Sammendrag av leksjonen i seniorgruppen «Alle yrker er viktige, alle yrker trengs. Sammendrag av en tegnetime i seniorgruppen om temaet Hvem vil jeg være
Sammendrag av leksjonen i forberedende gruppe"Alt arbeid er bra"
Programvareinnhold. Generalisere og systematisere barns ideer om yrker; vekke interesse for ulike yrker, vise betydningen av arbeidet til representanter for ethvert yrke for folks liv, føre til en bevissthet om behovet for seriøs forberedelse for å mestre ethvert yrke, dyrke respekt for mennesker - fagfolk, en følelse av stolthet for arbeidsfolk .
Materiale. Et brev fra Dunno, fotografier som viser representanter for ulike yrker.
Forarbeid. Kognitive samtaler "Brød er hodet på alt", "Hvor godt det er i hagen vår", "Hvem bygde nytt hus?”, “Hvem vil du gjerne være?”, “Mine foreldres yrke”, “Fremtidens yrke”. Lære dikt, gåter om yrker. Å finne på gåter om yrker. Leser et dikt av V. Mayakovsky "Hvem skal være?". Tegning på temaet «Min fremtidig yrke».
Leksjonsfremgang
Lærer. Gutter, i dag mottok jeg et brev fra Dunno. (Viser et brev.) I det ber Dunno deg hjelpe ham: «Kjære gutter! Jeg kan ikke bestemme meg for hva jeg vil bli når jeg blir stor. Fortell meg det beste yrket. Du vet ikke."
Lærer. Vel, la oss hjelpe Dunno med å velge det beste yrket? Jeg inviterer til fotoutstillingen "Professions". La oss huske hva yrker er. (Barn bestemmer navnene på yrker fra fotografier.)
Lærer. Hvilke andre yrker kjenner du til? (Barnas svar.) Du har navngitt mange yrker. Er det noen yrker som du kanskje ikke engang har hørt om. Tenk og si, hva gjør en person som jobber som reindriftsutøver? Zmeelovo? En birøkter? Konstruktør? En tegner? Kran operatør? En sikkerhetsvakt? osv. (Barnas svar.) Det stemmer! Det er ikke vanskelig å gjette, fordi selve ordet har allerede et hint og det er lett å gjette hva en person gjør. Men det er yrker du trenger å kjenne til, men det er umulig å gjette med navnet hva en person gjør. Prøv å nevne slike yrker. (Barnas svar.) Hva tenker du, hva slags arbeid gjør en designer? Advokat? Sjef? Formann? (Barnas svar.)
Spillet "Hvis husstand er større"
Mål. Lær barna å skille mellom en gård og en husholdning; å konsolidere kunnskap om yrket som bonde.
Materiale. To malerier 20x30 cm som viser en gård og en husholdning. Objektbilder med attributter til en gård og husholdning.
Spillfremgang
Barn er delt inn i to lag: eierne av gården og eierne av husholdningen, foran dem er store bilder.
Fagbilder for gårdsdrift og husholdninger er lagt ut på bordene. Gårdeiere samler bilder knyttet direkte til jordbruk, og husholdningseiere - bilder relatert direkte til husholdningen. Barn begrunner valget sitt.
Det legges vekt på økonomiens størrelse, antall produserte produkter, spesifikasjonene til arbeidsverktøyene, og til slutt på hvem dette eller det produktet er produsert for.
Elena Bulgakova
Mål: Utvid barnas ideer om de visuelle mulighetene til maling. Styrk evnen til å navngi primærfarger, lær å velge ønsket farge når du lager et bestemt bilde. Dyrk medfølelse og vennlighet.
Materiale. En umalt hane tegnet og klippet ut av papir. Albumark med malt silhuett av en hane, rød, gul, blå og grønn gouache, børster, krukker med vann, filler (til hvert barn).
Forarbeid: For å gjøre barn kjent med eventyret om V. Suteev "The Rooster and Paints".
Leksjonsfremgang
Lærer:
Barn, i dag kom en uvanlig gjest til hagen vår. Ønsker å bli kjent med ham.
Barnas svar.
Lærer: Viser en umalt hane og snakker på hans vegne:
"Alle ler av meg, de sier at jeg ikke er malt, ikke ekte. De ba meg gå til kunstnerne. De har noen malinger som de kan male meg med."
Lærer: Barn, hva er på bordet mitt?
Barnas svar. Maling.
Lærer: Og hva heter de? Hvilken farge er de?
Barnas svar: Gouache maling. Rød, blå, gul og grønn. - Og
Lærer: Bra gjort! Å, du kan tegne dem.
Barnas svar: Sol, gress, eple, tomat, himmel.
Lærer: Ikke sant. Med deres hjelp kan du male hvilken som helst gjenstand, og den vil bli fra umalt til en ekte, vakker.
Læreren spør barna på vegne av hanen: "Kan dere farge meg?"
Barnas svar: Ja.
Lærer:"Selvfølgelig kan vi det, vi er kunstnere i dag og vi har maling. Se hvordan vi skal gjøre deg til en ekte hane: mal kammen og skjegget med rød maling (i løpet av forklaringen, mal den utskårne hanen, blå - fjær på halen, grønn maling - vinger, og gul - bryst ... For en vakker hane ble.
Læreren snakker på vegne av hanen: - "Takk," sier hanen. "Jeg har fortsatt venner, hanene er også umalte. Gutter, hjelp dem til å bli ekte."
Læreren deler ut albumark med silhuetter av haner til barna og tilbyr å hjelpe hanene – farge dem – ved å bruke alle fire fargene i arbeidet.
Dette er hanene som jeg og barna mine fikk
Relaterte publikasjoner:
Oppsummering av integrert GCD "Alle yrker er viktige, alle yrker trengs" i mellomgruppen GCD-tema: "Alle yrker er viktige, alle yrker trengs." Retning av utdanning og utvikling (utdanningsområde): kognitiv utvikling (.
Synopsis av direkte pedagogiske aktiviteter i tegning i mellomgruppen. Emne: "Støvler for en tusenbein" Programinnhold: å lære barn å tegne rette linjer fra venstre til høyre, sirkler som består av to halvsirkler, prikker (tegn med bomullspinner);
Abstrakt direkte pedagogiske aktiviteter Av ukonvensjonell tegning V mellomgruppe"Eventyrene til Masha". Målet er å bli kjent med hverandre.
Sammendrag av leksjonen for mellomgruppen om kjennskap til voksnes arbeid. Tema: «Viktige yrker». Formål: Å undervise og generalisere kunnskapen til barn om arbeidet til en lege og noen av hans arbeidshandlinger. Utvide leksikon medisinsk terminologi.
Sammendraget av leksjonen er designet for to klasser: den første er rettet mot kognitiv utvikling, den andre på kunstnerisk - estetisk utvikling.
Opplæringsområde: "Kunstnerisk og estetisk utvikling", " kognitiv utvikling". Oppgaver: 1. Styrke tegneferdigheter.
Sammendrag av en tegnetime i mellomgruppen Emne: "Sko i en sølepytt" Formål: Å lære barn å kutte ut doble silhuetter av sammenkoblede gjenstander, formidle formen nøyaktig og gi den ekstra uttrykksegenskaper.
Programinnhold:
Utvikle barns kunnskap om yrkene til folk som jobber i barnehage; å aktivere i uavhengig barnetale navnene på verktøyene som er nødvendige for folk fra visse yrker.
Trene barn i praktisk assimilering av samsvar mellom noen grammatiske former. Å utvikle mentale operasjoner, evnen til å generalisere og sammenligne, fantasien til barn.
Materiale: hvit badekåpe, termometer, gryte, øse, stekepanne; barnas musikkinstrumenter; mopp, fille og bøtte; leker, bøker, blyanter, penn; hammer, spiker, sag, skrutrekker.
Leksjonsfremgang
Lærer: Gutter, i dag skal vi snakke om alle som var ved siden av oss,
Du ble oppdratt, oppdratt,
Viste bekymring for deg
Gjorde ulike jobber.
Så hvem har vært ved din side her i alle disse årene?
Hvordan blir folk lærere, barnepiker, kokker, leger? Er de født slik? (Nei.) Og hva skal til for å bli for eksempel lege? (Barnas svar.)
Ja, bare de som studerer kan få et yrke.
Se på bildet. Hvem sitt portrett er dette? (Doktor.) Hvordan visste de dette? (Barnas svar.)
Hver jobb krever sitt eget verktøy, sitt eget utstyr. Se: Jeg har samlet forskjellige ting fra hele barnehagen vår. Hjelp meg å identifisere hvem som kan ha forlatt dem hos oss.
Læreren viser en gjenstand, for eksempel en hvit frakk. Barn n om navn og bestemme hvem det tilhører fra personalet i barnehagen.
Deretter velger barna selv de elementene som er nødvendige for ett yrke. For eksempel vil Sasha gå og velge alt som sykepleieren vår trenger. Når alle elementene er sortert ut (barn kan jobbe i undergrupper, i par og individuelt), spør læreren:
Hvorfor trenger du alle disse tingene, for eksempel en sykepleier?
Hva gjør en kokk med en stekepanne, en gryte og en øse?
Og nå, folkens, se nøye på alle disse elementene og prøv å huske dem. Vi skal spille spillet "Hva har endret seg? Hva er borte?"
Læreren lukker alle tidligere vurderte objekter med en skjerm (skjerm). En av gjenstandene er skjult (for eksempel under bordet). Deretter åpnes skjermen. Barn må gjette hvilken gjenstand som er skjult. I løpet av spillet kan du skjule 2-4 gjenstander.
Dere gjettet riktig, godt gjort! La oss nå spille spillet "Navn handlingen" med ballen. Hvis du sender ballen til hverandre, vil du navngi handlingene som en person i yrket jeg har navngitt kan utføre. Hva kan for eksempel en helsesøster gjøre i barnehagen vår? Hun kan distribuere vitaminer til barn, ta temperatur, sjekke renslighet av hender, hår, senger. Sykepleieren vil hjelpe oss hvis noen plutselig skader, slår. Hun kan sjekke hvordan barna spiser, om gruppene er rene, om lekene og klærne er i orden i skapene. En sykepleier kan komme til stedet under en spasertur. Hun kan sjekke hvordan kokkene har tilberedt middag, og gjøre mange andre nyttige ting for oss.
Læreren kaster en ball til hvert barn og navngir yrket. Når ballen returneres, må barnet navngi handlingen. Læreren kan endre navn på yrker for hver neste deltaker i spillet. Eller kanskje gjenta samme yrke for flere barn til fantasien tar slutt.
En dag mens jeg gikk, så jeg denne situasjonen. Våre ansatte satt på benken. De blir møtt av barn helt fra starten juniorgruppe hagen vår. Ungene begynte å spørre hvem som gjør hva? Her sier en av barna: «Kokken lager mat, syr, friterer, salter, skjærer ...» Sa han alt riktig? (Nei, selvfølgelig, kokken syr ikke!) Og hvem syr? (Garderobedamen syr.) Hva mer gjør garderobejenta? (Produserer rent sengetøy, kler opp barn til høytiden osv.).
Legen behandler, gir injeksjoner, vasker gulv, måler temperaturen ...
Barnepiken rydder, vasker opp, spiller piano, støver...
Læreren lærer barna, tegner, danser, synger med barna, gir injeksjoner til syke barn og kjører fly ... (Etter en tid kan barna selv finne opp slike gåter for hverandre.)
Læreren gjemmer objektet bak skjermen og snakker kort om det. I spillet "Gjett det!" barn bør navngi dette emnet og angi behovet for en person fra et bestemt yrke i barnehagen.
Etter 2-3 eksempler kan ett av barna spille rollen som leder.
Gutter, dere kjenner godt til barnehageansattes yrker. Når du blir stor, hva vil du bli, hvor skal du studere? (3-4 barn snakker om ønsket deres, motiverer deres valg av et bestemt yrke.)
Ja, dere er mange! Og mange gode spesialister skal jobbe i barnehagen vår. La oss telle i kor hvor mange kokker det blir?
Det er mange ansatte i barnehagen. Nå skal vi øve litt og telle alle. Spillet heter "Tell til ...".
Barn løfter knyttnevene over hodet, teller høyt, uten å bøye en finger av gangen: «En kokk, to kokker, tre kokker, fire kokker, fem kokker!»
For å være en god spesialist, er det nødvendig å ikke bare ha visse kunnskaper og ferdigheter. Du må også dyrke karakter for en bestemt spesialitet. Fortell meg, hvilke karaktertrekk bør en vaktmann ha? Sykepleier? Lærer?
Barn velger adjektiver (definisjoner) til substantivet gitt av læreren. For eksempel er en vaktmann modig, modig, modig, sterk ... En sykepleier er snill, kjærlig, mild, besluttsom, rolig, munter, etc.
Mobilspill "Hvor vi var, vil vi ikke fortelle deg, men hva vi gjorde, skal vi vise deg!".
En av spillerne viser handlingene som er karakteristiske for en representant for et bestemt yrke. Resten av barna må gjette hvem han viser.
Alle ansatte må være sitt ansvar bevisst. Jeg foreslår at vi fullfører setningen:
Jobber i barnehage...
Hvis babyen har vondt i magen, så....
Kokken jobber for... Han ….
For å lage suppe trenger han ....
Om morgenen bruker læreren ....
Hjelpepedagogen i gruppa gjør ....
Tenk at om morgenen kom ingen av de voksne på jobb i barnehagen. Hva kan skje med barn?
(Læreren gir hvert barn et symbolsk bilde som indikerer et yrke til barnehagepersonalet. Barna bytter på å gjøre antagelser om spørsmålet som stilles.)
Si meg, hvorfor kan våre barnepiker nekte å jobbe? Hva opprører dem? Ja, barn forsøpler ofte, bærer skitt fra gaten og tørker ikke føttene ... Og hva kan opprøre en kokk? Hva opprører læreren? Musikksjef?
Hvordan skal vi oppføre oss slik at det alltid er ro og orden i hagen vår? Hva er det viktigste yrket i barnehagen? (.)
L. Ladutko, S. Shklyar
Galina Rudenko
Abstrakt åpen leksjon for å tegne inn senior gruppe"Alle yrker trengs"
Mål
b: lære barn å fortelle tegning, tegne en person.
Oppgaver:
Fortsett å lære trekke folk i bevegelse.
Lær hvordan du komponerer.
Fortsett å konsolidere barnas kunnskap om typene yrker.
Utvikle komposisjonsevner maling over hele papirarket, formidle proporsjonale og romlige forhold mellom objekter).
materialer:
Gouache maling;
Børster 2-3 størrelser;
Papirark;
Krukker med vann;
Papir og tøy servietter;
paletter;
Illustrasjoner som viser forskjellige mennesker yrker(utvalg av illustrasjoner for visning ved bruk av en multimediaprojektor).
bevege seg klasser
Læreren leser et dikt for barna « Yrker» :
Kanskje ikke nok kunnskap
Men du kan drømme!
Jeg blir nok lege
Jeg vil helbrede folk!
Jeg vil reise overalt
Og redde syke barn!
Snart er jeg soldat
Eller bare en pilot - ess!
Som en vanlig helt
Jeg skal beskytte deg!
ballerina og sanger
Jeg har alltid drømt om å bli!
Å kle seg pent
Syng og dans for deg!
Jeg er en kjent kunstner
Jeg vil definitivt.
Jeg er interessert i å tegne,
Veldig spennende!
Jeg er skolelærer
Jeg vil gi kunnskap til barn!
Ungene vil være fornøyd med meg
Jeg sier det helt sikkert!
Vel, jeg kommer tilbake hit!
Kjærlig, oppmerksom
Og alltid lydhør
Jeg skal bli pedagog!
Gutter, la oss leke med dere!
La oss huske hva annet yrker du kjenner, bortsett fra de som lød i diktet, fortell oss hvem mødrene og pappaene dine jobber for.
Et spill: "Navn yrke» .
(Læreren kaster på sin side ballen. Barnet som fanger ballen kaller en av yrker. Hvis barnet synes det er vanskelig å svare, lager læreren en gåte, hjelper til med å svare).
For eksempel: "Dikt er gåter om yrker» .
Et trafikklys blinker for meg, den lumske brannen vil vinne
Han vet at jeg er det. Den som heter...
(Sjåfør.) (Brannmann)
Før jobb er han jeger, møbler, brød og agurker
Dag-til-dag med høvel. De selger oss...
(En snekker.) (Selgere)
Vil ikke løse syke problemer, vet sikkert barn:
Alle pasienter vil bli behandlet. Maten er kjempegod…
(Doktor.) (Kokker)
Strukket lerret, maling, stativ - jeg satte det i går
Han maler et bilde fra livet ... Fem injeksjoner.
(Kunstner) (Sykepleier.)
Med en tung pose omgår området, hver beboer i huset vet -
Han legger brev til oss i en boks ... Han bygde dette huset.
(Postbud) (Bygger.)
Bra gjort! du har navngitt så mange yrker. La oss nå tegne disse menneskene yrker.
- Vi skal male med maling(gouache). Men først, la oss se hva vi kan tegne bilder, hvilke attributter er nødvendige for folk av dette eller det yrker.
(Læreren viser illustrasjoner på en multimediaprojektor. Ta barnas oppmerksomhet til utseende, posisjon av kroppen, posisjon av hendene - til sidene, bøyd, hevet til toppen, hvilke klær er på folk, avhengig av deres yrker).
Ikke glem paletten, hvilke farger må blandes for å få rosa eller kjøttfarge for å male menneskekroppen.
Ungene skal på jobb. Etter behov hjelper læreren de barna som trenger hjelp.
Utfall klasser.
Hvilke fantastiske tegninger malt.
La oss samle dem i en stor bok, som vi kaller "Alle yrker trengs, Alle yrker er viktige».
(Læreren lager en bok, supplerer den med dikt).
Relaterte publikasjoner:
Utendørs kroppsøving i forberedende skolegruppe «Alle yrker er viktige, alle yrker trengs» Utendørs kroppsøving i forberedende skolegruppe Tema: «Alle yrker er viktige, alle yrker trengs». Mål. Pin i spillet.
Formål: 1. Å utvide barns forståelse av mangfoldet av yrker, spesifikke arbeidsaktiviteter. 2. Form et generalisert konsept for en profesjon.
Sammendrag av avsluttende utdanningsaktivitet i mellomgruppen "Alle yrker er viktige, alle yrker trengs" Oppsummering av organisert utdanningsvirksomhet i mellomgruppen Tema «Alle profesjoner trengs, alle profesjoner er viktige» Utdanningsintegrering.
Sammendrag av en omfattende leksjon om fortrolighet med omverdenen i mellomgruppen "Alle yrker trengs, alle yrker er viktige" Integrering av utdanningsområder: kognisjon, kommunikasjon, arbeid, kunstnerisk kreativitet. Programinnhold: Pedagogisk:.
Synopsis av GCD i den forberedende skolegruppen "Alle yrker trengs, alle yrker er viktige" Tema: «Alle yrker trengs – alle yrker er viktige» Aldersgruppe: skoleforberedende Utdanningsområde: kognitiv utvikling.
Synopsis av GCD i mellomgruppen "Alle yrker trengs, alle yrker er viktige" Oppsummering av GCD i mellomgruppen om temaet: "Alle yrker trengs, alle yrker er viktige." Oppgaver: å utvide ideene til førskolebarn om arter.
Julia Khamrokulova
Forsørger: Julia Khamrokulova
Sammendrag av en tegnetime i seniorgruppen om emnet: "Hvem er jeg jeg vil være»
Typer barneaktiviteter: leken, produktiv, kommunikativ, kognitiv - forskning, oppfatning av skjønnlitteratur.
Mål: lære barn å fortelle tegning, tegne en person.
Oppgaver:
Fortsett å lære trekke folk i bevegelse.
Lær hvordan du komponerer.
Fortsette å konsolidere barns kunnskap om yrkestyper.
Utvikle komposisjonsevner maling over hele papirarket, formidle proporsjonale og romlige forhold mellom objekter).
materialer:
akvarell maling;
Børster 2-3 størrelser;
Papirark;
Krukker med vann;
filler;
Illustrasjoner som viser mennesker fra forskjellige yrker. bevege seg klasser:
Læreren leser et dikt for barna "Yrke":
Kanskje ikke nok kunnskap
Men du kan drømme!
Jeg blir nok lege
Jeg vil helbrede folk!
Jeg vil reise overalt
Og redde syke barn!
Snart er jeg soldat
Eller bare en pilot - ess!
Som en vanlig helt
Jeg skal beskytte deg!
ballerina og sanger
Jeg har alltid drømt om å bli!
Å kle seg pent
Syng og dans for deg!
Jeg er en kjent kunstner
Jeg vil definitivt.
Jeg er interessert i å tegne,
Veldig spennende!
Jeg er skolelærer
Jeg vil gi kunnskap til barn!
Ungene vil være fornøyd med meg
Jeg sier det helt sikkert!
Vel, jeg kommer tilbake hit!
Kjærlig, oppmerksom
Og alltid lydhør
Jeg skal bli pedagog!
Gutter, la oss leke med dere!
La oss huske hvilke andre yrker som finnes, bortsett fra de som lød i diktet.
Et spill: "Nevn yrket ditt".
(Læreren kaster på sin side en ball til barna. Den som fanger ballen gjetter gåten, illustrasjoner på en multimediaprojektor).
"Mysterier om yrker".
Dyrk blomster og fange sommerfugler, tross alt er vår bekymring
Se på alt og husk alt, Kjør alle på jobb om morgenen
Og alt er kjært, elsk moderlandet (lærer) (sjåfør)
3. Hvem i sykdomsdagene er nyttigere enn alle 4. Tar med et glassøye
Og helbreder oss fra alle sykdommer (doktor) Klikk en gang og husk deg (fotograf)
5. Fortell meg hvem som er så velsmakende 6. Her på kanten
Han koker kålsuppe, han maler jern med maling,
Stinkende koteletter, han har en bøtte i hånden,
Salater, vinaigretter, Han selv er fargerikt malt (maler)
Alle frokoster, lunsjer (kokk)
Og for fugler og dyr. Han har stor suksess.
Ham spesiell gave, Det gjenstår bare å huske
Dette er en lege... (veterinær) Den lystige karen, som han kalles. (klovn)
9. Han beskytter naturen, 10. Han går frimodig på takene -
Han jager vekk krypskyttere, han har en slik ting,
Og om vinteren, ved materne, dykker du inn i skorsteinen med en ruff
Skogsdyr venter på besøk (skogbruker) Og redder oss fra sot (piperens)
Bra gjort! Du gjettet så mange yrker, og nå skal vi trekke folk fra disse yrkene.
(Læreren viser illustrasjoner på en multimediaprojektor. Ta barnas oppmerksomhet til utseendet, kroppsposisjonen, hendenes stilling - til sidene, bøyd, hevet til toppen.)
Ikke glem paletten, hvilke farger må blandes for å få rosa eller kjøttfarge for å male menneskekroppen.
Ungene skal på jobb. Etter behov hjelper læreren de barna som trenger hjelp.
Oppsummering av leksjonen.
Hvilke fantastiske tegninger malt.
La oss samle dem til ett stort album, som vi vil kalle m: "Hvem er jeg jeg vil være»
Relaterte publikasjoner:
Sammendrag av GCD om emnet "Hvem skal være? Mål: 1. Bidra til å skape et spillmiljø, etablere interaksjon mellom de som har valgt bestemte.
Prosjekt i seniorgruppen "Jeg vil være sunn" seniorgruppe nr. 10 "Pinocchio"-pedagog: Ishchenko O. A. Prosjektets relevans Pedagogisk.
Sammendrag av fellesaktiviteter til eldre førskolebarn og foreldre «Hvem skal være? Hva skal man være? Sammendrag av felles aktiviteter for eldre barn førskolealder og foreldre på tidlig karriereveiledning. Formål: å fremme aktive.
Sammendrag av GCD om tegning "Hva jeg vil bli når jeg blir stor" Sammendrag av GCD om tegning "Hva jeg vil bli når jeg blir stor" Hovedmål og mål: - Fortsett å lære å tegne et portrett, prøv å formidle.
Sammendrag av underholdning i seniorgruppen "Hvem skal være?" basert på et dikt av V. Majakovskij Underholdningstema: "Hvem skal du være?" (basert på arbeidet til V. Mayakovsky) Formål: Utvidelse og systematisering av barns ideer om yrker.
Sammendrag av leksjonen "Hvem skal være." Leksjon nummer 6.22. Tema: "Hvem skal være" Formål: Å bidra til utvidelse av elevenes ideer om det grunnleggende ved valg av yrke, å støtte.
