Richtige Stromversorgung. Nahrungskette in der Natur
Wer isst was?
Erstellen Sie eine Nahrungskette, die von den Helden des Liedes „Eine Heuschrecke saß im Gras“ erzählt.
Tiere, die pflanzliche Nahrung fressen, werden Pflanzenfresser genannt. Tiere, die Insekten fressen, werden Insektenfresser genannt. Größere Beutetiere werden von Raubtieren oder Raubtieren gejagt. Auch Insekten, die andere Insekten fressen, gelten als Raubtiere. Schließlich gibt es Allesfresser (sie fressen sowohl pflanzliche als auch tierische Nahrung).
In welche Gruppen lassen sich Tiere nach ihrer Ernährungsweise einteilen? Vervollständigen Sie das Diagramm.
Nahrungskette
Lebewesen sind in der Nahrungskette miteinander verbunden. Zum Beispiel: Espen wachsen im Wald. Hasen ernähren sich von ihrer Rinde. Ein Hase kann von einem Wolf gefangen und gefressen werden. Es stellt sich eine solche Nahrungskette heraus: Espe – Hase – Wolf.
Erstellen und schreiben Sie Nahrungsketten.
a) Spinne, Star, Fliege
Antwort: Fliege – Spinne – Star
b) Storch, Fliege, Frosch
Antwort: Fliege – Frosch – Storch
c) Maus, Korn, Eule
Antwort: Korn – Maus – Eule
d) Nacktschnecke, Pilz, Frosch
Antwort: Pilz – Nacktschnecke – Frosch
e) Habicht, Streifenhörnchen, Beule
Antwort: Beule – Streifenhörnchen – Falke
Lesen kurze Texteüber Tiere aus dem Buch „Mit Liebe zur Natur“. Identifizieren und notieren Sie die Art des Tierfutters.
Im Herbst beginnt der Dachs, sich auf den Winter vorzubereiten. Er isst und wird sehr dick. Als Nahrung dient ihm alles, was ihm begegnet: Käfer, Schnecken, Eidechsen, Frösche, Mäuse und manchmal sogar kleine Hasen. Er isst sowohl Waldbeeren als auch Früchte.
Antwort: Allesfresser Dachs
Im Winter fängt der Fuchs Mäuse unter dem Schnee, manchmal auch Rebhühner. Manchmal jagt sie Hasen. Aber Hasen laufen schneller als ein Fuchs und können vor ihm davonlaufen. Im Winter kommen Füchse in die Nähe menschlicher Siedlungen und greifen Geflügel an.
Antwort: fleischfressender Fuchs
Im Spätsommer und Herbst sammelt das Eichhörnchen Pilze. Sie sticht sie in Äste, um die Pilze zu trocknen. Und das Eichhörnchen stopft Nüsse und Eicheln in Mulden und Spalten. All dies wird ihr im Winterhunger nützlich sein.
Antwort: Pflanzenfressendes Eichhörnchen
Der Wolf ist ein gefährliches Tier. Im Sommer greift er verschiedene Tiere an. Es frisst auch Mäuse, Frösche und Eidechsen. Es zerstört Vogelnester am Boden, frisst Eier, Küken und Vögel.
Antwort: fleischfressender Wolf
Der Bär bricht morsche Baumstümpfe auf und sucht nach fetten Larven von Holzfällerkäfern und anderen holzfressenden Insekten. Er isst alles: Er fängt Frösche, Eidechsen, kurz gesagt, alles, was ihm begegnet. Grabt Blumenzwiebeln und Knollen von Pflanzen aus dem Boden. Auf den Beerenfeldern kann man oft einen Bären treffen, der gierig Beeren frisst. Manchmal greift ein hungriger Bär Elche oder Hirsche an.
Antwort: Allesfresser Bär
Verfassen und notieren Sie anhand der Texte aus der vorherigen Aufgabe mehrere Nahrungsketten.
1. Erdbeere - Nacktschnecke - Dachs
2. Baumrinde - Hase - Fuchs
3. Korn – Vogel – Wolf
4. Holz - Käferlarven - Holzfäller - Bär
5. junge Triebe von Bäumen - Hirsch - Bär
Erstelle aus den Bildern eine Nahrungskette.
Jeder Organismus muss Energie zum Leben erhalten. Beispielsweise verbrauchen Pflanzen Energie aus der Sonne, Tiere ernähren sich von Pflanzen und manche Tiere ernähren sich von anderen Tieren.
Eine Nahrungskette (trophische Kette) ist eine Abfolge davon, wer wen in einer biologischen Gemeinschaft isst (), um Nährstoffe und Energie zu erhalten, die das Leben unterstützen.
Autotrophe (Produzenten)
Autotrophe- lebende Organismen, die ihre Nahrung, also ihre eigenen organischen Verbindungen, aus einfachen Molekülen wie Kohlendioxid herstellen. Es gibt zwei Haupttypen von Autotrophen:
- Photoautotrophe (photosynthetische Organismen) wie Pflanzen wandeln Energie aus Sonnenlicht um und produzieren dabei aus Kohlendioxid organische Verbindungen – Zucker. Weitere Beispiele für Photoautotrophe sind Algen und Cyanobakterien.
- Chemoautotrophe erhalten organische Substanz Dank an chemische Reaktionen an denen anorganische Verbindungen beteiligt sind (Wasserstoff, Schwefelwasserstoff, Ammoniak usw.). Dieser Vorgang wird Chemosynthese genannt.
Autotrophe sind das Rückgrat jedes Ökosystems auf dem Planeten. Sie bilden den Großteil der Nahrungsketten und -netze, und die aus der Photosynthese oder Chemosynthese gewonnene Energie versorgt alle anderen Organismen in Ökosystemen. Wenn es handelt sich dabei umÜber ihre Rolle in Nahrungsketten können Autotrophen als Produzenten oder Produzenten bezeichnet werden.
Heterotrophe (Konsumenten)
Heterotrophe, auch Konsumenten genannt, können Sonnenenergie oder chemische Energie nicht nutzen, um aus Kohlendioxid eigene Lebensmittel herzustellen. Stattdessen gewinnen Heterotrophe Energie durch den Verzehr anderer Organismen oder deren Nebenprodukte. Menschen, Tiere, Pilze und viele Bakterien sind Heterotrophe. Ihre Rolle in der Nahrungskette besteht darin, andere lebende Organismen zu fressen. Es gibt viele Arten von Heterotrophen mit unterschiedlichen ökologischen Rollen, von Insekten und Pflanzen bis hin zu Raubtieren und Pilzen.
Destruktoren (Reduzierer)
Eine weitere Gruppe von Verbrauchern sollte erwähnt werden, obwohl sie in den Diagrammen der Lebensmittelkette nicht immer erscheint. Diese Gruppe besteht aus Zersetzern, also Organismen, die tote organische Stoffe und Abfälle verarbeiten und sie in anorganische Verbindungen umwandeln.
Zersetzer werden manchmal als separate trophische Ebene betrachtet. Als Gruppe ernähren sie sich von toten Organismen, die ihnen auf verschiedenen trophischen Ebenen zur Verfügung stehen. (Sie sind beispielsweise in der Lage, verwesendes Pflanzenmaterial, den Körper eines von Raubtieren nicht gefressenen Eichhörnchens oder die Überreste eines toten Adlers zu verarbeiten.) in gewissem Sinne Die trophische Ebene der Zersetzer verläuft parallel zur Standardhierarchie der primären, sekundären und tertiären Verbraucher. Pilze und Bakterien sind in vielen Ökosystemen wichtige Zersetzer.
Zersetzer spielen als Teil der Nahrungskette eine wichtige Rolle bei der Erhaltung eines gesunden Ökosystems, denn dank ihnen kehren Nährstoffe und Feuchtigkeit in den Boden zurück, die von den Produzenten weiter genutzt werden.
Ebenen der Nahrungskette (trophische Kette).
Schema der Ebenen der Nahrungskette (trophisch).
Eine Nahrungskette ist eine lineare Abfolge von Organismen, die Nährstoffe und Energie von den Produzenten zu den wichtigsten Raubtieren übertragen.
Die trophische Ebene eines Organismus ist die Position, die er in der Nahrungskette einnimmt.
Erste trophische Ebene
Die Nahrungskette beginnt mit autotropher Organismus oder Produzent das seine eigene Nahrung aus einer primären Energiequelle produziert, normalerweise Solar- oder Hydrothermalenergie von mittelozeanischen Rücken. Zum Beispiel photosynthetische Pflanzen, chemosynthetische und.
Zweite trophische Ebene
Es folgen Organismen, die sich von Autotrophen ernähren. Diese Organismen werden genannt Pflanzenfresser oder Primärkonsumenten und grüne Pflanzen konsumieren. Beispiele hierfür sind Insekten, Hasen, Schafe, Raupen und sogar Kühe.
Dritte trophische Ebene
Das nächste Glied in der Nahrungskette sind Tiere, die Pflanzenfresser fressen – sie werden Pflanzenfresser genannt Sekundärkonsumenten oder fleischfressende (Raub-)Tiere(zum Beispiel eine Schlange, die sich von Hasen oder Nagetieren ernährt).
Vierte trophische Ebene
Diese Tiere werden wiederum von größeren Raubtieren gefressen – tertiäre Verbraucher(Zum Beispiel frisst eine Eule Schlangen).
Fünfte trophische Ebene
Tertiärkonsumenten essen Quartäre Verbraucher(zum Beispiel frisst ein Habicht Eulen).
Jede Nahrungskette endet mit einem Top-Raubtier oder Superpredator – einem Tier ohne natürliche Feinde (zum Beispiel ein Krokodil, ein Eisbär, ein Hai usw.). Sie sind die „Herren“ ihrer Ökosysteme.
Wenn ein Organismus stirbt, wird er schließlich von Abfallfressern (wie Hyänen, Geier, Würmer, Krabben usw.) gefressen, der Rest wird mit Hilfe von Zersetzern (hauptsächlich Bakterien und Pilze) zersetzt und der Energieaustausch geht weiter.
Pfeile in der Nahrungskette zeigen den Energiefluss von der Sonne oder hydrothermalen Quellen bis hin zu den größten Raubtieren. Während Energie von Körper zu Körper fließt, geht sie an jedem Glied der Kette verloren. Die Sammlung vieler Nahrungsketten wird genannt Nahrungsnetz.
Die Position einiger Organismen in der Nahrungskette kann variieren, da ihre Ernährung unterschiedlich ist. Wenn ein Bär beispielsweise Beeren frisst, fungiert er als Pflanzenfresser. Wenn es ein pflanzenfressendes Nagetier frisst, wird es zum primären Raubtier. Wenn ein Bär Lachs frisst, fungiert er als Superprädator (dies liegt daran, dass Lachs ein primäres Raubtier ist, da er sich von Hering ernährt, und er frisst Zooplankton, das sich von Phytoplankton ernährt, das seine eigene Energie aus Sonnenlicht produziert). Denken Sie darüber nach, wie sich der Platz der Menschen in der Nahrungskette verändert, oft sogar innerhalb einer einzigen Mahlzeit.
Arten von Nahrungsketten
In der Natur werden in der Regel zwei Arten von Nahrungsketten unterschieden: Weide und Detrital.
Nahrungskette auf der Weide
Diagramm einer Nahrungskette auf der Weide
Diese Art der Nahrungskette beginnt mit lebenden grünen Pflanzen, die sich von pflanzenfressenden Tieren ernähren sollen, die sich wiederum von Raubtieren ernähren. Ökosysteme mit einem solchen Kreislauf sind direkt von der Sonnenenergie abhängig.
Somit hängt der Weidetyp der Nahrungskette von der autotrophen Energiegewinnung und ihrer Bewegung entlang der Glieder der Kette ab. Die meisten Ökosysteme in der Natur folgen dieser Art von Nahrungskette.
Beispiele für die Nahrungskette auf der Weide:
- Gras → Heuschrecke → Vogel → Falke;
- Pflanzen → Hase → Fuchs → Löwe.
Detritus-Nahrungskette
Diagramm der Detritus-Nahrungskette
Diese Art von Nahrungskette beginnt mit einem Verfall organisches Material- Detritus – der von Detritophagen verzehrt wird. Dann ernähren sich Raubtiere von Detritophagen. Daher sind solche Nahrungsketten weniger auf direkte Sonnenenergie angewiesen als grasende. Die Hauptsache für sie ist der Zustrom organischer Stoffe, die in einem anderen System produziert werden.
Diese Art der Nahrungskette findet sich beispielsweise in verrottender Einstreu.
Energie in der Nahrungskette
Energie wird zwischen trophischen Ebenen übertragen, wenn sich ein Organismus von einem anderen ernährt und von diesem Nährstoffe erhält. Diese Energiebewegung ist jedoch ineffizient und diese Ineffizienz begrenzt die Länge der Nahrungsketten.
Wenn Energie in die trophische Ebene gelangt, wird ein Teil davon als Biomasse, als Teil des Körpers von Organismen, gespeichert. Diese Energie steht für die nächste trophische Ebene zur Verfügung. Typischerweise werden nur etwa 10 % der Energie, die auf einer trophischen Ebene als Biomasse gespeichert ist, auf der nächsten Ebene als Biomasse gespeichert.
Dieses Prinzip der teilweisen Energieübertragung begrenzt die Länge der Nahrungsketten, die typischerweise aus 3–6 Stufen bestehen.
Auf jeder Ebene geht Energie in Form von Wärme sowie in Form von Abfall und toter Materie verloren, die von Zersetzern genutzt werden.
Warum verlässt so viel Energie das Nahrungsnetz zwischen einer trophischen Ebene und einer anderen? Hier sind einige der Hauptgründe für eine ineffiziente Energieübertragung:
- Auf jeder trophischen Ebene wird eine beträchtliche Energiemenge als Wärme abgegeben, wenn Organismen ihre Zellatmung durchführen und sich im täglichen Leben bewegen.
- Einige organische Moleküle, von denen sich Organismen ernähren, können nicht verdaut werden und werden in Form von Kot ausgeschieden.
- Nicht alle einzelnen Organismen einer trophischen Ebene werden von Organismen der nächsten Ebene gefressen. Stattdessen sterben sie, ohne gefressen zu werden.
- Fäkalien und nicht gefressene tote Organismen werden zur Nahrung für Zersetzer, die sie verstoffwechseln und in ihre eigene Energie umwandeln.
Es geht also nichts von der Energie tatsächlich verloren – all dies führt schließlich zur Freisetzung von Wärme.
Bedeutung der Nahrungskette
1. Studien zur Nahrungskette helfen, Nahrungsbeziehungen und Wechselwirkungen zwischen Organismen in jedem Ökosystem zu verstehen.
2. Dank ihnen ist es möglich, den Mechanismus des Energieflusses und der Stoffzirkulation im Ökosystem zu bewerten sowie die Bewegung toxischer Stoffe im Ökosystem zu verstehen.
3. Durch das Studium der Nahrungskette können Sie die Probleme der Biomagnifikation verstehen.
In jeder Nahrungskette geht jedes Mal Energie verloren, wenn ein Organismus von einem anderen verzehrt wird. In dieser Hinsicht muss es viel mehr Pflanzen als pflanzenfressende Tiere geben. Es gibt mehr Autotrophe als Heterotrophe, und daher sind die meisten von ihnen eher Pflanzenfresser als Raubtiere. Obwohl zwischen den Tieren ein intensiver Wettbewerb herrscht, sind sie alle miteinander verbunden. Wenn eine Art ausstirbt, kann dies Auswirkungen auf viele andere Arten haben und unvorhersehbare Folgen haben.
Unterrichtsthema:„Wer isst was? Nahrungskette.
Unterrichtsart:neues Material lernen.
Lehrbuch: „Die Welt um uns herum, Klasse 3, Teil 1“ (Autor A.A. Pleshakov)
Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts
Ziel:Verallgemeinern Sie das Wissen der Schüler über die Vielfalt der Tierwelt, über Tiergruppen nach Art der Nahrung usw Nahrungsketten, oh Fortpflanzung und Entwicklungsstadien, Anpassung an den Feindschutz und Tierschutz.
Aufgaben:
1. Zur Bereicherung und Entwicklung subjektiver Vorstellungen über das Leben der Tiere beitragen.
2. Tragen Sie zur Bildung der Fähigkeit von Kindern bei, Pläne zu verfassen, zu „lesen“, Pläne zu schmieden und Umweltbindungen zu modellieren.
3. Förderung der Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten zur unabhängigen Arbeit und Gruppenarbeit.
4. Bedingungen für die Entwicklung des logischen Denkens schaffen;
5. Kultivieren Sie ein Verantwortungsbewusstsein für alle Lebewesen, die uns umgeben, ein Gefühl der Liebe zur Natur.
Unterrichtsausrüstung
Computer.
Blätter mit Aufgaben. Karten mit Rätseln.
Multimedia-Projektor.
Lehrbuch: Pleshakov A.A. Die Welt um uns herum. - M., Aufklärung, 2007.
Planke
Während des Unterrichts.
1 .Zeit organisieren.
2. Das Unterrichtsthema darlegen und das Problem stellen.
(Anhang Folie 1)
Leute, schaut euch die Folie genau an. Denken Sie darüber nach, wie diese Vertreter der Tierwelt miteinander verbunden sind. Wer bestimmt das Thema unserer Lektion auf dieser Folie?
(Wir werden darüber reden, wer wie isst.)
Rechts! Wenn Sie sich die Folie genau ansehen, können Sie sehen, dass alle Elemente entsprechend der Ernährungsmethode durch Pfeile in einer Kette verbunden sind. In der Ökologie werden solche Ketten ökologische Ketten oder Nahrungsketten genannt. Daher das Thema unserer Lektion „Wer isst was?“ Nahrungskette".
3. Aktualisierung des Wissens.
Um verschiedene Nahrungsketten zu verfolgen und zu versuchen, sie selbst zusammenzustellen, müssen wir uns daran erinnern, wer wie isst. Beginnen wir mit Pflanzen. Wie ist ihre Ernährung? Erzählen Sie es anhand der Tabelle.
(Anhang Folie 3)
(Pflanzen nehmen Kohlendioxid aus der Luft auf. Sie nehmen mit ihren Wurzeln Wasser und darin gelöste Salze aus dem Boden auf. Unter dem Einfluss von Sonnenlicht wandeln Pflanzen Kohlendioxid, Wasser und Salze in Zucker und Stärke um. Ihre Besonderheit liegt darin, dass sie bereiten selbst Essen zu.)
Erinnern wir uns nun daran, in welche Gruppen Tiere je nach Art ihrer Ernährung eingeteilt werden und wie sie sich voneinander unterscheiden.
(Pflanzenfressende Tiere fressen pflanzliche Nahrung. Insektenfresser fressen Insekten. Raubtiere fressen das Fleisch anderer Tiere, weshalb sie auch Fleischfresser genannt werden. Allesfresser fressen pflanzliche und tierische Nahrung.)
(Anhang Folie 4)
4. Entdeckung neuen Wissens .
Nahrungsketten sind die Nahrungsglieder aller Lebewesen. In der Natur gibt es viele Nahrungsketten. Im Wald sind sie allein, ganz anders auf der Wiese und im Stausee, die dritten auf dem Feld und im Garten. Ich lade Sie ein, in die Rolle von Umweltwissenschaftlern zu schlüpfen und sich an Suchaktivitäten zu beteiligen. Alle Gruppen werden an verschiedene Orte gehen. Hier sind die Routen der Umweltwissenschaftler.
(Anhang Folie 5)
Wo gearbeitet werden muss, entscheidet die Auslosung.
Ich lade eine Person aus jeder Gruppe ein und sie zieht eine Karte mit dem Namen des Ortes heraus. Dieselben Kinder erhalten Blätter mit Pfeilen und jeweils 4 Karten mit dem Bild von Pflanzen und Tieren.
Hören Sie sich nun die Aufgabe an. Jede Gruppe muss mithilfe von Karten eine Nahrungskette bilden. Die Karten werden mit Pfeilen und Büroklammern am Blatt befestigt. Vereinbaren Sie sofort, wer Ihre Kette in der Klasse vertreten wird. Denken Sie an alle Karten, die Sie benötigen.
Auf ein Signal hin beginnen die Jungs in Gruppen zu arbeiten. Für diejenigen, die früher fertig sind, werden Rätsel angeboten.
(Anhang Folie 6)
Alle fertigen Ketten werden an die Tafel gehängt.
Im Wald wächst Kiefer. Ein Borkenkäfer lebt unter der Rinde einer Kiefer und ernährt sich davon. Der Borkenkäfer wiederum ist Nahrung für Spechte. Wir hatten ein zusätzliches Bild – eine Ziege. Dies ist ein Haustier und nicht Teil dieser Nahrungskette.
Schauen wir uns die Jungs an.
(Anhang Folie 7)
Andere Gruppen erklären ihre Ketten auf die gleiche Weise.
2) Feld: Roggen – Maus – Schlange (extra – Fisch).
(Anhang Folie 8)
3) Garten: Kohl – Schnecken – Kröte (Extra – Bär).
(Anhang Folie 9)
4) Garten: Apfelbaum - Apfelblattlaus - Marienkäfer(Extra - Fuchs).
(Anhang Folie 10)
5) Teich: Algen - Karausche - Hecht (Extra - Hase).
(Anhang Folie 11)
Alle Schaltkreise sind auf der Platine. Mal sehen, aus welchen Links sie bestehen. Was steht auf jedem Tisch? Was kommt zuerst? Auf dem zweiten ? Auf dem Dritten ?
(Pflanze. Tierischer Pflanzenfresser. Fleischfresser, Insektenfresser oder Allesfresser.)
5. Primäre Befestigung Wissen.
1. Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch. S. 96-97.
Und jetzt, Leute, machen wir uns mit dem Tutorial-Artikel vertraut und testen uns selbst. Kinder öffnen das Lehrbuch mit. 96-97 und las still den Artikel „Nahrungsketten“.
- Welche Nahrungsketten werden im Lehrbuch angegeben?
Espe – Hase – Wolf.
Eichen - Waldmäuse - Eulen.
Wie ist die Reihenfolge der Glieder in der Nahrungskette?
Ich verlinke - Pflanzen;
II. Link - pflanzenfressende Tiere;
Link III - der Rest der Tiere.
(Anhang Folie 12)
2) Wiederholung der Verhaltensregeln im Wald.
Hier sind wir im Wald. Lauschen Sie den Geräuschen des Waldes und betrachten Sie die Vielfalt seiner Bewohner. Wissen Sie, wie man sich im Wald verhält?
1. Brechen Sie keine Äste von Bäumen und Sträuchern ab.
2. Pflücken und zertrampeln Sie keine Blumen und Heilpflanzen.
3. Fangen Sie keine Schmetterlinge, Libellen und andere Insekten.
4. Zerstöre keine Frösche und Kröten.
5. Berühren Sie keine Vogelnester.
6. Bringen Sie keine Tiere aus dem Wald mit nach Hause.
Folie 6 (Anhang) beginnt mit Bildern einer Eule, Mäusen und Eicheln. Durch bewegte Bilder schaffen Studierende eine Nahrungskette.
Wer ist in dieser Nahrungskette größer?
Die größte von allen ist die Eule, und die Maus ist größer als die Eichel.
Wenn wir eine magische Waage hätten und alle Eulen, Mäuse und Eicheln wiegen würden, würde sich herausstellen, dass Eicheln schwerer sind als Mäuse und Mäuse schwerer als Eulen. Warum denken Sie?
Denn im Wald gibt es viele Eicheln, viele Mäuse und wenige Eulen.
Und das ist kein Zufall. Schließlich braucht eine Eule viele Mäuse zum Füttern, und eine Maus braucht viele Eicheln. Es stellt sich eine ökologische Pyramide heraus.
Allgemeine Schlussfolgerung :
Alles in der Natur ist miteinander verbunden. Nahrungsnetze verflechten sich und bilden ein Nahrungsnetz. Pflanzen und Tiere bilden ökologische Pyramiden. An der Basis befinden sich Pflanzen und an der Spitze Raubtiere.
6 .Einführung in das Konzept des „Stromnetzes“
Nahrungsketten in der Natur sind nicht so einfach wie in unserem Beispiel. Kaninchen können auch von anderen Tieren gefressen werden. Welche? (Fuchs, Luchs, Wolf)
Eine Maus kann zur Beute eines Fuchses, einer Eule, eines Luchses, eines Wildschweins oder eines Igels werden.
Viele pflanzenfressende Tiere dienen verschiedenen Raubtieren als Nahrung.
Daher sind Nahrungsketten verzweigt, sie können miteinander verflochten sein und ein komplexes Nahrungsnetzwerk bilden.
7. Problemsituation .
Leute, was passiert, wenn alle Bäume, die der Hase frisst, aus dem Wald verschwinden? (Der Hase wird nichts zu fressen haben)
- Und wenn es keine Hasen gibt? (Dann gibt es weder für den Fuchs noch für den Wolf Nahrung)
Was passiert mit der Kette? (Sie wird zusammenbrechen)
Welche Schlussfolgerung lässt sich ziehen? (Wenn Sie mindestens ein Glied in der Kette zerstören, bricht die gesamte Kette zusammen.)
8. Erstellen Sie mehrere mögliche Nahrungsketten
9. Das Ergebnis der Lektion. Verallgemeinerung zum Thema.
Betrachtung.
„Sprechen Sie den Satz.“
Tiere und Pflanzen sind miteinander verbunden in ……………………
Das Herzstück der Nahrungskette sind ………………………………..
Und sie beenden die Kette - ……………………………………… ..
In der Natur sind Nahrungsketten miteinander verflochten und bilden sich
…………………………………………
hausgemachtÜbung.
1. Bereiten Sie eine Nachricht über einen von Birchs Freunden vor.
2. Erledigen Sie die Aufgaben Nr. 4 aus dem Handbuch. Die Umwelt"(Die Abbildung zeigt ein Grundstück des Gartens. Stellen Sie mehrere mögliche Nahrungsketten zusammen.)
Eine Nahrungskette ist die Übertragung von Energie von ihrer Quelle durch eine Reihe von Organismen. Alle Lebewesen sind miteinander verbunden, da sie anderen Organismen als Nahrung dienen. Alle Nahrungsketten bestehen aus drei bis fünf Gliedern. Die ersten sind in der Regel Produzenten – Organismen, die in der Lage sind, selbst organische Stoffe aus anorganischen Stoffen herzustellen. Dabei handelt es sich um Pflanzen, die durch Photosynthese Nährstoffe gewinnen. Als nächstes kommen die Verbraucher – das sind heterotrophe Organismen, die fertige organische Substanzen erhalten. Dabei handelt es sich um Tiere: sowohl Pflanzenfresser als auch Fleischfresser. Das letzte Glied der Nahrungskette sind in der Regel Zersetzer – Mikroorganismen, die organisches Material zersetzen.
Die Nahrungskette kann nicht aus sechs oder mehr Gliedern bestehen, da jedes neue Glied nur 10 % der Energie des vorherigen Glieds erhält, weitere 90 % gehen in Form von Wärme verloren.
Was sind Nahrungsketten?
Es gibt zwei Arten: Weideland und Detritus. Erstere kommen in der Natur häufiger vor. Das erste Glied in solchen Ketten sind immer die Produzenten (Pflanzen). Ihnen folgen Konsumenten erster Ordnung – pflanzenfressende Tiere. Weiter - Verbraucher zweiter Ordnung - kleine Raubtiere. Dahinter stehen Konsumenten dritter Ordnung – große Raubtiere. Darüber hinaus kann es auch Verbraucher vierter Ordnung geben, so lange Nahrungsketten findet man normalerweise in den Ozeanen. Der letzte Link sind die Zersetzer.
Die zweite Art von Stromkreisen - Detritus- häufiger in Wäldern und Savannen. Sie entstehen dadurch, dass der Großteil der pflanzlichen Energie nicht von pflanzenfressenden Organismen verbraucht wird, sondern abstirbt, dann von Zersetzern zersetzt und mineralisiert wird.
Nahrungsketten dieser Art beginnen mit Detritus – organischen Rückständen pflanzlichen und tierischen Ursprungs. Konsumenten erster Ordnung in solchen Nahrungsketten sind Insekten wie Mistkäfer oder Aasfresser wie Hyänen, Wölfe und Geier. Darüber hinaus können Bakterien, die sich von Pflanzenresten ernähren, in solchen Ketten Hauptverbraucher sein.
In Biogeozänosen ist alles so miteinander verbunden, dass die meisten Arten lebender Organismen entstehen können Teilnehmer beider Arten von Nahrungsketten.
Nahrungsketten in Laub- und Mischwäldern
Laubwälder sind hauptsächlich auf der Nordhalbkugel des Planeten verbreitet. Sie treffen westliche und Zentraleuropa, in Südskandinavien, im Ural, in Westsibirien, Ostasien, Nordflorida.
Laubwälder werden in Laubwälder und Kleinlaubwälder unterteilt. Erstere zeichnen sich durch Bäume wie Eiche, Linde, Esche, Ahorn und Ulme aus. Zum zweiten – Birke, Erle, Espe.
Mischwälder sind solche, in denen sowohl Nadel- als auch Nadelwälder vorkommen Laubbäume. Mischwälder sind charakteristisch für gemäßigte Zonen Klimazone. Man findet sie im Süden Skandinaviens, im Kaukasus, in den Karpaten usw Fernost, in Sibirien, in Kalifornien, in den Appalachen, in der Nähe der Großen Seen.
Mischwälder bestehen aus Bäumen wie Fichte, Kiefer, Eiche, Linde, Ahorn, Ulme, Apfel, Tanne, Buche, Hainbuche.
Sehr häufig in Laub- und Mischwäldern Nahrungsketten auf der Weide. Das erste Glied in der Nahrungskette im Wald sind meist zahlreiche Kräuterarten, Beeren wie Himbeeren, Heidelbeeren, Erdbeeren. Holunder, Baumrinde, Nüsse, Zapfen.
Zu den Konsumenten erster Ordnung zählen meist Pflanzenfresser wie Rehe, Elche, Hirsche, Nagetiere wie Eichhörnchen, Mäuse, Spitzmäuse und auch Hasen.
Verbraucher zweiter Ordnung sind Raubtiere. Normalerweise ist es ein Fuchs, ein Wolf, ein Wiesel, ein Hermelin, ein Luchs, eine Eule und andere. Ein Paradebeispiel Die Tatsache, dass dieselbe Art sowohl an der Weide- als auch an der Nahrungskette von Detrital beteiligt ist, wird ein Wolf sein: Er kann sowohl kleine Säugetiere jagen als auch Aas fressen.
Verbraucher zweiter Ordnung können selbst zur Beute größerer Raubtiere, insbesondere Vögel, werden: Kleine Eulen können beispielsweise von Falken gefressen werden.
Der abschließende Link wird sein Zersetzer(Zerfallsbakterien).
Beispiele für Nahrungsketten in einem Laub-Nadelwald:
- Birkenrinde - Hase - Wolf - Zersetzer;
- Holz - Maden Maikäfer- Specht - Habicht - Zersetzer;
- Laubstreu (Detritus) – Würmer – Spitzmäuse – Eule – Zersetzer.
Merkmale von Nahrungsketten in Nadelwäldern
Solche Wälder liegen im Norden Eurasiens und Nordamerika. Sie bestehen aus Bäumen wie Kiefer, Fichte, Tanne, Zeder, Lärche und anderen.
Hier ist alles ganz anders Misch- und Laubwälder.
Das erste Glied wird in diesem Fall nicht Gras sein, sondern Moos, Sträucher oder Flechten. Dies liegt daran, dass in Nadelwäldern nicht genügend Licht für eine dichte Grasbedeckung vorhanden ist.
Dementsprechend werden die Tiere, die zu Konsumenten erster Ordnung werden, unterschiedlich sein – sie sollten kein Gras, sondern Moos, Flechten oder Sträucher fressen. Es kann sein einige Hirscharten.
Obwohl Sträucher und Moose häufiger vorkommen, kommen in Nadelwäldern immer noch krautige Pflanzen und Sträucher vor. Dies sind Brennnessel, Schöllkraut, Erdbeere, Holunder. Hasen, Elche und Eichhörnchen fressen in der Regel solche Lebensmittel, die auch zu Erstkonsumenten werden können.
Die Konsumenten zweiter Ordnung werden wie Mischwälder Raubtiere sein. Dies sind Nerze, Bären, Vielfraße, Luchse und andere.
Kleine Raubtiere wie Nerze können zur Beute werden Verbraucher dritter Ordnung.
Das letzte Glied werden die Mikroorganismen des Zerfalls sein.
Darüber hinaus kommen sie in Nadelwäldern sehr häufig vor schädliche Nahrungsketten. Hier ist das erste Glied meist Pflanzenhumus, der sich von Bodenbakterien ernährt und wiederum zur Nahrung für einzellige Tiere wird, die von Pilzen gefressen werden. Solche Ketten sind meist lang und können aus mehr als fünf Gliedern bestehen.
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