Томкагийн гадаад төрх байдлын тодорхойлолт. Хүний гадаад төрх байдлын тодорхойлолт
Анчин дээр би нохой харав. Энэ бол тэр хүн. Чих нь урт, сүүл нь богино.
Анчин надад ямар хурдан ухаантай нохой вэ, ан хийхдээ хэрхэн тусалдаг, ухаалаг, бохир биш гэж хэлсэн ... Энэ нохойноос гөлөг байдаг гэж тэр хэлэв. Ирээд үзээрэй. Тэгээд бид түүнтэй хамт явсан.
Гөлөг нь жижиг - дөнгөж алхаж сурсан. "Тэдний хэн нь, - миний бодлоор, - би ан дээр туслах хүнтэй болох уу? Хэн нь ухаантай, хэн нь сайн биш гэдгийг би яаж мэдэх вэ?"
Энд нэг гөлөг байна - идэж, унтдаг. Тэр залхуу байх болно.
Энд ууртай гөлөг байна - ууртай. Тэр хүн болгонтойгоо архирч, зодолддог. Би үүнийг авахгүй - би муу хүмүүст дургүй.
Гэхдээ үүнээс ч дор - тэр хүн болгонд авирдаг, гэхдээ тэр тулалддаггүй, харин долоодог. Тэд ийм тоглоомоос ямар нэг зүйлийг булааж чадна.
Энэ үед гөлөгнүүдийн шүд загатнаж, ямар нэг юм хазах дуртай байдаг. Нэг гөлөг мод зажилж байв. Би энэ модыг аваад түүнээс нуусан. Тэр үнэрлэх үү, үгүй юу?
Гөлөг хайж эхлэв. Би бусад гөлөгнүүдэд мод байгаа эсэхийг нь үнэрлэв. Үгүй ээ, би тэгээгүй. Залхуу унтдаг, муу нь архирдаг, эелдэг нь мууг долоодог - уурлахгүй байхыг ятгадаг.
Тэгээд тэр үнэрлэж, үнэрлэж, миний нуусан газар руу явав. Би үүнийг мэдэрсэн.
Би баярлав. "За, - миний бодлоор, - энэ бол анчин! Ан амьтан ч ийм зүйлээс нуугдаж чадахгүй." Би түүнийг Томка гэж нэрлэсэн. Тэгээд тэр туслахаа өсгөж эхлэв.
Томка хэрхэн сэлж сурсан бэ
Бид зугаалж, Томкаг дагуулан явлаа. Түүнийг ядрахгүйн тулд цүнхэнд хийсэн.
Тэд нууранд ирж, эрэг дээр суугаад ус руу хайрга шидэж эхлэв - хэн ч цааш шиддэг. Тэгээд тэд Томкатай цүнхийг зүлгэн дээр тавив. Тэгээд тэр цүнхнээсээ гарч, хайрга ус руу хэрхэн унаж байгааг хараад гүйв.
Томка элсэн дээгүүр гүйж, болхи, болхи, хөл нь элсэнд орооцолдоно. Тэр усанд хүрч, сарвуугаа усанд хийж, бидэн рүү эргэж харав.
Яв, Томка, яв - бүү ай, чи живэхгүй!
Томка ус руу авирав. Эхлээд тэр гэдэс хүртэл, дараа нь хүзүү хүртэл, дараа нь тэр чигээрээ унав. Зөвхөн сүүлний хожуул нь цухуйна.
Тэр хуурч, хуурч, дараа нь гэнэт гарч ирэв - ханиалгаж, найтаах, найтаах. Тэр усанд амьсгалахаар шийдсэн нь харагдаж байна - ус хамар, аманд нь орсон. Чулууг аваагүй.
Тэгээд бид бөмбөгийг аваад нуур руу шидэв. Томка бөмбөг тоглох дуртай байсан - энэ бол түүний дуртай тоглоом байв.
Бөмбөг ус руу унаж, эргэлдэж, зогсов. Гөлгөр шалан дээрх шиг усан дээр хэвтдэг.
Томка дуртай тоглоомоо таньж, тэссэнгүй - тэр ус руу гүйв.
Гүйдэг, хашгирдаг. Харин одоо усанд хамраа чихдэггүй. Алхаж, алхаж, сэлж байсан. Тэр бөмбөг рүү сэлж, шүдээ хазаад бидэн рүү буцаж ирэв.
Ингэж л сэлж сурсан.
Томка айв
Томкаг маш жижигхэн гөлөг байхад нь би түүнийг анд дагуулж явсан. Дасгах хэрэгтэй.Энд бид түүнтэй хамт явна. Томка эрвээхэй хөөж, соно хөөж байна. Царцаа барьж байна. Шувууд руу хуцах. Зүгээр л хэнийг ч барьж чадахгүй. Бүгд л нисэж байна. Тэр гүйж, гүйсэн - тэр маш их ядарч, хамраа овойлт руу нааж, унтжээ. Жижигхэн хэвээрээ. Тэгээд түүнийг сэрээсэнд харамсаж байна.
Хагас цаг өнгөрөв. Зөгий ирлээ. Банчит, Томкины чихний дээгүүр нисдэг. Томка сэрлээ. Тэр сэрүүн эргэж харан: хэн энэ эвгүй нойр юм бэ? Тэр бөөрөнхий зөгийг анзаараагүй ч нэг үнээ хараад түүн рүү гүйв.
Үхэр хол, хол бэлчиж байсан бөгөөд Томкад бор шувуунаас ч томгүй жижигхэн юм шиг санагдсан байх.
Томка үхрийг хазахаар гүйж, сүүлээ дээш өргөв - тэр урьд өмнө хэзээ ч үнээ харж байгаагүй. Тэр ойртож гүйсэн боловч үнээ бор шувууны хэмжээтэй байхаа больсон - муур шиг өндөр юм шиг байна. Дараа нь Томка арай чимээгүй гүйж, үхэр нь муур шиг биш, ямаа шиг болжээ. Том айсан. Тэр ойртож ирээгүй, үнэрлэж: энэ ямар амьтан бэ?
Энэ үед үхэр хөдлөв - хэн нэгэнд хазуулсан байх. Томка түүнээс зугтсан!
Түүнээс хойш үхэртэй ойртоогүй.
Томкины мөрөөдөл
Томка унтаж байхдаа нойрондоо хуцаж, хашгирч, заримдаа хаа нэгтээ гүйж байгаа мэт сарвуугаа хөдөлгөдөг.
Залуус надаас асууж байна:
Томка яагаад хуцаж байна вэ? Эцсийн эцэст тэр унтаж байна!
Тэр зүүд хардаг, - гэж би хариулдаг.
Тэгээд юу гэж?
Тийм ээ, магадгүй өөрийн гэсэн нохой, ан агнуур, амьтад, шувуудын тухай мөрөөддөг. Хүн ийм зүүд харж чадахгүй.
Нь сонирхолтой юм! - гэж залуус хэлж байна.
Тэд Томкаг унтаж байхыг нь тойрон хүрээлэв. Томка унтаж, унтаж, нарийхан дуугаар хуцав. Би залуусаас асууж байна:
Тэр зүүдэндээ юу харж байна вэ? Чи ойлгож байна уу?
Мэдээж залуус хэлж байна. - Тэр жижиг туулай харсан.
Томка бага зэрэг унтаж, сарвуугаа хөдөлгөв.
Энд, - гэж залуус хэлэв, - Томка гүйв.
Та хэний араас гүйсэн бэ?
Тийм ээ, хэнд ч биш, харин ямаанаас. Тэр түүнийг харсан, тэр бөгсөө.
Энд Томка архирч, хуцав.
Сэрээрэй! гэж залуус хашгирав. - Сэрээрэй, Томка! Эцсийн эцэст тэр чамайг одоо идэх болно!
Би асуухад хэн идэх вэ?
Баавгай! Томка түүнтэй тулалдахыг хүсч байна. Ямар аймшигтай баавгай вэ! Томка түүнийг даван туулж чадахгүй.
Томка ямар тэнэг санагдсангүй
Томка инээх дургүй - тэр гомдох болно, нүүр буруулах болно. Тэгээд тэр тэд өөрийг нь биш, харин өөр хүн рүү инээж байгаа мэт дүр эсгэж сурсан.
Нэг удаа Томка тахиатай тахиа байгааг анзаарав. Ойртоно - үнэрлэхийг хүсч байна.
Тахиа Томка руу хэрхэн үсэрч оров гэж хашгирав. Унадаг, Томка руу хазаад, хашгирав. Түүний "Өө, чи ийм ийм тийм, муухай ааштай! Би энд байна! Энд байна! Та тахиа руу ойртож зүрхлэх хэрэггүй!"
Томка гомдсон боловч инээдтэй мэт санагдахыг хүсээгүй бөгөөд тэр даруй хэн ч түүн рүү хашгирахгүй, хэн ч түүн рүү хашгираагүй мэт дүр үзүүлэв.
Тэгээд тахиа түүнээс үсэрч, тахиа руу буцаж ирэв.
Никита эмч
Никита Томка хэлэхдээ:
За Томка, одоо би чамайг эмчилнэ.
Никита даавуугаар хийсэн халаад өмсөж, хамар дээрээ нүдний шил зүүж, сонсохын тулд эмчийн гуурс - тоглоомон хоолой авчээ. Тэгээд тэр хаалгаар гараад тогшив - эмч ирсэн. Дараа нь тэр алчуураар өөрийгөө хатаана - гараа угаасан эмч байсан.
Тэрээр Томка гөлөгт бөхийж:
Сайн байна уу Залуу минь! Чи өвчтэй байна, би харж байна. Чамайг юу өвтгөж байна вэ?
Гэхдээ Томка мэдээж юу ч хариулдаггүй, зөвхөн сүүлээ савладаг - тэр ярьж чадахгүй.
Залуу минь, хэвтэж бай, - гэж доктор Никита хэлэв, - Би чамайг сонсох болно.
Эмч Томкаг эргүүлж, гэдсэнд нь гаанс тавиад чагнав. Томка түүнийг чихнээс нь бариад ав!
Чи юу хазаад байгаа юм бэ! Никита хашгирав. - Эцсийн эцэст би эмч хүн!
Эмч уурлав. Тэр Томкаг сарвуунаас нь барьж аваад гарных нь доор харандаа термометр тавив.
Томка температурыг хэмжихийг хүсэхгүй байна. эргэлдэх. Дараа нь эмч өвчтөнд хэлэв:
Одоо чи амаа ангайгаад: аааа. Бас хэлээ гарга.
Би хэлийг нь харахыг хүссэн. Тэгээд Томка хашгирч, хэлээ гаргадаггүй.
Би чамд эм бичиж өгье, - гэж доктор Никита хэлэв, - би чамд шүдээ хэрхэн угаахыг зааж өгнө. Би харж байна, залуу минь, чамайг шүдээ угаах дургүй. Никита сойзоо аваад Томкагийн шүдээ угааж эхлэв.
Томка сойзоо шүдээрээ яаж шүүрэх вэ! Тэр эмчийн гараас мултарч, сойзоо чирж, жижиг хэсэг болгон хазав.
Чи тэнэг юм, Томка! Никита хашгирав. - Тэд ингэж тоглодоггүй!
Томка хэзээ ч өвчтэй тоглож сураагүй.
Бид өдөр бүр уулздаг өөр өөр хүмүүс: эелдэг, гунигтай, хачин, өндөр, тарган, үзэсгэлэнтэй, хөгжилтэй ... Ямар нэг төрлийн харилцаа холбоо тогтоосон хүн бүр бидний сэтгэл зүйд тодорхой ул мөр үлдээдэг. Эдгээр "ул мөр" нь үгүй биш юм аман тайлбарсэдвийн гадаад байдал. Бид оюун ухаандаа эсвэл найз охинтойгоо ярилцахдаа хүний гадаад төрхийг дүрслэх тал дээр үргэлж найддаг.
Хүний гадаад төрх байдлын тодорхойлолт: зорилго
Сэтгэл судлал, филологи, шүүх эмнэлэг гэх мэт хүмүүсийн гадаад төрхийг судалдаг шинжлэх ухаан байдаг. Эмч нар өвчний түүх эсвэл өвчтөний сэтгэцийн төрлийг судлахдаа гадаад төрх байдлын тайлбарын элементүүдтэй тулгардаг. Энэ үйл явц нь бизнест, ялангуяа шоу бизнест зайлшгүй шаардлагатай байдаг. IN загварчлалын агентлагуудохин эсвэл залуугийн дүр төрх гол үүрэг гүйцэтгэдэг тул хүссэн загвар өмсөгчтэйгээ гадуур уулзахдаа хөрөнгө оруулагч эсвэл захирал эхлээд тухайн сэдвийн аман хөрөгтэй танилцдаг.
Өдөр тутмын амьдрал дахь гадаад төрх байдлын тодорхойлолт нь алсын харааг өргөжүүлж, хүмүүсийн амт, үнэлэмжийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Нэмж дурдахад, ярилцагч нь тодорхой нэр томъёоны дагуу тайлбарласан хүний дүр төрхийг оюун санаанд хялбархан бүрдүүлж чаддаг.
Сэтгэл судлалд гадаад төрх байдлын тодорхойлолт бас чухал байр суурь эзэлдэг. Хувь хүний болон түүний зан үйлийн бүхэл бүтэн онолууд нь хувь хүний гадаад төрх байдалд суурилдаг. Жишээлбэл, Кречмерийн онол нь хүний даруу байдал, зан чанар, чиг баримжааг түүний бие галбиртай шууд холбодог. Зөвхөн тэр гадаад өгөгдөл болон хүмүүсийн дотоод сэтгэлийн хоорондын тодорхой хамаарлыг тэмдэглэсэнгүй. Олон жилийн туршид бидний сэтгэл хөдлөл, стресс нь үрчлээс, алхалт, дохио зангаа хэлбэрээр бидний гадаад төрх байдалд ул мөр үлдээдэг.
Хууль зүйн шинжлэх ухаанд шүүхийн шинжлэх ухаан гэж маш том хэсэг байдаг. Энэ шинжлэх ухаан бас ашигладаг шинжлэх ухааны тодорхойлолтЭнэ үйл явцын шалгуур, дүрмийг тодорхойлсон хүний гадаад төрх байдал. Хохирогч, гэрч нар гадны мэдээллийн дагуу гэмт хэрэгтнүүдийг санаж байгаа тул тайлбар нь бас чухал үйл явц юм. Энэ шинжлэх ухаанд хүний нүүр, их бие, мөчний бүх элементэд анхаарал хандуулдаг. Үүний зэрэгцээ тэд сураггүй алга болсон хүмүүсийг хайхдаа хувцас болон бусад шинж тэмдгүүдэд анхаарлаа хандуулдаг.
Гадаад төрх байдлын тодорхойлолтын төрлүүд
Хүнийг гаднаас нь аль болох үнэн зөв дүрслэх боломжийг олгодог олон янзын онол, дүрмүүд байдаг. Гэхдээ энэ үйл явцыг бүхэлд нь хоёр үндсэн төрөлд хувааж болно.
- дур зоргоороо- нийтлэг хэрэглээгээр тодорхойлогддог ардын үг, бүтэцтэй биш тул чухал цэгүүдийг орхигдуулж болно;
- системчилсэн- аман хөрөг зургийн аргын дагуу эмхэтгэсэн шинжлэх ухаан, техникийн нэр томъёог ашиглан ашигласан.
Хүний анатомийн онцлог юу вэ?
Хүний гадаад төрх байдлын тодорхойлолт нь олон хүн харилцахдаа тулгардаг зүйл юм. Тодорхой хүний тухай ярих, түүний гадаад төрхийг дүрслэх үе байдаг. Хүүхдүүд ч үүнийг мэдэрч болно. сургуулийн насЖишээлбэл, хэрэв тэдэнд эссэ бичих даалгавар өгсөн бол: "Хүний гадаад төрхийг дүрслэх".
Хүний анатомийн шинж чанарт толгой, эрүү, дух, нүүр, их бие гэх мэт эрхтнүүд болон биеийн хэсгүүд орно.
Анатомийн шинж чанараар та хүний хүйс, нас, өндөр, бие бялдар зэргийг тодорхойлж болно. Та мөн хүний гадаад төрх байдал, түүний бие, толгойн бүтэц, мөн нүүрний элементийн антропологийн шинж чанарыг тодорхойлж болно. Нүүр царай нь хүний гадаад төрхийг тодорхойлдог "бүрхүүл" гэж тооцогддог тул түүнд онцгой анхаарал хандуулдаг.
Функциональ тодорхойлолттой ямар шинж чанарууд холбоотой вэ?
Хүний гадаад төрх байдлын тодорхойлолт нь түүний функциональ шинж чанарыг тодорхойлохгүйгээр явагдах боломжгүй юм. Сүүлийнх нь хүний амьдралын явцад илэрдэг. Эдгээр нь мотор болон физиологийн функцийг тодорхойлдог. Хүний гадаад төрх байдлын функциональ тодорхойлолт нь түүний амьдралын үйл ажиллагааны илрэлийн онцлогийг тусгасан байдаг. Холбогдох шинж чанарууд функциональ шинж чанаруудбайрлал, дохио зангаа, нүүрний хувирал, алхалт, яриа зэрэг орно.
Хүний аман хөрөг зургийг бүтээх, гадаад төрхийг дүрслэх, түүний функциональ шинж чанарыг тодорхойлохдоо юуны өмнө олон хүн байрлалд анхаарлаа хандуулдаг. Үүнийг толгойн байрлалаас харж болно - түүний биетэй харьцах харьцаа. Мөн байрлал нь босоо байрлалтай харьцуулахад биеийн байрлалаар тодорхойлогддог. Үүнийг дүрслэхдээ та дараах нэр томъёог ашиглаж болно: бөхийлгөсөн, бөхийсөн, чөлөөтэй, шулуун, сул. Жишээлбэл, гар нь биеийн дагуу, хонго, нурууны ард эсвэл халаасанд байрладаг. Мөн толгой нь хойшоо шидэгдэж, урагшаа хазайсан, эсвэл аль нэг тал руугаа хазайдаг.
Оюутан "Хүний гадаад төрх байдлын тодорхойлолт" сэдэвчилсэн эссэ бичихдээ тэр хүний алхалтыг тодорхойлохын тулд нэр үг ашиглаж болно. Энэ нь жишээлбэл, удаан, эргэлдэж, хүнд, үсэрч, ганхаж, хурдан, няцалж, сэгсэрч, гараа даллаж болно.
Хүний гадаад төрхийг функциональ шинж чанараар нь амаар дүрслэх нь удаан хугацаанд үргэлжлэх боломжтой, учир нь дээр дурдсанчлан үүнд дохио зангаа, нүүрний хувирал, ярианы функцүүд багтдаг.
Аман хөрөг зурах арга
Аман хөрөг нь хүний гадаад төрхийг тусгай нэр томъёо ашиглан дүрслэх шүүх эмнэлгийн арга юм. Энэ аргыг гэмт хэргийн бүртгэлд (жишээлбэл, амьд хүн эсвэл цогцсыг хайж олох, таних) зорилгоор тодорхой системээр явуулдаг.
Хүнийг танихын тулд аман хөрөг зургийн аргуудыг ашигладаг. Үүнийг таних зорилгоор танилцуулах, гадаад төрхийг гэрэл зургийн хөрөг, аман хөрөгтэй харьцуулах, мөн аман хөрөг зургийг гэрэл зургийн дүрстэй харьцуулах замаар хийж болно.
Гадаад төрхийг дур зоргоороо тайлбарлах
Хүний шинж чанар, түүний гадаад төрх байдлын тайлбарыг дур зоргоороо хийж болно. Тэдгээрийг нүдээр харсан хүмүүс өдөр тутмын ярианд хэрэглэгддэг үг хэллэгээр өгдөг. Эдгээр нь ахуйн нэр томъёо, нутгийн аялгуу гэх мэт байж болно.
Энэ үйл явдлыг харсан хэн ч дур мэдэн тайлбар өгч болно. Түүгээр ч барахгүй тэрээр үүнийг өөрт танил үгсийн тусламжтайгаар ашиглахгүйгээр хийдэг шинжлэх ухааны нэр томъёо. Ийм тайлбар нь ихэвчлэн гэмт хэрэгтнүүдэд зөв хүнийг олоход тусалдаг.
Хүний гадаад үзэмжийг тайлбарлахдаа системчилсэн байдал
Системчилсэн нь аман хөрөг зургийн аргаар дүрсэлсэн дүрслэл юм. Системчлэлийн үндэс XIX сүүлзуунд Альфонс Бертильоныг тавьсан. Ийм тайлбар нь хүмүүсийн гадаад төрх байдлын элементүүд, тэдгээрийн шинж тэмдгүүдийг жигд тодорхойлж, тайлбарын үр дүнг ижил түвшинд ойлгоход тусалдаг. Мөн гадаад төрхийг дүрслэх үндсэн зарчмууд байдаг бөгөөд үүгээрээ нэгэн жигд байдалд хүрдэг. Эдгээр нь зарчмууд юм:
- стандартчилсан нэр томьёо ашиглах тухай;
- тайлбарт заасан дарааллыг дагаж мөрдөх тухай;
- хамгийн их бүрэн байдлын тухай;
- Бүтэн нүүр болон зөв профайл дээрх тайлбарын талаар;
- толгойн стандарт байрлал, гадаад төрх байдалтай холбоотой тайлбар;
- тусгай тэмдгүүд гарч ирдэг тайлбарын талаар.
Гадаад төрхийг дүрслэх ямар дүрэм журам байдаг вэ?
Мөн хүний гадаад төрхийг дүрслэхийн тулд криминологичдын боловсруулсан дүрмүүд байдаг бөгөөд тэдгээрийн тусламжтайгаар хүнийг аман хөрөг зургийн аргаар тодорхойлдог. Үүнд гадаад төрх байдлын тайлбарын бүрэн байдал орно. Эцсийн эцэст, хүнийг хайх хурд нь юуны түрүүнд үүнээс хамаарна, учир нь ямар шинж тэмдгээр түүнийг олох боломжтой болох нь тодорхойгүй байна.
Дараагийн дүрэм бол тайлбарын дараалал юм. Үүнд хүйс, нас гэх мэт биеийн ерөнхий шинж чанарууд орно. Дараа нь анатомийн тодорхойлолт аль хэдийн явагддаг (жишээлбэл, зураг бүхэлдээ, хүзүү, мөр, цээж, нуруу, толгой, түүний дотор нүүр).
Дараа нь тусгай нэр томъёог ашиглан тайлбар бий. Хүлээн авсан мэдээллийн талаар нэгдмэл ойлголттой байхын тулд энэ нь зайлшгүй шаардлагатай. Гэхдээ мэдээллийн эх сурвалжийг субъектив ба объектив гэж хуваадаг.
Зурган дээрх хүнийг дүрслэхдээ нэр үг ашиглах
Өнгөцхөн харахад хүний дүр төрхийг зургаар дүрслэх нь тийм ч хэцүү биш юм шиг санагдаж магадгүй юм. Гэхдээ хэрэв бид тухайн хүнийг сайн мэддэг бол энэ нь тийм ч хэцүү биш бөгөөд хэрэв үгүй бол тодорхой хүчин чармайлт гаргах шаардлагатай болно. Танд хэрэгтэй хамгийн эхний зүйл бол нэр үгийг сайн мэдэх бөгөөд үүний тусламжтайгаар та тайлбар хийж болно.
Жишээлбэл, зургийг хараад та хүний толгойг жижиг, дунд, том гэсэн үгээр дүрсэлж болно. Зурган дээрх хүний үсийг элбэг дэлбэг байдал, урт, төрөл, өнгө эсвэл урд талын шугамаар дараах шалгуураар тодорхойлж болно. Үс нь зузаан, дунд, сийрэг байж болно. Урт - богино, дунд зэргийн урт эсвэл урт. Үсний төрөл нь шулуун, долгионтой, буржгар байж болно. Өнгө - цайвар шаргал, шаргал, хар шаргал, хар, улаан. Мөн урд талын шугам нь шулуун, нуман хэлбэртэй, долгионтой, хугарсан байдаг.
Зургийг харахад хүний нүүр царай, дух, хөмсөг, нүд, хамар, ам, уруул, шүд, эрүү, чих, хүзүүг бүхэлд нь дүрслэхийн тулд ямар ч нэр үг хэрэглэж болно. Энэ нь мөн мөр, цээж, нуруу, гар, хөлийг тодорхойлдог.
Орос хүний гадаад төрх байдлын онцлог
Угсаатны сэтгэл зүйч, физиогномич, филологичдын өөр нэг нууц бол орос хүний дүр төрх юм. Үүнийг тайлбарлах нь тийм ч амар биш, учир нь энэ нь маш тодорхойгүй ойлголт юм. Жинхэнэ орос хүн байх ёстой гэж олон хүн хэлдэг Цэнхэр нүд, шаргал үстэй, хавтгай өндөр дүрстэй. Гэхдээ хэрэв бид энэ асуудлыг илүү гүнзгийрүүлбэл энэ нь цайвар эсвэл хар хүрэн эсвэл цэнхэр нүд, түүнчлэн ногоон өнгийн бүх өнгө, сүүдэр байж болно. Үс нь цайвар эсвэл бараан шаргал, маш зузаан, нарийхан, өндөр. Орос хүний хамар, уруулын хэлбэрт тогтсон зүйл байдаггүй. Тэд огт өөр байж болно. Гэхдээ оросуудын арьс ихэвчлэн цайвар, царцсан байдаг.
Хүний шинж чанаруудын харьцаа, түүний гадаад төрх байдлын тодорхойлолт
Хэдэн зууны өмнө зарим эрдэмтэд захидал харилцааг анзаарчээ Гадаад төрхмөн зарим зан чанарын шинж чанарууд, хувийн шинж чанарууд. Бүрэн хүн донтолтоор тодорхойлогддог (жишээлбэл, хоол хүнс), өөрөөр хэлбэл тэр сул дорой хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Ийм хүмүүс бусдын санаа бодлыг удирддаг, нөхөрсөг, харилцаа холбоог хайрладаг.
Харааны том толгой, мөртэй хүмүүс эрсдэлд дуртай, биеийн хөдөлгөөнд өртөмтгий байдаг ч өршөөл, энэрэнгүй байдлаараа ялгагддаггүй.
Өндөр духтай, нарийхан цээжтэй нарийхан хүмүүс мэдрэмжтэй, ганцаардмал, чимээгүй, нууцлагдмал, харилцаа холбоонд идэвхгүй байдаг.
Арьсны өнгө, түүний тэгш бус байдал, импульсив байдлыг тухайн хүний амьдралын хэв маягтай холбодог онолууд байдаг. Энэ тохиолдолд гадаад төрх байдлын тайлбарыг үндэслэнэ гадаад шинж чанаруудхүний үйл ажиллагааны онцлог.
Үүнээс гадна, байдаг арын талэнэ үйл явц. Тухайн хүний гадаад үзэмжийн тодорхойлолтыг хэн хийж байгааг анхаарах хэрэгтэй. Жишээ нь: бүх зүйлийг хянах хандлагатай хүн эхлээд тухайн хүний манлайллын шинж чанар, түүний зан авирыг энэ судал дээр тайлбарлах болно. Өөрсдийгөө байнга баяжуулахыг эрмэлздэг субъектууд цаг, нүүр, хувцасны гоо сайхны бүтээгдэхүүн гэх мэт үнэд анхаарлаа хандуулах болно.
Энэхүү тоймыг уншсан бүх хүмүүст энэ өдрийн мэнд хүргэе! Евгений Чарушины "Томкагийн тухай" номыг сонирхож буй хүмүүсийн ихэнх нь эцэг эх байх магадлалтай гэж би бодож байна. Мөн эцэг эх бүрийн хувьд тэр хүүхэддээ энэ эсвэл тэр номыг толгойд нь ямар бодол төрүүлэхийг уншиж өгөх нь үнэхээр чухал юм. Мөн хүүхэд бие даан ямар дүгнэлт хийх вэ.
Хэвлэлийн газар - "Реч".
Энэ ном бол миний хүүдээ багаасаа уншиж байсан номтой үнэхээр төстэй юм. Энэ бүхэн нь бүх хувилбаруудад эх хувь нь үлдээсэн зургууд, өөрөөр хэлбэл Евгений Иванович Чарушин өөрөө зохиогчийн ачаар гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
Нэг нохойд гөлөгний гэрэл байдаггүй, гэхдээ бүгд өөр! Нэг нь хэтэрхий залхуу, нөгөө нь хэтэрхий ууртай, гурав дахь нь хэтэрхий энхрий. Дөрөв дэх нь Томка. Томка бол жинхэнэ агнуурын нохой байсан! Томкагийн тухай богино өгүүллэгүүдээс бид түүний хэрхэн өсч, энэ ертөнцийг сурч, алдаанаасаа суралцаж байгааг харж болно. Хүүхэд оюун ухаанаараа өөрийгөө эдгээр баатруудтай адилтгаж, түүн шиг байхыг эрмэлзэж, манай ертөнцийн талаар шинэ зүйлийг сурах нь хичнээн сонирхолтой болохыг ойлгохыг хичээх ёстой! Гэхдээ хүүхэд бусад гөлөгнүүдийг эсэргүүцэх ёстой, учир нь залхуурал, уур уцаар, хэт их энхрийлэл (энд зусардах нь ойлгомжтой) нь хүүхэд үрчилж авахыг хүсэхгүй байгаа муу зан үйлтэй хүчтэй холбоотой байх ёстой! Евгений Чарушиний богино өгүүллэгийн ачаар хүүхэд ийм энгийн зүйлийг анх харахад л сурдаг. Би үүнийг уншсан гэдэгт итгэдэг ижил төстэй номуудБага насны хүүхдэд энэ нь жишээлбэл, хүн бүрийн шүтэн биширдэг "Маша ба баавгай" -ыг асаахаас хамаагүй илүү ашигтай байдаг. Эцсийн эцэст, хүүхдүүд үнэхээр дэндүү хүлээж авдаг тул эцэг эхчүүд яагаад Маша шиг дэггүй, хяналтгүй болсныг гайхдаг.
Ерөнхийдөө хүүхдийн ертөнцийг зөв ойлгохын тулд би Евгений Черушиний "Томкагийн тухай" өгүүллэгийг, мөн түүний өгүүллэгүүдийн өөр нэг ном болох "Тюпа, Томка, Шаазгай" номыг уншихыг зөвлөж байна. Эцсийн эцэст, ийм сайн номнуудхүүхдүүдэд мөн амьтдыг хайрлахыг заах, байгалийн зарим нууцыг илчлэх. Ном нь маш энгийн бөгөөд хүртээмжтэй байдлаар бичигдсэн тул ямар ч хүүхдэд ойлгомжтой байх болно. Та үүнийг хоёр жилийн турш уншиж болно.
Видео тойм
| Бүгд(5) |
|---|
Сэдэв: Амьтны тухай түүхүүд E.I. Чарушин "Томка айсан", "Томкагийн мөрөөдөл"
Зорилтот: түүхүүдийг танилцуулахамьтдын тухайЭ.И.Чарушина
Даалгаварууд:
сэдэв
мета субьект
танин мэдэхүйн болон хувийн тусгалын анхны хэлбэрийг эзэмших; даалгаврын дагуу текстийг семантик унших чадварыг эзэмших эсвэл асуудалтай асуудлуудбагшийн тогтоосон эсвэл хичээл дээр үүссэн; харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, дүгнэлт гаргах логик үйлдлүүдийг эзэмших; төлөвлөлтийн ур чадварыг хөгжүүлэх суралцах үйл ажиллагаадаалгаврын дагуу; ёс зүйн мэдрэмж, сайн сайхан сэтгэл, сэтгэл хөдлөлийн болон ёс суртахууны хариу үйлдэл, бусдын мэдрэмжийг ойлгох, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх.
ХИЧЭЭЛИЙН ҮЕД
I. Зохион байгуулалтын мөч.
2. Мэдлэгийг бодит болгох. Хичээлийн сэдэв, зорилгыг тодорхойлох. Номын үзэсгэлэнтэй ажиллах
Номын үзэсгэлэнг хар, энд байгаа номнуудыг төсөөлөөд үз дээ.
Эдгээр бүх номонд нийтлэг зүйл юу вэ? Тэд хэнд зориулж бичсэн бэ? (хүүхдийн)
Эдгээр номыг 2 бүлэгт хувааж болно. Юуны төлөө? Бид ямар номыг 1-р бүлэгт, аль нь 2-р бүлэгт ангилах вэ?
шүлэг түүхүүд
(яруу найрагчид) (зохиолчид)
Номын хавтасыг хар. Тэднийг хараад надад хэлээч: зохиолч түүхдээ хэн эсвэл юу бичсэн бэ? (байгаль, амьтдын тухай
Та 1-р ангидаа Чарушины ямар бүтээлийг уншсан бэ?(Волчишко).
Энэ гайхалтай зохиолчийн түүхтэй өөр хэн танилцахыг хүсч байна вэ? (дүрс)
Тодорхойлъёхичээлийн гол зорилго : Э.И.Чарушины амьтдын тухай түүхүүдтэй танилцах -
Тэгээд ямар түүхүүдээрБид хамтдаа уншдаг !
"Томка айсан", "Томкагийн мөрөөдөл".
3. Зохиолчийн тухай мэдлэгийг нэгтгэх.
оршилбагш нар.
Евгений Иванович Чарушин богино насалсан - дөнгөж 64 настай боловч уншигчдад байгалийн тухай олон гайхалтай бүтээл үлдээжээ. Тэр зөвхөн байгаль, амьтны тухай бичээгүй, тэр эхлээддадал зуршлыг судалж, ажигласан амьтад, дараа нь л түүний түүхийг бүтээжээ.
Чарушин өөр юу байсан бэ, мессежийг сонсоорой.
МЕССЕЖ
Тиймээс Евгений Иванович Чарушин зохиолч төдийгүй ( өгүүлбэрийг гүйцээнэ үү) ARTIST-зураач өөрийн болон бусад ном. Тэр ялангуяа янз бүрийн амьтдын бамбарыг зурах дуртай байв.
Дараа нь та үзэсгэлэнтэй ажиллаж, зохиолчийн зурсан зургуудыг номноос олох болно.
- Өгүүллийн гарчгийг өөрөө уншиж, дүрслэлийг харж, таамаглал дэвшүүлээрэй: түүхэнд хэн эсвэл юу яригдах вэ.
5 Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах. Ажлын танилцуулга. ( сурах бичгийн ажил)
-Таны таамаглалыг шалгая. 112-113-р хуудасны сурах бичгийг нээ. Уншиж байхдаа утгыг нь ойлгохгүй байгаа үгсээ тэмдэглэ.
( Ядарсан, бөөгнөрсөн, эргэлдэж сэрүүн, хазсан
Дүгнэлт: таамаглал зөв: Томка гөлөгний тухай түүх.
Та ямар үгсийг ойлгохгүй байна вэ? Ижил утгатай үгсийг солих: ядарсан, бөөн, сэрүүн, хазах
Энэ түүхийг хэн бидэнд хэлсэн бэ? өгүүлэгч)
Бүтээлийн баатар нь хэн бэ? Чих нь унжсан ан агнуурын нохой гөлөгний талаар сайн санаа байна уу? Дүрслэлийг харцгаая, энэ нь гол дүрийг танилцуулахад тусална.
-Түүний талаар бид юу мэдэх вэ? Ямар гөлөг вэ?
Зөв үг сонгох -шинж чанарууд :
Ямар гөлөг вэ?
Сонирхолтой, зоригтой, жаахан хулчгар тэнэг, ухаалаг, хөгжилтэй, залхуу, болгоомжтой, гунигтай.
- Текстээс нотлох баримтыг ол.
Энэ түүхийг хэдэн хэсэгт хувааж болох вэ? (2) Тэд юуны тухай юм бэ?
хэсэг - Томкаг анд аваачиж, унтсан тухай.
хэсэг - Томка үхэр алах гэж оролдсон тухай.
Түүхийг уншиж, эхний хэсгийн хил хязгаарыг олъё.
Энэ бол насанд хүрсэн нохой биш харин гөлөг гэдгийг текстээс баталгаажуулахыг олоорой? ( Томка гүйж, хуцаж, хурдан унтав.Тиймээс насанд хүрсэн ан агнуурын нохой үйлдэл хийдэггүй. Олзыг ихэвчлэн чимээгүйхэн иш татдаг)
- Өгүүллийн 2-р хэсгийг уншина уу.
6. Сурах бичигт заасан даалгавар . Миша хэлэхдээ Томка жижиг, тэнэг хэвээр байгаа нь тодорхой байна. Та Мишагийн бодолтой санал нийлж байна уу? Та өөрийн үзэл бодлыг баталж чадах уу?
( Томка энэ үнээ ямар амьтан болохыг мэдэхгүй, хол эсвэл ойр байгаа эсэхийг мэдэхгүй).
7. Сурах бичигт заасан даалгавар
Маша хэлэхдээ, эсрэгээрээ Томка ухаалаг, болгоомжтой байгаа нь тодорхой харагдаж байна. Магадгүй Маша ч бас зөв юм болов уу? Түүхийн хоёрдугаар хэсэгт Маша ямар мөрүүдэд анхаарлаа хандуулсан бэ?
8. Буудлагын хэлбэрээр "Асуулт-хариулт" тоглоом.
8. Биеийн тамирын боловсрол
Багш: Та бүгд Томкагийн гөлөг гэж төсөөлөөд үз дээзөвхөн тэр үйлдлүүд. Урхинд орохоос болгоомжил!
Сэрсэн.
Эрчилсэн сэрүүн.
Би нэг үнээ хараад түүн рүү гүйв.
Тэр айсан.
Илүү чимээгүй гүйв.
Үнэрлэх.
Тийм ээ, Томка яаж бувтнана.
Үхэр хөдөллөө.
Гөлөг үнээнээс зугтсан.
( Хүүхдүүд гөлөгний үйлдлийг дуурайлган хөдөлгөөн хийдэг).
- Үйлдлээ үнэл: Та үргэлж анхааралтай байсан уу? Ямар арга хэмжээ авах ёсгүй байсан бэ?
Бяцхан гөлөг Томка бол Чарушины дуртай дүрүүдийн нэг юм. Тэр инээдтэй, тэнэг бөгөөд "ямар ч хамаагүй" хайртай. Түүний тухай олон түүх бичсэн.
Ингээд Э.Чарушины өөр нэгэн өгүүллэг болох "Томкагийн мөрөөдөл"-тэй танилцацгаая.
Өгүүллийн 1-р хэсгийг уншина уу . (үгээрээ ... Тэд Томкаг хүрээлсэн ")
Томкагийн тухай энэ түүхийг хэн бидэнд хэлсэн бэ? (Зохиогчийн өгүүлэгч).
Зохиогчийн залуус юу хүссэн бэ? Тэднийг юу сонирхож байсан бэ? Зохиогч хэрхэн хариулсан бэ?(Зохиолч тодорхой мэдэхгүй байна гэж тэр таамаглав).
Энэ хэсэгт гарчиг өг! (Томка унтаж байхдаа яагаад хуцдаг вэ)
- 2-р хэсгийг уншина уу . Энэ юуны тухай вэ? Хүүхдүүд юу сурсан бэ?
Тэд гөлөг юу мөрөөдөж байсныг яаж таамаглах вэ? (Тэд төсөөлж, ертөнцийг гөлөгний нүдээр харж эхлэв) .
Тэд зүүдэндээ Томкагийн зан авирыг зөв тайлсан уу?
(Магадгүй тэр өөр зүйлийг мөрөөдөж байсан, магадгүй ан агнууртай холбоотой).
Тэд өөрсдөө төсөөлж байсан зүйлдээ итгэдэг үү?Текстээс үгээр дэмжээрэй.
Залуус яагаад гөлөг жижиг туулай хардаг гэж шийдсэн бэ? (Тэр нимгэн хоолойгоор хуцав )
Томка архирч, хуцахад залуус юу гэж бодсон бэ?(баавгай ) Тэд үүнийг яаж, яагаад хийсэн бэ? Та түүхийн энэ хэсгийг хэрхэн нэрлэх вэ?
(Гөлөг асар том үнээтэй хэрхэн танилцсан бэ, Уулзалт ингэж өрнөв, Гөлөг ингэж сурсан, Томка ертөнцийг нээв.)
Өгүүлэгчийн яриаг сонсоорой залуустай Тэгээдзохиолч гэж бодож байна Баатраараа бахархах уу, түүнийг шоолох уу? (Тэр жижигхэн хэвээрээ, нэг их юм ойлгодоггүй болохоор инээдэг)
Тусгал. Хичээлийг дүгнэж байна.
Бид ямар бүтээлүүдтэй танилцсан бэ?
Та юу сурсан бэ?
Э.И.Чарушингийн бүтээлүүд танд юуг сургасан бэ?
Сонголтоор:
W. s. 114-115
дүр унших, дахин ярих
T.s. 38 дугаар 20
Зохиолч E.I-ийн бусад түүхийг уншина уу. Чарушин, амьтдын зуршилыг дүрслэх зохиолчийн ур чадвар тэдгээрт хэрхэн илэрч байгааг олж харахыг хичээгээрэй.
