Kumpulan persediaan alatan mengangguk. Ringkasan nod "dalam dunia alat muzik" untuk kanak-kanak kumpulan persediaan

“Di dunia alat muzik"

Sasaran:

Penggabungan, pembentukan dan pembangunan kebolehan muzik kanak-kanak, membolehkan mereka menggunakan pengetahuan yang diperolehi dalam bermain pelbagai alat muzik kanak-kanak dan dalam usaha kreatif (perlu untuk belajar bermain alat muzik).

Tugasan:

Pendidikan:

Menyatukan dan mensistemkan pengetahuan tentang klasifikasi alat muzik.

memperkayakan leksikon istilah muzik.

Untuk membangunkan keupayaan untuk mengenal pasti alat muzik dengan bunyi; menyanyi secara konsisten dan ekspresif, menyampaikan watak lagu dalam nyanyian.

Membangunkan:

Membangunkan muzik dan Kemahiran kreatif melalui pelbagai jenis aktiviti muzikal.

Pendidikan:

Untuk membangunkan kemahiran komunikasi, minat terhadap alat muzik dan keinginan untuk memainkannya.

Integrasi:

Budaya Fizikal.

Sosialisasi.

Membaca fiksyen.

Komunikasi.

peralatan:

Pemasangan multimedia untuk melihat slaid.

Alat muzik: gendang, rattle, sudu, tamborin, maracas, loceng; alat buatan sendiri (but - pejalan kaki).

Bahan visual: meja - rumah untuk meletakkan gambar yang menggambarkan alat muzik.

Kemajuan pelajaran.

Kanak-kanak memasuki bilik muzik.

Pengarah muzik(salam) Apa khabar semua!

Kanak-kanak membalas salam. (lagu memanaskan badan "Kami bangun awal pagi.")

Pengarah muzik: Kawan-kawan, hari ini kita akan pergi ke negara yang luar biasa. Tidak ada negara sedemikian di mana-mana peta geografi, tetapi ia wujud di mana mereka suka muzik. Inilah Tanah Alat Muzik. Dan kami akan pergi ke negara ini dengan kasut berjalan. Pakai cepat.

Kanak-kanak meletakkan "but berjalan" di kaki mereka.

Pengarah muzik:
Nah, adakah anda bersedia untuk pergi ke jalan raya? Mari pergi!

Mari kita melangkah bersama,

Perarakan yang bertenaga akan membantu kita!

"Mac" bunyi muzik. F. Nadenenko (saya berbaris)

Di sini kami berlari di atas kaki kami.

"Mac" bunyi muzik. F. Nadenenko. (Larian dua jam)

Pengarah muzik: Lelaki, di sini kita. Lihatlah betapa indahnya negara alat muzik kita. Berapa banyak alat muzik yang berbeza ada (kami menyenaraikannya). Mereka semua sangat berbeza, tetapi mereka masih boleh digabungkan menjadi empat kumpulan utama.
Ini adalah gendang, angin, tali, papan kekunci.

Pengarah muzik: Alat muzik sedang bersedia untuk bertemu dengan anda, tetapi mereka sangat teruja dan kecoh sehingga semua orang menjadi keliru. Sekarang anda dan saya mesti membantu mereka mencari rumah mereka. Boleh kami bantu?

Kanak-kanak: Ya!

Guru menunjukkan rumah kepada kanak-kanak.

Setiap orang di bumi mempunyai rumah.

Ia bagus dan menyeronokkan dan selesa di dalamnya.

Anjing mempunyai kandang, musang mempunyai lubang,

Burung hantu mempunyai rongga, robin mempunyai sarang.

Nah, alat muzik tinggal di rumah-rumah ini.

Yang pertama yang akan kami bantu ialah alat muzik perkusi, kerana ia adalah yang pertama muncul di Bumi, dan merupakan yang paling mudah dan paling bersahaja.
Permainan "Musical Guess" akan membantu kami meletakkannya pada tempatnya.

Permainan "Teka Muzik"

Guru bertanyakan teka-teki kepada kanak-kanak tentang alat muzik.

Siapa dalam orkestra akan membantu anda,

Dia boleh mengetuk irama yang kompleks.

Mana-mana irama, dari negara yang berbeza.

Sudah tentu ,…………….(Dram)

Kanak-kanak yang telah meneka teka-teki itu melampirkan gambar dram pada sel meja rumah.

Pengarah muzik: Pada zaman dahulu, dram diperbuat daripada kulit haiwan yang diperoleh dengan memburu, dan ia penting dalam kehidupan manusia. Mereka menggunakannya, sebagai contoh, sebagai telefon, untuk menghantar maklumat dalam jarak yang jauh, atau untuk memberi amaran kepada jiran mereka yang tinggal sangat jauh tentang bahaya.

kerepek kayu,

Ketuk sikit.

Anda boleh menghirup sup kubis dengan mereka,

Atau anda boleh bermain "The Lady".(Sudu kayu)

Kanak-kanak meletakkan kad dengan gambar sudu kayu di dalam sel meja.

Telapak tangan mengetuknya,

Bergegar bebas.

Dan ia berdering dan guruh.

Ia tidak menyakitkan dia sama sekali.(Tamborin)

Kanak-kanak meletakkan kad dengan gambar rebana di dalam sel meja.

Bawa saya dalam tapak tangan awak.

Goncang saya dengan tangan awak.

Kayu, nakal.(Ratchet)

Kad dengan gambar ratchet diletakkan di dalam sel meja.

Pengarah muzik: Kompang bukan sahaja bernyanyi bersama rebana dan sudu cuti rakyat, tetapi juga melindungi taman daripada perosak. Ia berderak kuat ditiup angin dan menakutkan burung gagak dan benteng.

Ambil di tapak tangan anda

Loceng akan kedengaran.

Ding-ding-ding, dong-dong-dong,

Deringan siapa ini? (Loceng)

Kad dengan gambar loceng diletakkan di atas meja.

Dia kelihatan seperti kompang

Cuma ini bukan mainan!..(Maraca)

Kad dengan gambar marakas diletakkan di dalam sel meja.

Pengarah muzik: Lelaki, kami alat perkusi bukan sahaja pemuzik yang ceria, tetapi juga pencerita yang mahir. Mari kita beritahu mereka bahasa Rusia bersama-sama cerita rakyat"Turnip".

Kanak-kanak menggunakan alat perkusi untuk menyuarakan cerita dongeng "Turnip".

Kisah dongeng "Turnip".

"Pencerita" (guru atau kanak-kanak) menceritakan kisah dongeng, dan kanak-kanak mendramatkannya.

Datuk (berjalan dengan berat, pincang) - dram, langkah perlahan, corak irama dengan jeda.

Nenek (berjalan dengan cepat dan mencincang) - kompang, corak irama lebih tenang, tempo sederhana.

Cucu perempuan (jopping) - rebana, corak irama terdiri daripada kelapan dan suku, tempo cepat.

Pepijat (berlari dan menyalak dengan kuat) - sudu.

Kucing (mengambil masa dan mendengkur) – maracas, corak irama dengan not kelapan, tempo pantas.

Tetikus (bergegas dan melihat sekeliling) - loceng, corak irama dengan tempoh kelapan.

Pengarah muzik: Macam ni sebuah kisah dongeng yang menarik Kami memberitahu anda bersama-sama dengan alat.
Pengarah muzik:
Beritahu saya, apakah alat muzik yang ada pada seseorang? (kanak-kanak menjawab) Betul - ini suara kami

Dan saya cadangkan anda mengekstrak bunyi daripada instrumen anda, iaitu, apa yang akan kita lakukan sekarang? (jawab kanak-kanak)

Betul! Kami akan menyanyi. Mari kita ingat lagu "Song of Friends"
V. Gerchik.
(Vera Petrovna GERCHIK

komposer Rusia. Pengarang lagu untuk kanak-kanak. Karya: opera kanak-kanak - Forest Wonders (1967); simfoni untuk orkestra (1937); 3 sonata untuk piano (1937, 1943, 1946); 2 keping kanak-kanak untuk piano (1953); untuk biola dan piano – Fantasia pada Tema Rusia (1944); kitaran percintaan untuk suara diiringi biola dan cello (dengan lirik , , 1943), percintaan, lagu untuk koir dengan piano, lagu kanak-kanak dan koir; cerita muzikal dan permainan, pemprosesan lagu rakyat. Koleksi lagu untuk kanak-kanak (1964, 1965, 1970, 1971), serta koleksi - Lagu dan Percintaan (1972).)

Lagu ini dipersembahkan: "Song of Friends" oleh V. Gerchik.

Pengarah muzik.
Kawan-kawan, berapa ramai yang tahu siapa penyanyi solo itu? (jawab kanak-kanak). Dan anda dan saya semua menyanyi bersama - ia dipanggil koir.
Keputusan: Perkara baharu yang kami pelajari pelajaran muzik? Apakah 4 kumpulan alat muzik dibahagikan kepada? Apakah alat perkusi yang anda tahu?

Pelajaran kami telah sampai ke penghujungnya. selamat tinggal anak-anak.

Matlamat:
Pembetulan dan pendidikan:
- Sistematisasi idea tentang alatan
-Pengaktifan dan pengemaskinian kamus pada topik "Alat".
- Latihan kanak-kanak dalam pembentukan kata nama kecil.
Pembetulan dan pembangunan:
- pembangunan pertuturan yang koheren,
- persepsi visual dan perhatian,
- ingatan, pemikiran, artikulasi dan teknik umum,
- koordinasi pertuturan dengan pergerakan.
Pendidikan:
- mengembangkan kemahiran kerjasama dan sikap mesra antara satu sama lain,

Bahan: Pembentangan mengenai topik "Alat", alat batu, potong gambar, halaman pewarna - imej gnome.
Kemajuan pelajaran:
I. Detik organisasi:
Ahli terapi pertuturan: Kawan-kawan, hari ini saya menawarkan kepada anda permainan pendidikan yang luar biasa. Adakah anda bersedia untuk bermain?
Kanak-kanak: Ya.
II.
Ahli terapi pertuturan: Dan tema permainan pendidikan kami... (1 slaid)
Kanak-kanak: Alatan.
Ahli terapi pertuturan: Betul, tetapi kawan kita yang ceria akan membantu kita. (2 Slaid)
Kawan-kawan, lihat apa yang digali oleh gnome.
Kanak-kanak: Batu.
Ahli terapi pertuturan: Dan ini bukan batu biasa. Instrumen pertama muncul lama dahulu. Mereka digunakan orang primitif. Apa yang mereka lakukan dengan batu itu? (3 slaid)
Kanak-kanak: Diikat pada kayu.
Ahli terapi pertuturan: Apa pendapat anda? instrumen moden dia sama macam?
Kanak-kanak: Kapak.
Ahli terapi pertuturan: Apa yang mereka lakukan dengan kapak?
Kanak-kanak: Mereka memotong dan menikam.
Ahli terapi pertuturan: Apakah profesion yang orang perlukan kapak? (4 slaid)
Kanak-kanak: Penebang kayu, penebang kayu.
Ahli terapi pertuturan: Apakah alatan lain yang diperlukan oleh penebang kayu atau penebang kayu?
Kanak-kanak: Gergaji, gergaji.
Ahli terapi pertuturan: mari kita ingat kebengkokan lidah.
Potong gergaji, potong gergaji.
Satu, dua, satu, dua.
Akan ada kayu api untuk musim sejuk. (Bercakap dengan tiruan memotong)
Lelaki, lihat, kumbang telah muncul di skrin. kenapa?
Kanak-kanak: Kami tahu lagu tentang kumbang
(Latihan berirama “Kumbang Penebang Kayu”)
Ahli terapi pertuturan: Syabas. Mari kita kembali kepada alatan. Apakah alat?
Kanak-kanak: Alat ialah objek yang membantu orang dalam kerja mereka.
III.
Ahli terapi pertuturan: Orang ramai memerlukan alat yang betul profesion yang berbeza. (5 slaid)
Seorang pencantum dan tukang kayu memerlukan... (6 slaid)
Kanak-kanak: alatan pertukangan: pahat, satah, tukul, ...
Ahli terapi pertuturan: Kepada tukang kebun... (7 slaid)
Kanak-kanak: Alatan taman: Sudip, garu, tin air
Ahli terapi pertuturan: Siapa yang masih ingat penyimpangan lidah tentang alatan taman:
Kanak-kanak: Sudip digali, penyodok digali
Penyodok sedang menggali dan sangat letih.
Saya menggali semua tanah dengan penyodok.
Ahli terapi pertuturan: Syabas. Profesion seterusnya, doktor. Kepada doktor...(8 slaid)
Kanak-kanak: Alat perubatan: picagari, stetoskop.
Ahli terapi pertuturan: Terdapat doktor yang memeriksa penglihatan, seperti yang dipanggil.
Kanak-kanak: Oculists.
Ahli terapi pertuturan: Betul, pakar oftalmologi membantu merawat penglihatan. Dan supaya anda dan saya mempunyai penglihatan yang baik Jom buat gimnastik untuk mata.
Satu - kiri, dua - kanan,
Tiga - atas, empat - bawah.
Dan sekarang kita melihat dalam bulatan,
Untuk melihat dunia dengan lebih baik.
Mari kita lihat lebih dekat, lebih jauh,
Dengan melatih otot mata.
Kita akan melihat lebih baik tidak lama lagi,
Semak sekarang!
Sekarang mari kita tekan sedikit
Titik berhampiran mata anda.
Kami akan memberi mereka banyak kekuatan, banyak,
Untuk menguatkannya seribu kali ganda!

Pandang kiri. Lihat kanan

ASAS KESELAMATAN HIDUP. Bagaimana untuk mengelakkan masalah

Sasaran : Memberi pengetahuan kanak-kanak tentang peraturan menggunakan objek menindik dan memotong. Memberi pengetahuan tentang barangan yang dilarang sama sekali digunakan (mancis, dapur gas, dapur, soket elektrik, peralatan elektrik yang dihidupkan); tentang barang-barang yang harus disimpan oleh orang dewasa di tempat yang tidak boleh diakses (bahan kimia isi rumah, ubat-ubatan, alat pemotong dan menindik). Untuk mendidik kanak-kanak berhati-hati apabila bekerja dengan objek berbahaya (jarum, gunting, pisau). Biasakan mereka dengan situasi berisiko tinggi dan bangunkan taktik tingkah laku yang betul dalam diri mereka.

Peralatan :

Bahan ilustrasi mengenai topik "Barangan rumah yang berbahaya", "Peraturan lalu lintas", buku "cara mengelak daripada mendapat masalah".

Objek berbahaya: alatan - gergaji, kapak, tukul, paku, pisau, tang, mancis, dsb.

Aksesori jahitan - gelendong benang, jarum, gunting;

Ubat – tablet, iodin, ubat, termometer, picagari;

Mainan - bola, kiub, mainan getah kecil, anak patung.

Kemajuan pelajaran

Mesej topik:

Kawan-kawan, hari ini kita akan membincangkan beberapa peraturan keselamatan hidup. Anda sudah biasa dengan beberapa orang, mari semak sama ada ini benar.

Detik org. Permainan "Ambil mainan untuk Tanya"

(Kanak-kanak memilih gambar dari kotak yang menggambarkan objek: alatan, mainan, mancis, bekalan jahitan dan ubat-ubatan, objek yang, pada pendapat mereka, boleh dimainkan oleh kanak-kanak).

Apabila tugas selesai, jemput kanak-kanak untuk membenarkan pilihan mereka menggunakan ayat kompleks: “Saya tidak akan memilih padanan, kerana kanak-kanak tidak seharusnya menyalakannya.”

Bekerja dengan bahan ilustrasi. Ahli terapi pertuturan menunjukkan ilustrasi yang menggambarkan situasi berbahaya (penggunaan jarum yang tidak betul, pisau, soket, ubat-ubatan, tukul, mancis, dapur gas, gunting) dan ulasan pada setiap ilustrasi.

1. Jangan bermain dengan mancis - ia berbahaya!

Saya jumpa sekotak mancis

Dan bukan meja yang mencurahkannya,

Saya mahu membuat bunga api -

Semuanya terbakar, cahaya menjadi gelap!

Saya tidak ingat apa-apa lagi!

Hanya api yang membakar diriku...

Saya mendengar jeritan, bunyi air...

Betapa banyak masalah yang datang dari api!!

Untuk keseronokan, untuk bermain

Jangan ambil mancis.

Tidak, bergurau, kawan saya, dengan api,

Supaya tidak menyesal di kemudian hari.

Jangan nyalakan api sendiri

Dan jangan biarkan orang lain.

Walaupun sedikit berkilau

Tidak jauh dari api.

Gas di dapur, adakah pembersih vakum,

Adakah ia TV, seterika,

Biarkan hanya orang dewasa yang menghidupkan

Kawan lama kita yang boleh dipercayai.

2. Jangan hidupkan dapur gas.

Sebagai ibu, saya mahu dapat

Putar semua tombol di atas dapur,

Dan padanan ringan yang cekap,

Dan hidupkan dan matikan gas.

Tetapi ibu saya dengan tegas memberitahu saya:

Jangan letak tangan anda di atas dapur!

Ia berbahaya, anda tahu itu!

Buat masa ini, perhatikan saya.

Dan jangan pergi dekat gas

Besar sikit dulu!

3. Berhati-hati semasa mengendalikan sumber kuasa.

Awak, sayang, mesti ingat;

Berhati-hati dengan outlet!

Tidak ada cara untuk bermain dengannya

Tusuk paku ke dalamnya.

Jika anda meletakkan carnation secara tidak sengaja -

Dan anda akan mendapat kejutan elektrik

Ia akan melanda dengan kuat sehingga, maaf,

Mereka mungkin tidak menyelamatkan anda!

4. Jangan baling objek tajam ke sekeliling.

Jika butang di luar kotak

Bertebaran - kumpul

Jika ada paku di jalan

Anda melihatnya - bawa pergi!

Ini adalah objek tajam

Jangan buang ke lantai.

Anda sendiri akan datang tanpa disedari -

Luka akan dibawa ke doktor.

5. Jangan sentuh objek yang tidak dikenali.

Terdapat banyak botol di dalam apartmen.

Krim, pes dan tablet

Tidak perlu memasukkannya ke dalam mulut anda, anak-anak -

Keracunan dijamin

Dan kesihatan saya rosak!

6. Jangan makan pil yang tidak dikenali.

Semua anak kecil

Mesti mengetahui:

Pil dan Tablet

Anda tidak boleh menelan secara sembunyi-sembunyi!!

Apabila anda sakit,

Kemudian doktor dipanggil

Dan orang dewasa pergi tidur

Tablet akan dibawa!

7. Berhati-hati dengan air mendidih!

Bukan sahaja api, tetapi juga wap terbakar,

Apabila ia dikeluarkan dari kuali.

Jadi berhati-hati dengan air mendidih

Dan pelajari peraturan ini dengan pasti.

Di samping itu, anda perlu bertanya kepada kanak-kanak soalan berikut:

• Apakah jenis air yang kita gunakan untuk memasak? (dari paip air panas atau sejuk)
• Apakah akibat kecuaian semasa mengendalikan air? (contohnya, jika anda terlupa bahawa anda sedang mandi) Apa yang perlu dilakukan jika terdapat elektrik berhampiran air?
• Mengapa kita tidak boleh menggunakan peralatan elektrik sendiri? Apa yang boleh berlaku jika anda membiarkannya tanpa pengawasan?
• Apakah tanda-tanda yang menunjukkan kemungkinan kebakaran? (bau asap, panas, jelaga, seruan kuat dari jiran) Tindakan anda (hubungi nombor 01, berikan alamat anda, nama keluarga, nama pertama, kemudian buka tingkap, tetapi tidak melaluinya, bernafas melalui kain basah, berbaring di atasnya. lantai di tempat yang selamat, tutup api dengan selimut, tetapi jangan dengan air)
• Apa yang, selain bermain mancis, boleh menyebabkan kebakaran (besi yang tidak diputar, bermain mercun, bunga api, bahan mudah terbakar, bermain dengan objek asing yang terdapat di jalanan)
• Apakah kebocoran gas, mengapa ia berlaku, mengapa ia berbahaya, apa yang perlu dilakukan jika anda menghidu gas? (hubungi 04, memberi maklumat tentang diri anda, buka semua tingkap, jangan buka atau tutup lampu dan peralatan elektrik lain)
• Apa yang perlu dilakukan jika anda memotong diri anda dengan alat berbahaya atau cedera? (balut dengan pembalut, sebarang kain, hubungi 03)
• Mengapa anda tidak boleh bermain di balkoni, duduk di tingkap, memanjat rak dan perabot lain? (Anda boleh jatuh dan mengetuk almari anda)
• Apakah yang perlu anda katakan kepada orang yang tidak dikenali yang menghubungi anda di apartmen anda jika anda berada di rumah sendirian? (bahawa ayah berada di bilik air, menukar pakaian, sibuk dan akan membukanya apabila dia bebas, tetapi anak dilarang membukanya). Bagaimana jika seseorang cuba membuka pintu? (dengan kuat, panggil polis dekat pintu 02)
• Bagaimana jika orang yang tidak dikenali mengikut anda di jalan, memberitahu anda bahawa ibu anda yang meminta anda untuk berjumpa anda, perjalanan pulang atau ibu bapa anda di hospital? (minta kata laluan yang dibuat dengan ibu bapa anda). Bagaimana jika dia menangkap awak? (berteriak dengan kuat: "Tolong, saya tidak kenal lelaki ini!")
• Adakah mungkin untuk memasuki pintu masuk atau tempat terpencil lain dengan seseorang yang mengikuti anda? (Tidak, anda perlu lebih dekat dengan orang di jalanan, jerit kepada ibu bapa anda, jiran berhampiran rumah untuk berjumpa dengan anda)
• Apa yang perlu dilakukan jika anda sesat, sesat? Pergi ke kedai atau sekolah terdekat, minta telefon ibu bapa, polis, minta ibu bapa tunggu.
• Adakah mungkin untuk makan cendawan, beri, dan juga buah-buahan yang tidak dibasuh tumbuh di halaman anda? Barang tidak diketahui dari pantri? Cuba bau isi tin dan botol? Bagaimana jika anda memakannya? (Jangan takut untuk memberitahu ibu bapa anda, hubungi 03)
• Adakah mungkin untuk bermain bola atau eretan berhampiran trek? (Tidak, kereta mungkin melanggar anda) Patutkah anda berlari mengejar bola atau benda lain jika ia jatuh di atas jalan?
• Apakah peraturan lalu lintas yang anda tahu? Jika anda akan menyeberangi lintasan zebra, adakah anda perlu melihat kedua-dua arah? (Ya, anda perlu memastikan bahawa pemandu benar-benar akan brek)
• Adakah mungkin untuk berjalan di luar halaman? (Hanya jika ibu bapa saya tahu di mana saya berada). Adakah mungkin berhampiran kolam tanpa pengawasan? (Tidak)
• Mengapa anda tidak boleh berenang di tempat yang tidak dikenali? (Anda boleh memukul kepala anda di bahagian bawah, terperangkap pada kayu balak, terperangkap dalam pusaran air, atau tidak dapat mengatasi kedalaman atau arus)
• Mengapa anda tidak boleh berjalan di atas ais tasik atau sungai? (ais mungkin tidak kelihatan cukup kuat, anda akan jatuh di bawah air). Dan jika ais retak di bawah kaki anda, apakah yang perlu anda lakukan? (Berbaring dan merangkak ke pantai di atas ais pepejal)

3. Latihan "Letakkan objek di tempatnya."

Kembangkan pengetahuan bahawa untuk keselamatan, semua objek mesti diletakkan semula di tempatnya.

Jemput kanak-kanak untuk menyusun barang-barang di kawasan simpanan mereka:

Alat - dalam kotak alat;

Ubat - dalam peti pertolongan cemas;

Aksesori jahitan - dalam kotak khas.

Ahli terapi pertuturan menamakan objek (dalam bentuk teka-teki), kanak-kanak meneka dan menambahnya.

Saya bertubuh kecil

Nipis dan tajam

Saya mencari jalan dengan hidung saya,

Saya menyeret jarum ke belakang saya. (Jarum).

Antoshka saya memilikinya

Hanya topi dan kaki besi. (Paku).

Saya tidak mahu diam -

Biarkan saya mengetuk seberapa banyak yang saya boleh!

Dan ia mengetuk setiap hari

Dia mempunyai kepala besi. (Tukul).

Mereka suka memotong

Potong dan skor. (Gunting). Dalam rumah kayu

Orang kerdil secara langsung.

Orang yang baik hati -

Mereka menghulurkan lampu kepada semua orang. (Perlawanan)

Saya akan duduk di bawah lengan anda dan memberitahu anda apa yang perlu dilakukan:

Sama ada saya akan tidurkan awak, atau saya akan biarkan awak berjalan-jalan. (Termometer)

Ke kampung yang jauh, bandar

Siapa yang berjalan wayar?

Yang Mulia Terang!

Ini adalah... (Elektrik)

Saya akan berjalan-jalan sedikit panas,

Dan helaian akan menjadi licin.

Saya boleh menyelesaikan sebarang masalah

Dan lukis anak panah pada seluar anda. (Besi).

Dia turun ke perniagaan

Dia mencebik dan menyanyi.

Saya makan, makan oak, oak,

Patah gigi, gigi. (Saw)

Kawan yang hebat:

tangan kayu,

Ya, punggung besi,

Ya, sikat panas.

Dia dipandang tinggi oleh tukang kayu,

Setiap hari bersamanya di tempat kerja. (Kapak)

Di mana ekor terletak,

Nanti ada lubang. (Awl)

Di tangan seorang tukang.

Kami menyelam ke dalam gelung sepanjang hari...

Dan inilah - selendang untuk Petenka. (Jarum mengait)

Pokoknya : Lelaki, hari ini kami berkenalan dengan peraturan untuk mengendalikan objek dan situasi berbahaya yang mungkin timbul dalam kehidupan setiap daripada anda.

Peralatan dan alatan elektrik

Tugasan: meluaskan pemahaman kanak-kanak tentang dunia di sekeliling mereka, mendidik sikap berhati-hati Kepada perkakas rumah, pembetulan gangguan pertuturan dan motor.

peralatan: komputer riba untuk menunjukkan petikan daripada kartun "Fixies" dan lukisan mengenai topik tersebut.

Langkah GCD

Kanak-kanak berarak ke dalam dewan untuk mendengar muzik dari kartun "Fixies"

Detik org.

• Latihan "Gunting", muzik oleh E. Makarov (koleksi "Muzik untuk latihan pagi di tadika", N. Metlov).
• Latihan "Hatchets".

Laporkan tajuk pelajaran.Permainan "ganjil ke-4".Kanak-kanak diminta untuk menyerlahkan item tambahan dan menerangkan pilihan mereka: 4 gambar ditunjukkan: gergaji tangan , pemutar skru, pengisar, jigsaw;jarum, gunting, penusuk, kapak;

TV, kotak set atas, DVD, penyedut habuk .

Namakan item ini dengan perkataan umum. (Perkakas elektrik, alatan, pembantu rumah)

Teka-teki.

Kagum, lihat -
Kutub Utara ada di dalam!
Salji dan ais berkilauan di sana,
Musim sejuk sendiri tinggal di sana.
Selamanya musim sejuk ini untuk kita
Dibawa dari kedai. (Peti ais.)

Kami mempunyai robot di apartmen kami.
Dia mempunyai batang yang besar.
Robot itu sukakan kebersihan
Dan ia bersenandung seperti pesawat TU.
Dia rela menelan debu,
Tidak sakit, tidak bersin. (Penyedut habuk.)

Tanpa bermegah saya akan berkata:
Saya akan membuat semua kawan saya lebih muda!
Orang yang kecewa datang kepada saya -
Dengan kedutan, dengan lipatan,
Mereka pergi dengan sangat baik -
Seronok dan lancar!
Jadi saya kawan yang boleh dipercayai
Seterika elektrik).

Menyanyi "Sawmills"(koleksi "Pembetulan ucapan dan pergerakan", Boromykova O.S., ms 5).

Permainan "TV"(mengusahakan struktur suku kata perkataan)

Permainan ini bertujuan untuk membangunkan ingatan visual dan keupayaan untuk menghasilkan semula corak irama yang diberikan.

Bahan permainan:

“TV”, blok berirama, gambar bertema,

alat muzik atau penggantinya.

Bahan muzik:serpihan muzik pelbagai saiz (perarakan, polka, tarian rakyat Rusia, waltz, Charleston, tarantella).

Guru meminta kanak-kanak mengingati apa yang akan ditayangkan di TV. Corak irama tertentu muncul pada skrin, kanak-kanak menghafalnya, dan kemudian menghasilkan semula satu demi satu menggunakan alat muzik atau penggantinya.

Guru membuka beberapa gambar, dan kanak-kanak memilih gambar yang struktur suku kata nama perkataannya sepadan dengan corak irama yang diberikan.

Pelajaran fizik “Perkakas Rumah Tangga”.

Pembersih vakum, pembersih vakum,

Nak cucuk hidung kat mana? (Bongkok, sentuh hidung anda seperti Pinocchio)
Saya berdengung, saya berdengung(Putar dan buzz)

Saya sedang menyusun perkara. (Tunduk, rentangkan tangan anda ke sisi)

Artikulasi-pernafasan dan senaman muka

Nyatakan keadaan emosi yang berkaitan dengan peristiwa yang berlaku, tunjukkan: anda gembira membeli komputer atau set-top box, anda kecewa kerana kegagalan fungsi TV.

Pengadun dihidupkan: pergerakan bulat dengan rahang bawah. Kami melukis huruf "o" dengan dagu apabila mulut terbuka atau tertutup.
- Kami memutarkan pemegang penggiling daging: buka mulut anda sekerap mungkin apabila menyebut suku kata dengan perubahan tekanan: "Ia akan menjadi, ia akan menjadi, ia akan menjadi, ia akan menjadi, ia akan menjadi."
- Jurugambar melihat ke dalam kanta: angkat pipi kiri dan kanan secara bergilir-gilir.
- Menyeterika pakaian: dengan tepi depan lidah yang luas, jilat bibir atas dari atas ke bawah, dan kemudian tarik lidah ke dalam mulut ke tengah lelangit. Gerakkan hujung lidah anda di sepanjang lelangit keras, cuba menyentuh lelangit lembut.

Bunyi mesin elektrik yang beroperasi (demonstrasi video dari Internet atau rakaman audio): pembersih vakum, peti sejuk, mesin basuh. Kanak-kanak meniru: "J-z-z-z-z", dsb.

Senaman untuk tangan.

Pelukis mengecat rumah(Tinju diturunkan ke bawah. Pada masa yang sama, angkat tangan anda ke atas, rentangkan jari anda ke tepi.)
Untuk anak-anak tersayang.
Kalau boleh
Saya akan membantu mereka juga.

Permainan untuk membangunkan orientasi spatial "Orang-orang mempunyai perintah yang ketat."

Kanak-kanak berarak mengelilingi dewan dan menyebut perkataan:

Lelaki mempunyai perintah yang ketat,
Mereka tahu semua tempat mereka
Ayuh, cepat ulangi ini,
Saya akan tunjukkan caranya!

Selepas baris terakhir, guru menunjukkan cara berbaris:

• lengan di hadapan anda bulat - dalam bulatan,
• lengan ke sisi pada paras bahu - dalam satu barisan,
• dua tangan dihulurkan di hadapan anda - dalam lajur.

Senaman permainan "Pembersih vakum dan bintik-bintik habuk"(koleksi "Irama Pembetulan" oleh M.A. Kositsyn, ms 121).

Lelaki, bayangkan bahawa anda adalah serpihan debu yang menari riang di bawah sinar matahari. “Tompok-tompok habuk” berputar di sekeliling mereka dan, berputar perlahan dan perlahan, mengendap di atas lantai. Tiba-tiba pembersih vakum mula berfungsi. (Guru meniru bunyi pembersih hampagas.) Dia mengumpul zarah habuk. Sesiapa yang disentuhnya bangun dan pergi.

Guru menerangkan bahawa apabila "tompok habuk" mendarat di atas lantai, anda harus mengendurkan punggung dan bahu anda dan, membongkok ke bawah, menurunkan tangan anda dan condongkan kepala anda.

Keputusan: Kawan-kawan, kami kini mengetahui lebih lanjut tentang pembantu pintar kami dalam kehidupan seharian, kami akan dapat menggunakannya dan membantu ibu bapa kami di rumah (di bawah pengawasan mereka)

Ringkasan aktiviti pendidikan untuk kanak-kanak berumur 6-7 tahun mengenai topik: "Alat dan Alat"

Bahan tersebut akan menarik minat ahli terapi pertuturan dan guru pendidikan prasekolah.
Tugas yang dicadangkan membangunkan kemahiran pertuturan kanak-kanak usia prasekolah senior.

Topik: "Alat dan Alatan"

Sasaran: Mencipta cerita dongeng mini tentang pelbagai instrumen "sihir".

Tugasan:
Pembetulan dan pendidikan:
memperjelas, mengembangkan dan mengaktifkan perbendaharaan kata kanak-kanak mengenai topik “Alat dan alatan;
membangunkan keupayaan untuk membina jenis yang berbeza kenyataan, memerhatikan strukturnya;
mempertingkatkan sisi sebutan pertuturan: memantapkan kemahiran betul dan sebutan yang jelas bunyi, dapat mencari tempat bunyi dalam perkataan tertentu, membangunkan sebutan perkataan dan frasa yang jelas;
memperkayakan pertuturan pelajar dengan bentuk dan struktur tatabahasa, menjelaskan pemahaman mereka tentang makna perkataan yang kompleks;
mengaktifkan aktiviti mental kanak-kanak.

Pembetulan dan pembangunan:
- membangunkan proses fonemik;
- membangunkan artikulasi, kemahiran motor am, pernafasan, suara;
- berkembang proses mental: perhatian, ingatan, pemikiran;
- membangunkan kecekapan komunikatif;

Pembetulan dan pendidikan:
- memupuk rasa muhibah, tanggungjawab dan kerjasama;
- untuk membentuk komunikatif, berasaskan aktiviti, bermaklumat, kecekapan memelihara kesihatan kanak-kanak prasekolah;
- membentuk sikap positif kanak-kanak terhadap guru dan antara satu sama lain.

Jenis pelajaran: pekerjaan hadapan.
Bekerja pada kamus: pemutar skru, gergaji besi, tang, tang.

Jenis aktiviti kanak-kanak di OD:
Permainan.
Komunikatif.
buruh.
Kognitif dan penyelidikan.
Produktif.
Muzikal dan artistik.

Keputusan yang dirancang:
Peribadi
Pintar
Fizikal
Kriteria untuk menilai aktiviti kanak-kanak dalam OD
1. Aktiviti
2. Kemerdekaan.
3. Interaksi dengan rakan sebaya dan orang dewasa.
4. Empati.
5. Emosi
6. Manifestasi usaha sukarela
7. Harga diri 1.Bahagian pengenalan:

Mencipta situasi yang bermasalah.
Mencipta motif untuk aktiviti kanak-kanak.
Menentukan matlamat.

2. Bahagian utama:
Menunjukkan, mengulas, perbincangan.
Mentakrifkan Kaedah Pelaksanaan
Perancangan.
Prestasi
Bermain keluar
Rehat pendidikan jasmani

3. Bahagian akhir:
Penilaian prestasi dan harga diri kanak-kanak.
Merumuskan OA.

peralatan: Alat mainan: gergaji besi, tukul, garu, pemutar skru, playar, bidal, beg pakaian untuk alatan, gambar objek, kuda-kuda dengan huruf, atribut untuk adegan, surat.
Kerja awal: Karya membaca: S. Marshak "The Master is a Craftsman", "How a Plane Made a Plane"; alat pemeriksaan; kompilasi cerita deskriptif; reka bentuk dengan bahagian kit pembinaan (dengan pemutar skru, sepana); dalam buruh manual - bekerja dengan jarum; lawatan ke bengkel jahitan; menghafal puisi.

Kemajuan pelajaran:

mengatur masa.
Bunyi muzik, kanak-kanak berkumpul dalam bulatan
-Ahli terapi pertuturan: Kawan-kawan, beritahu saya, apakah yang ibu anda sayangkan memanggil anda?
Kanak-kanak bergilir-gilir menyebut nama mereka dengan penuh kasih sayang)
Cikgu tadika masuk.
Cikgu: Lelaki, hari ini saya datang ke tadika awal dan mendapati bahawa bukannya alat saya ada surat ini. Surat itu mengatakan "Kepada kanak-kanak kumpulan "Fidgets". Mana mungkin alat saya pergi?
Ahli terapi pertuturan: Mari kita baca surat itu, mungkin kita akan mengetahui sesuatu. (Teks surat: Saya, Master Lomaster, menyembunyikan alat tadika anda, dan anda boleh mencarinya hanya selepas anda menyelesaikan tugas saya, untuk setiap tugas anda akan menerima surat, dengan meletakkan semua huruf ke dalam perkataan yang anda akan dapati keluar di mana alat anda berada.)
Bolehkah kita menolong tuan kita?
Cikgu: Sementara itu, saya akan pergi, saya masih ada perkara yang perlu dilakukan. (daun)
Ahli terapi pertuturan: Kami akan cuba. Alat adalah pembantu setia kami, tetapi mereka tidak bertindak sendiri. Mereka hidup hanya dengan tangan yang mahir.
1 tugasan: Ingat peraturan asas:
Kanak-kanak: Jangan ambil tanpa kebenaran orang dewasa;
Jangan bermain dengan alat yang tajam;
Jangan dekati sesiapa yang bekerja dengan mereka.

Gimnastik jari:
Ia seperti di bengkel saya,
Semua yang anda perlukan sudah tersedia (Tepuk tangan dan penumbuk anda secara bergantian)
Gerudi, pemutar skru dan gergaji,
Dan bidal dan jarum,
Dan kapak dan dua gerudi,
Tukul dan tang.
(Membengkokkan jari satu persatu)
Cikgu jangan bosan
Di tempat kerja (Tepuk tangan dan penumbuk bergantian).

Latihan pernafasan:
-Tarik nafas dalam-dalam - hembus perlahan-lahan (ulang 3 kali).
Kami membuka sampul surat, terdapat huruf H

Tugasan 2:"Beri saya perkataan":
Pembalak memotong kayu - semua orang ada... (kapak)
Kayu ... (tukul) membantu ayah memalu paku.
Debu di atas lantai - berikan saya .... (penyapu)
Dekat sekolah, semua budak membersihkan salji...(dengan penyodok)
Ahli terapi pertuturan: Apakah instrumen lain yang anda tahu?
(Senarai kanak-kanak).
Ahli terapi pertuturan: Untuk tugas ini kami menerima surat E.
Tugasan 3:"Yang mana satu?"
Pilih atribut perkataan untuk instrumen.
Diperbuat daripada besi tuang - besi tuang
Dari getah - dari logam -
Dari keluli - dari plastik -
Dari batu - dari oak -
Untuk tugasan ini kami menerima surat M
Tugasan 4:"Namakan tindakan"
Penyodok - menggali
jarum-
melihat-
kapak-
menyapu-
dengan berus-
gunting-
Untuk tugas ini kami menerima huruf O.
(Kanak-kanak duduk di meja)
Tugasan 5: Teka teka-teki:
Saya menggali tanah dan tidak sedikit pun letih. Dan sesiapa yang menggali dengan saya penat. (Penyodok)
Yang gemuk akan mengalahkan yang kurus, yang kurus akan membunuh sesuatu. (Tukul dan paku).
Daun berguguran di taman, saya akan cepat menyapunya. (mengaru)
Dia makan, makan ek, ek. Patah gigi, gigi. (Saw).
Buat daripada kayu alat yang namanya mengandungi bunyi Пь (Saw).
Kami juga mempunyai helaian tugasan. Lihatlah berapa banyak instrumen yang dilukis, tetapi kita hanya perlu melukis mereka yang namanya mengandungi bunyi R.
Untuk tugasan ini kami menerima surat D.
Ahli terapi pertuturan: Kawan-kawan, apa alat lain yang ada?
Kanak-kanak: Muzikal.
Ahli terapi pertuturan: Saya tahu anda semua tahu bermain alat muzik, bolehkah kami menunjukkan kepada tetamu kami? (Kanak-kanak bermain alat muzik dalam orkestra.)
Tugasan 6: Buat cerita dongeng tentang alat sihir. Kanak-kanak duduk di atas permaidani di hadapan mereka - gambar rajah untuk mengarang kisah dongeng.
Cerita kanak-kanak.
Untuk tugasan ini kami menerima surat A.
Ahli terapi pertuturan: Apakah kisah dongeng yang anda tahu yang bercakap tentang instrumen?
Kanak-kanak: "Bubur dari kapak."
Adakah anda ingin melihat? Lelaki itu telah menyediakan kisah dongeng untuk anda.
Dramatisasi kisah dongeng "Bubur dari Kapak." Untuk kisah yang begitu menarik kita mendapat huruf N.
Sekarang kita telah mengumpulkan semua huruf, bolehkah kita membaca perkataan itu? SUMUT.
Di sinilah alatnya. Adakah anda perasan bahawa kami tidak mempunyai beg pakaian dalam kumpulan kami? Kanak-kanak mencari beg pakaian dan alatan.
Syabas, kami melakukan perbuatan baik itu, adakah anda berminat? Apa yang menarik sebenarnya? Sekarang mari kita bawa alatan kepada Guru kita. Kanak-kanak membawa alatan bersama-sama.

Pendidikan: menyatukan konsep umum "Alat",

menyatukan keupayaan untuk mengklasifikasikan alat mengikut jenis: berkebun, muzik, pertukangan;

Pembetulan dan perkembangan: ajar cara membentuk perkataan baharu menggunakan akhiran kecil dan tambahan, membangunkan pertuturan yang koheren, keupayaan untuk menjawab soalan dalam ayat yang lengkap;

Aktifkan perbendaharaan kata kanak-kanak dengan perkataan mengenai topik "Alat", kembangkan kemahiran motor halus, sensasi sentuhan.

Pendidikan: untuk memupuk responsif, keinginan untuk membantu orang lain, keupayaan untuk bermain bersama, berunding antara satu sama lain, bermain mengikut peraturan.

Integrasi bidang pendidikan: ilmu dan karya seni.

Kerja awal: mempelajari teks pelajaran pendidikan jasmani "Sebelum Gnomy..."

Peralatan dan bahan: bekas dengan pasir, alatan mainan, anak patung Kerdil dan Gergasi, alatan pasir mainan kecil, plastisin, papan, kain lap basah.

1. Detik organisasi.

Permainan "Nama Tender".

Matlamat: pembentukan sikap mesra kanak-kanak antara satu sama lain, pengaktifan ucapan monolog.

Kanak-kanak dan guru berdiri dalam bulatan. Guru memberi salam, memanggil kanak-kanak yang berdiri di sebelahnya dengan mesra dengan nama. Kemudian dia menjemput semua orang dalam bulatan untuk bertanya khabar dengan mesra secara bergilir-gilir.

2. Kajian tentang bahan yang dipelajari pada kanak-kanak.

Perbualan mengenai topik "Alat".

Matlamat: untuk menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang alat, tujuannya, jenisnya.

Teknik: perbualan, teknik persaingan.

Apakah alat (ini adalah barang yang diperlukan oleh seseorang untuk bekerja);

Apakah jenis instrumen yang ada (muzik, berkebun, pertukangan);

Namakan seberapa banyak instrumen yang mungkin dalam setiap kumpulan spesies;

Apa yang akan berlaku jika tiada alat?

Permainan "Roda keempat".

Matlamat: untuk menyatukan keupayaan untuk mengklasifikasikan alatan mengikut jenis.

Bahan: alatan mainan.

Kanak-kanak diminta untuk mengecualikan daripada beberapa instrumen instrumen yang tidak sesuai dengan yang lain, i.e. berlebihan antara alat lain. Contohnya: penyodok, biola, cangkul, garu. Kanak-kanak datang ke meja, di mana mereka perlu memilih instrumen tambahan, dan menerangkan mengapa mereka membuat pilihan sedemikian.

3. Penemuan ilmu baru.

Permainan dongeng "Dwarfs and Giants".

Matlamat: untuk membangunkan keupayaan untuk membentuk perkataan baharu menggunakan akhiran kecil dan tambahan. Pengaktifan perkataan dalam ucapan mengenai topik: "Alat", "Man".

Bahan: anak patung gergasi dan gnome, alat mainan.

Guru menceritakan kisah dongeng: Jauh, jauh di satu negara terdapat gergasi. Mereka tidak mempunyai tangan, tetapi tangan, bukan kaki, tetapi pisau, bukan mata, tetapi... (anak-anak selesai), bukan hidung, tetapi..., bukan mulut, tetapi... Dan setiap daripada mereka tidak mempunyai rumah. , tetapi besar, besar... Dan di sebelah negara lain tinggal gnome. Mereka tidak mempunyai tangan, tetapi tangan, bukan kaki, tetapi ... (kanak-kanak selesai bercakap), bukan hidung, tetapi ..., bukan mulut, tetapi ... Dan mereka tidak mempunyai rumah, tetapi ... Gergasi menggunakan alat untuk kerja: ditunjukkan oleh guru dan dipanggil oleh kanak-kanak (kapak, gergaji, tukul, pemutar skru). Siapakah mereka? (tukang kayu.) Dan alat mereka dipanggil... Dan gnome telah bekerja... (guru menunjukkan, senarai kanak-kanak): bukan penyodok, tetapi..., bukan garu, tetapi..., bukan cangkul, tetapi...Siapakah gnome ini? Apakah nama alat tersebut? Gnome lain dalam kerja mereka tidak menggunakan paip, tetapi..., bukan piano, tetapi..., bukan biola, tetapi..., bukan dram, tetapi..., bukan gitar, tetapi... Gnome ini adalah... Dan alat mereka dipanggil...

Permainan "Teka instrumen dengan sentuhan."

Matlamat: menyatukan nama instrumen, membangunkan sensasi sentuhan, ingatan deria.

Bahan: beg, alat mainan.

Kanak-kanak diminta mencari dan meneka alat permainan dengan sentuhan di dalam beg.

Permainan mobiliti rendah “Sebelum Gnome...”.

Matlamat: untuk membangunkan kemahiran motor kasar dan halus, koordinasi pergerakan, keupayaan untuk menyelaraskan pergerakan dan pertuturan.

Sebelum Gnomy, saudara-saudara, kita

Sangat sukar untuk dicapai! - tangan ke pipi, geleng kepala.

Kami akan pergi dengan kereta - kami memusingkan stereng di hadapan kami.

Dan kami akan bergegas menaiki kereta api, dengan tangan dibengkokkan pada siku dan bergerak ke sana ke mari.

Mari kita terbang di atas kapal terbang - lengan ke sisi, seperti sayap.

Mari kita lihat tanah dari atas - jari "teropong" ke mata.

Di atas kapal di lautan - pergerakan lengan beralun.

Kami berlayar dengan kapten yang berani. - "kami tabik."

Di sini bumi kelihatan di hadapan - tapak tangan ke dahi, kita melihat ke hadapan.

Kami telah belayar ke Gnome, kawan-kawan! - tepuk tangan.

Permainan perjalanan "Negara Gnome".

Matlamat: untuk menyatukan nama instrumen, jenisnya, keupayaan untuk membentuk perkataan baharu menggunakan akhiran kecil, membangunkan kemahiran motor halus, sensasi sentuhan, dan memupuk keinginan untuk membantu orang lain.

Bahan: bekas dengan pasir, alat mainan kecil, plastisin.

Guru mengajak kanak-kanak pergi ke Negara Gnome. Di sana, kanak-kanak menggunakan alat mereka (skop, garu, cangkul; piano, biola, gendang) untuk menentukan apa yang dilakukan gnome dan siapa mereka (tukang kebun, pemuzik).

Kemudian guru, jika kanak-kanak tidak perasan, menarik perhatian mereka kepada fakta bahawa piano kehilangan sesuatu; menjemput kanak-kanak untuk membetulkannya, dan juga menggalakkan mereka untuk membantu gnome di taman - menggali dan melonggarkan katil. Kanak-kanak melekatkan kaki ke piano, bekerja di taman, dan kemudian "pergi" kembali ke tadika.

4. Permodelan instrumen mengikut reka bentuk.

Matlamat: untuk membangunkan kemahiran motor halus, kemahiran pemodelan teknikal, dan imaginasi yang produktif.

Guru menjemput kanak-kanak untuk berfesyen alat yang tidak ada di Land of Dwarfs dan "hantar" dalam bungkusan sebagai sampel untuk pengeluaran.

Tajuk: Abstrak sesi terapi pertuturan V kumpulan senior untuk menyatukan keupayaan untuk mengklasifikasikan alat mengikut jenis: berkebun, muzik, pertukangan. "Negara Gnome".
Pencalonan: Nota pelajaran, kelas ECD/ahli terapi pertuturan

Jawatan: guru terapi pertuturan
Tempat kerja: MBDOU " tadika No. 140" ikan emas»
Lokasi: Barnaul, Rusia