Sažetak lekcije o matematičkom razvoju u pripremnoj školskoj skupini "u zemlji matematike". "Volumni geometrijski oblici: lopta, kocka, cilindar"

Sažetak završnog OOD-a iz matematike na temu "Guske-labudovi".

Svrha lekcije:

Formiranje elementarnih matematičkih pojmova kod djece predškolske dobi kroz razigrani i zabavni materijal.

Zadaci:

Edukativni:

Poboljšati sposobnost uočavanja oblika poznatih geometrijskih figura u okolnim objektima;

Poboljšati sposobnost rješavanja problema zbrajanja unutar 10;

Učvrstiti znanje djece o volumetrijskim geometrijskim tijelima (kocka, paralelopiped, lopta)

Ojačati sposobnost djece da stvaraju strukture od geometrijskih oblika i štapića za brojanje.

Razviti kod djece osjećaj povjerenja u svoje znanje.

Razvojni:

Razviti kognitivne interese kroz zabavni materijal;

Razvijati grubu i finu motoriku ruku.

Obrazovanje:

Poticati pozitivnu motivaciju za učenje;

Razvijati sposobnost pažljivog slušanja i praćenja uputa učitelja;

Njegujte međusobnu pomoć i podršku.

Demonstracijski materijal. Prezentacija bajke « Guske labudovi» , papirnate pite

Materijali: kartice s brojevima, štapići za brojanje, geometrijski oblici.

Metode i tehnike: tehnika igre, literarni izraz, prikaz, objašnjenje, ukazivanje, pojašnjenje, pitanja, poticanje, pedagoško ocjenjivanje.

Uvodni dio.

Ljudi, danas imamo goste. Pozdravimo ih.

D: Pozdrav!

P: Ljudi, kakvo je naše raspoloženje danas?

D: Dobro, veselo, veselo!

P: Uhvatimo se za ruke i pošaljimo jedni drugima dobro raspoloženje.

Sva su se djeca okupila u krug,

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Držimo se čvršće za ruke

I nasmiješimo se jedno drugome.

P: Bravo dečki!!

P: Ljudi, volite li bajke? Danas ću vam ispričati jednu vama poznatu bajku, ali ne običnu bajku, već čarobnu, s matematičkim zadacima. A da biste ušli u bajku potrebno je zatvoriti oči i izgovoriti čarobne riječi “1, 2, 3 krug oko sebe i unutranaći se u bajci» . Otvaranje naših očiju

P: Tko zna kako se zove bajka? Da, danas ćemo putovati kroz bajku. « Guske labudovi» . (Pokažite slajd broj 2bajka Guske i labudovi) .

2. Glavni dio. - Živjeli jednom davno čovjek i žena, imali su kćer i sinčića. “Kćeri”, rekla je majka, “ići ćemo na tržnicu, a ti čuvaj brata.” Ne izlazi iz dvorišta, budi pametan. Otac i majka su otišli, a kćerka je zaboravila što su joj roditelji naredili. Posjela je brata na travu ispod prozora, Slajd br. 5 a ona je istrčala van. Tamo sam se igrao i šetao. Sada ćemo vam pokazati koje je igre igrala djevojčica.

Igra "Voroca"

Odgojiteljica:- Ljudi, pogledajte na kapiji, tamo je neki broj, (broj 10).

Na stolu su brojevi, trebate uzimati jedan po jedan i pronaći svoj par, tako da zbroj bude 10. Parovi koji su točno sastavili broj 10 prolaze kroz vrata.

Odgojiteljica:- Točno zbrojite brojeve i prođite kroz vrata.

Odgojiteljica:- A sada imamo novu igru. "Pronađi predmet"

Djeca imenuju predmete koji podsjećaju na oblik lopte, kocke, paralipeda

Kad je djevojčici bilo dosta igre, sjetila se brata. Otrčala je kući. - Djeco, pomozite mi, što je bilo dalje?

djeca: Naletješe guske-labudovi, podigoše dječaka i odnesoše ga na svojim krilima.

Odgojiteljica: Ljudi, pažljivo slušajte zadatak i odgovorite mi koliko je bilo gusaka.

Dvije guske lete iznad nas,

Pet se spustilo do potoka...

Koliko je bilo gusaka? (7)

Provjerite jeste li točno odgovorili na zagonetku i izbrojite koliko je gusaka odnijelo brata na slajdu. Slajd br.12

Minute tjelesnog odgoja "guske"

Guske su stigle Zamahujući krilima

Sjeo blizu mora Čučnjevi

Guske su htjele plivati ​​u modrom moru Pokreti plivanja

Šape su oprane Trljajte ruke naizmjenično dlanovima

Krila isprati Zamahnite rukama ispod

Ali guske nisu pile slanu vodu. Okretanje glave u stranu

Poletimo kući na našu rodnu obalu. Zamahnite rukama

- A peć mu odgovara: - Pojedi moju raženu pitu, pa ću ti reći.

Dečki, pite nisu jednostavne, imaju zagonetke. Pomozi mi da odlučim.

Raste na drvetu u vrtu
Lijepo, ukusno, sočno voće.
Dat ću vam savjet: počevši od slova I
Počinje prijatelji. (jabuka)

A koliko jabuka ima? Ima ih manje od 8, ali više od 6. (7)

Narančasti skriveni hrbat
Odozgo se vidi samo vrh.
A ti ćeš to pametno pokupiti -
A u mojim rukama...(mrkva)

Ima ih više od 4, ali manje od 6.(5)

Izgleda kao kišobran
Samo sto puta manje.
Ako je grmljavinska oluja na horizontu,
Jako je sretan.
Ako je kiša i toplo je,
On sebe smatra sretnikom! (Gljiva)

Ima ih više od 8, ali manje od 10.(9)

Bravo dečki, točno su pogodili sve zagonetke.

- Djeca: - Trči djevojčica, vidi stablo jabuke i odluči je pitati gdje su joj guske-labudovi odvele brata? I stablo jabuke je u njoj odgovor:- Reći ću ti gdje ako igraš igru ​​"Imenuj susjede brojeva"

Bravo momci. Svi su točno imenovali susjede brojeva.

P: I tamo plivaju zlatne ribice. Pogledajmo svi pažljivo "Vizualnu gimnastiku". 7 Ali da biste ga prešli morate sagraditi brod. Pomozimo joj. Morate koristiti štapiće za brojanje kako biste rasporedili brod.

U: A ovo je moj brod. Sam brod se sastoji od sedam brojalica, jedro se sastoji od pet brojalica. Što je s tvojim?

V: Bravo. Pa smo pomogli djevojci da prijeđe na drugu stranu. - P: Djevojčica je otrčala dalje da traži brata

a na putu joj je mračna šuma i koliba Babe Yage.

Baba Jaga:

Pa, djevojka se pojavila. Hoćeš li povesti svog brata? Samo mi izgradi novu kolibu, a onda ću te pustiti.

Dečki, pomozimo djevojci.

P: Sagradit ćemo kolibu pomoću geometrijskih oblika prema dijagramu. (Djeca grade prema dijagramu)

B: Bravo. Svi su završili s kolibama. Koje ste geometrijske oblike koristili za gradnju kolibe?

Baba Yaga: Bravo momci! Kakve ste lijepe kolibe ispale, budući da ste mi izgradili kolibu, održat ću obećanje, neka tako bude, pustit ću brata.

Bravo, točno su izvršili zadatak i pomogli djevojčici spasiti brata.

Djeca: Otvorila su se vrata kolibe, djevojka je uzela brata i potrčala što je brže mogla. Djevojčica je dotrčala kući, samo je posjela brata, a onda su se ubrzo vratili mama i tata. Tako se okupila cijela obitelj: otac i majka i kćer i sin, svi su bili sretni i počeli su dobro živjeti i dobro zarađivati.

P: Naše fantastično putovanje se bliži kraju i vrijeme je da se vratimo u vrtić. Zatvori oči i reci sa mnom čarolija: Posjetili smo bajku, Puno smo naučili, Vratili smo se, U vrtiću nas jako vesele. - Otvori oči.

3. Sažimanje:

Kojim junacima bajke smo danas pomogli, dečki? - Koji zadatak je bio najzanimljiviji? - Koji je zadatak bio težak? -Koji zadatak vam je bio najlakši?

Bravo, izvršili ste sve zadatke - spasili djevojčicu i njenog brata od žene - jage. Za vaš trud i umijeće dajem sve petice, želim da u školi svaki dan dobivate samo petice.

Vrsta aktivnosti: Spoznaja

Integracija: komunikacija, socijalizacija, glazba

Cilj:

1. Konsolidirati dječje znanje o rednom brojanju unutar 10 (brojanje naprijed i natrag);
2. Ojačati znanje o geometrijskim oblicima, sposobnost sastavljanja slike iz tih oblika;
3. Uvježbati sastavljanje broja od dva manja unutar 7;
4. Ojačati dječju sposobnost snalaženja u prostoru;
5. Razvijati logičko razmišljanje, pamćenje, pažnju, inteligenciju, vizualno pamćenje, maštu;
6. Razviti interes za matematičko znanje; sposobnost razumijevanja zadatka učenja i samostalnog ga rješavanja.
7. Izgradite osjećaj zadovoljstva iz sposobnosti obavljanja zadataka na vrijeme. Usaditi djeci interes za aktivnosti i pomaganje drugima.

Demo materijal: ravninski i trodimenzionalni geometrijski oblici, lopta, kartice s brojevima za igru, crna kutija sa zadacima.

Brošura: list sa zadatkom, set geometrijskih oblika za igru ​​"Tangram", olovke.

Rad na rječniku:

• Bogaćenje rječnika: geometrijska tijela
• Rad na rječniku: stožac, valjak, lopta, kocka

Metodičke tehnike:

• — igranje (Igra „Sastav brojeva 6 i 7“, D/i „Brojanje unaprijed i unatrag“, igra s loptom);
• - verbalni (pitanja, razgovor, logički zadaci);
• — vizualni (materijal za demonstraciju)
• - analiza sata, poticaj.

Pripremni radovi:

• Sastav brojeva 4, 5, 6, 7;
• Igra "Tangram";
• Individualne sesije;
• Rješavanje logičkih problema;

Napredak organizacijskih obrazovnih aktivnosti:

Glazba svira, djeca se igraju u grupi.

— 1,2,3,4,5

Pozivam dečke na igru!

(djeca brzo skidaju igračku i prilaze učiteljici).

— Gosti su nam došli na sat, pozdravimo ih, ali pozdravimo ih na poseban način, osmjehnemo im se, pozdravimo ih.

Igra "Brojanje unaprijed i unatrag"

Sada napravimo veliki krug.

Ljudi, ako pogriješim pri brojanju, vi pljesnite rukama i navedite broj koji nedostaje (brojenje unaprijed i unatrag)

"Igra s loptom"

- Dobro napravljeno! A sada, momci, bacit ću loptu jednom od vas i postaviti pitanje, a vi morate uhvatiti loptu i odgovoriti:

• Koji su susjedi broja 7? (6 i 5)
• Koji je broj iza 5? (6)
• Koji je broj ispred broja 7? (6)
• Koji je broj između 6 i 8? (7)
• Koji je broj veći, 4 ili 6? (6)
• Koliko je 6 više od 4? (na 2)
• Koji je broj manji od 3 ili 5? (3)
• Koliko je 3 manje od 5? (na 2)
• Brojite od 4 do 9? (4, 5, 6, 7, 8, 9)
• Odbrojavati od 10 do 5? (10, 9, 8, 7, 6, 5)

Bravo momci!

A sada ću vas zamoliti da sjednete za stolove dječaka, a sada djevojčice (djeca sjede za stolovima)

- Svaki put, uvijek, svugdje

U razredu, u igri,
Govorimo jasno i hrabro

I sjedi mirno!

Svi se udobno smjestite, pažljivo me slušajte!

— Dečki, koje geometrijske oblike volite?

1 Dijete: kvadrat

Što znaš o trgu?

2 Dijete: sve strane su jednake, ima 4 kuta i 4 stranice

Dobro napravljeno! Koju drugu geometrijsku figuru volite?

3 Dijete: zaokruži

Pričaj mi o krugu

4 Dijete: krug nema uglove ni stranice

Nacrtajmo krug u zraku

Također, koji geometrijski oblik voliš?

5 Dijete: pravokutnik

Reci mi nešto o pravokutniku

6 dijete (pravokutnik ima jednake suprotne strane, ima 4 strane i 4 kuta)

Dečki, pogledajte kvadrat i pravokutnik, jesu li slični? Kako?

7 dijete: imaju 4 strane i 4 kuta

Po čemu se razlikuju?

8 dijete: Kvadrat ima sve jednake stranice, ali pravokutnik ima suprotne strane!

Također, koje geometrijske oblike voliš?

9 dijete: trokut

Što ima trokut?

10 dijete: 3 ugla, 3 strane, 3 vrha

Bravo momci. Kojom riječju možemo nazvati ove brojke? (geometrijski, ravninski)

Zašto se nazivaju planarnim? (jer su ravne, tanke)

I što misliš? (pitajte nekoliko djece)

Također, koji geometrijski oblici postoje? (volumetrijski)

Učitelj pokazuje djeci unaprijed skrivene trodimenzionalne geometrijske oblike (u kutiji, ispod velikog poklopca, poput kutije za kruh)

Tko mi može ispravno imenovati trodimenzionalne geometrijske oblike? (kocka, stožac, lopta, cilindar). Zovu se i geometrijska tijela.

Na vašem stolu je žuti papir sa zadacima, pažljivo pogledajte zadatak. Što vidiš? (geometrijski likovi i geometrijska tijela)

Dečki, što mislite koji bi zadatak mogao biti ovdje? (Spojiti

geometrijski oblici s geometrijskim tijelima na koja sliče)

Predlažem da povežete geometrijske oblike i geometrijska tijela.

Uzmite olovke i učinite to.

Dečki, dok ste vi rješavali zadatak, ja sam povezivala i geometrijske oblike i tijela.

Učitelj objavljuje svoj rad na ploči:

Provjerite. Ljudi, jesam li točno riješio zadatke?

Dijete 1: Točno ste spojili stožac i trokut

2. dijete: Točno ste spojili loptu i krug

3. dijete: Dobro ste spojili cilindar i pravokutnik

4. dijete: Dobro ste spojili kocku i kvadrat

Jeste li i vi izvršili zadatak? Dignite ruku tko je također povezao geometrijske oblike i geometrijska tijela

Dobro napravljeno! Podignite ruku ako vam je ovaj zadatak bio težak

Pokretno igra na glazbu "Sastav brojeva"

- Sad predlažem da se malo igramo! Samo dečki će izaći da me vide. Dječaci će igrati, a djevojčice će biti žiri koji će vidjeti hoće li dečki točno riješiti zadatak!

Na stolu imam kartice s brojevima (naopačke). Uz glazbu mirno obilazite stol na kojem se nalaze karte s brojevima. Čim glazba završi, trebate uzeti bilo koju kartu i vidjeti koji ste broj napisali, a zatim brzo pronaći par. Od dva najmanja broja treba dobiti broj 7.

Par se okreće prema djevojkama i pokazuje svoje karte.

- Sada provjerimo rezultate...

Formirali smo parove: 1 i 6, 2 i 5, 3 i 4

Bravo momci!

Sada vi sjednite, vi ćete biti žiri, a djevojke izlaze da igraju istu igru, samo što trebate izvući broj 6 od dva najmanja broja!

Dobili smo parove: 1 i 5, 2 i 4, 3 i 3

Bravo cure! Zadatak smo izvršili!

Melodija iz igre “Što? Gdje? Kada?"

Ljudi, prepoznajete li melodiju? Gdje si to čuo? (na TV-u, u programu)

Ova glazba je iz igre “Što? Gdje? Kada?

Ljudi, pogledajte, ovo je crna kutija iz ove igrice, što je tu zanimljivo?

Učiteljica otvara crnu kutiju i pokazuje djeci:

Da, ima zadataka... Predlažem da uzmete jednu karticu sa zadatkom.

Što mislite da bi trebalo učiniti u ovom zadatku? (stavite znakove “veće od”, “manje od”, “jednako”).

Tako je, dovršite zadatak sami! (djeca samostalno rješavaju zadatke).

Sada razmijenite kartice sa svojim susjedom i provjerite je li vaš susjed točno riješio zadatak!

Dijete: Imam Sashinu karticu, ispravno je izvršio zadatak.

(dijete čita nejednakosti)

Pozovite dijete pred ploču i neka vam objasni kako je to učinio njegov susjed.

Djeca ostavljaju svoje listove s odgovorima na ploču. (Pitajte 2-3 djece)

Dečki, dignite ruke, kome je bilo teško riješiti ovaj zadatak?

Dečki ustali, idemo s vama tjelesnu vježbu: "Jelen ima veliku kuću"

D/i "Tangram"

— Dečki, izađite do mene i postrojite se. Računajte na 1, 2.

Djeca broj 1 dva koraka naprijed: 1, 2!

Djeca broj 1 idu do stola koji je s vaše desne strane.

Djeca broj 2, idite do stola koji je s vaše lijeve strane.

Sada ću vam reći nekoliko zagonetki.
Pokušaj pogoditi
A onda možemo skupljati ovdje
Iz "Tangrama", oni o kojima,
Postavljamo zagonetke.

Zadatak za djecu br.1

Ne voli sjemenke iz šišarki,
I hvata jadne sive miševe.
Ona je ljepotica među životinjama!
Crvenokosa varalica... (Lisica)

Zadatak za djecu br.2

Kakva je ovo šumska životinja?
Uspravio se kao stup ispod bora,
I stoji među travom,
Jesu li vam uši veće od glave? (Zec)

(Djeca rješavaju zadatak prema modelu.)

A sada pozivam ekipu broj 1 da vidimo je li ekipa broj 2 točno izvršila zadatak.

Dobro napravljeno. Sada ekipa br. 2 dođite vidjeti je li ekipa br. 1 točno izvršila zadatak!

"Smiješne zagonetke"

Ljudi, dođite do mene, pogledajte kakvo je čudo stablo naraslo...

Uberemo li jabuku, primijetit ćemo da nije jednostavna, već sa zadatkom, zabavnim problemima. Želite li riješiti ove probleme?

Rješavanje zabavnih problema:

Učitelj bere jabuke i čita zadatke, djeca odgovaraju i dokazuju kako su riješili

1. Dva miša su ušla u stan,

Odlučili smo probati malo sira.

Onda su se pojavile djevojke -

Tri mala siva mala miša.

Mačka je u to vrijeme spavala na krovu,

Ne znajući za ovu gozbu.

Pa izbroj koliko ima miševa

Jeste li pojeli ostatke sira? (5)

1. Evo 8 zečića koji hodaju stazom.

Dvojica trče za njima.

Pa koliko ima uz šumsku stazu?

Žurite zečićima u školu zimi? (10)

1. Pile koje stoji na dvije noge teži 2 kg.

Koliko pile teži dok stoji na jednoj nozi? (2 kg)

1. Tata, mama, brat, ja...

To je cijela naša obitelj.

Svi ga volimo za ručak

Pojedite par kotleta.

Koliko mama ima godina, svaki put?

Trebate nam ih ispeći? (8 kotleta)

1. Gulnaz ima pet cvjetova,
   A Almaz joj je dao još dvije.
   Tko tu može računati?
   Koliko je dva i pet?

1. Četiri zrele kruške

Zaljuljao se na grani

Pavlusha je ubrao dvije kruške,

Koliko je krušaka ostalo? (2)

1. Damir je pronašao šest gljiva

A onda još jedan.

Vi odgovorite na pitanje:

Koliko je gljiva donio? (7)

Rezultat: (djeca stoje pored učitelja)

Ljudi, dignite ruke ta djeca koja misle da su s razlogom došla na nastavu?

Koji vam se zadatak najviše svidio?

Koji zadatak vam je bio težak?

Jako mi se svidjelo što si danas napravio! Bili ste uporni, pažljivi, hitri i zato ste uspjeli izvršiti sve zadatke. Hvala vam! Dobro napravljeno! Sada se opustite i igrajte se malo.

Naslov: Lekcija matematike u pripremnoj skupini MDOBU TsRR - d/s "Alyonushka"

Radno mjesto: nastavnik I. kategorije
Mjesto rada: MDOBU TsRR - d/s "Alyonushka"
Lokacija: grad Sibay, Republika Baškortostan

Sažetak lekcije o matematičkom razvoju u pripremnoj školskoj skupini "U zemlji matematike"

Sekcije: Rad s predškolskom djecom

Ojačati sposobnost snalaženja u prostoru,

Ojačati sposobnost korištenja plana,

Pojačajte slijed dana u tjednu,

Učvrstiti znanje o trodimenzionalnim figurama: valjak, stožac, paralelopiped, kocka, lopta,

Ponoviti sastav brojeva unutar 10,

Nastavite sastavljati i rješavati probleme,

Razvijte vještine samokontrole i samopoštovanja

Materijal:

Grupni plan; trodimenzionalne figure: paralelopiped, kocka, lopta, cilindar, stožac;

Slike za priče za sastavljanje zadataka; kocka, ravnalo s geometrijskim oblicima, olovka, listovi papira;

Kartice – sastav brojeva, kartice sa zadacima, lopta.

Napredak lekcije

Odgajatelj: Dečki, volite li putovati? Danas ćemo ići na putovanje, a putovat ćemo s vama u našoj grupi. Pogledaj što imam. Što misliš da je ovo? (plan grupe). Da, ovo je plan, prikazuje ona mjesta (centar za umjetnost, vodu i pijesak, centar za razvoj govora, knjižnicu, matematički centar, kutak prirode) gdje se nalaze kartice sa zadacima koje ti i ja danas moramo ispuniti.

A u tome će nam pomoći i matematička magična kocka; koji god broj ispadne, tu ćemo tražiti zadatak.

I zadatak.

“Prekrasna torba.”

Učitelj: Predlažem da dodirom odredite koja volumetrijska figura leži u torbi (kocka, cilindar, lopta, paralelopiped, stožac - različite boje).

Katja: Uzela sam kocku. Ima 6 strana, 8 uglova, crvene je boje, ne može se kotrljati i napravljena je od drveta. (odgovori djece)

II zadatak.

“Priprema i rješavanje problema”

Odgajatelj: Podijelite se u parove. Jedan sastavlja zadatak, drugi odgovara. (kartice sa slikama životinja, cvijeća..)

Maša: Jura, 6 gusaka šetalo je čistinom, do njih su došle još 4 guske. Koliko gusaka šeta čistinom?

Yura: 10 gusaka počelo je hodati čistinom. (odgovori druge djece)

III zadatak.

Igra "Imenuj susjede".

Odgojitelj: Ja imenujem datum ili dan u tjednu, morate imenovati njihove susjede.

Učitelj: ponedjeljak - nedjelja - utorak, pet - četiri i šest.

IV zadatak.

"Sastav brojeva."

Odgojitelj: Imate kartice s brojevima. Morate napisati od koja se dva najmanja broja sastoji vaš broj.

V zadatak.

"Pitanje odgovor".

Odgajatelj: Svatko od vas ima karticu sa zadatkom, čita zadatak i odgovara.

Nastavi 10,9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)

Koliko dana ima tjedan? Imenuj.

Broji redom (prvi, drugi, treći, četvrti...)

Nastavi 2,4….(6, 8, 10, 12..)

Koliko mjeseci ima godina? Imenuj.

Što je ekstra: krug, kvadrat, trokut, pravokutnik (krug)

Pročitaj i riješi primjer: 2+3=5

Koja su dva broja slična jedan drugome? (6 i 9)

Pročitajte i riješite primjer: 10-5=5

Koliko sati ima dan? (24)

Od koje geometrijske figure se može napraviti krug (kvadrat)

Koja je najgora, a koja najbolja ocjena u školi? (2 i 5)

VI zadatak.

"Pogodi matematičke zagonetke."

Odgajatelj:

Vadim je pronašao šest gljiva

A onda još jedan.

Vi odgovorite na pitanje:

Koliko je gljiva donio? (7)

Jedan cvijet

Četiri latice.

I koliko latica

Ovakva dva cvijeta? (8)

Dva smiješna majmuna

Otišli su kupiti knjige.

I kupili smo pet knjiga,

Pomozite majmunima

Koliko knjiga imaju, reci mi (10)

Sivoj čaplji na lekciju

Stiglo je sedam i četrdeset

A samo dvije od njih su svrake

Pripremili smo naše lekcije.

Koliko je odustalo - četrdeset,

Jeste li stigli na nastavu? (5)

Jež je dao pačiće

Osam kožnih čizama.

Tko će od momaka odgovoriti?

Koliko je bilo pačića? (4)

VII zadatak.

“Modeliranje od geometrijskih oblika.”

Morate modelirati objekte iz geometrijskih oblika, pokušati ih učiniti drugačijima.

Naše putovanje kroz grupu je završeno, školski život vas čeka.

Sveobuhvatne bilješke

Sažetak integrirane lekcije GCD-a za djecu od 6-7 godina
(matematika + tjelesni) “Putovanje u Afriku”

Alekseeva N.N., učiteljica na MBDOU
CRR D/S br. 53 “Yolochka” Tambov

Cilj: Pojasnite prostorne odnose: ispred, iza, lijevo, desno, fokusirajući se na plan. Ojačati kvantitativno i brojanje unazad unutar 10, sposobnost određivanja vremena pomoću sata, učvrstiti znanje o geometrijskim tijelima (kocka, lopta, cilindar, stožac, piramida). Predstavite paralelepiped. Vježbajte računalne vještine. Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje.

Unaprijediti penjanje na šipke na isti način do orijentira, ojačati bočni skok preko klupe, desnu i lijevu stranu, skakanje s loptom između koljena dok se kreće naprijed, učenje kotrljanja naprijed u zanosu, učenje penjanja po užetu na križan način.

Oprema: 3 klupe, 2 obruča, 8 lopti, orijentiri: stožac, kocka, valjak, piramida, paralelopiped, koferi s brojevima (stolovi), plan - karta, tunel, 2 tablice, 2 kartice s primjerima, rasporedi sata s rotirajućom kazaljkom.

1. Upoznavanje sa situacijom igre.

Ljudi, kako ste raspoloženi? A da bude još bolje, nasmijmo se jedni drugima i tako dobro raspoloženi krenimo učiti i siguran sam da ćemo uspjeti. Nedavno smo posjetili još jedan kontinent, Afriku. Tamo mi se toliko svidjelo da sam poželio opet otići. Ali nekako ne želim biti sam, možda ćeš mi ti praviti društvo? Ali put do tamo neće biti lak. Morate biti pažljivi, snažni, spretni, znati primijeniti svoje znanje i vještine, a također biti prijateljski nastrojen, dobro odgojen i dobar prijatelj.

Jeste li se predomislili?

Koje pomoćnike trebate na putovanju? (odgovori djece, vodim do činjenice da je karta).

Da, najvažniji pomoćnik je karta. Nemamo ga, ali znam gdje ga pronaći.

2. Motivacijska igra.

Ona je u jednom od kofera, saznat ćemo u kojem

Vaša grupa će ubaciti točne brojeve u džepove i

Vaša će grupa od 2 broja točno sastaviti broj 6.

Nakon završetka provjerite u grupama.

Bravo dečki su točno riješili zadatak.

3. Poteškoće u situaciji igre

Koferi su se otvorili, ali gle, ja imam kartu u rukama, a druga grupa ima kartu. Kojim putem trebamo krenuti? Hoćemo li moći doći do Afrike koristeći zasebne karte? Što treba učiniti? (spojiti dijelove). Onda idemo, pred nama je staza.

Mislite li da je zgodno da svi hodamo zajedno ili trebamo stajati drugačije? (stoje jedno iza drugog).

4. Pronalaženje izlaza iz poteškoća

Neka Dima stane prvi, Seryozha iza Dime, Alina tako da Dima bude naprijed, a Seryozha iza, i. itd. Svi su spremni, pogledajmo kartu:

Gdje ćemo započeti rutu? (iz kocke)

Ali prije nego što krenemo, zapamtimo prvo ovo:

1 - Odredite smjer kretanja, 2 - Način kretanja, 3 - Orijentir kamo ići.

I. faza putovanja:

U kojem smjeru trebamo krenuti? (naprijed)

Kako ćemo se kretati? (preskače klupu, pa desno, pa lijevo)

Do koje znamenitosti? (do cilindra)

II faza putovanja:

(pravo)

Kako ćemo se kretati? (skok naprijed s loptom stegnutom između nogu)

Do koje znamenitosti? (na konus)

III faza putovanja:

U kojem smjeru trebamo ići? (desno i opet desno)

Kako ćemo se kretati? (ležeći leđima na klupi pomičući se rukama naprijed)

Do koje znamenitosti? (do piramide)

Bravo, još samo malo i već smo na cilju. Postrojili smo se.

IY etapa putovanja:

U kojem smjeru trebamo ići? (lijevo)

Kako ćemo se kretati? (kotrljaj se prema naprijed)

Do koje znamenitosti? Kako izgleda? Ljudi, ovo novo geometrijsko tijelo zove se paralelopiped. Recimo to zajedno

Vidi, misliš li da si stigao u Afriku?

5. Samostalna primjena znanja na temelju razvojnih zadataka.

Pogledajte palme, vinovu lozu, banane.

Koja životinja stvarno voli banane? Pomozimo majmunima da nabave banane (penjanje uz zidne šipke istom metodom do orijentira)

Bravo, pomogao si majmunima da dođu do banana.

Koliko ste banana skupili? Stavimo ih u kolica.

Dečki, pogledajte kako prekrasno cvijeće raste na livadi, ali nije sve cvijeće procvjetalo. Pomozimo cvjetovima da se otvore rasporedivši latice prema slici (jedna grupa)

A drugi, s voditeljem tjelesnog odgoja, pripremit će se za susret s autohtonim stanovništvom Afrike kako bi pokazao snagu, okretnost i vještinu. Zatim će podskupine zamijeniti mjesta.

Želite li znati tko još živi u Africi? Zatim treba brzo i točno riješiti primjere. Podijelimo se u 2 tima. Nasuprot vas u obručima su tablice s brojevima, do njih su kartice s primjerima. Svatko treba potrčati, uzeti karticu, riješiti primjer i staviti je na broj koji odgovara rješenju vašeg primjera, ali obojanom stranom prema gore. Onaj čija ekipa brzo i točno riješi primjer prvi će znati koja nas životinja promatra.

6. Relej

Bravo, točno ste riješili zadatak i prepoznali životinje. Dobro je biti gost, ali je bolje biti kod kuće. Ali ni put kući nije lak. Nas. Morate proći kroz tunel, ali on će se otvoriti onome tko točno odredi vrijeme na satu (jedna podskupina). Drugi će brojati od 9 do 3 i. itd.

Evo nas kod kuće

7. Odraz

Jeste li uživali u putovanju?

Čega se sjećaš?

Što je bilo teško?

Tko je najviše pomogao?

I volio sam putovati sa svima. Bio si druželjubiv, hrabar, spretan, pametan, domišljat. I putovat ćemo opet i opet.