Analisis guru Sandy. Cikgu pasir

Watak utama cerita, Maria Naryshkina yang berusia dua puluh tahun, berasal dari sebuah bandar terpencil dan berpasir di wilayah Astrakhan. Apabila dia berumur 16 tahun, bapa-gurunya membawanya ke Astrakhan untuk kursus pedagogi. Dan selepas 4 tahun, pelajar Maria Nikiforovna dilantik sebagai guru di wilayah yang jauh - kampung Khoshutovo di sempadan dengan padang pasir Asia Tengah yang mati.

Ribut pasir adalah bencana bagi kampung itu. Kekuatan petani dipecahkan oleh perjuangan dengan padang pasir. Para petani "berkabung" dari kemiskinan. Guru baru itu kecewa kerana kanak-kanak pergi ke sekolah dengan tidak betul, dan pada musim sejuk mereka berhenti sama sekali, kerana sering terdapat ribut salji, dan kanak-kanak tidak mempunyai apa-apa untuk dipakai, memakai kasut, jadi sekolah sering kosong sepenuhnya. Roti habis pada penghujung musim sejuk, kanak-kanak kehilangan berat badan dan kehilangan minat walaupun dalam cerita dongeng.

Menjelang Tahun Baru, daripada 20 pelajar, 2 telah meninggal dunia. Apa yang perlu dilakukan di kampung yang ditakdirkan untuk pupus?

Tetapi guru muda itu tidak berputus asa, tidak putus asa. Dia memutuskan untuk menjadikan mata pelajaran utama di sekolah mengajar perjuangan menentang pasir, mengajar seni mengubah padang pasir menjadi tanah hidup.

Maria Nikiforovna pergi ke jabatan pendidikan awam daerah untuk mendapatkan nasihat dan bantuan, tetapi dia menyedari bahawa dia hanya perlu bergantung pada kekuatannya sendiri. Dia meyakinkan para petani bahawa semak perlu ditanam untuk menahan pasir. Penduduk kampung pergi ke kerja-kerja awam - sebulan pada musim bunga dan sebulan pada musim luruh. Selepas 2 tahun, penanaman shelugovye menjadi hijau di sekitar taman sayur-sayuran yang diairi dengan jalur pelindung. Sebuah tapak semaian pain telah ditanam berhampiran sekolah supaya pokok-pokok itu melindungi kelembapan salji dan mengelakkan tumbuhan daripada keletihan oleh angin panas. Dan para petani mula menenun bakul, kotak, perabot dari batang shelyuga, menerima tambahan dua ribu rubel.

Masalah datang pada tahun ketiga. Sekali setiap 15 tahun, orang nomad melalui tempat-tempat ini dengan seribu kuda, selepas tiga hari tidak ada yang tersisa di kampung - tiada shelyuga, tiada pain, tiada air.

Tetapi Maria Nikiforovna telah mengajar penduduk kampung bagaimana untuk melawan pasir, dan selepas pemergian nomad, mereka akan menanam shelyuga semula. Dan ketua okrono (jabatan pendidikan awam daerah) memindahkan guru muda itu ke kampung Safuta, tempat tinggal nomad yang menetap, untuk mengajar mereka budaya pasir. Maria Nikiforovna menghadapi masalah pilihan moral. Dia berfikir: "Adakah mungkin remaja perlu dikebumikan di padang pasir berpasir di kalangan pengembara liar dan mati di semak shelugovy, menganggap pokok separuh mati di padang pasir ini sebagai monumen terbaik untuk dirinya sendiri dan kemuliaan tertinggi dalam kehidupan. ?” Lagipun, kehidupan peribadinya tidak diatur, tidak ada pasangan hidup - suaminya. Tetapi dia teringat perbualannya dengan ketua nomad, kehidupan yang kompleks dan mendalam dari puak-puak padang pasir, dia memahami seluruh nasib yang tidak ada harapan kedua-dua orang itu, terhimpit ke dalam bukit pasir. Dia bersetuju untuk pergi ke Safuta, sambil bergurau mengatakan bahawa dia akan datang ke RONO dalam 50 tahun sebagai wanita tua, bukan di sepanjang pasir, tetapi di sepanjang jalan hutan. Guru besar yang terkejut menyedari bahawa Maria Nikiforovna boleh menguruskan bukan sahaja sekolah, tetapi juga seluruh orang.

1. Masalah manusia dan alam.

2. Masalah peminat keseorangan yang cuba menentang unsur alam.

3. Masalah menghadapi keadaan.

4. Masalah kebahagiaan.

5. Masalah nilai sebenar.

6. Masalah melayan orang

7. Masalah erti kehidupan.

8. Masalah pencapaian hidup.

9. Masalah keberanian, keteguhan hati, kekuatan watak, keazaman.

10. Masalah peranan guru dalam kehidupan manusia.

11. Masalah tugas dan tanggungjawab.

12. Masalah kebahagiaan peribadi.

13. Masalah pengorbanan diri.

14. Masalah pilihan moral.

Kemas kini: 2017-09-24

Perhatian!
Jika anda melihat ralat atau kesilapan menaip, serlahkan teks dan tekan Ctrl+Enter.
Oleh itu, anda akan memberikan manfaat yang tidak ternilai kepada projek dan pembaca lain.

Terima kasih kerana memberi perhatian.

tahun: 1927 Genre: cerita

Watak utama: Maria Naryshkina

Seorang guru muda, Maria Nikiforovna, diupah untuk bekerja di sebuah kampung berhampiran padang pasir. Dia terpaksa melawan pasir untuk memenangi hati penduduk. Hasil kerjanya tidak lama lagi. Pemimpin kampung jiran juga meminta bantuan kepadanya. Matlamat seluruh hidup Mary adalah untuk melawan pasir di padang pasir.

Makna asas. Langkah yang bermatlamat pastinya akan membawa kepada matlamat. Perkara utama ialah percaya pada diri sendiri dan menumpukan diri sepenuhnya kepada punca itu. Tiada apa yang boleh menghalang orang seperti itu daripada mencapai matlamatnya.

Ringkasan Platonov - guru Sandy

Masa kecil Maria Nikiforovna yang bahagia berlalu rumah. Bapanya seorang guru dan suka cara dia mahu menggembirakan anak perempuannya. Setelah matang, Maria belajar menjadi seorang guru dan akhirnya memasuki kehidupan yang matang. Dia menjadi seorang guru di kampung Khoshutovo. Berhampiran kampung adalah padang pasir Asia Tengah. Satu-satunya tugas penduduk kampung adalah untuk melawan pasir yang tidak berkesudahan di padang pasir.

Semua tanah kampung itu dilitupi pasir, menyukarkan lagi tugas penduduk. Disebabkan masalah ini, tiada seorang pun anak-anak yang mempunyai keinginan untuk datang ke sekolah dan belajar. Maria Nikiforovna meletakkan semua kekuatannya untuk melawan pasir. Dia meminta bantuan daripada ahli agronomi. Mereka enggan menolongnya. Sebagai balasan, mereka memberikan kesusasteraan khas, yang menerangkan cara melawan padang pasir. Dia memutuskan untuk mengendalikan tugas itu sendiri. Dia mempelajari banyak buku mengenai subjek itu dan menganjurkan penanaman tumbuhan hijau dan tapak semaian pain. Langkah-langkah ini meningkatkan keadaan kampung dengan ketara dan membuatkan penduduk memandang guru muda itu dengan pandangan yang berbeza.

Sekolah sudah dipenuhi dengan pelajar umur yang berbeza yang ingin belajar. Tindakan langkah guru ini segera hilang kesannya. Selepas beberapa ketika keadaan berubah. Perantau berpindah ke kampung. Perbuatan mereka menjadi menghancurkan kampung. Mereka memusnahkan semua kehijauan dan kehabisan sepenuhnya air di dalam telaga. Maria bersedia untuk sebarang langkah, hanya untuk menyelamatkan hasil kerjanya. Dia memutuskan untuk pergi kepada ketua suku dan memintanya untuk berhenti memusnahkan dan memusnahkan kampung, bukan untuk memusnahkan ladang hijau zaman dahulu dan tidak membazir terlalu banyak air. Pemimpin meminta guru untuk mengajar penduduk kampung Safuta untuk hidup seperti penduduk Khoshutovo.

Guru bersetuju untuk mengajar mereka cara menanam sayur-sayuran di kampungnya. Dia memutuskan untuk menumpukan dirinya sepenuhnya kepada tujuan dan menyelamatkan penduduk kedua-dua kampung dari pasir. Maria berjanji kepada semua penduduk kampung untuk menanam hutan sebenar di tempat padang pasir.

Penceritaan semula dan ulasan lain untuk diari pembaca

• Ringkasan Lagu tentang petrel Gorky

  Dengan kekuatan yang luar biasa, angin tiba-tiba bertiup dan mula memacu tarian bulat awan hitam di atas permukaan kelabu laut berbuih. Namun begitu fenomena cuaca langsung tidak menakutkan Petrel yang sombong, terdesak dan berani

• Ringkasan Pasternak Childhood Luvers

  Kisah Pasternak adalah puitis dan psikologi. Kerja itu menunjukkan bagaimana heroin itu membesar, tahap yang dia lalui. Sebagai contoh, semasa masih kanak-kanak, dia terjaga pada suatu malam kerana kucing, melihat orang dewasa tidak tidur - di seberang sungai terdapat lampu dan bunyi bising.

• Bylina Volkh Vseslavevich - ringkasan

  Volkh Vseslavevich - Wira-werewolf Kiev, juga dikenali sebagai Volga Svyatoslavich. Epik ini wujud dalam versi satu dan tiga legenda.

• Ringkasan Lullaby untuk Brother Krapivin

  Nama watak utama ialah Cyril. Dia berada di tingkatan tujuh. Pada awal tahun, dia mendapati dirinya dalam keadaan yang sangat tidak menyenangkan. Kebetulan dia berada di bilik persalinan guru dan dituduh mencuri.

• Ringkasan Dukacita untuk ditakuti - kebahagiaan bukan untuk dilihat Marshak

  Pada suatu masa dahulu hidup seorang penebang kayu. Dia hidup hingga tua, tetapi semuanya berfungsi - tiada siapa yang perlu menunggu bantuan. Sukar untuk dia memberikan tugasan, hampir tiada kekuatan yang tinggal, dan masalah terus datang dan datang.

Kisah A.P. Platonov" Cikgu pasir"ditulis pada tahun 1927, tetapi dari segi masalahnya dan sikap pengarang yang dinyatakan kepadanya, cerita ini lebih mirip dengan karya Platonov pada awal 20-an. Kemudian pandangan dunia penulis pemula membenarkan pengkritik memanggilnya seorang pemimpi dan "pencinta alam sekitar seluruh planet." Bercakap tentang kehidupan manusia di Bumi, penulis muda melihat berapa banyak tempat di planet ini dan, khususnya, di Rusia, tidak sesuai untuk kehidupan manusia. Tundra, kawasan berpaya, padang rumput gersang, padang pasir - semua ini seseorang boleh berubah dengan mengarahkan tenaganya ke arah yang betul dan menggunakan pencapaian sains terkini. Elektrifikasi, meliorasi seluruh negara, kejuruteraan hidraulik - itulah yang membimbangkan pemimpi muda nampaknya perlu baginya. Tetapi watak utama orang mesti bermain dalam transformasi ini. " Lelaki kecil"harus "bangun", berasa seperti pencipta, orang yang revolusi dibuat. Orang seperti itu muncul di hadapan pembaca heroin cerita "The Sandy Teacher". Pada permulaan cerita, Maria Naryshkina yang berusia dua puluh tahun lulus dari kursus pedagogi dan menerima tugasan kerja, seperti ramai rakannya. Pengarang menekankan bahawa secara zahirnya heroin adalah “seorang muda lelaki sihat, kelihatan seperti remaja, dengan otot yang kuat dan kaki yang tegap. Potret sebegitu bukan sengaja. Kesihatan dan kekuatan belia - ini adalah ideal 20-an, di mana tidak ada tempat untuk kewanitaan dan kepekaan yang lemah. Dalam kehidupan heroin, tentu saja, terdapat pengalaman, tetapi mereka mengubah wataknya, mengembangkan "idea kehidupan", memberinya keyakinan dan ketegasan dalam keputusannya. Dan apabila dia dihantar ke kampung yang jauh "di sempadan dengan padang pasir Asia Tengah yang mati", ini tidak mematahkan kehendak gadis itu. Maria Nikiforovna melihat kemiskinan yang melampau, "kerja berat dan hampir tidak perlu" para petani, yang setiap hari membersihkan tempat-tempat yang dipenuhi pasir. Dia melihat bagaimana kanak-kanak dalam pelajarannya kehilangan minat dalam cerita dongeng, bagaimana mereka menurunkan berat badan di hadapan matanya. Dia faham bahawa di kampung ini, "ditakdirkan untuk pupus," sesuatu mesti dilakukan: "anda tidak boleh mengajar kanak-kanak yang lapar dan sakit." Dia tidak berputus asa, tetapi menyeru para petani untuk aktiviti cergas- berurusan dengan pasir. Dan walaupun para petani tidak mempercayainya, mereka bersetuju dengannya.

Maria Nikiforovna adalah seorang yang aktif bertindak. Dia beralih kepada pihak berkuasa, kepada jabatan pendidikan awam daerah, dan tidak berputus asa kerana dia hanya diberi nasihat rasmi. Bersama-sama dengan petani, dia menanam semak dan mengatur tapak semaian pain. Dia berjaya mengubah seluruh kehidupan kampung: para petani mendapat peluang untuk mendapatkan wang tambahan, "mula hidup lebih tenang dan lebih memuaskan"

Kedatangan orang nomad menimbulkan tamparan yang paling dahsyat kepada Maria Nikiforovna: selepas tiga hari tidak ada lagi ladang, air di telaga hilang. Melemparkan tentang "dari pertama ini, kesedihan sebenar dalam hidupnya", gadis itu pergi kepada ketua nomad - bukan untuk mengeluh dan menangis, dia pergi "dengan niat jahat muda". Tetapi setelah mendengar hujah pemimpin: "Dia yang lapar dan makan rumput tanah air bukanlah penjenayah," dia diam-diam mengakui bahawa dia betul, tetapi masih tidak berputus asa. Dia sekali lagi pergi ke ketua daerah dan mendengar tawaran yang tidak dijangka: untuk berpindah ke kampung yang lebih jauh, di mana "orang nomad yang beralih kepada cara hidup yang menetap" tinggal. Jika tempat-tempat ini diubah dengan cara yang sama, maka orang nomad yang lain akan menetap di tanah ini. Dan sudah tentu, gadis itu tidak boleh tidak teragak-agak: adakah ia benar-benar perlu untuk mengebumikan masa mudanya di padang gurun ini? Dia mahukan kebahagiaan peribadi, sebuah keluarga, tetapi, memahami "keseluruhan nasib yang tidak ada harapan kedua-dua orang itu, terhimpit ke dalam bukit pasir," dia bersetuju. Dia benar-benar melihat sesuatu dan berjanji untuk datang ke daerah itu dalam 50 tahun "bukan di sepanjang pasir, tetapi di sepanjang jalan hutan", menyedari berapa banyak masa dan kerja yang diperlukan. Tetapi inilah watak seorang pejuang, seorang yang kuat yang tidak berputus asa dalam apa jua keadaan. Dia mempunyai kehendak yang kuat dan rasa tanggungjawab yang mengatasi kelemahan peribadi. Oleh itu, pengurus sememangnya betul apabila dia berkata bahawa dia akan "menguruskan seluruh orang, bukan sekolah." "Orang kecil" yang secara sedar mengekalkan pencapaian revolusi akan dapat mengubah dunia demi kebahagiaan rakyatnya. Dalam cerita "The Sandy Teacher", seorang wanita muda menjadi orang seperti itu, dan ketegasan dan keazaman wataknya patut dihormati dan dikagumi.

Pelajaran kesusasteraan mengenai topik: Kisah A.P. Platonov "The Sandy Teacher". Analisis esei. masalah dalam cerita.

Tujuan pelajaran: untuk mewujudkan keadaan untuk pembentukan visi holistik tentang masalah cerita "The Sandy Teacher" di kalangan pelajar.

Tutorial: untuk memperkenalkan pelajar kepada masalah, gubahan dan ciri plot cerita;

Membangunkan: pembangunan logik dan pemikiran kiasan; pembentukan kemahiran dialog;

Pendidikan: pada contoh gambar watak utama membentuk aktif kedudukan hidup, keberanian awam.

Jenis pelajaran: pengajaran ilmu baru.

Borang pelajaran: pengajaran dialog menggunakan slaid komputer.

Kaedah dan teknik: carian separa; visual, lisan

Bahan visual: potret A.P. Platonov, teks cerita "The Sandy Teacher", persembahan slaid, pengeluaran semula lukisan "Christ in the Desert".

Semasa kelas

I. Detik organisasi.

1. kata cikgu.

Kisah A. P. Platonov "The Sandy Teacher" menceritakan tentang kehidupan seorang guru muda, yang tergolong dalam generasi orang yang jujur ​​dan bertujuan yang percaya pada masa depan yang cerah untuk orang ramai, peminat sebenar kerja mereka, berusaha untuk mengubah dunia dan menumpukan diri mereka kepada membina kehidupan baru, hubungan baru antara manusia, antara rakyat dalam era pembasmian buta huruf.

II. Definisi topik, penetapan matlamat.

1 . 1) Mengapakah cerita itu dipanggil "The Sandy Teacher"?

2) Apakah isu yang dibangkitkan dalam kerja?

3) Merumus objektif pelajaran. (slaid 2)

4) Bekerja dengan epigraf: Ia akan menjadi sukar untuk anda

Ya, awak ada hati

Dan hati dan fikiran akan datang,

Dan dari fikiran dan susah senang akan menjadi.

(Dari koleksi cerita dongeng oleh A. Platonov)

III. Kuiz - menguji pengetahuan teks (slaid 4)

1). Berapa umur Maria Nikiforovna ketika dia mula mengajar?

2). Kenapa anak-anak di kampung tidak bersekolah?

3). yang mana item baru terpaksa ajar cikgu?

4). Bolehkah Maria Nikiforovna membantu penduduk padang pasir?

5). Adakah dia tinggal di Khoshutov selama-lamanya?

IV. Kerja penyelidikan teks.

Peristiwa cerita "The Sandy Teacher" berlaku di padang pasir. Menurut seorang saintis Eropah Barat, pakar tentang simbol Carol, di padang pasir seseorang memanifestasikan dirinya yang paling kekuatan. Yesus Kristus, menurut tradisi alkitabiah, pergi ke padang gurun selama empat puluh hari tanpa makanan atau minuman untuk menguatkan semangatnya.

Melukis “Kristus di Gurun” (slaid 5)

Wira lirik puisi oleh A. S. Pushkin "Nabi" inspirasi dalam imej Seraphim juga muncul di padang pasir: Dahaga rohani tersiksa,

Di padang pasir yang suram saya mengheret diri

Dan seekor serafim bersayap enam

Dia muncul kepada saya di persimpangan jalan. (slaid 6)

V. Imej padang pasir. (Kerja pada teks)(slaid 7)

2. Mengapa gambaran mengerikan tentang ribut yang dahsyat di padang pasir Asia Tengah yang mati berakhir dengan perihalan tentang tanah lain yang "dipenuhi dengan bunyi kehidupan", yang kelihatannya bagi pengembara di seberang lautan bukit pasir?

3. Apakah padang pasir bagi penduduk kampung?

4. Cari penerangan tentang padang pasir, diubah oleh usaha penduduk kampung dan guru muda.

5. Apakah aksi watak tersebut? (slaid 8)

(Memberikan masa muda anda dan seluruh hidup anda untuk berkhidmat kepada orang ramai, secara sukarela melepaskan kebahagiaan peribadi).

Menyerlahkan "Nilai" - berkhidmat kepada orang ramai. (slaid 9)

Murid menyerlahkan pemahaman mereka (moden) tentang nilai ini, serta pemahaman lain itu.

6. Apakah tujuan berkhidmat kepada orang ramai?

Hipotesis : Jika seseorang memberikan seluruh dirinya untuk berkhidmat kepada orang ramai, hidupnya mempunyai makna.

Maria menyedari bahawa adalah perlu untuk membantu orang ramai dalam memerangi padang pasir

Dia tidak kehilangan semua kekuatan, stamina, namun dia mencapai matlamatnya sendiri.

Dia memutuskan untuk mengorbankan dirinya untuk menyelamatkan kampungnya.

Jawapan: Maksud perkhidmatan kepada orang adalah prestasi kerja tanpa pamrih yang meningkatkan kehidupan orang lain.

Kesimpulan: Orang seperti Maria diperlukan. Saya teringat kata-kata N. A. Nekrasov: (slaid 10)

Alam semulajadi! Bilakah orang seperti itu

Anda kadang-kadang tidak menghantar ke dunia -

Hidup akan mati...

7. Heroin mencapai keputusan, tetapi pada kos berapa?

“Saya kembali sebagai wanita berusia 70 tahun, tetapi…

VI. komponen serantau.

1. Sehingga 70-an abad XX, guru pelawat bekerja di sekolah di kawasan kami. Mereka, seperti "guru pasir", dihantar kepada kami. Merit mereka adalah pendidikan dan latihan kakitangan tempatan, membiasakan diri dengan budaya, dll.

Filimonova Lyudmila Arkadyevna datang untuk bekerja di sekolah asalnya dan bekerja hingga ke hari ini. Pedagoginya ialah ___ tahun.

VII. Membaca karangan.

VIII. Paparan pembentangan. Lagu "guru" berbunyi

IX. Hasil. Penilaian

X. Kerja rumah.

Tulis karangan mini mengenai topik "Peranan seorang guru di luar bandar" (slaid 11).

Analisis cerita "The Sandy Teacher" oleh A. Platonov

Tindakan cerita Andrey Platonov "The Sandy Teacher" berlaku pada tahun 1920-an di kampung kecil Khoshutovo di Asia Tengah. Di belakang pinggir kampung bermula padang pasir yang sebenar - kejam dan dingin kepada orang ramai.

Idea nilai pengetahuan untuk seseorang dan seluruh negara adalah idea utama cerita "The Sandy Teacher". Misi watak utama, guru Maria Naryshkina, adalah untuk membawa pengetahuan. Dalam keadaan di mana Naryshkina tinggal, pengetahuan dan keupayaan untuk mencipta tali pinggang hutan, memelihara ruang hijau dan tumbuhan tumbuhan ternyata penting.

Gaya cerita "The Sandy Teacher" sangat ringkas. Wira bercakap sedikit - di Khoshutov mereka selalu bercakap sedikit, mereka menjimatkan kata-kata dan kekuatan, kerana mereka masih diperlukan dalam memerangi pencerobohan pasir. Keseluruhan kisah Maria sebelum dia membuat keputusan yang menentukan - pergi bekerja untuk perantau, untuk orang asing, sesuai dengan pengarang dalam beberapa dozen perenggan pendek. Saya juga akan memanggil gaya cerita dekat dengan laporan. Terdapat beberapa perihalan kawasan dalam kerja, lebih banyak narasi, tindakan.

Tetapi pengarang memberi perhatian khusus kepada perasaan dan emosi watak. Mereka menjelaskan keadaan di mana penduduk Khoshutovo yang dilitupi pasir mendapati diri mereka lebih baik daripada sebarang penerangan tentang landskap. "Penjaga tua itu, gila kerana diam dan kesepian, gembira dengannya, seolah-olah dia telah kembali kepada anak perempuannya." "Perasaan sedih dan perlahan menyelubungi pengembara - Maria Nikiforovna, apabila dia mendapati dirinya di antara pasir terbiar dalam perjalanan ke Khoshutovo."

Gaya Platonov sangat metafora, kiasan: "hati yang semakin lemah", "kehidupan mengalir di padang pasir." Kehidupan di Khoshutov benar-benar hampir tidak bergerak, seolah-olah air ditapis setitik demi setitik. Di sini setitik air adalah tumpuan kehidupan itu sendiri.

Tema pertukaran budaya dan persefahaman bersama antara orang juga menduduki salah satu tempat utama dalam kerja, Kemesraan dan keinginan untuk mencari bahasa bersama dengan keperibadian yang berbeza - ini adalah nilai-nilai yang diisytiharkan oleh pengarang dalam cerita. Selepas penampilan, dan sebenarnya, serbuan nomad, Maria Naryshkina pergi ke ketua suku untuk menyatakan semua tuntutannya kepadanya, menghalangnya daripada memusnahkan kampung mereka, merosakkan ruang hijau. Pemimpin nomad, setelah bercakap dengan seorang wanita muda, dipenuhi dengan simpati untuknya. Dia juga kepadanya.

Tetapi ia tidak memberikan penyelesaian masalah utama cerita - bagaimana untuk menyelamatkan hasil kerja mereka? Bagaimana untuk menyelamatkan nyawa orang ramai dan kesejahteraan kampung apabila tiada air, tidak ada rumput yang cukup untuk semua orang? "Seseorang mati dan bersumpah," kata ketua suku itu. Ketua Naryshkina menjemputnya untuk menjadi guru di penempatan nomad: untuk mengajar mereka untuk menghormati kerja orang lain, untuk memupuk ruang hijau. Mary menjadi tangan yang sangat membantu yang dihulurkan oleh satu negara ke negara lain.

Karya itu juga menyentuh tema melepaskan kehidupan peribadi demi kepentingan awam. "Adakah mungkin remaja perlu dikebumikan di padang pasir berpasir di kalangan nomad liar?..." - fikir guru muda itu. Walau bagaimanapun, mengingati "nasib tanpa harapan kedua-dua orang, terhimpit di padang pasir," Maria tanpa teragak-agak memutuskan untuk pergi dan mengajar orang nomad.