Vi tegner en hare i celler. Sammendrag av leksjonen «Hare

Det var gjennom cellene jeg lærte å tegne. Ta et bilde med et bilde av en hare, ethvert bilde som du vil tegne et rutenett (celler) på vil gjøre det. Størrelsen på cellene avhenger av kompleksiteten til mønsteret(jo mindre cellene er, jo bedre blir kopieringen). Vi valgte et trinn på 1 centimeter, la oss begynne å tegne horisontale linjer med et gap på 1 cm og vertikale også 1 cm. På et blankt ark lager vi det samme rutenettet (celler), hvis tegningen må kopieres i forstørret form, trenger du bare å øke størrelsen på celle (på bildet 1 cm på et blankt ark på 2 cm) , reduserer vi også størrelsen ved å merke 5 mm celler på arket. Vi tar en blyant og tegner ganske enkelt et fragment av linjer i hver celle, kopierer fra bildet.

Mitt råd: Når du kopierer en tegning, ty til uavhengige skisser (strøk), dette vil hjelpe i fremtiden å gjøre hånden din mer selvsikker og tegne uten celler.

Det ser omtrent slik ut.

Å tegne en hare med rutete mønstre er veldig enkelt, nesten like enkelt som å bruke en sjablong. Bare se på hvordan linjen er plassert (tegnet) i hver celle og tegn den på nytt nøyaktig som på originalen. På denne måten kan du tegne ikke bare en hare, men også andre dyr. Detaljert informasjon Hvordan tegne en kanin og pedagogiske bilder finnes på Internett.

Hensikten med å tegne etter celler er slik at du kan bruke cellene som et hint. Se hvordan du tegner en hare på bildene nedenfor og kopier dyret i notatboken, celle for celle, til du lærer hvordan du tegner den perfekte haren uten å bruke originaltegningen:















hvis disse kaninene ikke passer deg, skriv inn i Google bildesøk for å tegne en kanin i celler og det er mange alternativer, da jeg ikke hadde internett og fikk lyst til å veve et bilde med perler, så jeg på tantes kryssord (japansk) for svarene og vevd/brodert med dette mønsteret

Den enkleste måten å tegne en kanin i celler er å bruke et ferdig bildediagram, som allerede viser alle nødvendige nyanser. Det er nok bare å gjenta linje for linje eller kolonner, så får du en pikselversjon av bildet.

Klar hare - du trenger blyanter: blå, grå, rosa, oransje, lysegrønn og svart.



Det er veldig enkelt å tegne etter celler. Med deres hjelp kan du tegne alt du vil. For å gjøre dette må du ta et fotografi eller bilde (i i dette tilfellet hare) og tegne den inn i identiske celler. Gjør det også nøyaktig på et ark papir (celler). Så fra bildet må du overføre linjene som er i cellene til cellene som er på et ark i samme rekkefølge som på bildet.

Kanskje du trenger et mønster for broderi på ruter, jeg skjønte ikke helt spørsmålet ditt, men før tegning på ruter betydde noe annet.

De kjente ikke til skrivere, de hadde ikke kameraer. Og hvis du likte bildet, tegnet de det på nytt i cellene. Til og med en kanin, til og med et ekorn, til og med en syltet agurk.

1. Ønsket bilde ble lined inn i firkanter ved hjelp av en enkel blyant (slik at det senere kunne slettes uten konsekvenser - tross alt måtte bildet oftest gis tilbake). Jo flere firkanter, jo mer nøyaktig blir kopien.
2. Et blankt ark beregnet for tegning ble også lined inn i SAMME antall ruter i bredde og lengde.
3. Nå vekslet vi på å tegne om hver rute for seg. Så på figuren kan du se at rutene A1 og D1 er helt tomme. I andre, på samme linje. Og der det er mye, kan du dele denne ruten i mindre firkanter.

Nå for tiden brukes dette sjelden, med mindre du trenger å tegne en stor plakat, eller et bilde på veggen osv.



For å tegne en hare eller et annet dyr med firkantede celler, bør du først finne en passende tegning eller skrive ut den du liker. Deretter deler du tegningen i firkanter. Bare du bestemmer størrelsen deres. Noen synes det er praktisk å tegne på små, og andre på store. Etter det blanke ark papir, overfør tegningen i deler. I dette tilfellet må du være ekstremt forsiktig og oppmerksom slik at tegningen ikke ender opp skjevt. Jeg husker at min mor og jeg elsket å tegne med denne teknikken som barn. Nå har hun falt i bakgrunnen.

Grafiske diktater for førskolebarn hjelper de foreldre og lærere med å systematisk forberede barnet sitt til skolen og forhindre slike typiske lærevansker som underutviklet stavevåkenhet, rastløshet og fravær. Regelmessige klasser med disse grafiske diktatene utvikler barnets frivillige oppmerksomhet, romlige fantasi, finmotorikk fingre, koordinering av bevegelser, utholdenhet.

Tegning etter celler er en veldig spennende og nyttig aktivitet for barn. Dette er en leken måte å utvikle et barns romlige fantasi, finmotoriske ferdigheter i fingrene, koordinering av bevegelser og utholdenhet. Grafiske diktater kan med hell brukes for barn fra 5 til 10 år.

Ved å fullføre oppgavene foreslått nedenfor - grafiske diktater, vil barnet utvide horisonten, øke leksikon, lære å navigere i en notatbok, bli kjent med forskjellige måter bilder av gjenstander.
Slik jobber du med disse grafiske diktatene:

Hvert diktat inneholder oppgaver for barn i alderen 5–7 år.

Grafisk diktering kan utføres i to versjoner:
1. Barnet får tilbud om en prøve av en geometrisk design og bedt om å gjenta nøyaktig samme design i en rutete notatbok.
2. Den voksne dikterer sekvensen av handlinger som indikerer antall celler og deres retninger (venstre, høyre, opp, ned), barnet gjør arbeidet med øret, og sammenligner deretter bildet sitt av ornamentet eller figuren med eksemplet i manuell ved å bruke overleggsmetoden.

Grafiske diktater er supplert med gåter, tungevrider, tungevrider og fingerøvelser. I løpet av timen øver barnet på riktig, tydelig og kompetent tale, utvikler finmotorikk i hendene, lærer å fremheve særegne trekk gjenstander, fyller opp vokabularet ditt.

Oppgavene er valgt i henhold til prinsippet "fra enkle til komplekse." Hvis du begynner å studere disse grafiske diktatene med barnet ditt, gjør oppgavene med ham i rekkefølge: start med de aller første enkle diktatene og gå gradvis videre til mer komplekse.

Til undervisning trenger du en firkantet notatbok, en enkel blyant og et viskelær slik at barnet alltid kan rette feil linje. For barn 5–6 år er det bedre å bruke en notatbok med en stor firkant (0,8 mm) for ikke å belaste synet. Fra og med grafisk diktat nr. 40 er alle tegninger designet for en vanlig skolebok (de passer ikke i en stor kvadratisk notatbok).

Følgende notasjoner brukes i oppgavene: antall celler som telles er angitt med et tall, og retningen er angitt med en pil. For eksempel bør oppføringen: lese: 1 celle til høyre, 3 celler opp, 2 celler til venstre, 4 celler ned, 1 celle til høyre.

I timene er barnets holdning og den voksnes vennlige holdning svært viktig. Husk at klasser for et barn ikke er en eksamen, men et spill. Hjelp barnet ditt, sørg for at han ikke gjør feil. Resultatet av arbeidet skal alltid tilfredsstille barnet, slik at han ønsker å tegne inn cellene igjen og igjen.

Din oppgave er å hjelpe barnet på en leken måte å mestre ferdighetene som er nødvendige for et godt studium. Derfor skal du aldri skjelle ham ut. Hvis noe ikke fungerer for ham, bare forklar hvordan du gjør det riktig. Ros babyen din oftere, og sammenlign aldri med noen.

Varigheten av en leksjon med grafiske diktater bør ikke overstige 10-15 minutter for barn på 5 år, 15-20 minutter for barn på 5-6 år og 20-25 minutter for barn på 6-7 år. Men hvis barnet lar seg rive med, ikke stopp det og avbryt leksjonen.

Vær oppmerksom på landingen til barnet under diktatet, hvordan han holder blyanten. Vis barnet hvordan du holder en blyant mellom knokene på pekefingeren, tommelen og langfingrene. Hvis barnet ditt ikke teller godt, hjelp ham med å telle cellene i notatboken.

Før hver leksjon, sørg for å snakke med barnet ditt om at det er forskjellige retninger og sider. Vis ham hvor er høyre, hvor er venstre, hvor er opp, hvor er ned. Vær oppmerksom på babyen at hver person har en høyre og en venstre side. Forklar at hånden han spiser, maler og skriver med er høyre hånd, og den andre hånden er venstre. For venstrehendte, tvert imot, må venstrehendte forklares at det er personer som arbeiderhånden er høyre for, og det er personer som arbeiderhånden er venstre for.

Etter det kan du åpne notatblokken og lære barnet å navigere på et ark. Vis barnet ditt hvor venstre kant av notatboken er, hvor høyre kant er, hvor toppen er, hvor bunnen er. Det kan forklares at det tidligere var skrå pulter på skolen, så den øvre kanten av notatboken ble kalt toppen, og den nederste kanten ble kalt bunnen. Forklar barnet ditt at hvis du sier "til høyre", så må du peke blyanten "dit" (til høyre). Og hvis du sier "til venstre", må du peke blyanten "dit" (til venstre) og så videre. Vis barnet hvordan det teller cellene.

Du trenger også selv en blyant og et viskelær for å markere linjene du leser. Diktater kan være ganske lange, og for å unngå å bli forvirret, sett prikker med blyant på motsatt side av linjene du leser. Dette vil hjelpe deg å ikke bli forvirret. Etter diktatet kan du slette alle prikkene.

Hver leksjon inkluderer grafisk diktat, diskusjon av bilder, tungevrider, tungevrider, gåter og fingergymnastikk. Hvert trinn i leksjonen har en semantisk belastning. Aktiviteter med barnet ditt kan arrangeres i ulike sekvenser. Du kan først gjøre fingerøvelser, lese tungevridere og tungevridere, og deretter gjøre en grafisk diktat. Tvert imot kan du først gjøre grafisk diktering, deretter tungevrider og fingergymnastikk. Det er bedre å lage gåter på slutten av leksjonen.
Når barnet tegner et bilde, snakk om at det er gjenstander og bildene deres. Bilder kan være forskjellige: fotografier, tegninger, skjematiske bilder. En grafisk diktat er en skjematisk fremstilling av et objekt.

Snakk om hvordan hvert dyr har sine egne særegne egenskaper. Skjematisk illustrasjon viser karakteristiske trekk som vi kan gjenkjenne et dyr eller objekt på. Spør barnet ditt hva særtrekkene til dyret han eller hun har tegnet er. For eksempel, i en hare - lange ører og en liten hale, en elefant har en lang snabel, en struts har en lang hals, et lite hode og lange bein, og så videre.

Arbeid med tunge og tunge vridere på forskjellige måter:
1. La barnet plukke opp ballen og rytmisk slenge og fange den med hendene si en tunge eller en tunge. Du kan kaste og fange ballen for hvert ord eller stavelse.
2. La barnet si en tongue twister (ren tunge twister) mens han kaster ballen fra den ene hånden til den andre.
3. Du kan uttale en tunge vrider ved å klappe rytmen med håndflatene.
4. Foreslå å si tungevrideren 3 ganger på rad og ikke gå deg vill.
Gjør fingerøvelser sammen slik at barnet ser og gjentar bevegelsene etter deg.
Og nå som du har blitt kjent med de grunnleggende reglene for å utføre en grafisk diktat, kan du begynne klasser.

Hvert diktat åpnes i et nytt vindu.

Grafisk diktering av celler er ikke annet enn et mentalt spill for å utvikle et barns tenkning. Oftest brukes det i 1. klasse eller som forberedelse til skolen. Denne typen trening forbedrer hukommelse, oppmerksomhet, visuell og auditiv persepsjon, derfor anbefales det for unge studenter i alderen 6–7 år.

En annen fordel er forberedelsen av hånden til skriving; takket være slik punktdiktering utvikler studenten koordinasjon, former tenkning og forbedrer fingermotoriske ferdigheter. Tegninger fra notatbokceller er ikke enkle å tegne; dette krever grafiske ferdigheter; for dette må du bruke innledende stadier bare en stor celle.

Selvfølgelig blir slik trening til en viss grad morsom, for det er ikke kjent hva du ender opp med dersom startbetingelsene er oppgitt i tall. I dag er denne typen arbeid veldig populær blant lærere for klasser med barn. grunnskole.

Hvis din fremtidige student ikke deltar forberedende klasser til skolen, legg merke til denne typen trening for hjemmebruk. Etter noen måneder vil du merke hvordan babyens tenkning, skriving og utvikling har endret seg.

Først av alt trenger du lyst, lyst, evne til å holde en penn og utholdenhet, som mange ikke har. Forbered deretter arbeidsplass med god belysning, gi ditt unge førskolebarn eller skolebarn en firkantet notatbok, en vanlig blyant og et viskelær.

Jeg anbefaler deg å gjennomføre de første leksjonene uten diktat; gi barnet ditt muligheten til å se tallene tydelig. Sett et punkt han skal starte fra, og forklar deretter hensikten med oppgaven. Tallene i denne matematikkoppgaven angir antall celler, pilen angir retningen hånden skal bevege seg i.

For eksempel viser 4 eleven at han må tegne en rett linje 4 celler opp. Prinsippet om grafisk diktering er ikke i det hele tatt komplisert; et barn 5-7 år kan lett takle det.

Fordelene med slik trening

Jeg vil forsikre deg om at det er fordeler med slik opplæring, jeg skrev om dem litt høyere, men jeg vil fortsatt minne deg på hvorfor mange lærere bruker lignende teknikker på skolene.

1. Koordinering av håndbevegelser utvikles.
2. Skriving dannes.
3. Oppmerksomhet og utholdenhet vises.
4. Orientering på gehør læres.
5. Fingermotorikk utvikles.
6. Lagre tall opp til 10.

Etter min mening er ikke dette dårlige fordeler og fordeler for den fremtidige førsteklassingen. Grafiske diktater brukes i alle klassetrinn, hovedsakelig i matematikktimer. Jeg anbefaler deg å forberede sønnen eller datteren din på en slik matematisk øvelse.

Metoder for matematisk diktering av celler

1. I form av diktat. Dermed oppfatter barnet tallet og retningen ved øret.
2. Omtegning. Gi eleven en prøve og la ham prøve å tegne den på nytt i løpet av en viss tid.
3. Tall med piler. Plasser kun tall med veibeskrivelse foran eleven, marker slutten, og gi tid til å fullføre arbeidet.
4. Tilby å fullføre den andre delen av figuren.

Bilder av grafiske tegninger for førsteklassinger

Venner, jeg foreslår at du kopierer, laster ned eller lagrer disse prøvene av matematisk diktat for unge skolebarn og førskolebarn på datamaskinen din. I fritid slå på bildet på skjermen eller skriv det ut, hold barnet ditt opptatt med noe nyttig.

Robot

Fisk

Kran

Føll

Sjiraff

Øgle

Kamel

Kenguru

Hund

Katt

Gås

Ekorn

Blomst

Neshorn

Gran

Paraply

Hare

Nøkkel

Papegøye

Skip

Hus

osp blad

Hane

Pære

hjerte

Fly

Dukke

Skrivemaskin

Hjort

Sommerfugl

Trykk på

Se hvor mange tegninger jeg har forberedt for deg, og viktigst av alt, jeg fortalte deg hvordan du korrekt utfører en grafisk diktat i cellene med barn i 1. klasse. Jeg råder deg til å lytte og starte dette med barnet ditt. førskolealder. Hvis du har spørsmål, vennligst spør i kommentarskjemaet.

Hilsen Nina Kuzmenko.

Ludmila Koshanskaya
Sammendrag av leksjonen «Hare. Grafisk diktat: tegning etter celler" ( forberedende gruppe)

Emne « Hare»

Grafisk diktat - tegning etter celler»

(forberedende gruppe)

Mål: Fortsett å jobbe med å utvikle orientering på et ark i celle

(oppdater romlig representasjon: opp ned,

høyre venstre.);

Oppgaver: Lær å tegne rette linjer av en viss lengde i en gitt

retning;

utvikle visuell-romlig persepsjon, fint

motoriske ferdigheter av fingrene, evnen til å forstå og nøyaktig utføre

instruksjoner fra en voksen;

arbeide med å utvikle korrekt, klar og sammenhengende tale;

aktivere auditiv persepsjon og hukommelse.

Utstyr:

visuelt materiale: illustrasjon av en hare, diagram av en hare

Gi ut: enkle blyanter, viskelær, notatbøker i celle.

Fremdrift av leksjonen

I. Organisatorisk øyeblikk.

Hei folkens. I dag skal vi tegne etter celler.

II. Sette mål.

Lurer du på hva vi blir maling? Det er en hemmelighet, men for å finne det ut, løs gåten.

Hva slags skogsdyr er dette?

Stod opp som en søyle under en furu?

Og står blant gresset -

Ørene er større enn hodet.

(Hare)

Det stemmer, altså hare.

I dag skal vi lære tegne en ku etter celler.

III. Samtale. Ser på en illustrasjon av en hare.

– La oss huske det vi vet om haren.

– Hvilket dyr er dette? Hvorfor?

- Beskrive utseende hare

– Hvilke handlinger kan han utføre?

– Velg noen snille ord å kalle en hare?

– Hva heter en hareunge?

IV. Fingerspill.

"Gjør hendene klare, vi leker litt, strekker fingrene."

Det var en gang kaniner

På kanten av skog.

(spre armene foran deg, beskriv en sirkel)

Det var en gang kaniner

(vis kaninører på hodet)

I en grå hytte.

(fold armene over hodet i en husform)

Vask ørene

(kjør hendene over imaginære ører)

Vi vasket de små potene våre.

(imitere håndvask)

Kaniner kledde seg ut

(armer på sidene, snu litt i begge retninger, i en halv knebøy)

Vi brukte tøfler.

(armer på sidene, vekselvis legg høyre og venstre ben fremover)

V. Oppdatering romlige representasjoner (i form av et fingerspill).

Hånd til høyre, inn i en knyttneve,

La oss åpne den til siden.

Hånd til venstre, inn i en knyttneve,

La oss åpne den til siden.

Hendene opp, i en knyttneve,

La oss åpne den til siden.

Hendene ned, i en knyttneve,

La oss åpne den til siden.

Spillet avsluttes - (hender foran brystet - bevegelse "motor")

Det er på tide for oss å komme i gang. (klem - unclench fingre)

VI. Landing før du starter arbeidet

Sitt rett, bena sammen

La oss ta notatboken på skrå.

Venstre hånd på plass

Høyre hånd på plass

Du kan begynne å skrive.

– Ta en blyant i hånden og plasser den på punktet jeg ga deg på forhånd. La oss starte tegningen fra dette punktet. Vi lytter nøye og fullfører oppgaven.

VII. Diktat"Kanin"

Retreat 5 celler til høyre og 3 på toppen, sett en prikk. Vi vil trekke fra dette punktet. Trekning 1 boksen til høyre, 3 ned, 2 høyre, 2 ned, 1 venstre, 2 ned, 3 høyre, 3 ned, 1 venstre, 1 opp, 1 venstre, 2 ned, 1 høyre, 2 ned, 2 høyre, 1 ned, 6 venstre, 1 opp, 1 venstre, 1 opp, 1 høyre, 12 opp.

VIII. Etterbehandling av tegning.

- Se om du lyktes hare?

Liker du henne?

Jeg synes det mangler noen detaljer. Tegn øynene.

Se hva Jeg har en hare. Liker du det? Jeg er veldig glad.

IX. Oppsummering

Likte du det vi gjorde i dag?

Fikk du med deg tegningen vi gjorde i dag?

Hva fikk tegningen til å skje?

(fordi de lyttet nøye og fullførte alle oppgavene)

Publikasjoner om emnet:

Dekorativ tegning basert på Gorodets maleri "Gorodets Fair" (forberedende gruppe) Dekorativ tegning basert på Gorodets maleri "Gorodets Fair" (forberedende gruppe) Formål: Fortsatt kjennskap til Gorodets.

Fragment av en leksjon i den forberedende gruppen "En jordomreise med celler" Fragment av en leksjon i den forberedende gruppen " Reise rundt i verden ved celle" Mål: Utvikling av visuell persepsjon hos eldre barn.

Tegning «Se for deg hva et vakkert høstblad kan bli» forberedende gruppe Mål: - utvikle fantasi, kreativitet; - form.

EMA: Fantastisk, fantastisk, fantastisk, gylden Khokhloma. MÅL: Pedagogiske mål: - å introdusere historien til fiske, funksjonene til Khokhloma-maleriet;.

Leksjonsoppsummering for FEMP forberedende gruppe MBDOU nr. 40 lærer Kolomiets Galina Aleksandrovna. "Theme Island Digital City". Forbedre barnas evne til å telle fra 1 til 10 og tilbake.

Leksjonsnotater. Tegning med en skumpinne "Bamse". Midtgruppe Integrering utdanningsområder: « Taleutvikling", "Sosial og kommunikativ utvikling", " Kognitiv utvikling", "Fysisk utvikling".

(1 rangeringer, gjennomsnitt: 5,00 av 5)

Alle skoleelever og studenter visste sannsynligvis ikke hva de skulle gjøre av seg selv under studiene. Det er derfor vi har satt sammen disse leksjonene om temaet tegninger etter celler i en notatbok Før du begynner å tegne, sørg for å lese det grunnleggende om tegning etter celler.

Hvordan tegne en rose etter celler

Du kan gi meg en rose, du kan gi meg en rose vakker jente ved neste skrivebord? Eller mamma på 8. mars .

Video leksjon

Hvordan tegne en papegøye i en notatbok etter celler

Video leksjon

Hvordan tegne en kanin etter celler i en notatbok

Video leksjon

Hvordan tegne en stjerne etter celler

Video leksjon

Hvordan tegne et smilefjes etter celler i en notatbok

Video leksjon

Hvordan tegne Pokemon Pikachu i en notatbok

Video leksjon

Hvordan tegne en minion etter celle-bilde

Vel, hvem vil ikke lære å tegne undersåtter, en av de mest elskede karakterene av barn.

Kanskje denne delen er for alle kjent tegneserie vil være like morsomt, interessant, imponerende som de forrige delene.
Minions, som mennesker, trengte å eksistere med et spesifikt formål i livet, for uten det forsvinner interesse og spenning, og dette kan til og med føre til at de forsvinner fullstendig fra planeten.
Minions fortsatte sin reise på jakt etter sjefen sin til alle hjørner av planeten, men hver gang mislyktes de igjen og igjen.
Til slutt fant de hjemmet sitt, de lekte og hadde det gøy, men ettersom årene gikk ble moroa deres til et kjedelig liv, man kan til og med si en tilværelse uten mål.
Så Kevin, Bob og Stuart bestemte seg for å redde stammen deres for enhver pris, og reiste over hele verden på jakt etter den perfekte skurken. Denne reisen var ikke lett, de måtte se ukjente steder, fremmede, og de savnet virkelig hjemmet sitt. Etter å ha overnattet i en av kjøpesentre, så de en annonse for alle skurkefraksjonene som samlet seg i Orlando. Etter å ha haiket der, sluttet de seg til et ektepar skurker som gjerne ville tatt dem med på laget sitt, men Kevin, Stuart og Bob ble revet med av aktivitetene til superskurken Scarlet. Vil de kunne vinne Scarlets tillit, vil hun ta dem inn, og hva vil skje med resten av undersåttene?