Jogo “Quem consegue nomear mais palavras para um determinado som?” Jogos didáticos (verbais) para o desenvolvimento da fala Jogo didático de quem vai ver e nomear mais

1. Jogo didático “Encontre o erro”

Metas:

Progresso do jogo: A professora mostra um brinquedo e nomeia uma ação deliberadamente incorreta que esse animal supostamente realiza. As crianças devem responder se isso está correto ou não e depois listar as ações que esse animal realmente pode realizar. Por exemplo: “O cachorro está lendo. Um cachorro pode ler? As crianças respondem: “Não”. O que um cachorro pode fazer? Lista de crianças. Em seguida, outros animais são nomeados.

2. Jogo didático “Diga a palavra”

Metas: aprenda a pronunciar claramente palavras polissilábicas em voz alta, desenvolva a atenção auditiva.

Progresso do jogo: O professor pronuncia a frase, mas não termina a sílaba na última palavra. As crianças devem completar esta palavra.

Ra-ra-ra - o jogo começa...

Ry-ry-ry - o garoto se diverte...

Ro-ro-ro - temos um novo...

Ru-ru-ru - continuamos o jogo...

Re-re-re - há uma casa no...

Ri-ri-ri - há neve nos galhos...

Ar-ar-ar - nosso eu está fervendo....

Ry-ry-ry - há muitas crianças na cidade...

3. Jogo didático “Acontece ou não”

Metas: ensine a perceber inconsistências nos julgamentos, desenvolva o pensamento lógico.

Progresso do jogo: O professor explica as regras do jogo:

· Vou contar uma história em que você deverá perceber algo que não acontece.

“No verão, quando o sol brilhava forte, os meninos e eu saíamos para passear. Eles fizeram um boneco de neve e começaram a andar de trenó.” "A primavera chegou. Todos os pássaros voaram para terras mais quentes. O urso subiu em sua toca e decidiu dormir durante toda a primavera...”

4. Jogo didático “Em que época do ano?”

Metas: aprenda a correlacionar descrições da natureza em poesia ou prosa com uma determinada época do ano; desenvolver atenção auditiva e raciocínio rápido.

Progresso do jogo: As crianças estão sentadas em um banco. O professor faz a pergunta “Quando isso acontece?” e lê um texto ou enigma sobre diferentes estações.

5. Jogo didático “Onde posso fazer o quê?”

Metas: ativação na fala de verbos utilizados em determinada situação.

Progresso do jogo: A professora faz perguntas, as crianças respondem.

O que você pode fazer na floresta? ( Andar; escolha frutas vermelhas, cogumelos; caça; ouça o canto dos pássaros; descansar).

O que você pode fazer no rio? O que eles estão fazendo no hospital?

6. Jogo didático “Qual, qual, qual?”

Metas: aprender a selecionar definições que correspondam a um determinado exemplo ou fenômeno; ativar palavras previamente aprendidas.

Progresso do jogo: O professor nomeia uma palavra e os jogadores se revezam nomeando tantos sinais quanto possível que correspondam ao assunto em questão. Esquilo - vermelho, ágil, grande, pequeno, lindo.....

Casaco - quente, inverno, novo, velho.....

Mãe - gentil, carinhoso, gentil, amado, querido...

Casa - madeira, pedra, novo, painel...

7. Jogo didático “Termine a frase”

Metas: aprenda a complementar frases com uma palavra de significado oposto, desenvolva a atenção.

Progresso do jogo: A professora começa uma frase e as crianças terminam, só que dizem palavras com sentido oposto.

Açúcar é doce. e pimenta -... (amargo).

No verão as folhas são verdes, e no outono….(amarelo).

A estrada é larga, e o caminho... (estreito).

8. Jogo didático “Descubra de quem é a ficha”

Metas: ensine a reconhecer uma planta pela folha (nomeie uma planta pela folha e encontre-a na natureza), desenvolva a atenção.

Progresso do jogo: Ao caminhar, colete folhas caídas de árvores e arbustos. Mostre às crianças, peça-lhes que descubram de que árvore é e encontrem semelhanças com as folhas que não caíram.

9. Jogo didático “Adivinhe que tipo de planta”

Metas: aprender a descrever um objeto e reconhecê-lo pela descrição, desenvolver memória e atenção.

Progresso do jogo: A professora convida uma criança a descrever a planta ou fazer uma charada sobre ela. As outras crianças devem adivinhar que tipo de planta é.

10. Jogo didático “Quem sou eu?”

Metas: aprenda a nomear uma planta, desenvolva memória e atenção.

Progresso do jogo: A professora aponta rapidamente para a planta. A primeira pessoa a nomear a planta e seu formato (árvore, arbusto, planta herbácea) ganha uma ficha.

11. Jogo didático “Quem tem quem”

Metas: consolidar conhecimentos sobre animais, desenvolver atenção e memória.

Progresso do jogo: A professora nomeia o animal e as crianças nomeiam o filhote no singular e no plural. A criança que nomear corretamente o filhote ganha um chip.

12. Jogo didático “Quem (o que) voa?”

Metas: consolidar conhecimentos sobre animais, insetos, pássaros, desenvolver atenção e memória.

Progresso do jogo: As crianças formam um círculo. A criança selecionada nomeia um objeto ou animal, levanta as duas mãos e diz: “Voando”.

Quando se chama um objeto que voa, todas as crianças levantam ambas as mãos e dizem “Voando”; caso contrário, não levantam as mãos. Se uma das crianças cometer um erro, ela sai do jogo.

13. Jogo didático “Que tipo de inseto?”

Metas: esclarecer e ampliar ideias sobre a vida dos insetos no outono, ensinar a descrever os insetos por seus traços característicos, cultivar uma atitude carinhosa para com todos os seres vivos e desenvolver a atenção.

Progresso do jogo: As crianças são divididas em 2 subgrupos. Um subgrupo descreve o inseto e o outro deve adivinhar quem é. Você pode usar enigmas. Em seguida, outro subgrupo faz suas perguntas.

14. Jogo didático “Esconde-esconde”

Metas: aprenda a encontrar uma árvore pela descrição, consolide a capacidade de usar preposições na fala: atrás, sobre, antes, próximo a, por causa de, entre, em; desenvolver a atenção auditiva.

Progresso do jogo: Seguindo as instruções da professora, algumas crianças se escondem atrás de árvores e arbustos. O apresentador, conforme orientação do professor, faz uma busca (encontrar quem está escondido atrás de uma árvore alta, baixa, grossa, magra).

15. Jogo didático “Quem consegue nomear mais ações?”

Metas: aprenda a selecionar verbos que denotam ações, desenvolva memória e atenção.

Progresso do jogo: A professora faz perguntas, as crianças respondem com verbos. Para cada resposta correta, as crianças recebem uma ficha.

· O que você pode fazer com flores? (arrancar, cheirar, olhar, regar, dar, plantar)

· O que um zelador faz? (varre, limpa, rega, tira a neve dos caminhos)

· O que o vento pode fazer?

16. Jogo didático “O que acontece?”

Metas: aprender a classificar objetos por cor, forma, qualidade, material, comparar, contrastar, selecionar tantos itens quanto possível que se enquadrem nesta definição; desenvolver atenção.

Progresso do jogo: Conte-nos o que acontece:

verde - pepino, crocodilo, folha, maçã, vestido, árvore de Natal….

largo - rio, estrada, fita, rua...

Ganha quem conseguir nomear mais palavras.

17. Jogo didático “Que tipo de pássaro é esse?”

Metas: esclarecer e ampliar ideias sobre a vida dos pássaros no outono, aprender a descrever os pássaros pelos seus traços característicos; desenvolver memória; cultivar uma atitude carinhosa para com os pássaros.

Progresso do jogo: As crianças são divididas em 2 subgrupos. As crianças de um subgrupo descrevem o pássaro e o outro precisa adivinhar que tipo de pássaro é. Você pode usar enigmas. Em seguida, outro subgrupo faz suas perguntas.

18. Jogo didático “Enigma, vamos adivinhar”

Metas: consolidar conhecimentos sobre plantas de jardim; a capacidade de nomear seus sinais, descrevê-los e localizá-los por descrição e desenvolver a atenção.

Progresso do jogo: As crianças descrevem qualquer planta na seguinte ordem: forma, cor, sabor. O motorista deve reconhecer a planta pela descrição.

19. Jogo didático “Acontece - não acontece” (com bola)

Metas: desenvolver memória, atenção, pensamento, velocidade de reação.

Progresso do jogo: A professora fala frases e joga a bola, e as crianças devem responder rapidamente.

Neve no inverno... (acontece) Geada no verão... (não acontece)

Geada no verão... (não acontece) cai no verão... (não acontece)

20. Jogo didático “A Terceira Roda” (plantas)

Metas: consolidar o conhecimento das crianças sobre a diversidade das plantas, desenvolver a memória e a velocidade de reação.

Progresso do jogo: A professora nomeia 3 plantas (árvores e arbustos), uma das quais é “supérflua”. Por exemplo, bordo, tília, lilás. As crianças devem determinar qual é o “extra” e bater palmas.

(Bordo, tília - árvores, lilás - arbustos)

21. Jogo didático “Jogo de charadas”

Metas: expandir o estoque de substantivos no dicionário ativo.

Progresso do jogo: As crianças estão sentadas num banco. A professora faz charadas. A criança que adivinhou sai e pergunta ela mesma a charada. Para resolver um enigma, ele recebe uma ficha. Ganha quem coletar mais fichas.

22. Jogo didático “Você sabia...”

Metas: enriquecer o vocabulário infantil com nomes de animais, consolidar o conhecimento de modelos, desenvolver memória e atenção.

Progresso do jogo: Você precisa preparar os chips com antecedência. A professora coloca imagens de animais na primeira linha, pássaros na segunda, peixes na terceira e insetos na quarta. Os jogadores se revezam chamando primeiro os animais, depois os pássaros, etc. E se a resposta estiver correta, eles colocam as fichas em fila. Ganha quem colocar mais fichas.

23. Jogo didático “Quando isso acontece?”

Metas: consolidar o conhecimento das crianças sobre os momentos do dia, desenvolver a fala e a memória.

Progresso do jogo: A professora apresenta fotos que retratam a vida das crianças no jardim de infância: exercícios matinais, café da manhã, aulas, etc. Ao ouvirem a palavra “manhã”, todas as crianças pegam uma imagem associada à manhã e explicam a sua escolha. Então dia, tarde, noite. Para cada resposta correta, as crianças recebem uma ficha.

24. Jogo didático “E depois?”

Metas: consolidar o conhecimento das crianças sobre os momentos do dia, sobre as atividades das crianças nos diferentes horários do dia; desenvolver a fala e a memória.

Progresso do jogo: As crianças sentam-se em semicírculo. O professor explica as regras do jogo:

· Lembra quando falamos sobre o que fazemos no jardim de infância ao longo do dia? Agora vamos brincar e descobrir se você lembra de tudo. Falaremos sobre isso em ordem. O que fazemos no jardim de infância pela manhã? Quem errar sentará na última cadeira e todos os demais se moverão.

Você pode apresentar um momento de jogo: a professora canta a música “Tenho uma pedrinha. Para quem devo dar? Para quem devo dar? Ele responderá.”

A professora começa: “Viemos para o jardim de infância. Jogamos na área. E o que aconteceu então? Passa a pedra para um dos jogadores. Ele responde: “Fizemos ginástica” - “E depois?” Passa a pedra para outra criança.

O jogo continua até que as crianças digam a última coisa - ir para casa.

Observação. É aconselhável usar uma pedrinha ou outro objeto, pois não é quem quer que responde, mas quem consegue. Isto obriga todas as crianças a estarem atentas e prontas para responder.

25. Jogo didático “Quando você faz isso?”

Alvo: consolidar habilidades culturais e higiênicas e conhecimentos das partes do dia, desenvolver atenção, memória, fala.

Progresso do jogo: O professor nomeia uma criança. Em seguida, ele retrata alguma ação, por exemplo, lavar as mãos, escovar os dentes, limpar os sapatos, pentear o cabelo, etc., e pergunta: “Quando você faz isso?” Se a criança responder que escova os dentes pela manhã, as crianças corrigem: “De manhã e à noite”. Uma das crianças pode atuar como líder.

26. Jogo didático “Destaque a palavra”

Metas: ensine as crianças a pronunciar claramente palavras polissilábicas em voz alta, desenvolva a atenção auditiva.

Progresso do jogo: A professora pronuncia as palavras e convida as crianças a baterem palmas ao ouvirem palavras que contenham o som “z” (canto do mosquito). (Coelho, rato, gato, castelo, cabra, carro, livro, sino)

O professor deve pronunciar as palavras lentamente e fazer uma pausa após cada palavra para que as crianças possam pensar.

27. Jogo didático “Árvore, arbusto, flor”

Metas: consolidar o conhecimento das plantas, ampliar os horizontes das crianças, desenvolver a fala e a memória.

Progresso do jogo: O apresentador diz as palavras “Árvore, arbusto, flor...” e caminha em volta das crianças. Parando, ele aponta para a criança e conta até três; a criança deve nomear rapidamente onde o líder parou. Se a criança não tiver horário ou nomes incorretos, ela é eliminada da brincadeira. O jogo continua até que reste um jogador.

28. Jogo didático “Onde cresce?”

Metas: ensinar a compreender os processos que ocorrem na natureza; dar uma ideia da finalidade das plantas; mostrar a dependência de toda a vida na Terra do estado da cobertura vegetal; desenvolver a fala.

Progresso do jogo: A professora nomeia diferentes plantas e arbustos, e as crianças escolhem apenas aqueles que crescem conosco. Se as crianças crescem batem palmas ou pulam em um só lugar (você pode escolher qualquer movimento), caso contrário ficam em silêncio.

Maçã, pêra, framboesa, mimosa, abeto, saxaul, espinheiro, bétula, cereja, cereja doce, limão, laranja, tília, bordo, baobá, tangerina.

Se as crianças fizeram isso com sucesso, elas poderão listar as árvores mais rapidamente:

ameixa, álamo tremedor, castanha, café. Rowan, plátano. Carvalho, cipreste\. Ameixa cereja, choupo, pinho.

Ao final do jogo, somam-se os resultados de quem conhece mais árvores.

29. Jogo didático “Quem será quem (o quê)?”

Alvo: desenvolver atividade de fala e pensamento.

Progresso do jogo: As crianças respondem à pergunta do adulto: “Quem será (ou o que será)... um ovo, uma galinha, um menino, uma bolota, uma semente, um ovo, uma lagarta, farinha, ferro, tijolo, tecido, etc. .?” Se as crianças apresentarem várias opções, por exemplo, de um ovo - uma galinha, um patinho, um pintinho, um crocodilo. Então eles recebem penalidades adicionais.

Ou a professora pergunta: “O que era o pintinho (ovo), o pão (farinha), o carro (metal) antes?”

30. Jogo didático “Verão ou Outono”

Alvo: consolidar o conhecimento dos sinais do outono, diferenciando-os dos sinais do verão; desenvolver memória, fala; nutrindo a destreza.

Progresso do jogo:

A professora e as crianças formam um círculo.

Educador. Se as folhas ficarem amarelas é isso... (e joga a bola para uma das crianças. A criança pega a bola e diz, jogando de volta para a professora: “Outono”).

Educador. Se os pássaros voarem - isso é ..... Etc.

31. Jogo didático “Cuidado”

Alvo: diferenciação de roupas de inverno e verão; desenvolver atenção auditiva, audição de fala; aumentando o vocabulário.

Ouça atentamente os versículos sobre roupas, para depois listar todos os nomes que aparecem nesses versículos. Chame isso de verão primeiro. E então o inverno.

32. Jogo didático “Pegue - não leve”

Alvo: diferenciação de frutos silvestres e de jardim; aumentar o vocabulário sobre o tema “Bagas”; desenvolver a atenção auditiva.

Progresso do jogo: As crianças formam um círculo. O professor explica que pronunciará os nomes das frutas da floresta e do jardim. Se as crianças ouvirem o nome de uma fruta silvestre, devem sentar-se e, se ouvirem o nome de uma fruta silvestre, devem esticar-se, levantando os braços.

Morangos, amoras, groselhas, cranberries, groselhas, morangos, groselhas pretas, mirtilos, framboesas.

33. Jogo didático “O que plantam no jardim?”

Alvo: aprender a classificar objetos de acordo com determinadas características (pelo local de crescimento, pela utilização); desenvolver pensamento rápido,
atenção auditiva.

Progresso do jogo: Crianças, vocês sabem o que plantam no jardim? Vamos jogar este jogo: vou nomear objetos diferentes e você ouve com atenção. Se eu nomear algo que está plantado no jardim, você responderá “Sim”, mas se for algo que não cresce no jardim, você dirá “Não”. Quem erra sai do jogo.

· Cenoura (sim), pepino (sim), ameixa (não), beterraba (sim), etc.

· Cerejas (sim), groselhas (sim), batatas (não), etc.

34. Jogo didático “Quem vai coletar mais rápido?”

Alvo: ensine as crianças a agrupar vegetais e frutas; cultivar reação rápida às palavras do professor, resistência e disciplina.

Progresso do jogo: As crianças são divididas em duas equipes: “Jardineiros” e “Jardineiros”. No chão estão modelos de legumes e frutas e dois cestos. Ao comando da professora, as equipes começam a recolher verduras e frutas, cada uma em sua cesta. Quem coletar primeiro levanta a cesta e é considerado o vencedor.

35. Jogo didático “Quem precisa do quê?”

Alvo: exercício na classificação de objetos, capacidade de nomear coisas necessárias às pessoas de uma determinada profissão; desenvolver atenção.

Educador: - Vamos lembrar o que pessoas de diferentes profissões precisam para trabalhar. Vou nomear sua profissão e você lhe dirá o que ele precisa para trabalhar.

A professora nomeia uma profissão, as crianças dizem o que é preciso para trabalhar. E então, na segunda parte do jogo, a professora nomeia o objeto e as crianças dizem para que profissão ele pode ser útil.

36. Jogo didático “Não se engane”

Alvo: consolidar o conhecimento das crianças sobre os diversos esportes, desenvolver desenvoltura, inteligência, atenção; cultivar o desejo de praticar esportes.

Progresso do jogo: A professora distribui fotos recortadas representando diversos esportes: futebol, hóquei, vôlei, ginástica, remo. Tem um atleta no meio da foto, você precisa selecionar tudo o que ele precisa para o jogo.

Usando esse princípio, você pode fazer um jogo no qual as crianças selecionarão ferramentas para diversas profissões. Ao longo do ano, as crianças são apresentadas às profissões: cozinheiro, zelador, carteiro, pedreiro, vendedor, médico, professor, tratorista, mecânico, etc.

37. Jogo didático “Adivinhe!”

Alvo: aprender a descrever um objeto sem olhar para ele, identificar características essenciais nele, reconhecer um objeto pela descrição; desenvolver memória, fala.

Progresso do jogo: Ao sinal da professora, a criança que recebeu a ficha se levanta e faz uma descrição de memória de algum objeto, e depois passa a ficha para quem vai adivinhar. Depois de adivinhar, a criança descreve seu item, passa a ficha para o próximo, etc.

38. Jogo didático “Termine a frase”

Alvo:

Progresso do jogo

O açúcar é doce e a pimenta é…. (amargo)

(amarelo)

estreito)

O gelo é fino e o tronco é... ( espesso)

39. Jogo didático “Onde está o quê?”

Alvo: aprender a identificar palavras com um determinado som de um grupo de palavras, de um fluxo de fala; consolidar a pronúncia correta de determinados sons nas palavras; desenvolver atenção.

Progresso do jogo: A professora dá um nome ao objeto e convida as crianças a responderem onde podem colocá-lo. Por exemplo:

- “Mamãe trouxe pão e colocou... (caixa de pão).

· Masha derramou açúcar... Onde? ( Para o açucareiro)

· Vova lavou as mãos e colocou o sabonete...Onde? ( Em um palanque)

40. Jogo didático “Alcance sua sombra”

Alvo: apresentar o conceito de luz e sombra; desenvolver a fala.

Progresso do jogo: Educador: Quem vai adivinhar o enigma?

Eu estou indo - ela está indo,

Eu estou de pé - ela está de pé

Se eu correr, ela corre. Sombra

Em um dia de sol, se você ficar de costas ou de lado para o sol, uma mancha escura aparecerá no chão, esse é o seu reflexo, é chamado de sombra. O sol envia seus raios para a terra, eles se espalham em todas as direções. Ficando na luz, você bloqueia o caminho dos raios do sol, eles iluminam você, mas sua sombra cai no chão. Onde mais há sombra? Com o que se parece? Alcance a sombra. Dance com a sombra.

41. Jogo didático “Termine a frase”

Alvo: aprenda a completar frases com uma palavra de significado oposto; desenvolver memória, fala.

Progresso do jogo: A professora começa uma frase e as crianças terminam, só que dizem palavras com significados opostos.

O açúcar é doce e a pimenta é…. (amargo)

No verão as folhas são verdes e no outono -..... (amarelo)

A estrada é larga e o caminho é…. ( estreito)

42. Jogo didático “Quem tem que cor?”

Alvo: ensinar as crianças a reconhecer cores, consolidar a capacidade de identificar objetos pela cor, desenvolver a fala e a atenção.

Progresso do jogo: A professora mostra, por exemplo, um quadrado de papel verde. As crianças nomeiam não uma cor, mas um objeto da mesma cor: grama, suéter, chapéu, etc.

43. Jogo didático “Que matéria”

Alvo: ensinar a classificar os objetos de acordo com um determinado critério (tamanho, cor, forma), consolidar o conhecimento das crianças sobre o tamanho dos objetos; desenvolver raciocínio rápido.

Progresso do jogo: As crianças sentam-se em círculo. A professora diz:

· Durante as aulas e nas caminhadas, víamos muitos objetos de diferentes tamanhos. Agora vou citar uma palavra e você listará quais objetos podem ser chamados em uma palavra.

“É comprido”, diz a professora e passa a pedrinha para o vizinho.

· Um vestido, uma corda, um dia, um casaco de pele, lembram as crianças.

“Largo”, o professor sugere a próxima palavra.

As crianças chamam: estrada, rua, rio, fita, etc.

O jogo também é jogado com o objetivo de melhorar a capacidade das crianças de classificar objetos por cor e forma. A professora diz:

· Vermelho.

As crianças se revezam respondendo: baga, bola, bandeira, estrela, carro, etc.

Redondo ( bola, sol, maçã, roda, etc.).

44. Jogo didático “O que os animais podem fazer?”

Alvo: aprenda a criar uma grande variedade de combinações de palavras; expandir o conteúdo semântico da palavra na mente; desenvolver a memória.

Progresso do jogo: As crianças se transformam em “animais”. Todos devem dizer o que podem fazer, o que comem, como se movimentam. Quem conta a história corretamente recebe a foto de um animal.

· Eu sou um esquilo vermelho. Eu pulo de galho em galho. Faço provisões para o inverno: colho nozes e cogumelos secos.

• Eu sou um cachorro, gato, urso, peixe, etc.

45. Jogo didático “Invente outra palavra”

Alvo: Expandir o conhecimento das palavras; desenvolver atenção.

Progresso do jogo: O professor diz “Invente outra palavra semelhante de uma palavra. Você pode dizer: uma garrafa de leite, ou pode dizer uma garrafa de leite.” Geléia de cranberry (geléia de cranberry); sopa de vegetais ( sopa de vegetais); purê de batata ( purê de batata).

46. ​​​​Jogo didático “Escolha palavras semelhantes”

Alvo: ensine as crianças a pronunciar claramente palavras polissilábicas em voz alta; desenvolver memória e atenção.

Progresso do jogo: A professora pronuncia palavras que soam semelhantes: colher - gato, orelhas - armas. Em seguida, ele pronuncia uma palavra e convida as crianças a escolherem outras que tenham som semelhante: colher ( gato, perna, janela), uma arma ( voar, secar, cuco), coelhinho ( garoto, dedo) etc

47. Jogo didático “Quem vai lembrar mais?”

Alvo: enriquecer o vocabulário infantil com verbos que denotam ações de objetos; desenvolver memória, fala.

Progresso do jogo: Carlson pede para olhar as fotos e dizer o que eles fazem e o que mais podem fazer.

Nevasca - varreduras, tempestades, tempestades.

Chuva - derrama, chuvisca, pinga, pinga, começa, jorra,…

Corvo- voa, coaxa, senta, come, senta, bebe, uiva, etc.

48. Jogo didático “Sobre o que mais eles falam?”

Alvo: consolidar e esclarecer o significado das palavras polissemânticas; cultivar uma atitude sensível à compatibilidade do significado das palavras, desenvolver a fala.

Progresso do jogo: Diga a Carlson o que mais você pode dizer sobre isso:

Está chovendo: está chovendo - neve, inverno, menino, cachorro, fumaça.

Jogando - menina, rádio, …

Amargo - pimenta, remédio, .. etc

49. Jogo didático “Invente você mesmo”

Alvo: ensinar a ver em vários objetos possíveis substitutos para outros objetos adequados para um determinado jogo; desenvolver a capacidade de utilizar o mesmo objeto como substituto de outros objetos e vice-versa; desenvolver a fala e a imaginação.

Progresso do jogo: A professora convida cada criança a escolher um objeto (um cubo, um cone, uma folha, uma pedrinha, uma tira de papel, uma tampa) e a fantasiar: “Como você pode brincar com esses objetos?” Cada criança nomeia o objeto, sua aparência e como você pode brincar com ele.

50. Jogo didático “Quem ouve o quê?”

Alvo: ensinar as crianças a designar e nomear sons (toque, farfalhar, brincar, crepitar, etc.); cultivar a atenção auditiva; desenvolver inteligência e resistência.

Progresso do jogo: Na mesa do professor há vários objetos que, ao serem acionados, produzem um som: uma campainha toca; o farfalhar de um livro sendo folheado; a flauta toca, o piano soa, o gusli, etc., ou seja, tudo o que soa no grupo pode ser usado no jogo.

Uma criança é convidada atrás da tela para brincar ali, por exemplo, no cachimbo. As crianças, ao ouvirem o som, adivinham, e quem brincava sai de trás da tela com um cachimbo nas mãos. Os caras estão convencidos de que não se enganaram. Outra criança escolhida pelo primeiro participante da brincadeira brincará com outro instrumento. Por exemplo, ele está folheando um livro. As crianças adivinham. Caso tenha dificuldade para responder imediatamente, o professor pede que você repita a ação e ouça todos tocando com mais atenção. “Ele está folheando um livro, as folhas farfalham”, adivinham as crianças. O jogador sai de trás da tela e mostra como agiu.

Este jogo também pode ser jogado enquanto caminha. A professora chama a atenção das crianças para os sons: o trator funciona, os pássaros cantam, o carro buzina, as folhas farfalham, etc.

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Tatiana Galkina
Jogo didático para desenvolvimento de conhecimento sobre profissões “Quem sabe e pode fazer mais”

Jogo didático"Quem sabe e pode fazer mais» .

Tarefa didática: expandir e fortalecer conhecimento das crianças sobre profissões, ações e ferramentas de trabalho, cultivar organização e coerência de ações

Tarefa do jogo: vencer a competição, pegar mais pontos, torne-se uma equipe vencedora. Jogos ações: diferentes tipos de competições - quem mais Quem fizer isso de maneira mais correta e rápida dirá.

Regras gerais do jogo: executar tarefas sob o comando do líder de maneira correta, rápida, organizada e independente

Material e equipamento do jogo: emblemas para capitães de equipe e para painéis - placares; fichas - círculos, encaixes para fichas, bandeiras para pontuação, painéis - placares para resumir o jogo (como pano de composição ou flanelógrafo) conjuntos de fotos para o jogo "Nossas mães, nossos pais".

Progresso do jogo:

A professora oferece às crianças Jogar um jogo"Quem sabe e pode fazer mais» , diz que é preciso se dividir em duas equipes (ou unidades que irão competir no melhor desempenho das tarefas do jogo. As crianças são divididas em duas equipes. A professora convida cada equipe a consultar e nomear os capitães - os mais experientes, hábeis e engenhoso. Os capitães escolhem um nome para sua equipe, O emblema é colado no peito e no placar. O papel do apresentador, em acordo com as crianças, é assumido pelo professor.

O apresentador lembra que a tarefa deve ser concluída de maneira correta, rápida e amigável, e agir somente mediante sinal do líder.

Para completar a tarefa, as crianças recebem salgadinhos: o time que marcou mais fichas, 3 pontos são concedidos, os próximos 2 pontos. De acordo com o número de pontos, os capitães colocam bandeiras vermelhas no placar. A equipe que marcar vence mais pontos em todas as competições.

Primeira tarefa "Quem sabe mais sobre profissões adultas» .

Pede-se às equipes que pensem sobre como os adultos trabalham (vocês podem pensar juntos e conversar calmamente, consultar os membros da sua equipe).

Depois uma breve pausa(1-2 minutos) liderando, começa pelos capitães, aproxima-se de 2 a 3 membros de cada equipe e pede que respondam. Para cada resposta correta ele dá uma ficha. Voltando, ele pede novamente 2 a 3 jogadores de cada equipe, começando pela última. Depois pode perguntar aos que estão sentados no centro (nas competições é importante garantir oportunidades iguais de vitória para todas as equipas e activar ao máximo todas as crianças).

Regras: ouça atentamente a resposta das crianças, não repita o que é dito profissões, responda rapidamente por sugestão do apresentador, não dê dicas. Ao final, as fichas são contadas e os pontos são atribuídos.

Segunda tarefa: corrida de revezamento “Quem precisa do quê para trabalhar”

A professora fala que as crianças nomearam muito profissões adultas. A Você sabia o que pessoas diferentes precisam profissões para o seu trabalho? Vamos checar! Esta é a segunda tarefa. Nas mesas de cada equipe estão grande fotos de pessoas diferentes profissões(mostra). Quem é? (professor) e isto? (bombeiro). Três cartas para cada equipe. Também há pequenos cartões nas mesas com várias ferramentas e ferramentas desenhadas neles. (programas, nomes). Por equipe: um, dois, três - vamos começar! Os capitães das equipes vêm até a mesa e pegam um cartão grande, mostre aos membros da equipe, coloque-o no lado esquerdo da mesa e sente-se em seu lugar. Após isso, o membro da equipe sentado ao lado dele se levanta, aproxima-se rapidamente da mesa, encontra um cartão com a foto de uma ferramenta para a pessoa escolhida profissões e coloca ao lado cartão grande. Quando este participante se senta, o próximo se levanta, etc. Vence a equipe que selecionar rápida e corretamente todas as cartas pequenas. grande.

Regras: Você pode pegar apenas um cartão pequeno por vez, iniciar a tarefa somente depois que o membro anterior da equipe se sentar.

Terceira tarefa: "Adivinha o que estamos fazendo?"

O facilitador convida cada equipe a consultar e escolher profissão e mostrar ações trabalhistas características de pessoas deste profissões. Uma equipe mostra, a outra adivinha as ações mostradas e nomeia o que a outra equipe planejou. profissão. Então a outra equipe mostra. As fichas podem ser dadas tanto para exibição correta quanto para adivinhação.

Regras: negociar e demonstrar ações a todos os membros da equipe; execute as ações corretamente para que você possa adivinhar, faça tudo silenciosamente, sem avisar.

Quarta tarefa: "Ajudando adultos".

O apresentador fala: Até agora falamos sobre o trabalho dos adultos. As crianças os ajudam? Como você faz isso? Veremos agora.

Exercício "Arrume a mesa".

As equipes deverão escolher dois atendentes que montarão mesas para jantar para quatro pessoas.

Regras: arrume a mesa de maneira correta, bonita e rápida, e os membros da equipe não devem dar dicas aos plantonistas.

Os atendentes se aproximam das mesas de serviço ao comando das crianças. "Começar", ir trabalhar. Os capitães, em conjunto com o líder, verificam e avaliam o cumprimento da tarefa, levando em consideração a correção, rapidez e beleza da arrumação da mesa. Na avaliação, são fornecidas fichas para cada indicador.

Resumindo os resultados gerais: Os capitães e o apresentador contam os pontos de cada equipe. A equipe que marcou mais pontos, é anunciado ganhando. Ela dá uma volta de honra enquanto os outros torcem pelo vencedor.

Publicações sobre o tema:

Gelo e flores, à primeira vista, não combinam. O gelo é um material mágico! O gelo em si é transparente como o vidro, mas polido.

Consulta aos pais “Se o filho não sabe perder” Para admitir os próprios fracassos e derrotas é preciso ter coragem, pois esta é uma parte importante do crescimento de uma pessoa ao longo da vida.

“Um povo que não conhece a sua história e cultura é desprezível e frívolo!” M. N. Karamzin O problema no qual estou trabalhando. Um dos principais.

Jogo didático “Quem sabe mais sobre si mesmo” (para crianças de 4 a 5 anos) Objetivo: Ensinar as crianças a prestar atenção ao seu corpo e a si mesmas, ao seu corpo, às suas capacidades e habilidades. Ensine a avaliar e.

Fitball – mais que uma bola Fitball é mais que uma bola! A educação física é algo que garante saúde e traz alegria. Kretten Os professores puderam se conhecer.

Jogo didático

“QUEM PODE NOMEAR MAIS AÇÕES”

Finalidade didática: Ensine as crianças a relacionar as ações das pessoas com diferentes profissões

Tarefas:

1. Educacional: Ensine as crianças a respeitar o trabalho dos adultos

2. Educacional: Continue a desenvolver a memória das crianças

3. Discurso: Desenvolva um discurso coerente.

4. Educacional: Cultive a simpatia

Regras do jogo: nomeie a ação desta profissão. Se a criança não consegue se lembrar, ela pega a bola e a joga de volta para o líder.

Ações do jogo: jogando e pegando a bola.

Material: Bola

Trabalho preliminar: Antes da brincadeira, a professora conduz uma breve conversa, esclarecendo a compreensão das crianças sobre as palavras utilizadas nas diversas profissões e ações.

Progresso do jogo

1. Momento organizacional.

As crianças entram no grupo e formam um semicírculo.

Educador:- Pessoal, olhem para os convidados, uns para os outros, sorriam e digam olá.

Hoje vamos mergulhar no mundo das profissões e jogar um novo e emocionante jogo “Quem consegue nomear mais ações? »

Vou citar profissões e você se lembrará de todas as ações dessa profissão. E de quais profissões falaremos hoje, você descobrirá ao adivinhar o enigma:

Eu vou lá todos os dias.
Isso é necessário, mesmo se você for preguiçoso.
É disso que preciso para minha família.
Lá é bom e tem gente lá.
Conheço todo mundo há dois anos
Eu como, durmo e brinco com eles.
Estou muito feliz em ir para lá
Aí está o meu favorito......

Crianças. Jardim da infância.

Educador: Bom trabalho. Falaremos sobre profissões de jardim de infância.

Regras do jogo: nomeie as atividades desta profissão. Se você não consegue se lembrar, jogue a bola de volta para o líder. Você não pode interromper o entrevistado.

Educador: Cada pessoa, tendo uma profissão, realiza algumas ações.

O que o gerente faz?

Crianças: O gerente gerencia o trabalho do jardim de infância. Ela tem muitas coisas importantes para fazer. Deixa o jardim de infância lindo.

Educador: O que um vice-gerente faz?

Crianças: Ela ajuda os professores a ensinar as crianças. Prepara muitos documentos. Prepara as crianças para participarem de diversas competições.

Educador: O que o professor faz?

Crianças: Ele cuida de nós, nos ama e nos entende, nos ensina a desenhar, esculpir, contar e trabalhar.

Educador: O que faz um instrutor de educação física?

Crianças: Um instrutor de educação física ministra aulas de educação física. Ensina as crianças a serem fisicamente fortes, saudáveis, ágeis e resilientes.

Educador: O que um diretor musical faz?

Crianças: nos ensina a cantar e dançar.

Educador: O que faz um assistente de professor?

Crianças: nos alimenta, lava a louça e o chão, tira a poeira.

Educador: O que a enfermeira faz?

Crianças: monitora a saúde de nossos filhos: nos examina.

Educador: O que Alexei Alexandrovich está fazendo? Qual é o nome da profissão dele?

Crianças: Conserta móveis, faz caixas de areia, artesanato. Apara a grama.

O resultado, o resultado em forma de vitória. Ganha quem deu mais respostas corretas, os demais precisam tentar e da próxima vez terão sucesso.

A atenção e a memória bem desenvolvidas de uma criança são a chave para um aprendizado bem-sucedido na escola. Se a criança tem atenção bem desenvolvida, ela monitora a situação na sala de aula, ouve atentamente o professor e, portanto, lembra bem das informações educacionais. No início da escolaridade, junto com a atenção, a memória também desempenha um papel importante. Na escola primária, não há absolutamente nenhuma maneira de desenvolver a memória. As crianças da primeira série ainda não sabem escrever, então tudo precisa ser memorizado, inclusive o dever de casa. A principal atividade dos pré-escolares é a brincadeira, portanto, a maneira mais eficaz de desenvolver a memória e a atenção de uma criança é a brincadeira. A memória e a atenção estão fortemente interligadas, por isso os jogos desenvolvidos visam desenvolver tanto a memória como a atenção.

Jogo didático “Objeto desaparecido”

O jogo é destinado a crianças a partir de 5 anos, podendo jogar pelo menos duas pessoas.

Objetivo do jogo: desenvolver a atenção e a memória de curto prazo das crianças; ensine a lembrar informações propositalmente, cultive a honestidade.

Materiais: vários pequenos brinquedos.

Progresso do jogo: Se várias crianças brincam de forma independente, no início da brincadeira é necessário escolher um líder, mas se brincar com uma criança é aconselhável assumir o papel de líder. Vários pequenos brinquedos são colocados sobre a mesa. As crianças são convidadas a lembrar os objetos que estão sobre a mesa. Em seguida, os jogadores se afastam e o líder esconde um objeto e convida os participantes a adivinharem qual objeto desapareceu. Para cada resposta correta, o apresentador dá uma ficha. Ganha quem coletar mais fichas.

Observação: Há momentos em que uma criança não consegue lidar com o jogo, porque... ele precisa de meios para dominar a atenção voluntária e a memorização, que ainda não existem. Como tal, foram introduzidos um “gesto de apontar” com o dedo (a própria criança aponta) e uma descrição verbal detalhada dos objetos e sua localização espacial que precisam ser lembrados e reproduzidos. A criança é convidada a pegar cada brinquedo nas mãos (daqueles que precisam ser lembrados), examiná-lo, senti-lo, descrever em voz alta sua aparência e depois também explicar em voz alta para si mesma onde está o brinquedo. “Explicar para si mesmo” não é por acaso: dificilmente outra pessoa conseguiria entender essa explicação, pois muitas vezes os membros do grupo não conhecem os conceitos de “esquerda”, “direita”, “cima”, “baixo”. No início, todo esse procedimento é realizado em voz alta, depois de um tempo em um sussurro e depois em silêncio. Depois é só apontar o dedo para o brinquedo. Se você seguir esse método de memorização, o resultado costuma ser bom. Assim que a criança tenta simplesmente lembrar, os erros recomeçam.

Jogo didático “O que mudou?”

O jogo é destinado a crianças a partir de cinco anos e pode ser jogado por pelo menos dois jogadores.

Objetivo do jogo: desenvolver atenção voluntária e memória de curto prazo; cultive a honestidade.

Material: vários pequenos brinquedos ou outros objetos familiares às crianças.

Progresso do jogo: Vários pequenos brinquedos ou outros objetos familiares às crianças são colocados sobre a mesa. É selecionado um líder que convida os jogadores a lembrar o que está na mesa e em que ordem. Em seguida, o apresentador convida os participantes a se afastarem, enquanto ele próprio troca vários brinquedos e convida as crianças a adivinharem o que mudou na mesa. Para cada resposta correta, o apresentador dá uma ficha. Ganha quem coletar mais fichas.

Se este jogo for difícil para a criança, é aconselhável utilizar o mesmo método de memorização do jogo anterior.

Jogo didático "Botões"

O jogo é destinado a crianças a partir de cinco anos (sujeito à seleção mais simples de botões). Duas pessoas podem jogar.

Objetivo do jogo: desenvolver a memória e a atenção de crianças pré-escolares; ensinar maneiras de memorizar objetos.

Materiais: dois conjuntos idênticos de botões(um para cada jogador), e nenhum botão dentro do conjunto é repetido. O número de botões de um conjunto depende do nível de dificuldade do jogo: quanto mais complexo o jogo, mais eles são usados. Para começar, você pode pegar apenas três botões, mas ao mesmo tempo, os jogadores têm o conjunto inteiro do qual esses botões foram retirados. Todo jogador deveria ter campo de jogo, que é um quadrado dividido em células. Quanto mais complexo o jogo, mais células deve haver num quadrado. Para começar, você pode escolher um campo de jogo que contenha quatro ou seis células.

Progresso do jogo: O jogador que inicia o jogo coloca três botões de seu conjunto existente em seu campo. O segundo participante do jogo deve olhar a localização dos botões, lembrar onde está cada botão, após o que o primeiro jogador cobre seu campo com um lenço ou folha de papel, e o segundo deve selecionar os botões necessários de seu conjunto e organizar de acordo com seu campo de jogo. Em seguida, o primeiro jogador abre seu campo de jogo e ambos verificam se a tarefa foi concluída corretamente. Enquanto o jogo está em um nível primitivo, o tempo de memorização e reprodução não é levado em consideração, à medida que o jogo se torna mais complexo, o limite de tempo deve passar a ser uma das condições do jogo. O jogador que não cometer um único erro vence.

Para aquela criança para quem este jogo será difícil, é aconselhável utilizar o mesmo método de memorização dos dois jogos anteriores.

Jogo didático "Camaleão"

O jogo é destinado a crianças a partir de 5 anos, podendo jogar quantas pessoas quiser, pelo menos duas. O jogo é disputado em forma de competições.

Objetivo do jogo: desenvolver a memória e a atenção dos pré-escolares, ensiná-los a ouvir com atenção e responder rapidamente; corrija os nomes das cores.

Material: fichas para jogadores.

Progresso do jogo: No início do jogo, você precisa dizer às crianças quem é o camaleão. Explique que se trata de um lagarto que muda de cor dependendo do local onde se encontra, por isso não é perceptível. Por exemplo, se um camaleão subir em uma pedra cinza, ele ficará cinza, e se pousar na areia amarela, ficará amarelo. Em seguida, o apresentador começa a perguntar aos jogadores que cor o camaleão ficará se sentar: na grama verde, em um tronco marrom, em uma pedra preta, no asfalto cinza, em um tabuleiro de xadrez, etc. As crianças devem responder rapidamente, após o que as respostas corretas e incorretas são analisadas. No início do jogo não é levado em consideração o tempo de resposta, só é importante responder corretamente, mas depois é introduzida uma condição adicional de que o vencedor será aquele que der a resposta correta mais rápido. Para cada resposta rápida e correta, o jogador recebe uma ficha. Ganha quem coletar mais fichas.

Jogo didático "Espelho"

Até duas pessoas podem jogar. O jogo é indicado para crianças a partir dos quatro anos (dependendo da complexidade dos movimentos).

Objetivo do jogo: desenvolver a atenção, atividade motora, memória e imaginação de crianças em idade pré-escolar.

Progresso do jogo: O líder é escolhido, todos os demais são espelhos. O líder apresenta um movimento e os demais devem repeti-lo com exatidão. Quem não erra vence.

Jogo didático “Imagens Ruidosas”

Uma pessoa pode jogar. O jogo é destinado a crianças de 5 a 6 anos.

Objetivo do jogo: desenvolver atenção voluntária.

Materiais: cartões com a imagem de linhas entrelaçadas caoticamente, atrás das quais há uma imagem, e talvez mais de uma.

Progresso do jogo: na frente dos jogadores há uma imagem que mostra linhas caoticamente entrelaçadas, atrás das quais há uma imagem escondida - você precisa encontrá-la.

Jogo didático "Pescadores"

Qualquer número de pessoas pode jogar, pelo menos duas. O jogo é destinado a crianças a partir dos quatro anos, desde que conheçam as atividades dos pescadores.

Objetivo do jogo: desenvolver atenção voluntária, atividade motora, memória e imaginação.

Progresso do jogo: Os jogadores formam um círculo. Eles são “pescadores”. Um motorista é selecionado, fica no centro do círculo e mostra aos demais os movimentos dos “pescadores”: “puxa a rede”, “tira o peixe”, “rema com remos”, “joga a vara de pescar” , “conserta a rede”, etc. O jogador que repetir os movimentos incorretamente sai do jogo. E quem melhor repetiu passa a ser o motorista.

A fonoaudióloga nomeia o som, os alunos inventam e nomeiam palavras com esse som. Para cada palavra nomeada corretamente, o aluno recebe um círculo. Ao final do jogo, é contado o número de círculos de cada aluno. Aquele com mais vitórias.

6. Ouça as palavras. Determine a presença e localização (início, meio, fim
palavras) de um determinado som em palavras (veja palavras abaixo).

7. Dê um nome à imagem. Determine a presença e o lugar de um determinado som em seu nome
(veja lista de fotos abaixo).

(A fonoaudióloga mostra a figura sem nomeá-la, explica as palavras destacadas.)

Lista aproximada de palavras e imagens:

ao som P

Palavras: chão, viajante, caiu, sopa, gotas, vazio, lenço, algodão, vôo, poeira, nota, escada, casaco de pele de carneiro, fofo, chore, senhorita.

Imagens: pata, machado, flutuador, vestido, botas, papagaio, companheiro, botas, cachecol, prateleira.

ao som T

Palavras: turfa, loops, gato, bots, boca, mesas, piloto, machado, sortudo, canta, pisar, banquinho, metralhadora.

Imagens: sapatos, bolo, avião, trator, chinelos, roupão, martelo, trólebus.

ao som Para

Palavras: arbusto, galho, vidro, armadilha, caroço, cuco, chicote, bastão, salto, toalha de mesa, pescador, punho, telhado, mosquito, cotovelo, conto de fadas, gatinho, fragmento.

Imagens: pega, nenúfar, lanterna, gato, jarro, castelo, bastão, mão, banco.

ao som X

Palavras: corajoso, pele, algodão, riso, canecas, estrondo, riso, ouvido, sombrio, alça, surdo, rouco, fanfarrão, desgrenhado, furão, crespo, palhaço, Coridalis.

Imagens: manto, galo, pão, ervilhas, hamster, fogos de artifício, agárico-mosca, mosca, halva, cabana.

ao som Com

Palavras: suco, nariz, pedaço, óleo, guloso, falcão, cabelo, arbustos, cruzar, pastor, voz, assobiou, fez, começou a chorar, kvass, espiga de milho, junça, classe.

Imagens: galho, balança, bolsa, vidro, garrafa térmica, biscoito, cachorro, elefante, banco.

ao som eu

Palavras: colher, plano, caiu, taxa, sino, piloto, poster, jorrou, poça, quebrou, presa, carinhoso, camada, sino, bastão, leite, flutuou, picada, cabelo, careca, quebra, Ziguezague, correção.

Imagens: pá, testa, estojo, lua, toalha, canteiro de flores, prato, estação, relâmpago, garrafa, giz, esquilo, pica-pau, nó.

ao som R

Palavras: grama, manhã, Estrondo, junco, café da manhã, boca, corvo, estrada, pátria, mirtilo, porcelana, conversa, arame, peixe, orquestra, descarga, buraco no gelo, manga, motor, riacho.

Imagens: peixe, formiga, tambor, boxeador, pioneiro, rosa, vaca, imagem, toupeira, caranguejos, arma, arco-íris, bagels.

ao som c

Palavras: barulho, cavalo, nosso, seu, cuco, borda, travesso, cabana, brinquedo, escola, estudante, cana, travesseiro, menina safada, avó, terminar, rosa mosqueta, jarro, piada, colarinho.

Imagens: chapéu, gato, travesseiro, chuveiro, cones, cheesecake, lírio do vale, camomila, lavadora, cereja, matryoshka, canhão, inseto, lápis, carretel.

ao som A

Palavras: alfabeto, jardim, março, framboesas, farmácia, asfalto, lasca,
ele mesmo, açúcar, puro, Anna, tanque, banco, escarlate, Alena, fogão,
Alik, ônibus, salgueiro^

Imagens: cegonha, carro, carrinho de mão, bétula, papoula, colher, ratinhos, melancia, abacaxi, foguete, caneca, caneta.

ao som Ó

Palavras: poleiro, janela, boca, campo, janelas, tronco, anéis, lago, outono, afiado, cuidadoso, migalhas, sal, sol, falcão, junça, espigas de milho, musgo, Roma, ponto, Olya, claro, engraçado, quadril.

Imagens: vespas, gato, burro, favo de mel, sol, lobo, tranças, balde, ovo.

ao som no

Palavras: rua, boneca, inteligente, carregando, cabelos louros, pastoreio, serviço, mãos, desenhar, desenhar, música, pano, curvado, bigode, leito de rio, prisioneiro, estreito, escrita, porrete.

Imagens: arco, bolsa, caracol, arbustos, colmeia, pato, caneca, poça, caneta, galho.

ao som é

Palavras: nós, cabo, kumiss, relógio, filho, peixe, queijo, bebê, bigode, careca, bolos, elefantes, pescadores, peixes.

Imagens: abóbora, sabonete, notas, favos de mel, pinturas, mesas, bots, rato, camundongo.

O mesmo procedimento é seguido com outros sons.