rumah › Badan › Helen keller kisah hidup saya. Biografi Helen Adams Keller, anda perlu tahu tentang orang seperti itu

Helen keller kisah hidup saya. Biografi Helen Adams Keller, anda perlu tahu tentang orang seperti itu

23 Februari 2005

Helen Keller - (Helen Keller) (06.27. 1880 - 06.1.1968), seorang wanita Amerika, yang pada usia satu setengah tahun kehilangan penglihatan dan pendengarannya akibat demam merah. Nasib gadis yang kelihatan ditakdirkan itu menjadikannya salah seorang wanita paling terkenal dalam sejarah dunia. Pada Mac 1887 dia menjadi murid Anne Sullivan. Tidak lama kemudian Helen belajar abjad pekak dan bisu, mula membaca dan juga bercakap. Pelajarannya begitu berjaya sehingga dia dapat menamatkan pengajian dari sekolah menengah dan kemudian kolej dengan kepujian. Kemudian dia sendiri terlibat dalam mengajar orang buta dan pekak dan menulis buku tentang hidupnya (1903). Penulis adalah pengarang 10 buku, pengarang manual untuk orang pekak dan bisu, pemenang Hadiah Keamanan Nobel.

Sehingga umur sepuluh tahun, Helen Keller buta, pekak dan bisu.
Pada usia enam belas tahun, dia telah belajar membaca Braille, menulis dan bercakap, dengan begitu baik sehingga dia dapat memasuki kolej, dari mana dia lulus dengan kepujian pada tahun 1904.
Helen bernasib baik - guru pertamanya tidak pernah mendengar perkara seperti "kanak-kanak yang tidak boleh diajar."
Helen Keller tidak mempunyai keupayaan untuk menggunakan penglihatan dan pendengaran, jadi dia mula-mula belajar melalui sentuhan.

Dia mengambil masa tiga tahun hanya untuk mempelajari abjad. Gurunya, Anna Sullivan, dapat berkomunikasi dengan otak dan mindanya menggunakan deria sentuhannya. Kemudian, dia dapat "menyebut" kata-kata itu dengan menyentuh tapak tangan gadis itu. Lama kelamaan, Helen belajar membaca dan menulis dengan mempelajari abjad Braille.
Lima faktor utama mempengaruhi perkembangan keupayaan Keller untuk belajar: masa, persekitaran budaya, persekitaran, sokongan, dan kebebasan memilih.
Masa jelas sangat penting. Kemahiran awal Helen mengambil masa yang sangat lama untuk diperolehi, tetapi sebaik sahaja dia mencapai keputusan pertama, perkara menjadi lebih pantas. Pembelajarannya sama sekali tidak dihalang oleh "kelewatan perkembangan"; ia ditentukan sedikit sebanyak hanya dengan kehadiran halangan, untuk mengatasinya yang dia hanya memerlukan jadualnya sendiri. Helen tidak akan pernah berjaya di sekolah yang dikawal selia hari ini dengan pembahagian kelas yang jelas.
Persekitaran budaya juga memainkan peranan penting. Budaya di mana Helen dibesarkan menghargai kebolehan bercakap dan membaca. Tetapi, sebagai contoh, dalam budaya di mana tiada bahasa bertulis, keupayaan untuk mengemudi akan lebih dihargai daripada kebolehan membaca; oleh itu, budayalah yang menentukan konteks pembelajaran, dan oleh itu masalah yang timbul apabila menguasai bahan. Penulis dan pendidik yang pakar dalam "pendidikan khas" Thomas Armstrong merumuskan prinsip ini dengan sangat baik: "Persekitaran budayalah yang menentukan apa yang dianggap 'cacat'...dan kanak-kanak yang didiagnosis sebagai disleksia dalam masyarakat kita dilabelkan" hiperaktif " atau "tidak dapat belajar" boleh melakukannya dengan baik dalam persekitaran budaya yang berbeza."
Keller telah ditakdirkan untuk dilahirkan buta, pekak dan bisu. Dia terpaksa belajar daripada kemungkinan yang sangat terhad ini. Jika dia mengambil ujian IQ dengan asas linguistiknya, ratingnya akan sangat rendah, atau mungkin dia tidak akan mendapat satu mata pun. Tanpa penglibatan Sullivan, dia pastinya akan berakhir di institusi untuk orang terencat akal, dan bukannya menjadi seorang yang sangat berbakat.
Sama pentingnya ialah sokongan seorang guru yang prihatin dan berkebolehan. Sullivan tidak pernah meninggalkan Helen, walaupun gadis itu mengamuk liar.

Sejarah rumah suaka untuk pesakit mental, seperti sejarah rumah anak yatim, telah bermula sejak beberapa abad. Walau bagaimanapun, idea keperluan dan faedah besar mencipta untuk kanak-kanak dengan gangguan mental persekitaran terapeutik khas, yang direka untuk memenuhi keperluan khas mereka, adalah agak baru. Pada masa lalu, kanak-kanak yang, atas pelbagai sebab, tidak boleh berada dalam masyarakat, ditempatkan di institusi perubatan untuk orang dewasa. Hospital-hospital ini sama sekali tidak sesuai untuk keperluan kanak-kanak.

Anne Sullivan, yang mendapat kemasyhuran di seluruh dunia kerana "melakukan keajaiban" dengan membawa Helen Keller kembali ke dunia nyata, telah diinstitusikan sebagai seorang kanak-kanak di hospital yang begitu dahsyat. Dan walaupun pada hakikatnya dia hanya seorang kanak-kanak, Ann dengan berani bercakap membela dirinya. Dia berjaya menyelamatkan dirinya daripada dilupakan dengan merayu kepada sekumpulan penggubal undang-undang Massachusetts yang kebetulan melawat rumah suaka yang menyedihkan di mana dia terkurung; untuk seorang kanak-kanak membesar dalam persekitaran yang tidak sesuai itu harus dikebumikan hidup-hidup. Keberaniannya menandakan permulaan era baru dalam penyembuhan; Benar, pada masa itu - hanya kanak-kanak yang kehilangan penglihatan dan pendengaran, tetapi belum lagi kanak-kanak yang mengalami gangguan mental. Sebahagian besar abad kita telah berlalu, dan hanya kemudian, di benua lain, perkembangan pertama muncul yang akhirnya membolehkan kanak-kanak ini menerima bantuan.

Apabila Ann Sullivan diminta membantu Helen Keller, yang bukan sahaja buta dan bisu, tetapi sebaliknya berkelakuan seperti kanak-kanak autisme liar, dia menyedari bahawa selagi Helen terus tinggal bersama keluarganya, dia tidak boleh diubati. Jadi Sullivan mencipta persekitaran istimewa, atau jika anda suka, persekitaran terapeutik untuk haiwan kesayangannya. Dia menetap bersendirian dengan Helen Keller yang kecil, hari demi hari mengelilinginya dengan penjagaan dan penjagaan yang menyeluruh. Seperti yang anda ketahui, visi Ann Sullivan tentang rawatan melalui persekitaran istimewa adalah satu kejayaan. Setelah mencipta persekitaran yang menyembuhkan dalam semua aspek, dia memastikan bahawa kanak-kanak yang tertutup sepenuhnya untuk komunikasi mula berkomunikasi dengannya. Dan ia menjadi fakta penting dunia.

Pada 6 Mac 1887, Anne Sullivan mula mengajar Helen Keller. Sebelum ini, gadis itu hampir sepanjang masa duduk di pangkuan ibunya, yang bertindak balas dengan penuh kasih sayang terhadap keperluan kanak-kanak itu untuk komunikasi sentuhan. Helen kemudian mempunyai dua pergerakan menyatakan keperluan untuk makan dan minum, tetapi dia tidak memahami apa-apa mesej, tidak kira bagaimana ia dinyatakan. Ann Sullivan memulakan pengajarannya dengan menulis keseluruhan ayat sekaligus di tapak tangan gadis itu menggunakan abjad jari. Dua hari selepas pertemuan pertama, dia memberi Helen sebuah anak patung dan menulis perkataan "anak patung" di tangannya.
Sekiranya saya tidak tahu tentang keputusan yang berjaya, dan seseorang bertanya kepada saya sama ada mungkin orang pekak dan buta segera belajar membaca dengan cara ini, tanpa terlebih dahulu belajar bercakap, maka saya tidak akan teragak-agak untuk memberikan jawapan negatif. Tetapi sudah pada hari pertama latihannya, Helen bukan sahaja mewujudkan hubungan mental antara isyarat dan menerima objek yang diingini - anak patung, tetapi, lebih luar biasa, menghasilkan semula dan menghantar kembali isyarat ini!
Pada 20 Mac, Helen cuba berkomunikasi dengan anjing kesayangannya dengan menulis perkataan pertama "anak patung" yang dipelajari pada kakinya. Pada 31 Mac, dia sudah mengetahui lapan belas kata nama dan tiga kata kerja dan mula bertanya tentang nama benda, membawanya kepada gurunya dan mendedahkan tangannya untuk menulis. Pertama sekali, kepantasan pemikiran konsep Helen yang menakjubkan menunjukkan bahawa sesuatu yang sebelum ini tidak wujud tidak sedang dibina di sini, tetapi hanya sesuatu yang sudah ada, hanya menunggu untuk dihidupkan, sedang dilaksanakan.
Belum pun tiga bulan berlalu sejak dia belum menguasai sepatah kata pun, dan kini dia sudah menulis surat yang penuh bermakna dalam abjad untuk orang buta; dia sangat taksub membaca sehingga, bertentangan dengan larangan itu, dia menyelitkan buku yang dicetak dalam abjad untuk orang buta ke katil pada waktu petang untuk membacanya secara rahsia di bawah kulit. Pada masa ini, dia membuka soalan "mengapa?" dan untuk apa?" dan menjadi hampir mendesak dalam sifat ingin tahunya. Seseorang mesti sedar bahawa untuk kanak-kanak ini segala-galanya yang dialami secara umum, termasuk pengalaman kecantikan dan kebaikan, hanya datang dari mesej literal yang ditaip di tapak tangannya dan mempunyai watak linguistik semata-mata. Tidak hairanlah dia sangat menyukai bahasa itu.

Dalam satu atau dua hari selepas dia tiba di rumah keluarga Keller, Cik Sullivan mengajar Helen perkataan pertamanya dengan menjejak perkataan itu di tapak tangannya. Walau bagaimanapun, perkataan ini hanyalah tanda, bukan simbol. Seminggu kemudian, Helen mengetahui beberapa perkataan, tetapi, seperti yang dilaporkan oleh Miss Sullivan, dia "tidak tahu cara menggunakannya dan semuanya mempunyai nama." Dalam masa tiga minggu, Helen belajar lapan belas kata nama dan tiga kata kerja. Walau bagaimanapun, ia masih kekal pada tahap tanda; dia masih tidak tahu bahawa "semuanya mempunyai nama."
Helen mengalami kesukaran mempelajari perkataan tanda untuk cawan dan air, nampaknya kerana kedua-duanya dikaitkan dengan minum. Cik Sullivan membuat beberapa percubaan untuk menghilangkan kesukaran ini, tetapi tidak berjaya. Namun, pada suatu pagi, kira-kira sebulan selepas kedatangan Cik Sullivan, mereka berdua keluar ke taman untuk ke pam. Apa yang berlaku seterusnya boleh diceritakan dengan kata-katanya sendiri: Saya mendorong Helen meletakkan cawan saya di bawah jet semasa saya mengepam. Semasa air sejuk memancut memenuhi mug, saya menulis ooo pada tapak tangan Helen yang bebas. Perkataan yang menyusul sejurus selepas sensasi air sejuk membasuh tangannya seolah-olah mengejutkannya. Dia menjatuhkan mug itu dan berdiri seolah-olah khayal. Wajahnya menjadi cerah. Dia menulis "air" beberapa kali. Kemudian dia jatuh ke tanah dan bertanya apa namanya, menunjuk ke pam air dan jeriji, dan tiba-tiba menoleh kepada saya, dia bertanya siapa nama saya ... Dalam beberapa jam, dia menambah tiga puluh perkataan baru pada perbendaharaan katanya. . Walau bagaimanapun, kata-kata ini tidak lagi tanda-tanda mudah apa mereka untuk anjing itu dan apa mereka untuk Helen sehingga ketika itu. Mereka adalah simbol. Helen akhirnya meraba-raba dan menukar kunci yang membuka untuknya kali pertama menjadi alam semesta baharu: dunia manusia. Pengalaman menakjubkan ini diterangkan oleh Helen sendiri: Kami berjalan di sepanjang laluan ke telaga, tertarik dengan bau honeysuckle yang mengelilinginya. Seseorang sedang mengepam air, dan guru saya meletakkan tangan saya di bawah jet. Semasa air sejuk menyembur ke atas sebelah tangan saya, dia menulis perkataan "air" di sebelah yang lain, perlahan-lahan pada mulanya, kemudian dengan cepat. Aku terdiam, semua tumpuan tertumpu pada pergerakan jari jemarinya. Tiba-tiba saya merasakan kesedaran yang samar-samar, seolah-olah sesuatu yang dilupakan - keseronokan pemikiran yang kembali; dan entah bagaimana rahsia bahasa itu terbongkar kepada saya. Saya tahu bahawa "w-o-d-a" bermaksud kesejukan indah sesuatu yang mengalir ke tapak tangan saya. ini perkataan hidup membangkitkan jiwa saya, memberinya cahaya, harapan, kegembiraan, membebaskannya! Hasil daripada pengalaman ini, Helen berubah serta-merta. Cik Sullivan dapat menyentuh mekanisme simbolik Helen dan menggerakkannya. Helen, bagi pihaknya, memahami perkataan luar melalui mekanisme yang kekal tidak bergerak dan tidak aktif selama ini, tertutup dalam kesendirian yang gelap dan senyap oleh mata yang tidak melihat dan telinga yang tidak mendengar. Tetapi kini dia telah melintasi sempadan dan memasuki negeri baru. Sejak saat itu, kemajuannya menjadi pantas.
“Saya meninggalkan perigi,” kata Helen, “dipenuhi dengan keinginan untuk belajar. Semuanya mempunyai nama, dan setiap nama menimbulkan pemikiran baru. Apabila kami pulang ke rumah, setiap objek yang saya sentuh seolah-olah saya menggeletar seolah-olah hidup. Ia begitu kerana saya melihat segala-galanya dengan penglihatan baru yang pelik yang datang kepada saya.
Helen cepat berperikemanusiaan. "Saya melihat Helen bertambah baik dari hari ke hari," tulis Miss Sullivan dalam diarinya, "hampir jam demi jam. Sekarang semuanya mesti ada nama ... Dia melemparkan tanda-tanda dan pantomim yang dia gunakan sebelum ini, sebaik sahaja dia mempunyai perkataan yang boleh menggantikannya. Kami perhatikan bahawa setiap hari wajahnya menjadi lebih ekspresif ... "

Pada gambar: 1953 Semua orang menyukai Helen Keller, dan hampir semua orang menyukai Ike. Buta sejak kecil, Keller adalah simbol pencapaian bagi orang cacat. Di sini jarinya "melihat" Presiden Eisenhower

By the way,
Thomas Edison tidak bersekolah sehingga dia berusia lapan tahun, dan apabila dia masuk, dia belajar selama tiga bulan sahaja - ibunya membawanya keluar dari sana, kerana guru itu berkata bahawa kanak-kanak itu ketinggalan dalam perkembangan. Dia tidak bersetuju dengan ini dan dia sendiri terlibat dalam latihannya.
Pada awal 1930-an, seorang ibu Amerika kepada seorang gadis autistik bisu, telah mengembara ke seluruh Amerika dan sebahagian besar Eropah untuk mencari pakar yang akan menjalankan rawatan kanak-kanak seperti itu, datang pertama ke Sigmund Freud, dan kemudian kepada Anna Freud. Semua pakar terdahulu sebulat suara mengisytiharkan kes itu tiada harapan. Sudah tentu, maka gadis itu tidak dipanggil autistik, kerana pada masa itu pelanggaran seperti itu tidak mempunyai nama, dan tidak diterangkan atau dipelajari. Hanya dua belas tahun kemudian Leo Kanner (1943) menerbitkan kertas pertamanya mengenai gangguan hubungan emosi, yang dipanggil autisme kanak-kanak. ... Perlahan tetapi pasti, dia bergerak ke hadapan. Malangnya, eksperimen itu terpaksa ditamatkan lebih awal kerana pencerobohan Hitler ke atas Austria. Gadis itu pasti dapat pulih sepenuhnya sekiranya rawatannya dapat diteruskan, disertai bimbingan yang baik semasa membesar. Namun, gadis itu menunjukkan kesungguhan kebolehan artistik, yang memuncak dalam pameran karyanya di New York, di mana dia kembali selepas pengilhakan Austria. Sejak itu hingga sekarang, dia telah menjalani kehidupan yang cukup memuaskan, walaupun tidak sepenuhnya bebas.

Fanny Crosby. Penyair buta http://volodarmira.narod.ru/lib/0031.htm

Sesuatu yang lain http://parent.tmp.fio.ru/news.php?n=6592&c=1010
http://parent.tmp.fio.ru/index.php?c=1009
http://www.practica.ru/Jaspers/chap12.htm

“Elena Keller Kisah Hidup Saya 1 Elena Keller KISAH HIDUP SAYA, ATAU APA ITU CINTA kepada Alexander Graham Bell yang mengajar orang pekak bercakap dan membolehkan mereka mendengar di Pergunungan Rocky...”

-- [ Halaman 1 ] --

Elena Keller Kisah hidup saya 1

Elena Keller

KISAH HIDUP SAYA,

ATAU APA ITU CINTA

Alexander Graham Bell, yang mengajar orang pekak bercakap dan membuat

mungkin mendengar di Pergunungan Rocky perkataan yang dituturkan

pantai Atlantik, saya mendedikasikan kisah hidup saya ini

DAN ITULAH HARI KITA...

"Selebihnya terletak kegelapan penjara." Di samping itu, kegembiraan dan kesedihan zaman kanak-kanak kehilangan ketajamannya, banyak peristiwa penting untuk perkembangan awal saya dilupakan dalam keseronokan yang hangat dari penemuan baru yang menarik. Oleh itu, takut meletihkan anda, saya akan cuba membentangkan dalam lakaran ringkas hanya episod-episod yang menurut saya paling penting dan menarik.

Keluarga sebelah bapa saya berketurunan Kaspar Keller, warga Switzerland yang menetap di Maryland. Salah seorang nenek moyang Switzerland saya adalah guru pertama orang pekak di Zurich dan menulis buku tentang mengajar mereka... Kebetulan yang luar biasa. Walaupun, kebenaran dikatakan bahawa tidak ada seorang raja, di antara nenek moyangnya tidak ada hamba, dan tidak seorang hamba pun, di antara nenek moyangnya tidak akan ada raja.

Datuk saya, cucu kepada Caspar Keller, membeli tanah yang luas di Alabama dan berpindah ke sana. Saya diberitahu bahawa sekali setahun dia pergi menunggang kuda dari Tuscumbia ke Philadelphia untuk membeli bekalan untuk ladangnya, dan ibu saudara saya mempunyai banyak suratnya kepada keluarga dengan penerangan yang menarik dan meriah tentang perjalanan ini.

Nenek saya ialah anak perempuan Alexander Moore, salah seorang pembantu kem Lafayette, dan cucu kepada Alexander Spotwood, bekas gabenor kolonial Virginia. Dia juga merupakan sepupu kedua Robert E. Lee.

Ayah saya, Arthur Keller, adalah seorang kapten dalam tentera Gabungan. Ibu saya Kat Adams, isteri keduanya, jauh lebih muda daripadanya.

Sebelum penyakit maut menyebabkan saya kehilangan penglihatan dan pendengaran, saya tinggal di rumah kecil Helen Keller 2, yang terdiri daripada satu bilik persegi yang besar dan yang kedua, kecil, di mana pembantu rumah itu tidur. Di Selatan, adalah kebiasaan untuk membina bangunan kecil, semacam sambungan untuk kediaman sementara berhampiran rumah utama yang besar. Ayah saya juga membina rumah sedemikian selepas Perang Saudara, dan apabila dia berkahwin dengan ibu saya, mereka mula tinggal di sana. Seluruhnya ditutup dengan anggur, mawar panjat dan honeysuckle, rumah dari sisi taman kelihatan seperti arbor. Anjung kecil itu tersembunyi daripada pandangan oleh semak mawar kuning dan smilax selatan, tempat kegemaran lebah dan burung kolibri.

Estet Keller utama, tempat tinggal seisi keluarga, terletak tidak jauh dari arbor merah jambu kecil kami. Ia dipanggil "Green Ivy" kerana kedua-dua rumah dan pokok-pokok di sekeliling serta pagar ditutup dengan ivy Inggeris yang paling cantik. Taman kuno ini adalah syurga zaman kanak-kanak saya.

Saya suka meraba-raba di sepanjang pagar kayu kotak persegi yang kaku dan menghidu bau ungu dan teratai pertama di lembah.

Di sanalah saya mencari ketenangan selepas cetusan kemarahan yang ganas, menjerumuskan muka saya yang memerah ke dalam kesejukan daun. Betapa gembiranya apabila tersesat di antara bunga-bunga, berlari dari satu tempat ke satu tempat, tiba-tiba terlanggar anggur yang indah, yang saya kenali dengan daun dan gugusan. Kemudian saya faham bahawa ia adalah anggur yang menenun di sekeliling dinding rumah musim panas di hujung taman! Di sana, clematis mengalir ke tanah, dahan melati jatuh dan beberapa bunga wangi yang jarang tumbuh, yang dipanggil teratai rama-rama untuk kelopak halus mereka, serupa dengan sayap rama-rama. Tetapi bunga ros...ia adalah yang paling cantik. Tidak pernah kemudian, di rumah hijau di Utara, saya menjumpai bunga ros yang memuaskan jiwa seperti yang melilit rumah saya di Selatan. Mereka digantung dalam kalungan panjang di atas anjung, memenuhi udara dengan bau yang tidak tercampur oleh mana-mana bau bumi yang lain.

Pada awal pagi, dibasuh dengan embun, mereka sangat baldu dan bersih sehingga saya tidak dapat mengelak daripada berfikir:

seperti itu, mungkin, sepatutnya menjadi asphodel di Taman Eden Tuhan.

Permulaan hidup saya adalah seperti kanak-kanak lain. Saya datang, saya nampak, saya menang - seperti biasa berlaku dengan anak pertama dalam keluarga. Sudah tentu, terdapat banyak kontroversi mengenai apa yang perlu saya panggil. Anda tidak boleh menamakan anak pertama dalam keluarga entah bagaimana. Ayah saya menawarkan untuk memberi saya nama Mildred Campbell, sempena salah seorang nenek moyang saya yang sangat dihormatinya, dan enggan mengambil bahagian dalam perbincangan lanjut. Ibu menyelesaikan masalah itu dengan memberitahu saya bahawa dia ingin menamakan saya dengan nama ibunya, yang nama sulungnya ialah Helena Everett. Walau bagaimanapun, dalam perjalanan ke gereja dengan saya dalam pelukannya, ayah saya secara semula jadi terlupa nama ini, terutamanya kerana ia bukan nama yang dia pertimbangkan dengan serius. Apabila imam bertanya kepadanya apa yang hendak diberi nama kanak-kanak itu, dia hanya ingat bahawa mereka memutuskan untuk menamakan saya selepas nenek saya, dan menyebut namanya: Helen Adams.

Saya diberitahu bahawa walaupun sebagai bayi dalam pakaian panjang saya menunjukkan watak yang bersemangat dan tegas. Semua yang dilakukan oleh orang lain di hadapan saya, saya cuba ulangi. Pada enam bulan, saya mendapat perhatian semua orang dengan berkata, "Teh, teh, teh," dengan jelas.

Walaupun selepas sakit, saya masih ingat satu perkataan yang saya pelajari pada masa awal itu.Helena Keller Kisah hidup saya 3 bulan. Ia adalah perkataan "air" dan saya terus membuat bunyi yang serupa, cuba mengulanginya, walaupun selepas keupayaan untuk bercakap hilang. Saya berhenti mengulangi "wah-wah" hanya apabila saya belajar mengeja perkataan ini.

Saya diberitahu bahawa saya pergi pada hari ketika saya berumur satu tahun.

Ibu baru sahaja membawa saya keluar dari bilik mandi dan sedang memegang saya di atas ribanya, tiba-tiba perhatian saya terarah kepada kerlipan di lantai bergesel bayang-bayang daun yang menari-nari di bawah cahaya matahari. Saya tergelincir dari lutut ibu saya dan hampir berlari ke arah mereka. Apabila dorongan itu kering, saya jatuh dan menangis agar ibu mengangkat saya semula.

Hari-hari bahagia ini tidak bertahan lama. Hanya satu musim bunga pendek, berdering dengan kicauan burung lembu jantan dan burung ejek, hanya satu musim panas, murah hati dengan buah-buahan dan bunga ros, hanya satu musim luruh merah-emas.

Mereka melewati, meninggalkan hadiah mereka di kaki seorang kanak-kanak yang bersemangat dan mengagumi. Kemudian, dalam bulan Februari yang suram dan suram, penyakit datang yang menutup mata dan telinga saya dan menjerumuskan saya ke dalam pengsan bayi yang baru lahir. Doktor menentukan aliran darah yang kuat ke otak dan perut dan menyangka saya tidak akan bertahan. Walau bagaimanapun, pada suatu pagi, demam itu meninggalkan saya, secara tiba-tiba dan misteri yang muncul. Pagi ini terdapat kegembiraan besar dalam keluarga. Tiada siapa, malah doktor, tahu bahawa saya tidak akan mendengar atau melihat lagi.

Saya telah mengekalkan, nampaknya kepada saya, kenangan samar tentang penyakit ini. Saya masih ingat kelembutan yang ibu saya cuba untuk menenangkan saya semasa waktu-waktu yang menyiksakan dilambung dan kesakitan, serta kekeliruan dan penderitaan saya apabila saya bangun selepas malam yang gelisah dihabiskan dalam kecelaruan dan bertukar mata kering, meradang ke dinding, menjauh. dari cahaya yang dahulunya dicintai yang kini saban hari semakin malap. Tetapi, kecuali untuk kenangan sekejap ini, jika ia benar-benar kenangan, masa lalu seolah-olah saya tidak nyata, seperti mimpi ngeri.

Secara beransur-ansur, saya terbiasa dengan kegelapan dan kesunyian yang menyelubungi saya, dan terlupa bahawa segala-galanya telah berbeza, sehingga dia muncul ... guru saya ... orang yang ditakdirkan untuk membebaskan jiwa saya. Tetapi sebelum kemunculannya, dalam sembilan belas bulan pertama dalam hidup saya, saya menangkap imej sekilas tentang padang hijau yang luas, langit yang bersinar, pokok dan bunga, yang kegelapan yang mengikutinya tidak dapat dipadamkan sepenuhnya. Jika sekali kita mempunyai penglihatan - "dan hari itu adalah milik kita, dan milik kita semua yang ditunjukkannya kepada kita."

Elena Keller Kisah hidup saya 4

Bab 2 BERKAITAN SAYA

Saya tidak ingat apa yang berlaku pada bulan pertama selepas sakit saya. Saya hanya tahu bahawa saya duduk di atas riba ibu saya atau berpaut pada pakaiannya semasa dia melakukan kerja rumah. Tangan saya merasakan setiap objek, mengesan setiap pergerakan, dan dengan cara ini saya dapat belajar banyak. Tidak lama kemudian saya merasakan keperluan untuk berkomunikasi dengan orang lain dan mula kekok memberikan beberapa tanda. Menggelengkan kepala bermaksud "tidak", mengangguk bermakna "ya", menarik bermaksud "mari", menolak bermaksud "pergi". Bagaimana jika saya mahukan roti? Kemudian saya menggambarkan bagaimana hirisan dipotong dan disapu mentega. Jika saya mahu aiskrim untuk makan tengah hari, saya akan menunjukkan kepada mereka cara memusingkan pemegang mesin aiskrim dan menggigil seperti saya kesejukan. Ibu dapat menerangkan banyak perkara kepada saya. Saya sentiasa tahu apabila dia mahu saya membawa sesuatu, dan saya berlari ke arah di mana dia menolak saya. Atas kebijaksanaannya yang penuh kasih sayang saya berhutang segala-galanya yang baik dan terang dalam malam panjang saya yang tidak dapat ditembusi.

Pada usia lima tahun, saya belajar cara melipat dan menyimpan pakaian bersih apabila ia dibawa masuk selepas dibasuh, dan membezakan pakaian saya daripada yang lain. Dengan cara ibu dan ibu saudara saya berpakaian, saya meneka apabila mereka akan keluar ke suatu tempat, dan selalu merayu untuk membawa saya bersama mereka. Mereka sentiasa menghantar saya apabila tetamu datang kepada kami, dan apabila saya melihat mereka pergi, saya sentiasa melambai tangan saya. Saya rasa saya mempunyai ingatan yang samar-samar tentang maksud isyarat ini. Pada suatu hari beberapa orang lelaki datang melawat ibu saya. Saya merasakan tolakan pintu depan ditutup dan bunyi lain yang mengiringi kedatangan mereka. Terperangkap oleh pandangan yang tiba-tiba, sebelum sesiapa dapat menghalang saya, saya berlari ke atas, tidak sabar-sabar untuk memenuhi idea saya tentang "tandas keluar." Berdiri di hadapan cermin, seperti yang saya tahu orang lain lakukan, saya mencurahkan minyak di kepala saya dan membasahi muka saya. Kemudian saya menutup kepala saya dengan tudung sehingga menutup muka saya dan jatuh berlipat di atas bahu saya. Saya mengikat kesibukan besar pada pinggang kebudak-budakan saya, supaya ia berjuntai di belakang saya, tergantung hampir ke kelim. Dengan berpakaian begitu, saya menuruni tangga ke ruang tamu untuk menghiburkan syarikat.

Saya tidak ingat bila saya mula-mula menyedari bahawa saya berbeza dengan orang lain, tetapi saya pasti perkara ini berlaku sebelum kedatangan guru saya. Saya perhatikan bahawa ibu saya dan rakan-rakan saya tidak menggunakan tanda, seperti yang saya lakukan, apabila mereka ingin menyampaikan sesuatu antara satu sama lain. Mereka bercakap dengan mulut mereka. Kadang-kadang saya berdiri di antara dua teman bicara dan menyentuh bibir mereka. Walau bagaimanapun, saya tidak dapat memahami apa-apa, dan saya jengkel. Saya juga menggerakkan bibir saya dan memberi isyarat dengan panik, tetapi tidak berjaya. Ada kalanya saya sangat marah sehingga saya menendang dan menjerit sehingga keletihan.

Saya rasa saya tahu saya nakal kerana saya tahu menendang Ella, pengasuh saya, mencederakannya. Oleh itu, apabila kemarahan itu hilang, saya merasakan sesuatu seperti penyesalan. Tetapi saya tidak dapat memikirkan satu pun contoh yang menghalang saya daripada berkelakuan seperti itu jika saya tidak mendapat apa yang saya mahu. Pada masa itu, teman tetap saya ialah Martha Washington, anak perempuan tukang masak kami, dan Belle, setter lama kami, pernah menjadi pemburu yang sangat baik. Martha Washington memahami tanda-tanda saya, dan saya hampir selalu berjaya membuatnya melakukan apa yang saya perlukan. Saya suka mendominasinya, dan dia paling kerap tunduk kepada kezaliman saya, tidak mengambil risiko untuk melawan. Saya kuat, bertenaga dan tidak peduli dengan akibat dari tindakan saya. Pada masa yang sama, saya sentiasa tahu apa yang saya mahu, dan berkeras sendiri, walaupun saya terpaksa berjuang untuk ini, tidak melepaskan perut saya. Kami menghabiskan banyak masa di dapur, menguli doh, membantu membuat ais krim, mengisar biji kopi, berebut biskut, memberi makan kepada ayam dan ayam belanda yang sibuk di sekitar anjung dapur.

Ramai daripada mereka benar-benar jinak, jadi mereka makan dari tangan mereka dan membiarkan diri mereka disentuh. Pernah seekor ayam belanda besar merampas tomato daripada saya dan melarikannya. Diilhamkan oleh contoh ayam belanda, kami mengheret pai manis dari dapur yang baru dimasak oleh tukang masak dan memakannya hingga serbuk terakhir. Kemudian saya sangat sakit, dan saya tertanya-tanya sama ada ayam belanda itu mengalami nasib menyedihkan yang sama.

Ayam Guinea, anda tahu, suka bersarang di rumput, di tempat yang paling terpencil. Salah satu hobi kegemaran saya ialah memburu telurnya di rumput tinggi. Saya tidak dapat memberitahu Martha Washington bahawa saya ingin mencari telur, tetapi saya boleh meletakkan tangan saya dalam segenggam dan meletakkannya di atas rumput, menunjukkan sesuatu yang bulat bersembunyi di rumput. Martha faham. Apabila kami bernasib baik dan menemui sarang, saya tidak pernah membenarkan dia membawa telur itu pulang, membuatkan dia faham dengan tanda-tanda bahawa dia mungkin terjatuh dan memecahkannya.

Bijirin disimpan di dalam kandang, kuda disimpan di kandang, tetapi terdapat juga halaman tempat lembu diperah pada waktu pagi dan petang. Dia adalah sumber minat yang tidak putus-putus kepada Martha dan saya. Pembantu susu membenarkan saya meletakkan tangan saya pada lembu semasa memerah susu, dan saya sering mendapat pukulan sebat dari ekor lembu kerana rasa ingin tahu saya.

Bersedia untuk Krismas sentiasa menggembirakan saya. Sudah tentu, saya tidak tahu apa yang berlaku, tetapi saya gembira dengan bau harum yang menjalar ke seluruh rumah dan berita gembira yang saya dan Martha Washington berikan untuk membuatkan kami diam. Kami pasti menghalang, tetapi itu sama sekali tidak mengurangkan keseronokan kami. Kami dibenarkan mengisar rempah, memetik kismis dan menjilat bulatan. Saya menggantung stok saya ke Santa Claus kerana orang lain melakukannya, tetapi saya tidak ingat sangat berminat dengan majlis ini, memaksa saya bangun sebelum subuh dan berlari mencari hadiah.

Martha Washington suka bermain gurauan sama seperti saya.

Dua kanak-kanak kecil duduk di beranda pada petang Jun yang panas. Satu hitam seperti pokok, dengan kejutan keriting kenyal yang diikat dengan tali ke dalam banyak tandan yang menonjol ke arah yang berbeza. Yang lain ialah Elena Keller The Story of My Life 6 berwarna putih, dengan keriting emas panjang. Seorang berumur enam tahun, seorang lagi dua atau tiga tahun lebih tua. Gadis bongsu buta, yang sulung bernama Martha Washington. Pada mulanya kami dengan teliti memotong lelaki kertas dengan gunting, tetapi tidak lama kemudian kami bosan dengan keseronokan ini dan, setelah memotong tali kasut kami menjadi kepingan, kami memotong semua daun yang boleh kami capai dari honeysuckle. Selepas itu, saya mengalihkan perhatian saya ke mata air rambut Martha. Pada mulanya dia membantah, tetapi kemudian pasrah dengan nasibnya. Setelah memutuskan bahawa keadilan memerlukan pembalasan, dia mengambil gunting dan berjaya memotong salah satu keriting saya.

Dia akan memotong semuanya jika tidak kerana campur tangan ibu saya yang tepat pada masanya.

Peristiwa tahun-tahun awal itu kekal dalam ingatan saya sebagai episod yang berpecah-belah tetapi jelas. Mereka memberi makna kepada kehidupan saya yang tidak bermatlamat.

Pernah sekali saya mencurah air ke atas apron saya, dan saya membentangkannya di ruang tamu di hadapan perapian untuk mengeringkannya. Apron tidak kering secepat yang saya mahu, dan, setelah mendekat, saya meletakkannya terus pada arang yang menyala.

Api menyambar, dan dalam sekelip mata, api menyambar saya. Pakaian saya terbakar, saya menjerit dengan panik, bunyi itu memanggil Vini, pengasuh tua saya, untuk membantu. Melemparkan selimut ke atas saya, dia hampir melemaskan saya, tetapi berjaya memadamkan api. Saya turun, boleh dikatakan, dengan sedikit ketakutan.

Pada masa yang sama, saya belajar menggunakan kunci. Pada suatu pagi saya mengunci ibu saya di pantri, di mana dia terpaksa tinggal selama tiga jam, kerana pelayan berada di bahagian terpencil di rumah. Dia mengetuk pintu, dan saya duduk di luar di tangga, ketawa, bergetar dengan setiap pukulan. Penyakit kusta yang paling berbahaya ini meyakinkan ibu bapa saya bahawa saya harus mula mengajar secepat mungkin. Selepas guru saya Ann Sullivan datang berjumpa saya, saya cuba menguncinya di dalam bilik secepat mungkin. Saya naik ke tingkat atas dengan sesuatu yang ibu saya berikan untuk saya faham harus diberikan kepada Cik Sullivan. Tetapi sebaik sahaja saya memberikannya, saya menghempas pintu dan menguncinya, dan menyembunyikan kunci di dalam dewan di bawah almari pakaian. Ayah saya terpaksa memanjat tangga dan menyelamatkan Cik Sullivan melalui tingkap, untuk kegembiraan saya yang tidak terkata. Saya memulangkan kunci hanya beberapa bulan kemudian.

Apabila saya berumur lima tahun, kami berpindah dari rumah yang ditutupi pokok anggur ke rumah baru yang besar. Keluarga kami terdiri daripada bapa, ibu, dua orang abang tiri dan, kemudiannya, kakak Mildred. Ingatan terawal saya tentang ayah saya ialah bagaimana saya menghampirinya melalui timbunan kertas dan menemuinya dengan sehelai kertas besar, yang atas sebab tertentu dia pegang di hadapan mukanya. Saya sangat hairan, saya mengeluarkan semula aksinya, malah memakai cermin matanya, berharap dapat membantu saya menyelesaikan teka-teki itu. Tetapi selama beberapa tahun rahsia ini tetap menjadi rahsia. Kemudian saya mengetahui apa itu akhbar dan bapa saya menerbitkan salah satu daripadanya.

Ayah saya adalah seorang yang luar biasa penyayang dan pemurah, tidak terhingga berbakti kepada keluarganya. Dia jarang meninggalkan kami, hanya meninggalkan rumah Helena Keller My Life Story 7 semasa musim memburu. Seperti yang saya diberitahu, dia seorang pemburu yang sangat baik, terkenal dengan kemahiran menembaknya. Dia seorang tuan rumah yang peramah, mungkin juga terlalu peramah, kerana dia jarang pulang tanpa tetamu.

Kebanggaan istimewanya adalah sebuah taman yang besar, di mana, menurut cerita, dia menanam tembikai dan strawberi yang paling menakjubkan di kawasan kami. Dia selalu membawakan saya anggur masak pertama dan beri terbaik. Saya masih ingat betapa terharunya saya dengan keprihatinannya semasa dia membawa saya dari pokok ke pokok, dari pokok anggur ke pokok anggur, dan kegembiraannya kerana sesuatu memberi saya kesenangan.

Dia seorang pencerita yang sangat baik dan, selepas saya menguasai bahasa orang bisu, dengan kekok melukis tanda-tanda di telapak tangan saya, menyampaikan anekdotnya yang paling cerdik, dan dia amat gembira apabila saya kemudian mengulanginya dengan tepat.

Saya berada di Utara, menikmati hari-hari indah terakhir musim panas 1896, apabila berita kematiannya datang. Dia sakit untuk masa yang singkat, mengalami siksaan yang singkat tetapi sangat tajam - dan semuanya telah berakhir. Ini adalah kehilangan berat pertama saya, pertemuan peribadi pertama saya dengan kematian.

Bagaimana saya boleh menulis tentang ibu saya? Dia sangat rapat dengan saya sehingga nampak tidak jelas untuk bercakap tentang dia.

Untuk masa yang lama, saya menganggap adik saya sebagai penceroboh. Saya faham bahawa saya bukan lagi satu-satunya cahaya di tingkap ibu saya, dan ini membuat saya cemburu. Mildred sentiasa duduk di atas riba ibunya, di mana saya pernah duduk, dan menyombongkan diri sendiri semua penjagaan dan masa ibunya. Satu hari berlaku sesuatu yang, pada pendapat saya, menambah penghinaan kepada penghinaan.

Saya kemudian mempunyai anak patung Nancy yang dipakai yang comel. Malangnya, dia sering menjadi mangsa yang tidak berdaya daripada luahan ganas saya dan kasih sayang yang membara kepadanya, yang membuatkan dia kelihatan lebih lusuh. Saya mempunyai anak patung lain yang boleh bercakap dan menangis, membuka dan menutup mata mereka, tetapi tiada satu pun daripada mereka yang saya sayangi seperti Nancy. Dia mempunyai buaian sendiri, dan saya sering menggoyangnya selama sejam atau lebih. Saya dengan cemburu menjaga kedua-dua anak patung dan buaian itu, tetapi suatu hari saya mendapati adik perempuan saya sedang tidur dengan tenang di dalamnya. Geram dengan sikap kurang ajar ini di pihak yang belum lagi terikat dengan ikatan cinta, saya menjadi berang dan menterbalikkan buaian. Kanak-kanak itu boleh memukul sehingga mati, tetapi ibunya berjaya menangkapnya.

Inilah yang berlaku apabila kita meredah lembah kesunyian, hampir tidak menyedari kasih sayang lembut yang tumbuh dari kata-kata sayang, perbuatan menyentuh dan komunikasi mesra. Selepas itu, apabila saya kembali kepada warisan manusia yang menjadi hak milik saya, Mildred dan saya menemui hati masing-masing. Selepas itu, kami gembira untuk berjalan seiring, ke mana sahaja kehendak membawa kami, walaupun dia langsung tidak memahami bahasa isyarat saya, dan saya tidak memahami ucapan bayinya.

Elena Keller Kisah hidup saya 8

Bab 3 DARI KEGELAPAN MESIR

Apabila saya membesar, keinginan untuk menyatakan diri saya semakin meningkat. Beberapa tanda yang saya gunakan menjadi semakin kurang sesuai dengan keperluan saya, dan ketidakupayaan untuk menjelaskan apa yang saya mahu disertai dengan ledakan kemarahan.

Saya merasakan beberapa tangan yang tidak kelihatan memegang saya, dan saya melakukan usaha terdesak untuk membebaskan diri saya. saya bergaduh. Bukan bergelut ini membantu, tetapi semangat penentangan sangat kuat dalam diri saya.

Biasanya, saya akhirnya menangis, dan berakhir dengan keletihan sepenuhnya. Jika ibu saya ada ketika itu, saya merangkak ke dalam pelukannya, terlalu tidak senang untuk mengingati punca ribut yang telah melanda. Lama-kelamaan, keperluan untuk cara baharu untuk berkomunikasi dengan orang lain menjadi sangat mendesak sehinggakan rasa marah berulang setiap hari, kadangkala setiap jam.

Ibu bapa saya sangat kecewa dan hairan. Kami tinggal terlalu jauh dari sekolah untuk orang buta atau pekak, dan nampaknya tidak realistik bahawa seseorang akan pergi jauh untuk mengajar kanak-kanak secara persendirian.

Kadang-kadang, rakan dan keluarga saya meragui bahawa saya boleh diajar apa-apa. Bagi ibu, satu-satunya sinar harapan terpancar dalam buku Charles Dickens "American Notes". Dia membaca di sana cerita tentang Laura Bridgeman, yang, seperti saya, pekak dan buta, tetapi menerima pendidikan. Tetapi ibu juga teringat dengan putus asa bahawa Dr Howe, yang menemui kaedah mengajar orang pekak dan buta, telah lama meninggal dunia. Mungkin kaedahnya mati bersamanya, dan jika tidak, bagaimana mungkin seorang gadis kecil di Alabama yang jauh mendapat faedah hebat ini?

Ketika saya berumur enam tahun, ayah saya mendengar tentang seorang pakar optometris terkenal Baltimore yang berjaya dalam banyak kes yang kelihatan tidak ada harapan. Ibu bapa saya memutuskan untuk membawa saya ke Baltimore dan melihat jika ada apa-apa yang boleh mereka lakukan untuk saya.

Perjalanan itu sangat menyenangkan. Saya tidak pernah marah.

terlalu banyak menyibukkan fikiran dan tangan saya. Di dalam kereta api, saya berkawan dengan ramai orang. Seorang wanita memberi saya sekotak kerang. Ayah saya membuat lubang di dalamnya supaya saya dapat mengikatnya, dan mereka dengan senang hati membuat saya sibuk untuk masa yang lama. Konduktor gerabak juga sangat baik. Berkali-kali, sambil berpaut pada kepak jaketnya, saya mengikutinya semasa dia mengelilingi penumpang, menumbuk tiket. Komposternya, yang dia berikan kepada saya untuk bermain, adalah mainan ajaib. Selesa di sudut sofa saya, saya menghabiskan berjam-jam menghiburkan diri saya dengan menebuk lubang pada kepingan kadbod.

Makcik saya menggulung anak patung tuala besar untuk saya. Ia adalah makhluk yang paling hodoh, tanpa hidung, mulut, mata atau telinga; imaginasi kanak-kanak pun tidak dapat mengesan anak patung buatan sendiri ini Helena Keller Kisah hidup saya 9 muka. Adalah pelik bahawa ketiadaan mata menarik perhatian saya lebih daripada semua kecacatan lain anak patung yang disatukan. Saya sengaja menunjukkan perkara ini kepada orang-orang di sekeliling saya, tetapi tiada siapa yang terfikir untuk melengkapkan anak patung itu dengan mata. Tiba-tiba saya mendapat idea bernas: melompat dari sofa dan membelek-belek di bawahnya, saya dapati jubah makcik saya dipangkas dengan manik-manik besar. Setelah mengoyakkan dua manik, saya memberi isyarat kepada makcik saya bahawa saya mahu dia menjahitnya pada anak patung itu. Dia mengangkat tangan saya bertanya ke matanya, saya mengangguk tegas sebagai jawapan. Manik-manik itu dijahit pada tempatnya dan saya tidak dapat menahan kegembiraan saya. Walau bagaimanapun, sejurus selepas itu, saya kehilangan minat terhadap anak patung melihat.

Setibanya kami di Baltimore, kami bertemu dengan Dr. Chisholm, yang menerima kami dengan sangat baik, tetapi tidak dapat berbuat apa-apa.

Dia, bagaimanapun, menasihati bapanya untuk berunding dengan Dr. Alexander Graham Bell dari Washington. Dia boleh memberi maklumat tentang sekolah dan guru untuk kanak-kanak pekak atau buta. Atas nasihat doktor, kami segera pergi ke Washington untuk berjumpa Dr. Bell.

Ayah saya mengembara dengan hati yang berat dan ketakutan yang besar, dan saya, tanpa menyedari penderitaannya, bergembira, menikmati kesenangan berpindah dari satu tempat ke tempat.

Dari minit pertama, saya merasakan kelembutan dan simpati yang terpancar daripada Dr. Bell, yang, bersama dengan pencapaian saintifiknya yang menakjubkan, memenangi banyak hati. Dia memegang saya di atas ribanya sementara saya melihat jam poketnya, yang telah dibuatnya cincin untuk saya.

Dia memahami tanda-tanda saya dengan baik. Saya menyedarinya dan jatuh cinta kepadanya untuk itu.

Walau bagaimanapun, saya tidak dapat bermimpi bahawa pertemuan dengannya akan menjadi pintu di mana saya akan bergerak dari kegelapan kepada cahaya, dari kesepian terpaksa kepada persahabatan, komunikasi, pengetahuan, cinta.

Dr Bell menasihatkan ayah saya untuk menulis kepada En. Anagnos, pengarah Institut Perkins di Boston, tempat Dr. Howe pernah bekerja, dan bertanya sama ada dia tahu seorang guru yang boleh mengambil alih pengajaran saya.

Si bapa segera melakukan ini, dan beberapa minggu kemudian sepucuk surat yang baik daripada Dr. Ananos dengan berita yang menghiburkan bahawa guru seperti itu telah ditemui. Ini berlaku pada musim panas 1886, tetapi Cik Sullivan tidak datang kepada kami sehingga Mac berikutnya.

Demikianlah Aku keluar dari kegelapan Mesir dan berdiri di hadapan Sinai. Dan Kuasa Ilahi menyentuh jiwa saya, dan ia menerima penglihatannya, dan saya mengetahui banyak keajaiban. Saya mendengar suara yang berkata: "Ilmu adalah cinta, cahaya dan wawasan."

Helena Keller Kisah Hidup Saya 10 Bab 4

KIRA-KIRA LANGKAH

Hari yang paling penting dalam hidup saya ialah hari guru saya Anna Sullivan datang melawat saya. Saya penuh dengan kekaguman apabila saya memikirkan perbezaan yang sangat besar antara dua kehidupan yang dibawa bersama hari ini. Ia berlaku pada 7 Mac 1887, tiga bulan sebelum saya berumur tujuh tahun.

Pada hari yang penting itu, pada sebelah petang, saya berdiri di beranda, bisu, pekak, buta, menunggu. Dari tanda-tanda ibu saya, dari kesibukan di dalam rumah, saya samar-samar mengagak bahawa sesuatu yang luar biasa akan berlaku.

Jadi saya keluar dari rumah dan duduk menunggu "sesuatu" ini di tangga anjung. Matahari tengah hari, menembusi jisim honeysuckle, menghangatkan muka saya terangkat ke langit. Jari hampir tanpa sedar menyentuh daun dan bunga yang biasa, hanya mekar ke arah musim bunga selatan yang manis. Saya tidak tahu apa keajaiban atau keajaiban masa depan yang ada untuk saya. Kemarahan dan kepahitan terus menyeksa saya, menggantikan kemarahan ghairah dengan keletihan yang mendalam.

Pernahkah anda mendapati diri anda berada di laut dalam kabus tebal, apabila nampaknya jerebu putih yang tebal apabila disentuh menyelubungi anda, dan sebuah kapal besar dalam kegelisahan yang terdesak, dengan berhati-hati merasakan kedalaman dengan banyak, menuju ke pantai, dan anda menunggu dengan hati yang berdegup, apa yang akan berlaku? Sebelum latihan saya bermula, saya seperti kapal seperti itu, hanya tanpa kompas, tanpa banyak, dan apa-apa cara untuk mengetahui sejauh mana ia ke teluk yang tenang. "Sveta! Beri saya cahaya! - tangisan senyap jiwaku berdegup kencang.

Dan cahaya cinta menyinari saya pada waktu itu.

Saya merasakan tapak kaki datang. Saya menghulurkan tangan saya, seperti yang saya fikir, kepada ibu saya. Seseorang mengambilnya - dan saya ditangkap, diramas dalam pelukan orang yang datang kepada saya untuk membuka semua perkara dan, yang paling penting, untuk mencintai saya.

Keesokan paginya setibanya saya, guru saya membawa saya ke biliknya dan memberikan saya sebuah anak patung. Kanak-kanak dari Institut Perkins menghantarnya, dan Laura Bridgman mendandaninya. Tetapi saya belajar semua ini kemudian. Selepas saya bermain dengannya sebentar, Cik Sullivan mengeja perkataan 'w-w-w-l-a' di tapak tangan saya. Saya segera tertarik dengan permainan jari ini dan cuba menirunya. Apabila saya akhirnya berjaya melukis semua huruf dengan betul, saya tersipu-sipu dengan bangga dan gembira. Berlari segera ke ibu saya, saya mengangkat tangan dan mengulangi kepadanya tanda-tanda yang menggambarkan anak patung. Saya tidak sedar saya sedang mengeja perkataan, malah apa maksudnya; Saya hanya, seperti monyet, melipat jari saya dan memaksa mereka untuk meniru apa yang saya rasa. Pada hari-hari berikutnya, saya belajar, sama seperti tanpa berfikir, untuk menulis banyak perkataan, seperti "topi", "cawan", "mulut", dan beberapa kata kerja - "duduk", "berdiri", "pergi ". Tetapi hanya selepas beberapa minggu kelas dengan seorang guru, saya menyedari bahawa segala-galanya di dunia ini mempunyai nama.

Helena Keller Kisah Hidup Saya 11 Semasa saya bermain dengan anak patung cina baru saya, Cik Sullivan meletakkan anak patung kain buruk saya di riba saya, mengeja "k-o-k-l-a" dan menjelaskan dengan jelas, bahawa perkataan itu terpakai untuk kedua-duanya. Sebelum ini, kami bertelagah mengenai perkataan "s-t-a-k-a-n" dan "w-o-d-a."

Cik Sullivan cuba menjelaskan kepada saya bahawa "kaca" adalah kaca, dan "air"

Air, tetapi saya terus mengelirukan satu untuk yang lain. Dalam keadaan terdesak, dia berhenti buat sementara waktu cuba untuk membuat alasan dengan saya, tetapi hanya untuk menyambung semula mereka pada peluang pertama. Saya bosan dengan dia mengganggu dan, meraih anak patung baru, saya melemparkannya ke atas lantai. Dengan penuh keseronokan, saya merasakan serpihannya di kaki saya. Cetusan liar saya tidak diikuti dengan kesedihan atau penyesalan. Saya tidak suka anak patung ini. Dalam dunia yang masih gelap tempat saya tinggal, tidak ada perasaan hati, tidak ada kelembutan. Saya merasakan bagaimana guru menyapu sisa anak patung malang itu ke arah pendiangan, dan berasa puas kerana punca kesulitan saya telah dihapuskan. Dia membawakan saya topi, dan saya tahu bahawa saya akan melangkah keluar ke cahaya matahari yang hangat. Pemikiran ini, jika sensasi tanpa kata boleh dipanggil pemikiran, membuat saya melompat keseronokan.

Kami berjalan di sepanjang laluan ke telaga, tertarik dengan bau honeysuckle yang melingkar di sekeliling pagarnya. Seseorang berdiri di sana mengepam air. Guru saya meletakkan tangan saya di bawah jet. Apabila arus sejuk melanda tapak tangan saya, dia mengeja perkataan "w-o-d-a" di tapak tangan yang lain, perlahan-lahan pada mulanya, kemudian dengan cepat. Aku terkaku, perhatianku terpaku pada pergerakan jari-jemarinya. Tiba-tiba saya merasakan imej yang samar-samar tentang sesuatu yang dilupakan ... kegembiraan pemikiran yang kembali. Saya entah bagaimana tiba-tiba membuka intipati misteri bahasa itu. Saya menyedari bahawa "air" adalah kesejukan yang indah mencurah ke atas tapak tangan saya. Dunia yang hidup membangkitkan jiwa saya, memberinya cahaya.

Saya meninggalkan perigi penuh semangat untuk belajar. Segala sesuatu di dunia ini mempunyai nama! Setiap nama baru menimbulkan pemikiran baru! Dalam perjalanan pulang, setiap objek yang saya sentuh berdenyut dengan kehidupan. Ini berlaku kerana saya melihat segala-galanya dengan beberapa penglihatan baharu yang pelik yang baru saya perolehi. Masuk ke bilik saya, saya teringat anak patung yang rosak. Saya dengan berhati-hati menghampiri perapian dan mengambil kepingan itu. Saya cuba menyatukan mereka dengan sia-sia. Mata saya bergenang air mata apabila saya menyedari apa yang saya telah lakukan. Buat pertama kalinya, saya berasa insaf.

Saya belajar banyak perkataan baru pada hari itu. Saya tidak ingat sekarang yang mana, tetapi saya tahu pasti bahawa di antara mereka ialah: "ibu", "ayah", "kakak", "guru" ... perkataan yang membuat dunia sekeliling mekar seperti tongkat Harun. Pada waktu petang, apabila saya tidur, sukar untuk mencari anak yang lebih bahagia di dunia daripada saya. Saya mengalami semula semua kegembiraan yang dibawa hari ini kepada saya, dan buat pertama kalinya bermimpi tentang kedatangan hari baru.

Elena Keller Kisah hidup saya 12

Bab 5 POKOK SYURGA

Saya masih ingat banyak episod pada musim panas 1887 berikutan kebangkitan tiba-tiba jiwa saya. Saya tidak melakukan apa-apa selain merasa dengan tangan saya dan mengenali nama dan gelaran setiap objek yang saya sentuh. Dan semakin banyak perkara yang saya sentuh, semakin saya belajar nama dan tujuan mereka, semakin yakin saya, semakin kuat hubungan saya dengan dunia luar.

Apabila tiba masanya untuk bunga aster dan buttercup mekar, Cik Sullivan memimpin saya dengan tangan melalui ladang, yang sedang dibajak oleh petani, menyediakan tanah untuk menyemai, ke tebing Sungai Tennessee. Di sana, duduk di atas rumput yang hangat, saya menerima pelajaran pertama saya dalam memahami rahmat alam semula jadi. Saya belajar bagaimana matahari dan hujan membuat setiap pokok yang sedap dipandang dan baik untuk makanan tumbuh dari tanah, bagaimana burung membina sarang dan hidup dengan terbang dari satu tempat ke tempat, bagaimana tupai, rusa, singa dan semua yang lain. makhluk mencari makanan dan tempat tinggal mereka.

Apabila pengetahuan saya tentang mata pelajaran berkembang, saya menjadi lebih gembira dengan dunia di mana saya tinggal. Lama sebelum saya boleh menambah nombor atau menggambarkan bentuk Bumi, Cik Sullivan mengajar saya untuk mencari keindahan dalam haruman hutan, dalam setiap helaian rumput, dalam bulatan dan lesung pipit tangan adik perempuan saya. Dia menghubungkan pemikiran awal saya dengan alam semula jadi dan membuatkan saya berasa seperti saya sama dengan burung dan bunga, gembira seperti mereka. Tetapi pada masa yang sama, saya mengalami sesuatu yang memberi inspirasi kepada saya bahawa alam semula jadi tidak selalunya baik.

Pada suatu hari saya dan guru saya pulang dari berjalan jauh.

Pagi itu indah, tetapi apabila kami berpatah balik, ia menjadi merajuk. Dua tiga kali kami berhenti berehat di bawah pokok.

Perhentian terakhir kami adalah di sebatang pokok ceri liar tidak jauh dari rumah.

Terbentang dan rendang, pokok ini seolah-olah dicipta supaya saya boleh memanjatnya dengan bantuan seorang guru dan menetap di garpu di dahan. Ia sangat selesa di atas pokok itu, sangat bagus, sehingga Cik Sullivan mencadangkan saya bersarapan di sana. Saya berjanji untuk duduk diam semasa dia pulang dan membawa makanan.

Tiba-tiba ada perubahan pada pokok itu. Panas matahari telah hilang dari udara. Saya menyedari bahawa langit telah gelap, kerana panas, yang bermakna cahaya kepada saya, telah hilang entah ke mana dari ruang sekeliling. Bau aneh timbul dari tanah. Saya tahu bahawa bau seperti itu sentiasa mendahului ribut petir, dan ketakutan tanpa nama mencengkam hati saya. Saya berasa benar-benar terputus daripada rakan-rakan dan tanah yang kukuh. Jurang yang tidak diketahui menelan saya. Saya terus duduk diam, menunggu, tetapi seram yang menyeramkan perlahan-lahan menguasai saya. Saya mendambakan kepulangan guru, lebih daripada segala-galanya di dunia saya ingin turun dari pokok ini.

Terdapat kesunyian yang tidak menyenangkan, dan kemudian pergerakan bergetar seribu daun. Menggigil melanda pokok itu, dan tiupan angin hampir menjatuhkan saya, Helena Keller My Life Story 13 jika saya tidak berpaut pada dahan itu dengan sekuat tenaga saya. Pokok itu menjadi kaku dan bergoyang. Simpulan kecil mengerumuni saya. Keinginan liar untuk melompat menguasai saya, tetapi seram tidak membenarkan saya bergerak. Saya bongkok di garpu di dahan. Dari semasa ke semasa saya merasakan gegaran yang kuat: sesuatu yang berat jatuh, dan kesan kejatuhan itu kembali ke atas batang, ke dahan di mana saya duduk. Ketegangan mencapai tahap tertinggi, tetapi pada masa saya memutuskan bahawa pokok itu dan saya akan jatuh ke tanah bersama-sama, guru tersebut memegang lengan saya dan membantu saya turun. Saya berpaut padanya, menggeletar dengan pelajaran baru bahawa alam semula jadi "melakukan perang terbuka dengan anak-anaknya, dan di bawah sentuhannya yang paling lembut sering mengintai kuku yang khianat."

Selepas pengalaman ini, masa yang lama berlalu sebelum saya memutuskan untuk memanjat pokok itu semula. Memikirkannya sahaja membuat saya seram. Tetapi, akhirnya, kemanisan memikat mimosa wangi yang mekar penuh mengatasi ketakutan saya.

Pada pagi musim bunga yang indah, ketika saya sedang duduk bersendirian di rumah musim panas dan membaca, aroma yang indah dan halus tiba-tiba menyelubungi saya. Aku terkebil-kebil dan tanpa sengaja menghulurkan tangan. Semangat musim bunga seolah-olah menyapu saya. "Apakah ini?" Saya bertanya, dan pada minit berikutnya saya mengenali bau mimosa. Saya meraba-raba jalan ke hujung taman, mengetahui bahawa pokok mimosa tumbuh di tepi pagar, di selekoh laluan. Ya, inilah dia!

Pokok itu berdiri bergetar di bawah cahaya matahari, dahannya yang sarat bunga hampir menyentuh rumput tinggi. Adakah terdapat sesuatu yang begitu indah sebelum ini di dunia! Daun-daun yang sensitif akan kecut dengan sedikit sentuhan. Ia kelihatan seperti pokok syurga, secara ajaib dipindahkan ke bumi. Melalui pancuran bunga, saya berjalan ke batang, berdiri seketika dalam keraguan, kemudian meletakkan kaki saya di garpu dahan yang luas dan mula menarik diri. Sukar untuk berpegang pada dahan itu, kerana telapak tangan saya hampir tidak dapat membungkusnya, dan kulit kayu dengan menyakitkan digali ke dalam kulit. Tetapi saya mempunyai perasaan yang luar biasa bahawa saya melakukan sesuatu yang luar biasa dan menakjubkan, dan oleh itu saya memanjat lebih tinggi dan lebih tinggi sehingga saya sampai ke tempat duduk kecil yang diatur oleh seseorang di mahkota sejak dahulu sehingga ia telah tumbuh menjadi pokok dan menjadi sebahagian daripadanya . Saya duduk di sana untuk masa yang lama, berasa seperti dongeng di atas awan merah jambu. Selepas itu, saya menghabiskan banyak masa gembira di dahan pokok syurga saya, tenggelam dalam pemikiran hitam dan mimpi yang cerah.

Elena Keller Kisah hidup saya 14

Bab 6 APA ITU CINTA

Mendengar kanak-kanak memperoleh karunia pertuturan tanpa banyak usaha.

Kata-kata yang digugurkan oleh bibir orang lain, mereka dengan bersemangat mengambilnya dengan cepat.

Seorang kanak-kanak pekak mesti mempelajarinya dengan perlahan dan selalunya menyakitkan. Tetapi, tidak kira betapa sukarnya proses ini, hasilnya sangat mengagumkan.

Secara beransur-ansur, selangkah demi selangkah, Cik Sullivan dan saya bergerak ke hadapan, sehingga kami menempuh jarak yang jauh dari suku kata tergagap-gagap pertama hingga pemikiran yang melonjak dalam baris Shakespeare.

Pada mulanya, saya bertanya beberapa soalan. Pemahaman saya tentang dunia adalah kabur dan perbendaharaan kata saya lemah. Tetapi, apabila pengetahuan saya berkembang dan saya belajar lebih banyak perkataan, bidang minat saya juga berkembang. Saya kembali lagi dan lagi kepada subjek yang sama, dahagakan maklumat baru. Kadang-kadang perkataan baru menghidupkan semula imej yang dicetak dalam otak saya oleh beberapa pengalaman awal.

Saya masih ingat pagi ketika saya mula-mula bertanya tentang maksud perkataan "cinta". Saya menjumpai beberapa violet awal di taman dan membawanya kepada guru saya. Dia cuba mencium saya, tetapi ketika itu saya tidak suka dicium oleh sesiapa selain ibu saya. Cik Sullivan merangkul saya dengan penuh kasih sayang dan menulis "Saya sayang Elena" di tapak tangan saya.

"Apa itu cinta?" Saya bertanya.

Dia menarik saya kepadanya dan berkata: "Ini di sini," sambil menunjuk ke hati saya, degupan yang saya rasakan buat kali pertama. Kata-katanya sangat membingungkan saya, kerana saya tidak faham apa yang tidak dapat saya sentuh.

Saya menghidu violet di tangannya dan, sebahagiannya dalam kata-kata, sebahagian lagi dalam tanda, saya bertanya soalan itu, maksudnya: "Adakah cinta itu haruman bunga?" "Tidak," jawab guru saya.

saya fikir lagi. Matahari yang hangat menyinari kami.

"Adakah ini cinta? Tegas saya sambil menunjuk ke arah mana datangnya bahang yang menghidupkan. "Bukankah itu cinta?"

Bagi saya, tidak ada yang lebih indah daripada matahari, yang kehangatannya menjadikan segala-galanya hidup dan berkembang. Tetapi Cik Sullivan menggelengkan kepalanya, dan saya terdiam semula, hairan dan kecewa. Saya fikir: betapa peliknya guru saya, yang tahu begitu banyak, tidak dapat menunjukkan kasih sayang kepada saya.

Sehari dua kemudian saya sedang merangkai manik saiz yang berbeza, berselang seli secara simetri: tiga besar - dua kecil, dan seterusnya. Dengan berbuat demikian, saya membuat banyak kesilapan, dan Cik Sullivan dengan sabar, berulang kali, menunjukkannya kepada saya. Akhirnya, saya sendiri melihat kesilapan yang jelas dalam urutan, tertumpu seketika dan cuba memikirkan cara menggabungkan manik-manik itu dengan lebih lanjut.

Cik Sullivan menyentuh dahi saya dan mengeja dengan kuat:

Helena Keller Kisah Hidup Saya 15 Dengan kilatan cahaya saya sedar bahawa perkataan ini adalah nama proses yang berlaku di kepala saya. Ini adalah pemahaman sedar pertama saya tentang idea abstrak.

Untuk masa yang lama saya duduk tidak memikirkan tentang manik-manik di pangkuan saya, tetapi cuba, dalam cahaya pendekatan baru ini untuk proses berfikir, untuk mencari makna perkataan "cinta". Saya masih ingat bahawa pada hari itu matahari bersembunyi di sebalik awan, terdapat hujan yang singkat, tetapi tiba-tiba matahari menembusi awan dengan segala kemegahan selatan.

Saya bertanya semula kepada guru saya, "Adakah ini cinta?"

"Cinta itu seperti awan yang menutupi langit sehingga matahari terbit," jawabnya. "Anda lihat, anda tidak boleh menyentuh awan, tetapi anda merasakan hujan dan anda tahu betapa gembiranya bunga dan bumi yang dahaga selepas hari yang panas. Dengan cara yang sama, anda tidak boleh menyentuh cinta, tetapi anda dapat merasakan kemanisannya meresap di mana-mana. Tanpa cinta, anda tidak akan gembira dan tidak mahu bermain."

Satu kebenaran yang indah menerangi fikiran saya. Saya merasakan benang yang tidak kelihatan meregang antara jiwa saya dan jiwa orang lain...

Sejak awal latihan saya, Cik Sullivan membiasakan diri untuk bercakap dengan saya sebagaimana dia bercakap dengan mana-mana kanak-kanak bukan pekak. Satu-satunya perbezaan ialah dia mengeja frasa di lengan saya dan bukannya menyebutnya dengan kuat. Jika saya tidak tahu perkataan yang diperlukan untuk meluahkan fikiran saya, dia menyampaikannya kepada saya, malah mencadangkan jawapan apabila saya tidak dapat meneruskan perbualan.

Proses ini berterusan selama beberapa tahun, kerana kanak-kanak pekak tidak dapat mempelajari dalam sebulan atau dua atau tiga tahun frasa yang tidak terkira banyaknya digunakan dalam komunikasi harian yang paling mudah.

Seorang kanak-kanak yang mempunyai pendengaran mempelajarinya daripada pengulangan dan peniruan yang berterusan. Perbualan yang didengarinya di rumah membangkitkan rasa ingin tahunya dan menawarkan topik baharu, menyebabkan tindak balas yang tidak disengajakan dalam jiwanya. Seorang kanak-kanak pekak tidak dapat bertukar fikiran secara semula jadi ini. Guru saya mengulangi saya, sebanyak mungkin, kata demi kata, semua yang dia dengar di sekeliling, mendorong saya bagaimana saya boleh mengambil bahagian dalam perbualan. Walau bagaimanapun, masih lama sebelum saya memutuskan untuk mengambil inisiatif, dan lebih-lebih lagi sebelum saya dapat menyebut perkataan yang betul pada masa yang sesuai.

Sangat sukar bagi orang buta dan pekak untuk memperoleh kemahiran bercakap yang baik.

Betapa banyak kesukaran ini bertambah bagi mereka yang buta dan pekak pada masa yang sama! Mereka tidak dapat membezakan antara intonasi yang memberi makna dan ekspresi kepada pertuturan. Mereka tidak dapat memerhatikan ekspresi wajah penceramah, mereka tidak melihat rupa yang mendedahkan jiwa orang yang bercakap dengan anda.

Elena Keller Kisah hidup saya 16

Bab 7 GADIS DALAM ALmari

Langkah penting seterusnya dalam pendidikan saya ialah belajar membaca.

Sebaik sahaja saya dapat menyusun beberapa perkataan, guru saya memberikan saya kepingan kadbod di mana perkataan itu dicetak dalam huruf timbul. Saya dengan cepat menyedari bahawa setiap perkataan yang ditaip menandakan objek, tindakan atau harta benda. Saya mempunyai bingkai di mana saya boleh menyusun perkataan menjadi ayat-ayat kecil, tetapi sebelum saya membuat ayat-ayat ini dalam kotak, saya membuatnya daripada objek, boleh dikatakan. Saya meletakkan anak patung saya di atas katil dan meletakkan perkataan "anak patung", "di atas", "katil" di sebelahnya. Dengan cara ini, saya menyusun frasa dan pada masa yang sama menyatakan maksud frasa ini dengan objek itu sendiri.

Cik Sullivan teringat bahawa suatu hari saya melekatkan perkataan "gadis" pada apron saya dan berdiri di dalam almari pakaian saya. Di atas rak, saya meletakkan perkataan "dalam" dan "almari pakaian". Tiada apa yang memberi saya keseronokan yang sama seperti permainan ini. Guru dan saya boleh bermain selama berjam-jam.

Selalunya keseluruhan perabot di dalam bilik itu disusun semula mengikut bahagian konstituen pelbagai cadangan.

Dari kad bercetak timbul terdapat satu langkah ke buku bercetak.

Dalam "ABC untuk Pemula" saya, saya mencari perkataan yang saya tahu.

Apabila saya menjumpai mereka, kegembiraan saya adalah seperti kegembiraan "pemandu" dalam permainan petak umpet, apabila dia menemui orang yang bersembunyi daripadanya.

Sudah lama saya tidak mempunyai pelajaran biasa. Saya belajar dengan sangat tekun, tetapi ia lebih seperti permainan daripada pekerjaan. Segala-galanya yang Cik Sullivan ajar saya, dia gambarkan dengan cerita atau puisi yang indah. Apabila saya menyukai atau mendapati sesuatu yang menarik, dia bercakap dengan saya mengenainya seolah-olah dia seorang gadis kecil sendiri. Semua yang kanak-kanak anggap membosankan, menyakitkan atau menjejalkan (tatabahasa, masalah matematik yang sukar, atau aktiviti yang lebih sukar) masih merupakan salah satu kenangan kegemaran saya.

Saya tidak dapat menjelaskan simpati istimewa yang Cik Sullivan melayan keseronokan dan kemahuan saya. Mungkin ini adalah akibat daripada pergaulan lamanya dengan orang buta. Ini ditambah keupayaannya yang menakjubkan untuk penerangan yang jelas dan meriah. Dia membaca butiran yang tidak menarik dan tidak pernah menyiksa saya dengan soalan ujian untuk memastikan saya mengingati hari sebelum pelajaran semalam. Dia memperkenalkan saya sedikit demi sedikit butiran teknikal sains yang kering, menjadikan setiap mata pelajaran begitu menggembirakan sehingga saya tidak dapat mengelak daripada mengingati apa yang diajarnya kepada saya.

Kami membaca dan belajar di luar rumah, lebih suka hutan yang dibasahi matahari daripada rumah. Dalam semua kajian awal saya ada nafas Helena Keller Kisah hidup saya 17 hutan oak, bau resin tart jarum pain, bercampur dengan aroma anggur liar. Duduk di bawah naungan pokok tulip yang diberkati, saya belajar untuk memahami bahawa terdapat kepentingan dan justifikasi dalam segala-galanya. "Dan keindahan sesuatu mengajar saya kegunaannya ..." Sesungguhnya, semua yang berdengung, berkicau, menyanyi atau mekar mengambil bahagian dalam didikan saya: katak bersuara lantang, cengkerik dan belalang, yang saya pegang dengan teliti di telapak tangan saya. sehingga mereka, setelah menguasai, tidak menghidupkan semula trills dan kicauan mereka, anak ayam gebu dan bunga liar, dogwood berbunga, violet padang rumput dan bunga epal.

Saya menyentuh batang kapas yang terbuka, menyentuh dagingnya yang longgar dan bijinya yang berbulu. Saya merasakan esakan angin dalam pergerakan telinga, gemerisik sutera daun jagung yang panjang, dan dengusan kemarahan kuda poni saya apabila kami menangkapnya di padang rumput dan memasukkan sedikit ke dalam mulutnya. Ya tuhanku! Betapa saya ingat bau semanggi pedas dari nafasnya!..

Kadang-kadang saya akan bangun pada waktu subuh dan berjalan ke taman ketika embun masih lebat di atas rumput dan bunga. Sedikit yang tahu betapa menggembirakan untuk merasai kelembutan kelopak mawar yang melekat pada tapak tangan anda, atau hayunan bunga teratai yang indah ditiup angin pagi. Kadang-kadang, apabila memetik bunga, saya akan menangkap beberapa serangga dengannya dan merasakan kacau samar sepasang sayap bergesel antara satu sama lain dalam keadaan seram secara tiba-tiba.

Satu lagi tempat kegemaran saya berjalan pagi adalah dusun, di mana, sejak Julai, buah-buahan telah masak. Buah pic besar, ditutupi dengan bulu ringan, meletakkan diri mereka di tangan saya, dan apabila angin bermain-main menerpa ke mahkota pokok, epal jatuh di kaki saya. Oh, dengan senang hati saya mengumpulkannya dalam apron saya dan, menekan muka saya pada pipi epal yang licin, masih hangat dari matahari, melompat pulang!

Saya dan guru saya sering pergi ke Keller's Wharf, sebuah jeti kayu usang di Sungai Tennessee yang digunakan untuk menurunkan tentera semasa Perang Saudara. Saya dan Cik Sullivan menghabiskan banyak masa gembira di sana, belajar geografi. Saya membina empangan dengan batu kerikil, mencipta tasik dan pulau, mengorek dasar sungai, semuanya untuk keseronokan, tanpa memikirkan sama sekali bahawa saya sedang belajar pelajaran. Dengan rasa hairan yang semakin meningkat, saya mendengar cerita Miss Sullivan tentang dunia hebat di sekeliling kita, dengan gunung-gunungnya yang menyembur api, bandar-bandar yang terkubur di dalam bumi, sungai berais yang bergerak, dan banyak lagi fenomena lain yang sama anehnya. Dia membuatkan saya memahat peta geografi cembung daripada tanah liat supaya saya dapat merasakan banjaran gunung dan lembah, menjejaki aliran sungai yang berliku dengan jari saya. Saya sangat menyukainya, tetapi pembahagian Bumi kepada zon iklim dan kutub membawa kekeliruan dan kekeliruan ke dalam kepala saya. Tali-tali yang menggambarkan konsep-konsep ini dan batang kayu yang menandakan tiang kelihatan begitu nyata kepada saya sehingga hari ini sebutan zon iklim sahaja membuatkan saya terfikir tentang banyak bulatan benang. Saya tidak ragu-ragu bahawa jika seseorang telah mencuba, saya boleh percaya selama-lamanya bahawa beruang kutub benar-benar memanjat Kutub Utara yang menonjol dari dunia.

Nampaknya hanya aritmetik tidak menyebabkan saya cinta. Sejak awal lagi, saya langsung tidak berminat dengan sains nombor. Cik Sullivan cuba mengajar saya cara mengira dengan mengikat manik dalam kumpulan, atau cara menambah dan menolak dengan mengalihkan straw ke satu sisi atau yang lain.

Walau bagaimanapun, saya tidak pernah mempunyai kesabaran untuk memilih dan menempatkan lebih daripada lima atau enam kumpulan dalam pelajaran. Selesai sahaja tugasan itu, saya menganggap tugas saya sudah terlaksana dan terus melarikan diri mencari rakan sepermainan.

Dengan cara yang tidak tergesa-gesa saya belajar zoologi dan botani.

Suatu hari seorang lelaki yang saya lupa namanya menghantar koleksi fosil kepada saya. Terdapat cangkerang dengan corak yang cantik, kepingan batu pasir dengan kesan tapak kaki burung, dan kelegaan paku pakis yang terangkat. Mereka menjadi kunci yang membuka dunia kepada saya sebelum banjir.

Dengan jari yang menggeletar, saya melihat imej raksasa yang dahsyat dengan nama yang kekok dan tidak dapat disebut yang pernah mengembara melalui hutan purba, mencabut dahan dari pokok gergasi untuk makanan, dan kemudian mati di paya zaman prasejarah. Makhluk-makhluk aneh ini mengganggu impian saya untuk masa yang lama, dan tempoh suram di mana mereka hidup menjadi latar belakang gelap untuk hari ini saya yang ceria, penuh dengan cahaya matahari dan bunga mawar, bertindak balas dengan derap cahaya kuku kuda saya.

Sekali lagi saya dihadiahkan dengan cangkang yang indah, dan dengan kegembiraan kebudak-budakan saya belajar bagaimana moluska kecil ini mencipta rumah yang bersinar untuk dirinya sendiri, dan bagaimana pada malam-malam yang tenang, apabila angin tidak mengerutkan cermin air, molusknautilus berenang di sepanjang ombak biru lautan India dalam perahu ibu-mutiaranya. Guru saya membacakan saya buku "The Nautilus and Its House" dan menerangkan bahawa proses mencipta cangkerang dengan kerang adalah sama dengan proses mengembangkan minda. Dengan cara yang sama seperti mantel ajaib nautilus mengubah bahan yang diserap dari air menjadi sebahagian daripada dirinya sendiri, jadi zarah pengetahuan yang kita serap mengalami perubahan yang sama, bertukar menjadi mutiara pemikiran.

Pertumbuhan bunga itu menyediakan makanan untuk pelajaran yang lain. Kami membeli bunga teratai dengan putik runcing sedia untuk dibuka. Ia seolah-olah saya kurus, memeluk mereka seperti jari, daun dibuka perlahan-lahan dan berat hati, seolah-olah tidak mahu menunjukkan kepada dunia pesona yang mereka sembunyikan.

Proses berbunga sedang berjalan, tetapi secara sistematik dan berterusan. Selalu ada satu tunas yang lebih besar dan lebih cantik daripada yang lain, yang menolak kerudung luar dengan lebih kesungguhan, seperti kecantikan dalam jubah sutera yang halus, yakin bahawa dia adalah permaisuri lily dengan hak yang diberikan kepadanya dari atas, sementara dia lebih saudari malu-malu mengalihkan tudung hijau mereka sehingga seluruh tumbuhan menjadi dahan mengangguk tunggal, lambang keharuman dan daya tarikan.

Pada satu masa, di ambang tingkap yang dipenuhi dengan tumbuhan, terdapat sebuah mangkuk kaca-akuarium dengan sebelas berudu. Alangkah seronoknya meletakkan tangan saya di sana dan merasai hentakan pantas pergerakan mereka, membiarkan Elena Keller The Story of My Life 19 berudu tergelincir di antara jari dan sepanjang tapak tangan. Pada suatu hari yang paling bercita-cita tinggi daripada mereka melompat ke atas air dan melompat keluar dari mangkuk kaca ke lantai, di mana saya mendapati dia, lebih mati daripada hidup.

Satu-satunya tanda kehidupan adalah kedutan sedikit ekor.

Walau bagaimanapun, sebaik sahaja dia kembali ke elemennya, dia bergegas ke bawah, dan kemudian mula berenang dalam bulatan dalam keseronokan liar. Dia membuat lompatannya, dia melihat dunia besar dan kini dia sudah bersedia untuk menunggu dengan senyap di rumah kacanya di bawah naungan fuchsia yang besar untuk pencapaian froghood yang matang. Kemudian dia akan pergi untuk tinggal di kolam teduh di hujung taman, di mana dia akan mengisi malam musim panas dengan muzik serenade lucunya.

Ini adalah bagaimana saya belajar dari alam itu sendiri. Pada mulanya, saya hanyalah segumpal kemungkinan benda hidup yang belum ditemui. Guru saya membantu mereka berkembang. Apabila dia muncul, segala-galanya di sekeliling dipenuhi dengan cinta dan kegembiraan, memperoleh makna dan makna. Sejak itu, dia tidak pernah melepaskan peluang untuk menunjukkan bahawa kecantikan adalah dalam segala-galanya, dan dia tidak pernah berhenti mencuba dengan pemikiran, tindakan, dan teladannya untuk menjadikan hidup saya menyenangkan dan berguna.

Kebijaksanaan guru saya, responsif segeranya, kebijaksanaan mentalnya, menjadikan tahun-tahun pertama pengajian saya begitu indah. Dia menangkap masa yang sesuai untuk memindahkan pengetahuan, saya dapat mengambilnya dengan senang hati. Dia faham bahawa minda kanak-kanak adalah seperti sungai cetek yang mengalir, merungut dan bermain, di atas batu-batu pengetahuan dan kini memantulkan bunga, kini awan kerinting. Bergegas lebih jauh di sepanjang saluran ini, seperti mana-mana aliran, ia akan disuap oleh mata air tersembunyi sehingga ia menjadi sungai yang luas dan dalam, mampu memantulkan bukit beralun, bayang-bayang pokok yang bersinar dan langit biru, serta kepala manis bunga sederhana.

Setiap guru boleh membawa kanak-kanak ke dalam kelas, tetapi tidak semua orang boleh membuatnya belajar. Kanak-kanak itu tidak akan bekerja dengan rela hati melainkan dia bebas memilih pekerjaan atau masa lapangnya. Dia mesti merasakan kegembiraan kemenangan dan kepahitan kekecewaan sebelum dia memulakan kerja yang tidak menyenangkan baginya, dan dengan ceria mula membaca buku teks.

Guru saya sangat rapat dengan saya sehingga saya tidak dapat membayangkan diri saya tanpa dia. Sukar bagi saya untuk mengatakan bahagian mana dari keseronokan saya terhadap segala yang indah telah diletakkan dalam diri saya secara semula jadi, dan bahagian mana yang datang kepada saya berkat pengaruhnya. Saya merasakan bahawa jiwanya tidak dapat dipisahkan dengan saya, semua langkah hidup saya bergema dalam dirinya. Semua yang terbaik dalam diri saya adalah miliknya: tiada bakat, tiada inspirasi, tiada kegembiraan dalam diri saya bahawa sentuhan kasih sayangnya tidak akan membangkitkan dalam diri saya.

Elena Keller Kisah hidup saya 20

Bab 8 SELAMAT KRISMAS

Krismas pertama selepas ketibaan Cik Sullivan di Tuscumbia adalah acara yang hebat. Setiap ahli keluarga mempunyai kejutan untuk saya, tetapi yang paling menggembirakan saya ialah saya dan Cik Sullivan turut menyediakan kejutan untuk orang lain. Misteri di mana kami mengelilingi hadiah kami menggembirakan saya tanpa terkata. Rakan-rakan cuba membangkitkan rasa ingin tahu saya dengan perkataan dan frasa yang ditulis di tangan saya, yang mereka potong sebelum selesai. Saya dan Cik Sullivan menyokong permainan ini, yang memberikan saya pemahaman bahasa yang lebih baik daripada mana-mana pelajaran formal. Setiap petang, duduk di tepi api dengan kayu balak yang menyala, kami bermain "permainan meneka", yang, apabila Krismas semakin hampir, menjadi semakin menarik.

Pada Malam Krismas, pelajar sekolah Tuscumbia mempunyai pokok mereka sendiri, yang mana kami dijemput. Di tengah-tengah kelas berdiri, semuanya dalam lampu, pokok yang cantik.

Cabang-cabangnya, ditimbang dengan buah-buahan aneh yang menakjubkan, berkilauan dalam cahaya lembut. Ia adalah detik kebahagiaan yang tidak dapat digambarkan. Dalam ekstasi saya menari dan melompat di sekeliling pokok. Apabila saya mengetahui bahawa hadiah disediakan untuk setiap kanak-kanak, saya sangat gembira, dan orang baik yang menganjurkan percutian membenarkan saya mengedarkan hadiah ini kepada kanak-kanak. Terserap oleh keseronokan pekerjaan ini, saya terlupa untuk mencari hadiah yang ditujukan untuk saya. Apabila saya mengingati mereka, ketidaksabaran saya tidak mengenal batas. Saya sedar bahawa hadiah yang diterima bukanlah yang dibayangkan oleh orang yang saya sayangi. Guru saya memberi jaminan bahawa hadiah itu akan menjadi lebih indah. Saya dipujuk untuk berpuas hati dengan hadiah dari pokok sekolah buat masa ini dan bersabar sehingga pagi.

Malam itu, selepas menggantung stok, saya berpura-pura tidur lama, supaya tidak terlepas kedatangan Santa Claus. Akhirnya, dengan anak patung baru dan beruang putih di tangan saya, saya tertidur. Keesokan paginya, saya membangunkan seluruh keluarga dengan "Selamat Krismas!" pertama saya. Saya mendapati kejutan bukan sahaja dalam stok saya, tetapi juga di atas meja, di semua kerusi, di pintu dan di ambang tingkap. Sungguh, saya tidak dapat melangkah, supaya tidak tersandung sesuatu yang berbalut kertas berdesir. Dan apabila guru saya memberi saya kenari, cawan kebahagiaan saya melimpah.

Cik Sullivan mengajar saya cara menjaga haiwan kesayangan saya. Setiap pagi selepas sarapan, saya menyediakan mandian untuknya, membersihkan sangkar untuk memastikan ia kemas dan selesa, mengisi penyuap dengan benih segar dan air perigi, dan menggantung setangkai rumpai kayu di ayunannya. Tim kecil sangat jinak sehingga dia melompat pada jari saya dan mematuk ceri manisan dari tangan saya.

Pada suatu pagi saya meninggalkan sangkar di ambang tingkap semasa saya pergi mengambil air untuk mandi Tim. Semasa saya kembali, seekor kucing menyelinap melewati saya dari pintu, memukul saya dengan bahagian berbulunya. Meletakkan tangan saya ke dalam sangkar, Helena Keller My Life Story 21 Saya tidak merasakan sedikit kepakkan sayap Tim, cakarnya yang tajam tidak mencengkam jari saya. Dan saya sedar bahawa saya tidak akan berjumpa dengan kekasih saya lagi penyanyi kecil...

Bab 9

Seterusnya peristiwa penting hidup saya adalah lawatan ke Boston, ke Institut Orang Buta, pada Mei 1888. Saya masih ingat, seperti semalam, persiapan, pemergian kami bersama ibu dan guru saya, perjalanan itu sendiri, dan akhirnya ketibaan kami di Boston. Betapa berbezanya perjalanan ini daripada perjalanan di Baltimore dua tahun sebelumnya! Saya bukan lagi makhluk resah dan teruja yang menuntut perhatian semua orang di dalam kereta api supaya tidak bosan. Saya duduk diam di sebelah Miss Sullivan, dengan teliti menyelidiki semua yang dia beritahu saya tentang melalui tingkap: Sungai Tennessee yang indah, ladang kapas yang tidak terbatas, bukit dan hutan, tentang orang negro yang ketawa melambai ke arah kami dari platform, dan di antara stesen yang membawa. pada gerabak bebola popcorn yang lazat. Dari tempat duduk bertentangan, merenung saya dengan mata manik, adalah anak patung kain buruk saya Nancy, dalam gaun chintz kotak-kotak baru dan topi musim panas berjumbai. Kadang-kadang, terganggu daripada cerita Miss Sullivan, saya teringat kewujudan Nancy dan membawanya ke dalam pelukan saya, tetapi lebih kerap saya menenangkan hati nurani saya dengan memberitahu diri saya bahawa dia mesti tidur.

Oleh kerana saya tidak mempunyai peluang lagi untuk menyebut Nancy, saya ingin memberitahu di sini tentang nasib sedih yang menimpanya sejurus selepas ketibaan kami di Boston. Dia diliputi kotoran dari kek pendek yang saya suapkan kepadanya, walaupun Nancy tidak pernah menunjukkan kecenderungan tertentu kepada mereka. Seorang tukang cuci di Institut Perkins secara sembunyi-sembunyi membawanya untuk mandi. Ini, bagaimanapun, terbukti terlalu berat untuk Nancy yang miskin.

Kali berikutnya saya melihatnya, dia adalah timbunan kain buruk yang tidak berbentuk, tidak dapat dikenali jika tidak kerana dua mata manik yang memandang saya dengan celaan.

Akhirnya keretapi tiba di Stesen Boston. Ia adalah kisah dongeng yang menjadi kenyataan. "Sekali" yang hebat bertukar menjadi "sekarang", dan apa yang dipanggil "di sebelah jauh" ternyata "di sini".

Tidak lama kami tiba di Institut Perkins, saya telah pun berkawan di kalangan kanak-kanak kecil buta. Saya sangat gembira kerana mereka tahu "abjad manual". Alangkah seronoknya berbual dengan orang lain dalam bahasa anda sendiri! Sehingga itu, saya adalah orang asing yang bercakap melalui jurubahasa. Walau bagaimanapun, saya mengambil sedikit masa untuk menyedari bahawa kawan baru saya buta. Saya tahu bahawa, tidak seperti orang lain, saya tidak dapat melihat, tetapi saya tidak percaya bahawa kanak-kanak yang manis dan mesra ini yang mengelilingi saya dan dengan riang memasukkan saya dalam permainan mereka juga buta. Saya masih ingat kejutan dan kesakitan yang Helena Keller rasa apabila saya perasan bahawa mereka, seperti saya, meletakkan tangan mereka di atas saya semasa perbualan kami dan mereka membaca buku dengan jari mereka. Walaupun saya telah diberitahu perkara ini sebelum ini, walaupun saya menyedari kekurangan saya, saya secara samar-samar menyiratkan bahawa jika mereka boleh mendengar, mereka pasti mempunyai semacam "pandangan kedua". Saya benar-benar tidak bersedia untuk mencari seorang anak, kemudian yang lain, kemudian yang ketiga, kehilangan hadiah berharga ini. Tetapi mereka sangat gembira dan berpuas hati dengan kehidupan sehingga penyesalan saya hilang dalam pergaulan saya dengan mereka.

Satu hari yang dihabiskan dengan kanak-kanak buta membuatkan saya berasa seperti di rumah dalam persekitaran baru. Hari-hari berlalu dengan cepat, dan setiap hari baru membawa saya lebih banyak pengalaman yang menyenangkan. Saya tidak percaya bahawa terdapat dunia besar yang belum diterokai di sebalik dinding institut: bagi saya, Boston adalah permulaan dan penghujung segala-galanya.

Semasa di Boston kami melawat Bunker Hill dan di sana saya mendapat pelajaran sejarah pertama saya. Kisah orang-orang berani yang berani bertarung di tempat di mana kita sekarang berdiri sangat mengharukan saya.

Saya memanjat monumen itu, mengira semua anak tangganya dan, memanjat lebih tinggi dan lebih tinggi, saya berfikir tentang bagaimana askar memanjat tangga panjang ini untuk menembak mereka yang berdiri di bawah.

Keesokan harinya kami pergi ke Plymouth. Ia adalah pelayaran laut pertama saya, perjalanan bot pertama saya. Berapa banyak kehidupan di sana - dan pergerakan! Namun, tersalah anggap deruan kereta sebagai guruh ribut petir, saya sebak, takut jika hujan, kami tidak dapat berkelah. Apa yang paling menarik minat saya di Plymouth ialah tebing tempat jemaah mendarat, peneroka pertama dari Eropah. Saya dapat menyentuhnya dengan tangan saya dan, mungkin, itulah sebabnya kedatangan jemaah haji ke Amerika, kerja dan perbuatan besar mereka menjadi hidup dan disayangi oleh saya. Saya sering selepas itu memegang di tangan saya model kecil Pilgrim's Rock, yang diberikan oleh seorang lelaki yang baik hati kepada saya di atas bukit itu. Saya merasakan lengkungnya, celah di tengah dan nombor yang ditekan "1602" - dan semua yang saya tahu tentang kisah indah ini dengan peneroka yang mendarat di pantai liar terlintas di kepala saya.

Betapa imaginasi saya bermain dari kemegahan kejayaan mereka! Saya memuja mereka, menganggap mereka orang yang paling berani dan paling baik. Bertahun-tahun kemudian, saya sangat terkejut dan kecewa apabila mengetahui bagaimana mereka menganiaya orang lain. Ia membuatkan kita terbakar dengan rasa malu, malah memuji keberanian dan tenaga mereka.

Antara ramai kawan yang saya temui di Boston ialah Encik William Endicott dan anak perempuannya. Kebaikan mereka kepada saya menjadi benih yang daripadanya banyak kenangan indah berputik di masa hadapan. Kami melawat rumah mereka yang indah di Beverly Farms. Saya masih ingat dengan gembira bagaimana saya berjalan melalui taman mawar mereka, bagaimana anjing mereka, Leo besar dan Fritz kecil berambut kerinting dan bertelinga panjang, datang menemui saya, bagaimana Nimrod, kuda terpantas, mencucuk hidungnya ke tangan saya untuk mencari gula.

Saya juga masih ingat pantai tempat saya mula-mula bermain di pasir yang keras dan licin Helena Keller My Life Story 23 Tidak seperti pasir yang longgar dan berduri bercampur dengan cengkerang dan rumpai laut compang-camping di Brewster. Encik Endicott memberitahu saya tentang kapal-kapal besar yang meninggalkan Boston ke Eropah. Saya melihatnya berkali-kali selepas itu, dan dia sentiasa kekal sebagai kawan baik kepada saya. Saya sentiasa memikirkan dia apabila saya memanggil Boston City of Good Hearts.

Bab 10 BAU LAUTAN

Sebelum penutupan Institut Perkins untuk musim panas, telah diputuskan bahawa saya dan guru saya akan menghabiskan cuti di Brewster, di Cape Cod, bersama Puan Hopkins, kawan kami yang dikasihi.

Sehingga masa itu, saya sentiasa tinggal di kedalaman tanah besar dan tidak pernah menghirup udara laut yang masin. Walau bagaimanapun, dalam buku "Dunia Kita"

Saya membaca penerangan tentang lautan dan dipenuhi dengan kekaguman dan keinginan yang tidak sabar untuk menyentuh ombak lautan dan merasai deruan ombak. Jantung bayi saya berdegup teruja apabila saya menyedari bahawa saya keinginan yang dihargai tidak lama lagi menjadi kenyataan.

Sebaik sahaja mereka membantu saya menukar pakaian mandi saya, saya melompat dari pasir hangat dan tanpa gentar terjun ke dalam air sejuk. Saya merasakan ombak kuat beralun. Mereka bangkit dan jatuh. Pergerakan hidup air menyedarkan dalam diri saya kegembiraan bergetar menusuk. Tiba-tiba keghairahan saya berubah menjadi ngeri: kaki saya terlanggar batu, dan pada saat berikutnya gelombang menyapu kepala saya. Saya menghulurkan tangan saya di hadapan saya, cuba mencari beberapa jenis sokongan, tetapi menggenggam hanya serpihan air dan rumpai laut yang dilemparkan ombak ke muka saya. Semua usaha terdesak saya sia-sia. Ia menakutkan! Tanah pepejal yang boleh dipercayai tergelincir keluar dari bawah kaki saya, dan segala-galanya - kehidupan, kehangatan, udara, cinta - hilang entah ke mana, dikaburkan oleh unsur-unsur ganas yang merangkumi semua ... Akhirnya, lautan, berseronok dengan mainan barunya, melemparkan saya kembali ke pantai, dan minit berikutnya saya dibalut dalam pelukan guru saya. Oh, pelukan mesra panjang yang selesa ini! Sebaik sahaja saya pulih dari ketakutan saya untuk bercakap, saya segera meminta jawapan: "Siapa yang meletakkan garam dalam air ini?"

Apabila saya sedar selepas tinggal pertama di dalam air, saya menganggap itu yang paling menyeronokkan- duduk dalam pakaian mandi di atas batu besar di ombak dan rasai gulungan ombak demi ombak. Terhempas ke batu, mereka menghujani saya dengan semburan dari kepala hingga kaki. Saya merasakan kacau kerikil, dentuman ringan kerikil ketika ombak melemparkan beratnya yang besar ke pantai, yang bergegar di bawah serangan marah mereka. Udara bergegar dengan serangan mereka.

Ombak berguling ke belakang untuk mengumpulkan kekuatan untuk dorongan baru, dan saya, tegang, terpesona, merasakan kuasa runtuhan air meluru ke arah saya dengan seluruh badan saya.

Setiap kali saya memerlukan banyak kerja untuk meninggalkan pantai lautan.

Helena Keller Kisah hidup saya 24 Ketegangan udara yang bersih dan bebas, tidak tercemar adalah serupa dengan renungan dalam yang tenang dan tidak tergesa-gesa. Cengkerang, kerikil, serpihan rumpai laut dengan haiwan laut kecil yang berpaut padanya tidak pernah kehilangan daya tarikannya untuk saya. Suatu hari Cik Sullivan menarik perhatian saya kepada makhluk aneh yang dia tangkap sedang berjemur di dalam air. Ia adalah ketam. Saya merasakan dia dan mendapati ia mengagumkan bahawa dia membawa rumahnya di belakangnya. Saya fikir dia akan menjadi kawan baik, dan tidak meninggalkan Cik Sullivan sendirian sehingga dia memasukkannya ke dalam lubang berhampiran telaga, di mana saya pasti dia akan selamat sepenuhnya. Namun, keesokan paginya, apabila saya tiba di sana, malangnya, saya dapati ketam saya telah hilang. Tiada siapa yang tahu ke mana dia pergi. Kekecewaan saya adalah pahit, tetapi sedikit demi sedikit saya menyedari bahawa adalah tidak bijak dan kejam untuk merampas secara paksa makhluk miskin daripada unsurnya. Dan tidak lama kemudian, saya menjadi gembira apabila memikirkan bahawa, mungkin, dia kembali ke laut asalnya.

Bab 11 PERBURUAN HEBAT

Pada musim luruh saya pulang ke rumah dengan hati dan jiwa saya dilimpahi dengan kenangan yang menggembirakan. Menerusi ingatan tentang pelbagai kesan dari tinggal saya di Utara, saya masih kagum dengan keajaiban ini.

Ia seolah-olah menjadi permulaan kepada semua permulaan. Di kaki saya terletak khazanah yang baru dunia yang indah, saya menikmati kebaharuan keseronokan dan pengetahuan yang diperoleh pada setiap masa. Saya masuk ke dalam segala-galanya. Saya tidak berehat seminit. Hidup saya penuh dengan pergerakan, seperti serangga kecil yang sesuai sepanjang hidup mereka dalam satu hari. Saya bertemu dengan ramai orang yang bercakap dengan saya, melukis tanda di tangan saya, selepas itu keajaiban berlaku!.. Gurun tandus tempat saya tinggal tiba-tiba mekar seperti taman mawar.

Saya menghabiskan beberapa bulan akan datang bersama keluarga saya di kotej musim panas kami di pergunungan, 14 batu dari Tuscumbia. Berdekatan adalah kuari terbiar di mana batu kapur pernah dilombong. Tiga anak sungai mengalir turun dari mata air gunung, mengalir dalam air terjun ceria dari batu cuba menghalang laluan mereka. Pintu masuk ke kuari itu ditumbuhi dengan paku-pakis tinggi, yang menutup sepenuhnya batu kapur cerun, dan di beberapa tempat menghalang laluan ke sungai. Hutan tebal naik ke puncak gunung. Pokok oak besar tumbuh di sana, serta pokok malar hijau yang indah yang batangnya kelihatan seperti tiang berlumut, dan kalungan bunga ivy dan mistletoe digantung di dahannya. Di sana juga tumbuh persimmon liar, yang mengalir darinya, menembusi setiap sudut hutan, aroma yang manis, tidak dapat dijelaskan menyenangkan hati. Di beberapa tempat, pokok anggur muscat liar terbentang dari pokok ke pokok, mewujudkan arbors untuk rama-rama dan serangga lain.

Alangkah seronoknya apabila tersesat pada senja musim panas di dalam belukar ini dan menghirup bau segar yang menakjubkan yang muncul dari bumi pada penghujung hari!

Helena Keller Kisah Hidup Saya 25 Kotej kami, yang kelihatan seperti pondok petani, berdiri di dalam yang luar biasa. tempat yang indah, di puncak gunung, di antara pokok oak dan pain.

Bilik-bilik kecil terletak di kedua-dua belah dewan terbuka yang panjang. Di sekeliling rumah itu terdapat platform yang luas, di mana angin gunung berkeliaran bebas, dipenuhi dengan aroma wangi hutan. Selalunya saya dan Cik Sullivan menghabiskan masa di laman web ini. Kami bekerja, makan dan bermain di sana. Hazel besar tumbuh di pintu belakang rumah, di sekelilingnya dibina anjung. Di hadapan rumah, pokok-pokok itu sangat dekat dengan tingkap sehingga saya boleh menyentuhnya dan merasakan angin bertiup bergoyang-goyang dahannya, atau menangkap daun-daun yang jatuh ke tanah dalam tiupan musim luruh yang tajam.

Di Fern Quarry, seperti nama ladang kami, terdapat ramai pengunjung. Pada waktu petang, di sekitar unggun api, lelaki bermain kad dan bercakap tentang memburu dan memancing. Mereka bercakap tentang trofi indah mereka, tentang berapa banyak itik liar dan ayam belanda yang mereka ada kali terakhir mereka menembak bahawa mereka ditangkap kerana "trout kejam", bagaimana mereka menjejaki musang yang paling licik, memperdayakan opossum yang bijak dan memintas rusa terpantas. Selepas mendengar cerita mereka, saya tidak ragu-ragu bahawa jika mereka terserempak dengan singa, harimau, beruang, atau binatang buas yang lain, dia pasti tidak berpuas hati.

"Esok dalam pengejaran!" - laungan perpisahan sahabat bergemuruh di pergunungan sebelum bersurai pada malam itu. Lelaki itu berbaring betul-betul di dalam dewan, di hadapan pintu kami, dan saya merasakan nafas dalam-dalam anjing dan pemburu tidur di atas katil sementara.

Pada waktu subuh, saya dikejutkan oleh bau kopi, bunyi pistol yang dilepaskan dari dinding, dan derap kaki berat lelaki berjalan di dewan mengharapkan kekayaan terbesar musim ini. Saya juga dapat merasakan gelandangan kuda yang mereka datangi dari bandar. Kuda-kuda itu diikat di bawah pokok-pokok dan, setelah berdiri seperti itu sepanjang malam, mengerang kuat dengan tidak sabar untuk mula berlari. Akhirnya, para pemburu menaiki kuda mereka, dan, seperti yang dikatakan dalam lagu lama, "para pemburu yang berani, berdering dengan kekang, di bawah retakan cambuk, terbawa-bawa, kokol dan menjerit dengan kuat, membiarkan anjing mereka ke hadapan."

Kemudian, kami mula bersedia untuk barbeku - permainan panggang di atas panggangan terbuka di atas arang. Api dinyalakan di bahagian bawah lubang tanah yang dalam, kayu besar diletakkan bersilang di atasnya, daging digantung di atasnya dan dihidupkan lidi. Orang Negro mencangkung di sekeliling api dan menghalau lalat dengan dahan yang panjang. Bau daging yang menyelerakan menyedarkan saya rasa lapar yang liar, lama sebelum tiba masanya untuk duduk ke meja.

Ketika kesibukan membuat persiapan barbeku sedang rancak, rombongan memburu kembali. Mereka muncul dalam dua, tiga, letih dan panas, kuda-kuda berada dalam sabun, anjing-anjing yang letih bernafas berat ... Semua suram, tanpa mangsa! Masing-masing mendakwa melihat sekurang-kurangnya seekor rusa berdekatan. Tetapi tidak kira betapa bersungguh-sungguhnya anjing mengejar binatang itu, tidak kira betapa tepat sasaran pistol, ranting patah, atau picu diklik, dan rusa itu kelihatan hilang. Mereka bernasib baik, saya mengesyaki, dalam Helena Keller My Life Story 26 sama seperti budak kecil yang mengatakan dia hampir melihat arnab kerana dia melihat tapak kakinya. Syarikat itu segera melupakan kekecewaannya. Kami duduk di meja dan mengambil bukan untuk daging rusa, tetapi untuk daging babi atau daging lembu biasa.

Saya mempunyai kuda poni saya sendiri di Fern Quarry. Saya memanggilnya Black Handsome kerana saya membaca buku dengan tajuk itu dan dia kelihatan sangat mirip dengan hero berbulu hitam berkilat dan bintang putih di dahinya.

Saya telah menghabiskan banyak masa gembira menunggangnya.

Pada pagi-pagi ketika saya tidak berasa ingin menunggang, saya dan guru saya akan pergi merayau-rayau melalui hutan dan membiarkan diri kita tersesat di antara pokok-pokok dan pokok anggur, bukan mengikut jalan tetapi laluan yang dibuat oleh lembu dan kuda. Selalunya kami mengembara ke dalam belukar yang tidak dapat ditembusi, yang mana kami hanya boleh memintas. Kami kembali ke pondok dengan sekumpulan paku pakis, goldenrod, laurel, dan bunga paya yang mewah hanya terdapat di Selatan.

Kadang-kadang saya akan pergi dengan Mildred dan sepupu-sepupu kecil untuk memetik kesemak. Saya sendiri tidak memakannya, tetapi saya menyukai rasa yang lembut dan suka mencarinya di dalam daun dan rumput. Kami juga pergi untuk kacang, dan saya membantu kanak-kanak membuka cangkerang mereka, melepaskan biji manis yang besar.

Dilalui di kaki gunung Kereta api dan kami suka melihat kereta api berlalu. Kadang-kadang tanduk lokomotif yang terdesak memanggil kami keluar ke anjung, dan Mildred dengan teruja memberitahu saya bahawa seekor lembu atau kuda telah sesat di landasan kereta api. Kira-kira satu batu dari rumah kami, jalan kereta api melintasi gaung yang dalam dan sempit, di mana jambatan kekisi dilemparkan. Sangat sukar untuk berjalan di sepanjangnya, kerana tempat tidur terletak pada jarak yang agak jauh antara satu sama lain dan sangat sempit sehingga kelihatan anda berjalan di atas pisau.

Pernah, Mildred, Cik Sullivan, dan saya tersesat di dalam hutan, dan selepas berjam-jam mengembara, kami tidak dapat mencari jalan kembali.

Tiba-tiba Mildred menunjuk dengan tangan kecilnya ke kejauhan dan berseru:

"Ini jambatan!" Kami lebih suka mana-mana laluan lain, tetapi hari sudah gelap, dan jambatan kekisi membenarkan jalan pintas. Saya terpaksa meraba-raba dengan kaki saya untuk setiap orang yang tidur untuk mengambil langkah, tetapi saya tidak takut dan berjalan dengan baik sehingga saya mendengar hembusan lokomotif dari jauh.

"Saya nampak kereta api!" seru Mildred, dan pada minit berikutnya dia akan menghancurkan kami jika kami tidak menaiki anak tangga. Ia terbang di atas kepala kami. Saya merasakan nafas panas mesin di muka saya, hampir lemas akibat terbakar dan asap. Kereta api bergemuruh, jejantas kekisi bergegar dan bergoyang, nampaknya saya kini akan pecah dan jatuh ke dalam jurang. Dengan kesukaran yang luar biasa kami mendaki semula di jalan raya. Kami pulang ke rumah apabila hari sudah gelap, dan mendapati sebuah pondok kosong: seluruh keluarga pergi mencari kami.

Elena Keller Kisah hidup saya 27

Bab 12 FROSS DAN MATAHARI

Sejak lawatan pertama saya ke Boston, saya telah menghabiskan hampir setiap musim sejuk di Utara. Pernah saya melawat salah satu kampung di New England, dikelilingi oleh tasik beku dan padang yang dilitupi salji yang luas.

Saya masih ingat kehairanan saya apabila saya mendapati bahawa beberapa tangan misteri telah melucutkan pokok dan belukar, meninggalkan hanya sehelai daun berkedut rambang di sana-sini. Burung-burung telah terbang jauh, sarang kosong mereka di dalam pokok kosong yang penuh dengan salji. Bumi seolah-olah mati rasa dari sentuhan berais ini, jiwa pokok bersembunyi di akar dan di sana, bergulung dalam kegelapan, diam-diam tertidur. Semua kehidupan seolah-olah telah surut, bersembunyi, dan walaupun matahari bersinar, hari itu "mengecut, membeku, seolah-olah ia telah menjadi tua dan tidak berdarah." Rumput dan semak yang layu bertukar menjadi sejambak ais.

Dan kemudian hari datang apabila udara sejuk mengumumkan salji akan datang. Kami berlari keluar dari rumah untuk merasai sentuhan pertama pada muka dan tapak tangan kepingan salji kecil yang pertama. Jam demi jam mereka jatuh dengan lancar dari ketinggian syurga ke tanah, melicinkannya lebih dan lebih sekata.

Malam bersalji jatuh ke seluruh dunia, dan pada waktu pagi landskap yang biasa hampir tidak dapat dikenali. Semua jalan dilitupi salji, tidak ada tanda penting, tidak ada tanda-tanda, kami dikelilingi oleh hamparan putih dengan pokok-pokok tumbuh di antaranya.

Pada waktu petang, angin timur laut bertiup, dan kepingan salji berpusing dalam angin puyuh yang dahsyat. Kami duduk di sekeliling perapian yang besar, menceritakan kisah lucu, berseronok dan benar-benar lupa bahawa kami berada di tengah-tengah padang pasir yang membosankan, terputus dari seluruh dunia. Pada waktu malam angin bertiup dengan kuat sehingga menimpa saya dengan rasa ngeri yang samar-samar. Rasuknya berkeriut dan mengerang, dahan-dahan pokok yang mengelilingi rumah itu memukul tingkap dan dinding.

Tiga hari kemudian salji berhenti. Matahari menembusi awan dan bersinar di atas dataran putih yang tidak berkesudahan. Salji salji jenis yang paling hebat - busut, piramid, labirin - naik pada setiap langkah.

Laluan sempit digali melalui drift. Saya memakai jubah hangat dengan tudung dan keluar dari rumah. Udara sejuk membakar pipiku.

Sebahagiannya di laluan yang dibersihkan, sebahagiannya melalui salji kecil, saya dan Cik Sullivan berjaya sampai ke hutan pain di belakang padang rumput yang luas. Pokok-pokok, putih dan tidak bergerak, berdiri di hadapan kami seperti figura hiasan marmar. Ia tidak berbau seperti jarum pain. Sinaran matahari jatuh ke atas dahan, dihujani hujan berlian yang lebat apabila kami menyentuhnya. Cahaya itu sangat menusuk sehingga menembusi tabir kegelapan yang menyelubungi mataku...

Apabila hari-hari berlalu, salji salji secara beransur-ansur menyusut akibat panas matahari, tetapi sebelum ia cair, satu lagi ribut salji melanda, sehingga sepanjang musim sejuk saya tidak perlu merasakan tanah kosong di bawah kaki saya. Di antara ribut salji, pokok-pokok kehilangan penutup berliannya, dan semak belukar terdedah sepenuhnya, tetapi tasik tidak cair.

Helena Keller Kisah Hidup Saya 28 Musim sejuk itu hobi kegemaran kami ialah menaiki kereta luncur. Di sesetengah tempat, pantai tasik naik dengan curam. Kami memandu menuruni cerun ini. Kami duduk di atas kereta luncur, budak lelaki itu menolak kami dengan baik - dan kami pergi! Turun, di antara hanyut salji, melompat berlubang, kami bergegas ke tasik dan kemudian lancar berguling di sepanjang permukaannya yang berkilauan ke pantai bertentangan. Alangkah gembiranya! Sungguh kegilaan yang membahagiakan! Untuk satu detik gembira, kami memutuskan rantai yang merantai kami ke tanah, dan, berpegangan tangan dengan angin, kami merasakan penerbangan ilahi!

Bab 13 Saya tidak diam lagi

Pada musim bunga tahun 1890 saya belajar bercakap.

Keinginan saya untuk membuat bunyi boleh difahami oleh orang lain sentiasa sangat kuat. Saya cuba membuat bising dengan suara saya, mengekalkan satu tangan di kerongkong saya dan merasakan pergerakan bibir saya dengan yang lain. Saya suka apa sahaja yang membuat bising, saya suka rasa kucing mendengkur dan anjing menyalak. Saya juga suka meletakkan tangan saya pada kerongkong penyanyi atau pada piano ketika ia dimainkan. Sebelum saya hilang penglihatan dan pendengaran, saya cepat belajar bercakap, tetapi selepas sakit saya segera berhenti bercakap, kerana saya tidak dapat mendengar sendiri. Berhari-hari saya duduk di pangkuan ibu saya dengan tangan saya di mukanya: Saya sangat terhibur dengan pergerakan bibirnya. Aku pun gerak-gerakkan bibir walaupun dah lupa apa itu perbualan. Mereka yang rapat dengan saya memberitahu saya bahawa saya menangis dan ketawa dan membuat bunyi suku kata untuk seketika. Tetapi ini bukan cara komunikasi, tetapi keperluan untuk menggunakan pita suara. Namun, ada satu perkataan yang saya rasakan, maknanya masih saya ingat.

"Air" saya sebut sebagai "wah-wah." Walau bagaimanapun, ia menjadi semakin kurang difahami. Saya benar-benar berhenti menggunakan bunyi ini apabila saya belajar melukis huruf dengan jari saya.

Saya telah lama memahami bahawa orang lain menggunakan kaedah komunikasi yang berbeza daripada saya. Tanpa sedar kanak-kanak pekak boleh diajar bercakap, saya berasa tidak puas hati dengan kaedah komunikasi yang saya gunakan. Mereka yang bergantung sepenuhnya pada abjad manual sentiasa berasa terkekang dan terhad. Perasaan ini mula menimbulkan kegusaran saya, kesedaran tentang kekosongan yang harus diisi. Fikiran saya berdegup seperti burung cuba terbang melawan angin, tetapi saya gigih mengulangi percubaan saya untuk menggunakan bibir dan suara saya. Mereka yang rapat dengan saya cuba menekan keinginan ini dalam diri saya, takut ia akan membawa saya kepada kekecewaan yang teruk. Tetapi saya tidak mengalah dengan mereka. Tidak lama kemudian satu insiden berlaku yang membawa kepada penembusan melalui halangan ini. Saya mendengar tentang Ragnhild Kaata.

Pada tahun 1890, Puan Lamson, salah seorang guru Laura Bridgman, yang baru pulang dari perjalanan ke Scandinavia, datang melawat saya dan memberitahu saya tentang Ragnhild Kaata, seorang gadis Norway pekak-buta-bisu yang berjaya bercakap. Tidak lama selepas Puan Lamson selesai bercakap tentang 29 kejayaan Ragnhild, Helena Keller, saya berkobar-kobar dengan keinginan untuk mengulanginya. Saya tidak akan berehat sehingga guru saya meminta saya mendapatkan nasihat dan bantuan kepada Cik Sarah Fuller, guru besar Sekolah Horace Mann. Wanita yang menawan dan manis ini sendiri menawarkan diri untuk mengajar saya, yang kami mulakan pada 26 Mac 1890.

Kaedah Miss Fuller adalah dengan mengusap lembut tangan saya ke mukanya dan membiarkan saya merasakan kedudukan lidah dan bibirnya semasa dia mengeluarkan bunyi. Saya menirunya dengan semangat yang bersungguh-sungguh, dan dalam masa sejam mempelajari artikulasi enam bunyi: M, P, A, S, T, I. Miss Fuller memberi saya sejumlah sebelas pelajaran. Saya tidak akan melupakan kejutan dan kegembiraan yang saya rasakan apabila saya mengucapkan ayat pertama yang koheren: "Saya hangat." Benar, saya banyak gagap, tetapi itu adalah ucapan manusia yang sebenar.

Jiwa saya, merasakan lonjakan kekuatan baru, terlepas dari belenggu, dan melalui bahasa yang patah, hampir simbolik ini, menjangkau dunia pengetahuan dan iman.

Tiada kanak-kanak pekak, yang cuba mengeluarkan kata-kata yang tidak pernah didengarinya, akan melupakan kekaguman yang menggembirakan dan kegembiraan penemuan yang mencengkamnya ketika dia mengucapkan perkataan pertamanya. Hanya orang seperti itu yang benar-benar dapat menghargai semangat saya bercakap dengan mainan, batu, pokok, burung atau haiwan, atau kegembiraan saya apabila Mildred menjawab panggilan saya, atau anjing mematuhi perintah saya. Kebahagiaan yang tidak dapat dijelaskan - untuk bercakap dengan perkataan bersayap lain yang tidak memerlukan jurubahasa! Saya bercakap, dan fikiran gembira terbang bebas bersama-sama dengan kata-kata saya, yang telah cuba sekian lama dan sia-sia untuk membebaskan diri mereka daripada kuasa jari saya.

Jangan anggap dalam masa yang singkat ini saya benar-benar boleh bercakap. Saya hanya belajar unsur-unsur pertuturan yang paling mudah. Cik Fuller dan Cik Sullivan boleh memahami saya, tetapi kebanyakan orang tidak akan memahami sepatah pun daripada seratus yang saya katakan! Ia juga tidak benar bahawa, setelah mempelajari unsur-unsur ini, saya melakukan selebihnya kerja sendiri. Jika tidak kerana kepandaian Miss Sullivan, jika tidak kerana ketabahan dan semangatnya, saya tidak akan maju sejauh ini dalam menguasai pertuturan. Pertamanya, saya terpaksa bekerja siang dan malam supaya sekurang-kurangnya mereka yang terdekat dapat memahami saya; kedua, saya sentiasa memerlukan bantuan Cik Sullivan dalam usaha saya untuk menyatakan dengan jelas setiap bunyi dan menggabungkan bunyi ini dalam seribu cara. Malah sekarang, dia menarik perhatian saya kepada salah sebutan setiap hari.

Semua guru orang pekak tahu apa itu, kerja yang menyakitkan. Saya terpaksa menggunakan deria sentuhan saya untuk menangkap dalam setiap kes getaran tekak, pergerakan mulut dan ekspresi muka, dan selalunya deria sentuhan tersilap. Dalam kes sedemikian, saya terpaksa mengulang perkataan atau ayat selama berjam-jam sehingga saya merasakan bunyi yang betul dalam suara saya. Tugas saya adalah berlatih, berlatih, berlatih. Keletihan dan keputusasaan sering menindas saya, tetapi pada saat berikutnya pemikiran bahawa saya akan segera pulang dan menunjukkan kehidupan saya kepada saudara-mara saya apa yang telah saya capai, Helen Keller, mendesak saya. Saya dengan penuh semangat membayangkan kegembiraan mereka atas kejayaan saya: "Sekarang adik perempuan saya akan memahami saya!" Pemikiran ini lebih kuat daripada semua halangan. Dalam kegembiraan, saya mengulangi lagi dan lagi: "Saya tidak lagi diam!" Saya kagum melihat betapa mudahnya bercakap daripada melukis tanda dengan jari saya. Dan saya berhenti menggunakan abjad manual, hanya Cik Sullivan dan beberapa rakan terus menggunakannya dalam perbualan dengan saya, kerana lebih mudah dan lebih cepat daripada membaca bibir.

Mungkin di sini saya akan menerangkan teknik menggunakan abjad manual, yang membingungkan orang yang jarang berhubung dengan kami. Orang yang membacakan kepadaku atau bercakap kepadaku akan membuat tanda-tanda di tanganku. Saya meletakkan tangan saya di tangan pembesar suara, hampir tanpa berat supaya tidak menghalang pergerakannya. Kedudukan tangan yang berubah-ubah setiap saat, mudah dirasai seperti melihat dari satu titik ke satu titik - sejauh yang saya boleh bayangkan. Saya tidak merasakan setiap huruf secara berasingan, sama seperti anda tidak menganggap setiap huruf secara berasingan semasa membaca. Amalan berterusan menjadikan jari sangat fleksibel, ringan, mudah alih dan beberapa rakan saya menghantar pertuturan secepat jenis jurutaip yang baik. Sudah tentu, ejaan perkataan sedemikian tidak lebih sedar daripada dengan tulisan biasa ...

Akhirnya, saat-saat gembira yang paling menggembirakan tiba: Saya pulang ke rumah. Dalam perjalanan, saya tidak putus-putus bercakap dengan Cik Sullivan untuk memperbaiki diri sehingga saat akhir. Sebelum saya menoleh ke belakang, kereta api berhenti di stesen Tuscumbia, di mana seluruh keluarga saya sedang menunggu saya di platform. Mata saya bergenang air mata walaupun saya ingat bagaimana ibu saya menekan saya kepadanya, menggeletar kegembiraan, bagaimana dia memahami setiap perkataan yang saya ucapkan. Little Mildred, menjerit gembira, memegang tangan saya yang lain dan mencium saya; ayah saya, dia menyatakan kebanggaannya dalam diam yang lama. Nubuat Yesaya menjadi kenyataan: "Bukit-bukit dan gunung-gunung akan bersorak-sorak di hadapanmu, dan pohon-pohon akan bertepuk tangan kepadamu!"

Helena Keller Kisah hidup saya 31

Bab 14 KISAH RAJA FROST

Pada musim sejuk tahun 1892, langit cerah zaman kanak-kanak saya tiba-tiba menjadi gelap.

Kegembiraan meninggalkan hati saya, dan untuk masa yang lama keraguan, kebimbangan dan ketakutan menguasainya. Buku-buku telah kehilangan semua daya tarikan untuk saya, dan walaupun sekarang pemikiran tentang hari-hari yang mengerikan itu menyejukkan hati saya.

Punca masalah adalah cerita kecil saya, "King Frost," yang ditulis dan dihantar kepada En. Anagnos di Institut Perkins untuk Orang Buta.

Saya menulis cerita ini di Tuscumbia selepas saya belajar bercakap. Musim luruh itu kami tinggal di Fern Quarry lebih lama daripada biasa.

Apabila kami berada di sana, Cik Sullivan menerangkan kepada saya keindahan dedaunan yang lewat, dan huraian ini pastinya telah mengembalikan ingatan saya sebuah cerita yang pernah dibacakan kepada saya, dan saya mengingatinya secara tidak sedar dan hampir secara verbatim.

Nampaknya saya "mencipta" semua ini, seperti yang dikatakan oleh kanak-kanak.

Saya duduk di meja dan menulis fiksyen saya. Fikiran mengalir dengan mudah dan lancar.

Perkataan dan imej terbang ke hujung jari saya. Frasa demi frasa saya lukis di papan braille dalam keghairahan menulis. Sekarang, jika kata-kata dan imej datang kepada saya dengan mudah, saya menganggap ini sebagai tanda pasti bahawa mereka tidak dilahirkan di kepala saya, tetapi merayau ke dalamnya dari suatu tempat di luar. Dan saya kesal kerana menghalau anak-anak ini. Tetapi kemudian saya dengan penuh semangat menyerap semua yang saya baca, tanpa memikirkan sedikit pun tentang kepengarangan. Walaupun sekarang, saya tidak pasti di mana garis antara perasaan dan fikiran saya sendiri dan apa yang saya baca dalam buku. Saya percaya ini disebabkan oleh fakta bahawa banyak tanggapan saya datang kepada saya melalui mata dan telinga orang lain.

Apabila saya selesai menulis cerita saya, saya membacakannya kepada guru saya.

Saya masih ingat keseronokan yang saya alami dari petikan yang paling indah dan betapa marah saya apabila dia mengganggu saya untuk membetulkan sebutan sesuatu perkataan. Semasa makan malam, komposisi itu dibacakan kepada seluruh keluarga, dan saudara-mara saya kagum dengan bakat saya. Seseorang bertanya kepada saya sama ada saya telah membaca ini dalam beberapa buku. Soalan itu mengejutkan saya, kerana saya tidak tahu sedikit pun bahawa seseorang akan membacakan sesuatu seperti itu kepada saya. Saya berkata, “Oh tidak, ini cerita saya! Saya menulisnya untuk En. Anagnos, sempena hari lahirnya."

Selepas menulis semula opus, saya menghantarnya ke Boston. Seseorang mencadangkan saya menukar nama "Daun Musim Gugur" kepada "King Frost", yang saya lakukan. Saya membawa surat itu ke pejabat pos dengan perasaan bahawa saya terbang di udara.

Tidak pernah terfikir betapa kejamnya saya akan membayar untuk hadiah ini.

En. Ananos gembira dengan "King Frost" dan menerbitkan cerita itu dalam jurnal Institut Perkins. Kebahagiaan saya mencapai ketinggian yang tidak terhingga ... dari mana saya tidak lama lagi tercampak ke tanah. Saya datang ke Boston secara ringkas apabila ternyata cerita yang serupa dengan "Tsar Helena Keller The Story of My Life 32 Frost" saya muncul sebelum saya dilahirkan dipanggil "The Frost Fairies"

dalam Birdie and Friends karya Miss Margaret Canby. Kedua-dua cerita itu sangat bertepatan dalam plot dan bahasa sehingga menjadi jelas: cerita saya ternyata adalah plagiarisme sebenar.

Tidak ada kanak-kanak yang pernah minum lebih daripada saya daripada cawan kekecewaan yang pahit. Saya memalukan diri saya sendiri! Saya telah membawa syak wasangka kepada orang yang saya sayangi! Dan bagaimana ini boleh berlaku? Saya memerah otak sehingga keletihan, cuba mengingati semua yang saya baca sebelum saya mengarang The Frost King, tetapi saya tidak ingat apa-apa seperti itu. Adakah itu puisi untuk kanak-kanak "Frost's Leprosy", tetapi saya pasti tidak menggunakannya dalam cerita saya.

Pada mulanya Encik Ananos, sangat kecewa, percaya saya. Dia sangat baik dan lembut dengan saya, dan untuk masa yang singkat awan itu hilang.

Untuk menenangkannya, saya cuba menjadi ceria dan berpakaian kemas untuk majlis hari jadi Washington, yang berlangsung sejurus selepas saya mendengar berita sedih itu.

Saya sepatutnya mewakili Ceres pada penyamaran yang diadakan oleh gadis buta. Betapa baiknya saya mengingati lipatan pakaian saya yang anggun, daun musim luruh yang cerah yang menghiasi kepala saya, bijirin dan buah-buahan di tangan saya ... dan, di tengah-tengah keseronokan penyamaran, perasaan menindas bencana yang akan datang, dari mana hati tenggelam.

Pada petang sebelum cuti, salah seorang guru Institusi Perkins bertanya kepada saya soalan tentang "King Frost," dan saya menjawab bahawa Cik Sullivan telah memberitahu saya banyak tentang Frost dan keajaibannya.

Cikgu mengambil jawapan saya sebagai pengakuan bahawa saya teringat cerita Frost Fairies Miss Canby. Dia tergesa-gesa untuk menyampaikan penemuannya kepada Encik Anagnos. Dia percaya, atau sekurang-kurangnya mengesyakinya, bahawa saya dan Cik Sullivan sengaja mencuri fikiran terang orang lain dan menyampaikannya kepadanya untuk memikatnya. Saya dipanggil untuk menjawab di hadapan suruhanjaya siasatan, yang terdiri daripada guru dan pekerja institut itu. Cik Sullivan diperintahkan untuk meninggalkan saya sendirian, selepas itu mereka mula menyoal saya, atau lebih tepat menyoal siasat saya, dengan keazaman yang mendesak untuk memaksa saya mengaku bahawa saya teringat membaca Peri Frost kepada saya. Tidak dapat diungkapkan dengan kata-kata, saya merasakan keraguan dan syak wasangka dalam setiap soalan, dan selain itu, saya merasakan kawan baik saya Encik Ananos sedang memandang saya dengan celaan. Darah saya berdegup kencang di pelipis saya, jantung saya berdegup kencang, saya sukar bercakap dan menjawab dalam satu suku kata. Walaupun pengetahuan bahawa semua ini adalah kesilapan yang tidak masuk akal tidak mengurangkan penderitaan saya. Jadi apabila saya akhirnya dibenarkan keluar dari bilik, saya dalam keadaan yang tidak menyedari sama ada belaian guru saya atau simpati rakan-rakan saya yang mengatakan bahawa saya seorang gadis yang berani dan mereka bangga dengan saya.

Berbaring di atas katil pada malam itu, saya menangis kerana saya berharap beberapa kanak-kanak melakukannya. Saya kesejukan, seolah-olah saya akan mati sebelum saya sampai ke pagi, dan pemikiran ini menghiburkan saya. Saya fikir jika musibah sebegitu menimpa saya ketika saya lebih tua, ia akan menghancurkan saya tanpa dapat diperbaiki. Tetapi malaikat Elena Keller menghilangkan sebahagian besar kesedihan dan semua kepahitan hari-hari sedih itu.

Cik Sullivan tidak pernah mendengar tentang Peri Frost. Dengan bantuan Dr. Alexander Graham Bell, dia menyiasat cerita itu dengan teliti dan mendapati rakannya Puan Sophia Hopkins, yang kami lawati pada musim panas 1888 di Thought Cod, di Brewster, mempunyai salinan buku Miss Canby. Puan Hopkins tidak dapat mencarinya, tetapi dia teringat bahawa apabila Cik Sullivan pergi bercuti, dia, dalam usaha untuk menghiburkan saya, membaca pelbagai buku kepada saya, dan koleksi "Birdie dan kawan-kawannya" adalah antara buku-buku ini.

Semua bacaan ini dengan lantang tidak bermakna apa-apa kepada saya ketika itu.

Malah garis besar tanda huruf yang ringkas pada masa itu sudah cukup untuk menghiburkan seorang kanak-kanak yang hampir tidak mempunyai apa-apa untuk menghiburkan dirinya. Walaupun saya tidak ingat apa-apa tentang keadaan bacaan ini, saya tidak boleh tidak mengakui bahawa saya sentiasa cuba mengingati lebih banyak perkataan untuk mengetahui maksudnya apabila guru saya pulang. Satu perkara yang jelas: kata-kata dari buku ini tidak terhapuskan di fikiran saya, walaupun tiada siapa yang mengesyaki ini untuk masa yang lama. Dan saya yang paling kurang.

Apabila Cik Sullivan kembali ke Brewster, saya tidak bercakap dengannya tentang Peri Frost, mungkin kerana dia serta-merta mula membaca Little Lord Fauntleroy bersama saya, yang menghalau segala-galanya daripada kepala saya. Hakikatnya tetap, bagaimanapun, bahawa sebuah buku oleh Miss Canby pernah dibacakan kepada saya, dan walaupun masa yang lama berlalu dan saya terlupa mengenainya, ia kembali kepada saya secara semula jadi sehingga saya tidak mengesyaki ia adalah kanak-kanak imaginasi orang lain. .

Dalam musibah saya ini, saya menerima banyak surat simpati. Semua rakan yang paling saya sayangi, kecuali seorang, kekal sebagai kawan saya sehingga hari ini.

Miss Canby sendiri menulis kepada saya: "Suatu hari nanti, Elena, anda akan mengarang kisah dongeng yang indah, dan ia akan menjadi bantuan dan penghiburan kepada ramai."

Nubuatan yang baik ini tidak ditakdirkan untuk menjadi kenyataan. Saya tidak pernah bermain dengan kata-kata untuk kesenangan lagi. Lebih-lebih lagi, sejak itu saya sentiasa diseksa oleh ketakutan: bagaimana jika apa yang saya tulis bukan kata-kata saya? Untuk masa yang lama, apabila saya menulis surat, walaupun kepada ibu saya, saya diserang oleh rasa ngeri yang tiba-tiba, dan saya membaca semula apa yang saya tulis berulang kali untuk memastikan bahawa saya tidak membaca semuanya dalam buku. Kalaulah bukan kerana dorongan berterusan Cik Sullivan, saya rasa saya akan berhenti menulis sama sekali.

Kebiasaan mengasimilasikan pemikiran orang lain yang saya sukai dan kemudian meneruskannya sebagai pemikiran saya terbukti dalam banyak surat awal saya dan percubaan pertama menulis. Dalam esei saya tentang bandar lama Itali dan Greece, saya meminjam penerangan berwarna-warni daripada banyak sumber. Saya tahu betapa Encik Ananos menyukai zaman dahulu, saya tahu tentang kekagumannya yang bersemangat untuk seni Rom dan Greece. Jadi saya mengumpul seberapa banyak puisi dan cerita yang saya boleh daripada pelbagai buku yang saya baca untuk menggembirakannya. Bercakap tentang komposisi saya, Encik Anagnos berkata: "Pemikiran itu adalah puitis dalam intipatinya." Tetapi saya tidak faham bagaimana dia boleh mengagak bahawa kanak-kanak berusia sebelas tahun yang buta dan pekak mampu menciptanya. Walau bagaimanapun, saya tidak fikir bahawa hanya kerana saya tidak mengarang semua pemikiran ini sendiri, komposisi saya benar-benar tidak menarik. Ia menunjukkan kepada saya sendiri bahawa saya boleh menyatakan pemahaman saya tentang kecantikan dengan cara yang jelas dan meriah.

Gubahan awal ini adalah sejenis gimnastik mental. Seperti semua muda dan tidak berpengalaman, melalui penyerapan dan peniruan, saya belajar untuk menterjemahkan fikiran ke dalam perkataan. Semua yang saya suka dalam buku, saya belajar secara sukarela atau tidak. Seperti yang Stevenson katakan, seorang penulis muda secara naluri menyalin semua yang dia kagumi dan mengubah subjek kekagumannya dengan fleksibiliti yang menakjubkan. Hanya selepas bertahun-tahun amalan seperti itu, orang-orang hebat belajar untuk mengawal legiun perkataan yang pecah kepala mereka.

Saya takut bahawa proses ini belum berakhir dalam diri saya. Saya boleh mengatakan dengan yakin bahawa saya jauh dari sentiasa dapat membezakan pemikiran saya sendiri daripada yang saya baca, kerana membaca telah menjadi intipati dan bahan fikiran saya. Ternyata hampir semua yang saya tulis adalah selimut patchwork, semuanya benar-benar dalam corak gila, seperti yang saya dapat semasa saya belajar menjahit. Corak-corak ini terdiri daripada pelbagai serpihan dan hiasan, antaranya terdapat serpihan sutera dan baldu yang cantik, tetapi tompok-tompok fabrik yang lebih kasar, jauh daripada begitu menyenangkan untuk disentuh, didominasi. Begitu juga, tulisan saya terdiri daripada catatan kekok saya sendiri yang diselang-seli dengan pemikiran yang jelas dan pertimbangan matang penulis yang pernah saya baca. Nampaknya kesukaran utama dalam menulis adalah bagaimana untuk menyatakan konsep kita yang keliru, perasaan yang kabur dan pemikiran yang tidak matang dalam bahasa minda, terdidik dan jelas. Lagipun, kita sendiri hanyalah gumpalan impuls naluri. Cuba untuk menggambarkan mereka adalah seperti cuba menyusun teka-teki Cina. Atau jahit selimut patchwork cantik yang sama. Kami mempunyai gambaran di kepala kami yang ingin kami sampaikan dalam kata-kata, tetapi kata-kata itu tidak sesuai dengan sempadan yang diberikan, dan jika ada, mereka tidak sesuai dengan pola umum. Namun, kami tetap mencuba kerana kami tahu orang lain telah berjaya dan kami tidak mahu mengaku kalah.

"Tidak ada cara untuk menjadi asli, mereka harus dilahirkan," kata Stevenson, dan walaupun saya mungkin tidak asli, saya masih berharap suatu hari nanti fikiran dan pengalaman saya akan terungkap. Sementara itu, saya akan percaya, berharap dan bekerja keras, dan saya tidak akan membiarkan ingatan pahit "King Frost" mengganggu usaha saya.

Ujian yang menyedihkan ini membawa kebaikan kepada saya: ia membuatkan saya berfikir tentang beberapa masalah penulisan. Satu-satunya penyesalan saya ialah ia menyebabkan kehilangan salah seorang kawan saya yang paling berharga, Encik Anagnos.

Selepas penerbitan "Kisah Kehidupan Saya" dalam Majalah Rumah Wanita, Encik Ananos berkata bahawa dia menganggap saya tidak bersalah dengan cerita "King Frost". Dia menulis bahawa suruhanjaya siasatan yang sebelum itu saya hadir terdiri daripada lapan orang: empat orang buta dan Helena Keller Empat orang buta. Empat daripada mereka, katanya, menyangka saya tahu bahawa saya telah dibacakan cerita Miss Canby, empat lagi berpandangan sebaliknya. En. Anagnos mendakwa bahawa dia sendiri telah mengundi menyokong keputusan yang memihak kepada saya.

Walau apa pun, mana-mana pihak yang dia sokong, apabila saya memasuki bilik di mana En. Ananos sering memeluk saya berlutut dan, melupakan perniagaan, mentertawakan gurauan saya, saya merasakan permusuhan dalam suasana itu, dan peristiwa-peristiwa berikutnya mengesahkan ini adalah kesan pertama saya. Selama dua tahun, Encik Anagnos seolah-olah percaya bahawa saya dan Cik Sullivan tidak bersalah. Kemudian dia nampaknya berubah fikirannya, saya tidak tahu mengapa. Saya juga tidak tahu butiran siasatan. Saya tidak mengenali nama-nama ahli mahkamah ini, yang hampir tidak bercakap dengan saya. Saya terlalu teruja untuk melihat apa-apa, terlalu takut untuk bertanya. Sungguh, saya hampir tidak ingat apa yang saya katakan sendiri ketika itu.

Saya bentangkan di sini cerita terperinci tentang kisah "Tsar Frost" yang malang, kerana ia menjadi peristiwa penting dalam hidup saya. Untuk mengelakkan sebarang salah faham, saya telah cuba menyatakan semua fakta seperti yang saya lihat, tanpa berfikir tentang mempertahankan diri atau mengalihkan kesalahan kepada orang lain.

Bab 15 MANUSIA HANYA MINAT DENGAN MANUSIA

Saya menghabiskan musim panas dan musim sejuk mengikuti cerita Tsar Frost bersama keluarga saya di Alabama. Saya sangat ingat lawatan ini.

Saya gembira.

"King Frost" dilupakan.

Apabila tanah ditutup dengan permaidani merah-emas daun musim luruh, dan tandan hijau anggur muskat yang melilit gazebo di hujung taman bertukar menjadi coklat keemasan oleh matahari, saya mula melakarkan garis besar sepintas lalu. hidup saya.

Saya masih terus terlalu curiga dengan semua yang saya tulis. Pemikiran bahawa apa yang saya tulis mungkin menjadi "bukan milik saya" menyeksa saya. Tiada siapa yang tahu tentang ketakutan ini kecuali guru saya. Cik Sullivan menghiburkan saya dan membantu saya dalam setiap cara yang dia boleh fikirkan. Dengan harapan dapat memulihkan keyakinan diri saya, dia memujuk saya untuk menulis catatan ringkas tentang kehidupan saya untuk majalah The Companion of Youth. Saya ketika itu berumur 12 tahun. Mengimbas kembali keperitan yang saya alami dalam mengarang cerita kecil ini, saya hanya boleh menganggap hari ini bahawa beberapa rezeki yang mungkin mengalir daripada perusahaan ini membuatkan saya tidak berhenti dari apa yang saya mulakan.

Didorong oleh guru saya, yang memahami bahawa jika saya terus menulis dengan gigih, saya akan kembali berdiri, saya menulis dengan malu-malu, malu-malu, tetapi tegas. Sehingga masa penulisan dan kegagalan Tsar Helen Keller The Story of My Life 36 Frost, saya menjalani kehidupan kanak-kanak tanpa pemikiran. Sekarang fikiran saya beralih ke dalam, dan saya melihat yang tidak kelihatan kepada dunia.

Acara utama musim panas 1893 ialah lawatan ke Washington untuk perasmian Presiden Cleveland, serta lawatan ke Niagara dan Pameran Dunia. Dalam keadaan sedemikian, pengajian saya sentiasa terganggu dan ditangguhkan selama beberapa minggu, sehingga hampir mustahil untuk membincangkannya secara koheren.

Nampaknya pelik kepada ramai bahawa saya boleh terharu dengan keindahan Niagara. Mereka sentiasa berminat: "Apakah maksud kecantikan ini kepada anda? Anda tidak dapat melihat ombak menghempas pantai atau mendengar mereka menderu.

Apa yang mereka berikan kepada anda? Jawapan yang paling mudah dan paling jelas adalah segala-galanya. Saya tidak dapat memahami atau mentakrifkannya, sama seperti saya tidak dapat memahami atau mentakrifkan cinta, agama, kebajikan.

Pada musim panas, saya dan Cik Sullivan melawat Pameran Dunia, ditemani oleh Dr. Alexander Graham Bell. Dengan kegembiraan yang tulus saya mengingati hari-hari ketika beribu-ribu fantasi zaman kanak-kanak menjadi kenyataan.

Setiap hari saya membayangkan bahawa saya mengembara ke seluruh dunia. Saya melihat keajaiban ciptaan, khazanah kraf dan industri, semua pencapaian dalam semua bidang kehidupan manusia berlalu di bawah hujung jari saya. Saya suka melawat pavilion pameran pusat. Ia seperti semua kisah Seribu Satu Malam disatukan, begitu banyak yang indah di sana. Ini adalah India dengan bazar pelik, patung Shiva dan tuhan gajah, dan di sini adalah negara piramid, tertumpu di susun atur Kaherah, kemudian - lagun Venice, di mana kami menaiki gondola setiap petang, apabila air pancut telah diterangi oleh iluminasi. Saya juga menaiki kapal Viking, yang terletak berhampiran jeti kecil. Saya telah pun menaiki kapal perang di Boston, dan kini menarik bagi saya untuk melihat bagaimana kapal Viking itu dibina, untuk membayangkan bagaimana mereka, dengan berani menghadapi badai dan tenang, berangkat mengejar dengan teriakan: "Kami tuan-tuan lautan!” - dan berjuang dengan otot dan fikiran, hanya bergantung pada diri mereka sendiri, bukannya memberi laluan kepada mesin bodoh. Ia selalu berlaku seperti ini: "seseorang hanya berminat pada seseorang."

Tidak jauh dari kapal ini adalah model Santa Maria, yang juga saya periksa. Kapten menunjukkan kepada saya kabin Columbus dan mejanya, di atasnya terdapat sebuah jam pasir. Alat kecil ini memberi kesan terbesar kepada saya: Saya membayangkan bagaimana pelayar yang letih melihat butiran pasir jatuh satu demi satu, manakala kelasi yang terdesak merancang untuk membunuhnya.

Encik Higinbotham, presiden Pameran Dunia, dengan hormatnya memberi saya kebenaran untuk menyentuh pameran, dan dengan semangat yang tidak pernah puas, seperti Pizzarro, yang merampas khazanah Peru, saya mula menyentuh dan merasai semua keajaiban pameran itu. Dalam bahagian yang mewakili Tanjung Harapan yang baik, saya berkenalan dengan perlombongan berlian. Seboleh-bolehnya, saya menyentuh mesin semasa saya berusaha untuk mendapatkan idea yang lebih tepat tentang bagaimana batu berharga ditimbang, dipotong dan digilap. Saya memasukkan tangan saya ke dalam mesin basuh... dan mendapati di sana satu-satunya berlian, seperti bergurau oleh pemandu, yang pernah ditemui di Amerika Syarikat.

Dr Bell pergi ke mana-mana bersama kami dan dengan caranya yang menawan menerangkan pameran yang paling menarik. Pavilion "Elektrik"

kami meneliti telefon, fonograf dan ciptaan lain. Dr. Bell menerangkan kepada saya bagaimana mesej boleh disambungkan, mencemuh jarak dan melampaui masa, seperti Prometheus mencuri api dari syurga.

Kami juga melawat pavilion Antropologi, di mana saya berminat dengan batu yang dipahat kasar, monumen sederhana kehidupan kanak-kanak jahiliah alam, secara ajaib terselamat, sementara banyak monumen raja dan orang bijak hancur menjadi debu. Terdapat juga mumia Mesir, tetapi saya mengelak daripada menyentuhnya.

Bab 16 BAHASA LAIN

Sehingga Oktober 1893, saya mempelajari pelbagai subjek secara sendiri dan secara rawak. Saya membaca tentang sejarah Greece, Rom, dan Amerika Syarikat, mempelajari tatabahasa Perancis daripada buku timbul, dan kerana saya sudah tahu sedikit bahasa Perancis, saya sering menghiburkan diri sendiri dengan membuat frasa pendek dalam fikiran saya dengan perkataan baru, mengabaikan peraturan sebagai sebanyak mungkin. Saya juga cuba mempelajari sebutan Perancis sendiri. Sudah tentu, adalah tidak masuk akal untuk melakukan kerja yang begitu besar dengan kuasa saya yang lemah, tetapi ia adalah lucu pada hari hujan, dan dengan cara ini saya memperoleh pengetahuan yang mencukupi dalam bahasa Perancis untuk membaca dengan senang hati dongeng La Fontaine dan The Imaginary Sick.

Saya juga meluangkan banyak masa untuk memperbaiki ucapan saya. Saya membaca dan membacakan kepada Miss Sullivan petikan daripada puisi kegemaran saya, dan dia membetulkan sebutan saya. Hanya pada Oktober 1893, bagaimanapun, selepas saya mengatasi keletihan dan kebimbangan menghadiri Pameran Dunia, saya mula menerima pelajaran dalam mata pelajaran khas pada waktu yang diperuntukkan untuk mereka.

Pada masa ini saya dan Cik Sullivan tinggal di Halton, Pennsylvania, bersama keluarga Encik William Wade. Jiran mereka, Encik Iron, adalah seorang ahli Latin yang baik;

dia bersetuju bahawa saya akan belajar di bawah bimbingannya. Saya masih ingat sifat manis lelaki itu yang luar biasa dan pengetahuannya yang luas. Dia mengajar saya kebanyakannya bahasa Latin, tetapi dia sering membantu saya dengan aritmetik, yang saya rasa membosankan. Encik Iron juga membacakan saya Tennyson's In memoriam. Saya telah membaca banyak buku sebelum ini, tetapi tidak pernah melihatnya secara kritis. Buat pertama kalinya, saya memahami apa yang dimaksudkan untuk mengenali pengarang, gayanya, kerana saya mengenali jabat tangan yang mesra.

Pada mulanya, saya keberatan untuk mempelajari tatabahasa Latin. Ia kelihatan tidak masuk akal untuk saya menghabiskan masa menganalisis setiap perkataan yang muncul (kata nama, genitif, tunggal, feminin) apabila maknanya jelas dan boleh difahami. Tetapi keindahan bahasa ini mula memberi saya keseronokan sebenar. Saya menghiburkan diri saya dengan membaca petikan dalam bahasa Latin, memilih perkataan individu yang saya faham, dan cuba meneka maksud keseluruhan frasa.

Pada pendapat saya, tidak ada yang lebih indah daripada imej dan perasaan yang sekejap, sukar difahami dan perasaan yang diberikan oleh bahasa ketika kita baru mula mengenalinya. Cik Sullivan duduk di sebelah saya di dalam kelas dan mengeja semua yang Encik Iron katakan di tangan saya. Saya baru sahaja mula membaca Caesar Gallic Wars apabila tiba masanya untuk kembali ke Alabama.

Bab 17 ANGIN BERTIP DARI EMPAT ARAH

Pada musim panas 1894, saya menghadiri konvensyen Persatuan Amerika untuk Sokongan Pendidikan Lisan untuk Orang Pekak, yang diadakan di Chotokwe. Di sana telah diputuskan bahawa saya akan pergi ke New York, ke Sekolah Wright Humason. Saya pergi ke sana pada bulan Oktober, ditemani oleh Cik Sullivan.

Sekolah ini telah dipilih secara khusus untuk menggunakan pencapaian tertinggi dalam bidang tersebut budaya vokal dan belajar membaca bibir.

Sebagai tambahan kepada mata pelajaran ini, saya belajar aritmetik, geografi, Perancis dan Jerman selama dua tahun di sekolah.

Cik Remey, guru Jerman saya, tahu cara menggunakan abjad manual, dan selepas saya memperoleh beberapa perbendaharaan kata, kami bercakap bahasa Jerman pada setiap peluang. Selepas beberapa bulan, saya dapat memahami hampir semua yang dia katakan. Malah sebelum tamat tahun pertama pengajian di sekolah ini, saya sedang membaca William Tell dengan gembira.

Mungkin, dalam bahasa Jerman saya berjaya lebih daripada mata pelajaran lain.

Bahasa Perancis lebih teruk bagi saya. Saya mempelajarinya dengan Madame Olivier, yang tidak tahu abjad manual, jadi dia terpaksa memberi saya penjelasan secara lisan. Saya hampir tidak dapat membaca bibirnya, jadi kemajuan saya dalam hal ini adalah lebih perlahan. Walau bagaimanapun, saya berpeluang membaca The Imaginary Sick sekali lagi, dan ia lucu, walaupun tidak seteru William Tell.

Kemajuan saya dalam bercakap dan membaca bibir tidak secepat yang saya harapkan dan jangkakan oleh guru-guru. Saya berusaha untuk bercakap seperti orang lain, dan guru-guru berpendapat ia agak mungkin. Walau bagaimanapun, walaupun bekerja keras dan gigih, kami tidak mencapai matlamat kami.

Rasanya kita bertujuan terlalu tinggi. Saya terus menganggap aritmetik sebagai jaring perangkap dan perangkap dan tertatih-tatih di tepi sangkaan, menolak, sangat tidak menyenangkan guru saya, jalan penaakulan logik yang luas. Jika saya tidak dapat meneka apa jawapan yang sepatutnya, saya membuat kesimpulan, dan ini, sebagai tambahan kepada kebodohan saya, menambah kesukaran.

Walau bagaimanapun, walaupun kekecewaan ini kadang-kadang melemahkan saya, saya meneruskan dengan minat yang tidak henti-henti dalam aktiviti lain.

Geografi fizikal amat menarik perhatian saya. Alangkah menggembirakan apabila mempelajari rahsia alam: bagaimana, menurut ungkapan yang jelas dari Perjanjian Lama, angin bertiup dari empat penjuru langit, bagaimana wap naik dari empat penjuru bumi, bagaimana sungai mengalir ke arah mereka. melalui batu, dan gunung runtuh dengan akarnya, dan bagaimana seseorang boleh mengatasi kuasa yang lebih besar daripadanya.

Dua tahun bahagia di New York, saya melihat kembali mereka dengan gembira. Saya amat ingat perjalanan harian yang kami pergi ke Central Park. Saya sentiasa gembira bertemu dengannya, suka apabila dia digambarkan kepada saya setiap kali.

Setiap hari selama sembilan bulan saya di New York, taman itu cantik dengan cara yang berbeza.

Pada musim bunga kami dibawa bersiar-siar ke pelbagai tempat menarik. Kami berenang di Hudson, mengembara di sepanjang tebing hijaunya. Saya menyukai kesederhanaan dan kehebatan tiang basalt. Antara tempat yang saya lawati ialah West Point, Tarrytown, rumah Washington Irving. Di sana saya berjalan di sepanjang "Sleepy Hollow" yang dinyanyikan olehnya.

Guru-guru di Sekolah Wright-Humeison sentiasa memikirkan bagaimana untuk menyediakan pelajar mereka dengan faedah yang mereka yang bukan pekak. Mereka cuba dengan sekuat tenaga untuk membangkitkan beberapa kenangan terpendam tentang anak-anak kecil dan membawa mereka keluar dari penjara bawah tanah di mana keadaan telah mendorong mereka.

Malah sebelum saya meninggalkan New York, hari-hari cerah telah dibayangi oleh kesedihan kedua terbesar yang pernah saya alami. Yang pertama ialah kematian ayah saya. Dan selepas dia meninggal Encik John Spaulding dari Boston. Hanya mereka yang mengenali dan menyayanginya sahaja yang dapat memahami kepentingan persahabatannya untuk saya. Dia sangat baik dan lembut dengan saya dan Cik Sullivan, dan membuat semua orang gembira, dengan sikapnya yang manis dan tidak mengganggu ...

Selagi kami merasakan bahawa dia mengikuti kerja kami dengan minat, kami tidak kehilangan keberanian dan keberanian. Pemergiannya meninggalkan kekosongan dalam hidup kami yang tidak pernah terisi lagi.

Elena Keller Kisah hidup saya 40

Bab 18 PEPERIKSAAN PERTAMA SAYA

Pada Oktober 1896 saya memasuki Sekolah Cambridge untuk Wanita Muda sebagai persediaan untuk memasuki Kolej Radcliffe.

Semasa saya kecil, dalam lawatan ke Wellesley, saya mengejutkan rakan-rakan saya dengan menyatakan, "Suatu hari nanti saya akan pergi ke kolej... dan pastinya ke Harvard!" Apabila mereka bertanya kepada saya mengapa tidak di Wellesley, saya menjawab kerana hanya ada perempuan. Impian untuk pergi ke kolej secara beransur-ansur berkembang menjadi keinginan yang membara yang mendorong saya, walaupun ditentang terbuka oleh ramai kawan yang setia dan bijak, untuk menyertai pertandingan dengan gadis-gadis yang mempunyai penglihatan dan pendengaran. Pada masa saya meninggalkan New York, cita-cita ini telah menjadi matlamat yang jelas: telah diputuskan bahawa saya akan pergi ke Cambridge.

Guru-guru di sana tidak mempunyai pengalaman mengajar pelajar seperti saya. Membaca bibir adalah satu-satunya cara saya berkomunikasi dengan mereka. Pada tahun pertama saya, kelas saya termasuk sejarah Inggeris, kesusasteraan Inggeris, Jerman, Latin, aritmetik dan penulisan bebas. Sehingga itu saya tidak pernah mengambil kursus sistematik dalam mana-mana mata pelajaran, tetapi telah dilatih dengan baik dalam bahasa Inggeris oleh Miss Sullivan, dan tidak lama kemudian menjadi jelas kepada guru-guru saya bahawa dalam mata pelajaran ini tiada persediaan khusus diperlukan untuk saya, kecuali untuk analisis kritikal terhadap buku yang ditetapkan oleh program. Saya juga mula belajar bahasa Perancis dengan teliti, saya belajar bahasa Latin selama setengah tahun, tetapi, tidak syak lagi, saya paling mengenali bahasa Jerman.

Walau bagaimanapun, di sebalik semua kelebihan ini, terdapat kesukaran yang besar dalam kemajuan saya dalam sains. Cik Sullivan tidak dapat menterjemah semua buku yang diperlukan untuk saya dalam abjad manual, dan amat sukar untuk mendapatkan buku teks timbul dalam masa, walaupun rakan-rakan saya di London dan Philadelphia melakukan yang terbaik untuk mempercepatkan perkara ini. Untuk seketika, saya terpaksa menyalin latihan Latin saya sendiri dalam Braille supaya saya boleh bekerja dengan gadis-gadis lain. Guru-guru tidak lama kemudian menjadi cukup selesa dengan ucapan saya yang tidak sempurna untuk menjawab soalan saya dan membetulkan kesilapan saya. Saya tidak dapat mencatat nota dalam kelas, tetapi saya menulis gubahan dan terjemahan di rumah menggunakan mesin taip khas.

Setiap hari Cik Sullivan pergi bersama saya ke bilik darjah dan dengan kesabaran yang tidak terhingga mengeja semua yang guru katakan di lengan saya. Semasa waktu kerja rumahnya, dia perlu menerangkan kepada saya maksud perkataan baharu, membaca dan menceritakan semula buku-buku yang tidak wujud dalam cetakan timbul. Kebosanan kerja ini sukar dibayangkan. Frau Grete, guru Jerman, dan Encik Gilman, guru besar, adalah satu-satunya guru yang mempelajari abjad jari untuk mengajar saya. Tiada siapa yang lebih memahami daripada Frau Grete yang dihormati betapa perlahan dan tidak pantas dia menggunakannya. Tetapi kerana kebaikan hatinya, Helena Keller 41 dua kali seminggu dalam pelajaran khas, dia dengan tekun menulis penjelasannya di lengan saya untuk memberi rehat kepada Cik Sullivan. Walaupun semua orang sangat baik kepada saya dan bersedia untuk membantu, hanya tangannya yang setia bertukar membosankan menjejalkan kepada kesenangan.

Pada tahun itu saya menyelesaikan kursus dalam aritmetik, membetulkan tatabahasa Latin, dan membaca tiga bab Nota Caesar tentang Perang Gallic. Dalam bahasa Jerman saya membaca, sebahagiannya dengan jari saya sendiri, sebahagian lagi dengan bantuan Miss Sullivan, Schiller's Bell Song and Handkerchief, Heine's Journey through the Harz, Lessing's Minna von Barnhelm, Freytag's On the State of Frederick the Great, From My Life » Goethe . Saya sangat menyukai buku-buku ini, terutamanya lirik Schiller yang mengagumkan. Saya kesal kerana berpisah dengan Journey through the Harz, dengan keceriaan dan perihalan yang menawan tentang bukit-bukit yang dilitupi ladang anggur, sungai yang bersungut-sungut dan berkilauan di bawah sinar matahari, sudut-sudut yang hilang diliputi legenda, adik-beradik kelabu berabad-abad yang lalu dan mempesonakan. Hanya seorang yang sifatnya "perasaan, dan cinta, dan rasa" boleh menulis seperti itu.

Encik Gilman mengajar saya sastera Inggeris untuk sebahagian daripada tahun ini.

Kami membaca "How Do You Like It?" bersama-sama. Shakespeare, "Speech on Reconciliation with America" karya Burke dan "Life of Samuel Johnson" karya Macaulay.

Penjelasan halus En. Gilman dan pengetahuan yang luas tentang kesusasteraan dan sejarah menjadikan kerja saya lebih mudah dan menyeronokkan berbanding jika saya hanya membaca nota kelas secara mekanikal.

Ucapan Burke memberi saya lebih banyak pandangan tentang politik daripada yang saya dapat dari mana-mana buku lain mengenai subjek itu. Fikiran saya terganggu oleh gambar-gambar masa yang bermasalah itu, sebelum saya melewati peristiwa dan watak yang menjadi pusat kehidupan dua negara yang bertentangan.

Ketika kefasihan Burke terungkap, saya semakin tertanya-tanya bagaimana Raja George dan menteri-menterinya tidak dapat mendengar amaran kemenangan kami dan penghinaan mereka yang akan datang.

Tidak kurang menarik bagi saya, walaupun dalam cara yang sama sekali berbeza, adalah The Life of Samuel Johnson. Hati saya tertarik kepada lelaki yang kesepian ini, yang, di tengah-tengah kerja keras dan penderitaan kejam tubuh dan jiwa yang menguasainya, sentiasa menemui kata-kata yang baik, menghulurkan bantuan kepada orang miskin dan terhina. Saya bergembira dengan kejayaannya, saya menutup mata terhadap kesilapannya dan terkejut bukan kerana dia melakukannya, tetapi mereka tidak menghancurkannya.

Walau bagaimanapun, di sebalik kecemerlangan bahasa Macaulay dan kebolehannya yang luar biasa untuk mempersembahkan perkara biasa dengan kesegaran dan keceriaan, saya kadangkala bosan dengan pengabaian berterusannya terhadap kebenaran demi lebih ekspresif dan bagaimana dia mengenakan pendapatnya kepada pembaca.

Di Sekolah Cambridge, buat pertama kali dalam hidup saya, saya menikmati pergaulan dengan gadis yang boleh melihat dan mendengar sebaya saya. Saya tinggal bersama beberapa daripada mereka di sebuah rumah kecil yang selesa, bersebelahan dengan sekolah. Saya mengambil bahagian dalam permainan biasa, mendapati sendiri dan bagi mereka bahawa seorang lelaki buta juga boleh bermain-main dan bermain-main di dalam salji. Saya pergi berjalan-jalan dengan mereka, kami membincangkan aktiviti kami dan membaca buku menarik dengan kuat, kerana beberapa gadis Helena Keller My Life Story 42 belajar bercakap dengan saya.

Ibu dan kakak saya datang melawat saya untuk cuti Krismas.

Encik Gilman dengan berbesar hati menjemput Mildred untuk belajar di sekolahnya, jadi dia tinggal bersama saya di Cambridge, dan untuk enam bulan gembira berikutnya kami tidak berpisah. Saya bergembira, mengingati aktiviti bersama kami di mana kami membantu antara satu sama lain.

Saya telah mengadakan peperiksaan awal untuk Kolej Radcliffe dari 29 Jun hingga 3 Julai 1897. Mereka mementingkan pengetahuan dalam bidang Jerman, Perancis, Latin dan Inggeris, serta sejarah Yunani dan Rom. Saya berjaya lulus ujian dalam semua mata pelajaran, dan dalam bahasa Jerman dan Inggeris dengan kepujian.

Mungkin anda harus memberitahu bagaimana ujian ini dijalankan. Pelajar itu sepatutnya lulus peperiksaan dalam masa 16 jam: 12 diperuntukkan untuk menguji pengetahuan asas, 4 lagi diperuntukkan untuk pengetahuan lanjutan. Tiket peperiksaan dikeluarkan pada pukul 9 pagi di Harvard dan dihantar kepada Radcliffe melalui utusan. Setiap calon hanya dikenali dengan nombor. Saya adalah nombor 233, tetapi dalam kes saya, tidak mahu namanya disiarkan tidak berfungsi, kerana saya dibenarkan menggunakan mesin taip. Difikirkan wajar saya bersendirian di dalam bilik semasa peperiksaan, kerana bunyi mesin taip mungkin mengganggu gadis lain. Encik Gilman membacakan semua tiket kepada saya menggunakan abjad manual. Untuk mengelakkan salah faham, seorang atendan diletakkan di pintu.

Pada hari pertama saya mengambil peperiksaan bahasa Jerman. Encik Gilman duduk di sebelah saya dan mula-mula membacakan saya keseluruhan tiket, kemudian frasa demi frasa, sambil saya mengulangi soalan dengan kuat untuk memastikan saya memahaminya dengan betul. Tiketnya sukar, dan saya sangat risau apabila saya menaip jawapan pada mesin taip. Encik Gilman kemudiannya akan membacakan kepada saya apa yang saya tulis, sekali lagi dalam abjad manual, sementara saya membuat pembetulan yang saya fikir saya perlukan, dan dia membuatnya. Saya mesti mengatakan bahawa pada masa akan datang saya tidak pernah mengalami keadaan sedemikian semasa peperiksaan lagi. Tiada sesiapa di Radcliffe membaca jawapan kepada saya selepas ia ditulis, dan tidak ada peluang untuk saya membetulkan kesilapan saya, melainkan saya menyelesaikan kerja saya jauh sebelum masa yang diperuntukkan untuknya telah tamat. Kemudian, dalam minit yang tinggal, saya membuat pembetulan yang saya boleh ingat, menaipnya di hujung jawapan. Saya berjaya melepasi peperiksaan awal atas dua sebab. Pertama, kerana tiada siapa yang membaca semula jawapan saya kepada saya, dan kedua, kerana saya mengambil ujian dalam mata pelajaran yang sebahagiannya saya kenali sebelum kelas di sekolah Cambridge. Pada awal tahun saya mengambil peperiksaan saya di sana dalam bahasa Inggeris, Sejarah, Perancis dan Jerman, yang mana En. Gilman menggunakan tiket Harvard tahun sebelumnya.

Semua peperiksaan awal diadakan dengan cara yang sama.

Yang pertama adalah yang paling sukar. Jadi saya masih ingat hari kami mendapat tiket dalam bahasa Latin. Profesor Schilling masuk dan memberitahu saya bahawa saya telah lulus peperiksaan Jerman saya dengan memuaskan. Ia adalah saya dalam Helena Keller yang paling tinggi Sejarah kehidupan saya di peringkat ke-43 mendorong saya, dan saya menaip lebih lanjut jawapan saya dengan tangan yang tegas dan hati yang ringan.

Bab 19 CINTA KEPADA GEOMETRI

Saya memulakan tahun kedua di sekolah dengan penuh harapan dan keazaman untuk berjaya. Tetapi dalam beberapa minggu pertama, dia menghadapi kesukaran yang tidak dijangka. Dr. Gilman bersetuju bahawa saya akan menghabiskan sebahagian besar tahun ini dalam bidang sains. Jadi saya bersemangat mengambil fizik, algebra, geometri dan astronomi, serta bahasa Yunani dan Latin. Malangnya, banyak buku yang saya perlukan tidak diterjemahkan ke dalam cetakan timbul semasa kelas bermula. Kelas yang saya masuki terlalu sesak dan guru tidak dapat memberikan perhatian yang lebih kepada saya. Cik Sullivan terpaksa membacakan semua buku teks kepada saya dalam abjad manual, dan sebagai tambahan untuk menterjemah kata-kata guru, supaya buat pertama kalinya dalam sebelas tahun tangan tersayangnya tidak dapat mengatasi tugas yang mustahil.

Latihan dalam algebra dan geometri perlu ditulis di dalam bilik darjah dan masalah dalam fizik harus diselesaikan di tempat yang sama. Ini saya tidak dapat lakukan sehingga kami membeli papan tulis braille. Kerana kehilangan keupayaan untuk mengikuti dengan mata saya garis besar angka geometri di papan hitam, saya terpaksa menusuknya pada bantal dengan wayar lurus dan melengkung, yang hujungnya bengkok dan runcing. Saya perlu mengingati sebutan huruf pada angka, teorem dan kesimpulan, serta keseluruhan pembuktian. Tidak perlu dikatakan, apa kesukaran yang saya alami semasa melakukan ini!

Kehilangan kesabaran dan keberanian, saya menunjukkan perasaan saya dengan cara yang saya malu untuk diingati, terutamanya kerana manifestasi kesedihan saya ini kemudiannya dicela oleh Miss Sullivan, satu-satunya kawan baik yang dapat melicinkan kekasaran dan meluruskan selekoh tajam. .

Namun, selangkah demi selangkah, kesusahan saya mula hilang.

Buku-buku timbul dan alat bantu mengajar lain tiba, dan saya melemparkan diri saya ke dalam kerja saya dengan semangat baru, walaupun algebra dan geometri yang membosankan terus menentang percubaan saya untuk memahaminya kepada diri saya sendiri. Seperti yang telah saya nyatakan, saya sama sekali tidak mempunyai keupayaan untuk matematik, kehalusan pelbagai bahagiannya tidak dijelaskan kepada saya dengan lengkap. Lukisan dan gambar rajah geometri amat menjengkelkan saya, saya tidak dapat mewujudkan hubungan dan hubungan antara pelbagai bahagian mereka, walaupun di atas bantal. Selepas kelas dengan En. Keith barulah saya dapat idea yang lebih atau kurang jelas tentang sains matematik.

Saya sudah mula berseronok dengan kejayaan saya apabila satu peristiwa berlaku yang tiba-tiba mengubah segala-galanya.

Tidak lama sebelum buku saya tiba, Encik Gilman mula menyalahkan Cik Sullivan kerana melakukan terlalu banyak kerja, dan, walaupun saya membantah keras, mengurangkan jumlah tugasan. Pada awal kelas, kami bersetuju bahawa, jika perlu, saya akan bersedia untuk kolej selama lima tahun.

Walau bagaimanapun, peperiksaan saya yang berjaya pada akhir tahun pertama menunjukkan kepada Cik Sullivan dan Cik Harbaugh, yang bertanggungjawab ke atas sekolah Gilman, bahawa saya boleh menyelesaikan latihan saya dengan mudah dalam masa dua tahun. Encik Gilman pada mulanya bersetuju dengan perkara ini, tetapi apabila tugasan menjadi sukar untuk saya, dia berkeras supaya saya tinggal di sekolah itu selama tiga tahun. Pilihan ini tidak sesuai dengan saya, saya mahu pergi ke kolej dengan kelas saya.

Pada 17 November, saya berasa teruk dan tidak pergi ke sekolah. Cik Sullivan tahu bahawa penyakit saya tidak begitu serius, tetapi Encik Gilman, mendengar tentangnya, memutuskan bahawa saya berada di ambang gangguan mental, dan membuat perubahan pada jadual yang menyebabkan saya tidak dapat mengambil peperiksaan akhir dengan kelas saya. Perselisihan faham antara Encik Gilman dan Cik Sullivan menyebabkan ibu saya menarik diri Mildred dan saya dari sekolah.

Selepas jeda, saya telah diaturkan bahawa saya harus meneruskan pengajian saya di bawah seorang tutor persendirian, Encik Merton Keith dari Cambridge.

Dari Februari hingga Julai, 1898, Encik Keith datang ke Wrentham, 25 batu dari Boston, tempat Cik Sullivan dan saya tinggal bersama rakan-rakan kami Chamberlains. Encik Keith bekerja dengan saya selama satu jam lima kali seminggu pada musim gugur. Setiap kali dia menerangkan kepada saya apa yang saya tidak faham dalam pelajaran lepas, dan memberi saya tugas baru, dan membawa bersamanya latihan Yunani yang saya lakukan di rumah menggunakan mesin taip. Kali berikutnya dia memulangkan mereka kepada saya diperbetulkan.

Ini adalah cara saya membuat persediaan untuk ke kolej. Saya mendapati bahawa belajar bersendirian adalah lebih menyeronokkan berbanding di dalam bilik darjah. Tidak ada tergesa-gesa atau salah faham. Guru mempunyai masa yang cukup untuk menerangkan kepada saya apa yang saya tidak faham, jadi saya belajar lebih cepat dan lebih baik daripada di sekolah. Matematik masih memberi saya lebih kesukaran berbanding subjek lain. Saya bermimpi bahawa ia sekurang-kurangnya separuh sukar daripada sastera. Tetapi dengan En. Keith adalah menarik untuk melakukan matematik. Dia menggalakkan fikiran saya untuk sentiasa bersedia, mengajar saya untuk menaakul dengan jelas dan jelas, membuat kesimpulan dengan tenang dan logik, dan tidak melompat ke tempat yang tidak diketahui, mendarat di tempat yang tidak diketahui. Dia sangat baik dan sabar, tidak kira betapa bodohnya saya, dan kadang-kadang, percayalah, kebodohan saya akan meletihkan kesabaran Ayub.

Pada 29 dan 30 Jun 1899, saya mengambil peperiksaan akhir. Hari pertama saya mengambil Elementary Greek dan Advanced Latin, dan keesokan harinya saya mengambil Geometri, Algebra dan Advanced Greek.

Pihak berkuasa kolej tidak membenarkan Cik Sullivan membacakan kertas peperiksaan saya kepada saya. Salah seorang guru di Institut Orang Buta Perkins, Encik Eugene K. Vining, telah ditugaskan untuk menterjemahkannya kepada saya. Encik Vining adalah orang asing bagi saya dan hanya boleh berkomunikasi dengan saya melalui mesin taip Braille. Penyelia peperiksaan juga adalah orang luar dan tidak melakukan sebarang percubaan.Helen Keller My Life Story 45 cuba untuk berkomunikasi dengan saya.

Sistem Braille berfungsi dengan baik dari segi bahasa, tetapi apabila ia datang kepada geometri dan algebra, kesukaran bermula. Saya biasa dengan ketiga-tiga sistem huruf braille yang digunakan di AS (bertitik Inggeris, Amerika dan New York). Walau bagaimanapun, tanda dan simbol algebra dan geometri dalam ketiga-tiga sistem ini berbeza antara satu sama lain. Semasa saya membuat algebra, saya menggunakan braille Inggeris.

Dua hari sebelum peperiksaan, Encik Vining menghantar saya salinan braille kertas algebra Harvard yang lama. Seram saya, saya mendapati bahawa ia ditulis dalam gaya Amerika. Saya segera memberitahu En. Vining tentang perkara ini dan memintanya menerangkan tanda-tanda ini kepada saya. Saya menerima tiket lain dan jadual tanda melalui surat pemulangan dan duduk untuk mengkajinya.

Tetapi malam sebelum peperiksaan, bergaduh dengan beberapa orang contoh yang kompleks, saya menyedari bahawa saya tidak dapat membezakan antara akar, kurungan persegi dan bulat. Kedua-dua saya dan Encik Keith sangat cemas dan penuh dengan kebimbangan esok. Kami tiba di kolej pada awal pagi, dan En. Vining menerangkan sistem simbol Braille Amerika kepada saya secara terperinci.

Kesukaran terbesar yang perlu saya hadapi dalam peperiksaan geometri ialah saya sudah biasa mempunyai syarat masalah yang ditulis di tangan saya. Braille bercetak mengelirukan saya, dan saya tidak dapat memahami apa yang diperlukan daripada saya. Namun, apabila saya beralih kepada algebra, ia menjadi lebih teruk. Tanda-tanda yang baru saya pelajari dan saya fikir saya telah hafal bercampur aduk di kepala saya. Selain itu, saya tidak melihat diri saya menaip. Encik Keith terlalu bergantung pada keupayaan saya untuk menyelesaikan masalah secara mental dan tidak melatih saya dalam menulis respons tiket.

Jadi saya bekerja dengan sangat perlahan, membaca semula contoh berulang kali, cuba memahami apa yang diperlukan daripada saya. Pada masa yang sama, saya tidak pasti bahawa saya membaca semua tanda dengan betul. Saya hampir tidak dapat mengawal diri saya untuk mengekalkan kehadiran fikiran saya...

Tetapi saya tidak menyalahkan sesiapa. Ahli pentadbiran Kolej Radcliffe tidak menyedari betapa mereka menyukarkan peperiksaan saya dan tidak memahami kesukaran yang saya hadapi. Mereka secara tidak sengaja meletakkan halangan tambahan di laluan saya, dan saya berasa selesa kerana saya dapat mengatasi semuanya.

Helena Keller Kisah hidup saya 46

Bab 20 ILMU ADALAH KUASA? ILMU - KEBAHAGIAAN!

Perjuangan untuk masuk ke kolej sudah berakhir. Walau bagaimanapun, kami merasakan bahawa adalah berguna untuk saya belajar dengan Encik Keith selama setahun lagi. Akibatnya, impian saya menjadi kenyataan hanya pada musim luruh tahun 1900.

Saya masih ingat hari pertama saya di Radcliffe. Saya telah menunggunya selama bertahun-tahun. Sesuatu yang lebih kuat daripada rayuan rakan-rakan dan rayuan hati saya sendiri menggesa saya untuk menguji diri saya mengikut piawaian mereka yang melihat dan mendengar. Saya tahu bahawa saya akan menghadapi banyak halangan, tetapi saya tidak sabar-sabar untuk mengatasinya. Saya amat merasakan kata-kata orang Rom yang bijak itu yang berkata: "Diusir dari Rom hanyalah tinggal di luar Rom."

Dikucilkan dari jalan tinggi ilmu, saya terpaksa menempuh perjalanan di sepanjang jalan yang tidak dilalui - itu sahaja. Saya tahu bahawa saya akan menemui ramai kawan di kolej yang berfikir, mencintai dan memperjuangkan hak mereka sama seperti saya.

Dunia keindahan dan cahaya terbuka di hadapan saya. Saya merasakan dalam diri saya keupayaan untuk mengenali dia sepenuhnya. Di tanah pengetahuan yang indah, saya rasa saya akan bebas seperti orang lain. Dalam keluasannya, manusia dan landskap, lagenda dan adat resam, kegembiraan dan kedukaan akan menjadi bagi saya pemancar nyata dunia nyata. Roh-roh orang yang hebat dan bijak tinggal di dewan kuliah, dan para profesor bagi saya adalah penjelmaan kebijaksanaan. Adakah pendapat saya berubah sejak itu? Saya tidak akan memberitahu sesiapa ini.

Tetapi saya tidak lama lagi menyedari bahawa kolej itu sama sekali bukan lyceum romantik yang saya bayangkan. Impian yang menggembirakan masa muda saya pudar dalam cahaya hari biasa. Secara beransur-ansur, saya mula menyedari bahawa pergi ke kolej mempunyai kelemahannya.

Perkara pertama yang saya alami dan masih alami ialah kekurangan masa. Sebelum ini, saya sentiasa mempunyai masa untuk berfikir, merenung, bersendirian dengan fikiran saya. Saya suka duduk bersendirian di waktu petang, menceburkan diri ke dalam melodi terdalam jiwa saya, hanya kedengaran pada saat-saat rehat yang tenang, apabila kata-kata penyair tercinta tiba-tiba menyentuh rentetan hati yang tersembunyi, dan ia, sehingga kini bisu, akan membalas dengan bunyi yang manis dan murni. Tidak ada masa di kolej untuk menikmati pemikiran sedemikian.

Pergi ke kolej untuk belajar, bukan untuk berfikir. Memasuki pintu pengajaran, anda meninggalkan kegembiraan kegemaran anda - kesendirian, buku, imaginasi - di luar, bersama-sama dengan gemerisik pain. Mungkin saya harus bertenang kerana saya sedang menyimpan khazanah kegembiraan untuk masa depan, tetapi saya cukup cuai untuk mengutamakan kegembiraan sekarang daripada simpanan yang dikumpulkan untuk hari hujan.

Pada tahun pertama saya belajar bahasa Perancis, Jerman, sejarah dan kesusasteraan Inggeris. Saya telah membaca Corneille, Moliere, Racine, Alfred de Musset dan Saint-Bev, serta Goethe dan Schiller. Dalam sejarah, saya bergerak dengan yakin, dengan pantas meninjau seluruh tempoh sejarah, dari kejatuhan Empayar Rom hingga abad ke-18, dan dalam kesusasteraan Inggeris saya terlibat dalam analisis Helen Keller terhadap puisi Milton dan Areopagitica.

Saya sering ditanya bagaimana saya menyesuaikan diri dengan keadaan di kolej. Di dalam kelas, saya boleh dikatakan bersendirian. Guru itu kelihatan bercakap dengan saya melalui telefon. Kuliah dengan cepat ditulis di tangan saya, dan, tentu saja, dalam mengejar kelajuan menyampaikan makna, keperibadian pensyarah sering hilang. Kata-kata itu meluru ke lengan saya seperti anjing mengejar arnab, yang tidak selalu dapat mereka kejar. Tetapi dalam hal ini, saya fikir saya tidak terlalu berbeza daripada gadis-gadis yang ingin mengambil nota. Sekiranya minda sibuk dengan kerja mekanikal menangkap frasa individu dan memindahkannya ke kertas, pada pendapat saya, tidak ada perhatian lagi untuk merenung subjek kuliah atau cara penyampaian bahan.

Saya tidak dapat mencatat nota semasa kuliah kerana tangan saya sibuk mendengar. Selalunya, bila sampai rumah, saya tulis apa yang saya ingat.

Saya menaip latihan, tugasan harian, kuiz, pertengahan penggal dan kertas peperiksaan akhir, jadi mudah untuk guru mengetahui betapa sedikitnya pengetahuan saya.

Apabila saya mula belajar prosodi Latin, saya datang dengan dan menerangkan kepada guru sistem tanda yang menandakan pelbagai meter dan tegasan.

Saya menggunakan mesin taip Hammond kerana saya mendapati ia paling sesuai dengan keperluan khusus saya. Dengan mesin ini anda boleh menggunakan gerabak yang boleh ditukar ganti dengan simbol dan huruf yang berbeza, mengikut sifat kerja. Tanpanya, saya mungkin tidak akan dapat pergi ke kolej.

Sangat sedikit buku yang diperlukan untuk mempelajari pelbagai disiplin yang dicetak untuk orang buta. Oleh itu, adalah perlu untuk mempunyai lebih banyak masa untuk membuat kerja rumah daripada yang diperlukan oleh pelajar lain. Semuanya dihantar dengan lebih perlahan dalam abjad manual, dan memahaminya memerlukan usaha yang lebih hebat. Ada hari-hari apabila perhatian yang perlu saya berikan kepada butiran terkecil membuatkan saya tertekan. Pemikiran bahawa saya mesti menghabiskan beberapa jam membaca dua atau tiga bab, manakala gadis lain ketawa dan menyanyi, menari dan berjalan, menyebabkan saya protes ganas.

Walau bagaimanapun, saya tidak lama lagi menarik diri saya, dan keceriaan saya kembali kepada saya.

Kerana akhirnya, sesiapa yang ingin mendapatkan ilmu yang hakiki mesti mendaki gunung itu sendirian, dan memandangkan tiada jalan yang luas untuk menuju ke ketinggian ilmu, aku mesti berzigzag jalan itu. Saya akan tersandung, tersandung pada halangan, jatuh ke dalam kepahitan dan sedar, kemudian cuba mengekalkan kesabaran. Saya akan bertakung, mengheret kaki saya perlahan-lahan, berharap, menjadi lebih yakin, mendaki lebih tinggi dan melihat lebih jauh. Satu usaha lagi - dan saya akan menyentuh awan yang bersinar, kedalaman biru langit, puncak keinginan saya. Dan saya tidak keseorangan dalam perjuangan ini. En. William Wade dan En. E. E. Allen, ketua Pennsylvania Institute for the Education of the Blind, memberikan saya banyak buku yang saya perlukan. Responsif Helena Keller My Life Story 48 mereka memberi saya, sebagai tambahan kepada faedah praktikal, juga galakan.

Pada tahun terakhir saya di Radcliffe, saya belajar Kesusasteraan dan Stilistik Inggeris, Bible, struktur politik Amerika dan Eropah, odes Horace dan komedi Latin. Kelas gubahan dalam Kesusasteraan Inggeris memberi saya keseronokan yang paling besar. Kuliahnya menarik, berjenaka dan menghiburkan. Guru itu, Encik Charles Townsend Copeland, memberikan kami karya agung sastera dalam semua kesegaran dan kekuatan asalnya. Dalam masa yang singkat pelajaran, kami menerima seteguk keindahan abadi ciptaan tuan-tuan lama, tidak diselubungi oleh tafsiran dan komen tanpa tujuan. Anda boleh menikmati kehalusan pemikiran. Anda menyerap guruh manis Perjanjian Lama dengan segenap jiwa anda dan, melupakan Yahweh dan Elohim, pulang ke rumah, merasakan bahawa sinar keharmonian abadi memancar di hadapan anda, di mana bentuk dan roh berada, dan kebenaran dan keindahan, seperti tunas baru, bercambah pada masa batang purba.

Tahun ini adalah yang paling menggembirakan kerana saya mempelajari subjek yang sangat menarik minat saya: ekonomi, kesusasteraan Elizabeth dan Shakespeare di bawah Profesor George Q. Kittredge, sejarah dan falsafah di bawah Profesor Josiah Royce.

Pada masa yang sama, kolej itu sama sekali bukan Athens moden, seperti yang saya lihat dari jauh. Di sana anda tidak bertemu muka dengan orang bijak yang hebat, anda tidak merasakan hubungan hidup dengan mereka.

Mereka hadir di sana, memang benar, tetapi dalam beberapa jenis bentuk mumia. Kami terpaksa mengeluarkannya setiap hari, bertembok di dinding bangunan sains, membongkarnya dan menganalisisnya, sebelum kami yakin bahawa kami berurusan dengan Milton atau Isaiah yang tulen, dan bukan palsu yang bijak. Saya fikir saintis sering lupa bahawa keseronokan kita terhadap karya sastera yang hebat lebih bergantung pada kesukaan kita daripada pemahaman. Masalahnya, sedikit penjelasan mereka yang susah payah melekat dalam ingatan. Fikiran membuangnya seperti dahan menggugurkan buah yang terlalu masak. Lagipun, anda boleh mengetahui segala-galanya tentang bunga dan akar, batang dan daun, tentang semua proses pertumbuhan dan tidak merasakan daya tarikan putik yang baru dibasuh dengan embun. Berulang kali saya dengan tidak sabar bertanya: “Mengapa menyusahkan diri anda dengan semua penjelasan dan andaian ini? Mereka bergegas ke sana ke mari dalam fikiran saya, seperti burung buta, tanpa daya mengalahkan udara dengan sayap mereka yang lemah. Saya tidak bermaksud untuk menolak kajian yang teliti terhadap karya-karya tersohor ini yang diwajibkan kepada kita untuk membacanya. Saya hanya membantah komen yang tidak berkesudahan dan kritikan bercanggah yang membuktikan hanya satu perkara: berapa banyak kepala, begitu banyak fikiran. Tetapi apabila seorang guru yang hebat seperti Profesor Kittredge menafsirkan kerja tuan, ia seperti pandangan orang buta. Live Shakespeare - di sini, di sebelah anda.

Amatur dan TV ... "Parvin Darabadi. Doktor Sains Sejarah, Profesor Jabatan Perhubungan Antarabangsa Universiti Negeri Baku, pengarang lebih daripada 100 saintifik, beberapa cerita adalah kecil, bagaimanapun, tetapi menjengkelkan. Berikut adalah episod salah satu perjalanannya. Saya mendapat percutian, saya memutuskan untuk pergi ke abang saya di Ural: selama dua belas tahun tidak ... "Penyelidikan Kerajaan KBR dan KBNTs RAS, Persatuan Genealogi Kaukasia Utara, Genealogi Sejarah Kabardino-Balkarian..."

“N evsteyya dosed getizn dan p dan. Dalam sejarah Dnieper Cossacks, data sejarah yang jelas dan bersambung bermula hanya dari separuh abad ke-15. Perjuangan berlarutan yang timbul di bawah Bogdan Kh tish gts com, dan pergolakan besar ... "

Sergey Nikolaevich Burin Vladimir Aleksandrovich Vedyushkin Sejarah Am. Sejarah Zaman Baru. Gred 7 Siri "Vertical (Bustbust)" Teks disediakan oleh pemegang hak cipta http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8333175 Sejarah Am: Sejarah Zaman Moden. Gred ke-7: buku teks / V. A. Vedyushkin, S. N. Burin: Bustard; Moscow; ISBN 2013...»

"Institusi Pendidikan Autonomi Negeri Persekutuan Pengajian Tinggi Universiti Penyelidikan Nasional Pusat Pengajian Tinggi Ekonomi Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan Jabatan Disiplin Kemanusiaan Program kerja disiplin bahasa Latin - peringkat ke-2 untuk ... "

Kata pengantar

Perkara yang paling menarik tentang buku Helen Keller yang pekak-buta-bisu, dan dia menulis tujuh buah buku, ialah membacanya tidak menimbulkan rasa kasihan yang merendahkan atau simpati yang mengalirkan air mata. Anda seolah-olah membaca nota pengembara ke negara yang tidak diketahui. terang, penerangan yang tepat memberi peluang kepada pembaca untuk mengalami perkara yang tidak diketahui, ditemani oleh seseorang yang tidak dibebani dengan perjalanan yang luar biasa, tetapi, nampaknya, dia sendiri memilih laluan hidup sedemikian.

Elena Keller kehilangan penglihatan dan pendengarannya pada usia satu setengah tahun. Keradangan otak akut mengubah bayi yang cerdik menjadi haiwan yang gelisah, yang cuba sia-sia untuk memahami apa yang berlaku di dunia di sekelilingnya dan tidak berjaya cuba menjelaskan dirinya dan keinginannya kepada dunia ini. Sifat yang kuat dan cerah, yang kemudiannya membantunya untuk menjadi Personaliti, pada mulanya memanifestasikan dirinya hanya dalam ledakan ganas kemarahan yang tidak terkawal.

Pada masa itu, kebanyakan daripada jenisnya menjadi, pada akhirnya, separuh bodoh, yang keluarga itu bersembunyi di loteng atau di sudut jauh. Tetapi Helen Keller bernasib baik. Dia dilahirkan di Amerika, di mana pada masa itu kaedah mengajar orang pekak dan buta sedang dibangunkan. Dan kemudian keajaiban berlaku: pada usia 5 tahun, Anna Sullivan, yang sendiri mengalami buta sementara, menjadi gurunya. Seorang guru yang berbakat dan sabar, jiwa yang sensitif dan penyayang, dia menjadi pasangan hidup Helen Keller dan mula-mula mengajar bahasa isyaratnya dan segala yang dia tahu sendiri, dan kemudian membantunya melanjutkan pelajaran.

Helena Keller hidup hingga 87 tahun. Kemandirian dan kedalaman pertimbangan, kemahuan dan tenaga membuatkan dia dihormati oleh kebanyakan orang orang yang berbeza, termasuk negarawan, penulis, saintis terkemuka.

Mark Twain berkata bahawa dua personaliti paling luar biasa pada abad ke-19 ialah Napoleon dan Helen Keller. Perbandingan itu, pada pandangan pertama, tidak dijangka, tetapi boleh difahami, jika kita mengakui bahawa kedua-duanya telah mengubah pemahaman kita tentang dunia dan had yang mungkin. Walau bagaimanapun, jika Napoleon menundukkan dan menyatukan rakyat dengan kuasa genius dan senjata strategik, maka Helen Keller membuka kepada kita dari dalam dunia yang kurang bernasib baik secara fizikal. Berkat itu, kita disemai dengan belas kasihan dan rasa hormat terhadap kekuatan roh, yang sumbernya adalah kebaikan manusia, kekayaan pemikiran manusia dan iman kepada ketentuan Tuhan.

Penyusun

KISAH HIDUP AKU, ATAU APA ITU CINTA

Kepada Alexander Graham Bell, yang mengajar orang pekak bercakap dan memungkinkan Pergunungan Rocky mendengar perkataan yang diucapkan di pantai Atlantik, saya mendedikasikan kisah hidup saya ini.

Bab 1. DAN ITULAH HARI KITA…

Dengan sedikit ketakutan saya mula menggambarkan kehidupan saya. Saya berasa ragu-ragu tahyul ketika saya mengangkat tudung yang menyelubungi zaman kanak-kanak saya seperti kabus emas. Tugas menulis autobiografi adalah sukar. Apabila saya cuba menyusun kenangan terawal saya, saya mendapati bahawa realiti dan fantasi saling berkait dan meregangkan sepanjang tahun dalam satu rantaian, menghubungkan masa lalu dengan masa kini. Seorang wanita yang hidup hari ini menarik dalam imaginasinya peristiwa dan pengalaman seorang kanak-kanak. Beberapa kesan muncul dengan terang dari kedalaman tahun-tahun awal saya, dan selebihnya ... "Selebihnya terletak kegelapan penjara." Di samping itu, kegembiraan dan kesedihan zaman kanak-kanak kehilangan ketajamannya, banyak peristiwa penting untuk perkembangan awal saya dilupakan dalam keseronokan yang hangat dari penemuan baru yang menarik. Oleh itu, takut meletihkan anda, saya akan cuba membentangkan dalam lakaran ringkas hanya episod-episod yang menurut saya paling penting dan menarik.

Ayah saya, Arthur Keller, adalah seorang kapten dalam tentera Gabungan. Ibu saya Kat Adams, isteri keduanya, jauh lebih muda daripadanya.

Sebelum penyakit maut saya menyebabkan saya tidak dapat melihat dan pekak, saya tinggal di sebuah rumah kecil, yang terdiri daripada satu bilik persegi yang besar dan kedua, yang kecil, di mana seorang pembantu rumah tidur. Di Selatan, adalah kebiasaan untuk membina bangunan kecil, semacam sambungan untuk kediaman sementara berhampiran rumah utama yang besar. Ayah saya juga membina rumah sedemikian selepas Perang Saudara, dan apabila dia berkahwin dengan ibu saya, mereka mula tinggal di sana. Seluruhnya ditutup dengan anggur, mawar panjat dan honeysuckle, rumah dari sisi taman kelihatan seperti arbor. Anjung kecil itu tersembunyi daripada pandangan oleh semak mawar kuning dan smilax selatan, tempat kegemaran lebah dan burung kolibri.

Saya suka meraba-raba di sepanjang pagar kayu kotak persegi yang kaku dan menghidu bau ungu dan teratai pertama di lembah. Di sanalah saya mencari ketenangan selepas cetusan kemarahan yang ganas, menjerumuskan muka saya yang memerah ke dalam kesejukan daun. Betapa gembiranya apabila tersesat di antara bunga-bunga, berlari dari satu tempat ke satu tempat, tiba-tiba terlanggar anggur yang indah, yang saya kenali dengan daun dan gugusan. Kemudian saya faham bahawa ia adalah anggur yang menenun di sekeliling dinding rumah musim panas di hujung taman! Di sana, clematis mengalir ke tanah, dahan melati jatuh dan beberapa bunga wangi yang jarang tumbuh, yang dipanggil teratai rama-rama untuk kelopak halus mereka, serupa dengan sayap rama-rama. Tetapi bunga ros...ia adalah yang paling cantik. Tidak pernah kemudian, di rumah hijau di Utara, saya menjumpai bunga ros yang memuaskan jiwa seperti yang melilit rumah saya di Selatan. Mereka digantung dalam kalungan panjang di atas anjung, memenuhi udara dengan bau yang tidak tercampur oleh mana-mana bau bumi yang lain. Pada awal pagi, dibasuh dengan embun, mereka sangat baldu dan bersih sehingga saya tidak dapat mengelak daripada berfikir: ini adalah bagaimana asphodels Taman Eden Tuhan mesti.

Helen Keller ialah seorang pekak-buta-bisu Amerika yang merupakan orang pertama dalam kalangan orang yang mengalami masalah fizikal sedemikian menerima pendidikan tinggi. Dia menjadi seorang penulis terkenal, seorang tokoh masyarakat yang aktif, banyak mengembara, menunjukkan kehendaknya, cinta hidup dan ketabahan walaupun menghadapi perubahan nasib. Mark Twain berkawan dengannya, dan aktivitinya membangkitkan minat FBI. Dalam ulasan kami fakta menarik dari kehidupan wanita yang luar biasa ini.

1. Bapa Helen ialah seorang kapten dalam tentera orang selatan

Keller dilahirkan di Tuscumbia, Alabama pada 27 Jun 1880. Bapanya, Arthur Keller, bekerja sebagai peguam di Alabama sebelum direkrut menjadi tentera Selatan. Semasa Perang Saudara, beliau berkhidmat sebagai sarjan persendirian, kuarters dan bendahari. Selepas perang, dia membeli akhbar tempatan The North Alabamian, di mana dia menjadi ketua pengarang.

2. Helen berkawan dengan Mark Twain

Pada tahun 1895, sebagai seorang remaja, Keller bertemu Mark Twain pada majlis makan malam di New York. Dia kemudian menulis bahawa dia "melayannya bukan sebagai orang aneh, tetapi sebagai Gadis Kurang Upaya yang sedang mencari jalan untuk mengatasi kesulitannya." Twain mempunyai seorang anak perempuan yang sebaya dengan Keller, dan akhirnya mereka menjadi kawan atas dasar pandangan politik dan simpati bersama.

Dia mengenali Twain dari baunya, kerana penulis terkenal itu sering berbau tembakau. Twain meyakinkan industrialis Henry Huttleston untuk membantu membayar pendidikan Keller, dan Twain yang kemudiannya memanggil Anne Sullivan, guru dan teman Keller, seorang pekerja keajaiban.

3. Persahabatan dengan Alexander Graham Bell

Apabila Keller berumur 6 tahun, ibu bapanya membawanya kepada Julian John Hysolm, seorang profesor oftalmologi dan otolaringologi di Universiti Maryland. Seorang doktor terkenal mengesyorkan agar dia beralih kepada Alexander Graham Bell.

Kerana isteri Bell pekak, pencipta menubuhkan sekolah untuk orang pekak dan mengupah guru untuk mengajar kanak-kanak pekak dan buta. Terima kasih kepada Bell, ibu bapa Keller memberikan gadis itu kepada institusi Perkins untuk orang buta, di mana dia bertemu dengan pakar muda Ann Sullivan, yang menjadi mentor Helen dan berkawan dengannya sehingga kematiannya.

4 Pertunangan Rahsia Helen

Pada tahun 1916, pada usia 36 tahun, Helen Keller jatuh cinta dengan Peter Fagan, seorang bekas wartawan akhbar. Fagan bekerja sebagai setiausaha sementara Keller semasa Sullivan sedang sakit. Pasangan itu secara rahsia bertunang malah memperoleh sijil nikah sebelum keluarga Keller mengetahui perkahwinan itu dan melarangnya kerana kecacatan anak perempuan mereka. Selepas itu, Keller menyesal bahawa dia tidak pernah berkahwin, berkata "Jika saya dapat melihat, perkara pertama yang saya akan berkahwin."

5. Helen seorang sosialis

Keller menumpukan sebahagian besar hidupnya untuk politik. Dia adalah ahli Parti Sosialis, membantu menubuhkan Kesatuan Kebebasan Sivil Amerika (ACLU), dan terpikat oleh FBI kerana pandangan kirinya.

Dia juga berkempen untuk hak buruh, hak pilih wanita, dan kawalan kelahiran. Lebih-lebih lagi, Keller menulis esei tentang pandangan sosialisnya dan mengagumi Vladimir Lenin.

6. "Vaudeville keajaiban kelapan dunia"

Keller dan Sullivan agak terkenal, tetapi wang daripada aktiviti menulis dan kuliah Keller jelas tidak mencukupi. Jadi dalam masa empat tahun (pada tahun 1920-an) mereka memasuki adegan vaudeville. Keller bercakap tentang hidupnya, dan Sullivan menterjemah. Mereka mengembara dari bandar ke bandar dan Keller akhirnya dinamakan "bintang kebahagiaan dan optimisme paling terang" dan "keajaiban kelapan dunia."

7. Keller pada mata wang AS

Imej Keller boleh didapati di peringatan Alabama dua puluh lima sen. Dia ditunjukkan sebagai seorang wanita tua duduk di kerusi goyang sambil memegang buku (Keller meninggal dunia pada usia 87 tahun pada tahun 1968).

8. Helen Keller dan advokasi kecacatan

Keller adalah seorang pengembara yang gemar dan mengembara ke 39 negara, dari UK ke Jepun. Dia telah bertemu dengan presiden, perdana menteri dan pemimpin kerajaan lain yang menyokong pendidikan orang kurang upaya buta dan pekak.

Pada tahun 1952, semasa lawatannya ke Timur Tengah, Helen memberi syarahan di sekolah perubatan, melawat sekolah untuk orang cacat, dan bertemu dengan organisasi yang membantu orang buta.

9. Helen adalah orang pertama yang membawa Akita Inu ke AS.

Pada tahun 1930-an, Keller tiba di Jepun, di mana dia diterima dengan kemesraan dan penghormatan yang luar biasa. Seorang pegawai polis Jepun memberinya seekor anjing Akita Inu bernama Kamikaze-go. Penulis hanya jatuh cinta dengan anjing ini, tetapi, malangnya, haiwan peliharaan itu mati akibat distemper setahun kemudian. Selepas itu, kerajaan Jepun memberinya seorang lagi Akita Inu bernama Kenzan-go. Kedua-dua anjing ini dianggap sebagai Akita Inu pertama di Amerika Syarikat. Pada tahun 1948, beberapa tahun selepas berakhirnya Perang Dunia II, Keller sekali lagi melawat Jepun untuk memberi inspirasi kepada veteran perang yang kurang upaya di hospital tentera.

10. Helen Keller dan...Bollywood

Pada tahun 2005, Bollywood membuat penggambaran The Last Hope tentang seorang gadis muda buta dan pekak bernama Michelle, hubungannya dengan gurunya, dan bagaimana dia cuba menangani perkara yang tidak dapat didengar atau dilihatnya. Pembuat filem India Sanjay Leela Bhansali telah diilhamkan oleh kehidupan Keller, membaca autobiografinya dan melawat Institut Helen Keller untuk Orang Pekak dan Buta sebelum penggambaran filem itu. Gambar itu debut di Cannes dan menerima banyak anugerah.

Bayangkan anda perlu mempelajari bahasa baharu. Dan bukan sahaja perlu, tetapi penting. Apakah kesukaran, anda bertanya? Buku teks, tutorial, kursus. Begitu banyak perkara di sekeliling! Tetapi terdapat beberapa nuansa: pertama, anda tidak berpeluang mendengar bunyi bahasa ini, atau bercakap dengan salah seorang penutur asli; kedua, buku dalam bahasa ini ditulis dalam dakwat yang tidak kelihatan kepada anda - secara fizikalnya mustahil untuk membacanya.

Kebanyakan orang akan mengatakan bahawa adalah mustahil untuk mempelajari bahasa sedemikian. Bagaimana untuk belajar bahasa yang anda tidak boleh berhubung? Di mana untuk bermula?

Syarat tambahan. Bayangkan juga bahawa anda tinggal di Amerika Syarikat pada akhir abad ke-19. Pada masa inilah seorang gadis muda bernama Helen Keller tinggal di selatan negara itu. Dia suka alam semula jadi, kerja menjahit, berjalan dengan rakan-rakan, tetapi ada sesuatu yang membezakan Helen daripada semua orang di sekeliling - gadis itu pekak dan buta.

Helen Keller dilahirkan sebagai bayi yang sihat, tetapi menjadi sangat sakit (mungkin dengan demam merah), dan pada sembilan belas bulan dia benar-benar kehilangan pendengaran dan penglihatannya, dan akibatnya, peluang untuk belajar bercakap.

Seperti yang ditulis Helen dalam autobiografinya, The Story of My Life, sehingga umur tujuh tahun dia hidup dalam kegelapan dan kesunyian yang lengkap, dia diliputi oleh keinginan, tetapi dia tidak tahu bagaimana untuk menyampaikannya kepada keluarganya. Ia menyebabkan dia marah, dan dia hanya mengamuk.

Ibu bapa Helen tidak berputus asa, mereka membawa gadis itu ke doktor, tetapi penyakit itu tidak dapat diubati. Mereka dinasihatkan satu perkara - untuk membantu gadis itu menyesuaikan diri dengan selesa yang mungkin dalam masyarakat.

Apa yang anda akan lakukan di tempat mereka? abad ke-19. Tidak ada sebarang perbincangan mengenai mana-mana pusat khusus atau operasi kompleks dengan implantasi peranti perubatan. Sudah tentu, terdapat sekolah yang berasingan untuk orang buta dan berasingan untuk kanak-kanak pekak, tetapi hanya sedikit orang yang menemui pengajaran kanak-kanak buta pekak.

Jadi seorang wanita hebat dengan "C" besar memasuki cerita - Cik Ann Sullivan. Dia diupah sebagai pengasuh untuk gadis Helen berusia tujuh tahun, yang berkelakuan agak liar dan, pada dasarnya, melakukan apa yang dia mahu.

Bagaimana untuk berkomunikasi dengan kanak-kanak yang tidak dapat melihat, mendengar atau bercakap? Siapa yang tidak mengesyaki bahawa interaksi sedemikian adalah nyata? Ann Sullivan bermula dengan cinta.

Menurut Helen, dunianya sangat kabur dan huru-hara. Objek di sekeliling tidak mempunyai nilai dan nilai, ia boleh dilempar atau dipukul. Menggunakan mainan itu sebagai contoh, Ann Sullivan menunjukkan kepada gadis itu bahawa setiap benda di dunia mempunyai nama. Dia memberikan Helen anak patung itu dan menulis perkataan 'c-c-l-a' dengan teliti di tapak tangannya. Secara beransur-ansur, gadis itu mengetahui nama semua benda di sekelilingnya di dalam rumah. Selepas objek berasingan, guru beralih kepada yang lebih kompleks - dia memutuskan untuk mengajar gadis itu konsep abstrak. Apabila Helen duduk di pangkuan ibunya untuk masa yang lama, Ann menulis "l-y-b-o-v-s" di tapak tangannya. Dan sekali, apabila gadis itu tidak dapat mengatasi satu tugas dengan cara apa pun, pengasuh itu menulis "d-u-m-a-y" di dahinya.

“Saya serta-merta memahami bahawa perkataan itu bermaksud proses yang sedang berlaku di kepala saya. Ia adalah konsep abstrak pertama saya, "tulis Helen.

Helen tidak lama kemudian mempelajari abjad dan kemudian belajar membaca buku dalam Braille. Tetapi ini pun tidak mencukupi. Dia faham bahawa orang di sekelilingnya berkomunikasi dengan cara yang berbeza dan mengejutkan - bibir mereka bergerak, dan mereka tidak perlu menyentuh satu sama lain untuk menyampaikan maklumat. Jadi Helen mempunyai keinginan yang membara untuk belajar bercakap. Kemudian gadis sepuluh tahun itu tidak bermimpi bahawa pada masa akan datang dia akan menamatkan pengajian dengan kepujian dari kolej dan memberi syarahan kepada orang ramai di seluruh negara.

Semuanya bermula dengan kerja keras dan sangat gigih. Apabila anda belajar menyebut perkataan dalam bahasa baharu - anda mengulangi selepas penutur asli, anda boleh mendengar kesilapan dan latihan anda sendiri. Helen melakukan perkara yang sama. Pelajaran "bercakap" terdiri daripada langkah-langkah berikut. Guru mengeluarkan bunyi yang berbeza mengikut urutan, dan Helen mengikut kedudukan bibir, lidah, pergerakan laring dan diafragma. Dan kemudian dia mengulangi semuanya sendiri. Jadi dalam secara literal apabila disentuh, gadis itu mula menyebut perkataan pertama.

Selepas menguasai bahasa Inggeris ibundanya, Jerman dan Perancis, matematik, sastera, sejarah, Latin, dll.

Helen lulus dari Universiti Radcliffe dengan kepujian. Dia mula bekerjasama dengan Yayasan Orang Buta Amerika, menulis beberapa buku. Secara umum, Helen melawat dengan ucapan kira-kira 35 negara.

Helen Keller bukanlah orang buta pekak pertama yang dilatih, ada orang lain sebelum dia. Walau bagaimanapun, pengalaman latihannya adalah yang pertama didokumenkan dengan pasti. Banyak kaedah mengajar orang yang mempunyai penyelewengan sedemikian adalah berdasarkannya..

Helen telah menjadi simbol perjuangan bagi ramai orang kurang upaya, pengarang artikel dalam majalah itu Jurnal Sejarah Selatanmenggambarkan peranannya seperti berikut: "Hari ini, Keller dianggap sebagai ikon negara, melambangkan kejayaan orang kurang upaya".

Pada tahun 1903, Helen menerbitkan karya sastera pertamanya, autobiografinya, The Story of My Life. Kini buku ini termasuk dalam kurikulum kesusasteraan wajib di banyak sekolah Amerika. dan telah diterjemahkan ke dalam 50 bahasa.

"The Story of My Life" patut dibaca, dan jika anda mempunyai peluang, bacalah dalam bahasa Inggeris. Bahasanya rumit, kadang-kadang terlalu berhias, ayat-ayatnya kelihatan mengelirukan, dan kadang-kadang banyak butirannya mengelirukan. Tetapi buku ini adalah karya seorang yang sedikit demi sedikit mengumpul pengetahuan tentang dunia yang kami lihat bersama anda setiap hari.

Malah terdapat patung gangsa Helen Keller di Capitol AS. Dan rumah tempat dia menghabiskan masa kecilnya disenaraikan dalam Daftar Negara Tempat Bersejarah Amerika.

Tetapi adakah anda tahu tugu siapa yang masih hilang? Ann Sullivan. Lagipun, dia baru berusia 20 tahun ketika dia tiba di rumah keluarga Keller. Masih seorang gadis yang sangat muda, yang sendiri mengalami masalah penglihatan pada zaman kanak-kanak. Di bahunya meletakkan tanggungjawab untuk nasib manusia yang baru. Helen sendiri menulis bahawa dia menganggap dirinya dan pengasuhnya sebagai satu kesatuan, "apabila dia tiada, saya benar-benar menjadi buta dan pekak," katanya.

Ann mengabdikan dirinya sepenuhnya untuk mengajar Helen. Dia menterjemah pelajaran sekolah untuk gadis itu, kuliah universiti, dia mengembara bersamanya ke seluruh negara dan membantu mengerjakan autobiografinya. Ini adalah manifestasi kuasa besar sebenar - cinta super, untuk mengorbankan diri untuk kebaikan jiran anda - seorang gadis kecil dari bandar selatan. Ann berada di sana sehingga hari dia meninggal dunia (dia meninggal dunia memberikan Helen 50 tahun hidupnya). Jika bukan kerana Ann Sullivan, kepintaran, keberanian, kesabaran, ketabahannya, dunia tidak akan pernah mendengar tentang Helen Keller. Oleh itu, pada 14 April (hari lahir Anne), kita boleh mengambil sekurang-kurangnya beberapa minit untuk mengucapkan terima kasih kepada guru sebenar dengan huruf besar. Cinta menghasilkan keajaiban.

Popular dalam kategori: