Präsentation für den Unterricht A. Kuprin "Elefant" Präsentation für den Leseunterricht (Klasse 3) zum Thema. Technologische Karte der Lektion zum literarischen Lesen "A

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Beschriftungen der Folien:

GLAUBEN SIE … Glauben Sie, dass jeder von Ihnen talentiert und einzigartig ist? Glauben Sie, dass ein Pferd im selben Raum wie ein Mensch schlafen kann? Glauben Sie, dass ein Tier ein Familienmitglied werden kann? Glauben Sie, dass Eltern in der Lage sind, alles für ihr Kind zu tun? Glaubst du, dass wir heute entdecken werden " einfache Wahrheit » ?

Sie lieben dich ohne besonderen Grund; Dafür, dass du ein Enkel bist, dafür, dass du ein Sohn bist, dafür, dass du ein Baby bist, dafür, dass du erwachsen wirst, dafür, dass du wie Mama und Papa bist... Und diese Liebe wird deine geheime Unterstützung bis ans Ende deiner Tage bleiben. W. Berestow

Stellen Sie die chronologische Abfolge der Ereignisse wieder her

Papa in der Menagerie Das Mädchen ist krank Das Mädchen verweigert alles Son Nadi Elephant's Night Journey Elefant zu Besuch bei Nadia

Apathie ein Zustand völliger Gleichgültigkeit, Gleichgültigkeit

1 Gruppe. Was erleben Nadias Angehörige? Was sagt ihr Verhalten aus? 2 Gruppe. Wer in Schwere Zeitübernimmt die volle Verantwortung? Was war seine Entscheidung? 3. Gruppe. Wie sieht Nadia einen lebenden Elefanten? Welche Gefühle hat Nadia für den Elefanten?

„... mit jeder seiner Geschichten ruft er zur Menschlichkeit auf. Überall suchte er nach jener Kraft, die einen Menschen zu innerer Vollkommenheit erheben und ihm Glück schenken könnte “K.G. Paustowski Alexander Iwanowitsch Kuprin

Sportunterricht Minute

Die Kindheit ist eine goldene Zeit, isst und trinkt und schläft in Frieden. Gesundheit kommt in Tagen und geht in Stunden.

Maurice Karem Ein belgischer französischsprachiger Dichter, Karems Gedichte wurden in mehr als 100 verschiedene Sprachen auf der ganzen Welt übersetzt. Maurice schrieb hauptsächlich Kindergedichte.

P. Picasso "Mutter und Kind"

Vorschau:

Das Mädchen ist krank. Das Mädchen lehnt alles ab.

Traum Nadi. Die Nachtreise des Elefanten.

Elefant besucht Nadia. Papa im Zoo.

Sie lieben dich ohne besonderen Grund; Dafür, dass du ein Enkel bist, dafür, dass du ein Sohn bist, dafür, dass du ein Baby bist, dafür, dass du erwachsen wirst, dafür, dass du wie Mama und Papa bist... Und diese Liebe wird deine geheime Unterstützung bis ans Ende deiner Tage bleiben. W. Berestow

Der Esel ging den Weg entlang,

Und ein Grat haftete an der Rückseite.

Und dieser Esel fragte seine Mutter:

Mama, Mama, sag mir, ist es mir auch möglich

Es wird notwendig sein, Gepäck zu tragen

Und rasselnde Glocken rollen am Strand entlang

Diejenigen, die nur eine Bräune auf dem Rücken tragen?

Was bist du, Schatz! - antwortete Mutter-Esel.

Du gehst zuerst zur Schule.

Und dann findest du solche Wiesen,

Wo noch nie jemand einen Fuß gesetzt hat

Und von den Ohren bis zu den Hufeisen im Tau ertrinken

Zwischen Gänseblümchen, Klee und Kornblumen...

Und nur die Sonne und der Vollmond sind erlaubt

Ihren kostbaren Rücken zu berühren.

Alle Mütter sind gleich

Alle Mütter sind gleich

Sogar Mütter in Eselshaut!

Die lange Ohren haben

Und so nette Seelen...

1 Gruppe.

Was erleben Nadias Angehörige?

Was sagt ihr Verhalten aus?

Wie ist der Zustand ihrer Eltern?

Beschreiben Sie die Erfahrungen der Eltern mit Verben aus dem Text.

2 Gruppe.

Wer übernimmt in schwierigen Zeiten die volle Verantwortung?

Was war seine Entscheidung?

Finden und lesen Sie den Dialog zwischen Nadyas Vater und dem Besitzer der Menagerie.

Was hat dem Papst geholfen, den Deutschen zu überzeugen?

3. Gruppe.

Wie sieht Nadia einen lebenden Elefanten?

Lesen Sie die Beschreibung des Elefanten.

Welche Gefühle hat Nadia für den Elefanten?

Ist der Wunsch des kleinen Mädchens Nadia, einen Elefanten zu sehen, eine Laune oder ein Traum? Beweisen Sie Ihre Meinung anhand des Textes.

Folie 1

A. I. Kuprin (1870 - 1934) "Elefant"

Folie 2

Rede aufwärmen

1. Silben einlesen. 2. Lesen Sie mit Beschleunigung. 3. Lesen Sie, beginnen Sie schnell und verlangsamen Sie dann. 4. Lesen Sie den Zungenbrecher.

Arbeiten an der Kurzschrift. Pavka auf der Bank Webt Klavka Bastschuhe. Bastschuhe eignen sich nicht für Klavka an den Beinen, aber Bastschuhe eignen sich für die Pfote einer Katze.

Folie 3

Die Kindheit ist eine goldene Zeit, isst und trinkt und schläft in Frieden. Verlorenes Geld - nichts verloren; verlorene Zeit - viel verloren; Ich verlor meine Gesundheit, ich verlor alles. Gesundheit kommt in Tagen und geht in Stunden.

Folie 4

Lies die Sprichwörter und Redensarten noch einmal. Überlegen Sie, ob sie unserer Geschichte „Elefant“ zuzuordnen sind.

Die Kindheit ist eine goldene Zeit, isst und trinkt und schläft in Frieden. 2) Geld verloren – nichts verloren; verlorene Zeit - viel verloren; verlorene Gesundheit - alles verloren. 3) Gesundheit kommt in Tagen und geht in Stunden.

Sie nähern sich der Geschichte „Der Elefant“. 1. Der erste sagt, dass ein Kind in der Kindheit versorgt wird, es wird versorgt. 2. Die Geschichte zeigt fürsorgliche Eltern, die bereit sind, für ihre Tochter sogar das Unmögliche zu tun. 3. Mehr zur Gesundheit: Die Gesundheit vergeht für Stunden, das heißt sehr schnell. Hier "verblasste" das Mädchen jeden Tag. Es ging ihr immer schlechter.

Folie 5

KI Kuprin teilte diese Geschichte in dem Buch in sechs Teile. Mal sehen, ob sie zu unseren Teilen passen. Wir machen gleich einen Plan.

Schlage Seite 41 deines Lehrbuchs auf. Lesen Sie, was ein Plan ist.

Der Plan vermittelt in komprimierter Form die wesentlichen Inhalte der Arbeit. Der Plan hilft Ihnen, sich den Inhalt zu merken und nachzuerzählen, ohne den Ablauf der Ereignisse zu stören.

Wie sieht der Plan aus?

Folie 6

Aufteilung des Textes in Teile.

kurz erweitert ausführlich

Lesen Sie Was brauchen Sie, um einen Plan zu erstellen?

Folie 7

Aufteilung des Textes in Teile Der erste Teil: bis zu den Worten "Liebe Nadia, mein liebes Mädchen ...". Der zweite Teil: bis zu den Worten "Aber eines Morgens wacht das Mädchen auf ...". Der dritte Teil: bis zu den Worten „In zwei Stunden sitzt er in der Menagerie …“. Vierter Teil: zu den Worten "Nachts wird ein Elefant zu einem kranken Mädchen gebracht ...". Fünfter Teil: bis zu den Worten "Am nächsten Tag wacht das Mädchen ein wenig hell auf ...". Sechster Teil: bis zum Ende.

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Beschriftungen der Folien:

A. I. Kuprin „Elefant“ Klasse 3 EMC „School of Russia“ Umarova A.E.

1 Lektion. Sprachaufwärmübungen Lesen Sie das Rätsel im Chor, erraten Sie es. Er schöpft Wasser mit der Nase, stellt mit einem Regenschirm eine Absperrung auf: Alle werden jetzt geduscht ... Lesen, Silbentrennung, Rechtschreibung, orthoepisch, mit bejahendem Tonfall, wütend, fröhlich. ELEFANT

Formulieren Sie das Unterrichtsthema. Die Geschichte von Alexander Iwanowitsch Kuprin „Elefant“

Alexander Iwanowitsch Kuprin (1870 - 1938). Russischer Schriftsteller militärische Ausbildung, „träumte davon, Dichter oder Romanautor zu werden“

1911 bat Tschukowski A. Kuprin, während er den Kinderalmanach The Firebird herausgab, etwas für Kinder zu schreiben. Kuprin entschied sich erst 1917 und schickte die Geschichte "Das Leben einer Ziege". 1917 emigriert, erscheint 1921 in Paris die Sammlung Geschichten für Kinder

Er schrieb für Kinderzeitschriften

Lesen der Geschichte Hat Ihnen die Geschichte gefallen? Was haben Sie beim Lesen des Textes erlebt? Hausaufgabe: Lesen Sie die Geschichte und teilen Sie sie in Teile auf.

2 Lektion. Arbeiten an der Kurzschrift. Pavka auf der Bank Webt Klavka Bastschuhe. Bastschuhe sind nicht für Klavkas Beine geeignet, aber Bastschuhe sind für Katzenpfoten geeignet. Lesen Sie Silbe für Silbe, mit Beschleunigung, beginnen Sie schnell und verlangsamen Sie dann das Tempo, Zungenbrecher.

Lesen Sie Sprichwörter und Redensarten, erklären Sie ihre Bedeutung. Die Kindheit ist eine goldene Zeit, isst und trinkt und schläft in Frieden. Verlorenes Geld - nichts verloren; verlorene Zeit - viel verloren; Ich verlor meine Gesundheit, ich verlor alles. Gesundheit kommt in Tagen und geht in Stunden. Was kann unserer Geschichte zugeschrieben werden?

Planung. Uh. Mit. 41 Lesen Sie, was ein Plan ist. Wie sieht der Plan aus? Lesen Sie, was Sie brauchen, um einen Plan zu machen?

Aufteilung des Textes in Teile Teil 1 zu den Worten „Liebe Nadia, liebes Mädchen …“ Teil 2 zu den Worten „Aber eines Morgens wacht das Mädchen auf …“ Teil 3 zu den Worten „Zwei Stunden später sitzt er im Menagerie ...“ Teil 4 zu den Worten „Der Elefant wird nachts zu einem kranken Mädchen geführt … „Teil 5 zu den Worten“ Am nächsten Tag wacht das Mädchen ein wenig hell auf … „Teil 6 zu die Worte" bis zum Ende

Plan 1. Das Mädchen ist krank. 2. Das Mädchen lehnt alles ab. 3. Wunsch, einen lebenden Elefanten zu sehen. 4. Papa in der Menagerie. 5. Nachtreise eines Elefanten. 6. Elefant zu Besuch bei Nadia.

Hausaufgabe Bereiten Sie eine Nacherzählung gemäß dem Plan vor.

3 Lektion. Sprachtraining. Die Stadt wurde nachts kalt, Die Nacht bekam eine Decke für ihn. Snow kleidete die Stadt sorgfältig. Und aufgehellt von einer guten Tat. Lesen Sie in der Art des „Vogelmarktes“, indem Sie ausdrucksstark in Silben unterteilen.

Untersuchung Hausaufgaben Kurze Nacherzählung Text nach einem zuvor erstellten Plan.

Gruppenarbeit Jede Gruppe bereitet eine Nacherzählung im Namen des Vaters, der Mutter, des Mädchens, des Elefanten, des Besitzers des Elefanten vor.

Quellen http://www.ru-shop.cz/ http://russlitxx.narod.ru/ http://knigopoisk.org/ http://kids.beeline.kz/ http://book.beeline.kz /

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Aufmerksamkeit! Die Folienvorschau dient nur zu Informationszwecken und stellt möglicherweise nicht den vollen Umfang der Präsentation dar. Wenn Sie interessiert sind diese Arbeit Bitte laden Sie die Vollversion herunter.

Ausrüstung für den Unterricht: Ton m/m Präsentation; Multimediainstallation; Bildschirm; Ausstellung von Büchern von A. I. Kuprin; Lehrbuch "Muttersprache" Klasse 3, Teil 2. Zusammengestellt von: L.F. Klimanov, V.G. Goretsky, M. W. Golovanov. Aufklärung, - M., 2010.

Während des Unterrichts

Zeit organisieren

Phase aufrufen

(Folie 2). "Glauben Sie"

Lehrer: Glauben Sie, dass jeder von Ihnen talentiert und einzigartig ist?

Lehrer: Glauben Sie, dass ein Pferd darin übernachten kann? Zimmer mit einem Menschen?

Lehrer: Glauben Sie, dass ein Tier ein Familienmitglied werden kann?

Lehrer: Glauben Sie, dass Eltern in der Lage sind, alles für ihr Kind zu tun?

Lehrer: Glauben Sie, dass wir heute die „einfache Wahrheit“ entdecken werden?

(Folie 3).

Lehrer: Leute, schaut auf den Bildschirm, hat jemand diese Person erkannt? Was können Sie dazu sagen? Bitte beschreiben Sie es.

Lehrer: Was können Sie über den Charakter dieser Person sagen? Ist diese Person gut oder böse? Liebt er die Natur und Tiere? Warum so entschieden?

Lehrer: Wer kann er von Beruf sein? (Den Schriftsteller haben wir in der letzten Lektion mit seiner Arbeit kennengelernt).

Lehrer: Worüber hat Alexander Iwanowitsch Kuprin geschrieben? Antworten der Kinder

Lehrer: Leute, was denkst du, kann eine Person dazu bringen, über Tiere zu schreiben?

Lehrer: Was sollte eine Person sein, die es versteht, die Gewohnheiten eines Tieres, seinen Charakter, genau zu vermitteln? (aufmerksam).

Lehrer: Eine Geschichte über A. Kuprin. (Folie 4). Alexander Iwanowitsch liebte das Leben, liebte den Zirkus, Tiere, schrieb viel über sie und studierte dafür ihre Gewohnheiten und ihren Charakter. Pferde liebte er besonders. Ein Freund von Alexander Iwanowitsch erinnerte sich, wie sie einmal im Dorf zu Pferd von einem Ausflug zu den Nachbarn zurückkehrten. Als sie sich dem Anwesen näherten, bemerkten sie, dass jemandes Pferd in den Hafer kletterte. Ein Freund wollte dieses Pferd vertreiben, aber Alexander Iwanowitsch packte sie am Pony und brachte sie ins Haus. Er bestieg sie, zwang sie, die Stufen des Balkons hinaufzusteigen, und wie ein launisches Kind bestand er darauf, dass sie die Nacht im Haus verbringen sollten, und fesselte sie neben seinem Bett. „Ich möchte wissen, wann und wie das Pferd schläft“, sagte er, „ich möchte bei ihr sein.“ Am nächsten Tag wurde die gleiche Geschichte wiederholt, aber ein anderes Pferd wurde gebracht. Alexander Iwanowitsch kümmerte sich um sie, fütterte sie, tränkte sie und beschloss, seine Experimente erst einzustellen, wenn sein Schlafzimmer vom Stallgeruch durchtränkt war.

Lehrer: Auf welche Charaktereigenschaften von Kuprin weist ein solches Verhalten von Alexander Iwanowitsch hin? Was waren Tiere für ihn? Antworten der Kinder

(Folie 5).

Lehrer: Als die Kuprins in Gatschina in ihrem eigenen Gewächshaus mit Garten lebten, hatten sie Hunde, Katzen, Pferde, Kampfhähne, ein Bärenjunges, einen Affen.

(Folie 6).

Lehrer: Viele Lieblingstiere werden in Kuprins Geschichten vorkommen, wie zum Beispiel "Wanderfalke", "Maria Iwanowna", "Ziegenleben", "Barbos und Zhulka" usw. Sie sehen diese Bücher auf dem Bildschirm. Wenn Sie sie lesen möchten, wo können Sie die Bücher bekommen? Antworten der Kinder

Lehrer: Ich habe einige Bücher für Sie mitgebracht, Sie können sie in den Pausen kennenlernen. Buchausstellung

(Folie 7).

Lehrer: Die Kuprins waren gastfreundlich, und in ihrem Haus waren immer viele Leute: Schriftsteller, Dichter, Berühmte Schauspieler, Künstler, Akrobaten, Komponisten und Musiker. Aber nicht alle Freunde von Alexander Iwanowitsch wussten, wie seine Kindheit und Jugend war.

(Folie 8). Porträt von A.I. Kuprin

Lehrer: Alexander Iwanowitsch Kuprin wurde 1870 geboren, d.h. Vor 140 Jahren starb sein Vater ein Jahr nach seiner Geburt. Ab seinem 6. Lebensjahr wurde er in einer Waisenhausschule erzogen. Er lebte in dieser Schule. den ganzen Tag Seine Mutter hat er lange nicht gesehen, deshalb verspürte er ein großes Bedürfnis nach elterlicher Zuneigung und Liebe.

Lehrer: Leute, warum habe ich Sie eingeladen, sich diese speziellen Informationen über den Autor anzuhören? Was ist ihre Bedeutung?

Lehrer: Was glauben Sie, als Alexander Iwanowitsch Schriftsteller wurde, worüber begann er zu schreiben? (Über Tiere als Familienmitglieder; über die Familie, über Elternliebe. Tiere vereinen in seinen Erzählungen die Familie.)

Lehrer: Mit welchem ​​Werk von A. Kuprin haben wir in der letzten Stunde begonnen? Antworten der Kinder.

Lehrer: Was wissen Sie über Elefanten? Wo leben Elefanten? Antworten der Kinder.

Arbeiten Sie am Thema.

Lehrer: Sie sagten, dass der Elefant nicht in unserem Land lebt, aber wo in Russland kann man einen Elefanten finden? (Im Zoo oder im Zirkus).

Lehrer: Liebst du den Zirkus? Wenn drin das letzte Mal Warst du im Zirkus? Wer hat den Elefanten gesehen? Wo hast du ihn gesehen? Antworten der Kinder

Lehrer: Und wo hat das Mädchen Nadia aus der Geschichte den Elefanten zum ersten Mal gesehen? (Im Schlaf.) Erinnern wir uns, wie die Geschichte über Nadia begann. Für diese Arbeit werde ich Ihre Nacherzählung mit Illustrationen von German Mazurin begleiten. Durch Klicken auf Folie 8 erscheint eine Illustration von G. Mazurin

Lehrer: Wer kann den Anfang der Geschichte kurz nacherzählen? Kinder erzählen die Geschichte bis zu dem Ort, an dem Nadias Vater in die Menagerie ging, die Geschichte wird von den Folien 9, 10 begleitet.

Lehrer: Was haben Sie beim Lesen des Textes erlebt? Antworten der Kinder.

(Folie 11).Fiskultminutka.

Lehrer: Wir haben einen schwierigen Job vor uns, ruhen wir uns ein wenig aus zum guten Song „Pink Elephant“. (rutscht mit einem Elefanten zum Lied)

(Folie 12). Problemanalyse. Gruppenarbeit.

Wahl des Kapitäns, Stenographen und Gruppensprechers.

Lehrer: Leute, ich schlage vor, dass ihr den Text analysiert, indem ihr 5 Fragen beantwortet. Fragen auf dem Bildschirm, ein Ausdruck der Frage für jedes Team mit Angabe der Seiten im Lehrbuch.

Lehrer: Indem Sie sich in einer Gruppe beraten, finden Sie die Antwort auf meine Frage und verfassen eine Antwortgeschichte.

1. Gruppe. Warum ist das Mädchen krank? Beschreiben Sie ihren Zustand.

2. Gruppe. Was erleben Nadias Angehörige? Was sagt ihr Verhalten aus?

3. Gruppe. Wie sieht Nadia einen lebenden Elefanten? Beschreibe es.

4. Gruppe. Welche Gefühle hat Nadia für den Elefanten?

5. Gruppe. Was ist am meisten Hauptfrage nach dem Inhalt der Arbeit angegeben werden kann? Wie werden Sie diese Frage beantworten?

Kinder arbeiten zur Musik von Folie 12. Bevor die Schüler antworten, schaltet sich die Musik aus, wenn sie angeklickt wird.

Lehrer: Hören wir uns die erste Gruppe an. Warum ist das Mädchen krank? Wir hören uns die Antworten an.

Lehrer: Das Mädchen ist krank. Wie ist der Zustand ihrer Eltern? Antwort der zweiten Gruppe.

Lehrer: Haben sie dem Mädchen einen Elefanten gebracht?

Lehrer: Das Mädchen hat ihr Ziel erreicht – sie hat einen Elefanten. Warum wird für sie der größte Elefant gewählt, schließlich gibt es noch zwei kleinere?

(Folie 13). (Elefantenklickgeräusche.)

Lehrer: Hör zu, das sind die Geräusche, die ein lebender Elefant macht. Schau dir die Bilder an, sieht der Elefant aus wie der Elefant aus der Geschichte?

(Folie 14).

Lehrer: Wie Nadia den Elefanten sieht, daran wird uns die 3. Gruppe erinnern. Eine Folie begleitet die Antwort der Gruppe.

Lehrer: Welche Gefühle hat Nadia für den Elefanten, vielleicht war es nur eine Laune? Was denkt die nächste Gruppe? Wir hören uns die Antworten von 4 Gruppen an.

Lehrer: Es ist sehr interessant zu wissen, welche Frage die 5. Gruppe für uns vorbereitet hat. Warum halten Sie es für wichtig? Wie kannst du es selbst beantworten? Wir hören uns die Reaktion der Gruppe an.

Lehrer: Welche Folgen hätte Nadias Krankheit haben können, wenn ihre Eltern ihrer Bitte nicht nachgekommen wären?

(Folie 15). Hausaufgaben(optional).

Lehrer:Überlegen Sie sich, wie Sie den Elefanten aus dem Haus holen können.

Lehrer: Denken Sie an eine Fortsetzung der Geschichte.

Lehrer: Sehen Sie sich den Zeichentrickfilm „Das Mädchen und der Elefant“ an Was ist der Unterschied zwischen einer Geschichte und einem Zeichentrickfilm?

(Folie 16). Sportunterricht für die Augen.

– (Folie 17). Foto des Autors.

Lehrer: Es bleibt die Hauptfrage der Lektion zu beantworten: Warum hat der Schriftsteller Kuprin eine solche Geschichte „Elefant“ erfunden? Antworten der Kinder.

Animation auf Klick.

Lehrer: Alexander Iwanowitsch Kuprin ist genau der Autor, der laut K.G. Paustovsky, „... ruft mit jeder seiner Geschichten zur Menschlichkeit auf. Er suchte überall nach jener Kraft, die einen Menschen zu innerer Vollkommenheit erheben und ihm Glück schenken könnte.“

Lehrer: Fühlte sich Nadia in der Geschichte von Alexander Ivanovich Kuprin glücklich? Dank wem? (Dank an Eltern, Familie.)

Lehrer: Familie ist das Wertvollste. Für das Glück und die Gesundheit der Kinder haben Eltern keine Angst vor Schwierigkeiten. Ich schlage vor, Sie schauen sich Ihre Familienfotos an. Ein Student erzählt von seiner Familie.

- (Folie 18). Auf der Folie platziert der Lehrer Fotos von den Familien der Schüler und begleitet sie mit seiner Geschichte über Stärke. Elternliebe. Dann folgen die Fragen:

Lehrer: Wie denkst du über deine Eltern? Wie solltest du auf ihre Gefühle reagieren, ihre Liebe zu dir? (auch lieben, schätzen, pflegen)

Lehrer: Der Unterricht neigt sich dem Ende zu. Welche „einfache Wahrheit“ haben wir heute entdeckt? (Sie müssen Ihre Verwandten, Ihre Familie lieben und sich um sie kümmern)

(Folie 19). Betrachtung.

Lehrer: Ich schlage vor, einen Syncwine zu komponieren. Welches Thema von Syncwine werden wir nehmen, damit es am meisten widerspiegelt Hauptidee unsere Lektion. Denken Sie daran, worüber wir heute gesprochen haben. (Thema: Familie) Die Schüler verfassen einen Syncwine (als Beispiel ein Syncwine in der Präsentation).

Lehrer: Hat dir unser Cinquain gefallen? Welche Note geben wir uns für die Erstellung?

(Folie 20).Selbsteinschätzung der Teilnahme an Gruppenarbeiten.

Lehrer: Nun bewertet jeder von euch seine Arbeit.

Lehrer: Lesen Sie, was Sie in der Arbeit bewerten sollten, und kreisen Sie die Punktzahl ein, die Sie Ihrer Meinung nach in der Lektion verdient haben. Jedes Merkmal der Arbeit wird auf einer Fünf-Punkte-Skala bewertet.

Ich habe Ideen zum Verfassen des Textes angeboten - 1 2 3 4 5.
Ich habe klärende Fragen gestellt - 1 2 3 4 5.
Ich habe allen Mitgliedern der Gruppe aufmerksam zugehört - 1 2 3 4 5.
Hat in der Gruppe am besten funktioniert...
Meine Gruppe hat gearbeitet - 1 2 3 4 5

Die Kapitäne sammeln die Blätter und stecken sie in einen Umschlag.

- (Folie 21).

Lehrer: Ich möchte auch Ihre Arbeit würdigen. Heute wart ihr wirklich kluge Mädchen, ihr habt sehr gut und aktiv im Unterricht gearbeitet. Ich möchte dir „Danke für die Lektion“ sagen und dir so süße Elefanten als Andenken schenken. <Рисунок1>

Anwendung. Musikfragmente.

Referenzliste

1. Internet.
2. Informationen von der Website: http://history-gatchina.ru/town/kuprin/kuprin3.htm
3. Kuprina K.A. Kuprin ist mein Vater. Fiktion, - M, 1979
4. L.F. Klimanov, V.G. Goretzki"Lektionen des literarischen Lesens. Muttersprache. Klasse 3." Ein Buch für einen Lehrer - M., Bildung, 2009.
5. Lehrbuch "Muttersprache" Klasse 3, Teil 2. Zusammengestellt von: L.F. Klimanov, V.G. Goretsky, M. V. Golowanowa. Aufklärung, - M., 2010.