rumah › Ujian Ranap Auto › Mengenai persaingan serantau projek sosial.

Mengenai persaingan serantau projek sosial.

pelajar darjah 4

Bahan ini adalah penerangan mengenai kerja projek sosial "My kedudukan hidup"

Muat turun:

Pratonton:

Untuk menggunakan pratonton pembentangan, buat akaun Google (akaun) dan log masuk: https://accounts.google.com

Kapsyen slaid:

Pratonton:

Lampiran 1

Sedikit sejarah

Ia masih tidak diketahui dengan tepat bagaimana dan bila idea teater boneka muncul, dan siapa yang menunjukkan pertunjukan boneka pertama dalam sejarah. Sesetengah penyelidik percaya bahawa teater boneka timbul daripada permainan kanak-kanak. Yang lain berpendapat bahawa asal usul teater itu cuti rakyat, permainan dan ritual dengan lagu mereka, berpakaian, penyertaan topeng dan haiwan boneka. Ada yang bercakap tentang asal usul teater dari agama dan ritualnya, sementara yang lain menafikan ini, dengan alasan bahawa teater itu muncul sebelum kelahiran agama. Tetapi bagaimanapun, pertunjukan boneka yang menghairankan, hampir secara ajaib mempengaruhi seseorang, terutamanya kanak-kanak.

Pada mulanya, teater boneka adalah tontonan rakyat. Marilah kita ingat sekurang-kurangnya pameran di Rus', yang tidak boleh dilakukan tanpa gerai boneka dan Petrushka yang ceria dan ceria. Dia muncul di atas skrin, menyapa penonton, dan kemudian pengembaraannya bermula. Petrushka menghukum semua orang yang menyinggung perasaannya, mengejek ketamakan, penipuan, penipuan. Negara lain juga ada wira rakyat: Pulcinella Itali, Polichinelle Perancis, Punch Inggeris, Kashparek Czech.

Setiap bangsa mempunyai tradisi sendiri pertunjukan boneka. Sebagai contoh, teater bayangan telah tersebar luas di China, India, Turki dan negara-negara Asia yang lain. Tiada boneka tradisional dan hiasan berwarna-warni dalam teater ini. Sebaliknya mereka - skrin di mana siluet manusia, haiwan, burung, objek ditayangkan. Dan di Jepun, teater jeruri adalah tradisional, di mana kisah lagu rakyat lama digabungkan dengan pertunjukan boneka. Pemandangan untuk teater sedemikian dilukis dengan sangat teliti dan realistik. Anak patung itu diperbuat daripada "pertumbuhan" yang besar (100-130 cm), mereka menggerakkan bukan sahaja kaki dan tangan mereka, tetapi juga jari, mata dan kening mereka. Tiga orang dalang mengawal boneka sedemikian sekaligus, dan untuk mencapai kerja yang diselaraskan dengan baik, mereka perlu berlatih selama lebih daripada satu tahun.

Kehidupan dalang rakyat - pelakon pengembara sangat sukar dan sedikit berbeza daripada kehidupan pengemis. Selepas persembahan, pelakon-dalang itu menanggalkan topinya dan menyerahkannya kepada penonton. Sesiapa yang mahu melemparkan syiling tembaga ke dalam topi.
Kini teater boneka wujud di hampir semua negara. Teater boneka yang paling terkenal di negara kita ialah teater Sergei Vladimirovich Obraztsov.

Apakah anak patung itu?

Terdapat banyak jenis boneka teater: boneka, kayu, katil rata, boneka sarung tangan dan juga boneka jari.

Boneka ialah boneka dengan tali. Sendi anak patung seperti itu boleh digerakkan, jadi dia boleh berjalan dan menari hampir seperti yang sebenar. Mereka biasanya diperbuat daripada kayu. Tetapi, jika anda bermimpi, boneka boleh dibuat daripada buih, kadbod, tin, botol plastik dan juga kotak mancis.

Dengan boneka tablet, pelakon-dalang berfungsi pada peranti khas yang dipanggil tablet. Di rumah, ia akan digantikan dengan meja kopi rendah, digantung dengan kain. Pemandangan terletak betul-betul di atas meja, dan persembahan dimainkan di sini. Anak patung tablet khas mempunyai pemegang yang dilekatkan pada kepala dan badan anak patung itu. Dengan bantuan mereka, pelakon mengawal boneka.

Dalam tetapan rumah anda, anda boleh menggunakan besar Mainan Sumbat, menjahit tali kulit kepada mereka, di mana anda boleh memasukkan tangan anda. Prestasi jenis ini menyerupai permainan main peranan yang kreatif.

Terdapat juga anak patung bayi yang berpakaian di jari. Ia mudah dibuat dengan menggulung kertas ke dalam tiub, melukis dengan cat atau pen hujung dan melekatkan telinga, antena dan butiran lain yang diperlukan.

Boneka sarung tangan yang paling mudah, kerana ia diletakkan di tangan seperti sarung tangan, walaupun tidak begitu biasa.

Sedikit lebih rumit dari segi susunan adalah anak patung yang besar. Kepala anak patung hapit adalah lebih besar daripada anak patung pasli, dan batang nipis yang kuat dimasukkan ke dalam kepala - hapit - membantu untuk memegang kepala anak patung pada kedudukan yang betul, kerana agak sukar untuk memegangnya di jari. .

Terdapat juga anak patung rata, ia diperbuat daripada kertas tebal, kadbod atau

dipotong daripada papan lapis.

Pratonton:

Lampiran 2

Skrip prestasi

Samuel Marshak

Tale of the Silly Mouse

Tikus menyanyi pada waktu malam dalam cerpelai:

Tidur, tikus kecil, diam!

Saya akan memberi anda kerak roti

Dan sebatang lilin.

Tikus menjawabnya:

Lebih baik, ibu, bukan makanan,

Cari saya pengasuh!

Ibu tikus berlari

Saya mula memanggil itik sebagai pengasuh:

Datang kepada kami, makcik itik,

Goncang bayi kita.

Itik tikus mula menyanyi:

Ha-ha-ha, tidurlah anak kecil!

Selepas hujan di taman

Saya akan carikan awak cacing.

Tikus kecil yang bodoh

Menjawab dia terjaga:

Anda menyanyi terlalu kuat!

Ibu tikus berlari

Saya mula memanggil katak sebagai pengasuh:

Datang kepada kami, makcik kodok,

Goncang bayi kita.

Katak menjadi penting untuk kuak:

Kwa-kva-kva, jangan menangis!

Tidurlah, tikus kecil, hingga pagi,

Saya akan memberi anda nyamuk.

Tikus kecil yang bodoh

Menjawab dia terjaga:

Anda sangat membosankan!

Ibu tikus berlari

Makcik kuda dalam panggilan pengasuh:

Datang kepada kami, makcik kuda,

Goncang bayi kita.

Dan-pergi-pergi! - kuda menyanyi. -

Tidur, tikus kecil, manis-manis,

Berpaling ke sebelah kanan

Saya akan memberi anda seguni oat.

Tikus kecil yang bodoh

Menjawab dia terjaga:

Anda sangat takut untuk makan!

Ibu tikus berlari

Panggil makcik babi sebagai pengasuh:

Datang kepada kami, makcik babi,

Goncang bayi kita.

Babi itu mula merengus serak,

Buaian nakal:

Bay-bayushki, oink-oink.

Tenang, kataku.

Tikus kecil yang bodoh

Menjawab dia terjaga:

Anda makan dengan sangat kasar!

Ibu tikus mula berfikir:

Saya perlu memanggil ayam.

Datang kepada kami, makcik klusha,

Goncang bayi kita.

Ibu ayam itu ketawa:

mana-mana! Jangan takut, sayang!

Dapatkan di bawah bumbung:

Di sana sunyi dan hangat.

Tikus kecil yang bodoh

Menjawab dia terjaga:

Anda tidak akan tidur sama sekali!

Ibu tikus berlari

Saya mula memanggil pike sebagai pengasuh:

Datang kepada kami, makcik pike,

Goncang bayi kita.

Pike mula menyanyikan tetikus -

Dia tidak mendengar bunyi.

Pike membuka mulutnya

Dan anda tidak boleh mendengar apa yang dia nyanyikan...

Tikus kecil yang bodoh

Menjawab dia terjaga:

Anda terlalu pendiam!

Ibu tikus berlari

Saya mula memanggil kucing sebagai pengasuh:

Datang kepada kami, makcik kucing,

Goncang bayi kita.

Kucing mula menyanyi kepada tetikus:

Meow-meow, tidurlah, sayangku!

Meow meow, jom tidur

Meow meow, atas katil.

Tikus kecil yang bodoh

Menjawab dia terjaga:

Anda sangat manis untuk dimakan!

Ibu tikus datang berlari

Dipandang katil

Mencari tikus bodoh

Dan anda tidak dapat melihat tetikus...

Pratonton:

Persaingan serantau bagi projek sosial

Untuk pelajar institusi pendidikan di rantau Omsk

"Kedudukan saya dalam hidup"

Subjek

Persembahan boneka.

MKOU "Kormilovsky Lyceum"

R.p.Kormilovka

Penyelia: Fisko Yulia Alekseevna,

cikgu sekolah rendah

MKOU "Kormilovsky Lyceum"

2011

Pendahuluan……………………………………………………………… ms.3
Bahagian utama

2.1 Penerangan mengenai projek ………………………………………………………. muka surat 4

2.2 Matlamat dan objektif projek……………………………………………….. muka surat 4

2.3 Peringkat-peringkat pelaksanaan projek……………………………………………………p.5

2.4 Pelaksanaan projek…………………………………………………… ms.5

2.5 Hasil yang dijangkakan………………………………………………. muka surat 5

2.6 Perkembangan selanjutnya projek…………………………….. muka surat 6

3. Kesimpulan…………………………………………………………………………. muka surat 6

4. Senarai bahan bacaan terpakai…………………………………………………… halaman 6

pengenalan.

Teater boneka boleh memainkan peranan yang besar dalam membentuk sahsiah. Ia membawa banyak kegembiraan, menarik dengan kecerahan, warna-warni, dinamik, mempengaruhi penonton. Ia mula mula menarik perhatian kanak-kanak dan penuh dengan peluang besar untuk perkembangan menyeluruh mereka.

Teater boneka mempunyai pelbagai cara: imej artistik-watak, reka bentuk, perkataan dan muzik - semua ini digabungkan membantu untuk memahami kandungan dengan lebih mudah, lebih terang dan lebih betul. karya sastera, belajar Bahasa asing, menjejaskan perkembangan rasa artistik. Anak patung yang bermain di atas pentas tidak hidup secara konvensional, ia adalah realiti, kisah dongeng menjadi hidup.

Tidak seperti rancangan televisyen Dan filem animasi, ia benar-benar kelihatan dalam ruang tiga dimensi dan boleh dilihat secara material, hadir berdekatan, anda boleh menyentuhnya.

Kanak-kanak prasekolah dan pelajar yang lebih muda sangat mudah terpengaruh dan cepat mengalah kesan emosi. Mereka terlibat secara aktif dalam aksi, menjawab soalan yang ditanya oleh boneka, dengan rela hati melaksanakan arahan mereka.

Persembahan yang berpengalaman dari segi emosi membantu menentukan sikap terhadap apa yang berlaku, kepada pelakon dan perbuatan mereka, menimbulkan keinginan untuk meniru goodies dan berbeza dari yang negatif.

Berdasarkan perkara di atas, kita boleh mengatakan bahawa topik itu agak relevan dan masa ini kurang dipelajari.

Penguasaan Internet dan televisyen telah menghalang orang ramai daripada pergi ke teater, kami percaya bahawa kerja kami akan membantu rakan sekelas kami terjun ke dalam keajaiban teater boneka, membangkitkan keinginan untuk pergi ke teater dan hanya membuat kami kehidupan di sekolah lebih menarik.

Huraian Projek

Kami, pelajar gred "b" ke-4, mewakili projek sosial "Teater Boneka".

Idea untuk mencipta projek itu adalah milik pelajar kelas kami Milenina Ulyana dan Dubenko Maria. Kami segera menyokong rakan sekelas, tetapi adakah pelajar lain akan menyokongnya?

Perkara yang menarik dan berguna - teater boneka sekolah! Bukankah indah untuk melakukan segala-galanya dengan tangan anda sendiri - kedua-dua boneka dan pentas - untuk belajar banyak dan akhirnya memainkan persembahan itu sendiri. Tetapi bagaimana untuk menganjurkan teater sedemikian?

Untuk melakukan ini, kami menjalankan tinjauan di kalangan pelajar dalam gred 1-4, meminta kanak-kanak menjawab soalan berikut:

Apakah boneka?

Apa yang anda tahu tentang teater boneka?

Adakah kita memerlukan teater boneka?

Hasil daripada kerja yang dilakukan, kami mendapati bahawa tidak semua kanak-kanak boleh berkata dengan tepat

Apakah boneka

Apa itu teater boneka

Tetapi 39 daripada 40 responden mengatakan bahawa teater boneka diperlukan dan juga menjelaskan sebabnya: untuk berseronok, untuk mengembangkan minda, ingatan, imaginasi, untuk melihat yang indah.

Dan kami membuat kesimpulan untuk diri kami sendiri: kami hanya memerlukan teater boneka sekolah.

Mengapa kami melakukan projek kami?

Ini menarik.

Ia mendidik.

Kami akan cuba dan belajar banyak perkara. Mari beritahu orang lain mengenainya.

Kami mahu menjadikan kehidupan sekolah lebih menarik.

Matlamat dan objektif projek

Dalam menyelidik topik ini, kami menetapkan matlamat berikut:

1. Mempelajari sejarah asal usul teater boneka.

2. Mengenal pasti jenis anak patung. Cari pelbagai cara ciptaan mereka.

3. Buat persembahan.

Objektif kajian memerlukan penyelesaian tugas-tugas berikut:

1. Memupuk minat kanak-kanak terhadap teater boneka.
2. Belajar tentang sejarah teater boneka dan beritahu orang lain mengenainya.

3. Buat persembahan untuk lelaki.

Asas hipotesis adalah andaian berikut: jika kita menjalankan kerja ini, kehidupan kita akan menjadi lebih budaya dan menarik.(Lampiran 2)

Ke-4 menyediakan pertahanan projek. (Persembahan 2)

Semasa merancang kerja projek, rancangan individu untuk kerja setiap kumpulan mengikut tugas penyelidikan mereka ditentukan.

Kami mempunyai ramai kawan yang menjadi pembantu, mereka adalah guru besar untuk kerja pendidikan dan ibu bapa yang membantu dengan reka bentuk artistik projek, terdapat banyak buku tentang teater boneka dan wira boneka di perpustakaan.

Persembahan sendiri

Kami menunjukkan pada mesyuarat ibu bapa,

Dipersembahkan di hadapan pelajar sekolah rendah.

Keputusan yang dijangka

Hasil daripada kerja ini, kami dan lelaki dari kelas lain memperoleh idea berikut:

Mengenai sejarah teater dan boneka teater;

Mengenai penganjuran teater.

dan dipelajari:

Pimpin anak patung ke atas skrin;

untuk membuat anak patung teater daripada pelbagai bahan;

Cipta pemandangan dan poster untuk persembahan.

Pembangunan lanjut projek

Pada masa hadapan, kami merancang untuk membuat persembahan di tadika di kawasan kami. Tetapi kami memutuskan untuk meneruskan kerja kami lebih jauh - untuk mementaskan persembahan lain.

Kesimpulan

Berdasarkan fakta bahawa persembahan kami bukan sahaja pelajar sekolah rendah, tetapi juga ramai penonton sekolah menengah, kami membuat kesimpulan bahawa teater boneka diperlukan bukan sahaja untuk kami, tetapi untuk semua orang: besar dan kecil.

Senarai sastera terpakai

1. Teater I.F. Petrov boneka subjek. Moscow. Gum. Pusat Penerbitan "Vlados" 2004

2. L.V. Grushina "Sarung tangan tangan" Rumah penerbitan"Karapuz" 2007

3. T.N.Karamanenko, Yu.G.Karamanenko Teater Boneka - untuk kanak-kanak prasekolah. "Pencerahan" 1982

4. N.F. Soroeina "Bermain teater boneka" Rumah penerbitan "Arti" Moscow

5. T.I. Petrova, E.L. Sergeeva, E.S. Petrov Permainan teater di tadika Moscow "School Press" 2000

6. Internet Ensiklopedia percuma "Wikipedia"

Pada 15 November, acara akhir telah diadakan di Akademi Pengurusan Sosial berdasarkan keputusan pertandingan serantau projek sosial dan inisiatif organisasi pendidikan, organisasi awam dan persatuan yang bertujuan untuk mencegah pengabaian, jenayah dan kenakalan juvana lain, yang dianjurkan oleh Kementerian Pendidikan Wilayah Moscow pada 2016.

Pertandingan ini diadakan bertujuan untuk:

Penciptaan syarat untuk sosialisasi yang berjaya kanak-kanak dan belia di rantau Moscow;

Sokongan dan insentif aktiviti projek dalam bidang sokongan sosial dan pedagogi untuk kanak-kanak dan belia;

Pelaksanaan pendekatan dan teknologi yang berkesan ke dalam amalan organisasi pendidikan kerja pendidikan dengan kanak-kanak dan belia dalam bidang pencegahan fenomena sosial.

Majlis tersebut dihadiri oleh wakil rakyat daerah perbandaran dan daerah bandar di wilayah Moscow - pemenang, pemenang dan peserta pertandingan serantau projek sosial dan inisiatif organisasi pendidikan, organisasi awam dan persatuan.

Bahagian pertama mesyuarat itu diadakan dalam mod operasi platform interaktif dalam pencalonan projek sosial: "Projek sosial yang bertujuan untuk pendidikan sivik-patriotik, pencegahan manifestasi xenofobia, ekstremisme dan nasionalisme di kalangan kanak-kanak dan remaja"; “Projek sosial bertujuan untuk pembentukan gaya hidup sihat kehidupan"; "Projek sosial yang bertujuan untuk mewujudkan persekitaran sosio-budaya yang memastikan kejayaan sosialisasi kanak-kanak dan belia"; “Projek sosial mengenai penggunaan teknologi IT (maklumat) dalam organisasi pencegahan tingkah laku sosial kanak-kanak di bawah umur; "Projek sosial yang bertujuan untuk pembangunan pelbagai bentuk pergerakan sosial, persatuan sukarelawan, termasuk dalam rangka pencegahan utama penagihan dadah di kalangan remaja dan belia." Bahagian tersebut dihadiri oleh wakil Kementerian Pendidikan, Kementerian Kesihatan Wilayah Moscow, serta wakil Pusat Memerangi Ekstremisme Direktorat Utama Kementerian Hal Ehwal Dalam Negeri Rusia untuk Wilayah Moscow.

Dalam suasana mesra dan kreatif, para pemenang pencalonan berkongsi pengalaman mereka dalam mencipta dan melaksanakan projek. Filem dan bahan persembahan aktiviti projek bertujuan pelbagai bentuk tingkah laku menyimpang di bawah umur. Perbincangan di bahagian membangkitkan minat yang besar para peserta, semasa kerja tapak terdapat pertukaran teknologi terbaik yang digunakan dalam aktiviti pencegahan sistem pendidikan. Maklum balas pakar telah berterima kasih kerana menganjurkan pertandingan dan menyokong inisiatif pasukan kreatif.

Majlis penganugerahan pemenang pertandingan itu dibuka oleh Tatyana Nikolaevna Khvostova, Timbalan Ketua Jabatan Pencegahan Fenomena Asosial Jabatan Pendidikan Kanak-kanak dan Pencegahan Fenomena Asosial Kementerian Pendidikan Wilayah Moscow. .

Pada akhir acara, dengan tepukan yang meluluskan rakan sekerja, pemenang pertandingan telah dianugerahkan hadiah yang berharga, cawan dan diploma daripada Kementerian Pendidikan Wilayah Moscow.

Wakil Pusat Memerangi Ekstremisme Direktorat Utama Kementerian Hal Ehwal Dalam Negeri Rusia untuk Wilayah Moscow "Projek sosial yang bertujuan untuk pendidikan sivil-patriotik, pencegahan manifestasi xenofobia, ekstremisme dan nasionalisme di kalangan kanak-kanak dan remaja" menyampaikan sijil kepada peserta pertandingan untuk projek terbaik dalam pencalonan "Projek sosial yang bertujuan untuk pendidikan sivik-patriotik, pencegahan manifestasi xenofobia, ekstremisme dan nasionalisme di kalangan kanak-kanak dan remaja."

Aktiviti Akademi Pengurusan Sosial ke arah di atas amat dihargai. Diploma dari Direktorat Utama Kementerian Hal Ehwal Dalam Negeri Rusia untuk Wilayah Moscow untuk sumbangan besar kepada kerja untuk mengukuhkan undang-undang dan ketenteraman dan mencegah ekstremisme di kalangan golongan muda di Wilayah Moscow telah dianugerahkan kepada Rektor ASOU Salov Alexander Igorevich , pekerja Pusat Sokongan Sosial dan Pedagogi untuk Kanak-kanak Lipnitsky Kazimir Ivanovich, Mikhailova Marina Petrovna, Sheveleva Natalya Vladimirovna.

Pemenang dan peserta pertandingan turut dianugerahkan dengan diploma.

Kumpulan pelajar sukarelawan Akademi mengambil bahagian aktif dalam sokongan organisasi acara tersebut.

Kami mengucapkan selamat kepada pemenang, pemenang dan peserta pertandingan kejayaan selanjutnya!