ഈശോയെ ഒരു വരയാൽ പ്രതിനിധീകരിക്കാം. പാഠത്തിന്റെ സാങ്കേതിക ഭൂപടം "ഒരു വരിയിലൂടെ ചിത്രീകരിക്കാം"

ചെറിയ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് പാഠം ലക്ഷ്യമിടുന്നത് സ്കൂൾ പ്രായംവൈവിധ്യമാർന്ന ലൈനുകളുള്ള ഒരു ഭൂപ്രകൃതി ചിത്രീകരിക്കുക. ഫാന്റസി വികസിപ്പിക്കുക, സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവനഒപ്പം വൈകാരിക ധാരണവിദ്യാർത്ഥികൾ. ജോലി കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക ഗ്രാഫിക് മെറ്റീരിയലുകൾ: പെൻസിൽ, ഫീൽ-ടിപ്പ് പേനകൾ, ജെൽ പേന.

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

GBOU സ്കൂൾ നമ്പർ 996 മോസ്കോ

ഫൈൻ ആർട്ട്സ് ഗ്രേഡ് 1 ലെ ഒരു പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം

പാഠ വിഷയം: നിങ്ങൾക്ക് ഒരു വരി ചിത്രീകരിക്കാം.

"വര ഒരു കഥാകാരനാണ്"

പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1. ട്യൂട്ടോറിയലുകൾ:

1. ഒരു ലൈനിനൊപ്പം ഒരു ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് ചിത്രീകരിക്കാൻ പഠിക്കുക;
2. ലാൻഡ്‌സ്‌കേപ്പിന്റെ വ്യക്തിഗത ഘടകങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിന് ലൈനിന്റെ വിവിധ സാധ്യതകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുക;
3. "ലാൻഡ്സ്കേപ്പ്" എന്ന ആശയം നൽകുക;
4. ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി ബന്ധങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

1. വികസിപ്പിക്കുന്നു:

1. ഫാന്റസി വികസിപ്പിക്കുക, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന, കലാസൃഷ്ടികളുടെ വൈകാരിക ധാരണ;
2. സജീവമാക്കുക വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യംസാഹിത്യകൃതികളിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ;
3. ഗ്രാഫിക് മെറ്റീരിയലുകൾ (പെൻസിൽ, ഫീൽ-ടിപ്പ് പേന, ജെൽ പേന) ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രായോഗിക കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുക
4. ഫൈൻ ആർട്‌സിന്റെ നിബന്ധനകളും ആശയങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് പദാവലി സമ്പന്നമാക്കുക.

1. വിദ്യാഭ്യാസപരം:

1. മനോഹരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും ഒപ്പം സ്നേഹം വളർത്തിയെടുക്കുക ധാർമ്മിക മനോഭാവംയാഥാർത്ഥ്യത്തിലേക്ക്;
2. ജോലിയിൽ മുൻകൈയും സ്വാതന്ത്ര്യവും വളർത്തുക.

സാർവത്രിക രൂപീകരണം പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ(UUD)

വ്യക്തിഗത UUD

• ലക്ഷ്യം തമ്മിലുള്ള ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾഅതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യവും (പ്രേരണ - സൃഷ്ടികളുടെ ഒരു പ്രദർശനം, ലക്ഷ്യം - ഒരു ഡ്രോയിംഗിന്റെ നിർവ്വഹണം)

റെഗുലേറ്ററി UUD

• വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ പ്രസ്താവന;
• അന്തിമഫലം കണക്കിലെടുത്ത് ഇന്റർമീഡിയറ്റ് ഗോളുകളുടെ ക്രമം നിർണ്ണയിക്കുക;
• ഇതിനകം പഠിച്ചതും ഇനിയും പ്രാവീണ്യം നേടാനുള്ളതുമായ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒറ്റപ്പെടലും അവബോധവും, സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തെയും നിലവാരത്തെയും കുറിച്ചുള്ള അവബോധം;
• വോളിഷണൽ സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം.

കോഗ്നിറ്റീവ് UUD

• ചിത്രത്തിന്റെ സെമാന്റിക് ധാരണയുടെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;
• വസ്തുക്കൾ വിശകലനം ചെയ്യുക, സാമ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക.

ആശയവിനിമയ UUD

• വിവിധ ആശയവിനിമയ ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് ആശയവിനിമയ (സംസാരം) മാർഗങ്ങൾ വേണ്ടത്ര ഉപയോഗിക്കുക, ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഡയലോഗിക്കൽ രൂപം മാസ്റ്റർ ചെയ്യുക;
• പ്രധാനപ്പെട്ട ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അഭിപ്രായം രൂപപ്പെടുത്തുക.

പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലം:

വ്യക്തിഗത: സ്വയം-വികസനത്തിനുള്ള സന്നദ്ധത, പഠനത്തിനും അറിവിനുമുള്ള ഉയർന്ന പ്രചോദനം.

മെറ്റാ വിഷയം: യുയുഡിയുടെ വികസനം.

വിഷയം: പുതിയ അറിവ് നേടൽ, അതിന്റെ പരിവർത്തനം, പ്രയോഗം.

പാഠ ഉപകരണങ്ങൾ:

• കമ്പ്യൂട്ടർ, പ്രൊജക്ടർ.
• പാഠത്തിനായുള്ള അവതരണം.
• വിഷ്വൽ ശ്രേണി: ഐ. ഷിഷ്കിൻ, ടി. മാവ്രിന, എൻ. പൊനോമറേവ് എന്നിവരുടെ സൃഷ്ടികളുടെ പുനർനിർമ്മാണം.
• സംഗീത പരമ്പര: "റോമിയോ ആൻഡ് ജൂലിയറ്റ്" എന്ന ചിത്രത്തിന് നിനോ റോട്ടയുടെ സംഗീതം
• പാഠത്തിനുള്ള സാമഗ്രികൾ: ഷീറ്റ് A-3, ലളിതമായ പെൻസിലുകൾ 4B-6B, തോന്നിയ-ടിപ്പ് പേനകൾ, കറുത്ത ജെൽ പേന.

ഗ്രന്ഥസൂചിക:

1. നെമെൻസ്കായ എൽ.എ. കല: നിങ്ങൾ ഗ്രേഡ് 1-നുള്ള ഒരു പാഠപുസ്തകം ചിത്രീകരിക്കുന്നു, അലങ്കരിക്കുന്നു, നിർമ്മിക്കുന്നു. എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 2011.

2. ഫൈൻ ആർട്ട്സിലെ പാഠ വികാസങ്ങൾ.

3. ഗോറിയേവ എൻ.എ. ചെറിയ കലാകാരൻ, കുട്ടികളുമായി ജോലി ചെയ്യുന്നതിനുള്ള അലവൻസ്. എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 2011.

ഇലക്ട്രോണിക് വിദ്യാഭ്യാസ വിഭവങ്ങൾ

1. ഇലക്ട്രോണിക് വിക്കിപീഡിയ: http://www/wikipedia.org.

2. ഫൈൻ ആർട്ട്സ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ

3. കലയുടെ കാറ്റലോഗ് http://www.art-catalog.ru

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ.

1. ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം.

ആശംസകൾ.

ഇന്ന് പാഠത്തിൽ ഞങ്ങൾ ഒരു യാത്ര പോകും. ഫാന്റസിയുടെയും ഓർമ്മകളുടെയും നാട്ടിൽ നാം നമ്മെത്തന്നെ കണ്ടെത്തും. ഞങ്ങളുടെ യാത്രയ്ക്ക് ബാക്ക്പാക്കുകളും ടെന്റുകളും ആവശ്യമില്ല, ഞങ്ങൾക്ക് ഇത് ആവശ്യമാണ്: ശൂന്യമായ ഷീറ്റ്, ലളിതമായ പെൻസിലുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ഫീൽ-ടിപ്പ് പേനകളും ഒരു കറുത്ത ജെൽ പേനയും. എല്ലാം തയ്യാറാണെങ്കിൽ - പോകാൻ സമയമായി!

1. പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തെയും ലക്ഷ്യത്തെയും കുറിച്ചുള്ള സന്ദേശം.

വളരെ വളരെക്കാലം മുമ്പ്, ആളുകൾ വീടുകളിലല്ല, ഗുഹകളിൽ താമസിച്ചിരുന്നപ്പോൾ, അവർ ഭക്ഷണം പാകം ചെയ്തത് അടുപ്പിലല്ല, മറിച്ച് തീയിലാണ്, അവർക്ക് അക്ഷരങ്ങൾ അറിയില്ല, അവർക്ക് എഴുതാൻ കഴിയില്ല, അവർ അവരുടെ വാസസ്ഥലങ്ങളുടെ ചുവരുകളിൽ കരി കൊണ്ട് അവരുടെ കഥകളെല്ലാം വരച്ചു. ഈ ഡ്രോയിംഗുകൾ നോക്കുമ്പോൾ, നമുക്ക് അവരുടെ ജീവിതം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയും. ഈ ചിത്രങ്ങളിൽ ഭൂരിഭാഗവും ഒരു ലൈൻ ഉപയോഗിച്ചാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. അതിനാൽ വരയ്ക്ക് പറയാൻ കഴിയും.

അതിനാൽ പാഠത്തിൽ നമ്മുടെ കഥ വാക്കുകളിലൂടെയല്ല, ഒരു ലൈൻ ഉപയോഗിച്ച് പറയാൻ പഠിക്കും. (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 2, 3)

1. പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം.

യാത്ര തുടങ്ങുന്നതിന് മുമ്പ് ചെറിയ തയ്യാറെടുപ്പുകൾ നടത്താം. നമുക്ക് ഷീറ്റ് മറിച്ചിടാം മറു പുറം, നിങ്ങളുടെ കൈയിൽ ഒരു പെൻസിൽ (ഫീൽ-ടിപ്പ് പേന) അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ജെൽ പേന എടുത്ത് ഒരു പോയിന്റ് ഇടുക. ഇത് ഞങ്ങളുടെ ആദ്യപടിയാണ്. പിന്നെ ഞങ്ങൾ ഒരുപാട് പോയിന്റ്-സ്റ്റെപ്പുകൾ ഇട്ടു. (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 4)

ഒരുപാട് പോയിന്റുകൾ ഉണ്ടാകട്ടെ
ഞാൻ അവയിലൂടെ ഓടിക്കുന്നു.
ഡോട്ടിനെ ഡോട്ടിലേക്ക് ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു
ഞാൻ ഒരു വര വരച്ചു.
വഴി, വളവ്, കാറ്റ്,
ട്രാക്കിന്റെ പേര് LINE എന്നാണ്.

പിന്നെ എന്താണ് വരികൾ? (കട്ടിയുള്ളതും നേർത്തതും, നേരായതും വളഞ്ഞതും, മൂർച്ചയുള്ളതും വൃത്താകൃതിയിലുള്ളതും, നീളവും ചെറുതും)

കലാകാരന്മാരുടെ സൃഷ്ടികളിൽ ഈ വരികൾ കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കാം, ഈ വരികൾ നമ്മോട് എന്താണ് പറഞ്ഞതെന്ന് നോക്കാം (നീളമുള്ള വളഞ്ഞ വരകൾ റോഡിനെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു, ചെറിയവ - പുല്ലും മഴത്തുള്ളികളും, മൂർച്ചയുള്ള മുള്ളുള്ളവ - ഒരു ക്രിസ്മസ് ട്രീ, വൃത്താകൃതിയിലുള്ളവ - ഒരു ബിർച്ച്).

കലാകാരന്മാരുടെ പുനർനിർമ്മാണങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക.

- ആദ്യം, പ്രശസ്ത റഷ്യൻ ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് ചിത്രകാരൻ ഇവാൻ ഷിഷ്കിന്റെ രേഖാചിത്രങ്ങൾ നോക്കാം.

(സ്ലൈഡ് നമ്പർ 5)

കലാകാരൻ തന്റെ സൃഷ്ടിയിൽ എന്താണ് ചിത്രീകരിച്ചത്? (ഗ്രാമത്തിലേക്കുള്ള റോഡ്, റോഡരികിൽ മൂന്ന് വലിയ മരങ്ങളുണ്ട്, ഗ്രാമത്തിലെ വീടുകളുടെ മേൽക്കൂരകൾ അകലെ കാണാം)

- ടാറ്റിയാന മാവ്രിന എന്ന കലാകാരൻ ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ രീതിയിൽ ചിത്രീകരിച്ചു. (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 6)

(കുട്ടികൾ കലാകാരന്മാരുടെ പുനർനിർമ്മാണം നോക്കുകയും കലാകാരന്മാർ എന്ത്, ഏത് വരികളിലൂടെയാണ് ചിത്രീകരിച്ചതെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു)

കലാകാരൻ ഏത് തരത്തിലുള്ള ഭൂപ്രകൃതിയാണ് ചിത്രീകരിച്ചത്: നഗരമോ ഗ്രാമമോ? (റസ്റ്റിക്)

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു? (ഉയരമുള്ള വീടുകളില്ല, പക്ഷേ വിവിധ മരങ്ങൾ, പുല്ലുകൾ, ദൂരത്തേക്ക് പോകുന്ന ഒരു പാത എന്നിവയുടെ ഒരു ചിത്രമുണ്ട്)

നമുക്ക് ഈ സൃഷ്ടിയെ സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിക്കാം, നമുക്ക് വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയുമോ എന്ന് നോക്കാം വ്യത്യസ്ത ഇനങ്ങൾഅതിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന മരങ്ങൾ? കലാകാരൻ ഏത് വരിയിലാണ് അവരെ ചിത്രീകരിച്ചത്? (പശ്ചാത്തലത്തിലുള്ള മരങ്ങൾ മൂർച്ചയുള്ള പല്ലുകൾ കൊണ്ട് വരച്ചിരിക്കുന്നു, ഇലപൊഴിയും മരങ്ങൾ- വൃത്താകൃതിയിലുള്ള വരകൾ, ഒരു ബിർച്ച് മുൻഭാഗംതുമ്പിക്കൈയിലെ കറുത്ത വരകളാൽ തിരിച്ചറിയാം)

ഇനി നമുക്ക് മറ്റൊരു കലാകാരനായ പൊനോമറേവ് എന്ന കലാകാരന്റെ സൃഷ്ടി നോക്കാം. (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 7)കലാകാരൻ വരച്ച മരമേത്? (പൈൻമരം)

പിന്നെ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു? (പൈനിന് കട്ടിയുള്ള തുമ്പിക്കൈ ഉണ്ട്, ശാഖകൾ വലുതും മുകളിലേക്ക് നയിക്കുന്നതുമാണ്, അവ നീളമുള്ള സൂചികളാൽ അവസാനിക്കുന്നു)

IV. Fizkultminutka.(സ്ലൈഡ് നമ്പർ 6)

വായുവിൽ, നിങ്ങളുടെ വിരൽ കൊണ്ട് നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ചിത്രം "വൃത്തം" ചെയ്യുക, തുടർന്ന് ഒരു കടലാസിൽ സ്വയം വരയ്ക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

ഒരു കലാകാരൻ ഒരു പാലറ്റിൽ പെയിന്റ് കലർത്തുന്നത് പോലെ, ഒരു എഴുത്തുകാരൻ തന്റെ ചിന്തകൾ ഒരു ഡ്രാഫ്റ്റിൽ എഴുതുന്നു, അതിനാൽ നിങ്ങൾ ഒരു ഷീറ്റിൽ വ്യത്യസ്ത വരകൾ വരയ്ക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും അവ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് വരയ്ക്കാൻ കഴിയുകയെന്നും ചിന്തിക്കുക.

വി. പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനം.

- ഇപ്പോൾ ഷീറ്റ് മുൻവശത്തേക്ക് തിരിഞ്ഞ് ഞങ്ങളുടെ യാത്ര ആരംഭിക്കുക. വേനൽക്കാലത്ത് നിങ്ങൾ എവിടെയായിരുന്നെന്ന് ഓർമ്മിക്കുകയും വരയ്ക്കുകയും ചെയ്യുക. ഗ്രാമത്തിലോ രാജ്യത്തിലോ സുഹൃത്തുക്കളുമായി നിങ്ങൾ എങ്ങനെ വിശ്രമിച്ചുവെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് വരയ്ക്കാം, മത്സ്യബന്ധനത്തിന് പോയി അല്ലെങ്കിൽ കൂണിനായി കാട്ടിലേക്ക് പോയി. വേനൽക്കാല അവധിക്കാലത്ത് രസകരമായ ഒന്നും ഓർക്കാൻ കഴിയാത്തവർക്ക്, സ്വപ്നം കാണാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. കൂടാതെ വരയ്ക്കാവുന്ന വ്യത്യസ്ത ലൈനുകൾ ഇതിൽ നമ്മെ സഹായിക്കും ഒരു ലളിതമായ പെൻസിൽ കൊണ്ട്, മാർക്കർ അല്ലെങ്കിൽ ജെൽ പേന. വരി ഒരു കഥാകാരിയാണ്, അവൾ പെൻസിലിനടിയിൽ നിന്ന് ഓടി നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്ന എല്ലാ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും പറയുന്നു. നിങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത വരികളിലൂടെ (നേരായതും വളഞ്ഞതും ചെറുതും നീളമുള്ളതും മൂർച്ചയുള്ളതും മിനുസമാർന്നതും) യാത്ര ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ കഥ കൂടുതൽ രസകരവും ആവിഷ്‌കൃതവുമാകുമെന്ന് ഓർക്കുക.

ടീച്ചർ കലാകാരന്മാരുടെ പുനർനിർമ്മാണം ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ തൂക്കിയിടുന്നു, നിനോ റോട്ടയുടെ സംഗീതം ഓണാക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ വരയ്ക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുമായി വ്യക്തിഗതമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

VI. സൃഷ്ടികളുടെ സൗന്ദര്യാത്മക വിലയിരുത്തൽ

കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനം.

പരസ്പരം സാമ്യമില്ലാത്ത എത്ര രസകരമായ യാത്രകളാണ് നിങ്ങൾ മാറിയത്. ഒപ്പം വരിയും - ആഖ്യാതാവ് നിങ്ങളെ സഹായിച്ചു.

മുൻ വർഷങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ ചെയ്ത ജോലികളുടെ പ്രദർശനം. (സ്ലൈഡ് നമ്പർ 8, 9)

പ്രിവ്യൂ:

അവതരണങ്ങളുടെ പ്രിവ്യൂ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്, ഒരു Google അക്കൗണ്ട് (അക്കൗണ്ട്) സൃഷ്ടിച്ച് സൈൻ ഇൻ ചെയ്യുക: https://accounts.google.com

സ്ലൈഡ് അടിക്കുറിപ്പുകൾ:

പാഠ വിഷയം: “നിങ്ങൾക്ക് ഒരു വരി ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രീകരിക്കാം. വരി-ആഖ്യാതാവ് "ഗ്രേഡ് 1 ലെ ഫൈൻ ആർട്ട്സിലെ ഒരു പാഠം

ശിലായുഗ കലാകാരന്മാർ

പുരാതന കലാകാരന്മാരുടെ ചിത്രങ്ങൾ

കുത്തുകളും വരകളും

കലാകാരൻ ഇവാൻ ഷിഷ്കിൻ

ആർട്ടിസ്റ്റ് ടാറ്റിയാന മാവ്രിന

ആർട്ടിസ്റ്റ് നിക്കോളായ് പൊനോമരേവ്

യുവ കലാകാരന്മാരുടെ സൃഷ്ടികൾ

യുവ കലാകാരന്മാരുടെ സൃഷ്ടികൾ

നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയ്ക്ക് നന്ദി!

അവതരണങ്ങളുടെ പ്രിവ്യൂ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്, ഒരു Google അക്കൗണ്ട് (അക്കൗണ്ട്) സൃഷ്ടിച്ച് സൈൻ ഇൻ ചെയ്യുക: https://accounts.google.com

സ്ലൈഡ് അടിക്കുറിപ്പുകൾ:

കടങ്കഥ ഞാൻ കടലാസിൽ ഓടുന്നു, എനിക്ക് എല്ലാം ചെയ്യാൻ കഴിയും, എനിക്ക് എല്ലാം ചെയ്യാൻ കഴിയും: നിങ്ങൾക്ക് വേണമെങ്കിൽ, ഞാൻ ഒരു വീട് വരയ്ക്കും, നിങ്ങൾക്ക് വേണമെങ്കിൽ, മഞ്ഞിൽ ഒരു ക്രിസ്മസ് ട്രീ, നിങ്ങൾക്ക് വേണമെങ്കിൽ - അമ്മാവൻ, നിങ്ങൾക്ക് വേണമെങ്കിൽ - ഒരു പൂന്തോട്ടം. ഏതൊരു കുട്ടിയും എനിക്ക് സന്തോഷമാണ്. ചോദ്യം: പെൻസിലുകൾ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്?

"പെൻസിൽ" എന്ന വാക്കിന്റെ അർത്ഥം "കറുത്ത കല്ല്" എന്നാണ്. "കാര" - "കല്ല്", "ചാരം" - "കറുപ്പ്". പുരാതന കാലത്ത് ആളുകൾ വരച്ച കറുത്ത കല്ല് അല്ലെങ്കിൽ കൽക്കരി കൊണ്ടാണ് ഇത്. ഗ്രാഫൈറ്റ് പെൻസിൽപതിനാറാം നൂറ്റാണ്ടിൽ കണ്ടുപിടിച്ചതാണ്.

ഇത് എന്താണ്? അവൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? എന്നിട്ട് ഇപ്പോൾ? ഇപ്പോൾ അവൾക്ക് എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്? എന്ത് സംഭവിച്ചു? ഇനിയെന്ത്? ഈ വരികളെ കോണ്ടൂർ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

വൃക്ഷ ശാഖകൾ പ്രകൃതിയിൽ, പലതും വരികളുമായി സാമ്യമുള്ളതാണ്:

അതോടൊപ്പം തന്നെ കുടുതല്

ഇവിടെ വരികളുടെ ആശയക്കുഴപ്പം. ഒരുപക്ഷേ ആരെങ്കിലും അതിൽ ഒളിച്ചിരിക്കുകയാണോ?

ലഗേജുകൾ നിറച്ച കഴുത.

കയർ ഒരു ചലനത്തിൽ ഒരു ലൂപ്പ് വരച്ചതെങ്ങനെയെന്ന് നിങ്ങൾ കണ്ടു. നിങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമെന്ന് തോന്നുന്നത് ആവർത്തിക്കാനും പൂർത്തിയാക്കാനും ശ്രമിക്കുക.

Fizkultminutka ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിച്ചു, ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ വിശ്രമിക്കും. ഞങ്ങൾ കാലുകൾ ചവിട്ടി: ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, നാല്. നമുക്ക് കൈയ്യടിക്കാം: ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, നാല്. നമുക്ക് ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും തിരിയാം. നിങ്ങളുടെ തോളുകൾ നേരെയാക്കുക, ശ്വസിക്കുക. പിന്നെ ഞങ്ങൾ ഇരിക്കും, എഴുന്നേൽക്കും. ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, കൂടുതൽ തുല്യമായി ശ്വസിക്കുക, ചാർജിംഗിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ കൂടുതൽ ശക്തരാകും, നിങ്ങൾ ശക്തരും ശക്തരുമാകും.

നിങ്ങൾക്ക് ലൈൻ ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയും - ആഖ്യാതാവ്, അവൾ പെൻസിലിനടിയിൽ നിന്ന് ഓടുകയും നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ള എല്ലാ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും പറയുന്നു. നിങ്ങൾ എന്താണ് ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത് ഫ്രീ ടൈം? നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളുടെ സഹപാഠികളോട് മറ്റെന്താണ് പറയാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് ചിന്തിക്കുക, പക്ഷേ അത് വാക്കുകളിലൂടെയല്ല, ഒരു ചിത്രത്തിലൂടെ പ്രകടിപ്പിക്കുക.

വിഷയത്തിൽ: രീതിശാസ്ത്രപരമായ സംഭവവികാസങ്ങൾ, അവതരണങ്ങൾ, കുറിപ്പുകൾ

ഒരു ആലങ്കാരിക കാവ്യ രൂപത്തിൽ ഗ്രാഫിക് മാർഗങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ വെളിപ്പെടുത്തുക. രൂപാന്തരപ്പെടുത്താനും മറ്റ് കുട്ടികളുടെ മുന്നിൽ വ്യത്യസ്ത വേഷങ്ങളും കഥാപാത്രങ്ങളും അവതരിപ്പിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. വിവിധ ഗ്രാഫിക്സ് ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക ...

ബി.എമ്മിന്റെ പരിപാടിയനുസരിച്ച് ഫൈൻ ആർട്ട് പാഠം. നെമെൻസ്കി "നിങ്ങൾക്ക് ഒരു വരി ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രീകരിക്കാം"

ഇന്ന് പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ ഒരു "നിങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ" കൊണ്ടുവരും. നിങ്ങളുടെ ഡ്രോയിംഗുകളിലെ വരികൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു കഥ വരയ്ക്കേണ്ടതുണ്ട്. വരി ഒരു കഥാകൃത്താണ്, അവൾ പെൻസിലിനടിയിൽ നിന്ന് ഓടി നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്ന എല്ലാ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും പറയുന്നു.

ഫൈൻ ആർട്ട്സ് ഗ്രേഡ് 1 ലെ പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം: നിങ്ങൾക്ക് "ലൈൻ - സ്റ്റോറിടെല്ലർ" എന്ന വരി ചിത്രീകരിക്കാം

പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ വൈവിധ്യമാർന്ന ലൈനുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ലാൻഡ്സ്കേപ്പ് ചിത്രീകരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുകയാണ് പാഠം ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഭാവന, സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന, വൈകാരിക ധാരണ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക. അടയ്ക്കുക...

ഒന്നാം ക്ലാസ്, ഒന്നാം പാദം, അഞ്ചാം പാഠം

പാഠം: "നിങ്ങൾക്ക് ഒരു വരി ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രീകരിക്കാം"

ചുമതലകൾ:

കലയിൽ പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാനുള്ള താൽപര്യം വളർത്തുക.

കലയിലും ജീവിതത്തിലും സൗന്ദര്യത്തോട് വൈകാരികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ പ്രതികരണശേഷി വളർത്തിയെടുക്കുക.

ഒരു വര ഉപയോഗിച്ച് ശരത്കാല ഇലകൾ വരയ്ക്കാൻ പഠിക്കുക.

ദൃശ്യ ശ്രേണി:

അവതരണം.

മുൻ പാഠത്തിന്റെ നടത്തത്തിൽ ശേഖരിച്ച ശരത്കാല ഇലകൾ.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

അധ്യാപകൻ: ഹലോ കൂട്ടുകാരെ! യാത്രയുടെ മുൻ പാഠത്തിൽ, ഞങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ചു, പരിശോധിച്ചു, പഠിച്ചു ശരത്കാല പ്രകൃതി. എന്തെല്ലാം മനോഹരമായ കാര്യങ്ങളാണ് ഞങ്ങൾ നടത്തത്തിൽ കണ്ടത്?

വിദ്യാർത്ഥികൾ: - മേഘങ്ങളുള്ള ആകാശം.

ഇലകൾ കുളങ്ങളിൽ പൊങ്ങിക്കിടന്നു.

മരങ്ങളിൽ ആപ്പിൾ ഉണ്ട്.

കാറ്റിൽ നിന്ന് ഇലകൾ വീഴുമ്പോൾ മനോഹരം.

ഇലകളുടെ പരവതാനി.

അധ്യാപകൻ: ഏത് മരത്തിന്റെ ഇലകളാണ് നിങ്ങൾ കണ്ടത്?

വിദ്യാർത്ഥികൾ: - ഓക്ക്, ബിർച്ച്, മേപ്പിൾ, ആപ്പിൾ, പോപ്ലർ.

അധ്യാപകൻ: ശരിയാണ്, ഈ മരങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിനടുത്താണ് വളരുന്നത്. എല്ലാ ഇലകളും ഒരുപോലെയാണോ?

വിദ്യാർത്ഥികൾ: ഇല്ല, അവർ വ്യത്യസ്തരാണ്.

അധ്യാപകൻ: ഇലകൾക്ക് നിറത്തിൽ മാത്രം വ്യത്യാസമുണ്ടോ?

വിദ്യാർത്ഥികൾ: ഇലകൾ വലുപ്പത്തിലും ആകൃതിയിലും നിറത്തിലും വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഇലകൾ ശരത്കാല പ്രകൃതിയെ എങ്ങനെ അലങ്കരിക്കുന്നുവെന്ന് ഇപ്പോൾ നമുക്ക് കാണാം. അവതരണവും കുറിപ്പും നിങ്ങൾ സ്വയം കാണും: വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങൾഇലകൾ, ഇലയുടെ ഘടന - അതിന്റെ രൂപരേഖയും ആകൃതിയും, നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത് ഓർക്കുക.

ഒരു അവതരണം കാണുന്നു.

അധ്യാപകൻ: നിങ്ങൾ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഓർക്കുന്നത് എന്താണ്?

വിദ്യാർത്ഥികൾ: ഇലകൾ എങ്ങനെ തിളങ്ങുന്നു? - ഓക്ക് ഇലകൾ മനോഹരമായ രൂപം, വളഞ്ഞ; - എനിക്ക് പർവത ചാരം ഇഷ്ടപ്പെട്ടു - ഇലകളും സരസഫലങ്ങളും ...

അധ്യാപകൻ: ഇലകൾ വ്യത്യസ്തമാണെന്ന വസ്തുത, ഞങ്ങൾ ഇത് ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നു. എന്നാൽ ഇലകളുടെ കാര്യമോ സമാനമാണ്, സമാനമാണോ?

വിദ്യാർത്ഥികൾ: അവ മരങ്ങളിൽ വളരുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഇത് ശരിയാണ്, പക്ഷേ അവ മരങ്ങളിൽ വളരുന്നു എന്നത് മാത്രമല്ല, അവയ്‌ക്കെല്ലാം ഒരേ ഘടനയുണ്ട്: ഇലയ്ക്ക് ഒരു മരത്തിന്റെ തുമ്പിക്കൈയ്ക്ക് സമാനമായ ഒരു മധ്യ സിരയുണ്ട്, ഇലയിലെ മരക്കൊമ്പുകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് വളരുന്ന സിരകളെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു - കുത്തനെയുള്ള സിരകളെ നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ കൊണ്ട് സ്പർശിക്കുക, ആശ്വാസം അനുഭവിക്കുക, ഒടുവിൽ, വെളിച്ചത്തിലൂടെയുള്ള ഇലയുടെ ആകൃതി മരത്തിന്റെ കിരീടത്തോട് വളരെ സാമ്യമുള്ളതാണ്. ഒരു മരത്തിന്റെ വിത്തിൽ നിന്ന് ഒരു ചെടി വളർന്ന് ഉയരമുള്ള മരമാകുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.

Fizkultminutka. (“എന്റെ മുഖത്ത് കാറ്റ് വീശുന്നു, ഒരു മരം വളരുന്നു. കാറ്റ് ശാന്തമാവുകയാണ്, മരം ഉയരുന്നു.” “ഞങ്ങൾ ശരത്കാല ഇലകളായിരുന്നു, ഞങ്ങൾ ഒരു മരത്തിൽ ഇരിക്കുകയായിരുന്നു, കാറ്റ് വീശി - ഞങ്ങൾ പറന്നു. ഞങ്ങൾ പറന്നു പറന്നു, നിശബ്ദമായി നിലത്ത് ഇരുന്നു.”)

അധ്യാപകൻ: ചിത്രീകരിക്കാൻ ലൈൻ എന്നെ എങ്ങനെ സഹായിക്കുമെന്ന് ഞാൻ കാണിക്കും വ്യത്യസ്ത ഇലകൾ. ഏത് മരത്തിൽ നിന്നാണ് അവ പറന്ന് നിലത്ത് വീഴുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് കണ്ടെത്താനാകും.(ബോർഡിൽ ചിത്രം കാണിക്കുക.)

അധ്യാപകൻ: ഒരു പെൻസിൽ എടുത്ത് ഡ്രോയിംഗ് ആരംഭിക്കുക, നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ട ഇലകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക, അവ ശൂന്യമായ ഇടം എടുക്കട്ടെ.

വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വന്തമായി ചെയ്യുന്നു കലാപരമായ പ്രവൃത്തിപെൻസിൽ.

അധ്യാപകൻ: ഇലകൾ മനോഹരവും തിളക്കമുള്ളതും ശരത്കാലവും കാണുന്നതിന്, ഞങ്ങൾ തോന്നിയ-ടിപ്പ് പേനകളും നിറമുള്ള പെൻസിലുകളും ഉപയോഗിക്കും. തുടങ്ങി.

ഡ്രോയിംഗിലെ തിളക്കമുള്ള വരകൾ പൂർത്തീകരിക്കാനും നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഷേഡിംഗ് ഉപയോഗിച്ച് ശരത്കാല ഇലകളുടെ ചിത്രം പൂരിപ്പിക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികൾ തോന്നിയ-ടിപ്പ് പേനകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ടീച്ചർ എക്‌സ്പ്രസ് എക്‌സിബിഷന്റെ ബോർഡിൽ പൂർത്തിയായ ജോലികൾ പരിഹരിക്കുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഞങ്ങൾക്ക് എന്ത് പരവതാനി ലഭിച്ചു?

വിദ്യാർത്ഥികൾ: വർണ്ണാഭമായ, സുന്ദരമായ, പാർക്കിൽ പോലെ ശോഭയുള്ള, വർണ്ണാഭമായ.

അധ്യാപകൻ: ഇന്ന് ലൈൻ ചിത്രത്തിൽ ഞങ്ങളെ സഹായിച്ചു. വരയ്ക്ക് ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയും, കലാകാരന് ആഗ്രഹിക്കുന്നതെല്ലാം വരയ്ക്കുന്നു. ലൈൻ ഒരു മികച്ച സഹായിയാണ്, ഞങ്ങൾ പലപ്പോഴും അത് പരാമർശിക്കും. അവളുടെ സഹായത്തിന് അവളോട് "നന്ദി" പറയുക. എന്റെ പ്രിയ വിദ്യാർത്ഥികളേ, നിങ്ങളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കും ഉത്സാഹത്തിനും ഞാൻ നന്ദി പറയുന്നു. പാഠം കഴിഞ്ഞു.

ഒന്നാം ക്ലാസ്സിലെ ഫൈൻ ആർട്ട് പാഠം

വിഷയം: ഇത് ഒരു വരിയായി കാണിക്കാം. ഒച്ചിന്റെ വീട്.

ലക്ഷ്യം: വരിയുടെ പ്രകടമായ സ്വഭാവം വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ലൈൻ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ഒരു വിമാനത്തിൽ ഒരു സർപ്പിളാകൃതി എന്ന ആശയം നൽകുക, ആകൃതിയിലുള്ള വസ്തുക്കളെ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക, ഒരു കണ്ണ് വികസിപ്പിക്കുക, സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്ത, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്ത് ഒരു വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കാൻ.

തരം: സങ്കീർണ്ണമായ, ഗ്രാഫിക് കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

കാണുക: പ്രത്യുൽപാദന, പര്യവേക്ഷണം കൂടാതെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം.

ചുമതലകൾ:

ഒരു ആലങ്കാരിക കാവ്യ രൂപത്തിൽ ഗ്രാഫിക്കിന്റെ സവിശേഷതകൾ വെളിപ്പെടുത്തുക.

ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ ചിത്രീകരിക്കാൻ വിവിധ ഗ്രാഫിക് മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

പാഠ പുരോഗതി

ഐ . ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം

പാഠത്തിനായി കുട്ടികളുടെ സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുന്നു.

II . അടിസ്ഥാന അറിവിന്റെ നവീകരണം.

ഇന്ന് നമ്മൾ പാൻ ബ്രഷിന്റെ ആർട്ട് സ്റ്റുഡിയോ സന്ദർശിക്കാൻ പോകും (സ്ലൈഡ് 2). അവൻ തന്റെ രണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികളെ നായ ട്യൂബ്, പൂച്ച ബ്ലോട്ട് (സ്ലൈഡ് 3) പഠിപ്പിക്കുന്നു, ശരിയായി വരയ്ക്കാൻ, നിങ്ങൾക്ക് സൈദ്ധാന്തിക പരിജ്ഞാനം ആവശ്യമാണ്. നിങ്ങൾക്ക് എത്രത്തോളം സൈദ്ധാന്തിക പരിജ്ഞാനം ഉണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ പരിശോധിക്കും. പ്രാഥമിക നിറങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? ഏത് നിറങ്ങളാണ് ഊഷ്മള നിറങ്ങൾ? ഒരു തണുത്ത സ്കെയിലിലേക്ക്?

പാൻ ബ്രഷ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു ചുമതല നൽകി: നായകന്മാരെ വരയ്ക്കുക ആനിമേഷൻ ചിത്രങ്ങൾ. എന്നാൽ അവരുടെ ഡ്രോയിംഗുകൾ പൂർത്തിയാകാതെ തുടർന്നു. ഡ്രോയിംഗുകൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ നമുക്ക് സഹായിക്കാം, പക്ഷേ നമുക്ക് മൂന്ന് നിറങ്ങൾ മാത്രമേ ഉള്ളൂ എന്ന് അറിയുക: ചുവപ്പ്, മഞ്ഞ, നീല. ഒരു മുയൽ (സ്ലൈഡ് 4) ഒരു പച്ച ഷർട്ട്, ഒരു പൂച്ച ലിയോപോൾഡ് (സ്ലൈഡ് 6) ഒരു ധൂമ്രനൂൽ വില്ല്, സ്മെഷാരികി (സ്ലൈഡ് 8) ഓറഞ്ച് തൊപ്പി എന്നിവ വരയ്ക്കാൻ ഈ നിറങ്ങൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാം?

III . പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തെയും ലക്ഷ്യത്തെയും കുറിച്ചുള്ള സന്ദേശം.

പാൻ പെൻസിലും പാനി പെയിന്റും തമ്മിലുള്ള സംഭാഷണം (സ്ലൈഡ് 10)

പാൻ പെൻസിൽ .എനിക്ക് നിങ്ങളോട് ഗൗരവമായ സംഭാഷണമുണ്ട്. എന്റെ സുഹൃത്തുക്കൾ: തോന്നിയ-ടിപ്പ് പേനകൾ, പേനകൾ, പെൻസിലുകൾ നിങ്ങൾ നിരന്തരം ബ്രഷുകൾക്ക് മുൻഗണന നൽകുന്നതിൽ പ്രകോപിതരാണ്.

പാനി ടസൽ . നിങ്ങളുടെ മുഴുവൻ സമയത്തിനും. ഇന്ന് നമ്മൾ വരയ്ക്കുന്നത് പെയിന്റുകൾ കൊണ്ടല്ല, പെൻസിലുകൾ, പേനകൾ എന്നിവകൊണ്ടാണ്, കൂടാതെ വരകളുടെ പ്രകടന സാധ്യതകൾ, അവയുടെ തരങ്ങൾ, പ്രതീകങ്ങൾ എന്നിവയും പരിചയപ്പെടാം. നമ്മൾ വരയ്ക്കുന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച് വരകൾ എങ്ങനെ മാറുന്നുവെന്നും നമുക്ക് കാണാം.

IV . പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക

തലവൻആവിഷ്കാര മാർഗങ്ങൾ ഡ്രോയിംഗിൽ ഒരു വരയുണ്ട്. ഇത് (സ്ലൈഡ് 11) നേർത്തതും മിനുസമാർന്നതുമാകാം,

മുള്ളും ചീത്തയും.

കലാകാരന്മാർ വരികൾക്കായി നിരവധി പേരുകൾ കൊണ്ടുവന്നു: അതിലോലമായ, ഫ്ലഫി, വെൽവെറ്റ്, സന്തോഷമുള്ള, നേർത്ത.

ലൈനിന് സ്വഭാവം, മാനസികാവസ്ഥ (സ്ലൈഡുകൾ 12-19) അറിയിക്കാൻ കഴിയും. ഉദാഹരണത്തിന്: തിരശ്ചീന രേഖകൾശാന്തമായ വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തുന്നു, കാരണം അവ കടലിനെയും ആകാശത്തെയും ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട പുസ്തകവുമായി നിങ്ങൾക്ക് കിടക്കാൻ കഴിയുന്ന സോഫയെക്കുറിച്ച് പോലും. പിന്നെ ഇവിടെ ലംബ വരകൾആശങ്കയുണ്ടാക്കുക. ഒരുപക്ഷെ, അവ വേഗതയേറിയതായി തോന്നുന്നതിനാലാകാം, നക്ഷത്രങ്ങളിലേക്ക് അവരെ വിളിക്കുന്നത് പോലെ മുകളിലേക്ക് നയിക്കപ്പെടുന്നു. വേവി ലൈനുകളുടെ സഹായത്തോടെ, കടലിലെ തിരമാലകളുടെ ശാന്തമായ ഏകീകൃത ചലനം നിങ്ങൾക്ക് ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയും. ഒരു ചെന്നായയോ സ്രാവോ നിങ്ങളോട് മൂർച്ചയുള്ള പല്ലുകൾ വരയ്ക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ, തകർന്ന വരയില്ലാതെ നിങ്ങൾക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല - അത് മൂർച്ചയുള്ളതും ദേഷ്യവുമാണ്.

വരികൾ നേർരേഖകളും വളവുകളും ആയി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ലൈനുകൾ ദിശയിൽ തിരശ്ചീനമോ ലംബമോ ആകാം. വരികൾക്ക് തിരശ്ചീനമോ ലംബമോ ആയ ദിശ ഇല്ലെങ്കിൽ, അവയെ ചരിഞ്ഞത് എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഡ്രോയിംഗിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന വരികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു: തകർന്ന, അലകളുടെ, സംയോജിത. ഈ ലൈനുകളെല്ലാം - നേരായതും തകർന്നതും, കട്ടിയുള്ളതും നേർത്തതും, ചെറുതും നീളമുള്ളതും - പർവതശിഖരങ്ങൾ, കടൽ തിരമാലകൾ, മുള്ളുള്ള ചെടികൾ, മാറൽ മേഘങ്ങൾ എന്നിവയും അതിലേറെയും ആക്കി മാറ്റാം.

ഫോം വിശകലനം, പരിശീലന വ്യായാമങ്ങൾ

ഇന്ന് നമ്മൾ ഒരു ഒച്ചിനെയും അതിന്റെ വീടിനെയും വരകളാൽ വരയ്ക്കാൻ ശ്രമിക്കും.

ഒച്ചിന്റെ വീടിന്റെ ആകൃതി എന്താണ്? (സ്ലൈഡ് 20)

സ്നൈൽ ഹൗസിന് (സ്ലൈഡ് 21) സർപ്പിളമായി വളച്ചൊടിച്ച രൂപമുണ്ട്. ഒരു പേന എടുക്കുക. നിങ്ങളുടെ കൈ മേശപ്പുറത്ത് വയ്ക്കരുത്, അത് അഴിച്ചുവെക്കുക. നേരിയ സ്പർശനങ്ങളോടെ, ഒരു പന്ത് ത്രെഡ് വളയുന്നതുപോലെ സുഗമമായ ഭ്രമണ ചലനങ്ങൾ നടത്തുക.

കളി-വ്യായാമം"ഒച്ചിന്റെ വീട്"

കാബേജ് ഇലയിൽ ഒച്ചുകൾ കളിച്ചു

അവൾക്ക് ആകസ്മികമായി അവളുടെ വീട് നഷ്ടപ്പെട്ടു (സ്ലൈഡ് 22).

ഞങ്ങൾ ഒച്ചിനെ സഹായിക്കുകയും അതിനായി ഒരു വീട് വരയ്ക്കുകയും ചെയ്യും. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, പേന എടുത്ത് ഒരു സുഗമമായ ചലനം ഉണ്ടാക്കുക, ക്രമേണ വരി വളച്ചൊടിക്കുന്നതുപോലെ. തെളിവുകൾ നിങ്ങളുടെ വീടുകൾ ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെട്ടു (സ്ലൈഡ് 23). എവിടെ നിൽക്കണമെന്ന് അവൾക്കറിയില്ല. ഒച്ചുകൾ സ്വയം ഒരു വീട് തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, നമുക്ക് അതിന്റെ ഛായാചിത്രം വരയ്ക്കാം (സ്ലൈഡ് 24).

വഴിയിൽ ഒരു ഒച്ച പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു,

ബാഗുമായി ഒരു വിനോദസഞ്ചാരിയെ പോലെ.

അവൾ സ്വന്തം വീട്പുറകിൽ വഹിക്കുന്നു

കഷ്ടിച്ച് ഇഴഞ്ഞു നീങ്ങുന്നു.

ആന്റിന പോലെ തിളങ്ങുന്ന കൊമ്പുകൾ

കോണീയമായി ആകാശത്തേക്ക് പരിശ്രമിക്കുക

അവൾ വഴി പഠിക്കുന്നു

പിന്നെ അവൻ എങ്ങോട്ടോ പോവുകയാണ്.

IV . പാഠ സംഗ്രഹം

ഇന്ന് ഞങ്ങൾ വരയ്ക്കുക മാത്രമല്ല, സൃഷ്ടിക്കുക മാത്രമല്ല, ഒച്ചിനെ അവളുടെ വീടും ഛായാചിത്രവും വരയ്ക്കാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്തു. കൂടാതെ, ഒച്ചിന്റെ സ്വഭാവം ചിത്രീകരിക്കുന്നു, ഉപയോഗിച്ചു വത്യസ്ത ഇനങ്ങൾലൈനുകൾ.

INവിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും ചർച്ചയുടെയും പ്രദർശനം.

സാഹിത്യം:

1. എൽ.എൻ. Lyubarskaya "ഫൈൻ ആർട്ട്സ്". കൈവ്. "ഫോറം", 2003.

പാഠം 6
വിഷയം: ഒരു വരിയായി കാണിക്കാം

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:പ്രകൃതിയിൽ വരകൾ കാണാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; ഒരു വിമാനത്തിൽ ഒരു വര ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കാൻ പഠിക്കുക; ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക.

ഉപകരണങ്ങൾ: പെൻസിലുകൾ, ഫീൽ-ടിപ്പ് പേനകൾ, ലാൻഡ്സ്കേപ്പുകളുടെ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, ഗ്രാഫിക്സ് സാമ്പിളുകൾ.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

ഐ. ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം.

പാഠത്തിനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുന്നു.

II. പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തെയും ലക്ഷ്യത്തെയും കുറിച്ചുള്ള സന്ദേശം.

- ഇന്ന് പാഠത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ ഒരു വിമാനത്തിൽ ഒരു രേഖ വരയ്ക്കാമെന്ന് ഞങ്ങളുടെ പരിചിതമായ മാസ്റ്റർ വിസാർഡ് ഞങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്തും. ഒരു വരി എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ പഠിക്കും.

III. പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം.

1. ഉദ്ഘാടന പ്രസംഗം.

- അവസാന പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ പഠിച്ച വസ്തുക്കളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന രീതി എന്താണ്? (വസ്തുക്കളെ വോളിയത്തിൽ ചിത്രീകരിക്കുക.)

- എന്താണ് വോളിയം?

- ത്രിമാന ചിത്രങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക.

- നോക്കൂ, ഞാൻ എന്താണ് ചെയ്തതെന്ന് എന്നോട് പറയൂ. (ചോക്ക് ഉപയോഗിച്ച് ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ ഒരു വര വരയ്ക്കുക.)

അതെ, ഞാൻ ഒരു വര വരച്ചു. ഒരു ബ്ലാക്ക് ബോർഡിൽ ചോക്ക് കൊണ്ട് മാത്രമല്ല, പെൻസിൽ, പേന, ഫീൽ-ടിപ്പ് പേന എന്നിവയും പേപ്പറിൽ ഒരു അടയാളം ഇടുക - ഇതാണ് വരി.

- എന്താണ് വരികൾ? (നേരായ, വളഞ്ഞ, ചരിഞ്ഞ, മുതലായവ)

- വരികൾ വ്യത്യസ്തമാണ്. പ്രകൃതിയിൽ വരകൾ എങ്ങനെയിരിക്കും?

2. പാഠപുസ്തകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

- പിയിലെ ചിത്രങ്ങൾ നോക്കൂ. 29 പാഠപുസ്തകങ്ങൾ.

വരികൾ എങ്ങനെയിരിക്കും? (മരത്തിന്റെ ശാഖകൾ.)

ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് കാണുന്നത്? (ലാൻഡ്സ്കേപ്പുകൾ.)

ഒരു ലാൻഡ്‌സ്‌കേപ്പിലെ ലൈനുകൾ എങ്ങനെയിരിക്കും? (മരം കടപുഴകി, ഔഷധസസ്യങ്ങൾ, ശാഖകൾ, പൂക്കൾ മുതലായവ)

- ഇത് കലാകാരന്റെ ഗ്രാഫിക് വർക്ക് ആണ്.

മഷിയോ പെൻസിലോ കരിയോ ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കുന്നതിനെ വിളിക്കുന്നു ഗ്രാഫിക്സ് . IN ഗ്രാഫിക് ഡ്രോയിംഗുകൾഞങ്ങൾ ചിത്രം ഒരു വരിയായി കാണുന്നു.

വരികൾ ആശയക്കുഴപ്പമുണ്ടാക്കാം.

IV. രേഖീയ ചിത്രങ്ങളുടെ ഒരു ഷീറ്റിൽ ടീച്ചറെ കാണിക്കുന്നു.

“എന്തൊരു കുഴപ്പമാണ് ഞാൻ ഉണ്ടാക്കിയതെന്ന് നോക്കൂ.

ആശയക്കുഴപ്പം

സന്തോഷം, സന്തോഷം, സന്തോഷം

ശോഭയുള്ള ബിർച്ചുകൾ,

സന്തോഷത്തോടെ അവരുടെ മേൽ

റോസാപ്പൂക്കൾ വളരുന്നു.

സന്തോഷം, സന്തോഷം, സന്തോഷം

ഇരുണ്ട ആസ്പൻസ്,

സന്തോഷത്തോടെ അവരുടെ മേൽ

ഓറഞ്ച് വളരുന്നു.

മേഘത്തിൽ നിന്ന് മഴ പെയ്തില്ല

ആലിപ്പഴമല്ല

അത് മേഘത്തിൽ നിന്ന് വീണു

മുന്തിരി.

ഒപ്പം വയലിൽ കാക്കകളും

പെട്ടെന്ന് രാപ്പാടികൾ പാടാൻ തുടങ്ങി.

കെ ചുക്കോവ്സ്കി

- എന്ത് ആശയക്കുഴപ്പം സംഭവിച്ചു?

- ഒരുതരം ഇമേജ് ഉണ്ടാക്കാൻ എന്ത് ചേർക്കാം?

- ഞാൻ വാൽ പൂർത്തിയാക്കി, കൈകാലുകൾ - എനിക്ക് ഒരു പൂച്ചയെ കിട്ടി.

കുട്ടികൾ കാറ്റിന്റെ ശ്വാസം അനുകരിക്കുന്നു, ശരീരം ഒരു ദിശയിലേക്കും പിന്നീട് മറ്റൊന്നിലേക്കും കുലുക്കുന്നു. "ശാന്തമായ" വാക്കുകളിൽ കുട്ടികൾ സ്ക്വാട്ട് ചെയ്യുന്നു. "ഉയർന്നത്" എന്ന വാക്കുകളിൽ - അവർ നേരെയാക്കി കൈകൾ ഉയർത്തുന്നു.

കാറ്റ് നമ്മുടെ മുഖത്ത് വീശുന്നു

മരം ആടിയുലഞ്ഞു.

കാറ്റ് ശാന്തമാണ്, ശാന്തമാണ്, ശാന്തമാണ്.

മരം ഉയർന്നുവരുന്നു.

വി. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായോഗിക സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം.

- ശ്രമിക്കുക, നിങ്ങൾ ഒരു ആശയക്കുഴപ്പം വരയ്ക്കുക.

“നോക്കൂ, അതിൽ എന്തെങ്കിലും ചിത്രം കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുക.

- ഒരു വസ്തുവിന്റെ ചിത്രം ലഭിക്കുന്ന വിധത്തിൽ വരയ്ക്കുക. ഇതിനായി കറുത്ത മാർക്കറോ പെൻസിലോ ഉപയോഗിക്കുക.

VI. പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം.

1. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനവും അവരുടെ ചർച്ചയും.

ഏത് തരത്തിലുള്ള വസ്തുക്കളുടെ ചിത്രമാണ് നിങ്ങൾക്ക് ലഭിച്ചത്?

നിങ്ങളുടെ ഡ്രോയിംഗുകളെക്കുറിച്ച് എന്നോട് പറയുക.

2. സാമാന്യവൽക്കരണം.

- പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?

3. ജോലിസ്ഥലം വൃത്തിയാക്കൽ.