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Kartei mit didaktischen Spielen zu Verkehrsregeln. Kartei der Spiele nach Verkehrsregeln Spiel nach Verkehrsregeln gemacht - viertes Rad

Städtische vorschulische Bildungseinrichtung „Kindergarten „Ryabinushka“ im Dorf Sabakaevo, Gemeindeformation „Bezirk Melekessky“

Gebiet Uljanowsk“

Zusammengestellt vom Lehrer: E.N. Paidutova

„Erraten Sie den Transport“

Ziel: Festigen Sie die Vorstellungen der Kinder über Transport und die Fähigkeit, Objekte anhand der Beschreibung zu erkennen. entwickeln Sie Einfallsreichtum, schnelles Denken und Sprachaktivität.

Material: Bilder (Karten), die den Transport darstellen.

Spielfortschritt:

Der Lehrer stellt den Kindern Rätsel zu Transportarten. Wer als erstes der Kinder errät, um welches Verkehrsmittel es sich im Rätsel handelt, erhält ein Bild mit dessen Bild. Wer am Ende des Spiels die meisten Bilder hat, ist Sieger.

„Sammle ein Schild“

Ziel: das Wissen der Kinder über Verkehrszeichen und Verkehrsregeln festigen; logisches Denken und Aufmerksamkeit entwickeln; Fördern Sie eine Kultur des sicheren Verhaltens von Kindern im Straßenverkehr und an öffentlichen Orten.

Material: In den Umschlägen liegen Rätsel – Verkehrsschilder, Chips.

Spielfortschritt:

Der Lehrer setzt die Kinder in Gruppen ein und auf den allgemeinen Befehl (Pfeifsignal) öffnen die Kinder die Umschläge und setzen aus den Teilen (Rätseln) ihre Zeichen zusammen. Nach 5 - 7 Minuten endet das Spiel. Wie viele Zeichen richtig gesammelt werden, erhält das Team entsprechend viele Punkte. Sie können auch zusätzliche Punkte verdienen, wenn die Spieler richtig antworten, wie das Zeichen heißt und was es bedeutet. Für die richtige Antwort gibt der Lehrer der Crew einen Chip.

"Rot grün"

Ziel: die Vorstellungen der Kinder über Verkehrszeichen festigen; Aufmerksamkeit, logisches Denken, Intelligenz und Einfallsreichtum entwickeln.

Material: rote und grüne Luftballons.

Spielfortschritt:

Sie müssen zwei Bälle nehmen – grün und rot. Der Lehrer gibt dem Kind einen roten Ball in die Hand und das Kind nennt ein Verbotsschild. Wenn der Ball grün ist, rufen Sie ein permissives, vorschreibendes Zeichen. Wenn er nicht anruft, ist er aus dem Spiel. Und der Gewinner erhält als Belohnung einen Ballon.

„Denken – Raten“

Ziel: Vorstellungen zu Transport- und Verkehrsregeln klären; aktivieren Sie die Denk-, Aufmerksamkeits- und Sprachprozesse von Kindern; kultivieren Sie Intelligenz und Einfallsreichtum.

Material: Chips.

Spielfortschritt:

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen. Das Kind, das die richtige Antwort kennt, hebt die Hand. Wer zuerst richtig antwortet, bekommt einen Chip. Wer mehr Chips für richtige Antworten bekommt, gewinnt.

Wie viele Räder hat ein Auto? (4)

Wie viele Personen können auf einem Fahrrad fahren? (1)

Wer geht auf dem Bürgersteig? (ein Fußgänger)

Wer fährt das Auto? (Treiber)

Wie heißt der Ort, an dem sich zwei Straßen kreuzen? (Kreuzung)

Wozu dient die Fahrbahn? ? (Für den Verkehr)

Auf welcher Fahrbahnseite bewegt sich der Verkehr? (Rechts)

Was kann passieren, wenn ein Fußgänger oder Autofahrer gegen die Verkehrsregeln verstößt? (Unfall oder Unfall)

Was ist das oberste Licht an einer Ampel? (Rot)

Wie viele Signale hat eine Ampel? (Drei)

Welchem Tier ähnelt der Zebrastreifen? (zum Zebra)

Welche Autos sind mit speziellen Ton- und Lichtsignalen ausgestattet?

(„Krankenwagen“, Feuerwehr- und Polizeiautos)

Was hält der Verkehrspolizeiinspektor in seiner Hand? (Zauberstab)

Wo sollte man spielen, um nicht in Gefahr zu geraten? (Im Hof, auf dem Spielplatz).

"Ampel"

Aufgaben: die Vorstellungen der Kinder über den Zweck einer Ampel und ihre Signale festigen, Aufmerksamkeit und visuelle Wahrnehmung entwickeln; kultivieren Sie Unabhängigkeit, Reaktionsgeschwindigkeit und Einfallsreichtum.

Material: Kreise aus Rot, Gelb, Grün, Ampel.

Spielfortschritt:

Nachdem der Moderator den Kindern Kreise in den Farben Grün, Gelb und Rot gegeben hat, schaltet er nacheinander die Ampel um, und die Kinder zeigen die entsprechenden Kreise und erklären, was jeder von ihnen bedeutet.

„Multi-Remote und Auto“

Ziel: Lernen Sie, eine Märchenfigur und ihr Fahrzeug in Beziehung zu setzen, sie richtig zu benennen, Gedächtnis, Denken und Intelligenz zu entwickeln.

Spielfortschritt:

Kinder sind eingeladen, Fragen aus Cartoons und Märchen zu beantworten, in denen es um Fahrzeuge geht.

1. Womit ritt Jemelja zum Zarenpalast? (Auf dem Herd)

2. Leopold, das beliebteste Fortbewegungsmittel der Katze auf zwei Rädern? (Fahrrad)

3. Wie hat Carlson, der auf dem Dach wohnt, seinen Motor geschmiert? (Marmelade)

4. Welches Geschenk machten Onkel Fjodors Eltern dem Postboten Pechkin? (Fahrrad)

5. Was hat die gute Fee aus dem Kürbis für Aschenputtel gemacht? (In die Kutsche)

6. Womit ist der alte Hottabych geflogen? (Auf dem Zauberteppich)

7. Baba Yagas persönliches Transportmittel? (Granatwerfer)

8. Warum fuhr der geistesabwesende Mann aus der Baseinaja-Straße nach Leningrad? (Mit dem Zug)

9. Die Bären fuhren Fahrrad, und hinter ihnen war eine Katze, rückwärts, und hinter ihm waren Mücken... Worauf flogen die Mücken? (Auf einem Ballon.)

10. Was ist Kai gefahren? (Rodeln)

11. Womit flog Baron Münchhausen? (Im Kern)

12. Was trugen die Königin und das Baby auf dem Meer in „Das Märchen vom Zaren Saltan“? (In einem Fass).

„Die Ampel reparieren“

Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über Ampeln.

Material: Ampelschablone, Kreise in Rot, Gelb, Grün.

Spielfortschritt:

Der Lehrer erklärt den Kindern, dass die Ampel kaputt ist, die Ampel muss repariert werden (farblich richtig zusammengebaut). Kinder legen Kreise auf eine vorgefertigte Ampelschablone.

"Stadtstraße"

Ziel: das Wissen der Kinder über die Verhaltensregeln im Straßenverkehr, über die Verkehrsregeln, über verschiedene Fahrzeugtypen klären und festigen.

Material: Straßenführung; Bäume; Autos; Puppen - Fußgänger; Ampel; Verkehrszeichen.

Spielfortschritt:

Mit Hilfe von Puppen spielen Kinder auf Anweisung des Lehrers verschiedene Verkehrssituationen nach.

"Ja Nein"

Ziel: Konsolidierung der Verkehrs- und Verhaltensregeln im Verkehr.

Spielfortschritt:

Der Lehrer stellt Fragen, die Kinder antworten einstimmig mit „Ja“ oder „Nein“.

Option I:

Schnell in den Bergen fahren? - Ja.

Kennen Sie die Bewegungsregeln? - Ja.

Die Ampel ist rot

Kann ich über die Straße gehen? - Nein.

Dann gibt es also grünes Licht

Kann ich über die Straße gehen? - Ja.

Ich bin in die Straßenbahn gestiegen, habe aber kein Ticket gezogen.

Ist es das, was Sie tun sollen? Nein.

Alte Dame, sehr betagt,

Wirst du ihr deinen Sitzplatz in der Straßenbahn überlassen? Ja.

Du hast dem faulen Mann die Antwort vorgeschlagen,

Na, hast du ihm dabei geholfen? Nein.

Gut gemacht, Jungs, erinnern wir uns

Was ist „Nein“ und was ist „Ja“

Und versuchen Sie immer, das zu tun, was Sie tun müssen!

Option II:

Sind Ampeln allen Kindern bekannt? Kennt ihn jeder auf der Welt? Hat er an der Straße Dienst?

Hat er Arme, Beine? Es gibt Taschenlampen – drei Augen?! Schaltet er sie alle auf einmal ein? Also schaltete er das rote Licht ein. Bedeutet das, dass es keinen Umzug gibt?

Zu welchem sollen wir gehen? Blau – kann es ein Hindernis sein?

Sollen wir auf Gelb umsteigen? Auf Grün – lasst uns fressen?

Naja, dann werden wir wohl auf dem Grün stehen, oder? Ist es möglich, bei Rot zu laufen? Was ist, wenn Sie vorsichtig sind? Und dann kann man natürlich im Gänsemarsch gehen? Ja! Ich traue meinen Augen und Ohren. Die Ampel ist euch allen bekannt! Und natürlich bin ich sehr glücklich.

Ich bin für gebildete Leute!

„Finde einen sicheren Weg“

Vorbereitung auf das Spiel: Je nach Alter der Kinder sagt oder fragt der Lehrer die Kinder: - Ist es möglich, überall die Straße zu überqueren? - Welche Schilder weisen darauf hin, dass das Überqueren der Straße an dieser Stelle erlaubt ist? - Wo und warum sollte man auf den Beginn einer Straßenkreuzung achten? - Wo und warum sollte man mitten auf einer Straße suchen, auf der Autos in beide Richtungen fahren? - Wie sieht ein Fußgängerüberwegschild aus und wovor warnt es? - Warum wurde ein Zebra auf die Straße gezeichnet?

Ziel: die Verkehrsregeln und das Verhalten im Straßenverkehr festlegen; Denken, Gedächtnis, Aufmerksamkeit entwickeln, Wortschatz erweitern.

Material: Straßenverlauf (Straßenteil), Verkehrsschilder, Ampeln, Transport (Pkw, Lkw).

Spielfortschritt: Kinder spielen am Modell verschiedene Situationen nach.

„Du bist groß, ich bin klein“

Ziel: Festigung der Vorstellungen über die Verhaltensregeln auf der Straße und im Straßenverkehr; wecken nachhaltige Motivation zur Einhaltung der Verkehrsregeln.

Spielfortschritt:

Der Morgen eines Vorschulkindes beginnt mit der Straße. Auf dem Weg zum Kindergarten oder nach Hause überquert er Straßen mit fließendem Verkehr. Weiß er, wie man es richtig macht? Kann der sichere Weg gewählt werden? Die Hauptursachen für Unfälle mit Kindern sind unachtsames Verhalten auf der Straße und Fahrbahn sowie Unkenntnis der grundlegenden Anforderungen der Verkehrsregeln.

Sie müssen nicht darauf warten, dass Ihr Kind die Verkehrsregeln aus eigener Erfahrung lernt. Manchmal ist eine solche Erfahrung sehr teuer. Besser ist es, wenn Erwachsene dem Kind taktvoll und unaufdringlich die Gewohnheit vermitteln, sich bewusst an die Vorgaben der Regeln zu halten.

Wenn Sie spazieren gehen, laden Sie Ihr Kind ein, „Groß und Klein“ zu spielen. Lass ihn „groß“ sein und dich über die Straße führen. Kontrolliere seine Handlungen. Führen Sie dies mehrmals durch und die Ergebnisse werden sofort angezeigt.

"Wendet sich"

Ziel: Entwickeln Sie die Koordination der Handbewegungen (rechts, links), die visuelle Aufmerksamkeit, das Denken und die Fähigkeit, einem Befehl gemäß dem Zeichen in den Händen des Lehrers zu folgen.

Material: Schilder: „Geradeaus fahren“, „Nach rechts fahren“, „Nach links fahren“, Lenkräder.

Vorbereitung auf das Spiel: Die Kinder stellen sich dem Lehrer gegenüber in einer Reihe auf. Wird das Spiel von einer Untergruppe von 6 Personen gespielt, erhalten die Kinder Lenkräder. Der Lehrer hat Schilder: „Geradeaus gehen“, „Nach rechts gehen“, „Nach links gehen“.

Spielfortschritt:

Wenn der Lehrer das Zeichen „Geradeaus fahren“ zeigt, machen die Kinder einen Schritt vorwärts; wenn das Zeichen „Nach rechts gehen“ lautet, ahmen die Kinder nach, wie sie das Lenkrad drehen und nach rechts abbiegen; wenn das Zeichen „Nach links gehen“ zeigt, imitieren die Kinder Drehen Sie das Lenkrad und biegen Sie links ab.

„Fußgänger und Autofahrer“

Ziel: Verkehrsregeln und Verhalten im Straßenverkehr vermitteln, die Vorstellungen der Kinder über den Zweck von Ampeln festigen, nachhaltige Motivation zur Einhaltung der Verkehrsregeln wecken, Aufmerksamkeit, Denken und räumliche Orientierung entwickeln.

Material: Verkehrsschilder, Ampeln, Lenkräder, Tüten mit Spielzeug, Tisch, Gutscheine, „Toy Store“-Schild, Spielzeug, Kinderwagen, Puppen, Ausweise – ein grüner Pappkreis.

Kinder in der Uniform von Verkehrspolizeiinspektoren (Mütze, Umhang mit den Buchstaben Verkehrspolizeiinspektor oder Verkehrspolizeiabzeichen), Kinder als Fußgänger, Kinder als Autofahrer, ein Kind als Spielzeugverkäufer.

Spielfortschritt:

Einige der Jungs geben vor, Fußgänger zu sein, andere sind Fahrer. Fahrer müssen eine Führerscheinprüfung bestehen und ein Fahrzeug erhalten. Leute, die Fahrer gehen zum Tisch, an dem sich die „Verkehrspolizeikommission“ befindet, und legen die Prüfung ab. Fußgänger gehen zum Einkaufen in einen Spielzeugladen. Dann gehen sie mit Puppen und Kinderwagen zur Kreuzung. Die Kommission stellt den Fahrern Fragen:

Bei welchem Licht können Autos fahren?

Zu welchem Licht sollte man sich nicht bewegen?

Was ist eine Fahrbahn?

Was ist ein Bürgersteig?

Benennen Sie die Zeichen („Fußgängerüberweg“, „Kinder“ usw.)

Wer die Prüfung besteht, erhält Zertifikate (grüner Kreis) und Gutscheine; Mitglieder der Kommission gratulieren ihnen. Die Fahrer begeben sich zum Parkplatz, steigen ein und fahren zur kontrollierten Kreuzung. Auch Fußgänger aus dem Laden gehen zu dieser Kreuzung. An der Kreuzung: - Achtung! Jetzt beginnt die Bewegung auf der Straße. Achten Sie auf die Ampel (Die Ampel geht an, Autos fahren, Fußgänger gehen. Signalwechsel.) geht das Spiel so lange weiter, bis alle Kinder die Bewegungsregeln beherrschen.

"Auf der Insel"

Ziel: das Wissen der Kinder über die Navigation in verschiedenen Verkehrsmitteln festigen; stellen die typischsten Verkehrssituationen und die entsprechenden Verhaltensregeln für Fußgänger vor.

Material: Bilder, die verschiedene Situationen mit Fußgängern, Verkehrsschildern und Ampeln zeigen.

Spielfortschritt:

Kinder müssen die im Bild dargestellte Situation betrachten und erklären, das Verhalten von Fußgängern, Passagieren und Fahrern bewerten; Erläutern Sie die Notwendigkeit, das erforderliche Verkehrsschild anzubringen.

„Gib die Rute weiter“

Ziel: Festigen Sie die Vorstellungen der Kinder über Verkehrszeichen und Verkehrsregeln, üben Sie die korrekte Benennung von Verkehrszeichen, die Formulierung von Verkehrsregeln, entwickeln Sie logisches Denken, Aufmerksamkeit, Intelligenz und aktivieren Sie die Sprache.

Material: Stab des Verkehrsleiters.

Spielfortschritt:

Die Spieler stellen sich im Kreis auf. Der Staffelstab des Verkehrsleiters wird an den Spieler auf der linken Seite weitergegeben. Voraussetzung: Nehmen Sie den Staffelstab mit der rechten Hand, übertragen Sie ihn auf die linke Hand und geben Sie ihn an einen anderen Teilnehmer weiter. Das Programm wird von Musik begleitet. Sobald die Musik aufhört, hebt derjenige, der den Taktstock hat, ihn hoch und ruft eine beliebige Verkehrsregel (bzw

Verkehrszeichen). Wer zögert oder ein Verkehrsschild falsch benennt, scheidet aus dem Spiel aus. Der letzte verbleibende Spieler gewinnt.

„Erraten Sie das Zeichen“

Ziel: Festigen Sie Ihr Wissen über Verkehrszeichen, entwickeln Sie Denk-, Aufmerksamkeits- und Beobachtungsfähigkeiten.

Material: Verkehrsschilder, Wertmarken.

Vorbereitung auf das Spiel: Alle untersuchten Zeichen werden in einem Abstand voneinander platziert.

Spielfortschritt:

Der Lehrer liest eine mündliche Beschreibung vor, was dieses oder jenes Zeichen bedeutet. Kinder müssen zum richtigen Schild laufen. Kinder, die das Zeichen richtig wählen, erhalten einen Token. Am Ende des Spiels zählen sie, wie viele Token sie haben, und ermitteln die Gewinner.

„Teremok“

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Verkehrszeichen zu unterscheiden und ihren Zweck für Fußgänger, Fahrzeugführer und Radfahrer zu kennen. Aufmerksamkeit und Orientierung im Raum fördern.

Material: Märchenhaus „Teremok“ mit ausgeschnittenem Fenster, einem Pappstreifen mit darauf abgebildeten Verkehrsschildern. (Warnschilder: Bahnübergang, Kinder, Fußgängerüberweg, gefährliches Abbiegen; Gebotszeichen: geradeaus, rechts, links, Kreisverkehr, Fußgängerweg; Hinweisschilder und besondere Hinweisschilder: Parkplatz, Fußgängerüberweg, Telefon)

Spielfortschritt:

Der Streifen wird verschoben (von oben nach unten oder von links nach rechts, Verkehrszeichen erscheinen nacheinander im Fenster). Die Kinder benennen die Zeichen und erklären ihre Bedeutung.

„Hör zu – erinnere dich“

Ziel: Stärkung der Verkehrsregeln und des Verhaltens von Fußgängern auf der Straße, Entwicklung kohärenter Sprache, Denken, Gedächtnis und Aufmerksamkeit.

Material: Stange zur Verkehrsregulierung.

Spielfortschritt:

Der Moderator geht mit einem Schlagstock in der Hand auf einen der Spielteilnehmer zu, reicht ihm den Schlagstock und fragt nach den Verhaltensregeln für einen Fußgänger auf der Straße. „Nennen Sie eine der Verhaltensregeln für einen Fußgänger auf der Straße.“ – „Man darf die Straße nicht vor dem nahegelegenen Verkehr überqueren.“ Wenn die Antwort richtig ist, gibt der Anführer den Staffelstab an einen anderen Spielteilnehmer weiter usw. Es ist notwendig, dass sich die Antworten nicht wiederholen, daher müssen alle aufmerksam sein.

„Das vierte Rad“

1. Benennen Sie den zusätzlichen Verkehrsteilnehmer:

LKW

"Rettungswagen"

Schneefräse

2. Nennen Sie ein weiteres Fortbewegungsmittel:

Personenkraftwagen

LKW

Buggy

3. Nennen Sie ein Verkehrsmittel, das nichts mit öffentlichen Verkehrsmitteln zu tun hat:

LKW
Obus

4. Nennen Sie das zusätzliche „Auge“ der Ampel:

"Ballspiel"

Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über Verkehrsregeln und Verkehrszeichen.

Material: Kugel.

Spielfortschritt:

Der Lehrer mit dem Ball steht in der Mitte des Kreises und wirft dem Kind den Ball zu, während er eine Frage stellt. Er antwortet und wirft den Ball dem Lehrer zu. Das Spiel wird abwechselnd mit allen Kindern gespielt.

Erzieher: Wer geht die Straße entlang?

Kind: Ein Fußgänger.

Erzieher: Wer fährt das Auto?

Kind: Treiber.

Erzieher: Wie viele „Augen“ hat eine Ampel?

Kind: Drei Augen.

Erzieher: Was bedeutet es, wenn das rote „Auge“ leuchtet?

Kind: Halten Sie an und warten Sie.

Erzieher: Wenn das gelbe „Auge“ leuchtet, wovon spricht es?

Kind: Warten.

Erzieher: Wenn das grüne „Auge“ leuchtet, wovon spricht es dann?

Kind: Du kannst gehen.

Erzieher: Unsere Füße gehen den Fußgängerweg entlang...

Kind: Weg.

Erzieher: Wo warten wir auf den Bus?

Kind: An der Bushaltestelle.

Erzieher: Wo spielen wir Verstecken?

Kind: Auf dem Spielplatz.

„Spatzen und die Katze“

Kinder geben vor, Spatzen zu sein. Einer ist eine „Katze“, er sitzt auf einem Stuhl. „Katze“ benennt nacheinander die Farben der Ampeln. Auf Grün zerstreuen sich die „Spatzen“ durch die Bäume (streuen in verschiedene Richtungen), auf Gelb springen sie an Ort und Stelle, auf Rot frieren sie an Ort und Stelle ein. Wer unaufmerksam ist und sich nicht an die Ampel hält, wird zur Beute der Katze – er scheidet aus dem Spiel aus.

"Der schnellste"

Jeder zeichnet für sich einen Kreis (mit grünen, gelben, roten Buntstiften) und stellt sich hinein. Der Moderator steht in der Mitte der Plattform. Auf seinen Befehl: „Eins, zwei, drei – lauf!“ Die Kinder laufen weg. Der Moderator sagt: „Eins, zwei, drei – lauf über die Ampel!“ und versucht selbst, einen Kreis zu besetzen. Wer keine Zeit hat, den Kreis zu besetzen, wird zum Anführer.

„Zu euren Fahnen“

Die Spieler werden in drei Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe bildet einen eigenen Kreis, in dessen Mitte sich ein Spieler mit einer farbigen (rot, gelb, grün) Flagge befindet. Auf das erste Zeichen des Anführers (klatschen Sie in die Hände) verstreuen sich alle außer den Spielern mit Fahnen auf dem Spielfeld. Beim zweiten Signal bleiben die Kinder stehen, gehen in die Hocke und schließen die Augen, und die Spieler mit Fahnen ziehen an andere Orte. Auf Befehl des Anführers: „Zu euren Fahnen!“ Kinder öffnen ihre Augen und rennen zu den Flaggen ihrer Farbe und versuchen, als Erste im Kreis zu stehen. Wer als Erster in einem gleichmäßigen Kreis Händchen haltend steht, gewinnt.

„Ampel läuft.“

Kinder folgen dem Anführer. Von Zeit zu Zeit hebt der Moderator die Flagge und dreht sich dann um. Wenn die grüne Flagge gehisst wird, bewegen sich die Kinder weiter hinter dem Anführer; wenn die Flagge gelb ist, springen sie auf der Stelle; wenn die Flagge rot ist, müssen alle „an Ort und Stelle einfrieren“ und dürfen sich 15–20 Sekunden lang nicht bewegen. Wer einen Fehler macht, scheidet aus dem Spiel aus. Der Aufmerksamste gewinnt.

„Ball im Korb.“

Drei Körbe werden 2-3 Schritte von den Spielern entfernt platziert: rot, gelb, grün. Auf das Zeichen des Anführers müssen Sie den roten Ball in den roten Korb, den gelben in den gelben Korb und den grünen Ball in den grünen Korb werfen. Der Moderator kann dieselbe Farbe mehrmals hintereinander benennen oder Grün nach Rot benennen usw.

„Auf deine Zeichen“

Ziel: die Vorstellungen der Kinder über Verkehrszeichen festigen; Aufmerksamkeit, logisches Denken, Intelligenz und räumliche Orientierung entwickeln.

Material: Verkehrszeichen.

Spielfortschritt: Die Spieler werden in Gruppen von 5–7 Personen eingeteilt, reichen sich die Hände und bilden Kreise. Ein Fahrer mit einem Schild betritt die Mitte jedes Kreises und erklärt dessen Bedeutung. Dann spielt die Musik, die Kinder verteilen sich auf dem Spielplatz und tanzen. Die Fahrer wechseln zu dieser Zeit die Plätze und Schilder. Beim Signal müssen die Spieler schnell ihr Zeichen finden und sich im Kreis aufstellen. Die Fahrer halten das Schild über ihren Kopf.

"Ampeln"

Ziel: Entwickeln Sie Intelligenz, Reaktionsgeschwindigkeit, Aufmerksamkeit, visuelle Wahrnehmung, pflegen Sie eine freundliche Haltung gegenüber Gleichaltrigen, Beständigkeit und Zusammenarbeit.

Material: Eine Tüte mit roten, gelben und grünen Kugeln steht.

Spielfortschritt:

Auf dem Gelände werden von Anfang bis Ende Stände aufgestellt. Die Spieler jeder Mannschaft stehen nacheinander in einer Reihe an der Starttribüne und legen ihre Hände auf die Schultern des Vordermanns. In den Händen des Spielleiters befindet sich eine Tüte mit Bällen (Bällen) in den Farben Rot, Gelb, Grün. Die Kapitäne wechseln sich ab, indem sie ihre Hand in den Beutel stecken und jeweils einen Ball herausnehmen. Nimmt der Kapitän einen roten oder gelben Ball heraus, steht die Mannschaft still; grün – wechselt zum nächsten Rack. Das Team, das schneller die Ziellinie erreicht, gewinnt.

„Wir verraten Ihnen nicht, wo wir waren, wir zeigen Ihnen, was wir gefahren sind.“

Ziel: Wissen über Transportarten festigen, Kindern beibringen, Transportarten im Team mit Händen, emotionalem Ausdruck, Geräuschen darzustellen, Kreativität, Plastizität, Intelligenz, Einfallsreichtum entwickeln, Konsequenz und Zusammenarbeit kultivieren. Spielfortschritt:

Jedes Team entscheidet, welches Fahrzeug es abbilden möchte (Trolleybus, Kutsche, Motorschiff, Dampflokomotive, Hubschrauber). Die Präsentation des Fahrzeugs muss kommentarlos erfolgen. Die gegnerische Mannschaft errät, was sie geplant hat. Die Aufgabe kann komplizierter werden, wenn dem Team eine bestimmte Transportart angeboten wird.

"Zebra"

Ziel: Kindern beizubringen, die Spielregeln genau zu befolgen, Reaktionsgeschwindigkeit, Schnelligkeit und räumliche Orientierung zu entwickeln.

Material: Streifen aus weißem Papier (Karton).

Spielfortschritt:

Alle Teilnehmer jedes Teams, außer dem letzten, erhalten einen weißen Papierstreifen (Karton). Auf das Signal hin legt der erste Teilnehmer den Streifen ab, stellt sich darauf und kehrt zu seinem Team zurück. Der zweite geht strikt entlang seines Streifens, setzt seinen Zebra-„Schritt“ ab und kehrt zurück. Der letzte Teilnehmer geht alle Streifen entlang, kehrt zurück und sammelt sie ein.

„Augenmesser“

Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über Verkehrszeichen, quantitative Berechnungen, entwickeln Sie logisches Denken, schnelle Auffassungsgabe, Einfallsreichtum, Auge, räumliche Orientierung, fördern Sie Konsistenz und Zusammenarbeit.

Material: Verkehrszeichen.

Spielfortschritt:

Auf dem Spielfeld sind in unterschiedlichen Abständen zu den Mannschaften Verkehrsschilder angebracht. Der Spielteilnehmer muss das Schild und die Anzahl der Schritte dazu benennen. Dann geht der Teilnehmer zu diesem Schild. Wenn ein Teilnehmer einen Fehler macht und das Schild nicht erreicht oder überschreitet, kehrt er zu seinem Team zurück. Die Schilder auf dem Spielfeld sind unterschiedlich platziert. Das Team, das gewinnt, ist dasjenige, dessen Spieler schneller und genauer zu den Schildern „gehen“.

„Lastwagen“

Ziel:

Material: Ruder, Sandsäcke für jedes Team und zwei Tribünen.

Spielfortschritt:

Die ersten Teammitglieder halten das Lenkrad in ihren Händen, auf ihren Kopf wird ein Sack Sand gelegt – ein Gewicht. Nach dem Start laufen die Teilnehmer um ihren Stand herum und geben Lenkrad und Gewicht an den nächsten Teilnehmer weiter. Das erste Team, das die Aufgabe erledigt, ohne die Ladung fallen zu lassen, gewinnt.

„Straßenbahnen“

Ziel: Entwickeln Sie Beweglichkeit, Schnelligkeit, Reaktionsgeschwindigkeit, Bewegungspräzision, Koordination und Zusammenarbeit im Team.

Material: Sie benötigen für jedes Team einen Korb und einen Ständer.

Spielfortschritt:

Die Teilnehmer jedes Teams werden in Paare eingeteilt: Der erste ist der Fahrer, der zweite ist der Beifahrer. Der Passagier ist im Reifen. Die Aufgabe der Teilnehmer besteht darin, so schnell wie möglich um den Stand zu laufen und den Korb an das nächste Teilnehmerpaar weiterzugeben. Das Team, das die Aufgabe zuerst erledigt, gewinnt.

„Lauf zum Schild“

Ziel: Kindern das Auswendiglernen von Verkehrszeichen beizubringen, Gedächtnis, Intelligenz, Reaktionsgeschwindigkeit, Schnelligkeit und räumliche Orientierung zu entwickeln.

Material: Verkehrszeichen.

Spielfortschritt:

Auf das Zeichen des Lehrers hin rennt das Kind zum Verkehrsschild, das der Lehrer benennt. Wenn das Kind bei der Auswahl eines Zeichens einen Fehler macht, kehrt es zum Ende der Spalte zurück.

"Ampel"

Ziel: Lernen Sie, Aktionen mit der Farbe einer Ampel zu korrelieren, entwickeln Sie Aufmerksamkeit, visuelle Wahrnehmung, Denken und Intelligenz.

Material: Kreise aus Rot, Gelb, Grün.

Spielfortschritt:

Der Lehrer zeigt den Kreis und die Kinder führen folgende Aktionen aus:

Rot - schweigen;

Gelb - klatschen in die Hände;

Grün - stampfen mit den Füßen.

– zu rot – Geh einen Schritt zurück

– zu gelb – Hocken,

– zu grün – auf der Stelle marschieren.

„Farbige Autos“

Ziel: Fixieren Sie die Farben der Ampel (rot, gelb, grün), schulen Sie Kinder in der Fähigkeit, auf Farben zu reagieren, entwickeln Sie visuelle Wahrnehmung und Aufmerksamkeit sowie räumliche Orientierung.

Material: Lenkräder in Rot, Gelb, Grün, Signalkarten oder Flaggen in Rot, Gelb, Grün.

Spielfortschritt:

Die Kinder werden an der Wand oder am Rand des Spielplatzes platziert. Es sind Autos. Jede Person erhält ein Lenkrad in einer anderen Farbe. Der Anführer steht den Spielern gegenüber und weist Signale in der gleichen Farbe wie die Lenkräder auf. Der Moderator löst ein Signal einer bestimmten Farbe aus. Kinder, deren Lenkräder die gleiche Farbe haben, laufen aus. Wenn der Leiter das Signal senkt, bleiben die Kinder stehen und gehen in ihre Garage. Kinder gehen beim Spielen spazieren, imitieren Autos und beachten die Verkehrsregeln. Der Gastgeber hisst dann eine Flagge einer anderen Farbe und das Spiel wird fortgesetzt.

„Stoppen – Bewegen“

Ziel: Beweglichkeit, Schnelligkeit, Reaktionsgeschwindigkeit, Bewegungsgenauigkeit, auditive und visuelle Aufmerksamkeit entwickeln.

Material: Ampelanordnung.

Spielfortschritt:

Auf der einen Seite des Raumes befinden sich Kinderspieler, auf der anderen der Fahrer mit einer Fußgängerampel in der Hand. An der Ampel „Bewegung“ beginnen die Spieler, sich auf den Fahrer zuzubewegen. Beim „Stopp“-Signal erstarren sie. Beim Signal „Bewegung“ bewege ich mich weiter. Derjenige, der zuerst den Fahrer erreicht, gewinnt und nimmt seinen Platz ein. Die Spieler können sich durch Laufen oder in kleinen Räumen durch „Liliputaner“ fortbewegen, indem sie ihre Füße in Fußlänge von der Ferse bis zu den Zehen bewegen.

„Flinker Fußgänger“

Ziel: Entwickeln Sie Auge, Geschicklichkeit und Aufmerksamkeit und üben Sie das Werfen des Balls mit der rechten Hand, während Sie sich bewegen.

Material: Ampel, ein flaches vertikales Bild mit darin eingeschnittenen runden Löchern, deren Durchmesser doppelt so groß ist wie der Ball, ein Gummi- oder Plastikball.

Spielfortschritt:

Die Fußgänger überqueren abwechselnd die Kreuzung. Überfahren bedeutet, den Ball während der Fahrt in das grüne Auge der Ampel zu werfen. Wenn Sie Rot treffen, sind Sie aus dem Spiel. Wenn Sie Gelb treffen, erhalten Sie das Recht, den Ball erneut zu werfen.

„Vögel und das Auto“

Ziel: entwickeln Geschicklichkeit, Geschwindigkeit, räumliche Orientierung, Aufmerksamkeit.

Material: Lenkrad oder Spielzeugauto.

Spielfortschritt:

Kinder – Vögel fliegen durch den Raum und schlagen mit den Armen (Flügeln).

Der Lehrer sagt:

Die Vögel sind angekommen

Die Vögel sind klein

Alle flogen, alle flogen,

Kinder rennen und flattern sanft mit den Armen

Sie schlugen mit den Flügeln.

Also flogen sie

Sie schlugen mit den Flügeln.

Sie flogen auf den Weg

Setzen Sie sich, klopfen Sie mit den Fingern auf die Knie

Die Körner wurden gepickt.

Der Lehrer nimmt ein Lenkrad oder ein Spielzeugauto und sagt:

Ein Auto rennt die Straße entlang

Er schnauft, beeilt sich, bläst in die Hupe.

Tra-ta-ta, Vorsicht, Vorsicht,

Tra-ta-ta, pass auf, geh zur Seite! Kinder - Vögel laufen vor dem Auto davon.

Rollenspiele basierend auf Verkehrsregeln für Kinder im mittleren Vorschul- und höheren Vorschulalter

„Schilder auf den Straßen“

Ziele des Spiels: Feststellen, wie Kinder Verkehrssicherheitsregeln gelernt haben; Kenntnisse über Ampeln festigen; das Wissen der Kinder über die Arbeit von Verkehrspolizisten klären, die Bedeutung seiner Gesten festigen; bei Kindern Aufmerksamkeit, Intelligenz und die Fähigkeit zu fördern, Verkehrssicherheitsregeln zu befolgen; Seien Sie höflich zu anderen.

Ausrüstung für das Spiel: Tretautos – 2 Stk., Traktoren – 2 Stk., Pferde – 3 Stk., Fahrräder – 4 Stk., Kinderwagen mit Puppen – 9 Stk., Springseile – 7 Stk.

Eine Reihe von Werkzeugen für die Fahrzeugreparatur: Schlüssel, Pumpe. Plakate auf Ständen, Schablonen von Verkehrsschildern, eine Pfeife, ein Zeiger, Armbinden mit der Aufschrift: „Druzhinnik“, „Patrol“, „Stabspolizist“, Ampelumhang.

Fortschritt des Spiels

Zunächst wird die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Gäste gelenkt und den Kindern wird erklärt, dass das Ziel des Spiels darin besteht, die Verkehrsregeln zu wiederholen.

Kinder begrüßen Gäste. Unter den Kindern werden nach Belieben ein Verkehrspolizeiinspektor, ein Bürgerwehrmann, zwei Automechaniker und auch einer, der die Rolle einer Ampel spielt, ausgewählt.

Fahrer, die das Fahrzeug getauscht haben, nehmen ihr Auto und fahren los. Kinder spielen weiterhin mit Spielzeug.

Während des Spiels sorgen Polizei- und Streifenassistenten für Ordnung, geben Kommentare ab und bieten den Tätern sogar an, das Auto zur Inspektion zu fahren. Wenn die Kinder zwei Kreise gefahren sind, ändert sich das Schild beim Einbiegen in die Gruppe: vom „U-Turn“-Schild zum „Right Turn“-Schild und der Verkehrsleiter der Polizei verbietet das Fahren an Kreuzungen. Dann wechseln die Kinder den Transport. Alle Kinder auf dem Bürgersteig werden in zwei Teams aufgeteilt. Der Moderator sagt: „Seien Sie vorsichtig und versuchen Sie, die Verkehrssicherheitsregeln sowohl für den Verkehr als auch für Fußgänger nicht zu verletzen.“ Kinder, die in die Rollen von Ampeln, Automechanikern, Bürgerwehrleuten und Verkehrspolizeiinspektoren schlüpfen, sind eingeladen, auf den Spielplätzen Platz zu nehmen. Die erste Kolonne macht eine Fahrt zum Gelände der Verkehrspolizei. Ein Automechaniker prüft und inspiziert das Fahrzeug, die Kinder fahren vorbei. Die zweite Kolonne geht auf eine gerade Straße und fährt unter Beachtung der Abbiege- und Ampelregeln. Zu Beginn der Abfahrt überprüft der Mechaniker das Fahrzeug und lässt Sie losfahren. Kinder mit Spielzeug laufen über den Fußgängerüberweg auf den Rasen und spielen. Bei Bedarf spielen sie unter Beachtung der Übergangsregeln auf einem anderen Rasen.

Nach 10 Minuten geht die Ampel plötzlich aus und ein Pfeifsignal macht Autofahrer und Fußgänger auf sich aufmerksam. Die Ampel ist beschädigt, wer kann sie ersetzen? (Antwort der Kinder: Polizist-Regulator.)

Ein Verkehrspolizist kommt herein und wird von den Kindern begrüßt. Er trifft sie und erklärt, dass er erfahren hat, dass sie auf dem Gelände der Verkehrspolizei gespielt haben, und gekommen ist, um zu überprüfen, wie die Kinder die Verkehrssicherheitsregeln kennen.

Transportfahrer fahren entlang der Hauptstraße, geben an der Abzweigung auf die gerade Straße dem vorbeifahrenden Verkehr den Vortritt und stoßen am Ende wieder auf die gerade Straße. Der Verkehrsleiter gibt Signale, die Kinder verhalten sich entsprechend.

„Fahrer, Fußgänger, Autos“

Das Spiel kann auf einem Standmodell oder auf einem Kindergarten-Transportplatz gespielt werden.

Ziele des Spiels: Festigung der Verhaltensregeln im Straßenverkehr für alle Verkehrsteilnehmer; Bringen Sie Kindern bei, verschiedene Situationen auf der Straße zu simulieren.

Ausrüstung für das Spiel: ein Modell einer Kreuzung, Verkehrsschilder für das Modell, Masken auf dem Kopf oder der Brust, Schilder mit Transportarten, Attribute eines Verkehrsleiters, eines Verkehrspolizeiinspektors.

Fortschritt des Spiels

Kinder verteilen Rollen untereinander (Rollen von Verkehrsleitern, Transportfahrern, Rollen von öffentlichen Verkehrsmitteln, Fußgängern werden angeboten). Der Lehrer kann zunächst als Verkehrsleiter oder Verkehrspolizeiinspektor fungieren, der die korrekte Umsetzung der Regeln durch die Spielteilnehmer überwacht. Das Spiel entfaltet sich aus den folgenden Handlungssträngen: Es kam zu einem Unfall; ein Kind lief über die Straße; der Fahrer hat gegen die Verkehrsregeln verstoßen; Bewegung aller Verkehrsteilnehmer gemäß den Signalen des Verkehrsleiters. Während des Spiels können die Teilnehmer die Rollen wechseln. Nach dem Spiel lädt der Lehrer die Kinder ein, darüber zu diskutieren, wer seine Rolle am besten gespielt hat und warum.

„Reisen mit Verkehrsmitteln“

Ziel: die Fähigkeiten der Kinder zum richtigen Verhalten im Verkehr zu stärken.

Ausrüstung für das Spiel: Layout einer Kreuzung, Verkehrszeichen für das Layout, Masken auf dem Kopf oder der Brust, Schilder mit Transportarten, Attribute eines Verkehrspolizisten, Verkehrspolizeiinspektor.

Fortschritt des Spiels

Die Kinder verteilen die Rollen selbstständig untereinander, jeder entscheidet selbst, welches Transportmittel er fahren wird. Andere Kinder entscheiden, welcher Transportfahrgast sie sein möchten. Der Lehrer schaltet in der Rolle des Moderators die gelbe oder rote Ampel ein und ruft die Haltestellen an. Zusätzlich zu den Fahrgästen gibt es im Transportmittel einen Schaffner, der Fahrkarten an Fahrgäste verkauft. Die Handlung des Spiels kann in verschiedene Richtungen entwickelt werden, angefangen bei der Person, die den Fahrer stört, bis hin zur Tatsache, dass der Passagier unaufmerksam war und seine Haltestelle passierte. Nachdem die Kinder die Fähigkeit erworben haben, dieses Spiel zu spielen, kann der Lehrer nur noch die Position eines Beobachters einnehmen.

"Busbetriebshof"

Zweck des Spiels: Festigung des Wissens der Kinder über den Bus, über die Besonderheiten des Busfahrens, darüber, wie ein Busfahrer sein sollte.

Ausrüstung für das Spiel: Mechanik-Set, Baukasten, Lenkrad, Kinderstühle, Ampel.

Fortschritt des Spiels

Die Kinder verteilen untereinander die Rollen von Busfahrern, Mechanikern, Busflottenleitern und Fahrgästen. Die Handlung kann sich in der Richtung entwickeln, in der sich ein Unfall ereignet hat oder der Bus eine Panne hatte. Es ist notwendig, den Bus zum Busdepot zurückzubringen und zu reparieren. Fahrer und Passagiere erzählen den Mechanikern, was unterwegs passiert ist (Kreativität der Kinder), und die Mechaniker reagieren mit Vorschlägen, wie die Situation behoben werden kann.

Ziele: Festigung der Vorstellungen der Kinder über den Transport, seine Strukturmerkmale und seine Bewegung; Bringen Sie Kindern bei, aus der aktuellen Situation die richtigen Lösungen zu finden.

Ausrüstung für das Spiel: große Autos, Mechanikerset, Grundriss, Verkehrsschilder.

Fortschritt des Spiels

Kinder verteilen die Rollen von Mechanikern und Transportfahrern untereinander. Autofahrer kommen in die Autowerkstatt und erzählen von Pannen an ihrem Auto. Mechaniker bieten Fahrern die Möglichkeit, Pannen zu beheben und über die Regeln des Autofahrens zu sprechen.

"Tankstelle"

Ziele des Spiels: Vorschulkinder mit der Tatsache vertraut zu machen, dass für den Transport Benzin erforderlich ist; Verhaltensregeln an einer Tankstelle vermitteln.

Fortschritt des Spiels

Die Rollen sind verteilt: Fahrer aller Transport- und Tankstellenarbeiter. Die Handlung könnte sich um die Tatsache drehen, dass Transportfahrer Benzin für ihre Autos benötigen. Stationsmitarbeiter bedienen die Fahrer auf Anfrage, reißen ihre Gutscheine ab, nehmen Geld entgegen und geben bei Bedarf Wechselgeld.

„Farbige Autos“

Kinder werden an der Wand platziert, es sind Autos. Jeder Spieler erhält eine Flagge in einer beliebigen Farbe. Der Moderator hebt die Flagge und die „Autos“ mit den gleichfarbigen Flaggen fahren weiter. Wenn der Moderator die Flagge senkt, fahren die Kinderautos in die Garage. Der Anführer kann alle Flaggen gleichzeitig hissen und dann bewegen sich alle Autos.

"Der schnellste"

Jeder zeichnet für sich einen Kreis (mit grünen, gelben, roten Buntstiften) und stellt sich hinein. Der Moderator steht in der Mitte der Plattform. Auf seinen Befehl: „Eins, zwei, drei – lauf!“ - Die Kinder laufen weg. Der Moderator sagt: „Eins, zwei, drei – rennt an die Ampel!“ und er selbst versucht, einen Kreis zu besetzen. Derjenige, der keine Zeit hat, den Kreis zu übernehmen, wird zum Anführer.

"Automobil"

Die Box enthält ein zerlegtes Modell eines Autos. Auf Befehl des Anführers beginnen die Spieler mit dem Zusammenbau des Modells. Das Team, das zuerst das Auto zusammenbaut, gewinnt.

„Ampel und Geschwindigkeit“

Zwei Tische. Zwei Ampel-Layouts. Auf Befehl des Moderators laufen die ersten Nummern zur Ampel und bauen sie ab, die zweiten bauen sie zusammen. Wieder andere nehmen es wieder auseinander usw. Das Team, das zuerst die Ampel zusammenbaut, gewinnt.

„Zu euren Fahnen“

Die Spieler werden in drei Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe steht in einem Kreis, in dessen Mitte sich ein Spieler mit einer farbigen (rot, gelb, grün) Flagge befindet. Auf das erste Zeichen des Anführers (klatschen Sie in die Hände) verstreuen sich alle außer den Spielern mit Fahnen auf dem Spielfeld. Beim zweiten Signal bleiben die Kinder stehen, gehen in die Hocke und schließen die Augen, und die Spieler mit Fahnen ziehen an andere Orte. Auf Befehl des Moderators „Zu euren Fahnen!“ Kinder öffnen ihre Augen und rennen zu den Flaggen ihrer Farbe und versuchen, sich als Erste im Kreis aufzustellen. Wer sich als Erster in einem gleichmäßigen Kreis aufstellt und Händchen haltend dasteht, gewinnt.

„Lasst uns die Straße zeichnen“

Auf dem Boden ist eine Straße eingezeichnet. Kinder springen darüber. Die Breite der Straße nimmt allmählich zu. Sieger ist, wer an der breitesten Stelle über die Straße springt.

„Laufende Ampel“

1. Version des Spiels. Kinder folgen dem Anführer in alle Richtungen. Von Zeit zu Zeit hebt der Moderator die Flagge und dreht sich dann um. Wenn die grüne Flagge gehisst wird, bewegen sich die Kinder weiter, wenn der Anführer die rote Flagge hisst, bleiben die Kinder stehen.

2. Version des Spiels. Kinder erhalten Fahnen in den Farben b-A: einige sind grün, andere blau (rot), andere gelb – und werden in Gruppen von 4-6 Personen in verschiedenen Ecken des Raumes (Bereichs) gruppiert. In jeder Ecke stellt der Lehrer eine farbige Flagge (grün, blau, gelb) auf einen Ständer.

Auf das Zeichen des Lehrers „Gehen Sie spazieren“ verteilen sich die Kinder in Gruppen oder allein auf dem Spielplatz (Raum). Beim Signal „Finde deine Farbe“ rennen die Kinder zur Flagge der entsprechenden Farbe.

Pozhidaeva N.I., Lehrerin der vorschulischen Bildungseinrichtung Nr. 63, Stary Oskol

Viele Menschen glauben, dass Straße und Spiel zwei unvereinbare Konzepte sind. Aber ich glaube, dass es sich im Gegenteil um zwei miteinander verbundene Konzepte handelt. Wenn Sie Ihrem Kind beibringen möchten, sich sicher im Straßenverkehr zu verhalten, dann spielen Sie mit ihm. Die Sicherheit hängt direkt von den Spielen ab, die ein Vorschulkind spielt. Es ist das Spiel, das es dem Kind ermöglicht, die Welt um sich herum zu simulieren und seinen eigenen sicheren und bequemen Platz in dieser komplexen Welt eines Stadtbewohners zu finden.

Ich biete eine Beschreibung einiger Spiele an und hoffe, dass dies Ihnen dabei hilft, Kindern die Verkehrsregeln beizubringen.

1. Der vierte ist ungerade.

Nennen Sie einen unnötigen Verkehrsteilnehmer: LKW, Haus, Krankenwagen, Schneepflug.
Nennen Sie ein zusätzliches Transportmittel: ein Auto, einen LKW, einen Bus, einen Kinderwagen.
Nennen Sie ein Verkehrsmittel, das kein öffentliches Verkehrsmittel ist: Bus, Straßenbahn, LKW, Trolleybus.
Nennen Sie die Zusatzfarbe der Ampel: Rot, Blau, Gelb, Grün.

2. Wortspiel.

Spieleinstellungen.

Klatschen Sie in die Hände, wenn Sie ein Wort im Zusammenhang mit einer Ampel hören. Erklären Sie die Wahl jedes Wortes: drei Augen, auf der Straße stehen, rote Ampel, zu Hause stehen, Kreuzung, blaues Licht, ein Bein, gelbes Licht, Fußgängerassistent.
Klatschen Sie in die Hände, wenn Sie ein Wort hören, das sich auf einen Passagier bezieht. Begründen Sie Ihre Wahl: Bus, Route, Haltestelle, Straße, Schwimmen, Lesen, Schlafen, Fahrkarte, Schaffner, Flug, Fußgänger, Sitzplatz, Kabine, Bett.
Erfinden Sie eine Geschichte mit den Worten: Morgen, Frühstück, Schulweg, Gehweg, Bäckerei, Apotheke, Kreuzung, Überführung, Ampel, Schule.

3. Gruppen von Verkehrszeichen.

Der Lehrer fordert die Kinder auf, das Bild sorgfältig zu betrachten, ihre Eindrücke auszudrücken und gemeinsam die vorgeschlagene Situation zu analysieren. Anschließend liest der Erwachsene den Text (ohne das Zeichen zu nennen) und bittet die Kinder, ein Verkehrsschild auszuwählen, das zum vorgegebenen Bild und Text passt, und ihre Wahl zu begründen.
Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich die Verkehrsschilder anzusehen und sich zu merken, in welche Gruppen sie eingeteilt werden können. Es werden Teilnehmer des Spiels ausgewählt, die auf Anweisung des Lehrers die notwendigen Schilder auswählen und sie in vorbereitete Reifen legen. Die restlichen Kinder prüfen, ob die Aufgabe richtig gelöst wurde. Die nächsten Spielteilnehmer werden gebeten, ein Bild für eine bestimmte Gruppe von Verkehrszeichen auszuwählen und ihre Wahl zu begründen.

4. Transportarten.

Auf dem Tisch liegen Karten mit den Verkehrsmitteln, Bild nach unten. Jedes Kind wählt eine Karte mit dem Bild eines Fahrzeugs. Er schaut sich sein Bild an und überlegt, zu welcher Art von Transport das dort Gezeigte gehört. Auf Zeichen des Lehrers gehen diejenigen Kinder hinaus, die ein Bild mit einem Personentransportmittel haben. Sie nennen sie. Dann kommen die Kinder heraus, die eine Frachttransportart und eine spezielle Transportart haben.

5. Feld der Wunder.

Das Spielfeld ist in Sektoren unterteilt. Jeder Sektor enthält Bilder mit Situationen auf der Straße oder Straße. Die Kinder drehen abwechselnd die Trommel. Bei welchem Bild der Pfeil stoppt, erklärt das Kind die Situation. Der Lehrer bittet darum, einen Ausweg zu finden.

6. Erklärer.

Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt. Der Lehrer ruft ein Kind aus der ersten Mannschaft und sagt ihm ein Wort, das es seiner Mannschaft erklären muss, ohne es zu benennen. Beantwortet ein Team eine Frage nicht, geht das Antwortrecht auf den Gegner über. (Zum Beispiel: ein Bus – Leute fahren damit zur Arbeit oder zu Besuch, er hat eine andere Nummer).

Beispielwörter: Verkehrsschild, Fußgängerüberweg, Passagier, Fußgänger, Ampel, Fahrrad, Gehweg, Straßenbahn.

7. Finden Sie das Verkehrsschild heraus.

Auf dem Tisch liegen große und kleine farbige Karten gemischt. Auf großen Karten sind farbige Umrisse von Verkehrsschildern abgebildet. Auf kleinen Karten fehlen Schilderfragmente. Das Kind wählt eine beliebige große Karte. Anschließend muss er jedes Bild der großen Karte auswählen und mit einer kleinen Karte überlagern, um ein vorhandenes Verkehrsschild zu erstellen.

Für ältere Kinder zur Vorbereitung auf das Schulalter

Ziel: Schaffung der notwendigen Voraussetzungen in vorschulischen Bildungseinrichtungen, um Kinderunfällen im Straßenverkehr vorzubeugen, Verbesserung der Kompetenz der Lehrkräfte, ein sicheres Leben der Kinder zu gewährleisten.

Bildungsziele:

Stärkung des Wissens der Kinder über Transport, Transportarten;
Regeln für die Nutzung öffentlicher Verkehrsmittel festlegen;
Festigung des Wissens über die Gefahren, denen Kinder auf der Straße begegnen können;
Das Wissen der Kinder über Signale und Ampeln stärken;
Stärken Sie die Fähigkeit, die Bedeutung einiger Verkehrszeichen zu unterscheiden und zu verstehen;
Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten im Straßenverkehr, indem Sie Verkehrszeichen studieren.
Festigung der Fähigkeit der Kinder, erworbenes Wissen über Verkehrsregeln in kostenlosen Kinderaktivitäten anzuwenden.

Entwicklungsaufgaben:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Bodentransportarten anhand verschiedener Merkmale zu erkennen;
Überprüfen Sie die Verhaltensregeln auf der Straße. Straßenverkehrsordnung;
Entwickeln Sie Aufmerksamkeit und Beobachtungsgabe bei der Ausführung von Aufgaben;
Entwickeln Sie logisches Denken;
Die Entwicklung der Sprache ist ein Beweis.

Bildungsaufgaben:

Den Kindern eine respektvolle Haltung gegenüber den Verkehrsregeln und den Wunsch zu vermitteln, diese zu befolgen;
Eine Verhaltenskultur fördern, um Verkehrsunfällen von Kindern vorzubeugen;
Entwickeln Sie die Fähigkeit, aufmerksam zuzuhören, die Fehler Ihrer Kameraden nicht zu unterbrechen, zu ergänzen und zu korrigieren.

Korrekturaufgaben:

Lernen Sie zu vergleichen, das Wesentliche hervorzuheben;
Entwickeln Sie die Fähigkeit, Objekte zu gruppieren;
Kultivieren Sie anhaltende Aufmerksamkeit;
Verbessern Sie die Hörwahrnehmung;
Erweitern und aktivieren Sie den Wortschatz von Vorschulkindern, führen Sie sie an neue Wörter heran: Verkehrsleiter, Rute, Partner;
Entwickeln Sie positive Verhaltensfähigkeiten;
Koordination von Sprache und Bewegung.

Ausrüstung:

Verkehrslotsenkostüm mit Schlagstock;
Diplome „Experten für Straßenwesen“;
Verkehrszeichen: „Fußgängerüberweg“, „Fußgängerverkehr verboten“, „Haltestelle für Busse, Trolleybusse, Straßenbahnen und Taxis“, „Unterirdischer Fußgängerüberweg“, in Teile unterteilt;
Verkehrsschilder zur Anbringung in den Fluren vorschulischer Bildungseinrichtungen: „Fußgängerüberweg“, „Fußgängerverkehr verboten“, „Rechts abbiegen“, „Geradeaus fahren“, „Essensstation“, „Krankenhaus“;
Objekte für das didaktische Spiel: LKW, Haus, Krankenwagen, Schneepflug, Pkw, LKW, Bus, Kinderwagen, Bus, Straßenbahn, LKW, Trolleybus;
Multimedia-Board;
Folien mit Märchenfiguren: Jemelja auf dem Herd, die Katze Leopold auf dem Fahrrad, Carlson mit Marmelade, Postbote Pechkin mit dem Fahrrad, Aschenputtel in einer Kutsche, Baba Jaga im Mörser, die Königin mit einem Baby im Fass, an geistesabwesender Mann im Zug, Kai im Schlitten, Tiere aus einem Märchen von K. Chukovsky;
Abbildungen verschiedener Arten von Ampeln;
Ampel mit wechselnden Farben;
2 Reifen;
flache Module entsprechend der Anzahl der Kinder.

Methoden und Techniken:

Improvisation;

Bildungsquiz;

Musikalische Begleitung;

Outdoor- und didaktische Spiele;

Dia-Präsentation;

Künstlerisches Wort.

Vorarbeit:

Belletristik lesen, Ausflüge auf die Fahrbahn, zu einem Stand im Flur des Zentralgebäudes, der Kinder in die Verhaltensregeln im Straßenverkehr einführt, Verkehrszeichen, Situationen betrachten und zeichnen, Gedichte auswendig lernen, Rätsel, Aktiv- und Rollenspiele, Studieren von Schildern, Ansehen von Videomaterialsammlungen zu Verkehrsregeln, Gespräche mit dem Unfallverhütungsinspektor des Bezirks Dzerzhinsky.

Spielfortschritt:

(Der Verkehrsleiter kommt zur Kindergruppe.)

Hallo Leute!

Für alle, die gerne spazieren gehen,

Jeder ohne Ausnahme

Wir müssen uns erinnern

Muss es wissen

Verkehrsregeln.

Einsteller: Als Verkehrsleiter bin ich für den sicheren Verkehr auf den Straßen verantwortlich. Ich schlage vor, dass Sie an einer Prüfung Ihrer Kenntnisse der Straßenverkehrsordnung teilnehmen. Wenn Sie alle Aufgaben mit „Ausgezeichnet“ erledigen, gebe ich Ihnen Lasst uns mit der Prüfung beginnen!

Auf einer lauten Straße wird man immer von Freunden begrüßt. Was sind das für Freunde? (Antwort der Kinder: Verkehrsschilder.) Richtig, jetzt testen wir Ihr Wissen über Verkehrszeichen für Fußgänger.

Didaktisches Spiel „Sammle ein Schild“ Ich werde Rätsel stellen, und Sie müssen aus den Teilen ein ganzes Schild zusammensetzen:

Hier gibt es einen Landübergang

Die Leute laufen den ganzen Tag herum.

Du, Fahrer, sei nicht traurig,

Lass den Fußgänger passieren! (Fußgängerübergangsschild.)

Bei Regen oder Sonnenschein

Hier gibt es keine Fußgänger.

Das Schild sagt ihnen eines:

„Du darfst nicht gehen!“ (Schild „Fußgängerverkehr verboten.“)

An dieser Stelle gibt es einen Fußgänger

Der Transport wartet geduldig.

Er hat es satt zu laufen

Möchte Passagier werden. (Schild „Haltestelle für Busse, Trolleybusse, Straßenbahnen und Taxis“)

Jeder Fußgänger weiß es

Über diesen unterirdischen Gang.

Er schmückt nicht die Stadt,

Aber es stört Autos nicht! (Schild „Unterirdischer Fußgängerüberweg.“)

Sie haben diese Aufgabe „hervorragend“ gemeistert, aber kennen Sie die Gesten, die der Verkehrsleiter verwendet? (Alle Gesten werden demonstriert.)

Welche Farbe der Ampel für Fußgänger entspricht der Position des Verkehrsleiters, wenn er den Fußgängern seitwärts zugewandt ist und seine Arme zur Seite ausgestreckt hat? Welcher Farbe entspricht die nach vorne ausgestreckte rechte Hand des Verkehrsleiters? (Zu Grün.)
Welcher Farbe entspricht die erhobene Hand des Verkehrsleiters? (Zu Gelb.)
Welche Farbe der Ampel für Fußgänger entspricht der Position des Verkehrsleiters, wenn er mit der Brust oder dem Rücken den Fußgängern gegenübersteht und die Arme seitlich ausgestreckt oder gesenkt sind? (Zu Red.)

Einsteller: Ich lade Sie ein, am Spiel „Traffic Controller“ teilzunehmen.

Kinder bewegen sich zu fröhlicher Musik; wenn die Musik stoppt, sollten sich die Kinder auf der Seite aufstellen, auf die der Stab des Inspektors zeigt; wird der Stab hochgehoben, sollten die Kinder erstarren.

Einsteller : Gut gemacht, Leute, ihr wisst viel und deshalb schlage ich vor, einen Ausflug zu machen. Dazu müssen Sie ins Auto einsteigen.

Körperübung „Maschinen“ .

Habe das Auto gestartet

Sch – sch – sch – sch,

Habe den Reifen aufgepumpt

Sch – sch – sch – sch,

Lächle fröhlicher

Und lasst uns schneller gehen

Sch – sch – sch – sch.

(Die Kinder stellen sich nacheinander auf und verlassen die Gruppe in den Korridor. Sie folgen dem Verkehrsleiter, der sie zum Musikzimmer führt. Während er sich bewegt, macht der Verkehrsleiter die Kinder auf die Verkehrsschilder aufmerksam, die zuvor in den Fluren der Vorschulpädagogik angebracht waren Institution . Die Gruppe bleibt bei jedem Schild stehen, die Kinder beantworten die Fragen: Kinder, achten Sie auf das Verkehrsschild, das vor uns steht. Wie heißt es? Wo befindet es sich? Warum wird es auf die Straße gestellt? Wie verhalten sich Fußgänger, wenn sie dieses Schild sehen? Welche Maßnahmen ergreifen Autofahrer, wenn sie dieses Zeichen bemerken?)

Kinder betreten das Musikzimmer, wo sie vom Partner eines Verkehrsleiters (oder einem verkleideten Musikarbeiter) empfangen werden.

Partner : Hallo Leute. Ich lade Sie ein, mitzumachen

Spiel: „Viertes Rad“. Schauen Sie sich die Gegenstände genau an und finden Sie das Ungewöhnliche heraus:

Zusätzlicher Verkehrsteilnehmer (LKW, Haus, Krankenwagen, Schneepflug).
Zusätzliches Transportmittel (Auto, LKW, Bus, Kinderwagen).
Ein anderes Transportmittel als öffentliche Verkehrsmittel (Bus, Straßenbahn, LKW, Trolleybus).

Einsteller: Können Sie Fragen aus Cartoons und Märchen beantworten, in denen es um Fahrzeuge geht? Die Zaubertafel hilft uns dabei, Ihre Antworten zu überprüfen. (Arbeiten mit einem Multimedia-Board.)

1. Womit ritt Jemelja zum Zarenpalast? ( Auf dem Herd.)

2. Leopold, das beliebteste Fortbewegungsmittel der Katze auf zwei Rädern? ( Fahrrad.)

3. Wer hat seinen Motor mit Marmelade geschmiert? ( Carlson.)

4. Welches Geschenk machten Onkel Fjodors Eltern dem Postboten Pechkin? ( Fahrrad.)

5. Was hat Aschenputtel zum Ball gefahren? ( Zur Kutsche.)

6. Baba Yagas persönlicher Transport? ( Granatwerfer.)

7. Was trugen die Königin und das Baby auf dem Meer in „Das Märchen vom Zaren Saltan“? ( In einem Fass.)

8. Warum fuhr der geistesabwesende Mann aus der Baseinaja-Straße nach Leningrad? ( Mit dem Zug.)

9. Was ist Kai gefahren? ( Schlittenfahren.)

10. Die Bären fuhren Fahrrad,

Und hinter ihnen ist eine Katze

Rückwärts,

Und hinter ihm sind Mücken...

Worauf sind die Mücken geflogen? ( Auf einem Heißluftballon.)

Partner : Jetzt prüfen wir, was für aufmerksame Fußgänger Sie sind. Ich werde Ihnen eine musikalische Frage stellen und Sie werden mit „Ja“ oder „Nein“ antworten. (jede Musik für Wörter kann ausgewählt werden).

Was willst du – sagen wir, rotes Licht – auf keinen Fall? (Ja.)
Was willst du – sagen wir, jedes Mal, wenn wir nach Hause gehen, spielen wir auf dem Bürgersteig? (Nein.)
Sagen Sie, was Sie wollen, aber wenn Sie es eilig haben, laufen Sie dann vor dem Transportmittel her? (Nein.)
Sagen Sie, was Sie wollen, wir kommen immer nur dort voran, wo es einen Übergang gibt? (Ja.)
Sagen Sie, was Sie wollen: Laufen wir so schnell vorwärts, dass wir die Ampel nicht sehen? (Nein.)
Sagen Sie, was Sie wollen: Ist auf dem Schild „Hier kein Zutritt“ eine Person abgebildet? (Nein.)
Sagen Sie, was Sie wollen, die rote Farbe auf den runden Schildern bedeutet „Hier ist es verboten“? (Ja.)

Partner : Gut gemacht, Leute, ihr kennt die Regeln perfekt!

Einsteller: Es ist Zeit für uns zu gehen. Starten sie ihre Motoren (physische Minute „Maschinen“).

(Eine Gruppe Kinder macht sich auf den Weg zur Turnhalle; unterwegs macht ein Verkehrsleiter die Kinder auf die Ampel aufmerksam..)

Einsteller: Was steht uns im Weg? Wissen Sie, warum die Ampel so heißt? Das Wort „Ampel“ besteht aus zwei Teilen – „Licht“ und „für“. „Licht“ ist Licht und „für“ (aus dem Griechischen). foros) bedeutet „Träger“ oder „Träger“. Und zusammen bedeutet „Ampel“ einen Lichtträger oder einen Lichtträger und zwar in verschiedenen Farben: Rot, Gelb, Grün. Diese Farben wurden nicht zufällig ausgewählt, sie sind sehr hell und bei jedem Wetter weithin sichtbar. Ampeln sind anders. ( Gezeigt werden Abbildungen verschiedener Arten von Ampeln – mit Menschen, für Straßenbahnen.)

Aufmerksamkeitsspiel „Ampel“

Bei grünem Signal – stampfen, bei gelbem Signal – in die Hände klatschen, bei rotem Signal – völlig still bleiben.

(Die Gruppe betritt die Turnhalle.)

Einsteller: Dies ist die letzte Station unserer Reise, die wichtigste. Ich möchte Sie daran erinnern, dass es Schilder nicht nur für Fußgänger, sondern auch für Autofahrer gibt. Dazu erledigen wir die Aufgabe, Fußgänger in Autofahrer zu verwandeln:

Relais „Stopp“

Das erste Kind stellt den Fahrer dar. Er setzt einen Korb auf, rennt zur Theke, die seinem Team gegenüberliegt, umgeht ihn und kehrt zum Team zurück. Dann gesellt sich der zweite Staffelteilnehmer, der „Passagier“, zu ihm (steigt in den gleichen Korb), und nun laufen sie gemeinsam zur Theke. Am Schalter koppelt der Passagier ab und „geht hinaus“. Der „Fahrer“ „transportiert“ also alle Staffelteilnehmer zum Stand. Am Ende des Wettbewerbs schließen sich alle Teammitglieder zusammen (der „Fahrer“ ist vorne) und kehren zu ihrem Startplatz zurück.

Spiel „Fahrer“

Wenn die Ampel die Erlaubnis gibt, bewegen sich die Jungs-Fahrer verstreut durch die Halle und halten an einer roten Ampel. Jedes Mal ändern sich die Transportmittel. (Zuerst bewegen sie sich im Stehen, Module in der Hand, dann knien sie auf dem Modul, dann setzen sie sich auf die Fersen. Wer unaufmerksam ist – ein Bußgeld, der die Bewegung beim Erlaubnissignal verpasst.

Einsteller: Heute haben Sie alle Aufgaben „hervorragend“ erledigt und deshalb gebe ich Ihnen, Diplom „Experten für Verkehrswissenschaften“. Lasst uns einen feierlichen Eid leisten.

Ich bitte alle, nach jedem Satz aufzustehen und das Wort „Ich schwöre“ zu sagen:

Ich schwöre, die Straße nur zu überqueren, wenn die Ampel grün ist!
Ich schwöre, die Verkehrsregeln gewissenhaft zu befolgen!
Ich schwöre, nicht auf der Straße zu spielen!
Ich schwöre, von meiner Familie und meinen Freunden die Einhaltung der Verkehrsregeln zu verlangen!

Sowohl Groß als auch Klein -

Jeder, ohne Ausnahme,

Muss man wissen und befolgen

Verkehrsregeln!

Es ist Zeit für mich, zur Arbeit zu gehen. Auf Wiedersehen Leute, seid vorsichtig auf der Straße!

Gebrauchte Bücher:

Gudimov V.P. eine Sammlung thematischer Rätsel für Kinder im Vorschulalter. – M.: TC Sfera, 2002.
Sokolova E., Nyankovskaya N. Verhaltensregeln. - Jaroslawl: Entwicklungsakademie, 2009.
Shorygina T.A Grundlagen der Sicherheit für Kinder. - Moskau: Sfera, 2007.
Vaseonova N. E. Verkehrsregeln. – Moskau: Bildung, 2001.
Gavrilina S.E. Kutyavina N.L. Sicherheit Ihres Babys. - Jaroslawl: Entwicklungsakademie, 1997.
Belaya K. Yu. Wie man die Sicherheit von Vorschulkindern gewährleistet. – Moskau: Bildung, 2001.
Petrov A.V. Ich renne (?) über die Straße. – Moskau: Karapuz, 2003.
Avdeeva N. I. Sicherheit. – St. Petersburg: Kindheit – PRESSE, 2002.

Viertes Rad

1. Benennen Sie den zusätzlichen Verkehrsteilnehmer.

LKW, Haus, Krankenwagen, Schneepflug.

2. Nennen Sie ein zusätzliches Transportmittel.

Auto, LKW, Bus, Buggy.

3. Nennen Sie ein Verkehrsmittel, das kein öffentlicher Verkehr ist.

Bus, Straßenbahn, LKW, Trolleybus.

4. Benennen Sie das zusätzliche „Auge“ der Ampel.

Rot, Blau, Gelbgrün.

Ballspiel

Lehrer. Wer geht die Straße entlang?

Kind. Ein Fußgänger.

Lehrer. Wer fährt das Auto?

2. Kind. Treiber.

Lehrer. Wie viele „Augen“ hat eine Ampel?

3. Kind. Drei Augen.

Lehrer. Was bedeutet es, wenn das rote „Auge“ leuchtet?

4. Kind. Halten Sie an und warten Sie.

Lehrer. Wenn das gelbe „Auge“ leuchtet, wovon spricht es?

5. Kind. Warten.

Lehrer. Wenn das grüne „Auge“ leuchtet, wovon spricht es dann?

6. Kind. Du kannst gehen.

Lehrer. Unsere Füße laufen den Fußgängerweg entlang...

7. Kind. Weg.

Lehrer. Wo warten wir auf den Bus?

8. Kind. An der Bushaltestelle.

Lehrer. Wo spielen wir Verstecken?

9. Kind. Auf dem Spielplatz.

Wortspiel

1. Klatschen Sie in die Hände, wenn Sie ein Wort im Zusammenhang mit einer Ampel hören. Erklären Sie jede Wortwahl.

Wortschatz: drei Augen, auf der Straße stehen, Kreuzung, rotes Licht, blaues Licht, eins, Bein, gelbes Licht, die Straße überqueren, Fußgängerassistent, grünes Licht, zu Hause stehen.

2. Klatschen Sie in die Hände, wenn Sie ein Wort hören, das sich auf einen Passagier bezieht. Erklären Sie jede Wortwahl.

Wortschatz: Bus, Route, Haltestelle, Straße, Schwimmen, Lesen, Schlafen, Fahrkarte, Schaffner, Flug, Fußgänger, Sitzplatz, Kabine, Bett.

3. Erfinden Sie eine Geschichte mit den Worten: Morgen, Frühstück, Schulweg, Gehweg, Bäckerei, Apotheke, Kreuzung, Überführung, Ampel, Schule.

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