Visokie portretai. Kokie yra portretų tipai? Žanro istorija ir modernumas

66 pamokos apie G. Judino „Bukvarenka“ konspektas.

Tema: „Įvadas į b ir b raides“.

Tikslai: Lavinti loginį mąstymą, kalbą, atmintį; naudojant nevalingą dėmesį išmoktiems garsams ir raidėms kartoti. Įveskite raides b ir b.

Įranga: kiekvienas vaikas: individuali lenta, kreida, audinys; G. Judino „Primer knyga“ (p. 130-133, 194-195), sąsiuvinis su raidėmis ir paveikslėliais, dienoraštis;

ekipažams: mediniai kubeliai su raidėmis, raidžių ekspozicija su paveikslėliais, "Akvariumas" su raidėmis.

Pamokos eiga:

Žaidimas „Sumišimas“.

Mokytojo nurodymu įvardijame raides ir suliejimus.

1 ekipažo iškvietimas, 2 valdikliai. Tada atvirkščiai.

Pažintis su b ženklu.

Šiandien pas mus atėjo dvi raidės, kurios neturi nė vieno garso. Kas tai per laiškai?

Probleminė situacija.

(Diskutuojame, klausomės vaikų samprotavimų.)

"Laiškas R apvirto-

Atsisuko su minkštu ženklu. (V. Stepanovas)

„Švelnus ženklas yra gudrus ženklas.

Nevadink jo.

Neištaria

Tačiau dažnai klausiama žodžio.

Kodėl namuose kampas

iš karto virtoanglis?

Nėra gaisro, tiesiog taip?

Tai laiškas MINKŠTASIS ŽENKLAS .»

Iš tiesų, raidės „b“ ženklas yra nebylus priebalsių raidžių vadas, kai tik jis atsistoja už priebalsio žodyje, jis iškart tampa MINKŠTAS.

Norite tai patikrinti? Prašau!

KAMPAS – ANGLIS

kreida – kreida

ŠEŠI – ŠEŠI

MOL - MOL (Paaiškiname kiekvieno žodžio reikšmę.)

Bet juk buvo laikai, kai laiškai nenorėjo draugauti su minkštu ženklu ...

Čia pasiklausykite pasakos: „Apie MINKŠTĄ ŽENKLĄ“.

(„Pramoginės abėcėlės studijos“, p. 368–369)

Dirbame su kasos aparatu ir magnetine lenta.

„Kažkada ABC buvo raidės, skirtingos - balsės, priebalsiai. Jie nuėjo vienas kito aplankyti.

Vieną dieną C nuėjo aplankyti Y.

Parodykite, vaikinai, ant skiemeninių liniuočių, ką gavote. (SJ). Raidė L nukeliavo aplankyti E. Kas dabar atsitiko? (LE).

D raidė atiteko I. Jie dainavo: D.I. T į Y. Tai tapo ... ŽAISLAIS.

Kokie buvo priebalsiai? MINKŠTAS.

Laiškai gyveno, neliūdėjo, nes visi buvo draugai. Ir tarp jų gyveno viena raidė, panaši į pusę Y, su kuria niekas nedraugavo. Raidėms nepatiko, kad tai neatspindi garso.

Kas tai per laiškas? - piktinosi jie.

Ji nežymi jokio garso, negali kalbėti, nuolat tyli ...

Niekas su šiuo laišku nedraugavo, nekalbėjo. Minkštojo ženklo gyvenimas buvo blogas, labai vienišas.

Kai raidės pradėjo formuoti žodžius. Tai buvo jų mėgstamiausia pramoga. Savo žodį jie užšifravo mįsle.

„Be galvos, bet su skrybėle,

Viena koja – o ta be bato. (Vaikai spėja.)

Vinis, atspėjo raidės. Jie pradėjo formuoti šį žodį.

Vaikai taip pat sugalvoja žodį „nagas“.

Ir raidės gauna "NAIL" ...

Kažkas mums nesiseka!- piktinasi laiškai. Garsas [e]

šiuo žodžiu tai minkšta, bet pas mus kieta...

IR sako: „Aš atsistosiu ir pažymėsiu minkštumą“. Pabaigoje ji greitai apsigyveno. Kas nutiko?

vaikai skaito : "NAGAS".

„Geriau atsikelsiu“, – sakoma laiškeaš.

Įvyko… "NAGAS". “ Vėlgi, ne tai, kad ... juk jūs žymite garsą [a] “, - sakė raidės.

Ką daryti? Vaikinai, pasakyk man. (Pakeiskite b ženklą.)

Ateik pas mus MINKŠTASIS ŽENKLAS!- skambino laiškai.

Jis mielai sutiko padėti laiškus ir greitai atsistojo į pabaigą.

Kas nutiko? “VAGAS"- skaitykite vaikinai.

Laiškai nudžiugino, visi norėjo pasikviesti L ženklą į svečius. Atspėkime mįsles ir pažiūrėkime, kokius žodžius gavo raidės ...

Kanopomis liesdamas žolę,

Gražus vyras eina per mišką

Eina drąsiai ir lengvai

Ragai pasklido plačiai. (ELK)

Miegojimas ar maudymasis

Viskas neišnyksta:

Diena ir naktis ant kojų

Raudoni batai. (ŽŪSIS)

Kas ateina,

Kas išvyksta

Visi ją veda už rankos. (DURYS)

Krepšinio žaidimas. (Varzybos.)

Kieno ekipažas sugalvos daugiau žodžių su švelniu ženklu?

Fizkultminutka „Jūra vieną kartą nerimauja,

Jūra nerimauja du,

Jūra šėlsta trims...

(parinktys: gulbės musės, plaukiojimas vėpliukais, vėžiagyvių šliaužiojimas...)

Mįslių b ženklas:

Tu taip gerai padirbėjai minkštas ženklas Nusprendžiau paklausti tavęs savo mįslių. Bet atsakymus reikia atspausdinti ant magnetinės lentos.

KONKURSAS: kieno komanda greičiau įves atsakymą?

„Ilgą žiemą jis miega duobėje,

Bet kai tik saulė pradeda šildyti,

Pakeliui medaus ir aviečių eina ... (LOKIS).

„Jie atrodo labai keistai:

Tėtis turi garbanos bangoje,

O mama kirpusi.

Kuo ji įsižeidžia?

Dažnai pyksta

Visoms mamytėms.... (LIŪTĖ).

Kūno kultūros „kapitonai“.

Pažintis su Kommersant ženklu.

Bet pasirodo, kad b ženklas turi savo brolį. Taip pat kvailas. Tai b.

Kuo jie panašūs ir kuo skiriasi?

A) „Minkštas ženklas gyvena nerūpestingai,

Jis eina be kepurės amžinai. (Rodyti b ženklą.)

„Užsispyręs KIETAS ŽENKLAS,

Jis nešioja tik kepuraitę! (Rodomas b ženklas.) (A Šibajevas)

Kaip dar atrodo Ъ ženklas? (Diskusija.)

"Semkite vandens kaušeliu,

Valgykime sriubą, išgerkime arbatos! (G. Vieru)

„Iš kibiro ne be priežasties

Geriame vandenį:

Mums reikia kaušelio - KIŠTO ŽENKLIO,

Kad nesušlaptų“. (V. Stepanovas)

Kuo dar skiriasi šie ženklai?

Jei SOFT ženklas daro priebalsį SOFT.

Tas KIETAS ženklas daro jį KIETĄ, stovi tarp priebalsio ir balsės ir įsako RAŠYTI ATSKIRAI!

Pavyzdžiui:

SEPTYNI (Švelnus ženklas padarė priebalsį MINKŠTU.)

PAŠALINIMAS (Sunkus ženklas yra tarp priebalsio ir balsės ir reikalauja, kad jie skambėtų ATSKIRAI.)

Ledo ritulio žaidimas.

Ant lentos užrašomi žodžiai su b ir b ženklais.

Įgulos atstovai šiuos žodžius skaitė paeiliui.

KONKURSAS: kieno ekipažas nesuklys ir teisingai perskaitys žodį, paklusdamas tyliųjų ženklų tvarkai?

LŪŠIŲ DULKĖS SUVALGYTOS slenkstinės laiptinės arkliukas TOLIAU VALGOMAS RUSŲ ŽODYNAS

Tyrinėjimo žaidimas.

A) Ieškokite b ženklo pasakojime „Gimtas“ „TĖVAS IR MAMA“.

B) Ieškokite b ženklo pasakojime „Gruntas“ „KAIP PELĖ ĖJO SŪRIO“.

Namų darbai: toliau ieškokite šių ženklų namuose.

Pamokos santrauka.

Varžybų ekipažų apibendrinimas.

Rodomos besišypsančios saulutės.

Natalija Filimonova
Pamokos apie raštingumo mokymą santrauka parengiamoji grupė"Įvadas į raidę b"

Tikslas: supažindinti vaikus su raide b ir jos paskirtimi. Tobulinti skambesį – žodžių skiemeninę analizę. Treniruokitės vesti žodžius iš diktanto. Toliau mokytis sudaryti savininko būdvardžius, tobulinti nuoseklią kalbą.

Medžiaga pamokai:„Savanos“ paveikslas, animaciniai raidės b paveikslėliai, kaip atrodo raidė b, magnetinės raidės, sąsiuviniai, signalai žodžių garsinei analizei.

1. Org. momentas:Žaidimas „Iš kieno kvietimas? Vaikinai atskiros kortelės su gyvūno ir jauniklio atvaizdu. (Mane pakvietė dramblys su dramblio kūdikiu, mane pakvietė žirafa su žirafa ....)

2. Smulkioji motorika: "Dramblys, krokodilas" (pagal Tsvyntarny)

3. Gyvūnai iš karštų šalių susirinko parašyti laiško laukiniams gyvūnams, kad sužinotų, kaip jie gyvena miške. Ilgą laiką jie ginčijosi, kam tiksliai rašyti? Kiškis bailus, lapė gudrus, vilkas piktas, meška ir ežiukas žiemą miega, voverė užsiėmusi, visada užsiėmusi. Nusprendėme parašyti išmintingam elniui. Gyvūnai žinojo raides, bet ne visas.

Jie paėmė pažįstamas raides ir parašė žodį ELNIAS (logopedas išdėsto ant magnetinės lentos). Dramblys pasakė: „Neteisinga. Žodyje elnias garsas H yra švelnus, bet mūsų – kietas. Gyvūnai pagalvojo ir nusprendė kreiptis pagalbos į laiškus.

Žinau, kaip įvardinti priebalsių švelnumą, – pasakė I raidė, tinkanti žodžio gale. Gyvūnai pradėjo skaityti – ELNIAI.

Vėlgi, tai neteisinga, - piktinosi beždžionė, - štai tada, kai elnių yra daug!

Aš pasveiksiu, - pasakė raidė Y. Jie pradėjo skaityti - ELNIAI. Pabandžiau padėti E raidę, pasirodė ELNIAS. Gyvūnai susinervino, tada jiems išėjo nepažįstamas laiškas, kuris nieko negalėjo pasakyti, o tik sušvelnino priebalsius. Jie pavadino laišką minkštu ženklu. Gyvūnai vadino sau raidę b. Minkštas ženklas mielai sutiko padėti ir greitai atsistojo žodžio gale. ELNIAI – garsiai skaitykite dramblį. - Pasirodė!- iš džiaugsmo pašoko beždžionė. Ir visi gyvuliai nuėjo rašyti laiško išmintingam elniui.

4. Pažvelkime į šį laišką atidžiau. Animacinių paveikslėlių, vaizduojančių b. Kiek elementų turi raidė? Suprojektuokite jį.

5. Kaip atrodo raidė b?

Nupieškime minkštą ženklą

Švelniai, toks lašas:

Lašelis suminkštins raidę -

Žodis švelnus.

Voverės uodega sulenkta

Kelmas pailsėjo.

Ji papurtė uodegą, taip,

Tapo kaip minkštas ženklas.

Minkštas ženklas, minkštas ženklas

Kaušas, kaušas ir kaušas.

6. Raidžių ir žodžių rašymas(elniai, diena, šešėlis, dulkės) sąsiuviniuose.

7. Fizminutka: „Žirafa turi dėmių“ modelis T. Borovik.

8. Garsinė-skiemeninė žodžio elnias analizė

9. Gyvūnai parašė laišką elniui ir nusprendė įdėti nuotrauką. Visi norėjo būti pirmame plane. Gyvūnai visą laiką persodinami, keitė vietomis. Papūgos fotografas nežinojo, ką daryti. Galiausiai nuėmiau gyvūnėlius ir taip nutiko – logopedė iškelia nuotrauką. Ką tu matai? (žirafos kaklas, beždžionės uodega....)

10. Apatinė eilutė. Mokymasis keturkampio.

Minkštas ženklas, minkštas ženklas.

Visai neskamba

Tačiau yra paprasta taisyklė

Mes galime lengvai jį gauti

Jei priebalsio ženklas pakyla,

Laiškas iš karto taps minkštas.

minkštas ženklas

Gyvena nerūpestingai

Jis nedėvi skrybėlės

Vaikšto amžinai.

Ir užsispyręs

tvirtas ženklas

Jis nešioja kepurę

Vienintelis kelias.

brolis - broliai

kėdė - kėdės

medis - medžiai

atsisėdo pavalgęs

nuvažiavo

valgė valgė

Linksmi eilėraščiai

"b" LaiškasR apvirto -

Atsisuko su minkštu ženklu.

Minkštas ženklas, minkštas ženklas -

Kaušas, kaušas ir kaušas.

V. Stepanovas

"b" Iš kibiro ne veltui

Geriame vandenį:

Mums reikia kaušo - tvirto ženklo,

Kad nesušlaptų.

V. Stepanovas

1. Iššifruokite žodžius

f - 1 l - 3 1 2 3 4 5

f – 1,8 g – 5

o – 2, 4 p – 6 1 2 3 4 5 6 7 8

1. Ir gra "Kas dėmesingas?".

1. Pagal paskutinius žodžių garsusstalas, langas, žąsis - Sugalvok naują žodį. _____________________________________

2. Kas bendra žodžiuose:

patalynė, paltas, beždžionė, ginklas, dulkės ?

3. Kas bendro šių daiktų pavadinimuose:

įėjimas, anonsas, pakėlimas (kranas), valgomas, valgyti ?

2. Žaidimas „Kas daugiau?“.

1. Pagalvokite apie žodžius, kuriuose vienas garsas žymimas dviem raidėmis.

_________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3. Žaidimas „Kopėčios“.

1. Minkštas ženklas "b". 2. Ištisinis ženklas "b".

___ ___ ___ b ___ b ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ b ___ ___ b ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ь ___ ___ ___ ъ ___ ___ ___

4. Ir gr a "Baik žodį".

1. Knyga _____________, tet __________, sl _______________, sausio __________, vasario __________, medus ____________.

5. Atidžiai perskaitykite.

ANT LEDO LEDO

Atėjo pavasaris. Upėje buvo ledas. Paplūdimyje buvo daug žmonių. Visi stebėjo, kaip eina ledas. Staiga visi pamatė šunį ant tos pačios ledo sangrūdos. Ji graudžiai raudojo.
Vitya pagriebė ilgą kabliuką ir užkabino ledo lytį. Vitya tyliai ištraukė ledo sangrūdą į krantą. Kai ledo sangrūda buvo netoli kranto, šuo nušoko ant žemės.

Atsakyti į klausimus.

Koks tai metų laikas? Kas vyko upėje? Kas atėjo į paplūdimį? Kodėl jie atėjo? Ką visi matė? Ką šuo veikė? Ką padarė Vitya? Ką padarė šuo?

6. Perskaitykite istoriją. Ir pabandykite perpasakoti turinį.

PUSRYČIAI

Mama pakvietė Anę, Simą ir Jašą valgyti. Ant stalo buvo pusryčiai: sviestas, sūris, medus, duona ir arbata. Ten buvo obuolių ir kriaušių. Mama atnešė dar vieną arbūzą. Anė valgė duoną ir sviestą. Simas valgė duoną su sūriu. Yasha valgė duoną su medumi. Ir tada vaikai pradėjo valgyti vaisius.

Z Užduotis: Užrašykite 1, 5, 6 ir 7 sakinius.

Į tuščius langelius parašykite pavyzdžius ir išspręskite.

1 užduotis

Bute viskas guli:

Šlepetės – trys, kojinės – keturios.

Sulenkite juos ir padėkite.

(Ir nuvalykite dulkes nuo lentynų!)

Kad mama būtų laiminga

Turime viską sujungti.

2 užduotis

Mishka turėjo žaislų ant Kalėdų eglutės.

Man nuo galvos nukrito keturi žaislai...

Kiek žaislų liko ant eglutės? -

– pagalvojo lokys, šluodamas gabalus.

3 Spręskite pavyzdžius

7 + ___ = 10 ___ + 4 = 10 2 + ___ = 10

5 = 10 1 + ___ = 10 ___ +6 = 10

№ 4

9 – 3 = 5 + 2 = 4 – 3 =

6 + 4 = 8 – 4 = 1 + 7 =

Padidinti 3 Sumažinti 4 ˂ ˃

Kiek? Apibraukite teisingą skaičių.

Aera taip, netchkartә dә -

Shundy triumo Nechkalek.

Kirәk sүzdә yazmy kalsan,

Bozylachak echtalek.

Kalinlik bilgese

Akiyat achkychy g.

Pinokis Jugaltmas,

Karabas ala almas.

Bu suzlardә "b" - kalynlyk bilgesen yaz! Įrašykite b žodžiais, skaitykite ir išverskite.

taүfik____ _____________ al____yapkych _____________________

Yah___ya _____________ mәg____нә ______________________

Nig___mat ____________ po ____ traukiniais ______________________

Җәg___fәr _________________ kul____yaulyk _______________________

Sәg___di _______________ pelenai____yaulyk __________________

Noktalar urynina "b" kuep, s ү zl ә rne d ө res itep ukygyz.

Į ө n___jakas

Su ә gat___

Su ө m___ya

shigyr___

Il___yas

Į ә dujos____

d ө n___ taip

jašas____

T ө n____jakas

jamas____

M ә r___yam

SU ә goyt____

Mokykis eilėraščių.

M Valio!

Daina, daina, smėlis,

Sorry sinen tөskәen.

Yomshak mėlyna yonnaryn,

Gyly sinen tunaryn.

Robertas Minullinas

aš h

Yaz kile! Yaz kile!

Syerchyklar kil,

Gөrlәavys, sairasypas,

Җyrchy koshlar kilә. Baris Rachmatas

Mokykis eilėraščių. Prisiminkite totoriškus žodžius.

Mes su tavimi

Mūsų mokytojas sako:

"Galva yra kitaip - BASH".

Tai smulkmena, kurią reikia išmokti:

KUL - RANKA, PĖDA - AYAK,

Zilya žiūri į veidrodį,

VEIDAS, žinoma, BIT.

Valgydami išsivalykite dantis!

Z
UB, prisimink, bus TESH.

Jei staiga susergate gripu,

Tai padės GYDYTOJUI TABIB.

Kaip aš galiu išsiversti be draugo?

Mano geriausias DRAUGAS yra DUS.

BERNIUKAI, žaisk su mumis!

Pavadinkime jį MALAYU.

MERGAITĖ skaitė knygą.

Lanko KYZ BALA mokyklą.

Užduočių rinkinys septynerių metų vaikams prieš ruošiantis mokyklai: tvirtas ženklas, žodyno diktavimas, kalbos raida, žinių apie aplinką, atminties lavinimas, matematikos uždavinių sprendimas.

Mokymasis skaityti. Pažintis su "Kommersant"

Tikslas: pažintis su b.

Medžiaga: darbalapis. Kortelė su b.

- Vaikinai rusų kalba yra dar viena raidė, kuri neturi garso - tai yra Ъ.

Mokytojas parodo kortelę su raide.

- Kaip atrodo Ъ? Kuo jis skiriasi nuo b?
- Apibraukite raidę pirštu.
- Klausykite žodžių, kuriuose yra b: valgė, privažiavo, apvažiavo.
– O dabar klausykite pasakojimo apie „Kommersant“ ir minkštąjį ženklą.

IN pasakiškas miestas„Alfavitskas“ gyveno 32 metus juokingi laiškai. Jie buvo užsiėmę knygų rašymu. Kartą A raidė surinko visus gyventojus ir pasakė:

Seserys! Tarp mūsų yra laiškų, kurie mums neprilygsta. Jie nėra garsai ir neatlieka to darbo, kurį atliekame mes. Aš kalbu apie minkštus ir kietus ženklus. Siūlau juos pašalinti iš mūsų komandos. Leisk jiems eiti į visas keturias puses.

Kaip tai? Ką mums dabar daryti? – neaiškiai ir liūdnai sušnibždėjo minkštasis ženklas.

Vis tiek gailėsitės! grasino tvirtu ženklu. „Nagi, broli, mes galime apsieiti be jų.

Ir jie ėjo, kur tik žiūrėjo akys. Plonas, minkštas ženklas vaikščiojo nedrąsiai ir neužtikrintai, visą laiką suklupdamas. O storas, nerangus, kietas ženklas užsidėjo kepurę ir, švilpdamas linksmą dainą, sparčiai ėjo taku su draugu. Pakeliui jie sutiko tamsų mišką. Ten jie rado apleistą medkirčių trobelę ir pradėjo gyventi dobiluose.

Tuo metu laiškai ir toliau ėjo savo reikalais. Jie išleido dar vieną knygą. Tačiau nė vienas skaitytojas jo nepalietė, nes viskas jame buvo beprasmiška. Žodžiai be kietų ir minkštų ženklų prarado prasmę.

Laiškų gyvenime atėjo sunkūs laikai.

Taip egzistuoti neįmanoma! - sušuko Y raidė. - Turime palikti pasididžiavimą ir grąžinti draugus.

Ją palaikė raidė D:

Turime eiti į kelią!

A raidė liepė:

Žygis rytoj!

Anksti ryte jie išėjo į kelią. Kelionė buvo ilga ir varginanti. Prieš juos pasirodė ežeras. Pastačius valtį, laiškai pradėjo plaukti per rezervuarą. Staiga valties priekis į kažką stipriai atsitrenkė. A raidė norėjo sušukti:

Dėmesio! Mes bėgame ant seklumos!

Bet vietoj to paaiškėjo:

Mes nusileidžiame ant kreidos!

Visi laiškai klusniai išlipo iš vandens ir išsitepė kreida, kuri užklojo krantą, nors nesuprato, kam to reikia. Purvini, nepatenkinti ir alkani jie klajojo toliau.

A raidė suprato, kad reikia pamaitinti komandą ir pagalvojo:

„Dabar įsakau visiems sustoti, pavalgyti ir pailsėti“.

Laiškai sėdėjo, bet stiprybės tai nepridėjo. Atėjo naktis, keliautojai ėmė stingti ir pasistatė palapinę.

Užkurkite anglį! - įsakė raidė A.

Bet visi išgirdo tik „užkurkite kampą“ ir klusniai padegė palapinės kraštus. Prasidėjo stiprus gaisras, kurį turėjo užgesinti laiškai.

Pagaliau pasirodė miškas ir medkirčio trobelė. Pavargusios raidės ten patekusios pamatė, kad minkšti ir kieti ženklai mielai geria kąsnyje arbatą su cukrumi, taikiai kalbėjosi ir niekas jų netrukdo. Aplinka švari, šilta ir jauki.

Jie suprato laiškus, kad su bendražygiais elgiasi nesąžiningai, prašė atleidimo, suprasdami, kad be kietų ir švelnių ženklų gyventi neįmanoma. Broliai nelaikė jiems pykčio, maitino, davė arbatos. Ryte visi leidosi atgal.

Nuo tada kiekvienas Alfavitsko miesto gyventojas turėjo savo užduotį. Balsiai ir priebalsiai žymėjo garsus, o minkštieji ir kieti ženklai – jų minkštumą ar kietumą.

Mokymasis skaityti „Kommersant“

Tikslas: raidės įvaizdžio pažinimo formavimas.

Medžiaga: darbalapis.

Spalva b.

Apibraukite ir parašykite b.

Kaip atrodo b?

Mokymasis skaityti. Žodžių skaitymas su b

Tikslas: skaitymo įgūdžių formavimas.

Medžiaga: darbalapis. Garso kubeliai.

Mokytojas ant lentos užrašo du žodžius – SAT ir EAT. Mokytojas siūlo išdėstyti žodžių schemą SEL. Atlikdami šį darbą vaikai mato, į kurį žodį nurodo siūloma schema lentoje. Mokytojas pasakoja vaikams, kad kitas būdas atskirti garsus žodžiuose yra naudoti raidę b. Vaikinai ieško panašumų ir skirtumų tarp žodžių sėdėjo ir valgė ir daro išvadą, kad žodyje ate aiškiai girdime dviejų garsų susiliejimą [Y] [E] ir kad jie nesusilietų su garsu [Su] rašyti b.

Tada mokytojas atkreipia dėmesį į užduotį darbalapyje.

- Skaityk žodžius.
- Pabraukite b.
- Tada mokytojas paprašo vaikų atlikti kitą užduotį darbalapyje.
- Padalinkite žodžius į skiemenis. Užrašykite skiemenų skaičių kvadratuose.

Diktantas. Pasiūlyti

Tikslas: rašymo įgūdžių formavimas, kodavimo gebėjimų ugdymas.

Medžiaga: darbalapis.

Parašykite sakinį po diktantu:

JŪRA PLAUKIA LAIVAS.

Pabrėžkite žodžius.

Kalbos raida. Pokalbis tema „Klasės ir įrankiai“

Tikslas: kalbos, aktyvaus ir pasyvaus žodyno ugdymas, idėjų apie suaugusiųjų darbą, apie profesijoje naudojamas priemones formavimas.

medžiagos: kamuolys.

– Kiekvienas darbas turi būti atliktas specialių įrankių pagalba. Blin gamino naudojant puodus, keptuves, indus, virykles. Su kuo pelė kapojo malkas? (Kirviai, pjūklai). Teisingai. Leiskite man įvardyti kokią nors veiklą, ir jūs esate tam reikalingi įrankiai.

Sargas - Ko jis nori? - (šluota, skuduras, kibiras, šluota).

Kirpykla – ko jam reikia? (Žirklės, šukos, vanduo, plaukų džiovintuvas, skustuvas).

Siuvėjas - adata, siūlas, antpirštis, siuvimo mašina.

Dainininkė – scena, mikrofonas, fortepijonas.

Mokinys – knygos, sąsiuviniai, rašiklis, pieštukas.

Grybautojas – krepšelis, peilis, batai, lietpaltis.

Žvejys - meškerė, kibiras.

Matematika. Javus matuojame skirtingais standartais

Tikslas: išmokyti vaikus išmatuoti vienodą grūdų kiekį skirtingų dydžių matuokliais, suprasti gauto rezultato priklausomybę nuo matuoklio dydžio. Psichinio veiksmo analizė-sintezė plėtra, palyginimas.

medžiagos: du dubenys (vienas tuščias, kitame yra 3 ryžių "vazonėlis"), plastikinis "puodas", plastikinis puodelis, suvarstomi karoliukai. Skaičiai nuo 1 iki 9. Didesnis už, mažesnis už, lygus ženklams.

Sekite matavimų baigtumą!

– Kaip vadinasi dribsniai dubenyje?
Kaip žinoti, kiek ryžių yra dubenyje? Ką reikia padaryti dėl to?
Kaip galima išmatuoti ryžius? (Visi objektai, į kuriuos galima pilti).

Mokytoja pasiūlo išmatuoti ryžius su puodu – tai bus matas. Primena, kad kiekvieną kartą, kai matuojamės pilną puodelį, turime pastatyti kokį nors objektą (pavyzdžiui, įdėti karoliuką), kad neprarastume skaičiaus.

Kiek puodų ryžių buvo dubenyje? (Trys).

Raskite ir padėkite šį numerį priešais save.

– O dabar tuos pačius ryžius pamatuokime stikline.
Kiek puodelių ryžių gavote? Raskite numerį. Įdėkite kitą.
Kiek puodų ryžių gavote? Kiek puodelių?
- Įdėkite ženklą tarp skaičių ir perskaitykite įrašą. (Pavyzdžiui, „trys yra daugiau nei penki“ ir „penki yra daugiau nei trys“).
– Kodėl su tuo pačiu kiekiu ryžių gavote skirtingus atsakymus? Kokia gali būti išvada?
– Taip, kuo didesnis matas, tuo mažesnis gautas skaičius ir atvirkščiai: kuo mažesnis matas, tuo didesnis skaičius.
– Kas mums dabar buvo puodas ir taurė? (Priemonės).

Grafinis diktantas

Tikslas: plaštakos smulkiosios motorikos ugdymas, regos-motorinės koordinacijos formavimas.

medžiagos: darbalapis.

Mokytojas duoda vaikams užduočių lapus ir paprašo uždėti pieštuką ant taško.

Mokytojas diktuoja:

Viena ląstelė į dešinę. Dviem langeliais aukštyn. Viena ląstelė į dešinę. Dvi ląstelės žemyn. Viena ląstelė į dešinę. Dviem langeliais aukštyn. Viena ląstelė į dešinę. Dvi ląstelės žemyn. Viena ląstelė į dešinę. Dviem langeliais aukštyn.

Tęskite modelį patys.

Matematika. Problemų sprendimas. Obuoliai

Tikslas: mąstymo operacijų ugdymas.

Medžiaga: darbalapis.

Parašykite ir išspręskite problemą. Užrašykite sprendimą.

Žinių apie supantį pasaulį formavimas. Baldai

Tikslas: psichikos veiksmų formavimas apibendrinimas, klasifikavimas, analizė-sintezė.

Pasakyk vienu žodžiu:

Stalas, prie kurio jie pietauja, vadinamas...

Laikraščių ir žurnalų lentelė vadinama...

Lentelė, prie kurios jie rašo, vadinama...

Drabužių spinta vadinama...

Kompiuterio stalas vadinamas...

Knygų lentyna vadinasi...

Knygų spinta vadinasi...

Sakyk priešingai:

Spinta aukšta, o naktinis staliukas...

Spinta didelė, o lentyna...

Sofa minkšta, o taburetė...

Kėdė apmušta, o stalas...

Matematika. Pavyzdžiai

Tikslas: gebėjimo spręsti pavyzdžius formavimas.

Medžiaga: darbalapis.

Mokytojas atkreipia dėmesį į kitą užduotį darbalapyje.

Išspręskite pavyzdžius.

Žaidimas su kamuoliu „Orientacija erdvėje“

Tikslas: orientacijos erdvėje formavimas.

Messiu kamuolį ir įvardinsiu šiame kambaryje esančius objektus. Ir savo atsakyme turėtumėte naudoti žodžius „kairė“, „dešinė“, „priešais“, „užpakalyje“.

Pavyzdžiui, "stalas kur?" (prieš mane).

Atminties vystymas. Kas sėdi ant laiptų?

Tikslas: sąvokų „viršuje, apačioje“, „tarp“, „viršuje“, „po“, eilės skaičius per penkis, atminties tobulinimas.

medžiagos: dalomoji medžiaga 1 ir 2, kortelės su išmoktais skaičiais, flomasteris arba plastilinas (5 rutuliukai skirtingos spalvos kiekvienas kūdikis).

Vaikai gauna 1 dalomąją medžiagą.

– Išvardink visus, kurie sėdi ant laiptų. (Berniukas, mergaitė, katė, šuo, gaidys).
– Kiek draugų sėdi ant laiptų? (Penki).
- Parodykite kortelę su šiuo numeriu. (Pakelkite kortelę „5“).
– Kas sėdi ant pirmo, apatinio laiptelio? (Mergaitė).
Kas sėdi ant aukščiausio laiptelio? (Gaidelis).
– Koks yra aukščiausias paskyros žingsnis? (Penktas).
– Kas sėdi ant trečio laiptelio? (Šuo).
Ant kokio žingsnio katė? (Antroje).
- Parodykite kortelę su šiuo numeriu. (Du).
- Kas sėdi tarp mergaitės ir šuns? (Katė).
- Kas sėdi tarp gaidžio ir katės? (Berniukas ir šuo).
- Kas skraido virš laiptų? (Trys laumžirgiai).
– Kurių laumžirgių daugiau: mėlynų ar žalių? (Žaliųjų laumžirgių yra daugiau nei mėlynų, dviem daugiau nei vienas).
– Kas auga po laiptais? (Kiaulpienės).
- Pakelkite kortelę su skaičiumi, lygiu kiaulpienių skaičiui. (Pakelkite "5").
– O dabar dar kartą atidžiai pažiūrėk į lapą ir prisimink, kas ant kurio laiptelio sėdi. Pasiruošę? Duok man savo paklodes.

Vietoj to vaikai gauna 2 dalomąją medžiagą.

- Paimkite flomasterį ir sujunkite berniuko, mergaitės ir visos jų kompanijos linijas su laipteliais, ant kurių jie sėdėjo.
(Šį darbą galite atlikti ir plastilino pagalba. Už tai vaikai gauna 5 nedidelius skirtingų spalvų plastilino gabalėlius. Pirmas gabalėlis paimamas, pavyzdžiui, raudonas.
- Plastilino gabalėlį padalinkite per pusę, iš jo iškočiokite du rutuliukus. Pirmąjį rutulį pritvirtinkite prie mergaitės, o antrą - prie laiptelio, ant kurio ji sėdėjo.
- Dabar imk plastiliną mėlynos spalvos, padalinkite į dvi dalis, susukite du mėlynus rutuliukus. Vieną rutulį pritvirtinkite prie berniuko, o antrą - prie laiptelio, ant kurio jis sėdėjo.
- Paimkite žalią plastiliną. (Darbas pagal analogiją).

Kai vaikai identifikuoja visus personažus tam tikrais žingsniais, suaugęs duoda jiems 1 lapą, o vaikai pasitikrina save.

Rankos paruošimas rašymui. Kilpos

Tikslas: grafomotorinių funkcijų raida.

Medžiaga: darbalapis.

Apsukite kilpas.

Mokytoja klausia namų darbai vaikai.

Pamokos tikslas: mokomės tvirto ženklo, skaitymo įgūdžių formavimo, kalbėjimo įgūdžių ugdymo, foneminės klausos tobulinimo, elementaraus grafinio įgūdžio pagrindų.

• supažindinti ikimokyklinuką su raide b, taisyklingu garso tarimu;
• išmokyti langeliuose rašyti spausdintą raidę b;
• formuoti pomėgį mokytis eilėraščiais ir mįslėmis.

Pavadinkite tai, kas parodyta toliau pateiktose nuotraukose:

valgyti pyragą Kranas valgomieji grybai Skelbimų lenta

• Apsvarstykite naują laišką. Tai tvirtas ženklas.
• Pakartokite žodžius: valgė, valgė, įvažiavo, privažiavo, apvažiavo.
• Visi šie žodžiai parašyti tvirtu ženklu.

Skaityk žodžius:
ate-la, įvažiavo-hal, ob-hal, važiavo-hal, valgė

Rusų kalboje yra žodžių, kuriuose garsai tariami atskirai. Kad būtų matomas skaitant, po priebalsės raidės rašomas tvirtas ženklas.

1. Dar kartą apsvarstykite tvirto ženklo raidę.
2. Kokia raidė atrodo?
3. Kuo skiriasi kieti ir minkšti ženklai?

Užduotis: didžioji raidė b ikimokyklinukams

Laikykite raidę tvirtu ženklu. B raidę siuvome ore ir vieną kartą sąsiuvinyje tvarkingai kamerose paprastu pieštuku arba tušinukas.

Tais atvejais, kai vaiko prašoma parašyti visą raidės, skiemens ar žodžio eilutę, suaugusysis eilutės pradžioje pateikia rašybos pavyzdį.
Jei ikimokyklinukas turi sunkumų, suaugęs žmogus gali nubrėžti dvi atskaitos linijas arba įdėti tvirtinimo taškai, kurias vaikas sujungs linijomis arba parašys visas raides, o vaikas jas tiesiog apves kita spalva. Kaligrafija šiame mokymo etape neturėtų būti reikalinga.

Pasaka apie raidę b

Pasaka apie kietus ir minkštus ženklus

Vieną dieną tvirta eisena keliu ėjo tvirtas ženklas.

– Ar sukursi man kokią nors pasaką? Šauktukas jį sustabdė.
— Duosiu į šauktuką. Šiandien yra mano gimtadienis.
- Ne! - tvirtai atsakė Solid ženklas.
- Ar nekomponuoji? Klaustukas buvo liūdnas.
- Ne, ir tik ne! – dar tvirčiau pasakė Kietasis ženklas.
- Bet kodėl? Klaustukas nustebino.
- Nenori! Aš nedarysiu! aš nenoriu! - Tvirtas ženklas labai tvirtai stovi pats.

Klaustukas klausiamai pažvelgė į kelią. Minkštas ženklas vaikščiojo keliu su minkštomis šlepetėmis.

– Ar sukursi man kokią nors pasaką? Klaustukas nukrypo į jį.
„Jei atvirai, man to nesinori“, – švelniai pasakė „Minkštasis ženklas“.
– Bet aš pasistengsiu... tebūnie.

O vakare Klaustukas nubėgo prie Minkšto ženklo pasakos.

„Gaila... Labai atsiprašau, – sumurmėjo Minkštasis Ženklas, – bet, tikrai, aš nemoku kurti pasakų. Ir jis verkė.
– Bet kodėl iš karto nepasakei? Klausiamasis supyko.
- Tu buvai toks malonus, - sušnibždėjo Minkštas ženklas, - ir aš negalėjau iš karto tavęs atsisakyti. Nemėgstu atsisakyti. Ir jis verkė dar stipriau.

Klaustukas nusiminęs:

Atsiprašau, bet negaliu tavęs paguosti. Aš vėluoju. Gimtadienio proga.

Jis bėgo keliu ir mąstė: „Ką aš pasakysiu, jei Šauktukas klausia kur dovana???
Bet Šauktukas nieko neklausė. Jis sušuko:

- Uras! Pagaliau! Mano draugas, klaustukas, atvyko! Kaip aš džiaugiuosi!

(E. Moškovskaja)

Patarlės ir posakiai raidei b

Noriu valgyti žuvį, bet nenoriu lipti į vandenį.

Juokingi eilėraščiai apie raidę b vaikams

Ir anksti ryte tuščiu skrandžiu
Mes nuėjome į raidę „tvirtas ženklas“.
Bet nepavyko rasti
Nėra tvirtas ženklas
Ne švelnus ženklas.
Ilgai galvojome pakeliui,
Kur galime rasti šiuos ženklus?
Ir po apmąstymo spaudoje
Nusprendėme išsiųsti šį pranešimą:
„Dingo ne šuo,
Ir du personažai.
Sunku juos rasti netoliese.
Bet gal vis dėlto
Bus rastas vienas žodis,
Kur bus abu ženklai?
Viename iš rytinių laikraščių
Atsakymą perskaitėme po dienos
Iš moksleivio Petrovo
Iš Tambovo miesto.
Ilja Petrovas atsakė:
„Ir kietas, ir minkštas ženklas
Jį rasite akimirksniu.
Juos rasite
Kai skaitai
Jūsų paties skelbimas!
Skaitome skelbimą
Ir jame buvo rasti abu ženklai.
Ir mes parašėme Tambovui:
„Ačiū, Ilja Petrovai!
(S. Marshak)

Vilkas siaubingai piktas -
Jis negali valgyti maisto.
Ežiukas, nors ir valgomas,
Nepatogu valgyti:
Susitraukęs išmesk adatas -
Nužudė blogąjį vilką.
(V. Luninas)

Minkštas ženklas ir kietas ženklas
Jie kalbėjo taip:
– Kiek pyragų suvalgysiu?
- Minkštas ženklas atsakė:
- Septynios.
(A. Šibajevas)

Kas nutiko minkštajam ženklui?
Aukštai buvo minkštas ženklas...
Laiškuose buvo griežtai nurodyta:
- Ei, pasilenk truputį! -
Ir taip jis pasilenkė, ekscentrikas,
Kas virto...
Tvirtas ženklas.
(A. Šibajevas)

Paukštis atrodo nustebęs
Dėl miško skelbimo.
Ji niekada neras
Šis žodis turi stiprų ženklą.
(G. Satir)

Pakilimas skirtas tiems, kurie yra gudrūs, drąsūs,
Jis tiesiog neramus.
Nepavyko užlipti į kalną
Šturmuokite didelį kalną.
(Y. Akim)

Apeikite visą planetą
Nėra gyvūno su tvirtu ženklu.
Galbūt kur nors Veneroje
Ar gyvūnai sėlina su tvirtu ženklu?
(E. Grigorjeva. I. Gamazkova)

Paskelbtas banketas!
Visus likučius atiduokite į bufetą!
Aiškinu: cirke yra tokių
Kas nori juos valgyti!
(V. Berestovas)

Pamokos santrauka:

1. Padidėja naujų žodžių tarimas leksika ikimokyklinukas, lavina kalbą ir atmintį.
2. Vystosi ląstelių pratimai smulkiosios motorikos įgūdžius rankas
3. Mįslės ugdo vaikų išradingumą, gebėjimą analizuoti ir įrodyti. Pedagogai užduoda mįsles, mokydami vaikus, kad padidintų susidomėjimą atliekant sudėtingas užduotis.
4. Eilėraščiai turi įtakos ne tik atminties raidai. Įrodyta, kad kasdien išmokus kelias eilutes smegenyse atsiranda naujų nervinių jungčių, padidėja bendras mokymosi gebėjimas.