Zusammenfassung einer offenen Lektion zum Thema: „Abenteuer im Ford-Boyard Castle. Zusammenfassung der Knoten auf Femp in der Vorbereitungsgruppe „Ball“
Umfassende Hinweise
Zusammenfassung des GCD-Integrationsunterrichts für Kinder im Alter von 6 bis 7 Jahren
(Mathematik + Sport) „Reise nach Afrika“
Alekseeva N.N., Lehrerin bei MBDOU
CRR D/S Nr. 53 „Yolochka“ Tambov
Ziel: Räumliche Zusammenhänge klären: vorne, hinten, links, rechts, dabei den Plan im Auge behalten. Stärken Sie das quantitative und Rückwärtszählen innerhalb von 10, die Fähigkeit, die Zeit anhand einer Uhr abzulesen, und festigen Sie das Wissen über geometrische Körper (Würfel, Kugel, Zylinder, Kegel, Pyramide). Stellen Sie das Parallelepiped vor. Üben Sie Ihre Rechenfähigkeiten. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Denken.
Verbessern Sie das Klettern an der Sprossenwand auf die gleiche Weise zu einem Orientierungspunkt, stärken Sie einen seitlichen Sprung über eine Bank, rechts und links, springen Sie mit einem zwischen den Knien gehaltenen Ball, während Sie sich vorwärts bewegen, lernen Sie, in einer Hocke nach vorne zu rollen, lernen Sie, ein Seil hochzuklettern auf Kreuzweg.
Ausrüstung: 3 Bänke, 2 Reifen, 8 Bälle, Orientierungspunkte: Kegel, Würfel, Zylinder, Pyramide, Parallelepiped, Koffer mit Zahlen (Tische), Plan - Karte, Tunnel, 2 Tische, 2 Karten mit Beispielen, Uhrenlayouts mit rotierendem Zeiger.
1. Einführung in die Spielsituation.
Leute, was habt ihr in der Stimmung? Und um es noch besser zu machen, lasst uns einander anlächeln und so gut gelaunt mit dem Lernen beginnen, und ich bin sicher, dass wir Erfolg haben werden. Kürzlich haben wir einen anderen Kontinent besucht, Afrika. Mir hat es dort so gut gefallen, dass ich unbedingt noch einmal dorthin wollte. Aber irgendwie möchte ich nicht allein sein, vielleicht leistest du mir Gesellschaft? Doch der Weg dorthin wird nicht einfach sein. Sie müssen aufmerksam, stark und geschickt sein, Ihr Wissen und Ihre Fähigkeiten anwenden können und außerdem freundlich, wohlerzogen und ein guter Freund sein.
Hast du deine Meinung geändert?
Welche Helfer braucht man auf Reisen? (Antworten der Kinder, ich führe dazu, dass die Karte).
Ja, der wichtigste Helfer ist die Karte. Wir haben es nicht, aber ich weiß, wo ich es finden kann.
2. Motivationsspiel.
Sie ist in einem der Koffer, wir werden herausfinden, in welchem
Ihre Gruppe wird die richtigen Zahlen in die Taschen stecken und
Ihre Gruppe wird aus 2 Zahlen richtig die Zahl 6 bilden.
Checken Sie nach Abschluss die Gruppen ein.
Gut gemacht, Leute, ihr habt die Aufgabe richtig erledigt.
3. Schwierigkeit in einer Spielsituation
Die Koffer sind geöffnet, aber schauen Sie, ich habe eine Karte in der Hand und die andere Gruppe hat eine Karte. Welchen Weg sollen wir nehmen? Werden wir mit separaten Karten nach Afrika gelangen können? Was ist zu tun? (Teile verbinden). Dann lass uns gehen, es liegt ein Weg vor uns.
Denken Sie, dass es für uns bequem ist, alle zusammen zu gehen, oder sollten wir anders stehen? (hintereinander stehen).
4. Einen Ausweg aus der Schwierigkeit finden
Lass Dima zuerst stehen, Seryozha steht hinter Dima, Alina steht so, dass Dima vorne ist und Seryozha hinten und. usw. Alle sind bereit, schauen wir uns die Karte an:
Wo beginnen wir die Route? (aus Würfel)
Aber bevor wir gehen, erinnern wir uns zunächst daran:
1 – Bestimmen Sie die Bewegungsrichtung, 2 – Bewegungsmethode, 3 – Orientierungspunkt, wohin Sie gehen möchten.
Etappe I der Reise:
In welche Richtung sollen wir uns bewegen? (nach vorne)
Wie werden wir uns fortbewegen? (Sprung über die Bank, dann nach rechts, dann nach links)
Zu welchem Wahrzeichen? (bis Zylinder)
Etappe II der Reise:
(Rechts)
Wie werden wir uns fortbewegen? (Vorwärtsspringen mit zwischen den Beinen eingeklemmtem Ball)
Zu welchem Wahrzeichen? (zu kegeln)
Etappe III der Reise:
In welche Richtung sollen wir gehen? (nach rechts und wieder rechts)
Wie werden wir uns fortbewegen? (mit dem Rücken auf einer Bank liegend und mit den Händen vorwärts bewegen)
Zu welchem Wahrzeichen? (zur Pyramide)
Gut gemacht, nur noch ein bisschen und schon sind wir am Ziel. Wir stellten uns auf.
IY-Etappe der Reise:
In welche Richtung sollen wir gehen? (links)
Wie werden wir uns fortbewegen? (Vorwärts rollen)
Zu welchem Wahrzeichen? Wie sieht es aus? Leute, dieser neue geometrische Körper heißt Parallelepiped. Sagen wir es gemeinsam
Glaubst du, du hast es nach Afrika geschafft?
5. Eigenständige Wissensanwendung anhand von Entwicklungsaufgaben.
Schauen Sie sich Palmen, Weinreben und Bananen an.
Welches Tier liebt Bananen wirklich? Helfen wir den Affen, Bananen zu bekommen (Klettern der Sprossenwand mit der gleichen Methode zu einem Orientierungspunkt)
Gut gemacht, du hast den Affen geholfen, die Bananen zu bekommen.
Wie viele Bananen hast du gesammelt? Legen wir sie in den Warenkorb.
Leute, seht euch die tollen Blumen an, die auf der Wiese wachsen, aber nicht alle Blumen haben geblüht. Helfen wir den Blumen, sich zu öffnen, indem wir die Blütenblätter entsprechend dem Bild anordnen (Eine Gruppe)
Und der andere wird sich mit einem Sportlehrer auf ein Treffen mit der indigenen Bevölkerung Afrikas vorbereiten, um Stärke, Beweglichkeit und Geschicklichkeit unter Beweis zu stellen. Dann tauschen die Untergruppen die Plätze.
Möchten Sie wissen, wer sonst noch in Afrika lebt? Dann müssen Sie die Beispiele schnell und richtig lösen. Teilen wir uns in 2 Teams auf. Gegenüber in den Reifen liegen Tabellen mit Zahlen, daneben Karten mit Beispielen. Jeder muss rennen, eine Karte nehmen, das Beispiel lösen und sie auf die Zahl legen, die der Lösung Ihres Beispiels entspricht, jedoch mit der farbigen Seite nach oben. Derjenige, dessen Team das Beispiel schnell und richtig löst, wird als Erster wissen, welches Tier uns beobachtet.
6. Relais
Gut gemacht, Sie haben die Aufgabe richtig gelöst und die Tiere erkannt. Gast zu sein ist gut, aber zu Hause zu sein ist besser. Aber auch der Weg nach Hause ist nicht einfach. Uns. Sie müssen durch den Tunnel gehen, aber er öffnet sich für denjenigen, der die Uhrzeit auf der Uhr richtig bestimmt (eine Untergruppe). Ein anderer zählt von 9 bis 3 und. usw.
Hier sind wir zu Hause
7. Reflexion
Hast du den Ausflug genossen?
Woran erinnerst du dich?
Was war schwierig?
Wer hat am meisten geholfen?
Und es gefiel mir, mit allen zusammen zu reisen. Du warst freundlich, mutig, geschickt, klug, einfallsreich. Und wir werden immer wieder reisen.
Abschnitte: Arbeit mit Vorschulkindern
Ziele:
- Stärken Sie die Fähigkeit, im Weltraum zu navigieren,
- Stärken Sie die Fähigkeit, den Plan zu nutzen,
- Verstärken Sie die Reihenfolge der Wochentage,
- Festigung des Wissens über dreidimensionale Figuren: Zylinder, Kegel, Parallelepiped, Würfel, Kugel,
- Wiederholen Sie die Zusammensetzung der Zahlen innerhalb von 10,
- Lernen Sie weiter, Beispiele zu lösen, arithmetische Notationen zu lesen,
- Verfassen und lösen Sie weiterhin Probleme,
- Entwickeln Sie Fähigkeiten zur Selbstkontrolle und zum Selbstwertgefühl
Material:
- Gruppenplan; dreidimensionale Figuren: Parallelepiped, Würfel, Kugel, Zylinder, Kegel;
- Story-Bilder für Kompositionsaufgaben; Würfel, Lineal mit geometrischen Formen, Bleistift, Papierbögen;
- Karten – Zahlenkomposition, Aufgabenkarten, Ball.
Fortschritt der Lektion
Erzieher: Leute, reist ihr gern? Heute gehen wir auf Reisen und reisen mit Ihnen in unserer Gruppe. Schau, was ich habe. Was denkst du ist das? (Gruppenplan). Ja, das ist ein Plan, die Orte sind darauf angegeben (Kunst-, Wasser- und Sandzentrum, Sprachentwicklungszentrum, Bibliothek, Mathematikzentrum, Naturecke), wo es Karten mit Aufgaben gibt, die Sie und ich heute erledigen müssen.
Und dabei hilft ein mathematischer Zauberwürfel: Welche Zahl auch immer dabei herauskommt, dort suchen wir die Aufgabe.
Ich gebe eine Aufgabe.
„Wunderbare Tasche.“
Erzieher: Ich schlage vor, dass Sie durch Ertasten feststellen, welche Volumenzahl sich in der Tüte befindet (Würfel, Zylinder, Kugel, Parallelepiped, Kegel - verschiedene Farben).
Kate: Ich habe den Würfel genommen. Es hat 6 Seiten, 8 Ecken, ist rot, nicht rollbar und besteht aus Holz.
(Antworten der Kinder)
II. Aufgabe.
„Vorbereitung und Lösung von Problemen“
Erzieher: Teilen Sie sich in Paare auf. Einer stellt die Aufgabe, der andere antwortet. (Karten mit Bildern von Tieren, Blumen...)
Mascha: Yura, 6 Gänse gingen auf der Lichtung, 4 weitere Gänse kamen zu ihnen. Wie viele Gänse laufen auf der Lichtung?
Yura: 10 Gänse begannen auf der Lichtung zu laufen.
(Antworten anderer Kinder)
III Aufgabe.
Spiel „Nennen Sie die Nachbarn“.
Erzieher: Ich nenne das Datum oder den Wochentag, Sie müssen ihre Nachbarn nennen.
Erzieher: Montag - Sonntag - Dienstag, fünf - vier und sechs.
IV-Aufgabe.
„Zusammensetzung der Zahlen.“
Erzieher: Sie haben Karten mit Zahlen. Sie müssen schreiben, aus welchen zwei kleinsten Zahlen Ihre Zahl besteht.
V-Aufgabe.
"Frage Antwort".
Erzieher: Jeder von euch hat eine Karte mit einer Aufgabe, ihr lest die Aufgabe und antwortet.
- Weiter 10.9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
- Wie viele Tage hat eine Woche? Nennen Sie es.
- Zähle der Reihe nach (Erstens Zweitens Drittens Viertens..)
- Weiter 2.4…. (6, 8, 10, 12..)
- Wie viele Monate hat ein Jahr? Nennen Sie es.
- Was ist extra: Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck (Kreis)
- Lesen und lösen Sie das Beispiel: 2+3=5
- Welche zwei Zahlen sind einander ähnlich? (6 und 9)
- Lesen und lösen Sie das Beispiel: 10-5=5
- Wie viele Stunden hat ein Tag? (24)
- Mit welcher geometrischen Form lässt sich ein Kreis bilden? (Quadrat)
- Was ist die schlechteste und welche die beste Schulnote? (2 und 5)
VI-Aufgabe.
„Erraten Sie die Mathe-Rätsel.“
Erzieher:
Vadim fand sechs Pilze
Und dann noch einer.
Sie beantworten die Frage:
Wie viele Pilze hat er mitgebracht?
Eine Blume
Vier Blütenblätter.
Und wie viele Blütenblätter
Zwei solche Blumen?
Zwei lustige Affen
Sie gingen Bücher kaufen.
Und wir kauften fünf Bücher,
Etwas zum Lesen haben.
Nur dumme Affen
Die Bücher können nicht gezählt werden.
Helft den Affen
Wie viele Bücher haben sie, sagen Sie mir?
Dem Graureiher eine Lektion geben
Viertel nach sieben kam an
Und nur zwei davon sind Elstern
Wir haben unseren Unterricht vorbereitet.
Wie viele Drückeberger - vierzig,
Zum Unterricht angekommen?
Der Igel gab den Entenküken
Acht Lederstiefel.
Welcher der Jungs wird antworten?
Wie viele Entenküken gab es?
VII. Aufgabe.
„Modellieren aus geometrischen Formen.“
Sie müssen Objekte aus geometrischen Formen modellieren und versuchen, sie unterschiedlich zu gestalten.
Unsere Reise durch die Gruppe ist zu Ende, das Schulleben erwartet Sie.
GBOU Kindergarten Nr. 2573
Lektionszusammenfassung öffnen
Zum Thema:
„Abenteuer im Schloss von Faure“D-Boyard"(mathematisches Spiel - Reisen)
Koroleva L.I.
Ziel:
1. Um Computerkenntnisse zu entwickeln, die Fähigkeit, ein Bild aus geometrischen Formen zusammenzusetzen.
2. Unterrichten Sie weiterhin, wie Sie Additions- und Subtraktionsprobleme mithilfe der vorgeschlagenen Schemata erstellen und lösen.
3. Lernen Sie, die Position von Objekten in Bezug auf die Blattebene zu bestimmen.
4. Lernen Sie, eine Menge zu reproduzieren, in der ein Artikel mehr oder weniger enthält als ein anderer.
5. Entwickeln Sie die visuelle Wahrnehmung und Aufmerksamkeit der Kinder.
6. Verbessern Sie die interhemisphärische Interaktion.
7. Wecken Sie Interesse an der Lösung unterhaltsamer Probleme mit mathematischer Bedeutung.
8. Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder.
Planen:
1. Emotionale und psychologische Einstellung zur Spielaktivität.
2. Übungen: „Schatzkarte“
3. „Fotografie“ – geometrische Formen.
4. Übung: „Öffne das Schloss“ (Karten mit Zahlen)
5. D/I „Magischer Kreis“
6. Übung „Zweistellige Zahlen“ (Spiders)
7. Grafisches Diktat „Nehmen Sie die Route“ (Aufgabe auf Tablets, Messen Sie die Wege)
8. Problemlösung (Eiche)
9. Erfinden Sie ein Schlüsselwort und öffnen Sie die Box.
Ausrüstung: Magnettafel, Staffelei, Eiche, aus Papier ausgeschnittene Bündel, Baumaterial, Kisten mit Naturmaterialien, Tonbandaufnahme (Stimme des Ältesten).
Handzettel: Zahlentabellen, vietnamesisches Spiel „Kreis“, geometrische Formen, Tafeln, Marker.
Fortschritt der Lektion:
Erzieher. Heute haben wir eine ungewöhnliche, interessante Aktivität. Ich schlage vor
Du spielst Ford-Boyard. Indem Sie Ihr Wissen, Ihren Einfallsreichtum und Ihr Wissen unter Beweis stellen
Intelligenz, Sie werden in der Lage sein, die Aufgaben des Ältesten zu bewältigen, der
Ältere. Sie möchten an diesem schwierigen, aber interessanten Spiel teilnehmen.
Sie müssen 7 Aufgaben erledigen. Für jeden richtig ausgefüllten
Für jede Aufgabe erhalten Sie einen Schlüssel und einen Buchstaben zum Stichwort. Mit den Schlüsseln können Sie
Öffne die Schatztruhe. Mein
Hinweise, die am Boden von drei Kisten liegen.
Gute Reise! Viel Glück!
Erzieher: Nun, Kinder, das sind die drei Kisten, über die der Älteste gesprochen hat.
Was sollten Sie tun, um Hinweise schneller zu finden? (Kinder, trennt euch
in 3 Gruppen).
Gehen Sie zu den Feldern 1,2,3. Was hast du in deiner Box gefunden? (Schlüssel und Buchstaben)
Welchen Hinweis hat der Älteste in deine Kiste gelegt? (Umschlag).
Na, was ist in deiner Schublade? (Karte)
Der Lehrer faltet die Karte auseinander und zeigt sie den Kindern. Erzieher. Dies ist dieselbe Karte, die uns auf unserem Weg helfen wird. Hier ist eine fabelhafte Eiche, unter der sich eine Schatulle mit einem Schatz befindet, aber um an die Eiche zu gelangen, müssen Sie viele Hindernisse überwinden. Wir beginnen unsere Reise am Schloss des Ältesten.
Wo es sich befindet? (Kinder: in der oberen linken Ecke) Ich hänge die Karte an die Tafel und öffne das „Schloss“, das auf meinem Tisch steht, der aus dreidimensionalen, geometrischen Formen aufgebaut ist. Hier ist das Schloss. Schauen Sie es sich an und sagen Sie uns: Aus welchen dreidimensionalen Figuren ist das Schloss gebaut?
Antworten der Kinder: Kegel, Würfel, Parallelepiped, Kugel, Zylinder. Erzieher. Machen Sie als Erinnerung an unsere Reise ein Foto davon und stellen Sie es in flachen geometrischen Formen auf Ihrem Schreibtisch aus.
Der Lehrer überprüft die Arbeit der Kinder. -Warum ist Ihr Dach dreieckig?
(Kinder: Ich weise darauf hin, dass das Schloss einen Kegel auf dem Dach hat und der Kegel ein Dreieck darstellt). -Welche flache, geometrische Form weist der Zylinder auf?
(Kinder: Rechteck).
Nennen Sie die flache Form einer Kugel? (Kinder: Kreis), was für eine flache Figur stellt ein Würfel dar?
Gut gemacht! Die Fotos vom Schloss sind gut gelungen. Erhalten Sie 1 Schlüssel und Brief. Welcher Brief? (M).
Schauen wir uns die Karte an. Am Tor des Schlosses hängt ein riesiges Schloss. Um es zu öffnen und das Schloss zu betreten, müssen wir die folgende Aufgabe des Ältesten erfüllen. Der Lehrer nimmt die Aufgabe aus dem Umschlag und liest sie vor
„Vor Ihnen liegen Karten mit Zahlen, bedecken Sie mit einem Chip die Zahl, die die Antwort auf die Fragen ist.“
Der Älteste fragt:
I. Von welcher Zahl muss man 1 subtrahieren, um 7 zu erhalten?
2. Wie viele Beine hat eine Spinne?
3. Wie viele Beinpaare hat eine Spinne? Warum 4?
(Kinder: weil Pata 2 ist und 2+2+2+2 8 sein wird).
4. Einmal im Jahr kommen Gäste zum Schloss des Alten Mannes. Wie viele Monate sollte der Älteste auf die Ankunft der Gäste warten?
5. Ist die nächste Zahl 10?
6. Ist die vorherige Zahl 12?
Erzieher. Sie haben die Fragen richtig beantwortet. Hier ist der Schlüssel und der Buchstabe (O).
Er hängt den Brief an die Tafel. Wir setzen unsere Reise fort.
Wir schauen auf die Karte: Welcher Weg führt uns zur nächsten Aufgabe? (entlang der Wellenlinie) Was für ein wunderschöner Feuerkreis wir erreicht haben!
Der Lehrer liest die Aufgabe.
„Der magische Kreis ist in 7 verschiedene Teile geschnitten. Sammeln Sie die Teile in einem Kreis.“
Der Lehrer geht herum, prüft, hilft. Erzieher. Kinder, welche Schlussfolgerung können wir daraus ziehen?
(Aus mehreren Teilen kann man ein Ganzes zusammensetzen, und ein Ganzes kann in mehrere Teile geteilt werden).
Was ist größer, der Teil oder das Ganze? Was ist kleiner? Für deinen Einfallsreichtum erhältst du einen Schlüssel und einen Brief. Welcher? (L). Lass uns weitermachen. Welcher Weg? (in gestrichelter Linie) Oh! Sehen! Ein Spinnennetz mit Brillenaugen! Hast du keine Angst? Dann machten wir uns auf den Weg weiter.
Wir sind aufgestanden. Schrittweise auf der Stelle marschieren. Links. Rechts. Links. Überall. Links. Treten Sie vor, folgen Sie mir. Vor uns liegt ein Hindernis: das Tor des Geistes. Wenn Sie durchklettern, werden Sie schlauer und lösen alle anderen Aufgaben.
(Kinder klettern durch den Reifen) Wir befanden uns in einem kalten, ungemütlichen Raum und wie viele Spinnen gab es.
(Bemalte Spinnen stehen auf der Staffelei, auf der Rückseite sind Zahlen eingezeichnet) Und hier ist die Aufgabe des Ältesten. Liest.
„Spinnen werden dich nicht in ihren Netzen verwickeln, wenn du ihnen das Recht gibst
Merkmale zweistelliger Zahlen: 11, 10 und 14
Zum Beispiel. Die Zahl 11 ist eine zweistellige Zahl mit einer Zehner- und einer Einerzahl. Es ist seltsam. Die Nachbarn dieser Zahl sind 10 und 12.“
Kinder charakterisieren Zahlen.
Erzieher. Gut gemacht, Sie haben diese Aufgabe erledigt. Sie erhalten den Schlüssel und
Buchstabe (O).
Lasst uns schnell diesen Raum verlassen. Setzen Sie sich, machen Sie eine Pause.
Schauen Sie sich den Aufgabenumschlag noch einmal an.
(Der Lehrer liest die nächste Aufgabe)
„Sie müssen durch das Labyrinth gehen und einen Weg einer bestimmten Farbe (Rot, Blau) beschreiten. Nur wenn Sie den richtigen Weg wählen, gelangen Sie nach Duba. Ohne die Hand von diesem Punkt zu heben
3 Zellen nach rechts
4 Zellen tiefer
5 Zellen übrig
6 Zellen nach oben, 8 Zellen nach rechts
8 Zellen runter“
Erzieher. Hat jeder das Labyrinth fertiggestellt? Gehen Sie zu dem Pfad, den Sie auf Ihrem Tablet eingeschlagen haben. Beide Wege führen uns nach Oak.
Da wir aber wenig Zeit haben, müssen wir die kürzeste wählen. Woher wissen Sie, welcher Track kürzer ist, rot oder blau? (muss korrekt gemessen werden)
Wie messen wir die Länge? (messen)
Nach welchem Maß? (Seil, Stufe, Zentimeter, Maßband, Lineal) Unser Maß wird ein Seil sein (der Lehrer gibt dem Kind ein Seil für eine bedingte Messung)
Sasha wird das Maß auf die Strecke legen und Tanya wird das Maß auf den Chip legen. Gemeinsam zählen wir, wie oft das Maß auf den Weg fällt. Welcher Weg ist kürzer? (Rot).
Warum? Denn es entspricht 4 Takten und Blau ist 6. Und wir wissen, dass 4 kleiner als 6 ist.
Gut gemacht! Wir haben einen kurzen Weg gefunden, wir bekommen den Schlüssel und den Buchstaben (D). Lass uns über den roten Teppich laufen. Dies ist die Eiche, die auf der Karte angezeigt wird. Eichenblätter sind nicht einfach, aber magisch. Jedes Blatt mit einer bestimmten Aufgabe. (Der Lehrer reißt die Blätter ab und liest die Aufgaben)
1. Welche geometrischen Formen gibt es noch? Zählen Sie und setzen Sie das richtige Zeichen.
2. Wir haben die Bewohner in das Haus eingezogen.
3. Verfassen und lösen Sie ein Problem.
Auch diese Aufgabe hast du erledigt. Sie erhalten einen Schlüssel und einen Brief.
Also, was ist das, Leute? Seltsames Blatt mit einem Fragezeichen. Was ist er
fragt?
Der Lehrer dreht das Blatt um und liest.
Welcher letzte Buchstabe fehlt im Schlüsselwort? Ich habe diesen Brief erraten
Bilden Sie das Wort und erhalten Sie die letzten Schlüssel.
Lasst uns ruhig gehen und unsere Briefe betrachten. Welche wir verdient haben und welche nicht
ist das genug? (C)
Lassen Sie uns gemeinsam das Schlüsselwort lesen. Gut gemacht. Wir bekommen den letzten Schlüssel.
Zählen wir, wie viele davon wir haben?
Der Lehrer gibt es den Kindern und alle zählen gemeinsam laut: 12 3 4 5 6 7
Gut gemacht, Kinder. Sie haben alle Aufgaben erledigt. Sie haben 7 Schlüssel erhalten und
habe das Schlüsselwort erraten. Aber ich habe noch eine letzte Sache für Sie auf Lager
Test: Jeder Schlüssel muss in die Öffnung des Sarges passen. Nur
Dann öffnet es sich und Sie erhalten den Schatz.
Kinder legen die Schlüssel an und öffnen den Sarg. Es gibt Pralinen und ein Buch.
Erzieher.
Mit Hilfe Ihres Wissens konnten Sie Ihr Ziel erreichen und eine Schatulle mit echten Schätzen öffnen, denn nicht umsonst sagt man, dass ein Buch schweigt, sondern Weisheit lehrt.
GBOU Kindergarten Nr. 2573
AbstraktKlassenNund das Thema:
„Wir spielen, wir zählen“
Vorbereitet von: Lehrer der Vorbereitungsgruppe
Koroleva L.I.
An der Unterhaltung nehmen zwei Teams teil. Die Kinder überlegen sich im Vorfeld den Namen ihrer Mannschaft, entwerfen ein Emblem, wählen einen Kapitän und lernen ein Begrüßungslied. Es wird eine Audioaufnahme des Marsches abgespielt. Die Teilnehmer betreten den Musikraum (an den Wänden hängen mathematische Zeichen und Zahlen).
Schiffe fahren
In den Himmel fliegen,
Es gibt viel zu wissen
Man muss viel wissen!
Heute reisen wir in das erstaunliche Land der Mathematik. Sind Sie bereit? Damit es unterwegs nicht langweilig wird, nehmen wir unterwegs ein fröhliches Lied mit.
Sie spielen das Lied „Merry Travelers“ (Musik von M. Starokadomsky, Text von S. Mikhalkov).
Herold (Rolle eines Erwachsenen). Aufmerksamkeit! Aufmerksamkeit! Heute finden in der Hauptstadt des Landes der Mathematik – Tsifrograd – Spiele und Wettbewerbe statt! Wir laden diejenigen ein, die gerne spielen und sich darauf verlassen können, mitzumachen.
Die Jury beobachtet den Verlauf des Wettbewerbs und bewertet die Ergebnisse. (Stellt die Jurymitglieder vor.)
Teams, grüßt euch. (Sie führen die Lieder vor, die sie gelernt haben.)
Führend. Lasst uns unseren Wettbewerb starten.
Für den Geist ist das Aufladen ein kniffliges Rätsel.
Karten mit Zahlen werden vor den Teams auf dem Tisch ausgelegt. Die Kinder müssen das vom Moderator vorgeschlagene Rätsel erraten und eine Karte mit einer Nummer finden, deren Name im Rätsel erwähnt wurde. Für jede richtig erledigte Aufgabe werden den Teams Flaggen verliehen, deren Anzahl am Ende der Unterhaltung über den Gewinner entscheidet.
Auf einem Bein drehen
Unbeschwert, fröhlich,
Eine Tänzerin im bunten Rock,
Musical…
Um nicht zu frieren, sitzen fünf Jungs in einem Strickofen. (Fäustling.)
Es gibt einen Nickel, aber man kann damit nichts kaufen. (Schwein.)
Und es klimpert und klingelt, Es macht alle glücklich, wenn es spielt, Aber nur drei Saiten sind für sie
erforderlich. Was ist das, wissen Sie was? Das ist unser... (Balalaika.)
Auf fünf Drähten
Ein Vogelschwarm ruht.
Führend. Kinder, erinnern Sie sich, wie viele Noten Sie kennen? (Sieben.) Alle Notizen haben Namen. Benenne sie. (Antworten der Kinder.)
Kinder spielen Metallophone und singen das Lied „Do, re, mi, fa, sol...“ (Musik von A. Ostrovsky, Lied von 3. Petrova). Zur Audioaufnahme des Liedes „The Half-Educated Wizard“ (Musik von A. Zatsepin, Text von L. Derbenev) betritt ein Gnom (gespielt von einem Erwachsenen) die Halle mit einem Regenschirm, an dem Karten mit Aufgaben befestigt sind.
Zwerg. Ich bin kein Zauberer, ich lerne nur und es gelingt mir nicht immer. Ich konnte diese Probleme nicht lösen. Helft mir, Leute!
Teams lösen abwechselnd Probleme.
Ein Hahn flog auf den Zaun,
Habe dort noch zwei weitere kennengelernt.
Wie viele Hähne gibt es?
Wer hat die Antwort? (Drei.)
Der Igel holte drei Äpfel aus dem Garten und gab dem Eichhörnchen den rosafarbenen Apfel. Gerne als Geschenk
Habe ein Eichhörnchen, zähle die Äpfel auf dem Teller des Igels. (Zwei.)
Der Igel gab den Entenküken
Acht Lederstiefel.
Welcher der Jungs wird antworten?
Wie viele Entenküken trug er? (Vier.)
Die Katze hat den Teppich bestickt -
Wundervolles Muster:
Zwei große Zellen
Jeder hat drei Filialen.
Die Katze setzte sich aufs Bett,
Wie viele Zweige befinden sich auf dem Teppich?
Vielen Dank, Kinder, dass ihr mir geholfen habt, diese schwierigen Probleme zu lösen. Jetzt lasst uns spielen.
Es wird das Spiel „Eins, zwei, drei, vier, fünf“ gespielt. Kinder führen zur Musik verschiedene Bewegungen aus (Marschieren, Seitengaloppieren, Springen). Am Ende jedes Musikfragments schlägt der Moderator auf das Tamburin. Die Anzahl der Schläge gibt an, wie die Kinder stehen sollen (einzeln, zu zweit, zu dritt, zu viert usw.).
Zwerg. Es hat mir wirklich Spaß gemacht, mit dir zu spielen. Aber ich muss zurück zur Zaubererschule. Auf Wiedersehen Kinder! (Blätter.)
Führend. Und wir führen den Wettbewerb fort.
Stellen wir uns in zwei Reihen auf und beginnen zu spielen. Wer ist am geschicktesten? Können wir
Es wird das Spiel „Zählen“ gespielt (mexikanisches Volkslied, Arrangement von M. Milman, russischer Text von Y. Khazanov (Sammlung „Kinder tanzen im Kreis.“ Zusammengestellt von M. Medvedev und V. Ryzhkov / M.: Verlag Haus „Musik“, 1988).
Acht Holzpuppen. Auf unserem Tisch leben die Pummeligen und Rothaarigen, alle werden Nistpuppen genannt. Wir spielten, tobten und bildeten eins zu eins.
Spiel „Rang die Nistpuppen nach ihrer Größe.“ Kinder ordnen Matroschka-Puppen entsprechend ihrer Größe auf einem Flanellgraphen an: Das erste Team ist in absteigender Reihenfolge, das zweite in aufsteigender Reihenfolge.
Führend. Sie haben die Aufgabe schnell erledigt und treffen nun die Gäste – die Nistpuppen.
Mädchen führen den Tanz „Fröhliche Matroschkas“ auf (Musik von Y. Slonov, Text von L. Nekrasova).
Führend. Ein Kapitänswettbewerb wird ausgeschrieben. Sie müssen die Bildteile zu einem Gesamtbild zusammenfügen.
Die Kapitäne sind auf einer Mission. Es wird das Spiel „Mach dir keine nassen Füße“ gespielt. Vor jedem Team werden „Bumps“ (nummerierte Tafeln) ausgelegt. Die Teammitglieder müssen abwechselnd durch den „Sumpf“ gehen und dabei auf „Unebenheiten“ treten, entsprechend der Vorwärts- und Rückwärtszählreihenfolge (von I bis 9).
Führend. Und jetzt werden wir uns ausruhen und Gedichte für alle lesen. Keine gewöhnlichen, mathematischen. Kinder.
Auf dem Weg traf ich eine Tausendfüßlerameise: - Guten Morgen! Wie geht es Ihnen?
Sie reichte vierzig Pfoten ein.
In der Zwischenzeit drückte er seine Pfoten – Dann kam der Abend. (E. Goldman.)
Frühmorgens auf dem Markt
Ich habe ein Schaflamm gekauft.
Für Lämmer und Lämmer -
Zehn Mohnringe.
Neun Trockner, acht Brötchen,
Sieben Fladenbrote, sechs Käsekuchen,
Fünf Kuchen, vier Donuts,
Drei Brote, zwei Lebkuchen,
Und ich habe eine Rolle gekauft -
Ich habe mich selbst nicht vergessen.
Rhythmisches Spiel „Zweimal zwei ist vier“ (Musik von V. Shainsky, Text von M. Plyatskovsky).
Ziel: Bedingungen für die Verbesserung der Fähigkeiten zum quantitativen und ordinalen Zählen innerhalb von 10 schaffen.
Organisieren Sie Aktivitäten, um die Fähigkeit zu stärken, Objekte nach Farbe, Form und Größe zu gruppieren. Üben Sie die Benennung bekannter geometrischer Formen: Kugel, Würfel, Zylinder;
- Reflexionsaktivitäten organisieren.
Herunterladen:
Vorschau:
TECHNOLOGISCHE KARTE DER BILDUNGSSITUATION
(Technologien des Systemaktivitätsansatzes, Autor L. G. Peterson)
Art der Aktivität: Kognition und ForschungVorbereitungsgruppe.
Thema: „Volumengeometrische Formen: Kugel, Würfel, Zylinder.“
Ziel: Bedingungen für die Verbesserung der Fähigkeiten zum quantitativen und ordinalen Zählen innerhalb von 10 schaffen.
Aufgaben:
Organisieren Sie Aktivitäten, um die Fähigkeit zu stärken, Objekte nach Farbe, Form und Größe zu gruppieren.Üben Sie, bekannte geometrische Formen zu benennen: Kugel, Würfel, Zylinder;
- Aktivitäten zur Bildung mathematischer Konzepte und zur Entwicklung kognitiver Aktivitäten organisieren.
- Reflexionsaktivitäten organisieren
Methoden und Techniken: Verbal, visuell, kognitiv.
Materialien und Ausrüstung:einfache Bleistifte, geometrische Formen und Körper, eine Tasche, verschiedene Objekte mit klarer geometrischer Form (Würfel, Teller, Spiegel usw.), Dienesh-Blöcke;
Gesundheitsschonende Technologien: Körperliche Bewegung „Figuren zappeln“.
Hier sind zappelige Figuren, die gerne Verstecken spielen. Also lasst uns, Leute, lasst uns sie mit unseren Augen suchen. Lasst uns alle gemeinsam nach links schauen. Was ist dort? Das ist... ein Quadrat. Du Scherzbold kannst den neugierigen Blicken der Jungs nicht entkommen. An den vier Ecken schreitet das Quadrat wie ein Soldat voran. (Kinder gehen auf der Stelle) Schauen Sie nun nach rechts. Erkennen Sie es? Das ist... ein Kreis. Und wir haben dich gefunden. Treffen Sie uns, geliebter Freund. Wir werden uns umdrehen und sofort zu unserem Platz zurückkehren. (Kinder drehen sich auf der Stelle) Wer ist so hoch geklettert und hat fast das Dach erreicht?
Diese seltsame Figur nennt man... ein Oval. Spring, hebe deine Arme, erreiche das Oval! (Kinder springen mit erhobenen Händen) Schauen wir nach unten und finden dort ein Dreieck. Und lasst uns in die Hocke gehen.
Wir kennen die Zahlen gut! (Kinder hocken).
Stufen Betriebssystem | Tätigkeiten eines Lehrers Der Text wird (mit der direkten Rede des Lehrers) entsprechend dem OS-Szenario + den Aktionen des Lehrers geschrieben. | Aktivitäten für Kinder Der Text ist geschrieben (mit möglicher direkter Ansprache von Kindern) gemäß OS-Szenario + Handlungen der Kinder. | Erwartete Ergebnisse Registriert durch die zentrale Behörde (Bildung, Entwicklung, Bildung) |
1. Einführung in die Situation (Motivation, Problemstellung) | Motivationstechnologie. Leute, um das Thema unserer Lektion herauszufinden, werden wir ein wenig spielen.Wer will spielen? | Die Kinder hören dem Lehrer zu und stimmen zu. | Einen positiven emotionalen Hintergrund schaffen. |
2. Aktualisierung (Wiederholung, Festigung) von Kenntnissen und Fähigkeiten | Kommunikationstechnologie. Spiel "Zauberbeutel"(Kinder stehen im Halbkreis). | Spielerische Wissensfestigung für Kinder. Antworten der Kinder. | Aktualisierung vorhandener Kenntnisse und Ideen bei Kindern. Entwicklung der artikulatorischen Sprache. |
3. Schwierigkeit der Situation (Problemstellung) | Das Problem ist die Suchtechnologie. Glaubst du, dass sie gleich sind? | Antworten der Kinder. | Entwicklung des logischen Denkens. |
4. „Entdeckung“ neuen Wissens (Wirkungsweise) | Forschungstätigkeit.Um herauszufinden, ob diese Zahlen gleich sind,Legen Sie diese Formen auf ein Blatt Papier. Schauen Sie genau hin und sagen Sie mir, ob die gesamten Figuren auf die Blattebene passen? | Sie beobachten die Handlungen des Lehrers, beantworten Fragen und spielen. Machen Sie körperliche Übungen. | Aktivieren Sie die kognitive Aktivität von Kindern durch Vergleich. Entwicklung des artikulatorischen Sprechens und Denkens. |
5. Einbindung neuen Wissens in das Wissens- und Kompetenzsystem | Gaming-Technologie. Spiel „Finden und erzählen“(Gehen Sie durch die Gruppe und finden Sie die notwendigen Gegenstände). Didaktische Übung „Eine Kette zusammenbauen“. Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt, um mit Dienesh-Blöcken zu arbeiten. Auf Zeichen des Lehrers bilden die Teams eine Blockkette gemäß Diagramm. | Sie beantworten Fragen und zeigen Einfallsreichtum. Sie spielen und bauen eine Kette gemäß der Abbildung auf. | Erweiterung der Ideen zu geometrischen Formen. |
6. Reflexion (Ergebnis, Reflexion) | Reflexive Technologie.Leute, welches Konzept haben wir heute verstärkt? Was hast du Neues gelernt?Hat Ihnen die Lektion gefallen? | Einzelne Aussagen von Kindern. | Beherrscht die mündliche Kommunikation und die Fähigkeit, seine Gedanken auszudrücken. |
