Rasputin σύνοψη μαθημάτων γαλλικών κύριοι χαρακτήρες.

"Μαθήματα Γαλλικών"- η ιστορία του Βαλεντίν Ρασπούτιν.

«Μαθήματα Γαλλικών» σύντομη αναδιήγηση

Η ιστορία λέγεται σε πρώτο πρόσωπο. Η δράση διαδραματίζεται το 1948

Ο κύριος χαρακτήρας είναι ένα αγόρι που σπουδάζει στην πέμπτη τάξη στο κέντρο της περιφέρειας, που βρίσκεται 50 χιλιόμετρα από το χωριό του. Υπήρχε μόνο ένα δημοτικό σχολείο στο χωριό και όλοι οι δάσκαλοι σημείωσαν τις ικανότητες του αγοριού και συμβούλεψαν τη μητέρα του να το στείλει να σπουδάσει στο Λύκειο. Στο σπίτι, ζούσαν πολύ άσχημα, δεν υπήρχε αρκετό φαγητό και η μητέρα αποφάσισε να στείλει το αγόρι στο περιφερειακό κέντρο, εγκαθιστώντας τον με τη φίλη της. Κατά καιρούς έστελνε δέματα με πατάτες και ψωμί από το σπίτι, αλλά αυτά τα προϊόντα εξαφανίστηκαν γρήγορα - προφανώς, τα έκλεψε είτε η ερωμένη του διαμερίσματος όπου έμενε ο ήρωας, είτε ένα από τα παιδιά της. Έτσι, ακόμη και στην πόλη ο ήρωας λιμοκτονούσε, έχοντας συχνά μόνο ένα φλιτζάνι βραστό νερό για δείπνο.

Στο σχολείο, το αγόρι σπούδασε καλά, αλλά δεν του δόθηκε γαλλική γλώσσα. Απομνημόνευε εύκολα λέξεις και φράσεις, αλλά δεν μπορούσε να πιάσει την προφορά, κάτι που ανησύχησε πολύ τη νεαρή δασκάλα του Lidia Mikhailovna.

Για να βρει χρήματα για φαγητό και γάλα, ο ήρωας άρχισε να παίζει «τσίκα» για χρήματα. Στην παρέα των παικτών, συγκεντρώθηκαν μεγαλύτερα παιδιά και από τους συμμαθητές του ήρωα ήταν μόνο ένας - ο Tishkin. Ο ίδιος ο ήρωας έπαιζε πολύ προσεκτικά, χρησιμοποιώντας για αυτό τα χρήματα που του έστειλε η μητέρα του για γάλα και η επιδεξιότητά του τον βοήθησε να κερδίσει, αλλά ποτέ δεν κέρδισε περισσότερο από ένα ρούβλι την ημέρα, φεύγοντας αμέσως. Αυτό δεν άρεσε στους άλλους παίκτες, οι οποίοι τον χτύπησαν όταν έπιασαν ένα από τα παιδιά να απατάει.

Την επόμενη μέρα ήρθε στο σχολείο με σπασμένο πρόσωπο, στο οποίο επέστησε την προσοχή η γαλλική δασκάλα και δασκάλα της τάξης Lidia Mikhailovna. Άρχισε να τον ρωτάει τι συνέβη, εκείνος δεν ήθελε να απαντήσει, αλλά ο Τρίσκιν της είπε τα πάντα. Τότε εκείνη, αφήνοντάς τον μετά το σχολείο, τον ρώτησε γιατί χρειαζόταν χρήματα και όταν άκουσε ότι αγόραζε γάλα με αυτά, εξεπλάγη πολύ. Αφού της υποσχέθηκε ότι δεν θα ξαναπαίξει ποτέ, το αγόρι αθέτησε τον λόγο του και ξυλοκοπήθηκε ξανά.

Βλέποντάς τον, η δασκάλα είπε ότι έπρεπε να μάθει επιπλέον γαλλικά μαζί του. Και επειδή έμεινε λίγος χρόνος στο σχολείο, τον διέταξε να έρχεται στο διαμέρισμά της τα βράδια. Ο ήρωας ήταν πολύ ντροπιασμένος και ακόμη και ο δάσκαλος προσπαθούσε να τον ταΐζει συνεχώς, κάτι που αρνιόταν συνεχώς. Κάποτε έφτασε στη διεύθυνση του σχολείου και απευθυνόταν σε αυτόν ένα πακέτο που περιείχε ζυμαρικά, ζάχαρη και πλακάκια αιματογόνου. Κατάλαβε αμέσως από ποιον ήταν αυτό το δέμα - η μητέρα του απλά δεν είχε πού να πάρει ζυμαρικά. Πήρε το πακέτο στη Lidia Mikhailovna και απαίτησε να μην προσπαθήσει ποτέ ξανά να του δώσει φαγητό.

Η Lidia Mikhailovna, βλέποντας ότι το αγόρι αρνείται να δεχτεί βοήθεια, πήγε σε ένα νέο τέχνασμα - τον δίδαξε νέο παιχνίδιγια χρήματα - "τοίχος". Περνούσαν τα βράδια τους παίζοντας αυτό το παιχνίδι, προσπαθώντας να μιλήσουν ψιθυριστά, αφού ο διευθυντής του σχολείου έμενε στο διπλανό διαμέρισμα. Αλλά μια μέρα, ο ήρωας, βλέποντας ότι ο δάσκαλος απατά, επιπλέον, τον κερδίζει συνεχώς, θύμωσε και άρχισαν μια δυνατή λογομαχία, την οποία άκουσε ο διευθυντής που μπήκε στην αίθουσα. Η Lidia Mikhailovna του εξομολογήθηκε ότι έπαιζε με έναν μαθητή για χρήματα και λίγες μέρες μετά τα παράτησε και πήγε στο σπίτι της, στο Kuban. Το χειμώνα, ο ήρωας έλαβε ένα άλλο πακέτο - ένα κουτί γεμάτο ζυμαρικά, κάτω από το οποίο βρίσκονταν τρία μεγάλα κόκκινα μήλα. Αμέσως μάντεψε ποιος του έστειλε αυτό το δέμα.

ad61ab143223efbc24c7d2583be69251

Η ιστορία λέγεται σε πρώτο πρόσωπο. Η δράση διαδραματίζεται το 1948.

Ο κύριος χαρακτήρας είναι ένα αγόρι που σπουδάζει στην πέμπτη τάξη στο κέντρο της περιφέρειας, που βρίσκεται 50 χιλιόμετρα από το χωριό του. Υπήρχε μόνο ένα δημοτικό σχολείο στο χωριό και όλοι οι δάσκαλοι σημείωσαν τις ικανότητες του αγοριού και συμβούλεψαν τη μητέρα του να το στείλει στο γυμνάσιο. Στο σπίτι, ζούσαν πολύ άσχημα, δεν υπήρχε αρκετό φαγητό και η μητέρα αποφάσισε να στείλει το αγόρι στο περιφερειακό κέντρο, εγκαθιστώντας τον με τη φίλη της. Κατά καιρούς έστελνε δέματα με πατάτες και ψωμί από το σπίτι, αλλά αυτά τα προϊόντα εξαφανίστηκαν γρήγορα - προφανώς, τα έκλεψε είτε η ερωμένη του διαμερίσματος όπου έμενε ο ήρωας, είτε ένα από τα παιδιά της. Έτσι, ακόμη και στην πόλη ο ήρωας λιμοκτονούσε, έχοντας συχνά μόνο ένα φλιτζάνι βραστό νερό για δείπνο.

Στο σχολείο, το αγόρι σπούδασε καλά, αλλά δεν του έδωσαν γαλλικά. Απομνημόνευε εύκολα λέξεις και φράσεις, αλλά δεν μπορούσε να πιάσει την προφορά, κάτι που ανησύχησε πολύ τη νεαρή δασκάλα του Lidia Mikhailovna.

Για να βρει χρήματα για φαγητό και γάλα, ο ήρωας άρχισε να παίζει «τσίκα» για χρήματα. Στην παρέα των παικτών, συγκεντρώθηκαν μεγαλύτερα παιδιά και από τους συμμαθητές του ήρωα ήταν μόνο ένας - ο Tishkin. Ο ίδιος ο ήρωας έπαιζε πολύ προσεκτικά, χρησιμοποιώντας για αυτό τα χρήματα που του έστειλε η μητέρα του για γάλα και η επιδεξιότητά του τον βοήθησε να κερδίσει, αλλά ποτέ δεν κέρδισε περισσότερο από ένα ρούβλι την ημέρα, φεύγοντας αμέσως. Αυτό δεν άρεσε στους άλλους παίκτες, οι οποίοι τον χτύπησαν όταν έπιασαν ένα από τα παιδιά να απατάει.

Την επόμενη μέρα, ήρθε στο σχολείο με ένα μελανιασμένο πρόσωπο, το οποίο τράβηξε την προσοχή της γαλλικής δασκάλας και δασκάλας της τάξης Lidia Mikhailovna. Άρχισε να τον ρωτάει τι συνέβη, εκείνος δεν ήθελε να απαντήσει, αλλά ο Τρίσκιν της είπε τα πάντα. Τότε εκείνη, αφήνοντάς τον μετά το σχολείο, τον ρώτησε γιατί χρειαζόταν χρήματα και όταν άκουσε ότι αγόραζε γάλα με αυτά, εξεπλάγη πολύ. Αφού της υποσχέθηκε ότι δεν θα ξαναπαίξει ποτέ, το αγόρι αθέτησε τον λόγο του και ξυλοκοπήθηκε ξανά.

Βλέποντάς τον, η δασκάλα είπε ότι έπρεπε να μάθει επιπλέον γαλλικά μαζί του. Και επειδή έμεινε λίγος χρόνος στο σχολείο, τον διέταξε να έρχεται στο διαμέρισμά της τα βράδια. Ο ήρωας ήταν πολύ ντροπιασμένος και ακόμη και ο δάσκαλος προσπαθούσε να τον ταΐζει συνεχώς, κάτι που αρνιόταν συνεχώς. Κάποτε έφτασε στη διεύθυνση του σχολείου και απευθυνόταν σε αυτόν ένα πακέτο που περιείχε ζυμαρικά, ζάχαρη και πλακάκια αιματογόνου. Κατάλαβε αμέσως από ποιον ήταν αυτό το δέμα - η μητέρα του απλά δεν είχε πού να πάρει ζυμαρικά. Πήρε το πακέτο στη Lidia Mikhailovna και απαίτησε να μην προσπαθήσει ποτέ ξανά να του δώσει φαγητό.

Η Lidia Mikhailovna, βλέποντας ότι το αγόρι αρνείται να δεχτεί βοήθεια, πήγε σε ένα νέο τέχνασμα - του δίδαξε ένα νέο παιχνίδι για χρήματα - "τοίχος". Περνούσαν τα βράδια τους παίζοντας αυτό το παιχνίδι, προσπαθώντας να μιλήσουν ψιθυριστά, αφού ο διευθυντής του σχολείου έμενε στο διπλανό διαμέρισμα. Αλλά μια μέρα, ο ήρωας, βλέποντας ότι ο δάσκαλος απατά, επιπλέον, τον κερδίζει συνεχώς, θύμωσε και άρχισαν μια δυνατή λογομαχία, την οποία άκουσε ο διευθυντής που μπήκε στην αίθουσα. Η Lidia Mikhailovna του εξομολογήθηκε ότι έπαιζε με έναν μαθητή για χρήματα και λίγες μέρες μετά τα παράτησε και πήγε στο σπίτι της, στο Kuban. Το χειμώνα, ο ήρωας έλαβε ένα άλλο πακέτο - ένα κουτί γεμάτο ζυμαρικά, κάτω από το οποίο βρίσκονταν τρία μεγάλα κόκκινα μήλα. Αμέσως μάντεψε ποιος του έστειλε αυτό το δέμα.

Μια σύντομη αλλά πολύ κατατοπιστική ιστορία για έναν ανταποκρινόμενο δάσκαλο και έναν ευγνώμονα μαθητή μπορεί να είναι χρήσιμη σε κάθε μαθητή, επειδή μπορείτε να βρείτε πολλά εξαιρετικά επιχειρήματα για ένα δοκίμιο. Ως εκ τούτου, η ομάδα μας θα παρουσιάσει τα "Μαθήματα Γαλλικών" σε συντομογραφία.

(428 λέξεις) Πρωταγωνιστής της ιστορίας είναι ένα εντεκάχρονο χωριανό. Το 1948 πηγαίνει στην Ε' δημοτικού. Στο χωριό όλοι τον θεωρούν εγγράμματο, σχολικό πρόγραμματου έρχεται εύκολα. Ο κόσμος συμβουλεύει τη μητέρα του να στείλει τον γιο της στο σχολείο στο περιφερειακό κέντρο, αν και βρίσκεται 50 χιλιόμετρα από το σπίτι. «Το χωριό είναι ήδη πεινασμένο, δεν θα γίνει χειρότερο», σκέφτεται η μητέρα και τοποθετεί τον ήρωά μας σε ένα διαμέρισμα με έναν φίλο στο κέντρο της περιοχής.

Στη νέα τάξη, το αγόρι το συνήθισε γρήγορα, σπούδασε καλά. Μόνο τα γαλλικά δεν του δόθηκε με κανέναν τρόπο: αν και κατείχε τη γραμματική, δεν τα πήγαινε καλά με την προφορά. Μια νεαρή καθηγήτρια γαλλικών, η Lidia Mikhailovna, συνοφρυωνόταν κάθε φορά που άκουγε την άστοχη ομιλία του μαθητή της.

Σύντομα κύριος χαρακτήραςμπαίνει σε μια παρέα όπου παίζουν «τσίκα» για χρήματα. Οι κανόνες είναι απλοί: τα κέρματα στοιβάζονται με τις ουρές προς τα πάνω, μετά χτυπιούνται με μια λευκή μπάλα, έτσι ώστε όσο το δυνατόν περισσότερα νομίσματα να γυρίσουν τα κεφάλια τους, τότε όλα θεωρούνται νίκη. Η μάνα έστελνε στο αγόρι 50 καπίκια για γάλα, τα έπαιζε και συχνά κέρδιζε. Στη συνέχεια, ο Vadik, ο οποίος ξεκίνησε την εταιρεία, άρχισε να απατάει. Ο ήρωάς μας έπιασε ένα μαθητή Λυκείου στο ψέμα, για το οποίο ξυλοκοπήθηκε.

Βλέποντας τους μώλωπες στο πρόσωπο του μαθητή της, η Lidia Mikhailovna του ζήτησε να μείνει μετά το σχολείο. Τον ρώτησε για την οικογένειά του, το χωριό, ανακάλυψε ότι έπαιζε τζόγο γιατί λιμοκτονούσε. Το αγόρι φοβόταν ότι θα τον πήγαιναν στον διευθυντή και θα τον έδιωχναν, αλλά η Lidia Mikhailovna δεν έδωσε το μυστικό σε κανέναν, αλλά του ανακοίνωσε μόνο ότι τώρα θα μελετούσαν επιπλέον μετά το σχολείο και μετά στο σπίτι της τα βράδια.

Λίγο αργότερα, ο κύριος χαρακτήρας λαμβάνει ένα δέμα με ζυμαρικά, ζάχαρη και αιματογόνο. Καταλαβαίνει αμέσως ότι αυτό δεν είναι από τη μητέρα του, γιατί στο χωριό δεν θα υπήρχαν ζυμαρικά. Επιστρέφει το δέμα στη Lidia Mikhailovna και λέει ότι δεν μπορεί να δεχτεί τα προϊόντα. Τα μαθήματα γαλλικών στο σπίτι συνεχίζονται. Η δασκάλα προσπαθεί να προστατέψει το αγόρι, να το ταΐσει και να το διδάξει. Σκέφτηκε ακόμη και να παίξει μαζί του "zameryashki": ρίχνουν κέρματα στον τοίχο και μετά προσπαθούν να περάσουν τα δάχτυλά τους από το κέρμα τους σε κάποιο άλλο. Αν το αποκτήσεις, η νίκη είναι δική σου. Ο ήρωάς μας το θεωρούσε δίκαιο διαγωνισμό και συχνά έπαιζε με τη Lidia Mikhailovna. Αλλά μια μέρα άρχισε να εξαπατά όχι υπέρ της, έτσι ώστε το αγόρι πήρε περισσότερα. Άρχισαν να μαλώνουν και ο διευθυντής του σχολείου, που ήταν γείτονας του νεαρού δασκάλου, ακούγεται δυνατά. Συνειδητοποίησε ότι έπαιζε με έναν μαθητή για χρήματα, αλλά δεν άκουσε ούτε ανακάλυψε γιατί το έκανε αυτό, αν και, φυσικά, δεν χρειαζόταν χρήματα.

Λίγες μέρες αργότερα, πήγε στη θέση της στο Κουμπάν και το χειμώνα το αγόρι έλαβε ένα άλλο πακέτο. Σε αυτό, τα ζυμαρικά ήταν σε ίσες σειρές και κάτω από αυτά υπήρχαν τρία κόκκινα μήλα. Ο ήρωάς μας δεν έχει δει ποτέ μήλα, αλλά κατάλαβε αμέσως ότι ήταν, γιατί ο καθηγητής Γαλλικών του τα περιέγραψε έτσι.

Ενδιαφέρων? Αποθηκεύστε το στον τοίχο σας!

Το αγόρι πήγε στην πέμπτη τάξη στο σαράντα όγδοο έτος. Θα ήταν πιο σωστό να πούμε, πήγε: είχαν μόνο ένα δημοτικό σχολείο στο χωριό, έτσι τον έστειλαν να σπουδάσει περαιτέρω στο κέντρο της περιφέρειας.

Η πείνα εκείνη τη χρονιά δεν είχε ακόμη υποχωρήσει και η μητέρα τους είχε τρεις.

Είναι δύσκολο να πούμε πώς η μητέρα αποφάσισε να αφήσει τον γιο της να πάει στην περιοχή: ζούσαν χωρίς πατέρα, ήταν πολύ κακό, προφανώς σκέφτηκε ότι δεν θα μπορούσε να είναι χειρότερο - δεν υπήρχε πουθενά. Το αγόρι μελετούσε καλά και με ευχαρίστηση, έγραφε γράμματα για τις γριές και όλοι τον θεωρούσαν «εγκεφαλικό». Και η μάνα, παρ' όλες τις κακοτυχίες, το μάζεψε.

Το αγόρι σπούδασε καλά στο περιφερειακό κέντρο. Σε όλα τα μαθήματα, εκτός από τα γαλλικά, υπήρχαν πεντάδες. Με τα γαλλικά δεν τα πήγαινε καλά λόγω της προφοράς. Η Lidia Mikhailovna, η δασκάλα των γαλλικών, μόρφασε αβοήθητη και έκλεισε τα μάτια της καθώς τον άκουγε.

Στο κέντρο της περιοχής, το αγόρι έχασε πολλά κιλά λόγω νοσταλγίας και επειδή υποσιτιζόταν συνεχώς. Το φθινόπωρο, όταν έφερναν σιτηρά από το χωριό τους, η μητέρα έστελνε φαγητό αρκετά συχνά. Αυτή όμως έλειπε.

Η πείνα στην πόλη δεν έμοιαζε καθόλου με την πείνα στην ύπαιθρο. Εκεί, ειδικά το φθινόπωρο, ήταν πάντα δυνατό να αναχαιτίσουμε, να μαδήσουμε, να σκάψουμε κάτι. Εδώ υπήρχαν παράξενοι άνθρωποι, παράξενοι λαχανόκηποι, παράξενη γη.

Μια μέρα του Σεπτεμβρίου, ο φίλος του αγοριού τον ρώτησε αν μπορούσε να παίξει «τσίκα» και τον κάλεσε να του ρίξει μια ματιά. Το παιχνίδι έγινε στα περίχωρα της πόλης. Το αγόρι παρακολούθησε και κατάλαβε ποια ήταν η ουσία του παιχνιδιού. Το κυριότερο είναι ότι το παιχνίδι ήταν για χρήματα, και κατάλαβε ότι αυτό θα ήταν μια σωτηρία για αυτόν.

Φυσικά, η μητέρα μου δεν είχε χρήματα. Αλλά πολύ σπάνια έστελνε 5 ρούβλια σε έναν φάκελο. Θεωρήθηκε ότι ο γιος έπρεπε να αγοράσει γάλα από αυτούς - από αναιμία. Και έτσι, όταν είχε πάλι χρήματα, αποφάσισε να προσπαθήσει να παίξει. Στην αρχή το αγόρι έχανε, αλλά κάθε φορά ένιωθε ότι το χέρι του γινόταν όλο και πιο σίγουρο. Και τότε ήρθε η μέρα που κέρδισε το πρώτο του ρούβλι. Δεν χρειαζόταν περισσότερο - αυτό ήταν αρκετό για ένα βάζο μισού λίτρου γάλα. Η πείνα δεν ήταν πια τόσο τρομερή.

Αλλά το αγόρι δεν είχε αρκετή πονηριά για να κρύψει την ικανότητά του και σύντομα, όταν ήταν έτοιμος να φύγει μετά από ένα άλλο ρούβλι που κέρδισε, τον σταμάτησαν και τον ξυλοκόπησαν.

Την επόμενη μέρα, με σπασμένο πρόσωπο, ήρθε στο σχολείο. Lidia Mikhailovna, που ήταν δική τους δάσκαλος της τάξηςρώτησε ποιο ήταν το θέμα. Και κάποιος από τα πίσω θρανία, φωνάζοντας, αποκάλυψε το μυστικό του.

Το αγόρι περίμενε τιμωρία, αλλά ο δάσκαλος πήρε την είδηση ​​ήρεμα. Άρχισε μόνο να ρωτάει πόσα κερδίζει και σε τι ξοδεύει χρήματα.

«Γάλα», απάντησε.

Κάθισε μπροστά του, έξυπνη, νέα, όμορφη και τον εξέτασε προσεκτικά.

Μπροστά της σκυμμένο σε ένα γραφείο ήταν ένα αδύνατο αγόρι με μελανιασμένο πρόσωπο, απεριποίητο χωρίς μητέρα και μόνο.

Αναστενάζοντας, η Λίντια Μιχαήλοβνα γύρισε τη συζήτηση σε κάτι άλλο. Μετάνιωσε που δεν είχε μόνο Α στα γαλλικά και προσφέρθηκε να σπουδάσει μαζί του επιπλέον.

Έτσι ξεκίνησε μια οδυνηρή και αμήχανη μέρα για αυτόν. Κάθε βράδυ μετά τα μαθήματα, η Lidia Mikhailovna προσπαθούσε να τον κάνει να καθίσει για φαγητό, αλλά ο μαθητής αρνήθηκε πεισματικά.

Μια φορά στο σχολείο, του είπαν ότι στον κάτω όροφο, στα αποδυτήρια, υπήρχε ένα πακέτο για αυτόν. Το αγόρι χάρηκε: φυσικά, κάποιος το έφερε από τη μητέρα του. Παίρνοντας ένα κουτί από κόντρα πλακέ και ανοίγοντάς το αμέσως, έκπληκτος βρήκε μέσα ζυμαρικά και αιματογόνο. Και τα κατάλαβε όλα! Τέτοια προϊόντα δεν είχαν ποτέ στο χωριό. Αυτός ο δάσκαλος αποφάσισε να τον ταΐσει με αυτόν τον τρόπο. Παίρνοντας το δέμα, το αγόρι το πήρε και το έδωσε στη Lidia Mikhailovna.

Τα μαθήματα γαλλικών δεν σταμάτησαν εκεί. Η Lidia Mikhailovna πήρε το αγόρι πραγματικά. Και σύντομα αυτό έδωσε αποτελέσματα: έγινε πολύ πιο εύκολο να προφέρουμε φράσεις στα γαλλικά.

Μια μέρα ο δάσκαλος ρώτησε αν έπαιζε ακόμα.

«Όχι», απάντησε το αγόρι. - Τώρα είναι χειμώνας.

Η Lidia Mikhailovna άρχισε να θυμάται τα παιδικά της χρόνια και τα παιχνίδια τους. Αποδεικνύεται ότι έπαιξαν και για τα λεφτά. Κάποτε η Lidia Mikhailovna προσπάθησε να θυμηθεί αυτό το μισοξεχασμένο παιχνίδι και σύντομα, σέρνοντας στο πάτωμα και φωνάζοντας ο ένας στον άλλο, πολέμησαν απερίσκεπτα στους τοίχους.

Τώρα έκαναν λίγα γαλλικά, περνώντας όλη την ώρα στο παιχνίδι. Κέρδιζαν εναλλάξ, αλλά το αγόρι κέρδιζε όλο και πιο συχνά.

Θα ήθελα να μάθω πώς τελειώνει.

Στεκόμενοι ο ένας απέναντι από τον άλλον, μάλωναν για το σκορ. Φώναζαν, διακόπτοντας ο ένας τον άλλον, όταν τους έφτασε μια έκπληκτη, αν όχι ξαφνιασμένη, αλλά σταθερή, κουδουνιστική φωνή:

— Lidia Mikhailovna, τι συμβαίνει εδώ;

Ο διευθυντής του σχολείου στάθηκε στην πόρτα.

Τρεις μέρες αργότερα, η Lidia Mikhailovna έφυγε. Την προηγούμενη μέρα συνάντησε το αγόρι μετά το σχολείο.

«Θα πάω στη θέση μου στο Κουμπάν», είπε, αποχαιρετώντας. - Και μελετάς ήρεμα... Εγώ φταίω. Μάθε», με χάιδεψε στο κεφάλι και έφυγε.

Και δεν την ξαναείδε.

Στα μέσα του χειμώνα, μετά τις διακοπές του Ιανουαρίου, έφτασε ένα δέμα με το ταχυδρομείο. Υπήρχαν ζυμαρικά και τρία κόκκινα μήλα.

Στην ιστορία στο Τα «Μαθήματα Γαλλικών» του Ρασπούτιν αφηγούνται από την οπτική γωνία του πρωταγωνιστή, ενός εντεκάχρονου χωριανού. Η ιστορία διαδραματίζεται σε έναν λιμό μετά τον πόλεμο. Το αγόρι ζει στο χωριό με την οικογένειά του, τη μητέρα και τις δύο αδερφές του. Αποφοίτησε δημοτικό σχολείοκαι θεωρείται εγγράμματος άνθρωπος. Όλοι οι συγχωριανοί στρέφονται σε αυτόν για βοήθεια: να διαβάσουν ή να γράψουν οποιοδήποτε χαρτί, να ελέγξουν το σχέδιο των δεσμών σύμφωνα με τον πίνακα. Οι χωρικοί θεωρούν το αγόρι τυχερό και μοιράζονται μαζί του ένα μικρό μέρος από τα κέρδη.

Η μητέρα μεγαλώνει μόνη τα παιδιά και βλέποντας την επιθυμία του μεγάλου γιου για γνώση, τον στέλνει στο περιφερειακό κέντρο για να συνεχίσει τις σπουδές του. Ο οδηγός συλλογικής φάρμας τον φέρνει σε μια γνώριμη μητέρα, με την οποία το αγόρι θα συγκατοικήσει πλέον. Έτσι ξεκινάει ανεξάρτητη ζωήγεμάτο λύπες και συνεχή πείνα. Η μητέρα του δεν μπορούσε να του στείλει χρήματα για φαγητό, οπότε του έδινε περιστασιακά λίγο φαγητό. Ωστόσο, δεν κράτησαν πολύ. Η οικοδέσποινα, και ίσως τα παιδιά της, έκλεψαν φαγητό από το αγόρι και εκείνο έμεινε πεινασμένο.

Τα πράγματα πήγαιναν καλά στο σχολείο. Σε όλα τα μαθήματα, το αγόρι ήταν άριστος μαθητής, το μόνο πράγμα που δεν μπορούσε να μάθει ήταν τα γαλλικά. Κατέκτησε τη γραμματική και την ανάγνωση γρήγορα, αλλά η προφορά δεν δόθηκε με κανέναν τρόπο, οι λέξεις ακούγονταν τραχιές και στεγνές. Η δασκάλα προσπάθησε πολύ σκληρά να μάθει στο αγόρι τη σωστή προφορά, αλλά οι προσπάθειές της ήταν μάταιες.

Μια φορά, μετά από άλλη μια πεινασμένη περιπλάνηση στο δρόμο, ο γιος της οικοδέσποινας του σπιτιού, η Fedya, πλησίασε το αγόρι και τον ρώτησε αν ήξερε πώς να παίζει το παιχνίδι για χρήματα - "chik". Ο Fedya του σύστησε τα αγόρια που, κρυμμένα από τους μεγάλους στην ερημιά, έπαιζαν για χρήματα. Οι κανόνες του παιχνιδιού ήταν απλοί: πρέπει να χτυπήσετε τα νομίσματα με το ξωτικό ώστε να πέσουν τα κεφάλια τους. Αποδείχθηκε - τα χρήματά σας.

Το αγόρι κοίταξε προσεκτικά και εξασκήθηκε στις ρίψεις για πολλή ώρα, εκπαιδεύοντας τη δύναμη της πρόσκρουσης, και όταν η μητέρα του του έστειλε μερικά χρήματα με ένα δέμα, αποφάσισε να λάβει μέρος στο παιχνίδι για πρώτη φορά. Στην αρχή δεν τα κατάφερε, αλλά με τον καιρό άρχισε να κερδίζει, όλο και πιο συχνά. Όταν συγκέντρωσε ένα ρούβλι συνολικά, το αγόρι πήγε μαζί του στην αγορά και αγόρασε γάλα, το οποίο τον έσωσε από την πείνα. Αλλά αυτό δεν κράτησε πολύ. Ο μεγαλύτερος από τους παίκτες, ο Vadik, δεν άρεσε που το αγόρι κέρδιζε συνεχώς.

Στη διάρκεια άλλο παιχνίδιΟ Vadik και ο φίλος του Ptaha έπαιξαν άδικα, γυρίζοντας σκόπιμα τα κέρματα. Όλοι το παρατήρησαν αυτό, αλλά μόνο το αγόρι αποφάσισε να αμφισβητήσει το αποτέλεσμα του παιχνιδιού. Ακολούθησε καυγάς και ξυλοκοπήθηκε άσχημα, έσπασε η μύτη και το μάγουλό του. Κανένας από τους άλλους παρευρισκόμενους στο παιχνίδι δεν ήρθε σε βοήθεια, ούτε καν ο συμμαθητής του.

Την επόμενη μέρα, ο δάσκαλος ρώτησε το αγόρι πού έσπασε το πρόσωπό του και ένας συμμαθητής του τον έδωσε, λέγοντας για το παιχνίδι για χρήματα. Ο δάσκαλος άφησε το αγόρι μετά το σχολείο. Της εξομολογήθηκε ότι πραγματικά έπαιζε για τα λεφτά, αλλά δεν αγόραζε γλυκά, όπως νόμιζε η δασκάλα, αλλά γάλα, που χρειαζόταν να πιει από αναιμία.

Αντί να αναφέρει το παιχνίδι στον σκηνοθέτη, ο δάσκαλος τον προσκαλεί στο σπίτι για επιπλέον μαθήματα γαλλικών. Το αγόρι περπατάεισε αυτήν με φόβο και απροθυμία, γιατί στο ίδιο σπίτι είναι το διαμέρισμα του διευθυντή. Στην τάξη, δεν μπορεί να συγκεντρωθεί, θέλει να φύγει το συντομότερο δυνατό.

Η Lidia Mikhailovna λυπάται το αγόρι που λιμοκτονεί, προσπαθεί να το ταΐσει. Για αυτό μάλιστα στέλνει ένα δέμα στο σχολείο στο όνομα του αγοριού, δήθεν από το χωριό. Αλλά η Lidia Mikhailovna είναι από την πόλη, δεν ξέρει τι προϊόντα μπορεί να είναι στην ύπαιθρο και τι όχι, και αυτό παραχωρεί τον εαυτό της. Στην αρχή, το αγόρι χαίρεται για το απροσδόκητο πακέτο, αλλά όταν βλέπει ζυμαρικά και αιματογόνο ανάμεσα στο περιεχόμενο, συνειδητοποιεί ότι το έστειλε ο δάσκαλος.

Με τον καιρό τα γαλλικά δίνονται στο αγόρι όλο και πιο εύκολα, τα μιλάει ήδη καλά. Αλλά η δασκάλα εξακολουθεί να αποτυγχάνει να ταΐσει το αγόρι και αποφασίζει να καταφύγει σε κόλπα. Στο επόμενο μάθημα, ζητά από το αγόρι να μιλήσει για το παιχνίδι και της προτείνει να παίξει μαζί της. Στην αρχή το αγόρι εκπλήσσεται πολύ, αλλά συμφωνεί. Η Lidia Mikhailovna ξεκάθαρα απατά, παίζει μαζί με το αγόρι και αυτό τον προσβάλλει. Αρνείται να παίξει και τότε ο δάσκαλος αρχίζει να παίζει αληθινά. Σταδιακά, τα γαλλικά σβήνουν στο παρασκήνιο και αφιερώνουν το μεγαλύτερο μέρος του μαθήματος στο παιχνίδι. Οι παίκτες παίζουν συναισθηματικά, τσακώνονται δυνατά, μετρώντας πόντους. Κατά τη διάρκεια μιας από αυτές τις διαφωνίες, ο διευθυντής μπαίνει απροσδόκητα στο δωμάτιο. Συνειδητοποιώντας τι συμβαίνει, φρικάρεται, γιατί τέτοια συμπεριφορά δεν θα περίμενε κανείς από έναν αξιοπρεπή δάσκαλο.

Η Lidia Mikhailovna αποφασίζει να μην εξηγήσει τίποτα και πηγαίνει στη δουλειά. Φεύγει από το Κουμπάν, όπου γεννήθηκε και μεγάλωσε, και το αγόρι μένει να σπουδάσει. Αποχαιρετώντας το αγόρι, η δασκάλα του ζητά να μην εγκαταλείψει το σχολείο και δεν φοβούνται τίποτα, με την αποχώρησή της αυτή η ιστορία θα ξεχαστεί. Μετά από λίγο, ένα δέμα από το Kuban φτάνει στο σχολείο στο όνομα του αγοριού. Περιείχε μακαρόνια και κόκκινα μήλα, τα οποία το αγόρι δεν είχε δοκιμάσει ποτέ πριν.

Μαθήματα γαλλικών με εικόνα ή σχέδιο

Άλλες αναπαραστάσεις για το ημερολόγιο του αναγνώστη

• Περίληψη του Yakovlev Bagulnik

  Το σιωπηλό αγόρι Κώστα χασμουριέται συνεχώς στην τάξη. Η δασκάλα Ευγενία Ιβάνοβνα είναι θυμωμένη μαζί του και πιστεύει ότι ο Κόστα της δείχνει ασέβεια.

• Περίληψη Σκαθάρι στη μυρμηγκοφωλιά Strugatsky

  Το φανταστικό έργο, που γράφτηκε από τους αδερφούς Strugatsky, περιλαμβάνεται στον κύκλο βιβλίων «The World of Noon», που αφηγείται τη ζωή και τις περιπέτειες του Maxim Kammerer.

• Περίληψη του Karl Marx Capital

  Ο Καρλ Μαρξ θεωρείται ο ιδρυτής του κομμουνισμού και ο κύριος ιδεολόγος αυτής της έννοιας. Οι κύριες ιδέες σχετικά με τη μετάβαση της κοινωνίας στον κομμουνισμό εκτίθενται στο Κεφάλαιο, το οποίο αποτελείται από τρεις τόμους και εξετάζει λεπτομερώς

• Περίληψη Vasilyev Ικανοποιήστε τις λύπες μου ...

  Η δράση του μυθιστορήματος διαδραματίζεται στη Μόσχα. Είναι περίπουγια τη Νάντια Ολεξίνα. Έχει μια μάλλον δύσκολη μοίρα. ΣΕ Νεαρή ηλικίαέχασε τη μητέρα της και στη συνέχεια ο αδελφός και η αδερφή της πέθαναν τραγικά. Εξαιτίας των εμπειριών πεθαίνει και ο πατέρας.

• Περίληψη του Kuprin Moloch

  Η δράση στην ιστορία "Moloch" διαδραματίζεται σε ένα εργοστάσιο χάλυβα όπου εργάζεται ο μηχανικός Andrey Ilyich Bobrov. Πάσχει από αϋπνία λόγω μορφίνης, την οποία δεν μπορεί να αρνηθεί. Ο Μπόμπροφ δεν μπορεί να χαρακτηριστεί χαρούμενος, καθώς νιώθει αηδία