"수학의 나라" 예비 학교 그룹의 수학적 발달에 관한 수업 요약. “볼륨 기하학적 모양: 공, 정육면체, 원통”

"거위 백조"라는 주제에 대한 수학의 최종 OOD 요약입니다.

수업 목적:

재미있고 재미있는 자료를 통해 미취학 아동의 초등 수학 개념을 형성합니다.

작업:

교육적인:

주변 물체에서 친숙한 기하학적 도형의 모양을 보는 능력을 향상시킵니다.

10 이내의 추가 문제를 해결하는 능력을 향상시킵니다.

체적 기하학체(정육면체, 평행육면체, 공)에 대한 어린이의 지식을 강화합니다.

기하학적 모양과 계수 막대로 구조를 만드는 어린이의 능력을 강화합니다.

아이들의 지식에 대한 자신감을 키우는 것입니다.

발달:

재미있는 자료를 통해 인지적 관심을 개발합니다.

손의 총체적이고 미세한 운동 능력을 개발하십시오.

교육:

학습에 대한 긍정적인 동기를 부여합니다.

교사의 지시를 주의 깊게 듣고 따르는 능력을 기릅니다.

상호 지원과 지원을 촉진합니다.

데모 자료. 동화 프레젠테이션 « 백조기러기» , 종이 파이

유인물: 숫자가 있는 카드, 계수 막대, 기하학적 모양.

방법 및 기술: 게임기법, 문학적 표현, 전시, 설명, 표시, 설명, 질문, 격려, 교육학적 평가.

소개 부분.

여러분, 오늘 손님이 계십니다. 그들에게 인사합시다.

D: 안녕하세요!

Q: 여러분, 오늘 우리 기분은 어떤가요?

D: 좋아요, 즐겁고, 쾌활해요!

Q. 서로 손잡고 기분 좋게 보내자.

아이들이 모두 둥글게 모여서,

나는 당신의 친구이고 당신은 나의 친구입니다.

손을 더 꽉 잡자

그리고 서로 웃어보자.

Q: 잘했어요 여러분!!

Q: 여러분, 동화를 좋아하시나요? 오늘은 여러분에게 친숙하지만 단순한 동화가 아닌 수학적 과제가 포함된 마법 같은 동화를 들려드리겠습니다. 그리고 동화 속으로 들어가려면 눈을 감고 마법의 단어를 말해야 합니다. “1, 2, 3이 자신을 중심으로 원을 그리며동화 속에서 자신을 찾아보세요» . 눈을 뜨다

Q: 동화의 제목이 무엇인지 아는 사람은 누구입니까? 네, 오늘 우리는 동화 속으로 여행을 떠날 것입니다. « 백조기러기» . (슬라이드 번호 2를 보여주세요.동화 거위와 백조) .

2. 주요 부분. - 옛날에 남자와 여자가 ​​살았는데, 그들에게는 딸과 어린 아들이 있었습니다. 어머니는 “딸아, 우리는 시장에 갈 테니 너는 동생을 돌봐라”라고 말했습니다. 마당을 떠나지 말고 현명하게 행동하십시오. 아버지와 어머니는 떠났고, 딸은 부모가 명령한 일을 잊어버렸습니다. 그녀는 남동생을 창문 아래 풀밭에 앉혔습니다. 슬라이드 5번그리고 그녀는 밖으로 달려갔습니다. 거기서 놀고 산책도 했어요. 이제 그 소녀가 어떤 게임을 했는지 보여드리겠습니다.

게임 "보로차"

교육자:- 여러분, 게이트를 보세요. 숫자가 있습니다. (10번).

테이블에 숫자가 있으므로 한 번에 하나씩 가져와서 쌍을 찾아야 하므로 총합은 10이 됩니다. 숫자 10을 올바르게 만든 쌍은 게이트를 통과합니다.

교육자:- 숫자를 올바르게 추가하고 게이트를 통과하세요.

교육자:- 이제 새로운 게임이 생겼습니다. "물체를 찾아라"

아이들은 공, 입방체, 마비된 모양과 유사한 물체의 이름을 지정합니다.

소녀는 충분히 놀고 난 뒤에 자신의 오빠를 떠올렸습니다. 그녀는 집으로 달려갔습니다. - 어린이 여러분, 도와주세요. 다음에 무슨 일이 일어났나요?

어린이들: 거위백조가 급습하여 소년을 들어올려 날개로 데려갔습니다.

교육자: 여러분, 문제를 잘 듣고 거위가 몇 마리나 있었는지 대답해 보세요.

우리 위로는 거위 두 마리가 날고 있어요.

다섯 명이 냇가로 내려갔고...

거위는 몇 마리나 있었나요? (7)

수수께끼에 올바르게 답했는지 확인하고 형제를 미끄럼틀에 데려간 거위의 수를 세어보세요. 슬라이드 번호 12

체육 분 "거위"

거위들이 도착했어요 날개를 펄럭이며

바다 근처에 앉았다 스쿼트

거위는 푸른 바다에서 헤엄치고 싶었어요 수영 동작

발을 씻었습니다 손바닥으로 손을 번갈아가며 문지릅니다.

날개를 헹구다 팔을 아래로 휘두르세요

그러나 거위는 짠물을 마시지 않았습니다. 머리를 옆으로 돌리는 모습

우리 고향 해안으로 날아가자. 팔을 휘두르세요

-그리고 스토브가 대답합니다: - 내 호밀 파이를 먹어보세요. 그러면 말씀드리겠습니다.

여러분, 파이는 단순하지 않고 수수께끼가 있습니다. 제가 결정하도록 도와주세요.

정원의 나무에서 자랍니다.
아름답고 맛있고 육즙이 많은 과일.
힌트를 드리겠습니다. I부터 시작하세요.
친구가 시작됩니다.(사과)

그리고 사과는 몇 개 있나요? 8개 미만은 6개 이상 있습니다. (7)

주황색 숨겨진 척추
위에서는 윗부분만 보입니다.
그리고 당신은 그것을 영리하게 집어들 것입니다-
그리고 내 손에...(당근)

4개 이상 6개 미만입니다.(5)

우산처럼 생겼어요
백 배나 적습니다.
지평선에 천둥번개가 치면
그는 매우 행복합니다.
비가 오고 따뜻하다면,
그는 자신이 행운아라고 생각합니다!(버섯)

8개 이상 10개 미만입니다.(9)

잘했어요 여러분, 그들은 모든 수수께끼를 정확하게 맞췄습니다.

- 어린이들: - 소녀가 달리고 있는데 사과나무가 서 있는 것을 보고 거위 백조가 동생을 어디로 데려갔는지 물어보기로 결정했습니다. 그리고 사과나무가 그녀 안에 있어요 답변:- "숫자의 이웃 이름을 말하라" 게임을 하면 어디서 하는지 알려드릴게요

잘했어 얘들아. 모두가 숫자의 이웃 이름을 정확하게 지정했습니다.

Q. 그리고 금붕어도 헤엄치고 있는데 우리 모두 '시각체조'를 주의깊게 시청하자. 7 하지만 그곳을 건너려면 배를 만들어야 합니다. 그녀를 도와주세요. 배를 배치하려면 계수 막대를 사용해야 합니다.

안에: ㅏ이것은 내 배입니다. 배 자체는 7개의 막대로 구성되어 있고, 돛은 5개의 막대로 구성되어 있습니다. 당신의 것은 어떻습니까?

V: 잘했어요. 그래서 우리는 그 소녀가 반대편으로 건너갈 수 있도록 도왔습니다. - 질문: 소녀는 오빠를 찾기 위해 더 멀리 달려갔습니다.

가는 길에는 어두운 숲과 바바 야가의 오두막이 있습니다.

바바 야가:

그런데 그 소녀가 나타났습니다. 형을 데려갈래? 새 오두막만 지어주시면 보내드리겠습니다.

여러분, 그 소녀를 도와주세요.

Q: 도표에 따라 기하학적인 모양을 사용하여 오두막을 만들겠습니다.(아이들은 도표에 따라 조립합니다.)

B: 잘했어요. 모두가 오두막으로 끝났습니다. 오두막을 짓는 데 어떤 기하학적 모양을 사용했나요?

바바 야가: 잘했어요 여러분! 당신은 얼마나 아름다운 오두막으로 밝혀 졌습니까? 당신이 나를 오두막으로 지었으므로 나는 약속을 지킬 것입니다. 그러니 내 동생을 보내겠습니다.

잘했습니다. 그들은 작업을 올바르게 완료하고 소녀가 동생을 구하도록 도왔습니다.

어린이: 오두막의 문이 열렸고, 소녀는 오빠를 데리고 최대한 빨리 달렸습니다. 그 소녀는 집으로 달려 와서 동생을 앉히고 곧 엄마 아빠가 돌아 왔습니다. 그래서 온 가족이 함께 모였습니다. 아버지와 어머니, 딸과 아들, 모두가 행복했고 잘 살고 좋은 돈을 벌기 시작했습니다.

Q: 우리의 멋진 여정이 이제 끝나가고 있으며 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 눈을 감고 나에게 말해봐 주문: 동화를 보러 갔습니다. 많은 것을 배웠고, 돌아왔습니다. 유치원은 우리를 만나서 매우 기뻐했습니다. - 눈을 떠.

3. 요약:

오늘 우리는 어떤 동화 속 영웅들을 도왔나요? - 어떤 작업이 가장 흥미로웠나요? - 어떤 작업이 어려웠나요? -어떤 작업이 가장 쉬웠나요?

잘하셨습니다. 모든 작업을 완료하여 여자 야가로부터 소녀와 그녀의 형제를 구했습니다. 여러분의 노력과 실력에 대해 저는 모두 A를 주고, 학교에서는 매일 A만 받기를 바랍니다.

활동의 종류: 인지

완성: 의사소통, 사회화, 음악

표적:

1. 어린이의 서수 계산에 대한 지식을 10 이내(앞으로 및 뒤로 계산)로 통합합니다.
2. 기하학적 모양에 대한 지식, 이러한 모양에서 이미지를 구성하는 능력을 강화합니다.
3. 7 내에서 두 개의 작은 숫자로 숫자를 구성하는 연습을 하세요.
4. 어린이의 우주 탐색 능력을 강화합니다.
5. 논리적 사고, 기억력, 주의력, 지능, 시각적 기억력, 상상력을 개발합니다.
6. 수학적 지식에 대한 관심, 학습 과제를 이해하고 독립적으로 완료할 수 있는 능력을 키우십시오.
7. 시간 내에 작업을 완료하는 능력에서 만족감을 형성하십시오. 어린이들에게 활동에 대한 관심을 심어주고 다른 사람들을 돕습니다.

데모 자료: 평면 및 3차원 기하학적 모양, 공, 게임용 숫자가 포함된 카드, 작업이 포함된 블랙 박스.

핸드 아웃: 작업이 포함된 시트, "Tangram" 게임을 위한 기하학적 모양 세트, 연필.

어휘 작업:

• 어휘 강화: 기하학적 입체
• 어휘 활동: 원뿔, 원통, 공, 입방체

체계적인 기술:

• — 게임(게임 "숫자 6과 7의 구성", D/i "앞으로 및 뒤로 세기", 공을 가지고 하는 게임)
• - 언어적(질문, 대화, 논리적 과제)
• — 시각적(시연 자료)
• - 수업 분석, 격려.

예비 작업:

• 숫자 4, 5, 6, 7의 구성;
• 게임 "Tanggram";
• 개별 세션;
• 논리적 문제 해결;

조직 교육 활동의 진행:

음악이 연주되고 있고, 아이들은 그룹으로 놀고 있습니다.

— 1,2,3,4,5

나는 사람들을 놀도록 초대합니다!

(아이들은 재빨리 장난감을 꺼내고 선생님에게 다가갑니다.)

— 손님이 우리 레슨에 오셨습니다. 인사를 드리자면, 특별한 방식으로 인사를 드리고, 미소를 지으며 인사하겠습니다.

게임 "앞으로 및 뒤로 계산"

이제 큰 원을 만들어 보겠습니다.

여러분 제가 숫자를 틀리면 손뼉을 치면서 빠진 숫자를 대주세요. (앞으로 세기, 뒤로 세기)

"볼 게임"

- 잘하셨어요! 이제 여러분 중 한 명에게 제가 공을 던지고 질문을 하겠습니다. 여러분은 공을 잡고 대답해야 합니다.

• 숫자 7의 이웃은 무엇입니까? (6과 5)
• 5 다음의 숫자는 무엇입니까? (6)
• 숫자 7 앞에 오는 숫자는 무엇입니까? (6)
• 6과 8 사이의 숫자는 무엇입니까? (7)
• 4와 6 중 어느 숫자가 더 큽니까? (6)
• 4보다 6이 얼마나 더 많은가요? (2에)
• 3과 5보다 작은 숫자는 무엇입니까? (삼)
• 3은 5보다 얼마나 작은가요? (2에)
• 4부터 9까지 셀 수 있나요? (4, 5, 6, 7, 8, 9)
• 10에서 5까지 카운트다운 하시겠습니까? (10, 9, 8, 7, 6, 5)

잘했어 얘들아!

이제 나는 당신에게 남자 테이블에 앉으라고 요청할 것입니다. 이제 여자 아이들은 테이블에 앉습니다.

- 언제나, 언제나, 어디서나

수업중, 놀이중,
우리는 명확하고 담대하게 말합니다.

그리고 조용히 앉아라!

다들 편히 앉아 내 말 잘 들어봐!

— 여러분, 어떤 기하학적 모양을 좋아하시나요?

1 어린이: 정사각형

광장에 대해 무엇을 알고 있나요?

2 아이: 모든 변이 동일하고 4개의 각과 4개의 변을 가지고 있습니다.

잘하셨어요! 당신은 또 어떤 기하학적 도형을 좋아하나요?

3 어린이: 원

서클에 대해 알려주세요.

4 어린이: 원에는 모서리나 변이 없습니다.

공중에 원을 그리자

그리고 어떤 기하학적 모양을 좋아하시나요?

5 어린이: 직사각형

직사각형에 대해 알려주세요

6명의 어린이(직사각형은 반대쪽 변이 동일하며, 변 4개와 모서리 4개)

여러분, 정사각형과 직사각형을 보세요, 비슷합니까? 어떻게?

7명의 어린이: 변이 4개이고 모서리가 4개 있습니다.

그것들은 어떻게 다릅니까?

8 아이: 정사각형은 변이 모두 같지만 직사각형은 변이 반대예요!

그리고 어떤 기하학적 모양을 좋아하시나요?

9 아이: 삼각형

삼각형에는 무엇이 있나요?

10자: 모서리 3개, 변 3개, 꼭짓점 3개

잘했어 얘들아. 이 수치를 한 단어로 뭐라고 부를 수 있을까요? (기하학적, 평면형)

왜 평면이라고 불리는가? (평평하고 얇기 때문에)

그리고 당신은 어떻게 생각하세요? (여러 어린이에게 물어보세요)

또한 어떤 기하학적 모양이 있나요? (체적)

교사는 아이들에게 미리 숨겨진 3차원 기하학적 모양(상자 안, 큰 뚜껑 아래, 빵 상자처럼)을 보여줍니다.

3차원 기하학적 모양의 이름을 정확하게 지정할 수 있는 사람은 누구입니까? (큐브, 원뿔, 공, 원통). 기하학적 몸체라고도 합니다.

테이블 위에 작업이 적힌 노란색 종이가 있습니다. 작업을 주의 깊게 살펴보세요. 무엇이 보이나요? (기하학적 도형 및 기하학적 몸체)

여러분, 여기서 과제가 무엇이라고 생각하시나요? (연결하다

기하학적 입체와 유사한 기하학적 모양)

기하학적 모양과 기하학적 몸체를 연결하는 것이 좋습니다.

연필을 들고 해보세요.

여러분, 작업을 완료하는 동안 저도 기하학적 모양과 몸체를 연결했습니다.

교사는 자신의 작업을 칠판에 게시합니다.

확인 해봐. 여러분, 제가 과제를 제대로 완수했나요?

어린이 1: 원뿔과 삼각형을 올바르게 연결했습니다.

아이 2: 공과 원을 올바르게 연결했어요

아이 3: 원통과 직사각형을 올바르게 연결했어요

아이 4: 정육면체와 정사각형을 올바르게 연결했어요

당신도 임무를 완수했는가? 기하학적 도형과 기하학적 입체도 연결한 손을 들어보세요

잘하셨어요! 이 작업이 어려웠다면 손을 들어주세요

움직일 수 있는 음악에 맞춰 게임 "숫자의 구성"

-이제 조금 플레이하는 것이 좋습니다! 남자들만 나를 보러 나올 거예요. 남학생들은 게임을 하고, 여학생들은 배심원이 되어 남학생들이 과제를 올바르게 완료했는지 확인하게 됩니다!

내 책상 위에 숫자가 거꾸로 적힌 카드가 있어요. 음악에 맞춰 숫자가 적힌 카드가 있는 테이블 주위를 침착하게 돌아다닙니다. 음악이 끝나자마자 카드를 가져와서 어떤 숫자를 적었는지 확인한 다음 빠르게 짝을 찾아야 합니다. 가장 작은 두 숫자에서 숫자 7을 얻어야 합니다.

부부는 소녀들을 향해 돌아서서 카드를 보여줍니다.

- 이제 결과를 확인해 볼까요...

우리는 쌍을 형성했습니다: 1과 6, 2와 5, 3과 4

잘했어 얘들아!

이제 당신은 자리에 앉으세요. 당신은 배심원이 될 것입니다. 그러면 소녀들이 나와서 같은 게임을 합니다. 가장 작은 숫자 두 개 중에서 숫자 6을 얻으면 됩니다!

우리는 쌍을 얻었습니다: 1과 5, 2와 4, 3과 3

잘 했어! 우리는 작업을 완료했습니다!

게임의 멜로디“뭐? 어디? 언제?"

여러분, 멜로디를 아시나요? 어디서 들었나요? (TV에서, 프로그램에서)

이 음악은 게임 "What?"에 나오는 음악입니다. 어디? 언제?

여러분, 보세요, 이것은 이 게임의 블랙박스인데, 무엇이 흥미로운가요?

교사는 검은 상자를 열고 아이들에게 다음을 보여줍니다.

네, 과제가 있습니다... 과제와 함께 카드 한 장을 가져가는 것이 좋습니다.

이 과제에서 무엇을 해야 한다고 생각하시나요? (“보다 큼”, “보다 작음”, “같음” 기호를 넣으세요).

맞습니다. 작업을 직접 완료하세요! (아이들은 독립적으로 작업을 완료합니다).

이제 이웃과 카드를 교환하고 이웃이 작업을 올바르게 완료했는지 확인하세요!

아이: 사샤의 카드가 있어요. 그는 작업을 올바르게 완료했어요.

(아이는 불평등을 읽습니다)

그 아이를 칠판으로 불러 이웃이 어떻게 했는지 설명하게 하세요.

아이들은 답안지를 칠판에 남깁니다. (2~3명의 어린이에게 물어보세요)

여러분, 손을 들어보세요. 누가 이 작업을 완료하기 어려웠나요?

얘들아 일어나서 같이 운동하자: “사슴은 집이 크다”

D/i "탱그램"

— 얘들아 나한테 와서 줄을 서라 1, 2를 계산합니다.

어린이 1번 두 걸음 앞으로: 1, 2!

1번 어린이는 오른쪽 테이블로 갑니다.

2번 어린이는 왼쪽 테이블로 가세요.

이제 몇 가지 수수께끼를 말씀 드리겠습니다.
맞춰봐
그런 다음 여기에 수집할 수 있습니다.
"Tangram"에서 누구에 관한 것인지,
우리는 수수께끼를 묻습니다.

어린이를위한 과제 No. 1

솔방울 씨앗을 좋아하지 않고,
그리고 그는 불쌍한 회색 쥐를 잡습니다.
그녀는 동물 중의 아름다움입니다!
빨간머리 사기꾼... (여우)

어린이 2번 과제

이것은 어떤 종류의 숲 동물입니까?
소나무 아래 기둥처럼 서서
그리고 풀밭 사이에 서서,
귀가 머리보다 크나요? (토끼)

(아이들은 모델에 따라 작업을 완료합니다.)

그리고 이제 2번 팀이 작업을 올바르게 완료했는지 확인하기 위해 1번 팀을 초대합니다.

잘하셨어요. 이제 2번 팀이 와서 1번 팀이 작업을 제대로 완료했는지 확인해보세요!

"재미있는 퍼즐"

얘들아 나한테 와봐 나무가 얼마나 기적적으로 자랐는지 봐봐...

사과를 고르면 그것이 단순하지 않고 과제와 재미있는 문제가 있다는 것을 알게 될 것입니다. 이러한 문제를 해결하고 싶습니까?

재미있는 문제 해결:

교사는 사과를 따서 문제를 읽어주고, 아이들은 대답하고 어떻게 해결했는지 증명합니다.

1. 쥐 두 마리가 아파트에 들어왔고,

우리는 치즈를 좀 먹어보기로 결정했습니다.

그런 다음 여자 친구가 나타났습니다-

작은 회색 생쥐 세 마리.

그 시각 고양이는 옥상에서 자고 있었는데,

이 잔치에 대해 잘 모릅니다.

자, 쥐가 몇 마리 있는지 세어보세요

남은 치즈 먹었어? (5)

1. 여기 길을 따라 걷고 있는 8마리의 토끼가 있습니다.

두 사람이 그 뒤를 쫓는다.

그러면 숲길을 따라 얼마나 있습니까?

겨울에 토끼를 학교에 서둘러 가시나요? (10)

1. 두 다리로 서 있는 닭의 무게는 2kg이다.

한쪽 다리로 서 있는 닭의 무게는 얼마입니까? (2kg)

1. 아빠, 엄마, 형, 나 -

그것은 우리 가족 전체입니다.

우리 모두 점심으로 좋아해요

커틀릿 두 개를 먹어보세요.

엄마는 몇 살이에요, 매번?

우리를 위해 튀겨야합니까? (커틀릿 8개)

1. 굴나즈에는 다섯 개의 꽃이 있는데,
   그리고 Almaz는 그녀에게 두 개를 더주었습니다.
   여기서 누가 셀 수 있나요?
   2와 5는 무엇입니까?

1. 잘 익은 배 4개

나뭇가지에 매달렸다

Pavlusha는 배 두 개를 골랐습니다.

배가 몇 개 남았나요? (2)

1. 다미르는 버섯 6개를 발견했습니다

그리고 또 하나.

당신은 질문에 대답합니다:

그는 버섯을 몇 개나 가져왔나요? (7)

결과: (아이들이 선생님 옆에 서 있다)

여러분, 수업에 이유가 있다고 생각하는 아이들, 손을 들어보세요?

어떤 작업이 가장 마음에 들었나요?

어떤 작업이 어려웠나요?

오늘 당신이 한 일이 정말 마음에 들었어요! 당신은 끈기있고, 세심하고, 재치가 빨랐기 때문에 모든 작업을 완료했습니다. 감사합니다! 잘하셨어요! 이제 가서 좀 쉬고 놀아보세요.

제목: MDOBU TsRR - d/s "Alyonushka" 준비 그룹의 수학 수업

직위 : 첫 번째 카테고리의 교사
근무지: MDOBU TsRR - d/s "Alyonushka"
위치: 바시키르 공화국 시바이 시

예비 학교 그룹 "수학의 땅에서"의 수학적 발달에 관한 수업 요약

섹션: 미취학 아동과 함께 일하기

우주 탐색 능력을 강화하고,

계획 활용 능력을 강화하고,

요일의 순서를 강화하고,

원통, 원뿔, 평행육면체, 정육면체, 공 등 3차원 도형에 대한 지식을 통합합니다.

10 이내의 숫자 구성을 반복하고,

계속해서 문제를 작성하고 해결하며,

자제력과 자존감 능력을 키우세요

재료:

그룹 계획; 3차원 도형: 평행육면체, 정육면체, 공, 원통, 원뿔;

작업 구성을 위한 스토리 그림 큐브, 기하학적 모양의 눈금자, 연필, 종이;

카드 - 숫자, 작업 카드, 공의 구성입니다.

수업의 진행

교육자: 여러분, 여행을 좋아하시나요? 오늘 우리는 여행을 떠날 것이며 우리 그룹에서 여러분과 함께 여행할 것입니다. 내가 가진 것을보세요. 이것이 무엇이라고 생각하시나요? (그룹 계획). 예, 이것은 계획입니다. 여러분과 제가 오늘 완료해야 하는 작업이 적힌 카드가 있는 장소(미술, 물 및 모래 센터, 언어 발달 센터, 도서관, 수학 센터, 자연 코너)를 보여줍니다.

그리고 수학적 마술 큐브가 도움이 될 것입니다. 어떤 숫자가 나오든 그곳에서 작업을 찾을 것입니다.

나 임무.

“멋진 가방.”

교육자: 가방에 어떤 체적 수치가 있는지(큐브, 원통, 공, 평행육면체, 원뿔 - 다양한 색상) 터치하여 결정하는 것이 좋습니다.

Katya: 내가 큐브를 가져갔어. 면은 6개, 모서리는 8개이며 빨간색이고 말 수 없으며 나무로 만들어졌습니다. (아이들의 답변)

II 과제.

“문제의 준비와 해결”

교육자: 쌍으로 나눕니다. 하나는 작업을 구성하고 다른 하나는 답변합니다. (동물, 꽃 이미지가 있는 카드..)

마샤: 유라, 거위 6마리가 공터를 걷고 있었는데, 거위 4마리가 더 왔습니다. 공터에는 몇 마리의 거위가 걷고 있습니까?

유라: 거위 10마리가 공터를 걷기 시작했어요. (다른 아이들의 대답)

III 과제.

게임 "이웃 이름 지정".

교육자: 날짜나 요일을 지정하면 이웃의 이름을 지정해야 합니다.

교사: 월요일 - 일요일 - 화요일, 5 - 4, 6.

IV 과제.

“숫자의 구성.”

교육자: 숫자가 적힌 카드가 있습니다. 당신의 숫자가 가장 작은 두 숫자로 구성되어 있는지 적어야 합니다.

V 과제.

"질문 답변".

교육자: 여러분 각자는 과제가 담긴 카드를 가지고 있으며 과제를 읽고 답합니다.

계속 10,9,.. (8, 7, 6, 5. 4, 3, 2, 1)

일주일은 며칠인가요? 이름을 붙이다.

순서대로(첫 번째, 두 번째, 세 번째, 네 번째...)

계속 2,4….(6, 8, 10, 12..)

1년은 몇 달인가요? 이름을 붙이다.

여분의 것 : 원형, 정사각형, 삼각형, 직사각형 (원)

예제를 읽고 풀어보세요: 2+3=5

서로 비슷한 두 숫자는 무엇입니까? (6과 9)

예제를 읽고 풀어보세요: 10-5=5

하루는 몇 시간인가요? (24)

원(사각형)을 만드는 데 사용할 수 있는 기하학적 도형은 무엇인가요?

학교에서 가장 나쁜 성적은 무엇이며 가장 좋은 성적은 무엇입니까? (2와 5)

VI 작업.

“수학 수수께끼를 맞춰보세요.”

교육자:

Vadim이 버섯 6개를 발견했습니다.

그리고 또 하나.

당신은 질문에 대답합니다:

그는 버섯을 몇 개나 가져왔나요? (7)

꽃 한 송이

꽃잎 4개.

그리고 꽃잎은 몇개인가요?

이렇게 꽃이 두 개? (8)

두 마리의 재미있는 원숭이

그들은 책을 사러 갔다.

그리고 우리는 다섯 권의 책을 샀습니다.

원숭이를 도와주세요

책이 몇 권 있는지 알려주세요 (10)

회색 왜가리에게 교훈을 주다

7시 40분 도착

그리고 그 중 딱 두 마리만 까치예요.

우리는 수업을 준비했습니다.

그만 두는 사람은 몇 명입니까? 40 명,

수업을 위해 도착하셨나요? (5)

고슴도치가 오리새끼들에게 주었어요

가죽 부츠 8개.

두 사람 중 누가 대답할까요?

오리 새끼는 몇 마리 있었나요? (4)

VII 과제.

“기하학적 모양을 이용한 모델링.”

기하학적 모양으로 객체를 모델링하고 다르게 만들어야 합니다.

그룹을 통한 우리의 여정은 끝났고 학교 생활이 여러분을 기다리고 있습니다.

종합적인 메모

6~7세 어린이를 위한 GCD 통합 수업 요약
(수학+체육) “아프리카 여행”

Alekseeva N.N., MBDOU 교사
CRR D/S No. 53 "Yolochka" 탐보프

표적: 계획에 초점을 맞춰 앞, 뒤, 왼쪽, 오른쪽 등 공간적 관계를 명확히 합니다. 10 이내의 정량적 및 역방향 계산 강화, 시계를 사용하여 시간을 말하는 능력, 기하체에 대한 지식 통합 (큐브, 볼, 원통, 원뿔, 피라미드). 평행육면체를 소개합니다. 계산 능력을 연습하세요. 주의력, 기억력, 사고력을 개발하십시오.

랜드마크와 같은 방법으로 벽 바 오르기 개선, 벤치 오른쪽 및 왼쪽 측면 점프 강화, 앞으로 이동하면서 무릎 사이에 공을 잡고 점프하기, 턱에서 앞으로 굴러가는 법 배우기, 밧줄 오르기 배우기 교차 방식으로.

장비: 벤치 3개, 농구대 2개, 공 8개, 랜드마크: 원뿔, 정육면체, 원통, 피라미드, 평행육면체, 숫자가 있는 여행가방 (테이블), 계획 - 지도, 터널, 테이블 2개, 예시가 포함된 카드 2개, 회전하는 바늘이 있는 시계 레이아웃.

1. 게임 상황 소개.

여러분, 기분은 어떠세요? 그리고 더 좋게 만들기 위해 서로 웃으면서 이렇게 좋은 기분으로 공부를 시작하면 성공할 거라고 확신해요. 최근 우리는 또 다른 대륙인 아프리카를 방문했습니다. 그곳이 너무 좋아서 또 가고 싶었어요. 그런데 왠지 혼자 있고 싶지 않은데, 같이 있어줄 수 있을까요? 그러나 그곳의 길은 쉽지 않을 것입니다. 당신은 세심하고, 강하고, 능숙해야 하며, 지식과 기술을 적용할 수 있어야 하며, 친절하고 예의바르며 좋은 친구가 되어야 합니다.

마음이 바뀌었나요?

여행하는 동안 어떤 도우미가 필요합니까? (아이들의 답변, 지도가 있다는 사실로 이어집니다).

네, 가장 중요한 조수는 지도입니다. 우리에겐 없지만 어디서 찾을 수 있는지는 알아요.

2. 동기 부여 게임.

그녀는 여행 가방 중 하나에 있습니다. 어떤 것인지 알아 보겠습니다.

여러분의 그룹은 주머니에 올바른 숫자를 삽입할 것입니다.

여러분의 그룹은 2개의 숫자에서 숫자 6을 올바르게 구성할 것입니다.

완료 후 그룹을 체크인하세요.

잘 하셨습니다. 작업을 올바르게 완료했습니다.

3. 경기 상황의 어려움

여행 가방이 열렸는데 보세요. 저는 손에 지도를 갖고 있고 다른 그룹은 지도를 가지고 있습니다. 우리는 어느 길로 가야 할까요? 별도의 지도를 사용하여 아프리카에 갈 수 있을까요? 무엇을 해야 합니까? (부분을 연결한다). 그럼 가자, 앞에 길이 있다.

우리 모두가 함께 걷는 것이 편리하다고 생각합니까, 아니면 다르게 서야합니까? (서로 뒤에 서서).

4. 어려움에서 벗어날 길 찾기

Dima가 먼저 서고, Seryozha가 Dima 뒤에 서고, Alina가 Dima가 앞에, Seryozha가 뒤에 있도록 서십시오. 등 모두 준비되었습니다. 지도를 살펴보겠습니다.

어디에서 경로를 시작할까요? (큐브에서)

하지만 시작하기 전에 먼저 다음 사항을 기억해 봅시다.

1 - 이동 방향 결정, 2 - 이동 방법, 3 - 어디로 가야할지 결정합니다.

여행의 1단계:

우리는 어느 방향으로 움직이기 시작해야 할까요? (앞으로)

우리는 어떻게 돌아다닐까요? (벤치 위로 점프한 다음 오른쪽, 왼쪽으로 점프)

어떤 랜드마크로? (실린더까지)

여행의 2단계:

(오른쪽)

우리는 어떻게 돌아다닐까요? (다리 사이에 공을 끼운 채 앞으로 점프)

어떤 랜드마크로? (콘으로)

여행의 3단계:

어느 방향으로 가야 할까요? (오른쪽으로 또 오른쪽으로)

우리는 어떻게 돌아다닐까요? (벤치에 등을 대고 누워서 손을 앞으로 움직이며)

어떤 랜드마크로? (피라미드로)

잘했어요. 조금만 더 하면 우리는 이미 목표에 도달했습니다. 우리는 줄을 섰다.

여행의 IY 단계:

어느 방향으로 가야 할까요? (왼쪽)

우리는 어떻게 돌아다닐까요? (롤포워드)

어떤 랜드마크로? 그것은 어떻게 생겼나요? 여러분, 이 새로운 기하학적 몸체를 평행육면체라고 부릅니다. 같이 말해보자

보세요, 아프리카에 도착했다고 생각하시나요?

5. 발달과제에 기초한 지식의 독립적인 적용.

야자수, 덩굴, 바나나를 보세요.

바나나를 정말 좋아하는 동물은 무엇일까요? 원숭이들이 바나나를 얻을 수 있도록 도와주세요 (같은 방법으로 벽봉을 랜드마크까지 올라갑니다)

잘했어요. 원숭이들이 바나나를 얻을 수 있게 도와줬어요.

바나나는 몇 개나 모았나요? 장바구니에 담읍시다.

여러분, 초원에 자라는 놀라운 꽃을 보세요. 하지만 모든 꽃이 피어난 것은 아닙니다. 이미지에 맞게 꽃잎을 배열하여 꽃이 활짝 피어날 수 있도록 도와주세요. (1개 그룹)

그리고 다른 하나는 체육 지도자와 함께 힘, 민첩성, 기술을 보여주기 위해 아프리카 원주민과의 만남을 준비할 것입니다. 그러면 하위 그룹이 자리를 바꿀 것입니다.

아프리카에 또 누가 살고 있는지 알고 싶나요? 그렇다면 예제를 빠르고 정확하게 풀어야 합니다. 2개의 팀으로 나누어 보겠습니다. 농구대 반대편에는 숫자가 적힌 테이블이 있고 그 옆에는 예제가 있는 카드가 있습니다. 모두가 달리고, 카드를 가져와서 예를 풀고, 예의 답에 해당하는 숫자에 색칠된 면이 위로 오도록 놓아야 합니다. 문제를 빠르고 정확하게 풀어내는 팀의 사람이 어떤 동물이 우리를 지켜보고 있는지 가장 먼저 알게 될 것입니다.

6. 릴레이

잘하셨습니다. 작업을 올바르게 완료하고 동물을 인식하셨습니다. 손님이 되는 것도 좋지만 집에 있는 것이 더 좋습니다. 하지만 집으로 가는 길 역시 쉽지는 않습니다. 우리를. 터널을 통과해야 하는데 시계의 시간을 정확하게 판단하는 사람에게 열릴 것입니다. (하위군 1개). 다른 하나는 9에서 3까지 계산됩니다. 등.

여기 우리 집에 있어요

7. 반성

여행이 즐거우셨나요?

너는 무엇을 기억하니?

어려웠던 점은 무엇인가요?

누가 가장 많은 도움을 주었나요?

그리고 나는 모두와 함께 여행하는 것을 좋아했습니다. 당신은 친절하고, 용감하고, 능숙하고, 똑똑하고, 수완이 풍부했습니다. 그리고 우리는 계속해서 여행할 것입니다.