Περίληψη μαθήματος για τη μαθηματική ανάπτυξη στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα "στη χώρα των μαθηματικών". "Ογκομετρικά γεωμετρικά σχήματα: μπάλα, κύβος, κύλινδρος"

Περίληψη του τελικού ΟΟΔ στα μαθηματικά με θέμα "Χήνες-κύκνοι".

Σκοπός του μαθήματος:

Ο σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσα από ψυχαγωγικό υλικό παιχνιδιού.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

Να βελτιώσει την ικανότητα να βλέπει κανείς στα γύρω αντικείμενα τις μορφές οικείων γεωμετρικών σχημάτων.

Βελτιώστε την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων για προσθήκη εντός 10.

Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα τρισδιάστατα γεωμετρικά σώματα (κύβος, παραλληλεπίπεδο, μπάλα)

Να εμπεδώσει την ικανότητα των παιδιών να δημιουργούν κτίρια από γεωμετρικά σχήματα, μετρώντας μπαστούνια.

Να αναπτύξουν στα παιδιά μια αίσθηση εμπιστοσύνης στις γνώσεις τους.

Εκπαιδευτικός:

Αναπτύξτε γνωστικά ενδιαφέροντα μέσω ψυχαγωγικού υλικού.

Αναπτύξτε τις γενικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

παιδαγωγοί:

Να αναπτύξουν θετικά κίνητρα για μάθηση.

Να καλλιεργήσει την ικανότητα να ακούει προσεκτικά και να ακολουθεί τις οδηγίες του δασκάλου.

Καλλιεργήστε την αλληλοβοήθεια και την αλληλοϋποστήριξη.

Υλικό επίδειξης. παρουσίαση παραμυθιού « Κύκνοχηνες» , χάρτινες πίτες

Φυλλάδιο: κάρτες αριθμών, ραβδιά μέτρησης, γεωμετρικά σχήματα.

Μέθοδοι και τεχνικές: τεχνική παιχνιδιού, καλλιτεχνική λέξη, επίδειξη, εξήγηση, ένδειξη, επεξήγηση, ερωτήσεις, ενθάρρυνση, παιδαγωγική αξιολόγηση.

Εισαγωγικό μέρος.

Παιδιά, έχουμε καλεσμένους σήμερα. Ας τους χαιρετήσουμε.

Δ: Γεια σας!

Ε: Παιδιά, πώς νιώθουμε σήμερα;

Δ: Καλά, χαρούμενα, χαρούμενα!

Β: Ας δώσουμε τα χέρια και ας δώσουμε ο ένας στον άλλον καλή διάθεση.

Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο

Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.

Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά

Και χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.

Β: Μπράβο παιδιά!!

Ε: Παιδιά, σας αρέσουν τα παραμύθια; Σήμερα θα σας πω ένα οικείο σε εσάς παραμύθι, αλλά όχι ένα απλό παραμύθι, αλλά ένα μαγικό, με μαθηματικές εργασίες. Και για να μπεις σε ένα παραμύθι πρέπει να κλείσεις τα μάτια και να πεις τις μαγικές λέξεις «1, 2, 3 κύκλοι γύρω σας και μέσααποδεικνύεται ένα παραμύθι» . Ανοίγουμε τα μάτια μας

Ε: Ξέρει κανείς πώς λέγεται η ιστορία; Ναι, σήμερα θα ταξιδέψουμε μέσα από ένα παραμύθι « Κύκνοχηνες» . (Προβολή διαφανειών #2 έωςχήνες κύκνους του παραμυθιού) .

2. Το κύριο μέρος. - Εκεί ζούσαν ένας άντρας και μια γυναίκα, είχαν μια κόρη και ένα μικρό γιο. Κόρη, - είπε η μάνα, - θα πάμε στην αγορά, κι εσύ φρόντισε τον αδερφό σου. Μη φεύγεις από την αυλή, να είσαι έξυπνος. Ο πατέρας και η μητέρα έφυγαν και η κόρη ξέχασε τι της διέταξαν οι γονείς της να κάνει. Έβαλε τον αδερφό της στο γρασίδι κάτω από το παράθυρο, Διαφάνεια #5και βγήκε τρέχοντας στο δρόμο. Έπαιξε εκεί, έκανε μια βόλτα. Και ποια παιχνίδια έπαιξε το κορίτσι - θα δείξουμε τώρα.

Ενα παιχνίδι "Πύλη"

φροντιστής:- Παιδιά, κοιτάξτε την πύλη κάποιο νούμερο, (αριθμός 10).

Υπάρχουν αριθμοί στο τραπέζι, πρέπει να παίρνετε έναν κάθε φορά και να βρίσκετε το ζευγάρι σας, έτσι ώστε το σύνολο να είναι 10. Τα ζευγάρια που συνέθεσαν σωστά τον αριθμό 10 περνούν από την πύλη.

φροντιστής:- Προσθέστε σωστά τους αριθμούς και περάστε από την πύλη.

φροντιστής:- Και τώρα έχουμε ένα νέο παιχνίδι. "Βρείτε ένα αντικείμενο"

Τα παιδιά ονομάζουν αντικείμενα που μοιάζουν με το σχήμα μπάλας, κύβου, παραλιπίππου

Όταν το κορίτσι έπαιξε αρκετά, θυμήθηκε τον αδερφό της. Έτρεξε σπίτι. - Παιδιά, βοηθήστε με, τι έγινε μετά;

Παιδιά: Χήνες-κύκνοι πέταξαν μέσα, σήκωσαν το αγόρι και παρέσυραν με φτερά.

φροντιστής: Παιδιά, ακούστε προσεκτικά το πρόβλημα και πείτε μου πόσες χήνες ήταν.

Δύο χήνες πετούν από πάνω μας

Πέντε κατέβηκαν στο ρέμα...

Πόσες χήνες ήταν εκεί; (7)

Ελέγξτε αν απαντήσατε σωστά στο αίνιγμα και μετρήστε πόσες χήνες πήραν τον αδερφό στη διαφάνεια. Αριθμός 12

Λεπτό φυσικής αγωγής "Χήνες"

Οι χήνες έφτασαν χτυπώντας τα φτερά τους

Κάθισε κοντά στη θάλασσα κοντόχονδρος

Οι χήνες ήθελαν να κολυμπήσουν στη γαλάζια θάλασσα Κινήσεις κολύμβησης

Τα πόδια πλύθηκαν Τρίβοντας τα χέρια εναλλάξ με τις παλάμες

Τα φτερά ξεπλύθηκαν Ο Μάχι από κάτω με τα χέρια

Και οι χήνες δεν έπιναν αλμυρό νερό Γυρίζοντας το κεφάλι στο πλάι

Ας πετάξουμε στο σπίτι στην εγγενή ακτή. Μάχι χέρια

- Και της απαντά η σόμπα: - Φάε τη σίκαλη μου, μετά θα σου πω.

Τα παιδιά και οι πίτες δεν είναι απλά, με γρίφους. Βοηθήστε με να αποφασίσω.

Αναπτύσσεται σε ένα δέντρο στον κήπο
Όμορφα, νόστιμα, ζουμερά φρούτα.
Θα σου πω: με το γράμμα Ι
Ξεκινά φίλοι.(μήλο)

Πόσα μήλα υπάρχουν? Υπάρχουν λιγότερα από 8 αλλά περισσότερα από 6. (7)

Πορτοκαλί κρυμμένη ράχη
Μόνο μια ίντσα είναι ορατή από ψηλά.
Και θα σηκώσεις επιδέξια -
Και στα χέρια ... (καρότο)

Υπάρχουν περισσότερα από 4 αλλά λιγότερα από 6.(5)

Μοιάζει με ομπρέλα
Μόνο εκατό φορές λιγότερο.
Εάν υπάρχει μια καταιγίδα στον ορίζοντα,
Είναι πολύ χαρούμενος.
Αν βρέχει και κάνει ζέστη
Σκέφτεται - τυχερός! (Μανιτάρι)

Υπάρχουν περισσότερα από 8 αλλά λιγότερα από 10.(9)

Μπράβο παιδιά μαντέψατε σωστά όλους τους γρίφους.

- Παιδιά: - Ένα κορίτσι τρέχει, βλέπει μια μηλιά και αποφάσισε να τη ρωτήσει πού πήγαν οι κύκνοχηνες τον αδερφό της; Και η μηλιά μέσα της απάντηση:- Θα σας πω που αν παίξετε το παιχνίδι "Ονομάστε τους γείτονες των αριθμών"

Μπράβο παιδιά. Όλοι ονόμασαν σωστά τους γείτονες των αριθμών.

Ε: και εκεί κολυμπούν χρυσόψαρα. Ας δούμε όλοι προσεκτικά το "Visual Gymnastics". 7 Αλλά για να το διασχίσεις, πρέπει να φτιάξεις ένα πλοίο. Ας τη βοηθήσουμε. Πρέπει να απλώσετε το πλοίο με τη βοήθεια ραβδιών μέτρησης.

ΣΕ: ΕΝΑεδώ είναι το σκάφος μου. Το ίδιο το πλοίο αποτελείται από επτά ραβδιά μέτρησης, το πανί αποτελείται από πέντε ραβδιά μέτρησης. Και εσείς;

Ε: Μπράβο, βοηθήσαμε το κορίτσι να φτάσει στην άλλη πλευρά. - V: Η κοπέλα έτρεξε πιο μακριά να ψάξει για τον αδερφό της

και στο δρόμο έχει ένα σκοτεινό δάσος και στέκεται η καλύβα του Μπάμπα Γιάγκα.

Μπάμπα Γιάγκα:

Λοιπόν, το κορίτσι εμφανίστηκε. Θέλεις να πάρεις τον αδερφό σου. Ορίστε, χτίστε μου μια νέα καλύβα και μετά θα σας αφήσω να φύγετε.

Παιδιά, ας βοηθήσουμε το κορίτσι.

Ε: Και θα φτιάξουμε μια καλύβα χρησιμοποιώντας γεωμετρικά σχήματα σύμφωνα με το σχήμα. (Τα παιδιά χτίζουν σύμφωνα με το σχέδιο)

V: Μπράβο. Όλοι πήραν καλύβες. Ποια γεωμετρικά σχήματα χρησιμοποιήσατε κατά την κατασκευή της καλύβας;

Baba Yaga: Μπράβο παιδιά! Τι ωραίες καλύβες που έγινες, αφού μου έφτιαξες μια καλύβα, θα κρατήσω την υπόσχεσή μου, οπότε θα αφήσω τον αδερφό μου να φύγει.

Μπράβο, αντιμετώπισαν σωστά το έργο, βοήθησαν το κορίτσι να σώσει τον αδερφό της.

Παιδιά: Άνοιξε η πόρτα της καλύβας, η κοπέλα πήρε τον αδερφό της και έτρεξε όσο μπορούσε. Η κοπέλα έτρεξε στο σπίτι, απλά έβαλε τον αδερφό της κάτω και μετά σύντομα ο μπαμπάς και η μαμά επέστρεψαν. Έτσι μαζεύτηκε όλη η οικογένεια μαζί και ο μπαμπάς και η μαμά και η κόρη και ο γιος, όλοι είναι ευτυχισμένοι και άρχισαν να ζουν, να ζουν και να κάνουν καλά.

Ε: Το παραμυθένιο ταξίδι μας φτάνει στο τέλος του και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Κλείσε τα μάτια και πες μαζί μου σημαίνω: Επισκεφτήκαμε ένα παραμύθι, Μάθαμε πολλά, Γυρίσαμε πίσω, Το Νηπιαγωγείο μας χαίρεται πολύ. - Ανοιξε τα μάτια σου.

3. Συνοψίζοντας:

Ποιους ήρωες παραμυθιών βοηθήσαμε σήμερα ρε παιδιά; - Ποια εργασία ήταν η πιο ενδιαφέρουσα; - Ποιο έργο ήταν δύσκολο; Ποια εργασία σας φάνηκε πιο εύκολη;

Είστε υπέροχοι, αντιμετωπίσατε όλα τα καθήκοντα - σώζοντας έτσι το κορίτσι και τον αδερφό της από τη γυναίκα - yaga. Για τους κόπους, τις ικανότητές σου, δίνω σε όλους πεντάδες, εύχομαι στο σχολείο να παίρνεις μόνο πεντάδες κάθε μέρα.

Είδος δραστηριότητας: Γνωστική λειτουργία

Ενσωμάτωση: επικοινωνία, κοινωνικοποίηση, μουσική

Στόχος:

1. Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών για την τακτική μέτρηση μέσα στο 10 (άμεση και αντίστροφη μέτρηση).
2. Να εδραιώσει τη γνώση των γεωμετρικών σχημάτων, την ικανότητα σύνθεσης μιας εικόνας από αυτά τα σχήματα.
3. Άσκηση στη σύνταξη ενός αριθμού από δύο μικρότερους εντός του 7.
4. Ενίσχυση της ικανότητας των παιδιών να πλοηγούνται στο διάστημα.
5. Αναπτύξτε τη λογική σκέψη, τη μνήμη, την προσοχή, την εφευρετικότητα, την οπτική μνήμη, τη φαντασία.
6. Να καλλιεργήσουν ενδιαφέρον για τη μαθηματική γνώση, την ικανότητα κατανόησης της μαθησιακής εργασίας, να την εκτελούν ανεξάρτητα.
7. Να σχηματίσει ένα αίσθημα ικανοποίησης από την ικανότητα να ολοκληρώνεις εργασίες εγκαίρως. Να εμφυσήσει στα παιδιά το ενδιαφέρον για το μάθημα, να βοηθήσει τους άλλους.

Υλικό επίδειξης: επίπεδα και ογκομετρικά γεωμετρικά σχήματα, μπάλα, κάρτες με αριθμούς για το παιχνίδι, μαύρο κουτί με εργασίες.

Ελεημοσύνη: φύλλο εργασιών, σετ με γεωμετρικά σχήματα για το παιχνίδι "Tangram", μολύβια.

Εργασία λεξιλογίου:

• Εμπλουτισμός λεξιλογίου: Γεωμετρικά Στερεά
• Λεξιλόγιο: κώνος, κύλινδρος, μπάλα, κύβος

Μεθοδολογικές τεχνικές:

• - παιχνίδι (Παιχνίδι "Σύνθεση αριθμών 6 και 7", Δ / και "Άμεση και αντίστροφη μέτρηση", παιχνίδι με μπάλα).
• - προφορικές (ερωτήσεις, συνομιλία, λογικές εργασίες).
• - οπτικό (υλικό επίδειξης)
• - ανάλυση του μαθήματος, ενθάρρυνση.

Προκαταρκτικές εργασίες:

• Σύνθεση αριθμών 4, 5, 6, 7;
• Παιχνίδι "Tangram"?
• Ατομικές συνεδρίες.
• Επίλυση προβλημάτων λογικής.

Η πορεία των οργανωτικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

Η μουσική παίζει, τα παιδιά παίζουν ομαδικά.

— 1,2,3,4,5

Καλώ τα παιδιά να παίξουν!

(τα παιδιά αφαιρούν γρήγορα το παιχνίδι και πλησιάζουν τον δάσκαλο).

- Οι καλεσμένοι ήρθαν στο μάθημά μας, ας τους χαιρετήσουμε, αλλά χαιρετήστε τους με έναν ιδιαίτερο τρόπο, θα τους χαρίσουμε τα χαμόγελά μας, θα τους χαιρετήσουμε.

Το παιχνίδι "Άμεση και αντίστροφη μέτρηση"

Τώρα ας κάνουμε έναν μεγάλο κύκλο.

Παιδιά, αν κάνω λάθος κατά τη μέτρηση, χτυπάτε τα χέρια σας και ονομάζετε τον αριθμό που λείπει (Άμεση και αντίστροφη μέτρηση)

"Παιχνίδι με μπάλα"

- Μπράβο! Και τώρα, παιδιά, θα πετάξω τη μπάλα σε έναν από εσάς και θα κάνω μια ερώτηση, και πρέπει να πιάσετε την μπάλα και να της απαντήσετε:

• Ποιοι είναι οι γείτονες του αριθμού 7; (6 και 5)
• Ποιος είναι ο αριθμός που έρχεται μετά το 5; (6)
• Ποιος είναι ο αριθμός που βρίσκεται πριν από τον αριθμό 7; (6)
• Ποιος είναι ο αριθμός μεταξύ 6 και 8; (7)
• Ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος, 4 ή 6; (6)
• Πόσο περισσότερο είναι το 6 από το 4; (στις 2)
• Ποιος αριθμός είναι μικρότερος από 3 ή 5; (3)
• Πόσο είναι το 3 λιγότερο από το 5; (στις 2)
• Μετράω από το 4 έως το 9; (4, 5, 6, 7, 8, 9)
• Μετρήστε αντίστροφα από το 10 στο 5; (10, 9, 8, 7, 6, 5)

Μπράβο παιδιά!

Και τώρα θα σας ζητήσω να καθίσετε στα τραπέζια των αγοριών και τώρα τα κορίτσια (τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια)

Κάθε φορά, πάντα, παντού

Στην τάξη, στο παιχνίδι,
Σαφώς, τολμηρά μιλώντας

Και κάτσε ήσυχα!

Κάθισαν όλοι αναπαυτικά, άκουσέ με καλά!

— Παιδιά, τι γεωμετρικά σχήματα σας αρέσουν;

1 παιδί: τετράγωνο

Τι γνωρίζετε για την πλατεία;

2 Παιδί: όλες οι πλευρές είναι ίσες, έχει 4 γωνίες και 4 πλευρές

Μπράβο! Ποιο γεωμετρικό σχήμα σου αρέσει περισσότερο;

3 Παιδί: κύκλος

Πες μου για τον κύκλο

4 Παιδί: ένας κύκλος δεν έχει γωνίες, δεν έχει πλευρές

Ας σχεδιάσουμε έναν κύκλο στον αέρα

Επίσης, ποια γεωμετρία σας αρέσει;

5 Παιδί: Ορθογώνιο

Πες μου για το ορθογώνιο

6 παιδιά (ένα ορθογώνιο έχει τις απέναντι πλευρές ίσες, έχει 4 πλευρές και 4 γωνίες)

Παιδιά, δείτε το τετράγωνο και το παραλληλόγραμμο, μοιάζουν; Πως?

7 παιδί: έχουν 4 πλευρές και 4 γωνίες

Και πώς διαφέρουν;

8 παιδί: Ένα τετράγωνο έχει όλες τις πλευρές ίσες και ένα ορθογώνιο έχει αντίθετες πλευρές!

Επίσης, ποια γεωμετρικά σχήματα σας αρέσουν;

9 παιδί: τρίγωνο

Τι έχει ένα τρίγωνο;

10 παιδί: 3 γωνίες, 3 πλευρές, 3 κορυφές

Μπράβο παιδιά. Τι λέξη μπορούμε να ονομάσουμε αυτά τα στοιχεία; (γεωμετρική, επίπεδη)

Γιατί ονομάζονται επίπεδα; (επειδή είναι επίπεδα, λεπτά)

Και τι πιστεύεις; (ρωτήστε μερικά παιδιά)

Επίσης, ποια είναι τα γεωμετρικά σχήματα; (ογκομετρικοό)

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά προ-κρυμμένα τρισδιάστατα γεωμετρικά σχήματα (σε κουτί, κάτω από μεγάλο καπάκι, σαν κουτί ψωμιού)

Και ποιος μπορεί να ονομάσει σωστά τρισδιάστατα γεωμετρικά σχήματα; (κύβος, κώνος, σφαίρα, κύλινδρος). Ονομάζονται και γεωμετρικά σώματα.

Έχετε ένα κίτρινο φύλλο με εργασίες στο τραπέζι σας, κοιτάξτε προσεκτικά την εργασία. Τι βλέπεις? (γεωμετρικά σχήματα και γεωμετρικά σώματα)

Παιδιά, τι πιστεύετε, ποια θα μπορούσε να είναι η εργασία εδώ; (συνδέω-συωδεομαι

γεωμετρικά σχήματα με γεωμετρικά σώματα που μοιάζουν)

Σας προτείνω να συνδέσετε γεωμετρικά σχήματα και γεωμετρικά σώματα.

Πιάσε τα μολύβια σου και κάνε το.

Παιδιά, ενώ κάνατε την εργασία, συνέδεσα επίσης γεωμετρικά σχήματα και σώματα.

Ο δάσκαλος αναρτά την εργασία του στον πίνακα.

Ελεγχος. Παιδιά, έκανα το σωστό;

1 παιδί: Σωστά συνδέσατε τον κώνο και το τρίγωνο

2 παιδί: Σωστά συνδέσατε τη μπάλα και τον κύκλο

3 παιδί: Σωστά συνδέσατε τον κύλινδρο και το ορθογώνιο

4 παιδί: Σωστά συνδέσατε τον κύβο και το τετράγωνο

Ολοκληρώσατε και εσείς την εργασία; Σηκώστε το χέρι σας που συνέδεσε επίσης γεωμετρικά σχήματα και γεωμετρικά σώματα

Μπράβο! Σηκώστε το χέρι σας σε όποιον αυτό το έργο ήταν δύσκολο

Κινητός παιχνίδι στη μουσική "σύνθεση αριθμών"

«Τώρα σου προτείνω να παίξεις λίγο!» Μόνο αγόρια θα έρθουν σε μένα. Τα αγόρια θα παίξουν και τα κορίτσια θα είναι η κριτική επιτροπή, για να δούμε αν τα αγόρια κάνουν σωστά την εργασία!

Έχω αριθμητικές κάρτες στο γραφείο μου (ανάποδα). Στη μουσική, περπατάτε ήρεμα γύρω από το τραπέζι, στο οποίο υπάρχουν κάρτες με αριθμούς. Μόλις τελειώσει η μουσική, πρέπει να πάρετε οποιαδήποτε κάρτα και να δείτε ποιον αριθμό έχετε γράψει και στη συνέχεια να βρείτε γρήγορα ένα ζευγάρι για τον εαυτό σας. Θα πρέπει να πάρετε τον αριθμό 7 από τους δύο μικρότερους αριθμούς.

Το ζευγάρι γυρίζει να αντιμετωπίσει τα κορίτσια και να δείξει τις κάρτες τους.

Ας δούμε τώρα τα αποτελέσματα...

Σχηματίσαμε ζευγάρια: 1 και 6, 2 και 5, 3 και 4

Μπράβο παιδιά!

Και τώρα καθίστε, θα είστε η κριτική επιτροπή και τα κορίτσια βγαίνουν για να παίξουν το ίδιο παιχνίδι, μόνο που πρέπει να πάρετε τον αριθμό 6 από τους δύο μικρότερους αριθμούς!

Πήραμε ζευγάρια: 1 και 5, 2 και 4, 3 και 3

Μπράβο κορίτσια! Τελειώσαμε την εργασία!

Ακούγεται σαν μια μελωδία από το παιχνίδι "Τι; Οπου? Οταν?"

Παιδιά, αναγνωρίζετε τη μελωδία; Που το άκουσες; (στην τηλεόραση, μετάδοση)

Αυτή η μουσική είναι από το παιχνίδι «Τι; Οπου? Οταν?

Παιδιά, κοιτάξτε, αυτό είναι ένα μαύρο κουτί από αυτό το παιχνίδι, τι είναι ενδιαφέρον σε αυτό;

Ο δάσκαλος ανοίγει το μαύρο κουτί και δείχνει στα παιδιά:

Ναι, υπάρχουν εργασίες... Σας προτείνω να πάρετε ένα φύλλο με την εργασία.

Τι πιστεύετε ότι πρέπει να γίνει σε αυτό το έργο; (βάλτε τα σημάδια "μεγαλύτερο από", "λιγότερο από", "ίσο με").

Σωστά, κάντε το μόνοι σας! (Τα παιδιά ολοκληρώνουν τις εργασίες μόνα τους).

Τώρα ανταλλάξτε κάρτες με τον γείτονά σας και ελέγξτε αν ο γείτονάς σας ολοκλήρωσε σωστά την εργασία!

Παιδί: Έχω την κάρτα του Σάσα, ολοκλήρωσε σωστά την εργασία.

(το παιδί διαβάζει τις ανισότητες)

Καλέστε το παιδί στον πίνακα και αφήστε το να εξηγήσει πώς το έκανε ο γείτονάς του.

Τα παιδιά αφήνουν τις απαντήσεις τους στον πίνακα. (Ρωτήστε 2-3 παιδιά)

Παιδιά, σηκώστε το χέρι σας, ποιος δυσκολεύτηκε να ολοκληρώσει αυτό το έργο;

Τα παιδιά σηκώθηκαν, ας περάσουμε ένα λεπτό μαζί σας "Το ελάφι έχει μεγάλο σπίτι"

D / και "Tangram"

— Παιδιά, ελάτε σε μένα και κάντε ουρά. Μετρήστε στο 1, 2.

Τα παιδιά νούμερο 1 δύο βήματα μπροστά: 1, 2!

Τα παιδιά στο νούμερο 1 πηγαίνουν στο τραπέζι που βρίσκεται στα δεξιά σας.

Παιδιά στον αριθμό 2, πηγαίνετε στο τραπέζι, που βρίσκεται στα αριστερά σας.

Τώρα θα σας ρωτήσω μερικούς γρίφους.
Προσπάθησε να μαντέψεις
Και μετά μαζεύουμε εδώ
Από το "Tangram", όσοι για τους οποίους,
Ρωτάμε γρίφους.

Εργασία για παιδιά κάτω του Νο. 1

Δεν του αρέσουν οι σπόροι από κώνους,
Και πιάνει καημένα γκρίζα ποντίκια.
Ανάμεσα στα ζώα είναι καλλονή!
Κοκκινομάλλα απατεώνας… (Αλεπού)

Εργασία για παιδιά κάτω από τον αριθμό 2

Τι είδους ζώο του δάσους
Σηκώθηκα σαν στήλη κάτω από ένα πεύκο,
Και στέκεται ανάμεσα στο γρασίδι
Αυτιά μεγαλύτερα από το κεφάλι; (Λαγός)

(Τα παιδιά κάνουν την εργασία σύμφωνα με το μοντέλο.)

Και τώρα προσκαλώ την ομάδα #1 για να δω αν η ομάδα #2 έκανε σωστά την εργασία.

Μπράβο. Τώρα η ομάδα #2 έρχεται να δει αν η ομάδα #1 έκανε τη δουλειά σωστά!

"Αστεία παζλ"

Παιδιά, ελάτε σε μένα, δείτε τι δέντρο θαύμα έχει μεγαλώσει ...

Αν μαζέψουμε ένα μήλο, θα παρατηρήσουμε ότι δεν είναι απλό, αλλά με εργασία, με διασκεδαστικά παζλ. Θέλετε να λύσετε αυτά τα προβλήματα;

Επίλυση διασκεδαστικών προβλημάτων:

Ο δάσκαλος μαζεύει μήλα και διαβάζει τις εργασίες, τα παιδιά απαντούν και αποδεικνύουν πώς αποφάσισαν

1. Δύο ποντίκια μπήκαν στο διαμέρισμα,

Αποφασίσαμε να δοκιμάσουμε το τυρί.

Μετά ήρθαν οι φίλες -

Τρία γκρίζα ποντίκια.

Η γάτα κοιμόταν εκείνη την ώρα στη στέγη,

Σχετικά με αυτή την αδαή γιορτή.

Λοιπόν, μετρήστε πόσα ποντίκια

Έφαγες τυρί που περίσσεψε; (5)

1. Εδώ είναι 8 κουνέλια που περπατούν κατά μήκος του μονοπατιού.

Δύο άνθρωποι τρέχουν πίσω τους.

Πόσοι είναι λοιπόν κατά μήκος του δασικού μονοπατιού

Βιάζεστε στο σχολείο κουνελιών το χειμώνα; (10)

1. Ένα κοτόπουλο που στέκεται στα δύο πόδια ζυγίζει 2 κιλά.

Πόσο ζυγίζει ένα κοτόπουλο στο ένα πόδι; (2 κιλά)

1. Μπαμπάς, μαμά, αδερφός, εγώ -

Αυτή είναι όλη η οικογένειά μας.

Όλοι αγαπάμε το μεσημεριανό γεύμα

Φάτε ένα δυο κεφτεδάκια.

Πόσο μαμά, κάθε φορά

Θέλετε να τα τηγανίσετε για εμάς; (8 κοτολέτες)

1. Πέντε λουλούδια στο Gulnaz,
   Και ο Αλμάζ της έδωσε άλλα δύο.
   Ποιος εδώ μπορεί να μετρήσει
   Τι είναι δύο και πέντε;

1. Τέσσερα ώριμα αχλάδια

Κούνια σε ένα κλαδί

Η Pavlusha έβγαλε δύο αχλάδια,

Πόσα αχλάδια έχουν μείνει; (2)

1. Ο Νταμίρ βρήκε έξι μανιτάρια,

Και μετά άλλο.

Απαντάς στην ερώτηση:

Πόσα μανιτάρια έφερε; (7)

Αποτέλεσμα: (τα παιδιά στέκονται κοντά στον δάσκαλο)

Παιδιά, σηκώστε το χέρι σας αυτά τα παιδιά που νομίζουν ότι ήρθαν στο μάθημα για κάποιο λόγο;

Ποια εργασία σας άρεσε περισσότερο;

Ποιο έργο ήταν δύσκολο για εσάς;

Μου άρεσε πολύ αυτό που έκανες σήμερα! Ήσουν επίμονος, προσεκτικός, έξυπνος και ως εκ τούτου κατάφερες να ολοκληρώσεις όλες τις εργασίες. Ευχαριστώ! Είσαι σπουδαίος! Τώρα πήγαινε να χαλαρώσεις και να παίξεις λίγο.

Τίτλος: Μάθημα μαθηματικών στην προπαρασκευαστική ομάδα του MDOBU CRR - νηπιαγωγείο "Alyonushka"

Θέση: εκπαιδευτικός πρώτης κατηγορίας
Τόπος εργασίας: MDOBU CRR - d / s "Alenushka"
Τοποθεσία: πόλη Sibay, Δημοκρατία του Μπασκορτοστάν

Περίληψη ενός μαθήματος για τη μαθηματική ανάπτυξη στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα "Στη χώρα των μαθηματικών"

Ενότητες: Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας

Ενίσχυση της ικανότητας πλοήγησης στο διάστημα,

Ενίσχυση της ικανότητας χρήσης του σχεδίου,

Διορθώστε τις αναπαραστάσεις της ακολουθίας των ημερών της εβδομάδας,

Εμπέδωση γνώσεων για τρισδιάστατα σχήματα: κύλινδρος, κώνος, παραλληλεπίπεδο, κύβος, μπάλα,

Επαναλάβετε τη σύνθεση του αριθμού εντός 10,

Συνεχίστε να δημιουργείτε και να επιλύετε προβλήματα,

Δημιουργήστε δεξιότητες αυτοελέγχου και αυτοεκτίμησης

Υλικό:

Ομαδικό σχέδιο. τρισδιάστατες φιγούρες: παραλληλεπίπεδο, κύβος, μπάλα, κύλινδρος, κώνος.

Εικόνες ιστορίας για τη σύνταξη εργασιών. κύβος, χάρακας με γεωμετρικά σχήματα, μολύβι, φύλλα χαρτιού.

Κάρτες - η σύνθεση του αριθμού, κάρτες με εργασίες, η μπάλα.

Πρόοδος μαθήματος

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε; Σήμερα θα πάμε ένα ταξίδι, και θα ταξιδέψουμε μαζί σας στην παρέα μας. Κοίτα τι έχω. Τι πιστεύετε ότι είναι; (ομαδικό σχέδιο). Ναι, αυτό είναι ένα σχέδιο, δείχνει εκείνα τα μέρη (κέντρο τέχνης, νερού και άμμου, κέντρο ανάπτυξης λόγου, βιβλιοθήκη, κέντρο μαθηματικών, φυσική γωνία) όπου υπάρχουν κάρτες με εργασίες που πρέπει να ολοκληρώσουμε σήμερα.

Και ο μαθηματικός μαγικός κύβος θα βοηθήσει σε αυτό, ποιος αριθμός θα πέσει - εκεί θα αναζητήσουμε την εργασία.

αναλαμβάνω καθήκον.

"Υπέροχη τσάντα."

Εκπαιδευτικός: Σας προτείνω να προσδιορίσετε με το άγγιγμα ποιο ογκομετρικό σχήμα βρίσκεται στην τσάντα (κύβος, κύλινδρος, μπάλα, παραλληλεπίπεδο, κώνος - διαφορετικών χρωμάτων).

Κάτια: Πήρα τον κύβο. Έχει 6 πλευρές, 8 γωνίες, είναι κόκκινο, δεν τυλίγεται, είναι από ξύλο. (απαντήσεις των παιδιών)

II εργασία.

«Σύνθεση και επίλυση προβλημάτων»

Δάσκαλος: Χωριστείτε σε ζευγάρια. Ο ένας κάνει την εργασία, ο άλλος απαντά. (κάρτες με εικόνες ζώων, λουλουδιών ..)

Μάσα: Ο Γιούρα περπατούσε στο ξέφωτο 6 χήνες ήρθαν κοντά τους 4 ακόμη χήνες. Πόσες χήνες άρχισαν να περπατούν στο ξέφωτο;

Γιούρα: 10 χήνες άρχισαν να περπατούν στο ξέφωτο. (απαντήσεις άλλων παιδιών)

III εργασία.

Παιχνίδι "Ονομάστε τους γείτονες".

Εκπαιδευτικός: Ονομάζω τον αριθμό ή την ημέρα της εβδομάδας, πρέπει να ονομάσετε τους γείτονές τους.

Εκπαιδευτικός: Δευτέρα - Κυριακή - Τρίτη, πέντε - τέσσερα και έξι.

IV εργασία.

«Η σύνθεση του αριθμού».

Εκπαιδευτικός: Έχετε κάρτες με αριθμούς. Πρέπει να γράψετε τους δύο μικρότερους αριθμούς από τους οποίους αποτελείται ο αριθμός σας.

V εργασία.

"Ερώτηση απάντηση".

Εκπαιδευτικός: Καθένας από εσάς έχει μια κάρτα με μια εργασία, διαβάζετε την εργασία και απαντάτε.

Συνέχεια 10.9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)

Πόσες μέρες την εβδομάδα; Ονόμασέ το.

Μετρήστε με τη σειρά (πρώτο, δεύτερο, τρίτο, τέταρτο..)

Συνέχεια 2,4….(6, 8, 10, 12..)

Πόσους μήνες το χρόνο; Ονόμασέ το.

Τι είναι περιττό: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο (κύκλος)

Διαβάστε και λύστε το παράδειγμα: 2+3=5

Ποιοι δύο αριθμοί μοιάζουν μεταξύ τους. (6 και 9)

Διαβάστε και λύστε το παράδειγμα: 10-5=5

Πόσες ώρες την ημέρα; (24)

Από ποιο γεωμετρικό σχήμα μπορεί να γίνει κύκλος (τετράγωνο).

Ποια τάξη είναι η χειρότερη στο σχολείο και η καλύτερη; (2 και 5)

Έργο VI.

"Μάντεψε αινίγματα μαθηματικών"

Παιδαγωγός:

Ο Βαντίμ βρήκε έξι μανιτάρια

Και μετά άλλο.

Απαντάς στην ερώτηση:

Πόσα μανιτάρια έφερε; (7)

Σε ένα λουλούδι

Τέσσερα πέταλα.

Πόσα πέταλα

Δύο από αυτά τα λουλούδια; (8)

Δύο αστείοι πίθηκοι

Πήγε να αγοράσει βιβλία.

Και αγόρασα πέντε βιβλία,

Βοηθήστε τους πιθήκους

Πόσα βιβλία έχουν, πες μου (10)

Στον γκρίζο ερωδιό για μάθημα

Έφτασαν επτά σαράντα

Και από αυτούς μόνο δύο κίσσες

Έτοιμα μαθήματα.

Πόσα loafers, σαράντα,

Έφτασε στο μάθημα; (5)

έδωσε στα παπάκια έναν σκαντζόχοιρο

Οκτώ δερμάτινες μπότες.

Ποιος θα απαντήσει από τα παιδιά

Πόσα παπάκια ήταν εκεί; (4)

VII εργασία.

«Μοντελοποίηση από γεωμετρικά σχήματα».

Πρέπει να μοντελοποιήσετε αντικείμενα από γεωμετρικά σχήματα, προσπαθήστε να τα κάνετε διαφορετικά για εσάς.

Το ταξίδι μας στην ομάδα τελείωσε, η σχολική ζωή είναι μπροστά σας.

Σύνθετες περιλήψεις

Σύνοψη του GCD ενός ολοκληρωμένου μαθήματος για παιδιά 6-7 ετών
(μαθηματικά + φυσική αγωγή) "Ταξίδι στην Αφρική"

Alekseeva N.N., εκπαιδευτικός MBDOU
TsRR D / S No. 53 "Yolochka", Tambov

Στόχος: Αποσαφηνίστε τις χωρικές σχέσεις: μπροστά, πίσω, αριστερά, δεξιά, με γνώμονα το σχέδιο. Να εδραιώσει την ποσοτική και την αντίστροφη μέτρηση μέσα στο 10, την ικανότητα προσδιορισμού της ώρας με το ρολόι, να εδραιώσει τη γνώση των γεωμετρικών σωμάτων (κύβος, σφαίρα, κύλινδρος, κώνος, πυραμίδα). Εισάγετε το παραλληλεπίπεδο. Εξασκηθείτε στις υπολογιστικές σας δεξιότητες. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη.

Για να βελτιώσετε την αναρρίχηση στον Σουηδικό τοίχο με τον ίδιο τρόπο προς το ορόσημο, στερέωση του πλευρικού άλματος πάνω από τον πάγκο, δεξιά και αριστερή πλευρά, άλμα με την μπάλα κρατημένη ανάμεσα στα γόνατα να κινείται προς τα εμπρός, μαθαίνοντας να κυλάτε μπροστά, μαθαίνοντας να σκαρφαλώνετε ένα σχοινί σε σταυρωτό τρόπο.

Εξοπλισμός: 3 παγκάκια, 2 κρίκους, 8 μπάλες, ορόσημα: κώνος, κύβος, κύλινδρος, πυραμίδα, παραλληλεπίπεδο, βαλίτσες με αριθμούς (πίνακες), σχέδιο - χάρτης, τούνελ, 2 τραπέζια, 2 κάρτες με παραδείγματα, μοντέλα ρολογιών με περιστρεφόμενο δείκτη.

1. Εισαγωγή στην κατάσταση του παιχνιδιού.

Παιδιά, πώς νιώθετε; Και για να το κάνουμε ακόμα καλύτερο, ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο και ας αρχίσουμε να ασκούμαστε με τόσο καλή διάθεση, και είμαι σίγουρος ότι θα τα καταφέρουμε. Πρόσφατα επισκεφτήκαμε μια άλλη ήπειρο, την Αφρική. Μου άρεσε τόσο πολύ που ήθελα να πάω ξανά εκεί. Αλλά δεν θέλω να είμαι μόνος, ίσως μου κάνεις παρέα; Αλλά ο δρόμος για να φτάσετε εκεί δεν είναι εύκολος. Πρέπει να είσαι προσεκτικός, δυνατός, επιδέξιος, να μπορείς να εφαρμόζεις τις γνώσεις και τις δεξιότητές σου και επίσης να είσαι φιλικός, καλοσυνάτος, καλός φίλος.

Έχεις αλλάξει γνώμη;

Τι βοηθούς χρειάζεστε όταν ταξιδεύετε; (απαντήσεις των παιδιών, φέρνω στο γεγονός ότι η κάρτα).

Ναι, ο πιο σημαντικός βοηθός είναι ο χάρτης. Εδώ είναι - δεν το έχουμε, αλλά ξέρω πού να το βρω.

2. Παιχνίδι παρακίνησης.

Είναι σε μια από τις βαλίτσες, θα μάθουμε ποια, αν

Η ομάδα σας θα εισάγει τους σωστούς αριθμούς στις τσέπες και

Η ομάδα σας θα σχηματίσει σωστά τον αριθμό 6 από τους 2 αριθμούς.

Μετά την εκτέλεση του check in ομάδες.

Μπράβο παιδιά έκαναν τη σωστή δουλειά.

3. Δυσκολία σε κατάσταση παιχνιδιού

Οι βαλίτσες άνοιξαν, αλλά κοίτα, έχω έναν χάρτη στα χέρια μου και η άλλη ομάδα έχει έναν χάρτη. Ποιον δρόμο πρέπει να ακολουθήσουμε; Θα μπορέσουμε να φτάσουμε στην Αφρική σε ξεχωριστούς χάρτες; Τι χρειάζεται να κάνετε; (Σύνδεση εξαρτημάτων). Μετά στο δρόμο, μπροστά από το μονοπάτι.

Τι πιστεύεις, μας βολεύει να πάμε όλοι μαζί ή να στεκόμαστε διαφορετικά; (σταθείτε ο ένας δίπλα στον άλλο).

4. Ψάξτε για διέξοδο από τη δυσκολία

Ας πάρουμε πρώτα τον Dima, ο Seryozha θα σταθεί πίσω από τον Dima, η Alina θα σταθεί έτσι ώστε ο Dima να είναι μπροστά, και ο Seryozha είναι πίσω, και. κλπ. .Όλοι έτοιμοι, ας δούμε τον χάρτη:

Από πού ξεκινάμε τη διαδρομή; (από κύβο)

Αλλά πριν πάμε, ας θυμηθούμε πρώτα αυτό:

1 - Προσδιορίστε την κατεύθυνση της κίνησης, 2 - Τρόπο κίνησης, 3 - Ορόσημο, πού να πάτε.

Στάδιο Ι του ταξιδιού:

Προς ποια κατεύθυνση θα αρχίσουμε να κινούμαστε; (προς τα εμπρός)

Πώς θα κινηθούμε; (πηδώντας πάνω από τον πάγκο, μετά δεξιά και μετά αριστερά)

Σε ποιο σημείο; (μέχρι τον κύλινδρο)

Στάδιο II του ταξιδιού:

(σωστά)

Πώς θα κινηθούμε; (πηδώντας μπροστά με την μπάλα ανάμεσα στα πόδια)

Σε ποιο σημείο; (στον κώνο)

Στάδιο III του ταξιδιού:

Σε ποια κατεύθυνση θα πάμε; (δεξιά και πάλι δεξιά)

Πώς θα κινηθούμε; (ξαπλωμένος στον πάγκο με την πλάτη να κινείται προς τα εμπρός με τη βοήθεια των χεριών σας)

Σε ποιο σημείο; (προς την πυραμίδα)

Μπράβο, λίγο ακόμα και είμαστε ήδη στον στόχο. Παρατεταγμένοι.

Στάδιο Ι του ταξιδιού:

Σε ποια κατεύθυνση θα πάμε; (αριστερά)

Πώς θα κινηθούμε; (κύλιση προς τα εμπρός)

Σε ποιο σημείο; Πως μοιάζει? Παιδιά, αυτό το νέο γεωμετρικό σώμα ονομάζεται παραλληλεπίπεδο. Ας προφέρουμε μαζί

Κοίτα, πώς νομίζεις ότι έφτασες στην Αφρική;

5. Ανεξάρτητη εφαρμογή της γνώσης με βάση την ανάπτυξη εργασιών.

Κοιτάξτε φοίνικες, αναρριχητικά φυτά, μπανάνες.

Ποιο ζώο λατρεύει τις μπανάνες; Ας βοηθήσουμε τις μαϊμούδες να πάρουν τις μπανάνες (σκαρφαλώνοντας στο σουηδικό τείχος με τον ίδιο τρόπο μέχρι το ορόσημο)

Μπράβο, βοήθησε τις μαϊμούδες να πάρουν μπανάνες.

Πόσες μπανάνες μαζεύτηκαν συνολικά; Ας τα βάλουμε στο καλάθι.

Παιδιά, δείτε τι καταπληκτικά λουλούδια φυτρώνουν στο ξέφωτο, αλλά δεν έχουν ανθίσει όλα τα λουλούδια. Ας βοηθήσουμε τα λουλούδια να ανοίξουν απλώνοντας τα πέταλα στην εικόνα (μία ομάδα)

Και ο άλλος με αρχηγό φυσικής αγωγής θα προετοιμαστεί για μια συνάντηση με τους αυτόχθονες πληθυσμούς της Αφρικής για να δείξει δύναμη, επιδεξιότητα και επιδεξιότητα. Στη συνέχεια, οι υποομάδες θα αλλάξουν θέσεις.

Θέλετε να μάθετε ποιος άλλος ζει στην Αφρική; Στη συνέχεια, πρέπει να λύσετε γρήγορα και σωστά τα παραδείγματα. Ας χωριστούμε σε 2 ομάδες. Μπροστά σας στα τσέρκια υπάρχουν πίνακες με αριθμούς, δίπλα τους κάρτες με παραδείγματα. Όλοι πρέπει να τρέξουν, να πάρουν μια κάρτα, να λύσουν ένα παράδειγμα και να το βάλουν στον αριθμό που αντιστοιχεί στη λύση του παραδείγματος σου, αλλά με τη χρωματιστή πλευρά προς τα πάνω. Αυτός του οποίου η ομάδα λύνει γρήγορα και σωστά το παράδειγμα θα είναι ο πρώτος που θα μάθει ποιο ζώο μας παρακολουθεί.

6. Ρελέ

Μπράβο, έκανες τη σωστή δουλειά και αναγνώρισες τα ζώα. Το να είσαι επισκέπτης είναι καλό, αλλά το να είσαι στο σπίτι είναι καλύτερο. Αλλά και ο δρόμος για το σπίτι δεν είναι εύκολος. Μας. Πρέπει να περάσετε από τη σήραγγα, αλλά θα ανοίξει σε αυτόν που καθορίζει σωστά την ώρα με το ρολόι (μία υποομάδα). Ο άλλος θα μετρήσει από το 9 έως το 3 και. και τα λοιπά.

Εδώ είμαστε στο σπίτι

7. Αντανάκλαση

Σας άρεσε το ταξίδι;

Τι θυμάσαι?

Τι ήταν δύσκολο;

Ποιος βοήθησε περισσότερο;

Και μου άρεσε να ταξιδεύω με όλους. Ήσουν φιλικός, γενναίος, επιδέξιος, έξυπνος, πολυμήχανος. Και θα ταξιδεύουμε ξανά και ξανά.