유치원 중간 그룹에서 수학 수업을 진행하는 방법: femp에 대한 흥미로운 메모를 준비합니다. 중간 그룹의 "femp"에 대한 개별 작업의 장기 계획 중간 그룹의 femp에 대한 개별 작업
현대 취학 전 교육의 주요 원칙 중 하나는 발달 교육의 원칙입니다. 이는 유치원 중간 그룹의 수학 수업에도 적용됩니다. 초등 수학적 개념(약칭 FEMP)의 형성은 어린이의 지적, 개인적 발달을 자극하고 추상적 사고와 논리의 형성, 주의력, 기억력 및 언어 능력 향상에 기여하여 어린이가 주변 세계를 적극적으로 배우고 익히는 데 도움이 됩니다. . 기하학적 모양과 산술 문제의 땅으로의 재미있는 여행은 호기심, 결단력, 조직력과 같은 자질을 개발하는 데 큰 도움이 될 것이며 기본적인 공간적, 시간적 개념을 소개할 것입니다. 이 기사에서는 메모의 예도 제공합니다.
FEMP(초등 수학적 표현) 형성의 목표와 목적
수학을 배우는 것은 교육 과정의 필수적인 부분입니다. 건물 건설부터 우주 탐사까지 다양한 산업 분야에서 과학과 기술이 급속히 발전하려면 현대인의 관련 지식이 필요합니다. 따라서 아이는 유치원에서 이러한 방향으로 첫 걸음을 내딛습니다. 기억할 가치가 있는 몇 가지 약어는 직접 교육 활동인 GED와 조직화된 교육 활동인 OED입니다. 수학적 개념의 형성도 그것들과 관련이 있습니다.
다른 과목과 마찬가지로 수학 과정의 일반적인 교육적 중요성은 주로 그것이 제공하고 인간의 지평과 삶의 현상에 접근하는 방식을 확장하는 일반적인 개념에 있습니다. 이러한 관점에서 수학은 우선 논리, 일관성 및 결론의 정확성이 중요합니다. 둘째, 수학의 좋은 점은 어렵다는 것이다. 그녀의 추상적이고 엄격한 추론에는 크고 긴 정신적 노력이 필요하며, 기억보다는 이해와 고려가 필요합니다.
A. D. Aleksandrov, 수학자,
소련 과학 아카데미 및 러시아 과학 아카데미의 학자
기본 수학적 표현(FEMP) 형성의 목표:
- 사물 간의 양적 관계에 대한 어린이의 이해 발달;
- 인지 영역의 특정 기술 숙달(분석, 종합, 비교, 체계화, 일반화)
- 전체적으로 지적 문화의 발전에 기여할 독립적이고 비표준적인 사고의 발전을 자극합니다.
중등 그룹 학생들의 수학적 능력 개발을 위한 목표:
- 숫자 학습, 5 이내의 서수 계산 학습;
- 조건부 측정을 사용한 비교 작업 훈련, 기준에 따라 정렬된 시리즈 구성
- 기하학적 모양에 익숙해지기: 직사각형과 정사각형; 원통형, 구형 및 입방체; 원뿔과 원통형, 타원형과 원형;
- 물체의 다른 특징으로부터 모양을 분리하는 능력을 개발합니다.
- 표시된 방향으로 신체의 움직임 및 회전 기술 향상, 2차원 공간에서의 방향(앞-뒤, 위-아래, 왼쪽-오른쪽)
- 시간적 개념의 발달: 연간 계절과 하루 중 일부의 순서;
- 객체의 속성을 발음할 수 있는 특수 용어를 익히세요.
아이들은 재미있는 방식으로 정량 계산을 배우고 숫자를 공부합니다.
4~5세 어린이와 함께 작업하기 위한 기본 기술
교사는 방법론 작업에 다양한 도구를 사용할 수 있습니다.
시각적 기술(샘플, 디스플레이)
교사의 시연에는 어린이 자신의 적극적인 행동이 수반되며 이는 새로운 자료의 효과적인 동화 및 통합을 달성하는 데 도움이 됩니다. 아이들은 간단한 수학적 연산을 수행하고 합창으로 자신의 행동을 발음합니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.
- 많은 물체의 수 결정;
- 길이를 결정하고;
- 기본 계정.
새로운 지적 기술(속성에 따라 사물 비교, 계산)을 익히려면 상세한 구두 지시와 샘플 검사를 통해 완전하고 철저하며 일관된 시연이 필요합니다. 아이들이 새로운 개념, 표현 및 단어를 배우면서 시연은 행동에 대한 구두 설명으로 대체됩니다.
사진 갤러리: 4~5세 어린이를 위한 수학 시각 자료
설명서에서는 수량을 숫자(5 이내)와 연관시키는 방법을 가르칩니다. 게임에서는 서수 계산을 가르칩니다. 아이가 집에 있는 같은 숫자에 "벽돌"을 놓습니다. 게임에서는 나비의 점 수와 나비의 숫자를 연관시키는 방법을 가르칩니다. 꽃 동등한 세트를 비교하는 방법을 배웁니다. "만큼", "동등하게"라는 표현을 이해합니다. 물체의 수를 숫자와 연관시키는 방법을 배웁니다. 아이들은 낚싯대로 숫자를 잡고, 누가 잡았는지 계산합니다. 수학 회전목마를 사용하면 5, 기하학적 모양, 기본 색상 내에서 숫자를 고정하는 데 도움이 됩니다.
비디오: DIY 교육 게임
언어적 기술
지시, 설명, 질문과 같은 언어적 기법은 어린이의 적극적인 주의를 자극하고 새로운 용어와 어휘 표현을 기억하도록 도와줍니다. 설명은 명확하고 간결하며 어린이가 이해할 수 있어야 합니다.. 아이들이 대답하는 동안 교사는 인내심을 보이고, 방해하지 않고, 끝까지 경청하고, 아이를 위해 대답하지 않으려고 노력하며, 필요한 경우 아이가 과제를 독립적으로 처리하는 데 도움이 되는 추가 질문을 합니다.
5세 어린이의 정신-지적 특징은 주변 세계에 대한 감각-운동 탐구에 대한 열망입니다. 교사는 아이들에게 문제를 안겨주면서 아이들이 작은 과학자나 발견자처럼 느낄 수 있는 문제를 해결합니다. 예를 들어 자전거에 사각형 바퀴가 아닌 둥근 바퀴가 있는 이유를 이해하려고 노력합니다. 교사는 유도 질문과 힌트의 도움을 받아 아이들이 독립적인 대답을 하도록 유도하려고 합니다. “손가락으로 사각형을 따라 가세요. 이 그림에는 원에는 없지만 무엇이 있나요? 정사각형은 왜 굴릴 수 없나요? . 지적 통찰력은 세상을 배우는 과정에서 만족감을 느끼고 기쁨을 얻는 데 도움이 될 것입니다.
중간 그룹의 학생들에게는 자연스러운 호기심과 호기심을 키우기 위해 첫 수업부터 인지적 과제가 주어져야 한다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 자기 성찰을 통해 얻은 지식은 귀중한 경험이 될 것이며, 새로운 단어와 개념이 더욱 의식적으로 인식될 것입니다.
비디오: 수학 수업의 인지 과제 및 야외 게임
게임 기술: 교육과 재미
교사는 복잡성 수준에 따라 다양한 연습 및 작업을 통해 검색 및 경쟁 성격의 게임의 교육적 실습 요소를 사용합니다. 등장인물과 동화 같은 줄거리를 포함시키는 것도 도움이 될 것입니다. 당근을 찾기 위해 토끼와 함께 "침대를 뽑는 것"(그리고 남은 잡초의 양을 세는 것)은 게임 맥락 밖에서 수학적 예를 푸는 것보다 어린이에게 훨씬 더 흥미로울 것입니다.
표: 서수 계산 및 간단한 산술 계산을 위한 교훈적인 게임의 카드 색인
| "올바른 계정" | 목표: 자연 계열의 숫자 순서를 익히는 데 도움을 줍니다. 앞으로 및 뒤로 계산 기술을 강화하십시오. 소재 : 공. 설명: 아이들은 원 안에 서 있습니다. 시작하기 전에 계산할 순서(직접 또는 역순)에 동의합니다. 그런 다음 공을 던지고 번호를 부릅니다. 공을 잡은 사람은 다음 선수에게 공을 던지며 계속해서 카운트를 합니다. |
| "누가 어디서" | 목표: 공간에서 물체의 위치(앞, 뒤, 사이, 중앙, 오른쪽, 왼쪽, 아래, 위)를 구별하는 방법을 가르치는 것입니다. 재료: 장난감. 설명: 장난감을 방의 여러 위치에 배치합니다. 아이에게 어떤 장난감이 앞에 있는지, 뒤에 있는지, 근처에 있는지, 멀리 있는지 물어보세요. 위, 아래, 오른쪽, 왼쪽 등에 무엇이 있는지 물어보세요. |
| "많고 조금" | 목표: "다수", "적음", "하나", "여러 개", "더", "적음", "동등하게"의 개념을 이해하는 데 도움을 줍니다. 설명: 어린이에게 단일 개체 또는 많은(몇 가지) 개체의 이름을 지정하도록 요청합니다. 예를 들어 의자는 많고 테이블은 하나이며 책은 많고 동물은 적습니다. 아이 앞에 다양한 색깔의 카드를 놓아주세요. 녹색 카드 7장과 빨간색 카드 5장이 있다고 가정하고 어떤 카드가 더 많고 어떤 카드가 더 적은지 물어보세요. 레드카드 2장을 더 추가하세요. 이제 우리는 무엇을 말할 수 있습니까? |
| "숫자를 맞춰보세요" | 목표: 아이들이 덧셈과 뺄셈의 기본적인 수학적 연산을 준비하도록 돕습니다. 처음 10개 내에서 이전 및 이후 숫자를 결정하는 기술을 통합하는 데 도움이 됩니다. 설명: 예를 들어 어떤 숫자가 3보다 크고 5보다 작은지 물어보세요. 3보다 작고 1보다 큰 숫자는 무엇인지 등 10 이내의 숫자를 생각하고 아이에게 추측해 보라고 하세요. 아이는 다른 숫자의 이름을 지정하고, 교사는 이름이 지정된 숫자가 의도한 숫자보다 큰지 작은지 알려줍니다. 그런 다음 자녀와 함께 역할을 바꿀 수 있습니다. |
| "카운팅 모자이크" | 목적: 숫자를 소개합니다. 수량과 숫자를 일치시키는 방법을 가르칩니다. 재료: 막대기를 세는 것. 설명: 아이와 함께 숫자 막대를 사용하여 숫자나 문자를 만들어 보세요. 어린이에게 주어진 숫자 옆에 해당 숫자의 숫자 막대를 놓으라고 하세요. |
| "트래블 도트" | 목적: 숫자 쓰기의 기본을 소개합니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 재료: 체크무늬 노트, 펜. 설명: 교사는 테이블에 앉아 공책을 올바르게 내려놓고 아이에게 펜을 올바르게 잡는 방법을 보여줍니다. 도트 여행자 게임을 제안합니다. 이렇게하려면 아이에게 셀의 오른쪽 상단 모서리에 점을 넣은 다음 노트북 하단 왼쪽 모서리에있는 네 번째 셀에 점을 표시하도록 초대해야합니다. |
| "읽고 세기" | 목적: "다수", "적음", "하나", "여러 개", "더", "적음", "동일하게", "만큼", "만큼"의 개념을 익히는 데 도움이 됩니다. 물체를 크기별로 비교하는 능력. 재료: 막대기를 세는 것. 설명: 아이에게 책을 읽어주는 동안, 예를 들어 동화 속에 나오는 동물만큼 숫자를 세는 막대를 따로 보관하도록 요청하세요. 동화 속 동물이 몇 마리나 나오는지 세어본 뒤, 누가 더 많았는지, 누가 더 적었는지, 누가 똑같았는지 물어보세요. 장난감을 크기별로 비교하세요. 누가 더 크나요? 토끼인가요, 곰인가요? 누가 더 작나요? 키가 같은 사람은 누구입니까? |
| "그럴 때" | 목표: 계절과 계절의 특징에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 일관된 연설, 주의력 및 수완, 지구력을 개발하십시오. 자료 : 계절별 사진. 설명: 아이들이 테이블 주위에 앉아 있습니다. 교사는 다양한 계절을 묘사하는 여러 장의 사진을 손에 들고 있으며 각 계절마다 2-3장의 사진을 가지고 있습니다. 교사는 게임의 규칙을 설명하고 모든 사람에게 그림을 나눠줍니다. 그런 다음 화살표를 원으로 회전합니다. 그녀가 지적한 사람은 자신의 사진을 주의 깊게 살펴보고 그 내용에 대해 이야기합니다. 그런 다음 화살표를 다시 돌리면 화살표가 가리키는 화살표가 연중 시간을 추측합니다. 이 게임의 변형은 교사가 계절별 자연 현상에 대한 예술 작품의 발췌문을 읽고 해당 내용이 포함된 그림을 검색하는 것일 수 있습니다. |
| “모양으로 선택하세요” | 목표: 어린이가 사물의 모양을 식별하는 동시에 다른 특징을 추상화하는 기술을 개발합니다. 재료: 5개의 기하학적 모양 각각으로 구성된 큰 그림 1개, 기하학적 모양의 윤곽선이 있는 카드, 서로 다른 색상의 두 가지 크기의 각 모양의 그림 2개(큰 그림은 카드의 윤곽선 이미지와 일치합니다). 설명: 아이들에게는 그림과 카드가 제공됩니다. 교육자: “이제 우리는 “모양별 일치” 게임을 할 것입니다. 이렇게 하려면 다양한 형태의 이름을 기억해야 합니다. 이 그림은 어떤 모양인가요? (이 질문은 표시된 다른 그림에서도 반복됩니다). 색깔에 구애받지 말고 모양에 따라 모양을 배열해야 합니다.” 도형을 잘못 배치한 어린이의 경우 교사는 도형의 윤곽선을 손가락으로 따라 긋고 틀린 부분을 찾아 수정하도록 합니다. |
| "과일 따기" | 목표: 모델을 기반으로 특정 크기의 물체를 선택할 때 눈을 키우는 것입니다. 재료: 세 가지 크기(대형, 소형, 소형)의 샘플 사과(판지로 잘라낸 것); 세 개의 바구니: 크고, 작고, 작습니다. 샘플과 동일한 크기의 판지 사과가 매달린 나무(각 크기의 사과 8~10개). 각 사과의 직경은 이전 사과보다 0.5cm 더 작습니다. 설명: 교사는 사과와 바구니가 담긴 나무를 보여주며 작은 사과는 작은 바구니에, 큰 사과는 큰 바구니에 모아야 한다고 말합니다. 동시에 그는 세 명의 어린이를 불러 각 어린이에게 사과 샘플을 주고 나무에서 같은 사과 중 하나를 "따기"라고 제안합니다. 사과를 올바르게 따면 교사는 사과를 적절한 바구니에 담으라고 요청합니다. 그런 다음 새로운 어린이 그룹이 작업을 완료합니다. 게임은 여러 번 반복될 수 있습니다. |
비디오: 중간 그룹의 수학 게임 과제
동기부여 수업 시작
효과적인 학습을 위해서는 어린이가 업무에 적합한 준비를 갖추고 그 과정에 관심을 가져야 합니다. 이를 위해 유치원 교육학에는 다양한 조치가 있습니다.
수업의 시나리오와 주제별 특성을 활용합니다.
복잡한 과제와 연습을 완료하는 데 대한 깊은 관심은 교사의 창의성을 일깨우는 데 도움이 될 것입니다. 학생들의 관심을 활성화하기 위해 어린이들이 좋아하는 인기 있는 동화나 문학적 줄거리, 흥미로운 시각 자료, 수학 시, 수수께끼, 운율 세기 등을 작품에 사용할 수 있습니다. 아이들을 게임에 참여시키거나 환상적인 여행에 초대하는 상황입니다.
- “동화가 우리를 방문하라고 부르고 있습니다.”– 교사는 아이들과 함께 러시아 민화“Teremok”을 초대합니다. 마법의 집은 모든 수수께끼를 풀고 모든 문제를 해결한 자에게만 문을 열어줄 것입니다.
- "Masha는 그녀의 형제를 구합니다"-이 활동은 인기있는 민화 "Geese and Swan"의 줄거리를 중심으로 구성되었습니다. 선생님은 부모님의 뜻에 반하여 친구들과 함께 숲으로 도망치고 남동생을 집에 혼자 남겨둔 장난꾸러기 소녀 마샤의 이야기를 들려줍니다. 마샤는 딸기와 버섯을 따는 일에 너무 열중해서 집에 전화가 끊겼습니다. 교사는 아이들에게 문을 여는 특정 기하학적 모양의 올바른 열쇠를 선택하도록 도와달라고 요청합니다. 집에 도착한 Masha는 Vanechka가 사악한 새들에 의해 Baba Yaga로 옮겨 졌다는 것을 발견합니다. 이제 남자들은 시련을 극복하고 동생을 구해야 합니다.
입문 대화를 위한 질문의 예(어린이는 그림을 봅니다):
- 동화를 알아 보셨나요?
- Teremka 주변에는 몇 그루의 나무가 있습니까?
- 집에는 창문이 몇 개 있나요?
- 마샤는 몇 개의 버섯과 열매를 수집했습니까?
- 공터에는 몇 명의 소녀가 있습니까?
- 마샤가 집으로 달려갔을 때 여자는 몇 명이나 남았나요?
교육용 영화 및 비디오 클립
공부 중인 주제에 관한 짧은 비디오와 애니메이션 영화는 어린이의 관심을 끌 수 있는 쉬운 방법이기 때문에 교사의 작업에도 유용할 수 있습니다. 하지만 과도하게 사용해서는 안 되며, 강의당 동영상을 2~3개 이하로 사용하는 것이 좋습니다.
비디오: 숫자에 관한 교육 만화 “폴라와 함께 세기”(5번)
유아교육에서의 감각지각과 논리적 사고의 발달 방법
최근에는 어린이의 조기 발달을 위한 독창적인 방법이 점점 더 대중화되고 있으며, 일반 유치원 교사는 독창적인 교육 기술 요소를 성공적으로 사용하고 있습니다. 기술을 올바르게 적용함으로써 어린이는 숫자를 사용한 간단한 조작에서 더 복잡한 계산 연습으로 이동하면서 점점 더 심각한 논리적, 수학적 연산을 점차적으로 습득합니다. 전문가들은 필요한 경우 아동 심리학자와의 개별 상담을 의뢰하기 위해 아동의 정신 발달이 연령 기준 준수 여부를 진단하는 방법을 사용할 수도 있습니다.
헝가리 수학자 Zoltan Gyeneš의 논리 블록
48개의 기하학적 평면 모양과 3가지 기본 색상(빨간색, 파란색, 노란색)과 4가지 모양(원, 정사각형, 직사각형, 삼각형)의 체적 블록 세트를 사용하는 효과적인 게임 기술입니다. 또한 체적 블록은 두께(두꺼움-얇음)와 크기(대형-소형)가 다릅니다.
원래 방법론의 주요 목표는 특성별 분류를 기반으로 논리적 연습과 작업을 해결하는 기술을 가르치는 것입니다.
게임과 연습은 세 가지 난이도로 제공됩니다.
- 첫 번째는 아이가 하나의 속성을 가지고 작동하는 법을 배운다는 것입니다.
- 두 번째는 두 가지 기준에 따라 사물을 동시에 비교하고 체계화하는 기술을 개발합니다.
- 세 번째는 한 번에 세 가지 속성을 작동하는 기능이 필요한 작업을 제공합니다.
- 블록으로 디자인하고 색상, 모양, 크기를 연구합니다.
- 질적 특성에 따라 그룹으로 결합합니다(삼각형 모양의 요소 또는 모두 파란색 블록 선택 등).
- 리듬 패턴(예: 기하학적 패턴이 있는 깔개 또는 리드미컬하게 세부 사항이 조합된 구슬);
- 모양, 색상 및 크기가 번갈아 나타나는 주어진 조건에 따라 구축되는 논리적 체인입니다.
비디오: Dienesh 논리 블록
마리아 몬테소리 방법
이탈리아의 교사이자 심리학자인 마리아 몬테소리(Maria Montessori)는 다양한 교육 자료를 개발했습니다.
- 숫자 삽입,
- 거친 글자,
- 수치 기계,
- 걸쇠가 있는 프레임,
- 다른.
이러한 교구는 주의력, 성공 의지, 관찰력, 과제에 대한 집중력을 자극하기 위해 특별히 개발되었으며, 그 의미는 또한 감독자의 도움 없이 아이가 자신의 실수를 찾아서 제거할 수 있다는 의미이기도 했습니다.
몬테소리 자료의 의미:
- 과제 완료에 대한 깊은 관심을 불러일으키고 추가로 아동에게 동기를 부여합니다.
- 아이가 어른의 도움 없이도 실수를 쉽게 고칠 수 있도록 하십시오.
- 감각 지각을 극대화합니다.
- 추상적 인 설명보다는 실제 활동에 우선 순위를 두십시오. 아이는 손으로 많은 일을합니다.
- 학습 과정을 구성 요소로 나누어 각 단계를 개별적으로 개선할 수 있습니다.
- 독립성과 자율성을 개발합니다.
- 기술을 익히는 데 걸리는 시간을 제한하지 않고 반복 가능성을 제시하므로 집중력이 향상됩니다.
유치원에서는 몬테소리 자료를 코너에 갖출 수 있습니다.
몬테소리 방식을 기반으로 한 게임은 논리적 사고를 완벽하게 개발합니다.
감각발달구역
보조 재료의 도움으로 아기가 주변 세계를 이해하는 데 사용하는 감각이 활성화되고 현실에서 아이의 방향성이 향상됩니다. 개발에 중점을 둡니다.
- 비전(다양한 색상의 접시, 분홍색 탑, 모양과 크기의 차이를 이해하기 위한 기하학적 도형);
- 청각(악기, 종소리, 바스락거리는 상자);
- 후각(냄새가 나는 항아리);
- 접촉 (천 조각, 보드).
수학 영역
수학적 발달은 학생들을 위해 다음과 같은 목표를 설정합니다.
- 숫자에 대한 친숙함;
- 숫자와 십진법에 대한 이해;
- 수학 기호의 비교를 마스터합니다.
- 4자리 숫자를 사용하여 덧셈, 뺄셈, 나눗셈의 기본적인 수학 연산을 수행하는 능력;
- 숫자의 제곱에 대한 지식;
- 분수를 이해하고 다루기.
교훈적인 자료:
- 산술 숫자를 배우고 네 가지 동작 기술을 익히기 위한 디지털 카드가 포함된 금구슬과 상자 세트;
- 막대;
- 스핀들;
- Seguin 보드.
비디오: 몬테소리 시스템에서 수학 교육
Cuisenaire 스틱
벨기에 교사 George Cuisenaire의 방법은 크기와 색상이 다른 다양한 색상의 계수 막대 세트를 1~7세 어린이를 위한 다기능 수학 보조 도구로 사용할 것을 제안합니다. 장난스럽고 편안한 형태의 기술은 아기에게 색상과 모양의 세계를 소개합니다.
Kuizener 기술의 가치:
- 숫자의 구성을 명확하게 보여주고 숫자 시리즈의 논리적 순서 개념을 형성하는 데 도움이 됩니다.
- 주의력, 훌륭한 운동 능력을 향상시키고 상상력과 환상을 자극합니다.
- 공간적 사고와 조합 능력의 발달을 촉진합니다.
- 창의력을 활성화하고 수학 게임과 연습에 대한 관심을 일깨워줍니다.
- 막대기는 구성 세트로 사용되며, 아이들은 이로부터 무작위로 또는 그림 설명에 따라 다양한 모양을 모델링합니다.
아이들은 그림의 지시에 따라 자유롭게 다양한 모양을 모델링합니다.
- 크기에 따른 사다리;
컬러 사다리는 양의 개념을 연구하고 계산 기술을 마스터하는 데 도움이 됩니다.
- 하나의 막대기를 더하고 빼면서 최대 5개의 숫자를 형성하고 구성합니다.
- 앞으로 및 뒤로 계산 기술을 강화합니다.
Cuisinaire 세트는 아이들의 창의력을 키워줍니다.
"프뢰벨의 선물"
독일 교사 Friedrich Froebel의 방법에는 저자의 게임 교훈 자료를 사용하는 것이 포함됩니다.
Froebel의 게임 방법론의 목표는 적극적인 연구 활동, 감각 발달 및 어린이의 의사소통 기술 형성에 대한 관심을 자극하는 것입니다.
4~5세 어린이를 위한 교훈적인 게임 "프뢰벨의 선물":
- 8개의 동일한 작은 큐브가 더 포함된 나무 큐브입니다. 이 매뉴얼은 전체와 부분의 개념에 대한 친숙도를 높이고 계산을 가르치며 설계 능력을 개발합니다.
- 분석 기술을 개발하는 8개의 타일;
- 큐브, 기하학적 모양, 막대 등의 창의적인 구성 세트
비디오: Froebel 방법을 사용한 게임 자료
Nikitins의 방법론
게임 보조물은 완전한 이미지를 추측하는 원리를 바탕으로 큐브와 다양한 구성 세트로 만든 교육용 퍼즐입니다. 문제는 그림, 모델 또는 그림의 형태일 수 있으며 일종의 정신 시뮬레이터입니다.
비디오: 수업의 일부. "사각형을 접어라"
유치원 중간 그룹의 수학 수업을 위한 노트 준비
수업 시간은 20분으로, 어린 그룹에 비해 아이들은 더 많은 양의 작업을 완료하고 전반적인 작업 속도가 눈에 띄게 빨라집니다. 수업은 전통적으로 일주일에 한 번 진행되지만 교육 활동의 장기 계획이라는 좁은 기간에 국한되어서는 안됩니다. 프로그램 자료를 강화하기 위해 산책 중에 수학 게임 상황을 구성하거나 수업 외 자유 놀이를 할 수 있습니다.
- 교사는 이전에 공부한 내용을 반복한 후 새로운 내용을 공부하기 시작합니다. 반복은 5분 이내로 진행되며, 예를 들어 "피노키오가 동전 세는 것을 도와주세요", "아이와 함께 실수 찾기" 등은 물론 주제별 시, 수수께끼, 노래도 사용하여 재미있는 방식으로 진행됩니다. . 이러한 운동은 주로 어린이의 타고난 수완과 독창성을 자극하고, 필요한 창의적 방향으로 주의를 기울이고, 긍정적인 정서적 분위기와 즐거운 분위기를 조성하고, 각 어린이가 자신의 지적 능력을 드러내도록 돕는 것을 목표로 합니다.
- 4~5세 어린이는 단조롭고 단조로운 작업에 대처하기 어렵기 때문에 시간에 맞춰 약간의 안절부절 못하는 운동, 손가락 또는 호흡 운동을 수행하고 작업 과정에 수학적 성격의 활동적인 게임을 포함시키는 것이 좋습니다.
작업 형태 및 개별 접근 방식
수학 수업을 조직하고 진행하기 위한 최적의 옵션은 다양한 지적 능력을 고려하여 어린이를 쌍 또는 소규모 하위 그룹으로 나누는 것입니다. 이는 교육의 질을 향상시키고 어린이의 준비 정도에 따라 개별적인 접근 방식을 구현하고 정신적, 심리적 스트레스를 합리적으로 투여하는 데 필요한 조건을 만드는 데 도움이 될 것입니다.
수학 수업을 조직하고 진행하기 위한 최적의 옵션은 어린이를 작은 하위 그룹으로 나누는 것입니다.
다음 두 가지 방향으로 어린이와의 작업을 개별화할 수 있습니다.
- 수학에 대한 열정을 보이는 유능한 어린이에게는 문제가 있는 보다 복잡한 과제가 주어질 수 있습니다.
- 여러 가지 이유로 프로그램 요구 사항을 충족하는 데 어려움을 겪는 어린이(아동은 인지 능력이나 수행 능력이 떨어지는 개인의 지적 특성을 가지고 있음)에게 해결할 수 있는 간단한 과제를 주는 것이 더 바람직합니다. 이러한 차별화된 접근 방식은 아이의 수학에 대한 관심을 유지하는 데 도움이 될 것이며, 영재아는 자신의 수학적 능력을 더욱 완전하게 실현할 수 있을 것입니다.
교육자를 위한 실용적인 방법 및 도구
중간 그룹에서는 작업량이 점차 증가합니다. 여기에는 이미 2~3개의 링크가 포함되어 있습니다. 예를 들어 어린이는 그림에 있는 토끼 수와 카드에 있는 동일한 수의 사각형을 계산해야 합니다.
4~5세 어린이와 함께 일할 때의 어려움:
- 아이들은 과제를 설명하는 동안 집중력을 유지하는 데 어려움을 겪습니다. 따라서 정보를 끝까지 듣고 미리 과제를 완료하지 못하도록 가르치는 것이 중요합니다. 아이들은 올바른 행동 알고리즘을 준수하면서 서로 간섭하지 않고 함께 일하기 시작하는 것이 좋습니다.
- 특정 어린이에게 묻는 질문에는 자리에서 소리를 지르며 일제히 대답합니다. 교사의 임무는 서로에 대한 친근한 태도, 친구를 돕고 싶은 열망을 키우되 한 번에 하나씩 대답하도록 가르치고 큰 소리로 명확하게 말하는 것입니다.
5개 이내의 양과 순서수를 가르치는 방법론
1단계는 두 개의 수평 평행 열로 배열된 두 그룹의 개체를 정량적으로 비교하는 것입니다. 두 그룹은 명확성을 높이기 위해 서로 아래에 위치합니다. 처음에는 그룹이 1개와 2개 또는 2개와 3개 개체로 구성되어 나중에는 4개와 3개, 4개와 5개 개체의 더 복잡한 조합으로 이동합니다. 차이(더 많음, 적음, 같음)는 숫자를 나타내는 단어로 고정됩니다. 덕분에 아이들은 숫자와 물체 수 사이의 관계를 인식합니다. 교사는 두 그룹의 개체 수를 세고(한 그룹에는 개체가 하나 더 있음) 어떤 개체가 더 많고 적은지 명확히 하고 이를 숫자 비율로 변환하여 최종 결과에 어린이의 관심을 끕니다. 교사는 그룹 중 하나의 구성을 정량적으로 변경하여 하나의 항목을 더하거나 뺍니다. 이는 다음 또는 이전 숫자를 얻는 방법을 보고 이해하는 데 도움이 됩니다. 아이들은 사물의 수를 보여주고 이름을 지정하도록 요청받으며, 어디에 더 많고 어디에 더 적은지 말하도록 요청받습니다. 이는 새로운 숫자 단어를 기억에 통합하는 데 도움이 됩니다. 최종 기술: 아이들은 물체 그룹의 양적 구성을 구별하고 "얼마나?"라는 질문에 답하는 방법을 배워야 합니다.
두 번째 단계는 서수 계산 및 계산 기술을 익히는 데 전념하며, 아이들은 여성, 남성, 중성 대상(인형, 공, 사과)을 순서대로 보여주고 해당 숫자 단어의 이름을 지정하도록 배웁니다. 계산 기술을 개발하고 통합하기 위해 다양한 게임 연습이 사용되며 시각 자료를 사용하여 집단 및 개별 작업 형태를 번갈아 사용합니다. 앞으로 아이들은 물건을 세고, 독립적으로 그룹으로 선택하고, 지정된 장소(선반, 테이블, 의자)에 배치하는 능력을 훈련합니다. 그런 다음 아이들은 "큐브 2개와 공 4개 수집"과 같이 이름이 지정된 숫자에 따라 양적 그룹을 구성하도록 요청받습니다. 동시에 공간 지향 기술 형성에 대한 작업이 진행되고 있습니다. “왼쪽, 오른쪽, 위, 아래에 배치하십시오. 앞에 서라, 뒤에 서라, 등등.” 또한 사물의 색상, 크기, 길이, 너비, 모양, 속성 중 하나에 의한 비교 등 질적 특성을 판단하는 능력의 발달에 주목하는 것이 중요하다.
비디오: 숫자와 숫자 3 소개
어린 시절 흔히 저지르는 실수: 어린이는 숫자 "하나" 대신 "하나"라는 단어를 자주 사용합니다. 교사는 장난감을 보여주며 “내 차가 몇 대나 있나요?”라고 질문합니다. “차 한 대요.” 아이가 대답합니다. 이러한 대화는 숫자 단어의 올바른 사용을 기억하는 데 도움이 될 것입니다.
다양한 크기의 물체 비교: 교육 계획
좋은 눈은 아이들이 우주에서 안전하게 움직일 수 있는 열쇠입니다. 많은 것은 아이가 세상의 물체 사이의 거리와 크기를 어떻게 평가할 수 있는지에 달려 있습니다. 유치원 교육에서는 이 측면에 많은 관심을 기울이고 있습니다. 연간 그리드에 따른 수업의 연대순 분포에는 고유한 특성이 있습니다.
- 학년도의 첫 3개월은 높이, 길이, 너비, 두께, 부피 측면에서 두 가지 물건(끈, 스카프, 장난감, 판지 스트립, 디자이너 부품 등)을 비교하는 능력을 훈련하는 데 전념합니다. 중첩, 적용 및 눈으로 비교하는 기술이 사용됩니다.
- 겨울에는 아이들에게 길이와 너비를 고려하여 두 개의 평평한 물체를 비교 분석하는 방법을 가르치고, 길이나 너비가 다른 물체 쌍을 선택합니다. 아이들이 두 개체의 관계를 설정하는 작업에 자신있게 대처하면 양적 범위를 5개로 안전하게 확장하고 특정 속성에 따라 증가 또는 감소하는 원리에 따라 개체를 연속으로 배치하는 연습을 시작할 수 있습니다.
- 3분기에는 아이들의 눈 발달에 특별한 관심을 기울입니다. 아이들은 눈으로 더 크거나 작은 물체를 결정하도록 요청받고, 측정법을 사용하는 방법도 배웁니다. 또한 아이들에게 가구 사이의 거리를 눈으로 추정하도록 요청할 수도 있습니다. 무엇이 더 멀고, 무엇이 더 가까운지, 두 의자 사이에 몇 개의 공이 들어갈 수 있는지 등입니다.
유용한 조언: 운동 분석기(공간에서 근육 활동과 신체 위치를 추적하는 뇌 영역)를 사용하는 것이 좋습니다. 아이들에게 물체의 가장자리를 따라 "손가락을 움직이고" 손가락으로 움직이도록 권유하세요 따라, 가로로, 아래에서 위로 손가락이 더 오래 달리는 물체를 결정합니다. 그림, 아플리케, 음악 수업에서 수학적 능력을 훈련하고 발전시키는 것도 중요합니다.
강의 계획
- 조직 소개 부분(3-5분) - 수업에 동기를 부여하는 시작입니다.
- 실용 - 교사는 아이들이 대처해야 하는 과제와 연습의 본질을 설명합니다(3~5분).
- 주요한 것은 아이들의 독립적인 활동입니다(15분).
- 마지막은 아이들이 작업 결과를 분석하고 평가하는 것입니다. 아이들은 자신의 관점을 이성적으로 공식화하고 작업 완료 순서에 대해 독립적으로 이야기하도록 배웁니다(3분). 토론할 가치가 있는 질문:
- 작업이 얼마나 성공적으로 완료되었는지;
- 아이들에게 소개된 새로운 기술;
- 오류의 원인과 해결 방법.
다양한 주제에 대한 FEMP 주간 수업 계획을 생각해 보는 것도 유용합니다.
표: T. S. Levkina 교사의 연방 주 교육 표준 "5까지 세기"에 따른 중간 그룹의 수학 수업 요약 일부
| 일반 정보 | 목표: 기하학적 모양에 대한 어린이의 지식을 형성하고 숫자 세기에 대한 지식을 5로 통합합니다. 핸드 아웃:
시각적 자료:
|
| 덮힌 자료의 반복 | 교육자: 한 손에 손가락이 몇 개 있나요? 그리고 주머니에는 1센트씩, 불가사리에는 광선이 있고, 다섯 마리의 루크에는 부리가 있고, 단풍잎의 잎사귀, 그리고 요새의 모퉁이, 이 모든 것에 대해 말해줘 그 숫자가 우리에게 도움이 될 것입니다... (5). 교육자: "여러분, 오늘 우리는 5까지 세는 지식을 통합할 것입니다. 그리고 기하학적 모양의 이름을 반복하겠습니다." 교육자: 여러분, 칠판을 보세요. (1부터 5까지의 숫자를 묘사한 사진) 당신과 함께 계산해 봅시다! (아이들은 선생님과 함께 큰 소리로 센다. 3회 반복) 교육자: 이제 거꾸로 셈하는 법을 배워봅시다. (아이들은 선생님과 역순으로 함께 센다. 3회 반복) 당신은 정말 훌륭한 친구입니다! |
| 조직적인 부분 | 아, 조용히 하세요. 누군가 우리에게 온 것 같습니다. (장난감을 꺼냅니다 : 인형) 교육자: 우리 손님은 인형 마샤입니다. 그녀에게 인사합시다. Masha는 오늘 학교에가는 길에 봉투에 숫자가 섞여서 지금은 순서대로 정리할 수 없다고 말했습니다. 그녀를 도와주자? (우리는 칠판에 숫자를 순서대로 맞추는 의지가 있는 아이를 선택합니다) 교육자: “잘 했어요, Danya, 당신은 Masha를 도왔지만 그게 전부는 아닙니다. 오늘 Masha가 우리 수업에 참석하여 누가 가장 부지런하고 똑똑한지 알아볼 것입니다.” (기하학적 모양을 각 어린이에게 5개씩 나누어줍니다) |
| 체육 분 | 교육자: “좀 쉬자. 하나 둘 셋 넷 다섯, 함께 반복하자 하나 그래 넷, 다섯이 되겠지 둘 더하기 셋도 다섯이고, 5명 모두 공부했어요 이제 우리는 쉬겠습니다 다시 계산을 시작하자." |
| 실용적인 부분 | 교육자: "조금 쉬었습니다. 이제 기하학적 모양을 취하고 테이블 위에 몇 개가 있는지 세어보세요." (아이들은 숫자를 센다. 아이들의 대답) 교육자: "맞습니다. 5개밖에 없습니다. 그리고 우리 수업에는 어떤 수치가 있습니까?" (아이들의 답변) 교육자: “이제 여러분, 작업이 더 어렵습니다. 내가 너에게 세는 막대기를 줄 테니 너는 그 막대기로 내가 준 숫자를 만들어 보아라. 하지만 마샤는 막대기로 모든 인형을 만들 수는 없다는 힌트를 줍니다.” |
| 아이들의 독립적인 작업 | 아이들은 막대기를 세어 모양을 만들고, 교사는 실수를 수정하고, 각 어린이가 작업을 완료하도록 돕습니다. 교육자: 당신은 정말 훌륭한 친구입니다. 그러나 일부 그림이 누락되어 계수 막대를 사용하여 만들 수 없었습니다. 어떻게 생각하십니까? (아이들의 답변) 교육자: 맞습니다. 우리는 원과 타원이라는 두 가지 숫자를 얻지 못했습니다. 결국, 막대기를 세어 이러한 수치를 만드는 것은 불가능합니다. (5개의 기하학적 모양을 묘사한 그림을 보여줍니다). |
| 마지막 부분 | 교육자: 여러분, 정사각형, 원, 삼각형, 직사각형, 타원형 등 모양의 이름을 반복합시다. (어린이들과 함께 반복합니다) 교육자: 마샤는 오늘 여러분 모두가 대답한 방식을 정말 좋아했습니다. 여러분은 정말 똑똑하고 재능 있는 아이들이에요! 그녀는 지금 떠나지 않고 그룹에서 여러분과 함께 있을 것이며 여러분 각자는 그녀와 함께 놀 수 있을 것입니다. 교육자: 여러분, 오늘 수업에서 무엇을 했는지 기억해 볼까요? (아이들의 답변. 아이들이 대답하기 어려울 경우 교사가 알려준다.) 교육자: 오늘 여러분 모두 훌륭했습니다. 수업이 끝났습니다. |
비디오: "수학의 땅으로의 여행" 강의
중간 그룹의 수학 프로젝트 활동
미취학 아동을 위한 교육 프로그램과 관련된 몇 가지 개념을 살펴보겠습니다.
수학 수업은 교육 활동을 수행하는 좁게 초점을 맞춘 방법입니다. 그리고 교육 프로젝트는 여러 가지 다방면의 예술, 미적, 실무 활동(수학, 언어 발달, 음악, 그림, 모델링 등)을 공통 주제로 결합한 교육 활동 구현의 결합 및 확장 버전입니다.
프로젝트는 다음과 같습니다.
- 단기 - 한 수업에서 일주일까지;
- 장기 - 한 달에서 1년까지.
프로젝트 구조:
- 준비 작업;
- 주요 부분;
- 마지막 스테이지.
구현 방향 및 형태:
- 지적 및 인지적 발달:
- 학부모 및 학생과의 교육적 대화;
- 퀴즈 및 지적 게임;
- 숙제;
- 시연 자료 및 교육 보조 자료(정보 스탠드, 폴더, 포스터, 신문 등);
- 휴일 이벤트;
- 소풍, 박물관 전시회 방문 및 연극 공연.
- 교육용 게임(교훈적, 예술적, 롤플레잉).
- 실용적인 예술 활동(드로잉, 아플리케, 음악, 모델링).
- 언어 발달을 목표로 하는 언어 기술(시, 혀 트위스터, 수수께끼, 문학 작품, 민속 자료, 동화).
- 신체 발달(야외 및 스포츠 게임 및 대회)
포토 갤러리: 수학 단기 프로젝트 보고서 발표
프로젝트: “요리사에게 수학이 필요한 이유” 저자, 참가자에 대한 정보 목표 및 목적 공식화 문제 설명 연구 활동 아이들이 야채의 색깔과 모양을 결정합니다. 냄비는 높이에 따라 배열됩니다. 전통적인 방법으로 시리얼 측정 와플을 균등하게 분배합니다 (이후 아이들은 서로를 대할 수 있습니다) 최종 결론
포토 갤러리: 수학 장기 프로젝트 보고서
수학 프로젝트 "동화 수학" 수학적 및 연극 코너 디자인 기하학적 모양 연구 기하학적 모양 및 모델링에 대한 지식 교실에서 교훈적인 게임 사용 순서 계산 연구(동화 "순무") 순서 계산 기술 개발(동화) "Teremok") 매뉴얼 "Mathematical Theatre"를 사용한 개별 작업
ICT, 멀티미디어를 활용한 수학수업
현대 정보 통신 기술 도구는 흥미로운 수업을 구성할 수 있는 창의적인 기회의 범위를 크게 확장하고 새로운 자료의 발표 및 동화 품질 수준에 대한 가시성을 높입니다. ICT 활용의 주요 형태는 멀티미디어 프리젠테이션이나 멀티미디어 보드를 활용한 활발한 작업이다.
비디오: 멀티미디어 보드를 사용하여 수학의 기본 지식 통합
포토 갤러리: 프레젠테이션용 사진: 숫자, 계산 및 숫자
숫자 1 숫자 5 숫자 3 숫자 6 숫자 4 숫자 2 누락된 숫자 삽입 실루엣 및 개수 선택 계산 훈련 작업 기하학적 모양을 구별하는 논리적 작업 논리를 개발하고 기하학적 모양에 대한 지식을 통합합니다.
수학 휴가를 조직하는 방법
이것은 수업을 구성하는 또 다른 복잡한 형태입니다. 수학이 재미있으면 아이들은 지루해하지 않을 것입니다. 친근한 의사소통과 함께 과제는 아이들이 공손함을 배우고 주의력과 인내심을 키우는 데 도움이 됩니다.
표: 곰, 토끼 및 기타 캐릭터에 관한 수학적 수수께끼와 운율 계산
| 숫자 | 신비 | 계산 테이블 |
| 2 | 양봉장에서 새끼 곰 세 마리 그들은 통 옆에서 숨바꼭질을 했습니다. 한 마리는 간신히 통에 들어갔고, 얼마나 많이 숲으로 달려갔어? | 해외에서 오신 할머니가 계셨는데, 상자를 들고 다녔다. 그 상자 안에 버섯이 누워있어요 누구에게 - 버섯, 누구에게 - 둘, 그리고 당신을 위해서, 얘야, 상자 전체를. |
| 3 | 라이온스가 얼룩말을 만나러 왔습니다 그리고 그들은 선물을 가져왔습니다. 첫 번째 사자가 코코넛을 가져왔어요 그리고 두 번째 사람은 그 중 두 개를 가져 왔습니다. 하나 더하기 둘을 더하려면, 세 번째는 사자라고 불렸습니다. | 우리는 모였습니다 놀다, 글쎄, 누구에게? 시작해? 하나 둘 셋, 당신이 시작합니다. |
| 4 | 코를 공중에 뜬 채, 토끼는 당근 여섯 개를 들고 있었습니다. 갑자기 그는 걸려 넘어졌다 - 당근 두 개를 잃었어요 당근이 얼마나 많나요 토끼에게 남은 게 있나요? | 어느날 쥐가 나왔어요 지금이 몇 시인지 확인하세요. 하나 둘 셋 넷, 마우스가 무게를 당겼습니다. 갑자기 강한 벨소리가 들렸습니다. 서클에서 나가십시오. |
| Kolya는 종이배를 출시했습니다. 강에는 이미 3척의 보트가 떠 있었습니다. 또 하나는 물에 닿으려고 합니다. 보트는 몇 척인가요? 향하기 수영하러 가다? | 하나 둘 셋 넷. 치즈의 구멍 수를 세어 봅시다. 치즈에 구멍이 많으면 그래서 치즈가 맛있어요. 구멍이 하나라면 그래서 어제는 맛있었어요. |
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| 강가의 덤불 아래 딱정벌레가 살았을 수도 있습니다 : 딸, 아들, 아버지와 어머니 - 누가 셀 수 있나요? | 하나 둘 셋 넷, 고양이는 읽고 쓰는 법을 배웠습니다. 읽지도, 쓰지도 말고, 그리고 쥐를 쫓아가세요. |
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| 5 | 버릇없는 강아지 두 마리 그들은 달리고, 장난치며, 장난꾸러기 소녀들을 위한 세 친구 그들은 큰 소리로 짖으며 달려갑니다. 함께하면 더 재미있을 것입니다. 친구는 총 몇 명인가요? | 하나 둘 셋 넷. 우리 아파트에는 누가 살고 있나요? 아빠, 엄마, 형, 누나, 무르카 고양이, 새끼 고양이 두 마리, 내 강아지, 크리켓 그리고 나 - 그게 우리 가족이에요! 하나 둘 셋 넷 다섯 - 다시 계산을 시작하겠습니다. |
| Seryozha는 눈에 빠졌습니다. 그리고 그 뒤에는 Alyoshka가 있습니다. 그리고 그 뒤에는 Irinka가 있습니다. 그리고 그 뒤에는 마리나가 있습니다. 그리고 Ignat가 떨어졌습니다. 남자는 몇 명이나 있었나요? | 하나 둘 셋 넷 다섯, 토끼는 산책하러 나갔습니다. 우리는 무엇을 해야 합니까? 우리는 무엇을 해야 합니까? 토끼를 잡아야 합니다. 우리는 다시 계산할 것입니다 : 하나 둘 셋 넷 다섯. |
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| 6마리의 재미있는 곰 새끼 그들은 산딸기를 사러 숲으로 달려갑니다 그런데 그 중 한 사람이 피곤해요. 동료들보다 뒤처졌는데 이제 답을 찾으세요: 앞에 곰은 몇 마리나 있나요? | 하나 둘 셋 넷 다섯! 숟가락 수를 세어야 해요! 하나 둘 셋 넷 다섯! 포크 수를 세어야 해요! 숟가락, 포크, 숟가락, 포크... 톱밥이 머리 속에서 바스락거리고 있어요! |
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| 여섯 마리의 재미있는 새끼 돼지 그들은 여물통에 일렬로 서 있습니다. 여기서 한 사람은 잠자리에 들었고, 새끼 돼지가 떠났다... | 하나 둘 셋 넷 다섯. 우리는 친구를 셀 수 없어요 그리고 친구 없이는 인생이 힘들어요. 빨리 서클에서 나오세요. |
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| 6마리의 재미있는 곰 새끼 그들은 헌병을 향해 달려가고 있습니다. 그런데 한 아이는 피곤해하고, 동료들보다 뒤처졌는데 이제 답을 찾으세요: 앞에 곰은 몇 마리나 있나요? | 강에는 버봇 한 마리가 살고 있었는데, 두 명의 러프가 그와 친구였습니다. 오리 세 마리가 그들에게 날아갔습니다. 하루에 4번 그리고 그들에게 숫자 세는 법을 가르쳤어요 - 하나 둘 셋 넷 다섯. |
|
| 6 | 준다 할머니 여우 손주 3명 장갑: “이것은 겨울 동안 당신을위한 것입니다, 손자 여러분, 장갑 두 개. 조심하세요, 잃지 마세요 다들 몇 명이나 계산해!" | 우리는 오렌지를 나눴어요 우리는 많지만 그는 혼자입니다. 이 조각은 고슴도치용입니다. 이 슬라이스는 빠른 속도를 위한 것입니다. 이 조각은 오리 새끼를 위한 것입니다. 이 조각은 새끼 고양이를 위한 것입니다. 이 조각은 비버를 위한 것입니다. 그리고 늑대의 경우 껍질을 벗기십시오. 그는 우리에게 화를 냈습니다. 문제! 누구든지 도망쳐라! |
| 7 | 강아지 여섯 마리 게다가 엄마도 좋아해요. 얼마나 될까요? 수학을 해보세요! | 계산이 시작됩니다: 갈까마귀가 자작나무 위에 앉아 있었는데, 까마귀 두 마리, 참새 한 마리, 까치 세 마리, 나이팅게일 한 마리. |
| 8 | 하나 둘 셋 넷, 다섯, 여섯, 일곱, 여덟 - 할머니 산책 긴 코로 그리고 그 뒤에는 할아버지가 있습니다. 할아버지는 몇 살이에요? 빨리 말하세요 사람들을 구금하지 마십시오! | 하나 둘 셋 넷, 쥐는 아파트에 살았습니다. 친구 자신이 그들을 방문하는 습관이 생겼습니다. 십자가 거미는 큰 거미입니다. 다섯, 여섯, 일곱, 여덟, 우리는 거미에게 물어볼 것입니다: "이 대식가, 가지 마세요!" 어서, Mashenka, 운전해! |
| 9 | 갈매기가 주전자를 데웠어요. 그녀는 여덟 마리의 갈매기를 초대했습니다. “다들 차 마시러 오세요!” 갈매기는 몇 마리입니까? 답변! | 숫자는 다 쉽고 간단해요 키에 따라 어린이를 배열합니다. 하나 둘 셋 넷 다섯, 여섯, 일곱, 여덟, 아홉! 우리는 함께 계산하는 법을 배웁니다. 함께하면 더 재미있어요! |
| 10 | 우리가 나무 아래 원 안에 어떻게 서 있었는지 토끼, 다람쥐, 오소리, 고슴도치와 너구리가 일어섰다. 엘크, 멧돼지, 여우, 고양이. 그리고 마지막으로 남은 사람은 곰이었습니다! 동물은 몇 마리나 있나요? 답변! | 하나 둘 셋 넷 다섯, 해가 떠야 합니다. 여섯 일곱 여덟 아홉 열, 태양은 자고 있고 하늘에는 한 달이 있습니다. 사방으로 도망쳐라 내일 새로운 게임. |
수학 콘텐츠가 포함된 게임
다음은 일반 그룹과 관련된 여러 게임을 선택해 놓은 것입니다.
"전자"
공간 지향 능력을 강화하고 작업을 명확하게 정의하는 방법을 가르칩니다.
게임이 시작될 때 전자 역할을 맡은 어린이는 놀이방을 떠나고 나머지 참가자들은 전자 제품이 찾아야 할 장소에 장난감을 숨깁니다. 로봇은 이동 방향과 단계 수를 정확하게 나타내는 명확하게 공식화된 명령에 의해서만 움직이기 시작합니다. 게임의 주요 조건이 충족되면 로봇은 "명령을 듣고, 이해하고, 수행합니다."라는 음성 신호를 보냅니다. 로봇이 작업을 이해하지 못하면 "작업을 이해하지 못했습니다. 다시 반복하세요."라는 문구를 말합니다.
게임의 각 참가자는 다음과 같이 자신의 임무를 공식화합니다.
- 내가 박수를 치는 만큼 앞으로 나아가세요.
- 눈을 감고 네 걸음을 걸어보세요.
- 오른쪽으로 돌아 두 걸음 나아가시를 낭송하십시오.
교사는 아이들과 함께 숨겨진 놀라움으로 이어질 방향과 단계 수를 생각하면서 전자 제품 경로를 계획합니다.
"Magician Thread" - 스레드 쓰기 요소가 포함된 게임
이 게임은 숫자를 소개하고 상상력을 키우며 훌륭한 운동 능력을 훈련시킵니다. 재료 : 벨벳 색종이, 최대 30cm의 양모 실.
교사는 대화형 보드에 또는 그림과 장난감을 사용하여 특정 수의 개체를 보여줍니다. 숫자는 수수께끼나 텅 트위스터에 "숨겨질" 수 있습니다. 아이들은 숫자를 결정하고 실을 사용하여 종이에 실루엣을 배치합니다. 정답은 상징적인 기호(태양, 꽃 등)로 보상됩니다.
어린이는 실로 숫자를 "그립니다"
"작은 사진가들"
장비: 작은 구성 키트 부품 세트 또는 버튼 세트, 두꺼운 종이 또는 판지로 만든 카드.
교사는 어린이들에게 손에 있는 작은 재료를 사용하여 지도에 숫자의 실루엣을 배치하여 숫자를 "촬영"하도록 요청합니다.
아이들은 버튼을 이용해 숫자를 출력한다
"살아있는 숫자"
아이들은 디지털 엠블럼을 착용해 '살아있는 숫자'로 변신합니다. 1부터 5까지의 숫자가 사용됩니다.
- 아이들은 증가하거나 감소하는 숫자의 사슬을 형성해야 합니다.
- 선생님이 번호를 보여주면 아이는 그 번호를 알아보고 떠납니다.
- 비슷한 게임 상황에서 아이들은 인접한 숫자(1개 이상 또는 그 이하)를 가지고 나옵니다.
- 각 어린이는 “당신의 숫자가 1 증가하면 어떤 숫자가 될까요?”라는 질문에 대답해야 합니다.
“비를 피하라” – 야외 게임
원과 사각형의 가장 단순한 기하학적 모양을 구별하는 능력을 강화합니다.
선생님은 바닥에 두 개의 고리를 놓아두는데, 하나 안에는 사각형 모양의 잘려진 실루엣이 있고, 다른 하나 안에는 둥근 모양이 있습니다. 어린이는 두 개의 하위 그룹으로 나뉘며, 한 그룹의 플레이어에게는 사각형이 그려진 카드가 제공되고, 다른 그룹의 어린이에게는 원이 있는 카드가 제공됩니다. 아이들은 방 안을 자유롭게 놀고 움직이지만, '천둥' 소리가 들립니다. (북소리) 그런 다음 즉시 집으로 달려갑니다. 사각형 카드를 가진 사람은 '네모난 집'을 찾고, 원 카드를 가진 사람은 '둥근 집'에 숨습니다. 게임이 더욱 발전함에 따라 교사는 농구대에 있는 인물의 실루엣을 바꿉니다.
"우주비행"
우주 테마는 아이들과 함께 하루 종일 놀 수 있는 훌륭한 환경으로, 댄스 및 동작 활동과 다양한 작업(예를 들어 Svetlana Viryasova가 권장하는 대로 컷 그림을 연결하거나 우주 비행사 수 계산)을 모두 포함할 수 있습니다. 이 활동은 나이가 많은 그룹을 대상으로 할 가능성이 높지만 중간 그룹에 맞게 조정될 수도 있습니다.
교사는 학생들에게 로켓을 조립하라고 요청합니다. 이 작업에는 세 가지 난이도가 있습니다.
- 템플릿(5개의 기하학적 모양)에 따라 기하학적 모양으로 로켓을 배치합니다.
- 기하학적 모양(6개의 기하학적 모양)으로 로켓을 배치합니다.
- 기하학적 모양과 막대를 세어 로켓을 배치합니다.
이것은 기하학적 모양에 대한 지식을 강화하고 미세한 운동 기술, 서수 계산 기술을 훈련합니다.
"재미있는 기차"
숫자 계열의 순서를 강화하는 데 도움이 됩니다.
마차가 달린 기차의 실루엣이 판지로 잘려져 있으며, 각 마차에는 숫자를 넣을 수 있는 주머니가 있습니다. 일부 객차의 번호가 분실되었습니다. 아이들은 예고편을 돕고 올바른 번호를 선택하도록 요청받습니다.
기차 게임은 서수 계산을 학습하고 통합하는 데 적합합니다.
표: 수학 휴일 스크립트의 일부
| 휴일의 작성자 및 이름 | O. Yu. 스메타니나 "수학을 찾아라" |
| 장비 |
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| 명절의 진행 | |
| 소개 | 어린이와 부모는 음악을 감상하기 위해 홀에 입장합니다. 진행자: 오늘 우리는 수학 휴일이 있습니다. 휴가에서 무엇을 기대하시나요? 물론 미소, 농담, 노래, 춤, 놀라움, 선물도 있습니다. 당신의 희망이 이루어지기를 바랍니다. 우리의 휴일은 단순한 휴일이 아니라 휴일 게임입니다. 우리는 당신이 어떻게 계산하고, 수수께끼를 풀 수 있는지, 당신이 얼마나 수완이 풍부하고 능숙한지 알아보기 위해 이 방에 모였습니다. “Knowledge” 팀(어린이)과 “Umniki” 팀(부모)이 대회에 참가하고 있습니다. (선장을 나타냅니다). 올바르게 완료된 각 작업에 대해 플래그가 수여됩니다. 마지막에 우리는 그것들을 셀 것입니다. 가장 많은 깃발을 가진 팀이 승리합니다. |
| 워밍업 | 발표자: 워밍업으로 대회를 시작하겠습니다. 우리는 기하학적 모양에 관한 수수께끼를 풀어야 합니다. 수수께끼는 팀별로 하나씩 출제됩니다.
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| "누가 물건을 더 빨리 찾을 수 있나요?" | 보세요, 여기 원, 정사각형, 삼각형, 직사각형 모양을 묘사한 바구니가 있습니다. 당신이 동그란 것을 발견하면, 그것을 원 그림이 있는 바구니에 담아 가져오십시오. 정사각형 물체는 정사각형 그림이 있는 바구니에 넣어야 하며, 삼각형 물체는 여기에 놓아야 하며, 직사각형 물체도 적절한 바구니에 넣어야 합니다(테이블에 접근할 때마다 하나의 물체만 가져갈 수 있습니다). 작업을 먼저 완료한 팀이 깃발을 받습니다. |
| "반대로 말해봐" | 리더는 한 단어(팀당 하나씩)를 말하고, 팀은 반대 단어인 반의어를 말합니다.
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| "논리적 결말" | 발표자가 문장을 시작하고 팀이 차례로 마무리합니다.
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| 체육 분 | "메리 이모" |
| 선장 경쟁 | 두 개의 Whatman 종이에 미로가 그려져 있습니다. 선장은 "미궁을 빠르게 통과하세요"라는 임무를 수행합니다. |
| "시리즈를 계속하세요" | 팀에는 레고 블록의 논리 시리즈 샘플이 제공되고 팀은 샘플에 따라 논리 시리즈를 계속합니다. 작업을 오류 없이 신속하게 완료하는 팀이 승리합니다. |
| "그림을 조립하다" | 각 팀에는 흰색 종이와 색종이 개체가 있습니다. 랜드마크에 따라 객체를 배열하는 것이 필요합니다. 진행자: 태양을 오른쪽 상단 모서리에 배치하세요. 두 개의 구름 - 왼쪽 상단에 있습니다. 가운데에는 붉은 나무가 있습니다. 왼쪽 하단에는 백합 네 송이가 있는 호수가 있고, 오른쪽 하단에는 녹색 전나무 두 그루와 오렌지 나무 한 그루가 있습니다. |
| 체육 분 | "하나 둘 셋" |
| 다음 부분으로 이동 | 누가 가장 능숙할까요? 우리는 알고 싶습니다. 두 줄로 서자 그리고 연주를 시작합시다. |
| "순서대로 가세요" | 선장님, 팀에서 5명을 뽑아서 줄을 서십시오. (어린이와 부모가 공연합니다). 각 어린이는 숫자(1부터 5까지)가 표시된 카드를 받지만 한 팀에서는 카드가 노란색이고 다른 팀에서는 파란색입니다. 발표자: 이제 행진, 달리기, 춤 등 음악에 맞춰 다양한 동작을 수행하게 됩니다. 그리고 음악이 끝나면 빨리 순서대로 줄을 서야 합니다. 먼저 줄을 선 팀이 깃발을 받습니다. (게임은 3번 반복됩니다.) |
| "집을 짓다" | 각 팀에는 하나의 집 계획과 대형 레고 세트가 있습니다. 집을 빠르고 실수 없이 짓는 팀이 승리합니다. |
| 마지막 | 진행자: 모든 수수께끼를 추측하고 게임을 진행했습니다. 심사위원단이 대회 결과를 요약하는 동안 잠시 휴식을 취하시기 바랍니다. 그들은 영화 "The Fixies" "The Helper"의 노래를 틀고 어린이와 부모가 음악에 맞춰 동작을 수행합니다. 결과가 발표되면 모두에게 푸짐한 상품이 주어집니다. 모든 참가자가 홀 주위를 행진하고 승리하는 팀이 앞서갑니다. |
비디오 : 유치원 수학 휴가
수학 자기 교육 교육자를 위한 주제
- 수학적 내용이 포함된 교훈적인 게임을 통해 미취학 아동의 주변 세계 사물의 속성과 관계에 대한 기본 아이디어를 형성합니다. (모양, 색상, 크기, 수량, 개수 등에 관한 것입니다.)
- Cuisenaire 막대와 Dienes 블록을 사용하여 어린이의 수학적 개념 개발.
- 다양한 유형의 활동 과정에서 미취학 아동의 초등 수학적 개념 형성.
- 중간 그룹의 수학 수업에서 ICT를 활용합니다.
가장 중요한 논리 연산에 대한 숙지, 수학적 개념의 기본 수준 형성, 숫자의 추상적 개념 연구, 물체의 질적 특성을 결정하고 특정 속성에 따라 체계화하는 능력은 고등학생에게 중요한 조건입니다. -학교 생활을 위한 어린이의 수준 높은 지적 준비. 작은 비용을 개발하고 교육함으로써 교육자들은 수학적 지식과 어린이 전체의 지적 문화의 미래 성공적인 발전이 그들의 교육적 노력이 얼마나 성공적이고 생산적인지에 달려 있음을 이해합니다.
중간 그룹의 FEMP"에 대한 개별 작업의 장기 계획
레슨 1"패턴을 만들어라"
목표: 모양에 대한 인식을 개발하고 공간에서 물체의 배열을 분석하는 방법을 배웁니다.
2주차
레슨 2
"내가 하는 대로 하세요"
표적: 지적, 창의적 능력, 지능, 공간적 상상력, 논리적 사고의 발달을 촉진합니다.
재료: 아동용 구성 세트의 주요 부품(큐브, 원통, 프리즘, 원뿔, 평행육면체)
3주차
활동 3
교훈적인 게임 "멋진 가방"
목표: 아이들의 기하학적 모양에 대한 지식과 접촉을 통해 물체를 추측하는 능력을 통합합니다.
소재: 가방, 디에네샤 블록 세트.
게임 진행:
모든 피규어는 가방에 담겨있습니다. 아이에게 모든 둥근 블록(큰 블록이나 두꺼운 블록 모두)을 만져보라고 하세요. 그런 다음 모두 정사각형, 직사각형, 삼각형입니다.
4주차
레슨 4
게임 "뱀"
표적. 아이들에게 개별 항목의 그룹을 만들도록 가르치십시오. "하나"와 "다수"의 개념을 강화합니다. 길이별로 물체를 비교하고 비교 결과를 더 길고, 더 짧고, 길이가 같은 단어로 표시하는 방법을 배우십시오.
재료. 색칠된 숫자 막대: 어린이 중 절반은 분홍색 4개, 나머지 4개는 파란색입니다.
설명: 아이들은 서로 반대편에 쌍으로 앉아 있습니다. 한 아이는 분홍색 막대 4개를 가지고 있고, 다른 아이는 파란색 막대 4개를 가지고 있습니다. 교사는 뱀의 머리를 들어 올려 테이블 위에 놓을 것을 제안합니다(따라서 막대기 하나가 수직으로 세워져야 한다는 점을 강조합니다).
질문
– 막대기는 무슨 색인가요?
– 핑크색 막대기는 몇개인가요? 파란색은 몇 개인가요?
– 손가락으로 뱀의 길이를 보여주세요.
– 누구의 뱀이 더 길까요? 누구의 키가 더 짧나요?
십월
첫 번째 주
레슨 1
교훈적인 게임 "두 번째 행"
작업:
분석 능력을 키우고, 도형의 속성을 강조하고, 한 가지 면에서 다른 도형을 찾아냅니다.
게임 방법: 5-6개의 조각을 연속으로 배치하세요. 그 아래에 두 번째 행을 만드십시오. 그러나 맨 위 행의 각 그림 아래에는 다른 모양 (색상, 크기)의 그림이 있습니다. 모양은 같지만 색상(크기)이 다릅니다. 색상과 크기가 다릅니다. 모양, 크기, 색상이 동일하지 않습니다.
2주차
레슨 2
"기하학적 모양의 구성"
작업:
3주차
활동 3
"어느?"
목표: 두 개체를 크기(길이, 너비, 두께별로 비교, 형용사 사용)별로 비교하는 능력 향상
재료: 길이와 너비가 다른 리본.
게임 진행: 테이블 위에 선과 큐브가 배치됩니다. 교사는 아이들에게 길이가 같고, 더 길고, 더 짧고, 더 좁은 리본을 찾도록 요청합니다. 아이들은 형용사를 사용하여 말합니다.
4주차
레슨 4
. 게임 "누가 더 많은가?"
표적. 기하학적 도형 "삼각형"의 이름을 수정합니다. 막대기로 그림을 만드는 법을 배우고, 크기별로 그림을 비교하세요. 상상력을 키우십시오.
재료. 컬러 숫자 막대: 어린이 중 절반은 노란색 3개, 나머지 3개는 빨간색입니다.
설명: 교사는 아이들에게 막대기로 삼각형을 만들도록 권유합니다.
질문
– 삼각형은 무슨 색인가요?
– 여러분 중 누가 큰 삼각형을 갖고 있나요? 누가 작은 것을 가지고 있습니까?
– 가장 큰 삼각형은 무엇입니까?
– 왜 우리는 다른 삼각형을 얻었습니까?
– 그림을 보고 이 모양이 또 무엇인지 말해보세요(수건, 모자, 크리스마스 트리).
십일월
첫 번째 주
레슨 1
교육용 게임 "Fold the square"(V. P. Nikitina)
목표: 지적, 창의적 능력, 지능, 공간적 상상력, 논리적 사고의 발달을 촉진합니다.
2주차
레슨 2
기적의 십자가
목표: 기하학적 모양으로 실루엣 만들기.
작업:
1. 다이어그램에 따라 이미지를 구성하는 능력을 개발합니다.
2. 창의적인 상상력을 키워보세요.
3. 게임에 대한 관심을 키우십시오.
3주차
활동 3
콜럼버스 달걀. 도식 이미지를 읽고 다이어그램에 따라 이미지를 만드는 방법을 배웁니다.
작업:
복잡한 모양을 분석하고 이를 부품에서 다시 만들어내는 방법을 배웁니다.
인식과 형성된 아이디어의 기초;
어린이의 감각 능력 개발, 공간
프리젠테이션, 비유적, 논리적 사고, 상상력, 독창성
그리고 지능;
정신 활동의 습관을 형성하십시오.
정신적 과정에서 통제력과 자제력을 개발합니다.
활동.
4주차
레슨 4,
교훈적인 게임 "Magic Tree"
목표: 세 가지 특성에 따라 블록을 분류하는 능력과 주요 특성을 식별하는 능력을 키운다. 논리적이고 상상력이 풍부한 사고력을 키워보세요.
재료 : 잎이없는 가지가있는 나무, 가지의 색상이 표시되고, 그림의 상징-잎-이 가지, 블록 세트에 묘사됩니다.
게임 진행: 교사는 나뭇잎 대신 기하학적 모양으로 마법 나무를 키울 것을 제안합니다. 각 가지마다 고유한 색상이 있습니다. 아이들은 색상별로 기하학적 모양을 선택하고 나뭇가지에 "잎사귀"를 놓습니다.
12월
첫 번째 주
레슨 1
게임 "다채로운 예고편"
표적. 아이들에게 색상과 길이에 따라 물건을 분류하도록 가르치십시오. 알고리즘에 따라 작업하는 방법을 배우십시오. 길이별로 객체를 비교합니다. 세지 않고("만큼", "동일하게") 어느 열차에 더 많은 차량이 있는지 확인합니다.
재료. 색깔이 있는 숫자 막대: 파란색 5개, 노란색 5개, 분홍색 1개(어린이당).
설명: 아이들은 서로 반대편에 앉아 있습니다.
각 어린이는 막대기 세트를 가지고 있습니다: 파란색 5개, 노란색 5개, 분홍색 1개.
질문 및 작업
– 쟁반에 젓가락이 몇 개 있나요?
– 한쪽에는 파란색 막대기를, 다른 한쪽에는 노란색 막대기를 놓습니다.
– 각 색상마다 몇 개의 스틱이 있습니까?
– 수수께끼: 들판에 사다리가 있고, 집이 계단을 올라가고 있습니다. 이게 뭔가요? (기차.)
교사는 아이들에게 막대기로 기차를 만들도록 권유합니다. 분홍색 막대는 기관차이고 트레일러는 파란색-노란색 등이 끝날 때까지 번갈아 표시됩니다.
작업이 끝나면 교사는 다음과 같이 설명합니다.
– 누구의 기차가 더 길까요?
– 각 마차의 색상을 순서대로 말해보세요.
– 예고편을 비교하여 무엇을 말할 수 있습니까?
– 캐리지가 색상별로 올바르게 교체되는지 서로 확인하십시오.
2주차
레슨 2
“타원형은 왜 굴러가지 않나요?”
목적: 아이들에게 타원형 모양을 알리고 원과 타원형 모양을 구별하는 방법을 배웁니다.
콘텐츠. 플란넬 그래프에는 원형, 정사각형, 직사각형, 삼각형 등 기하학적 모양의 모델이 배치됩니다. 먼저 플란넬로그래프를 호출한 한 어린이가 그림의 이름을 지정한 다음 모든 어린이가 함께 이 작업을 수행합니다. 아이에게 원을 보여달라고 요청합니다. 질문: “원과 다른 도형의 차이점은 무엇입니까?” 아이는 손가락으로 원을 그리며 굴리려고 합니다. V. 는 아이들의 대답을 요약합니다. 원에는 모서리가 없지만 나머지 그림에는 모서리가 있습니다. 다양한 색상과 크기의 원 2개와 타원형 2개가 플란넬 그래프 위에 배치됩니다. “이 수치를 보세요. 그들 중에 원이 있나요? 어린이 중 한 명에게 원을 보여달라고 요청합니다. 플란넬 그래프에는 원뿐만 아니라 다른 그림도 있다는 사실에 아이들의 관심이 쏠립니다. , 원과 유사합니다. 이것은 타원형 모양의 그림입니다. V. 서클과 구별하는 방법을 가르칩니다. 질문: “타원 모양은 원과 어떻게 비슷합니까? (타원형에도 모서리가 없습니다.) 아이에게 원, 타원형 모양을 보여달라고 요청합니다. 알고 보니 원은 구르고 있는데 타원형 도형은 그렇지 않습니다.(왜?) 그럼 타원형 도형이 원과 어떻게 다른지 알아볼까요? (타원형 모양
3주차
활동 3
작업:
게임 진행: 아이들은 블록의 속성(색상, 모양, 크기, 두께)이 일반적으로 표시되는 카드를 봅니다. 그런 다음 아이에게 카드를 주고 동일한 블록을 모두 찾아 이름을 지정하도록 요청합니다. 두 개 이상의 카드를 사용한 게임 연습도 비슷한 방식으로 수행됩니다.
4주차
레슨 4
1. 보스코보비치 광장(2색)
목표: 다이어그램에 따라 그림을 만들고 접는 어린이의 기술을 개발합니다.
작업:
1. 도형(배, 물고기)에 따라 도형을 구성하는 기술 개발을 촉진합니다.
2. 말하기, 상상력, 창의력을 개발하십시오.
1월
첫 번째 주
레슨 1
"버스 이름을 지어주세요"
목표: 원, 정사각형, 직사각형, 삼각형을 구별하는 연습을 하고 모양은 같지만 색상과 크기가 다른 도형을 찾기,
콘텐츠. V. 4개의 의자를 서로 약간 떨어진 곳에 배치하고 삼각형, 직사각형 등의 모형(버스 브랜드)이 부착되어 있습니다. 아이들은 버스에 탑승합니다. (의자 뒤에 3열로 서 있습니다. 차장이 그들에게 티켓을 줍니다. 각 티켓에는 버스에 있는 것과 동일한 숫자가 있습니다. "정지!" 신호에 아이들은 산책을 하고, 교사는 모델을 교체합니다. "버스 탑승" 신호에 따라 아이들은 결함이 있는 버스를 발견하고 서로 옆에 서게 됩니다. 게임은 2~3회 반복됩니다.
2주차
레슨 2
"구슬을 모으자"
목표: 두 가지 속성(색상과 모양, 크기와 색상, 모양과 크기)에 따라 기하학적 모양을 그룹화하고 모양 교대에서 가장 간단한 패턴을 볼 수 있는 능력을 개발합니다.
장비. 바닥에는 긴 리본이 있으며 왼쪽에서 오른쪽으로 특정 교대로 빨간색 삼각형, 녹색 원, 빨간색 삼각형 등의 그림이 배치됩니다.
아이들은 원 안에 서 있고 그 앞에는 여러 가지 색상의 기하학적 모양이 있는 상자가 있습니다. 선생님은 새해 나무에 구슬을 만들 것을 제안했습니다. 그는 기하학적 모양이 배치된 테이프를 가리키며 이렇게 말합니다. “보세요, Snow Maiden은 이미 테이프를 만들기 시작했습니다. 그녀는 어떤 모양으로 구슬을 만들기로 결정했나요? 다음 구슬은 무엇일지 맞춰보세요.” 아이들은 같은 모양 두 개를 가져다가 이름을 짓고 구슬을 만들기 시작합니다. 그들은 왜 이 특별한 수치를 배치했는지 설명합니다. 선생님의 지도하에 실수를 바로잡아줍니다. 그러자 V. 는 구슬이 흩어졌으니 다시 모아야 한다고 말합니다. 그는 테이프에 구슬의 시작 부분을 배치하고 어린이들에게 계속하도록 권유합니다. 그는 다음에는 어떤 인물이 나와야 하며 그 이유는 무엇인지 묻습니다. 아이들은 기하학적 모양을 선택하고 주어진 패턴에 따라 배열합니다.
3주차
활동 3
교훈적인 게임 "체인"
목표: 분석하고, 모양의 속성을 강조하고, 주어진 특성을 기반으로 모양을 찾습니다.
재질: Dienesh 논리 블록 세트.
게임의 진행.
무작위로 선택한 그림에서 가능한 가장 긴 사슬을 만들어 보세요. 체인 구성 옵션:
근처에 같은 모양(색상, 크기, 두께)의 도형이 없도록 합니다.
근처에 모양과 색상(색상과 크기, 크기와 두께 등)이 동일한 인물이 없도록 합니다.
크기는 같지만 모양 등이 다른 인물이 근처에 있습니다.
그래서 근처에는 색상과 크기는 같지만 모양이 다른(크기는 같지만 색상이 다른) 그림이 있습니다.
4주차
레슨 4
다양한 색상의 플래그
표적. 기하학적 모양의 이름을 수정하세요. 숫자 세기와 질문에 답하는 능력을 연습하세요. "얼마죠?" 어느 수입니까?” 재료. 카드, 컬러 계산 막대: 버건디 2개, 파란색 10개, 빨간색 10개. 설명 교사는 어린이들에게 두 개의 부르고뉴 막대로 끝을 서로 연결하여 "로프"를 만들도록 권유한 다음 "우리는 이 밧줄에 "깃발"을 걸겠습니다."라고 말합니다. 막대기 3개로 삼각형 깃발을 만들어 끈에 걸어주세요. 이제 빨간 막대기로 직사각형 깃발을 만들어 깃발 옆에 걸어주세요.
삼각형 모양. 다시 삼각형 깃발을 만들어 보세요. 다음 체크박스는 어떤 모양이 될까요?
2월
첫 번째 주
레슨 1
교훈적인 게임 "바닥"
목표 : 기하학적 도형의 특성에 따라 분류하고 일반화하는 능력을 기른다. 계산을 연습하세요. 공간적 방향성, 주의력, 논리적 사고력을 개발하십시오.
재질: Dienesh 논리 블록 세트.
게임의 진행.
여러 개의 그림을 4~5개 연속으로 배치하는 것이 좋습니다. 1층에 거주하시는 분들입니다. 이제 우리는 이전 행의 각 그림 아래에 다른 색상(또는 크기, 모양)의 조각이 있도록 집의 2층을 만듭니다.
옵션 2: 모양은 같지만 크기(또는 색상)가 다른 부분.
옵션 3: 색상과 크기 등 기타 세부 사항을 고려하여 집을 짓습니다.
2주차
레슨 2
"구하고 찾아라"
목표: 단어 이름으로 방에서 다양한 모양의 물체를 찾는 방법을 배우기. 주의력과 기억력을 개발하십시오.
장비. 다양한 모양의 장난감.
선생님은 미리 동아리실 곳곳에 다양한 모양의 장난감을 배치해 놓고 이렇게 말씀하십니다. “둥근 모양의 물건을 찾아보겠습니다. 우리 방에 있는 동그란 것을 다 찾아서 내 식탁으로 가져오너라.” 아이들은 흩어지고, 선생님은 어려움을 겪는 사람들에게 도움을 줍니다. 아이들은 물건을 가져와 교사 탁자 위에 올려놓고 앉는다. 교사는 가져온 물건을 검사하고 과제 완료 결과를 평가합니다. 게임이 반복되고 아이들은 다른 모양의 물건을 찾습니다.
3주차
활동 3
게임 "삼각형"
표적. 아이들에게 길이가 다른 막대기로 삼각형을 만들도록 가르치십시오. 3 이내로 계산하는 연습을 하세요. 정량 계산과 순서 계산을 구별하는 방법을 배우고 "얼마나?", "어느 것이요?"라는 질문에 답하세요. 공간(“왼쪽”, “오른쪽”, “앞”, “뒤”)에서 탐색하는 방법을 알아보세요.
재료. 컬러 계산 막대: 빨간색 3개, 노란색 3개, 파란색 3개.
설명: 교사는 어린이들에게 다음과 같은 과제를 부여합니다. “노란색 막대로 삼각형을 만드세요. 한쪽 면 옆에 파란색 삼각형을 배치하고 다른 쪽 면에는 빨간색 삼각형을 배치합니다.”
아이들은 자신의 재량에 따라 어느 쪽에도 삼각형을 배치합니다.
질문
– 삼각형은 몇개나 구하셨나요?
– 삼각형이 어떻게 배열되어 있는지 설명하시오.
– 노란색의 왼쪽과 오른쪽에 있는 삼각형의 색깔을 말해보세요.
– 빨간 삼각형은 어느 것입니까? 파란색?
– 삼각형을 순서대로 세어 색상의 이름을 지정합니다.
4주차
레슨 4
게임 "집 짓기"
표적. 아이들에게 길이가 같은 네 개의 막대로 물체를 모델링하고 높이별로 물체를 비교하도록 가르치십시오. 계산을 연습하세요. 양적 계산과 순서 계산을 구별할 때 다음 질문에 답할 수 있는 능력: “얼마나요? 어느 것?
재료. 컬러 계수 막대: 흰색 3개, 파란색 6개, 빨간색 6개, 분홍색 4개, 노란색 2개; 카드.
설명: 교사는 어린이들에게 파란색 막대기 4개를 세어 벽, 바닥, 천장을 만들도록 합니다.
질문 및 작업
– 무슨 일이에요? (집.)
– 집 한쪽에는 큰 집을 짓고, 다른 한쪽에는 작은 집을 짓습니다. 큰 집은 어느 쪽에 있나요? 작은 집은 어느 쪽에 있나요?
– 집은 총 몇 채인가요?
– 어느 집이 가장 높나요? 어느 집이 가장 낮나요?
– 청와대는 어느 집 사이에 위치해 있나요?
– 막대기를 들고 집에 창문을 만들어 보세요. 각 집에는 몇 개의 창문이 있나요?
– 창문은 총 몇 개인가요?
– 창문은 얼마나 큽니까?
3월
첫 번째 주
레슨 1
보스코보비치 광장(4색)
목표: 다이어그램에 따라 그림을 접는 어린이의 기술을 개발합니다.
작업:
1. 도형에 따라 도형을 구성하는 기술 개발을 촉진한다.
2주차
레슨 2
게임 "집들이"
표적. 막대기를 길이별로 비교하는 능력을 강화합니다. 물체의 크기를 제한된 공간과 연관시킵니다.
재료. 컬러 카운팅 스틱: 흰색, 파란색, 분홍색, 노란색; A4 크기의 판지.
설명: 교사는 아이들에게 집들이 파티를 준비하도록 초대합니다. “당신 앞에 아파트가 있습니다 (판지 한 장을 보여줍니다). 그 안에 가구를 배치해 봅시다. 가구를 배치할 때 방에 여러 품목이 있고 너무 커서는 안 된다는 점을 기억하세요. 그렇지 않으면 맞지 않을 것입니다.” 다음으로 교사는 옷장, 침대, 테이블, 의자, 안락의자 등 방에 있어야 할 가구를 나열합니다. 과제를 완료한 후 교사는 어린이에게 다음과 같은 질문을 합니다.
– 방에 가구가 얼마나 있나요?
– 그녀의 가장 높은 점은 무엇입니까?
– 캐비닛은 몇 개의 막대기로 구성되어 있습니까? 그 사람은 무슨 색이에요? 그리고 침대는요?
– 각 색상은 어떤 숫자를 나타냅니까? 캐비닛이나 테이블 중 무엇이 더 높습니까?
– 옷장은 어디에 있나요? 침대? 안락의자? 의자?
쌍으로 작업
– 사물의 이미지와 위치를 비교하여 객실 내부를 비교해 보세요.
3주차
활동 3
"오류를 찾아보세요"
목표: 기하학적 모양 분석, 비교 및 불필요한 항목 찾기.
게임의 진행. 미취학 아동은 기하학적 모양의 행을 분석하고 오류를 지적하도록 요청받으며 설명과 함께 수정 옵션을 제공합니다. 오류는 정사각형 행에 있는 원일 수도 있고 노란색 숫자 사이에 빨간색 숫자일 수도 있습니다.
4주차
레슨 4
" 왼쪽 오른쪽"
주황색 차량이 부르고뉴 차량 왼쪽에, 부르고뉴 차량이 빨간색 차량 왼쪽에 오도록 갈색, 주황색, 빨간색 차량의 열차를 만드세요. 왼쪽에 있는 마차는 빨간색인가요, 아니면 갈색인가요?
파란색, 노란색, 주황색 자동차로 구성된 열차를 만들어 주황색 차량이 파란색 차량 오른쪽에, 노란색 차량이 파란색 차량 오른쪽에 오게 하세요. 마차의 색상을 왼쪽에서 오른쪽으로 지정하세요.
4월
첫 번째 주
레슨 1
교훈적인 게임 "올바른 블록 찾기"
작업:
블록 속성이 묘사된 카드를 아이들에게 소개하세요.
논리적 사고, 정보를 인코딩하고 디코딩하는 능력 개발
자료: Dienesh의 논리적 블록 세트, 카드 - 속성 지정.
게임 진행: 아이들은 블록의 속성(색상, 모양, 크기, 두께)이 일반적으로 표시되는 카드를 봅니다. 지
2주차
레슨 2
"상점과 기하학"
목표: 기본적인 기하학적 모양을 인식하는 훈련, 의사소통 능력 향상.
게임의 진행. 테이블 위에는 '판매'를 위해 올려져 있는 다양한 모양의 물건들이 있습니다. 각 학생(구매자)은 카드(원, 삼각형, 정사각형 또는 직사각형)가 그려진 영수증을 받습니다. 제품의 모양이 카드의 그림과 일치하면 어떤 품목이든 구입할 수 있습니다. 정확하게 선택하고 이를 입증한 후 아이는 구매를 받습니다.
3주차
활동 3
교훈적인 게임 "Teremok".
교훈적인 작업. 종이 위에 물건을 놓는 방법(위, 아래, 왼쪽, 오른쪽)을 배우고 지능과 주의력을 개발합니다.
게임 규칙. 집에 있는 야생 동물의 위치를 말해보세요.
게임 액션. 선생님이 지시한 방향으로 동물을 배치하세요.
게임의 진행. 교사는 아이들에게 동물 그림인 "Teremok" 그림이 있는 풍경 시트를 보여주고 아이들에게 Teremok에 동물을 채울 것이라고 말합니다. 어린이들과 함께 동물의 위치에 대해 토론해 보세요. 결과 이미지의 내용을 설명합니다. 예를 들어, 새끼 곰은 오른쪽 하단에 살고, 수평아리는 상단에, 여우는 왼쪽 하단에, 늑대는 오른쪽 상단에, 쥐는 왼쪽 상단에 삽니다.
4주차
레슨 4
게임 "리본 롤업"
목표: 비교를 통해 리본의 길이를 결정하는 어린이의 능력을 개발합니다.
설명: 교사는 리본을 비틀는(말아올리는) 방법을 보여줍니다. 아이들은 이 놀이 활동을 수행하려고 노력합니다. 모두가 동시에 리본을 굴리기 시작하지만 일부 어린이는 다른 어린이보다 더 빨리 리본을 굴린 것으로 나타났습니다. 그 이유는 테이프의 길이가 다르기 때문입니다. 이를 확인하기 위해 아이들은 동일함, 길다, 짧다는 단어를 사용하여 리본을 바닥에 나란히 배치합니다. 아이들은 교사와의 대화에서 짧은 리본이 긴 리본보다 더 빨리 꼬이고 그 반대의 경우도 마찬가지라는 점을 분명히 합니다.
5월
첫 번째 주
레슨 1
"스스로 자리를 찾아보세요"
교훈적인 과제: 숫자를 구별하는 능력을 발휘하고 숫자와의 대응 관계를 결정합니다.
장비: 2-5개의 농구대, 각각 숫자가 적힌 카드 포함; 숫자의 총합은 그룹에 속한 어린이의 수와 같아야 합니다.
2주차
레슨 2
« 실시간 번호"
교훈적인 과제: 수직선에서 숫자의 위치를 찾는 연습,
후속 및 이전 번호; 여러 단위로 숫자를 줄이고 늘리는 기능을 통합합니다.
장비: 숫자 카드 또는 숫자 엠블럼.
게임의 진행.
각 어린이는 숫자가 적힌 엠블럼을 착용합니다. 해당 숫자로 변합니다. 자녀가 많으면 과제의 정확성을 평가할 심사 위원을 선택할 수 있습니다.
작업 옵션:
교사는 "숫자" 어린이들에게 자신을 오름차순(또는 내림차순)으로 배치하도록 초대합니다.
(플란넬 카드, 장난감 사용 등) 중 하나의 방법으로 번호를 표시합니다. 어린이가 해당 번호를 가지고 심사 위원에게옵니다.
숫자를 보여주고 아이는 대략 1위 단위를 가지고 나옵니다.
숫자를 보여주고, 아이들은 "이웃" 숫자를 가지고 나옵니다.
각 숫자를 1단위씩 늘리고 어떤 숫자가 될 것인지, 어떤 숫자가 지정될 것인지 알려줍니다(옵션 - 2, 3씩 증가, 1, 2, 3씩 감소).2
3주차
활동 3
기하학적 모양 그리기
목표: 테이블 평면에 기하학적 도형을 그리는 연습을 하고, 이를 시각적으로 눈에 보이는 방식으로 분석하고 검토합니다.
재료: 계수 막대(15~20개), 굵은 실 2개(길이 25~30cm)
작업:
1. 작은 정사각형과 삼각형을 만드세요.
2. 크고 작은 정사각형을 만드세요.
3. 위쪽과 아래쪽이 막대기 3개, 왼쪽과 오른쪽이 2개인 직사각형을 만듭니다.
4. 실에서 원형, 타원형, 삼각형 등 순차적인 그림을 만듭니다. 직사각형과 사각형.
4주차
레슨 4
건설 게임 "작은 쥐를 위한 유아용 침대"
아이들은 만화 "Leopold the Cat"에 나오는 작은 쥐를 기억하도록 초대됩니다. 이미지가 담긴 그림이 보드에 걸려 있습니다. 교사는 아이들 앞에 두 마리의 서로 다른 생쥐(하나는 뚱뚱하고 다른 하나는 날씬함)가 있다는 사실에 아이들의 관심을 끌고 침대를 만들어 주겠다고 제안합니다. 그리고 그는 마른 쥐에게는 좁은 침대가 필요하고, 뚱뚱한 쥐에게는 넓은 침대가 필요하다는 결론에 아이들을 이끈다. 조립 후 아이들은 결론을 내립니다. 막대가 짧을수록 (숫자가 낮을수록) 유아용 침대는 더 좁아지고 그 반대도 마찬가지입니다.
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월 |
이달의 테마 |
아니요. |
이번주 주제 |
수업 주제 |
표적 |
이중 언어 구성 요소 |
시간 |
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구월 |
"유치원과 친구들" |
"나의 가족" |
“하나는 여럿이며, 세트를 비교하고 그들 사이에 대응 관계를 설정합니다. 원." |
비르 - 하나 K?p - 많이 |
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"나의 유치원" |
솔 자탄 - 왼쪽 그녀? - 오른쪽 |
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"내 도시" |
“같은 금액, 더 많거나 적습니다. 정사각형" |
K?p - 많이 미술? - 더 누구에 의해 - 덜 |
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"나의 카자흐스탄" |
B?lshek - 부분 툴릭 - 일 |
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십월 |
"가을이 왔습니다" |
“가을이 우리에게 가져온 것” |
산 - 번호 비르 - 하나 |
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"야채와 과일" |
숫자 1을 인식 |
비르 - 하나 Shb?rysh - 삼각형 |
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"숲의 선물" |
진 - 길다 응?아-짧다 소파? 당신은? - 타원형 |
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"빵은 모든 것의 머리이다" |
산 - 번호 |
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십일월 |
"늦가을" |
"계절 변화" |
숫자 3을 알아가는 중 |
B?gin - 오늘 에르테? - 내일 |
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"관엽 식물" |
비크 - 높음 T?men - 낮음 |
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"가을의 동물군" |
케? - 넓은 타르 - 좁은 T?rtb?rysh - 직사각형 |
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D??helek - 서클 소파? 당신은? - 타원형 |
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12월 |
"겨울" |
"겨울 자연" |
T?rt - 4 Lken - 크다 |
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"눈과 물" |
산 - 번호 |
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알리스 - 멀리 자인 - 가까운 |
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샤시 - 정사각형 T?rtb?rysh - 직사각형 |
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1월 |
"겨울 자연" |
"겨울의 즐거움과 오락" |
악마 - 다섯 |
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솔 자탄 - 왼쪽 그녀? - 오른쪽 |
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"수송" |
악마 - 다섯 산 - 번호 |
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"동화를 방문하다" |
안샤? - 몇 개요? |
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2월 |
“일이 사람을 영화롭게 한다 |
"직업" |
Au?ym - 가치 |
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"똑똑한 것들" |
산 - 번호 비르 - 하나 T?rt - 4 악마 - 다섯 |
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"인간. 나의 몸" |
오스 - 커플 Zat - 아이템 |
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"부모님의 직업" |
네셰시? - 무슨 번호야? |
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3월 |
"우리에게도 봄이 왔습니다" |
Rettik - 서수 남자 이름? - 정량적 |
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"이른 봄" |
숫자를 여러 개체와 연관시키는 능력 |
오스 - 커플 Zat - 아이템 |
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"봄 방학" |
정량적 계산과 순서적 계산을 구별하는 능력 |
Rettik - 서수 남자 이름? - 정량적 Esep-계정 |
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|
오스 - 커플 Zat - 아이템 |
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4월 |
지구는 우리 공동의 집이다 |
T?rt - 4 악마 - 다섯 솔 작타 - 왼쪽 에 대한? 자크타 - 오른쪽 |
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"우주와 지구" |
알마-사과 Alm?rt - 배 Yshik - 오두막 |
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"곤충" |
A?ash - 나무 자피라? - 잎 산 - 번호 |
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“마을 할머니 방문” |
5 이내의 숫자 인식 |
산 - 번호 케? - 넓은 타르 - 좁은 |
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|
"봄은 지구를 걷는다" |
"우리의 수비수" |
Rettik - 서수 피신-그림 |
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"워터 월드" |
비르 - 하나 T?rt - 4 Shb?rysh - 삼각형 |
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|
악마 - 다섯 피신-그림 |
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|
5개 물체 사이의 관계를 설정하고 이를 5개 조각의 그룹으로 결합하는 능력 |
T?ymeda? - 카모마일 산 - 번호 |
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총 |
문서 내용 보기
“중간 FEMP 장기계획”
체계화된 교육 활동을 위한 장기 계획
교육 분야: "인지"
섹션: "초등 수학 개념의 형성"
주당 수업 시간: 1시간
총 시간: 36시간
| 월 | 이달의 테마 | № p/p | 이번주 주제 | 수업 주제 | 표적 | 이중 언어 구성 요소 | 시간 |
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| 구월 | "유치원과 친구들" | "나의 가족" | “하나는 여럿이며, 세트를 비교하고 그들 사이에 대응 관계를 설정합니다. 원." | 개체 수를 비교하는 기능 | 비르 – 하나 캅 - 많이 | |||||||
| "나의 유치원" | “공간에서의 방향: 왼쪽, 오른쪽” | 종이 한 장으로 우주를 탐색하는 능력 | Sol zhaktan – 왼쪽 오난 – 오른쪽 | |||||||||
| "내 도시" | “같은 금액, 더 많거나 적습니다. 정사각형" | 항목 세트 비교 | 캅 - 많이 Artyk - 더 누구에 의해 - 덜 | |||||||||
| "나의 카자흐스탄" | “샘플에 따라 계산하십시오. 오늘의 일부." | 두 그룹의 물체를 비교하고 하루 중 특정 부분을 구별하고 이름 지정하기 | 볼셰크 – 일부 Taulik - 일 | |||||||||
| 십월 | "가을이 왔습니다" | “가을이 우리에게 가져온 것” | “숫자 1을 소개합니다. 왼쪽, 가운데, 오른쪽” | 숫자 1의 기호로 숫자 1을 소개합니다. | 산 – 숫자 비르 - 하나 | |||||||
| "야채와 과일" | “1번 삼각형에 대한 지식을 통합하다” | 숫자 1을 인식 | 비르 - 하나 Ushburysh – 삼각형 | |||||||||
| "숲의 선물" | “2번. 짧고, 길다. 타원형." | 숫자 2에 익숙해지기. 친숙한 물체의 길이 비교 | 에키 – 둘 우진 - 길다 키스카 – 짧음 Sopaktyk – 타원형 | |||||||||
| "빵은 모든 것의 머리이다" | 숫자를 여러 개체와 연관시키는 능력 | 에키 – 둘 산 – 숫자 | ||||||||||
| 십일월 | "늦가을" | "계절 변화" | "3번. 어제, 오늘 내일" | 숫자 3을 알아가는 중 | 부긴 - 오늘 에르텐 – 내일 | |||||||
| "관엽 식물" | "숫자 1, 2, 3에 대한 지식 통합. 높음, 낮음" | 숫자를 개체 수와 연관시키고 높이별로 개체를 비교하는 기능 | 비익 – 높음 토멘 - 낮음 | |||||||||
| "가을의 동물군" | “3~4번 비교. 넓고 좁은. 직사각형" | 두 개체 그룹의 비교 | 켄 - 와이드 타르 - 좁은 Tortburysh - 직사각형 | |||||||||
| “패턴으로 세기, 인접한 숫자 비교, 동등성 확립. 원형, 타원형" | 숫자 사이의 관계 이해 | 동글렉 - 원 Sopaktyk – 타원형 | ||||||||||
| 12월 | "겨울" | "겨울 자연" | “4번. 크다, 작다, 작다” | 숫자 4에 익숙함, 크기별로 물체를 연관시키는 능력 | 케이크 - 4개 울켄 - 크다 | |||||||
| "눈과 물" | “4번에 대한 지식을 통합하다” | 개체 수에 대한 숫자의 비율 | 산 – 숫자 | |||||||||
| "생일 축하해요, 공화국!" | “숫자 1, 2, 3,4에 대한 지식을 통합합니다. 패턴으로 세기, 인접한 숫자의 비교. 아주 가깝다" | 인접 숫자 관계 이해 | 알리스 - 멀리 자킨 - 닫기 | |||||||||
| "매년 새해가 찾아오다니 다행이네요!" | “공간 관계: 위, 아래, 왼쪽, 오른쪽, 아래. 정사각형, 직사각형" | 공간적 관계의 형성 | 샤르샤 - 광장 Tortburysh - 직사각형 | |||||||||
| 1월 | "겨울 자연" | "겨울의 즐거움과 오락" | “5번. 왼쪽, 가운데, 오른쪽” | 숫자 5를 알고 학습 과제를 이해합니다. | 악마 - 다섯 | |||||||
| "옷, 신발, 모자" | “숫자 5에 대한 지식을 통합하고 숫자 4~5를 비교합니다. 공간에서의 방향: “오른쪽”, “왼쪽”” | 물체가 서로 다른 거리에 있을 때 물체 그룹 간의 동등성을 확립하는 능력 | Sol zhaktan – 왼쪽 오난 – 오른쪽 | |||||||||
| "수송" | "5 이내의 서수 소개" | 정량적 계산과 순서적 계산을 구별하는 능력 | 악마 - 다섯 산 – 숫자 | |||||||||
| "동화를 방문하다" | “물체의 공간적 배열로부터 숫자의 독립성. 익숙한 사물을 기하학적 형태와 비교하기" | 공간적 위치로부터 수의 독립성을 이해하는 능력 | 칸샤? - 몇 개요? | |||||||||
| 2월 | “일이 사람을 영화롭게 한다 | "직업" | “물체의 크기로부터 수의 독립성. 이벤트 순서 설정(오늘의 일부)" | 물체의 크기와 숫자의 독립성을 이해하는 능력. 너비별로 개체를 비교하고 유사점과 차이점을 강조 | Aukym – 가치 | |||||||
| "똑똑한 것들" | “숫자 1, 2, 3, 4, 5에 대한 지식 통합. “먼저”, “다음”의 개념. 공과 큐브" | '먼저', '다음'이라는 개념을 구별하고, 이러한 단어를 올바르게 사용하는 능력 | 산 – 숫자 비르 - 하나 에키 – 둘 케이크 - 4개 악마 - 다섯 | |||||||||
| "인간. 나의 몸" | “물체의 수와 그림 사이의 대응 관계를 설정합니다. 원, 사각형, 삼각형에 대한 지식 통합" | 숫자와 항목 수의 상관관계 | 코스 – 커플 Zat – 주제 | |||||||||
| "부모님의 직업" | “그림과 물체 수 사이의 대응 관계를 설정합니다. 왼쪽 오른쪽" | 이벤트 순서 설정, 학습 과제 이해 | 네셰시? – 무슨 숫자요? | |||||||||
| 3월 | "우리에게도 봄이 왔습니다" | “서수에 대한 지식을 통합합니다. 왼쪽 오른쪽" | 순서수 세기 능력 강화(5이내) | 레틱 – 서수 Sandyk – 정량적 | ||||||||
| "이른 봄" | “객체의 공간배열로부터 수의 독립성” | 숫자를 여러 개체와 연관시키는 능력 | 코스 – 커플 Zat – 주제 | |||||||||
| "봄 방학" | “서수 계산에 대한 지식을 강화합니다. 자신과 관련된 사물의 공간적 배열 결정" | 정량적 계산과 순서적 계산을 구별하는 능력 | 레틱 – 서수 Sandyk – 정량적 Esep – 계정 | |||||||||
| “객체 수를 숫자와 연관시키다” | 사물의 수와 수량을 연관시키고 학습 과제를 이해하는 능력 | 코스 – 커플 Zat – 주제 | ||||||||||
| 4월 | 지구는 우리 공동의 집이다 | “숫자 1, 2, 3, 4, 5에 대한 지식을 통합합니다. 서수 계산. 왼쪽, 오른쪽, 위, 아래" | 1부터 5까지의 숫자에 대한 지식 통합 | 케이크 - 4개 악마 - 다섯 솔 작타 - 왼쪽 오른쪽 - 오른쪽 | ||||||||
| "우주와 지구" | “객체의 수를 숫자와 연관시킵니다. 실제 물체와 기하학적 몸체의 비교" | 개수와 개체 개수의 상관 관계를 강화합니다. | 알마-사과 알무르트 – 배 의식 - 오두막 | |||||||||
| "곤충" | “객체의 수를 숫자와 연관시킵니다. 아주 가깝다" | 개체 수를 숫자와 연관시키는 능력 공간에서의 방향 | 아가쉬 – 나무 Zhapyrak – 잎 산 - 번호 | |||||||||
| “마을 할머니 방문” | “숫자에 대한 지식을 통합하세요. 넓고 좁은" | 5 이내의 숫자 인식 | 산 - 번호 켄 - 와이드 타르 - 좁은 | |||||||||
| "봄은 지구를 걷는다" | "우리의 수비수" | “서수에 대한 지식을 통합합니다. 기하학적 형태에 대한 지식을 통합합니다." | 서수에 대한 지식; 기하학적 모양에 대한 지식 | 레틱 – 서수 피신 – 그림 | ||||||||
| "워터 월드" | “숫자 1, 2, 3, 4, 5에 대한 지식을 통합합니다. 왼쪽, 오른쪽” | 숫자(5 이내)를 개체 수와 연관시키는 기능 | 비르 - 하나 케이크 - 4개 Ushburysh – 삼각형 | |||||||||
| "숲. 나무, 관목, 허브" | "숫자 5에 대한 지식을 정리합니다. '크다', '작다', '가장 작다'라는 개념을 정리합니다." | 악마 - 다섯 피신 – 그림 | ||||||||||
| “1부터 5까지의 숫자, 물체의 수와 숫자의 상관관계” | 5개 물체 사이의 관계를 설정하고 이를 5개 조각의 그룹으로 결합하는 능력 | 투이메닥 – 카모마일 산 - 번호 | ||||||||||
| 총 | ||||||||||||
야스코바 라리사 알렉세예브나
직위:선생님
교육 기관: MBDOU No. 11 "마셴카"
소재지:수르구트시, 한티만시스크 자치 오크루그
재료명 :방법론적 개발
주제:"CI 이후 아동과 함께 취학 전 연령(6~7세) 그룹의 FEMP에 대한 개별 작업"
발행일: 31.01.2018
장:취학 전 교육
상급 유치원 그룹의 FEMP에 대한 개별 작업
CI 이후 자녀가 있는 연령(6~7세)
작업:
1. 교육적
아이들에게 시각 자료를 사용하여 간단한 산술 문제를 구성하고 해결하도록 계속 가르칩니다.
기초적으로, 숫자로 결정을 내리세요.
기하학적 모양에 대한 지식과 그로부터 간단한 이미지를 구성하는 능력을 통합합니다.
사물,
직접수로 10 이내의 양적 및 서수 계산 기술을 향상시킵니다.
그리고 역순으로.
2. 발달
논리적 사고, 기억, 상상력, 주의력을 개발합니다. 지능
말하기를 활성화하고, 수학 용어를 올바르게 사용하는 방법을 배우십시오.
학습 기술을 향상시킵니다.
3. 교육적
수학에 대한 관심을 키우고, 도움이 필요한 사람들에게 도움을 제공하려는 열망을 키우고,
집단주의 감각.
예비 작업:문제 구성 및 해결, 예문 풀기, 추측하기
수수께끼 요일, 달, 하루의 특정 부분에 대한 대화입니다.
GCD 이동:
올렉, 보세요, 오늘 손님들이 우리에게 왔어요. 그들은 당신이 어떻게 성장했는지 보고 싶어 할 뿐만 아니라
유치원에서 배운 것을 알아보세요. 자, 보여드리겠습니다.
올렉, 이것 좀 봐
아름다운
봉투야, 어서
무엇인지 알아봅시다
위치하고 있습니다.
봉투 1: "세어보세요"
- 칠판으로 가서 거기에 무엇이 있는지 살펴봅시다.
올렉, 당신과 내가 동물원에 갔다고 상상해보세요. 우리는 거기서 누구를 보았나요? (동물).
동물이 몇 마리 있는지 세어보고 말해 보세요. (10)
어떤 토끼인가요? (다섯 번째). 5부터 1까지 센다.
코끼리는 어느 것입니까? (여덟 번째). 올렉, 8부터 1까지 세어보세요.
잘하셨어요. 이 작업을 완료했습니다.
봉투 2: “메리 카운팅”
- 올렉, 보세요, 봉투가 하나 더 있는데 좀 특이하네요. 한 번 보자
그거 안에 뭐가 있나요. 동물이 그려진 예인 '재미있는 악보'가 적힌 스트립을 꺼내서
각 동물에는 고유한 번호가 있습니다. 예시를 만들고 답을 적어야 합니다.
당신은 정말 훌륭한 사람이고 이 일을 잘 해냈습니다.
보자, 또 다른 봉투가 있고 그 안에 무엇이 숨겨져 있는지 보자.
봉투 3: “기하학적 모양”
- 이 작업에서는 기하학적 모양을 기억해야 합니다.
기하학적 모양에 관한 수수께끼를 맞춰보세요.
이 그림에는 모서리가 없지만 타원형은 아닙니다. (원)
이 도형은 모서리 4개, 변 4개로 모두 길이가 같습니다. (정사각형)
이 그림에는 모서리 3개, 변 3개가 있습니다. (삼각형)
이 그림에는 4개의 모서리와 4개의 변의 길이가 같은 쌍이 있습니다. (직사각형)
이 그림에는 모서리가 4개, 변이 4개 있지만 반대편 2개의 변이 동일하지 않습니다(동일하지 않음).
길이). (사다리꼴)
자, 놀아봅시다. 이러한 기하학적 구조로 구성된 동물을 보여드리겠습니다.
당신과 내가 기억하는 수치. 잘 보시고 기억해 주시면 삭제하겠습니다.
사진을 보내주시면 이 이미지를 나에게 게시해 주세요. 그리고 샘플을 이용해서 확인해보겠습니다.
(기하학적 모양으로 동물을 배치합니다. 샘플 - 몇 분 동안 살펴보고
자, 마지막 봉투가 남았습니다. 그 안에 무엇이 있는지 봅시다.
봉투 4: “스마트 퍼즐”
이 작업에서는 문제를 만들고 해결해야 합니다. 그것이 무엇으로 구성되어 있는지 기억합시다
일. (조건, 질문, 해결 방법, 답변).
올렉, 사진을 선택하고 문제를 써보세요. (문제를 만들고 분필로 답을 쓴다.
글쎄요, 오늘 당신은 정말 훌륭한 일을 했네요! 모든 작업을 완료했습니다.
알레나 포드고르나야(슬류사렌코)
중간 그룹 "수량 및 계산. 크기"의 FEMP 수업 요약.
표적:- 계산 결과가 물체의 크기에 좌우되지 않는다는 생각을 강화합니다.
세 가지 물체를 높이별로 비교하고 내림차순 및 오름차순으로 정렬하는 방법을 배웁니다.
색상이나 크기별로 동일한 장난감을 찾는 능력을 연습하세요.
재료:테이블, 인형 4개, 크고 작은 접시, 수학 문제집.
수업 진행:
교사는 아이들에게 차 테이블을 차리고 크고 작은 접시를 일렬로 놓도록 초대합니다.
아이들은 작은 접시(4개)와 큰 접시(3개)가 몇 개인지 알아냅니다.
교사는 큰 접시와 작은 접시의 수를 비교할 것을 제안합니다. "어떤 숫자가 더 큽니까? 4 또는 3? 3보다 작거나 그 이하인 숫자는 무엇입니까? 각 큰 접시에 작은 접시를 놓습니다. 큰 접시와 작은 접시의 수가 같도록 만드는 방법은 무엇입니까?"
교사는 물건의 수를 균등하게 하는 방법에 대해 아이들과 토론합니다. 아이들은 접시의 수를 균등하게 하고 현재 크고 작은 접시가 몇 개 있는지 명확히 합니다.
노트북에서 작업하세요.
아이들은 각 중첩 인형(sundress, 앞치마, 양동이)에 필요한 크기의 물건을 선택하고 마트료시카를 해당 물건에 선으로 연결해야 합니다.
게임 "키를 키우세요."
선생님은 키가 다른 세 아이를 부릅니다. 나머지 아이들은 그가 키에 맞게 소년들을 키울 수 있도록 도와줍니다.
음악에 맞춰 아이들은 그룹 내에서 움직이고, 멜로디가 끝나면 그룹 내 여러 위치에 멈춰 키에 따라 오름차순으로 줄을 섭니다.
다른 어린이들의 참여로 운동이 다시 반복됩니다.
관심을 가져주셔서 감사합니다!
주제에 관한 출판물:
청각 장애 아동 중간 그룹의 FEMP에 대한 공개 수업 “수량 및 계산. 형태" KGBS (K)OU "Ozerskaya S (K)O 기숙 학교 유형." 중간 그룹의 공개 수업. 초등학교 형성에.
준비 그룹 "수량 및 계산"의 FEMP 수업 요약. 10인치 이내로 세기 목표: 어린이들에 대한 강한 관심을 키우는 것입니다.
준비 그룹 "수량 및 계산"의 수학 GCD 요약. 20" 이내로 계산준비 그룹 "수량 및 계산"의 수학 GCD 요약. 점수는 20인치 이내입니다. Teacher Komarova Natalya Anatolyevna. G.
중그룹 ICT 활용 FEMP 공개수업 요약 “4까지 세고, 숫자 4 알아가기” GBOU 중등학교 번호 1056 유아원 2번 중간 그룹 "4까지 세기"의 인지 발달에 대한 공개 수업 요약.
준비 그룹 "서수 및 정량 계산"의 FEMP 수업 요약준비 그룹 주제의 기본 수학적 개념 형성에 대한 수업 요약: “서수 및 양적.
목표: 5 범위 내에서 귀로 소리 세기를 연습합니다. 단어의 의미에 대한 개념을 명확히 합니다. 세 가지 물체를 비교하는 방법을 배우십시오.
시니어 그룹의 FEMP 수업 노트입니다. 게임 "구절로 쉽게 계산하기"표적. 이 게임은 아이들에게 10까지 앞뒤로 세는 방법을 훈련시키고 10 내의 숫자 구성에 대한 지식을 강화합니다. 이 게임은 아이의 말하기 능력을 발달시킵니다.
