온라인 어린이 동화. 독일 민화 "세 마리의 나비"

수업 주제: 독일어 민화"나비 세 마리" 공연 준비 중.

날짜: 20.10.2015

표적:민화에 대해 계속 알아가다 다른 나라평화

작업:

독일 민화 “나비 세 마리”를 소개합니다.

주의력 개발, 유창한 표현력 있는 읽기 기술 연습, 개발 창의적인 기술, 상상

우정을 쌓으세요.

계획된 결과:

주제:

작품의 내용을 예측하고, 조용히 읽기로 점진적으로 전환하여 큰 소리로 읽고, 큰 소리로 읽는 속도를 높이고, 텍스트를 다시 읽을 때 오류를 수정하고, 귀로 인식하는 능력 예술 작품.

메타주제:

R: 교사 활동을 함께 계획하여 수업 주제를 연구하고 수업 작업을 평가합니다.

P: 분석 문학적 텍스트, 주요 아이디어 강조, 텍스트에서 필요한 정보 검색, 교육 및 탐색 능력 그림책.

K: 교과서의 문학적 텍스트를 기반으로 한 질문에 대한 답변, 공동 행동 계획의 상호 작용 규칙 이해

개인의:

시스템의 형성 도덕적 가치(자연에 대한 사랑, 인간관계의 아름다움)

장비:컴퓨터, 프로젝터, 교과서 " 문학 독서» 4학년, 사전.

수업 중에는

1. 정리 시간

2. 문제 상황 조성

수업 주제를 결정하기 위해 이제 수수께끼를 말씀 드리겠습니다.

그는 할머니를 떠났다
그리고 그는 할아버지를 떠났습니다.
푸른 하늘 아래서 노래를 불렀어요
여우에게 그는 점심이 되었습니다.
(콜로복)

성질은 사악하고 색깔은 회색이며
그는 일곱 명의 아이들을 먹었습니다.
(늑대와 일곱 마리 염소)

한 남자가 난로 위에 앉아 있다
롤도 먹고,
마을을 돌아다녔다
그리고 그는 공주와 결혼했습니다.
(마법으로)

Alyonushka에는 자매가 있습니다
새들이 내 남동생을 데려갔고,
그녀는 친구들과 놀고 있었고,
Vanya 형제가 그리워졌습니다.
(백조기러기)

어느 구두 민속 예술이 작품을 모두 포함할 수 있나요? (전래 동화).

오늘 우리는 계속해서 여러 나라의 동화에 대해 알게 될 것입니다.

3. 수업 주제 및 목표 수립

이제 반 친구가 부른 시를 들어볼 것을 제안합니다.

이 시가 당신에게 어떤 느낌을 주었나요?

나는 노란나비에 있어요

그는 조용히 이렇게 물었다.

나비야, 말해봐

누가 당신을 그렸나요?

어쩌면 미나리 아재비일까요?

어쩌면 민들레?

아마도 노란색 페인트일 거예요

그 이웃 소년?

아니면 태양인가?

겨울 지루함 이후?

누가 당신을 그렸나요?

나비야, 말해봐!

나비가 속삭였어요

금빛 옷을 입다:

나를 온통 물들였어

여름, 여름, 여름! (알레나 파블로바)

누가 나비를 그렸는지에 대한 영웅의 구체적인 가정을 본문에서 찾아보세요.

"나비를 그린 사람은 누구일까요?"라는 질문에 대한 답을 본문에서 찾아보세요.

시에 나오는 나비는 무슨 색인가요? 확인을 찾으십시오.

어떤 색깔의 나비를 보셨나요?

나비의 어떤 점을 좋아하나요?

“나비”라는 단어를 어떻게 정의하시겠습니까?

이 단어의 정의를 사전에서 찾아보고 그룹별로 작업해 봅시다.

여러 소스(사전)에서 얻은 정보를 비교하고 자신만의 정의를 만들어 보겠습니다.

오늘의 이야기는 누구에 관한 것인지 맞춰보세요. 슬라이드에는 교과서의 그림이 나와 있습니다. 이제 그림을 사용하여 더 정확한 추측을 시도해 보세요.

교과서 50페이지를 펴세요.

어떤 수업 목표를 설정하시겠습니까?

4. 신소재 작업

1) 동화 <세 마리 나비> 소개

2) 어휘 작업

하루 종일 비가 더욱 세차게 쏟아집니다.

3) 독립적인 독서

- 대화에 참여하고 읽은 동화에 대해 토론해 보시기 바랍니다. 읽은 동화에 대한 자신의 관점을 표현하십시오. 동화의 주제와 주요 아이디어를 결정하십시오.

어떤 동화 속 인물의 말이 담겨 있나요? 주요 생각? 본문에서 이 단어를 찾아보세요.

이 작품을 읽으면서 어떤 느낌이 들었나요? 동화를 어떤 부분으로 나누겠습니까? 우리의 계획에 따라 동화를 말해보세요.

동화를 읽고 어떤 결론을 내리셨나요?

5. 체육시간

게임 : 나비 이름이 들리면 앉고, 다른 이름이 들리면 기울이세요.

6. 통합

1) 표현력 있는 독서에 힘쓰세요

역할을 할당할 수 있도록 텍스트의 모든 문자를 적어보세요.

- 나비의 말을 읽어보세요.

- 백합, 튤립, 장미라는 단어를 읽어보세요.

- 태양의 활동을 읽어보세요.

2) 역할별 읽기

3) 다음 수업에서 동화를 보여주기 위한 역할 분배.

7. 반성

오늘 수업시간에 배웠습니다...

이번 강의에서는 제 자신을 칭찬하겠습니다...

수업이 끝난 후 내가 원했던...

오늘은 성공했다...

. 숙제

50.51페이지 역할 알아보기

작품 제목은 '나비 세 마리'.

페이지 수: 4.

작품 장르 : 독일 민화.

주요 캐릭터: 나비 세 마리, 릴리, 튤립, 로즈.

주요 캐릭터의 특징:

나비 세 마리- 친절하고 충실하며 우호적입니다.

백합, 튤립과 장미- 교활하고 불친절하며 탐욕스럽습니다.

자기들 닮은 나비만 풀어주고 싶었는데

독자 일기를 위한 독일 민화 "세 마리의 나비"에 대한 간략한 요약

나비 세 마리는 즐거운 시간을 보내는 것을 좋아했습니다.

며칠 동안 그들은 날고 꽃 위를 돌며 태양 아래서 기뻐하며 놀았습니다.

그런데 어느 날 비가 쏟아지기 시작했고 세 마리의 나비는 그 비를 피할 곳이 없었습니다.

나비들은 릴리에게 날아가서 그녀에게 피난처를 요청하기 시작했습니다.

하지만 꽃은 흰나비를 놓아주고 싶었습니다. 왜냐하면 그 꽃이 그 사람과 닮았기 때문입니다.

나비는 거절하고 다른 나비들과 함께만 비를 피할 준비가 되었다고 말했습니다.

그런 다음 나비들은 빨간 튤립으로 날아가서 피난처를 요청하기 시작했습니다.

튤립도 빨간 나비만 비로부터 숨길 준비가 되어 있었습니다.

노란 장미에서도 같은 일이 일어났습니다.

그 순간, 태양은 나비들이 얼마나 친근한지 듣고 비로 구름을 흩어지게 했습니다.

세 마리의 나비는 다시 잔디밭 주위를 돌기 시작했지만 더 이상 장미, 백합, 튤립 위로 날아가지 않았습니다.

그래서 세 꽃이 말랐어요.

그리고 나비들은 계속해서 소용돌이치며 잔디밭에서 즐거운 시간을 보냈습니다.

작품 "Three Butterflies"를 다시 말할 계획

1. 나비 세 마리.

2. 비가 쏟아지기 시작했다.

3. 나비는 피난처를 찾고 있습니다.

4. 흰나비만 풀어주고 싶은 흰나비.

5. 빨간 튤립은 빨간 나비만 비로부터 숨길 준비가 되어 있습니다.

6. 노란장미는 비를 기다리며 노란나비만을 내놓는다.

7. 태양은 나비 세 마리의 말을 들었습니다.

8. 비가 그쳤습니다.

9. 나비들이 또 놀고 놀고 있어요.

10. 장미, 백합, 튤립이 말랐습니다.

독일 민화 "나비 세 마리"의 주요 아이디어

동화의 주요 아이디어는 마지막 줄에 반영되어 있습니다. "... 우정은 모든 문제에 대한 지원입니다."

이야기의 주요 아이디어는 충실한 친구그들은 결코 서로를 곤경에 빠뜨리지 않을 것입니다.

독일 동화 "나비 세 마리"는 무엇을 가르치는가?

우선, 세 마리의 나비 이야기는 우정을 소중히 여기고 곤경에 처한 친구를 결코 버리지 않도록 가르쳐 줍니다.

동화는 또한 친절해야 하며 사람을 외모로 판단해서는 안 된다는 점을 가르쳐 줍니다.

꽃이 모든 나비를 들여 보내면 결국에는 마르지 않을 것입니다.

또한 이 작품은 우리에게 소박하고 작은 것들을 즐길 수 있어야 한다는 점을 가르쳐 줍니다.

독자 일기에 대한 독일 민화 "나비 세 마리"에 대한 짧은 리뷰

나는 동화 "나비 세 마리"를 정말 좋아했습니다.

이것은 간단하고 재미있는 작품이지만 우리에게 가장 중요한 가치인 우정을 가르쳐줍니다.

동화를 통해 한 사람을 뽑을 수는 없지만 모든 사람과 공통 언어를 찾으려고 노력한다는 것을 알았습니다.

내 생각에는 장미, 튤립, 백합은 멍청한 꽃이다.

결국 그들은 모든 나비 중 하나만 골라냈지만 비로부터 나비를 쉽게 숨길 수 있었습니다.

나로서는 우정이 우리가 가진 가장 소중한 것임을 깨달았습니다.

세 마리의 나비는 충실한 동지로 밝혀졌으며 비에 젖지 않도록 서로를 떠나지 않았습니다.

우리 각자에게도 그런 동지가 있었으면 좋겠습니다.

동화 '나비 세 마리'는 우정이 무엇인지 보여주고 사랑하는 사람에게 충실하도록 가르쳐주는 교훈적인 작품입니다.

독일 민화 "나비 세 마리"에 어울리는 속담은 무엇인가요?

"백 루블이 아니라 백 명의 친구가 있습니다."

"진정한 친구는 하인 백 명보다 낫다."

"진정한 친구에게는 대가가 없습니다."

“친구는 충실하고 모든 일에 충실합니다.”

"충성심은 큰 혼란의 시기에 학습됩니다."

나에게 가장 인상 깊었던 작품의 발췌:

그들은 놀고, 춤추고, 꽃에서 꽃으로 펄럭입니다.

릴리, 튤립, 로즈만이 더 이상 접근하지 않았습니다.

그래서 그들은 혼자서 말랐습니다.

표적: - 계속해서 다양한 나라의 민담에 대해 알아보세요.

어린이의 창의적 능력을 잠금 해제합니다.

어린이들이 그룹으로 활동하도록 격려하십시오.

작업:
독일 민화 '나비 세 마리'를 소개합니다.
주의력 개발, 텍스트 작업 능력, 표현력 있는 읽기 기술, 창의력 개발;
우정을 쌓으세요.

장비: 컴퓨터, 프로젝터, “문학 읽기” 4급 교과서, 무대 소품.

수업 중에는

1. 조직적인 순간

흥겨운 벨이 울렸고,
우리는 수업을 시작할 준비가 되었습니다.
생각하고 추론해보자
그리고 서로 도와주세요.

2. 문제 상황 조성
-수업 주제를 결정하기 위해 이제 수수께끼를 알려 드리겠습니다.
그는 할머니를 떠났다
그리고 그는 할아버지를 떠났습니다.
푸른 하늘 아래서 노래를 불렀어요
여우에게 그는 점심이 되었습니다.
(콜로복)

성질은 사악하고 색깔은 회색이며
그는 일곱 명의 아이들을 먹었습니다.
(늑대와 일곱 마리 염소)

한 남자가 난로 위에 앉아 있다
롤도 먹고,
마을을 돌아다녔다
그리고 그는 공주와 결혼했습니다.
(마법으로)

Alyonushka에는 자매가 있습니다
새들이 내 남동생을 데려갔고,
그녀는 친구들과 놀고 있었고,
Vanya 형제가 그리워졌습니다.
(백조기러기)
- 이 작품들은 모두 어떤 구비민속예술로 분류될 수 있는가? (전래 동화).
-오늘날 우리는 여러 나라의 동화에 대해 계속해서 알아가고 있습니다.

3. 활동의 자기 결정. 학습 과제 설정.

'나비'라는 시를 읽어주는 선생님
나는 노란나비에 있어요
그는 조용히 이렇게 물었다.
-나비야, 말해봐
누가 당신을 그렸나요?
어쩌면 미나리 아재비일까요?
어쩌면 민들레?
아마도 노란색 페인트일 거예요
그 이웃 소년?
아니면 태양인가?
겨울 지루함 이후?
누가 당신을 그렸나요?
나비야, 말해봐!
나비가 속삭였어요
금빛 옷을 입다:
- 나를 온통 물들였어
여름, 여름, 여름! (알레나 파블로바)

이 시가 당신에게 어떤 느낌을 주었나요? 당신의 머릿속에는 어떤 그림이 떠올랐나요? 어떤 색상이 지배적입니까? 나비에 대해 무엇을 알고 있나요?

연설 준비. (이미지가 화면에 표시됩니다.)
- 시를 천천히 읽어보세요.
- 시를 천천히 읽기 시작하여 점차 속도를 높여 보세요.
- 시를 표현적으로 읽어보세요.

4. 새로운 지식의 발견.
- 독일 동화 '나비 세 마리'를 만나보세요
동화 읽기.

이 동화의 의미는 무엇입니까?

어떤 동화 속 인물의 말이 주요 사상을 담고 있나요?

나비와 꽃의 대화는 자연의 어떤 특징에 바탕을 두고 있나요? 백합은 왜 흰 나비를 선택하고 튤립은 빨간색을 선택 했습니까?
어휘 작업 .

표현을 어떻게 이해합니까?
하루 종일 비가 더욱 세차게 쏟아집니다. 독립적인 독서

이 작품을 읽으면서 어떤 느낌이 들었나요?

이 작품에서 어떤 동화의 흔적을 보셨나요?

5. 체육시간 ..
6. 통합 표현력 있는 읽기 작업
동화의 영웅은 누구입니까?
- 나비의 말을 읽어보세요. 비에 젖은 채 그들은 어떻게 어떤 억양으로 말을 할 수 있었을까? 비가 시작될 때, 끝날 때.
- 백합, 튤립, 장미라는 단어를 읽어보세요.
- 태양의 활동에 대해 읽어보세요. 주요 아이디어를 전달하는 방법은 무엇입니까?
역할별 읽기 .

이제 7명으로 구성된 그룹으로 나눕니다. 역할을 할당합니다. 소품을 정리해보세요.

극화 준비, 그룹 작업.

동화를 연출합니다.

7. 반성.
- 수업시간에 당신의 작품을 어떻게 평가하나요?

어떤 장면이 가장 멋있었다고 생각하시나요? 가장 재미있는 것, 가장 슬픈 것, 가장 흥미로운 것은 무엇입니까?

8. 숙제.
pp.50-51, 표현적인 독서, 질문 번호 4.

그래도 어른들이 읽어도 동화 <나비 세 마리(독일 동화)>를 읽으면 어린 시절이 바로 생각나고, 다시 어린아이처럼 등장인물들에게 공감하고 함께 기뻐하게 되는 것은 좋은 일이다. 줄거리가 단순하고 말하자면 실물과 같을 때 매우 유용하며 일상 생활에서 비슷한 상황이 발생할 때 더 나은 암기에 기여합니다. 모든 설명 환경발표와 창작의 대상에 대한 깊은 사랑과 감사의 마음을 담아 창작하고 발표했습니다. 자신을 다시 생각하도록 격려하는 주인공의 행동에 대한 깊은 도덕적 평가를 전달하려는 열망이 성공을 거두었습니다. 발달된 아이들의 상상력 덕분에 아이들은 빠르게 상상 속에 생명력을 불어넣습니다. 다채로운 그림주변 세계를 시각적 이미지로 채워보세요. 이야기의 배경은 먼 옛날, 사람들이 말하는 '아주 먼 옛날'이지만, 그런 어려움, 장애물, 어려움은 우리 동시대에도 가까이 있다. 모든 영웅은 수세기 동안 그들을 창조하고 강화하고 변화시켜 위대하고 깊은 의미를 부여한 사람들의 경험을 통해 "연마"되었습니다. 어린이 교육. 동화 『나비세 마리(독일동화)』는 아이도 부모도 온라인에서 무료로 읽으면 재미있을 것이고, 좋은 결말에 아이들도 기뻐할 것이고, 아이들이 있어서 엄마 아빠도 기뻐할 것입니다!

흰색, 빨간색, 노란색의 세 가지 나비가있었습니다. 하루 종일 그들이 해야 할 일은 놀고 춤추는 것뿐이었습니다. 특히 태양이 따뜻했다면. 나비는 꽃에서 꽃으로, 이 꽃에서 저 꽃으로 펄럭입니다. 재밌네! 그런데 어느 날 비가 쏟아지기 시작했어요. 나비들은 젖어서 숨을 곳을 찾기 시작했습니다. 그리고 여전히 비가 내립니다.
나비들은 흰백합에게 다가가서 이렇게 말했습니다.
- 우리를 덮고, 비를 피해 숨자.
릴리는 그들에게 이렇게 대답했습니다.
"그러면 나랑 닮은 흰나비를 비로부터 숨기고, 빨간색과 노란색 나비는 다른 곳을 찾도록 할게요."
그러자 흰나비가 그녀에게 말합니다.

그리고 그들은 계속 날아갔습니다.
그리고 비는 더욱 세차게 쏟아지고 있습니다. 나비들이 빨간 튤립 위로 날아가서 말했습니다.
- 우리를 덮어 주소서 비를 피하게 하소서 우리는 완전히 젖었느니라
튤립은 그들에게 이렇게 대답했습니다.
"좋아요, 빨간색은 숨기고 저랑 비슷하고 흰색과 노란색은 다른 곳을 찾도록 할게요."
그러자 붉은 나비가 그에게 말했습니다.
“당신이 내 여동생을 받아들이고 싶지 않기 때문에 나도 당신에게 가지 않을 것입니다.” 우리가 함께 비에 젖는 것이 더 좋습니다!
그리고 그들은 계속 날아갔습니다.
나비들은 노란 장미에게 다가가서 이렇게 말했습니다.
- 우리를 덮어 주소서 비를 피하게 하소서 우리는 완전히 젖었느니라 로즈는 그들에게 이렇게 대답했습니다.
"노란색은 숨길게요. 저랑 비슷하고, 흰색과 빨간색은 다른 곳을 찾도록 할게요."
그러자 노란나비가 그녀에게 말합니다.
"당신이 내 여동생을 받아들이고 싶지 않기 때문에 나도 당신에게 가지 않을 것입니다!" 우리가 함께 비에 젖는 것이 더 좋습니다!
구름 뒤에 숨어 있던 태양은 나비들의 말을 듣고 기뻐했습니다. 세상에는 참된 우정이 있습니다! 그리고 나는 나비들을 돕기로 결정했습니다.
태양은 비를 몰아내고 다시 빛나고, 정원을 비추고, 나비들의 날개를 말려주었다. 그들은 앞뒤로 날기 시작했습니다. 그들은 놀고, 춤추고, 꽃에서 꽃으로 펄럭입니다. 릴리, 튤립, 로즈만이 더 이상 접근하지 않았습니다. 그래서 그들은 혼자서 말랐습니다. 나비들은 저녁까지 즐겁게 맴돌았습니다. 그리고 저녁이 되자 그들은 잠자리에 들었습니다. 다음에 그들에게 무슨 일이 일어났는지 모르겠습니다. 나는 우정이 어떤 어려움에도 도움이 된다는 것을 알고 있습니다.

타티아나 쿠즈네초바
독일 동화 '나비 세 마리'를 원작으로 한 주니어 2부 연극 활동

소설가: 옛날에는 세 사람이 있었어요 나비 - 흰색, 빨간색, 노란색. 하루 종일 그들이 해야 할 일은 놀고 춤추는 것뿐이었습니다. 특히 태양이 따뜻했다면.

(노래 나비)

펄럭인다 나비가 꽃에서 꽃으로, 하나에서 다른 것으로. 재밌네. 그런데 어느 날 검은 구름이 몰려와 태양을 가리더니 비가 쏟아지기 시작했습니다.

(구름춤)

젖었다 나비가 보이기 시작했다, 숨길 곳. 그리고 여전히 비가 내립니다. (모조 비 배경)거기에 도착 나비에서 카모마일로(노래 카모마일을 위한 나비)

하얀색 나비: 우리를 덮어 주소서, 비를 피하게 하소서.

소설가: 카모마일이 응답합니다.

카밀레: 그럼 됐어, 백인아 나비를 비로부터 숨길게요, 그녀는 나와 닮았고 빨간색과 노란색은 다른 곳을 찾게하십시오.

소설가: 여기는 흰색이야 나비가 그녀에게 말해요:

하얀색 나비

(튤립 노래)

빨간색 나비

소설가: 그들에 대한 튤립의 반응

튤립: 알았어, 나랑 닮은 빨간색은 숨기고, 흰색과 노란색은 다른 곳을 찾도록 할게요.

소설가: 여기는 빨간색이에요 나비가 그에게 말해요

빨간색 나비: 당신이 내 여동생을 받아들이고 싶지 않기 때문에 나도 당신에게 가지 않을 것입니다. 우리가 함께 비에 젖는 것이 더 좋습니다.

(민들레 노래)

나비: 우리를 덮어 주소서 비를 피하게 하소서 우리는 완전히 젖었느니라

소설가: 이에 대한 민들레의 반응.

민들레: 저와 닮은 노란색은 숨기고, 흰색과 빨간색은 다른 곳을 찾도록 하겠습니다.

소설가: 여기는 노란색이에요 나비가 그녀에게 말해요:

노란색 나비: 당신이 내 여동생을 받아들이고 싶지 않다면 나도 당신에게 가지 않을 것입니다! 우리가 함께 비에 젖는 것이 더 좋습니다!

소설가: 태양은 구름 뒤에 숨어 있던 말을 들었다 나비들과 행복했어요: 세상에 이런 진정한 우정이 있군요! 그리고 나는 결정했다 나비를 도와주세요. 태양이 비를 몰아내고 다시 빛나고 정원은 환하게 빛나고 나비들이 날개를 말랐다. 그들은 앞뒤로 날기 시작했습니다. 그들은 놀고, 춤추고, 꽃에서 꽃으로 펄럭입니다. 오직 그들은 더 이상 카모마일, 튤립, 민들레로 날아가지 않았습니다. 그래서 그들은 혼자서 말랐습니다. 우리는 재미있게 놀고 있었어요 나비, 저녁까지 동그라미를 쳤습니다. 그리고 저녁이 되자 그들은 잠자리에 들었습니다. 다음에 그들에게 무슨 일이 일어났는지 모르겠습니다. 나는 우정이 어떤 어려움에도 도움이 된다는 것을 알고 있습니다.