w Ö Mann und ti wie in na ti An. Wenn all diese Feinheiten Sie verzweifeln lassen, kann Ihnen dieser Artikel helfen und einige schwierige Momente erklären!
Schritte
Rechtschreibung
- Schreiben Sie „i“ vor „e“, außer wenn es nach „c“ steht oder wie ein langes „a“ klingt (wie in „achtzig“ oder „wiegen“).
- Diese Regel gilt nicht für das Wort seltsam.
- Andere Ausnahmen: entweder, Freizeit, Protein, ihre.
- Auch Wörter mit der Endung -cien fallen nicht unter diese Regel: „antike“, „effizient“, „wissenschaftlich“.
- Auch Wörter, die die Silbe -eig enthalten, die nicht wie „ay“ klingt, fallen von dieser Regel aus: Höhe, fremd.
- Wie man so schön sagt: „Wenn zwei Vokale wandern, spricht der erste.“ Wenn zwei Vokale nebeneinander stehen, wird der erste lang und der zweite ... still. So wird beispielsweise im Wort „Boot“ das „o“ herausgezogen, der Buchstabe „a“ jedoch nicht ausgesprochen. Wenn Sie sich also nicht sicher sind, welchen Buchstaben Sie zuerst schreiben sollen, sagen Sie sich das Wort selbst und schreiben Sie zuerst den langen Laut. Beispiele: Team, bedeuten, warten. Ausnahmen: Du, Phönix, großartig.
- Die Schreibweise eines Wortes ändert sich durch das Hinzufügen eines Präfixes nicht, auch wenn sich herausstellt, dass zwei identische Buchstaben nebeneinander stehen. Beispiele: Rechtschreibfehler, Fehltritt, herausragend, unnötig.
- Denken Sie daran, wie man den Plural von Substantiven bildet, die auf „y“ enden. Steht vor „y“ ein Vokal (a, e, i, o, u), dann wird die Pluralform durch Anhängen von „s“ gebildet. Beispiele: Spielzeug – Spielzeug; Boje - Bojen. Steht vor „y“ ein Konsonant, so wird der Plural des Wortes durch Anhängen der Endung „ies“ gebildet. Beispiele: Dame – Damen, Fähre – Fähren. Die gleiche Regel gilt für Verben im Präsens Singular der dritten Person: Er/sie trägt, er/sie heiratet, er/sie sorgt sich.
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Denken Sie an schwierige Wörter. Natürlich ist es gut, wenn Sie einen Editor mit hervorragenden Rechtschreibkenntnissen oder zumindest eine Rechtschreibprüfung in einem Texteditor haben. Und wenn nicht? Dann müssen Sie sich alle Wörter, bei denen Sie normalerweise Fehler machen, genau ansehen. Am Ende des Artikels finden Sie eine Liste der Wörter, bei denen am häufigsten Fehler gemacht werden – Sie können sie überprüfen.
Sprich die Worte. Manche Wörter werden genauso geschrieben, wie sie ausgesprochen werden. Leider gibt es nur wenige davon. In vielen komplexen und problematischen Wörtern sind stille Vokale oder Konsonanten zwangsläufig verborgen. Sie können sie finden, wenn Sie das Wort fast Buchstabe für Buchstabe aussprechen. Beispiel: Sprechen Sie das Wort „beautiful“ als „Bee--a---ooooootiful“ aus (Präfix Beau Französischer Ursprung), legen Sie die Betonung auf „a“, das normalerweise nicht ausgesprochen wird und daher beim Schreiben oft übersprungen wird. Und es gibt auch Wörter, bei denen der Laut nicht ausgesprochen wird, nur weil es jeder gewohnt ist: „interesting“ statt „int“ e ruhend“ oder „bequem“ statt „com Ö Gewöhnen Sie sich an, Wörter richtig auszusprechen, ohne Vokale und Konsonanten an den falschen Stellen zu verpassen, und Sie werden sofort merken, wie sich Ihre Rechtschreibung verbessert.
Bilden Sie einen Satz (je lustiger, desto besser). Anhand des Satzes können Sie sich jederzeit an die Rechtschreibmerkmale des Wortes erinnern. Beispiel: Der Satz „Ich möchte Unterkunft in Burgen und Herrenhäusern“ erinnert Sie daran, dass das Wort „Unterkunft“ zwei „cs“ und die gleiche Anzahl „m“ enthält.
Vergessen Sie nicht Homonyme und Homophone. Homonyme klingen gleich und werden gleich geschrieben, haben aber unterschiedliche Bedeutungen (Bank – Ufer – Bank). Homophone werden gleich ausgesprochen, aber unterschiedlich geschrieben (Nacht und Ritter) und haben unterschiedliche Bedeutungen.
- Wörter und Partikel wie „zwei“, „zu“ und „zu“ werden oft verwechselt; „und“ und „Ende“; „hier“ und „hören“; „acht“ und „aß“; „tragen“, „Ware“ und „wo“; „verlieren“ und „lose“; und „gesendet“, „Duft“ und „Cent“.
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Achten Sie auf die „bewegten Paargeräusche“. Hierbei handelt es sich um ungewöhnliche Konsonantenkombinationen, bei denen einer der Laute nicht ausgesprochen wird, sondern auf Kosten des anderen „auszuwandern“ scheint. Zum Beispiel:
- gn, pn, kn = n (wie in Gnom, Lungenentzündung, Messer)
- hr, wr = r (wie in Reim, Ringen)
- pt, gt = t (wie in Ptomain, Höhe)
- PS, SC = s (wie in Hellseher, Wissenschaft)
- wh = h (wie in „ganz“)
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Verwenden Sie mnemonische Techniken. Versuchen Sie, Assoziationshinweise für Wörter zu finden, die Sie ständig falsch verstehen. Zum Beispiel:
- Wüste und Nachtisch. Warum gibt es im Nachtisch zwei „s“? Weil Sie immer eine weitere Portion wollen.
- Fehlt Ihnen das „a“ in „separate“? Denken Sie daran, dass in diesem Wort „eine Ratte“ vorkommt.
- Wenn „Briefpapier“ mit „e“ verbunden ist, sind Umschläge gemeint. Wenn „a“ (stationär) steht, bedeutet es etwas, das festgehalten und bewegungslos ist.
- Es gibt viel „o“ in locker, weil es viel Platz gibt. Und in lose gibt es ein „o“, da das zweite verloren geht!
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Suchen Sie nach Affixen und Wörtern innerhalb von Wörtern. Beispielsweise wird „together“ zu „to-get-her“. Was ist mit „zusammen“? Sogar das 14-Buchstaben-Monster „Hypothyreose“ kann man sich auf diese Weise merken, indem man es in ein Präfix, ein vollständiges Wort und ein Suffix zerlegt: „Hypo – Schilddrüse – Ismus“. Und „Hypo“ und „Ismus“ sind zwei sehr häufige Affixe, die hier und da vorkommen. Indem Sie lernen, solche Affixe hervorzuheben, verbessern Sie Ihre Rechtschreibung.
Vergessen Sie nicht, dass die Aussprache von Präfixen von Wort zu Wort unterschiedlich sein kann. Daher werden „meta-“ in „metabolism“, „metapher“ und „metabolic“ nicht gleich ausgesprochen. Selbst bei Wörtern mit demselben Wortstamm sind unterschiedliche Aussprachen zu beobachten; außerdem kann sich sogar die Betonung ändern, wie zum Beispiel im Japanischen A n und J A panese.
Üben. Erstellen Sie eine Liste mit Wörtern, bei denen Sie am häufigsten Fehler machen, und schreiben Sie diese Wörter 10 bis 20 Mal richtig. Arbeiten Sie jedes Wort durch: Sprechen Sie es aus, markieren Sie die Silben und überlegen Sie, welchen Rechtschreibregeln sie folgen. Auf diese Weise trainieren Sie Ihr Gehirn und Ihre Hände, das Wort richtig zu schreiben und wahrzunehmen. Sie können sich mit einem Diktat testen – und vergessen Sie nicht, an Ihren Fehlern zu arbeiten!
Schreiben Sie das Wort, dessen Schreibweise Sie lernen möchten, und markieren Sie die stillen Laute mit einer anderen Farbe oder einem Großbuchstaben. Sagen Sie ein Wort, schauen Sie es an, schreiben Sie es – und Sie werden es sich merken... früher oder später.
Schreiben Sie Wörter mit dem Finger – zeichnen Sie sie auf Papier, einem Tisch oder sogar im Sand nach. Je mehr Sinne Sie nutzen, desto besser. Also SPRECHEN, HÖREN, SCHAUEN UND FÜHLEN Sie das Wort.
Überprüfen Sie die Rechtschreibung der Arbeit einer Person. Eine der besten Möglichkeiten, etwas zu lernen, besteht darin, den Stoff einer anderen Person zu erklären. Trainieren Sie sich darin, auf die Rechtschreibung anderer zu achten und nach Fehlern zu suchen (auch in Büchern). Sie können mit der Bearbeitung von Wikihow-Artikeln beginnen – und vergessen Sie nicht, sich zu registrieren!
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Vergessen Sie nicht die Apostrophe. Leider ist der Missbrauch von Apostrophen auch heute noch eine harte Realität. Denken Sie also daran: Ein Apostroph mit einem „s“ ist ein Possessivfall (eine semantische, keine grammatikalische Kategorie) oder eine Kontraktion (es ist -> es ist). Besessenheit: „Die Schale der Banane ist braun geworden.“ Kontraktion: „Die Banane ist zu matschig.“ Um jedoch den Plural von Substantiven zu bilden, ist kein Apostroph erforderlich. Also im Satz „Sonderangebot auf Bananen: 49 Cent.“ er ist völlig überflüssig.
Problemwörter im Englischen
Falsche Schreibweise Richtiges Schreiben erreichen erreichen Adresse Adresse eine Menge eine Menge thethiest Atheist betteln Anfang glaube glauben bisness Geschäft Kategorie Kategorie Hochschule Hochschule Engagement Engagement begreifen begreifen Texter Urheberrechte © entkoffeiniert entkoffeiniert Zehnkampf Zehnkampf definitiv Definitiv definitiv wünschenswert wünschenswert Diät Gottheit enttäuschend enttäuschen zerstreuen zerstreuen peinlich in Verlegenheit bringen Umgebung Umfeld Expresso Espresso Übung Übung
extrem äußerst faschistisch faschistisch Februar Februar fluoreszierend fluoreszierend vierzig vierzig Freund Freund Spur Messgerät Regierung Regierung Grammatiker Grammatik belästigen belästigen Blutung Blutung Helden Helden Höhe, Höhe Höhe Hygiene Hygiene Unabhängigkeit Unabhängigkeit inate angeboren impfen inokulieren egal egal es ist it (Possessivpronomen) Beurteilung Beurteilung wissenslege Wissen Laser Laser Bibliothek Bibliothek Aufhellung Blitz lose verlieren (etwas verlegt) verlieren locker (etwas losbinden) Wartung Wartung beherrschbar überschaubar Mittelteufel mittelalterlich Millennium Millennium boshaft boshaft falsch geschrieben falsch schreiben mit Fausthandschuh klösterlich Kloster Affen Affen Hypothek Hypothek Mountian Berg notwendig notwendig neice Nichte Nickel Nickel neunter neunte neunzig neunzig niemand niemand oder niemand auffällig bemerkbar Anlass Anlass
aufgetreten geschah Ereignis Auftreten Gelegenheit Gelegenheit Original Original parallel parallel vergangene Zeit Zeitvertreib Pavillon Pavillon Frieden Stück wahrnehmen wahrnehmen Ausdauer Ausdauer verfolgen verfolgen Phönix Phönix Besitz Besitz betreffen vorgeben Kartoffel Kartoffel vorhergehend vorhergehend Aussprache Aussprache Privileg Privileg öffentlich öffentlich erhalten erhalten empfehlen empfehlen lächerlich lächerlich rücksichtslos egal Denken Sie daran erinnern Mitbewohner Mitbewohner oder Mitbewohner Rhythmus Rhythmus heilig sakrilegisch seige Belagerung Satz Satz getrennt separate beschlagnahmen ergreifen ähnlich ähnlich aufrichtig aufrichtig Rede Rede sprechen sprechen Sponsor Sponsor stationär Schreibwaren (Bürobedarfsbegriff. Schreibwaren sind eine feste Position) Tragödie / Stradegie Strategie empfehlenswert beeinflussbar ablösen ersetzen suppositiv angeblich Überraschung Überraschung ihr ihre durch und durch gründlich Morgen morgen Ton Zunge Triathlon Triathlon Ukulele Ukulele Vakuum Vakuum Vegetarier Vegetarier Bösewicht Schurke Mittwoch Mittwoch seltsam seltsam (Ausnahme: Seltsame Programmiersprache) Schreiben Schreiben
Lernen Sie die Regeln der Rechtschreibung. Es gibt Reime und Regeln, nach denen Kindern die Rechtschreibung beigebracht wird, aber leider gibt es Ausnahmen, und deshalb sollten Sie sich nicht ausschließlich auf sie verlassen. Wenn Sie jedoch nicht wissen, wie man ein Wort buchstabiert, können sie hilfreich sein.
Lassen Sie mich widersprechen. Schreiben nimmt viel Zeit in Anspruch. Im Unterricht ist dafür einfach keine Zeit. Lückenhafte Wörter und Rätsel zählen nicht – sie verschwinden in Sekundenschnelle, weil... Ihr Mechanismus ist einfach und wird oft nur erraten, aber praktisch kein Bild des Wortes bleibt im Gedächtnis. Darüber hinaus verwende ich im Unterricht kein Lesen nach Silbentyp oder Lesetyp, sondern nur Silben, Wortteile, ganze Wörter.Kinder sollten nicht viele Hausaufgaben haben, aber sie müssen trotzdem im Unterricht schreiben.
Auch meine kleinen Kinder haben dieses Problem: Sie sprechen hervorragend, aber es gibt Fehler im Schreiben. Ich mache das: Neue Wörter werden in fast allen Bildungssystemen mithilfe von Dialogen oder Minitexten eingeführt. Ich komme aus der Situation so heraus: Eine Geschichte nach einem Vorbild, ein Miniprojekt, zum Beispiel Sport, wurde abgedeckt. Das Mädchen machte ein Bild aus Knetmasse und unterschrieb, wer abgebildet ist und welchen Sport diese Person betreibt. gleichzeitig, je nach Material, Kleidung. Sie können sich Beispiele in Lehrbüchern oder Ausdrucken ansehen. Die Schüler erledigen diese Aufgabe in fast jeder Unterrichtsstunde. Es handelt sich um eine gezielte Ausbildung im produktiven Schreiben. und Rechtschreibfehler verschwinden mit der Zeit – in den Klassen 2 bis 4 ist die Beeinträchtigung am deutlichsten zu spüren.
zu Ihren Worten über das zeilenweise Schreiben: Wörter zeilenweise zu schreiben ist überhaupt nicht viel. Wenn die Worte schwierig sind, frage ich auch. Nun, 8-12 Wörter sind überhaupt nicht viel. Zumindest haben sich meine Kinder im Laufe der Unterrichtsjahre an große Arbeitsmengen gewöhnt. Es hat lange gedauert, sich an die Hausaufgaben zu gewöhnen. Ich erkläre den Eltern oft, dass sie 20 bis 25 Minuten am Tag lernen müssen und nicht alles an einem Tag erledigen können. Denken Sie nur: Bei 2 Mal pro Woche liegen zwischen den Unterrichtsstunden 2-3 Tage. schreibe 4-6 Zeilen pro Tag – ziemlich viel. Natürlich kann man solche Aufgaben oft nicht stellen, sondern nur die schwierigsten Worte.
Wenn ich eine Aufgabe verteile (die Aufgabe schreibe ich den Schülern immer selbst in ein Notizbuch, das jeder hat. Dort schreibe ich auch Kommentare, wenn die Aufgabe nicht erledigt ist, damit die Eltern es sehen können), dann bespreche ich immer, wo ich mit dem Unterricht beginnen soll , was jeden Tag getan werden muss. Zum Beispiel: Um einen Dialog zur Dramatisierung zu lernen (wir organisieren für jeden Dialog ein Puppentheater), müssen Sie nur einmal zuhören. Wenn Sie ein Wort vergessen haben, schlagen Sie es im Wörterbuch nach (jedes Haus hat ein Linguo mit Ton). Hören Sie dann mit Pausen zu und wiederholen Sie jeden Satz. dann hör einfach nochmal zu. insgesamt 3-5 Minuten. Machen Sie am nächsten Tag dasselbe, aber wiederholen Sie die Sätze 2-3 Mal – 6-7 Minuten. Hier ist der gelernte Dialog.
Wörter Zeile für Zeile: Wenn Sie vergessen haben, wie man sie ausspricht, schlagen Sie sie im Wörterbuch nach. Das Schreiben von 5 Wörtern dauert 8-6 Minuten. je nach Alter. Ist es viel, täglich 8 Minuten zu Hause damit zu verbringen, neue Wörter zu schreiben? gar nicht. Es ist nur so, dass Sie neben Englisch auch lernen müssen, Ihre Zeit rational zu nutzen. Nun, wenn wir über Langeweile sprechen, dann ist die Rechtschreibung selbst langweilig. Abwechslung können Sie nur mit Aufgaben schaffen, wie sie der Lehrer beschrieben hat.
Lesen Sie das Thema „Lesen und Schreiben lernen“. Da gibt es viele nützliche Tipps
Es gibt viele schwierige Wörter in der englischen Sprache, die entgegen den Regeln geschrieben werden. Das alte Sprichwort „Regeln sind dazu da, gebrochen zu werden“ ist absolut wahr, wenn es um englische Rechtschreibregeln geht. Einige englische Wörter können selbst von Muttersprachlern nicht immer richtig geschrieben werden, daher müssen Sprachlerner Wege finden, sich die Schreibweise von Wörtern wie z. B. zu merken Schön , Wüste , Nachtisch , unterbringen , Mittwoch , Renaissance und andere.
Wie kann man sich die Schreibweise „Mittwoch“ merken?
Eine der einfachsten Möglichkeiten, sich die Schreibweise eines Wortes zu merken Mittwoch besteht darin, es in drei Silben zu zerlegen und jede Silbe auszusprechen: Heiraten —nes —Tag . Dann werden Sie nicht vergessen, den Brief zu schreiben D in der ersten Silbe und im ersten Buchstaben e in dieser Sekunde.
Eine andere Möglichkeit besteht darin, die Fähigkeit zu verbessern, sich Informationen zu merken. Ein gängiger mnemonischer Trick besteht darin, aus dem ersten Buchstaben jedes Wortes eine Abkürzung zu bilden. Eine mnemonische Methode zum Merken der Planeten des Sonnensystems könnte beispielsweise so aussehen:
Der erste Buchstabe jedes Wortes in der Phrase ist der erste Buchstabe des Planetennamens.
Versuchen Sie, sich die Schreibweise des Wortes zu merken Mittwoch
mit den folgenden Sätzen oder denken Sie sich einen eigenen aus: 
Wie kann man sich Weird merken?
Der beste Weg, sich daran zu erinnern, wie man ein Wort buchstabiert seltsam
(seltsam), dies dient nur zur Erinnerung daran, dass es seltsam ist und nicht der Regel entspricht: I vor e außer nach c
. Wenn das nicht hilft, denken Sie daran: 
Wie erinnert man sich an die Renaissance?
Hier ist alles ganz einfach: Sie zerlegen es in drei Wörter - Rena ist eine Chance . Alles, was Sie tun müssen, ist, es ein paar Mal laut auszusprechen, um die Verbindung zu festigen, und Sie werden es sich merken.
Wie unterscheidet man Dessert und Dessert?
Nachtisch
- Nachtisch
Wüste
[ˈdɛzət] – Wüste
Es ist schwierig, weil es so aussieht, als ob es umgekehrt sein sollte: Nachtisch
es sollte nur einen geben S
was einen langen Vokalton erzeugt ɜː
, und zum Wort Wüste
brauche zwei S
dasselbe zu vermeiden. Die folgenden Sprüche sind nützlich, um sich daran zu erinnern, welches Wort einen Buchstaben hat S
, und welche eins - zwei: 
Natürlich schmeckt der Nachtisch doppelt so gut wie der Nachtisch!
Wie schreibt man schön?
Das erste, was helfen kann, ist Es ist wichtig, von innen und außen ein schöner Mensch zu sein
. Auf diese Weise werden Sie sich daran erinnern Schön
anfangen mit sei ein
.
Die zweite Möglichkeit besteht darin, dass Sie versuchen können, sich den folgenden mnemonischen Satz zu merken: 
Wie schreibe ich Accommodate?
Denken Sie daran, dass das Wort unterbringen so groß, dass zwei Buchstaben hineinpassen C und zwei Buchstaben M .
Wie schreibe ich gemeinsam?
Wort zusammen lässt sich leicht in drei Wörter zerlegen zusammen , die sehr leicht zu merken sind.
Wie kann man sich die Schreibweise des Wortes Separate merken?
Es gibt oft einen Fehler in einem Wort separate-nach R Ich möchte schreiben e. Eine einfache Möglichkeit, sich daran zu erinnern, besteht darin, sich vorzustellen, dass es in der Mitte des Wortes „steht“. eine Ratte (Ratte).
Dank dieser einfachen Methoden kann man sich fast jedes Wort merken. Seien Sie kreativ und überlegen Sie sich Ihre eigenen Möglichkeiten, sich die Schreibweise englischer Wörter zu merken!
