Ringkasan pelajaran perkembangan matematika pada kelompok sekolah persiapan "di negeri matematika". Buka pelajaran matematika di kelompok persiapan Kelompok persiapan Nod ball cube parallelepiped

Jenis aktivitas: Kognisi

Integrasi: komunikasi, sosialisasi, musik

Target:

1. Memantapkan pengetahuan anak tentang berhitung ordinal dalam waktu 10 (berhitung maju dan mundur);
2. Memperkuat pengetahuan tentang bentuk-bentuk geometris, kemampuan menyusun gambar dari bentuk-bentuk tersebut;
3. Berlatihlah menyusun angka dari dua angka yang lebih kecil dalam 7;
4. Memperkuat kemampuan anak dalam bernavigasi di ruang angkasa;
5. Mengembangkan pemikiran logis, memori, perhatian, kecerdasan, memori visual, imajinasi;
6. Menumbuhkan minat pada pengetahuan matematika; kemampuan untuk memahami tugas pembelajaran dan menyelesaikannya secara mandiri.
7. Membangun rasa kepuasan dari kemampuan menyelesaikan tugas tepat waktu. Menanamkan minat anak dalam beraktivitas dan membantu orang lain.

Materi demo: bentuk geometris planar dan tiga dimensi, bola, kartu dengan angka untuk permainan, kotak hitam dengan tugas.

selebaran: selembar tugas, satu set bentuk geometris untuk permainan "Tangram", pensil.

Pekerjaan kosakata:

• Pengayaan kosakata: padatan geometris
• Pekerjaan kosakata: kerucut, silinder, bola, kubus

Teknik metodis:

• — permainan (Permainan “Komposisi angka 6 dan 7”, D/i “Menghitung maju dan mundur”, permainan dengan bola);
• - verbal (pertanyaan, percakapan, tugas logis);
• — visual (materi demonstrasi)
• - analisis pelajaran, dorongan.

Pekerjaan awal:

• Susunan angka 4, 5, 6, 7;
• Permainan "Tangram";
• Sesi individu;
• Memecahkan masalah logis;

Kemajuan kegiatan pendidikan organisasi:

Musik dimainkan, anak-anak bermain dalam kelompok.

— 1,2,3,4,5

Saya mengundang teman-teman untuk bermain!

(anak-anak segera mengeluarkan mainan itu dan mendekati guru).

— Para tamu datang ke pelajaran kita, mari kita menyapa mereka, tetapi mari kita menyapa mereka dengan cara yang khusus, kita akan memberi mereka senyuman, kita akan menyapa mereka.

Permainan "Menghitung maju dan mundur"

Sekarang mari kita membuat lingkaran besar.

Teman-teman, jika saya salah menghitung, kalian bertepuk tangan dan menyebutkan nomor yang hilang (Menghitung maju dan mundur)

"Permainan bola"

- Bagus sekali! Dan sekarang teman-teman, saya akan melempar bola ke salah satu dari Anda dan mengajukan pertanyaan, dan Anda harus menangkap bola dan menjawabnya:

• Apa tetangga dari angka 7? (6 dan 5)
• Berapa angka setelah 5? (6)
• Berapa angka yang muncul sebelum angka 7? (6)
• Berapakah bilangan antara 6 dan 8? (7)
• Angka mana yang lebih besar, 4 atau 6? (6)
• Berapa lebih banyak 6 dari 4? (pada 2)
• Angka manakah yang kurang dari 3 atau 5? (3)
• Berapa 3 kurang dari 5? (pada 2)
• Hitung dari 4 sampai 9? (4, 5, 6, 7, 8, 9)
• Hitung mundur dari 10 sampai 5? (10, 9, 8, 7, 6, 5)

Bagus sekali, teman-teman!

Dan sekarang saya akan meminta Anda untuk duduk di meja anak laki-laki, dan sekarang anak perempuan (anak-anak duduk di meja)

- Setiap saat, selalu, dimana saja

Di kelas, saat bermain,
Kami berbicara dengan jelas dan berani

Dan duduklah dengan tenang!

Semuanya duduk dengan nyaman, dengarkan aku baik-baik!

— Guys, bentuk geometris apa yang kamu suka?

1 Anak: persegi

Apa yang kamu ketahui tentang alun-alun?

2 Anak : semua sisinya sama besar, ia mempunyai 4 sudut dan 4 sisi

Bagus sekali! Bentuk geometris apa lagi yang kamu suka?

3 Anak: lingkaran

Ceritakan padaku tentang lingkaran itu

4 Anak: lingkaran tidak mempunyai sudut atau sisi

Mari menggambar lingkaran di udara

Juga, bentuk geometris apa yang kamu suka?

5 Anak: persegi panjang

Ceritakan tentang persegi panjang

6 anak (persegi panjang mempunyai sisi-sisi yang berhadapan sama besar, mempunyai 4 sisi dan 4 sudut)

Teman-teman, lihat persegi dan persegi panjang, apakah mirip? Bagaimana?

7 anak: mereka mempunyai 4 sisi dan 4 sudut

Bagaimana mereka berbeda?

8 anak: Sebuah persegi mempunyai semua sisi yang sama besar, tetapi sebuah persegi panjang memiliki sisi-sisi yang berhadapan!

Juga, bentuk geometris apa yang kamu suka?

9 anak: segitiga

Apa yang dimiliki segitiga?

10 anak: 3 sudut, 3 sisi, 3 simpul

Bagus sekali, kawan. Apa satu kata yang bisa kita sebut sebagai angka-angka ini? (geometris, planar)

Mengapa disebut planar? (karena rata, tipis)

Dan apa yang kamu pikirkan? (tanya beberapa anak)

Juga, bentuk geometris apa yang ada di sana? (volumetrik)

Guru menunjukkan kepada anak-anak bentuk geometris tiga dimensi yang telah disembunyikan sebelumnya (di dalam kotak, di bawah penutup besar, seperti kotak roti)

Siapa yang dapat menyebutkan nama bentuk geometris tiga dimensi dengan tepat untuk saya? (kubus, kerucut, bola, silinder). Mereka juga disebut benda geometris.

Ada selembar kertas kuning berisi tugas di meja Anda, perhatikan baik-baik tugas itu. Apa yang kamu lihat? (bentuk geometris dan benda geometris)

Teman-teman, menurut Anda tugas apa yang ada di sini? (Menghubung

bentuk geometris dengan padatan geometris yang menyerupainya)

Saya sarankan Anda menghubungkan bentuk geometris dan benda geometris.

Ambil pensil dan lakukan.

Teman-teman, saat Anda menyelesaikan tugas, saya juga menghubungkan bentuk dan benda geometris.

Guru menempelkan karyanya di papan tulis:

Coba lihat. Teman-teman, apakah saya menyelesaikan tugas dengan benar?

Anak 1: Anda menghubungkan kerucut dan segitiga dengan benar

Anak 2: Anda menghubungkan bola dan lingkaran dengan benar

Anak 3: Anda menghubungkan silinder dan persegi panjang dengan benar

Anak 4: Anda menghubungkan kubus dan persegi dengan benar

Apakah Anda juga menyelesaikan tugas tersebut? Angkat tangan Anda yang juga telah menghubungkan bentuk geometris dan padatan geometris

Bagus sekali! Angkat tangan Anda jika tugas ini sulit bagi Anda

Bergerak permainan dengan musik "Komposisi angka"

- Sekarang saya sarankan kita bermain sedikit! Hanya anak laki-laki yang akan keluar menemui saya. Anak laki-laki akan bermain, dan anak perempuan akan menjadi juri untuk melihat apakah anak laki-laki menyelesaikan tugas dengan benar!

Saya memiliki kartu dengan nomor (terbalik) di meja saya. Diiringi musik, Anda dengan tenang berjalan mengelilingi meja yang di atasnya terdapat kartu dengan angka. Segera setelah musik berakhir, Anda perlu mengambil kartu apa saja dan melihat nomor apa yang telah Anda tulis, lalu segera temukan pasangannya. Anda harus mendapatkan angka 7 dari dua angka terkecil.

Pasangan itu berbalik menghadap gadis-gadis itu dan menunjukkan kartu mereka.

- Sekarang mari kita periksa hasilnya...

Kami telah membentuk pasangan: 1 dan 6, 2 dan 5, 3 dan 4

Bagus sekali, teman-teman!

Sekarang Anda duduk, Anda akan menjadi juri, dan para gadis keluar untuk memainkan permainan yang sama, hanya Anda yang perlu mendapatkan angka 6 dari dua angka terkecil!

Kami mendapat pasangan: 1 dan 5, 2 dan 4, 3 dan 3

Bagus sekali, gadis-gadis! Kami menyelesaikan tugasnya!

Melodi dari game “Apa? Di mana? Kapan?"

Teman-teman, apakah kamu mengenali melodinya? Dimana kamu mendengarnya? (di TV, dalam sebuah program)

Musik ini berasal dari permainan “Apa? Di mana? Kapan?

Guys, lihat ini kotak hitam dari game ini, apa yang menarik darinya?

Guru membuka kotak hitam dan menunjukkan kepada anak-anak:

Ya, ada tugas... Saya sarankan Anda mengambil satu kartu dengan tugas.

Menurut Anda apa yang harus dilakukan dalam tugas ini? (beri tanda “lebih besar dari”, “kurang dari”, “sama dengan”).

Benar, selesaikan tugasnya sendiri! (anak-anak menyelesaikan tugas secara mandiri).

Sekarang tukar kartu dengan tetangga Anda dan periksa apakah tetangga Anda menyelesaikan tugas dengan benar!

Anak: Saya punya kartu Sasha, dia menyelesaikan tugas dengan benar.

(anak membaca ketidaksetaraan)

Panggil anak itu ke papan tulis dan biarkan dia menjelaskan bagaimana tetangganya melakukannya.

Anak-anak meninggalkan lembar jawaban mereka di papan tulis. (Tanya 2-3 anak)

Teman-teman angkat tangan, siapa yang merasa kesulitan menyelesaikan tugas ini?

Teman-teman bangun, ayo kita lakukan latihan fisik bersamamu: “Rusa punya rumah yang besar”

D/i "Tangram"

— Teman-teman, keluarlah padaku dan berbaris. Hitung pada 1, 2.

Anak nomor 1 maju dua langkah: 1, 2!

Anak nomor 1 pergi ke meja di sebelah kananmu.

Anak nomor 2, pergilah ke meja yang ada di sebelah kirimu.

Sekarang saya akan memberi tahu Anda beberapa teka-teki.
Mencoba menebak
Dan kemudian kita bisa mengumpulkannya di sini
Dari "Tangram", tentang siapa,
Kami menanyakan teka-teki.

Tugas untuk anak No.1

Tidak menyukai biji dari buah pinus,
Dan dia menangkap tikus abu-abu yang malang.
Dia cantik di antara binatang!
Penipu si rambut merah... (Rubah)

Tugas untuk anak No.2

Hewan hutan macam apa ini?
Berdiri seperti tiang di bawah pohon pinus,
Dan berdiri di antara rerumputan,
Apakah telingamu lebih besar dari kepalamu? (Kelinci)

(Anak-anak menyelesaikan tugas sesuai model.)

Dan sekarang saya mengundang tim No. 1 untuk melihat apakah tim No. 2 menyelesaikan tugas dengan benar.

Bagus sekali. Sekarang tim No. 2 datang dan lihat apakah tim No. 1 menyelesaikan tugas dengan benar!

"Teka-teki lucu"

Teman-teman, datanglah kepadaku, lihat betapa ajaibnya pohon itu tumbuh...

Jika kita memetik sebuah apel, kita akan melihat bahwa itu tidak sederhana, tetapi dengan tugas, dengan masalah yang menyenangkan. Apakah Anda ingin menyelesaikan masalah ini?

Memecahkan masalah yang menyenangkan:

Guru memetik apel dan membacakan soal, anak menjawab dan membuktikan cara penyelesaiannya

1. Dua tikus memasuki apartemen,

Kami memutuskan untuk mencoba keju.

Kemudian para pacar muncul -

Tiga tikus kecil berwarna abu-abu.

Kucing itu sedang tidur di atap saat itu,

Tidak mengetahui tentang pesta ini.

Nah, hitunglah berapa banyak tikus yang ada

Apakah Anda makan sisa keju? (5)

1. Berikut adalah 8 kelinci yang berjalan di sepanjang jalan.

Dua orang mengejar mereka.

Jadi berapa banyak yang ada di sepanjang jalur hutan?

Terburu-buru ke sekolah kelinci di musim dingin? (10)

1. Seekor ayam yang berdiri dengan dua kaki memiliki berat 2 kg.

Berapa berat seekor ayam yang berdiri dengan satu kaki? (2kg)

1. Ayah, ibu, saudara laki-laki, aku -

Itu seluruh keluarga kami.

Kita semua menyukainya untuk makan siang

Makanlah beberapa irisan daging.

Berapa umur ibu setiap saat?

Perlu menggorengnya untuk kami? (8 irisan daging)

1. Gulnaz memiliki lima bunga,
   Dan Almaz memberinya dua lagi.
   Siapa yang bisa menghitung di sini?
   Apa itu dua dan lima?

1. Empat buah pir matang

Diayunkan di dahan

Pavlusha memetik dua buah pir,

Berapa buah pir yang tersisa? (2)

1. Damir menemukan enam jamur

Dan satu lagi.

Anda menjawab pertanyaan:

Berapa banyak jamur yang dia bawa? (7)

Hasil: (anak-anak berdiri di dekat guru)

Teman-teman, angkat tangan, anak-anak yang mengira mereka datang ke kelas karena suatu alasan?

Tugas mana yang paling Anda sukai?

Tugas apa yang sulit bagi Anda?

Saya sangat menyukai apa yang Anda lakukan hari ini! Anda gigih, penuh perhatian, cerdas, dan karena itu Anda berhasil menyelesaikan semua tugas. Terima kasih! Bagus sekali! Sekarang santai saja dan bermainlah sebentar.

Judul: Pelajaran Matematika kelompok persiapan MDOBU TsRR - d/s "Alyonushka"

Posisi: guru kategori pertama
Tempat kerja: MDOBU TsRR - d/s "Alyonushka"
Lokasi: Kota Sibay, Republik Bashkortostan

Bagian: Bekerja dengan anak-anak prasekolah

Sasaran:

• Memperkuat kemampuan bernavigasi di ruang angkasa,
• Memperkuat kemampuan untuk menggunakan rencana,
• Perkuat urutan hari dalam seminggu,
• Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang bangun ruang tiga dimensi: silinder, kerucut, paralelepiped, kubus, bola,
• Ulangi komposisi angka dalam waktu 10,
• Terus belajar menyelesaikan contoh, membaca notasi aritmatika,
• Terus menyusun dan memecahkan masalah,
• Mengembangkan keterampilan pengendalian diri dan harga diri

Bahan:

• Rencana Kelompok; gambar tiga dimensi: paralelepiped, kubus, bola, silinder, kerucut;
• Gambar cerita untuk menyusun tugas; kubus, penggaris dengan bentuk geometris, pensil, lembaran kertas;
• Kartu – komposisi angka, kartu tugas, bola.

Kemajuan pelajaran

Pendidik: Teman-teman, apakah kamu suka bepergian? Hari ini kami akan melakukan perjalanan, dan kami akan bepergian bersama Anda dalam kelompok kami. Lihat apa yang aku punya. Menurutmu ini apa? (rencana kelompok). Ya, ini adalah sebuah rencana, tempat-tempat itu ditunjukkan di dalamnya (Pusat seni, air dan pasir, pusat pengembangan wicara, perpustakaan, pusat matematika, sudut alam), dimana terdapat kartu berisi tugas yang harus anda dan saya selesaikan hari ini.

Dan kubus ajaib matematika akan membantu dalam hal ini; angka berapa pun yang muncul, di sanalah kita akan mencari tugasnya.

saya tugas.

“Tas yang bagus.”

Pendidik: Saya sarankan Anda menentukan dengan sentuhan berapa angka volumetrik yang ada di dalam tas (kubus, silinder, bola, paralelepiped, kerucut - warna berbeda).

Kate: Saya mengambil kubus itu. Memiliki 6 sisi, 8 sudut, berwarna merah, tidak dapat digulung, dan terbuat dari kayu.

(jawaban anak-anak)

tugas II.

“Persiapan dan pemecahan masalah”

Pendidik: Bagilah menjadi berpasangan. Yang satu menyusun tugas, yang lain menjawab. (kartu dengan gambar binatang, bunga..)

mas: Yura, 6 angsa sedang berjalan di tempat terbuka; 4 angsa lagi mendatangi mereka. Berapa banyak angsa yang berjalan di tempat terbuka?

Yura: 10 angsa mulai berjalan di tempat terbuka.

(jawaban dari anak-anak lain)

tugas III.

Game "Sebutkan tetangga".

Pendidik: Saya menyebutkan tanggal atau hari dalam seminggu, Anda harus menyebutkan tetangganya.

Pendidik: Senin - Minggu - Selasa, lima - empat dan enam.

tugas IV.

“Komposisi angka.”

Pendidik: Anda memiliki kartu dengan angka. Anda harus menulis dua bilangan terkecil yang terdiri dari bilangan Anda.

V tugas.

"Jawaban pertanyaan".

Pendidik: Anda masing-masing memiliki kartu berisi tugas, Anda membaca tugas tersebut dan menjawabnya.

1. Lanjutkan 10.9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)
2. Ada berapa hari dalam seminggu? Beri nama.
3. Hitung secara berurutan (pertama kedua ketiga keempat..)
4. Lanjutkan 2.4…. (6, 8, 10, 12..)
5. Ada berapa bulan dalam setahun? Beri nama.
6. Apa yang tambahan: lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang (lingkaran)
7. Baca dan selesaikan contoh: 2+3=5
8. Dua bilangan manakah yang mirip satu sama lain? (6 dan 9)
9. Baca dan selesaikan contoh: 10-5=5
10. Ada berapa jam dalam sehari? (24)
11. Bentuk geometris apa yang dapat digunakan untuk membuat lingkaran? (persegi)
12. Berapa nilai terburuk di sekolah dan apa yang terbaik? (2 dan 5)

tugas VI.

“Tebak teka-teki matematikanya.”

Pendidik:

Vadim menemukan enam jamur
Dan satu lagi.
Anda menjawab pertanyaan:
Berapa banyak jamur yang dia bawa?

Satu bunga
Empat kelopak.
Dan berapa banyak kelopaknya
Dua bunga seperti ini?

Dua monyet lucu
Mereka pergi membeli buku.
Dan kami membeli lima buku,
Untuk memiliki sesuatu untuk dibaca.
Hanya monyet bodoh
Buku-buku itu tidak dapat dihitung.
Bantu monyet-monyet itu
Berapa banyak buku yang mereka miliki, beri tahu saya?

Kepada bangau abu-abu untuk pelajaran
Pukul tujuh empat puluh tiba
Dan hanya dua di antaranya yang burung murai
Kami telah mempersiapkan pelajaran kami.
Berapa banyak orang yang berhenti merokok - empat puluh,
Tiba di kelas?

Landak memberi anak itik
Delapan sepatu bot kulit.
Siapa di antara mereka yang akan menjawab?
Berapa banyak anak itik yang ada di sana?

tugas VII.

“Pemodelan dari bentuk geometris.”

Anda perlu memodelkan objek dari bentuk geometris, mencoba membuatnya berbeda.

Perjalanan kami melalui grup telah berakhir, kehidupan sekolah menanti Anda di depan.

Abstrak GCD matematika untuk anak prasekolah kelompok persiapan.

Ringkasan GCD matematika dalam kelompok persiapan sekolah dengan topik "Angka Ajaib"

Penulis: Nina Aleksandrovna Tsyrulnikova, guru
Tempat kerja: BDOU "TK No. 283 tipe gabungan" di Omsk.

Mohon maaf sebelumnya atas foto-fotonya, karena hanya yang pertama dari pelajaran kali ini, selebihnya hanya sekedar gambaran tentang cara bekerja dengan balok dan apa saja yang bisa dibuat dari bentuk geometris.

"Tokoh ajaib".

Deskripsi bahan: Ringkasan ini ditujukan untuk guru prasekolah, guru pendidikan tambahan, dan orang tua.
Target: Memperkenalkan anak pada istilah “bentuk geometris volumetrik”.
Tugas:
1. Mengembangkan kemampuan menemukan benda-benda berbentuk bola, kubus, limas di lingkungan dan menggunakan namanya dalam ucapan.
2. Memantapkan gagasan tentang susunan bilangan 7.
3. Lanjutkan mengajar anak menulis cerita matematika berdasarkan gambar.
4. Memperkuat kemampuan membuat mainan dari benda-benda geometris.
5. Mengembangkan daya ingat dan perhatian.
6. Menumbuhkan keinginan untuk saling membantu.
Fitur teknologi peralatan untuk kegiatan.
Buku panduan untuk anak usia 6-7 tahun “Matematika Saya” oleh Kozlova, pensil sederhana, bentuk dan benda geometris, tas, berbagai benda dengan bentuk geometris yang jelas (kubus, piring, cermin, dll), balok Dienesha, lem, kuas, gunting, serbet.
Integrasi bidang pendidikan: perkembangan kognitif, perkembangan seni dan estetika, perkembangan bicara, perkembangan fisik, perkembangan sosial dan komunikatif.
Organisasi kerja dan tahapan penerapan teknologi.
Kegiatan bersama diselenggarakan dalam 7 tahap:
1. Mengarah pada penemuan dan perumusan pengetahuan baru.
Permainan "Tas Ajaib" dimainkan sambil duduk atau berdiri di atas karpet atas kebijaksanaan guru.
2. Kesulitan dalam situasi permainan.
3. Penemuan pengetahuan dan keterampilan baru.
Anak-anak berdiri di depan meja yang di atasnya terdapat bentuk-bentuk geometris datar dan tiga dimensi, lembaran kertas putih, dan pensil sederhana.
4. Reproduksi keterampilan baru dalam situasi tertentu.
Anak-anak secara berkelompok melihat benda-benda dan perabot dan menyebutkan bentuknya.
5.Tugas pelatihan.
Anak-anak duduk di meja dan memecahkan masalah.
Di atas karpet, dalam posisi yang nyaman bagi anak-anak, permainan “Kumpulkan rantai” dimainkan.
6. Aktivitas mandiri.
Mereka duduk di meja dan membuat mainan tiga dimensi dari gambar tiga dimensi yang sudah disiapkan sebelumnya.
7.Hasil.
Penjumlahan dilakukan dengan berdiri setengah lingkaran di depan guru.

Kemajuan kegiatan pendidikan.

1 jam Permainan "Tas ajaib"(anak-anak berdiri setengah lingkaran).
Guru mengajak anak menentukan dengan menyentuh bentuk benda yang ada di dalam tas dan menamainya (benda yang ada di dalam tas itu bentuknya bola, kubus, limas, lingkaran, persegi, segitiga).
2 jam. Penemuan pengetahuan baru(berdiri di meja).

Guru menunjukkan kepada anak-anak gambar dan bentuk yang mereka identifikasi dengan sentuhan. Anak-anak memanggil mereka.
- Ambil persegi dan kubus.
- Apa ini? (bentuk)
- Apa persamaannya?
- Tempatkan gambar-gambar ini di selembar kertas. Perhatikan baik-baik dan beri tahu saya apakah seluruh gambar pas pada bidang lembaran?
1 janji temu– sebuah kontradiksi.
Jika semua anak menjawab: “Tidak.”
- Hal menarik apa yang kamu perhatikan?
(persegi benar-benar pas di lembaran, tetapi kubus tidak).
- Pertanyaan apa yang muncul?
(mengapa kubus tidak muat di kertas).
2 janji temu- benturan pendapat.
- Apakah semua orang setuju?
Beberapa anak mengatakan: “Ya”, yang lain – “Tidak”.
-Berapa banyak pendapat yang ada di grup? (2).
- Pertanyaan apa yang muncul? (Siapa yang benar?)
-Mari kita cari tahu.
Persegi terletak pada bidang lembaran, sekarang lingkari dengan pensil. Jejak apa yang tersisa - sebuah persegi, sekarang lingkari kubus tersebut dan lihat jejak apa yang tersisa? - juga persegi.
- Apakah kubus terletak seluruhnya pada bidang lembaran? (TIDAK).
- Ya, hanya satu sisi yang terletak di atas kertas, dan sisanya terletak di atas lembaran kertas. Oleh karena itu, persegi adalah bangun datar dan kubus adalah bangun datar.
Bandingkan juga lingkaran dan bola, segitiga dan limas.
3 jam. Permainan "Temukan dan Ceritakan"(berjalanlah melewati grup dan temukan barang-barang yang diperlukan).
Anak-anak menemukan benda-benda berbentuk bola, kubus, dan limas di lingkungan.
4 jam. Persiapan dan pemecahan masalah.
Bekerja di buku catatan. Dengan menggunakan gambar, anak-anak membuat cerita matematika dengan kata-kata “berapa dulu”, “telah menjadi”, “tetap” dan menyelesaikannya.
Satu anak bekerja di papan tulis, sisanya di buku catatan. Memeriksa kebenaran pemecahan masalah. Tinjauan sejawat. (2 tugas, tidak lebih dari 2-3 menit)
5 jam. Latihan didaktik “Rakit rantai.”

Anak-anak dibagi menjadi 2 tim untuk mengerjakan balok Dienesh. Atas aba-aba guru, tim membentuk rantai balok sesuai skema yang diusulkan guru.
6 jam. Kegiatan praktik: “Mainan untuk anak-anak.”
Guru menawarkan kepada anak-anak benda geometris diperluas yang sudah jadi - piramida, silinder, dan kubus.
- Menurutmu apa itu? (jawaban anak-anak)
- Tentu saja, ini angka, hanya diperluas. Saya akan memberi tahu Anda sebuah rahasia bahwa itu ajaib dan Anda dapat membuat mainan darinya dan memberikannya kepada anak-anak.
Tunjukkan cara melipat gambar.
Anak-anak merekatkan bentuk-bentuk itu dan menghiasnya.

Cerminan.
Apa yang kita bicarakan hari ini?
Hal baru apa yang telah Anda pelajari?
Apa yang sulit bagimu?
Apa yang menarik?
Bagus sekali teman-teman, Anda melakukannya dengan sangat baik hari ini. Menurutku menyenangkan bisa bersamamu. Ringkasan GCD untuk FEMP dalam grup persiapan "Perjalanan Harta Karun"

Tujuan: Untuk menciptakan kondisi untuk meningkatkan keterampilan berhitung kuantitatif dan ordinal dalam waktu 10.

Menyelenggarakan kegiatan untuk memperkuat kemampuan mengelompokkan benda berdasarkan warna, bentuk, ukuran. Berlatihlah memberi nama bentuk geometris yang sudah dikenal: bola, kubus, silinder;

- mengatur kegiatan reflektif.

Unduh:

Pratinjau:

PETA TEKNOLOGI SITUASI PENDIDIKAN

(teknologi pendekatan aktivitas sistem, penulis L.G. Peterson)

Jenis aktivitas: Kognitif dan penelitianKelompok persiapan.

Subjek: “Bentuk geometris volume: bola, kubus, silinder.”

Tujuan: Untuk menciptakan kondisi untuk meningkatkan keterampilan berhitung kuantitatif dan ordinal dalam waktu 10.

Tugas:

Menyelenggarakan kegiatan untuk memperkuat kemampuan mengelompokkan benda berdasarkan warna, bentuk, ukuran.Berlatihlah memberi nama bentuk geometris yang sudah dikenal: bola, kubus, silinder;
- mengatur kegiatan untuk membentuk konsep matematika dan mengembangkan aktivitas kognitif.
- mengatur kegiatan reflektif

Metode dan teknik: Verbal, visual, kognitif.

Bahan dan peralatan:pensil sederhana, bentuk dan benda geometris, tas, berbagai benda dengan bentuk geometris yang jelas (kubus, piring, cermin, dll), balok Dienesh;

Teknologi hemat kesehatan: Latihan fisik “Angka gelisah”.

Berikut adalah sosok-sosok gelisah yang suka bermain petak umpet. Jadi ayo kawan, kita cari mereka dengan mata kita. Mari kita semua melihat ke kiri bersama-sama. Ada apa disana? Ini adalah... sebuah persegi. Dasar orang iseng tidak bisa lepas dari tatapan penasaran para pria. Di keempat sudutnya persegi itu melangkah, seperti seorang prajurit. (Anak-anak berjalan di tempat) Sekarang lihat ke kanan, apakah kamu mengenalinya? Ini adalah... sebuah lingkaran. Dan kami menemukanmu. Temui kami, teman terkasih. Kami akan berbalik dan kembali ke tempat kami dalam sekejap. (Anak-anak berputar-putar di tempat) Siapa yang memanjat begitu tinggi hingga hampir mencapai atap?

Sosok aneh ini disebut... oval. Lompat, angkat tangan, raih oval! (Anak-anak melompat dengan tangan terangkat) Mari kita lihat ke bawah dan temukan sebuah segitiga di sana. Dan mari kita jongkok.

Kami mengetahui angka-angkanya dengan baik! (Anak-anak jongkok).

Tahapan sistem operasi	Kegiatan seorang guru Teks ditulis (dengan pidato langsung guru) sesuai dengan skenario OS + tindakan guru.	Kegiatan anak-anak Teksnya ditulis (dengan kemungkinan ucapan langsung dari anak-anak) sesuai dengan skenario OS + tindakan anak-anak.	Hasil yang diharapkan Terdaftar melalui otoritas pusat (pendidikan, perkembangan, pendidikan)
1. Pengenalan situasi (motivasi, rumusan masalah)	Teknologi motivasi. Guys, untuk mengetahui topik pelajaran kita, kita akan bermain-main sedikit.Siapa yang ingin bermain?	Anak-anak mendengarkan guru dan setuju.	Menciptakan latar belakang emosional yang positif.
2. Pemutakhiran (pengulangan, pemantapan) pengetahuan dan keterampilan	Teknologi komunikasi. Permainan "Tas ajaib"(anak-anak berdiri setengah lingkaran). Saya mengajak anak-anak untuk menentukan dengan menyentuh bentuk benda yang ada di dalam tas dan menamainya (benda yang ada di dalam tas itu bentuknya bola, kubus, limas, lingkaran, persegi, segitiga). Saya menunjukkan kepada anak-anak sosok dan bentuk yang mereka identifikasi dengan sentuhan. Anak-anak memanggil mereka. - Ambil persegi dan kubus. - Apa ini? (bentuk) - Apa persamaannya?	Konsolidasi pengetahuan anak melalui permainan. Jawaban anak-anak.	Memperbarui pengetahuan dan ide yang ada pada anak. Perkembangan pidato artikulasi.
3. Kesulitan situasi (pernyataan masalah)	Masalahnya adalah teknologi pencarian. Apakah menurut Anda keduanya sama? Apa perbedaannya satu sama lain?	Jawaban anak-anak.	Pengembangan pemikiran logis.
4. “Penemuan” pengetahuan baru (cara bertindak)	Kegiatan penelitian.Untuk mengetahui apakah angka-angka ini sama,Tempatkan bentuk-bentuk ini di selembar kertas. Perhatikan baik-baik dan beri tahu saya apakah seluruh gambar pas pada bidang lembaran? Kontradiksi. (Jika semua anak menjawab: “Tidak”). - Hal menarik apa yang kamu perhatikan? (persegi benar-benar pas di lembaran, tetapi kubus tidak). - Pertanyaan apa yang muncul? (mengapa kubus tidak muat di kertas). DENGAN benturan pendapat. - Apakah semua orang setuju? (Beberapa anak mengatakan: “Ya”, yang lain – “Tidak”). - Berapa banyak pendapat yang ada di grup? (2). - Pertanyaan apa yang muncul? (Siapa yang benar?) - Mari kita cari tahu. Persegi terletak pada bidang lembaran, sekarang lingkari dengan pensil. Jejak apa yang tersisa - sebuah persegi, sekarang lingkari kubus tersebut dan lihat jejak apa yang tersisa? - juga persegi. - Apakah kubus terletak seluruhnya pada bidang lembaran? (TIDAK). - Ya, hanya satu sisi yang terletak di atas kertas, dan sisanya terletak di atas lembaran kertas. Oleh karena itu, persegi adalah bangun datar dan kubus adalah bangun datar. Bandingkan juga lingkaran dan bola, segitiga dan limas. Sekarang mari kita istirahat sebentar.	Mereka mengamati tindakan guru, menjawab pertanyaan, dan bermain. Lakukan latihan fisik.	Aktifkan aktivitas kognitif anak melalui perbandingan. Perkembangan bicara dan berpikir artikulatoris.
5. Pencantuman pengetahuan baru ke dalam sistem pengetahuan dan keterampilan	Teknologi permainan. Permainan "Temukan dan Ceritakan"(berjalanlah melewati grup dan temukan barang-barang yang diperlukan). Anak-anak menemukan benda-benda berbentuk bola, kubus, dan limas di lingkungan. Latihan didaktik “Rakit rantai.” Anak-anak dibagi menjadi 2 tim untuk mengerjakan balok Dienesh. Atas isyarat guru, tim membentuk rantai balok sesuai diagram.	Mereka menjawab pertanyaan dan menunjukkan kecerdikan. Mereka bermain dan merakit rantai sesuai diagram.	Memperluas gagasan tentang bentuk geometris.
6. Refleksi (hasil, refleksi)	Teknologi refleksif.Guys, konsep apa yang kita perkuat hari ini? Hal baru apa yang Anda pelajari?Apakah Anda menyukai pelajarannya?	Pernyataan individu dari anak-anak.	Mahir dalam komunikasi lisan dan kemampuan mengungkapkan pikiran.